Rapla Täiskasvanute Gümnaasiumi arengukava · 2014. 8. 26. · koolitused ja motivatsiooniüritused kogu kooliperele. Õppetöö: VÕTA ulatuslik rakendamine, e-õppe jätkamine

Kinnitatud

Rapla Vallavolikogu

26. juuni 2014. a

määrusega nr.18

Rapla Täiskasvanute Gümnaasiumi arengukava

2014 - 2016

Rapla 2014

2

SISUKORD

1 Sissejuhatus ................................................................................................................................... 3

1.1 Arengukava koostamise lähtekohad ..................................................................................... 3

1.2 Arengukava koostamise protsess .......................................................................................... 3

1.3 Arengukava tegevuskava valdkonnad ja seire ....................................................................... 3

2 Hetkeseis ja arengueeldused ........................................................................................................ 4

2.1 Üldandmed kooli kohta ......................................................................................................... 4

2.2 Kooli ajalugu .......................................................................................................................... 4

2.3 Kooli asukoht ......................................................................................................................... 4

2.4 Kooli lühikirjeldus ja eripära .................................................................................................. 5

2.5 Õpilased ................................................................................................................................. 6

2.6 Kooli töötajad ........................................................................................................................ 9

2.7 Arengueeldused ..................................................................................................................... 9

3 Kooliarenduse põhimõtted ja valdkonnad ................................................................................. 11

3.1 Missioon .............................................................................................................................. 11

3.2 Visioon ................................................................................................................................. 11

3.3 Sõnum .................................................................................................................................. 11

3.4 Omanäolisus ........................................................................................................................ 11

3.5 Põhiväärtused ...................................................................................................................... 11

3.6 Arengukava valdkonnad ...................................................................................................... 11

3.7 Kooli tegevusvaldkondade tugevused ja põhisuunad ......................................................... 12

4 Tegevuskava aastateks 2014 kuni 2016 ...................................................................................... 15

4.1 Valdkond: eestvedamine ja juhtimine ................................................................................. 15

4.1.1 Eestvedamine ............................................................................................................... 15

4.1.2 Strateegiline juhtimine ................................................................................................. 15

4.2 Valdkond: personalijuhtimine ............................................................................................. 16

4.2.1 Personali vajaduse hindamine ja värbamine ............................................................... 16

4.2.2 Personali arendamine ja hindamine ............................................................................ 16

4.2.3 Personali täiendkoolituskava ....................................................................................... 17

4.3 Valdkond: koostöö huvigruppidega .................................................................................... 18

4.3.1 Koostöö kavandamine .................................................................................................. 18

4.3.2 Huvigruppide kaasamine .............................................................................................. 19

4.4 Ressursside juhtimine .......................................................................................................... 20

4.4.1 Eelarveliste ressursside juhtimine ................................................................................ 20

4.4.2 Materiaalse baasi arendamine ..................................................................................... 20

4.4.3 Inforessursside juhtimine ............................................................................................. 20

4.4.4 Säästlik majandamine ja keskkonnahoid ..................................................................... 21

4.4.5 Töökeskkond ja turvalisus ............................................................................................ 22

4.5 Valdkond: õppe- ja kasvatusprotsess .................................................................................. 22

4.5.1 Õppijate areng .............................................................................................................. 22

4.5.2 Valdkond: Õppekava .................................................................................................... 23

4.5.3 Valdkond: õppekorraldus ja õppemeetodid ................................................................ 23

4.5.4 Valdkond: Väärtused ja eetika ..................................................................................... 24

5 Arengukava uuendamise kord .................................................................................................... 25

3

1 SISSEJUHATUS

1.1 Arengukava koostamise lähtekohad

Rapla Täiskasvanute Gümnaasiumi (edaspidi RTG) arengukava on dokument, mis on koostatud

Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse paragrahvi 67 alusel ning sisaldab kooliarenduse põhisuundi ja

valdkondi kolmeks aastaks (2014-2016), sealhulgas turvalisuse tagamist koolis, õpetajate

täiendkoolituskava, tegevuskava aastateks 2014-2016. Arengukava eesmärgiks on tagada kooli

järjepidev areng ja jätkusuutlikkus.

Arengukava koostamisel oleme lähtunud Põhikooli- ja gümnaasiumiseadusest ning selle alusel

välja antud määrustest, kooli põhimäärusest ja õppekavast, Rapla valla arengukavast 2009-2015,

Rapla valla haridusstrateegist (kuni aastani 2025) ja haridusreformi kavast (2014-2018).

Euroopa Liidu elukestva õppe programmi raames rakendub projekt „AGENDA - Euroopa

täiskasvanuõppe tegevuskava rakendamine“, mille eesmärgiks on sihtgrupi - madala

haridustasemega (ilma keskhariduseta) ja ilma erihariduseta inimeste tagasitoomine õppimise

juurde. Ka selles programmis on koolil täita oma osa.

Arengukava tegevuskava koostamisel oleme lähtunud:

- Sisehindamisest selgunud parendusettepanekutest.

- Tegevusvaldkondade töörühmade kokkuvõtetest.

- Arenguseminaril esitatud ettepanekutest.

- Õpilaste ja töötajate seas läbiviidud rahulolu küsitluste tulemustest.

- SWOT analüüsi tulemustest.

1.2 Arengukava koostamise protsess

Sisehindamise läbi viimiseks moodustati viis töörühma tegevusvaldkondade tugevuste ja

parenduste leidmiseks ning nende analüüsimiseks. Töörühmade tulemused arutati läbi 20.märtsil

2014 toimunud arenguseminaril. Sellel osalesid kooli töötajad, õpilaste esindajad, hoolekogu

liikmed, vilistlaste esindajad. Eksperdina oli kaasatud Paide Täiskasvanute Keskkooli direktriss

Anneli Suits. Seminaril viidi läbi SWOT analüüs, arutleti visiooni, missiooni ja põhiväärtuste üle,

formuleeriti kaasaegsem sõnastus.

1.3 Arengukava tegevuskava valdkonnad ja seire

Riiklikult kehtestatud sisehindamise valdkonnad on järgmised:

- Eestvedamine ja juhtimine

- Personalijuhtimine

- Koostöö huvigruppidega

- Ressursside juhtimine

- Õppe- ja kasvatusprotsess

Iga õppeaasta lõpul hinnatakse õppeaasta kokkuvõtte põhjal valdkondade tegevusi ja vajadusel

uuendatakse / korrigeeritakse tegevuskava selliselt, et eesmärgid oleksid täidetavad.

4

2 HETKESEIS JA ARENGUEELDUSED

2.1 Üldandmed kooli kohta

Kooli nimi Rapla Täiskasvanute Gümnaasium

Direktor Valmar Ideon

Kooli kontaktandmed

aadress Lasteaia 5, 79513 Rapla

e-post [email protected]

kodulehekülg www.raplatg.ee

telefon 4855859

Kooli pidaja Rapla Vallavalitsus, Viljandi mnt 17, 79511 Rapla

Õpilaste arv 177 (10.09.2013)

Personali arv 20 (1.09.2013)

Pedagoogilise personali arv 17 (1.09.2013)

Arengukava periood 2014/2015 kuni 2016/2017 õppeaasta

2.2 Kooli ajalugu

Kooli tegevuse alguseks loetakse 1946. aastat, mil asutati Rapla Maanoorte Kool. Üle 65-aastase

ajaloo vältel on kool kandnud järgmisi nimesid:

- 1946 – Rapla Maanoorte Kool

- 1947 – Rapla Töölisnoorte Keskkool;

- 1966 – Rapla Kaugõppekeskkool;

- 1987 – Rapla Õhtukeskkool;

- 2003 – Rapla Täiskasvanute Gümnaasium.

Ajavahemikus 1955 – 2013 on lõpetanud kooli 59 lendu 2776 vilistlasega.

2.3 Kooli asukoht

Rapla Täiskasvanute Gümnaasium on Rapla valla hallatav mittestatsionaarse õppevormiga kool

täiskasvanud õppijatele. Kool asub praeguses asukohas Lasteaia 6, Rapla alates 1996. aastast. Maja

teises pooles töötab Rapla Keskraamatukogu.

5

Kooli poolt kasutatavate ruumide üldpindala on 597,8 m². II korrusel asuvad õppeklassid (4),

õpetajate tuba, direktori kabinet, kantselei ja õppekirjandus ruum. I korrusel arvutiklass ja üks

õppeklass. Kool saab kasutada nii ürituste kui ka vajadusel õppetöö läbiviimiseks I korrusel asuvat

raamatukogu saali.

2.4 Kooli lühikirjeldus ja eripära

RTG on ühe asutusena tegutsev põhikool ja gümnaasium, kus õppetöö toimub mittestatsionaarses

vormis. Mittestatsionaarne õpe on täiskasvanud õppijatele suunatud õpe, kus õppetundide kõrval

on võrreldes statsionaarse õppega suurem osakaal iseseisval õppimisel. Soovijad saavad RTG-s

oma pooleli jäänud haridusteed jätkata, kas põhikoolis või gümnaasiumis. Töötamine, vanus ega

vahepeal õppetööst eemal oldud aastad ei ole takistuseks kooli astujaile õppimiseks. Põhikooli

kolmandas kooliastmes (7.-9.klass) toimub õppetöö kahel päeval nädalas. Soovijate olemasolul on

koolil võimalik õppetööd läbi viia ka 6. klassis. Põhikooli võetakse isikuid, kes on lõpetanud

põhikooli või on vähemalt 17-aastased ega oma põhiharidust. Nõustamiskomisjoni soovitusel

võivad põhiharidust omandada ka koolikohustuslikud isikud, kelle puhul see on tingitud nende

Tallinn 54 km

Kohila 20 km

kaart http://maps.google.com

6

hariduslikust erivajadusest või muust põhjusest, mis raskendab hariduse omandamist

statsionaarses õppes. Gümnaasiumi mittestatsionaarses õppevormis õpitakse üldaineid kahel

päeval nädalas ning osaliselt valikkursusi kolmandal päeval. Gümnaasiumi õpilastel on õigus võtta

üks kord kolme aasta jooksul õppepuhkust. Samuti on võimalik õppida üksikuid õppeaineid ja

lisaks kohustuslikele õppeainetele valikkursuseid. Kohustuslike õppeainete hulka põhikooli

õppekavas ei kuulu kehaline kasvatus, tööõpetus, kodundus ja tehnoloogiaõpetus ning

gümnaasiumi õppekavas kehaline kasvatus. Väikseim lubatud õppekoormus gümnaasiumiastmes

on 72 kursust. Kursuste arv õppeaineti on esitatud kooli õppekavas. Õppimine töö ja pere kõrvalt

ei võimalda paljudel aktiivselt ning korrapäraselt õppetundides osaleda. Õpetajad teevad lisatööd

nendega, kellel on õpiraskused või pikk vaheaeg viimasest õpikogemusest. Seetõttu on lisaks

tavapärastele õppetundidele kõikides õppeainetes ette nähtud arvestustunnid järeltööde ja

konsultatsioonide jaoks.

Alates 2013. aasta sügisest on võimalus gümnaasiumiharidust omandada e-õppe vormis.

Õppetööd toetab Moodle e-õppe keskkond. RTG-s on heal järjel huvitegevus. Toimuvad mitmed

õppetööd toetavad tegevused.

Täiskasvanute gümnaasiumide üks omapärasid on õppijate suur liikuvus, kuna õppetööl osalemine

sõltub ka pere ja tööga seotud muutustest. Õppetöö tugineb andragoogika põhimõtetele, kus rõhk

ei ole mitte niivõrd õpetamisel, kuivõrd õppimist soodustava füüsilise ja vaimse keskkonna

loomisel. On oluline, et õppijail tekiks positiivne hoiak õppimisse ja valmisolek edaspidi õpinguid

jätkata.

RTG on osalenud SA Innove karjääri-ja nõustamisteenuste arenduskeskuse programmis

„Karjääriteenuste süsteemi arendamine“ ja ESF meetme 1.1.8 projektis „E-õppemeetodite

rakendamine mittestatsionaarses õppes“ (mõlemad projektid lõppesid 2013.aastal).

RTG teeb aktiivselt koostööd teiste täiskasvanute gümnaasiumitega. Toimub e-õppe alane koostöö

Tallinna Täiskasvanute Gümnaasiumiga. Koolil on koostööpartnerid Soomes ja Taanis.

RTG on ETKA Andras liige alates 2005. aastast.

Kooli eripära võrreldes teiste täiskasvanute gümnaasiumitega:

1. Õppetöö toimub ka laupäeviti.

2. Lisaks õppetööle on võimalik läbida raamatupidamise kursus.

3. Kool paikneb Rapla Keskraamatukoguga ühes majas.

4. Õppetööd toetab Moodle e-õppe keskkond (kuni 2013.a. IVA õppekeskkond).

5. Alates 2013. aasta sügisest on võimalus gümnaasiumiharidust omandada e-õppe vormis.

6. RTG on ainus täiskasvanute gümnaasium Rapla maakonnas.

2.5 Õpilased

Diagrammil 1 on toodud 2013/2014. õppeaasta õpilaste arvud võrdluses kolme eelmise

õppeaastaga.

7

Diagramm 1 – Õpilaste arvud kooliastmete kaupa 2010/11 kuni 2013/14

Põhikooli õpilaste arv on nelja aasta võrdluses jäänud vahemikku 20-40. Gümnaasiumiosa õpilaste arv

oli suurim 2010.a. – 190, kolmel järgneval aastal on arv vähenenud. Põhjus: üldine õpilaste arvu

langus, paranenud olukord tööturul. Lähiaastateks peaks õpilaste koguarv jääma vahemikku 150-200.

Õpilaste vanuseline koosseis on olnud stabiilne. Gümnaasiumiosas on keskmine vanus üle 23

aasta, põhikoolis alla 20 aasta.

Diagramm 2 – Õpilaste keskmine vanus kooliastmete kaupa 2010/11 kuni 2013/14

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Põhikool Gümnaasium

Õpilaste arvud kooliastmete kaupa 2010/11 kuni 2013/14

2010/11 2011/12 2012/13 2013/14

0

5

10

15

20

25

Põhikool Gümnaasium

Õpilaste keskmine vanus kooliastmete kaupa 2010/11 kuni 2013/14

2010/11 2011/12 2012/13 2013/14

8

Meessoost õppijate osakaal on vaadeldud aastate jooksul suurenenud. Tööga hõivatus võib

õppeaasta jooksul muutuda. Reeglina leitakse õppeperioodil endale sobiv töökoht, mis lubab

õppetööd jätkata, kuid mitte alati. Töölkäijate arv on hakanud taas suurenema, ulatudes 40%-ni

ja 35% õppijatest on lapsevanemad.

Diagramm 3 – Õpilaste sooline jaotus 2010/11 kuni 2013/14

Väljastpoolt maakonda kooliskäivate õpilaste arv on suurenenud. Üheks põhjuseks on see, et

2013/14 õppeaastal avati e-õppega 10.klass.

Diagramm 4 – Õpilased elukohad omavalitsuste kaupa 2010/11 kuni 2013/14

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2010/11 2011/12 2012/13 2013/14

Õpilaste sooline jaotus 2010/11 kuni 2013/14

Mehed Naised

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2010/11 2011/12 2012/13 2013/14

Õpilased elukohad omavalitsuste kaupa (%) 2010/11 kuni 2013/14

Rapla Kehtna Märjamaa Kohila

Juuru Kaiu Raikküla Käru

Vigala Järvakandi Väljaspool maakonda

9

Vahetult pärast põhikooli lõpetamist meie kooli 10. klassi õppima asuvate õpilaste arv jääb

vahemikku 10-20%. Suurenenud on nende õpilaste arv, kel on jäänud pikem vahe õpingutes (6-10

aastat ja rohkem).

Õppeaasta Vahetult põhikooli

lõpetamise järel asus õppima 10.klassi

2-5. a peale

lõpetamist

6-10.a peale

lõpetamist

11.a või rohkem aastat peale

lõpetamist

2010/2011 35 36 21 8

2011/2012 28 57 9 6

2012/2013 10 56 22 12

2013/2014 19 32 25 24

2.6 Kooli töötajad

2013/2014. õppeaastal on koolis 20 töötajat, nendest pedagooge – 16 (sh õppealajuhataja ja

direktor). Kolmel õpetajal on täiskasvanute koolitaja kutse. Kõik tunnevad end ühtse kooliperena

ja iga koolitöötaja tegevus on oluline kooli eesmärkide saavutamiseks. Õpetajad on suurte

kogemustega: 75% õpetajatest on töötanud täiskasvanute gümnaasiumis rohkem kui 10 aastat.

Keskmine vanus on 54,6 aastat. Kolm õpetajat on pensionieas, kuid jätkavad töötamist.

2013/2014. õppeaastal vahetus õppealajuhataja. Seitsmel õpetajal on töökohad ka teistes

koolides, neli õpetajat elavad töökohast kaugemal kui 30 km. Tabelis on toodud töötajate arv

ametikohtade järgi.

Vanusegrupp Õpetajad sh naisi sh mehi Muu personal sh naisi sh mehi

alla 29 0 0 0 0 0 0

30-39 1 1 0 2 2 0

40-49 3 2 1 1 1 0

50-59 8 7 1 1 0 1

Üle 60 4 3 1 3 2 1

Kokku 16 13 3 7 5 2

2.7 Arengueeldused

RTG hetkeseisu hindamine toimus SWOT-analüüsi põhjal. Kõigi huvigruppide osalusel läbi viidud

SWOT-analüüsi käigus selgusid kooli arengut enam mõjutavad sise- ja välistegurid.

Tugevused

Üldised: ainus täiskasvanute gümnaasium Raplamaal, hea asukoht Rapla kesklinnas koos

parkimisvõimalusega, rahulik ja puhas koolimaja, koolil on hea maine ja meediakajastus, koolipere

on kokkuhoidev ja suhted põhinevad lugupidamisel ning sallivusel, tugevad traditsioonid ja

mitmekülgne huvitegevus.

10

Õppetöö: paindlikud õppimisvõimalused, kaasaegne e-õpe, õppetöö ka laupäeviti, kaasaegsed

tehnilised lahendused, õpilaste individuaalsete võimete ja võimalustega arvestamine, varasem

omandatud teadmiste ja kogemuste arvestamine (VÕTA), puudub koolivägivald ja õpilaste

koolistress, õpilased on erinevas vanuses ja erineva elukogemusega, õpetajad ja klassijuhatajad on

toetavad ning vastutulelikud.

Nõrkused

Üldised: kiired muutused hariduspoliitikas, eelarve nappus, õpilaste arvu vähenemine, üha enam

levivate sotsiaalprobleemide kandumine kooliellu, tööandjad ei soosi õppimist, puuduvad õppijale

vajalikud soodustused ja teenused (näiteks: sõidusoodustus, koolilõuna, lastehoid), õpiraskuste ja

erivajadustega õpilaste arvu suurenemine.

Õppetöös suured erinevused õpilaste tasemes, õpilaste puudulik oskus suures mahus ja iseseisvalt

õppida, õpiraskustega õpilaste suur arv, suur väljalangevus, õppe- ja töövahendite puudus,

ruuminappus, vananev õpetajaskond, mitmes koolis töötavad õpetajad, puudub projektialane

tegevus, õpilasesinduse tööd häirivad erinevad õppepäevad, puuduvad

sotsiaalpedagoog/õppenõustaja ja haridustehnoloog.

Võimalused

Üldised: olla ka edaspidi ainus täiskasvanute gümnaasium Raplamaal, kooli „müümine“

läbimõeldud PR-süsteemi abil, omanäolise reklaamürituse loomine ja läbi viimine, personaalne

pöördumine potentsiaalsete õpilaste poole ja sihtrühma laiendamine, Töötukassaga koostöö

arendamine, projektipõhise töö edendamine, personali koosseisu ajakohastamine, ühised

koolitused ja motivatsiooniüritused kogu kooliperele.

Õppetöö: VÕTA ulatuslik rakendamine, e-õppe jätkamine ja täiustamine uute kursustega, karjääri-

ja kutseõppe pakkumine koostöös Töötukassaga, väikeklass HEV õpilastele, õpiraskuste

ennetamiseks ja lahendamiseks nõustamis- ja tugisüsteemide loomine, klassijuhatajate töö

väärtustamine, õppevormide mitmekesistamine (õueõpe, erinevad koolitused), uute valikainete

võimaldamine.

Ohud

Üldised: napp eelarve, kiired seadusemuudatused, stabiilsuse puudumine hariduspoliitikas,

õpilaste üldarvu vähenemine, meie kooli liitmine mõne teise kooliga, personali vananemine.

Õppetöö: järjest nõrgema ettevalmistusega sisseastujad, süvenevate sotsiaalprobleemide

kandumine kooli ja nendega toimetulematus.

11

3 KOOLIARENDUSE PÕHIMÕTTED JA VALDKONNAD

3.1 Missioon

Tagada kõigile soovijatele võimalus õppida ja areneda elukestvalt, toetada unistuste teostumist

väärtustades haridust ja vaimsust.

3.2 Visioon

RTG on paindlik ja jätkusuutlik, kaasaegses keskkonnas konkurentsivõimelist üldharidust pakkuv

kool.

Visiooni tulemusena on koolis:

- Motivatsiooniga õppija, kes oskab õppida.

- Arenguks avatud töö- ja õpikeskkond.

- Ühiskonnas elamiseks ja elukestvaks õppeks valmis lõpetaja.

- Ühiskonnas tunnustatud koolikultuuri tase.

3.3 Sõnum

Haridus on väärtus

3.4 Omanäolisus

RTG on ainus täiskasvanute gümnaasium Rapla maakonnas. Lähtudes täiskasvanud õppijate

vajadusest pakume õppetöös osalemiseks uudseid e-õppe lahendusi ja nädalavahetusel

õpivõimalust.

3.5 Põhiväärtused

1. Ühtekuuluvustunne – meil on hea koostöö kõigi huvigruppidega, tugev

kokkukuuluvustunne, lugupidamisel ja sallivusel põhinev õpikeskkond.

2. Loovus ja tarkus – me arendame vaimsust läbi loova koostöö, väärtustame kõigi soovi

osaleda elukestvas õppes ning leiame paindlikud lahendused õpiraskustes õpilastele.

3. Areng – meil on ühiskonna arenguid arvestav, õppiv ja kaasav kool, meie kiire

kohanemisvõime tagab jätkusuutliku ja konkurentsivõimelise täiskasvanuhariduse.

4. Traditsioonid – väärtustame isamaalisust ja kultuuripärandi säilimist, oleme pikaajalise

kogemusega kaasaegne maa sool.

3.6 Arengukava valdkonnad

Kool analüüsib ja planeerib oma tööd viies põhivaldkonnas ja nende alavaldkondades:

I valdkond: eestvedamine ja juhtimine

- Eestvedamine

- Strateegiline juhtimine

12

II valdkond: personali juhtimine

- Personalivajaduse hindamine ja värbamine

- Personali kaasamine, motiveerimine ja toetamine

- Personali arendamine ja hindamine

III valdkond: koostöö huvigruppidega

- Koostöö kavandamine

- Huvigruppide kaasamine

IV valdkond: ressursside juhtimine

- Eelarveliste ressursside juhtimine

- Materiaalse baasi arendamine

- Inforessursi juhtimine

- Säästlik majandamine ja keskkonnahoid

- Töökeskkond ja turvalisus

V valdkond: õppe- ja kasvatusprotsess

- Õppijate areng

- Õppekava

- Õppekorraldus ja õppemeetodid

- Väärtused ja eetika

3.7 Kooli tegevusvaldkondade tugevused ja põhisuunad

1. Valdkond: eestvedamine ja juhtimine

Olulisemad kooli tugevused:

- Hoolekogu töö regulaarsus

- Juhtkonna osalemine kooliüritustel

- Koostöö teiste täiskasvanute gümnaasiumitega

- Töine, stabiilne, töötajaid ja õppijaid toetav õhkkond

Olulisemad parendusvaldkonnad:

- Info liikumise parendamine

- Koolitöötajate kaasamine otsustusprotsessi

- Töötajate tunnustamine ja motiveerimine

- Arengukava ja õppekavade arendustöö

- Õppeaasta kokkuvõtte ja analüüs koostamine

- Kooli tegevuse tutvustamine

13

2. Valdkond: personalijuhtimine


- Püsiv töötajaskond, valdavalt kogenud õpetajad

- Piisavalt tasuta koolitusi (EL rahaline toetus)

- Kohapealsete arvutikoolituste võimalus


- Personalivajaduse analüüsimine lähtudes arenguvestlusest

- Olemasolevate töötajate otstarbekam rakendamine

- Arenguvestluste läbiviimine

- Koolitusvajaduse selgitamine

3. Koostöö huvigruppidega


- Koostöö meediaga on positiivne ja pidev

- Huvigrupid on personalile teadvustatud ja koostöö toimib


- Koostöö planeerimine ja analüüsimine

- Kooli hea maine hoidmine

- Huvigruppide rahulolu-uuringute läbiviimine

4. Ressursside juhtimine


- Riigi ja kohaliku omavalitsuse eraldatud vahendid tagavad kooli toimimise

- Uus ja hubane koolihoone, õppetööks vajalike ruumide, vahendite jms olemasolu

- Kool on IT vahenditega hästi varustatud


- Eelarvesse vahendite planeerimine õpilasüritusteks, välissuhtluseks, esindus- ja

teavituskuludeks

- Omatulu teenimise võimaluste arendamine ja efektiivsem kasutamine

- Õppevahendite pidev täiendamine vastavalt eelarve võimalustele

- Kaasaegsete ainekabinettide sisustamine

- Elektroonilise dokumendihalduse kasutuselevõtmine

- Kooli tegevuse kajastamine sotsiaalmeedias, kodulehel, kooli ajalehes

5. Õppe- ja kasvatusprotsess


- Infoekraanid koolis

14

- E-õppekeskkonna kasutamine

- Klassijuhatajate hea kontakt õpilastega

- Sotsiaalsete õpioskuste kursuse õpetamine 10. klassis

- Väike kool, soodne keskkond õppetööks

- Uus õppekava on koostatud ja vastu võetud

- E-õpe 10.klassis

- Terviseedendamine koolis


- Arenguvestluste tõhustamine õpilastega

- Õppekavasse uute valikainete lisamine

- VÕTA võimaluste kasutamine varasema töökogemuse, läbitud täiendõppe jms arvestamisel

- Osade õppeainete osaline üleviimine e-kursustele

- Uute e-klasside vastuvõtmine

- Hindamisjuhendi muutmine

- E-õppe tulemuste analüüs

- Haridustehnoloogi töölerakendamine.

15

4 TEGEVUSKAVA AASTATEKS 2014 KUNI 2016

4.1 Valdkond: eestvedamine ja juhtimine

4.1.1 Eestvedamine

Eesmärk: koolitöötajad on aktiivselt kaasatud arendustegevusse

Nr Tegevus Tulemus 2014 2015 2016 Teostajad Vastutaja

1. Info liikumise parendamine Kõik koolitöötajad on informeeritud

x x x Õppealajuhataja Infojuht

Direktor

2. Koolitöötajate kaasamine otsustusprotsessi

Kõik töötajad osalevad maksimaalselt otsustusprotsessis

x x x Õppealajuhataja Direktor

3. Töötajate tunnustamine ja motiveerimine

Toimiv motivatsioonisüsteem, tulemustasud

x x x Direktor Direktor

4.1.2 Strateegiline juhtimine

Eesmärk: kooli jätkusuutlik areng on tagatud ja toimib


1. Arengukava ja õppekavade arendamine Kinnitatud ja toimivad õppekavad ning arengukava

x x x Töögrupid Direktor

2. Üldtööplaani koostamine Kinnitatud ja toimiv arengukaval põhinev üldtööplaan

x x x Õppealajuhataja Huvijuht

Direktor

3. Õppeaasta kokkuvõtte koostamine ja analüüsimine

Valdkonnad on analüüsitud ja hinnatud x x x Õppealajuhataja Huvijuht

Direktor

4. Õppeaasta analüüsidel põhineva sisehindamise aruande koostamine

Sisehindamise aruanne on kinnitatud ja kõigile kättesaadav

x Töögrupid Direktor

5. Kooli tegevuse tutvustamine

Mainekas ja tuntud täiskasvanute õppe asutus

x x x Huvijuht Infojuht

Direktor

6. Koostöö planeerimine õpilasesindusega Õpilasesindus on kaasatud kooliellu x x x Huvijuht Direktor

7. Koostöö planeerimine koostööpartneritega Toimiv koostöö x x x Direktor Direktor

8. Kooli 70. juubeli planeerimine ja korraldamine

Läbi viidud juubeliüritus ja välja antud raamat koolielust

x Korraldav komisjon

Direktor

16

4.2 Valdkond: personalijuhtimine

4.2.1 Personali vajaduse hindamine ja värbamine

Eesmärk: personalivajadus on analüüsitud ja koosseis on vajadusele vastav


1. Klassijuhatajate töö analüüsimine ja kaasajastamine

Klassijuhatamise suurem seotus õppenõustamisega

x Õppealajuhataja Direktor

2. Personalivajaduse analüüsimine lähtudes arenguvestlustest

Kool on komplekteeritud pädevate töötajatega

x x x Direktor Õppealajuhataja

Direktor

3. Avaliku konkursi korra läbiviimise kaasajastamine

Kinnitatud avaliku konkursi läbiviimise kord

x Direktor

Direktor

4. Olemasolevate töötajate otstarbekam rakendamine

Töötajad on enam motiveeritud x x x Direktor Õppealajuhataja

Direktor

5.

Sotsiaalpedagoog / HEV koordinaatori ametikoha taotlemine

Koolis töötab sotsiaalpedagoog / HEV koordinaator

x Direktor Direktor

6.

Haridustehnoloogi ametikoha taotlemine

Koolis töötab haridustehnoloog x Direktor Direktor

4.2.2 Personali arendamine ja hindamine

Eesmärk: uuendusmeelne ja arengule orienteeritud personal


1. Arenguvestluste läbiviimine

Töötajate vajadused ja ootused on selgitatud


Direktor

2. Koolitusvajaduste selgitamine Töötajaile võimaldatakse vajalikel koolitustel osalemine


Direktor

3. Teiste täiskasvanute gümnaasiumite kogemuste tundmaõppimine

Õpetajad suhtlevad aktiivselt teiste täiskasvanute gümnaasiumite õpetajatega

x x x Direktor Direktor

17


4.

Personali rahulolu küsitluste läbiviimine

Personalipoolne tagasiside kooli juhtkonnale

x x x Direktor Infojuht

Direktor

5.

Sisekoolituste korraldamine (e-kursused, HEV õpe ja teised vajalikud koolitused)

Õpetajate pädevus on tõusnud x x x Direktor Õppealajuhataja

Direktor

4.2.3 Personali täiendkoolituskava

Eesmärk: töötajad on oma alal pädevad

Esitatud täiendkoolituskava on õpetajate täiendkoolituste aluseks. Detailsem kava on õppeaasta üldtööplaanis. Olenevalt õppeaasta

kokkuvõtte tulemustest võib lisanduda täiendavaid koolitusi.

Nr Teemad 2014 2015 2016 Sihtrühm Vastutaja

1. Praktiliste tööde ja uurimistööde juhendamine gümnaasiumis x Uurimistööde juhendajad

Õppealajuhataja

2. Loovtööde juhendamine põhikoolis x Loovtööde juhendajad

Õppealajuhataja

3. Riigieksamite kursused (eesti keel, inglise keel, matemaatika) x x x Vastavate ainete õpetajad

Õppealajuhataja

4. Inglise keele riigieksami intervjueerijate ja hindajate koolitus x x x Inglise keele õpetaja

Õppealajuhataja

5. E-õppe korraldus ja kogemused x x x E-kursustega seotud õpetajad

Infojuht

6. E-kursuste loomine õppetööks x x x E-kursustega seotud õpetajad

Infojuht

7. Täiskasvanute gümnaasiumite suveseminarid x x x Õpetajad Direktor

8. Andrase meistriklass x x x Andragoogid Õppealajuhataja

9. Tervisedenduse baaskoolitus x x x Õpetajad Huvijuht

18

Nr Teemad 2014 2015 2016 Sihtrühm Vastutaja

10. Tervislik toitumine x Õpetajad Huvijuht

11. Õpetaja läbipõlemine x Õpetajad Huvijuht

12. Hariduslike erivajadustega õpilaste õpetamine x x x Põhikooli õpetajad Õppealajuhataja

13. Hindamine erinevates kooliastmetes x Õpetajad Õppealajuhataja

14. HITSA koolitused infojuhtidele ja haridustehnoloogidele x x x Infojuht Infojuht

15. Ainesektsioonide töös osalemine x x x Õpetajad Õppealajuhataja

16. EDUKO avatud kursustel osalemine x x x Õpetajad Õppealajuhataja

4.3 Valdkond: koostöö huvigruppidega

4.3.1 Koostöö kavandamine

Eesmärk: süstemaatiliselt kavandatud ja hea koostöö kõikide huvigruppide vahel


1. Koostöö planeerimine ja analüüsimine Süsteemne ja plaanipärane koostöö toimib erinevate huvigruppide vahel

x x x Direktor Huvijuht

Direktor

2. Süstemaatilise koostöö kavandamine vilistlastega

Koolielu rikastamine ja vilistlaste toetus

x x Huvijuht Direktor

3. Süstemaatilise koostöö jätkamine teiste õppeasutustega

Parimad õppimisvõimalused õppijatele ja õpetajate toimiv koostöö.

x Direktor Direktor

4. Süsteemse koostöö jätkamine lastekaitsetöötajatega

Paremad õpitulemused ja õpilaste väiksem väljalangevus

x Klassijuhatajad Õppealajuhataja

Direktor

19

5. Pideva ja positiivse koostöö jätkamine meediaga

Kooli tuntus õppijate seas ja hea maine

x x x Direktor Huvijuht

Direktor

6. Süsteemse ja plaanipärase koostöö jätkamine hoolekogu ja õpilasesindusega

Kooli sihipärase tegevuse toetamine ja vajalikud uuendused kooli arengus. Parim koolikeskkond

x x x Direktor Hoolekogu esimees Õpilasesinduse president

Direktor

7. Süsteemse ja plaanipärase koostöö jätkamine (RINK, TAI, Töötukassa jt)

Kooli sihipärase tegevuse toetamine ja vajalikud uuendused kooli arengus. Parim koolikeskkond

x x x Huvijuht Klassijuhatajad

Direktor

4.3.2 Huvigruppide kaasamine

Eesmärk: huvigrupid on kaasatud sobivate koostöövormide kaudu kooli arendustegevusse


1. Kooli hea maine hoidmine Kool on jätkusuutlik x x x Kooli töötajad Direktor

2. Õpilaste rahulolu küsitluste läbiviimine

Parem koolikeskkond x x x Huvijuht Infojuht

Direktor

3. Töötajate rahulolu küsitluste läbiviimine

Parem töökeskkond x x x Huvijuht Infojuht

Direktor

4. Koolilehe „Kaanekangutaja“ väljaandmine ja levitamine

Kaks korda õppeaastas ilmuv koolielu kajastav leht

x x x Huvijuht Infojuht

Huvijuht

5. Põhikooli õpilaste vanemate kaasamine kooliellu

Vanemate ja kooli töötajate ühised nõudmised, õppetöö parem kvaliteet

x x x Õppealajuhataja Põhikooli klassijuhatajad

Direktor

6. Koostöö edendamine valdade sotsiaaltöötajatega

Probleemide varajasem märkamine x x x Õppealajuhataja Klassijuhatajad

Direktor

20

4.4 Ressursside juhtimine

4.4.1 Eelarveliste ressursside juhtimine

Eesmärk: eelarves on planeeritud vahendid kooli edukaks igapäevaseks toimimiseks ja jätkusuutlikuks arenguks


1. Eelarvesse vahendite planeerimine õpilasüritusteks, välissuhtluseks, esindus- ja teavituskuludeks

Eelarve katab vajadused x x x Direktor Direktor

2. Omatulu teenimise arendamine Teenitakse omatulu x x x Direktor Kõik õpetajad

Direktor

4.4.2 Materiaalse baasi arendamine

Eesmärk: kooli hoone on väljast ja seest eeskujulikus korras, turvaline ning varustatud kõige vajalikuga õppetöö läbiviimiseks


1. Õpetaja töökohtade välja ehitamine ja sisustamine

Töökohad on välja ehitatud ja sisustatud vastavalt nõuetele

x x Majandusjuhataja Infojuht

Direktor

2. IT vahendite kaasajastamine IT vahendid on uuendatud x Infojuht Direktor

3. Õppevahendite baasi pidev täiendamine vastavalt eelarve võimalustele

Kaasaegne õppevahendite baas x x x Direktor Õppealajuhataja

Direktor

4. Kaasaegsete ainekabinettide ja abiruumi sisustamine

Ainekabinetid on sisustatud kaasaegsete vahendite ja mööbliga, õppevahenditele on olemas abiruum

x Õppealajuhataja Majandusjuhataja Infojuht

Direktor

4.4.3 Inforessursside juhtimine

Eesmärgid:

1. Oluline info jõuab kõigi osapoolteni nii kooli sees kui väljaspool kooli

2. Info kogumine, töötlemine, haldamine ja levitamine on toetatud kaasaegsete IKT vahenditega

21

Nr Tegevus Tulemus 2014 2015 2016 Täitja Vastutaja

1. Elektroonilise dokumendihalduse kasutuselevõtmine

Elektrooniline dokumendihaldus on kasutusele võetud

x x Sekretär Infojuht

Direktor

2. Kooli tegevuse kajastamine sotsiaalmeedias (nt Facebook)

Facebooki leht on kasutusele võetud x x x Infojuht Direktor

3. Kooli kodulehe püsisisu kaasajastamine, uuendamine, struktuuri täiustamine

Koduleht on pidevalt uuendatud ja vastab kooli vajadustele ning sihtgruppide ootustele

x x x Infojuht Direktor

4. Kooli ajalehe „Kaanekangutaja“ arendamine

Kooli ajalehe väljaandmine toimub uutel alustel ja levitamine on efektiivselt korraldatud

x x x Huvijuht Direktor

5. Õppekirjanduse hoidmise, kasutamise, laenutamise infosüsteemi (tarkvara + riistvara) kasutusele võtmine

Õpikukogus on kasutusel elektrooniline laenutus ja arvepidamine

x Infojuht Direktor

4.4.4 Säästlik majandamine ja keskkonnahoid

Eesmärk: õpetajad ja õpilased on teadlikud säästliku majandamise viisidest ja keskkonnahoiust


1. Osalemine keskkonna ja säästva arengu koolitustel

Õpetajate teadlikkus on tõusnud x Õpetajad Direktor

2. Osalemine keskkonnahariduslikes õppeprogrammides

Õpilaste teadlikkus on tõusnud

x x x Õpilased ja õpetajad

Õppealajuhataja

3 Keskkonnaõpetuse valikkursuse lisamine gümnaasiumi õppekavasse

Õpilaste teadlikkus on tõusnud x x x Õppealajuhataja Direktor

22

4.4.5 Töökeskkond ja turvalisus

Eesmärk: töökeskkond ja turvalisus on paranenud


1. Hädaolukordade lahendamise plaani uuendamine

Uuendatud ja avalikustatud plaan x Majandusjuhataja

Direktor

2. Töö- ja õppekeskkonna turvalisuse parendamine

Õppe- ja töökeskkond on turvalisem x Majandusjuhataja Direktor

4.5 Valdkond: õppe- ja kasvatusprotsess

4.5.1 Õppijate areng

Eesmärgid:

1. Põhi- ja gümnaasiumihariduse omandamise võimaldamine vastavalt kooli õppekavale

2. Väljalangevuse vähendamine

3. Erivajadustega õpilastele võimaluste tagamine


1. Põhi- ja gümnaasiumihariduse omandamise võimaldamine

Õpilased lõpetavad kooli x x x Direktor Direktor

2. Õpilaste ja õpetajate nõustamine, HEV õpilaste vajaduste varane märkamine

Individuaalsed õppekavad, HEV õpilaste vajadused on tagatud


3. Õpilaste hoidmine pidevas ja tulemuslikus õppetöös

Väljalangevus väheneb x x x Õppealajuhataja Direktor

4. Arenguvestluste tõhustamine Arenguvestlused toimivad tulemuslikult


23

4.5.2 Valdkond: Õppekava

Eesmärgid:

1. Olemasoleva õppekava täiendamine

2. Ajaressursi efektiivsem kasutamine


1. Õppekava järjepidev arendamine ja uuendamine

Õpilaste valikute laiendamine ja parem võimalus lõpetada valitud kooliaste


2. Koostöö kavandamine Töötukassa ja teiste koolidega

Täiendavad kursused õpilastele x Õppealajuhataja Direktor

3. VÕTA võimaluste kasutamine varasema töökogemuse, läbitud täiendõppe jm arvestamisega

Varasema töökogemuse ja läbitud täiendkoolitustega on arvestatud


4.5.3 Valdkond: õppekorraldus ja õppemeetodid

Eesmärgid:

1. E- õppe jätkamine ja laiendamine

2. Hindamise täpsustamine ja korrastamine


1. E-õppe laiendamine E- õpe kogu gümnaasiumi osas x x x Direktor Direktor

2. Hindamisjuhendi muutmine

Täpsem, õigeaegsem ja ühtlustatud hindamine


3. Tsükliõppe kasutamine erinevates õppeainetes

Efektiivsem ainekäsitlus x Õppealajuhataja Direktor

4. Päevakava põhimõtete muutmine Efektiivsem ajakasutus x Direktor Õppealajuhataja

Direktor

5. E- kooli järjepideva toimimise tagamine

E- kool kui infosüsteem töötab õppetegevust toetavalt

x Direktor Direktor

24

6. Konsultatsioonide efektiivsem korraldamine

Konsultatsioonid toimuvad konsultatsioonipäevadena mitmes aines korraga


4.5.4 Valdkond: väärtused ja eetika

Eesmärgid:

1. Väljalangevuse vähendamine

2. Kooli maine tõstmine


1. Meetmete rakendamine põhjuseta puudujate vähendamiseks

Õpilased lõpetavad kooli nominaalajaga


2. Õppevõlglaste järjepidev toetamine ja õppetöö jätkamiseks sobivate võimaluste loomine

Õpilased lõpetavad kooli nominaalajaga


3. Õpilasürituste õppetööd toetav planeerimine

Laia silmaringiga õpilased x x x Õppealajuhataja Huvijuht

Direktor

25

5 ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD

Iga õppeaasta lõpus analüüsitakse arengukava elluviimist, kokkuvõte fikseeritakse õppeaasta

analüüsis, kus kajastatakse arengukava elluviimise hetkeseisu. Õppeaasta analüüs arutatakse

läbi kooli õppenõukogus ning õppenõukogu esitab ettepanekud arengukava uuendamiseks.

Arengukava kinnitatakse ja tegevuskava uuendatakse Rapla Vallavolikogu poolt.

Documents

Rapla Täiskasvanute Gümnaasiumi arengukava · 2014. 8. 26. · koolitused ja motivatsiooniüritused kogu kooliperele. Õppetöö: VÕTA ulatuslik rakendamine, e-õppe jätkamine