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PROYECTO DE
RINCONES (INFANTIL)
Objetivos del proyecto
1.-Atender al alumno de forma individualizada.
2.-Fomentar la autonomía del alumno en relación a su propio aprendizaje.
3.-Trabajar de forma cooperativa favoreciendo el respeto y la
participación.
Duración:
Anual. Los rincones variarán sus actividades mensualmente.
Responsable del proyecto
La profesora de apoyo en colaboración con el tutor/a de cada uno de los
niveles de E.I. Colaborará en su ejecución no solo el tutor sino también un
grupo de madres/padres de alumnos.
Evaluación
La evaluación de los diferentes
rincones se llevará a cabo mediante el
registro de conductas observables de
la plantilla para ello.
La evaluación del desarrollo del
proyecto será trimestral.
Organización del alumnado
Nivel 5 años: cinco grupos de 4 niños y un grupo de 5. (Seis rincones)
Nivel 4 años: cinco grupos de 4 niños y un grupo de 5. (Seis rincones)
Nivel 3 años: 3 grupos de 6 niños y un grupo de 7. (Cuatro rincones)
Los rincones
Objetivos de cada uno de los rincones
Rincón del juego de mesa. Su objetivo es desarrollar la atención, el
respeto al turno y favorecer la participación.
Rincón del modelado. Su objetivo es el desarrollo de la motricidad
gruesa y la creatividad.
Rincón de la naturaleza. Su objetivo es mejorar la capacidad de
observación y experimentar con objetos y con los seres vivos.
Rincón de la oficina. Su objetivo es el desarrollo de la motricidad fina y
de la destreza manual.
Rincón del cuento. Su objetivo es la animación a la lectura y el
desarrollo de la atención y la comprensión.
Rincón del artista. Su objetivo es desarrollar la expresión artística.
Normas de funcionamiento para trabajar en los rincones
1. Cada alumno recogerá su tarjeta de color que lo identifica y le adjudica
la pertenecía a un grupo.
2. Los responsables de cada rincón otorgarán una pegatina que reconoce
que ese alumno ha pasado por ese
rincón.
3. Los rincones finalizan cuando el timbre
lo indique.
4. La responsable del proyecto indica el
orden de rotación por los distintos
rincones.
5. Los rincones quedan ordenados y
recogidos al finalizar la sesión por los
participantes.
Puesta en marcha del proyecto
Sesión 0: Presentamos los diferentes rincones
El responsable del proyecto explica al grupo-clase las normas de
funcionamiento y cada responsable del rincón mensual anuncia que es lo
que se va hacer en cada uno de los rincones.
Contenidos de los rincones del 1º mes
3años
1.-Modelado: Elaboramos de formas
esféricas y cilíndricas. Realizamos objetos empleando estas formas. Al
terminar la plastilina se recoge en forma esférica. En la repetición del
rincón se elaboran diferentes objetos empleando las formas aprendidas
con palillos para decorarlos.
2.-Artista: Coloreamos árboles de otoño e imprimimos hojas utilizando la
huella digital con los temperas de colores amarillo, naranja, rojo y verde.
En la repetición del taller realizamos la impresión de hojas utilizando
esponjas con forma hojas de diferente tamaño.
3.-Naturaleza: Identificamos frutos de otoño éstos mediante diferentes
sentidos. La primera vez presentamos los diferentes frutos y la segunda
vez la identificación es a ciegas.
4.-Cuento: “La castaña que reventó de risa”. La contamos y hacemos
preguntas de comprensión. La primera vez se escucha y visualiza el video.
La segunda vez se escenifica caracterizando con caretas o caras pintadas e
indumentaria en el caso del sastre.
4años
1.- Modelado: Realizamos las formas de
los frutos secos y carnosos del otoño:
naranja, uvas, manzana, castaña,
almendra y cacahuete. En la repetición
del taller modelan un fruto seco y uno
carnoso. Lo barnizan con cola blanca
para llevárselo a casa.
2.- Artista: Utilizamos el soplo utilizando cañitas y témperas para pintar un
paisaje de otoño. En la repetición elaboramos una tortuga con una cascara
de nuez.
3.-Naturaleza: Identificamos con distintos sentidos de los frutos del
otoño. La segunda vez la identificación es a ciegas.
4.- Cuento: “La castaña que reventó de risa”. La contamos y hacemos
preguntas de comprensión. La primera vez se escucha y visualiza el video.
La segunda vez se escenifica caracterizando con caretas o caras pintadas e
indumentaria en el caso del sastre.
5.- Juego de mesa: “Coge-pon” Empleando el dado y respetando el turno,
vamos siguiendo las indicaciones de cuántos tenemos que coger o poner
según corresponda. Elaboramos 12 tarjetas. La mitad con el icono “coger”
y la palabra coger y la otra mitad con el icono “poner” y la palabra poner.
El niño, respetando el turno, coge una tarjeta de acción y lanza el dado y
coge o pone la cantidad que le indica el dado. Cada niño partirá de 10
Nubas para jugar. Al finalizar el juego cuenta cada uno las Nubas que tiene
y se ve quien ha ganado. En la repetición ellos ponen en práctica las
normas aprendidas en la primera sesión.
6.-La oficina: Dibujamos las letras trabajadas hasta el momento en harina
y en la pizarra con tiza. Luego jugamos a decir palabras que tienen esa
letra en la posición inicial y las dibujaremos en un mural. En la primera
sesión las realizamos en harina y en la pizarra poniendo un molde hueco
en el recipiente de harina y a continuación se hará en la pizarra. En la
repetición, los niños, usando moldes huecos, lo hacen en el mural y lo
pintan con los dedos y tempera.
5años
1.- Modelado: Elaboramos los diferentes frutos secos y carnosos típicos
del otoño con plastilina: naranja, uvas, manzana, nuez, castaña y
almendra. En la repetición se modela un fruto
seco y uno carnoso y se barniza con cola
blanca para llevárselo a casa.
2.-Artista: Elaboramos un paisaje otoñal en
papel continuo utilizando hojas secas. A lo
largo del mes cada grupo va participando en
un único mural con montañas, árboles, sol y
nubes empleando únicamente hojas secas de
distintos colores que nosotros le proporcionamos.
3.-Naturaleza: Identificamos frutos del otoño con diferentes sentidos. La
segunda vez la identificación es a ciegas.
4.-Cuento: “La castaña que reventó de risa”. La contamos y hacemos
preguntas de comprensión. La primera vez se escucha y visualiza el video.
La segunda vez se escenifica caracterizando con caretas o caras pintadas e
indumentaria en el caso del sastre.
5.- Juego de mesa: Jugamos a la oca. La primera vez les presentamos
normas. La segunda vez serán ellos los que pongan en práctica las normas
aprendidas.
6.-La oficina: Letras de colores: Pintamos en un mural nuestro nombre
empleando temperas para rellenarlas. En la primera sesión lo realizamos
en harina y pizarra, poniendo un molde hueco en el recipiente de harina y
a continuación haciéndolo en la pizarra. En la repetición el alumno, usando
moldes huecos, lo hace en el mural y lo pinta con los dedos y tempera.
