Psychologie 1PhDr. Věra Strnadová, Ph. D.

Prezentace 9

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

4. Sociální role (výsledek sociálního učeníOsobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

4. Sociální role (výsledek sociálního učeníOsobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

5. Postavení jedince ve skupině (sociogram)

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

4. Sociální role (výsledek sociálního učeníOsobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

5. Postavení jedince ve skupině (sociogram)

populární

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

4. Sociální role (výsledek sociálního učeníOsobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

5. Postavení jedince ve skupině (sociogram)

populární

oblíbená

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

4. Sociální role (výsledek sociálního učeníOsobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

5. Postavení jedince ve skupině (sociogram)

populární

oblíbená

akceptovaná

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

4. Sociální role (výsledek sociálního učeníOsobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

5. Postavení jedince ve skupině (sociogram)

populární

oblíbená

akceptovaná

trpěná

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

4. Sociální role (výsledek sociálního učeníOsobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

5. Postavení jedince ve skupině (sociogram)

populární

oblíbená

akceptovaná

trpěná

izolovaná

3. Formy sociálního učeníNapodobováníSociální zpevňováníIdentifikaceInstrumentální učení

4. Sociální role (výsledek sociálního učeníOsobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

5. Postavení jedince ve skupině (sociogram)

populární

oblíbená

akceptovaná

trpěná

izolovaná

6. Malá sociální skupinaprimární – sekundární formální – neformálníZákladní druhy skupinového chováníRole vůdce ve skupiněTyp organizace skupinového života (autoritativní, demokratická, liberální, participativní)

Změny v percepci sebe a druhých v průběhu skupinového procesu

vlastní

druhých

známé neznámé

známé I. Oblast volných aktivit II. Oblast „slepé skvrny“

neznámé III. Oblast zakázaná, nebo utajená IV. Oblast neznámých aktivit

Základní sociodynamická teze

alfa

identifikace

gama

vnější protivník

identifikace

omega

alfa

beta

OSOBNOST ČLOVĚKA

Charakter – mravní jádro osobnosti

MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

OSOBNOST ČLOVĚKA

Charakter – mravní jádro osobnosti

1 2 3 4 5 6 1MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

1. Tělesná konstituce člověka

OSOBNOST ČLOVĚKA

Charakter – mravní jádro osobnosti

1 2 3 4 5 2 1MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

1. Tělesná konstituce člověka2. Temperament

OSOBNOST ČLOVĚKA

Charakter – mravní jádro osobnosti

1 2 3 4 3 2 1MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

1. Tělesná konstituce člověka2. Temperament3. Schopnosti

OSOBNOST ČLOVĚKA

Charakter – mravní jádro osobnosti

1 2 3 4 3 2 1MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

1. Tělesná konstituce člověka2. Temperament3. Schopnosti4. Psychické vlastnosti

OSOBNOST ČLOVĚKA

Charakter – mravní jádro osobnosti

1 2 5 4 3 2 1MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

1. Tělesná konstituce člověka2. Temperament3. Schopnosti4. Psychické vlastnosti5. City

OSOBNOST ČLOVĚKA

Charakter – mravní jádro osobnosti

1 6 5 4 3 2 1MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

1. Tělesná konstituce člověka2. Temperament3. Schopnosti4. Psychické vlastnosti5. City6. Sociální dimenze osobnosti

OSOBNOST ČLOVĚKA

Charakter – mravní jádro osobnosti

1. Tělesná konstituce člověka2. Temperament3. Schopnosti4. Psychické vlastnosti5. City6. Sociální dimenze osobnosti7. Charakter – mravní jádro osobnosti

7 6 5 4 3 2 1MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

Charakter – lidské nitro, samá podstata člověka

1. Vztah osobnost – charakter

Charakter – lidské nitro, samá podstata člověka

1. Vztah osobnost – charakter

2. Vysvětlení pojmu „charakter“Řecky charasseín = vyrýt, vytisknoutPsychologické pojetí – vztah k sobě samému, k druhým lidem, k hodnotám a idejímDvě upozornění – posuzovat spíše skutky než slova; nelze vždy vycházet z momentální situace

Charakter – lidské nitro, samá podstata člověka

1. Vztah osobnost – charakter

2. Vysvětlení pojmu „charakter“Řecky charasseín = vyrýt, vytisknoutPsychologické pojetí – vztah k sobě samému, k druhým lidem, k hodnotám a idejímDvě upozornění – posuzovat spíše skutky než slova; nelze vždy vycházet z momentální situace

3. Vymezení (definice) charakteruSouhrn těch vlastností osobnosti, které se zakládají na jejím morálním přesvědčení a projevují se v mravní stránce jejího chování a jednání

Charakter – lidské nitro, samá podstata člověka

1. Vztah osobnost – charakter

2. Vysvětlení pojmu „charakter“Řecky charasseín = vyrýt, vytisknoutPsychologické pojetí – vztah k sobě samému, k druhým lidem, k hodnotám a idejímDvě upozornění – posuzovat spíše skutky než slova; nelze vždy vycházet z momentální situace

3. Vymezení (definice) charakteruSouhrn těch vlastností osobnosti, které se zakládají na jejím morálním přesvědčení a projevují se v mravní stránce jejího chování a jednání

4. Rozvíjení charakteru u manažerůDva aspekty – vztah k práci, schopnost sebeovládání

Cíle rozvoje charakteru

Benjamin Franklinmlčenlivost

pořádekrozhodnostpracovitostupřímnost

spravedlnost

Šivanánda „Zasij myšlenku a sklidíš čin,zasij čin a sklidíš zvyk,zasij zvyk a sklidíš charakter,zasij charakter a sklidíš osud.“

Šivanánda

Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé

„Zasij myšlenku a sklidíš čin,zasij čin a sklidíš zvyk,zasij zvyk a sklidíš charakter,zasij charakter a sklidíš osud.“

Šivanánda

Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé

Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické

„Zasij myšlenku a sklidíš čin,zasij čin a sklidíš zvyk,zasij zvyk a sklidíš charakter,zasij charakter a sklidíš osud.“

Šivanánda

Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé

Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické

Denní plán – úloha zvyku, stanovení priorit – A, B, C

„Zasij myšlenku a sklidíš čin,zasij čin a sklidíš zvyk,zasij zvyk a sklidíš charakter,zasij charakter a sklidíš osud.“

Šivanánda

Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé

Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické

Denní plán – úloha zvyku, stanovení priorit – A, B, C

„Zasij myšlenku a sklidíš čin,zasij čin a sklidíš zvyk,zasij zvyk a sklidíš charakter,zasij charakter a sklidíš osud.“

T. G. M. Karel Čapek

Šivanánda

Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé

Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické

Denní plán – úloha zvyku, stanovení priorit – A, B, C

„Zasij myšlenku a sklidíš čin,zasij čin a sklidíš zvyk,zasij zvyk a sklidíš charakter,zasij charakter a sklidíš osud.“

T. G. M. Karel Čapek J. F. Kennedy

Šivanánda

Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé

Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické

Denní plán – úloha zvyku, stanovení priorit – A, B, C

„Zasij myšlenku a sklidíš čin,zasij čin a sklidíš zvyk,zasij zvyk a sklidíš charakter,zasij charakter a sklidíš osud.“

T. G. M. Karel Čapek J. F. Kennedy A. Schweitzer

Zákonitosti zrání a učení

Dědičnost

Sociální prostředí

5 10 20 30 4050 60 70 VĚK

VLIV

100%

50%

15%

Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia

• Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře

Eriksonovo pojetí psychosociálního vývoje - stadia

• Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře• Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám

Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia

• Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře• Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám• Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině

Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia

• Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře• Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám• Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině• Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti

Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia

• Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře• Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám• Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině• Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti• Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí

Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia

• Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře• Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám• Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině• Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti• Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí• Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti

Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia

• Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře• Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám• Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině• Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti• Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí• Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti• Generativita proti stagnaci – 25-55 let – rozvoj duševní, citový, rozumový,

fyzický

Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia

• Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře• Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám• Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině• Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti• Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí• Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti• Generativita proti stagnaci – 25-55 let – rozvoj duševní, citový, rozumový,

fyzický • Sjednocení – 55 a výše – integrita proti zoufalství