“Los cambios introducidos en la tecnología siempre van acompañados de una multitud de otros cambios en los procesos sociales y pautas de actividad, y tal vez sean los últimos, no las tecnologías mismas (he aquí la cuestión), los que ejercen mayor impacto global en el cambio social.” (…) (Burbules, 2001, 21)

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¿Cómo jerarquizar el uso de la xo y las tics en el marco de la propuesta curricular,

realizando aportes en las diferentes lineas de acción para lograr

la consolidación del plan ceibal?

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La mundialización de los intercambios, la globalización de las tecnologías y la asunción de los planteamientos de la sociedad de la información hacen de la formación ciudadana un pilar clave para evitar que su implantación sea un factor que profundiza las diferencias sociales y personales.

Como docentes no podemos perder de vista la importancia que en el siglo XXI tiene el conocimiento y la información. La necesidad de renovación e innovación nos conduce a una educación permanente.

Por tanto, el propósito de este año es formar a docentes en la inclusión de las tecnologías en el aula de manera permanente, facilitando el uso con sentido de las herramientas disponibles , tanto en forma presencial como virtual , acreditándolos a los conocimientos adquiridos.

Trataremos de que nuestro proyecto se oriente por el aprender a aprender, potenciando el trabajo de docentes con alumnos teniendo en cuenta la importancia de las TICs en la educación, promoviendo la información, su vinculación con otros conocimientos y con la adaptación a sus necesidades. Para ello el uso educativo de la XO puede ser una herramienta pedagógica muy útil, no sólo como fuente de información sino como extensión de las capacidades humanas e incluso sirven para ampliar los contextos en los que se sostiene el aprendizaje. 13/04/23 4

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GENERALESContribuir a la mejora de la calidad educativa mediante la integración de tecnologías al aula, al centro escolar y al núcleo

familiar. Lograr aprendizajes significativos mediante el trabajo en equipo y el uso de diversos recursos tecnológicos.

ESPECÍFICOSSensibilizar y capacitar a docentes en el uso de la “XO” como herramienta educativa. Incrementar el conocimiento y la habilidad que tienen al usar los diferentes programas de la xoContribuir a la reflexión sobre las actividades que se desarrollan con la XO en la aula para mejorar las prácticas de enseñanza.

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DESTINATARIOS

Docentes : Inspectores. Directores. Maestros.

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RESULTADOS ESPERADOSA través de la implementación del proyecto

pretendemos que docentes y demás actores reciban aportes y orientaciones para jerarquizar el uso de las XO y las TICs en la propuesta curricular enmarcada en un nuevo paradigma del conocimiento y la información.

Motivar a los docentes en propuestas dinámicas e innovadoras .

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MODALIDAD DE TRABAJOTalleres por niveles.Período de formación: 1 mes y medio por

Escuela.Acordar área del Conocimiento y disciplina

o campo a trabajar.Abordaje en las diferentes actividades de la

XO.Orientaciones didáctico-disciplinares que

orientan el abordaje en el aula.

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Ventana de oportunidades

V

V

Uso frecuente¿Cuántas veces la usan por semana?

Uso efectivo¿cómo y para qué?

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•La exploración y los procedimientos de búsqueda en los Portales Ceibal y Uruguay Educa.•Selección de un contenido y de las actividades que pueden ser trabajadas en una propuesta aúlica con la XO •http://www.authorstream.com/Presentation/uruguayeduca-886604-uruguay-educa-ceibal-matematica-con-enlaces/

ACCIONES

Seleccionar contenidos de las diferentes Áreas de conocimiento de los Portales Educativos Ceibal y Uruguay Educa, contemplando las necesidades y sugerencias de los docentes.

Aulas talleres con propuestas pedagógicas didácticas.

Secuencias didácticas usando actividades de la XO y los recursos digitales que nos ofrece la web, como blogs, redes, webquest entre otros.

 

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RECURSOSXONotebookCañónPantalla Programa de Educación Inicial y

PrimariaLibrosWikisBlogsRedesForosPortalesWeb grafías

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EVALUACIÓNSe realizará una evaluación permanente y continua de los

principales procesos involucrados, del desarrollo de las habilidades y las actitudes de los docentes.

La misma se realizará 1-desde el comienzo, es decir, en el inicio de los talleres con

una secuencia de tareas que llamamos de diagnóstico.2- en el proceso 3- al final.

 También se realizará una evaluación:

del grupo en cuanto a la forma en que se realicen las producciones.

pero también individual de acuerdo con el papel que cada uno desempeña.

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CERTIFICACIÓNSe expedirá constancia de participación

en los talleres a quienes cumplan con una asistencia mínima de un 80%.

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BIBLIOGRAFÍA Ander- Egg,Ezequiel , Técnicas de Investigación Social (19 Edición)

Argentina:Editorial Humanitas APARICI, R. (comp.) (1997): La revolución de los medios audiovisuales.

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crítica. Madrid: Ediciones Morata. Ceibal en la sociedad del S XXl, Editorial Günther Ciranek Cuadernos/sociedad de la información 2005 Editorial fundación Auna David Caballo, Visión Educativa del proyecto OLPC. GUTIÉRREZ MARTÍN, A. (1997): Educación multimedia y nuevas tecnologías.

Madrid: Ediciones de la Torre. Jacques Delors, LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO. Informe de la

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