Embed Size (px)
Citation preview
1
|
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2020-2021
2
PRESENTACIÓN
Un Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento que contiene, explícitamente, las definiciones fundamentales de la organización escolar, por lo que sirve de orientación y principio articulador de la gestión institucional; permite que las decisiones que se deben tomar estén alineadas y actúa como marco de referencia para las futuras generaciones.
Nuestro PEI incluye nuestra oferta curricular, ya que ella constituye un gran valor para el colegio. Nuestros planes y programas de estudio responden a la visión y misión declarados por la Escuela Héroes de Yungay. Por lo que no podríamos mostrar nuestra identidad sin presentar nuestros lineamientos pedagógicos y su sustento curricular.
3
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 4
I. ANTECEDENTES GENERALES ................................................................................................ 6
II. RESEÑA HISTÓRICA ............................................................................................................. 8
III. MODELO EDUCATIVO. ......................................................................................................... 10
IV. METAS INSTITUCIONALES. ................................................................................................ 12
V. VISIÓN ................................................................................................................................... 13
VI. MISIÓN .................................................................................................................................. 13
VII. VALORES INSTITUCIONALES............................................................................................ 13
VIII. SELLOS .............................................................................................................................. 13
IX. GLOSARIO INSTITUCIONAL. .............................................................................................. 14
X. PROPÓSITOS GENERALES DE NUESTRA ESCUELA ....................................................... 15
XI. PERSONAL DE LA ESCUELA .............................................................................................. 18
XII. EQUIPO DE APOYO ............................................................................................................ 18
XIII. PLAN DE ESTUDIO ............................................................................................................. 19
XVI. OBJETIVOS INSTITUCIONALES: ...................................................................................... 20
4
INTRODUCCIÓN
La Escuela Héroes de Yungay es un Centro Educativo con Jornada Escolar Completa desde 1987, ubicado geográficamente en la Población Yungay, sector de alta vulnerabilidad social, que atiende a una población de niños y niñas desde Pre- Kinder a Octavo año Básico, cuyo Proyecto Educativo, se plantea a nivel global seis grandes desafíos.
1. Desarrollar habilidades en nuestros estudiantes con el fin de elevar los resultados académicos, ofreciendo a la vez, oportunidades de desarrollo de otros ámbitos de la formación humana.
2. Fortalecer la convivencia escolar con un plan de trabajo donde se intenciona el aprendizaje socioemocional de los estudiantes, cuyo objetivo es impactar en la formación integral, en la convivencia escolar y en los resultados de los aprendizajes.
3. Fortalecer los procedimientos internos para una gestión
escolar cada vez más eficiente, a través de un trabajo colaborativo y articulado de los equipos profesionales y de apoyo.
4. Potenciar el rol de los docentes, conscientes de la importancia del vinculo profesor-estudiante para potenciar los procesos de desarrollo, aprendizaje y formación.
5. Desarrollar hábitos y actitudes valóricas que favorecen el aprendizaje y que son relevantes para el desarrollo intelectual y académico de los estudiantes, como el esfuerzo, la perseverancia, la responsabilidad, respeto y la honestidad.
6. Articular equilibradamente los aprendizajes artísticos promoviendo la creatividad, el pensamiento crítico y estético, a través de los procesos de enseñanza aprendizajes, contribuyendo al desarrollo de la sociedad con su talento e integridad.
5
La Escuela Héroes de Yungay, la entendemos como una escuela pública, la escuela de todos y para todos, abierta al conjunto de estudiantes, financiada con fondos públicos, en la que no debe existir discriminación con ninguno de sus miembros ni selección de estudiantes para acceder a ella.
Esta situación nos enfrenta a un conjunto de posibilidades,
pero sin duda, también de riesgos y dificultades.
Entre las posibilidades está la mayor capacidad para facilitar la convivencia real entre los estudiantes, la voluntad de participación y la necesidad de una mayor cohesión con el entorno social, pero a la vez nuestra dificultad se concentra en la realidad local muy desfavorecida, ya que exige un mayor esfuerzo y disposición de recursos humanos adecuados y recursos materiales suficientes.
Por lo anterior, es que progresivamente la Escuela, ha ido fortaleciéndose de capacidades humanas cada vez más empáticas con la realidad social local y con competencias profesionales capaces de ir introduciendo en estudiantes y apoderados herramientas afectivas y cognitivas que contribuyan a generar mayores capacidades resilientes para abordar el futuro con mejores posibilidades.
6
I. ANTECEDENTES GENERALES
Nombre del Establecimiento :Escuela Básica E-494 “Héroes de Yungay”
RBD 9443-9 Decreto :229 del 26 de Mayo de 1986
Rol Base de Datos
9443-9
Dirección
Pje Las Yucas 6590
Comuna
La Granja
Dependencia
Servicio Local Educación Pública Gabriela Mistral
Correo electrónico
Tipo de enseñanza
Ed. Pre.escolar y Enseñanza Básica
Área
Urbana
Fecha de fundación
12 de Abril de 1973
Sostenedor
Servicio Local Gabriela Mistral
Directora(I)
Margaret Yáñez Delgado
Planes que desarrolla la escuela-
Plan de Convivencia Escolar (2015) Plan de sexualidad, afecto y género. (2018) Plan de Formación ciudadana (2017) Plan de inclusión (2020)
Plan de seguridad escolar (PISE) (2015) Plan de desarrollo docente.(2018)
7
SITUACIÓN GEOGRÁFICA
La Escuela ocupa una superficie aproximada de 7000 mt2 situada al norte de la comuna de La Granja colindando con el Parque Brasil, por el sector oriente. Deslinda al norte con calle Padre Esteban Gumucio; al sur con viviendas que dan al pasaje El Trigal; al oriente con calle Coronel y al poniente con el pasaje Las Yucas donde está su acceso principal en el número 6590. Ventajas Geográficas: Parques: El establecimiento educacional se encuentra al frente del parque Brasil: el cual le permite hacer uso de sus dependencias en actividades deportivas, recreativas, y educativas. Este parque, es un parque público ubicado en la comuna de La Granja, en la ciudad de Santiago, Chile. Posee una extensión total de 51 hectáreas, siendo uno de los con mayor tamaño de la capital chilena. En su interior se encuentra el Museo Interactivo Mirador. En la esquina del establecimiento se encuentra una plaza pública, con juegos infantiles y cancha de basquetbol y patinaje, permitiéndonos utilizar estos espacios públicos en beneficio de actividades recreativas y deportivas fomentando una vida más sana y de recreación.
Planes y programas propios que apoyan la labor educativa
Plan lector (objetivo, mejorar la velocidad, fluidez y comprensión lectora). Plan Luz verde (en apoyo del aprendizaje socioemocional) Plan desarrollo de habilidades para estudiantes de 4° año básico Plan Vida Sana para todos los estudiantes del establecimiento.
Proyectos
Proyecto de alimentación JUNAEB Proyecto Integración Escolar Proyecto actividades exra-escolar
Subvención Escolar Preferencial
PME desde 2008 a la fecha
8
Conectividad Urbana: En las cercanías del parque, se encuentra la estación Mirador de la Línea 5 del Metro de Santiago, ubicada en la Avenida Vicuña Mackenna esquina Mirador Azul, en la comuna de La Florida a unas 6 cuadras al nororiente del establecimiento. En los alrededores del recinto circulan los recorridos del Transantiago: E05 conectando tres grandes avenidas como Vicuña Mackena, Industrias, y Santa Rosa, a través de la avenida Esteban Gumucio y Mañío, además la línea H01 por calle Sebastopol. Seguridad: En caso de accidente escolar, el establecimiento se encuentra a tres cuadras del consultorio Esteban Gumucio resguardando la seguridad escolar en caso de un accidente grave.
II.- RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Héroes de Yungay , se inicia el 12 de abril de 1973 como un anexo de la actual escuela Próceres de Chile D 540, en el campamento Villa Esmeralda (ex Villa Lenin) en calle Proyecto Nº 1, sin número entre Yungay y Callejón Lo Ovalle.
Este anexo estaba construido por tres pabellones con 12 salas (estructura metálica, muros de ladrillo princesa y madera), uno de sus pabellones se acondicionó como oficinas, no contaba con luz eléctrica por desperfectos en su instalación, situación que se mantuvo hasta el año 1980.
Los servicios higiénicos eran letrinas con serios deterioros e insalubres. Sin auxiliar residente por no haber casa para ello hasta 1975, fecha en que se instaló una casa prefabricada donde se nombró a la señora Julia Barahona, quien desde la creación de la Escuela era su auxiliar.
La atención de desayuno y almuerzo escolar se inició con campañas y aportes entre los apoderados y profesores al igual que un ropero escolar hasta el mes de julio de 1975, fecha en que la JUNAEB inicia el aporte de 250 raciones completas para la atención de este servicio. Se acondiciona una sala del pabellón administrativo para estos efectos y otra como bodega.
Con fecha 12 de septiembre de 1975 con el Decreto 18.818, se termina la condición de anexo para ser creada como la Escuela Coeducacional Fiscal Nº 147 del Primer Sector Escolar P.A.C.
9
El 21 de marzo de 1980, se recibe la entrega de 5 pabellones construidos por convenio MINVU – VID, por parte de Área de Equipamiento y locales de SECREDUC, completándose el local escolar que se mantiene a la fecha.
La planta docente inicial de 1973 se fue acrecentando, llegando el año 1985 a tener 35 docentes como dotación máxima, cantidad que empieza a declinar por el éxodo de la población escolar, erradicación de campamentos y creación de nuevas escuelas en el sector.
El º3 de marzo de 1986 asume como directora del establecimiento, la señora María Elena Franchino Malvino, año en que se produce el traspaso de las escuelas fiscales a los municipios y nuestra escuela pasa a ser E-494, dependiente de la I. Municipalidad de la Granja.
Desde marzo de 1997, la escuela está funcionando con Jornada Escolar Completa Diurna desde pre-básica a octavo año.
El año 2008 la Escuela Héroes de Yungay, a través del Sostenedor, se compromete a llevar a cabo el Plan de Mejoramiento Educativo, financiado a través de la Subvención Escolar Preferencial. (SEP) aún vigente.
En el año 2016 la escuela recibe la visita de la Ministra de Educación Adriana del Piano, donde utilizó las dependencias del establecimiento para dar a conocer los resultados nacionales del SIMCE 2015. A esta fecha, nuestro establecimiento había logrado un ascenso sistemático en los resultados de esta prueba estandarizada durante los últimos 7 años, siendo elogiados por las autoridades de la época, pues a pesar de los altos índices de vulnerabilidad de la escuela, esta había logrado incrementar sus resultados positivamente y en forma sostenida.
En el año 2018 la Superintendencia de Educación, clasificó por su desempeño alcanzado hasta el 2017, en categoría” ALTO“ a nuestro establecimiento por sus resultados a pesar de los altos índices de vulnerabilidad, (nivel que sólo el 25% de las escuelas en Chile lo logran). Un gran orgullo para toda la comunidad escolar y para su director de ese periodo don Álvaro Contreras Mayorga.
La ley 21.040 publicada el 24 de noviembre del 2017 crea la nueva administración del Servicio de Educación Pública, en consecuencia, el 03 de enero del 2020 ingresamos a la administración del Servicio Local de Educación Pública Gabriela Mistral, integrando el territorio formado por las comunas de La Granja, San Joaquín y Macul.
La escuela junto a su comunidad educativa ha sabido adaptarse a los tiempos difíciles que le ha tocado vivir como integrante de una sociedad de cambios. En octubre del año 2019, enfrentó el estallido social, situación que afectó el normal funcionamiento de la escuela, y en el año 2020 la pandemia COVI-19. Sin embargo, a pesar de la adversidad, el compromiso de la comunidad educativa
10
no ha dejado de cumplir con su labor formadora atendiendo a los estudiantes y apoderados apoyando a la distancia pedagógica y socioemocionalmente.
III. MODELO EDUCATIVO
La Escuela Héroes de Yungay establece un Modelo pedagógico que concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal y colectiva de los nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores a partir de los ya existentes en cooperación con los compañeros(as) y el profesor/a como facilitador.
Nuestro alumno aprende a trabajar colaborativamente, adquiriendo conocimientos relevantes y profundos; al mismo tiempo los contextos en que los estudiantes conviven son los principales agentes formativos de valores, actitudes y competencias, y las experiencias e interacciones que le brinda el ambiente escolar son esenciales para el desarrollo personal, afectivo y social de los estudiantes.
El docente en nuestro establecimiento por el contexto de nuestra comunidad, deberá cumplir un rol muy activo y visible para orientar y acompañar al estudiante.
El gran desafío que enfrentamos como comunidad educativa en los próximos 4 años, producto del estallido social en el año 2019 y la pandemia Covid-19 en el año 2020, es modificar el modelo tradicional de enseñanza, hacia un modelo con grandes avances científico-tecnológicos, en el desarrollo de habilidades de nuestros estudiantes con el objetivo de adaptarnos a la nueva era que estamos viviendo.
Considerando que nuestros estudiantes fisiológica y psicológicamente se encuentran en plena etapa de crecimiento y maduración, pretendemos que ellas y ellos, gradualmente puedan ir desarrollando:
• Creciente niveles de autonomía en cuanto a su proceso de aprendizaje y
conductas sociales que favorezcan la convivencia escolar.
• Herramientas que permitan ir generando factores protectores frente a
situaciones sociales negativas con las que se puedan encontrar.
• Conductas valóricas positivas que les permitirá desarrollarse en el mundo
social y profesionalmente en el futuro.
• Niveles crecientes de valoración de la expresión artística en todas sus
dimensiones.
11
12
IV. METAS INSTITUCIONALES.
SIMCE
4to. Básico :
Comprensión de lectura 260 puntos
Matemática 260 puntos
8vo. Básico
Comprensión de lectura 250 puntos
Matemática 250 puntos
Historia y Geografía 250 puntos
13
V. VISIÓN
VI. MISIÓN
La Escuela Básica Héroes de Yungay pretende:
Ser reconocida como una Escuela Pública que entrega educación de calidad a nuestros estudiantes, entregando una formación integral e inclusiva basada en el desarrollo cognitivo, valórico, artístico, ambiental y social, que les permite participar activamente como ciudadanos autónomos y comprometidos con su comunidad.
VII. VALORES INSTITUCIONALES
VIII. SELLOS
La Escuela Básica Héroes de Yungay pretende:
Otorgar una educación de alta calidad a cada estudiante, incorporando estrategias pedagógicas basadas en el trabajo colaborativo, con énfasis en las áreas artística, ambiental, social y en los valores institucionales, promoviendo y potenciando habilidades y actitudes que les permitan progresar en el ámbito académico, valórico y social.
Respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.
Educación Artística, Trabajo Colaborativo, Valores institucionales.
14
IX. GLOSARIO INSTITUCIONAL.
Como Comunidad Educativa, consideramos importante profundizar en algunos conceptos que forman parte de nuestra Visión y Misión.
Entendemos como:
Escuela Pública: Un espacio de convivencia intencionado, organizado y
protegido cuyo objetivo es educar integralmente a todos los estudiantes sin discriminación de género, creencia ni condición social, gratuita, sin fines de lucro y que pertenece al Estado.
Educación de calidad: Es entendido como el proceso planificado que
aborda los aspectos cognitivos, emocionales y sociales de los educandos, y que como agentes educadores nos corresponde por vocación sacar a luz el máximo del potencial que cada estudiante posee, conforme a los Planes y Programas de Estudio que establece el Estado de Chile.
Expresión artística: Que todos los estudiantes puedan ser expuestos a
instancias de aprendizaje del arte, especialmente en el ámbito musical.
Esta acción la entendemos como una oportunidad y un medio que pueda
favorecer el proceso de aprendizaje y de convivencia escolar.
Responsabilidad: Hacerse cargo del potencial que cada persona tiene de
manera de responder al mismo y asumir las consecuencias de la conducta y decisiones personales. También se incluye la capacidad de responder a otros con los cuales tenemos un compromiso o lo hemos asumido.
Respeto: Reconocer el valor de alguien o algo y demostrarlo en nuestras
acciones en 3 ámbitos: respeto por uno mismo, por los otros y por el medio ambiente.
De estos tres se derivan todas las demás formas de respeto, por ejemplo, el respeto a la propiedad, al colegio, al tiempo de los otros, a la autoridad.
Honestidad: Vivir en la verdad. Es vital que los niños entiendan que cuando
una persona es honesta, se confía en ella y que la primera consecuencia de la deshonestidad, es el daño que infringimos a nuestro buen nombre y la dificultad que le ponemos al otro para que confíe en nosotros.
Solidaridad: se refiere al sentimiento y la actitud de unidad basada en metas
o intereses comunes; es un término que se refiere a ayudar sin recibir nada a cambio con la aplicación de lo que se considera bueno. Así mismo, se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre sí.
15
X. PROPÓSITOS GENERALES DE NUESTRA ESCUELA
1. Realizar un trabajo coordinado y colaborativo con los distintos estamentos de la Comunidad Educativa, orientado hacia una gestión escolar eficiente y eficaz.
2. Desarrollar a través del tiempo, una mística que identifique a la Comunidad Educativa; que la haga única mediante actividades institucionales, por el modo de tratar a las personas, forma de abordar las dificultades y de realizar el trabajo en general.
3. Fomentar permanentemente un clima de trabajo agradable, con profesionales motivados, autoexigentes, cordiales y con sentido del humor.
4. Propiciar una educación integral e inclusiva, donde los y las estudiantes adquieran aprendizajes significativos y de calidad, entendidos como el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes.
5. Apoyar y atender con programas especializados, a aquellos estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje y estimular quienes se destaquen a través de sus propias potencialidades
6. Fomentar la expresión artística de los estudiantes a través de sus diversas manifestaciones.
7. Intencionar el aprendizaje socioemocional en los estudiantes, logrando un impacto en la formación integral, en la convivencia escolar y en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
8. Apoyar a nuestros padres, madres y apoderados, mediante la atención personalizada e instancias de formación y prevención que contribuyan al acompañamiento integral de sus hijos e hijas.
16
17
Responsable de mantener al día registro de asistencia, coordinar
directamente personal Asistentes de la Educación, velar por el cumplimiento de
los horarios del personal y de los estudiantes, aplicar el reglamento
interno de la escuela, llevar la logística del funcionamiento físico del
establecimiento, encargada de matrícula y JUNAEB.
Monitorear y evaluar la gestión pedagógica de la escuela, coordinar el Proyecto de Integración, Plan Lector,
CRA, Computación. Gestionar y aplicar evaluaciones internas a los
estudiantes. Liderar programas en el marco técnico- Pedagógico.
Coordina el equipo de Convivencia Escolar y lidera el diseño e
implementación de las actividades y estrategias que ayuden a mejorar la
convivencia y a fortalecer el aprendizaje de modos de convivencia pacífico, la gestión de un buen clima
de convivencia institucional entre otros.
Liderar el Proyecto Educativo Institucional, PME, monitorear, evaluar, y analizar todos los procesos pedagógicos y de convivencia escolar, junto al Equipo de Gestión, para la toma de decisiones.
Directora
Inspectora general
Jefa de UTP
Encargada de CE
18
XI. PERSONAL DE LA ESCUELA
01 Director
01 Inspectora General
01 Jefe Técnico Pedagógico
01 Encargada de Convivencia Escolar
02 Educadoras de Párvulos
08 Profesores jefes con asignaturas
01 Profesor de Inglés
01 Profesor de Ed. Física
01 Profesora de Religión
01 Técnico en Párvulo
01 Ayudante de Aula
01 Encargada de CRA
01 Encargado Sala Computación
03 Inspectores de apoyo
04 Auxiliares de Aseo y servicios menores
02 Cuidadores
XII. EQUIPO DE APOYO
03 Educadores Diferenciales
01 Fonoaudióloga
02 Sicólogos
01 Trabajadoras Sociales
02 Psicopedagogas
19
XIII. PLAN DE ESTUDIO
Ed. Inicial 1ero. y 2do 3ero. y 4to. 5to. Y 6to. 7mo. Y 8vo.
Formación inicial
Lenguaje y Comunicac. 8 8 6 6
Inglés - - 3 3
Matemática 6 6 6 6
Historia y Geografía 3 3 4 4
Ciencias Naturales 3 3 4 4 Educación Artística 2 2 2 2
Artes Visuales 2 2 2 2
Educación Musical 2 2 2 2
Tecnología 2 2 1 1
Educación Física 4 4 2 2
Orientación 2 2 2 2
Religión 2 2 2 2
Horas JEC
T. Expresión Artística 2 2
Taller de comunicación 2 2
TOTAL 38 38 38 38
20
XVI. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
Los objetivos y acciones que a continuación presentamos buscan responder a la Visión y Misión de la Escuela Héroes de Yungay junto a los propósitos que como Comunidad nos planteamos y que los operacionalizamos en nuestro Plan de Mejoramiento Educativo.
Área: Gestión Pedagógica
OBJETIVOS ACCIONES GENERALES
.
1) Desarrollar el plan de formación docente (planificado anualmente).
2) Crear instancias de reflexión pedagógica en forma sistemática.
3) Monitoreo permanente de la Unidad Técnica Pedagógica junto al docente de las planificaciones en todas las asignaturas impartidas.
4) Acompañamiento en el proceso de enseñanza en el aula, y realizar la retroalimentación, al menos 4 veces al año, por parte del Equipo Directivo y Técnico Pedagógico.
5) Aplicar Pruebas Institucionales, creadas por docentes idóneos en las Asignaturas de Lenguaje y Matemática, en 3 oportunidades del año. Los resultados serán analizados para aplicar remediales a nivel general y/o a estudiantes que lo requieran. (mayo-agosto-noviembre)
Procurar un cuerpo docente curricularmente actualizado, con las competencias profesionales adecuadas para desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje eficaz pertinente al Proyecto Educativo Institucional
21
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
Fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes mediante programas y actividades que conduzcan a resultados educativos evidenciables, particularmente en Lenguaje, matemática y Ed. Artística.
1) Aplicar Programa de apoyo al aprendizaje para los estudiantes desde NT1 a 4to. Básico en Lenguaje y Matemática.
2) Desarrollar el plan lector del establecimiento potenciando la comprensión lectora y el hábito de la lectura. Los estudiantes que evidencian progreso y alcancen los objetivos serán estimulados con visitas pedagógicas como también recreativas.
3) Elaborar y aplicar para los estudiantes un Plan de Desarrollo de Expresión Artística gradualmente, que contemple objetivos, acciones y evaluaciones cualitativas acorde a los niveles en que aplicará.
4) Codocencia: Los profesores de Lenguaje y Matemática de 1ro a 8vo. Básico, se coordinarán y planificarán clases con profesionales del PIE, considerando nuestra identidad inclusiva para enriquecer las actividades pedagógicas con el fin de lograr que todos los estudiantes participen activamente y aprendan de acuerdo a sus características
5) Gestionar la realización de visitas pedagógicas
para todos los cursos del Establecimiento, al menos una vez al año para reforzar conocimientos y ampliar el capital cultural de los estudiantes.
22
APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
Gestionar instancias de apoyo a estudiantes que demuestran talento e interés en áreas del aprendizaje.
Contar con profesionales de apoyo en el ámbito psicosocial con el objeto de evitar la deserción temprana, además gestionar recursos materiales que favorezcan la adecuada inserción en el proceso escolar.
Apoyar a los estudiantes que demuestran talento y a quienes presentan dificultades de aprendizaje mediante diversos programas, contemplando las desmejoradas características socio- económicas que condicionan el desarrollo adecuado de sus capacidades.
23
Área: Liderazgo Escolar
LIDERASGO DEL DIRECTOR
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
1) Generar los espacios y tiempos adecuados de la planta docente, para sistematizar el trabajo colaborativo en el análisis y reflexión de las evaluaciones de los estudiantes, en las aplicaciones de los programas de apoyo a la mejora de la enseñanza-aprendizaje, como también en la revisión anual de estos.
2) Crear instancias sistemáticas para la reflexión pedagógica.
3) Forjar una coordinación entre los docentes y los profesionales de apoyo, para un diseño de estrategias y acciones en mejora de los aprendizajes de todos los estudiantes.
4) Formar equipos de trabajo entre la comunidad educativa, que, por su experticia apoyen la puesta en marcha de los planes del establecimiento que mejoran los aprendizajes de los estudiantes.
Fomentar instancias de trabajo colaborativo en el análisis crítico, reflexión, propuestas y re diseño de estrategias y acciones del PME, PEI y Reglamentos a partir de resultados educativos de los estudiantes, para la mejora de la gestión escolar.
24
LIDERASGO DEL DIRECTOR
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
1) Mantener una comunicación con la comunidad educativa, que sea efectiva y acorde a los tiempos modernos y al uso de la tecnología.
2) Planificación y ejecución de talleres de autocuidado para toda la comunidad educativa.
3) Realizar reuniones formativas con apoderados de cada curso de la escuela, al menos 2 veces al año, donde se trate aspectos relativos al acompañamiento asertivo de los padres con sus hijos o hijas.
4) Fomentar un centro de padres y apoderados participativo en las acciones del establecimiento, al igual que el centro de estudiantes.
5) Crear un canal de comunicación efectivo y constante con las redes de apoyo.
Fortalecer el trabajo con todos los estamentos de la Comunidad Educativa; Centro General de Padres, Madres y Apoderados, Docentes, Asistentes de la educación y Centro de estudiantes, como también redes de apoyo (sociales, comunales y salud).
25
Área: Convivencia Escolar
FORMACIÓN
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
1) Realizar diferentes talleres extra programáticos que sean de interés para los estudiantes, fomentando la participación y el desarrollo de habilidades artísticas y deportivas.
2) Realizar talleres preventivos para todos los cursos del Establecimiento. Los temas a tratar pueden ser: acoso escolar, consumo de drogas y/o embarazo adolescente entre otros, con profesionales idóneos.
3) Favorecer las salidas recreativas de formación de los estudiantes, como fortalecimiento a las conductas positivas de ellos.
Fomentar y promover los sellos institucionales plasmados en el PEI. Potenciando actividades recreativas y/o programas que fomenten la buena convivencia, mediante la participación de los estudiantes en salidas recreativas y/o talleres extracurriculares con el fin de potenciar las habilidades, competencias e intereses propios.
26
FORMACIÓN
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
Potenciar a los estudiantes en habilidades personales que fomenten la participación asertiva ,el autocontrol , la resolución de conflictos y el desarrollo de la autoestima , como herramientas necesarias para la elaboración de un proyecto de vida, a través del trabajo de los profesionales especialistas como psicólogos, asistentes social y terapeuta ocupacional.
1) Acompañar con profesionales idóneos a los estudiantes en el área socio-emocional y en su proceso de aprendizaje.
2) Ejecutar el Plan Luz Verde (Plan propio de nuestro establecimiento, donde cada estudiante se auto y coevalúa en relación a los valores institucionales, con el fin de fortalecer la convivencia escolar y el pensamiento crítico positivo. Aquellos estudiantes que logren las metas del Plan serán estimulados con salidas pedagógicas-recreativas.
3) Ejecutar el plan de orientación adecuado a las necesidades e inquietudes de nuestro establecimiento.
27
PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
1) Ejecutar el programa destinado a la formación ciudadana de los estudiantes.
2) Fomentar el gobierno escolar a través de las directivas de los cursos.
Área: Gestión de Recursos
GESTIÓN DE PERSONAS
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
1) Contar con ayudantes de aula, para primer ciclo de educación Básica, que colaboren con el trabajo docente y apoyen el proceso de aprendizaje y de convivencia escolar de los estudiantes.
2) Contar con profesionales del área de computación para realizar soporte tecnológico en Sala de Computación y trabajo de apoyo al área Técnico Pedagógica y Administrativo de la escuela, para optimizar los tiempos y el buen uso de los recursos materiales.
Fomentar instancias de participación formal y organizada de las y los estudiantes de la escuela para formar ciudadanos libres y responsables
Fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, proporcionando los recursos humanos necesarios para mejorar los aprendizajes, como también IDPS de nuestros estudiantes.
28
GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS
OBJETIVO ACCIONES GENERALES
1) Procurar una instalación física del establecimiento adecuada para los estudiantes, fortaleciendo una educación segura, digna y de Calidad.
2) Adquirir material de aseo, escritorio, recursos tecnológicos y pedagógicos para apoyo a la labor docente y otros para el uso exclusivo de los estudiantes con la finalidad de mejorar la práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes.
3) Asegurar un mobiliario seguro y moderno en las dependencias del establecimiento.
La Granja, Marzo 2021
Gestionar con el SLEP Gabriela Mistral, el financiamiento necesario para potenciar una educación de Calidad, asegurando el buen funcionamiento de la escuela proporcionando una adecuada infraestructura, mobiliarios, recursos tecnológicos, actualizados y vigentes, contar con el material pedagógico y de escritorio, como también los útiles y personal adecuado para una limpieza profunda que permita enfrentar cualquier situación de emergencia sanitaria.
