RECURS PEDAGÒGIC: EL SECRET DE DAYTA CICLE INICIAL: 1r i …agricultura.gencat.cat/web/.content/04-alimentacio/pla... · 2019-03-02 · El recurs planteja una forma de treballar

RECURS PEDAGÒGIC: EL SECRET DE DAYTA CICLE INICIAL: 1r i 2n primària

PLA DE CONSUM DE FRUITA A LES ESCOLES 2013-14

Iniciativa finançada per: Realitzada per:

PLA DE CONSUM DE FRUITA A LES ESCOLES

RECURS PEDAGÒGIC: EL SECRET DE DAYTA

CICLE INICIAL: 1r i 2n de primària

INDEX

• Presentació del recurs pedagògic…………...……..… 3

• ACTIVITAT 1: Qui és Dayta?........................................ 4 - 11

• ACTIVITAT 2: El Festival dels Gustos Saludables………………………………. 12 - 17

• ACTIVITAT 3: El perill de Gluttire……………………... 18 - 24

• ACTIVITAT 4: Últim Entrenament……………………... 25 - 30

• ACTIVITAT 5: Retornar la memòria…………………… 31 - 36

• ACTIVITAT 6: Missió especial…………………………. 37 - 40

Recurs Pedagògic: “El Secret de Dayta”


3




PRESENTACIÓ El Recurs Pedagògic que us presentem a continuació està dissenyat per a alumnes de primària. Combina la història de “El Secret de Dayta” amb un seguit de jocs i dinàmiques que es fan paral·lelament a l’evolució de la història i que permeten treballar de forma lúdica, els beneficis d’una vida saludable i el consum de fruites i hortalisses. La metodologia del Recurs Pedagògic està basada en la pràctica associada del concepte de “Learning by doing”. Les diferents experiències portades a terme demostren l’eficàcia del treball de manera vivencial i lúdica, generant un èxit molt gran en la qualitat de l’aprenentatge que aborda el nivell físic, racional i emocional.

L’eina educativa principal d’aquesta formació és el Procés Dramàtic a on tot el contingut educatiu s’enllaça en un marc de joc interactiu amb una història, que pot servir de pretext per treballar i aprendre moltes coses de forma simultània.

El recurs planteja una forma de treballar transversal i interdisciplinar, que permet treballar totes les competències educatives i per tant, ofereix la possibilitat d’involucrar altres mestres i especialitats d’un mateix centre educatiu.

Aquest recurs pedagògic es completa amb una formació de 2’5 hores al professorat que ho posarà en pràctica a l’aula.

Esperem que en gaudiu molt!



4




PRIMERA ACTIVITAT: QUI ÉS DAYTA? Objectius de l’activitat: - Fer evident la conducta alimentària dels participants. - Associar com és una persona sana i quins han de ser els seus hàbits. - Donar la importància de la presència de fruites i hortalisses a la dieta. - Crear un vincle positiu amb el consum de fruites i hortalisses. - Motivar la implicació del grup en l’activitat a través del joc. Continguts que es treballen: - Decàleg dels hàbits saludables. - Fruites per temporades. - Aliments que cal potenciar per a una dieta sana i equilibrada. Temporalització: Aquesta primera activitat i tenint en compte que és l’activitat d’inici de tot el Recurs Pedagògic de “El Secret de Dayta”, està pensada per a què duri dues hores seguides. Aspectes importants a tenir en compte: Aquesta primera activitat del Recurs Pedagògic combina la NARRACIÓ d’una història amb un seguit de jocs que va plantejant la història per fer-la avançar. S’inicia amb el CONTRACTE, que permet a la MESTRA (quan surt la MESTRA es refereix a el mestre i a la mestra) situar al grup envers l’activitat i el que faran. Tots els jocs finalitzen amb la COLLITA, un espai que permet a la MESTRA recollir el que ha passat durant el joc a través d'una conversa en rotllana o una assamblea, on es posen en comú diferents reflexions i permet que l’alumnat pugui integrar més fàcilment aspectes del contingut per a avançar amb la història. De vegades i en funció de com estigui el grup, la MESTRA té l’opció de fer una COLLITA més global al final de la sessió.



5

Alguns dels jocs van acompanyats d’un annex de suport pel seu desenvolupament. Aquests annexos van numerats i especificats dins de cada joc per a facilitar el treball de la MESTRA. En referència a l’espai, és recomanable per al desenvolupament dels jocs, tenir l’aula preparada amb anterioritat. En algunes ocasions és possible que sigui necessari un espai obert. A continuació es detalla el diàleg aproximat de la MESTRA amb el grup classe temporalitzat per activitats. CONTRACTE – 2 minuts Avui comença un projecte que s’anomena el Secret de Dayta. Farem un total de 6 activitats distribuïdes en diferents dies. Es tracta d’una història interactiva on tots haurem de participar per tal que la història pugui avançar. Ningú s’ha de sentir forçat a fer una cosa que no vulgui. La idea és passar-ho bé i aprendre plegats amb aquesta història. Alguna pregunta abans de començar? NARRACIÓ (MESTRA) – 3 minuts Nota: Abans de començar és molt important que la MESTRA hagi creat un penjoll amb forma de triangle. Veniu, veniu, mireu que tinc aquí! És un penjoll amb un triangle i és molt important per la gent qui viu a “Martinet de les Llavors”, tothom el té. Després esbrinarem perquè. “Martinet de les Llavors” és un poble situat entre el mar i la muntanya, molt semblant a alguns que coneixes i conegut mundialment perquè els seus habitants són molt saludables, viuen molt feliços i coneixen el Secret de Dayta. Molta gent arriba de tot arreu per intentar conèixer quins hàbits tenen per estar tan sans i esbrinar quin podria ser aquest Secret. Al poble hi viu l’ANDREA, una nena molt curiosa i el seu amic, en RAI, que és molt fantasiós i conegut perquè té un ull de cada color. Els nens del poble es troben per jugar a la plaça cada dia. TOTS EN ROL - 30 minuts Ara tots nosaltres som persones que anem al poble de “Martinet de les Llavors”



6

per aprendre com viuen. Som visitants que volem conèixer què fan per estar tan feliços, tenir tan bona salut i descobrir quin és el seu Secret. Començarem fent jocs com els que fan l’ANDREA i en RAI a “Martinet de les Llavors”. Un dels jocs més populars és: “Anar al centre!” JOC 1: Anar al centre qui… Objectius: - Vivenciar i mostrar, a través del joc, la forma de relació entre el nen i l'alimentació. - Compartir amb el grup hàbits saludables. - Captar l’atenció del grup i la seva motivació. Dinàmica del joc: Anar al centre qui… A continuació es proposen alguns exemples.

Qui miri la tele cada dia. Qui hagi menjat alguna vegada una macedònia. Qui li agradi menjar peix. Qui es renti les mans abans de menjar.

Altres opcions:

Sap cuinar algun plat. Es recorda de seure bé quan menja. Li agrada tenir una joguina o llibre a taula mentres menja. Beu, com a mínim 4 gots d’aigua al dia.

COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Molt bé! Veiem que els hàbits i les preferències pel menjar poden ser diferents… Què hem pogut observar? En què coincidim més, o menys?... En el poble de “Martinet de les Llavors” també fan un altre joc molt divertit: JOC 2: Manat de pastanagues Objectiu: - Identificar els seus gustos i preferències, perquè puguin i argumentar el que els agrada i no, en petits grups. Dinàmica del joc: Manats de… pastanagues. (Aquest joc és com el de fer paquets…) Tots s’han d’imaginar que són pastanagues i van caminant per l’espai, quan la MESTRA digui “manats de… 3”, tothom han de fer grup de 3, pujant les mans com si fossin les fulles de la pastanaga.



7

Després parlarem amb el nostre grup del que indica la MESTRA (indicat a sota). Quan la MESTRA digui: “pastanagues al mercat!” els grups es desfan i tornen a caminar per l’espai fins al proper manat. Manats de 3: El meu plat preferit (argumentar les raons). Manats de 2: El millor aliment que he menjat…. Manats de 4: La meva fruita preferida és… Manats de 2: El que no em menjaria per res del món seria… Manats de 5: Quin creieu que és el Secret de Dayta? COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Com ha anat? Us ha sorprès alguna de les coses que ha dit algun company o companya?… Doncs ara que ja hem fet alguns dels jocs que fan l’ANDREA i en RAI, farem un últim joc perquè els pugueu conèixer com són. JOC 3: Coneixem com és Martinet, l’Andrea i el Rai Objectiu: -Conèixer els personatges de la història -Activar l’observació visual per treure’n informació Material necessari: ANNEX I “Dibuix Andrea i Rai jugant”. “Dibuix Andrea i Rai sols” per imprimir al final de l’Activitat 1. Dinàmica del joc: Si mireu el dibuix, què podeu veure?... Qui és l’Andrea?... I en Rai?... A on estan?.... Què estan fent?... A algú se li acut quina seria la fruita preferida de l’Andrea? i la d’en Rai?... Quines són?... Us imaginàveu així els personatges?... NARRACIÓ (MESTRA) – 10 minuts Com hem dit abans, el poble de “Martinet de Llavors” és conegut mundialment perquè els seus habitants són molt saludables i viuen molt feliços. Un cop a l’any s’organitza el Festival dels Gustos Saludables en honor a DAYTA. DAYTA era una dona grega, que feia molt i molt de temps havia vingut a viure a aquest poble i havia portat moltes llavors, sobretot de fruites i hortalisses, que va plantar a “Martinet de les Llavors”. Diuen que DAYTA era una especialista de la dieta equilibrada i va transmetre els hàbits més saludables a la gent del poble. Es veu que és gràcies a ella que va néixer la Dieta Mediterrània. La gent que té bona salut, diuen que és perquè té El Secret de Dayta. El Festival és una festa molt divertida i original on l’ANDREA, el RAI i molts dels seus amics, sempre hi van. Si la gent d’altres pobles o llocs volen assistir



8

al Festival han de convertir-se en AGENTS DE LA FRUITA per poder gaudir de la Festa i per això s’han de passar unes proves. Les proves per ser AGENT DE LA FRUITA garanteixen un coneixement mínim sobre hàbits saludables i sobre com es viu a Martinet. TOTS EN ROL – 15 minuts Doncs ara, tots nosaltres ens convertirem en AGENTS DE LA FRUITA per així poder assistir al Festival de Gustos Saludables. Però abans de tot haurem de fer 3 proves. La primera prova que tenim és identificar quins són els hàbits saludables més importants que ajuden als habitants de “Martinet de les Llavors” a tenir tan bona salut. Us explico en què consisteix... Les 3 proves per ser AGENTS DE LA FRUITA PROVA 1: ELS HÀBITS SALUDABLES Veritat o Mentida Objectius: − Compartir els coneixements previs sobre com portar una vida sana. − Transmetre els hàbits saludables més importants. − Cooperar en grup. Material necessari: l’ANNEX II – “Els 10 hàbits saludables”. Dinàmica del joc: Quins hàbits són importants per tenir una vida sana? Es marquen 2 zones: una és la zona VERITAT, que vol dir que la frase és veritat i l’altra la MENTIDA i que vol dir que la frase és mentida. Els alumnes caminen per l’espai. La MESTRA llegeix en veu alta un possible hàbit que pot ser bo o dolent per tenir una vida saludable. Exemple: A “Martinet de Llavors” tenen l’hàbit de no beure aigua durant el dia.” Si els participants creuen que és un bon hàbit han d’anar a la zona VERITAT i celebrar-ho saltant i repetint la frase. Si creuen que no és un bon hàbit, han d’anar a la zona MENTIDA i fer burla traient la llengua i dir que aquella frase és mentida! Si el grup queda dividit, la MESTRA tornarà a repetir l’hàbit perquè el grup se n’adoni que una part està en la zona equivocada. La MESTRA no llegirà el nou hàbit fins que tothom no estigui a la zona correcta.



9

COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Com ha anat? Era fàcil o difícil? Com us heu sentit? Ara sabem que els hàbits més importants d’aquest poble són: (Repassar els hàbits que hem après). Creieu què és important el treball en equip?. Primera prova superada!!! NARRACIÓ (MESTRA) – 10 minuts En el centre de la plaça del poble hi ha una estàtua homenatge a DAYTA i serveix per recordar a tots els habitants els seus consells. L’estàtua de DAYTA sempre va vestida amb un vestit de fruites i hortalisses molt bonic que la gent del poble li posa perquè sembli més real i viva. Al peu de l’estàtua es pot llegir en una placa: “Si tinc salut, tindrem salut… si tens salut, tindrem salut”. Al coll porta un penjoll amb un triangle que representa la piràmide de l’alimentació equilibrada. Aquest penjoll era molt especial per DAYTA perquè li havien regalat els seus pares. Quan una persona fa 6 anys a Martinet li regalen un perquè Tothom qua fa 6 anys te’n regalen un perquè DAYTA és el símbol que representa les persones amb bona salut i contentes. Cuidar a DAYTA és la forma de cuidar-se també a ells. Tothom recorda com era i intenta ser com ella. DAYTA no caminava amb presses, mantenia l’esquena recta i li agradava molt fer esport. Sempre mirava a les persones als ulls i tenia un somriure per a tothom. Sovint quan veia a un amic li feia una abraçada i cada dia menjava fruites i hortalisses. Dos cops al dia, les persones de “Martinet de les llavors” juguen a ser DAYTA. Es posen el seu penjoll de piràmide com si fos el de DAYTA, que tothom rep quan fa 6 anys i juguen a saludar-se, a comportar-se com ella, a fer-se abraçades i la gent quan ho veu s’engresca per seguir el joc. Nota: La MESTRA pot fer servir el dibuix de DAYTA de l’ANNEX III per a presentar-la. TOTS EN ROL – 15 minuts La segona prova va d’això que us acabo d’explicar. Es tracta d’imaginar que tots som DAYTA i sentir-nos com una persona saludable. Les 3 proves per ser AGENTS DE LA FRUITA PROVA 2: TOTS PODEM SER DAYTA Objectius: - Associar físicament com es sent una persona sana. - Relacionar les emocions amb la postura corporal.



10

- Activar l’observació d’un dibuix per a treure informació. Dinàmica del joc: Imaginem que tots som DAYTA. Tots en rol. El grup camina per l’espai i la MESTRA els hi va donant indicacions: mireu-vos als ulls, l’esquena ben recta, saludeu-vos entre vosaltres, amb actitud d’estar molt contents i feliços, us trobeu amb algú i li feu una abraçada. (La MESTRA pot afegir altres indicacions en funció de com és DAYTA). Un cop finalitzada la dinàmica, recuperem el dibuix de DAYTA de l’ANNEX III per a observar-lo més detingudament i fer als alumnes les següents preguntes: Què podeu observar de DAYTA?... Diuen que DAYTA està connectada al cel i a la terra. Hi ha alguna cosa d’ella que ens ho recordi?... Pistes: Quines parts del cos de DAYTA estan dirigides al cel o a la terra?... Com estan col·locades les seves mans?... COLLITA: Com us heu sentit?... Hi ha molta diferència de com sou vosaltres?... Què és el que més us ha agradat de DAYTA?... Creieu que tots podríem ser DAYTA a la vida real? Potser ho podríem intentar?. NARRACIÓ (MESTRA) – 5 minuts La costum més important de la gent del poble és que tothom saluda a l’estàtua de DAYTA quan passen pel seu costat dient el nom d’alguna fruita de temporada. Diuen que així et protegeixes de malalties. Quan la gent que hi ha la plaça sent el nom d’una fruita responen dient BONA SALUT! TOTS EN ROL – 20 minuts La tercera prova és reproduir el que la gent fa quan passa pel costat de l’estàtua de DAYTA. Un cop haguem realitzat aquesta prova ja estarem preparats per a ser acceptats a participar a “El Festival dels Gustos Saludables” de “Martinet de les Llavors” . Ja serem AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA!!!. Les 3 proves per a ser AGENTS DE LA FRUITA

PROVA 3: DAYTA I LES FRUITES DE TEMPORADA Objectius: -Relacionar les fruites segons la temporada -Crear un vincle positiu amb el consum de fruites Material necessari: ANNEX IV “Piràmide de la dieta equilibrada” (opcional) i ANNEX V “Relació fotogràfica de fruites per temporada”.



11

Preparació del joc: Fem grups de les estacions Es fa una rotllana i alternativament s’assigna una estació (Primavera, estiu, tardor, hivern, Primavera…) fins que totes les persones siguin una estació. Quan es diu el nom d’una estació les persones d’aquella estació han de canviar de lloc i si es diu “ESTACIONS”, tothom canvia a la vegada. Les fruites per temporades El grup de cada estació es reuneix. A continuació la MESTRA els hi facilita imatges de les fruites de la seva temporada (ANNEX V). Les imatges les pot projectar a la paret, posar en pantalla digital o imprimir. Cada persona segons la seva estació tria una fruita. Dinàmica del joc: Una persona voluntària o objecte, representa DAYTA (es pot fer servir l’ANNEX IV), com si estigués al mig de la plaça del poble. Prepararem una mica l’espai. Dels 4 grups d’estacions, un dels grups es posa a una banda de l’estàtua i la resta de grups a l’altra banda. El grup que està sol és el que inicia el joc. Cada persona del grup ha de passar pel costat de DAYTA i dir-li en veu alta el nom de la fruita que ha triat de la seva temporada. Llavors el grup respon amb un eco la mateixa fruita i després diuen “BONA SALUT” com feien els habitants de “Martinet de les Llavors” quan algú menjava alguna fruita o deia el seu nom. Els grups s’aniran tornant de manera que tots puguin dir a DAYTA la fruita de la temporada que han triat. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Us ha agradat dir-li a DAYTA la vostra fruita?, i Bona Salut?, estem preparats per anar al Festival dels Gustos Saludables?... NARRACIÓ (MESTRA) – 10 minuts Heu passat amb èxit les 3 proves!. Enhorabona! ja sou AGENTS DE LA FRUITA i ara ja podem anar al Festival que cada any es fa en honor a DAYTA: El Festival dels Gustos Saludables. Durant un dia obrirem el paladar a gustos diferents i tots ens atrevirem a tastar aliments nous i a crear receptes originals amb fruites i verdures. De cara a la propera sessió rebrem els nostres carnets d’AGENTS i el CAP DELS AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA: L’ÀGENT PLÀTAN ens farà arribar les instruccions per a que puguem dissenyar i decidir quin nom AGENT volem ser. Nota: La MESTRA reserva un espai de l’aula per a penjar-hi els dibuixos d’aquesta primera activitat.

FI DE LA PRIMERA ACTIVITAT



12




SEGONA ACTIVITAT: EL FESTIVAL DELS GUSTOS SALUDABLES Objectius de l’activitat: - Associar com és una persona sana i quins han de ser els seus hàbits. - Donar la importància de la presència de fruites i hortalisses a la dieta. - Crear un vincle positiu amb el consum de fruites i hortalisses. - Motivar la implicació del grup en l’activitat a través del joc, el ball i la cançó. Continguts que es treballen: - Decàleg dels hàbits saludables. - Identificar les fruites per temporades. - Aliments que cal potenciar per a una dieta sana i equilibrada. Temporalització:

− Una sessió de dues hores − Dues sessions d’una hora

Aspectes importants a tenir en compte: Aquesta segona activitat del Recurs Pedagògic segueix amb la NARRACIÓ de la història com a fil conductor per al desenvolupament de les activitats. La INTRODUCCIÓ permet recollir i recordar de què anava la història i què vàrem fer. La COLLITA és una molt bona eina per recollir què ha passat després de cada joc però també hi ha l’opció de fer-la al final de forma més global. Això ho decidirà la MESTRA en funció del ritme de la sessió, del grup i del temps. Aquest segon bloc d’activitat té dues parts diferenciades que es poden realitzar en una mateixa sessió o bé per separat.



13

-Primera part: Dissenyem els nostres CARNETS D’AGENTS PEL FESTIVAL -Segona part: Anem al FESTIVAL DELS GUSTOS SALUDABLES INTRODUCCIÓ – 10 minuts Avui continuarem amb la història de “El Secret de DAYTA”. Abans de començar estaria bé recordar de què anava la història i què vàrem fer. La MESTRA busca un voluntari/a que vulgui fer un resum. S’imagina que ho explica a una persona que no va venir o bé es pot jugar a que la MESTRA ha perdut la memòria i tothom li ha de recordar. Quan acabi, la resta de la classe poden afegir coses si ho consideren necessari per completar. Finalment la MESTRA recupera la memòria. 1ª PART: DISSENYEM ELS NOSTRES CARNETS PEL FESTIVAL Durada: 50 minuts TOTS EN ROL Tots som AGENTS DE LA FRUITA, però ens falten els carnets que hem de dissenyar en base a les instruccions que l’AGENT PLÀTAN ens ha enviat. Aquí tinc la carta! I també podrem conèixer la seva identitat. Anem a llegir-la a veure què és el que ens diu i després us presento el vostre CAP. Benvinguts al món dels Agents de la Fruita! A partir d’ara comença per a tots vosaltres una nova etapa plena de proves, entrenaments i algunes missions. Necessitareu tenir a punt el vostre Carnet per a identificar-vos com AGENTS. Les instruccions per a fer correctament els vostres carnets són les següents: CARA A 1- Triar un nom d’una fruita o hortalissa, que us agradi molt, llevat del plàtan. p.ex: Poma i el nom d’Agent seria AGENT POMA 2- Sumar-hi les inicials del vostre nom i cognoms. p.ex: l’Andrea és l’AGENT PRUNA AAS (Andrea Armengol Savall) 3- Posar-hi la vostra edat i la data d’avui. 4- Definir quina és la vostra característica principal com a AGENTS.



14

p.ex: sóc molt silenciós, sóc molt ràpid llegint, sé imitar molt bé… CARA B En aquesta cara heu de fer el dibuix que us identifica com AGENTS fent servir la fruita o hortalissa que heu triat. Quan tingueu el carnet passarem a l’acció!!! Quantes més proves, entrenaments i missions feu, més condecoracions aconseguireu. La màxima puntuació són 5 condecoracions i són les que us concedeixen el títol de SÚPER AGENT DE LA FRUITA DE CATALUNYA. Tots vosaltres sou a partir d’ara els encarregats de practicar, difondre i protegir els hàbits saludables entre la població. Passeu-ho bé al Festival dels Gustos Saludables. BONA SALUT! Agent Plàtan Cap dels AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA Nota: La carta i el dibuix de l’AGENT PLÀTAN estan a l’ANNEX VI. Ja coneixem la identitat de l’AGENT PLÀTAN. Quines coses importants ens ha dit l’AGENT per a dissenyar el nostre carnet?. Opcionalment la MESTRA ho pot apuntar a la pissarra. JOC: Dissenyem el nostre CARNET D’AGENT DE LA FRUITA Objectius: -Captar l’atenció del grup i la seva motivació. -Donar-li valor al seu aprenentatge. -Fomentar la creativitat. -Crear un personatge. -Establir una relació positiva envers el consum de fruita i hortalisses. Material necessari: De l’aplicatiu s’ha de descarregar l’ANNEX VII on hi ha la plantilla del carnet per a imprimir. Dinàmica del joc: Es repartirà el material necessari (colors, ceres…) per a què cada alumne



15

pugui personalitzar el seu CARNET. Cada alumne haurà de definir, en base a les instruccions de la carta, quines característiques té el seu AGENT. Els alumnes dissenyen els seus carnets. Un cop hagi finalitzat tot el grup-classe, la MESTRA dinamitzarà la presentació dels carnets. Alguns exemples de com fer-ho: -Sortir en grups de 2 o 3 alumnes per presentar-ho a la resta de la classe. Poden fer com parla, com es mou… -Fer una rotllana i un a un presentar breument el seu nom d’AGENT DE LA FRUITA i una característica que el defineixi. COLLITA (recollir les opinions o avaluació del joc) Molt bé! Ara ja tenim tots la nostra identitat d’AGENTS DE LA FRUITA. Com us heu sentit fent la vostra presentació?... Us ho heu passat bé?... Algú ha passat molta vergonya?... Quants AGENTS diferents tenim?... Nota: Per a la bona conservació del carnet, és recomanable que cada alumne se’l pugui guardar en una funda de plàstic de la mida del carnet i plastificar-lo al final quan totes les condecoracions estiguin enganxades. 2ª PART: ANEM AL FESTIVAL DELS GUSTOS SALUDABLES Durada: 50 minuts TOTS EN ROL – 10 minuts Estem a la porta del Festival dels Gustos Saludables a on hem d’ensenyar els nostres carnets. Hi ha molta expectació i molta gent que vol participar. El Festival és com una explosió de colors i olors. Es respira felicitat i alegria. Tot està decorat amb fruites i hortalisses. Hi ha un gran escenari on es faran actuacions de música i una obra de teatre que presenten el RAI i l’ANDREA amb els seus amics. També hi ha paradetes amb receptes originals i divertides, sucs de fruites… i moltes sorpreses que han estat preparant durant tot any, per fer del Festival un dia molt especial. Quines coses més penseu que us trobareu al Festival, o quines us agradaria trobar….? Els alumnes van dient les diferents coses que imaginen (p.ex: una poma gegant, aixetes de sucs naturals, plataformes per trepitjar raïm i tot allò que ells imaginin). Els nous Agents de la Fruita, abans d’entrar han de fer un joc d’imaginació per activar el sentits.



16

JOC: La imaginació i els nostres sentits Objectius: -Explorar i crear amb la imaginació. -Establir un vincle positiu amb la fruita. -Passar-ho bé i captar l’atenció del grup. Dinàmica del joc: La MESTRA dóna les següents indicacions: Camineu per l’espai a poc a poc i seieu en un lloc còmodament. Tanquem els ulls, estem en un lloc molt agradable i el vostre nas comença a notar olors de fruites que us agraden molt… L’olor cada cop és més forta i més bona, i la vostra panxa comença a fer sorollets de gana i se’ns fa la boca aigua… Ara us porten la vostra fruita preferida tallada… i us la comenceu a menjar molt lentament per assaborir-la molt i molt bé. Què bona que està!... Mmmm Ara us porten una macedònia que porta moltes fruites… Primer mossegueu una llimona… ràpidament una poma, un tros de pera, cireres, préssec… i per acabar una mica de taronja amb mel… Mmmm està deliciós! Per acabar us imagineu que us preneu el vostre suc preferit acabat de fer… Mmmm. Opcional: es pot posar una música suau per acompanyar la visualització. COLLITA (recollir les opinions o avaluació del joc) Com ha anat això d’imaginar fruites, olors i gustos?... Us ho heu passat bé?... Algú li ha costat imaginar-s’ho?... NARRACIÓ (MESTRA) – 5 minuts La gent s’ho passa molt bé jugant i participant de les activitats del Festival. (Ara es van narrant les propostes que han sortit dels alumnes per fer un recorregut imaginari pel Festival: “Ens trobem una poma gegant i entrem dintre, trepitgem raïm…) i finalment arriba el moment més esperat i desitjat del Festival; el moment de la cançó de Dayta i el seu ball!. Els NOUS AGENTS DE LA FRUITA hauran d’aprendre la cançó i el ball de DAYTA. ESCOLTAR LA CANÇÓ – 10 minuts Material necessari: Arxiu d’àudio amb la cançó que està disponible a l’aplicatiu de la web i ANNEX VIII - lletra de la cançó. També podreu trobar a l’aplicatiu la partitura de la cançó.



17

BALL DE LA CANÇÓ – 15 minuts Opcionalment a l’aplicatiu de la web hi ha un tutorial de vídeo amb el ball de la cançó perquè la MESTRA tingui una guia de com ensenyar al grup un ball molt senzill que es pugui desenvolupar en el moment. NARRACIÓ – 5 minuts El Festival ha estat un èxit, tothom s’ho ha passat molt bé, sobretot els nous AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA que és la primera vegada que hi participaven. Sembla que alguns d’ells fins i tot ja quasi s’han après la cançó i el ball (es narrarà en funció del que hagin fet). Abans que marxeu cap al vostre poble com a AGENTS DE LA FRUITA, l’AGENT PLÀTAN us entregarà la vostra primera condecoració per la participació al Festival. I us convida a que l’any vinent hi torneu a participar. L’AGENT PLÀTAN us demana a tots vosaltres com a nous AGENTS DE LA FRUITA que durant aquest any recordeu la importància de tenir un bons hàbits alimentaris i que no oblideu el Secret Dayta i tot el que heu après. TOTS EN ROL – 5 minuts La MESTRA reparteix la primera condecoració a cada alumne perquè se l’enganxi en el seu carnet. La condecoració és una poma i està disponible per descarregar a l’ANNEX X. Es pot imprimir en full A4 normal o bé amb un full adhesiu. Nota: La MESTRA reserva un espai de l’aula per a penjar-hi els dibuixos d’aquesta segona activitat.

FI DE LA SEGONA ACTIVITAT



18


RECURS PEDAGÒGIC: EL SECRET DE DAYTA CICLE INICIAL: 1r i 2n de primària

TERCERA ACTIVITAT: EL PERILL DE GLUTTIRE Objectius de l’activitat: - Reconèixer la part impulsiva que tots podem tenir amb el menjar i com

relacionar-nos-hi. - Identificar les possibles conseqüències de l’abús de determinats aliments i

quins són els perills o enemics de la dieta saludable. Continguts que es treballen: - Els aliments que cal reduir de la nostra dieta. - Les conseqüències de no menjar fruites i hortalisses. - La relació entre l’activitat física i l’alimentació: equilibri alimentari. Temporalització: Una sessió d’una hora Aspectes importants a tenir en compte: Aquesta activitat es centra amb l’aparició d’un nou personatge que es diu GLUTTIRE. GLUTTIRE és la GULA en llatí que significa tragar o engolir de manera excessiva, aliments o begudes sense mida. També recordar que la COLLITA és una molt bona eina per recollir què ha passat després de cada joc però hi ha l’opció de fer-la al final de forma més global. Això ho ha de decidir la MESTRA en funció del ritme de la sessió, del grup i del temps. INTRODUCCIÓ - 5 minuts Continuem amb la història de “El Secret de DAYTA”. Ja ha passat quasi un any des de la nostra estada a Martinet!!! D’aquí a una setmana hi tornarem i participarem de nou al Festival dels Gustos



19

Saludables. Us proposo que refresquem la memòria de tot allò que vàrem veure i aprendre. Anem a fer un joc molt divertit: JOC: El disc dur – la memòria de l’Agent 10 minuts Objectius: - Visualitzar quins aprenentatges de la història han quedat més clars. - Recordar els conceptes més importants treballats a la sessió anterior. - Captar l’atenció del grup i portar-lo de nou a la història. Dinàmica del joc per nivells: El grup en rotllana. Saltar el centre qui se’n recordi de… Les persones que saltin el centre ho celebren entre elles i la MESTRA dóna torn de paraula a algunes persones perquè ho expliquin. A continuació es proposen alguns exemples.

Anar al centre qui recordi 4 fruites de tardor. Anar al centre qui recordi algun hàbit saludable. Anar al centre qui recordi què contestava la gent del poble amb el nom d’una fruita.

Nota: Hi ha l’opció de tornar a fer el joc una segona vegada per reforçar l’aprenentatge des de la repetició, i donar més temps a que els més lents s’hi puguin sumar. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Molt bé! Heu observat si tothom recorda les mateixes coses?... Creieu que la nostra memòria funciona correctament?... Per què creieu que recordem unes coses millor que d’altres? Quines coses són les que recordem millor? Em sembla que estem preparats per tornar a anar a la festa del Festival. NARRACIÓ (MESTRA) – 5 minuts Mireu, acaba d’arribar una carta de l’AGENT PLÀTAN, segurament són les invitacions per poder participar al Festival. Visca!!! Nota: La carta es pot llegir a continuació o bé trobar-la a l’ANNEX X i es pot posar dins d’un sobre per donar-li més realitat.



20

La carta diu: Hola amics AGENTS, Segurament penseu que aquesta carta és per convidar-vos al Festival. Malauradament aquest any no sabem si hi haurà Festival. No us podeu imaginar el que ha passat, però amb un any el poble ha canviat molt. Fa uns mesos va arribar al nostre poble un personatge molt estrany anomenat GLUTTIRE i tot ha canviat: la gent ha deixat de menjar fruita i verdura, els colors del paisatge s’han tornat foscos i grisos. Ja no podem presumir de la nostra bona salut! El Secret de Dayta està en perill! Necessitem la vostra ajuda AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA. Tota la gent del poble ha deixat de ser AGENT excepte l’Andrea, AGENT PRUNA, que continua amb els seus bons hàbits i molt preocupada per salvar el poble i conservar el secret. Ella sola no pot fer-ho. M’ha passat un arxiu de veu que ha gravat d’amagat per a vosaltres i una imatge perquè veieu com és en GLUTTIRE. Adéu. Agent Plàtan Cap dels AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA TOTS EN ROL – 10 minuts Preguntes de la MESTRA als ALUMNES: Quines són les coses més importants que ens ha dit l’AGENT PLÀTAN? Com us imagineu GLUTTIRE?... Els alumnes diuen com se l’imaginen… Molt bé! Doncs ara anem a veure si és com l’heu imaginat amb el dibuix que ens ha fet arribar l’ANDREA. La Mestra ensenya o projecta el dibuix de GLUTTIRE de l’ANNEX XI. Preguntes de la MESTRA als ALUMNES: Us l’imaginàveu així?... Se’l veu una persona sana?... Què porta a les butxaques…



21

I ara anem a escoltar el missatge de veu de l’Andrea. És molt important que poseu molta atenció. Nota: l’Arxiu de veu es pot escoltar directament de l’aplicatiu de la web. Transcripció del missatge de l’ANDREA: Hola amics. Sóc l’Andrea i necessito la vostra ajuda. Des de que ha arribat en GLUTTIRE al nostre poble res sembla el mateix. La primera vegada que GLUTTIRE va passar pel costat de l’estàtua de DAYTA no va dir res… Cap fruita de temporada! No ens ho podíem creure. La gent no el volia, però ningú es va atrevir a dir-li que marxés. En GLUTTIRE en molt poc temps ha seduït a tot el poble regalant dolços i pastissos. Fins i tot el meu amic RAI va tot el dia darrera d’ell i no sembla el mateix. No vol jugar amb mi. Jo per sort no he menjat cap dels seus dolços i intento semblar amiga seva per passar desapercebuda. Es respira tristor, tot és com de color gris… Us en recordeu de l’estàtua de DAYTA? Ja ningú li diu res quan passa pel seu costat i el seu vestit de fruites està totalment trencat! Els arbres fruiters estan totalment abandonats… Un desastre!!!. L’altre dia vaig tastar una poma que venia de molt lluny i no tenia gust de res! Necessito, si us plau, que vingueu al poble i que m’ajudeu a que la meva gent recuperi la salut i els bons hàbits que han oblidat. Ja sé que no és fàcil això que us demano però el Secret de Dayta està en perill. Abans que vingueu és molt important que us entreneu bé per semblar-vos a GLUTTIRE, sinó estareu en perill. Ja que sempre persegueix els que no són com ell per hipnotitzar-los amb els seus pastissos. Vosaltres podeu AGENTS!!! Adéu amics. En breu em tornaré a comunicar amb tots vosaltres. Preguntes de la MESTRA als ALUMNES: Què és el més important que ha dit l’ANDREA? Què és el que hem de fer per ajudar al poble?



22

TOTS EN ROL JOC 1: Entrenament - Els moviments de GLUTTIRE 10 minuts Aquest entrenament consisteix en aprendre a moure’ns com ell. Com us imagineu que es mou? La MESTRA es pot recolzar de nou amb el dibuix de GLUTTIRE, ANNEX XI. Els alumnes diuen com creuen que es mou. Descripció de com és GLUTTIRE: camina una mica encorbat, no mira quasi mai als ulls. Sempre va amb pressa per fer les coses i sembla que estigui enfadat. Mai una persona com GLUTTIRE havia estat al poble abans. Objectius: - Associar físicament com se sent una persona amb hàbits alimentaris poc adequats. - Relacionar les emocions amb una postura corporal. Dinàmica del joc: Aquest joc és igual per a tots els nivells de primària. Imaginem que tots som GLUTTIRE. Caminem per l’espai i imaginem com camina, com parla, com es relaciona. La MESTRA pot anar fent indicacions: no us mireu als ulls, intenteu amagar-vos en vosaltres mateixos, encorbeu el cos, camineu amb pressa, amb actitud d’enfadat, les mans a les butxaques, mengeu descontroladament… COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Com us sentiu? Hi ha alguna cosa similar amb Dayta o és tot diferent?… Ara que ja sabem com es mou el personatge de GLUTTIRE farem un altre entrenament per parelles per conèixer quins arguments té GLUTTIRE amb una persona del poble. JOC 2: Entrenament - El discurs de GLUTTIRE 10 minuts Objectiu: - Reconèixer el GLUTTIRE que portem a dins. Dinàmica del joc: L’activitat es treballa per parelles. El joc consisteix en que cada parella pugui expressar al seu company aquelles coses que li agraden però que sap que no hauria de menjar. Primer parla un i l’altre escolta i després es canvien els rols. El temps el determina La MESTRA,



23

però com a mínim hauria de ser d’un minut per persona. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Quines coses podem tenir similars amb GLUTTIRE?. Coneixeu alguna persona que pugui ser així? Ara ja només ens queda un últim entrenament per veure quines conseqüències té l’atac de GLUTTIRE. JOC 3: Entrenament - L’atac de GLUTTIRE 10 minuts Objectiu: - Reconèixer el nostre propi enemic. Dinàmica del joc: L’activitat es treballa amb tot el grup junt. Està inspirat amb el joc de tocar i parar, però amb algunes variacions. Es tria un alumne de la classe perquè faci de GLUTTIRE i que serà qui la para. La resta del grup són habitants del poble. GLUTTIRE ha de tocar als habitants per convertir-los també en GLUTTIRE. Cada vegada que n’atrapi a un, aquest s’agafarà de la mà de GLUTTIRE. A partir de 3 GLUTTIRES agafats de la mà, només valdran les mans dels extrems de GLUTTIRE per tocar. A partir de 4 GLUTTIRES es tornaran a dividir en 2 GLUTTIRES. Els habitants del poble es poden protegir de ser tocats fent grups de 2-3 habitants, però no podran estar així més de 5 segons. Existeix una opció per salvar-se de l’atac però que no s’explicarà i es deixarà pel final per si en algú se li acut: fer-se passar per GLUTTIRE com ha fet l’ANDREA. Si el joc agrada molt i hi ha temps, es pot repetir. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Us ha fet impressió veure com GLUTTIRE s’anava fent cada cop més gran?... Ha estat fàcil col·laborar en grups de 3 per evitar ser tocat?... Us ha agradat convertir-vos en GLUTTIRE?... Quines altres coses us han passat?... NARRACIÓ (MESTRA) - 10 minuts Ara ja sabem molt bé quina mena de persona és GLUTTIRE. Anem a veure que és el que ha canviat a “Martinet de les Llavors”. La MESTRA ensenya o projecta el dibuix de l’Atac de GLUTTIRE de l’ANNEX



24

XIII. Preguntes de la MESTRA als ALUMNES: Què ha canviat?.... L’AGENT PLÀTAN m’ha fet arribar les vostres condecoracions per tota la vostra entrega i implicació tal i com us va prometre. Enhorabona heu guanyat una segona condecoració: la pastanaga!. La MESTRA reparteix la segona condecoració a cada alumne perquè se l’enganxi en el seu carnet. La condecoració és una pastanaga i està disponible per descarregar a l’ANNEX XII. Es pot imprimir en full A4 normal o bé amb un full adhesiu. Nota: La MESTRA reserva un espai de l’aula per a penjar-hi els dibuixos d’aquesta tercera activitat.

FI DE LA TERCERA ACTIVITAT



25


RECURS PEDAGÒGIC: EL SECRET DE DAYTA CICLE INICIAL: 1r i 2n de primària

QUARTA ACTIVITAT: ÚLTIM ENTRENAMENT Objectius de l’activitat: - Recollir i potenciar els continguts de l'activitat 3 per a poder aconseguir una major comprensió dels enemics d’una dieta saludable. - Analitzar com les campanyes publicitàries ens poden influenciar en els nostres hàbits de consum. - Adquirir uns bons criteris d’avaluació de les campanyes publicitàries. - Empatia i solidaritat amb les persones que no tenen bona salut. - Cooperar en grup. - Gaudir aprenent l’activitat. Continguts que es treballen: - Els aliments que cal reduir de la nostra dieta. - Les conseqüències de no menjar fruites i hortalisses. - La publicitat. Temporalització: - Una sessió d’una hora i mitja Aspectes importants a tenir en compte: Aquesta activitat té com a eix central entrenar als AGENTS DE LA FRUITA del poder de la publicitat. Els AGENTS hauran de descobrir i d’entendre quins han estat els motius de pèrdua de la salut del poble. També recordar que la COLLITA és una molt bona eina per recollir què ha passat després de cada joc però hi ha l’opció de fer-la al final de forma més global. Això ho ha de decidir la MESTRA en funció del ritme de la sessió, del grup i del temps.



26

INTRODUCCIÓ - 15 minuts Continuem amb la història de “El Secret de DAYTA”. Avui començarem la sessió amb un joc per recordar com és GLUTTIRE. JOC 1: QUI ÉS GLUTTIRE? Objectius: - Recordar les principals característiques de GLUTTIRE - Entrar de nou en l’activitat de forma lúdica Dinàmica del joc: Tot el grup fa una rotllana excepte una persona que farà d’AGENT DE LA FRUITA. L’AGENT durant un minut haurà de sortir de l’aula perquè la resta del grup decideixi qui vol fer de GLUTTIRE. Un cop decidit qui és GLUTTIRE, es fa entrar a l’AGENT al centre de la rotllana. L’AGENT tancarà els ulls i el que fa de GLUTTIRE començarà a fer gestos i moviments del personatge i la resta del grup ho hauran de fer igual. Un cop iniciat el moviment la MESTRA donarà a l’AGENT la senyal perquè obri els ulls. La missió de l’AGENT és descobrir qui del grup és GLUTTIRE. Quan l’AGENT vulgui acusar aixecarà la mà i dirà PERILL!!!. Llavors tothom s’atura i assenyala a la persona que considera sospitosa de ser GLUTTIRE. L’AGENT tindrà tres oportunitats per encertar-ho i complir el seu objectiu. Si ho encerta s’acaba el joc i es pot repetir canviant d’AGENT DE LA FRUITA. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Com ha anat?... Era fàcil o difícil seguir a GLUTTIRE?... A part dels moviments que fa GLUTTIRE, quines altres coses recordeu que han canviat al poble de “Martinet de les Llavors” després de la seva arribada? NARRACIÓ – 5 minuts Tinc una nova carta de l’AGENT PLÀTAN. Nota: Aquesta carta també està disponible a l’ANNEX XIV i es pot posar dins d’un sobre per donar-li més realitat.



27

Hola estimats AGENTS, Us felicito per la vostra implicació als entrenaments i les proves. Tinc noves notícies sobre Martinet de les Llavors que és important que sapigueu abans d’anar a fer la missió per salvar el poble. A banda dels canvis que ja coneixeu provocats per GLUTTIRE que han fet que la gent hagi oblidat a DAYTA, el poble està envaït per la publicitat, i la gent ha començat a embogir i a demanar tot el que veuen als anuncis. Per a protegir-vos heu de fer un últim entrenament específic perquè el poder de la publicitat enganyosa no us afecti. És el repte més difícil!. Ànim AGENTS esteu a punt de fer una gran missió. Aquí us deixo amb les proves. I si les passeu, us concediré una nova condecoració. Fins aviat, Agent Plàtan Cap dels AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA ACTIVITAT OPCIONAL: Abans de passar a l’últim entrenament, la MESTRA pot proposar a tota la classe que facin un dibuix de com seria per a ells el poble de Martinet de les Llavors ara que la publicitat està per tot arreu. PROVES: EL PODER DE LA PUBLICITAT JOC 1: L’Hipnotitzador 10 minuts Objectius: - Fer evident el poder de la publicitat Dinàmica del joc: Per parelles recorden anuncis de begudes o de menjar. Cadascú tria l’anunci que més li agrada. Un fa de RAI i l’altra de publicitat.



28

El que fa de publicitat posa la mà plana davant de la cara del company a una distància aproximada de dos pams. La mà representa l’anunci del producte que l’alumne que fa de RAI ha triat. RAI ha de mirar fixament a la mà i el que fa d’anunci ha de moure la mà poc a poc. RAI ha de mantenir la mirada fixa a la mà i moure’ s el que sigui suficient per mantenir la distància de la seva cara amb la mà del company. És millor evitar moviments molt ràpids o canvis de ritme sobtats per no trencar la connexió. El que fa d’anunci és com un hipnotitzador i pot jugar en diferents direccions i nivells. Es canvien els rols. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Com us heu sentit? Per què creieu que RAI es queda tan hipnotitzat amb els anuncis? Us ha agradat fer de RAI? i d’anunci?. Ara farem una altra prova sobre publicitat… JOC 2: Representant un Anunci 30 minuts Objectiu: - Identificar què ens atrau dels anuncis. - Treballar l’expressió oral i corporal. - Treballar en equip. Dinàmica del joc: Fem grups de 4 o 5 alumnes. Cada persona del grup explica a la resta de membres quin ha estat l’anunci que ha triat per fer el joc anterior. El grup decideix quin és l’anunci que els hi agrada més de tots i expliquen davant de la classe els motius pels quals l’han triat. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Què és el que fa atractiva la publicitat?. Per què creieu que aquests anuncis són els que us agraden més?. Nota: Es pot fer un recull dels anuncis que ha triat cadascú inicialment i veure quins són els que recorden més i quins són els que més es repeteixen. JOC 3: La publicitat a l’inrevés 20 minuts Objectius: - Donar-li la volta a la publicitat. - Reflexionar sobre quin valor li donem a les coses en funció de la publicitat.



29

Dinàmica del joc: Mantenim els mateixos grups de l’anterior joc. Aquesta vegada es tracta de donar-li la volta la publicitat. Cada grup agafa l’anunci que havia triat però aquest cop li donarà la volta i el que era molt bo i atractiu haurà de ser dolent i poc atractiu. Un parell d’exemples: Exemple 1: Si el primer anunci deia: Tindràs molts amics i et sentiràs molt content…, a la inversa, seria: Et quedaràs sol i estaràs molt trist…. Exemple 2: Aquest producte no és natural, el seu embolcall és contaminant i té conservants i colorants que no són recomanables per la salut. Menja molt i el teu cos estarà pitjor! COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Compraríeu un producte amb aquesta publicitat? Us heu divertit? Què us ha agradat més? Veieu com una mateixa cosa canvia el seu valor en funció de com es presenta? FELICITACIÓ I MISSATGE DE L’AGENT PLÀTAN – 10 minuts Nota: Aquesta felicitació i missatge també està disponible a l’ANNEX XV. Moltíssimes felicitats equip d’AGENTS DE LA FRUITA. Aquestes proves que heu superat no acostumen a ser fàcils. Heu fet una bona feina per no deixar-vos enganyar fàcilment. Enhorabona, heu guanyat la tercera condecoració!. Ja podeu posar la cirera al vostre carnet. Esteu molt ben preparats per anar de missió a “Martinet de les Llavors”! Estic segur que aconseguireu despertar a tot el poble d’aquest mal son perquè recuperin la seva memòria. Us recomano que comenceu per les olors, els colors, les formes, els gustos,… Els sentits no obliden fàcilment. Us passo les instruccions exactes de la missió sensorial en un sobre tancat perquè li doneu a l’ANDREA quan arribeu al poble. Estic segur que amb la vostra ajuda aconseguirem que se celebri el Festival dels Gustos Saludables.



30

Per cert, GLUTTIRE no arribarà a la plaça fins al migdia, heu d’aconseguir-ho abans de que ell arribi, sinó tot s’haurà acabat. Un últim consell abans de la missió: no oblideu els moviments de GLUTTIRE, però sobretot us ajudarà molt que us comporteu com en RAI i els seus amics que es tornen bojos amb la publicitat. Molta sort!!! La MESTRA repartirà les noves condecoracions a tots els alumnes perquè se l’enganxin al seu carnet. ANNEX XVI: Condecoració Cirera.

FI DE LA QUARTA ACTIVITAT



31




CINQUENA ACTIVITAT: RETORNAR LA MEMÒRIA AL POBLE Objectius de l’activitat: - Aprofundir els continguts treballats durant les activitats anteriors. - Reforçar l’associació positiva cap a les fruites i hortalisses a través del joc. - Experimentar les qualitats sensorials de fruites i hortalisses. - Passar-ho bé - Posar un final a la història i fer un tancament entre tots. Continguts que es treballen: - Repàs de fruites i hortalisses - La cançó de la fruita - Els hàbits saludables Temporalització: Una sessió d’una hora Aspectes importants a tenir en compte: Aquesta activitat té com a eix central la missió dels AGENTS DE LA FRUITA que intentaran que els habitants del poble recuperin la seva memòria i el Secret de Dayta. També introdueix la MESTRA en rol i proposa que la MESTRA jugui a fer el personatge de l’ANDREA per a dinamitzar la missió. La COLLITA al final de cada joc va molt bé per recollir les opinions dels alumnes tot i que en algun moment, i en funció de com estigui el grup, pot trencar el ritme de l’activitat. Per tant la MESTRA ha de valorar en cada moment la idoneïtat de fer-la.



32

CONTRACTE Avui serà una sessió més teatral. Jo (la MESTRA) faré d’Andrea en alguns moment posant-me aquesta gorra. Per desenvolupar la sessió serà necessari que feu d’AGENTS DE LA FRUITA i també d’habitants del poble. També serà important que xiuxiuegeu la tonada de la cançó. La recordeu? Com és?. Hem de preparar l’espai de l’aula com si fos la plaça. A on estaria l’estàtua de DAYTA? Què li podem posar perquè ho representi? Des de quina part entra normalment GLUTTIRE? Quin seria el lloc més tranquil a on estarem els HABITANTS i els AGENTS? Esteu preparats per anar a ajudar a l’Andrea? Som-hi! Nota: La MESTRA donarà la carta amb les instruccions de l’AGENT PLÀTAN a un alumne perquè se la guardi. La podem trobar a l’ANNEX XVII. NARRACIÓ – 10 minuts Estem a l’entrada de “Martinet de Llavors” a punt d’entrar a la plaça per trobar-nos amb l’ANDREA i portar a terme la missió que ens ha encarregat l’AGENT PLÀTAN. Es tracta de la missió més difícil que mai han realitzat els AGENTS DE LA FRUITA. Quan entrem al poble i per camuflar-nos bé entre els habitants, farem servir 3 consignes que ens ajudaran a passar desapercebuts. Quan digui 1, tots caminarem i ens comportarem com GLUTTIRE. Quan digui 2, ens farem passar pels habitants del poble embogits per la publicitat i repetirem tots aquells anuncis que hem treballat anteriorment. I quan digui 3 voldrà dir que estem en un lloc segur i caminarem com AGENTS. La Mestra pot repetir els números per ordre (1, 2, 3) o trencant l’ordre, tantes vegades com ho cregui necessari. L’ANDREA ens vindrà a buscar en algun moment. Per reconeixe’ns dirà la paraula secreta “AVUI SORTIRÀ EL SOL” i ens haurem d’identificar perquè sàpiga que som AGENTS contestant amb veu baixa el nostre nom d’AGENT o ensenyant el carnet, p. ex: AGENT TARONJA EPD. Ella ens indicarà cap a quin lloc segur ens hem de dirigir. Nota: La MESTRA es qui farà el rol d’ANDREA, també amb moviments de Gluttire entrarà en el joc teatral de seguida que doni per acabat la part del camuflatge. Es barrejarà entre el grup classe i s’anirà acostant a diferents alumnes per repetir la frase clau “AVUI SORTIRÀ EL SOL”. I els anirà enviant a un punt concret de l’aula.



33

ANDREA (MESTRA) parla a tots els alumnes: Benvinguts AGENTS DE LA FRUITA! M’ha costat reconèixer que éreu AGENTS. Semblàveu ben bé habitants del poble!. Bona feina!. Aquí estem més segurs. Fem una rotllana. Estic molt contenta que estigueu aquí!. L’AGENT PLÀTAN m’ha dit que teniu un pla per fer la missió. Qui porta la carta amb les instruccions?. Necessitem llegir-les abans d’entrar a l’acció. Ens hem d’afanyar perquè GLUTTIRE no trigarà en arribar. Som-hi! La MESTRA en el rol d’ANDREA demana les instruccions de l’AGENT PLÀTAN i les llegeix. Mentre les llegeix va il·lustrant l’exemple amb l’ajuda d’un altre alumne perquè quedi ben clar per tothom. Instruccions disponibles a l’ANNEX XVII. Instruccions de l’AGENT PLÀTAN: Estimats AGENTS, Aquí teniu les instruccions per fer la missió sensorial que desperti la memòria dels habitants de Martinet: 1ª instrucció: portar un grup d’habitants cap a un lloc tranquil i que tanquin els ulls. 2ª instrucció: transportar-los a Martinet abans de l’arribada de GLUTTIRE. Els hi farem preguntes que no cal que responguin, per activar el seu record de fruites i hortalisses, la cançó, el Festival,… PAS 1: li agafeu la mà, que la posi en pla mirant cap al cel i que tanqui els ulls. PAS 2: l’AGENT diu el nom d’una fruita o hortalissa. Per exemple TARONJA i al mateix temps poseu un dels vostres punys a sobre de la seva palma de la mà com si fos una TARONJA. PAS 3: Aleshores poc a poc, li comenceu a fer algunes preguntes: Quina forma té?..., està freda o calenta?..., té la pell suau o rugosa?..., de què fa olor?..., quin gust té?..., quin és el moment del dia en què t’agrada més menjar-te-la?... t’agrada combinar-la amb altres aliments?, etc... Quan hagueu acabat us recomano xiuxiuejar la cançó del Festival perquè la recordin.



34

TOTS EN ROL Ara ens repartirem per parelles i buscarem un lloc tranquil de l’aula. Un farà d’AGENT i l’altre d’HABITANT i després canviarem els rols. Reproduirem el que ha fet l’ANDREA abans amb el seu exemple, però aquest cop cadascú triarà la fruita o hortalissa que li vulgui fer recordar en a l’HABITANT. I també li anirà fent preguntes. No cal que l’HABITANT les respongui, però si que l’ajudaran a recordar. Al final podeu xiuxiuejar la cançó del Festival. Voleu saber com acaba la història? Doncs anem a veure-ho! FINAL DE LA HISTÒRIA – 20 minuts Dues opcions: 1- Narrem el final de la història

2-Teatralitzem el final de la història OPCIÓ 1: NARREM EL FINAL DE LA HISTÒRIA NARRACIÓ (LA MESTRA) Mentre els habitants de Martinet feu esforços per recuperar la memòria, un dels AGENTS DE LA FRUITA us avisa que GLUTTIRE es dirigeix a la plaça i que arribarà molt aviat. Els habitants de Martinet comenceu a recordar la cançó però no us atreviu a cantar ni a ballar. Poc a poc comenceu a somriure entre vosaltres i a recordar que bé que ho passàveu al Festival mentre xiuxiuegeu tímidament la cançó de Dayta. De cop, es fa silenci. GLUTTIRE ha arribat a la plaça. Tothom es queda mirant a GLUTTIRE com s'apropa poc a poc cap a l’estàtua de DAYTA. Es para just al costat. La mira i diu… “maduixa amb xocolata”. GLUTTIRE torna a mirar cap el terra i segueix caminant tot sol cap a casa seva. De sobte el vent comença a bufar fort… els núvols comencen a desaparèixer i el sol torna a brillar amb força. Els colors de l’estàtua de DAYTA semblen més vius que mai!. El vestit de DAYTA també es transforma i torna a ser el d’abans, ple de color, de fruites i hortalisses. RAI crida: Maduixes amb xocolata! BONA SALUT! Tothom crida: BONA SALUT! S’ha salvat el Secret de Dayta i torna a tenir la placa amb la frase “Si tinc salut, tindrem salut… si tens salut, tindrem salut”.



35

CELEBRACIÓ: Tots plegats canten i ballen la cançó de El Secret de Dayta. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Com interpreteu el final?. Què li ha fet canviar a GLUTTIRE?. Perquè penseu que GLUTTIRE ha dit “maduixa amb xocolata? I en Rai? Perquè penseu que els habitants han recuperat la memòria?. Com us heu sentit fent els diferents rols?. Heu passat vergonya en algun moment?. Què és per vosaltres tenir una dieta equilibrada? OPCIÓ 2: TEATRALITZEM EL FINAL DE LA HISTÒRIA Prèviament la MESTRA ha de repartir les intervencions. Repartiment: una AGENT, un NARRADOR/A 1 i un NARRADOR/A 2, un GLUTTIRE, un RAI, si algú vol, pot fer també de DAYTA. La resta serem habitants del poble i Agents. Estem en un semicercle. L’AGENT DE LA FRUITA s’acosta corrents fins on esteu. AGENT: Escolteu!. Acabo de veure GLUTTIRE i es dirigeix cap a la Plaça. Serà millor que comencem a recordar la cançó. NARRADOR 1 (Als habitants): Comenceu a mirar-vos entre vosaltres. No us atreviu a cantar ni a ballar la cançó, només xiuxiuegeu tímidament. Poc a poc comenceu a somriure i a recordar que bé que ho passàveu al Festival. Entra Gluttire a la plaça i s’acosta lentament cap a la rotllana on estan els habitants. NARRADOR 2: Els habitants i agents es queden totalment en SILENCI mirant com GLUTTIRE s’acosta caminant. Camina poc a poc amb mirada seriosa, s’atura al costat de Dayta i diu… GLUTTIRE: Maduixes……. amb xocolata. NARRADOR 1 De sobte el vent comença a bufar fort… els núvols comencen a desaparèixer i el sol torna a brillar amb força. Els colors de l’estàtua de DAYTA semblen més vius que mai!. El vestit de DAYTA també es transforma i torna a ser el d’abans, ple de color, de fruites i hortalisses. RAI: Maduixes amb Xocolata! HABITANTS: Maduixes amb xocolata! BONA SALUT! (cridant)



36

NARRADOR 2: El Secret de Dayta s’ha salvat. La seva estàtua torna a brillar: “Si tinc salut, tindrem salut… si tens salut, tindrem salut”. Cantem i ballem la cançó de DAYTA. COLLITA (Recollir les opinions o avaluació de l'activitat) Com us heu sentit fent els diferents personatges? El ritme ha estat bo i emocionant? Com interpreteu el final?. Què li ha fet canviar a GLUTTIRE?. Perquè penseu que GLUTTIRE ha dit “maduixa amb xocolata? I en Rai? Perquè penseu que els habitants han recuperat la memòria?. Podem fer alguna cosa per millorar aquesta escena final? Com us heu sentit fent els diferents rols?. Heu passat vergonya en algun moment?. Què és per vosaltres tenir una dieta equilibrada? Us ve de gust provar altres finals o jocs fent de personatges? NOTA: Aquest final actuat es por repetir perquè els alumnes puguin canviar de personatges i fins i tot jugar a fer-ho d’una altra manera i veure com ells acabarien la història. I en el cas que es vulgui provar l’opció de fer altres finals, s’haurien de fer abans de llegir el missatge de l’Agent plàtan i d’entregar la condecoració. MISSATGE DE L’AGENT PLÀTAN L’Agent Plàtan us ha enviat un missatge. Anem a llegir-lo. Missatge de l’AGENT PLÀTAN: AGENTS DE LA FRUITA, heu fet una bona feina en equip. Enhorabona! Tota la gent de Martinet de les Llavors us estan molt agraïts. Gràcies a vosaltres l’Andrea i en Rai tornen a jugar junts. Ja us poden fer entrega de la 4ª condecoració. Fins la propera missió. La MESTRA repartirà les noves condecoracions a tots els alumnes perquè se l’enganxin al seu carnet. ANNEX XVIII: Condecoració enciam

FI DE LA CINQUENA ACTIVITAT



37




SISENA ACTIVITAT: MISSIÓ ESPECIAL (APS) Aquesta activitat és una proposta educativa de APS (Aprenentatge Servei), que servirà perquè el projecte tingui una projecció fora de l’aula amb un impacte positiu envers la comunitat. Objectius:

− Fer un servei comunitari amb els aprenentatges assolits en el projecte. − Fer que l’alumne sigui protagonista actiu dels seus aprenentatges. − Desenvolupar competències socials. − Reforçar el sentit de l’aprenentatge. − Aconseguir més visibilitat del Pla de Consum de Fruita a les escoles. − Fomentar el compromís i l’autonomia de l’alumne.

ESQUEMA DE L’ACTIVITAT: 1) Carta de l’Agent Plàtan Animarà als alumnes a fer l’últim pas per a convertir-se en SÚPER AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA. 2) APS 1: Organitzar “Festival dels Gustos Saludables” a l’escola. Amb aquesta activitat aconseguirien la cinquena i última condecoració com a AGENT ESPECIAL que ompliran en el seu carnet. Condecoració Un cop aconseguida la cinquena fruita es podran baixar de l’espai web del Recurs Pedagògic, el “DECÀLEG DEL BON AGENT DE LA FRUITA DE CATALUNYA”. 3) APS 2: Festival o altres activitats fora recinte escolar Activitat per ampliar la repercussió de l’activitat i donar un servei a altres col·lectius de la comunitat. 4) APS 3: Altres suggeriments d’APS per l’escola o la comunitat



38

NOTA IMPORTANT: Totes les activitats APS (1, 2, 3) a baix descrites, es presenten com a suggerències flexibles que es poden canviar. Inclús es poden barrejar diferents alumnes de diferents cursos de primària en una mateixa activitat. De tota manera és recomenable que els alumnes puguin fer alguna activitat més enllà de l’aula per a poder aconseguir l’última condecoració (plàtan), aconseguir el Decàleg del Bon Agent i tancar la història. La condecoració està disponible a l’ANNEX XIX i el Decàleg del Bon Agent a l’ANNEX XX. 1) CARTA AGENT PLÀTAN. Nota: La carta també està disponible a l’ANNEX XXI i la MESTRA la pot llegir o bé donar l’opció a què algun alumne de la classe ho faci. Benvolguts Agents de la Fruita de (Nom de l’escola),

Ara teniu la possibilitat de convertir-vos en SÚPER AGENTS DE LA FRUITA fent una última missió. Els SÚPER AGENTS són imprescindibles per mantenir els bons hàbits saludables d’un poble o una ciutat.

La vostra missió és preparar un “Festival dels Gustos Saludables” per persones de fora de l’escola i que puguin conèixer totes les missions que heu fet i tot allò que els hi ha passat a en RAI i a l’ANDREA amb DAYTA i GLUTTIRE. He parlat amb un amic del Departament d’Agricultura de la Generalitat i m’ha dit que us enviarà capses de fruita a la vostra escola per poder fer millor el Festival dels Gustos Saludables.

La vostra mestra us donarà les indicacions de com fer-ho.

Feta aquesta última missió aconseguireu la cinquena condecoració: La del Plàtan! Espero que arribeu a ser SÚPER AGENTS com jo. Endavant i a passar-ho molt bé. Agent Plàtan Cap dels AGENTS DE LA FRUITA DE CATALUNYA



39

2) APS 1: ORGANITZAR EL FESTIVAL DELS GUSTOS SALUDABLES. La idea és que els alumnes del cicle puguin organitzar una tarda, conjuntament amb el suport de l’escola, la seva versió de “El Festival dels Gustos Saludables”. La proposta inicial seria fer-ho coincidir amb un dels dies que l’escola rep la fruita del Pla de Consum de Fruita i fer un acte de rebuda especial, explicant que aquesta fruita arriba de part de l’AGENT PLÀTAN i els seus amics d’Agricultura. Es convidarà a l’escola i a les famílies a que portin fruita diversa i s’atreveixin a fer combinacions originals. Activitats: - Donar el servei de repartir la fruita que ha arribat a l’escola de la Campanya de la Fruita dient, “Bona Salut” i explicant qui és DAYTA tot mostrant un dibuix del personatge i què representa. - Cantar amb tothom la cançó “EL SECRET DE DAYTA” al final. Aprenentatges de l’alumne amb aquesta activitat: - Realitzar una actuació cantada. - Compartir els aliments que has d’evitar o potenciar a la teva dieta. - Responsabilitat per la feina ben feta. - Respecte envers els altres. - Mostrar el carnet d’AGENT DE LA FRUITA i les condecoracions aconseguides. - Comunicar de forma oral i entenedora un personatge metàforic i simbòlic. 3) APS 2. FESTIVAL O ALTRES ACTIVITATS FORA DEL RECINTE ESCOLAR Un cop que el “Festival de Gustos Saludables” s’hagi fet a l’escola, es podria proposar de repetir l’activitat per a una llar de jubilats de la població o un geriàtric. No haurien de preparar res específic i el fet de fer-ho dues vegades i fora del recinte escolar li donaria una repercussió més gran a la Campanya i els alumnes fixarien més l’aprenentatge. Aprenentatges de l’alumne amb aquesta activitat: - Relacionar-se amb la gent gran. - Llegir en veu alta, amb bona entonació i vocalització. - Memoritzar textos. - Protagonitzar un acte públic i artístic. - Actuar en públic amb desimboltura. - Realitzar una actuació cantada. - Responsabilitat per la feina ben feta.



40

- Saber comunicar oralment (conversar, escoltar i expressar-se) amb l'ús adequat de diferents suports i tipus de text i amb adequació a les diferents funcions. - Desenvolupament i a l'afirmació de la identitat personal i es tradueix en afirmar els seus propis valors i autonomia, però també en actituds d'obertura, flexibilitat i de compromís vers les altres persones. - Exploració dels recursos creatius i expressius de la veu.

4) APS 3: ALTRES SUGGERÈNCIES D’APS PER L’ESCOLA O COMUNITAT Vincular els aprenentatges a una celebració ja existent com el Carnestoltes, o Festes de Primavera, Jornades culturals, o fins i tot final de curs. D’aquesta manera no hi ha cap esforç per crear un event i es pot enriquir mútuament l’acte de celebració. Més informació: http://www.xtec.cat/web/comunitat/serveicomunitari/aprenentatgeservei

http://www.aprenentatgeservei.org

[email protected] (Tècnic Docent del Dpt. d’Ensenyament)

Documents

RECURS PEDAGÒGIC: EL SECRET DE DAYTA CICLE INICIAL: 1r i …agricultura.gencat.cat/web/.content/04-alimentacio/pla... · 2019-03-02 · El recurs planteja una forma de treballar