REPORT ESITI MONITORAGGIO RISULTATI SCOLASTICI · REPORT ESITI MONITORAGGIO RISULTATI SCOLASTICI ... avere una visione generale dei livelli di competenze raggiunti dagli stessi;

Allegato n. 1

REPORT ESITI MONITORAGGIO RISULTATI SCOLASTICI

IC 19 BOLOGNA A.S. 2014/15- 2015/16- 2016/17

L’indagine operata nel triennio individuato ha lo scopo di focalizzare l’attenzione sui punti di forza e di debolezza del servizio

offerto dall’ Istituto, al fine di promuovere strategie di miglioramento e garantire agli alunni il successo formativo in

conformità con quanto programmato nel PTOF e nel PDM.

Monitorare le valutazioni FINALI permette di accertare i risultati conseguiti dagli alunni, al fine di:

avere una visione generale dei livelli di competenze raggiunti dagli stessi;

verificare la ricaduta delle varie attività programmate

punti di forza e di criticità.

Tali risultati sono misurati in percentuali e rapportati ai livelli standard disciplinari definiti nei singoli dipartimenti, per la

scuola Secondaria, e per classi parallele nella scuola Primaria. Le discipline oggetto del monitoraggio sono: italiano, inglese,

francese, storia, geografia, matematica, tecnologia, ed. Musicale, arte ed immagine, sc. Motorie.

Sono stati analizzati e confrontati, inoltre, i dati restituiti dall’INVALSI sulle prove standardizzate somministrate nel triennio

considerato per le stesse classi della Scuola Secondaria di primo grado e per la Scuola Primaria.

0,00%

10,67%

22,67%

33,33%

20,00%

13,33%

3,57%

8,33%

17,86%

32,14%

20,24% 19,05%

3,78%

7,59%

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25,31% 24,05%

16,45%

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25,00%

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35,00%

10 e lode 10 9 8 7 6

Tito

lo a

sse

VOTI

Confronto esami di stato conclusivi del primo ciclo d'istruzione classi terze triennio 2014 2017

A.S. 2014-2015 totale alunni 75

A.S. 2015 - 2016 totale alunni 85

A.S. 2016 - 2017 totale alunni 79

A.S.14-15 Tot. Alunni 75



10 e lode 0,00% 3,57% 3,78%

10 10,67% 8,33% 7,59%

9 22,67% 17,86% 22,78%

8 33,33% 32,14% 25,31%

7 20,00% 20,24% 24,05%

6 13,33% 19,05% 16,45%

I risultati finali si sono mantenuti costanti nel triennio (media generale dei tre anni 7.9); risulta

evidente negli anni 15/16 - 16/17 un incremento degli alunni licenziati con lode.

PIANO DI MIGLIORAMENTO

MONITORAGGIO RISULTATI SCOLASTICI TRIENNIO 2014 – 2017 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

LIVELLO1 LIVELLO2 LIVELLO3 LIVELLO4 LIVELLO5

BOIC87800G 37,70% 6,50% 7,80% 20,80% 27,30%

ITALIA 14,60% 16,80% 19,20% 23,70% 25,70%

ER 14,70% 16,70% 19,90% 23,40% 25,40%

NE 19,50% 19,40% 19,60% 20,50% 20,90%

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BOIC87800G

ITALIA

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PROVE INVALSI DISTRIBUZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO ITALIANO CLASSI TERZE TRIENNIO 2014 – 2017 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO


BOIC87800G 18,20% 11,70% 6,50% 16,90% 46,80%

ITALIA 24,10% 16,60% 11,90% 11,30% 36,20%

ER 21,70% 16,20% 12,50% 12,50% 37,10%

NE 29,20% 17,50% 13,10% 12,30% 28,00%

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BOIC87800G

ITALIA

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PROVE INVALSI DISTRIBUZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO MATEMATICA CLASSI TERZE TRIENNIO 2014 – 2017 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

ITALIA EMILIA ROMAGNA NORD EST BOIC87800G

ITALIANO 61,9 65,1 65,1 58,1

MATEMATICA 50,6 54,5 55,3 59,1

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PROVE INVALSI PUNTEGGIO GENERALE CLASSI TERZE TRIENNIO 2014 – 2017 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Il punteggio medio fa riferimento a quello dell'Italia, Nord Est ed Emilia Romagna. Come si evince dal grafico l'andamento

per il punteggio di italiano risulta significativamente superiore per l’anno 2015/2016. Per matematica il punteggio risulta

per ogni anno, significativamente superiore.

ITALIANO MATEMATICA

2014-15 48,4 64,2

2015-16 69,7 57,8

2016-17 58,1 59,1

ITALIA 61,9 50,6

ER 65,1 54,5

NE 65,1 55,3

0

10

20

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50

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Tito

lo a

sse


PROVE INVALSI ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI CLASSI TERZE TRIENNIO 2014 – 2017 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

0,00%

24,45%

35,55% 33,33%

6,67%

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22,64%

58,49%

18,86%

0,00%

0,00%

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22,64%

58,49%

18,86%

0,00%

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10,00%

20,00%

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70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

10 e lode 10 9 8 7 6

A.S.14-15 Tot. Alunni 45A.S.15-16 Tot. Alunni 53A.S.16-17 Tot. Alunni 53

A.S. 14-15

Tot. Alunni 45

A.S.15-16

Tot. Alunni 53

A.S.16-17

Tot. Alunni 53

10 24,45% 22,64% 22,64%

9 35,55% 58,49% 58,49%

8 33,33% 18,86% 18,86%

7 6,67% 0,00% 0,00%

6 0,00% 0,00% 0,00%


MONITORAGGIO RISULTATI SCOLASTICI TRIENNIO 2014 – 2017 SCUOLA PRIMARIA CREMONINI ONGARO

I risultati finali nel triennio hanno mantenuto un livello costante per gli alunni usciti dalla Primaria con 10, con un leggero

incremento nel 14-15; si registra, invece, un netto aumento nella fascia dei 9 negli anni 15-16/16-17.

0,00%

20,27%

63,51%

16,22%

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20,27%

63,51%

16,22%

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57,14%

41,56%

1,30% 0,00% 0,00% 0,00%

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10 e lode 10 9 8 7 6

A.S.14-15 Tot. Alunni 74 A.S.15-16 Tot. Alunni 73 A.S.16-17 Tot. Alunni 77




10 20,27% 20,27% 57,14%

9 63,51% 63,51% 41,56%

8 16,22% 16,22% 1,30%

7 0,00% 0,00% 0,00%

6 0,00% 0,00% 0,00%


MONITORAGGIO RISULTATI SCOLASTICI TRIENNIO 2014 – 2017 SCUOLA PRIMARIA MARIO LONGHENA

I risultati finali rilevano un notevole incremento nella fascia del 10 per l’ a.s. 16-17; una larga fascia della

popolazione scolastica (il 63,51%) si attesta sul 9 negli anni 14-15 e 15-16.


BOIC87800G 8,00% 20,00% 15,00% 21,00% 36,00%

ITALIA 17,00% 21,00% 19,00% 22,00% 21,00%

ER 15,00% 21,00% 20,00% 23,00% 22,00%

NE 19,00% 22,00% 20,00% 19,00% 19,00%

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BOIC87800G

ITALIA

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PROVE INVALSI ITALIANO PRIMARIA CREMONINI- LONGHENA DISTRIBUZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO ANNO SCOLASTICO 2014 CLASSI QUINTE


BOIC87800G 8,00% 20,00% 15,00% 18,00% 38,00%

ITALIA 16,00% 16,00% 20,00% 23,00% 24,00%

ER 18,00% 18,00% 20,00% 23,00% 21,00%

NE 21,00% 20,00% 17,00% 21,00% 21,00%

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4 BOIC87800G

ITALIA

ER

NE


PROVE INVALSI MATEMATICA PRIMARIA CREMONINI- LONGHENA DISTRIBUZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO ANNO SCOLASTICO 2014 CLASSI QUINTE


BOIC87800G 9,00% 18,00% 18,00% 15,00% 40,00%

ITALIA 23,00% 20,00% 19,00% 13,00% 26,00%

ER 20,00% 20,00% 20,00% 14,00% 26,00%

NE 21,00% 20,00% 20,00% 14,00% 24,00%

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BOIC87800G

ITALIA

ER

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BOIC87800G 9,00% 15,00% 10,00% 22,00% 64,00%

ITALIA 28,00% 19,00% 11,00% 12,00% 31,00%

ER 23,00% 18,00% 11,00% 13,00% 34,00%

NE 27,00% 18,00% 12,00% 12,00% 30,00%

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BOIC87800G

ITALIA

ER

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BOIC87800G 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

ITALIA 23,30% 16,80% 22,60% 19,30% 18,10%

ER 20,00% 16,50% 23,70% 20,60% 19,30%

NE 20,80% 16,40% 22,10% 20,10% 20,60%

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BOIC87800G

ITALIA

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BOIC87800G 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

ITALIA 30,40% 15,50% 14,70% 13,50% 25,90%

ER 26,30% 17,10% 15,30% 13,40% 27,90%

NE 27,40% 17,80% 14,10% 13,50% 27,30%

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BOIC87800G

ITALIA

ER

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BOIC87800G 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

ITALIA 26,00% 16,90% 11,40% 18,10% 27,60%

ER 23,80% 16,30% 12,10% 19,30% 28,60%

NE 26,60% 15,70% 13,10% 17,70% 26,90%

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7 BOIC87800G

ITALIA

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BOIC87800G 14,90% 7,50% 22,40% 20,90% 34,30%

ITALIA 24,40% 16,90% 16,80% 14,00% 27,80%

ER 21,80% 16,50% 18,60% 14,20% 28,80%

NE 26,30% 16,50% 17,30% 12,90% 27,00%

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LE L

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BOIC87800G

ITALIA

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Le rilevazioni effettuate sugli esiti scolastici degli alunni segnalati DSA dell’I.C. 19 di Bologna consentono

di affermare che, supportati dagli strumenti compensativi adeguati alle loro difficoltà e definiti nei rispettivi

PdP, gli alunni dell’Istituto hanno raggiunto livelli di apprendimento consoni alle loro prerogative ed in

linea con le programmazioni didattiche proposte nelle singole classi di appartenenza.

Relazione finale risultati questionari ALUNNI sulle attività extracurricolari svolte

NELL’ ANNO SCOLASTICO 2017-2018 Corso recupero italiano: 7 schede compilate su 26 alunni frequentanti. Il corso è stato apprezzato da coloro che

hanno risposto, ma la metà di loro ha trovato faticoso dover frequentare il corso in aggiunta alle ore canoniche.

Corso di recupero di matematica: 10 schede compilate su 27 alunni frequentanti. Il corso è stato apprezzato da

coloro che hanno risposto, e pochi di loro hanno trovato faticoso dover frequentare il corso in aggiunta alle ore

curricolari.

Corso di preparazione al Delf: 4 schede compilate su 9. Nessuna osservazione negativa sul corso.

Corso di latino di primo livello: 8 schede su 27 alunni.

Nel corso di primo livello si rilevano notevoli difficoltà sia per quanto riguarda l’essere a proprio agio da subito nella

nuova lingua sia nel comprendere le spiegazioni.

La metà degli alunni però consiglierebbe il corso perché ritiene sia stato valido per migliorare il metodo di studio.

Corso di latino di secondo livello: 6 schede su 8. Nessuna osservazione negativa sul corso. I ragazzi che hanno

compilato il questionario hanno espresso un giudizio del tutto positivo sul biennio di latino per cui, speriamo in un

miglioramento delle valutazioni dei frequentanti il primo livello al termine del biennio.

Relazione finale risultati questionari GENITORI sulle attività extracurricolari svolte

NELL’ANNO SCOLASTICO 2017-2018

Corso recupero italiano: 7 schede compilate.

I genitori hanno trovato il corso molto utile.

Corso di recupero di matematica: 10 schede compilate.

I genitori hanno apprezzato tantissimo le ore di recupero.

Corso di preparazione al Delf: 4 schede compilate.

Non sono state evidenziate criticità.

Corso di latino di primo livello: 8 schede.

I genitori hanno apprezzato i corsi, anche se la metà di loro ha ritenuto i compiti assegnati un

carico ulteriore, un appesantimento.

Corso di latino di secondo livello: 6 schede

Il gradimento è stato generale.

La docente funzione strumentale, Antonella Forino

Componente Commissione autovalutazione, prof. Valerio Zippo

Referente corsi extracurricolari, prof.ssa Carla Romoli

F.to La Dirigente Scolastica

Prof.ssa Giovanna Facilla

Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi e

per gli effetti dell’art.3, c.2 D. Lgs n. 39/93

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