Revista ALBOAN invierno 2010

nº 58 zbk.

Neg

ua/In

vier

no•

2010

ReportajeFe y Alegría Chad

EntrevistaMary Tere GuzmánRecortes de la Ayuda Pública

210 x 297 invierno 2010 24/11/10 09:50 Página 1

Dirección José Ignacio EguizabalCoordinador de Publicaciones Zigor Uribe-etxebarriaFotografías Archivo ALBOAN y Dani Villanueva sjDiseño y Maquetación Marra Depósito Legal BI-1386-96 Revista impresa en papel reciclado 100% libre de cloro

ALBOAN es una ONG promovida por la Compañíade Jesús, que trabaja por la solidaridad entre los pueblos.

Herrien arteko elkartasunaren alde lan egiten duen Fundazioada ALBOAN. Jesulagundiak sortu eta bultzatzen du.

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reportaje

la urgenciade la solidaridad3

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editorial

Aurkibidea


Titulamos la editorial del anterior número de la revistaalboan.org “cultivar la solidaridad con el compromiso”Siguiendo con nuestra voluntad de ser transparentes atodos los niveles, os comunicábamos las dificultades porlas que pasamos y os pedíamos un esfuerzo especialpara poder atender los diversos compromisos contraídosa principios de 2010 con nuestras organizaciones aliadasy nuestros compañeros y compañeras de camino en Áfri-ca, América y Asia. Quiero comenzar esta editorial agra-deciendo la fantástica respuesta que hemos obtenido. Seha confirmado una vez más que somos una familia nume-rosa, solidaria y comprometida. Hemos visto cultivada lasolidaridad con un renovado compromiso, a pesar deque sabemos que no son tiempos fáciles. Vuestro ejem-plo ha sido muy importante para el equipo de ALBOAN,y nos anima a redoblar nuestros esfuerzos para desarro-llar plenamente nuestro/vuestro proyecto.

En anteriores ocasiones hemos reflexionado sobre lasituación que atraviesa el compromiso público con lacooperación para el desarrollo. En este número podréisprofundizar sobre ello en la entrevista a Mary TereGuzmán, la responsable del área de Acción Política yRedes de ALBOAN. Son tiempos difíciles, pero las nece-sidades siguen sobre la mesa, el anhelo de desarrollodigno para todos y todas no se ha aplacado, del mismomodo que tampoco se ha aplacado el grito de las perso-nas, pueblos enteros, que buscan respuestas a las injus-ticias que padecen. Entre estas respuestas se encuentrala de Fe y Alegría Chad, protagonista de nuestra campa-ña de Navidad, que a través de la educación trata deofrecer un futuro de esperanza a niños y niñas de estepaís africano.

Escribo estas líneas después de visitar a un grupo demujeres viudas en la ciudad de Nagapatinam (TamilNadu, India), muy afectada por el tsunami de finales de2004. Desde entonces ALBOAN viene apoyando el tra-bajo de la organización Kalangarai con estas mujeres,las más estigmatizadas de la compleja sociedad india.Me gustaría poder trasmitir el orgullo y la autoridadcon que nos cuentan como se organizan para ahorraren común, poderse apoyar unas a otras, pagar la edu-cación de sus hijas e hijos... Sigue siendo urgente apo-yarlas, al igual que a nuestros compañeros y compañe-ras de Fe y Alegría Chad y a tantos otros ejemplos dedignidad y compromiso con el propio desarrollo, puesson toda una muestra de vida digna ante la adversidad.•

La urgenciade la solidaridad

Editorial


¿Cómo está afectando la actualsituación de crisisa los diferentes países del Sur?En primer lugar hay que explicarque aunque esta crisis se genera enel Norte, en los países comúnmenteconocidos como desarrollados, tie-ne una repercusión global. Sin em-bargo, el impacto que está teniendoesta situación de crisis en los paísesdel Sur no es homogéneo y susefectos se están notando de formadiferente. La situación que puedanestar viviendo hoy en día economíascomo la de China o Brasil nada tieneque ver con otras economías muchomás débiles y dependientes comolas centroamericanas o las africanas.

¿Cómo está afectando estarealidad en los países enlos que ALBOAN trabaja?En su mayoría son países con gran-des problemas estructurales, dondelas condiciones de pobreza y deatraso social son de carácter históri-

co. No se trata de un fenómenonuevo o coyuntural, sino que desdehace mucho tiempo se vienenarrastrando condiciones de des-igualdad y de pobreza muy graves.Y en un momento de crisis esasdiferencias se agudizan y la situa-ción de las personas más vulnera-bles se vuelve peor. Si, por ejemplo,un país como Burundi ve como susingresos provenientes de las expor-taciones decaen y comienza a reci-bir menos ayuda oficial al desarro-llo, algunos de sus sectores másbásicos como la salud, la educacióno la alimentación se verán seria-mente afectados. Es decir, la crisisafecta principalmente a aquellosservicios básicos que son impres-cindibles para la supervivencia delas personas que viven en condicio-nes de extrema pobreza.

¿Qué efectos está teniendola crisis en términos másglobales del desarrollo?

Entrevista

Euskarazko bertsioa: www.alboan.org

Mary Tere Guzmán:“La crisis afecta principalmente a aquellosservicios básicos que son imprescindibles parala supervivencia de los sectores más vulnerables”Mary Tere Guzmán es coordinadora del área de Acción Política y Redes de ALBOAN. Desdeel área se analizan e investigan algunas de las principales temáticas relacionas con la cooperaciónal desarrollo, para poder así ofrecer información y propuestas de acción abiertas a la ciudadanía.


Un claro ejemplo de los efectos glo-bales de la crisis en el desarrollo esel número de personas que pade-cen hambre, que la Organización deNaciones Unidas para la Agriculturay la Alimentación (FAO) cifró en2009 en 1.020 millones de personas.Aunque esta cifra se había venidoreduciendo en los últimos años, conla crisis de los alimentos de 2008 seha vuelto a incrementar. Además,esta crisis está provocando un retro-ceso respecto a los logros alcanza-dos en los Objetivos de Desarrollodel Milenio (ODM). En estos dosúltimos años parece que estamosechando atrás lo poco que se habíalogrado avanzar tanto en términosde reducción de la pobreza comoen la reducción del número de per-sonas que padecen hambre.

Y sin embargo sigue creciendoel número de personasmillonarias

Recientemente acaba de publicarseel Índice de Desarrollo Humano2010 del Programa de NacionesUnidas para el Desarrollo (PNUD),en el que se incluye un nuevo indi-cador muy interesante que mide ladesigualdad. Es decir, además delos ingreso se miden aspectoscomo la desigualdad entre mujeresy hombres, por ejemplo. Hay paísesque efectivamente han crecido eco-nómicamente, pero que tienen unosíndices de desigualdad interna tre-mendos. En este informe se eviden-cia, por ejemplo, que 15 países lati-noamericanos han perdido puestosen el ranking de Desarrollo Humanodebido a la brecha que se abreentre sus diferentes grupos socia-les. La desigualdad, tanto entre paí-ses como entre personas, se estáagudizando y genera cada vez unamayor exclusión.

¿Qué efectos ha tenidola crisis en la Ayuda Oficialal Desarrollo?

En los últimos años la Ayuda Oficial alDesarrollo había venido experimen-tado un crecimiento a nivel interna-cional. Sin embargo, con motivo de lacrisis se ha producido un importantedescenso porcentual en la ayuda aldesarrollo. A estas alturas ya tenemos

entrevista 5

Izquierda: Mary Tere Guzmán (segunda por laderecha) en una reunión del área de Acción Políticay Redes.

Arriba: Los niveles de desigualdad en el mundo seestán agudizando.

claro que para el 2015 no vamos aalcanzar los ODM, por lo menos encuanto a la reducción del número depersonas en situación de pobreza oel de aquellas que padecen hambre.Y esto no solo tiene que ver con lareducción de la ayuda al desarrollo,sino también con cómo esta crisisestá afectando a las economías de lospaíses, al comercio internacional, a lainversión, al empleo...

En el caso español ha sido a partirde mayo de este año cuando empe-zamos a ver grandes recortes. Alfinal 2010 se va a cerrar con unareducción de unos 600 millones deeuros, solo del Gobierno central.Este fenómeno se repite también enmuchas comunidades autónomas,por lo que podemos decir que lacooperación y la solidaridad seencuentran en plena crisis.

¿Qué implicacionestiene esta reducción?El problema de la reducción no essolo el dinero que se deja de enviar,sino también el mensaje que se trans-mite a la ciudadanía y a los gobiernoslocales de que esto no es importante.Cuando el gobierno de Zapaterodice vamos a reducir, no es acepta-ble que se reduzcan los fondos queatienden a quienes más lo necesitan.Además, en el caso de la coopera-ción la reducción es porcentualmentemucho mayor que en cualquier otrorubro. De hecho, en los presupuestospara 2011 hay una reducción del18%, lo que es muchísimo. Esto nos

enlaces web

Más información en la página web“las personas primero”:www.alboan.org/personas


aleja como estado del compromisode dedicar el 0,7 de nuestro ProductoInterior Bruto a la cooperación aldesarrollo. Pero además se manda unmensaje político a las comunidadesautónomas y a los ayuntamientos deque tenemos que reducir, y que lacooperación es un ámbito en el quese puede hacer. Ante eso las ONGdecimos claramente no. Cuando veslo que significa la cooperación en elgasto total de los gobiernos te dascuenta de que son porcentajes míni-mos, que los quieren hacer ver comograndes, pero no es así. Si se reducenaún más, lo que queda es un presu-puesto muy marginal. Por el contra-rio, existen otros rubros y otros es-pacios donde se podría ahorrar mu-cho más y de los que no se discute,u otras formas de generar ingresospara el desarrollo que no se estánplanteando.

¿Y cuál es la situacióna nivel autonómico?

A nivel autonómico tenemos la suertede que existe un compromiso porparte de las instituciones por mante-ner los fondos de cooperación y deque contamos con un sector socialque estamos atentos a ello, por lo queen principio no ha habido reduccio-

nes. Reconocemos que tanto elGobierno Vasco como el Gobiernode Navarra, las Diputaciones y lasentidades locales están haciendo unesfuerzo por mantener sus compro-misos con la solidaridad.

En época de crisis se cuestiona si eslegítimo que las comunidades autó-nomas y los ayuntamientos hagancooperación. Nosotras decimos quesí, porque la cooperación descentra-lizada, nuestra cooperación, va des-tinada a grupos de la sociedad civildel Sur en situación de vulnerabili-dad, a la que no llegan servicios nide sus gobiernos ni de los gobier-nos de los países ricos. Sí, porqueconstruimos a partir de la relaciónde la sociedad civil del Norte con lasociedad civil del Sur. Y eso generadiferentes alianzas, genera ciudada-nía, genera compromisos, generaaprendizajes en ambos sentidos…No solo es dinero, porque al final eldinero que enviamos todas lascomunidades autónomas y entida-des locales representa solo el 17%de toda la ayuda estatal. Se trata másbien de un compromiso de solidari-dad con aquellas personas quemenos tienen.

¿Cómo está afectando la crisisal trabajo de ALBOAN?La crisis se está notando y nuestrosingresos, tanto públicos como priva-dos, se han venido reduciendo. Esuna situación difícil, porque estareducción afecta directamente a losgrupos y organizaciones con losque trabajamos y con los que tene-mos un compromiso de hermandada largo plazo. Sabemos que parapoder cumplir con nuestros com-promisos debemos asumir la res-ponsabilidad de buscar nuevasfuentes de financiación y de optimi-zar los recursos de que dispone-mos. Para ello contamos con en elapoyo de toda nuestra base social yde su capacidad para acercarnos amuchas otras personas que confíanen el trabajo de organizacionescomo la nuestra. Tenemos la convic-ción de que la solidaridad no puedemostrarse solo en tiempos debonanza, porque entonces perderíatodo su sentido; la solidaridad sedemuestra sobre todo cuando másse necesita.

6 entrevista

Arriba: Movilización en Nicaragua.

Derecha: Acto contra la pobreza en Bilbao.

Para podercumplir con nuestroscompromisosdebemos asumir la responsabilidad de buscar nuevasfuentes de financiación.


elkarrizketa 7

Lankidetzadeszentralizatuakfuntsezko zereginaizan du gizartearendemokratizazioprozesuan.

Mary Tere Guzmán: “Garapenerako hezkuntzak izugarrizkoindarra du herritar kritikoen prestakuntzan”Zentzurik al du tokiko gobernueta erakundeek garapenerakolankidetzan aritzeak? Azken bolada honetan badira gober-nu autonomo eta tokikoek nazioarte-ko lankidetzan betetzen duten pape-ra zalantzan jarri izan duten ahotsak.Gure ustez, deszentralizatutako lan-kidetzak baditu bereizgarriak direnhainbat elementu, benetako balioerantsia ematen dizkiotenak.

Zeintzuk dira elementubereizgarri horiek?Azkenengo urteetan lankidetza des-zentralizatuak solidaritatearen erai-kuntzan funtsezko osagai bat emanbadu, hori garapenerako hezkun-tzaren sustapena izan da. Ekimenugari eta desberdinak antolatu izandira bertako hiritargoari munduarenkonplexutasunak azaltzeko. Erahorretan, mundu mailan bizi ditugunelkarreraginez eta asimetria sako-nez jabetzeak guztion ongiaren erai-kuntzan jarduteko eta parte-hartze-ko gogoak eragin izan ditu pertsonaaskorengan.

Garapenerako hezkuntzak izuga-rrizko indarra du herritar kritiko,informatu, prestatu eta askeenprestakuntzan laguntzeko, eta gureautonomia erkidegoetako eta udale-tako gobernuak dira, gizarteko era-kundeekin batera, gisa honetakoproposamenetan herritarrenganahurbiltzeko tokirik aproposeneandaudenak.

Bestetik, lankidetza deszentralizatuakfuntsezko zeregina izan du gizartea-ren demokratizazio prozesuan ere,herritarren parte hartzea sustatubaitu politika publikoak eraikitzekoorduan. Lankidetza politika bera ereelkarrizketa jarduera bilakatu izanda. Eta horrek elkarrekin lan egitekoera edo estilo berezi bat eragin du.

Zertan datza elkarrekin lanegiteko modu berezi hori?Elkarrekin lan egiteko era edo estilohorri bide-laguntza izena emandiogu. Lankidetza bultzatzeko aha-

leginean bide-laguntzaren balioasendotzen joan dela ikusi dugu,gizarte zibileko erakunde eta lanki-detza deszentralizatuko eragileenlan egiteko estilo eta era gisa.Iruditzen zaigu bide-laguntzak ahal-men handia duela berekin, lurralde,gizatalde eta tokiko agintarien arte-ko loturak epe luzera sendotzeko,joan-etorriko lankidetza mantentze-ko, eta guztion ongia elkarrekin erai-kitzeko orduan.

Era berean, lankidetza deszentraliza-tuaren balio germinala ere nabar-mendu behar dugu. Bere neurriaga-tik eta malgutasun handiagoagatik,tokiko mailatik egindako lankidetzakekimen berritzaileak igartzea, bila-tzea eta eraikitzea ahalbidetzen du.Ekimen horiek ulergarriagoak etaikusgarriagoak izan daitezke, eta iriz-pide, ikasbide eta metodologiaberriak eragin ditzakete, maila han-diago batean politika publiko gisaerrepikatu eta hedatu daitezkeenak.

Zertan bereizten diralankidetza deszentraliatuarenproiektuak?Lan-tresna mota honek testuingurua-ren eta Hegoaldeko herriek jasatendituzten arazoetatik hurbil egoteadu bere alde ona. Hurbiltasun hauoso ondo baloratzen dute herrita-rrek, ikusten baitute beren baliabi-deak benetan eraldatzaileak direnlankidetza programetan inbertitzendirela, benetan premian direnekinalegia. •


“Si usted pone las maestras, yopongo la casa”. Con estas pala-bras, hace ya cincuenta y cincoaños, comenzaba la andadura delmovimiento de educación popularFe y Alegría. Las palabras son deAbraham Reyes, un albañil delbarrio de Petare, uno de los máspobres de Caracas (Venezuela).Durante ocho años, trabajando ensus ratos libres, Abraham y su espo-sa Patricia habían construido sucasa. Ocho años de un sueño cons-truido piedra a piedra, viaje a viaje.Sabemos que recorrían varios kiló-metros transportando el agua parala mezcla en latas de manteca. Sinembargo, cuando supieron que “uncurita” y un grupo de estudiantesquerían crear una escuela en el

barrio, Patricia y Abraham no lodudaron: ofrecieron su hogar. El“curita” en cuestión era el jesuitaJosé María Vélaz, un chileno decorazón enorme y luces largas.

A José María Vélaz y al corazóngeneroso de Patricia y Abraham lesdebemos la visión y los cimientosde lo que es hoy un exitoso movi-miento de educación popular inte-gral y promoción social. Cincuenta ycinco años después Fe y Alegría esuna red presente con fuerza en die-cinueve países. En todos ellos, el tra-bajo de Fe y Alegría tiene un distin-tivo común: trabajar con las perso-nas que no tienen voz, con las máspobres, para potenciar su desarrollopersonal y su participación en lasociedad, desde valores de justicia,

Reportaje

Euskarazko bertsioa: www.alboan.org

Fe y Alegría en Chad:allí donde no gotea el agua potablePresente en 19 países de América Latina, el movimiento de educación popular Fe y Alegría inició en el año 2007 su andadura por tierras africanas de la mano de Fe yAlegría Chad. En estos momentos el equipo de Fe y Alegría trabaja en diecisiete escuelasde la región de Guéra, una de las más pobres del país. Su trabajo se centra tanto en lopedagógico como en la construcción de nuevas escuelas.

Nicolás Dorronsoro, Fe y Alegría Chad.


participación y solidaridad. El enor-me empuje de José María Vélazdescansa en su convicción profundade que en la educación están enjuego la justicia y la dignidad huma-na. Ni más ni menos.

El ChadDesde el año 2007 Fe y Alegríaapuesta por introducir su modeloeducativo en un país africano: elChad. El reto es que la semilla quegerminó en América Latina comien-ce a hacer lo propio en un entornotan distinto y, al mismo tiempo, tansimilar como el de Mongo, en laregión de Guéra.

Sabemos que, hace cincuenta ycinco años, las clases en el barriocaraqueño de Petare comenzaronsin pupitres ni pizarras, con cienniños y setenta niñas sentadas en elsuelo. Esta imagen se ajusta a la rea-lidad actual de no pocas escuelasen Chad. UNICEF estima que solo el41% de los niños y el 31% de lasniñas de Chad van a la escuela pri-maria de manera regular. En laescuela secundaria estos porcenta-jes se reducen a un 23% en el casode los chicos y un 7% en el de laschicas. Y en cuanto a la poblaciónadulta se refiere, solo el 26% de la

población sabe leer y escribir. Sisabemos que la población de unpaís es tanto más manipulable cuan-to menor es su nivel educativo,semejantes cifras nos hablan de unarealidad de indefensión.

La región de GuéraLa región de Guéra es un lugar tra-dicionalmente aislado del resto delpaís. Su capital, Mongo, es un crucede caminos entre el este, el oeste yel sur del Chad. Al norte, el desiertodel Sáhara marca una frontera natu-ral infranqueable. Con suerte, seinvierte unas diez horas en recorrerpor pista de tierra los quinientoskilómetros que separan Mongo dela capital del país,Yamena.

Esta situación hace de Guéra unauténtico vergel idiomático, en elque prácticamente cada aldea cuen-ta con una lengua propia, sensible-mente diferente a la de sus vecinos.El árabe chadiano sirve de lenguavehicular en la zona, mientras que elfrancés se afirma como lengua delestado, tanto en la escuela como enlas instituciones públicas.

El paisaje, completamente llano ysalpicado de árboles y arbustos,recordaría a los campos de Soria si

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Izquierda: Sólo el 31% de las niñas de Chad acude ala escuela primaria.

Arriba: El paisaje de Guéra es completamente llanoy seco.

Fotos: Dani Villanueva sj.

Chad


no fuera por su enorme sequedad.Ysin embargo, a medio camino desdela capital, una hilera de montessurge de la nada, brotando como sihubieran sido plantados allí. Lospoblados que se observan por elcamino, compuestos por chozas cir-culares enteramente hechas conramas, dan una idea del carácter tra-dicional de la región. No se ven teja-dos de cinc y las estructuras decemento son casi inexistentes.Cientos de cabezas de ganadorecorren la carretera en sentido con-trario camino de los mataderos deNigeria, gran potencia regional yestómago permanentemente ham-briento con sus ciento cincuentamillones de habitantes, frente a losonce del Chad. Dromedarios y tua-regs nos recuerdan la proximidaddel Sahara, y sorprende que algu-nos todavía porten arcos y flechas.

La región de Guéra es extremada-mente pobre. Sin embargo, esta esuna pobreza diferente a la que hevisto en otros países, que se hallabanen vías de desarrollo y se hundieronen dictaduras y guerras atroces. Allí,la miseria se cuece entre montañasde plástico y trastos desechados porla sociedad opulenta. Por el contrario,en Guéra el contacto con el exteriores escaso. La población está habitua-da a un estilo de vida sencillo, algo

normal si tenemos en cuenta laextraordinaria dureza climatológicade la zona. La comida base es el mijo,el sésamo y los dátiles, y abunda elganado vacuno y caprino. Las tempe-raturas medias diurnas siempresuperan los treinta grados y durantealgunos meses del año el mercuriopuede alcanzar los cuarenta y cincogrados a la sombra. Parece, pues,que Guéra siempre ha sido tal ycomo es en la actualidad.

Fe y Alegría ChadLa iniciativa de implantar el modelode escuela de Fe y Alegría enGuéra descansa en un sólido cono-cimiento del medio. La compañíade Jesús desarrolla en la zona acti-vidades ligadas a la educación y eldesarrollo rural desde hace más decuarenta años. A pesar de que laregión es de mayoría musulmana, lapercepción por parte de la comuni-dad del trabajo de los jesuitas esmuy positiva. Prueba de ello es lareciente firma de un nuevo acuerdode colaboración entre la Delega-ción Regional de la Educación Na-cional de Guéra y Fe y Alegría Chad,por un periodo de cinco años. Enpalabras del propio delegado, Fe yAlegría “está impulsada por unespíritu de escucha, de colabora-ción y de calidad por el trabajobien hecho”.

Arriba: Niñas y niños reciben clase en la escuela.

Derecha: Jóvenes estudiantes.

Fotos: Dani Villanueva sj.

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Fe y Alegría estáimpulsada por unespíritu de escucha,de colaboración y decalidad por el trabajobien hecho.


Los que conocen la región insistenen que aquí las iniciativas de desarro-llo no echan raíces de un día paraotro. Guéra es una sociedad tradi-cional, con sus propios ritmos decomprensión y asimilación de lonovedoso. En Mongo no son pocaslas iniciativas de desarrollo foráneasque llegaron para transformar lacomunidad y acabaron muertas yenterradas. De ahí la satisfacciónpor el éxito de este proyecto.

El modelo de escuelaLa implantación del modelo de esta-do occidental en un lugar comoGuéra ha hecho que la escuelatenga aquí las connotaciones de unelemento extraño, ajeno, algo asícomo un meteorito del estado quecae en terreno rural. En palabras deljesuita peruano Alfredo Vizcarra,director ejecutivo de Fe y AlegríaChad, “la escuela llegó de fuera ycontinúa estando fuera del pueblo,aunque el edificio esté allí. El ritmoescolar no entra en la vida de laaldea. La cuestión es cómo hacerpara que la escuela sea verdadera-mente importante, para que seaparte de la vida de la aldea”.

Uno de los objetivos de Fe y Alegríaes salvar este foso y tejer vínculosentre escuela y comunidad. Bus-camos que la población se apropie

de la escuela, y que la comunidadeducativa sea autónoma, especial-mente a través del fortalecimientode los lazos entre el profesorado ylas familias del alumnado. A partirde ahí, la cuestión era encontrar elmodelo más apropiado.

“Para mí lo primordial era comocrear un movimiento de educacióncon la población”, señala Vizcarra.“Y mi referencia clara era Fe yAlegría. En la propuesta de Fe yAlegría la gente participa en todaslas fases, y ese es un elemento fun-damental que puede encontrar bue-na tierra para echar raíces aquí.Cuando hay un problema en laaldea, todo el mundo participa, todoel mundo se siente concernido porel problema. La vida es algo com-partido. Queremos trabajar la edu-cación a partir de ese espíritu departicipación”.

Con ese mismo espíritu de aunarbuenas voluntades que ha caracteri-zado desde sus inicios a Fe y Alegría,Imân wa Farah (como se conoce a Fey Alegría en el Chad) se ha puestomanos a la obra en un nuevo contex-to como el de Mongo, que respondea aquella descripción que hiciera elpadre Vélaz: “Fe y Alegría comienzadonde termina el asfalto, donde nogotea el agua potable, donde la ciu-dad pierde su nombre”.•

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Campaña Navidad

Estas Navidades ALBOAN halanzado una campaña de apoyo a laeducación en Chad. Si deseascolaborar encontrarás dentro de larevista un cupón. Rellénalo y envíalo,no necesita sello.También puedesparticipar llamándonos al número902 999 221 o desde la página web:www.alboan.org/fyachad.


Reflexión

Marjane Satrapi


Voluntariado

Celsa Hierro Esnarriaga, voluntaria en Bilbao

“El voluntariado me ayudaa mantener la esperanzade que otro mundo es posible”

¿Cuándo empezaste enALBOAN y cuáles sontus tareas concretas?Ya se acerca mi primer aniversarioen ALBOAN. ¡Qué gustazo! En estosmomentos, formo parte del equipode Acción Política y Redes y colabo-ro en una investigación sobre Mi-gración y Desarrollo. Además, parti-cipo también en el curso “Acercán-donos al Sur”.

¿Qué te impulsóa ser voluntaria?Supongo que, en un principio, mimotivación, entre otras, fue ayudar alos demás y agradecer a la vida quelas cosas me iban muy bien. Desdeentonces, y ya son casi doce añosde voluntariado en diferentes orga-nizaciones, me acerco a la realidady cultivo el compromiso de ayudar a

valorar un mundo de diversidadmás justo y solidario.

¿Qué te aporta, a nivelpersonal, tu labor comovoluntaria?Me aporta muchas cosas. En la bús-queda de reinventarme, me brindaamistad, empatía, apoyo emocional,abrazos, encuentros para compartiralegrías y dificultades; un lujo parami desarrollo personal. Desde lue-go, y no menos importante, meaporta también oportunidades paracolaborar en proyectos muy próxi-mos a mi formación, experiencia einterés. Además me aporta forma-ción, aprendizajes y recursos. Endefinitiva, me aporta una formaequilibrada de vivir junto a otraspersonas que me hace mucho bieny me ayuda a mantener la esperan-za de que otro mundo es posible.•

EquipoEncuentro ALBOANEl pasado 6 de noviembre celebra-mos en Vitoria el que en los últi-mos años viene siendo habitualEncuentro ALBOAN de comienzosde curso. Esta reunión trata de serun espacio de encuentro y refle-xión conjunta entre personas delequipo, voluntarias y contratadas,que día a día colaboramos paraavanzar en los objetivos del pro-yecto ALBOAN.

Las 23 personas del equipo queacudimos al encuentro dedicamosla mañana a reflexionar sobre comogenerar una mayor adhesión sociala distintas propuestas de ALBOAN:Munduko Txokoa - Una Ventana alMundo, vigilancia ciudadana y laadhesión de personas particularesal proyecto ALBOAN. Después tuvi-mos la oportunidad de compartir lacomida que habíamos llevado y dedisfrutar de una agradable conver-sación.•

Ospakizuna Boluntariotzarennazioarteko eguna Abenduaren 5an Garapen ekonomi-ko eta sozialaren aldeko Bolunta-riotzaren Nazioarteko Eguna ospa-tzen da, 1985. urtean Nazio Batuekhorrela aginduta. Boluntarioei gureeskerrik beroenak adieraziz ospa-tzen dugu egun hau ALBOANen.

Mila esker ALBOANekin batera po-sible egin nahi dugun beste munduhorretarantz pauso txikiak ematea-gatik. Izan ere, entzutetik, gogoetatiketa elkarrekintzatik bere bidea ire-kitzen baikoaz. Eskerrik asko!•

¿Pero qué es lo que haces,hija? ¿Los sábados también estás ocupada? Mira,mamá, a ti te gustan las plantas y la huerta, como a mí, ¿no es cierto? Y túsabes que si quieres una huerta, debes agacharte y sembrar la tierra.¿Recuerdas la huerta tan estupenda que tenía la abuela? Ella sembraba,cui-daba y regaba la huerta hasta que parecía casi un jardín, después daba alos demás mucho de lo que cultivaba y se sentía feliz. Pues yo hago lomismo. El voluntariado es como una huerta, siembras y recoges. Algunasveces los frutos te dejan muy buen sabor y otras no tanto, pero siempre tie-nes la esperanza en lo que siembras y en mejorar la cosecha.


Desde la organización de la Marchadenuncian la “utilización sistemáti-ca de las violaciones a mujeres y ni-ñas para humillar, deshonrar y des-moralizar” a la sociedad, ya que son“consideradas como botín de gue-rra”. Así mismo, señalan que las ten-siones étnicas se utilizan para “justi-ficar los conflictos armados y de esamanera disfrazar las causas econó-micas subyacentes: el control de losrecursos minerales y de la biodiver-sidad de la región, además de lasganancias de las industrias dearmas y de las empresas de seguri-dad privadas”.•

HondurasHondurasekoaurrerapausoak ALBOAN eta ERIC-Radio Progresokezkatuta azaldu dira MilurtekoGarapen Helburuen lorpena neur-tzen duen hirugarren txosteneanagertutako datu triunfalistekin. Na-zio Batuek publikatu duten motahorretako azkeneko txostena 1997urtekoa da; beraz, plazaratu berriden txostenak ezin ditu herrialdeakpairatzen duen krisi ekonomiko etafinantzarioaren ondorioak neurtu,ezta 2009. urteko estatu kolpea izanzenetik Hondurasek bizi duen krisiinstituzionalarenak.

Aurkeztutako datuen artean, GizaGarapenaren Indizean Hondurasekizan duen hobekuntza txikia nabar-mendu daiteke, nahiz eta Latinoa-merikako zein munduko zifren azpi-tik dagoen. Era berean, giza aukerenindizeari - haurrek oinarrizko zerbi-tzuetara heltzeko dute ahalmenaneurtzen duen indizea- so eginez ge-ro, 2008 urtetik hona bi puntuetakojaitsiera egon dela ikus daiteke.•

IgualdadMarcha Mundialde Mujeres en elCongo Más de 1.000 mujeres de 42 paísesse reunieron en el mes de octubre enBukavu (República Democrática delCongo) con motivo de la 3ª MarchaMundial de Mujeres, para debatirsobre la situación de las mujeres enla región de los Grandes Lagos afri-canos. La razón por la cual fue elegi-do el Congo para dar por finalizadaesta marcha fue la de “llamar la aten-ción sobre los vínculos existentesentre la violencia hacia las mujeres,los conflictos y la militarización”.

CampañasEscuela solidariacon la educaciónen el Chad El colegio San Ignacio de Pamplonacelebró recientemente una jornadafestiva como colofón a su Semana dela Solidaridad. En esta jornada soli-daria tomaron parte cerca de 1.000personas, entre alumnado, familias yprofesorado del centro. Entre otroseventos cabe destacar la celebra-ción de una marcha solidaria, con-ciertos en directo, stands con pro-ductos de Comercio Justo y diversasactividades enmarcadas dentro dela campaña de ALBOAN “Un cole enuna tienda de campaña”.

Durante la celebración de la jornadasolidaria se recaudaron un total de5.500 euros, que serán destinados aapoyar las actividades que desarro-lla el Servicio Jesuita a Refugiados(JRS) en el Chad. •

Berriak

Azaroaren 11 eta 12an G-20-ren batzarra burutu zen Seulen (Korea).G-20an munduko hogei herrialde boteretsuenak biltzen dira, eta orain-go honetan Frantzia izan zuten mahaiburu. ALBOANek munduko hain-bat erakundeekin bat egin du G-20ri eskaera zehatza egiteko: dibisensalerosketen gainean tasa bat ezar dezatela, pobretutako herrialdeengarapena finantzatzeko dirua lortzeko.

% 0,005-eko tasa batek ez zen apenas nabarituko merkatuen egunero-ko mugimenduetan, eta 76.000 milioi dolar lortuko lituzke urtero gu-txien daukaten herrialdeen garapena finantzatzeko. Izatez, diru kopuruhorrek Milurteko Garapen Helburuak lortzeko urtero behar den dirukopurua baino handiagoa da, eta herrialde garatuenak Hegoaldekoherrialdeei garapenerako laguntza ofizial gisa bidaltzen dituzten fondo-etatik oso hurbil dago.

EragintzaDibisen salerosketaren gaineko tasa


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Fe y Alegría XLI Congresode Fe y Alegría El pasado mes de noviembre secelebró en la ciudad de Quito(Ecuador) el XLI Congreso de laFederación Internacional de Fe yAlegría. El tema elegido para estaocasión fue el de la Identidad y espi-ritualidad en la misión. El congreso,que se desarrolló durante tres días,contó con la participación de alum-nado y profesorado de diversas Fe yAlegrías nacionales que relataron suvivencia de la espiritualidad a travésde diversos videos y testimonios envivo.

Este congreso será especialmenterecordado por la participación deseis delegados jesuitas africanosvinculados al sector de educación.Tras la puesta en marcha de Fe yAlegría en Chad, esta visita repre-senta un punto de partida funda-mental para ampliar la presencia deeste movimiento de educaciónpopular en el continente africano.

Tras el congreso, en el que ALBOANparticipa de forma habitual, se cele-bró la Asamblea General, máximoórgano de gobierno de la Federacióninternacional, en la que participamospor primera vez como invitados. Lareunión duró dos días y en ella seabordaron temas diversos e intere-santes como el informe de activida-des de la Federación en 2010, el pre-supuesto para el año 2011, la situa-ción actual de algunas Fe y Alegríasnacionales o la elección de un perso-na para la Junta Directiva.

Gracias a toda la familia de Fe yAlegría por su calurosa acogida y porsu cercanía. •

Del 28 de septiembre al 7 de octubre se celebraron en Arrupe Etxeade Bilbao las Jornadas por el Derecho de Acceso a la Información.Estas jornadas, organizadas por ALBOAN, contaron con diversas con-ferencias y talleres.

David Pardo, coordinador de la organización Access Info, inauguró esteciclo de conferencias y ofreció algunas pinceladas en torno al borradorde Ley de Acceso a la Información que el Gobierno central está formu-lando. Access Info Europe es una organización de derechos humanosdedicada a promover y proteger el derecho de acceso a la informaciónen Europa y el mundo.

La semana siguiente fue el turno de las conferencias y talleres, de lamano de expertos y expertas internacionales.

El día 6 de octubre Luis Albirena, de Vigila Perú, Manuel Vanegas, de laAsociación Intersectorial para el Desarrollo Económico y el ProgresoSocial (CIDEP) de El Salvador, y Manu Alphonse, de Social Watch en laIndia, expusieron los retos a los que se enfrentan las organizacionesque representan en sus respectivos países. El jueves 7 de octubreTanya Notley, de la organización inglesa Tactical Tech, y Sergio Álvarez,de la asociación Pro bono, dinamizaron un taller en el que las personasparticipantes diseñaron una campaña en torno al cuidado delmedioambiente.

Desde ALBOAN se realiza un balance muy positivo de las jornadas,tanto a nivel de participación como por el interés mostrado por losmedios de comunicación que ofrecieron cobertura informativa delciclo.

Para más información y para poder firmar por el Derecho al Accesode Información, visita en el blog Derecho de acceso a la informa-ción en www.alboan.org/info-accion. Así mismo, puedes firmar porel Derecho al Acceso de Información a través de la postal queencontrarás adjunta en el boletín. ¡Tan sencillo como firmar y depo-sitar la postal en un buzón!•

Vigilancia ciudadanaJornadas por el Derecho de Accesoa la Información


Pamplona • IruñeaAvenida Barañain 2 • 31011 PamplonaTel.: 948 231 302 • Fax: 948 264 308

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BilbaoPadre Lojendio 2, 2º • 48008 BilbaoTel.: 944 151 135 • Fax: 944 161 938

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Donostia • San SebastiánRonda 7, 4º I • 20001 San SebastiánTel.: 943 275 173 • Fax: 943 320 267

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Vitoria-GasteizMonseñor Estenaga 1 • 01002 GasteizTel.: 945 202 676 • Fax: 945 202 676

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www.alboan.orgDirecciones • Helbideak • Direcciones • Helbideak • Direcciones • Helbideak • Direcciones • Helbideak

Todos los padres y madres queremoslo mejor para nuestros hijos

Campaña de apoyo a la educación en ChadTxadeko hezkuntzari laguntzeko kanpaina

www.alboan.org/fyachad

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Nik arkitektoizan nahi dut

Todos los padres y madres queremos lo mejor para nuestros hijos e

hijas. Y nada nos causa más sufrimiento que el no poder ofrecerles

las oportunidades para que tengan un futuro mejor que el nuestro.

Esta preocupación es muy habitual en Chad.

3 de cada 4 personas sin alfabetizar

Chad es un país africano 4 veces más grande que Francia pero con

sólo 10 millones de habitantes. Más del 80% de la población reside

en zonas rurales y vive de la agricultura de subsistencia. Sólo una

de cada cuatro personas está alfabetizada, por lo que el nivel edu-

cativo de la población es muy bajo.

Fe y Alegría – CHAD

Fe y Alegría herritarrak hezteko eta sustapen sozialerako mugimen-

du bat da. Gizarteko sektore pobre eta baztertuekin lan egiten du,

haiek garatzeko eta gizartean parte har dezaten laguntzeko.

Venezuelan sortu zuen, duela 54 urte, José María Vélaz jesuitak.

Latinoamerikako 18 herrialdetan dihardu erakundeak, eta, gaur

egun, 1.400.000 ikasle ditu, gutxi gorabehera.

Hace tres años, Fe y Alegría decidió trasladar toda su experiencia

de trabajo en América Latina a África. En concreto se instaló en

Chad

La campaña

La campaña de apoyo a la educación en Chad tiene por objetivo

colaborar con la labor educativa que Fe y Alegría desarrolla en la

región de Guera, en Mongo. Fe y Alegría coordina 10 centros educa-

tivos y atiende a más de 2.700 alumnas y alumnos de educación

básica. Además realiza labores de sensibilización con casi 1.000

padres y madres del alumnado.

Si deseas colaborar encontrarás dentro de la revista un cupón.Rellénalo y envíalo, no necesita sello. También puedes participarllamándonos al número 902 999 221 o desde la página web:www.alboan.org/fyachad.

Un pequeño gesto por tu parte que siembra esperanza en todo un

país a través de la educación.


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Revista ALBOAN invierno 2010