-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
1/12
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
2/12
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
3/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 3
semestre ha sido cancelado porla dura situación financiera deesa
universidad, sin contar con
el congelamiento presupuestalde 6 billones de pesos que
elgobierno ha decretado para va-rios sectores incluido el
educati-vo.
En este marco, esperamos que
este encuentro sirva para orga-nizar y proyectar la lucha
contra
la resolución de licenciaturascomo parte del torrente de
resis-tencia contra el modelo educati-vo agenciado por las clases
do-
minantes en función de su pre-tensión de jalonar la conversiónde
Colombia en una plataformade inversión imperialista. Espe-ramos que
desde este importan-te escenario salgan definiciones
claras en torno a definicionesorganizativas y tareas de
movi-lización que sirvan a la tareaimpulsar y dotar de
herramien-
tas al fuerte movimiento que seviene construyendo en
nuestras
universidades.
¿Y qué es lo que quie-
ren con el decreto y la
resolución?
El gobierno nacional a travésdel ministerio de educación
per-
siste en modificar anti-democráticamente y por partesel sistema
de educación supe-
rior consolidando de esta mane-ra un avance estratégico en
su plan de diluir la esencia de laeducación en las exigencias
ydemandas del mercado impues-tas por el imperialismo, sus or-
ganismos multilaterales y losmonopolios.
Esta resolución construida y
promulgada a escondidas de lacomunidad educativa, se
enmar-co en el también antidemocráti-
co decreto 2450 expedido el 17de diciembre de 2015 -cuandolas
universidades estaban devacaciones- a través de este setrazan
los lineamientos genera-les de la política de formación
de docentes en Colombia quedesarrolla y concreta la resolu-ción,
en todo caso acatando fiel-mente los dictados impuestos por la
OCDE, COMPARTIR y
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
4/12
4 | QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN
el Banco Mundial y desaten-diendo la valiente y contunden-te
protesta llevada a cabo por
las comunidades educativas afinales del año pasado.
Pero además de inconsulta eilegítima, la propuesta del
go- bierno no resuelve ninguno de
los estructurales e históricos
problemas que han estado vin-culados a la cualificación
del
profesorado en nuestro país, porel contrario profundiza y
acen-túa varios de ellos, incluso creanuevas dificultades. Una
revi-
sión del contenido de la resolu-ción y el decreto dejan ver
laclara intención de las clases do-minantes por modificar en
fun-ción de criterios eficientistas ytecnificadores la
formación,
perfil y acción del docente. Endesarrollo de esta premisa
laresolución:
1. Violenta la autonomía
universitaria en su aspectoepistémico, puesto que por
encima del criterio de lascomunidades académicas seimpone un
esquema curricu-lar obligatorio para todoslos programas
académicos
de licenciaturas que en casode no implementar en los plazos
arbitrariamente defi-
nidos por el gobierno poneen riesgo la continuidad dela oferta
en esos programasacadémicos.
2. Atenta contra la calidad
académica, ya que para
cumplir la imposición curri-cular del ministerio, los pro-gramas
académicos tendránque recortar, fusionar, osimplemente
desaparecervarios contenidos discipli-
nares fundamentales, altiempo que desdibujar elsaber pedagógico
en mediode un esquema de pragma-tismo y empirismo, vacío
dereflexión teórica o investi-
gativa que enriquezca la praxis docente.
3. Impone el inglés como úni-ca opción para la
formaciónen segunda lengua, desco-nociendo que en varios
campos del conocimientoidiomas diferentes al inglés pueden
resultar más rele-vantes y pertinentes, si de loque se trata es de
profundi-
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
5/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 5
zar en el conocimiento delobjeto de estudio de la li-cenciatura;
se elimina de
este modo todo criterio deuniversalidad.
4. Implica la desaparición
de varios programas aca-
démicos reconocidos quecuentan con una importante
tradición académica e inves-tigativa, porque al gobiernole
parece más importantetener menos denominacio-nes disponibles para
ofertar programas académicos, así
los problemas esenciales ysustanciales sigan intactos.
5. Continúa la dinámica de
financiarización de la edu-
cación ya que los estudian-tes que quieran estudiar
“licenciaturas de alta cali-dad” tendrán que recurrir alsector
financiero para acce-der a esos programas acadé-micos a través de
las becas-créditos del recién creado
programa “ser pilo paga profe” o a endeudarse
conICETEX para acceder a unade los 6 programas acadé-micos que
oferta por ejem-
plo la Universidad de losAndes, pagando un alto cos-to
(estos nuevos programas
están ajustados sospechosa-mente a todos los
criterios planteados en la nueva polí-tica del gobierno).
6. Ahonda la crisis financiera
de las universidades públi-
cas de las que demandauna serie de inversiones ygastos
nuevos, sin que exis-ta ningún compromiso realdel gobierno para
atenderestos requerimientos con
recursos frescos que las ha-gan posibles; ante esto
launiversidad podrá decidirentre tres opciones: dejarcerrar sus
programas acadé-micos de licenciaturas
(lanzando a los estudiantesque quieran estudiar
estos programas a los brazos de laeducación privada de elite
yde los bancos), realizar in-versiones buscando
recursos propios lo que implica con-tinuidad de la dinámica
de privatización, o buscar másalianzas con el mercado pri-vado
a través de APP(Alianza Público Privada) o
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
6/12
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
7/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 7
las carreras -que según ha anun-ciado el viceministerio de
edu-cación pronto serán objeto de
reglamentaciones similares- y por último, a
movilizarse masi-va y contundentemente exigien-do la NO APLICACIÓN
y laDEROGATORIA en el entendi-
do que solo con unidad, lucha y
organización tumbaremos laresolución.
¿Que proponemos hacer?
Frente a lo organizativo
Estamos seguros de la contun-dencia e importancia histórica
del ENEL, pero también somosconscientes de que este encuen-tro
es solamente el inicio de un
largo trasegar, la lucha que es- pera a los estudiantes
colombia-nos es larga y ardua y requerirá
de una apuesta por elevar hastadonde sea posible toda
nuestracapacidad política y organizati-va en el entendido que la
refor-ma a las licenciaturas es solo un
aspecto que expresa la crisis del
conjunto de la educación supe-rior causada por la política
edu-cativa del gobierno. En estesentido asumimos que la orga-
nización y la lucha contra laresolución debe ayudar en la
medida que su desarrollo lo per-mita a impulsar el debate de
las problemáticas del conjunto de
la educación superior en el país.
En este sentido desde la FUNComisiones MODEP propone-
mos la creación de una herra-mienta organizativa a la
que
denominamos RED NACIO-
NAL DE ESTUDIANTES DE
LICENCIATURAS desde laque esperamos coordinar la ac-
ción y las discusiones que nos permitan proyectar la lucha
y
generar un espacio permanen-
te de discusión y unidad en la
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
8/12
8 | QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN
acción que permita enfrentar
este desafío.
¿Cómo funcionaría?
La RED NACIONAL DE ES-TUDIANTES DE LICENCIA-
TURAS será un escenario que privilegiara la acción y
coordi-
nación nacional y regional delos diversos acumulados que eneste
periodo han construido los
estudiantes de licenciaturas, es-ta es desde nuestra
perspectivasu tarea central. Para tal fin sedeben crear nodos
regionales(estructuras básicas de la red)
que autónomamente y de acuer-do a sus condiciones y
particu-laridades se darán sus formasorganizativas, la tarea
principalde los nodos regionales es forta-lecer la unidad y generar
espa-cios de coordinación con maes-
tros, normalistas y demás estu-
diantes en donde se avance enla construcción de una POLITI-CA DE
FORMACIÓN DO-CENTE y la revisión de loscontenidos curriculares de
cada programa académico.
La red contará con un equipocoordinador en el que cada no-
do regional elegirá de formaautónoma sus delegados, la ta-rea de
este espacio será concre-
tar y monitorear las accionesdefinidas en el plenario, llegar
aUniversidades con licenciaturasque no se encuentren represen-tadas
en el Encuentro y articu-
larse con el resto del movimien-
to estudiantil. Este escenario podrá además convocar
espa-cios plenarios extraordinarioscuando las condiciones lo
ame-
riten, las veces de espacios ple-narios las hará el encuentro
na-
cional de estudiantes de licen-ciaturas, en cualquier caso
lasdecisiones se tomarán por con-
senso privilegiando para suconstrucción la discusión
demo-crática, plural, libre y argumen-
tada de todos los estudiantes participantes.
La RED en la medida en que lasnecesidades y su propio desa-
rrollo lo indiquen abrirá espa-cios de articulación e
interlocu-
ción con otros sectores de lacomunidad educativa que per-mitan
potenciar su trabajo y am-
pliar el caudal de movilizaciónen torno a la problemática
de
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
9/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 9
las licenciaturas, de manera es- pecial se pugnar por
trabajarcon: estudiantes de otros pro-
gramas, representantes estu-diantiles, maestros, normalistasy
egresados de programas delicenciaturas.
NUESTRA APUESTA PRIN-
CIPAL: LA MOVILIZACIÓN
El binomio: organización y mo-vilización se convierten en
laclave efectiva para que el movi-miento estudiantil pueda
derro-
tar las pretensiones de las clasesdominantes. Es por esta
razónque debemos levantar dos ban-deras, DEROGATORIA de
laresolución de licenciaturas y
NO APLICACIÓN de la resolu-
ción en cualquier programa delicenciaturas a nivel nacional,esto
se traduce en impedir la
reforma de la normativa de laslicenciaturas a nivel general
asícomo cesar las presiones y pro-
cesos de reformas parciales enlos programas y facultades
deeducación del país en Universi-
dades públicas y privadas.
Una vez derogada la resolución,exigiremos garantías para abrirun
diálogo y debate que permi-
ta sentar las bases programáti-cas que impulsen la construc-ción
de una política pública deformación docente que resuelvade forma
efectiva los problemas
y la instalación de una mesa de
negociación con participaciónde FECODE, el gobierno y
losestudiantes con tiempos fijos detrabajo y agendas claras,
asegu-
rando a la autonomía y la finan-ciación como ejes de la
nueva
política pública de formacióndocente.
Somos conscientes del carácteranti-democrático del
gobiernonacional, que ha usado múlti- ples mecanismos para
descono-
cer los reclamos de la comuni-dad académica, es por esta ra-zón
que también sabemos que algobierno nacional no se le de-
rrota simplemente con encuen-tros, cartas, artículos etc., a
esta
lucha organizada debemos su-marle miles de estudiantes enlas
calles, mostrando que nues-
tra indignación no es cosa deredes sociales, ni rumor de
pasi-
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
10/12
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
11/12
A ENFRENTAR LA RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN | 11
5. Pronunciamiento en solida-ridad con la universidad
delTolima por la crisis que vive
por culpa de la política deasfixia financiera
impuesta por las clases dominantes y profundizada por el
go- bierno nacional de Juan Ma-nuel Santos.
6. Llamamiento a los estudian-tes de la educación
superiora acompañar la lucha contrala resolución de licenciatu-ras
y a tomar como banderasla defensa de la educación
como derecho y la Exigen-cia de Financiación Estatalante la
crisis que hoy en-frenta las universidades pú- blicas.
Corren tiempos que demandan
del estudiantado Colombianolucha y organización así comouna
actitud de trabajo persuasi-
vo y paciente entre las amplias
masas del estudiantado para queganemos una comprensión co-mún
del papel de los estudiantes
en la denuncia de la crisis y susefectos en la educación y
cons-truyamos capacidades colecti-vas para enfrentar esta
nuevaarremetida del gobierno nacio-
nal al tiempo que ganamos mi-
llones de corazones y mentes para jalonar los cambios
revolu-cionarios que nuestro país nece-sita.
¡QUE LA CRISISNO LA PAGUE LA
EDUCACIÓN!
www.funcomisionesmodep.org
Facebook: fb.com/funcomisionesmodep
Twitter: @FUNComisiones
http://www.funcomisionesmodep.org/http://www.funcomisionesmodep.org/https://www.facebook.com/funcomisionesmodep/?fref=tshttps://www.facebook.com/funcomisionesmodep/?fref=tshttps://twitter.com/FUNComisioneshttps://twitter.com/FUNComisioneshttps://twitter.com/FUNComisioneshttps://www.facebook.com/funcomisionesmodep/?fref=tshttp://www.funcomisionesmodep.org/
-
8/20/2019 QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIÓN A ENFRENTAR LA
RESOLUCIÓN CON LUCHA Y ORGANIZACIÓN
12/12
