Revista juego y tiempo libre

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Fecha: 29/08/2011

Nombre del trabajo

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Editorial

La siguiente revista contiene información relacionada con diferentes juegos, desde una perspectiva informativa, narra-tiva y entretenida. Por lo anterior, va dirigida a todo tipo de público, exceptuando a los niños debido a que su interés está enfocado en otro tipo de materiales de lectura, por lo tanto está dirigida básicamente a adolescentes y adultos que quieran informarse de juegos novedosos y de actuali-dad, así como también a Terapeutas Ocupacionales que quieran ahondar en el tema. Quienes confeccionaron esta revista son Todas estudiantes de Terapia Ocupacional de primer año en la Universidad Mayor de Temuco, Chile. Ellas son:

Sandra Astete María José Espinoza Paula Iturra Constanza Landaeta Daniela Montecino

El objetivo y/o finalidad de la presente revista tiene como fin dar a conocer artículos y textos que estén vinculados con el área de juego y entretención. Busca incitar a las personas a que jueguen y vean la importancia e influencia que tiene el juego sobre sus vidas. El juego forma parte de la historia de las personas, por lo que evidente que tiene repercusión en la vida, y en la forma de vivirla. Es esencial darse el tiempo de jugar y salir de la rutina; produce gratificación y sensación de satisfacción interior para quien realice cual-quier actividad que para él brinde diversión. Todos pueden jugar, no existe rango de edad, enfermedad, o situación de discapacidad, ya sea física o mental, que li-mite la posibilidad de jugar y entretenerse.

Juego y Tecnología

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Nota de las autoras:

La forma de elaborar una revista nos pareció interesante, ya que por medio de ella se dio la oportunidad de poder expo-ner los contenidos vistos en las clases tanto teóricas como prácticas de una forma didáctica, novedosa y entretenida. Confeccionar la revista nos brindó la posibilidad de apren-der a tolerar y aceptar las distintas opiniones y puntos de vista que tiene cada una de nosotras, para así poder extraer de ellas información que fuese importante y relevante. En cuanto al modo trabajo seremos sinceras, al comienzo nos faltó organización. El trabajo, a pesar de haberlo empe-zado tempranamente, se nos dificultó, ya que no supimos organizar bien los tiempos estimados para cada tema a rea-lizar.

La materia desde otra perspectiva. Nos ayudó a compren-

der a través de las entrevistas realizadas

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El nivel de representación comprende un avance en el fun-cionamiento mental ya que implica "la interiorización de ob-jetos, transformaciones, comportamientos, verificación de adquisición de conocimientos".

El nivel de la abstracción-generalización da cuenta del razo-namiento abstracto basado en la distancia entre el acto de pensar y la percepción. Se trata de reflexionar sobre hipóte-sis, reglas o criterios utilizados en un juego para buscar uno

que tenga características similares o diseñar uno parecido.

Escrito por Esperanza Vera Rodríguez

Nombre del trabajo

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Ficha de ejecución 1

Nombre del Juego: “Corte de Cadena” Descripción del Juego:

Se establecen reglas. Se determinan los dos equi-pos que van a competir entre sí. Cada grupo se ubica en fila tomados por las manos, frente al grupo contrincante. El integrante situado en el extremo derecho de la fila del primer grupo debe decir “ha llegado carta”, a lo que el segundo grupo en conjunto contestará “¿para quién?”, y el compañero de al lado debe decir al azar el nombre de un participante (a elección) del otro equipo. Éste se soltará de las manos de sus demás compañeros y co-menzará a correr hacia el equipo contrario, con el fin de pa-sar por entre medio de dos personas y así “cortar” la unión entre ellas. Si logra traspasar la cadena, puede elegir al miembro que prefiera de ese quipo para llevárselo consigo a su grupo. De lo contrario, deberá mantenerse junto con el equipo contra-rio para pasar a formar parte de él. Normas o Reglas del Juego:

Deben estar expresamente agarrados por las manos, no de las muñecas o brazos. Quienes estén tomados por las manos, no deben subir sus brazos más arriba que su pecho. La persona que corre puede tener los brazos cruzados a nivel del pecho (pero no más abajo), para poder cortar la cadena con mayor facilidad. Si quien corre no logra cortar la cadena, y por ende se que-da en el equipo contrincante, los de su equipo inicial no pueden llamarlo de inmediato, deben esperar al menos dos turnos.

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Ficha de ejecución 2

Nombre el Juego: “¡Levántese y Siéntese!” Descripción del Juego:

Primeramente, todos quienes quieran jugar se sientan en un círculo, y acto seguido se

indican las reglas del juego.

Se escoge al azar a una persona para que de

inicio al juego, quien comenzará a contar cualquier historia inventada desde la

posición en que se encuentra. El relator al

comenzar la historia puede señalar a cualquier participante para que la continúe

y así sucesivamente.

Cuando dentro del relato se pronuncia la palabra “quien”, todos se

deben levantar, y cuando se diga la palabra “no”, todos deben sentarse.

Cuando alguien no se levanta o no se sienta en el momento en que

se dice “quien” o “no”, respectivamente, debe escoger entre retirarse del juego o dar una prenda a elección propia.

Reglas del Juego:

No pueden relatar dos personas al mismo tiempo. Quien narre la historia debe hacerlo sin pausas para darle agilidad;

si no lo hace, también pierde.

Quien relate, sólo puedo hacerlo como máximo durante 15

segundos. El narrador debe hablar fuerte y modular bien, para que los demás

sepan cuándo deben pararse o sentarse.

Se pueden dar máximo tres prendas, luego de eso debe retirarse.

Objetivo del Juego:

Animar.

Potenciar la concentración. Desarrollar la capacidad motora.

Dirigido a: Niños, a partir de los 6 años, hasta jóvenes e incluso

adultos, de 40 años.

Nombre del trabajo

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Clasificación de los juegos:

muestran la evolución mental

de los niños

Juegos funcionales, de accion,

de sensación y de movi-

mientos. Característicos de

la etapa del desarrollo

sensorio-motriz.

Juegos de ficción, simbólicos o de representación. Por me-

dio de ellos el niño asimila, paso a paso, el mundo y

los elementos culturales de la sociedad en que vive.

Juegos reglados y estructurados como los deportes o los

juegos de competición. Propios de la etapa del pensa-

miento formal.

Los juegos y niveles de operatividad cognitiva

La psicopedagoga Gabriela Valiño (2006) sostiene que, es

posible acompañar y guiar los procesos mentales en un

sentido evolutivo a través del juego: de lo intuitivo a lo re-

presentativo y finalmente a la abstracción, independiente-

mente del nivel de pensamiento. Esta autora discrimina tres

niveles de operatividad cognitiva: el nivel intuitivo, el nivel

de representación mental y el de abstracción-

generalización.

El nivel intuitivo es asociativo, se sostiene en la experiencia

(percepción, comparación, comportamiento exploratorio,

clasificación) y es la base de aprendizajes más complejos.

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¿pueden los juegos educativos virtuales

contribuir al desarrollo cognitivo de los jóvenes

aprendices de lenguas extranjeras?

En este artículo analizare-mos algunos de los ele-mentos de este tipo de jue-gos, los niveles de operati-vidad cognitiva y el papel del mediador en la transi-ción entre dichos niveles, lo cual nos permitirá diluci-dar, desde la perspectiva de la psicopedagogía, si contribuyen al desarrollo del pensamiento o son solamente fuentes de entretenimien-to.

El carácter didáctico del juego

De manera general, el juego aparece como educación del cuerpo, del carácter o de la inteligencia, pues ayuda a des-arrollar aptitudes, y entre más se aleje de la realidad mayor será su valor educativo. Jean Piaget afirmaba, en 1930, que uno de los valores del juego en la formación moral del niño es el del respeto por las reglas. Para Roger Callois (1997), la finalidad del juego es el juego mismo; aun así reconoce que las aptitudes que ejercita son las mismas que sirven para el estudio y las actividades se-

rias adultas.


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Ficha de construcción.

Nombre: ¿Crees ser Chileno?

El objetivo de este juego es en-

tretener y reforzar el ámbito so-

cial y cognitivo de un grupo de adultos mayores desde 60 años

en adelante, manteniendo activa

la participación social de estos.

Materiales:

Caja de cartón mediana

con forma de cubo.

Papel volantín (blanco,

azul y rojo).

Pegamento.

Plumón negro.

Tijeras.

Masking.

Hojas tamaño carta de color blanco, azul y rojo.

Procedimiento:

Tomamos la caja con forma de cubo y con la cinta Masking reforzamos

las 12 aristas del cubo para evitar de que la caja se abra o se nos valla

hacia adentro.

Recortamos con la tijera el papel volantín del mismo tamaño de las caras

del cubo, recortando dos de color blanco, dos de color azul y dos de color

rojo.

Luego se envuelve el cubo con los papeles de volantín ya cortados, cada color debe quedar en paralelo con su mismo color como muestra la ima-

gen.

Después de haber terminado el cubo haremos las tarjetas.

Se toman las hojas de color blanco, azul y rojo de tamaño carta y cada

una se divide en 6 partes iguales. Luego en cada uno de estos papelitos se

escriben diferentes preguntas, cada color tiene un tema en especial:

- El color blanco trata de pallas y canciones.

- El color azul trata de la historia de chile.

- El color rojo trata de comida de comida típica Chilena.

Juego y Tecnologia

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Noticias.

Crean un buscaminas accesible para

jugar con el móvil

El creador del mismo dice que su meta era demos-trar la posibilidad de crear juegos accesibles, sin que por ello las personas con discapacidad tengan

que pagar más por descargarse esos juegos.

Jonathan Chacón es el primer ciego en publicar una aplicación en el App Store, es consultor en Technosite, em-presa de fundación ONCE. La aplicación que ha creado es un buscaminas accesible. En su trabajo lo más difícil ha sido el diseño de las pantallas,

aunque lo ha superado creando él mismo herramientas para que fueran accesibles. El resultado ha sido un juego accesible para todos: personas con discapacidad visual, auditiva, problemas de movilidad, para todos al

fin y al cabo.

Es accesibles en este momento en el mercado, y por muy poco dinero, menos de un euro, se puede

jugar con él en el móvil.

27/12/2010 Discapnet / Deborah M. Labrador


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Laberinto.

Juego y Tencología

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Encuentre las siguientes palabras en la sopa

de Letras.

Palabras a encontrar:

- hemiplejia - Paraplejia

- Piaget - Mary Railly

- ocupación - juguete

- juego y tiempo libre - motora

- UNICEF - Vigotsky

- tecnología - niño

- adulto - aota

- terapia - takata

- ludopatía - Freud

- erikson - genética

O J U G U E T E S D T Y X A E

G U Y Y D M O C U P A C I O N

H E M I P L E G I A B A E G K

C G H Ñ I N K T E R A P I A H

B O M A R Y B P S A Z M Q W F

Ñ Y P H M P P A P P I A G I F

Ñ T L A S L D U V L B R E N Z

N I P O L A X D G E K Y N W Q

O E S T G Y J L J G L R E Ñ W

S M E A X T S T W I Z E T A Q

K P D C M O R O R A F Y I V T

C O N H F R Y U D B T L C G U

I L U J M I K O L P A L A Ñ N

R I Q W V Y G O T S K Y E R I

E B H J K L Ñ P O I A Y T Y C

G R F S L U D O P A T I A H E

T E C N O L O G I A A C S A F

Juego y Tecnologia

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Noticias. Regionales.

Pucón será sede de campeonato de

deportes de nieve .

El invierno en Pucón, es siempre sinónimo de nie-

ve, lo que conlleva a que miles de visitantes de diver-

sos puntos del país y el extranjero, lleguen hasta esta

comuna lacustre a disfrutar de las bondades naturales

que ofrece, principalmente su Volcán Villarrica, un es-

cenario espectacular, que permite que los amantes de

la nieve, puedan hacer sus deportes como Ski y Snow-

board, además de permitir que se hagan actividades

familiares.

Sin embargo lo más llamativo, son sin du-das los deportes de nieve, los que generan gran cantidad de adrenalina, tanto en los practicantes como en quienes disfrutan observando.

Es por eso que la Municipalidad de Pucón, está organi-zando, con el auspicio de varias empresas, la primera versión de “Loncopire: slopestyle Ski y Snowboard”, campeonato de deportes de nieve, que se convertirá en una gran atracción para este invierno, específica-mente el 26 de agosto. Fuente: Municipalidad de Pucón.

Juego y Tecnologia

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Título principal

CITI, el videojuego pensado para acercar las tecno-logías a las personas con discapacidad intelectual, ha llegado al PC. El juego es una iniciativa del Pro-yecto Competencia Intelectual y Tecnología de la Información de las fundaciones Orange y Síndrome de Down de Madrid.

CITI es

un juego que se diseñó ini-

cialmente para descargarse

en el teléfono móvil y que

fue creado para su uso de

forma sencilla, cómoda y

atractiva. Ahora, tras la op-

timización de su aspecto

gráfico, puede utilizarse

también en PC.

CITI se ha pensado para que elementos cotidianos como el

teléfono móvil sirvan para ayudar a los usuarios con disca-

pacidades intelectuales a mejorar las capacidades cogniti-

vas (orientación espacial, atención, discriminación, memo-

ria, comparación). Noticias EUROPAPRESS | 05/12/2009|11:08h


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Descubre las 7 diferencias de Piaget.

Respuesta diferencias:

oreja

Mano

Cuello

Pipa

Lentes

Arrugas frente

pelo


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Se sigue el ritmo según la

dirección que indique la pantalla.

Se juega con controles haciendo

movimiento reales.

Se juega con una guitarra, a ser el

artista de la pantalla, apretando

botones según los colores que se

indiquen.

Sirve para jugar, leer libros y

navegar en internet.

Sección de Juegos: - Unir la descripción del juego donde corresponda.


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Entrevista a una comerciante ambulante

Nombre: Marisol Cayupán Garrido

Edad: 35 años

Ocupación: Vendedora ambulante

¿Cuánto tiempo lleva ejerciendo su ocupación?

-Llevo alrededor de 2 años. ¿Qué realiza en su tiempo libre? -No tengo mucho tiempo libre, porque yo soy dueña de casa, tengo dos hijos soy casada entonces como re-creacional ¿dices tú? Claro, ¿Cómo tejer, bordar cosas que la entreten-gan? -No cuando llego a la casa tengo que hacer la comida, ver a mis hijos, hacer el aseo, así que no. ¿A que jugaba cuando pequeña?

-Jugaba con mis hermanos, somos 3 hermanos, yo soy

la de al medio. Y tenemos un año de diferencia, tanto

con el mayor como con el menor. Y juga con ellos dos.

¿Qué juegos realizaban? -Yo desde niña tenía una sola muñeca y tenía un cone-jo amarillo plástico, eran como mis juguetes. Por ejemplo en el verano jugábamos a la escondida o en el tiempo del trompo yo igual tenía un trompo juga-ba al trompo con ellos, jugábamos al luche, salíamos a correr por el campo porque yo vivo en el campo, eso eran los juegos que teníamos.

Juego y Tecnologia

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En el verano llegaban mis primos de Santiago al cam-

po y jugábamos con ellos, en el verano mi papá cose-

chaba el trigo y juntaba un montón muy grande de las

cañas que quedan de la espiga del trigo, nosotros hay

nos tirábamos y jugábamos lo otro que hacíamos, nos

tirábamos en el granero que es un cajón gigante en

donde echan el trigo cosechado y a la hora del almuer-

zo cuando mi papá salía a comer nosotros nos metía-

mos hay y después nos retaban porque al salir salía-

mos llenos de trigo en los bolsillos y lo botábamos por

todos lados, Pero generalmente jugábamos afuera,

corríamos todo el día por el campo, igual nos manda-

ban a cuidar los animales o de repente nos juntábamos

con los vecinos y jugábamos a las visitas y cortábamos

flores del campo y hacíamos floreros.

Acaba de mencionar que tiene dos hijos. ¿Juega con ellos?

-No, no por tiempo. Porque como yo vengo a trabajar y

cuando estoy en la casa generalmente me estoy dedi-

cando a hacer las cosas de la casa, la comida, el aseo,

la ropa, planchar y esas cosas, entonces nunca tengo

tiempo para jugar con ellos, para que te voy a mentir y

decir que le dedico todos los días a jugar, no tengo ese

tiempo como para jugar. Un ratito conversamos pero,

no más de 15 minutos o cuando me acuesto y hago

dormir a mi hijo pequeño que tiene 5 años, converso

con él.

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Juego Novedoso!

El juego llamado Magic Block de la marca Good Toys es un juego de ingenio, que consiste en armar un cubo con con 7 piezas de un total de 9. Para hacer tal reducción previamen-te se deben lazar los dados, que indicarán qué piezas son las que se deben retirar para poder hacer la confección del cubo. El juego está dirigido a niños mayores de 3 años, por lo que cualquier persona puede entretenerse con él. Es un juego simple y sencillo en cuanto a material, que consta de: 9 piezas de madera coloreadas de blanco, amarillo, naranjo, rojo, verde claro y oscuro, celeste, morado y azul, cada una de ellas con diferentes formas y tamaños. Y dos dados con círculos de colores en sus superficies, co-rrespondientes a cada pieza. Este juego se puede encontrar y adquirir en la librería lla-mada “Eureka” y en la importadora “Punto Seguido” ubica-das en el centro de la ciudad de Temuco, a sólo $1990.


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¿Qué opina usted de juego y tecnología? (Ríe) yo creo que es difícil, ya que uno como papa debiera restringir un poco, sobre todo porque están muy expuestos a la parte de agresión y guerra con estos juegos, y los niños tiene una visión completamente errónea de esto, ya que creen que matar es gratis, porque tu aquí en el computador en los juegos matas gente, destruyes cosas y no cuesta na-da, entonces están absolutamente equivocados, yo creo que por eso hoy día es mucho más agresiva la gente, noso-tros veíamos programas pero eran exquisitos, como la casi-ta en la pradera, Heidi, ósea tu aparte de ver cosas simpáti-cas te entregaban valores, que yo sepa nunca se murió na-die (riendo) ni lo mataron menos, pero hoy día todos los programas son malos. Estamos mal, mal, mal.

¿Qué opina sobre el juego y niños con alguna discapa-cidad?

Yo creo que ellos si pueden jugar, si tu me hablas de una

discapacidad física, por supuesto que sí; pero si tiene algu-

na discapacidad mental, porque hay algunas enfermedades,

no sé si estoy en lo cierto quizá estoy completamente equi-

vocada, que no pueden tener contacto con estos juegos o la

televisión, como la epilepsia y otras mas que no deberían

tener contacto.


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¿Sus hijos juegan a lo que usted jugaba cuando era pequeña?

No, Absolutamente no, ellos tienen play, tiene bicicleta

yo nunca tuve una bicicleta, han tenido autos a control

remoto, otras cosas. Tienen juguetes, tienen acceso a

cosas que yo nunca tuve. Como te dije cuando chica

tuve una sola muñeca que yo recuerde y un conejo,

nada más.

¿Qué opina usted por el cambio existente en el mo-do de juego que realizan los niños ahora?, Por ejemplo de jugar en las calles a correr y saltar, pa-saron a estar “Pegados” al computador o a una pantalla.

Mira, a ver… En realidad no me gusta igual me gus-

taría que mi hijo chico que es el que más juega con el

play, porque el play es de mi hijo grande pero lo com-

parten, el llega a las 4 del colegio y como está solo se

pone a jugar play, no corre no sale a la calle, en esta

época tiene una razón y es por el tiempo pero en el ve-

rano hay que quitarle el play, para que realice otras ac-

tividades. Pero en lo general se lo pasan encerrados

viendo televisión, viendo películas o jugando play, esa

es su vida, ¡del colegio al play!

Nombre del trabajo

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Entrevista a una asistente social

Nombre: Astrid Arteaga Fuentealba. Edad: 45 años. Ocupación: Asistente

Social Años que lleva ejer-ciendo su profesión:

desde 1988 (23 años), y en la universidad 5 años. ¿Que realiza usted en su tiempo libre?

“oh! Buena pregunta, eh! Yo bordo y tejo” ¿Qué tipo de juegos realizaba en su niñez?

“eh! Los que ahora no realizan (se ríe), como la matanza,

las naciones, el luche elástico, el tarrito de pintura, esos jue-

gos; todo lo que significaba correr o saltar, ahora lo único

que se ejercita es el dedo.

¿Aun realiza algunos de estos juegos?

“No, ninguno; de hecho intente enseñarle a mi hija, se las

aprendió, y en el colegio creo que algunas veces las juega.

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¿Añora esas actividades? Por supuesto, sobre todo para los niños más que nada, la otra vez conversábamos de eso, los niños ahora son obe-sos porque; quizá comíamos exactamente, no lo mismo, quizá en la misma cantidad, pero no lo mismo obviamente las cosas antes eran con menos grasa, pero tu las quema-bas corriendo y saltando, cuando estabas en tu casa en el verano por ejemplo jugabas con todos los del barrio, era otra cosa, ahora uno sale y lo pueden asaltar; bueno noso-tros jugábamos todos los del barrio y … tu comías hartas cosas pero tu las eliminabas, porque corrías harto, yo me acuerdo en el colegio de tener una compañera gorda, una, y los demás éramos todos palillos, ósea en cuarto medio yo era 100% plana, no tenía nada por ninguna parte (riendo), flaca como un palillo. ¿Usted tiene hijos (as)? ¿Realiza estos juegos con ellos (as)?

Si, una hija, tiene 14 años está en toda esa edad, donde no

quiere hacer nada conmigo (pone cara de tristeza), pero

supongo que se le pasara.

¿Cómo ve los cambio de los juegos antiguos, con los actuales?

Bueno ahora los niños no juegan, están todo el día frente al com-

putador y el juego es, si puede que sean un poco mas despiertos

mentalmente quizá, pero son mas inmaduros que los niños de ante-

s, y juegan solo en el computador, y las actividades que realizan

son las extra programáticas, del colegio; si tú te dedicas a observar

los barrios, las plazas, las calles y nos ves niños jugando, es muy

complejo y eso trae un problema grave de salud, si tú me pregun-

tas por un juego que ayude al estado físico de los niños, no lo hay.

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