REGULAMENT DE ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE™i...libertatea de gândire şi independenţa faţă de ideologii, dogme religioase şi doctrine politice; incluziunea socială; centrarea

Şcoala Gimnazială Hermann Oberth Liceul German Hermann Oberth

Voluntari, Sos.Pipera-Tunari nr. 34 E, Jud. Ilfov, România www.scoala-germana.ro [email protected]

Tel./fax: 0040 212312045

Regulament de organizare si functionare

Nr. 1234/ 20.09.2019

Învăț pentru a înțelege. Învăț pentru a crea. Învăț pentru a fi mai bun.

REGULAMENT DE

ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE

2019-2020

Aprobat în Consiliul de administrație din 17.09.2019



Tel./fax: 0040 212312045

1

CUPRINS

Fundamentare……………………………………………………………………………………………………………….… p 2

Valori ale comunității educaționale Hermann Oberth ( Valori HO) ..………..…………………………………….… p 2

Principii ale comunității educaționale Hermann Oberth ( Principii HO)..............................................................p 2

Principii generale ale educaţiei asumate în Școala Gimnazială Hermann Oberth (SGHO) și Liceul German Hermann Oberth ( LGHO) …………………………..…………………………………………..……p 3 Profilul elevului HO....................................................................................................................................................p 3

Capitolul 1

Calitatea de elev HO, beneficiar primar al educaţiei.....................................................................................................p 5

Capitolul 2

Programul HO……………………………………………………………………………………………………….……………p 5

Capitolul 3

Drepturile şi obligaţiile elevilor HO Drepturile elevului SGHO/LGHO……………………………………………………………………………………..…………p 7

Obligaţiile elevului SGHO/LGHO………………………………………………………………………………………..………p 8

Capitolul 4

Norme în comunitatea SGHO/LGHO...........................................................................................................................p 10 Capitolul 5

Recompense şi sancţiuni

Recompense…………………………………………………………………………………………………………. p 11

Sanctiuni……………………………………………………………………………………………………………….p 11

Comportamente sancţionabile.......................................................................................................................p 12

Capitolul 6 Repere pentru o disciplină şi o conduită HO

Concepte.......................................................................................................................................................p 13

Cum prevenim comportamentul agresiv?......................................................................................................p 13

Măsuri………………………………………………………………………………………………………………….p 13

Sapte paşi pentru o relaţie asertivă………………………………………………………………………………...p 14



Tel./fax: 0040 212312045

2

Fundamentare

Legea Educației Naționale nr. 1 din 5 ianuarie 2011; O.M. nr. 5079 din 2016 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor

de învăţământ preuniversitar; OM nr. 3027 din 2018 de modificare si completare a Regulamentului de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar; OM 4742 din 10.08.2016 privind aprobarea Statutului elevului;

Prezentul regulament de ordine interioară se doreşte a fi un ghid de reglementare a procesului educationa l şi este bazat pe valorile şi principiile ce definesc conceptul educaţional în Școala Gimnazială Hermann Oberth – SGHO și în Liceul German Hermann Oberth - LGHO. VALORI HO

Deschidere spre comunicare

Receptivitate

Curiozitate academică

Creativitate

Încredere în sine

Spirit de echipă

Empatie

Entuziasm

Indepentenţă

Echilibru

Toleranţă

Sensibilitate la nevoile semenilor

PRINCIPII HO

Principiul incluziunii – copii sunt diferiţi, dar există câteva aspecte esenţiale care îi fac să fie

asemenea

Toţi au nevoie de un mediu curat şi atractiv. Toţi simt nevoia de siguranţă şi de acceptare, de recunoaştere. Toţi au nevoie de un răspuns încurajator din partea acestuia pe măsură ce îşi dezvoltă încrederea

în sine şi îşi dobândeşte propria independenţă. Toţi copiii urmează acelaşi ciclu al dezvoltării, dar ceea ce diferă de la un copil la altul este ritmul personal de dezvoltare al fiecăruia. Fiecare copil este diferit şi nu poate fi comparat decât cu sine însuşi. De aceea, SGHO - LGHO sunt deschise tuturor copiilor, inclusiv copiilor cu nevoi speciale şi promovează politici de sprijin pentru fiecare.



Tel./fax: 0040 212312045

3

Principiul parteneriatului şcoală-comunitate SGHO si LGHO susţin ideea că o instituţie de învăţământ trebuie să răspundă la exigenţele comunităţii şi că devine cu atât mai performantă cu cât are curajul de a implica membrii comunităţii în luarea deciziilor.

Principiul evaluării în sprijinul elevilor

Prin sistemul de evaluare promovat de HO ne propunem : să identificăm ce au învăţat copiii; să înregistrăm informaţiile privind evoluţia copiilor; să transmitem aceste informaţii, în maniere adaptate, atât copiilor, cât şi părinţilor. să reglăm procesul de predare- învăţare-evaluare în acord cu individualitatea fiecărui copil

Principii generale ale educaţiei asumate de SGHO / LGHO ( Legea Educației Naționale -2011)

echitate - în baza căruia accesul la învăţare se realizează fără discriminare; calitate - în baza căruia activităţile de învăţământ se raportează la standarde de referinţă şi la bune

practici naţionale şi internaţionale; relevanţă - în baza căruia educaţia răspunde nevoilor de dezvoltare personală şi social-economice; eficienţă – în baza căruia educaţia urmăreşte rezultate educaţionale maxime, prin gestionarea

resurselor existente garantarea identităţii culturale şi a dialogului intercultural; asumarea, promovarea şi păstrarea identităţii naţionale şi a valorilor culturale ale poporului român; recunoaşterea şi garantarea drepturilor persoanelor aparţinând minorităţilor naţionale, dreptul la

păstrarea, la dezvoltarea şi la exprimarea identităţii lor etnice, culturale, lingvistice şi religioase; asigurarea egalităţii de şanse; transparenţa - concretizat în asigurarea vizibilităţii deciziei şi a rezultatelor, prin comunicarea

periodică şi adecvată a acestora beneficiarilor; libertatea de gândire şi independenţa faţă de ideologii, dogme religioase şi doctrine politice; incluziunea socială; centrarea educaţiei pe beneficiarii acesteia; participarea şi responsabilizarea părinţilor; promovarea educaţiei pentru sănătate, inclusiv prin educaţia fizică şi prin practicarea activităţilor

sportive; fundamentarea deciziilor pe dialog şi consultare; respectarea dreptului la opinie al elevului.

Profilul elevului SGHO/ LGHO

Elevul SGHO/ LGHO este:

Cercetător Orice copil vine pe lume cu o curiozitate naturală. Mediul educaţional HO asigură dezvoltarea acesteia pentru a

dobândi abilităţile necesare de a iniţia şi de a conduce investigaţii proprii. Elevul HO este susţinut să demonstreze independenţă

în activitatea de învăţare. Elevului HO îi place să înveţe, să descopere, să se autodepăşească şi pentru durabilitatea unei astfel

de atitudini pe tot parcursul vieţii este susţinut în mediul educaţional HO.



Tel./fax: 0040 212312045

4

Informat Elevul HO este încurajat să exploreaze concepte, idei şi probleme care au relevanţă locală şi globală. El dobândeşte

o cunoaştere aprofundată şi îşi dezvoltă înţelegerea fenomenelor studiate transdisciplinar în activităţile educaţionale specifice HO.

Îşi alimentează curiozitatea din surse diverse şi înţelege că schimbul de idei, informaţii şi opinii sunt oportunităţi de informare pe

care le utilizează în mod firesc.

Gânditor şi creativ HO oferă elevilor săi contexte educaţionale în care fiecare să îşi poată exercita iniţiativa folosindu-şi

capacitatea de gândire în mod critic şi creativ pentru a pune şi a aborda probleme complexe. Elevul HO reuşeşte să ia decizii

argumentate, bazate pe norme etice. Formulează întrebări deschise, răspunsuri neobişnuite, colecţioneză idei îndrăzneţe, este

capabil să se adapteze la schimbare.

Capabil să comunice Înţelege şi exprimă idei şi informaţii cu uşurinţă şi creativitate în mai multe limbi şi într-o varietate de

moduri de comunicare. Cooperează efectiv şi cu bunăvoinţă cu cei din jur. Este adeptul comunicării şi colaborării. Participă la

proiecte de grup, construieşte relaţii statornice cu ceilalţi, comunică uşor și expresiv, convinge, se face înţeles, dezamorsează

situaţii tensionate. Este deschis şi dezinhibat în orice context de comunicare, are încredere în forţele proprii şi în semenii săi.

Principial Acţionează cu integritate şi cinste, dovedind un puternic simţ al dreptăţii, al echităţii şi al respectului faţă de

demnitatea fiecărui om, a grupului şi a comunităţii. El este încurajat şi susţinut să îşi asume răspunderea propriilor acţiuni şi a

consecinţelor acestora, să se modeleze în spiritul integrităţii, echităţii și a respectului. Este respectuos și are o conduită civilizată

în orice context. Are un limbaj șlefuit, gesturi controlate, îşi respectă promisiunile.

Deschis Înţelege şi apreciază propria sa cultură şi istorie personală, fiind totodată deschis la perspectivele, valorile şi tradiţiile

altor indivizi şi comunităţi. Obişnuieşte să caute şi să evalueze mai multe puncte de vedere şi e dornic să înveţe din experienţă.

Capabil să-şi asume riscuri Abordează situaţiile nefamiliare şi nesigure cu chibzuinţă şi curaj, având independenţa de spirit

să exploreze roluri, idei şi strategii noi. E curajos şi articulat în apărarea punctului său de vedere. Este independent, disciplinat şi

organizat. Are abilităţi de planificare a acțiunilor, de dozare a resurselor, calculează posibilităţi şi stabileşte priorităţi. Chibzuieşte

înaintea unei decizii. Duce la bun sfârşit acţiunile cu responsabilitate.

Echilibrat Mediul educaţional HO oferă suportul pentru ca fiecare elev să înţeleagă importanţa echilibrului intelectual, fizic şi

emoţional pentru a obţine echilibrul în viaţa personală şi pentru a avea un efect pozitiv asupra celorlalţi. Este optimist.

Atent cu ceilalţi Demonstrează empatie, compasiune, toleranţă şi respect faţă de nevoile şi sentimentele celorlalţi. Iniţiază şi

se implică în acţiuni cu scopul de a veni în sprijinul celorlalţi, pentru a aduce o îmbunătăţire în vieţile celor din jur şi în mediul

înconjurător. Este răbdător, prietenos, ştie să asculte, îşi stăpâneşte emoţiile şi reacţiile, reacţionează proactiv.

Conştient de sine însuşi Abordarea individualizată a fiecărui elev HO susţine dezvoltarea capacităţii de autoexaminare

atentă a propriilor experienţe şi învăţarea. Elevul HO este capabil să-şi evalueze şi să-şi înţeleagă propriile abilităţi şi limitări

pentru a-şi aduce aportul în sprijinul învăţării şi a dezvoltării proprii.



Tel./fax: 0040 212312045

5

Capitolul 1

Calitatea de elev SGHO/LGHO, beneficiar primar al educaţiei

1. Dobândirea calității de elev SGHO/LGHO, beneficiar primar al educației, se face prin înscriere/reînscriere/transfer conform calendarului de înscrieri.

2. Documentele specifice procesului de înscriere/reînscriere se completează şi se depun la secretariatul unităţii şcolare odată cu achitarea taxei de înscriere/reînscriere în perioada alocată conform calendarului.

3. Pentru situaţiile de transfer dintr-o altă unitate şcolară SGHO/LGHO îşi exprimă acordul pe o cerere tip prin care părintele sau tutorele legal solicită înscrierea copilului la SGHO/LGHO. SGHO/LGHO solicită şcolii de la care urmează să se transfere elevul, eliberarea foii matricole. În situațiile înscrierii din străinatate sau din școli aparținând altor sisteme educaționale, este necesară echivalarea studiilor în conformitate cu legislația în vigoare.

4. Procedura specifică SGHO/LGHO în procesul de înscriere /transfer presupune o vizită în unitatea şcolară cu scopul cunoaşterii reciproce şi evaluarea nivelului de achiziţii / capacităţii de comunicare în limba germană maternă.

5. Înmatricularea în LGHO ( Liceul German Hermann Oberth) se realizează prin examen de admitere în conformitate cu metodologia aprobată prin ordin al Ministrului Educației Naționale și a metodologiei proprii.

6. Calitatea de beneficiar primar al educației – elev SGHO/elev LGHO - se exercită prin frecventarea cursurilor şi prin participarea la activitățile existente în programul SGHO/LGHO.

7. Calitatea de elev se dovedește cu carnetul de elev, vizat la începutul fiecărui an școlar de către directorul SGHO/LGHO

Capitolul 2

Programul SGHO/LGHO

1. SGHO/LGHO îşi programează activitatea educaţională conform structurii anului şcolar, document ce are la bază structura anului şcolar aprobată prin ordin de ministru.

2. Organizarea zilnică a programului şcolar este conform orarului.

3. Punctualitatea este încurajată şi susţinută de SGHO/LGHO pentru a putea fi transformată în timp într-o abilitate de viaţă fiind o responsabilitate ce se cere învăţată de timpuriu. Punctualitatea este o dovadă de respect pentru cei din jur şi măsura respectului de sine.

4. Elevii vor veni la şcoală în intervalul 8:00-8:30. Vor fi utilizate cele două intrări conform planificării comunicate la început de an şcolar.

5. Elevii îşi vor lăsa la vestiar obiectele/hainele groase în locul destinat fiecăruia, în ordine şi manifestând grijă atât faţă de obiectele personale, cât şi față de cele ale colegilor. Fiecare elev va folosi în interiorul şcolii încălţăminte de interior – comodă, sigură pentru deplasări.

6. În situaţia în care, în mod exceptional, un elev ajunge la şcoală înaintea intervalului 8:00-8:30, acesta va rămâne pâna la sosirea profesorilor de serviciu în curtea școlii, iar dacă vremea este nefavorabilă in interior, în sala de clasă.

7. Întârzierile

a. Dacă întârzierea mai mică de 10-15 minute – intră în sala de clasă, iar dacă întârzierea este mai mare de 10-15 minute, așteaptă la secretariat.

b. Prezenta este consemnata zilnic în catalogul clasei de către profesorii titulari ai orelor- disciplinelor din programul zilei



Tel./fax: 0040 212312045

6

c. În eventualitatea absentării din motive obiective, neprevăzute părintele sau tutorele are obligaţia de a informa şcoala ( secretariat ) în scris ( email – [email protected] ) În cazul în care şcoala nu a fost informată, profesorul coordonator al clasei va lua legătura telefonică cu părintele pentru a afla motivul absentării de la cursuri. Obligaţia de a recupera conţinuturile abordate pe perioada absenţei revine elevului. Acesta va beneficia la cerere de asistenţă şi suport din partea şcolii.

Încurajăm autonomia, responsabilizarea şi colaborarea în interiorul grupului din care face parte elevul HO. În acest sens, în cazul absenţelor, încurajăm colaborarea între elevii astfel încât sarcinile de lucru abordate în perioada absenţei să fie comunicate și rezolvate în timp util.

d. Motivarea absenţelor se va face de către profesorul coordonator al clasei din care face parte elevul pe baza documentelor justificative – informarea scrisă al părintelui, scutire medicală. Dacă absentarea are la bază un motiv medical, elevul va prezenta la reintrarea în colectivitate avizul medical care atestă starea de sănătate.

Absenţele nemotivate atrag după ele sancţiuni în conformitate cu prevederile legale.

8. Pauzele

a. Există trei pauze pe care elevii le vor petrece în aer liber. 10:10-10:30 (conform orarului) şi 12:00-12:50, respectiv 13:00-13:50.

b. Elevii vor fi conduşi în curtea școlii de către profesorii cu care au avut ora anterioară pauzei. Supravegherea elevilor în curtea școlii se realizează de către profesorii de serviciu. Situaţiile excepţionale, generate de structura orarului şcolii, vor fi soluţionate punctual la început de an şcolar. Planificarea serviciului pe școală, pentru fiecare an școlar, este anexă a prezentului regulament.

9. Preluarea copiilor

a. La încheierea programului zilnic, elevii sunt preluaţi de către părinţi sau persoane abilitate să aibă această responsabilitate indicate în formularul de înscriere sau numite și aduse la cunoștința școlii prin notificări scrise . Părinţii au obligaţia de a informa în scris conducerea şcolii despre delegarea responsabilităţii preluării copiilor de la şcoală la sfârşitul programului la începutul fiecărui an şcolar sau cu cel putin o zi înainte de a surveni orice modificare pe acest aspect.

b. Elevii pentru care există opţiunea scrisă a părintelui privind transportul şcolar, sunt conduşi către buss de către profesorii de serviciu pe şcoală. Verificarea prezenţei elevilor în buss conform planificării se va realiza încrucişat, atât de catre profesorul de serviciu, cât şi de către şofer.

c. Elevii care sunt preluaţi de către părinţi sau alte persoane delegate de către părinţi pentru acest lucru, sunt supravegheaţi de către profesorul de serviciu până la ora 17:00..

d. SGHO/LGHO promovează şi susţine punctualitatea.

e. Elevii de gimnaziu – liceu pot pleca neînsoţiţi către casă la terminarea programului de şcoală, numai cu acordul scris al părintelui.

10. Structura an școlar

a. SGHO/LGHO respectă numărul minim de săptămâni de cursuri respectiv de zile de studiu prevăzute în structura anului şcolar stabilită de MEN precum și sărbătorile legale.

b. Situaţiile speciale de întrerupere a cursurilor din motive neprevăzute – condiţii meteo nefavorabile, situaţii de natură politică, sociale sau de altă natură care pot afecta siguranţa elevilor se stabilesc de către conducerea şcolii în conformitate cu deciziile I.S.J.Ilfov, MEN şi sunt communicate părinţilor în timp util prin poşta electronica sau SMS.

mailto:[email protected]



Tel./fax: 0040 212312045

7

Capitolul 3

Drepturile şi obligaţiile elevilor SGHO/LGHO

Drepturile elevului SGHO/LGHO

1. Elevul SGHO/LGHO are dreptul la imagine. 2. Nicio activitate organizată în unitatea de învăţământ nu poate leza demnitatea sau personalitatea antepreşcolarilor, preşcolarilor şi a elevilor. 3. Conducerea şi personalul din unitatea de învăţământ nu pot face publice date personale ale beneficiarilor primari ai educaţiei, rezultatele şcolare, respectiv lucrări scrise/ părţi ale unor lucrări scrise ale acestora - cu excepţia modalităţilor prevăzute de reglementările în vigoare. 4. Utilizarea imaginilor realizate în timpul activităţilor educaţionale în scopul promovării unităţii de învăţământ se realitează doar cu acordul scris al părinţilor sau a reprezentanţilor legali ai elevilor. 5. Elevul SGHO/LGHO are dreptul la o evaluare obiectivă şi corectă. Notele mici sau calificativele diminuate NU vor fi niciodată o formă de sancţiune sau de pedeapsă pentru comportamente inadecvate Părinţii sunt informaţi în timp real cu privire la rezultatele evaluării copiilor lor prin rapoarte, întâlniri individuale. Rezultatele individuale nu sunt comunicate decât părintelui sau reprezentantului legal şi numai în întâlniri individuale. 6. Elevul SGHO/LGHO are dreptul la o educaţie de calitate în acord cu principiile şi valorile SGHO/LGHO şi

potrivit nevoilor individuale de învăţare. 7. Elevul SGHO/LGHO are dreptul să participe la toate activităţile de instruire şi educaţie prezentate în oferta

şcolii. 8. Elevul SGHO/LGHO poate beneficia de reduceri de taxe şi burse de studii . 9. Elevul SGHO/LGHO beneficiază de baza materială şi sportivă a şcolii - fondul de carte, internet, smartboard, laboratoare. 10. Elevul SGHO/LGHO beneficiază de asistenţă psihopedagogică şi medicală. 11. Elevul SGHO/LGHO are dreptul să primească premii şi recompense pentru rezultate dosebite în activitatea sa şcolară, extraşcolară şi pentru atitudine civică exemplară. 12. Elevul SGHO/LGHO are dreptul la manuale şcolare conform contractului de şcolarizare. 13. Elevul SGHO/LGHO să beneficieze de libertatea de asociere în cercuri, acociaţii ştiinţifice, artistice sau sportive organizate cu statut propriu aprobat de directorul SGHO/LGHO. 14. Elevul SGHO/LGHO are dreptul să redacteze şi să difuzeze reviste- publicaţii şcolare proprii cu avizul conducerii şcolii. 15. Elevul SGHO/LGHO are dreptul să solicite şi să primeasacă sprijin din partea personalului şcolii în orice situaţie ivită pe parcursul derulării activităţilor educaţionale desfăşurate în şcoală sau organizate de către şcoală. 16. Elevul SGHO/LGHO are dreptul să beneficieze de program individual de învăţare în situaţii excepţionale, pe perioade determinate, cu suport specializat – indicii de stagnare sau regres, potential de performanţă, pregătiri suplimentare, specializate pentru concursuri şcolare. 17. Elevul SGHO/LGHO are dreptul să beneficieze de transport la solicitarea părintelui sau reprezentantului legal, contra cost. 18. Elevul SGHO/LGHO să participe la activităţile extraşcolare organizate de SGHO/LGHO – cursuri opţionale, excursii, tabere interne şi internaţionale, spectacole, contra cost.



Tel./fax: 0040 212312045

8

Obligaţiile elevului SGHO/LGHO

1. Frecventarea cursurilor

Elevii SGHO/LGHO au obligaţia de a frecventa toate cursurile incluse în schema orară SGHO/LGHO. Aceasta

este adusă la cunoştinţa elevilor şi a părinţilor- tutorilor- susţinătorilor legali la prima şedinţa cu părinţii a anului şcolar.

2. Punctualitatea

Elevul SGHO/LGHO este punctual la toate activităţile şcolii, respectă termenele de finalizare a unor sarcini de muncă

independentă – proiecte, lectura individuală etc.

3. Pregătirea pentru şcoală

Elevul SGHO/LGHO este interesat să se pregătească pentru fiecare disciplină de studiu – va realiza toate

sarcinile de muncă independentă atât în clasă, cât şi acasă în timpul alocat rezolvării acestora.

Profesorii vor comunica elevilor şi părinţilor la începutul anului şcolar care este politica şcolii cu privire la

efectuarea temelor de către elevi.

În timpul săptămânii elevii din ciclul primar vor rezolva sarcinile de muncă independentă în cadrul

programului şcolar sub supravegherea şi cu suportul profesorilor de specialitate din şcoală.

Pot fi date teme pentru acasă în timpul săptămânii la clasele ciclului primar, gimnazial şi liceal, unde numărul

de ore din schema orară nu permite organizarea în şcoală a programului dedicat realizarii temelor in cadrul orelor de

suport educațional , dar ponderea acestor sarcini individuale trebuie să fie echilibrate, adecvate nivelului de vârstă,

armonizate între disciplinele de studiu, în consens cu obiectivele propuse și asumate - pregatirea examenelor, a

concursurilor scolare, a lucrarilor semestriale sau alte situații.

Elevii SGHO/LGHO primesc săptămânal sarcini de lucru individuale pentru sfârşitul de săptămână.

Temele individuale neefectuate sunt privite ca activități de consolidare a unor conținuturi/deprinderi și vor fi

recuperate de către elevul SGHO/LGHO, în cadrul programului SE sau acasă conform graficului de recuperare stabilit

cu profesorul disciplinei în cauză.

5. Comportament civilizat

Elevul SGHO/LGHO are un comportament civilizat în limitele bunului simţ în toate relaţiile în care se poate afla în timpul activităţilor şcolare şi extraşcolare. El îşi bazează comportamentul pe un setul de valori şi principii HO. Elevul SGHO/LGHO are un limbaj corect, cere permisiunea, aşteaptă pentru a putea interveni într-o discuţie, foloseşte în orice situaţie de comunicare un ton adecvat. Elevul SGHO/LGHO are un limbaj corporal civilizat, gesturi și o conduită corectă. Elevul SGHO/LGHO înţelege importanţa promisiunilor şi le acordă importanţa cuvenită. Elevul SGHO/LGHO înţelege importanţa unui mediu social şi natural sănătos şi prin comportamentul său apreciază, respectă oamenii şi realizările lor. Respectă și protejază mediul înconjurător.



Tel./fax: 0040 212312045

9

6. Ţinuta

Ţinuta elevului SGHO/LGHO este decentă şi adecvată mediului educaţional şi activităţii. Elevul SGHO/LGHO va utiliza încălţaminte de interior şi va manifesta grijă faţă de hainele proprii şi faţa de cele ale colegilor în vestiar. Pentru orele de educaţie fizică şi sport, elevul SGHO/LGHO va utiliza echipament sportiv adecvat activităţii. Siguranţa şi beneficiile activităţii sportive sunt major influenţate de respectarea acestei norme. 7. Este interzis elevilor SGHO/LGHO

să distrugă documentele şcolare, precum cataloage, carnete de elev, foi matricole, documente din portofoliu educaţional etc.; să deterioreze bunurile din patrimoniul unităţii de învăţământ (materiale didactice şi mijloace de învăţământ, cărţi de la biblioteca şcolii, mobilier şcolar, mobilier sanitar, materiale sportive, spaţii de învăţământ etc.); să aducă şi să difuzeze în unitatea de învăţământ materiale care, prin conţinutul lor, atentează la independenţa, suveranitatea şi integritatea naţională a ţării, care cultivă violenţa şi intoleranţa; să organizeze şi să participe la acţiuni de protest, care afectează desfăşurarea activităţii de învăţământ sau care afectează participarea la programul şcolar; să blocheze căile de acces în spaţiile de învăţământ; să deţină, să consume sau să comercializeze, în perimetrul unităţii de învăţământ şi în afara acestuia, droguri, substanţe etnobotanice, băuturi alcoolice, ţigări şi să participe la jocuri de noroc; să introducă şi/sau să facă uz în perimetrul unităţii de învăţământ de orice tipuri de arme sau de alte produse pirotehnice cum ar fi muniţie, petarde, pocnitori, brichete etc., precum şi sprayuri lacrimogene, paralizante sau altele asemenea care, prin acţiunea lor, pot afecta integritatea fizică şi psihică a beneficiarilor direcţi ai educaţiei şi a personalului unităţii de învăţământ; să posede şi/sau să difuzeze materiale care au un caracter obscen sau pornografic; să utilizeze telefoanele mobile/ceasuri smart în timpul orelor de curs, al examenelor şi al concursurilor; prin excepţie de la această prevedere, este permisă utilizarea telefoanelor mobile în timpul orelor de curs, doar cu acordul cadrului didactic, în situaţii de urgenţă sau dacă utilizarea lor poate contribui la optimizarea procesului instructiv-educativ; să înregistreze activitatea didactică; prin excepţie de la această prevedere, este permisă înregistrarea, doar cu acordul cadrului didactic, în cazul în care această activitate poate contribui la optimizarea procesului instructiv-educativ; să lanseze anunţuri false cu privire la amplasarea unor materiale explozibile în perimetrul unităţii de învăţământ; să aibă comportamente jignitoare, de intimidare, discriminare şi atitudini ostentative şi provocatoare; să aducă jigniri şi să manifeste agresivitate în limbaj şi în comportament faţă de colegi şi faţă de personalul unităţii de învăţământ sau să lezeze în orice mod imaginea publică a acestora; să provoace, să instige şi să participe la acte de violenţă în unitate şi în afara ei; să părăsească incinta unităţii de învăţământ în timpul pauzelor sau după începerea cursurilor. să aibă o atitudine care constituie o ameninţare la adresa siguranţei celorlalţi elevi şi/sau a personalului unităţii de învăţământ.



Tel./fax: 0040 212312045

10

Capitolul 4

Norme în comunitatea HO

Salutăm colegii, profesorii, personalul nedidactic ! Batem la uşă și cerem permisiunea dacă dorim să intrăm într-o încăpere! Comunicăm pe un ton adecvat! Dacă persoana căreia vrem să îi comunicăm ceva este la distanţă, ne deplasăm către ea. Aşteptăm finalul intervenţiei interlocutorului pentru a ne spune părerea! Nu întrerupem! Ceream permisiunea de a lua cuvântul. În timpul activităţilor, anunţăm intenţie de a exprma o opinie şi aşteptăm să avem acordul profesorului. Respectăm bunurile proprii, dar şi pe cele ale altora! Dacă avem nevoie de un anumit obiect, ne adresăm proprietarului cu rugămintea de a ne ajuta! Nu împrumutăm fără acord, nu umblăm pe banca, în banca, în penarul, ghiozdanul niciunui coleg. Orice solicitare începe cu Te rog frumos! şi se încheie cu Multumesc! Evităm agresivitatea de orice fel! Respectăm opiniile celorlalţi! În spaţiul şcolii mergem! Alergăm doar în exterior sau în orele de educaţie fizică! În timpul orelor, avem o atitudine adecvată explorării, descoperirii, exersării, creaţiei, învăţării. Aceasta exclude mestecatul gumei, ronţăitul, băutul apei… Utilizăm aparatura din şcoală numai cu acordul profesorului! Conexiunea la internet este gestionată exclusiv de către profesor. Elevii care au acordul scris al părinților pentru a avea telefon au abligația să îl depună înaintea începerii cursurilor în fișetul dedicat acestora.

În sala de mese

Intrăm în sala de mese doar în formaţia stabilită de profesorul coordonator ; Ocupăm civilizat locurile stabilite ; Salutăm personalul de la bucătărie; Aşteptăm cu răbdare pentru a fi serviţi ; Dacă dorim supliment, este suficient să rugăm frumos şi să aşteptăm. Acesta nu ajunge la noi mai repede dacă ridic tonul, dacă mă deplasez la bucătărie sau am orice altă iniţiativă ; În timpul servirii mesei limităm conversaţia şi folosim un ton adecvat ; Utilizăm formulele de politeţe; Utilizăm corespunzător tacâmurile şi vesela; La finalul mesei selectăm resturile pe principiile eco; Lăsăm mesele şi scaunele în ordine; Părăsim sala de mese în ordine şi împreună cu profesorul coordonator-însoţitor. În vestiar

Utilizăm doar spaţiul rezervat; Aşezăm încălţămintea pe spaţiul destinat; Ridicăm şi punem la loc orice piesă vestimentară pe care o găsim cumva în alt loc decât cel destinat. Ne amintim că vestiarul nu este spaţiu de joacă !



Tel./fax: 0040 212312045

11

În sala de sport Utilizăm materialele şi aparatele sportive doar cu acordul şi sub supravegherea profesorului; Ne amintim că sala de sport nu este spaţiu de joacă ! Aducem şi depunem la locul lor materialele sportive pe care le utilizăm în curtea şcolii ( ex. Mingi) Respectăm toate normele de siguranță prezentate de profesorul de educație fizică și sport. În situația indisponibilității de a participa la ora de educație fizică, voi asista fără să părăsesc spațiul în care se desfășoară lecția; Îmi aduc cu mine recipientul cu apă, pentru a nu părărsi lecția. În buss Ocupăm locurile indicate de şofer; Ne punem centura și o păstrăm pe toată durata drumului; Vorbim civilizat şi pe un ton adecvat ; Păstrăm buss-ul curat, aşa cum l-am găsit; Dacă decidem să ascultăm muzică, este important pentru sănătatea noastră și a celor din jur să utilizăm un volum scăzut. În niciun caz nu deranjăm conducătorul auto prin comportament pe durata deplasării, deoarece siguranța participanților la trafic este obligatorie.

Capitolul 5

Recompense şi sancţiuni

SGHO/LGHO consideră că uneori greşeala poate devein o foarte bună oportunitate de învăţare. De aceea

orice abatere de la o conduită dezirabilă este analizată individual sau în grup, astfel încât să fie evidenţiate riscurile,

consecinţele, soluţiile de intervenţie şi remediere, indiciile de recunoaştere a unor situaţii similare în scop preventiv.

În comunitatea HO accentul cade pe prevenţie şi pe îndrumare.

Recompense

Felicitări, evidenţiere în faţa colegilor;

Evidențierea în cadrul reuniunilor din cadrul școlii;

Comunicarea verbală sau scrisă adresată părinților, tutorelui sau susținătorului legal, cu menționarea faptelor

deosebite pentru care elevul este evidențiat;

Evidențierea pe site-ul/ facebook-ul școlii (dacă părintele a oferit acordul apariției elevului în aceste medi)i;

Premiul Hermann Oberth este acordat anual elevilor cu rezultate academice de excepţie şi comportament

remarcabil. Premiul constă în diploma Hermann Oberth;

Premii, diplome, medalii;

Recomandarea de a participa la activități de reprezentare a școlii;

Acordarea de burse de studiu pentru elevii cu rezultate academice deosebite și comportament

dezirabil.



Tel./fax: 0040 212312045

12

SANCŢIUNI

În comunitatea HO, nu ne dorim sancțiuni!

Dacă, însă, vom fi nevoiți să o facem, acestea sunt reglementate de:

Legea Educației Naționale nr. 1 din 5 ianuarie 2011; O.M. nr. 5079 din 2016 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor

de învăţământ preuniversitar; OM nr. 3027 din 2018 de modificare si completare a Regulamentului de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar; OM 4742 din 10.08.2016 privind aprobarea Statutului elevului;

Comportamente sancţionabile

Deranjarea orelor de curs;

Intervenția în documentele școlare, distrugerea documentelor școlare, inclusiv a lucrărilor de control, tezelor

etc.

Părăsirea perimetrului unității de învățământ fără acordul familiei sau al profesorilor;

Facilitarea accesului persoanelor străine în instituție, fără acordul conducerii școlii;

Nerespectarea solicitărilor educaționale pe durata programului școlar;

Agresiunile de orice fel, verbale, fizice etc.

Limbajul neadecvat, trivial sau invective în perimetrul școlii;

Ţinuta neadecvată activităţii de învăţare din şcoală;

Nerespectarea regulilor specifice în spaţiile scolare, clasă, grupuri sanitare, vestiare, sala de sport, sala de

mese, buss, curtea şcolii;

Introducearea în școală a telefoanelor mobile sau a altor aparate (smartwatch ) fără depunerea/ aprobarea

unei cererii adresate de către părinți conducerii este interzisă;

Nerespectarea Procedurii de aducere a telefonului în instituție este sancționabilă (cum ar fi nedepunerea

telefonului în dulapul special amenajat și utilizarea acestuia pe durata programului școlar);

Difuzarea materialelor electorale, cu caracter obsen etc. în incinta unității de învățământ;

Clonarea unui profil al unui coleg sau profesor în social media;

Distrugerea obiectelor din inventarul școlii sau ale altor persoane din instituție (colegi, profesori, personal

administrativ etc.);

Să introducă în școală orice tip de arme, obiecte pirotehnice, petarde, sprayuri lacrimogene etc.

Să caricaturizeze simboluri reprezentative pentru școală;

Să difuzeze în media imagini, înregistrări video/ audio din mediul școlar (colegi, profesori, personal

administrativ etc.) fără acordul explicit (în scris) al celor la care se face referire.



Tel./fax: 0040 212312045

13

Capitolul 6

Repere pentru o disciplină şi o conduită SGHO/LGHO

SGHO/LGHO pornesc de la unicitatea fiecărui copil şi-i oferă cadrul adecvat valorizării. În comunitatea HO calitatea activităţilor educaţionale este centrată pe dezvoltarea personală a fiecărui elev, iar implicarea profesorilor, a părinţilor şi a elevilor este conturată într-un demers coerent, continuu, concentrat pe valorile centrale – diversitate, toleranţă şi respect. SGHO/LGHO cred în egalitatea şanselor şi se opun oricăror forme de încălcare a regulilor sociale promovând şi încurajând înţelegerea şi respectarea celorlalţi şi susţinând disciplina, responsabilitatea, iniţiativa, perseverenţa şi atitudinile pozitive care să conducă la valorizarea şi respectarea fiecărui membru al comunităţii şcolare. Regulamentul SGHO/LGHO are ca obiectiv principal promovarea relaţiilor pozitive şi armonioase în care împreună - elevi şi profesori să lucreze pentru interesul major şi comun – EDUCAŢIA. Regulamentul SGHO/LGHO nu îşi propune să impună un sistem rigid de reguli, ci să stabilească coordonatele menţinerii unui mediu sănătos care să permită efortul comun într-o manieră eficientă şi politicoasă. SGHO/LGHO consideră că doar comportamentul pro-social este cheia reuşitei. SGHO/LGHO doresc ca toţi elevii săi să fie politicoşi, manieraţi şi disciplinaţi şi îşi propune să utilizeze un sistem reglator de recompense şi sancţiuni care să conducă la îndeplinirea acestui deziderat. SGHO/LGHO îşi doresc un parteneriat cu părinţii care să fie un suport pentru menţinerea unui mediu şcolar fericit şi securizant din punct de vedere socio-afectiv pentru fiecare membru al comunităţii HO. SGHO/LGHO vor respecta permanent reglementările Ministerului Educației Naționale.

Cum prevenim un comportament neadecvat?

prin proiectarea unor teme curriculare pentru a face cunoscute aspectele specifice; Prin implicarea consilierului școlar; prin organizarea de campanii care să dezvolte empatia elevilor față de semeni; prin utilizarea suporturilor de învățare (manual, cărți, planșe, filme etc.) cu trimitere către viața școlară, prin care să fie încurajată reflecția; prin observare atentă pentru a indentifica tendinţe spre un comportament neadecvat și prin consiliere; prin prezenţa permanentă în scopul de a preîntâmpina producerea incidentelor ; prin intervenţia imediată atunci când este necesară/ solicitată; prin analiza eventualelor incidente, individuale sau de grup; prin mesaje convergente şi consistente întărite prin practică. Cum recunoaştem copiii cu tendinţe spre comportament neadecvat mediului de învățare?

Atitudine dominant (agresivă) greu controlabilă Empatie scăzută. Nu își pot imagina ce simte colegul său. Nu simt vinovăţie. Măsuri

SGHO/ LGHO agresiunea şi hărţuirea NU sunt sub nicio formă tolerate Încurajarea elevilor să se exprime deschis asupra subiectelor care îi preocupă, să exprime opinii și să prevină comportamentele neadecvate



Tel./fax: 0040 212312045

14

Încurajarea elevilor să identifice soluţii de prevenire, intervenţie sau de rezolvare a unor astfel de situaţii Acordarea suportului si consiliere educațională, în direcţia asertivităţii. Suport acordat elevilor cu tendințe de agresivitate pentru corectarea atitudinii și pentru dezvoltarea autocontrolului și a empatiei. Coordonarea efortului de schimbare, de imbunatățire a comportamentului ; Implicarea familiei și analiza cauzelor pentru a identifica sursa acestor tendințe, inclusiv recomandarea de a apela la serviciile unui psiholog extern instituției. 7 paşi pentru o relaţie asertivă Atenţia - Captează atenția într-o manieră care să suscite interesul celuilalt să asculte. În acest fel deschizi larg spațiul de negociere și eviți reacția de respingere.Folosește o frază de deschidere care să stabilească tonul propice pe care urmează să se deruleze dialogul. Situaţia - Descrie situația pe scurt. Precizează când, unde și în ce condiții are loc interacțiunea. Fii scurt și la obiect. Emoţia- Spune care este pentru tine impactul emoțional al situației. Fii, de asemenea, foarte concis. Reacţia - Explică ce reacție comportamentală ai ca urmare a emoției pe care o simți. Fă referire la consecințele emoției resimțite. Testul - Testează nivelul de preocupare al interlocutorului tău propunându-i o soluție la care te-ai gândit sau cerându-i lui părerea. Nu porni cu ideea că numai soluția ta e cea potrivită. De fapt, dacă soluția vine de la el, sunt șanse mai mari să o și pună în practică. Implicarea - Implică-te împreună cu celălalt în găsirea unei metode de monitorizare a progresului pentru noul comportament. Întreabă-l ce ar putea să facă pentru ca noul comportament pe care i-l soliciți să fie ușor de reprodus și oferă-te să contribui în continuare cu feedback în acest sens. Valorizarea - Mulțumește-i interlocutorului pentru că te-a ascultat și pentru că este dispus să accepte noul punct de vedere. Arată-i că pentru tine relația cu el este valoroasă și importantă.

Documents

REGULAMENT DE ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE™i...libertatea de gândire şi independenţa faţă de ideologii, dogme religioase şi doctrine politice; incluziunea socială; centrarea