REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE «MONSEÑOR JESÚS MANUEL JAUREGUI MORENO»

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE«MONSEÑOR JESÚS MANUEL JAUREGUI MORENO»

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTEEspecialidad: PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

SISTEMAS DE INFORMACIÓNSISTEMAS DE INFORMACIÓN

Abg. María A. Correa, MSc. Prf. Néstor J, Ojeda G, MSc.

Charla InicialCharla Inicial

Propósitos de la Conferencia

- Ubicarnos en el contexto de la realidad educativa venezolana en cuanto a las TICs en educación.

Las TIC’sLas TIC’s

- Conceptualizar el Programa del Curso

Las TICL en la Educación Venezolana

Proyecto Proyecto CanaimaCanaima

SGA = LMSSGA = LMS

Software Software InstruccionalInstruccional

Sistemas de Control Sistemas de Control de Estudiosde Estudios

Herramientas de AutorHerramientas de Autor

http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_centrado_en_el_usuario

Proyecto Canaima y las Canaimitas Las TICLLas TICL


Software Instruccional Las TICLLas TICL

Software Instruccional

Un libro interactivo que permite presentar contenidos en formato de texto, visual, con audio explicativo y video e incluir quizz.


Unidad I Las TICLLas TICL


Fichas que se desplazan en pantalla para mostrar imágenes y explicaciones en formato de texto con audios explicativos. Una interactividad para las fases de Activación o de Demostración.




Una situación que plantea un problema y el participante sostiene un diálogo <simulado> con un personaje. Una interactividad para las fases de Aplicación o Integración (práctica o evaluación) en el desarrollo de habilidades para la Comunicación y Solcialización (Soft Skills).




Un Diagrama de flujo que presenta la información con apoyo de audio. El usuario puede luego ingresar a cada nodo según desee. Es útil para las fases de Demostración (presentación de contenidos de clasificación o pasos de un proceso).



Software InstruccionalUna simulación de una aplicación informática: interactividad para las fase de Demostración de pasos para aprender a manejar una aplicación. El programa demuestra los pasos con apoyo en audio y el participante puede luego volver a cada paso según desee. Un LMS puede llevar los registros de la actividad.



Juegos Instruccionales

Un Juego educativoUna interactividad para las fases de Ejercitación o Evaluación. El participante conduce el vehículo usando el teclado, contando con un GPS que le indica la ruta. Se presentan barreras con interrogantes para que responda. Se da retroalimentación automatizada y un LMS puede llevar los registros de desempeño.


Juegos Instruccionales

Juego educativo:La flecha de la Rueda de la Fortuna gira y se detiene al azar en los temas para presentar interrogantes al participante. Provee retroalimentación automatizada. Los resultados son registrados en una LMS. Una interactividad para las fases de Ejercitación o Evaluación.


Juegos Educativos


Juegos Educativos

¿En qué consiste el juego?

Un meteorito ha destruido parte de la estación lunar y se ha visto afectada la fuente de oxígeno de los astronautas.

El jugador (estudiante) debe repararla y para ello debe:

• explorar la estación, • investigar acerca de las técnicas para hacerlo, • utilizar sus conocimientos del área de Ciencias

• superficie de la tierra versus superficie lunar,• fuerza de gravedad <en la luna y en la tierra>,• características del oxígeno; entre otros.


Juegos Educativos

METAS ACADÉMICAS

Aprender acerca de:• La exploración lunar y su importancia para el futuro de la exploración espacial • La fuerza de gravedad, su impacto en el movimiento en la Luna y sus diferencias en la superficie lunar y terreste; • Las fuentes de energía, sus transformaciones, y su relación con el suministro de oxígeno en la luna; • El uso de los Procesos de Diseño en Ingeniería para reparar sistemas dañados que producen oxígeno para los astronautas; • Las múltiples estrategias para completar el reto;


Juegos Educativos

1 = Lista de Jugadores2 = Herramientas3 = Mapa4 = Caja de Chat5 = Total de Oxígeno6 = Contador de tiempo7 = Promedio de Oxígeno disponible

SGA Las TICLLas TICL

Los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS =Learning Management Systems)

Plataformas de Aulas Virtuales/ Entornos Virtuales de Aprendizaje





Aprendizaje Asistido por Medios Electrónicos c/s apoyo en la Web

(e-Learning)

Blogs , Wiki, Chat , Foros de Discusión y Correo electrónico para asesorías y trabajos colaborativos

Inter-relación online

Sistemas de Control de Estudio Las TICLLas TICL

Sistemas de Control de Estudio




Nota los servicios que presta el sistema











Herramientas de Autor Las TICLLas TICL

Es el software que sirve para crear materiales de enseñanza – aprendizaje en formato electrónico.

http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2011/09/01/diez-herramientas-de-autor





Herramientas de Autor

Ardora es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en formato html como páginas multimedia: crucigramas, sopas de letras, galerías de imágenes, reproductores, etc. Cuenta con una versión portable y está disponible en varias lenguas. En su web se muestran ejemplos, los ficheros de descarga y varias ayudas. Hay algunos ejemplos para el área de inglés de Primaria que son bastante atractivos

http://webardora.net/index_cas.htm

http://webardora.net/exemplos_cas.htm



Constructor crea contenidos educativos digitales y funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets. Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en paquetes zip. En la web de la Consejería de Educacion y Cultura de la Junta de Extremadura hay un paquete de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y también en los propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del alumnado.

http://constructor.educarex.es/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1

http://constructor.educarex.es/index.php?option=com_bookmarks&Itemid=282



Cuadernia es la herramienta de creación de contenidos digitales educativos de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha. Con esta herramienta se pueden crear recursos reutilizables, cuenta con un editor de cuadernos digitales, y una biblioteca de ODEs para Infantil, Primaria y Secundaria. Los recursos son visualmente atractivos y motivadores para el alumnado; están catalogados siguiendo el estándar LOM-ES 1.0 y añade además la herramienta Cuaderna Catalogación para catalogar un Objeto Digital Educativo (ODE).

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/cuadernia

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70674&textOnly=false&locale=es_ES



EdiLim es el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación de materiales educativos digitales que se complementa con un visualizador y un fichero xml, el libro. Desde la web del proyecto se puede acceder a la biblioteca de libros, donde econtrarás varios materiales para el área de inglés.

http://www.educalim.com/cinicio.htm

http://www.educalim.com/biblioteca/index.php?c=4



Exe learning es el editor XHTML para la creación de contenidos para elearning. Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar, importar y reutilizar contenidos, permite crear curso digitales completos; aquí puede verse un ejemplo de un curso creado con esta herramienta. Se puede empaquetar los contenidos como SCORM para después llevarlos a la plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle.

http://exelearning.org/wiki

http://recursostic.educacion.es/malted/web/Curso_Malted_avanzado/materiales_curso_avanzado/index.html



Hot Potatoes es quizá la patata caliente más popular en el campo de creación de recursos educativos digitales. Cuenta con seis aplicaciones que permiten realizar actividades de opción múltiple, de respuestas cortas, crucigramas, ejercicios de rellenar huecos, ordenar y asociar. Funciona en Windows y Linux y necesitas tener instalado Java en tu equipo. El Servicio de Formación en Red del profesorado del ITE ofrece un curso sobre Aplicaciones educativas con Hot Potatoes.

http://hotpot.uvic.ca/index.php

http://formacionprofesorado.educacion.es/

http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales/materiales/56-aplicaciones-educativas-con-hot-potatoes



JClic sirve para realizar diferentes actividades educativas digitales: rompecabezas, ejercicios de asociación, entre otros. Está desarrollado sobre plataforma Java y sus actividades se visualizan a través de un applet. También se pueden descargar en local y guardar en la biblioteca de actividades. En su web, cuenta con explicaciones sobre las dos formas de acceder a las actividades, además de páginas de ejemplos a los que se puede acceder mediante un buscador y que están enfocadas a Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. Desde el Servicio de Formación en Red del ITE se puede acceder a formación del profesorado en Creación de actividades con JClic.

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=lleng&idioma=*&nivell=*&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25

http://formacionprofesorado.educacion.es/

http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales/materiales/57-jclic-creacion-de-actividades



Lams es una herramienta de autor para la creación de actividades colaborativas. En un entorno de autor, el profesor puede diseñar secuencias de contenidos digitales educativos dirigidas al gran grupo. Cuenta con una pantalla de gestión que permite conocer el progreso del alumnado en la realización de una secuencia de actividades diseñada con la herramienta, analizar las dificultades que se han encontrado al hacer la tarea propuesta y ver cómo están enfrentándose a la tarea.

http://www.lamsfoundation.org/



Malted es quizá la herramienta de autor más completa para la creación de contenidos educativos digitales para idiomas. Cuenta con numerosas plantillas sobre las fácilmente se pueden crear recursos para para practicar las cuatro destrezas y un editor que permite compilar unidades didácticas digitales completas. Es la única herramienta de autor que permite la grabación de voz del alumnado, digitalizando así también el trabajo en el aula de las competencias comunicativas, y que además permite su posterior evaluación por parte del profesorado, ya que las grabaciones permanecen en el equipo en el que se han realizado.

http://recursostic.educacion.es/malted/web/



Para visualizar sus recursos TIC online es necesario tener instalados en el equipo la máquina virtual de Java y el plugin Malted Web 2.0. También se puede trabajar en local ya sea visualizando los materiales mediante cualquier navegador web o mediante el propio navegador independiente de Malted. Funciona en Windows y Linux y su web ofrece un amplio repositorio de recursos para francés e inglés ya listos para usar en las aulas de Primaria, ESO y Bachillerato, así como un gran paquete de actividades extra en formato imprimible. Gestionado por el Ministerio de Educación, el ITE ofrece tres cursos de formación del profesorado sobre esta herramienta gratuita: Malted Básico, Malted Avanzado, Malted en el aula.

http://www.java.com/es/download/manual.jsp

http://recursostic.educacion.es/malted/web/MaltedWeb2.0/index.html

http://recursostic.educacion.es/malted/web/frances.php

http://recursostic.educacion.es/malted/web/unidades_inglespri.php

http://recursostic.educacion.es/malted/web/index_inglessec.html

http://recursostic.educacion.es/malted/web/index_inglessec.html

http://recursostic.educacion.es/malted/web/recursos_aula/inicio.html

http://www.educacion.gob.es/portada.html

http://www.ite.educacion.es/

http://recursostic.educacion.es/malted/web/Curso_Malted_basico/materiales_curso_basico/index.html

http://recursostic.educacion.es/malted/web/Curso_Malted_avanzado/materiales_curso_avanzado/index.html

http://recursostic.educacion.es/malted/web/Malted_en_el_aula/materiales_curso_aula/index.html



Squeak nos llega desde la Junta de Extremadura para crear mundos educativos virtuales. Un primer acercamiento a la herramienta ofrece una interfaz diferente, que puede resultar complicada, pero tiene un gran potencial de simulación y su uso en el aula fomenta la autonomía de aprendizaje. El ITE ofrece un curso de formación del profesorado sobre Squeak en el aula y en la propia web del proyecto también tienes varios ejemplos ya diseñados y que además muestran cómo se hicieron.

http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/5

http://www.ite.educacion.es/

http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/formamos/c_squeak.php

http://squeak.educarex.es/squeakpolis/19

Unidad I Las TIC’sLas TIC’s

¿Le preguntamos?

Reflexionemos un momento

¿Cuál usará el docente de este

curso?




¿Y las muestras de este tipo de materiales?





¿Podremos ver muestras de este tipo de materiales?


Programa Sistemas de Información Las TIC’sLas TIC’s

¿Y ahora qué hacemos?


¿Qué vemos en este curso?

OBJETIVO GENERALEstudiar las fases y aplicabilidad de los sistemas de información para la resolución de problemas desde la planificación organizacional en la educación, mediante el uso y manejo adecuado de las herramientas tecnológicas en las que se apoya la gestión educativa.


ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PROGRAMAESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PROGRAMA

Unidad ILas Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación venezolana.

Unidad IISistemas de Información.

Unidad IIIDiseño de un prototipo de un sistema de información.

Unidad 0Conceptualización del Programa/Integración al EVA

Unidad 0- Conceptualización del Programa - Integración al EVA

1. Establecer acuerdos con relación al Programa Analítico, la Modalidad de Distribución y el Plan de Evaluación.

2. Integrarse al Aula Virtual del curso.

Objetivos

Unidad 1- Las TICL en la educación venezolana.

1.Comprender las TICL como herramienta de gestión educativa

2. Establecer la importancia del uso pedagógico del Internet y sus aplicaciones organizacionales intranet y extranet.

Objetivos

Unidad 2. Sistemas de Información.

1- Determinar el uso, la práctica y técnicas de desarrollo de un Sistema de Información con fines educativos:

Objetivos

.- Aplicar ADDIE como metodología de desarrollo

Unidad 3. Diseño de un prototipo de un sistema de información.

Objetivos

.- Diseñar de un prototipo de un sistema de información usando para ello storyboards.

.- Desarrollar el prototipo en formato electrónico.




TICL en la Educación TICL en la Educación VenezolanaVenezolana

Unidad I

OBJETIVO- Comprender las Tecnologías de la Información y

Comunicación libre (TICL) como herramienta de la gestión educativa.


Unidad ILas Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación venezolana.


Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación venezolana.

¿Tecnología?¿Información

vs. Comunicación?

Educación venezolana

¿A dónde quieres ir primero?


¿Tecnología?

Campo que integra a todos los artefactos diseñados y elaborados para resolver problemas prácticos.

(Szczurek, 1990)


¿Tecnología?

Conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente .

Permiten diseñar /crear bienes y servicios. Facilitan la adaptación al medio ambiente.

Satisface las necesidades y deseos de las Satisface las necesidades y deseos de las personas.personas.


¿Tecnología?

Incluye objetos usados por el hombre (máquinas, utensilios, hardware), sistemas, métodos de organización y técnicas.

(Tecnología de la construcción, médica, de información, de (Tecnología de la construcción, médica, de información, de asistencia, etc.)asistencia, etc.)

Veamos algunos ejemplos e identifiquemos qué tipo de problemas

se resuelven con su utilización


Observa las imágenes e identifica el aparato tecnológico y la necesidad/problema resuelto.


¿Y aquí que necesidad se resuelve?




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Urea



Observa la imagen y lee los textos

Regulador incluido

Potencia de generación/voltaje: 300W/ 12V

Dispone de un controlador incluido, con lo que se puede conectar directamente a las baterías o al inversor de autoconsumo.

Tipo de generador: Trifásico de imanes permanentes de neodimio.

Mini-Aerogenerador

eólico de 6 aspas con una potencia de generación de

300W.


Observa la imagen y lee los textos

Este inversor permite conectar un panel solar directamente al

enchufe de la vivienda, permitiendo un ahorro directo

sin utilizar baterías ni regulador.


Observa la imagen y lee el texto

Estufa de biomasa para calentar aire y canalizarlo a otras estancias aprovechando la combustión de

pellets.


Presta atención ahora a la explicación

El pellet es un tipo de combustible granulado alargado obtenido de la madera. También sirve como suelo para hámsters.El pellet se fabrica mediante prensado de aserrín, valiéndose de la propia lignina como elemento aglomerante. No se necesita ni pegamento ni ninguna otra sustancia más que la misma madera.

http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A1msters


Á Acá otra aplicación de la tecnología

Cargador solar para pequeños aparatos electrónicos. Inyecta directamente la electricidad

generada por una placa fotovoltaica, sin necesidad de una

batería intermedia. Cuenta con CONECTORES de

diversos tamaños y tipos.


La tecnología siempre ha tenido aplicación en diferentes

áreas de nuestras vidas

Verdadero

Respondamos a los siguientes planteamientos:

Falso

Lee la proposición en el recuadro y luego haz clic en la opción de la derecha que consideres apropiada:


¡Qué bueno!.

Los ejemplos presentados

demuestran que la tecnología siempre ha

tenido aplicación en las diversas áreas en las que se desenvuelve el

ser humano.

Respuesta correcta.


¡Cuanto lo siento! Respuesta incorrecta.

Al revisar los ejemplos presentados notarás

que la tecnología siempre ha tenido aplicación en las

diversas áreas en las que se desenvuelve el

ser humano: en el hogar, en el trabajo, en

la agricultura; entre otros


¿Los aparatos tecnológicos que yo uso

ayudan a la conservación?



¿Y ahora qué hacemos?


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Charla InicialCharla Inicial


¿Información?

Conjunto de datos percibidos por una persona o un sistema experto

que al procesarlos los convierte en un mensaje.


¿Comunicación?

Proceso en el cual se transmite información de una entidad a otra, se recibe y se procesa.

ImplicaImplica

Emisor + Mensaje + ReceptorEmisor + Mensaje + Receptor

Codificación / Decodificación del Mensaje + Codificación / Decodificación del Mensaje + Comprensión/AcciónComprensión/Acción


¿Educación?

Proceso en el cual se transmite conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

Palabras+ Acciones + Sentimientos + ActitudesPalabras+ Acciones + Sentimientos + ActitudesImplicaImplica


¿Educación?

Proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual.

Permite a las nuevas

generaciones

Asimilar y aprender conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el

mundo de las generaciones anteriores a fin de crear otros nuevos.


¿TICs?

Elementos y técnicas usados en el tratamiento, la transmisión y recepción

de la información para facilitar la comunicación.

• Tele-comunicaciones• Informática

• Internet


Conceptualización Conceptualización conjunto de tecnologías que permiten

- adquisición, - producción, - almacenamiento, - tratamiento, - comunicación, - registro y - presentación de informaciones

contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética

la electrónica como tecnología base

incluyen

las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

el desarrollo de en forma devoz imagen

datos

que soporta



Conceptualización Conceptualización

Agrupan los elementos y las técnicas aplicadas en el tratamiento y transmisión de la información

- Informática



- Telecomunicaciones - Internet


"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta …"

Kofi Annan, Ginebra - 2003




Bases LegalesBases Legales

CNRBV

Leyes Orgánicas

Leyes

Decretos

Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (2005)

Ley Orgánica de Telecomunicaciones (2000)

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (1998)

Ley Nacional de Juventud (2009)Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas (2001)

Decreto N° 3.390 (2004)Decreto N° 825 (2000)

Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999)



Ley Orgánica de Educación (2009)



CNRBV

Leyes Orgánicas

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (1998)Arts. 69 al 79, ambos inclusive.



Establece el marco legal de regulación general de las telecomunicaciones, a fin de garantizar el derecho humano de las personas a la comunicación y a la realización de las actividades económicas de telecomunicaciones (Gaceta N°36.920, de fecha 28/03/2000).


Esta Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que en materia de ciencia, tecnología e innovación y sus aplicaciones, establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica, de innovación y sus aplicaciones,


Ley Orgánica de Educación (2009)



CNRBV

Leyes Orgánicas





Leyes Ley Nacional de Juventud (2009)Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas (2001)

Artículo 28.- El Estado, a fin de preservar el acceso y la permanencia de los jóvenes y las jóvenes en el sistema educativo, optimizará la educación nocturna y la educación a distancia mediante el uso de la informática, y de cualquier otro instrumento que fortalezca los estudios no presenciales.

Esta Ley tiene por objeto otorgar y reconocer la eficacia y valor jurídico a la firma electrónica, al mensaje de datos y a toda información en formato electrónico (Gaceta N° 37184, 28/02/2001).


Ley Orgánica de Educación(2009)



CNRBV

Leyes Orgánicas

Leyes

Decretos




Ley Nacional de Juventud (2009)Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas (2001)

Decreto N° 3.390 (2004)Decreto N° 825 (2000)

Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999)


- Normaliza el acceso y uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo de la República.

- Encarga al Ministerio de Educación, Cultura y Deportes para que dicte las directrices sobre el uso de Internet, y otros.

- Ordena que en los 3 años siguientes el 50% delos programas educativos de Educación Básica y Diversificada debían estar disponibles en formatos electrónicos. (Gaceta N° 36,995, de fecha 22/05/2000)


BasesBases LegalesLegales


TICLTICL

Privativo Libre

Software



software

Libre

Privativolimitadas posibilidades de - uso, modificación o redistribución - código fuente no disponible o con acceso restringido .

Según la Free Software Foundation, el software libre se refiere a -la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software.

una vez obtenido, puede ser - usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente

cuatro libertades de los usuarios : - usar el programa, con cualquier propósito; -estudiar el funcionamiento del programa, y -adaptarlo a las necesidades; -distribuir copias-el acceso al código fuente es un requisito previo.



La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs.

El término Web 2.0 está asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual


Decidamos qué hacer: ¿Mapa o Esquema?

Unidad I Sistemas de Información

Abg. María Auxiliadora Correa, [email protected]

Prof. Nèstor J. Ojeda G., [email protected]

Gracias por su atención

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