REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINL.B. EVELIA AVILN DE PIMENTELMAIQUETA, EDO. VARGAS5to ao de Cs D

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO PLAN ORGANIZATIVO DE PARTICIPACIN COMUNITARIA EN EL LICEO BOLIVARIANO ``EVELIA AVILN DE PIMENTEL PARROQUIA MAIQUETA, EDO. VARGAS MEDIANTE LA ACTIVACIN DE LA RADIO ESCOLAR QUE PERMITA FORTALECER LA COMUNICACIN Y LA INFORMACIN EN EL COLECTIVO.

Tutores autoresCamejo Adriana Cristian chacnNataly Figueira Carmen LealMilagro Medina Brayan Len Luis Machado Franmarc Marcano Luis Marcano Jariener Rada Mayury UyaMaiqueta, Marzo de 2013Introduccin

La radio es un medio de comunicacin informativo que nos permite estar informado con noticias reales y actuales dentro de un mbito en especfico y con temticas variadas, en nuestra institucin se trat de implementar este sistema de radio escolar en el periodo 2011- 2012 donde solo quedaron el las bases tericas del proyecto, ahora para el ao escolar 2012-2013 se ha tomado la decisin de seguir impulsando este medio y darle funcionamiento Nuestra inquietud al seguimiento de esta investigacin es con el fin de dejar constituida completamente la Radio Escolar, a su vez capacitar a un grupo de estudiantes que queden encargados como los prximos responsables del seguimiento de este proyecto.Esta investigacin consta de cinco captulos distribuidos enEl captulo Uno se basa en lo que es el planteamiento del problema. Por el cual nos planteamos la meta que es. Darle continuidad a esta iniciativa que se iba trabajando y formar de una vez Este medio informativo, no obviando que actualmente no poseemos ninguna ayuda del gobierno y debemos comprar los implementos de la radio por nuestros propios medio, En este captulo tambin nos plantemos los siguientes objetivos, los cuales son: Principalmente, Establecer la radio formalmente en el Liceo, comenzar a transmitir informacin clara y detallada de temas y tendencias de la actualidad, tambin de promover la participacin de los estudiantes a que se interesen por este medio y le den un buen provecho, Justificando que la comunicacin con el pasar de los tiempo se ha ido actualizando cada vez ms, ha surgido la necesidad de actualizarnos y mejorar en el mbitoEl segundo captulo nos habla del marco terico de la radio en el cual se muestran una serie de antecedentes de la investigacin por el cual nos servirn de base para la mejora de este trabajo, aydanos en cmo llevar el funcionamiento e ir avanzando en l, dichos antecedentes fueron de variadas fuentes de informacin ya que son tesis de otras instituciones que trabajaron sobre el mismo tema. Tambin influimos una serie de bases tericas las cuales son un conjunto de conceptos simples sobre diversos aspectos que tiene la radio, definiciones como; Micrfonos, Cables, Redes, computadoras, tendencias, cultura, educacin, comunitaria, etc. Con el fin de entender ms sobre el manejo de todos los distintos dispositivos electrnicos y los diferentes programas que se deben transmitir en la radio. En el tercer captulo se trata acerca del tipo de investigacin que se llevara en este proyecto, tambin hablamos acerca de los logros que queremos obtener en este medio. Y que es un medio muy significativo y eficaz para la institucin y por ende nos llevara a muchos logros exitososEl cuarto captulo hablamos sobre el buen funcionamiento de la radio se requiere la capacitacin en cuanto a produccin radial ya que es notorio el desconocimiento del tema, tal capacitacin ser dirigida primordialmente al equipo que desea impulsar ste medio, para que luego ste se encargue de impartir el conocimiento adquirido a una nueva generacin de relevo que sustituir al equipo actual.Tomando en cuenta que sta investigacin dar como resultados una gran motivacin y participacin estudiantil, se contar con distintos mtodos de evaluacin para la captacin y seleccin de talentos, de manera que se pueda facilitar dicha seleccin.Debido al dficit de equipamiento tecnolgico para la radio se implementarn algunas estrategias que permitan recaudar fondos, y de esta manera ponerla en funcionamiento, con la visin de llegar a producir material radial que valla de la mano con los parmetros establecidos en la educacin bolivariana, esta visin permitir de alguna manera autosustentar todo el medio sin crear ningn tipo de carga econmica en el personal estudiantil, docente o administrativo que apoye la labor.Este trabajo es realizado para impulsar y promover este medio informativo el cual es La Radio Escolar Eveliana, para la mejora del proceso comunicacional entre el colectivo del L.B. Evelia Avilan de Pimentel

CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALa radio escolar tiene sus inicios a principios de los aos noventa en Bogot, cuando los colegios privados con mayores recursos econmicos pudieron ver en este medio una buena forma de comunicacin entre sus estudiantes y una excelente manera de que los jvenes se vayan introduciendo en el amplio y complejo mundo de las comunicaciones, pues aunque es tradicional que en los colegios y escuelas exista una publicacin impresa, tambin es conocido el bajo ndice de lectura que caracteriza a la juventud actualmente.Uno de los primeros colegios que cont con este medio fue el Gimnasio Moderno de Bogot en Colombia, donde los alumnos aprovechan este espacio para distraer a sus compaeros con msica en las horas de descanso y para promocionar los diferentes acontecimientos culturales y de entretenimiento que se realizan a lo largo del ao escolar. A partir de este modelo, muchos colegios privados tomaron la iniciativa de adecuar equipos para los mismos fines; algunos slo utilizan la radio escolar como una emisora de msica, otros le sacan ms provecho y crean espacios donde los alumnos expresan ante las directivas sus inquietudes, sus preferencias y sus protestas Actualmente, no slo los colegios privados tienen la posibilidad de tener una radio escolar, tambin los colegios pblicos, con la ayuda de las alcaldas de cada ciudad o de las autoridades de la zona, han logrado avanzar en un tipo de radio que todava es muy nuevo y que, por lo tanto, an es un poco experimental y bsica. Sin embargo, los adelantos continan en manos de los estudiantes, quienes ven en su emisora y en quienes la manejan, una gran posibilidad de expresin y crecimiento.En Venezuela son ms las organizaciones pblicas y privadas, comprometidas con el desarrollo humano sustentable que orientan sus planes y proyectos en beneficios de las comunidades cercanas a sus operaciones, a travs del apoyo comunitario y la responsabilidad social.La primera radio escolar fue la radio fe y alegraNace en Venezuela el 5 de marzo de 1955, creada por el sacerdote jesuita Jos, como una entidad no gubernamental de solidaridad social, para aunar esfuerzos de la sociedad y el Estado en la creacin y mantenimiento de servicios educativos y sociales en zonas deprimidas de la ciudad y del campo. Con los aos, el Movimiento se ha extendido, en la regin de Amrica Latina y El Caribe, a Ecuador 1964, Panam 1965, Per 1966, Bolivia 1966, El Salvador 1968, Colombia 1971, Nicaragua 1974, Guatemala 1976,Brasil 1980, Repblica Dominicana 1991, Paraguay 1992, Argentina 1996, Honduras 2000, Chile 2005, Hait 2006 y Uruguay 2008.

En 1985 se estableci Fe y Alegra Espaa como plataforma de apoyo a las Fe y Alegra hermanas y de trabajo en lneas de la cooperacin al desarrollo en Europa (hoy Fundacin Entre culturas-Fe y Alegra); y en 2001 se funda una extensin del Instituto Radiofnico de Ecuador en Italia para la atencin educativa a migrantes latinos. Otro paso importante ha sido el inicio del proceso de expansin hacia frica Subsahariana, con la fundacin de Fe y Alegra Chad en 2007. Hoy son 19 el nmero de pases con organizaciones nacionales de Fe y Alegra y 3 los continentes donde opera el Movimiento.

En el estado Vargas se estn impulsando varios proyectos en este 2013 con el fin de buscar como objetivo principal el despertar del inters de los nios hacia los medios de comunicacin. La Gobernacin, a travs de la Secretara de Educacin, dotar a las escuelas de los equipos necesarios para poner en marcha las radios escolares. El estado Vargas consta de una emisora cultural que inici su ciclo de talleres informativos de este ao con los profesores y profesoras de las escuelas estadales de nuestro Municipio Vargas.La comunidad de la institucin educativa L.B E.A.P cuenta con una poblacin de ms de 600 alumnos. Esta comunidad se caracteriza por ser muy dinmica y capaz de enfrentar muchos retos ymejorar el clima institucional, ofreciendo otras alternativas para que el estudiante se sienta animado de venir a la institucin haciendo ms amenas las jornadas y que el espacio del descanso sea agradable.En nuestra institucin ha sentido la necesidad de dar inicio a la radio escolar que se form durante el ao 2011-2012, gracias a la iniciativa de un grupo de jvenes estudiantes egresados de esta casa de estudios, que comenzaron con esta idea innovadora. Una red que nos permita transmitir informaciones generales que ocurran en nuestra institucin, temas relacionados con la actualidad, temas propios de docentes, deportes, entretenimiento, entre otros.Queremos ser los pioneros en la continuidad en este tema, la radio escolar, y dar oportunidades a todos los miembros que conforman esta institucin, en la participacin activa de este medio de comunicacin tan importante.Cabe resaltar que para ello debemos poseer una planta amplificadora de sonido, y otros materiales necesarios para iniciar con las transmisiones de nuestra seal radial.Esta a su vez ayudara a la participacin activa en las problemticas que se puedan plantear en la comunidad y as buscar la solucin a esas problemticas, tambin dar paso para la comunicacin y una mejor relacin entre nuestra institucin y la comunidad. Por ello nos planteamos la siguiente interrogante.Cmo la radio escolar del liceo bolivariano "Evelia Avilan de Pimentel" puede fortalecer la comunicacin en el colectivo con laactivacinde esta?

Objetivos de Investigacin Objetivo General Realizar un Plan Organizativo de participacin comunitaria en el Liceo Bolivariano ``Evelia Aviln De Pimentel parroquia Maiqueta, Edo. Vargas Mediante la activacin de la radio escolar que permita fortalecer la comunicacin y la informacin en el colectivo.

Objetivos Especficos

Conocer los idearios, percepciones y postura de todo el colectivo estudiantil del L.B. EVELIA AVILAN DE PIMENTEL referente a la radio escolar social comunitaria en la institucin educativa. Ensear los conceptos bsicos de la radio escolar para adquirir conocimientos para realizar la ejecucin y actividad de la radio escolar social comunitaria. Realizar un producto radial del taller realizado sobre el perfil. Se realizaran unos estudios con los dueos de la emisora (EXPRESIN COSTERA 107.5fm). Lograr que los estudiantes del L.B EVELIA AVILAN DE PIMENTEL adquieran un nuevo conocimiento.

JUSTIFICACION

Venezuela ha avanzado en la tecnologa y la comunicacin durante los ltimos aos con el lanzamiento de los satlites, Francisco de Miranda y Simn Bolvar, lo cual ha permitido un impulso grande a los medios de comunicacin alternativos como lo es la radio, la televisin digital, prensa escrita , entre otros como telefona celular y telefax.El Ministerio del Poder Popular para la Comunicacin y la Informacin MINCI planteo para este ao 2013, el desarrollo de los medios de comunicacin alternativos y comunitarios y se plante como Misin Regir la poltica de comunicacin, informacin y publicidad de la gestin del Gobierno Nacional, a su vez considera como visin Consolidarse como ente rector de la poltica de comunicacin, informacin y publicidad del Gobierno Nacional, que oriente y promueva el acceso de todos los venezolanos y las venezolanas a la informacin oportuna, veraz, imparcial y sin censura.Actualmente estn trabajando en un programa de valores y apoyando la difusin del diario acontecer de la vida nacional, a los efectos de promover la pluralidad, el equilibrio informativo, la participacin ciudadana y sin censura.Pero se puede ver muy evidente la influencia de los medios de informacin y las nuevas tecnologas en la manera de concebir la dinmica mundial. Los videojuegos, Las redes sociales virtuales, los cambios permanentes en los dispositivos de almacenamiento digital, entre muchos otros, dan cuenta que las formas de interaccin y de relacionarse con el entorno, as como el conocimiento de las cosas, varan constantemente.Por ello, es necesario que la educacin vaya al ritmo de estos cambios y ms an se apropie de los medios de informacin para emplearlos como herramienta para la formacin de las y los futuros ciudadanos. Los nios, nias y jvenes de todos los estratos econmicos son fuertemente influenciados por la televisin, incluso sin darse cuenta de ello. Esto es notable en los centros de educacin inicial cuando los pequeos chicos recurren a un vocabulario, imgenes e ideas presentes en los diferentes programas, construyendo numerosas representaciones del mundo a partir de sus propios consumos televisivos.El porqu de este proyecto de investigacin responde a la necesidad de encontrar una va alterna para que los conocimientos acadmicos sean impartidos de una manera ms dinmica y significativa, y no permanezcan anquilosados en las enciclopedias y pizarras de los salones de clases. Los medios por su caracterstica masiva, son elementos atractivos. Que pueden ser empleados por los educadores para fines estudiantiles y educativos sin restarle su misin de entretener. La radio como medio, ofrece no solamente la posibilidad de cultivar y motivar el desarrollo de la imaginacin, sino que adems es una alternativa viable que no requiere mayores dispositivos tcnicos para su produccin, lo cual le da ventaja sobre la televisin y la prensa y es accesible para las instituciones educativas que no disponen de mayores recursos.

Las investigadoras y los investigadores se han planteado resolver de manera eficaz los problemas suscitados por los medios de comunicacin que prevalecen en el Liceo Bolivariano Evelia Aviln de Pimentel y que han impedido ensear al colectivo la diversidad de medios existentes, contando entre ellos la radio escolar como una herramienta para fortalecer la comunicacin y la informacin y poder beneficiar a la comunidad de esta casa de estudio con un sistema de transmisiones en el cual se pueda cultivar una educacin cultural, social y respetuosa, apoyando a la facilidad de aprendizaje del colectivo.Por otra parte se presentan las TIC Tecnologas de Informacin y Comunicacin , plasmadas en el Currculo Bsico Nacional de Educacin Bolivariana, donde est previsto el uso de la radio y su incorporacin en los espacios educativos, con el fin de que contribuya al desarrollo de potencialidades en el colectivo; razn por la cual el Sistema Educativo Bolivariano, en su intencin de formar al ser social, solidario y productivo, usuario y usuaria de la ciencia y tecnologa en funcin del bienestar de su comunidad hace nfasis en este aspecto.

CAPTULO II

MARCO TERICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

A continuacin se presentan algunas investigaciones relacionadas con la presente investigacin: Segn ngela Marcela Cardeas Mora (2.008), en su investigacin titulada Radio recreativa en la radio escolar, va libre a la imaginacin y la fantasa, plantea que Alrededor del sonido nace la inquietud gestora de este proyecto, cuyo propsito es realizar un ejercicio con estudiantes reunidos bajo la consigna de emisora escolar, para despertar en ellos el inters por las prcticas sonoras desde la exploracin y combinacin de cuatro elementos, que en este trabajo vamos a denominar desde este momento Los Cuatro fantsticos.El sonido en radio tiene bien diferenciadas sus herramientas de trabajo, silencio, voz, msica y efectos sonoros, cuatro elementos del lenguaje en radio que permiten infinitos modos de narrar con sonido. Cuatro fantsticos que despiertan de la mano de la creatividad, el ingenio humano y la vertiginosa capacidad de la tecnologa. Cada una de las herramientas del sonido ha tenido una evolucin en la radio, acorde con los cambios, no solo tecnolgicos como el caso de los efectos, sino tambin de acuerdo a la forma en que las condiciones sociales lo han planteado.La presente investigacin tiene relacin con la nuestra, ya que ellos hicieron un proyecto de radio escolar en el cual plantearon muchas ideas sonoras, para que los nios estuvieran ms informados en los eventos de ese colegio y pudieran expresar libremente sus quejas, problemas e ideas que tuvieran en ella. Segn Luis Felipe Correa Agudelo (2.011) en su investigacin titulada La radio escolar como una estrategia de enseanza-aprendizaje en el colegio Hernando Vlez Marulanda, Plantea que la radio escolar ayuda a formar perceptores activos y crticos de los mensajes transmitidos en los medios, permitiendo con esto pasar de consumidores empedernidos a sujetos y protagonistas de la historia. Al tiempo es un espacio de socializacin y aprendizaje donde se pone en juego habilidades, imaginacin, conocimientos, responsabilidades y una gran dosis de pasin al servicio de uno de los ms antiguos y prometedores campos de la actividad humana: la comunicacin, as mismo se ve como un escenario de participacin, democracia, pluralismo e interdisciplinariedad.De modo que la radio puede ser utilizada en la escuela como medio de expresin, como recurso pedaggico o como generador de anlisis crtico, como medio de expresin, a medida que los chicos generan textos en bases a consignas determinadas y luego lo transforman en formatos que impliquen tambin una creatividad en la forma de expresarse.La presente investigacin tiene relacin con la nuestra, porque se plante Generar un movimiento Educacional-Comunicativo donde los estudiantes, maestros y comunidad educativa en general, se tomen para las transmisiones escolares como un lugar de expresin, intercambio, conocimiento, y como un nuevo escenario de inter-aprendizaje.Segn Diego Luis Flores Hurtado (2.009) en su investigacin titulada La emisora escolar, herramienta pedaggica en el proceso de enseanza-aprendizaje de los valores y en la transversalizacin temtica de las reas, Plantea que el proceso enseanza aprendizaje de los valores y en la transzersavizacin temtica de las reas de la Institucin Educativa Instituto Tcnico del municipio de Santander de Quilichao, pretende contribuir con la creacin colectiva de un medio de comunicacin, donde participe la comunidad educativa. El Proyecto tiene como lineamientos conceptuales: la tica, las competencias ciudadanas, la comunicacin, el lenguaje, el periodismo radial, las tcnicas de redaccin, el aprendizaje y la pedagoga. Estos conceptos esenciales para la realizacin del proyecto, intervienen a lo largo de la investigacin, siendo soportes tericos en la sustentacin.La presente investigacin tiene relacin con la nuestra, porque se plante colocar una radio escolar en esta institucin con el fin de apoyar la comunicacin e integrar a toda la comunidad en ella.Segn Rafael Calzada (1996) en su investigacin titulada Radio Tu Voz Escuela Madre Teresa de vila, planteo que la radio escolar online es uno de estos medios de aprendizaje a los que los alumnos pueden tener acceso, los cuales brindan beneficios claros para los estudiantes, y que constituye una buena manera de propiciar experiencias y aprendizajes a grandes grupos, y tambin resultan adecuados para el trabajo individual de los estudiantes.Tambin propician la motivacin de los estudiantes hacia los valores artsticos de la msica debido a la facilidad de acceso a todo tipo de materiales musicales y por propiciar documentacin sonora diversa.La presente investigacin tiene relacin con la nuestra, debido a que planean la utilizacin de la radio escolar como un recurso pedaggico en una sociedad que antepone el avance tecnolgico.

BASES TERICASRadioEs unmedio de comunicacinque se basa en el envo de seales deaudioa travs de ondas deradio, si bien el trmino se usa tambin para otras formas de envo de audio a distancia como laradio por Internet.Historia de la Radio Es difcil atribuir la invencin de la radio a una nica persona. En diferentes pases se reconoce la paternidad en clave local:Aleksandr Stepnovich Popovhizo sus primeras demostraciones enSan Petersburgo,Rusia;Nikola TeslaenSan Luis (Misuri),Estados UnidosyGuillermo Marconien el Reino Unido.Primeras transmisiones radiofnicasLa Nochebuena de1906, utilizando el principioheterodino,Reginald Aubrey Fessendentransmiti desdeBrant Rock Station(Massachusetts) la primera radiodifusin de audio de la historia. As, buques en el mar pudieron or una radiodifusin que inclua a Fessenden tocando al violn la cancinO Holy Nighty leyendo un pasaje de laBiblia.Las primeras transmisiones para entretenimiento regulares, comenzaron en1920enArgentina. El da27 de agostodesde la azotea delTeatro ColiseodeBuenos Aires, laSociedad Radio Argentinatransmiti la pera deRichard Wagner,Parsifal, comenzando as con la programacin de la primera emisora de radiodifusin en el mundo. Su creador, organizador y primer locutor del mundo fue el Dr.Enrique Telmaco Susini. Para 1925 ya haba doce estaciones de radio en esa ciudad y otras diez en el interior del pas, los horarios eran breves y muchas veces entrecortados, desde el atardecer hasta la medianoche.Inicios de la radio en VenezuelaEl primer permiso radioelctrico fue otorgado en1926por el gobierno, desde entonces el presidente de la Repblica, el dictador Juan Vicente Gmez, La envi a la emisoraAYREque transmita en Amplitud Modulada(AM).Para la ciudad deCaracas, el da inaugural se colocaronaltavocesen la plaza de toros deNuevo Circohoy centro culturalNuevo Circosu programacin se basaba en lectura de noticias de los diarios caraqueos, programas de humor y msica que poda ser en vivo o en discos,en1928luego de los hechos ocurridos por losestudiantes en Caracasel gobierno decide cerrar la estacin. En1936se aprueba el primer marco regulatorio para la radio y en1940es derogado por la Ley de Telecomunicaciones durante el gobierno deEleazar Lpez Contreras.

La primera emisora enFrecuencia Modulada(FM) que emite su seal en el pas es laEmisora Cultural de Caracasque sera la nica emisora FM hasta1985cuando el gobierno nacional otorga concesiones para emisoras comerciales. A partir de1988nacen emisoras de radio especializadas a diferentes pblicos segn su edad o gnero musical de preferencia. La dcada de los ochenta fue beneficiosa para los cantantes venezolanos comoRicardo Montaner,Franco de Vita,Karina,Kiara,Colina,Ilan Chester,Guillermo Dvila,Frank Quintero,Yordano, entre otros, debido a las leyes nacionales que establecan la paridad de canciones entre artistas nacionales e internacionales.

Participacin ComunitariaPor participacin ciudadana entendemos todo proceso que permite la opinin y la accin de los ciudadanos en la bsqueda soluciones y mejoras a los problemas y a los proyectos colectivos. La participacin arranca con la propuesta de aportar, de ser parte de la solucin, con asumir los protagonismos que nos corresponden. Todo proceso participativo pasa al menos por convertirse en constructor de la solucin.Radio comunitaria:La radio comunitaria expresa el contexto social y cultural de la comunidad que la crea y la desarrolla en aspectos tales como el lenguaje empleado, los contenidos presentados (que recuperan antiguas tradiciones), la msica y tambin, porque se ocupan crticamente de los problemas que afectan a los integrantes de la comunidad con el propsito de hallar soluciones. Estas radios se proponen desarrollar una comunicacin participativa.Elementos de la RadioMicrfonoAparato para transformar las ondas sonoras enenerga elctrica y viceversa en procesos de grabacin y reproduccin de sonido; est formado por un diafragma atrado intermitentemente por un electroimn, que, al vibrar,modifica la corriente transmitida por las diferentes presiones a un circuito.ComunidadEs ungrupoo conjunto de individuos,seres humanos, o de animales (o de cualquier otro tipo de vida) que comparten elementos en comn, tales como unidioma,costumbres,valores, tareas, visin del mundo, edad, ubicacin geogrfica (un barrio por ejemplo),estatus social,roles.Las TIC (Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones)Son las tecnologas que se necesitan para la gestin y transformacin de la informacin, y muy en particular el uso de computadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa informacin.

Elementos y caractersticas de las TICSLos elementos que integran a las TICS son el internet, la televisin, el telfono celular, la radio y los DVDS o CDS.Sus caractersticas son el emplear la tecnologa para el abastecimiento de la necesidad de informacin de la sociedad y por supuesto el intentar crear un laso entre las TICS y la sociedad para crea un ambiente prospero entre estos dos para una evolucin educativa y social.Ondas de radio:Las ondas de radio son un tipo de radiacin electromagntica. Una onda de radio tiene una longitud de onda mayor que la luz visible. Las ondas de radio se usan extensamente en las comunicaciones.Cable:Se llama cable a un conductor (generalmente cobre) o conjunto de ellos generalmente recubierto de un material aislante o protector.Computadoras:Una computadora personal u ordenador personal, tambin conocido como PC (sigla en ingls de personal computer), es una microcomputadora diseada en principio para ser usada por una sola persona a la vez.El amplificador:Precisamente amplifica la seal de audio, pero no solamente para que se oiga ms fuerte, si no para que no haya distorsin al subirle al volumen.El amplificador recibe la seal del autoestreo, corrige la seal y la amplifica para de esta formar poderle subir ms al volumen.Emisor:El emisor es aquel objeto que codifica elmensajey lotransmitepor medio de uncanalomediohasta un receptor,perceptory/uobservador. En sentido ms estricto, el emisor es aquella fuente que genera mensajes de inters o que reproduce una base de datos de la manera ms fiel posible sea en el espacio o en tiempo. La fuente puede ser el mismo actor de los eventos o sus testigos. Fuente:Es una agencia que se encarga de reunir noticias se le llama fuente, as como cualquier base de datos que sea considerada fiable y creble.Receptor Radial:Es eldispositivo electrnicoque permite la recuperacin de las seales vocales o de cualquier otro tipo, transmitida por unemisor de radiomedianteondas electromagnticas.Radio (receptor)Elreceptor deradioes eldispositivo electrnicoque permite la recuperacin de las seales vocales o de cualquier otro tipo, transmitidas por un emisor de radiomedianteondas electromagnticas.Funcionamiento (Radio receptor)Consiste en un circuito elctrico, diseado de tal forma que permite filtrar o separar una corriente pequesima, que se genera en laantena, por efecto de las ondas electromagnticas (el fenmeno se llamainduccin electromagntica) que llegan por el aire normalmente (aunque viajan por cualquier medio, inclusive el vaco) y luego amplificarla selectivamente, miles de veces, para enviarla hacia un elemento con unelectroimn, que es elaltavoz(o parlante), donde se transforman las ondas elctricas ensonido. Induccin Electromagntica:Lainduccin electromagnticaes el fenmeno que origina la produccin de unafuerza electromotrizen un medio o cuerpo expuesto a uncampo magnticovariable, o bien en un medio mvil respecto a un campo magntico esttico. Es as que, cuando dicho cuerpo es un conductor, se produce unacorrienteinducidaCanal:Es el medio de transmisin por el que viajan las seales portadoras de lainformacinemisoryreceptor.Es frecuente referenciarlo tambin comocanal de datos.Los canales pueden ser personales o masivos, los canales personales son aquellos en donde la comunicacin es directa. Voz a voz. Puede darse de uno a uno o de uno a varios. Los canales masivos pueden ser escritos, radiales, televisivos e informticos.La acstica:Es una rama de la fsica interdisciplinaria que estudia el sonido, infrasonido y ultrasonido, es decir ondas mecnicas que se propagan a travs de la materia (tanto slida como lquida o gaseosa) por medio de modelos fsicos y matemticos.Guion:Es un texto escrito en que se expone, con los detalles necesarios para su realizacin, el contenido de un filme o de un programa de radio o televisin.Oratoria:La oratoria es descrita en trminos generales como la capacidad para hablar y exponer un punto de vista en pblico de modo claro, atractivo y comprensible.Temticas para trabajar en la radio escolar:Deportes:Eldeportees toda aquella actividad fsica que involucra una serie de reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc.) a menudo asociada a la competitividad deportiva.Educacin:El proceso multidireccional mediante el cual se transmitenconocimientos,valores,costumbresy formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de lapalabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Cultura: Conjunto de costumbres de una comunidad, conocimiento que conduce a un enriquecimiento personal, al motivar el desarrollo de un sentido crtico, incluye costumbres, prcticas, cdigos, sexo.Entretenimiento:Es una diversin con la intencin de fijar la atencin de una audiencia o sus participantes, tambin se fusiona con la educacin, produciendo formas ms eficientes y rpidas de aprender. Efemrides:Se refiere A unacontecimientoo evento que se sucede en una determinadafecha de calendario como ser: el triunfo de alguna batalla, el nacimiento de un prcer de la patria o de cualquier otra personalidad destacada en el mbito de la cultura, la ciencia o la poltica.Poltica:Puede definirse como una manera deejercer el podercon la intencin de resolver o minimizar el choque entre los intereses encontrados que se producen dentro de una sociedad.

CAPITULO III

MARCO METODOLGICO

TIPO DE INVESTIGACIN

El manual UPEL (1998) define el proyecto factible como un estudio "que consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales". De igual manera, la Universidad Simn Rodrguez (1980) considera que un proyecto factible est orientado a resolver un problema planteado o a satisfacer las necesidades en una institucin, por su parte Arias, (2006, p. 134), seala: Que se trata de una propuesta de accin para resolver un problema prctico o satisfacer una necesidad. Es indispensable que dicha propuesta se acompae de una investigacin, que demuestre su factibilidad o posibilidad de realizacinEste trabajo ser sustentado, en una investigacin tipo proyecto factible de carcter particularmente descriptivo, debido a que su propsito es describir o detallar la problemtica en estudio con el fin de evaluar las causas que la originan, para as disear una propuesta que corrija los problemas y satisfaga las expectativas de la organizacin.Los investigadores se propusieron este tipo de proyecto debido a que es algo ms didctico y se presta para cualquier situacin que se presente en el transcurso de la elaboracin y activacin del proyecto

LogrosCon la radio escolar comunitaria Eveliana. Se ha hecho una gran labor para conseguir la serie de materiales que tenemos ya que no contamos con el apoyo de ningn ente gubernamental para la realizacin de este. Tuvimos que por nuestros propios medios gestionar todos los instrumentos y medios a travs de vendimias alimentos, chucheras, jugos, entre otros. Hablando ya de los logros que hemos obtenido podemos destacar en que logramos conseguir todos los implementos necesarios para montar la radio. Conseguimos la planta de sonido, las cornetas, el cableado los micrfonos, las computadora etc., tambin hemos logrado crear las paginas oficiales de Facebook, twitter y el correo de la radio escolar por el cual los estudiantes de la institucin dejan sus comentario acerca de cmo les pareci la produccin del da. Tambin hemos logrado hacer las entrevistas a los dems estudiantes de 5to ao para que nos hablen sobre su proyecto. Hemos producidos varios micros en pro de las efemrides que se celebren en ese da. Otro logro importante que tuvimos es, que un joven de la zona educativa nos ofreci la Radio Web para que todo lo que uno produzca en esa radio tambin sea escuchado fuera de las barreras del liceo con la ayuda del internet. Este proyecto logro trascender barreras, ya que todo el equipo de la radio Eveliana nos hemos movilizados ya dos veces a presentaciones en la calle para exponer como llevamos nuestro proyecto y sin contar que vienen otras salidas para seguir exponiendo este proyectoPara la elaboracin de este trabajo hemos tenido una gran ayuda de parte del colectivo de la institucin como el directivo. El cual nos ha ayudado y apoyado enormemente en la ejecucin de la radio, nos prestan su colaboracin, tambin por parte de los docentes los cuales nos brindan sus opiniones al respecto y piden participar con nosotros en entrevistas y elaboraciones de micros, sin contar la participacin estudiantil. Los cuales nos brindan el apoyo y nos dan sus comentarios y sugerencias para seguir fortaleciendo ms aun la radio escolar Eveliana. Un logro fundamental y quizs el ms importante es haber creado otro medio de comunicacin alternativo para toda la comunidad (administrativo, docente, obrero, y estudiantes); siendo este un paso fundamental para cultivar otros valores educativos.

Plan de accinActividad ObjetivoTiempo

Taller de auto reconocimientoConocer los idearios, percepciones y posturasde todo el colectivoestudiantil del L.B. Evelia Avilande Pimentel referente a la radioescolar social comunitariaen la institucin educativa.13 de febrero al 20 de febrero

Taller de conceptos bsicos de la Radio Escolar social comunitaria dirigido a los autores del proyecto.Enseanza de los conceptos bsicos e la radio para adquirir conocimientos para realizar la ejecucin y activacin de la radio escolar social comunitaria19 De Febrero al10 de Marzo.

Taller sobre perfil de la emisora escolar (Generacin de relevo)Realizar un producto radial del taller realizado sobre el perfil.

29/03/2013

Taller de estudio con la emisora.

Se realizaran unos estudios los dueos de la emisora (Expresin Costera)

02/05/2013

Trabajo de campo(Revisin de documentos de archivos)Lograr que los estudiantes del L.B Evelia Avilan de Pimentel adquieran un nuevo conocimiento.Desde el 10 de mayo hasta el 20 de mayo del 2013

Estructuras de las micros elaboradasIntroduccin: se comienza la micro nombrando el tema presentando a los locutores y quienes o quien est en el control tcnico.Desarrollo: empieza la micro donde hablan los locutores 1:30 minuto entre 5:30 minutos diciendo todo el tema presentado, se usa un buen lxico para decir la produccin y el elabora durante varios cortes para prevenir algn error Cierre: se culmina el micro con una pequea conclusin del tema y nombrando quien les hablo al pblico y quien anduvo en el control tcnicoControl tcnico: l es que se encarga de la edicin, planificacin, organizacin y postura de la radio con el fin de que las micros radiales salgan al aire sin ningn error, y a la hora de hablar en vivo, se escuche perfectamente todo. El que lleva este trabajo se llama... Cristian ChacnLocutores: la radio Eveliana cuenta con un total de 7 locutores, los cuales llevan por nombre. Brayan Len, Milagros Leal, Luis Machado, Franmarc Marcano, Luis Marcano, Rada Jariener y Mayury Uya, los cuales nos distribuimos cada quien los cortos de los micros para la elaboracin y produccin de ellos.

Diseo del taller para captar talentos radiales (40personas)Fase Actividades Responsables

InicioGrupales, basadas enmotivar el inters de los alumnos con una lluvia de ideasFranmarc MarcanoCristian ChacnMayury UyaRada Jariener

Desarrollo Charla, sobre el inicio de la radio y su desarrollo.

Estructura de las micros

Como Hablar en publico

Bryan LenLuis MachadoMilagros LealMarcano Luis

Cierre Que pensaron los estudiantes sobre el taller, mensajes de reflexin, la despedida y refrigerio para el estudiantadoChacn CristianLeal CarmenLen Bryan Machado LuisMarcano FranmarcMarcano LuisRada JarienerUya Mayury

Horario de la radioDa/HoraLunesMartesMircolesJuevesViernes

07:00am a08:30amLibreLibreMicrosLibreCultural

08:30am a10:10amIntroduccin o saludos a los estudiantes, micros radialesLibreMicros (normas estudiantiles)LibreEntrevistas

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4:30pm a5:50pmLibreLibreLibreLibreLibre

Para la seleccin de la nueva generacin de la radio escolar Eveliana hemos usado un preciso material de evaluacin para calificar a los candidatos Apellido y Nombre: ______________Grado/Seccin: __________________Aspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2

3

4

Total

CAPITULO IV

RESULTADOS Y ANLISIS DE RESULTADOSRegistro fotogrfico de ustedes con sus micros Las micros elaboradas

Registro de la charlaEn la charla asistieron alumnos de 1 y 3, los cuales se integraron muy rpido a la actividad participando con entusiasmo y alegra intentando seguir las indicaciones que se les dieron sobre como exponer y hablar en pblico que no solo es una herramienta indispensable en la radio si no en cualquier exposicin o dialogo diario que se tenga que realizar al finalizar las charlas se les pusieron unos juegos en los cuales consistan en leer rpido un trozo de informacin de un libro y el equipo contrario debi analizarlo lo ms rpido posible, otro de los juegos consista en crear un cuento uno empezaba con una parte y todos los dems hacan la siguiente parte este juego se realiz para observar la capacidad de los jvenes para hacer preguntas con rapidez y que tuvieran coherencia de una manera veloz.

Adquisicin de equiposPara la adquisicin de los equipos realizamos una serie de vendimias los das mircoles de diferentes semanas, en las cuales vendamos tortas de diferentes sabores, nestea, empanadas, pastelitos. Sndwich, golosinas, etc., por medio de ella fue que recaudamos los fondos necesarios para la compra de los equipos, ya que no contamos con alguna ayuda de la institucin o del gobierno econmicamente, no obviando que el directivo de la institucin si colaboro con el proyecto por medio de la prestacin y permiso de los espacios para realizar las vendimias en la institucin y tambin nos ayudaron comprndonos dichos productos de venta para, Una vez ya recaudado el dinero necesario, nos dirigimos a los establecimientos donde venden los artefactos que compramos los cuales fueron la planta amplificadora de sonido, los micrfonos, las cornetas, los pies de amigos para montar las cornetas. He hicimos las mediciones de cuantos metros de cableado necesitbamos comprar para conectar las cornetas a la radio. Ya que las corneas esta ubicadas en la planta baja del plantel y la radio se encuentra ubicada en el segundo piso en la oficina de formacin permanente y tambin comprar los clavos, tornillos, rapas entre otras cosas para la instalacinEl amplificador de audio fue adquirido mediante vendimias

Seleccin de la generacin de relevo

Apellido y Nombre: Katiuska GarcaGrado/Seccin: __3 AAspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2

3x

4XXxx

Total19

Apellido y Nombre: _Estefana GarcaGrado/Seccin: _3 AAspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2

3

4XXxxx

Total 20

Apellido y Nombre: _Gustavo RodrguezGrado/Seccin: __3 AAspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2

3x

4XXxx

Total 19

Apellido y Nombre: _Victoria ConcepcinGrado/Seccin: __3 DAspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2X

3XXX

4x

Total 15

Apellido y Nombre: _Brbara YumasGrado/Seccin: __3 AAspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2x

3Xx

4Xx

Total 16

Apellido y Nombre: _Morales EmelyGrado/Seccin: __3 DAspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2

3xx

4Xxx

Total 18

Apellido y Nombre: Elizabeth MonasterioGrado/Seccin: __3 DAspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2

3x

4Xxxx

Total 19

Apellido y Nombre: Nmesis Garca Grado/Seccin: __3 CAspectos a EvaluarUso de la voz (Tono)DesenvolvimientoSeguridad al momento de exponerFluidez de lecturaAnlisis de lectura/ manejo vocal

1

2

3X

4Xxxx

total

Captulo V

Conclusin

Luego de hacer una evaluacin respecto a los aportes dejados por el grupo anterior que inicio la radio escolar, nos encontramos con algunas dificultades y problemticas, de las cuales partimos para buscar una solucin factible; dificultades como la falta de equipos esenciales para una radio, la falta de conocimiento en cuanto a produccin radial, los pocos equipos que haban estaban daados (como lo son las cornetas encontradas en la planta baja y el cableado que iba dirigido desde el saln mltiple hasta ellas). Por medio de la profesora Milagros Medina se pudo contactar a un personal capacitado, el cual trabaja en una radio comunitaria ubicada en la comunidad de 10 de Marzo llamada Expresin Costera 105.7 F.M), ellos nos facilitaron un taller que const de 3 mdulos de produccin radial (Modulo 1: Historia de la radiodifusin, Modulo 2: Produccin Radial, Modulo 3: Funcionamiento tcnico y operacional de la radio), estos talleres nos capacitaron para dar comienzo a la Radio Eveliana.La radio consta con una planta amplificadora de sonido, cinco cornetas (una est ubicada en la oficina de formacin permanente que se encuentra en el 2 piso, ah tambin esta ubicada la radio) y las cuatro restantes se encuentran en la planta baja, contamos con dos micrfonos inalmbricos, dos computadoras con programas especiales para la edicin y montaje de sonido (Zara Radio y Cantasia Studio).El equipo de la radio nos dividimos las tareas, dndole a cada uno un rol diferente dentro del medio, unos se encargan del control tcnico, otros de recaudar la informacin de la semana la cual se va a transmitir, y otros de grabar y elaborar los micros.Este medio nos acerc ms a la situacin real de la institucin, a ver de ms cerca su problemtica y cmo enfrentarla, que es una de nuestras metas principales, tambin nos involucr en todas las actividades extra ctedra que se realizaron en el plantel, as tambin a la formacin de los valores y normas que rigen a todo el colectivo.Este proyecto trascendi barreras, ya que llego a otras instituciones, nos dimos a conocer en otros lugares y tuvimos presentaciones fuera de nuestro plantel, como la presentacin que tuvimos en la plaza de los maestro ubicada en la parroquia de Maiqueta.Hemos realizado una serie de micros radiales las cuales nos dejaron un conocimiento significativo. Realizamos una serie de micros radiales, comenzamos con el micro de la cruz de mayo el cual es una fecha muy importante en el mes de mayo, esta produccin nos dio ms conocimiento acerca de la grabacin, no permiti ornos y verificar los detalles para mejorar nuestras voces. Tambin se hizo una micro sobre la afro venezolanidad, dando a conocer al colectivo en el Evelia el motivo de que significo ese proceso para la historia venezolana para dar a conocer parte de nuestra historia en Venezuela. Tras la realizacin del micro del da de las madres nos inspiramos en la redaccin de ese micro, ya que fue un micro que sali de nuestras propias palabras, esos mensajes y reflexiones que dimos acerca de ese ser tan especial que es nuestra madre, fue un aprendizaje muy significativo en el cual nos toco improvisar, pero nos dio buenos resultadosImplementando la redaccin de un micro sobre la resea histrica del Evelia, ese micro nos dejo un gran conocimiento acerca de la historia del Evelia desde sus inicios hasta la actualidad, dando a conocer todos los procesos por lo que paso para poder llegar a tener un sede con una buena estructura y tambin por todos los directores por los que paso, tambin la realizacin de un micro donde hablamos desde nuestro punto de vista como ha ido avanzando el Evelia en con sus alumnos, (lo que hemos observado nosotros desde que comenzamos a estudiar en esta casa de estudio) dejando un mensaje se solidaridad y una muy buena reflexin para los alumnos y todo el colectivo La inauguracin de la Radio Eveliana fue el da viernes 10 de mayo del 2013 a las 7:00 a.m en el acto cvico, luego de entonar el himno se presentaron 2 micros, uno sobre el natalicio de Armando Revern y el otro sobre el da de la Afro venezolanidad representado por Jos Leonardo Chirinos, los alumnos estuvieron receptivos a lo que se transmita, y al finalizar la inauguracin, algunos profesores de acercaron a felicitarnos por los logros obtenidos, a partir de ese da, dimos el comienzo formalmente a la Radio Escolar Comunitaria Eveliana.

RecomendacionesYa que la radio es un medio muy factible para la institucin y de paso es un trabajo muy bonito el cual llevara a nuevos conocimientos, no podemos aislarnos de esta labor la cual con mucho esfuerzo y dedicacin se ha logrado construir para el beneficio de todos y todas las personas que hacen vida en este plantel.Pedimos la colaboracin al colectivo en general para el seguimiento de la radio, por eso tambin dejamos un grupo de estudiantes capacitados, que sern los nuevos locutores, editores y controles de este medio (nuestra generacin de relevo) , ellos se encargaran de seguir con esta gran labor en la cual se pueden desempear todos de una manera eficaz y fcil, haciendo cada vez ms eficiente la comunicacin en el plantel,Invitamos tambin al personal obrero, administrativo y que se unan a este medio que es un aprendizaje nuevo, bonito y significativo, las y los docentes por ser profesionales graduados en una disciplina estn en el deber de velar, que las transmisiones radiales no se desven de las culturas y costumbres venezolanas, es decir, se le hace la invitacin a que sean ellas y ellos corresponsables de la realidad comunicacional que se est viviendo en la institucin. A travs de la radio escolar se pueden dar clases dinmicas con los estudiantes y docentes acerca de temas sociales, histricos, culturales, deportivos, entre otros que de alguna forma u otra tengan un valor significativo en la institucin y que llame la atencin de todos y todas.Tambin recordando que por este medio se pueden expresar todos y todas, y pueden hacer propuestas acerca de programas radialesTambin exhortamos a que cuiden los materiales y sean responsable por su seguridad, ya que se nos presentaron muchos inconveniente con un grupo de estudiantes que an no sabemos quines son pero aun as se prestaron para un sabotaje a dichas instalaciones cortando el cableado y uniendo las dos puntas (positivas y negativas) lo cual genero automticamente un corto en la planta y una corneta, por medio de ese corto tuvimos la radio paralizada por una semana mientras recaudamos el fondo necesario para la reparacin de dicho aparato, la reparacin tuvo un costo de 500bsf y el nuevo cableado un costo de 200bs.Recomendamos que asignen a un grupo de estudiantes que estn interesados en velar por estas instalaciones y que en horas alternas se dividan los trabajos y puedan tambin ser partcipes de la seguridad de esta radio, ya que es para el uso y disfrute de todos y todas en el colectivo eveliano.

Referencias Consultadashttp://radioteca.net/userprofile/radio-escolar-priscilo-veliz/http://tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2598http://wwwradioescolarprisciloveliz.blogspot.com/

http://saber.ucv.ve/jspui/bitstream/123456789/2321/1/COMPLETO.pdf

http://www.abrebrecha.com/articulos.php?id=219123

http://upcommons.upc.edu/pfc/bitstream/2099.1/6990/1/PROYECTO%20FINAL%20DE%20CARRERA.pdf

Dedicatorias.Este proyecto est dedicado principalmente a la institucin, ya que necesitaba un medio de comunicacin alterno para informar al colectivo de cualquier evento o acontecimiento que ocurra y vaya a ocurrir, Tambin se lo dedicamos a nuestros familiares y amigos los cuales nos apoyaron mucho en la realizacin de este. A la audiencia, ya que si ella no era posible el gozo y disfrute de la radio. A nuestros tutores que colaboraron fuertemente para que esto llegara a ser posible brindando su apoyo incondicional Principalmente este proyecto va dedicado a nosotros mismos, integrantes de la Radio, ya que Cumplimos nuestros objetivos y nuestras metas, ya que esto fue hecho ms all que de la simple intencin de graduarnos, esto fue hecho con la intensin de que dure y perdure por el pasar de los aos y cada vez mejore ms y cada vez mas

Agradecimientos,Principalmente a dios, gracias a el tuvimos la fuerza, la vida y la salud para realizar este hermoso proyecto, Gracias a nuestros familiares que d una u otra colaboraron aportndonos ideas, dndonos consejos, y tambin la ayudan en la parte econmicaAl directivo de la institucin que nos colaboraron con su apoyo y brindndonos los espacios necesarios para poder elaborar las diferentes actividades que lleva este proyecto,Agradecimiento a nuestros excelente tutores los cuales hicieron un arduo trabajo por nosotros, dedicaron gran parte de su tiempo libre en nosotros para apoyarnos con esta ardua labor, asesorndonos, orientndonos, guindonos, corrigindonos, y brindndonos sus conocimientos los cuales hicieron que pudiramos concretar esta labor ya que muy fuera de la parte de acadmica del proyecto. Tambin la parte motivacional, nos ayudaron a resolver nuestros problemas con mucha paciencia, Verdaderamente Muchas Gracias a nuestras 3 maravillosas tutoras.ADRIANA CAMEJONATALY FIGUEIRAMILAGRO MEDINA