1

Gშეფასებისა და გamocdebis erovnuli centri ucxouri enebis jgufiG

rogor movemzadoT ერთიანი erovnuli gamocdebisaTvis

ფრანგული ena

საგამოცდო კრებული წარმოადგენს „შეფასებისა და გამოცდების ეროვნული ცენტრის“ საკუთრებას და დაცულია საქართველოს კანონით - „საავტორო და მომიჯნავე უფლებების შესახებ“. „შეფასებისა და გამოცდების ეროვნული ცენტრის“ ნებართვის გარეშე დაუშვებელია ტექსტში რაიმე ცვლილების შეტანა, რეპროდუქცია, თარგმნა და სხვა საშუალებებით (როგორც ბეჭდვითი, ასევე ელექტრონული ფორმით) გავრცელება, აგრეთვე იკრძალება საგამოცდო კრებულის გამოყენება კომერციული მიზნებისათვის.

U

2014-2015 saswavlo weli

2

sarCevi

შესავალი 3

საგამოცდო პროგრამა 5

საგამოცდო testis struqtura da qulaTa ganawileba 7

დავალებების დეტალური აღწერა და რეკომენდაციები 8

წერის დავალებების შეფასების სქემები 14

წერის დავალებების შეფასების ნიმუშები 16

პასუხების მონიშვნის ინსტრუქცია 20

საგამოცდო ტესტის ნიმუში 21

ტესტის პასუხები და ჩანაწერის ტექსტი 36

3

შესავალი ფრანგული ენის ტესტი ამოწმებს აბიტურიენტის მოსმენის, კითხვის და წერის უნარებსა და ლექსიკურ-გრამატიკულ კომპეტენციას. ტესტური მასალის სირთულის დონე ეროვნული სასწავლო გეგმის მოთხოვნების ადეკვატურია.

ყურადღებით წაიკითხეთ კრებულში მოცემული საგამოცდო პროგრამა და ტესტის სტრუქტურა, ასევე შეფასების კრიტერიუმები და რეკომენდაციები. იმუშავეთ კრებულში მოცემული ტესტის ნიმუშზე. ყურადღებით წაიკითხეთ და ზუსტად შეასრულეთ დავალებების მოთხოვნები. თითოეული დავალების შესრულების შემდეგ თქვენი პასუხები შეადარეთ კრებულის ბოლოს მოცემულ პასუხებს. არასწორი პასუხის შემთხვევაში გაიაზრეთ შეცდომა და გარკვეული პერიოდის შემდეგ, იგივე სავარჯიშო ხელახლა შეასრულეთ.

ივარჯიშეთ დავალებების სწრაფად შესრულებაში. გახსოვდეთ, რომ გამოცდაზე ტესტის შესასრულებლად გამოყოფილია კონკრეტული დრო. დაიტოვეთ დრო თქვენი პასუხების გადასატანად პასუხების ფურცელზე. ტესტის 1-6 დავალებები დახურული ტიპისაა, რაც იმას ნიშნავს, რომ თქვენი პასუხი პასუხების ფურცლის სათანადო გრაფაში უნდა მონიშნოთ (ჯვარედინად გადახაზოთ). 7-10 დავალებები კი ღია სახის დავალებებია, რაც იმას ნიშნავს, რომ თქვენი პასუხი პასუხების ფურცლის სათანადო ადგილას უნდა დაწეროთ. გახსოვდეთ, რომ ტესტიდან პასუხების ფურცელში ზედმეტი სიტყვის ან სიტყვების გადატანის შემთხვევაში ქულა დაგაკლდებათ. გახსოვდეთ, რომ სწორდება მხოლოდ პასუხების ფურცელი. 2015 წლის ტესტის სტრუქტურა და სირთულის დონე ამ კრებულში მოცემული საგამოცდო ტესტის ნიმუშის ადეკვატურია. ჩვენი რჩევაა, რომ კრებულში მოცემული მასალის გარდა, ივარჯიშოთ შეფასებისა და გამოცდების ცენტრის მიერ წინა წლებში (2006-2014) გამოქვეყნებულ ტესტურ დავალებებზე.

4

2015 წლის ფრანგული ენის ტესტის ფორმატი იგივეა, რაც გასულ წელს იყო. შენარჩუნებულია მოსმენის და წერის ის დავალებები, რომელიც ტესტს 2014 წელს დაემატა. ერთადერთრი სიახლე არის ის, რომ 2015 წლის ტესტში მოსმენის დავალებაში 8 საკითხის ნაცვლად იქნება 10 საკითხი. მოსმენის დავალება ტესტის პირველი დავალებაა და მისი მაქსიმალური ქულა არის 10 (1 ქულა 1 სწორ პასუხში). აბიტურიენტს მოეთხოვება მოუსმინოს 10 მცირე ზომის ტექსტს და ჩანაწერში მოცემული ინფორმაციის შესაბამისად შემოხაზოს სწორი პასუხი. მოსმენის დავალების გაზრდის ხარჯზე 2 საკითხი მოაკლდა მე-8 დავალებას (გრამატიკა), სადავ 14 საკითხის ნაცვლად ახლა უკვე არის 12 საკითხი. შესაბამისად, ტექსტის მაქსიმალური ქულა დარჩა 100 ქულა. დეტალური ინფორმაციისთვის იხ. საგამოცდო testis struqtura da qulaTa ganawileba გვ. 7, ასევე საგამოცდო ტესტის ნიმუში, გვ. 21. ქვემოთ მოცემულ ვებ-გვერდებზე მოთავსებულია საგამოცდო მოთხოვნების და დონის შესაბამისი მოსასმენი ტექსტები და სავარჯიშოები. ამ მასალაზე ვარჯიში გამოცდის მოსმენის ნაწილის წარმატებით შესრულებაში დაგეხმარებათ.

http://tcf.didierfle.com/exercices/CO0101-list1.html http://www.ciep.fr/delfdalf/sujet.php http://www.bonjourdefrance.com/index/indexapp.htm http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-orale-a1.html

5

2015 წლის ერთიანი ეროვნული საგამოცდო პროგრამა ფრანგულ ენაში

უმაღლეს სასწავლებელში ჩაბარების მსურველს უნდა შეეძლოს:

• წაიკითხოს B1 სირთულის მცირე ან საშუალო ზომის შემეცნებითი ან ინფორმაციული სახის ტექსტი - განცხადება, რეკლამა, წერილი, ადაპტირებული საგაზეთო პუბლიკაცია და ა.შ. და გაიგოს მასში მოცემული როგორც ძირითადი აზრი, ასევე კონკრეტული ინფორმაცია. შეარჩიოს და გამოიყენოს დავალების შესაბამისი კითხვის სტრატეგიები.

• მოისმინოს შესაბამისი სირთულის მცირე ზომის შემეცნებითი ან ინფორმაციული სახის ტექსტი (დიალოგი ან თხრობითი სახის) და გაიგოს მასში მოცემული როგორც ძირითადი აზრი, ასევე კონკრეტული ინფორმაცია. შეარჩიოს და გამოიყენოს დავალების შესაბამისი მოსმენის სტრატეგიები.

• დაწეროს 120-150 სიტყვიანი თხზულება. მკაფიოდ, თანმიმდევრულად და არგუმენტირებულად ჩამოაყალიბოს საკუთარი მოსაზრება მოცემულ თემასთან დაკავშირებით. გამოიყენოს მოთხოვნის შესაბამისი ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურები.

• დაწეროს მცირე ზომის განმარტებითი ხასიათის საქმიანი წერილი. გამოიყენოს

მოთხოვნის შესაბამისი ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურები.

• გაიგოს და მოთხოვნის შესაბამისად გამოიყენოს ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული B1 დონის ლექსიკა და ენობრივი ფუნქციები.

ერთიანი ეროვნული საგამოცდო პროგრამა უცხოურ ენებში სრულ შესაბამისობაშია ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან და ითვალისწინებს ეროვნულ სასწავლო გეგმაში მოცემულ შემდეგ ენობრივ უნარებს და მისაღწევ შედეგებს: უცხ. ს.VI.1; ს.VI.2; ს.VI.3; VI.4; ს.VI.8; ს.VI.10; ს.VI.11.გ); ს.VI.12; ს.VI1.13; ს.VI1.14

6

გრამატიკული საკითხების ჩამონათვალი

საკითხთა ჩამონათვალი საკითხის დაზუსტება არსებითი სახელი მდედრობითი სქესისა და მრავლობითი რიცხვის

წარმოება არტიკლი განსაზღვრული, განუსაზღვრელი, შერწყმული,

ნაწილობითი,შეკვეცილი ზედსართავი სახელი ჩვენებითი, კუთვნილებითი,თვისებითი, სქესისა და

რიცხვის წარმოება, შედარებითი ხარისხი. რიცხვითი სახელი რაოდენობითი და რიგობითი. ნაცვალსახელი პირის (მახვილიანი, უმახვილო), პირდაპირი და ირიბი

დამატების ფუნქციით, განუსაზღვრელი, კუთვნილებითი, ჩვენებითი, მიმართებითი, ზმნიზედური en და y

ზმნა • წესიერი, არაწესიერი. • ზმნის სამი ჯგუფი, აქტიური და პასიური

ფორმები, ნაცვალსახელოვანი ფორმა, უპირო ზმნები, participe passé-ს შეთანხმება პირის ნაცვალსახელთან être-ით ნაუღლებ ზმნებში, კონსტრუქციები il y a, verbe+infinitif, il faut+nom, il faut+infinitif du verbe

ზმნის დროებისა და ფორმების წარმოება და გამოყენება; კილო

Présent, futur proche/futur immédiat, passé récent/passé immédiat, imparfait, passé composé, participe passé, plus-que-parfait, passé simple, futur simple, participe présent,gérondif, impératif, infinitif, conditionnel présent, futur dans le passé; Subjonctif présent

კითხვის დასმა • ინტონაციით, მტკიცებით ფორმაზე საქცევი "est-ce que"-ს დამატებით, ინვერსიით,

• კითხვითი ნაცვალსახელებით, კითხვითი ზედსართავებითა და კითხვითი ზმნიზედებით (Qui est-ce? Comment est ta voiture?)

უარყოფა ne - verbe–pas/rien/jamais/plus/ni… ni, que. .. ზმნიზედა დროის და ადგილის გამომხატველი,

შედარებითი ხარისხი. წინდებული à, en dans sur, sous, chez,etc. კავშირი მაკავშირებელი mais, où, et, ni, car, donc

მაქვემდებარებელი.que, quand, parce que, lorsque, etc. წინადადება • მტკიცებითი, კითხვითი, უარყოფითი.

• მარტივი, რთული თანწყობილი, რთული ქვეწყობილი

• პირობითი (conditionnel présent). წინადადების წევრები მთავარი, მეორეხარისხოვანი. პირდაპირი და ირიბი თქმა წინადადების წყობა; დროთა თანმიმდევრობა.

ორთოგრაფია და პუნქტუაცია ეროვნული სასწავლო გეგმის ფარგლებში.

7

testis struqtura da qulaTa ganawilebaU ტესტი შედგება 10 დავალებისაგან. 1-6 დავალებები დახურული დავალებებია, 7-10 კი - ღია. პირველი დავალება მოსმენის უნარს ამოწმებს, მე-2 - მე-5 დავალებები - კითხვის უნარს, მე-6 - მე-8 დავალებები ლექსიკისა და გრამატიკის ცოდნას, მე-9 - მე-10 კი წერის დავალებებია. ტესტში სულ 80 საკითხია. ყველა საკითხი, წერის დავალებების გარდა, ფასდება 1 ქულით. წერის პირველი დავალება (წერილი) ფასდება 6 ქულით, მეორე დავალება (თემა) – 16 ქულით. მთელი ტესტის მაქსიმალური ქულა არის 100. ტესტის განახლებული ფორმატის მიხედვით მოსმენის დავალების წილი მთელი ტესტის 10%-ია, კითხვის - 34%, ლექსიკა-გრამატიკის - 34% და წერის - 22%. ამგვარი შემადგენლობა ტესტს გაცილებით უფრო დაბალანსებულს, მრავალფეროვანსა და განსხვავებულ ენობრივ უნარებზე ორინეტირებულს ხდის. ეს კი აბიტურიენტს მისი ძლიერი მხარეების უკეთ გამოვლენაში ეხმარება. ქვემოთ, სქემის სახით მოცემულია ტესტის სტრუქტურა, დავალებათა ტიპები და ქულათა განაწილება დავალებების მიხედვით.

N რა უნარი ან ენობრივი ასპექტი მოწმდება

Dდავალება საკითხების რაოდენობა

ქულა სწორ პასუხში

მაქსიმალური ქულა

1 მოსმენა მოუსმინეთ 10 ტექსტს და უპასუხეთ თითოეული ტექსტის შემდეგ მოცემულ შეკითხვას. შემოხაზეთ სწორი პასუხი.

10 1 10

2 კითხვა წაიკითხეთ განცხადებები და მათ მიუსადაგეთ წინადადებები.

8 1 8

3 კითხვა წაიკითხეთ ტექსტი და განსაზღვრეთ წინადადება სწორია თუ მცდარი.

10 1 10

4 კითხვა წაიკითხეთ შეკითხვები და განსაზღვრეთ, თუ ტექსტის რომელ აბზაცშია მოცემული მათზე პასუხი.

8 1 8

5

კითხვა

წაიკითხეთ ტექსტი (წერილი) და ყოველი შეკითხვისთვის შემოხაზეთ სწორი პასუხი.

8 1 8

6 ლექსიკა გამოტოვებულ ადგილებში ჩასვით შესაბამისი სრულმნიშვნელოვანი სიტყვა. სიტყვების ჩამონათვალი მოცემულია.

12 1 12

7 გრამატიკა გამოტოვებულ ადგილებში ჩასვით შესამაბისი სიტყვა (კავშირი, წინდებული და ა.შ.).

10 1 10

8 გრამატიკა ზმნები ჩასვით სწორ ფორმაში. 12 1 12 9 წერა

წაიკითხეთ წერილი ან განცხადება და მისწერეთ იმეილი ავტორს; სთხოვეთ მათ ზოგიერთი ინფორმაციის დაზუსტება.

1 6 6

10 წერა მოცემული თემის გარშემო დაწერეთ 120-150 სიტყვიანი თხზულება.

1 16 16

ჯami 80 100

კომპეტენციის მინიმალური ზღვარი უცხოური ენების ტესტში არის მაქსიმალური ქულის 20%+1. ანუ, მინიმალური გამსვლელი ქულა არის 21.

8

დავალებების დეტალური აღწერა და რეკომენდაციები

დეტალურად განვიხილოთ თითოეული დავალება. განვსაზღვროთ მისი მოცულობა და შინაარსი, ასევე მასში შემავალი საკითხების რაოდენობა. დავადგინოთ, თუ რას და როგორ ამოწმებს თითოეული მათგანი და რამდენ ქულას იღებს კონკრეტული დავალების სწორი პასუხი. განვსაზღვროთ, თუ რა არის საჭირო ტესტის ტექნიკურად სწორად შესრულებისთვის. ყურადღებით წაიკითხეთ დავალების წინ მოცემულ ინსტრუქციებს. ტესტის წარმატებით შესასრულებლად აუცილებელია ამ ინსტრუქციების ზუსტად შესრულება. ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ ზუსტად და სრულად გაიაზროთ ის, თუ კონკრეტულად რის გაკეთებას ითხოვს ცალკეული დავალება. ყოველივე ეს ტესტისთვის გამოყოფილი დროის ეფექტიანად გამოყენებაში დაგეხმარებათ. საგამოცდო ტესტში დავალებების ინსტრუქციები მოცემულია ფრანგულ ენაზე (იხ. ნიმუში, გვ. 21). G

გთხოვთ, გაითვალისწინოთ ტესტის სწორად შესრულებისთვის აუცილებელი ტექნიკური და მეთოდური რეკომენდაციები. გთხოვთ, ზუსტად დაიცვათ დავალების მოთხოვნა და პასუხების ფურცელში მონიშნოთ (ჯვარედინად გადახაზოთ) მხოლოდ თქვენი პასუხების შესაბამისი გრაფა. ჩასაწერი პასუხების შემთხვევაში, გთხოვთ, პასუხების ფურცელში ჩაწეროთ მხოლოდ თქვენი პასუხი; ტესტიდან პასუხების ფურცელში ნუ გადაიტანთ ზედმეტ სიტყვებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში პასუხი შეცდომად ჩაგეთვლებათ. ტექნიკურად არასწორად შესრულებული დავალება, უხეშად გადასწორებული ან გაურკვეველი ხელწერით დაწერილი პასუხი შეცდომად ჩაითვლება. პასუხების ფურცელში გადასწორებული პასუხი გასწორდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ შეცდომით მონიშნულ გრაფას მთლიანად გააშავებთ და ახალ გრაფას მონიშნავთ. ღია პასუხის შემთხვევაში გადასწორებული პასუხი გასწორდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ საბოლოო პასუხი ნათლად და გასაგებად იქნება დაწერილი. დაიტოვეთ დრო თქვენი პასუხების პასუხების ფურცელზე გადასატანად. გახსოვდეთ, რომ გასწორდება მხოლოდ პასუხების ფურცელი.

დავალება 1 მოსმენა მოსმენის დავალება შედგება მცირე ზომის 5 დიალოგისა და 5 ტექსტისაგან. თითოეულ საკითხს (ტექსტს, დიალოგს) ახლავს მხოლოდ ერთი შეკითხვა. დავალების ტიპი არის მრავალჯერადი არჩევანი. მოსწავლე ოთხი შესაძლო პასუხიდან ირჩევს და მონიშნავს ერთს. დავალება სხვადასხვაგვარია. აბიტურიენტს მოეთხოვება ტექსტის ან დიალოგის მოსმენის შედეგად: 1. ამოიცნოს, თუ სად ხდება მოქმედება; 2. დაასრულოს წინადადება; 3. უპასუხოს დასმულ შეკითხვას ჩანაწერში მოცემულ კონკრეტულ ინფორმაციაზე დაყრდნობით და ა. შ. მოსმენის დავალება ამოწმებს როგორც ზოგადი, ისე კონკრეტული ინფორმაციის გაგების უნარს. დავალების მთლიანი ხანგრძლივობა დაახლოებით 12-13 წუთია. თითოეულ ტექსტს (დიალოგს) აბიტურიენტი ისმენს ორჯერ. მოსმენებს შორის არის პაუზა, რაც მას კონკრეტული დავალების პირობის კიდევ ერთხელ წაკითხვის და პასუხის გადამოწმების საშულებას აძლევს. აბიტურიენტს აქვს ასევე საშუალება წინასწარ გაეცნოს დავალებას. ამისათვისაც სპეციალური დროა გამოყოფილი. საკითხების რაოდენობაა 10. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 10. მოსმენის ამ დავალების მოთხოვნა ეროვნული სასწავლო გეგმის საგნობრივ სტანდარტში მოცემული მისაღწევი შედეგების შესაბამისია. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: წინასწარ გაეცანით დავალების პირობას. ჩანაწერის ჩართვამდე ამისთვის სპეციალური დროა გამოყოფილი. პირველივე მოსმენისას აღნიშნეთ თქვენთვის მისაღები პასუხი; მეორე მოსმენა პასუხების გადამოწმების და შესაძლო ცვლილებების საშუალებას მოგცემთ.

9

ნუ შეშინდებით, თუ ყველაფერს ვერ გაიგებთ. მთავარია მოსმენისას ყურადღება გაამახვილოთ იმ კონკრეტულ საკითხზე ან შეკითხვაზე, რაც ტესტშია მოცემული.

ეცადეთ მიყვეთ ჩანაწერს. მაგ., თუ რომელიმე საკითზე პასუხი ნამდვილად არ გაქვთ, მასზე უფრო მეტ დროს ნუ დახარჯავთ, ვიდრე ეს თავად ჩანაწერშია მოცემული, რადგან ამ შემთხვევაში შეიძლება მომდევნო ტექსტის ჩანაწერს ვერ მიჰყვეთ და ამოვარდეთ მოსმენის რეჟიმიდან. რეკომენდაცია: რეგულარულად აკეთეთ მოსმენის სავარჯიშოები, რომლებიც სახელმძღვანელობს ახლავს. უსმინეთ ფრანგულენოვან სატელევიზიო და რადიო გადაცემებს, ასევე ინტერნეტში მოცემულ მასალას (ეს შეიძლება იყოს ახალი ამბები, ამინდის პროგნოზი, მონათხრობი, ფილმები და ა.შ.). ეს განგივითარებთ ფრანგულ ენაზე როგორც მოსმენის, ისე ზოგადად, კომუნიკაციის უნარს.

დავალება 2 კითხვა

დავალებაში მოცემულია ერთი ან ორი თემის ქვეშ გაერთიანებული 6 განცხადება ან რეკლამა. თემა შეიძლება იყოს გამოფენა, ფესტივალი, სატელევიზიო პროგრამა, წიგნი და ა.შ. ხშირ შემთხვევაში გამოყენებულია ავთენტური ან ოდნავ ადაპტირებული მასალა. განცხადებებს ერთვის 8 წინადადება. აბიტურიენტმა უნდა წაიკითხოს წინადადებები და მოძებნოს ის განცხადება, რომელიც ამ წინადადებაში მოცემულ ინფორმაციას შეესაბამება. საკითხების რაოდენობა არის 8. სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 8.

დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:

სწრაფად გადაიკითხეთ განცხადებები. გაიაზრეთ მათში მოცემული თემატიკა.

წაიკითხეთ წინადადებები და განცხადებებში მოძებნეთ ის ადგილი, რომელიც კონკრეტულ წინადადებაში მოცემულ ინფორმაციას შეესაბამება.

მიაქციეთ ყურადღება იმას, რომ ერთ განცხადებას შეიძლება 1-ზე მეტი წინადადება მიესადაგებოდეს. შესაძლებელია ტექსტში შეგხვდეთ არაპროგრამული სიტყვები. ასეთი სიტყვების მნიშვნელობის გაგება შესაძლებელია კონტექსტის გათვალისწინებით. ზოგ შემთხვევაში დავალების ბოლოს მოცემულია მათი ქართული თარგმანი. ასეთი სიტყვების მნიშვნელობის ცოდნა არ მოწმდება (ეს ეხება კითხვის ყველა დავალებას).

რეკომენდაცია: ბევრი იკითხეთ ფრანგულად. ეს შეიძლება იყოს ორიგინალური ან ადაპტირებული მხატვრული ლიტერატურა, სახელმძღვანელოებში, ჟურნალ-გაზეთებში ან სხვადასხვა ვებ-გვერდებზე მოცემული საინფორმაციო ტექსტები, განცხადებები, რეკლამები და ა.შ. კითხვის დროს ყურადღება გაამახვილეთ როგორც მოცემულ ფაქტებსა და დეტალებზე, ასევე ტექსტის ძირითად აზრზე. გახსოვდეთ, რომ ბევრი და სისტემატური კითხვა არამარტო კითხვის დავალებების, არამედ მთელი ტესტის წარმატებით შესრულებაში დაგეხმარებათ.

დავალება 3 კითხვა

დავალებაში მოცემულია ერთი ინფორმაციული, ბიოგრაფიული ან შემეცნებითი ხასიათის ტექსტი. ტექსტს მოსდევს 10 წინადადება, რომლებიც ხშირად ტექსტში მოცემული ინფორმაციის

10

გამარტივებული პერიფრაზია. აბიტურიენტს მოეთხოვება, რომ დაადგინოს, თუ რამდენად ემთხვევა წინადადებაში მოცემული ინფორმაცია ტექსტისას (True/False). საკითხების რაოდენობაა 10. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 10.

დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: გადაიკითხეთ ტექსტი. გაამახვილეთ ყურადღება როგორც მასში მოცემულ თემატიკაზე ზოგადად (რის შესახებ არის ტექსტი), ასევე კონკრეტულ ფაქტებზე, (თარიღებზე, სახელებზე, მოვლენებზე და ა.შ.).

ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტის შემდეგ მოცემული წინადადებები და შეეცადეთ, მოძებნოთ ტექსტში ის ადგილი, სადაც იმავე საკითხზეა საუბარი. დაადგინეთ წინადადებაში მოცემული ინფორმაცია ემთხვევა თუ არა ტექსტისას (სწორია თუ არ არის სწორი).

დავალება 4 კითხვა

დავალებაში მოცემულია ერთი ტექსტი. ტექსტი დაყოფილია 6 აბზაცად (A,B,C,D,E,F). ტექსტამდე მოცემულია 8 შეკითხვა ტექსტში მოცემული ინფორმაციის გარშემო. აბიტურიენტს მოეთხოვება, წაიკითხოს შეკითხვები და მოძებნოს და მიუთითოს ტექსტის ის აბზაცი, სადაც მოცემულია პასუხი დასმულ შეკითხვაზე. ერთ აბზაცში შესაძლებელია მოცემული იყოს პასუხი ერთზე მეტ შეკითხვაზე. საკითხების რაოდენობაა 8. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 8. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. გაამახვილეთ ყურადღება როგორც მის ცალკეულ აბზაცებში მოცემულ ფაქტობრივ დეტალებზე, ისე ზოგად ინფორმაციაზე. წაიკითხეთ შეკითხვები და ეცადეთ მოძებნოთ მათზე პასუხი ერთ კონკრეტულ აბზაცში. პასუხების ფურცელზე გადაიტანეთ იმ კონკრეტული აბზაცის შესაბამისი ასო (A,B,C,D,E,F), რომელშიდაც მოძებნეთ პასუხი დასმულ შეკითხვაზე.

გადაწყვეტილების მიღებას ნუ იჩქარებთ. სანამ შეკითხვის პასუხს მიუთითებდეთ, ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა აბზაცი და შეეცადეთ თითოეულ შეკითხვას ის აბზაცი მიუსადაგოთ, სადაც ყველაზე ცალსახად არის გაცემული პასუხი დასმულ შეკითხვაზე.

დავალება 5 კითხვა

ტექსტი შეიძლება იყოს წერილი, ნაწყვეტი დღიურიდან ან პირველ პირში მოთხრობილი ამბავი. მასში ჩანს ავტორის პირადი განწყობა, სურვილები, მიზნები და ა.შ. ტექსტს მოსდევს არჩევითი ტიპის 8 შეკითხვა ან დებულება. 4 შესაძლო პასუხიდან აბიტურინეტმა უნდა აღნიშნოს ის პასუხი, რომელიც ტექსტის შინაარსს შეესაბამება. საკითხების რაოდენობაა 8. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 8. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:

11

ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. ყურადღება გაამახვილეთ მის როგორც ძირითად აზრზე, ასევე მასში მოცემულ ცალკეულ დეტალებზე, ავტორის განწყობაზე, მის დამოკიდებულებაზე მოთხრობილი ამბის მიმართ და ა.შ.

წაიკითხეთ ტექსტის შემდეგ მოცემული დებულებები და 4 შესაძლო პასუხიდან აირჩიეთ ერთი. პასუხების ფურცელზე მონიშნეთ ის პასუხი - A, B, C ან D - რომელიც, თქვენი აზრით, ტექსტში მოცემულ ინფორმაციას შეესაბამება.

გადაწყვეტილების მიღებას ნუ იჩქარებთ. შეკითხვები და ტექსტი რამოდენჯერმე გადაიკითხეთ. შეეცადეთ, რომ თითოეული საკითხისათვის ტექსტში მოძებნოთ ის ადგილი, სადაც შესაბამისი ინფორმაციაა მოცემული.

დავალება 6 ლექსიკა

დავალებაში მოცემულია ტექსტი, რომელშიც 12 სიტყვაა გამოტოვებული. სიტყვები სრულმნიშვნელოვანია. გამოტოვებული სიტყვები ცალკეა გამოტანილი. ორი სიტყვა ზედმეტია. ყოველ გამოტოვებულ ადგილას აბიტურიენტმა უნდა ჩასვას ერთი სიტყვა. თითოეული სიტყვის გამოყენება მხოლოდ ერთხელ არის შესაძლებელი. სწორი სიტყვის შერჩევაში გეხმარებათ კონტექსტი. ამგვარად, ლექსიკის ცოდნა მოწმდება არა იზოლირებულად, არამედ კონტექსტზე დაყრდნობით. ყოველ სიტყვას ახლავს პირობითი ასო. პასუხების ფურცელზე აბიტურიენტმა უნდა მონიშნოს სიტყვის შესაბამისი ასო. საკითხების რაოდენობაა 12. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 12. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:

ვიდრე გამოტოვებული სიტყვების ჩასმას დაიწყებთ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი და შეეცადეთ, გაიგოთ თუ რის შესახებაა იგი. ამავე დროს, შეეცადეთ კარგად გაიაზროთ იმ წინადადებების შინაარსი, რომლებშიც სიტყვებია გამოტოვებული.

წაიკითხეთ ტექსტამდე მოცემული სიტყვები და გაიაზრეთ სიტყვების მნიშვნელობა. შემდეგ ტექსტი ისევ გადაიკითხეთ და შეეცადეთ გამოტოვებული ადგილები სათანადო სიტყვებით შეავსოთ. სწორი არჩევანის გაკეთებაში გრამატიკის ცოდნაც დაგეხმარებათ. თუ მიხვდებით კონკრეტულ კონტექსტში რომელი მეტყველების ნაწილია გამოტოვებული (ზმნა, არსებითი, ზედსართავი და ა.შ.), მაშინ სწორი სიტყვის არჩევა გაცილებით უფრო გაგიადვილდებათ.

დავალება 7 გრამატიკა

დავალებაში მოცემულია ტექსტი, რომელშიც გამოტოვებულია გრამატიკული მნიშვნელობის მქონე 10 სიტყვა. ეს სიტყვებია არტიკლი, წინდებული, კავშირი ან მიმართებითი ნაცვალსახელი ((les, de, et, ses და ა.შ.). სიტყვები არ არის მოცემული. კონტექსტის გათვალისწინებით აბიტურიენტმა უნდა მოიფიქროს და გამოტოვებულ ადგილას ჩაწეროს მხოლოდ ერთი სიტყვა.საკითხების რაოდენობაა 10. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 10.

12

დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: ვიდრე გამოტოვებულ ადგილებში სიტყვების ჩასმას დაიწყებთ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. შეეცადეთ გაიგოთ, თუ რაზეა მასში საუბარი და როგორია მთლიანი ტექსტის კონტექსტი. ამავე დროს, შეეცადეთ კარგად გაიგოთ იმ წინადადებების შინაარსი, რომლებშიც სიტყვებია გამოტოვებული.

ყოველი გამოტოვებული ადგილისთვის პასუხების ფურცელში ერთზე მეტი სიტყვის ჩაწერის შემთხვევაში პასუხი შეცდომად ჩაითვლება (მაგ.: როდესაც აბიტურიენტ ტექსტიდან მექანიკურად აქვს გადმოწერილი მომიჯნავე სიტყვები ან მთლიანი წინადადება).

ორთოგრაფიული შეცდომა შეცდომად ჩაითვლება.

დავალება 8 გრამატიკა

დავალებაში მოცემულია ერთი ტექსტი, რომელშიც 12 ზმნაა გამოტოვებული. გამოტოვებული ადგილის გვერდით, ფრჩხილებში, მოცემულია ზმნა საწყის ფორმაში. აბიტურიენტმა უნდა წაიკითხოს ტექსტი და კონტექსტის გათვალსიწინებით ფრჩხილებში მოცემული ზმნა ჩასვას სწორ გრამატიკულ ფორმაში. პასუხი სწორი უნდა იყოს როგორც გრამატიკულად, ისე ორთოგრაფიულად. საკითხების რაოდენობაა 12. ყოველი სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 12. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: ვიდრე ზმნას შესაბამის ფორმაში ჩასვამდეთ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. შეეცადეთ გაიგოთ, თუ რაზეა მასში საუბარი. ზმნის სწორ ფორმაში ჩასმაში დაგეხმარებათ მთლიანი კონტექსტის გააზრება. შეეცადეთ, ასევე კარგად გაიაზროთ კონკრეტულად იმ წინადადებების შინაარსი, რომლებშიც ზმნებია გამოტოვებული. პასუხების ფურცელში უნდა ჩაიწეროს მხოლოდ ზმნის შესაბამისი ფორმა. წინააღმდე შემთხვევაში პასუხი შეცდომად ჩაითვლება. (მაგ.: როდესაც აბიტურიენტს ტექსტიდან მექანიკურად აქვს გადმოწერილი მომიჯნავე სიტყვები ან მთლიანი წინადადება).

ორთოგრაფიული შეცდომა შეცდომად ჩაითვლება.

დავალება 9 წერა (წერილი) დავალებაში მოცემულია მცირე ზომის წერილი, განცხადება ან რეკლამა. აბიტურიენტს მოეთხოვება, მისწეროს წერილი ან იმეილი მოცემული წერილის, რეკლამის ან განცხადების ავტორს და სთხოვოს მას უფრო დეტალური ინფორმაცია სამი საკითხის გარშემო. ის თუ, რის შესახებ უნდა მოიპოვოს ინფორმაცია აბიტურიენტმა ტესტში გამოტანილია შეკითხვების სახით. დასაწერად აბიტურიენტს გამოყოფილი აქვს განსაზღვრული ადგილი. წერილის დასაწყისი და ბოლო მოცემულია. შეფასებისას სტილს (ფორმალური/არაფორმალური) მნიშვნელობა არ ექცევა. (იხ. შეფასების სქემა გვ. 14). ამ დავალების მაქსიმალური ქულაა 6. წერის ამ დავალების მოთხოვნა

13

ეროვნული სასწავლო გეგმის საგნობრივ სტანდარტში მოცემული მისაღწევი შედეგების შესაბამისია. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: ყურადღებით წაიკითხეთ მოცემული ტექსტი (წერილი, განცხადება); შეეცადეთ კარგად გაიგოთ, თუ კონკრეტულად რას ითხოვენ თქვენგან.

თქვენს წერილში მოითხოვეთ მხოლოდ ის ინფორმაცია, რაც ჩვენ მიერ არის მითითებული შეფასებისას სიტყვების რაოდენობის დათვლა არ ხდება, თუმცა გირჩევთ, რომ შეავსოთ ის ადგილი, რომელიც დავალებისთვის გაქვთ გამოყოფილი (იხ. მე-9 დავალების შეფასების ნიმუშები გვ. 16). აზრი ჩამოაყალიბეთ მკაფიოდ და ნათლად. გამოიყენეთ შესაბამისი ფრაზები და სტრუქტურები.

არსად არ მოუთითოთ თქვენი (ან ფიქტიური) სახელი ან/და გვარი. წინააღმდეგ შემთხვევაში ნაწერი არ გასწორდება. დავალება 10 წერა (თხზულება) დავალება ამოწმებს აზრის წერილობითი სახით გადმოცემის უნარს. აბიტურიენტს მოეთხოვება მოცემული თემის გარშემო 120-150 სიტყვიანი თხზულების დაწერა. თხზულებაში უნდა ჩანდეს აბიტურიენტის უნარი მკაფიოდ და გასაგებად გამოხატოს საკუთარი პოზიცია დასმული საკითხის გარშემო და გაამყაროს იგი ფაქტებით და არგუმენტებით. მან უნდა გამოიყენოს მოთხოვნის შესაბამისი ლექსიკა და გრამატიკა, წინადადებები ერთმანეთს ლოგიკურად და სტრუქტურულად სწორად დაუკავშიროს. ნაწერი ფასდება ორი კრიტერიუმით: აზრის ლოგიკურად და თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარი და გრამატიკულ-ლექსიკურ-ორთოგრაფიული სიზუსტე. დავალების მაქსიმალური ქულაა 16. (იხ. შეფასების სქემა გვ. 14)

დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: ყურადღებით წაიკითხეთ თემის სათაური. შეეცადეთ კარგად გაიგოთ, თუ რას მოითხოვენ თქვენგან. დაფიქრდით და ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრი დასმულ საკითხთან დაკავშირებით.

გაიხსენეთ 1-2 ფაქტი ან მაგალითი, რომელიც თქვენს მოსაზრებას დაასაბუთებს. წერეთ არგუმენტირებულად. წერისას გამოიყენეთ თქვენთვის ნაცნობი გრამატიკული და ლექსიკური კონსტრუქციები. ნუ დაწერთ ზედმეტ ან განმეორებით ინფორმაციას. ეცადეთ აზრი მკაფიოდ და ნათლად ჩამოაყალიბოთ. ეს ყველაფერი შავ ფურცელზე ჩამოწერეთ. ნაწერი გადაიკითხეთ და გაასწორეთ შეცდომები. საბოლოო ვერსია ყურადღებით გადაიტანეთ პასუხების ფურცელზე. გახსოვდეთ, რომ სწორდება მხოლოდ პასუხების ფურცელი.

წერეთ გარკვევით და სუფთად. დაიცავით აბზაცები. წინადადებები დაიწყეთ დიდი ასოთი. გაითვალისწინეთ, რომ არტიკლები, წინდებულები და ნაწილაკები ცალკე სიტყვებად ითვლება. ეცადეთ, რომ დაიცვათ სიტყვების რაოდენობის მოთხოვნა. დაბალი ქულით (4-3 და ქვევით) ფასდება ის ნაწერი, რომელიც მხოლოდ ნაწილობრივ

14

პასუხობს დავალებას, მაგ.: როდესაც მოცემულ საკითხთან დაკავშირებით აბიტურიენტი უმეტესად ზოგად ინფორმაციას იძლევა, თემა არ არის გაშლილი, ან პერიოდულად, მოტანილია ის ინფორმაცია, რომელიც თემას არ ეხება. ნულით ფასდება ის ნაწერი, რომელიც არ პასუხობს დავალებას ან რომელიც ძალიან ზოგადია. ასეთი ნაწერების შემთხვევაში, აშკარაა, რომ აბიტურიენტი წერს წინასწარ მომზადებულ და დაზეპირებულ თემას, რაც, ბუნებრივია, ვერ გამოდგება მისი წერის უნარის შესამოწმებლად. ნულით ფასდება ასევე ის ნაწერი, რომელშიც მითითებულია აბიტურიენტის სახელი და გვარი. რეკომენდაცია: ბევრი და სისტემატურად წერეთ ფრანგულად. ეს შეიძლება იყოს წერილი, იმეილი, დღიური, მოკლე თხზულებები, ასევე სახელმძღვანელოებში მოცემული წერის დავალებები. შეცდომების ნუ შეგეშინდებათ. უცხოურ ენაზე წერა არ არის მარტივი და მხოლოდ სისტემატური ვარჯიშის შედეგად შეგიძლიათ მიაღწიოთ სასურველ შედეგს. კარგად გაეცანით კრებულში მოცემულ წერის დავალებების ნიმუშებს და შეფასების სქემებს და წერისას გაითვალისწინეთ მათში მოცემული მოთხოვნები. გახსოვდეთ, რომ ბევრი და სისტემატური ვარჯიში წერის დავალებების უკეთ შესრულებაში დაგეხმარებათ.

წერის დავალებების შეფასების სქემები

წერილი (მე-9 დავალება) ქულა აღწერა 6

ნაწერი ძალიან კარგია. გამოყენებულია მრავალფეროვანი გრამატიკული სტრუქტურები და მდიდარი ლექსიკა. სრულად პასუხობს დავალებას. შეცდომები არ არის.

5

ნაწერი კარგია. გამოყენებულია კარგი გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა. სრულად პასუხობს დავალებას. შეცდომები უმნიშვნელოა.

4

ნაწერი საშუალო დონისაა. გამოყენებულია საშუალო სირთულის გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა. შეცდომები მინიმალურია.

3

ნაწერი საშუალოზე დაბალი დონისაა. გამოყენებულია მარტივი გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა ან პასუხი გაცემულია მხოლოდ ორ შეკითხვაზე. შეცდომები თვალშისაცემია, თუმცა აზრი გასაგებია.

2

ნაწერი სუსტია. გრამატიკა და ლექსიკა მეტად მარტივი და ერთფეროვანია ან პასუხი გაცემულია მხოლოდ ერთ შეკითხვაზე ან შევსებულია მოცემული ადგილის ნახევარი ან ნახევარზე ცოტა. შეცდომები ხშირია.

1

ნაწერი ძალიან სუსტია და/ან დაწერილია მხოლოდ 1-2 (მოკლე) წინადადება და/ან შეცდომები დაშვებულია ყოველ წინადადებაში.

0 ნაწერი არ პასუხობს დავალებას ან ფურცელი ცარიელია.

15

თხზულება (მე-10 დავალება)

ქუ ლა

როგორ პასუხობს ნაწერი მოცემულ დავალებას; არის თუ არა აზრი გადმოცემული თანმიმდევრულად

როგორ არის დაცული გრამატიკულ- ლექსიკური სიზუსტე. ასევე სიზუსტე მართლწერასა და პუნქტუაციაში A

ქუ ლა

8-7 - ნაწერი ძალიან კარგია. იგი სრულყოფილად პასუხობს დავალებას. - აზრი მკაფიოდ და გასაგებად არის გადმოცემული. გამყარებულია მაგალითებით და პირადი მოსაზრებებით. - ერთი წინადადებიდან მეორეზე გადასვლა ლოგიკურია.

- გრამატიკული შეცდომების რაოდენობა 4-ს არ აღემატება. გამოყენებულია რთული წინადადებები და კონსტრუქციები. - ლექსიკა მდიდარია. - მართლწერასა და პუნქტუაციაში დაშვებული შეცდომები უმნიშვნელოა.

8-7

6-5 -Nნაწერი კარგია, პასუხობს დავალებას, თუმცა ზოგ შემთხვევაში ზედმეტი ან, პირიქით, არასაკმარისი ინფორმაციაა მოცემული. - აზრი ძირითადად კარგად არის გადმოცემული. ჩანს პირადი მოსაზრება და/ან მოყვანილია მაგალითი. - ერთი წინადადებიდან მეორეზე გადასვლა ძირითადად ლოგიკურია, თუმცა ზოგ შემთხვევაში მკითხველს ყურადღების დაძაბვა უხდება.

- დაშვებულია 5-7 გრამატიკული შეცდომა, არასწორი სინტაქსური სტრუქტურების ჩათვლით, მაგრამ ეს ხელს არ უშლის ძირითადი აზრის გაგებას. - ლექსიკა დავალებისა და მოთხოვნის შესატყვისია. - მართლწერასა და პუნქტუაციაში დაშვებული შეცდომები ძირითადად ხელს არ უშლის აზრის გაგებას.

6-5

4-3 - ნაწერი საშუალო დონისაა. აზრი ძირითადად გასაგებია, თუმცა ზოგ შემთხვევაში აზრის მიყოლა ჭირს. ინფორმაცია ზოგადია, დებულებები მეორდება. - წინადადებები ერთმანეთს ლოგიკურად ცუდად უკავშირდება. პირადი მოსაზრება მკაფიოდ არ ჩანს. A ან: ნაწერი 100 სიტყვაზე ნაკლებია, შესაბამისად შეცდომების რაოდენობა ნაკლებია.

- დაშვებულია 8-10 გრამატიკული შეცდომა. გამოყენებულია მეტისმეტად მარტივი და/ან არასწორი სინტაქსური სტრუქტურები. - ლექსიკა საკმაოდ მარტივი და შეზღუდულია. - მართლწერასა და პუნქტუაციაში დაშვებულ შეცდომებს სისტემური ხასიათი აქვს, რაც, ზოგ შემთხვევაში, ხელს Uუშლის აზრის გაგებას.

4-3

2-1 - ნაწერი (ძალიან) სუსტია. ინფორმაცია ზოგადი და მწირია. აზრის გაგება, უმეტეს შემთხვევაში, შეუძლებელია. ან: ნაწერი 50 სიტყვაზე ნაკლებია/ დაწერილია რამდენიმე წინადადება.

- დაშვებულია 10-ზე მეტი გრამატიკული შეცდომა. წინადადებები სტრუქტურულად გაუმართავია. - ლექსიკა ძალზე მარტივი და შეუსაბამოა. მჟღავნდება მართლწერისა და პუნქტუაციის წესების სუსტი ცოდნა. ან: ზოგადი სახის დებულებები, რომლებიც კონკრეტულ თემას არ უკავშირდება, ხშირად მეორდება.

2-1

0 ფურცელი ცარიელია ან დაწერილია მხოლოდ ერთი წინადადება ან ნაწერი არ პასუხობს დავალებას.

დაწერილია რამდენიმე წინადადება, საიდანაც აზრის გამოტანა შეუძლებლია. ან: შეცდომა დაშვებულია ყოველ წინადადებაში.

0

უცხოური ენების ჯგუფი იტოვებს უფლებას შეფასების სქემებში გარკვეული ცვლილებები შეიტანოს.

16

weris davalebebis Sefasebis nimuSebi (გამოყენებულია რეალური ნაშრომები)

წერილი (მე-9 დავალება) EXERCICE 9 : Production écrite Vous avez devant vous une petite annonce en ligne. Lisez-la et écrivez un mél au rédacteur en chef du journal en ligne en lui posant des questions pour préciser certains détails qui sont écrits en gras dans le texte. ნიმუში A Ecrivez ici, le début est déjà donné. Surtout ne mentionnez ni votre nom de famille ni votre prénom. Utilisez l’espace donné.

Monsieur le rédacteur en chef, Je viens de lire la petite annonce en ligne et je vous écris pour préciser quelques détail. Vous dites dans votre annonce que la date limite d’inscription est le samedi prochain, mais quelle date exactement ? On peut s’inscrire jusqu’à quelle heure ? Quand aura lieu un entretien et où ? Et enfin, est-ce qu’on peut savoir quelle sera la rémunération en chiffres ? Je vous remercie par avance de me répondre le plus vite possible. Bien à vous….

Quel en est le montant ? Aimeriez-vous participer à un show télévisé? Si oui, lisez

attentivement la petite annonce ci-dessous. Les jeunes personnes sont priées de venir participer au show

télévisé hebdomadaire « La folle génération ». Vous allez

travailler dur pendant trois mois. La rémunération est bonne. La

date limite d’inscription : samedi prochain. Les candidats auront

un entretien à passer. Pour avoir des informations

supplémentaires contactez-nous à l’adresse suivante :

tvshow@gmail.com Quelle date exactement?

Quand et où?

17

შეფასება: 5 ქულა. ნაწერი კარგია. გამოყენებულია კარგი გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა. სრულად პასუხობს დავალებას. შეცდომები უმნიშვნელოა. ნიმუში B Ecrivez ici, le début est déjà donné. Surtout ne mentionnez ni votre nom de famille ni votre prénom. Utilisez l’espace donné.

Monsieur le rédacteur en chef, Je viens de lire la petite annonce en ligne et je vous écris que je voudrais participer au chow « La folle génération ». Je m’interesse à quelques informations et pourriez-vous m’enformer quel en est le montant ? quelle dante exactement ? et quand et où les candidats auront un entretien à passer ? D’avence, je vous pris d’agrés de mes sentiments distingues, Merci beaucoup !

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Bien à vous….

შეფასება: 3 ქულა. ნაწერი საშუალოზე დაბალი დონისაა. გამოყენებულია მარტივი გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა. შეცდომები თვალშისაცემია, თუმცა აზრი გასაგებია. ნიმუში C Ecrivez ici, le début est déjà donné. Surtout ne mentionnez ni votre nom de famille ni votre prénom. Utilisez l’espace donné.

Monsieur le rédacteur en chef, Je viens de lire la petite annonce en ligne et je vous écris que je veux travailler cher nous. J’adore le show televisé. Je peux travailler pendant trois mois. J’irai samedi parochain, parse-que vous me donnez l’information dont m’interesse. Si je commencerai ce travail, mon avie sera realisée. _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Bien à vous….

შეფასება: 1 ქულა. ნაწერი ძალიან სუსტია ,შეცდომები დაშვებულია ყოველ წინადადებაში.

18

თხზულება (მე-10 დავალება) On dit qu’à l’école la discipline doit être établie à l’aide des policiers. Qu’en pensez-vous? Donnez votre avis argumenté.

nimuSi A

Savoir faire: 8 qula naweri Zalian kargia. azri mkafiod aris gadmocemuli. logikuri maerTeblebi sworad aris gamoyenebuli. leqsika mdidaria.

Compétence linguistique: 7 qula daSvebulia 4 gramatikuli Secdoma mcire raodenobis orTografiuli uzustoba xels ar uSlis ZiriTadi azris gagebas.

saboloo Sefaseba: 15

nimuSi BB

Savoir faire: 4 qula

naweri saSualo donisaa. informacia mwiria. erTi da igive azri xSirad meordeba.

Ces dernieres temps l’école devient un lieu de violence en France et en Géorgie, sans parler des USA et des autres pays européens : les jeunes se battent, ils se disent de gros mots, des fois ils frappent même leurs professeurs. En France, certains adolescents ont même été tués à la suite des bagarres pareilles. En Géorgie aussi la violence scolaire est en hausse maleureusement. L’éducation nationale géorgienne a décidé d’introduire quelques policiers à l’école pour rétablire la discipline scolaire. Cette nouvelle mesure n’a pas été apprécié par tout le monde. Certaines personnes trouvent que les policiers n’ont rien à voir avec l’école, d’autres pensent que la manque de disciplipline dans la plupart des écoles ne pourra être maîtriseé que par la présence des policiers. Beaucoup de parents aprouvent cette mesure, disant qu’ils seront plus calmes si des policiers vont surveiller l’école. Mais, il y en a d’autres qui sont hostiles à cet idée, pour eux, la police ne doit s’occuper que des voyous et la discipline scolaire doit être établie par les gens qui y travaillent.

A mon avis, la police ne doit pas se mêler des affaires de l’école et l’école devra faire des efforts pour éviter les moindres cas de violences entre ses murs.

Tour le monde dit que l’école géorgienne devient dangereuse. Mais je sais que l’école française n’est moins dangereuse :En France il y a quelque années un adolecent a tué un prof et deux camarades de classe qui était les meilleurs en classe….c’était terrible. S’il y a eu des policiers à l’école ce tragédie serait évité. A Tbilissi, beaucoup d’adolescent ont été tués ces dernières années lors des bagarres dans les cours des écoles. J’ai remarqué que la violence devient la monaie courant partout, les élèves filment des scènes de violences sur leur portable et les font circuler entre leur copains. Quoi de plus terrible ? Bien sûr qu’il faut introduire des policiers dans des écoles du monde entier.

19

Compétence linguistique: 6 qula gramatikuli Secdomebis raodenoba 6-s ar aRemateba, daSvebulia ramdenime orTografiuli Secdoma, magram es xels ar uSlis ZiriTadi azris gagebas. saboloo Sefaseba: 10

nimuSi C dawerilia mxolod ramdenime winadadeba, saidanac azris gamotana SeuZlebelia. Secdoma daSvebulia yovel winadadebaSi. saboloo Sefaseba: 0

L’école et police frères et sœurs. L’école ;le jardin, le basquet et les garçon et les fillettes jouer classe, jardin,cour. Les parent contantes, les profesors contants et herex, Vive la police, le jardinj, lecole,les anfans.

20

პასუხების მონიშვნის ინსტრუქცია ყურადღებით გაეცანით ტესტის ყოველი დავალების პირობას და ისე შეასრულეთ დავალებები. პასუხები გადაიტანეთ პასუხების ფურცელზე. გასწორდება მხოლოდ პასუხების ფურცელი. პასუხების მონიშვნისას:

• პასუხების ფურცელზე მოძებნეთ დავალების შესაბამისი ნომერი. • ამ ნომრის ქვეშ მოცემულ უჯრაში X-ით აღნიშნეთ თქვენს მიერ არჩეული პასუხი. მაგ.:

თუ მე-3 საკითხის პასუხად აირჩიეთ პასუხის B ვარიანტი, მაშინ პასუხების ფურცელზე უნდა მოძებნოთ მე-3 საკითხის დავალების რიგი და ამ რიგში, პასუხის (B) სვეტის შესაბამის უჯრაში დასვათ X ნიშანი (იხ. ნიმუში).

გაითვალისწინეთ

• თქვენს მიერ არჩეული პასუხის სწორად მონიშვნის ერთადერთი გზა სათანადო უჯრაში X ნიშნის დასმაა.

• დასაშვებია, რომ ნიშანი X გამოსცდეს თეთრ უჯრას (იხ. ნიმუში), მაგრამ იგი არ უნდა იყოს უჯრაზე მოკლე.

• თითოეული საკითხის შესაბამის რიგში უნდა მონიშნოთ მხოლოდ ერთი პასუხი, ანუ მხოლოდ ერთ უჯრაში დასვათ X ნიშანი. თუ რიგში ერთზე მეტ X- ნიშანს დასვამთ, ამ საკითხის არც ერთი პასუხი არ ჩაითვლება სწორად.

• თუ გსურთ პასუხების ფურცელზე მონიშნული პასუხის გადასწორება, მთლიანად გააფერადეთ უჯრა, რომელშიც დასვით X ნიშანი და შემდეგ მონიშნეთ პასუხის ახალი ვარიანტი (დასვით X ნიშანი ახალ უჯრაში). ელექტრონული პროგრამა არჩეულ პასუხად მხოლოდ X- ნიშნიან უჯრას აღიქვამს. (იხ. ნიმუში. საკითხები 2 და 3).

• შეუძლებელია ხელმეორედ აირჩიოთ ის პასუხი, რომელიც გადაასწორეთ (ანუ ის პასუხი, რომლის შესაბამისი უჯრა უკვე მთლიანად გააფერადეთ), ამიტომ გადასწორების წინ დაფიქრება გმართებთ.

ნიმუში მე-7 - მე-10 დავალებები ღია სახის დავალებებია და მათ მოწვეული გამსწორებლები ასწორებენ. გასწორება ელექტრონულია. თითოეული ღია დავალება სწორდება ორჯერ. პირველი და მეორე გამსწორებელი ერთმანეთისაგან სრულიად დამოუკიდებლად მუშაობს. პირველ და მეორე გამსწორებლის მიერ ერთი და იგივე საკითხის განსხვავებული შეფასების შემთხვევაში ნაშრომს ასწორებს მე-3 გამსწორებელი, რომელიც ასევე დამოუკიდებვლად მუშაობს. გასწორებისას გამსწორებლები ხელმძღვანელობენ ცენტრის სპეციალისტების მიერ წინასწარ შემუშავებული უნიფიცირებული პასუხებით და შეფასების სქემებით, რომლიდანაც გადახვევის უფლება მათ არ აქვთ. ტეტსების გასწორებისას დაცულია აბიტურიენტების და გამსწორებლის სრული კონფიდენციალურობა.

A B C D E. F. .. 1

2

3

21

საგამოცდო ტესტის ნიმუში

ფრანგული ენა

testis Sesasruleblad geZlevaT 2 saaTi da 30 wuTi.

(გამოყენებულია 2014 წლის ტესტი)

22

Exercice 1 Compréhension orale Écoutez les 8 questions et enregistrements qui les suivent et pour chaque question choisissez la bonne réponse parmi les quatre données. Vous allez écouter chaque enregistrement deux fois. Vous avez 20 secondes pour lire les questions. 1. Quel est le sujet de ce dialogue ? A. La poésie C. Le sport B. La campagne française D. Les vacances 2. Où se passe l’action ?

A. À la maison C. Dans un magasin B. Dans un jardin D. Au marché

3. Où se passe le dialogue ? A. À la bibliothèque C. Au cyber café B. Au restaurant D. À la banque

4. Combien coûte un billet?

A. Sept Laris C. Douze Laris B. Quinze Laris D. Dix Laris

5. Dans ce petit texte à quoi la mer est-elle comparée ?

A. À la vie C. Au ciel B. Aux nuages D. À un voilier

6. Pour quelle raison Marie aime-t-elle « Le Titanic » ? A. Parce qu’elle aime les histoires d’amour B. Parce qu’elle adore les histoires vraies C. Parce qu’elle apprécie le talent de Léonardo DiCaprio D. Parce qu’elle admire Céline Dion

7. Combien y a-t-il de membres dans « Le club des collectionneurs de timbres » en Géorgie ? A. 18 C. 300 B. 30 D. 3000

8. Que fait Sandro le soir ? A. Il est assis devant son ordinateur C. Il joue de la guitare B. Il joue au football D. Il fait du théâtre à l’école გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ 2015 წლის ტესტში ამ დავალებაში იქნება არა 8, არამედ 10 საკითხი.

23

Exercice 2 Compréhension écrite

Lisez les situations suivantes (1-8) et trouvez les annonces correspondantes pour chacune d’elles (A-F). Attention, la même annonce peut correspondre à plusieurs situations.

1. Votre fils a 6 ans et vous voulez lui offrir un livre pour son anniversaire. _____

2. Votre fille aime lire les bandes dessinées, vous voulez lui offrir un cadeau. _____

3. Nicolas voudrait offrir à son ami anglais un vieux roman français traduit en sa langue maternelle. _____

4. Vous voulez apprendre le français et vous cherchez des manuels._____

5. Votre enfant va à l'école et vous cherchez pour lui des supports pédagogiques. _____

6. Votre fille s’intéresse à la philosophie de la Grèce antique et vous lui indiquez une librairie. _____

7. Votre ami voudrait apprendre l’espagnol et cherche de nouvelles méthodes d’apprentissage. _____

8. Pierre collectionne des livres anciens, il adore surtout des éditons du XVII siècle. Il lui faut aller dans une

librairie spéciale. _____

24

Librairies

A. Librairie "Livre moderne" présente la nouvelle édition de livres pour enfants et la grande collection de bandes dessinées. Vous pouvez aussi y trouver des adaptations illustrées de grandes œuvres contemporaines. Avant de venir chez nous consultez nos catalogues sur le site: www. livre moderne.fr B. Librairie « Chez le bouquiniste » Vous propose de rares éditions de livres français et étrangers. Vous pouvez avoir des livres luxueux à partir du XVII siècle mais également de différents manuscrits qui pourraient vous intéresser. Notre librairie achète chez des clients des livres anciens de tous les genres : historique, scientifique et littéraire. N’hésitez pas à nous contacter : 01 24 31 03 05 C. Librairie « Hérodote » Vous propose des livres en langue grecque de la période antique, les œuvres d’Aristote, de Platon, de Plutarque et de bien d’autres et aussi des livres scientifiques et des recherches menées par de grands savants sur la philosophie et la littérature de la Grèce antique. La librairie est ouverte tous les jours sauf samedi et dimanche.

D. Librairie "Lingua" vous propose de nouvelles méthodes d’apprentissage des langues étrangères suivantes : français, espagnol, allemand, anglais, italien. Les méthodes se vendent sans ou avec disques. Prix raisonnables. Vous pouvez revendre chez nous les manuels scolaires dont vous n’avez plus besoin. Contactez-nous au 01 24 53 30 56. E. Librairie "Classique" vous propose des œuvres des écrivains du 19ièmesiècle, ainsi que la traduction de grands classiques français en plus de 50 langues différentes. Le choix est immense. La librairie est ouverte tous les jours de 10 à 20 heures. F. Librairie "Eurolivre" vous propose des manuels scolaires de plusieurs éditions, dès l'école primaire jusqu'au lycée à des prix intéressants. Chez nous vous pouvez également trouver des manuels et d'autres supports pédagogiques nécessaires à l'apprentissage des langues orientales: chinois et japonais. Contactez-nous au 02 68 59 47 54

Exercice 3 Compréhension écrite Lisez le texte ci-dessous et définissez si les phrases données sont vraies ou fausses.

Monaco

Monaco, ou la Principauté de Monaco, se trouve à l’Ouest de l’Europe. C’est un Etat monarchique depuis 1911 dirigé par les Princes de la famille Grimaldi. C’est le deuxième plus petit Etat après le Vatican. Monaco se trouve au bord de la Méditerranée, très près de la frontière italienne. Il est bordé de plusieurs communes du département français voisin. La principauté est entourée des villes françaises suivantes : Cap-d’Ail, Beausoleil, Roquebrune-Cap-Martin et la Turbie. Grâce à sa situation géographique elle est en contact direct avec des pays éloignés par voie maritime. Monaco a le même rôle en France que Saint-Marin en Italie. Monaco, aussi bien que la France, était sous domination romaine. Il était en même temps le champ de bataille entre les Guelfes et les Gibelins. En 1215, les Gibelins ont construit une forteresse sur le rocher de Monaco pour contrôler la région. C’est de cette époque que commence l’histoire moderne du pays. La langue officielle de la Principauté est le français, mais l’italien et l’anglais sont aussi pratiqués. La langue traditionnelle monégasque « le monegù », est utilisée par les « Anciens » et est enseignée dans les écoles grâce à une initiative du prince Rainier III. C’est un Etat progressiste qui assure la liberté de cultes. Les représentants de plusieurs religions et ethnies y vivent en bonne amitié. Ce qui est étonnant c’est qu’il y a moins de Monégasques dans la principauté que des Français qui représentent la majorité de la population. Aujourd’hui c’est le Prince Albert II qui est à la tête de l’Etat depuis 2005, après la mort de son père Rainier III. C’est un grand passionné de sport depuis son enfance. Le Prince pratique: handball, judo, natation, tennis, voile, ski. Mais il aime surtout le football : sur son initiative a été fondée l’équipe monégasque de football « Les Barbagiuans ». Mais le football n’est pas son unique passion. Il s’intéresse aussi à l’histoire. Monaco attire des touristes du monde entier. Son climat est doux et ensoleillé. Il y a de belles plages et des hôtels de luxe, ce qui fait le bonheur des touristes. Mais pas seulement des touristes, les gens viennent de partout pour habiter à Monaco parce que les conditions de vie y sont meilleures que dans beaucoup d’autres pays développés. Les gens sont heureux parce qu’ils vivent dans un endroit magnifique très fleuri, avec ça et là des maisons blanches aux toits plats, en briques rouges, entourées de palmiers et d’orangers. C’est un paradis terrestre.

26

1. Monaco est un Etat gouverné par un Prince…………………………………………….. V F

2. La principauté de Monaco est plus petite que le Vatican……………………………….. V F

3. Elle est située tout près de l’Italie……………………………………………………….. V F

4. Aujourd’hui la langue traditionnelle, « le monegù », est oubliée……………………….. V F

5. La Principauté de Monaco est un État multiethnique…………………….. ……………. V F

6. La population de Monaco comprend plus de Monégasques que des Français………….. V F

7. Albert II est le fils du Prince Rainier III…………………………………………........... V F

8. Albert II est un grand amateur de sport…………………………………………............ V F

9. « Les Barbagiuans » est une équipe de handball…………………………………………. V F

10. Le climat de Monaco est très agréable…………………………………………………… V F

27

Exercice 4 Compréhension écrite

Lisez les questions ci-dessous (1-8) et trouvez les informations les concernant dans le texte qui suit. Indiquez à côté de la question le paragraphe correspondant (A-F). Attention, le même paragraphe peut correspondre à plusieurs questions. Quel paragraphe

1. donne l’information sur l’enfance de Belmondo.____

2. informe de la vie privée du comédien. ____

3. raconte les débuts de sa carrière. ____

4. parle des raisons de la popularité de l’acteur. ____

5. fait connaître le premier succès cinématographique de Belmondo. ____

6. informe de la mort de la fille aînée de Belmondo.____

7. raconte la passion de Belmondo pour le sport. ____

8. pourrait avoir comme titre « Le succès commercial». ____

28

Jean-Paul Belmondo

A. Jean-Paul Belmondo n’est pas beau, il n’a jamais eu le premier prix du Conservatoire. C’est pourtant l’acteur français le plus aimé et le mieux payé. Pourquoi ? Parce qu’il a une mauvaise tête et un bon cœur. On apprécie son jeu particulier. Belmondo a toujours le courage de se remettre devant la caméra et incarner un homme en pleine forme physique, un cascadeur. Le charme opère encore, on le trouve plus séduisant que dans ses rôles du temps où il était un jeune homme fringant. B. Jean-Paul est né а Neuilly-sur-Seine, le 9 avril 1933 dans une famille d’artistes. Indiscipliné et peu enclin aux études, Belmondo se passionne très vite pour le sport. Au lycée, il est gardien de but. Par la suite, il découvre la boxe qu’il va longtemps pratiquer en tant qu’amateur. Jean-Paul mène durant son adolescence une courte carrière de boxeur, avec quatre victoires et un match nul en neuf combats. A l’âge de seize ans, il est atteint d’une primo-infection de la tuberculose, ses parents l’expédient alors en Auvergne. C. C’est à cette époque, dans le calme et l’air vivifiant, que le jeune homme décide de devenir acteur. Pendant six mois, Raymond Girard, son professeur, va l’aider à préparer le concours du Conservatoire national supérieur d’art dramatique, où il est recalé mais admis en tant qu’auditeur libre en 1951. Un an après, il repasse l’examen d’entrée mais échoue de nouveau. C’est seulement en 1952 que Jean-Paul est enfin admis. Sa carrière cinématographique commence vraiment avec un petit rôle, dans « Sois belle et tais-toi », réalisé en 1958 par Marc Allégret. D. En 1959, Jean-Luc Godard offre à Belmondo un rôle dans « A bout de Souffle ». Ce film remporte un triomphe public et critique, s’imposant comme l’un des films-phares de la Nouvelle Vague. Quant à Jean-Paul Belmondo, il surmonte enfin les réticences que les tournages de cinéma lui inspiraient en tant que jeune acteur de théâtre. Jean-Paul Belmondo devient célèbre. Dans la rue, les gens le reconnaissent. Les producteurs et les metteurs en scène lui téléphonent. Jean-Paul Belmondo devient au cours des années 1960 une figure de premier plan du cinéma français. E. Entre 1978 et 1983, les films de Jean-Paul Belmondo connaissent un grand succès sur le marché du cinéma français. Il enchaîne trois films réalisés par Georges Lautner «Flic ou Voyou », qui dépasse le million d’entrées sur Paris-périphérie, « Le Guignolo », dans lequel il réédite sa cascade en hélicoptère, et « Le Professionnel », ce dernier film dépassant les cinq millions d’entrées en France. En 1982, Belmondo dépasse encore le score du « Professionnel » avec « L’As des as », qui triomphe commercialement malgré des rapports de plus en plus tendus avec la critique. F. Quant à sa vie familiale, en 1953, Jean-Paul fait la connaissance d’Elodie Constant, danseuse sous le nom de Renée Constant, qui devient sa compagne. En 1954, le couple a une fille, Patricia. En 1994, Patricia meurt dans un incendie. En 1958 Belmondo décide de se marier et il épouse Élodie. Ils auront deux autres enfants : Florence et Paul. De 1972 à 1980, il vit en compagnie de Laura Antonelli, actrice italienne. En 1989, Belmondo rencontre Nathalie Tardivel, danseuse des ballets de Redha, qui partage sa vie pendant 13 ans. En 2001 à 70 ans, Jean-Paul Belmondo est père pour la quatrième fois d’une petite fille, Stella.

29

Exercice 5 Compréhension écrite

Lisez le texte. Parmi les 4 versions citées (A, B, C, D) indiquez la bonne pour chacune des questions.

Aujourd’hui certaines personnes pensent que l’orthographe a perdu son importance, mais moi, je reste

encore optimiste à cause de mon expérience des « dicos d’or » pendant dix-neuf ans qui rassemblait non seulement des adultes, mais aussi des jeunes. Chaque fois 500 000 collégiens et lycéens faisaient une dictée assez difficile parce qu’ils avaient envie de se tester. C’était une compétition qui regroupait aussi bien des hommes et des femmes sans diplôme que des diplômés, des gens de tous les âges, même des ménagères de moins de 50 ans. Ainsi, on peut dire que presque toute la France y participait. Autrefois, quand on passait le certificat d’études, si l’on faisait 5 fautes d’orthographe on était éliminé*. Aujourd’hui tout a changé, les fautes d’orthographe sont pardonnées. Et si un jour les fautes grammaticales ne sont pas prises en compte quel sera l’avenir de notre langue ? Ce sera une catastrophe, une vraie atteinte à la langue de Molière, à mon avis. Ce qui menace aujourd’hui l’orthographe c’est l’utilisation de l’audiovisuel, du courrier électronique et du téléphone. Les adolescents communiquent entre eux surtout au moyen des SMS. Je pense que le SMS est un danger. On n’envoie plus de lettres, même les cartes postales sont délaissées. Et puis, l’usage de l’ordinateur aggrave la situation puisque vous pouvez écrire sur votre ordinateur un texte plein de fautes que la merveilleuse machine corrigera aussitôt. Ainsi, la paresse est encouragée. On ne prendra pas un dictionnaire pour connaître l’orthographe du mot. Moi, qui ne passe pas une journée sans consulter un dictionnaire, je trouve que c’est un plaisir de le feuilleter. Si j’étais professeur de français dans un collège, je commencerais l’année par un cours sur les dictionnaires, j’expliquerais à mes élèves que les dictionnaires ne sont pas des livres parmi d’autres, mais des amis. Malheureusement, l’orthographe n’est plus considérée comme une valeur. Pour avoir une bonne orthographe, il faut écrire des mots difficiles et taper sur les ordinateurs les verbes dont la conjugaison n’est pas facile. L’orthographe fixée en 1835 évolue, mais très lentement. Il n’y a pas longtemps, on a voulu supprimer l’accent circonflexe sur le « i » ou le « u ». Il y a eu une forte réaction de la part des écrivains français. Moi aussi, je suis contre la disparition de l’accent circonflexe parce que c’est l’esthétique de la langue française et une langue modifiée dans son esthétique n’est plus celle de Proust, de Malraux, de Gide. Bernard Pivot

* éliminé- (aq) CaWrili 1. Selon ce texte les dicos d’or réunissaient

A. des collégiens seulement. B. presque tous les Français. C. des ménagères de plus de 50 ans. D. uniquement des personnes sans diplôme.

2. D’après ce texte, Bernard Pivot se souvient de l’ancienne époque avec

A. joie. B. ironie.

C. indifférence. D. nostalgie.

30

3. Selon ce texte, les adolescents se contactent au moyen A. des lettres. B. des cartes postales. C. des SMS. D. de l’Internet.

4. Bernard Pivot est un homme intelligent qui

A. travaille sur l’orthographe des mots difficiles. B. utilise des dictionnaires tous les jours. C. lutte contre l’accent circonflexe. D. aimerait organiser les dicos d’or.

5. Pour avoir une bonne orthographe, Bernard Pivot conseille aux jeunes

A. d’écrire des mots difficiles. B. d’envoyer souvent des lettres. C. d’utiliser l’audiovisuel. D. de participer aux dicos d’or.

6. D’après ce texte, les écrivains français

A. sont contre le changement d’orthographe. B. sont indifférents au changement d’orthographe. C. sont partagés sur le changement d’orthographe. D. donnent des leçons d’orthographe dans des collèges.

7. D’après Pivot l’orthographe française

A. reste importante. B. perd son importance. C. n’est pas concurrencée par l’ordinateur. D. doit être facilitée.

8. Quel titre vous auriez choisi pour intituler ce texte

A. Les adolescents et les adultes. B. Une campagne contre l’ordinateur. C. Le plaisir des mots. D. Un amoureux de la langue française.

31

Exercice 6 Vocabulaire Lisez le texte ci-dessous et la liste de mots. Complétez correctement ce texte en choisissant les mots correspondants de la liste. Attention il y a 2 intrus.

arrondissement (A) nom (F) prix (K)

aussi (B) novembre (G) mal (L)

car (C) oubliés (H) quartier (M)

connu (D) préférée (I) visiteurs (N)

conserver (E) principaux (J)

Montmartre

Montmartre est sans aucun doute le quartier de Paris le plus ……………… (1) au monde. Il évoque encore dans

l'imaginaire de chacun un Paris typique et populaire qui a su ……………… (2) son atmosphère de village. Son

territoire compose l’essentiel du 18ème……………… (3), au nord de Paris sur une colline dominant la ville à 130

mètres de hauteur. Son ……………… (4) viendrait soit de Mont-Mars (dieu de la guerre des romains), soit de Mont-

Martyrs. Mais Montmartre, ce n'est pas uniquement la vie de Bohême, le ……………… (5) privilégié des artistes,

poètes ou écrivains. C'est ……………… (6) la mémoire de l'épisode sanglant de la Commune de Paris. Il s'en dégage

une atmosphère particulière propre à la Butte. Juché sur la colline la plus élevée et surplombant Paris et sa banlieue,

Montmartre offre aux ……………… (7) une vue panoramique de la capitale. On peut d'ailleurs y apercevoir au loin

les ……………… (8) monuments de Paris et même aux beaux jours les bois de Vincennes ou de Boulogne. Bien sûr,

la destination ……………… (9) des touristes, c'est la fameuse Place du Tertre, le domaine des peintres et dessinateurs

qui vendent leurs services à de nombreux passionnés qui circulent. On peut se faire dessiner ou peindre son portrait,

en temps réel, à des ……………… (10) raisonnables. En haute saison, d’avril à ……………… (11), les terrasses des

restaurants occupent le terre-plein central, les artistes sont donc installés autour de la place. La clientèle de la Place du

Tertre est très internationale, ……………… (12) ce site est un des ceux, privilégiés par les tour-opérateurs parisiens.

32

Exercice 7 Grammaire

Lisez le texte suivant et complétez-le avec des éléments qui manquent : prépositions, articles, verbes auxiliaires, pronoms, conjonctions, adjectifs possessifs. Attention: remplissez chaque phrase par un seul élément. Ne mettez que les éléments ajoutés sur la feuille séparée de réponses.

Carnaval de Nice

Le mois dernier, j’ai assisté au Carnaval de Nice qui est une manifestation culturelle très connue et populaire.

Le Carnaval dure trois semaines et pendant ces trois semaines, il y a beaucoup ………. (1) touristes de la France

entière mais aussi de l’étranger. Les défilés carnavalesques se composent de 18 chars ………. (2) racontent l’histoire

du « Roi des Cinq Continents ». Chaque année il y a un thème différent pour célébrer le Roi. Cette année, c’est le

sport. Il y avait des chars et des décors qui mettaient en scène des personnalités ………. (3) monde sportif. On pouvait

voir des enfants déguisés qui dansaient sur les chars………. (4) saluaient la foule. Ces parades géantes et colorées

………. (5) on voyait se dérouler de jour ou de nuit, étaient animées par plus de 1000 musiciens et danseurs venus des

quatre coins du monde. Mon moment préféré était ………. (6) Bataille des Fleurs. En effet, des personnages vêtus de

costumes extravagants lançaient ………. (7) public mimosas, gerbéras, lys… La foule ramassait ces fleurs et ……….

(8) gardaient.

Durant plus de 15 jours, la ville vivait au rythme de cet évènement authentique et féérique. Les organisateurs

du festival nous ………. (9) proposé un programme de spectacles inoubliables.

J’espère revenir à Nice l’année prochaine pour oublier les rigueurs de l’hiver sous le soleil de la Côte d’Azur et

profiter de la convivialité et de l’accueil chaleureux de ………. (10) habitants.

33

Exercice 8 Grammaire

Lisez le texte ci-dessous. Mettez les verbes entre parenthèses au mode et au temps correspondants. Ne mettez que des verbes sur la feuille séparée de réponses.

Cher Pierre

Voilà deux mois que je ne t’ai pas écrit. Il faut dire que j’……………..……. (1.être) très occupée : nous

venons de déménager. Tu ……………..……. (2. imaginer), en pleine période scolaire. Notre nouvelle maison

……………..……. (3. se trouver) non loin de l’école et je ……………..…….. (4. pouvoir) y aller à pied. Nous

avons également un beau jardin et une belle piscine où je ……………..…….. (5. passer) beaucoup de temps pendant

les vacances d’été.

Une autre raison me ……………..…….. (6. pousser) à t’envoyer ce petit mot… Je t’avais prêté, au début de

l’année un livre : « Les plus belles promenades en Rhône-Alpes » Je pense que tu ……………..……. (7. avoir) tout

ton temps de le lire… et de le relire ! Et j’en ai maintenant besoin. Mes parents ……………..……. (8. décider) de

louer un deux pièces à 15 kilomètres de Grenoble. Ce livre nous sera alors très utile. Je te ……………..……. (9.

remercier) par avance de me l’envoyer le plus vite possible. Oui, encore une chose, si tu ……………..……. (10. voir)

Mathieu, je pense que tu le connais, c’est un garçon brun qui ……………..……. (11. jouer) de la guitare et avec qui

nous avons chanté à l’anniversaire de Gérôme, dis-lui qu’il m’appelle ! J’……………..……. (12. perdre) son numéro

et je n’arrive pas à le joindre.

J’espère que tout ……………..……. (13.aller) bien pour toi et les tiens. J’……………..…….

(14. attendre) de tes nouvelles. Pourquoi ne pas venir passer quelques jours avec nous cet été ?

Je t’embrasse

Marie

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ 2015 წლის ტესტში ამ დავალებაში იქნება არა 14, არამედ 12 საკითხი.

34

Exercice 9 Production écrite Vous avez devant vous une petite annonce en ligne. Lisez-la et écrivez un mél au rédacteur en chef en lui posant des questions pour préciser certains détails écrits en gras dans le texte. Rédigez une lettre dont le début est déjà écrit. Surtout ne mentionnez ni votre nom de famille ni votre prénom. Utilisez l’espace donné.

Monsieur le rédacteur en chef, Je viens de lire la petite annonce en ligne et je vous écris ____________________________-

__________________________________________________________________________-

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Bien à vous…

Aimeriez-vous vous perfectionner en français? Si oui, lisez attentivement la petite annonce ci-dessous. « Interlangues » propose des séjours en écoles de langues dans des pays francophones. Notre agence collabore avec de nombreuses écoles. Nous avons avec elles un point commun: apprendre la langue dans des petits groupes et viser la personnalisation des cours. Dates: Vacances d’été 2014

Quels pays exactement?

De quelle durée ?

Combien de personnes ?

35

Exercice 10 Production écrite Écrivez le sujet suivant. Limite de mots de 120 à 150. Certains pensent que les enfants doivent avoir la même profession que leurs parents. Qu'en pensez-vous ? Donnez votre avis argumenté.

36

ტესტის პასუხები და ჩანაწერის ტექსტი

Exercice 1 : 1.D 2.B 3.B 4.D 5.A 6.A 7.B 8.A Exercice 2 : 1.A 2.A 3.E 4.D 5.F 6.C 7.D 8.B Exercice 3 : 1.V 2.F 3.V 4.F 5.V 6.F 7.V 8.V 9.F 10.V Exercice 4 : 1.B 2.F 3.C 4.A 5.D 6.F 7.B 8.E Exercice 5: 1.B 2.D 3.C 4.B 5.A 6.A 7.B 8.D Exercice 6: 1.D 2.E 3.A 4.F 5. M 6.B 7.N 8.J 9. I 10.K 11.G 12.C Exercice 7 : 1.de 2.qui 3.du 4.et 5.qu’ 6.la 7.au 8.les 9.ont 10.ses Exercice 8 : 1.étais/ai été 2.imagines 3.se trouve 4.peux/pourrai/vais pouvoir 5.passerai/vais passer 6.pousse/m’a poussée 7.avais/as eu 8.décident/ont décidé 9.remercie 10.vois 11.joue/jouait/a joué 12.ai perdu 13.va/ira/va aller 14.attends/attendrai 1. Quel est le sujet de ce dialogue ? -Bonjour, cher Pierre, comment vas-tu ? - Merci, très bien, Marie, et toi ? - ça va. Tu étais absent ces derniers temps, tu étais où ? -A Cannes. J’ai marché, j’ai fait du vélo et j’ai nagé au moins trois quart d’heure par jour. -J’adore Cannes, surtout en août. Donc, tu as passé tout l’été à Cannes ? -Non, je suis allé quelques jours chez des amis et une semaine dans mon village en Anjou. -Quand on me parle de l’Anjou c’est le nom du poète du Bellay qui me vient à la tête. - C’est normal, quand on passe de bonnes vacances, on a envie de parler de poésie. Je suis heureux, pour la première fois depuis longtemps, j’ai passé des vacances paisibles en famille, avec ma fille et mes petits enfants. C’était super. 2. Où se passe l’action ?

- Maman, je peux t’aider à travailler dans le jardin? - Bien sûr, apporte-moi l’arrosoir, je dois arroser mes concombres. - Que vas-tu planter d’autre ? - Je dois semer des graines de radis. - Voici ton arrosoir, que dois-je faire encore ? - Peux-tu désherber ce petit coin de terrain pendant que je cueille des tomates ? - D’accord, et après je vais arroser tes concombres. - Merci mon chérie, c’est très gentil de ta part. - De rien, j’adore notre jardin, il est le meilleur du village. - Oui, c’est vrai.

3. Où se passe le dialogue ?

- Quel bel endroit. Tu viens souvent ici ? - Environ une fois par semaine. - Et tu es content du service ? - Tu sais, ça dépend, cette fille, par exemple, elle est très bien et rapide, elle connaît bien son métier. - Et les prix ? Qu’est-ce que tu en penses ? On m’a dit qu’ici c’était cher. C’est vrai? - Heu… les prix correspondent à la qualité du service. Et pour un bon repas on peut se permettre de

payer ce prix une fois par semaine. À part ça, pour les clients fidèles l’internet est gratuit. Encore un avantage : c’est qu’ils acceptent n’importe quelle carte bancaire.

37

- Bon, c’est décidé, samedi prochain j’emmène mon ami Gérard ici.

4. Combien coûte un billet? - Salut Guio. Où vas-tu ? - Au théâtre Roustaveli. J’ai rendez-vous avec Tamouna à l’entrée dans un quart d’heure. - Quelle pièce on joue ? - Une des comédies de Molière. C’est une vieille mise en scène, mais c’est ma préférée. - Tu imagines ? Je l’ai vue quatre fois. J’adore la musique. Tu ne veux pas venir avec nous ? - Avec plaisir, mais j’ai peur de ne pas avoir assez d’argent pour le billet. Combien ça coûte ? - Si on y va maintenant pour la représentation du soir le prix est de 10 Laris et pour le matin ça coûte

8 Laris. Tu vois c’est quand même un peu cher. - Bon, j’ai 12 Laris. Alors je viens. - Parfait.

5. Dans ce petit texte à quoi la mer est-elle comparée ? La mer est splendide. J’aime aller au bord de la mer. D’un côté je vois quelques nuages au loin. Pour moi la mer c’est la vie, elle la symbolise. En effet, la mer représente la vie, l’espoir mais aussi les vacances. Je vois un voilier au loin, c’est l’évasion, les voyages mais aussi les rêves. Cette image de la mer rappelle que le ciel est bleu ou nuageux et que la vie est très belle ! Surtout pendant les vacances ! 6. Pour quelle raison Marie aime-t-elle « Le Titanic » ? Marie aime aller au cinéma avec ses amis. Son film préféré est « Le Titanic ». C’est l’adaptation d’une histoire vraie qui s’est passée il y a longtemps. Cette réalisation a remporté onze Oscars dont ceux du meilleur film, du meilleur réalisateur et de la meilleure chanson qui est interprétée par Céline Dion, une chanteuse canadienne. Marie a vu « Le Titanic » au moins dix fois. Pas pour voir Léonardo DiCaprio, non, elle est folle d’histoires d’amour. Elle a tout aimé dans ce film. 7. Combien y a-t-il de membres dans « Le club des collectionneurs de timbres » en Géorgie ? Lado est mon meilleur ami d’enfance. Son hobby c’est les timbres. Il en collectionne depuis l’âge de 8 ans. Maintenant, il a 18 ans et il possède déjà plus de 300 timbres d’exception ! Lado est membre du « Club des collectionneurs de timbres ». En Géorgie cette organisation n’a que 30 membres, tandis qu’au niveau international il y en a plus de 3000. 8. Que fait Sandro le soir ? Sandro a 14 ans, il est en neuvième classe. Il est très sage et étudie bien à l’école. Il a de bonnes notes, bref c’est un élève remarquable qui aime surtout la chimie et la biologie. En même temps il est passionné de guitare, il collectionne des disques et fait du théâtre à l’école où il reste jusqu’à 15 heures. Quand il rentre à la maison il déjeune et regarde la télévision. Puis il fait ses devoirs. Sandro aime passer les soirées devant l’écran de son ordinateur ou il lit des livres. Les week-ends il rencontre ses amis et joue au football.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ 2015 წლის ტესტში მოსმენის დავალებაში იქნება არა 8, არამედ 10 საკითხი.