-
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS : X
SEMESTER/TAHUN : GANJIL/2013-2014
NO KI KD
KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR
Ulangan
Teknik,
Bentuk, dan
Instrumen
Penilaian dl. Proses
Pembelajaran
PT atau KMTT
Teknik dan
instrumen
Teknik, Bentuk,
dan Aspek
Teknik, Bentuk, dan
Aspek
1 KI 1 : Menghayati
dan
mengamalkan
ajaran agama
yang
dianutnya
KI 2 : Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, peduli
(gotong-
royong, kerja
sama, toleran,
damai),
santun,
responsif dan
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari
hubungan
keteraturan dan
kompleksitas
alam terhadap
kebesaran Tuhan
yang
menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan
dan mengatur
karakteristik
fenomena gerak,
fluida, dan kalor
Ulangan Harian
Teknik: Tes
tertulis
Bentuk: Tes
Uraian
Teknik: Diskusi/
Tanya jawab
Pertanyaan:
1. Letakkanlah sebuah buku di
atas sehelai
selembar kertas.
Kemudian
tariklah
selembar kertas
tersebut dengan
cepat. Apakah
yang terjadi?
Kemudian
ulangi lagi
kegiatan
tersebut tetapi
sehelai kertas
tersebut ditarik
perlahan-lahan.
Apakah yang
terjadi? Apa
PT:
Jika massa benda
1 sebesar 2 kg dan
massa benda 2
sebesar 1 kg dan
percepatan
gravitasi 10 m/s2.
Tentukan
percepatan
system!
KMTT:
Buatlah makalah
tentang penerapan
hukum-hukum
Newton pada
kompetensi
keahlian kalian!
Teknik: Pengamatan
Bentuk: Lembar
Observasi
Aspek:
1. Menerima Siswa
mengajukan
pertanyaan
dengan kriteria:
Jelas,
terkait dengan materi yang
dibahas,
mengandung informasi
yang lengkap,
terfokus pada
satu masalah.
Teknik: Pengamatan
Bentuk: Lembar
Observasi
Aspek:
1. Menirukan Siswa dapat
mendemonstrasikan
kembali pengukuran
kalor jenis, koefisien
pemuaian, dan
konduksi panas
Menjelaskan dengan
menggunakan
bahasa yang
mudah
dipahami.
Memperagakan alat dengan jelas
dan benar.
-
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
dan
prosedural,
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
sikap dalam
melakukan
percobaan dan
diskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai
wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
kesimpulan
Anda,
hubungkan
dengan Hukum I
Newton?
2. Jika Anda berjalan sambil
menggendong
sebuah dus
dibandingkan
dengan
menggendong 3
buah dus
manakah yang
akan membuat
anda bergerak
lebih cepat?.
Jika percepatan
simbolnya a dan
massa
simbolnya m,
bagaimanakah
hubungannya?
Jika sebuah dus
anda tarik
sendiri
dibandingkan
dengan ditarik 3
orang, manakah
yang akan
bergerak lebih
cepat? Jika
percepatan
2. Menanggapi
Siswa menjwab
pertanyaan dengan
kriteria:
logis dan masuk akal,
mengena pada pokok
persoalan,
menghilangkan rasa emosional
tidak memaksakan
kehendak
pendapatnya
harus diterima,
tidak menjatuhkan
orang lain atau
menjelekkan
orang lain,
dalam mengemukakan
pendapat
merupakan
solusi bukan
menambah
permasalahan.
Waktu yang digunakan
relatif cepat.
Tidak mengalami
kesulitan
2. Manpulasi Siswa dapat
merancang dengan
kriteria:
efektif, yaitu sesuai dengan
tujuan dan
kegunaan
percobaan.
efisien, yaitu memiliki
ketepatan tinggi,
tetapi hemat
waktu, biaya,
tenaga, dan
bahan
percobaan.
mudah diselenggarakan
mudah dianalisis.
-
dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian
dalam bidang
kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembanga
n dari yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri, dan
mampu
melaksanakan
tugas spesifik
di bawah
3.5 Menerapkan
hukum Newton
dan konsep gaya
4.3 Menganalisis gerak
lurus berubah
beraturan
menggunakan
hukum Newton
simbolnya a dan
gaya tarik
simbolnya F,
bagaimanakah
hubungannya?
Dari kedua
hubungan tadi,
bagaimanakah
hubungan a, m,
dan F?
3. Menilai
Siswa dapat
menerima
pandangan orang
lain dan member
argumentasi
dengan
menggunakan bahasa
sederhana,
menggunakan bahasa baik,
logis dan masuk akal,
relevan dengan
masalah yang
didiskusikan,
inovatif,
visibel
4. Mengorganisasi
Siswa mampu
kerjasama
dengan temannya
sesua tugas yang
diberikan
bekerja sama
berperan aktif
mengikuti
jalannya
diskusi,
3. Presisi Siswa Mengemas
beberapa alat untuk
melakukan percobaan
Hukum Newton:
Melibatkan seluruh peralatan yang
dibutuhkan
Menggunakan pedoman skema
percobaan dalam
merangkai
peralatan
Mengukur dengan teliti
Berkonsultasi pada guru apabila ada
peralatan yang
kurang sesuai
4. Artikulasi Siswa dapat
menggunakan
peralatan praktikum
hukum-hukum
Newton dengan
kriteria:
Menentukan nilai ketelitian
alat ukur
Meletakkan alat percobaan
dengan tepat
-
pengawasan
langsung.
menciptakan suasana
kondusif,
member solusi
saling pengertian
5. Karakterisasi
Siswa dalam
melakukan
kegiatan
laboratorium;
jujur,
terbuka,
hati-hati,
berperilaku sopan
dan benar..
Melakukan pengukuran dan
pembacaan
dengan benar.
-
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS : X
SEMESTER/TAHUN : GANJIL/2013-2014
NO KI KD
KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR
Ulangan
Teknik,
Bentuk, dan
Instrumen
Penilaian dl. Proses
Pembelajaran
PT atau KMTT
Teknik dan
instrumen
Teknik, Bentuk,
dan Aspek
Teknik, Bentuk, dan
Aspek
1 KI 1 : Menghayati
dan
mengamalkan
ajaran agama
yang
dianutnya
KI 2 : Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, peduli
(gotong-
royong, kerja
sama, toleran,
damai),
santun,
responsif dan
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
1.1 Menambah
keimanan dengan
menyadari
hubungan
keteraturan dan
kompleksitas
alam terhadap
kebesaran Tuhan
yang
menciptakannya
1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
dan mengatur
karakteristik
fenomena gerak,
fluida, dan kalor
Ulangan Harian
Teknik: Tes
tertulis
Bentuk: Tes
Uraian
Teknik: Diskusi/
Tanya jawab
Pertanyaan:
1. Sebutkan dan jelaskan 2 contoh aplikasi impuls dalam
keseharian?
2. Mengapa jika kita menjatuhkan sebuah bola tenis ke lantai,
ketinggian yang dicapai bola tenis tersebut akan terus berkurang
bahkan sampai diam di lantai?
3. Sebutkan tiga jenis tumbukan berdasarkan sifat
PT:
Perhatikan data berikut! a. Mobil
bermassa 1500 kg yang berisi seorang penumpang bergerak dengan
kecepatan 54 km/jam.
b. Seseorang mengendarai motor bermassa 150 kg dengan kecepatan
72 km/jam.
c. Seseorang
naik motor
Teknik: Pengamatan
Bentuk: Lembar
Observasi
Aspek:
1. Menerima Siswa
mengajukan
pertanyaan
dengan kriteria:
Jelas,
terkait dengan materi yang
dibahas,
mengandung informasi
yang lengkap,
terfokus pada
satu masalah.
Teknik: Pengamatan
Bentuk: Lembar
Observasi
Aspek:
1. Menirukan Siswa dapat
mendemonstrasikan
kembali percobaan
impuls dan
momentum.
Menjelaskan dengan
menggunakan
bahasa yang
mudah
dipahami.
Memperagakan alat dengan jelas
dan benar.
Waktu yang
-
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia
KI 3 : Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
dan
prosedural,
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
sikap dalam
melakukan
percobaan dan
diskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok
dalam aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan
hasil percobaan
kelentingannya!
bermassa 150 kg dan membonceng seorang lainnya, bergerak dengan
kecepatan 108 km/jam. Jika massa orang 40 kg, data manakah yang
memiliki momentum terbesar?
KMTT:
Buatlah makalah
tentang penerapan
Impuls pada
kompetensi
keahlian kalian!
2. Menanggapi
Siswa menjwab
pertanyaan dengan
kriteria:
logis dan masuk akal,
mengena pada pokok
persoalan,
menghilangkan rasa emosional
tidak memaksakan
kehendak
pendapatnya
harus diterima,
tidak menjatuhkan
orang lain atau
menjelekkan
orang lain,
dalam mengemukakan
pendapat
merupakan
solusi bukan
menambah
permasalahan.
digunakan
relatif cepat.
Tidak mengalami
kesulitan
2. Manpulasi Siswa dapat
merancang dengan
kriteria:
efektif, yaitu sesuai dengan
tujuan dan
kegunaan
percobaan.
efisien, yaitu memiliki
ketepatan tinggi,
tetapi hemat
waktu, biaya,
tenaga, dan
bahan
percobaan.
mudah diselenggarakan
mudah dianalisis.
-
dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian
dalam bidang
kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembanga
n dari yang
dipelajarinya
di sekolah
secara
mandiri, dan
mampu
melaksanakan
tugas spesifik
di bawah
3.8 Memahami konsep
impuls dan hukum
kekekalan
momentum
4.5 Menganalisis
hubungan impuls
dan momentum
dalam perhitungan
4.6 Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
tumbukan
3. Menilai
Siswa dapat
menerima
pandangan orang
lain dan member
argumentasi
dengan
menggunakan bahasa
sederhana,
menggunakan bahasa baik,
logis dan masuk akal,
relevan dengan
masalah yang
didiskusikan,
inovatif,
visibel
4. Mengorganisasi
Siswa mampu
kerjasama
dengan temannya
sesua tugas yang
diberikan
bekerja sama
berperan aktif
mengikuti
jalannya
diskusi,
3. Presisi Siswa Mengemas
beberapa alat untuk
melakukan percobaan
impuls dan
momentum:
Melibatkan seluruh peralatan yang
dibutuhkan
Menggunakan pedoman skema
percobaan dalam
merangkai
peralatan
Mengukur dengan teliti
Berkonsultasi pada guru apabila ada
peralatan yang
kurang sesuai
4. Artikulasi Siswa dapat
menggunakan
peralatan praktikum
impuls dan
momentum dengan
kriteria:
Menentukan nilai ketelitian
alat ukur
Meletakkan alat percobaan
-
pengawasan
langsung.
menciptakan suasana
kondusif,
member solusi
saling pengertian
5. Karakterisasi
Siswa dalam
melakukan
kegiatan
laboratorium;
jujur,
terbuka,
hati-hati,
berperilaku sopan
dengan tepat
dan benar..
Melakukan pengukuran dan
pembacaan
dengan benar.
