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Colegio Pehuén
Cabildo
Proyecto Educativo Institucional
Colegio Pehuén
Cabildo
Proyecto Educativo Institucional
Colegio Pehuén
INDICE I Contexto del Establecimiento
1. Información Institucional
1.1 Antecedentes Generales
a.- Datos Generales del establecimiento……………………………………. 1
b.- Organigrama…………………………………………………………….. 2
1.2 Antecedentes Específicos
1.2.1 Roles de los funcionarios……………………………………………... 3
1.2.2 Niveles de Enseñanza……………………………………………….... 4
1.2.3 Jornada de Trabajo……………………………………………………. 4
1.2.4 Plan de Estudio y Programa
a.- Programa………………………………………………………….. 5
b.- Plan de Estudio…………………………………………………... 5
1.2.5 Actividades Extracurriculares………………………………………... 6-7
1.3 Reseña Histórica…………………………………………………………… 8
1.4 Entorno…………………………………………………………………….. 9
II Idearios del Establecimiento
1. Sello Educativo……………………………………………………………... 10
2. Visión……………………………………………………………………….. 10
3. Misión……………………………………………………………………….. 10
4. Valores Institucionales……………………………………………………… 11
5. Definiciones y Sentidos Institucionales…………………………………….. 11
6. Perfiles
6.1 Director…………………………………………………………………. 11
6.2 UTP……………………………………………………………………... 12
6.3 Encargado de Convivencia Escolar…………………………………….. 12
6.4 Docentes y Educadora de Párvulos……………………………………... 13
6.5 Encargado CRA………………………………………………………… 14
6.6 Inspector de Patio……………………………………………………….. 14
6.7 Auxiliares………………………………………………………………... 14
6.8 Apoderados…………………………………………………………….... 14
6.9 Alumnos…………………………………………………………………. 15
III Objetivos
Objetivos………………………………………………………………………. 15
IV Evaluación y Seguimiento
Evaluación y Seguimiento…………………………………………………….. 16-17
I Contexto del Establecimiento
1.Información Institucional
1.1 Antecedentes Generales
a. Datos Generales del Establecimiento
NOMBRE ESTABLECIMIENTO Colegio Pehuén
DIRECTOR
Berta Luz González Astudillo
REGIÓN Quinta
PROVINCIA Petorca
COMUNA Cabildo
CIUDAD Cabildo
DIRECCIÓN Gabriela Mistral 212
TELEFONO 332761429
E-MAIL [email protected]
TIPO DE ENSEÑANZA Pre-Básica
Educación Básica
Enseñanza Media Científico-Humanista.
DEPENDENCIA Financiamiento Compartido
PROGRAMAS SEP
.b.- Organigrama
Sostenedor
Director E. Convivencia UT Pedagógica
ESTUDIANTE
Docentes Ed. Párvulo
Ins. Patio Auxiliares Administrativo
s E. CRA
Psicopedagoga Apoderados
1.2 Antecedentes Específicos
1.2.1 Roles de los funcionarios El establecimiento cuenta con personal idóneo los que
cumplen los siguientes roles:
Cargo
Rol Responsable
Directora Profesional de nivel superior que se ocupa de la
dirección, administración, supervisión y coordinación de
la educación de la unidad educativa. Su función
principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo
Institucional.
Se responsabiliza de las funciones organizativas
necesarias para el cumplimiento del Reglamento Interno
de la Institución.
Berta
González
Astudillo
UTP Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director
y de la programación, organización, supervisión y
evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.
Ivonne
Grenett
Quiroz
Encargado
Convivencia
Escolar
Es el responsable de diseñar, elaborar e implementar el
Plan de Gestión de Convivencia Escolar y actuar como
mediador de conflictos, garantizando la buena
convivencia escolar.
Francisco
Aguilera
Profesor
Asignatura
Profesor Jefe
Educadora de
Párvulos
Profesional de la educación que lleva a cabo
directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y
formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación,
ejecución y evaluación de dichos procesos y de las
actividades educativas complementarias que tienen
lugar en Enseñanza Básica y Media.
Profesional de la educación que coordina actividades
educacionales, formativas y comunicacionales con
alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual
desempeña su jefatura
Profesional de la educación que guía y coordina el
proceso educativo desde una perspectiva integral en
bienestar de los niños y niñas diseñando,
implementando, evaluando y promoviendo prácticas
pedagógicas de calidad para todos los parvulos.
Reflexiona sobre su práctica pedagógica.
19
Psicopedagoga Profesional de la educación que ayuda a superar las
dificultades propias de los alumnos.
1
Técnico en
atención de
Párvulos
Apoya el proceso de Enseñanza aprendizaje, formando
parte del equipo pedagógico junto a la educadora de
párvulos
2
Inspector de
Patio
Personal que presta apoyo a la función docente y es el
responsable de velar por el cumplimiento de las normas
establecidas y por el bienestar de los estudiantes en el
patio.
1
Encargado
Biblioteca CRA
Es el responsable del buen funcionamiento del centro de
recursos educativos
1
Administrativo Es el responsable de cumplir con las funciones
administrativas encomendadas
1
Auxiliares Es el responsable de mantener el aseo y ornato del
establecimiento educacional.
2
1.2.2 Niveles de Enseñanza
El Colegio Pehuén atiende alumnos de Pre kinder a Cuarto año medio con una matrícula
máxima de 271 estudiantes, distribuidos según se indica:
Tipo Enseñanza Cantidad Cursos Capacidad Matrícula
Enseñanza Pre básica 2 cursos, uno por nivel 31
Enseñanza Básica 8 cursos, uno por nivel 164
Enseñanza Media H. C. 4 cursos, uno por nivel 71
1.2.3 Jornada de Trabajo
En la enseñanza Pre Básica, cada curso está a cargo de una Educadora de párvulos y una
Técnico en atención de párvulos en el siguiente horario:
Nivel Académico Jornada de Trabajo Horario
Pre Kinder - Kinder Mañana 08:30 a 12:30 hrs.
La Enseñanza Básica y Media tienen Jornada Escolar Completa. De lunes a viernes de
08:00 a 8:10 los alumnos, son recibidos por sus Profesores Jefes.
Días Mañana Tarde
Lunes, Martes y Jueves 08:00 a 13:05 14:05 a 17:15
Miércoles 08:00 a 13:05 14:05 a 16:30
Viernes 08:00 a 13:05
1.2.4 Plan de Estudio y Programas
a.- Programas
-El establecimiento no cuenta con programas propios y se rige por los programas
dictaminados por el MINEDUC.
b.- Plan de Estudio
El Plan de estudio está acorde a la normativa del MINEDUC
-Formación Diferenciada
En cuanto al Plan de Formación Diferenciada de Enseñanza Media (Tercero y Cuarto), el
establecimiento tiene dos planes entre los cuales los alumnos deben elegir.
Formación Diferenciada Plan 1:
Lenguaje y Sociedad
Algebra y Modelos Analíticos
Evolución, Ecología y Ambiente
Ciencias Sociales y Realidad Nacional
Formación Diferenciada Plan 2:
Lenguaje y Sociedad
Algebra y Modelos Analíticos
Problemas del Conocimiento
Orígenes e Historia de la Química
Entre el mes de noviembre y diciembre, la encargada de UTP, informa dichos planes a los
estudiantes de segundo medio, para su elección. Este proceso se realiza sólo al finalizar
segundo medio y con ello se determina el plan a trabajar en tercero medio. El de cuarto
medio es la continuidad del escogido en segundo medio.
-Horas de Libre Disposición
Las horas de libre disposición tienen como finalidad potenciar las horas curriculares,
otorgando más tiempo para el cumplimiento del programa de estudio en las áreas de
Matemática, Historia, Ciencias e Inglés y por otro lado potenciar los talentos de los
alumnos. Para ello se realizan los siguientes talleres:
Psicomotricidad: Pre Kinder y Kinder
Inglés: Pre Kinder a Cuarto Básico
Ciencias: 5° Básico a Cuarto Medio
Deporte: Primero Básico a Cuarto medio
Yoga: 5° Básico a Cuarto medio
Actualidad: Primero medio a Cuarto medio
1.2.5 Actividades Extracurriculares
Con respecto a las Actividades Extracurriculares:
A través de nuestras actividades extracurriculares potenciamos los talentos de los niños y
jóvenes de nuestro colegio, en diversas áreas como son la expresión artística, cultural y
deportiva. Junto a ello se promueve la creación, la participación respetuosa en dichas
actividades, potenciación de valores cívicos y la vida sana.
Dichas actividades son
a- Festival de las Artes: Se efectúa en el segundo semestre y participan los alumnos que
asisten a talleres artísticos.
b.- Festival de Expresión Oral y Escrita: Se efectúa durante el primer semestre y tiene como
objetivo potenciar el desarrollo del lenguaje oral y escrito
c.- Feria Científica: Se efectúa en el segundo semestre y su propósito es desarrollar los
valores y habilidades científicas
d.- Feria Saludable: Se efectúa en el segundo semestre y su propósito es educar e incentivar
a una vida sana
e.- Caminata Familiar: Se efectúa en el segundo semestre y tiene como objetivo la
integración de la familia al colegio e incentivar la vida sana.
f.- English Performance: Se efectúa en el segundo semestre y tiene como objetivo
desarrollar las habilidades de hablar y escuchar.
g.- Viaje Institucional: Se efectúa en el segundo semestre y la calendarización de los
lugares a visitar se muestra en la siguiente tabla
Pre Kinder Conociendo nuestra Provincia “Petorca y Chalaco”
Kinder Conociendo nuestra Provincia “Petorca y Chalaco”
Primero Básico Granja Educativa
Segundo Básico Zoológico
Tercero Básico MIM Santiago
Cuarto Básico Conociendo nuestra Provincia “Alicahue”
Quinto Básico Kitsania Santiago
Sexto Básico Recorriendo Viña del Mar Histórico y Cultural. Jardín Botánico
Séptimo Básico Museos Quinta Normal Santiago
Octavo Básico Valparaíso Histórico (Como por ejemplo Casa Pablo Neruda,
Ascensores, Museos)
Primero Medio Santiago Histórico y Cultural (Como por ejemplo Palacio Cousiño,
Catedral y Museo Histórico Nacional)
Segundo Medio Santiago Histórico y Cultural (Como por ejemplo Cementerio
general, Museo de Bellas Artes, Cerro Santa Lucía, Pontificia
Universidad Católica)
Tercero Medio Visita Centros de educación Superior y/o Técnica
Cuarto Medio Visita Centros de educación Superior y/o Técnica
h.- Talleres voluntarios (desde cuarto básico) de:
- Cuerdas Frotadas
- Viento
- Música Moderna
- Inglés
- Deporte (Handbol, Fútbol)
i.- Talleres de Reforzamiento en:
- Comprensión Lectora: Primero a Sexto Básico
- Matemática: De acuerdo a las necesidades imperantes
- Inglés: Enseñanza Básica de acuerdo a las necesidades imperantes
- Ciencias: Primero y/o Segundo Medio
j.- Celebraciones:
- Actos cívicos semanales
- Semana del Libro
- Semana Santa
- Semana de la Educación Artística
- Día de la Convivencia escolar
- Día del Deporte
- Día del alumno
- Día de la Mamá
- Día del Medio Ambiente
- Participación en desfile organizados por la comunidad.
- Fiesta Costumbrista en el marco de las fiestas Patrias
- Aniversario del colegio.
- Día del Profesor
1.3 Reseña Histórica
Ubicado en la comuna de Cabildo, el Colegio Pehuén es inaugurado en Mayo de 1989.
En sus inicios es concebido sólo como "Jardín infantil Magicosito", atendiendo a menos de
una decena de pre – escolares, teniendo como propósito: "Entregar una educación más
centrada en la persona, respetando las individualidades de cada educando y entregando
las primeras semillas en un segundo idioma: el inglés”
Con el pasar del tiempo, las necesidades de la comunidad educativa, requirieron que los
proyectos del Magicosito, se concentraran ahora en un establecimiento que impartiera la
enseñanza básica y es así, como en 1995 amplía su nivel de educación, cambiando el
nombre de Jardín infantil “Magicosito” a “Colegio Pehuén”.
El nombre seleccionado, corresponde al fruto de la araucaria, árbol milenario de la IX
región y que simboliza la unión en pos de un objetivo.
Una nueva etapa para el colegio, se inicia en 1998, cuando el estado le otorga la
subvención, situación que permitió integrar a un mayor número de alumnos.
Los hitos más relevantes son: En el año 2002 egresa la primera promoción de 8º Básico. El
año 2004 se inicia la enseñanza media, lo cual significó un nuevo y gran desafío.
El año 2005 deja de tener enseñanza pre escolar, centrándose en enseñanza básica y media
y en el año 2007 egresa la primera promoción de cuarto año medio.
El establecimiento partió con un aula de actividades y hoy cuenta con 12 salas de clases,
Biblioteca CRA, Laboratorios de computación y de Ciencias.
A pesar de ser un establecimiento con pocos años de existencia, el colegio ya tiene un
prestigio provincial basado en el valor que más se destaca en los alumnos: el respeto.
Debemos destacar también que el avance que ha mantenido en forma creciente nuestro
establecimiento, se lo debemos, en gran medida, a los docentes que permanentemente velan
por el desarrollo personal e intelectual de los educandos.
Cabe mencionar que nuestro establecimiento tiene como sello el aprendizaje del idioma
Inglés, egresando nuestros alumnos de cuarto año medio, con una segunda lengua.
Hay un esfuerzo por estimular decididamente el hábito lector, por lo que el fomento a la
lectura está presente en cada sector de aprendizaje.
Los profesores de nuestro colegio trabajan por sector, divididos desde 1º a 6º básico y
desde 7º a 4º de enseñanza media.
Los resultados SIMCE nos han proporcionado grandes satisfacciones, con excelentes
puntajes, siendo en el año 2011 ubicados en el 7º lugar nacional de colegios Particulares
Subvencionados.
1.4 Entorno
El colegio Pehuén cuenta con dos dependencias ubicadas respectivamente en la calle
Gabriela Mistral 212 (Enseñanza Básica y Media) y en la calle Alonso de Ercilla 12
(Enseñanza Pre Básica). Ambas dependencias se encuentran muy próximas una de la otra,
lo que permite una comunicación fluída entre ambas. Estos establecimientos están
ubicados en la periferia de la ciudad de Cabildo, alejado del bullicio, lo que favorece tener
un ambiente tranquilo, sin mayores distractores como comercio, flujo vehicular, etc.
La ciudad de Cabildo pertenece a la Provincia de Petorca, cuyas principales actividades
económicas son la agricultura y la minería. La Provincia de Petorca es la provincia más
extensa de la V Región de Valparaíso, además de ser la más septentrional. Limita al norte
con la Provincia de Choapa; al sur con la Provincia de Valparaíso y la Provincia de
Quillota; al oriente con la Provincia de San Felipe de Aconcagua; y al poniente con el
Océano Pacífico. Posee una superficie de 4.588,9 km² y posee una población de 70.610
habitantes. Su capital provincial es la Ciudad de La Ligua.
La comuna presenta una gran diversidad de recursos turísticos ya sean, sitios naturales y
áreas de gran interés arqueológico. Podemos destacar la presencia de petroglifos, los cuales
dan testimonio de la presencia de asentamientos de culturas indígenas de miles de años de
antigüedad, e incluso existen diversas manifestaciones de la cultura precolombina “Inca”.
Nuestros alumnos provienen de distintas zonas de la Provincia, tanto urbanas como rurales,
desde Chincolco zona cordillerana, hasta Longotoma, sector costero.
A estos educandos los atendemos en establecimientos que cuentan con un espacio físico
que cumple con las normas vigentes dictaminadas por el Ministerio de Educación y del
Ministerio de Salud.
Infraestructura dependencia Jardín Infantil:
- 2 salas acondicionadas con mobiliario y material didácticos a su alcance.
- 3 baños diseñados y construidos para facilitar la autonomía de los niños.
- Patio con juegos infantiles
Infraestructura dependencia Enseñanza Básica y Media.
- 12 salas con mobiliario de acuerdo al nivel.
- Biblioteca CRA,
- 2 laboratorios: Ciencias y Computación
- Sala de Profesores
- Comedor
- Cancha deportiva
- Oficinas
II Ideario del Establecimiento
1.- Sello Educativo
Los sellos del colegio Pehuén son:
1.1 Ambiente Protector: El ser un colegio pequeño nos permite conocernos mejor, detectar
necesidades y crear un ambiente familiar y solidario para los miembros de la
comunidad escolar.
1.2 Enseñanza de calidad con énfasis en el idioma inglés: Entendemos la educación de
calidad como la apropiación del conocimiento a través del desarrollo de habilidades y,
en forma especial, potenciando el aprendizaje del idioma inglés como una segunda
lengua; así como la comprensión lectora, habilidad tan necesaria en nuestros días.
1.3 Responsabilidad: Entendiéndola como una cualidad en el ser y en el hacer, por ello
nuestros alumnos serán responsables no sólo con su persona y su autocuidado, sino que
también con sus quehaceres escolares, realizando trabajos bien hechos y cumpliendo
los compromisos institucionales.
Ser responsable implica hacerse cargo en forma consciente de los compromisos que se
asumen y de las consecuencias de los propios actos.
1.4 Apreciación de diversas expresiones histórico culturales y artísticas: Para nuestro
colegio es importante desarrollar en los estudiantes una sensibilidad artística y cultural,
para que aprecien el arte y la cultura en sus diversas expresiones, por lo que nuestras
actividades están comprometidas con estos diversos quehaceres.
2.- Visión:
El Colegio Pehuén entiende la educación como un proceso de aprendizaje permanente que
abarca las distintas etapas de la vida de sus alumnos y que tiene como finalidad alcanzar su
desarrollo integral mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y
habilidades.
Se enmarca en el respeto y valoración de las personas, para así participar en forma
responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en nuestra sociedad.
3.- Misión:
El Colegio Pehuén se creó con el fin de formar personas respetuosas, responsables y
tolerantes. Para ello, entrega una formación integral, desarrollando y potenciando las
habilidades de los estudiantes a través del conocimiento para que prosigan estudios
superiores y así, en forma progresiva, activa y transformadora, contribuyan a la sociedad
en que deban participar.
Como comunidad educativa nos proponemos estimular el aprendizaje del idioma Inglés, el
amor por la vida sana, la cultura y la lectura, pilares importantes en el siglo XXI.
4.- Valores Institucionales
Para nuestra institución educacional es trascendental formar personas con convicción y
valores que se vivencien, demuestren y practiquen. Para ello es importante que la
comunidad educativa actúe y haga propios los valores que el Colegio Pehuén persigue:
Responsabilidad
Respeto
Tolerancia
Solidaridad
5.- Definiciones y Sentidos Institucionales
El PEI del colegio promueve una educación integral que les permita a nuestros
alumnos tener los conocimientos y habilidades necesarias para proseguir estudios a nivel
superior y llegar a ser profesionales que sean un aporte al desarrollo del país.
Hoy en día, el desarrollo de habilidades blandas es esencial para desenvolverse en
la vida, por tanto como colegio estamos preocupados en estimular el desarrollo de valores
como el respeto, la responsabilidad y la tolerancia entre otros.
Deseamos formar personas con sensibilidad social, artística y cultural que aprecien
y fomenten las tradiciones de nuestros antepasados y el arte en sus diversas expresiones.
Así también es trascendental para nuestra comunidad que nuestros educandos sean en un
futuro personas con conciencia ecológica, preocupados del medio ambiente y también
preocupados por su persona tomando conciencia de la buena alimentación y la práctica
deportiva para llevar una vida sana.
6.- Perfiles
6.1 Perfil Director
- Promover y practicar los valores de nuestro PEI, respeto, responsabilidad y
tolerancia.
- Gestionar la relación entre la comunidad y el entorno
- Gestionar el clima organizacional y la convivencia
- Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento
- Liderar la elaboración y difusión del PEI
- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento
- Propiciar un ambiente estimulante para el trabajo de su personal y crear las
condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel
- Dar cuenta pública a la comunidad escolar de su gestión
- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro
del colegio
6.2 Perfil UTP
- Promover y practicar los valores de nuestro PEI, respeto, responsabilidad y
tolerancia.
- Apoyar al Director en la construcción del PME y en la participación de toda la
Comunidad Escolar.
- Ser un aporte dentro de la institución, comprometiéndose con el desarrollo de esta,
más allá de lo estrictamente ligado a la docencia, participando en las actividades que
involucren a toda la comunidad educativa como Licenciatura, Festival de las Artes,
etc.
- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento
- Liderar el área pedagógica del establecimiento apoyando y orientando a los
docentes en el desarrollo de su trabajo pedagógico e ingresando al aula para
fortalecer el trabajo docente.
- Planificar, coordinar y dirigir reuniones técnicas.
- Supervisar la implementación de los programas en el Aula
- Incentivar el autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Revisar y autorizar las Pruebas en Enseñanza Básica y Media junto a la Dirección
del colegio.
- Monitorear y evaluar los planes y PME anual del colegio
- Dar cuenta pública a la comunidad escolar de resultados y acciones anuales de
mejora.
6.3 Perfil Encargado De Convivencia Escolar
- Poseer título afín a la labor que desempeña (Orientador, Psicólogo, Docente)
- Promover y practicar los valores de nuestro PEI, respeto, responsabilidad y
tolerancia.
- Ser un aporte dentro de la institución, comprometiéndose con el desarrollo de esta,
más allá de lo estrictamente ligado a su función, participando en las actividades que
involucren a toda la comunidad educativa como Licenciatura, Festival de las Artes,
etc.
- Liderar el área de convivencia escolar, apoyando y orientando a los docentes en el
desarrollo de su trabajo.
- Elaborar y monitorear el plan de Gestión de Convivencia escolar
- Actuar con todos los miembros de la comunidad educativa, con una mirada puesta
en la disciplina formativa
- Ejercer medidas preventivas y promocionales que vayan más allá de mirar el “caso”
y remediar sus dificultades.
- Planificar estrategias, que busquen el cuidado, el respeto y la solidaridad entre
todos los miembros de la comunidad escolar.
- Velar por un buen clima institucional
- Velar por el cumplimiento del manual de convivencia del colegio.
- Velar por el bienestar de los estudiantes.
- Velar por el cumplimiento del plan de orientación en enseñanza media.
6.4 Perfil Docente y Educadora de Párvulos
- Poseer título Acorde a la labor que desempeña.
- Promover y practicar los valores de nuestro PEI, respeto, responsabilidad y
tolerancia.
- Ser un aporte dentro de la institución, comprometiéndose con el desarrollo de esta,
más allá de lo estrictamente ligado a la docencia, participando en las actividades que
involucren a toda la comunidad educativa como Licenciatura, Festival de las Artes,
etc.
- Coordinar en conjunto con la UTP la planificación anual y por unidades, a través de
los Programas de Estudio.
- Conocer y dominar los contenidos y habilidades de su asignatura.
- Comprometerse con el aprendizaje de sus estudiantes
- Innovar y adecuar sus prácticas pedagógicas para responder a las múltiples
necesidades educativas de sus estudiantes que le permitan desarrollar el aprendizaje
en todos ellos.
- Tener altas expectativas de sus alumnos.
- Retroalimentar constantemente a sus alumnos valorando sus logros y esfuerzos.si
los aprendizajes no se han logrado
- Tomar medidas remediales, si los aprendizajes en los estudiantes no se han logrado,
- Estimular en sus alumnos las habilidades de pensamiento.
- Mantener una comunicación abierta y fluida entre docentes acerca del rendimiento
de los estudiantes en las diferentes asignaturas.
- Responder con sus labores administrativas en los tiempos estipulados por la
institución.
6.5 Perfil Encargado Biblioteca CRA
- Promover y practicar los valores de nuestro PEI, respeto, responsabilidad y
tolerancia.
- Ser un aporte dentro de la institución, comprometiéndose con el desarrollo de esta,
más allá de lo estrictamente ligado a su función, participando en las actividades que
involucren a toda la comunidad educativa como Licenciatura, Festival de las Artes,
etc.
- Ser un agente motivador y promotor de la lectura en los estudiantes.
- Generar instancias de participación de los estudiantes en la biblioteca
- Mantener los registros actualizados de los recursos CRA
6.6 Perfil Inspector de Patio
- Promover y practicar los valores de nuestro PEI, respeto, responsabilidad y
tolerancia.
- Velar por el cumplimiento del manual de convivencia del colegio.
- Velar por el bienestar de los estudiantes en el patio.
- Informar a un superior, de cualquier situación anómala observada por éste
6.7 Perfil Auxiliares
- Promover y practicar los valores de nuestro PEI, respeto, responsabilidad y
tolerancia.
- Mantener el aseo y ornato del colegio.
- Informar a un superior, de cualquier situación anómala observada por éste
6.8 Perfil Apoderados
- Promover y practicar los valores de nuestro PEI, respeto, responsabilidad
tolerancia.
- Estar informado y respetar los Reglamentos, Manuales, Planes y Protocolos del
establecimiento
- Participar activamente en la vida del colegio, insertándose en las actividades que se
organicen y ejecuten.
- Apoyar la formación integral de sus hijos, y ser receptivos a proyectos o sugerencias
para alcanzar los objetivos que persigue el colegio
- Comprometerse en su totalidad con el proceso Educativo de sus hijos.
- Informase de los resultados académicos de sus hijos/as, asistiendo a entrevistas con
sus profesores
- Asistir a reuniones de sub centro.
6.9 Perfil del Alumno
Al egresar el estudiante del Colegio Pehuén debe distinguirse por:
- Ser una persona responsable, respetuosa y tolerante.
- Tener habilidades cognitivas que le permitan aprender a aprender.
- Tener los conocimientos necesarios para enfrentar con éxito estudios de educación
superior.
- Tener interés por proseguir estudios de educación superior.
- Comunicarse claramente, de manera oral y escrita en su lengua materna.
- Tener manejo del idioma inglés.
- Ser un buen lector.
- Apreciar la cultura en todas sus dimensiones.
- Valorar el autocuidado a través de una alimentación sana y un estilo de vida que
incluya ejercicios en su rutina, entendiendo los beneficios que aporta éste a su salud
física y emocional
III OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
- Ejercer un liderazgo Directivo y Técnico en el ámbito pedagógico curricular a través de la
permanente búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos los
integrantes de la Comunidad Escolar.
- Ofrecer una educación de calidad mediante métodos de aprendizaje eficaces que permitan
al alumno y alumna acceder a un conocimiento integral, propiciando y desarrollando
habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y emocionales que les permitan
desarrollar autonomía en sus decisiones presentes y futuras.
- Potenciar el idioma inglés como segunda lengua.
-Favorecer un ambiente de convivencia cálido, armónico e integrador que favorezca el
sentido de pertenencia, participación y respeto a la diversidad entre todos los integrantes de
la unidad educativa.
-Desarrollar en los alumnos y alumnas una conciencia valórica que les permita reaccionar
satisfactoriamente frente a las situaciones que amenacen su integridad física y mental, sus
tradiciones, valores y costumbres.
IV Evaluación
Existe una cultura de evaluación institucional la cual se estructura de la siguiente forma:
1.- Evaluación de las siguientes actividades en el consejo de Profesores posterior a su
realización, dejando registrado los cambios o nuevas ideas en el Acta de Consejo.
- Festival de las Artes
- Festival de Expresión Oral y Escrita
- Feria Científica
- Viaje Institucional
- Actos cívicos semanales
- Semana del Libro
- Semana Santa
- Día de la Convivencia escolar
- Día del Deporte
- Día del alumno
- Día de la Mamá
- Día del Medio Ambiente
- Participación en desfile organizados por la comunidad.
- Fiesta Costumbrista en el marco de las fiestas Patrias
- Aniversario Colegio
- Día del Profesor
- Graduación Cuartos medios
- Acto Finalización año Escolar
2.- Evaluación rendimiento Académico.
Se realiza un monitoreo constante del rendimiento de los alumnos tanto por el
Profesor jefe como por UTP acorde al protocolo del establecimiento. Además, se realiza
una evaluación semestral del rendimiento de los alumnos por curso en el consejo de
Profesores.
3.- Evaluación anual del PME liderado por el Equipo de Gestión y con la participación del
Consejo de Profesores y Consejo Escolar.
4.- Evaluación anual de los siguientes Planes:
- Desarrollo Profesional
- Inclusión
- Convivencia Escolar
- Formación Ciudadana
- Sexualidad y Afectividad
- Seguridad
5.- Evaluación cada cuatro años del PEI liderado por el Equipo de Gestión y con la
participación de la comunidad educativa.
