Embed Size (px)
Citation preview
Revidering av läroplanen
& digitalisering i förskolan
Förskolenätverket, 170915
Att skapa möjligheter!
Ta tillvara på möjligheterna!
Vi lever i en snabbt föränderlig värld med ökad digitalisering.
Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper
som krävs för att leva och verka i ett modernt samhälle.
Att förbereda barnen på ett allt
mer digitaliserat samhälle
Den reviderade läroplanen & digital kompetens
Skolverket har fått i uppdrag av regeringen att
revidera förskolans läroplan och där ingår även
att digital kompetens ska arbetas in i läroplanen.
Förslaget på reviderad läroplan redovisas till
Regeringskansliet (Utbildningsdepartementet)
senast:
23/3
2018
Nationell strategi för
digitalisering av skola
och förskola
Förslag på strategiSkolverket lämnade den 4 april 2016 förslag på en strategi för förskolan (samt
förskoleklassen, fritidshemmet, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och
sameskolan) till regeringen:
Källa och länk: Redovisning av uppdraget om att föreslå nationella ITstrategier för skolväsendet
Digitaliseringen
ska bidra till att
VISION 2022
Verksamheterna förbättras och effektiviseras
Alla barn och elever ska få en mer likvärdig möjlighet utveckla en digital kompetens
samt adekvat digital kompetens
Strategin anger de förutsättningar och insatser som krävs för detta.
Uppdrag till Statens skolverk från Regeringen
Grundläggande utgångspunkter
Uppdraget till Skolverket om att ge förslag till nationella IT-strategier uttalar att strategierna ska grundas
på:
★ Vetenskap och beprövad erfarenhet
★ Vila på den syn på kunskap och lärande som kommer till uttryck i läroplanerna.
Skolverket har valt att utgå från Digitaliseringskommissionens definition av digital kompetens.
Källa: Redovisning av uppdraget om att föreslå nationella ITstrategier för skolväsendet, Skolverket (2016), del 1.4.1
Digital kompetens?
Digital kompetens innefattar bland annat:
★ Kunskaper att söka information, kommunicera, interagera och
producera digitalt
★ Färdigheter att använda digitala verktyg och tjänster
★ Förståelse för den transformering som digitaliseringen
innebär i samhället med dess möjligheter och risker
★ Motivation att delta i utvecklingen.
- Digitaliseringskommissionen
★Förskolan
★Förskoleklassen
★Fritidshemmet
★Grundskolan
★Grundsärskolan
★Specialskolan
★Sameskolan
Strategin
omfattar
För att visionen ska gälla krävs att:
★ Läroplanen (och kursplaner) tydliggör uppdraget att ge barn/elever adekvat digital kompetens
★ Förskolechefer/rektorer har adekvat förmåga att strategiskt leda digitalt utvecklingsarbete
★ Personal som arbetar med barn i förskolan (samt förskoleklass, skola och fritidshem) har kompetens att
välja och använda ändamålsenliga digitala verktyg i sitt arbete
★ Det finns tillräcklig tillgång till digitala verktyg i alla förskolegrupper för att kunna utnyttja
digitaliseringens potential i det pedagogiska arbetet. Också tillgång till lärresurser för arbete i och utanför
förskolan.
★ Det finns tillräcklig infrastruktur av teknisk och pedagogisk support på förskoleenheter (och skolenheter)
★ Det finns ett stort utbud av digitala läromedel som effektivt utnyttjar teknikens möjligheter och därutöver
används andra digitala lärresurser i stor omfattning
★ Det sker ett omfattande delande av resurser och såväl barn som personal i förskolan enkelt hittar dessa.
★ Arbetssituationen för personal som arbetar med barn i förskolan (samt skolformerna som ovan nämns)
Förslag för att nå visionen 2022:
★ Läroplanen (samt kursplaner) tydliggör uppdraget att ge barnen adekvat
digital kompetens
★Förskolechefer/rektorer och personal som arbetar med barn/elever i förskola,
förskoleklass, skola och fritidshem har adekvat digital kompetens
★Alla, i verksamheterna som tidigare nämnts, har likvärdig tillgång till
digitala verktyg!
★Undervisning och administration tar tillvara på digitaliseringens möjligheter
★Forskning om skolans digitalisering ökar och strategin följs upp
För att nå dit synliggör Skolverket även 5 viktiga huvudområden:
★ Att styrdokumenten tydliggör adekvat digital kompetens. I förskolan kommer digital kompetens att arbetas in i läroplanen.
★ Kompetensutveckling (kring digitaliseringsfrågor) och att förskolechefer, rektorer och personal som arbetar med barn själva
har adekvat digital kompetens. Skolverket erbjuder kompetensutvecklingsinsatser, men det finns också myndigheter,
organisationer och företag som erbjuder kompetensutveckling. Vi måste se till behoven i verksamheten då vi skapar
prioriteringar och val av insatser med fokus digitalisering (tillsammans med pedagogerna).
- I Skolverkets IT-uppföljning anger närmare hälften av personalen i förskolan att de har behov av grundläggande
datorkunskap. Det ska ingå i huvudmannens ansvar att säkra hos all personal.
- Pedagogerna behöver också stöd i att utveckla undervisningen utifrån de kommande styrdokumentsändringarna.
Kompetensutveckling!
★ Förskolechefer/rektorer har god förmåga att strategiskt leda digitalt utvecklingsarbete i förskola och skola. Behovet av
kompetensutveckling är, enligt Skolverkets IT-uppföljning, stort. 4/10 förskolechefer anser att de inte har tillräcklig kompetens
för att leda det IT-strategiska arbetet.
★ Personal som arbetar tillsammans med barnen i förskolan (och förskoleklass, skola och fritidshem) har adekvat digital
kompetens. Pedagogerna måste kunna förstå vilken typ av kompetensutveckling som de är i behov av och kunna identifiera
sig med visionen.
★ Barn och personal som arbetar tillsammans med barnen har tillgång till digitala verktyg
Regeringen har ännu
inte fattat beslutet
I kontakt med Skolverket, 170913:
Regeringen har inte meddelat något datum ännu. I
regleringsbrevet till Skolverket anges att Skolverket ska arbeta
utifrån de redovisningar de gjorde i förslagen.
Peter Karlberg
Undervisningsråd/Director of Education
Skolverket/Swedish National Agency for Education
(Obs: Nationell IT-strategi)
I övergångarna från förskola- förskoleklass- fritidshem,
hur möter barngruppen digitaliseringen i kommande
verksamheter?
En inblick i kommentarsmaterialet (förskoleklass, fritidshem och grundskoleutbildning):
“Få syn på digitaliseringen på grundskolenivå”
I övergången, förskola-förskoleklassFörskoleklassen, Ett kommentarsmaterial till läroplanens tredje del (Lgr)
Det centrala innehålletUtforska företeelser och samband
“Läroplanen anger att eleverna ska få möta olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle. Det
finns en mängd olika sätt att utforska företeelser och samband. Det kan handla om att samtala om en aktuell samhällsfråga,
göra ett studiebesök, utforska närområdet, plantera ett frö och följa tillväxten, pröva sig fram i en digital miljö eller att
konstruera något med ett tidigare okänt material. När eleverna först får utforska eller uppleva något, göra ett experiment
eller observera och därefter sätta ord på detta, kan deras förståelse för sammanhangen utvecklas. Elevernas egna frågor
eller hypoteser, om till exempel företeelser i naturen, föremål i vardagen eller samhällsfrågor som de har hört vuxna
diskutera, kan utgöra utgångspunkten för en undersökning”.
“Eleverna ska möta innehållet byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker. I samband med
att eleverna konstruerar och bygger kan de utveckla förmågan att lösa problem genom att de får arbeta i längre processer
där de har möjlighet att utgå från förebilder, få återkoppling, pröva och ompröva. Det kan till exempel betyda att eleverna
konstruerar och bygger en koja eller en skulptur av trä stavar. Det kan också innebära att eleverna använder sig av
digital teknik när de bygger och konstruerar. Att arbeta med byggande och konstruktioner kan bidra till att eleverna
upptäcker och blir intresserade av hur olika föremål i deras vardag är konstruerade och kan se behov av förbättringar”
Tekniska lösningar, byggande och konstruktion
“Läroplanen anger att undervisningen ska uppmuntra och utmana eleverna att pröva egna och andras idéer,
lösa problem och omsätta idéerna i handling. Ett undersökande och problemlösande sätt att arbeta
uppmuntrar till att experimentera, reflektera samt pröva och ompröva idéer. Att arbeta undersökande och med
fokus på problemlösning innebär att utforska situationer och frågeställningar utan givna lösningar. Detta kan
till exempel utvecklas i situationer där eleverna prövar egna idéer, löser problem och skapar med hjälp av
digital teknik och estetiska uttrycksformer.”
SyftetPröva idéer och lösa problem
Tid
Kollegiala
processer
Kompetensutveckling
och digital kompetens Den digitala kompetensen är en avgörande faktor för att användningen av digital teknik
ska bli en naturlig del i verksamheten.
Skolverkets it-uppföljning visar att det finns ett stort behov av kompetensutveckling inom
digitaliseringsområdet på alla nivåer inom verksamheterna. Särskilt angeläget är det att
stärka rektorernas kompetens. Skolverket har därför börjat ta fram insatser för både
rektorer och lärare och förskolans personal.
Redovisningen (23/3) ska innehålla även förslag till genomförande- och
fortbildningsinsatser riktade till huvudmän, förskolechefer och förskolepersonal
samt en uppskattning kring kostnaderna, om Skolverket bedömer att det är behov för
detta - regeringen.se
Likvärdig tillgång till verktyg (förslag, Skolverket)
★Barn i förskolan och elever i förskoleklass har tillgång till digitala verktyg
motsvarande minst ett verktyg på fem barn (1:5).
★Personal som arbetar med barn på förskolor har tillgång till digitala verktyg
motsvarande ett personligt verktyg per anställd (1:1)
★Skolverket undersöker och utvecklar möjligheter för att förenkla för personal
som arbetar med barn (och elever) att hitta lärresurser kopplade till
styrdokumenten.
Huvudman
Förslagen bör inte innebära ökade kostnader för huvudmännen. Om
Skolverket ser att förslag till ändringarna kan innebära ökade kostnader ska
kostnaderna redovisas (vilket Skolverket lämnat förslag på) - Regeringen.se
Skolverket lämnar inte förslag när det gäller finansieringen av kostnaderna för
digitala verktyg men konstaterar att det enligt skollagen åligger huvudmannen
att tillse att eleverna har tillgång till moderna verktyg. Förslagen innebär bara
en precisering av vad som avses med tillgång till moderna verktyg.
Många huvudmän har också inom ramen för nuvarande resurser redan uppnått
den föreslagna nivån i hela eller delar av sin verksamhet.
De huvudmän som ännu inte alls börjat sina investeringar i infrastruktur och digitala
verktyg kommer med nödvändighet att ställas inför betydande utmaningar de
närmaste åren.
De stora skillnader som råder gör att huvudmännen måste ges rimlig tid att åtgärda
detta. Erfarenheter från en del kommuner som digitaliserat förskolenheter och
skolenheter tyder på att en treårsperiod krävs, dels för att få tid för:
- planering
- upphandling
- kunna påbörja genomförandet i rimlig takt.
REVIDERAD
LÄROPLAN 2018
Samhället, omvärlden och förskolan
utvecklas i snabb förändringstakt.
Hur möter vi detta?
Revidering av läroplanenRegeringen har gett Skolverket i uppdrag att göra en översyn av
läroplanen för förskolan för att tydliggöra och uppdatera
förskolans uppdrag. Syftet är att öka kvaliteten i
undervisningen i förskolan och förskolans måluppfyllelse.
Skolverket skriver ett förslag på reviderad läroplan och lämnar förslaget till regeringen. Det är
sedan regeringen som beslutar om läroplanen.
Skälen till regeringens
beslut kring reviderad läroplan
Internationella och svenska studier har visat att en förskola med god kvalitet gynnar:
★ Barnets lärande
★ Akademiska prestationer
★ Självkänsla
★ Livslångt lärande
★ Sociala samspel
....långt senare i livet!
Förskolan
Omsorg & lärande
Vidare visar studierna att i förskolor med hög
kvalitet ses omsorg och lärande som lika viktiga
och att de är integrerade med varandra.
Livslångt lärande, trygg, rolig och lärorik
Förskolan har i uppdrag att lägga grunden för ett
livslångt lärande. Förskolan ska vara rolig, trygg
och lärorik för alla barn som deltar.
Kvalitetsgranskning visar dock på
utmaningar:
Skolinspektionens kvalitetsgranskningar av
förskolan visar dock på utmaningar och
svårigheter på olika nivåer som får
återverkningar ner på verksamhetsnivå.
Myndigheten har sett att det finns stora
skillnader i hur de granskade förskolorna tar sig
an arbetet med den pedagogiska kvaliteten.
Den skiljer sig mellan förskolor. Detta innebär att
barnen riskerar att inte erbjudas likvärdiga
förutsättningar och möjligheter till omsorg,
utveckling och lärande i den svenska förskolan.
Hur behöver läroplanen förtydligas?
Anpassas till dagens situation och inför framtida utmaningar.
Regeringen anser att det måste vara tydligt vad uppdraget i läroplanen
innebär för att öka kvaliteten i undervisningen i förskolan och därmed
förskolans kvalitet och måluppfyllelse.
★ Läroplanens grundläggande syfte och
intentioner ska inte förändras
★ Förskolans värdegrund och uppdrag
samt mål och riktlinjer (strukturen).
Läroplanen för förskolan ska därför inte
förändras i sin inriktning eller disposition.
★ Läroplanen ska fortsätta att vara
målstyrd (strävansmålen) och ska i sig
inte ge någon vägledning för hur det
pedagogiska uppdraget ska genomföras i
praktiken i förskolan.
Det förutsätter att förskolechefer,
förskollärare och annan personal har den
kunskap och kompetens som krävs för
att tolka, omsätta och anpassa
innebörden i mål och riktlinjer till
verksamheten, för att därigenom kunna
realisera läroplanens intentioner.
Fortsatt innehåll i Lpfö
Regeringen.se
★ Statens skolinspektion
★ Sameskolstyrelsen
★ Andra relevanta myndigheter och
organisationer
★ Forskare och experter inom
förskoleområdet
★ Lärosäten
★ Huvudmän
★ Förskolechefer
★ Förskollärare och annan förskolepersonal
★ Hålla sig informerad om Skolinspektionens
pågående kvalitetsgranskning av förskolan
Regeringen.se
Skolverket ska inhämta kunskap frånSkolverket ska:
★ Hålla Regeringskansliet
(Utbildningsdepartementet)
informerat om arbetet.
★ Lämna in en plan för
genomförandet av uppdraget och
vilka områden i läroplanen som
kan bli föremål för ändringsförslag
till Regeringskansliet
(Utbildningsdepartementet) senast
den 29 september 2017.
★ Slutredovisningen, senast den 23/3, ska innehålla motiv för de ändringar som
föreslås. Varför vill man ändra det som man föreslår? Syftet!
★ Det ska även göras en samlad bedömning av förslagens påverkan på förskolans
kvalitet och måluppfyllelse och deras konsekvenser i övrigt.
★ Redovisningen ska vidare innefatta en bedömning av hur förslagen förhåller sig till
Sveriges konventionsåtaganden om mänskliga rättigheter och till relevant
lagstiftning.
★ Förslagen bör inte innebära några ökade kostnader för huvudmännen. Om
Skolverket ser att förslag till ändringar kan innebära ökade kostnader ska
kostnadsökningen redovisas.
Här, under del 5.3.2 finner Ni Skolverkets uppskattade kostnader kring digitala verktyg, förskolan
Förskolechefer, förskollärare och barnskötare är de
som ska arbeta utifrån läroplanen, menar Skolverket.
Skolverket vill därför inkludera målgruppen i arbetet:
Del 1: Förskolans värdegrund och uppdragJust nu, under perioden 11/9- 24/9 (till midnatt) kan målgruppen
lämna synpunkter på utkastet kring Del 1: Förskolans värdegrund
och uppdrag. Webbenkät samt utkastet finns tillgängligt på
Skolverket.se
Direktlänk: https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/forskola/las-och-
lamna-synpunkter-pa-forsta-utkastet-till-reviderad-laroplan-for-forskolan-1.263158
Del 2: Mål och riktlinjerUnder perioden den 6-19 november kan målgruppen lämna
synpunkter på utkastet kring del 2. Webbenkät samt utkastet
kommer att finnas tillgängligt på Skolverket.se
Utkasten gäller innehåll, språk och struktur och det önskar
Skolverket att målgruppen ser över
Vad händer nu?
Hur fortsätter processen inför
den reviderade läroplanen?
Inhämtande av barns, pedagogers,
förskolechefers samt berörda myndigheter och
organisationers kunskap och synpunkter
Skolverket besöker förskolor för att samtala
med barn, personal och chefer
(VT samt HT, 2017)
“Barnen ska få uppleva olika uttryck för
kunskaper. Utbildningen ska ge barnen möjlighet
att skapa, gestalta och kommunicera med hjälp
av olika uttrycksformer, som bild, sång och
musik, drama, rytmik, dans och rörelse. De ska
också få möjlighet att undersöka och beskriva
sin omvärld samt konstruera, forma och skapa
genom att använda olika material och tekniker.
Dessutom ska utbildningen i förskolan ge barnen
förutsättningar att utveckla digital
kompetens: att förstå den digitalisering de
möter i vardagen och att förhålla sig på ett
ansvarsfullt sätt till innehållet och den
digitala tekniken”.
UTKAST Förskolans värdegrund
och uppdrag (Del 1)
11-24/9
Utkast samt webbenkät
Källa: Skolverket
Mötena äger rum i Hallsberg och i Sundsvall i september
(hölls den 4/9) och november:
Datum och plats
Huvudmän
● Hallsberg den 13 november kl 9-11
● Sundsvall den 13 november kl 9-11
Förskolechefer
● Hallsberg den 14 november kl 9-11
● Sundsvall den 14 november kl 9-11
Förskollärare
● Hallsberg den 14 november kl 13 – 15
● Sundsvall den 14 november kl 13 - 15
Annan pedagogisk personal i förskolan
● Hallsberg den 13 november kl 13 – 15
● Sundsvall den 13 november kl 13 - 15
Anmälan skedde i mitten av augusti, men det finns
fortfarande några få platser kvar samt väntelista:
Samråd Skolverket träffar huvudmän,
förskolechefer, förskollärare och
annan pedagogisk personal i
förskolan till dialog.
I samråden delar deltagarna med
sig av erfarenheter och kunskap
samt får tillgång till att läsa utkast
till läroplanstext.
Motiven för de ändringar som föreslås ska utformas så att
läroplanens intentioner blir tydliga och förståeliga.
Ett tydligt och verksamhetsnära språk. Begreppsanvändningen ska
vara konsekvent och enhetlig
Det ska vara möjligt för förskolechefer, förskollärare och annan
personal att tolka alla delar i förskolans uppdrag, så att läroplanen
kan omsättas i sin helhet i det praktiska pedagogiska arbetet
★ Omsorg är en central del av förskolans uppdrag
och i den reviderade läroplanen behöver det bli
tydligare vad det begreppet betyder.
★ Undervisning och utbildning behöver bli tydligare:
Vad innebär det? Vem kan bedriva undervisning?
★ Leken kommer alltid vara central i förskolan då den
ligger till grunden för de yngre barnens lärande.
Undervisningen i förskolan utgår ifrån leken
★ Digital kompetens, Vad innebär det i förskolan?
Hur kan den stärkas i förskolan?
★ Barnrättsperspektiv, ett
funktionshindersperspektiv och beakta de
nationella minoriteternas rättigheter
★ Utvärdering för ökad måluppfyllelse
★ Barns rätt till trygghet, integritet och omsorg
★ Jämställdhet
★ Hållbar utveckling och hälsosam livsstil
★ Tydligt och verksamhetsnära språk
★ Förskolan som social och kulturell mötesplats
★ Gruppen och individen i läroplanen
Vad behöver bli tydligare
samt tilläggas i läroplanen?
Följ processerna kring förskolans läroplan samt Nationell IT-strategi här:
Regeringen.se
Skolverket.se
EU:s beskrivning om digital kompetens
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/digital-competence-framework
Digitaliseringskommissionen definition av digital kompetens (s. 103 → )
http://www.regeringen.se/49bbaa/contentassets/e0acd9a7659d4c138c6666d2d5e21605/gor-sverige-i-framtiden--digital-kompetens-sou-201528
Här finner du kompetensutvecklingsmaterial kring förskolans digitalisering (det har ännu inte kommit, men kommer att ligga här)
https://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/itiskolan/forskolans-digitalisering-1.260141
För frågor kring arbetet med läroplanen, Skolverket:
Magdalena Karlsson, undervisningsråd, [email protected]
Förslag på Nationell IT-strategi för förskola och skola:
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3621
Skolverket.se, Redovisning av uppdraget om att föreslå nationella ITstrategier för skolväsendet
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf3621.pdf%3Fk%3D3621
Uppskattade kostnader för att rusta barngruppen samt pedagogerna med digitala verktyg finns också med i länken (s. 39).
Regeringen.se, Förskolans läroplan ses över
http://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2017/04/forskolans-laroplan-ses-over/
Regeringen.se, Uppdrag om en översyn av läroplanen i förskolan
http://www.regeringen.se/4991f4/contentassets/fc4626cab51b4d06bd3d1a5b98aa798b/uppdrag-om-en-oversyn-av-laroplanen-for-forskolan.pdf
Hur skapar vi lärande
organisationer och
leder lärande i en
digitaliserad värld?
Hur bygger vi dela-
kultur med hjälp av det
kollegiala lärandet?
Konkreta tips och råd om hur vi ska
implementera de samlade nationella
strategierna.
Digitalsamtal
Carl Heath
Tips från: Johanna, Kungälv
Leda digitaliseringTips från: Johan, Mölndal
KontaktIsabelle Kristensen
Pedagog och projektledare på GR Utbildning
[email protected]/larmiljo
GRlaromedel
GR Utbildning Läromedel och
Digitalsiering i förskolan
GRlaromedel
Nyfiken på processtöd som
passar just er verksamhet
kring revidering av läroplanen,
digitalisering samt kollegiala
lärprocesser?
Varmt välkomna att kontakta oss
på GR Lärmiljö:
