editorial

i n t e r a c t i v ai n t e r a c t i v aescola intermunicipal del penedès

sant sadurní d’anoiaNúm. 60 / Maig-Juny 2010

CRISI ECONÒMICA

La crisi econòmica que actualment estem patint, a laforça incidirà molt negativament en el que fins ara se n'hadit la societat del benestar i, per tant, ja hem de comptarque a més a més de canviar alguns hàbits i de renunciarde ben segur a algunes comoditats amb què hem viscutfins avui, per adaptar-nos a aquestes noves circumstàn-cies, també la nova realitat econòmica ens obligarà arecuperar i a potenciar alguns valors i actituds ben tradi-cionals i fonamentals, com ara l'esforç, l'austeritat, elsacrifici,... Si bé a l'escola, perquè ens dediquem a educar, ja hem

tingut sempre presents aquests valors, des de fa uns anys,ens sembla que hem hagutd'insistir molt en la necessitatd'educar els nois i les noies apartir de la seva capacitatd'esforç personal en el treballi en l'estudi. De vegades, pot-ser, fins i tot, hem tingut lasensació que defensantaquesta filosofia, ho fèiem unamica a contracorrent del quesemblava que socialment esrespirava. Estudiar ha tingut sempre,sens dubte, un prestigi social.Ara bé, estudiar demana moltadedicació, molt d'esforç i mol-tes renúncies. I el treball de

l'estudiant té compensacions que no són immediates, sinóque són més a llarg termini. També és cert, però, que enèpoca de vaques grasses i de diner fàcil de guanyar,sovint s'ha tendit a valorar més l'èxit de les persones enfunció dels seus guanys materials i del nivell de vida quehan aconseguit (de vegades sense massa esforç, senseuna formació professional qualificada, si no sense escrú-pols), que no pas la seva formació, el seu bagatge culturali professional, i les seves qualitats personals.Creiem que és molt important que, un cop finalitzat l'en-

senyament secundari obligatori, els nostres joves siguinconscients que els ha tocat de viure en una societat i enun món en transformació, que potser no teníem previstaixí. I, per tant, ens convé i els convé, sobretot, quepuguin optar i accedir a uns estudis postobligatoris,siguin quins siguin, que els garanteixin una formació mésespecífica i qualificada per al seu futur professional. Aixícom també, cada vegada més, cal que apostem per la for-mació permanent de les persones i potenciem la capacitatd'adaptar-se a noves situacions i realitats al llarg de lavida. En aquesta línia, doncs, i entenent que estem dins d'a-

questa dinàmica general de canvi, a l 'Escola tambéaquests darrers anys percebem que hi ha un major interèsper als estudis postobligatoris. I més concretament, enca-ra, aquest any, les dades de preinscripció realitzada tantals Batxillerats com als nous Cicles Formatius, confirmenque va en augment aquesta tendència, de la qual cosa,doncs, no només ens en felicitem si no que ens ajuda proua afrontar el temps de crisi amb esperança i un cert opti-misme.

editorial

www.intermunicipal.cominteractiva@intermunicipal.com

ELS CICLES FORMATIUS

Després d’uns quants anys amb una ofertaminsa de Cicles Formatius a les poblacions quepertanyen a la Mancomunitat de Municipis de l’AltPenedès, per al proper curs 2010-11 s'ampliaaquesta oferta educativa a l'Escola Intermunicipal,amb la nova família d'Atenció i Serveis a laComunitat, i més concretament amb el grau mitjàd'Atenció Sociosanitària i el grau superiord'Educació Infantil. Cal tenir en compte que l'ofertad'aquesta nova família és d'àmbit comarcal.

Concretament, el nou cicle d'AtencióSociosanitària respon a la falta de personal amb laformació adequada i la corresponent titulació queja es constata en aquests moments i que s'ampliaràde forma considerable amb el desenvolupament dela Llei de la Dependència.

Pel que fa al cicle d'Educació Infantil, neix a par-tir de l'estudi que es va fer l'any 2009 a totes lesllars d'infants de les comarques del Penedès iGarraf, on es constatava la falta de personal i espreveia que augmentaria en un futur pròxim. Moltesd'aquestes mateixes llars d'infants es van interes-sar a poder acollir alumnes en pràctiques en el seumateix centre.

Aquests nous cicles vénen a complementar elsque ja es realitzen de la família d'Administració,amb el grau mitjà de Gestió Administrativa i el grausuperior d'Administració i Finances, que s'impar-teixen des de la implantació de l'ESO amb un altnivell d'alumnes titulats.

Actualment, tots els nous Cicles Formatius,adaptats a la LOE, tenen una durada de 2000 hores,en dos cursos acadèmics. Un dels mòduls obligato-ris dels Cicles Formatius és el de Formació enCentres de Treball, pràctiques que es realitzen enempreses i institucions de la comarca, amb unadurada entre 350 i 400 hores, durant el segon curs.

L'Escola Intermunicipal imparteix els estudis deCicles Formatius en horari de tarda, per facilitarl'accés a totes aquelles persones que estan treba-llant i vulguin complementar la seva formació iobtenir a la vegada el títol corresponent, i tambéper poder realitzar les pràctiques en horari de matí.Naturalment, igual que tota la formació que ofereixl'Escola, els cursos són totalment gratuïts.

En aquests moments estem preparant els noustallers per aquesta família professional i elaborantel quadre de docents que han d'impartir aquestsnous estudis, amb personal de la mateixa Escola,amb professionals del sector i altres especialistes.

Tot i que els Cicles Formatius són estudis termi-nals, i per tant pensats per incorporar-se al monlaboral, cada vegada són més els alumnes que con-tinuen estudiant preparant-se per la prova d'accésa grau superior, o bé inicien estudis universitaris,sense haver de fer les proves de selectivitat. Caldestacar l'alt índex d'inserció laboral que hi haentre els titulats de Cicles Formatius, al cap de sismesos de finalitzar els estudis.

Martí RibasCoordinador pedagògic

Jordi NinCoordinador Cicles Formatius

interact ivacartellecartellera

✔ Acabat el període oficial, els nombres d'alumnatpreinscrit són:

- 1r d'ESO: 140 alumnes

- 1r de batxillerat: 105 alumnes

- CFGM Administració: 25 alumnes

- CFGM Atenció sociosanitària: 25 alumnes

- CFGS Gestió i administració: 20 alumnes

- CFGS Educació Infantil: 50 alumnes

✔ S'ha concretat ja l'adjudicació de les obresd'ampliació de l'Escola. S'aixecarà una nova plantade 600 m2 sobre l'actual edifici de les aules de tec-nologia, de plàstica i d'acollida, on es traslladaranels Batxillerats el curs 2011-2012.

✔ S'ha obert el procés per a la renovació de ladirecció de l'Escola: fins a finals de juny es podenpresentar els candidats o candidates, aquests hau-ran d'elaborar el seu projecte educatiu, que hauràde ser avaluat per la comissió elegida i que decidiràl'elecció de la nova direcció.

✔ D'entre el total de 41 alumnes que han aprovat el2n de Batxillerat s'han concedit quatre Matrículesd'Honor, a la Mireia Llorens, al Nil Tena, a l’AidaMestre i la Marina Monserrat.

✔ En el transcurs de la darrera Jornada del'Emprenedor que va tenir lloc el passat 26 de maigal centre Àgora de Vilafranca del Penedès, i dins delConcurs Creajove 2010, es va fer entrega del primerpremi en la categoria de millor Idea de Negoci a lesalumnes del Cicle Formatiu de grau mitjà de Gestióadministrativa de l'Escola Intermunicipal delPenedès: Alba Casas, Amal Benhattal, Rocío Flores,Alba Flores, Mònica Díaz i Laia Pérez, pel seu treball

GLUTEN FREE, de restaurauració per a celíacs. Elpremi consistia en dos xecs de 250 € en materiald'ofimàtica.

D'altra banda, els alumnes: David Ferrer, JessicaMediana, Rossend Massana i Gerard Antolí amb elprojecte VINSIN, de producció de cava sense alco-hol i Eva Calaf, Andrea Trujillo i Marta Llopart ambel projecte DIVINIC, de producció de sabates ambtalons extraïbles per a senyora, van resultar finalis-tes al Millor Projecte Empresarial del mateix con-curs Creajove 2010.

Així mateix el jurat va fer extensible la felicitació alprofessorat del centre, pel alt nivell en el apartateconòmic-financer dels treballs presentats.

✔ L'alumna Anna Jiménez, de 1r A d'ESO, va guan-yar el primer premi del Concurs de ContesMatemàtics que va convocar l'institut Eugeni d'Orsla diada de Sant Jordi.

✔ L'alumna Marta Piqué de 2n E va aconseguirclassificar-se entre les finalistes del 33è Concurs deRelat Breu en Català, que organitza l'empresa Coca-cola. En l'entrega de premis, que va realitzar-se aPort Aventura el dissabte 29 de maig, va saber quehavia quedat tercera de la seva zona i va obtenir uncàmera de vídeo com a premi. Ja fa sis anys quel'Escola Intermunicipal participa en aquest concursi gairebé sempre hem tingut algun alumne entre elsfinalistes.

✔ L’alumne Adrià Creixell, de 2n de Batxillerat iautor del treball de recerca “Josep Creixell Ros -Una vida, una época”, ha estat premiat en 1a posicióen el 1r Premi Juvenil de Sabers Locals QUINTINA-LIA, dotat amb 500€ i un diploma per part del’Ajuntament de Sant Quinti. Aquest treball formaràpart de la col·lecció local de la biblioteca.

interact ivaampaampa

1r CONCURS DE LA TÉCNICA

Aquest curs l´AMPA ha iniciat la primera edició del Concurs de la Tècnica, que s´ha obert honorant unafigura mítica catalana: el Sr. Narcís Monturiol.

Narcís Monturiol, entre moltes coses, fou un inventor i cap davanter del seu temps. Va construir dos sub-marins i va escriure el tractat més important de la seva època : "Assaig sobre l´art de navegar per dessotal´aigua", un text que, com indica el seu títol, reflecteix la investigació que va fer per tal de poder-se mante-nir submergit.

Amb aquest concurs pretenem fomentar el treball manual, la recerca, l´ampliació de coneixements i lacuriositat per l'interès científic (somnis de ciència), així com pels desenvolupaments tècnics de màquines iartefactes. Hem volgut fer un concurs que demani una certa tenacitat de treball i un repte constructiu al llargdel curs, ja que pensem que tant important és el treball intel·lectual com el manual. En aquesta primera edi-ció la participació ha estat d´un total de 8 alumnes. Desitgem que les properes edicions s´incrementi la par-ticipació de l´alumnat. Aprofitarem la festa de fi de curs per lliurar els premis als guanyadors.

Hèctor T orruellaPresident de l´AMPA

interact ivaalumnesalumnes - 1r cicle

FESTIVAL DE POESIA DEL CAIXAFORUM

El 15 de març, els alumnes de 1r d´ESO E vanassistir al CaixaFòrum de Barcelona a un taller d'in-terpretació poètica per completar i ampliar contin-guts de l'assignatura de llengua i literatura castella-nes del tercer trimestre.

Després d'aquesta sessió, cinc alumnes van serescollits per participar al IX Festival de Poesia que esva celebrar a l´Auditori del CaixaForum el dijous 15d'abril: el Zacarías Aoauaj, la Laia Martín, la JúliaPagès, la Júlia Urpí i l´Albert Miró.

Acompanyats a l'escenari del poeta EduardEscofet i alumnes d'altres centres, van recitar diver-sos poemes, de manera individual i en grup, mentrealguns companys de 1r i d'altres cinc centres gau-dien i aplaudien l'espectacle, que va tenir molts mati-sos teatrals.

Marta AnglesProfessora

interact ivaalumnesalumnes - 2n cicle

L' ÍNTER AL PARLAMENT

Divendres 14 de maig, alumnes de 3r d'ESO van participar de la Sessió plenària del Parlament deCatalunya com a punt final de l'activitat "Fem una llei"en la qual van participar 20 centres educatius d'arreude Catalunya i que ha consistit en la simulació de redacció i aprovació d'una llei sobre el canvi climàtic.

Aquesta és la vuitena ocasió en què es tira endavant aquesta activitat, en la qual sempre hi han participatalumnes de l'Ínter.

A l'Escola, els alumnes han treballat i debatut la llei dins de l'assignatura d'Educació per a la Ciutadania ihan designat els portantveus que havien de parlar i arribar a acords amb la resta de portantveus de les altresescoles.

L'activitat es valora molt positivament ja que els alumnes aprenen el valor del diàleg i de la negociació i,alhora, perceben realment quina és la funció del poder legislatiu tot fent de diputats i diputades.

Sergi GarcíaProfessor d'Educació per a la Ciutadania

interact ivasant jorsant jordi

L'abril literari d'enguany ens va portar una festa deSant Jordi plena de lletres i misteri. Les activitatspreparades pel professorat del seminari d'anglès vanconsistir en:

✔ Concurs literari que, amb el lema "EstimatWatson", va aplegar els relats policíacs més origi-nals i divertits de l'alumnat participant.

✔ Actuació poètica i musical del grup Estel Roig deLinyola.

✔ Passi de la pel·lícula "Sherlock Holmes" aVilafranca.

✔ Per als alumnes de 1r de Batxillerat també es vaorganitzar una passejada per la Rambla deBarcelona a la recerca de signatures de diferentsescriptors.

PREMIS SANT JORDI 2010

✔ 1r ESO

Primer premi: Paula Boquera, 1r B amb "Sospitoses"Segon premi: Jordi Vendrell, 1r A amb "Un robatori inex-pert"

✔ 2n ESO

Primer premi: Ariadna Ferrer, 2n B "Al elemental queridoWatson"Segon premi: Laia Nonide, 2n D amb "Querido hermano"

✔ 3r ESO

Primer premi: Cristina Bayó, 3r D amb "Deducción"Segon premi: Laia Montfort, 3r B amb "Lógica aplastan-te"

✔ 4t ESO

Primer premi: Raul Ramos, 4t D amb "Sense títol"Segon premi: Sara Hernández, 4t D amb "Un viatge plà-cid"

✔ 1r Batxillerat

Primer premi: Hèctor Maturana amb "Qui serà el següent?"Segon premi: Francesc Cuéllar amb "Sólo recuerdos"

✔ 2n Batxillerat

Primer premi: Patrícia Montañés amb "Estimada detecti-va Tea Holmes"Segon premi: Aurora Orta amb "Sense títol"

Pat

ricia

Mon

tañe

s-2n

BAT

X

Festa de Sant Jordi 2010- Recull d’imatges -

interact ivasant jorsant jordi - textos

FRAGMENTS D'ALGUNS TEXTOS PREMIATS

"El senyor Dani Valldossera tornava a casa seva després d'haver tingut un mal dia, havien baixat les ven-des de la seva empresa de rodes de cotxe un 20% (...) va engegar el seu televisor atrotinat i va canviar decanal (...) Avui han assassinat a un home de quaranta anys al carrer..."

"...el meu cap no s'estava quiet, la meva oïda desobeïa les meves ordres emetent un xiulet que em des-concertava. No podia moure les extremitats, no sé si era perquè estava lligada de mans i peus o bé per alguntipus d'element químic. A la meva memòria retornaven flashbacks borrosos d'algunes deduccions estúpidesque m'havien portat fins aquell lloc, algunes teories sobre el cadàver de l'home que havia mort feia uns qua-tre dies."

"L'assassí podria ser qualsevol de nosaltres. Quan dic qualsevol, qui diu que no hagi estat jo? Que pel solfet que no m'hagués agradat el seu aspecte, me l'hagués carregat? Potser havia estat el revisor que haviadescobert que s'entenia amb la seva dona? O, fins i tot, el conductor del tren, que hagués tancat els llumexpressament? Un consell: quan vagis en tren, vigila qui seu al teu costat".

"Estimado Holmes,(…) Hace unos días apareció muerto en su trastienda de su local de boticario Alex Jordan, (…)

Aparentemente, el boticario se ha degollado. Todos los indicios invitan a pensar que se trata de un suicidio,ya que lo encontramos tumbado en el suelo, sobre un gran charco de sangre, y no había signos de lucha nien el escenario ni en el cuerpo.(…)

"Querido Watson,Ante todo agradezco tu carta y tu pésame, estoy consternado pero eso no nubla mi capacidad deductiva

a la que apelas en tu escrito. El boticario no se ha suicidado, ha sido asesinado. Dices que la herida de sucuello va de izquierda a derecha, tomando como referencia la nuca, por lo tanto, el autor del corte ha de serdiestro. El boticario era zurdo (…) En relación al coñac, te diré que el boticario era abstemio (…) Deduzco queel asesino obligó al boticario a emborracharse mediante amenazas y después, cuando lo tuvo a su merced,le puso el cuchillo en la mano derecha y la asió fuertemente con la suya para realizar el corte".

SospitosesPaula Boquera, 1r d’ESO

DeduccionsCristina Bayo, 3r d’ESO

Un viatge placidSara Hernandez, 4t d’ESO

Raul Ramos, 4t d’ESO

interact ivaciclescicles formatius - obres

✔ Nou equipament dels Cicle Formatius curs 2010 - 2011:

interact iva2n batx2n Batxillerat - comiat

COMIAT DELS ALUMNES DE BATXILLERAT ICICLES FORMATIUS

Ja fa quatre anys que el dia de la festa final de cursorganitzem un comiat per als alumnes que finalitzenel Batxillerat i, per tant, deixen l'Escola després de,com a mínim, sis anys. Enguany, també s'han incor-porat a l'acte l'entrega de les orles als alumnes quefinalitzen el grau mitjà de Gestió Administrativa i delgrau superior d'Administració i Finances.

Aquestes són les paraules que el Lluís Massana,director del centre, va adreçar als alumnes durantl'acte de 2009, el curs passat:

"Voldria representar amb lesmeves paraules a tot el profes-sorat que heu tingut a l'Ínter.Segur que tots ells estarienmolt contents d'acompanyar-vos en aquests moments i diri-gir-vos unes paraules decomiat.

Treballar a l'ensenyament ésdur, genera molta ansietat,crema molt. Vosaltres sabeuquè significa aguantar 30 ado-lescents 6 hores cada dia i

sempre fent bona cara? Però al mateix temps, treba-llar a l'ensenyament és una professió meravellosasobretot quan veus com han canviat aquells adoles-cents de 12 anys que entraven a l'Ínter el setembrede 2001, com han madurat, com s'han fet personesmés sàvies i adultes. Viure i veure això genera tantasatisfacció que compensa totes les tensions, les dis-cussions, les enrabiades i els mals rotllos viscuts enalgun moment.

Us hem estimat en tota aquesta trajectòria vital.Per això ens sap tan greu de dir-vos adéu. Esperemque els lligams establerts durant aquests anys per-durin i continuïn recordant-nos i retrobant-nos amb elbon record del que ha estat l'Ínter per tots vosaltres itots nosaltres.

Que continueu lluitant per aconseguir els objectiusprofessionals que us marqueu, que continueu crei-xent com a persones i que ens recordem sempre comuns amics i amigues que hem compartit unes vides ique volem continuar compartint-les. Que l'Ínter con-tinuï sent casa vostra.

Gràcies per la vostra confiança i amistat, i unaforta abraçada a tots i a totes".

ELLS

Tots ells són ben diferents però tenen una cosa encomú que els identifica com a grup: tots ells tanquenuna etapa. Després d'uns quants anys a laIntermunicipal (la majoria en porten sis, però d'altresvan anar arribant més tard), ells deixen aquestaescola. Durant aquests anys que han estat junts, hanviscut moltes coses. Algunes són bones i d'altres noho són tant. Han fet amics i també s'han enemistat.Han aprovat i han suspès, han rigut, han plorat, hanviatjat junts. I, mentre feien totes aquestes coses,han crescut. Ara, tots ells miren enrere i recordenaquells nens de dotze anys que van entrar il·lusionatsa l'institut. I es veuen, ara, amb un peu a la universi-tat o a un grau, o potser amb un peu a una nova feina.Facin el que facin i segueixin el camí que segueixin,tots tenen una etapa en comú: l'institut.

Ells som tots els alumnes de 2n de Batxillerat del'any 2010. Aquest darrer any ha estat un any difícil,d'esforç, de feina, de nervis, de moments en què enshaguéssim rendit, moments que veiem que no ens ensortiríem. Però també ha estat un any intens pel quefa a les relacions personals. Hem aprofitat al màximla companyia d'aquelles persones que ja no passaranel dia a dia amb nosaltres.

Hem passat un any dur: 2n de Batxillerat. Algunsho hem aconseguit i d'altres han de fer un últimesforç més. A aquest últims els donem tots els nos-tres ànims. I a tots els que hem acabat 2n deBatxillerat: Moltíssima sort!

Patrícia Montañés2n Batxillerat, curs 09/10

interact iva2n batx2n Batxillerat - records

1) Quin record t'emportes de l'institut? L’Inter seràun dels meus millors records. He passat sis delsmeus quasi divuit anys en aquesta escola i formapart de la meva vida. Crec que a l’Inter no noméss'ensenya com resoldre equacions o com escriurebé. A l’Inter t'ensenyen a ser una persona més huma-na, més respectuosa; a l’ Inter et formen com a per-sona. Així, crec que l’Inter és un factor molt impor-tant que ha influït en la meva manera de ser ara i enla meva manera de veure el món.

2) Algun professor/a que t'hagi marcat positiva-ment? Per què? Molts professors m'han marcat posi-tivament però, si n'hagués de triar un, triaria a laConxita Busquet, la meva professora de matemàti-ques. La Conxita va aconseguir que la meva visiósobre les matemàtiques canviés ja que abans detenir-la com a professora no suportava aquestaassignatura. A part, considero que la seva relacióamb els alumnes és molt correcta, ja que és una pro-fessora propera als alumnes però que alhora sapmarcar el límit de la relació.

3) Com et descriuries com a estudiant? Em des-criuria com a estudiant com una persona que no tégrans dificultats per a entendre els continguts dequalsevol assignatura. A més, sóc una persona cons-tant pel que fa al treball a casa. Tot i així, haig d'ad-metre que quasi sempre he deixat els treballs o estu-diar pels exàmens per a l'últim moment. En això sócuna mica desastre.

4) Què diries als alumnes de l'ESO perquè conti-nuïn estudiant batxillerat? Als alumnes de l'ESO elsdiria que és important que segueixin estudiant, per-què sense estudis no pots aspirar a gaires coses.Estudiar t'obre portes i et permet arribar a llocs on,si no estudies, només els pots somniar. Estudiar etpermet aproximar-te a aquella idea que tens de lateva vida ideal, amb una bona feina que t'agrada ique et satisfà com a persona. Tot i així, advertiria als"futurs alumnes de Batxillerat" que el Batxillerat noés fàcil i que per arribar a les aspiracions de les queels parlava abans, hi ha d'haver un treball previimportant. A la vida no ens regalen res, sinó que ensho hem de treballar.

5) Quins són els teus plans de futur? De momentels meus plans de futur són treure'm la selectivitat.Els meus plans ara són fer la carrera d'EstudisAnglesos (abans coneguda com Filologia Anglesa).L'anglès és una llengua que m'apassiona. Em satisfàmolt poder entendre'm amb persones que no parlenla meva llengua materna. Així que vull treure'maquesta titulació i després de la carrera encara no séquè vull fer. Potser durant la carrera marxaré un anyd'Erasmus a Anglaterra, per acabar de perfeccionarel meu anglès.

1) Quin record t'emportes de l'institut? Realment,un record molt positiu i satisfactori. Hi he estat dosanys, però han estat dos anys intensos i plens debons records.

2) Algun professor/a que t'hagi marcat positiva-ment? Per què? Crec que tot i la meva estància breuen aquest institut, els dos anys de Batxillerat, m'em-porto molt bons records de tots els professors.Concretament, m'ha marcat positivament la Conxita iles seves ganes de treballar i la seva metodologia,així com també el seu caràcter com a persona. LaPilar penso que m'ha ajudat a enfortir-me com a estu-diant i persona, i el Josep Anton per la seva constantatenció.

3) Com et descriuries com a estudiant? Crec quesóc una persona molt ambiciosa i que lluito pel quevull, de la mateixa manera em descriuria pels estu-dis: no em conformo amb el mínim i intento superar-me dia rere dia.

4) Què diries als alumnes de l'ESO perquè conti-nuïn estudiant Batxillerat? Que tot i el gran esforç idedicació que comporta estudiar Batxillerat, són dosanys que valen la pena de cursar perquè t'ajuden amadurar com a persona i acadèmicament parlant. Amés, vius unes experiències que realment val la penaviure.

5) Quins són els teus plans de futur? El meus plansde futur són seguir estudiant a la universitat i seguiraprenent i formant-me.

1) Quin record t'emportes de l'institut?Impossible triar un record quan portes sis anys

dins d'una escola.. Els records més memorablespoden ser els moments més insignificants, les colò-nies, les festes, algunes classes.. Sis anys donen permolt! Tot i així recordo d'una manera especial l'últimviatge a Granada i el curs de 2n en general, que tot iser el més difícil també és el més intens, el curs ont’adones que el teu pas per l'Ínter no ha estat nomésacadèmic.

2)Algun professor/a que t'hagi marcat positiva-ment? Per què?

Uy!.. Aquí podria anomenar des de la MontseCatasús, fins l'Anna Ruíz, passant pel Josep Perea, laConxita, el Quintana, el Miquel Juanola, la Margarida,el Miquel Arnal... Però, tot i així, el professor quem'ha marcat més ha estat el Carles... I per què?Doncs per tot, pel seu positivisme...

Patrícia Montañés Judith Baldris

Clara Pons

interact iva2n batx2n Batxillerat - records

... per la seva confiança en mi, per l'ajuda, pel bonrotllo... I pels “riures”!

3) Com et descriuries com a estudiant?Uy! Sóc treballadora quan faig el que m'agrada,

però com bé diuen els professors, també sóc man-drosa i sovint em pot la festa abans que l'estudi. Avegades no sé estar seria quan ho he d'estar, i ricmassa. Però sempre acabo fent el que he de fer iacabo aprovant el que he d'aprovar... Em descon-centro a les classes, parlo i em distrec, però, tot iaixí, amb una mica d'esforç (potser a últim moment),me'n surto!

4) Què diries als alumnes de l'ESO perquè conti-nuïn estudiant Batxillerat?

Doncs que el facin, que és difícil (de vegadesmassa), però que tot i així val la pena, perquè larecompensa que tens quan l'acabes és molt mésgran que tot l'esforç fet! Que el facin i que no es pen-sin que no el poden fer, perquè amb esforç tot acabasortint! I, a més a més, el batxillerat és estudiar, peròtambé són milions de records i sobretot: dos viatgesgenials!

5) Quins són els teus plans de futur?Una opció és un Cicle Formatiu de grau superior a

Barcelona, i si la selectivitat va bé, doncs fer univer-sitat a Barcelona o a Girona, que també hi ha ganesde canviar d'aires!

1) Quin record t'emportes de l'institut? Aquest institut ha estat com una casa on he viscut

tota la meva adolescència. Vam arribar sent nens i al’Inter hem crescut i madurat. Per a mi aquest institutha significat molt i, tot i que tinc moltes ganes decomençar una nova etapa, aquestes classes, els pro-fessors, les hores del pati... tots els moments viscutsaquí són per recordar.

2) Algun professor/a que t'hagi marcat positiva-ment? Per què?

Hi ha molts professors que et marquen, de fet lamajoria ho han fet. Potser els més significatius hanestat la Jordina, l'Anna Ruiz, la Conxita, el MiquelJuanola i el Lluís Massana. Però de tots en guardesalgun record positiu fins i tot aquells a qui no has tin-gut mai com a professor, en el meu cas per exempleel Joan Oliveras.

Per què et marquen? Doncs pel simple fet que nosón només professors i no actuen només com a tal.T'ajuden a progressar en els estudis i també t'ajudena millorar com a persona. Per a nosaltres molts d'ellssón un referent a seguir.

3) Com et descriuries com a estudiant?Jo em considero una estudiant normal, responsa-

ble. També és veritat que he donat algun mal de capamb la meva tossuderia i el meu pessimisme, comtambé he donat mal de caps més literals per no parar

de parlar a les classes.

4) Què diries als alumnes de l'ESO perquè conti-nuïn estudiant Batxillerat?

Els diria que per fer un Batxillerat has de tenir moltclar que vols fer-lo, ja que requereix d'un esforç i unaconstància important. Tot i l'esforç que representa,fer un Batxillerat t'aporta moltes coses.

En l'àmbit més personal al Batxillerat trobés per-sones meravelloses, persones que t'ajuden. Quanacabés el Batxillerat et trobes que la teva classe s'haconvertit en una espècie de comunitat, una espèciede família.

En l'àmbit més educatiu, tenir un Batxillerat inde-pendentment de si vols fer una carrera universitàriao no, t'aporta una "cultureta general" que et fa sentirmés útil o més preparat per sortir al món exterior.

5) Quins són els teus plans de futur?El meu futur immediat està centrat en la selectivi-

tat. Després m'agradaria estudiar turisme a laUniversitat Autònoma de Barcelona.

Aurora Orta

Promoció Batxillerat2008 - 2010

- Alumnes amb matrícula d’honor -

Mireia Llorens

Aida Mestre

Nil Tena

Marina Montserrat

interact iva2n batx2n Batxillerat - orla

Setembre de 1989. Va ser llavorsquan vaig trepitjar per primera vegadal'Inter. Hi vaig anar a petar desprésd'haver fet primària al JacintVerdaguer de SantSadurní. Sóc fill adoptiu de Sant

Sadurní perquè hi he estatdes de gairebé sempre,però sóc nascut a una colò-nia tèxtil d'Esparraguera ihe viscut i visc a Subirats.Del meu pas, com a alum-

ne, de l'Ínter, en tinc moltsrecords però no els explica-ré tots. Hi vaig passar d'unaforma discreta perquè, tot ique no us ho pugui semblar,era un alumne molt tímid inormal. Però sí que us diréque és on vaig aprendreque en aquest món cadas-cú ha de dir la seva i defen-sar les seves idees tot i serdiferents a les d'altres. Latimidesa ha anat passantperò la lluita per allò quevull aconseguir no canvia!Em vaig llicenciar en Educació Física

(INEFC), on després de molta constàn-cia vaig aconseguir entrar a Lleida. Idesprés de 2 cursos allà (genials, percert), vaig acabar a Barcelona. Emvaig especialitzar en entrenament per-què tenia claríssim que volia ser entre-nador d'alt nivell. Concretament denatació, que és l'esport que havia fet

fins aleshores. Ho tenia clar: res de ferde “profe”… Però un dia vaig rebre unatrucada de l'Ínter on em proposavenfer una substitució de 3 o 4 mesos. I

mireu… ja fa 8 anysd'això. Vaig deixar lameva feina fixa a la pisci-na per venir a l'Escola ifer allò que sempre haviadit que no faria. I el méssorprenent és que m'a-grada molt la meva feina.Com em diu algú que emconeix molt: "El teu cer-vell no sap descansar,que sempre busquesmés coses?" Doncs amés de l'Escola, tambédedico part del meutemps a l'Esquitx: unaassociació esportiva queva sorgir després de mol-tes tardes de pluja fentde socorrista.I ara, per si no n’hi haprou, he aconseguitpracticar un esport que

feia molts anys que em balla-va pel cap: les triatlons.Però l'esport no reconegut i que més

energia se m'emporta al cap del dia ésel de fer de pare de dos “bitxillos” que,segurament per culpa de la genètica,no saben què és gaudir del no fer res!Doncs aquest sóc jo: senzill, constant

i una mica inquiet.

T

O

N

I

L

A

G

O

Dibuix: Aura (professora)

interact ivaqui és quiqui és qui