Embed Size (px)
Citation preview
Gშეფასებისა და გamocdebis erovnuli centri ucxouri enebis jgufiG
rogor movemzadoT ერთიანი erovnuli gamocdebisaTvis
germanuli ena
საგამოცდო კრებული წარმოადგენს „შეფასებისა და გამოცდების ეროვნული ცენტრის“ საკუთრებას და დაცულია საქართველოს კანონით - „საავტორო და მომიჯნავე უფლებების შესახებ“. „შეფასებისა და გამოცდების ეროვნული ცენტრის“ ნებართვის გარეშე დაუშვებელია ტექსტში რაიმე ცვლილების შეტანა, რეპროდუქცია, თარგმნა და სხვა საშუალებებით (როგორც ბეჭდვითი, ასევე ელექტრონული ფორმით) გავრცელება, აგრეთვე იკრძალება საგამოცდო კრებულის გამოყენება კომერციული მიზნებისათვის.
U
2014-2015 saswavlo weli
2
sarCevi
შესავალი 3
საგამოცდო პროგრამა 5
საგამოცდო testis struqtura da qulaTa ganawileba 7
დავალებების დეტალური აღწერა და რეკომენდაციები 8
წერის დავალებების შეფასების სქემები 14
წერის დავალებების შეფასების ნიმუშები 16
პასუხების მონიშვნის ინსტრუქცია 20
საგამოცდო ტესტის ნიმუში 21
ტესტის პასუხები და ჩანაწერის ტექსტები 36
3
შესავალი
გერმანული ენის ტესტი ამოწმებს აბიტურიენტის მოსმენის, კითხვის და წერის უნარებსა და ლექსიკურ-გრამატიკულ კომპეტენციას. ტესტური მასალის სირთულის დონე ეროვნული სასწავლო გეგმის მოთხოვნების ადეკვატურია.
ყურადღებით წაიკითხეთ კრებულში მოცემული საგამოცდო პროგრამა და ტესტის სტრუქტურა, ასევე შეფასების კრიტერიუმები და რეკომენდაციები. იმუშავეთ კრებულში მოცემული ტესტის ნიმუშზე. ყურადღებით წაიკითხეთ და ზუსტად შეასრულეთ დავალებების მოთხოვნები. თითოეული დავალების შესრულების შემდეგ თქვენი პასუხები შეადარეთ კრებულის ბოლოს მოცემულ პასუხებს. არასწორი პასუხის შემთხვევაში გაიაზრეთ შეცდომა და გარკვეული პერიოდის შემდეგ, იგივე სავარჯიშო ხელახლა შეასრულეთ.
ივარჯიშეთ დავალებების სწრაფად შესრულებაში. გახსოვდეთ, რომ გამოცდაზე ტესტის შესასრულებლად გამოყოფილია კონკრეტული დრო. დაიტოვეთ დრო თქვენი პასუხების გადასატანად პასუხების ფურცელზე. ტესტის 1-6 დავალებები დახურული ტიპისაა, რაც იმას ნიშნავს, რომ თქვენი პასუხი პასუხების ფურცლის სათანადო გრაფაში უნდა მონიშნოთ (ჯვარედინად გადახაზოთ). 7-10 დავალებები კი ღია სახის დავალებებია, რაც იმას ნიშნავს, რომ თქვენი პასუხი პასუხების ფურცლის სათანადო ადგილას უნდა დაწეროთ. გახსოვდეთ, რომ ტესტიდან პასუხების ფურცელში ზედმეტი სიტყვის ან სიტყვების გადატანის შემთხვევაში ქულა დაგაკლდებათ. გახსოვდეთ, რომ სწორდება მხოლოდ პასუხების ფურცელი. 2015 წლის ტესტის სტრუქტურა და სირთულის დონე ამ კრებულში მოცემული საგამოცდო ტესტის ნიმუშის ადეკვატურია. ჩვენი რჩევაა, რომ კრებულში მოცემული მასალის გარდა, ივარჯიშოთ შეფასებისა და გამოცდების ცენტრის მიერ წინა წლებში (2006-2014) გამოქვეყნებულ ტესტურ დავალებებზე.
4
2015 წლის გერმანული ენის ტესტის ფორმატი იგივეა, რაც გასულ წელს იყო. შენარჩუნებულია მოსმენის და წერის ის დავალებები, რომელიც ტესტს 2014 წელს დაემატა. ერთადერთრი სიახლე არის ის, რომ 2015 წლის ტესტში მოსმენის დავალებაში 8 საკითხის ნაცვლად იქნება 10 საკითხი. მოსმენის დავალება ტესტის პირველი დავალებაა და მისი მაქსიმალური ქულა არის 10 (1 ქულა 1 სწორ პასუხში). აბიტურიენტს მოეთხოვება მოუსმინოს 10 მცირე ზომის ტექსტს და ჩანაწერში მოცემული ინფორმაციის შესაბამისად შემოხაზოს სწორი პასუხი. მოსმენის დავალების გაზრდის ხარჯზე 2 საკითხი მოაკლდა მე-8 დავალებას (გრამატიკა), სადავ 14 საკითხის ნაცვლად ახლა უკვე არის 12 საკითხი. შესაბამისად, ტექსტის მაქსიმალური ქულა დარჩა 100 ქულა. დეტალური ინფორმაციისთვის იხ. საგამოცდო testis struqtura da qulaTa ganawileba გვ. 7, ასევე საგამოცდო ტესტის ნიმუში, გვ. 21. ქვემოთ მოცემულ ვებ-გვერდებზე მოთავსებულია საგამოცდო მოთხოვნების და დონის შესაბამისი მოსასმენი ტექსტები და სავარჯიშოები. ამ მასალაზე ვარჯიში გამოცდის მოსმენის ნაწილის წარმატებით შესრულებაში დაგეხმარებათ.
http://deutsch-lerner.blog.de/
http://www.cornelia.siteware.ch/ http://ebthek.ch/eblinks/index.php?env=-172:m11-1-2-1-s:l0-0-1- www.google.de (შემდეგ აკრიფეთ: Start Deutsch A1-A2 Hörverstehen)
5
2015 წლის ერთიანი ეროვნული საგამოცდო პროგრამა
გერმანულ ენაში
უმაღლეს სასწავლებელში ჩაბარების მსურველს უნდა შეეძლოს:
• წაიკითხოს B1 სირთულის მცირე ან საშუალო ზომის შემეცნებითი ან ინფორმაციული სახის ტექსტი - განცხადება, რეკლამა, წერილი, ადაპტირებული საგაზეთო პუბლიკაცია და ა.შ. და გაიგოს მასში მოცემული როგორც ძირითადი აზრი, ასევე კონკრეტული ინფორმაცია. შეარჩიოს და გამოიყენოს დავალების შესაბამისი კითხვის სტრატეგიები.
• მოისმინოს შესაბამისი სირთულის მცირე ზომის შემეცნებითი ან ინფორმაციული სახის ტექსტი (დიალოგი ან თხრობითი სახის) და გაიგოს მასში მოცემული როგორც ძირითადი აზრი, ასევე კონკრეტული ინფორმაცია. შეარჩიოს და გამოიყენოს დავალების შესაბამისი მოსმენის სტრატეგიები.
• დაწეროს 120-150 სიტყვიანი თხზულება. მკაფიოდ, თანმიმდევრულად და არგუმენტირებულად ჩამოაყალიბოს საკუთარი მოსაზრება მოცემულ თემასთან დაკავშირებით. გამოიყენოს მოთხოვნის შესაბამისი ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურები.
• დაწეროს მცირე ზომის განმარტებითი ხასიათის საქმიანი წერილი. გამოიყენოს
მოთხოვნის შესაბამისი ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურები.
• გაიგოს და მოთხოვნის შესაბამისად გამოიყენოს ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული B1 დონის ლექსიკა და ენობრივი ფუნქციები.
ერთიანი ეროვნული საგამოცდო პროგრამა უცხოურ ენებში სრულ შესაბამისობაშია ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან და ითვალისწინებს ეროვნულ სასწავლო გეგმაში მოცემულ შემდეგ ენობრივ უნარებს და მისაღწევ შედეგებს: უცხ. ს.VI.1; ს.VI.2; ს.VI.3; VI.4; ს.VI.8; ს.VI.10; ს.VI.11.გ); ს.VI.12; ს.VI1.13; ს.VI1.14
6
გრამატიკული საკითხების ჩამონათვალი
საკითხთა ჩამონათვალი საკითხის დაზუსტება არსებითი სახელი ბრუნვა, ბრუნება, სქესი, მრავლობითი რიცხვის წარმოება.
არტიკლი განსაზღვრული, განუსაზღვრელი, ნულოვანი.
ზედსართავი სახელი ბრუნება, შედარების ხარისხები.
რიცხვითი სახელი რაოდენობითი, რიგობითი.
ნაცვალსახელი პირის, კუთვნილებითი, ჩვენებითი, მიმართებითი,
კითხვითი, განუსაზღვრელი, უპირო.
ზმნა • სუსტი, ძლიერი, არაწესიერი და შერეული ზმნები; ზმნის ძირითადი ფორმები; ზმნის დროის ფორმები; უკუქცევითი, დამხმარე და მოდალური ზმნები;
• მოუცილებად- და მოცილებადთავსართიანი ზმნები; კაუზატიური ზმნები; იმპერატივი; ინფინიტივი zu ნაწილაკით და მის გარეშე; ინფინიტიური კონსტრუქციები um…zu, statt…zu, ohne…zu
• პარტიციპ I და II; ვნებითი გვარი; ზმნის ვალენტობა და მართვა.
ზმნიზედა დროის, ადგილის, ვითარების; ზმნიზედის შედარების
ხარისხები; ნაცვალსახელური ზმნიზედები.
წინდებული • Dativ-ის:mit, von, bei, zu, nach, seit,aus, außer, entgegen, gegenüber
• Akkusativ-ის:durch, für, ohne, um, gegen, wider, bis, entlang
• Genitiv-ის: während, wegen, statt, trotz, innerhalb, außerhalb
• Dativ-Akkusativ-ის: an, auf, hinter, neben, in, über, unter, vor, zwischen
უარყოფა nicht, kein კავშირი მაერთებელი და მაქვემდებარებელი კავშირები:und, aber,
denn, oder, sondern, als, wenn, dass, ob, während, bis, weil, da, obwohl
მარტივი წინადადება თხრობითი, კითხვითი, ბრძანებითი.
რთული წინადადება თანწყობილი, ქვეწყობილი. ორთოგრაფია.და.პუნქტუაცია ეროვნული სასწავლო გეგმის ფარგლებში.
7
testis struqtura da qulaTa ganawilebaU
ტესტი შედგება 10 დავალებისაგან. 1-6 დავალებები დახურული დავალებებია, 7-10 კი - ღია. პირველი დავალება მოსმენის უნარს ამოწმებს, მე-2 - მე-5 დავალებები - კითხვის უნარს, მე-6 - მე-8 დავალებები ლექსიკისა და გრამატიკის ცოდნას, მე-9 - მე-10 კი წერის დავალებებია. ტესტში სულ 80 საკითხია. ყველა საკითხი, წერის დავალებების გარდა, ფასდება 1 ქულით. წერის პირველი დავალება (წერილი) ფასდება 6 ქულით, მეორე დავალება (თემა) – 16 ქულით. მთელი ტესტის მაქსიმალური ქულა არის 100. ტესტის განახლებული ფორმატის მიხედვით მოსმენის დავალების წილი მთელი ტესტის 10%-ია, კითხვის - 34%, ლექსიკა-გრამატიკის - 34% და წერის - 22%. ამგვარი შემადგენლობა ტესტს გაცილებით უფრო დაბალანსებულს, მრავალფეროვანსა და განსხვავებულ ენობრივ უნარებზე ორინეტირებულს ხდის. ეს კი აბიტურიენტს მისი ძლიერი მხარეების უკეთ გამოვლენაში ეხმარება. ქვემოთ, სქემის სახით მოცემულია ტესტის სტრუქტურა, დავალებათა ტიპები და ქულათა განაწილება დავალებების მიხედვით.
N რა უნარი ან ენობრივი ასპექტი მოწმდება
Dდავალება საკითხების რაოდენობა
ქულა სწორ პასუხში
მაქსიმალური ქულა
1 მოსმენა მოუსმინეთ 10 ტექსტს და უპასუხეთ თითოეული ტექსტის შემდეგ მოცემულ შეკითხვას. შემოხაზეთ სწორი პასუხი.
10 1 10
2 კითხვა წაიკითხეთ განცხადებები და მათ მიუსადაგეთ წინადადებები.
8 1 8
3 კითხვა წაიკითხეთ ტექსტი და განსაზღვრეთ წინადადება სწორია თუ მცდარი.
10 1 10
4 კითხვა წაიკითხეთ შეკითხვები და განსაზღვრეთ, თუ ტექსტის რომელ აბზაცშია მოცემული მათზე პასუხი.
8 1 8
5
კითხვა
წაიკითხეთ ტექსტი (წერილი) და ყოველი შეკითხვისთვის შემოხაზეთ სწორი პასუხი.
8 1 8
6 ლექსიკა გამოტოვებულ ადგილებში ჩასვით შესაბამისი სრულმნიშვნელოვანი სიტყვა. სიტყვების ჩამონათვალი მოცემულია.
12 1 12
7 გრამატიკა გამოტოვებულ ადგილებში ჩასვით შესამაბისი სიტყვა (კავშირი, წინდებული და ა.შ.).
10 1 10
8 გრამატიკა ზმნები ჩასვით სწორ ფორმაში. 12 1 12 9 წერა
წაიკითხეთ წერილი ან განცხადება და მისწერეთ იმეილი ავტორს; სთხოვეთ მათ ზოგიერთი ინფორმაციის დაზუსტება.
1 6 6
10 წერა მოცემული თემის გარშემო დაწერეთ 120-150 სიტყვიანი თხზულება.
1 16 16
ჯami 80 100
კომპეტენციის მინიმალური ზღვარი უცხოური ენების ტესტში არის მაქსიმალური ქულის 20%+1. ანუ, მინიმალური გამსვლელი ქულა არის 21.
8
დავალებების დეტალური აღწერა და რეკომენდაციები
დეტალურად განვიხილოთ თითოეული დავალება. განვსაზღვროთ მისი მოცულობა და შინაარსი, ასევე მასში შემავალი საკითხების რაოდენობა. დავადგინოთ, თუ რას და როგორ ამოწმებს თითოეული მათგანი და რამდენ ქულას იღებს კონკრეტული დავალების სწორი პასუხი. განვსაზღვროთ, თუ რა არის საჭირო ტესტის ტექნიკურად სწორად შესრულებისთვის. ყურადღებით წაიკითხეთ დავალების წინ მოცემულ ინსტრუქციებს. ტესტის წარმატებით შესასრულებლად აუცილებელია ამ ინსტრუქციების ზუსტად შესრულება. ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ ზუსტად და სრულად გაიაზროთ ის, თუ კონკრეტულად რის გაკეთებას ითხოვს ცალკეული დავალება. ყოველივე ეს ტესტისთვის გამოყოფილი დროის ეფექტიანად გამოყენებაში დაგეხმარებათ. საგამოცდო ტესტში დავალებების ინსტრუქციები მოცემულია გერმანულ ენაზე (იხ. ნიმუში, გვ. 21). G
გთხოვთ, გაითვალისწინოთ ტესტის სწორად შესრულებისთვის აუცილებელი ტექნიკური და მეთოდური რეკომენდაციები. გთხოვთ, ზუსტად დაიცვათ დავალების მოთხოვნა და პასუხების ფურცელში მონიშნოთ (ჯვარედინად გადახაზოთ) მხოლოდ თქვენი პასუხების შესაბამისი გრაფა. ჩასაწერი პასუხების შემთხვევაში, გთხოვთ, პასუხების ფურცელში ჩაწეროთ მხოლოდ თქვენი პასუხი; ტესტიდან პასუხების ფურცელში ნუ გადაიტანთ ზედმეტ სიტყვებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში პასუხი შეცდომად ჩაგეთვლებათ. ტექნიკურად არასწორად შესრულებული დავალება, უხეშად გადასწორებული ან გაურკვეველი ხელწერით დაწერილი პასუხი შეცდომად ჩაითვლება. პასუხების ფურცელში გადასწორებული პასუხი გასწორდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ შეცდომით მონიშნულ გრაფას მთლიანად გააშავებთ და ახალ გრაფას მონიშნავთ. ღია პასუხის შემთხვევაში გადასწორებული პასუხი გასწორდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ საბოლოო პასუხი ნათლად და გასაგებად იქნება დაწერილი. დაიტოვეთ დრო თქვენი პასუხების პასუხების ფურცელზე გადასატანად. გახსოვდეთ, რომ გასწორდება მხოლოდ პასუხების ფურცელი.
დავალება 1 მოსმენა მოსმენის დავალება შედგება მცირე ზომის 5 დიალოგისა და 5 ტექსტისაგან. თითოეულ საკითხს (ტექსტს, დიალოგს) ახლავს მხოლოდ ერთი შეკითხვა. დავალების ტიპი არის მრავალჯერადი არჩევანი. მოსწავლე ოთხი შესაძლო პასუხიდან ირჩევს და მონიშნავს ერთს. დავალება სხვადასხვაგვარია. აბიტურიენტს მოეთხოვება ტექსტის ან დიალოგის მოსმენის შედეგად: 1. ამოიცნოს, თუ სად ხდება მოქმედება; 2. დაასრულოს წინადადება; 3. უპასუხოს დასმულ შეკითხვას ჩანაწერში მოცემულ კონკრეტულ ინფორმაციაზე დაყრდნობით და ა. შ. მოსმენის დავალება ამოწმებს როგორც ზოგადი, ისე კონკრეტული ინფორმაციის გაგების უნარს. დავალების მთლიანი ხანგრძლივობა დაახლოებით 12-13 წუთია. თითოეულ ტექსტს (დიალოგს) აბიტურიენტი ისმენს ორჯერ. მოსმენებს შორის არის პაუზა, რაც მას კონკრეტული დავალების პირობის კიდევ ერთხელ წაკითხვის და პასუხის გადამოწმების საშულებას აძლევს. აბიტურიენტს აქვს ასევე საშუალება წინასწარ გაეცნოს დავალებას. ამისათვისაც სპეციალური დროა გამოყოფილი. საკითხების რაოდენობაა 10. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 10. მოსმენის ამ დავალების მოთხოვნა ეროვნული სასწავლო გეგმის საგნობრივ სტანდარტში მოცემული მისაღწევი შედეგების შესაბამისია. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:
• წინასწარ გაეცანით დავალების პირობას. ჩანაწერის ჩართვამდე ამისთვის სპეციალური დროა გამოყოფილი. პირველივე მოსმენისას აღნიშნეთ თქვენთვის მისაღები პასუხი; მეორე მოსმენა პასუხების გადამოწმების და შესაძლო ცვლილებების საშუალებას მოგცემთ.
• ნუ შეშინდებით, თუ ყველაფერს ვერ გაიგებთ. მთავარია მოსმენისას ყურადღება
გაამახვილოთ იმ კონკრეტულ საკითხზე ან შეკითხვაზე, რაც ტესტშია მოცემული.
9
• ეცადეთ მიყვეთ ჩანაწერს. მაგ., თუ რომელიმე საკითზე პასუხი ნამდვილად არ გაქვთ,
მასზე უფრო მეტ დროს ნუ დახარჯავთ, ვიდრე ეს თავად ჩანაწერშია მოცემული, რადგან ამ შემთხვევაში შეიძლება მომდევნო ტექსტის ჩანაწერს ვერ მიჰყვეთ და ამოვარდეთ მოსმენის რეჟიმიდან.
რეკომენდაცია: რეგულარულად აკეთეთ მოსმენის სავარჯიშოები, რომლებიც სახელმძღვანელობს ახლავს. უსმინეთ გერმანულენოვან სატელევიზიო და რადიო გადაცემებს, ასევე ინტერნეტში მოცემულ მასალას (ეს შეიძლება იყოს ახალი ამბები, ამინდის პროგნოზი, მონათხრობი, ფილმები და ა.შ.). ეს განგივითარებთ გერმანულ ენაზე როგორც მოსმენის, ისე ზოგადად, კომუნიკაციის უნარს.
დავალება 2 კითხვა
დავალებაში მოცემულია ერთი ან ორი თემის ქვეშ გაერთიანებული 6 განცხადება ან რეკლამა. თემა შეიძლება იყოს გამოფენა, ფესტივალი, სატელევიზიო პროგრამა, წიგნი და ა.შ. ხშირ შემთხვევაში გამოყენებულია ავთენტური ან ოდნავ ადაპტირებული მასალა. განცხადებებს ერთვის 8 წინადადება. აბიტურიენტმა უნდა წაიკითხოს წინადადებები და მოძებნოს ის განცხადება, რომელიც ამ წინადადებაში მოცემულ ინფორმაციას შეესაბამება. საკითხების რაოდენობა არის 8. სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 8.
დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:
• სწრაფად გადაიკითხეთ განცხადებები. გაიაზრეთ მათში მოცემული თემატიკა.
• წაიკითხეთ წინადადებები და განცხადებებში მოძებნეთ ის ადგილი, რომელიც კონკრეტულ წინადადებაში მოცემულ ინფორმაციას შეესაბამება.
• მიაქციეთ ყურადღება იმას, რომ ერთ განცხადებას შეიძლება 1-ზე მეტი წინადადება მიესადაგებოდეს.
• შესაძლებელია ტექსტში შეგხვდეთ არაპროგრამული სიტყვები. ასეთი სიტყვების მნიშვნელობის გაგება შესაძლებელია კონტექსტის გათვალისწინებით. ზოგ შემთხვევაში დავალების ბოლოს მოცემულია მათი ქართული თარგმანი. ასეთი სიტყვების მნიშვნელობის ცოდნა არ მოწმდება (ეს ეხება კითხვის ყველა დავალებას).
რეკომენდაცია: ბევრი იკითხეთ გერმანულად. ეს შეიძლება იყოს ორიგინალური ან ადაპტირებული მხატვრული ლიტერატურა, სახელმძღვანელოებში, ჟურნალ-გაზეთებში ან სხვადასხვა ვებ-გვერდებზე მოცემული საინფორმაციო ტექსტები, განცხადებები, რეკლამები და ა.შ. კითხვის დროს ყურადღება გაამახვილეთ როგორც მოცემულ ფაქტებსა და დეტალებზე, ასევე ტექსტის ძირითად აზრზე. გახსოვდეთ, რომ ბევრი და სისტემატური კითხვა არამარტო კითხვის დავალებების, არამედ მთელი ტესტის წარმატებით შესრულებაში დაგეხმარებათ.
დავალება 3 კითხვა
დავალებაში მოცემულია ერთი ინფორმაციული, ბიოგრაფიული ან შემეცნებითი ხასიათის ტექსტი. ტექსტს მოსდევს 10 წინადადება, რომლებიც ხშირად ტექსტში მოცემული ინფორმაციის გამარტივებული პერიფრაზია. აბიტურიენტს მოეთხოვება, რომ დაადგინოს, თუ რამდენად ემთხვევა წინადადებაში მოცემული ინფორმაცია ტექსტისას (richtig/falsch).. საკითხების
10
რაოდენობაა 10. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 10.
დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: • გადაიკითხეთ ტექსტი. გაამახვილეთ ყურადღება როგორც მასში მოცემულ
თემატიკაზე ზოგადად (რის შესახებ არის ტექსტი), ასევე კონკრეტულ ფაქტებზე, (თარიღებზე, სახელებზე, მოვლენებზე და ა.შ.).
• ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტის შემდეგ მოცემული წინადადებები და შეეცადეთ, მოძებნოთ ტექსტში ის ადგილი, სადაც იმავე საკითხზეა საუბარი. დაადგინეთ
წინადადებაში მოცემული ინფორმაცია ემთხვევა თუ არა ტექსტისას (სწორია თუ არ არის სწორი).
დავალება 4 კითხვა
დავალებაში მოცემულია ერთი ტექსტი. ტექსტი დაყოფილია 6 აბზაცად (A,B,C,D,E,F). ტექსტამდე მოცემულია 8 შეკითხვა ტექსტში მოცემული ინფორმაციის გარშემო. აბიტურიენტს მოეთხოვება, წაიკითხოს შეკითხვები და მოძებნოს და მიუთითოს ტექსტის ის აბზაცი, სადაც მოცემულია პასუხი დასმულ შეკითხვაზე. ერთ აბზაცში შესაძლებელია მოცემული იყოს პასუხი ერთზე მეტ შეკითხვაზე. საკითხების რაოდენობაა 8. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 8. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:
• ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. გაამახვილეთ ყურადღება როგორც მის ცალკეულ აბზაცებში მოცემულ ფაქტობრივ დეტალებზე, ისე ზოგად ინფორმაციაზე. წაიკითხეთ შეკითხვები და ეცადეთ მოძებნოთ მათზე პასუხი ერთ კონკრეტულ აბზაცში. პასუხების ფურცელზე გადაიტანეთ იმ კონკრეტული აბზაცის შესაბამისი ასო (A,B,C,D,E,F), რომელშიდაც მოძებნეთ პასუხი დასმულ შეკითხვაზე.
• გადაწყვეტილების მიღებას ნუ იჩქარებთ. სანამ შეკითხვის პასუხს მიუთითებდეთ, ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა აბზაცი და შეეცადეთ თითოეულ შეკითხვას ის აბზაცი მიუსადაგოთ, სადაც ყველაზე ცალსახად არის გაცემული პასუხი დასმულ შეკითხვაზე.
დავალება 5 კითხვა
ტექსტი შეიძლება იყოს წერილი, ნაწყვეტი დღიურიდან ან პირველ პირში მოთხრობილი ამბავი. მასში ჩანს ავტორის პირადი განწყობა, სურვილები, მიზნები და ა.შ. ტექსტს მოსდევს არჩევითი ტიპის 8 შეკითხვა ან დებულება. 4 შესაძლო პასუხიდან აბიტურინეტმა უნდა აღნიშნოს ის პასუხი, რომელიც ტექსტის შინაარსს შეესაბამება. საკითხების რაოდენობაა 8. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 8.
დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ: • ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. ყურადღება გაამახვილეთ მის როგორც ძირითად
აზრზე, ასევე მასში მოცემულ ცალკეულ დეტალებზე, ავტორის განწყობაზე, მის დამოკიდებულებაზე მოთხრობილი ამბის მიმართ და ა.შ.
11
• წაიკითხეთ ტექსტის შემდეგ მოცემული დებულებები და 4 შესაძლო პასუხიდან აირჩიეთ ერთი. პასუხების ფურცელზე მონიშნეთ ის პასუხი - A, B, C ან D - რომელიც, თქვენი აზრით, ტექსტში მოცემულ ინფორმაციას შეესაბამება.
• გადაწყვეტილების მიღებას ნუ იჩქარებთ. შეკითხვები და ტექსტი რამოდენჯერმე
გადაიკითხეთ. შეეცადეთ, რომ თითოეული საკითხისათვის ტექსტში მოძებნოთ ის ადგილი, სადაც შესაბამისი ინფორმაციაა მოცემული.
დავალება 6 ლექსიკა
დავალებაში მოცემულია ტექსტი, რომელშიც 12 სიტყვაა გამოტოვებული. სიტყვები სრულმნიშვნელოვანია. გამოტოვებული სიტყვები ცალკეა გამოტანილი. ორი სიტყვა ზედმეტია. ყოველ გამოტოვებულ ადგილას აბიტურიენტმა უნდა ჩასვას ერთი სიტყვა. თითოეული სიტყვის გამოყენება მხოლოდ ერთხელ არის შესაძლებელი. სწორი სიტყვის შერჩევაში გეხმარებათ კონტექსტი. ამგვარად, ლექსიკის ცოდნა მოწმდება არა იზოლირებულად, არამედ კონტექსტზე დაყრდნობით. ყოველ სიტყვას ახლავს პირობითი ასო. პასუხების ფურცელზე აბიტურიენტმა უნდა მონიშნოს სიტყვის შესაბამისი ასო. საკითხების რაოდენობაა 12. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 12. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:
• ვიდრე გამოტოვებული სიტყვების ჩასმას დაიწყებთ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი და შეეცადეთ, გაიგოთ თუ რის შესახებაა იგი. ამავე დროს, შეეცადეთ კარგად გაიაზროთ იმ წინადადებების შინაარსი, რომლებშიც სიტყვებია გამოტოვებული.
• წაიკითხეთ ტექსტამდე მოცემული სიტყვები და გაიაზრეთ სიტყვების მნიშვნელობა. შემდეგ ტექსტი ისევ გადაიკითხეთ და შეეცადეთ გამოტოვებული ადგილები სათანადო სიტყვებით შეავსოთ. სწორი არჩევანის გაკეთებაში გრამატიკის ცოდნაც დაგეხმარებათ. თუ მიხვდებით კონკრეტულ კონტექსტში რომელი მეტყველების ნაწილია გამოტოვებული (ზმნა, არსებითი, ზედსართავი და ა.შ.), მაშინ სწორი სიტყვის არჩევა გაცილებით უფრო გაგიადვილდებათ.
დავალება 7 გრამატიკა დავალებაში მოცემულია ტექსტი, რომელშიც გამოტოვებულია გრამატიკული მნიშვნელობის მქონე 10 სიტყვა. ეს სიტყვებია არტიკლი, წინდებული, კავშირი, მიმართებითი ნაცვალსახელი და ა.შ. (des, bei, weil, denen …). სიტყვები არ არის მოცემული. კონტექსტის გათვალისწინებით აბიტურიენტმა უნდა მოიფიქროს და გამოტოვებულ ადგილას ჩაწეროს მხოლოდ ერთი სიტყვა. საკითხების რაოდენობაა 10. თითოეული სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ტესტის ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 10. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:
• ვიდრე გამოტოვებულ ადგილებში სიტყვების ჩასმას დაიწყებთ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. შეეცადეთ გაიგოთ, თუ რაზეა მასში საუბარი და როგორია
12
მთლიანი ტექსტის კონტექსტი. ამავე დროს, შეეცადეთ კარგად გაიგოთ იმ წინადადებების შინაარსი, რომლებშიც სიტყვებია გამოტოვებული.
• ყოველი გამოტოვებული ადგილისთვის პასუხების ფურცელში ერთზე მეტი სიტყვის ჩაწერის შემთხვევაში პასუხი შეცდომად ჩაითვლება (მაგ.: როდესაც აბიტურიენტს ტექსტიდან მექანიკურად აქვს გადმოწერილი მომიჯნავე სიტყვები ან მთლიანი წინადადება).
• ორთოგრაფიული შეცდომა შეცდომად ჩაითვლება.
დავალება 8 გრამატიკა
დავალებაში მოცემულია ერთი ტექსტი, რომელშიც 12 სიტყვაა გამოტოვებული. გამოტოვებული ადგილის გვერდით, ფრჩხილებში, მოცემულია სიტყვა საწყის ფორმაში. აბიტურიენტმა უნდა წაიკითხოს ტექსტი და კონტექსტის გათვალსიწინებით ფრჩხილებში მოცემული სიტყვა ჩასვას სწორ გრამატიკულ ფორმაში. პასუხი სწორი უნდა იყოს როგორც გრამატიკულად, ისე ორთოგრაფიულად. საკითხების რაოდენობაა 12. ყოველი სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით. ამ დავალების მაქსიმალური ჯამური ქულაა 12. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:
• ვიდრე სიტყვას შესაბამის ფორმაში ჩასვამდეთ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. შეეცადეთ გაიგოთ, თუ რაზეა მასში საუბარი. სიტყვას სწორ ფორმაში ჩასმაში დაგეხმარებათ მთლიანი კონტექსტის გააზრება. შეეცადეთ, ასევე კარგად გაიაზროთ კონკრეტულად იმ წინადადებების შინაარსი, რომლებშიც სიტყვებია გამოტოვებული.
• პასუხების ფურცელში უნდა ჩაიწეროს მხოლოდ სიტყვას შესაბამისი ფორმა.
წინააღმდეგ შემთხვევაში პასუხი შეცდომად ჩაითვლება. (მაგ.: როდესაც აბიტურიენტს ტექსტიდან მექანიკურად აქვს გადმოწერილი მომიჯნავე სიტყვები ან მთლიანი წინადადება).
• ორთოგრაფიული შეცდომა შეცდომად ჩაითვლება.
დავალება 9 წერა (წერილი) დავალებაში მოცემულია მცირე ზომის წერილი, განცხადება ან რეკლამა. აბიტურიენტს მოეთხოვება, მისწეროს წერილი ან იმეილი მოცემული წერილის, რეკლამის ან განცხადების ავტორს და სთხოვოს მას უფრო დეტალური ინფორმაცია სამი საკითხის გარშემო. ის თუ, რის შესახებ უნდა მოიპოვოს ინფორმაცია აბიტურიენტმა ტესტში გამოტანილია შეკითხვების სახით. დასაწერად აბიტურიენტს გამოყოფილი აქვს განსაზღვრული ადგილი. წერილის დასაწყისი და ბოლო მოცემულია. შეფასებისას სტილს (ფორმალური/არაფორმალური) მნიშვნელობა არ ექცევა. (იხ. შეფასების სქემა გვ. 14). ამ დავალების მაქსიმალური ქულაა 6. წერის ამ დავალების მოთხოვნა ეროვნული სასწავლო გეგმის საგნობრივ სტანდარტში მოცემული მისაღწევი შედეგების შესაბამისია. დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:
• ყურადღებით წაიკითხეთ მოცემული ტექსტი (წერილი, განცხადება); შეეცადეთ კარგად გაიგოთ, თუ კონკრეტულად რას ითხოვენ თქვენგან.
13
• თქვენს წერილში მოითხოვეთ მხოლოდ ის ინფორმაცია, რაც ჩვენ მიერ არის მითითებული. შეფასებისას სიტყვების რაოდენობის დათვლა არ ხდება, თუმცა გირჩევთ, რომ შეავსოთ ის ადგილი, რომელიც დავალებისთვის გაქვთ გამოყოფილი (იხ. მე-9 დავალების შეფასების ნიმუშები გვ. 16).
• აზრი ჩამოაყალიბეთ მკაფიოდ და ნათლად. გამოიყენეთ შესაბამისი ფრაზები და სტრუქტურები.
• არსად არ მოუთითოთ თქვენი (ან ფიქტიური) სახელი ან/და გვარი. წინააღმდეგ შემთხვევაში ნაწერი არ გასწორდება.
დავალება 10 წერა (თხზულება) დავალება ამოწმებს აზრის წერილობითი სახით გადმოცემის უნარს. აბიტურიენტს მოეთხოვება მოცემული თემის გარშემო 120-150 სიტყვიანი თხზულების დაწერა. თხზულებაში უნდა ჩანდეს აბიტურიენტის უნარი მკაფიოდ და გასაგებად გამოხატოს საკუთარი პოზიცია დასმული საკითხის გარშემო და გაამყაროს იგი ფაქტებით და არგუმენტებით. მან უნდა გამოიყენოს მოთხოვნის შესაბამისი ლექსიკა და გრამატიკა, წინადადებები ერთმანეთს ლოგიკურად და სტრუქტურულად სწორად დაუკავშიროს. ნაწერი ფასდება ორი კრიტერიუმით: აზრის ლოგიკურად და თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარი და გრამატიკულ-ლექსიკურ-ორთოგრაფიული სიზუსტე. დავალების მაქსიმალური ქულაა 16. (იხ. შეფასების სქემა გვ. 14)
დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:
• ყურადღებით წაიკითხეთ თემის სათაური. შეეცადეთ კარგად გაიგოთ, თუ რას მოითხოვენ თქვენგან.
• დაფიქრდით და ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრი დასმულ საკითხთან დაკავშირებით.
• გაიხსენეთ 1-2 ფაქტი ან მაგალითი, რომელიც თქვენს მოსაზრებას დაასაბუთებს. წერეთ არგუმენტირებულად. წერისას გამოიყენეთ თქვენთვის ნაცნობი გრამატიკული და ლექსიკური კონსტრუქციები. ნუ დაწერთ ზედმეტ ან განმეორებით ინფორმაციას. ეცადეთ აზრი მკაფიოდ და ნათლად ჩამოაყალიბოთ. ეს ყველაფერი შავ ფურცელზე ჩამოწერეთ.
• ნაწერი გადაიკითხეთ და გაასწორეთ შეცდომები. საბოლოო ვერსია ყურადღებით გადაიტანეთ პასუხების ფურცელზე. გახსოვდეთ, რომ სწორდება მხოლოდ პასუხების ფურცელი.
• წერეთ გარკვევით და სუფთად. დაიცავით აბზაცები. წინადადებები დაიწყეთ დიდი ასოთი. გაითვალისწინეთ, რომ არტიკლები, წინდებულები და ნაწილაკები ცალკე სიტყვებად ითვლება. ეცადეთ, რომ დაიცვათ სიტყვების რაოდენობის მოთხოვნა.
• დაბალი ქულით (4-3 და ქვევით) ფასდება ის ნაწერი, რომელიც მხოლოდ ნაწილობრივ პასუხობს დავალებას, მაგ.: როდესაც მოცემულ საკითხთან დაკავშირებით აბიტურიენტი უმეტესად ზოგად ინფორმაციას იძლევა, თემა არ არის გაშლილი, ან პერიოდულად, მოტანილია ის ინფორმაცია, რომელიც თემას არ ეხება. ნულით ფასდება ის ნაწერი, რომელიც არ პასუხობს დავალებას ან რომელიც ძალიან ზოგადია. ასეთი ნაწერების შემთხვევაში, აშკარაა, რომ აბიტურიენტი წერს
14
წინასწარ მომზადებულ და დაზეპირებულ თემას, რაც, ბუნებრივია, ვერ გამოდგება მისი წერის უნარის შესამოწმებლად. ნულით ფასდება ასევე ის ნაწერი, რომელშიც მითითებულია აბიტურიენტის სახელი და გვარი.
რეკომენდაცია: ბევრი და სისტემატურად წერეთ გერმანულად. ეს შეიძლება იყოს წერილი, იმეილი, დღიური, მოკლე თხზულებები, ასევე სახელმძღვანელოებში მოცემული წერის დავალებები. შეცდომების ნუ შეგეშინდებათ. უცხოურ ენაზე წერა არ არის მარტივი და მხოლოდ სისტემატური ვარჯიშის შედეგად შეგიძლიათ მიაღწიოთ სასურველ შედეგს. კარგად გაეცანით კრებულში მოცემულ წერის დავალებების ნიმუშებს და შეფასების სქემებს და წერისას გაითვალისწინეთ მათში მოცემული მოთხოვნები. გახსოვდეთ, რომ ბევრი და სისტემატური ვარჯიში წერის დავალებების უკეთ შესრულებაში დაგეხმარებათ.
წერის დავალებების შეფასების სქემები
წერილი (მე-9 დავალება) ქულა აღწერა 6
ნაწერი ძალიან კარგია. გამოყენებულია მრავალფეროვანი გრამატიკული სტრუქტურები და მდიდარი ლექსიკა. სრულად პასუხობს დავალებას. შეცდომები არ არის.
5
ნაწერი კარგია. გამოყენებულია კარგი გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა. სრულად პასუხობს დავალებას. შეცდომები უმნიშვნელოა.
4
ნაწერი საშუალო დონისაა. გამოყენებულია საშუალო სირთულის გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა. შეცდომები მინიმალურია.
3
ნაწერი საშუალოზე დაბალი დონისაა. გამოყენებულია მარტივი გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა ან პასუხი გაცემულია მხოლოდ ორ შეკითხვაზე. შეცდომები თვალშისაცემია, თუმცა აზრი გასაგებია.
2
ნაწერი სუსტია. გრამატიკა და ლექსიკა მეტად მარტივი და ერთფეროვანია ან პასუხი გაცემულია მხოლოდ ერთ შეკითხვაზე ან შევსებულია მოცემული ადგილის ნახევარი ან ნახევარზე ცოტა. შეცდომები ხშირია.
1
ნაწერი ძალიან სუსტია და/ან დაწერილია მხოლოდ 1-2 (მოკლე) წინადადება და/ან შეცდომები დაშვებულია ყოველ წინადადებაში.
0 ნაწერი არ პასუხობს დავალებას ან ფურცელი ცარიელია.
15
თხზულება (მე-10 დავალება)
ქუ ლა
როგორ პასუხობს ნაწერი მოცემულ დავალებას; არის თუ არა აზრი გადმოცემული თანმიმდევრულად
როგორ არის დაცული გრამატიკულ- ლექსიკური სიზუსტე. ასევე სიზუსტე მართლწერასა და პუნქტუაციაში A
ქუ ლა
8-7 - ნაწერი ძალიან კარგია. იგი სრულყოფილად პასუხობს დავალებას. - აზრი მკაფიოდ და გასაგებად არის გადმოცემული. გამყარებულია მაგალითებით და პირადი მოსაზრებებით. - ერთი წინადადებიდან მეორეზე გადასვლა ლოგიკურია.
- გრამატიკული შეცდომების რაოდენობა 4-ს არ აღემატება. გამოყენებულია რთული წინადადებები და კონსტრუქციები. - ლექსიკა მდიდარია. - მართლწერასა და პუნქტუაციაში დაშვებული შეცდომები უმნიშვნელოა.
8-7
6-5 -Nნაწერი კარგია, პასუხობს დავალებას, თუმცა ზოგ შემთხვევაში ზედმეტი ან, პირიქით, არასაკმარისი ინფორმაციაა მოცემული. - აზრი ძირითადად კარგად არის გადმოცემული. ჩანს პირადი მოსაზრება და/ან მოყვანილია მაგალითი. - ერთი წინადადებიდან მეორეზე გადასვლა ძირითადად ლოგიკურია, თუმცა ზოგ შემთხვევაში მკითხველს ყურადღების დაძაბვა უხდება.
- დაშვებულია 5-7 გრამატიკული შეცდომა, არასწორი სინტაქსური სტრუქტურების ჩათვლით, მაგრამ ეს ხელს არ უშლის ძირითადი აზრის გაგებას. - ლექსიკა დავალებისა და მოთხოვნის შესატყვისია. - მართლწერასა და პუნქტუაციაში დაშვებული შეცდომები ძირითადად ხელს არ უშლის აზრის გაგებას.
6-5
4-3 - ნაწერი საშუალო დონისაა. აზრი ძირითადად გასაგებია, თუმცა ზოგ შემთხვევაში აზრის მიყოლა ჭირს. ინფორმაცია ზოგადია, დებულებები მეორდება. - წინადადებები ერთმანეთს ლოგიკურად ცუდად უკავშირდება. პირადი მოსაზრება მკაფიოდ არ ჩანს. A ან: ნაწერი 100 სიტყვაზე ნაკლებია, შესაბამისად შეცდომების რაოდენობა ნაკლებია.
- დაშვებულია 8-10 გრამატიკული შეცდომა. გამოყენებულია მეტისმეტად მარტივი და/ან არასწორი სინტაქსური სტრუქტურები. - ლექსიკა საკმაოდ მარტივი და შეზღუდულია. - მართლწერასა და პუნქტუაციაში დაშვებულ შეცდომებს სისტემური ხასიათი აქვს, რაც, ზოგ შემთხვევაში, ხელს Uუშლის აზრის გაგებას.
4-3
2-1 - ნაწერი (ძალიან) სუსტია. ინფორმაცია ზოგადი და მწირია. აზრის გაგება, უმეტეს შემთხვევაში, შეუძლებელია. ან: ნაწერი 50 სიტყვაზე ნაკლებია/ დაწერილია რამდენიმე წინადადება.
- დაშვებულია 10-ზე მეტი გრამატიკული შეცდომა. წინადადებები სტრუქტურულად გაუმართავია. - ლექსიკა ძალზე მარტივი და შეუსაბამოა. მჟღავნდება მართლწერისა და პუნქტუაციის წესების სუსტი ცოდნა. ან: ზოგადი სახის დებულებები, რომლებიც კონკრეტულ თემას არ უკავშირდება, ხშირად მეორდება.
2-1
0 ფურცელი ცარიელია ან დაწერილია მხოლოდ ერთი წინადადება ან ნაწერი არ პასუხობს დავალებას.
დაწერილია რამდენიმე წინადადება, საიდანაც აზრის გამოტანა შეუძლებლია. ან: შეცდომა დაშვებულია ყოველ წინადადებაში.
0
უცხოური ენების ჯგუფი იტოვებს უფლებას შეფასების სქემებში გარკვეული ცვლილებები შეიტანოს.
16
წერის დავალებების შეფასების ნიმუშები (გამოყენებულია რეალური ნაწერები)
წერილი (მე-9 დავალება)
Aufgabe 9: SCHREIBEN Sie haben folgende Anzeige im Internet gelesen. Sie Interessieren sich für das Angebot und wollen nähere Informationen zu bestimmten Punkten bekommen. Schreiben Sie eine Mail an den Studiodirektor und stellen Sie Fragen zu den Punkten, die unterstrichen sind.
Wer möchte gern in einem Film mitspielen? Wir suchen Jugendliche für eine Fernsehserie. Verschiedene Rollen für junge Leute ab 14 Jahren!
• kreative und interessante Arbeit • Arbeit nur ein paar Stunden pro Tag • gute Bezahlung • Casting von Montag bis Freitag
Anmeldungen an Studiodirektor Otto Reissner Schlossallee 7. 10211 Berlin www.kino-neu.com
ნიმუში A Schreiben Sie Ihre Antwort in den Kasten. Der Anfang ist gegeben. Ihren Namen dürfen Sie nicht erwähnen.
Sehr geehrter Herr Reissner, Ich habe Ihre Anzeige im Internet gelesen und habe nun einige Fragen. Da ich jetzt in der zehnten Klasse bin, bin ich in der Schule sehr beschäftigt. Deshalb möchte ich genau wissen, wieviele Stunden die Arbeit dauern wird. Können Sie mir auch sagen, wieviel Geld ich für die ganze Arbeit bekomme? Und noch eins. Bis 16 Uhr bin ich normalerweise in der Schule. Schreiben Sie mir bitte bis wieviel Uhr der Casting dauert. Mit freundlichen Grüssen
Wie viel?
Wie lange?
Uhrzeit?
17
შეფასება: 6 ქულა. ნაწერი ძალიან კარგია. გამოყენებულია მრავალფეროვანი გრამატიკული სტრუქტურები და მდიდარი ლექსიკა. სრულად პასუხობს დავალებას. შეცდომები არ არის. ნიმუში B Schreiben Sie Ihre Antwort in den Kasten. Der Anfang ist gegeben. Ihren Namen dürfen Sie nicht erwähnen.
Sehr geehrter Herr Reissner, Ich habe Ihre Anzeige im Internet gelesen und interessiere mich für die Arbeit. Wie viele Stunden muss ich pro Tag arbeiten? Ich verdiene wieviel Geld? Und noch ich will wissen, wann beginnt der Casting ? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Mit freundlichen Grüssen
შეფასება: 4 ქულა. ნაწერი საშუალო დონისაა. გამოყენებულია საშუალო სირთულის გრამატიკული სტრუქტურები და ლექსიკა. შეცდომები მინიმალურია. ნიმუში C Schreiben Sie Ihre Antwort in den Kasten. Der Anfang ist gegeben. Ihren Namen dürfen Sie nicht erwähnen. Write your reply here. The beginning is given. Do not write your name or surname. Use the space given.
Sehr geehrter Herr Reissner, Ich habe Ihre Anzeige im Internet gelesen und ich arbeiten wil und verschiedene Rolle mitspielen. Wie lange arbeite pro Tag? ___________________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________ Mit freundlichen Grüssen
შეფასება: 2 ქულა. ნაწერი სუსტია. გრამატიკა და ლექსიკა მეტად მარტივი და ერთფეროვანია ან პასუხი გაცემულია მხოლოდ ერთ შეკითხვაზე ან შევსებულია მოცემული ადგილის ნახევარი ან ნახევარზე ნაკლები. შეცდომები ხშირია.
18
გასწორებული თხზულების ნიმუშები
მოგვყავს თხზულების შეფასების რამდენიმე ნიმუში.
In vielen Ländern beginnen die Jugendlichen mit 20-22 Jahren mit dem Studium, weil sie noch nicht genau wissen, was sie im Leben machen wollen. Was denken Sie darüber? Begründen Sie Ihre Meinung und bringen Sie Beispiele. Schreiben Sie ca.120-150 Wörter ნიმუში A
აზრის თანმიმდევრობა: 8 ქულა ნაწერი ძალიან კარგია. სრულად პასუხობს დავალებას. პირადი მოსაზრება მკაფიოდ და გასაგებად არის გადმოცემული. მსჯელობა არგუმენტირებულია. ერთი წინადადებიდან მეორეზე გადასვლა ლოგიკურია. ნაწერის მოცულობა ნორმაზე ოდნავ მეტია, რაც ნაკლად არ ითვლება. გრამატიკულ-ლექსიკური სიზუსტე: 8 ქულა ნაწერში გამოყენებულია რთული წინადადებები და კონსტრუქციები. ლექსიკა მდიდარია. შეცდომები - მინიმალური. საბოლოო შეფასება: 16 ქულა
Meiner Meinung nach ist die Berufswahl eine wichtige Entscheidung im Leben eines Menschen. Bei der Berufswahl müssen wir sicher sein, dass das gewählte Fach uns tatsächlich interessiert. Deswegen sollte man erwachsener werden und das Leben erkennen, um zu verstehen, was man im Leben machen will. Heutzutage gibt es sehr viele Studienangebote. Je entwickelter ein Land ist, desto größer sind die Chancen. Deswegen beginnen die Jugendlichen nicht mehr gleich nach dem Schulabschluss mit dem Studium, sondern erst mit 20-22 Jahren. In Georgien ist es anders. Fast alle Jugendlichen beginnen gleich nach dem Schulabschluss mit dem Studium. Da sind sie für diese ernste Entscheidung noch zu klein und die Eltern bestimmen oft ihre Zukunft. Meine Bekannte, zum Beispiel, war nach dem Schulabschluss völlig verwirrt. Sie konnte sich nicht entscheiden, was sie studieren sollte. Zum Schluss haben ihr die Eltern empfohlen, Rechtswissenschaft zu studieren. Nach einem Jahr verstand sie, dass das eine falsche Entscheidung war. Sie hörte mit dem Studium auf und beschloss ein Jahr durch die Welt zu reisen. Nach dem Rückkehr stellte sie fest, dass sie Medizin studieren wollte.
19
ნიმუში BB აზრის თანმიმდევრობა: 5 ქულა ნაწერი კარგია. პასუხობს დავალებას. ერთი წინადადებიდან მეორეზე გადასვლა ძირითადად ლოგიკურია, თუმცა ზოგ შემთხვევაში მკითხველს ყურადღების დაძაბვა უხდება.
გრამატიკულ-ლექსიკური სიზუსტე: 4 ქულა დაშვებულია 8 გრამატიკული შეცდომა, არასწორი გრამატიკული სტრუქტურების ჩათვლით.დაშვებულია რამდენიმე ლექსიკური უზუსტობა, ასევე მართლწერის რამდენიმე შეცდომა. ლექსიკა მარტივია. საბოლოო შეფასება: 9 ქულა
ნიმუში C
ნაწერი სუსტია, დაწერილია სულ რამდენიმე წინადადება, რომელთა ნაწილი იმეორებს დავალების პირობას. დაშვებულია ბევრი შეცდომა. ნაწერი შეფასდა 0 ქულით.
Ich finde das richtig, dass die Jugendlichen mit 20-22 Jahren mit dem Studium beginnen. Dann sind sie schon groß und sie wissen gut, was sie im Leben machen wollen. Nach der Schule haben sie noch keine Erfarungen. Manche Leute brauchen Zeit und zuerst sie müssen warten oder irgendwo arbeiten. Dann sie wissen besser, was für sie interessant ist und was sie studieren wollen. Wenn sie gleich nach der Schule beginnen mit dem Studium, sind sie noch sehr jung und später wechseln sie ihr Fakultet oder die Universität, aber das ist nicht gut. So war zum Beispiel mein Nachbar, sie hat zuerst etwas anderes studiert und dann fand das nicht mehr interessant und zu schwer und jetzt studiert sie auf ein anderes Fakultet. Sie ist jetzt zufrieden.
In vielen Ländern beginnen die Jugendlichen mit de 20-22 Jahren mit dem Studium, weil sie noch nicht genau wissen, was sie im Leben machen wollen. Ich mache auch so. Das ist meine Meinung, dass die Jugendlichen mit 20-22 Jahren beginnen mit dem Studium.
20
პასუხების მონიშვნის ინსტრუქცია
ყურადღებით გაეცანით ტესტის ყოველი დავალების პირობას და ისე შეასრულეთ დავალებები. პასუხები გადაიტანეთ პასუხების ფურცელზე. გასწორდება მხოლოდ პასუხების ფურცელი. პასუხების მონიშვნისას:
• პასუხების ფურცელზე მოძებნეთ დავალების შესაბამისი ნომერი. • ამ ნომრის ქვეშ მოცემულ უჯრაში X-ით აღნიშნეთ თქვენს მიერ არჩეული პასუხი. მაგ.: თუ
მე-3 საკითხის პასუხად აირჩიეთ პასუხის B ვარიანტი, მაშინ პასუხების ფურცელზე უნდა მოძებნოთ მე-3 საკითხის დავალების რიგი და ამ რიგში, პასუხის (B) სვეტის შესაბამის უჯრაში დასვათ X ნიშანი (იხ. ნიმუში).
გაითვალისწინეთ
• თქვენს მიერ არჩეული პასუხის სწორად მონიშვნის ერთადერთი გზა სათანადო უჯრაში X ნიშნის დასმაა.
• დასაშვებია, რომ ნიშანი X გამოსცდეს თეთრ უჯრას (იხ. ნიმუში), მაგრამ იგი არ უნდა იყოს უჯრაზე მოკლე.
• თითოეული საკითხის შესაბამის რიგში უნდა მონიშნოთ მხოლოდ ერთი პასუხი, ანუ მხოლოდ ერთ უჯრაში დასვათ X ნიშანი. თუ რიგში ერთზე მეტ X- ნიშანს დასვამთ, ამ საკითხის არც ერთი პასუხი არ ჩაითვლება სწორად.
• თუ გსურთ პასუხების ფურცელზე მონიშნული პასუხის გადასწორება, მთლიანად გააფერადეთ უჯრა, რომელშიც დასვით X ნიშანი და შემდეგ მონიშნეთ პასუხის ახალი ვარიანტი (დასვით X ნიშანი ახალ უჯრაში). ელექტრონული პროგრამა არჩეულ პასუხად მხოლოდ X- ნიშნიან უჯრას აღიქვამს. (იხ. ნიმუში. საკითხები 2 და 3).
• შეუძლებელია ხელმეორედ აირჩიოთ ის პასუხი, რომელიც გადაასწორეთ (ანუ ის პასუხი, რომლის შესაბამისი უჯრა უკვე მთლიანად გააფერადეთ), ამიტომ გადასწორების წინ დაფიქრება გმართებთ.
ნიმუში მე-7 - მე-10 დავალებები ღია სახის დავალებებია და მათ მოწვეული გამსწორებლები ასწორებენ. გასწორება ელექტრონულია. თითოეული ღია დავალება სწორდება ორჯერ. პირველი და მეორე გამსწორებელი ერთმანეთისაგან სრულიად დამოუკიდებლად მუშაობს. პირველ და მეორე გამსწორებლის მიერ ერთი და იგივე საკითხის განსხვავებული შეფასების შემთხვევაში ნაშრომს ასწორებს მე-3 გამსწორებელი, რომელიც ასევე დამოუკიდებვლად მუშაობს. გასწორებისას გამსწორებლები ხელმძღვანელობენ ცენტრის სპეციალისტების მიერ წინასწარ შემუშავებული უნიფიცირებული პასუხებით და შეფასების სქემებით, რომლიდანაც გადახვევის უფლება მათ არ აქვთ. ტეტსების გასწორებისას დაცულია აბიტურიენტების და გამსწორებლის სრული კონფიდენციალურობა.
A B C D E. F. .. 1
2
3
21
საგამოცდო ტესტის ნიმუში
გერმანული ენა
testis Sesasruleblad geZlevaT 2 saaTi da 30 wuTi.
(გამოყენებულია 2014 წლის ტესტი)
22
Aufgabe 1 HÖRVERSTEHEN Sie hören acht Texte. Zu jedem Text gibt es eine Aufgabe. Lesen Sie zuerst die Aufgaben. Dafür haben Sie 20 Sekunden Zeit. Markieren Sie die richtige Antwort (A, B, C, D). Jeden Text hören Sie zweimal. 1. Wo findet das Gespräch statt? A. Im Schuhgeschäft C. Im Park B. In der Schule D. Auf der Post 2. Warum kauft Herr Fischer keinen Apfelkuchen? A. Weil der Apfelkuchen nicht frisch ist. C. Weil der Apfelkuchen nicht gut schmeckt. B. Weil der Apfelkuchen zu teuer ist. D. Weil seine Frau den Apfelkuchen backt. 3. Was bezahlt der Mann für die Handschuhe? A. 40 Lari C. 30 Lari B. 50 Lari D. 70 Lari 4. Wo findet das Gespräch statt? A. In der Bibliothek C. Im Restaurant B. In der Bäckerei D. In der Buchhandlung 5. Worüber wird im Text gesprochen? A. Über Giorgis Freunde C. Über Giorgis Haus B. Über Giorgis Familie D. Über Giorgis Schule 6. Was macht Sandro abends? A. Er spielt am Computer. C. Er spielt Gitarre. B. Er spielt Fußball. D. Er spielt Theater. 7. Was wird im Text gesagt? A. Merab wohnt jetzt in Kutaissi. C. Merab hat keine Freunde. B. Merab hat viele neue Freunde. D. Merab hat einen Bruder. 8. Was will Lisa morgen kaufen? A. Ein neues Kleid für sich C. Eine Bluse für ihre Freundin B. Ein Geburtstagsgeschenk D. Ein Paar neue Schuhe გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ 2015 წლის ტესტში ამ დავალებაში იქნება არა 8, არამედ 10 საკითხი.
23
Aufgabe 2 LESEVERSTEHEN Lesen Sie zuerst die Situationen (1-8) und dann die Anzeigen (A-F). Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben (A-F) neben die Situationen. Sie können jede Anzeige mehrmals verwenden.
1. Meiers wollen am Wochenende gemeinsam mit ihrem kleinen Sohn ausgehen._______
2. Herr Kreil liest die Morgenzeitungen meistens in einem Café._______
3. Familie Krämer mag asiatische Küche._______
4. Peter will am Samstagabend Musik hören und dazu noch eine Kleinigkeit essen._______
5. Frau Hahn möchte etwas essen und dabei E-Mails schreiben._______
6. Rolf ist Student und möchte für das Essen nicht viel Geld ausgeben._______
7. Obst isst Monika besonders gern._______
8. Mark möchte am Abend ein Glas Wein trinken und dabei Musik hören._______
24
Essen und Trinken in Berlin
A. Galerie-Kneipe-Bistro-Café Fotografien hängen an den Wänden. Das Lokal bietet moderne Livemusik und alkoholische Getränke. Am Wochenende spielt ein Pianist, oft begleitet ihn auch ein Saxofonist. Für den kleinen Hunger gibt es auch etwas zu essen. B. Café Saigny Ab 11 Uhr morgens kann man hier das Frühstück mit einem frisch zubereiteten Vanille-Quark mit ebenso frischen Früchten beginnen. Hier können sich die Besucher mit der internationalen Presse bekanntmachen. C. Hamy Café Gemüsesuppe mit Reis und Nudeln, Rinderbraten mit Kartoffeln oder Salat mit frischem Gemüse: Bei uns bekommt man jedes Gericht für weniger als fünf Euro. Dazu kann man auch leckeren Tee trinken.
D. Minh Quang Dieses Lokal ist für seine chinesische und thailändische Küche bekannt. Sechs bis sieben Saucen kann der Gast frei mit verschiedenen Fleischsorten kombinieren. E. Wirtshaus Moorlake Das historische Wirtshaus am Spree-Ufer ist schon lange ein beliebtes Ausflugsziel. Im Sommer lädt das Wirtshaus zum kühlen Bier ein. Sonntags gibt es auch für Kinder regelmäßig Puppentheater. F. Wirtshaus Hasenheide Jeden Tag kommt hier alles auf den Tisch, was zu einem richtigen Mittagessen gehört. Wer nebenbei noch dringende Sachen zu erledigen hat, nutzt einfach den kostenlosen Internetzugang, der allen Gästen zur Verfügung steht. .
25
Aufgabe 3 LESEVERSTEHEN Lesen Sie den Text. Vergleichen Sie die folgenden Aussagen mit dem Textinhalt. Markieren Sie bei jeder Aussage, ob sie richtig (R) oder falsch (F) ist.
Joseph von Eichendorff Joseph von Eichendorff ist einer der bedeutendsten deutschen Dichter. Seine Texte werden noch heute im Deutschunterricht gelesen. Fast jeder Schüler muss im Unterricht mindestens ein Gedicht oder eine Erzählung von ihm lesen. Am 10. März 1788 wurde Joseph von Eichendorff auf dem Schloss Lubowitz in Ratibor geboren. Heute ist das Schloss leider verfallen. Der Geburtsort des Dichters, Ratibor, gehörte früher noch zu Deutschland. Heute liegt er in Polen. Josephs Vater war ein preußischer Offizier und seine Mutter stammte aus einer Adelsfamilie, so dass Joseph auch eine gute Schulbildung erhielt. Die Familie war lange Zeit recht wohlhabend. Bis Joseph 13 Jahre alt war, wurde er gemeinsam mit seinem zwei Jahre älteren Bruder Wilhelm ausschließlich zu Hause unterrichtet. Die beiden Brüder waren aufs Engste verbunden, sie machten fast alles gemeinsam. Als Kind las Joseph viele Rittergeschichten, Sagen und Abenteuerromane und verfasste auch schon eigene Texte. Bereits als Kind hatte Joseph großes Interesse an Literatur und am Schreiben. Nachdem der Hausunterricht für die Brüder endete, besuchten sie das katholische Gymnasium in Breslau. Da Breslau von Ratibor weit entfernt war, wohnten die beiden Geschwister dort im Internat. Während dieser Zeit schrieb Joseph einige Gedichte und besuchte oft das Theater. Als 17-Jähriger begann er Jura und Geisteswissenschaften in Halle zu studieren. Bereits ein Jahr später kehrte er auf das Schloss seiner Eltern zurück und genoss für eine Zeit das dortige Leben in Reichtum. 1810 nahm der Dichter dann erneut sein Studium auf und schloss es schließlich 1812 in Wien ab. Der Familie Eichendorff ging es zu dieser Zeit immer schlechter. Der Vater machte große Fehler beim Wirtschaften und die finanzielle Lage der Familie wurde immer schwieriger. Zu dieser Zeit führte Napoleon Kriege in Europa. So zog auch Eichendorff in den Krieg gegen den französischen Fremdherrscher. Zwei Jahre lang kämpfte er in den Befreiungskriegen mit. 1818 starb sein Vater, und von dem früheren Vermögen war nichts mehr übrig. Außer Schloss Lubowitz musste die Familie daher alles verkaufen. In den folgenden Jahren arbeitete der Dichter als Schulrat. Da Eichendorff nun politisch recht aktiv war, zog die Familie 1831 nach Berlin, wo er in verschiedenen Ministerien arbeitete. Zehn Jahre später bekam er eine wichtige Stelle im Kultusministerium. Doch schon zwei Jahre später erkrankte Eichendorff an einer Lungenentzündung. Mit seiner Frau zog er zu seiner Tochter und ihrem Mann aufs Land. Dort schrieb er viel, übersetzte einige Dramen aus dem Spanischen und betätigte sich auch als Journalist. Am 26. November 1857 starb der Dichter. Bis heute gilt der Romantiker Eichendorff als einer der wichtigsten deutschen Schriftsteller.
26
1. Heute liest man in deutschen Schulen die Werke von Eichendorff nicht mehr.………. . R F
2. Die Geburtsstadt des Dichters gehört heute zu Polen. …………………………………..R F
3. Joseph von Eichendorff stammte aus einer reichen, adligen Familie. …………………. R F
4. Joseph von Eichendorff hatte einen jüngeren Bruder. …………………………………. R F
5. Joseph und Wilhelm besuchten die gleiche Schule. …………………………………… R F
6. Mit 17 Jahren begann Joseph in Wien Jura zu studieren. …………………………….. R F
7. Joseph nahm an dem Krieg gegen Napoleon teil. ……………….…………………….. R F
8. Auch nach dem Tode des Vaters lebte die Familie in Reichtum. ………………………. R F
9. Die letzten Jahre seines Lebens verbrachte Eichendorff in Berlin. ……………………. R F
10. Joseph von Eichendorff gehört zu den bedeutendsten deutschen Romantikern. .……… R F
27
Aufgabe 4 LESEVERSTEHEN Lesen Sie die Fragen (1-8) und suchen Sie die Antworten im Text. Schreiben Sie neben jede Frage, in welchem Abschnitt (A-F) Sie die entsprechende Information gefunden haben. Die Abschnitte können sich wiederholen.
In welchem Abschnitt ...
1. steht, dass sich für Barbie-Puppen nicht nur Kinder interessieren? ______
2. werden die ersten Barbie-Puppen beschrieben? _______
3. steht, wie Ruth Handler auf die Idee kam, eine moderne Puppe zu produzieren? _______
4. steht, dass manche wie eine Barbie-Puppe aussehen wollen? _______
5. wird gesagt, wann die erste Mattel-Puppe produziert wurde? _______
6. kann man lesen, dass Barbie heute nicht nur eine Puppe ist ? _______
7. steht, dass die schönen Kleider die Barbie-Puppe besonders erfolgreich machen? _______
8. geht es um die Preise der ersten Barbie-Puppen? _______
28
Barbie-Puppe erobert die Welt
A. Die Firma Mattel wurde 1945 vom Ehepaar Ruth und Elliott Handler gegründet. Der kleine Betrieb produzierte zunächst Modeschmuck und Puppenmöbel, später auch anderes Spielzeug. Anfang der 50er Jahre hatte Ruth Handler die Idee, nach dem Vorbild der Ankleidepuppen, mit denen ihre Tochter Barbara spielte, eine Puppe zu produzieren.
B. Auf einer Europareise entdeckte Ruth Handler eine solche Puppe in einem Schaufenster in Luzern (Schweiz) und kaufte sie. Sie war etwa 30 Zentimeter groß und hatte eine blonde Pferdeschwanz-Frisur. Genau das war es, was Ruth wollte. Zurück in den USA begannen die Handlers ihr Puppenprojekt umzusetzen. Am 9. März 1959 wurde die erste Mattel-Puppe geboren.
C. Die erste Barbie gab es in blond und brünett. Später gab es sie auch mit Kurzhaarfrisuren und in anderen Haarfarben. Um das Spielen mit Barbie interessanter zu machen, entwickelte Mattel ständig Veränderungen, wie knickbare Beine, auswechselbare Perücken, färbbare Haare. Später kamen noch weitere Puppen hinzu.
D. Der kommerzielle Erfolg von Barbie beruht darauf, dass sie eine reiche Garderobe hat. Ruth Handler hat einmal gesagt: „Die Puppe verkauft die Mode und die Mode verkauft die Puppe“. Barbie ging immer mit der Mode und trug die aktuellen Farben der Saison.
E. Heute ist die Barbie-Puppe die bekannteste und meistverkaufte Puppe der Welt, aber 1959 konnte sich das Spielzeug nicht jeder leisten. Damals kostete Barbie 3 Dollar. Dazu kamen die Kosten für ihre Kleider. Das Durchschnittseinkommen lag aber bei 50 Dollar. Seit Mitte der 80er Jahren werden auch Barbiepuppen produziert, die für den erwachsenen Sammler gedacht sind und auch teurer als die Spielpuppen sind.
F. Die Barbiepuppe wurde auch oft kritisiert, aber die Statistik zeigt folgendes: Fast jedes Mädchen besitzt durchschnittlich 7 Barbie-Puppen und pro Sekunde werden 3 Puppen verkauft. Oft erscheinen Bücher, Filme und Videospiele, in denen Barbie die Hauptrolle spielt. Nach Barbie wurde sogar eine psychische Krankheit benannt: das „Barbie-Syndrom“ ist der Wunsch, der Barbie-Puppe ähnlich zu sein.
29
Aufgabe 5 LESEVERSTEHEN Lesen Sie den folgenden Text. Kreuzen Sie die richtige Antwort an: A, B, C oder D. Ich träume davon, Deutschland mit den Augen einer erwachsenen Frau zu sehen. Vor 15 Jahren habe ich meine Heimat verlassen, heute habe ich nur noch Erinnerungen aus der Kindheit an sie und fühle mich wie ein Tourist, wenn ich hier bin. In Amerika oder in anderen Ländern fragen mich manchmal Freunde, wie Deutschland eigentlich ist. Ich weiß nie, was ich sagen soll. Auch wenn ich auf Premieren in Deutschland bin, kann ich Deutschland nicht ganz verstehen. Ich bemerke nur, wie die Deutschen alles organisieren. Es gibt immer einen Plan. Wir dürfen auf gar keinen Fall etwas ändern. Furchtbar! In Frankreich, wo ich lebe, ist es anders. Ich wünsche mir, dass die Deutschen ihren Plänen nicht so streng folgen. Natürlich habe ich schöne Erinnerungen an meine Heimat. Wie ich als Kind mit meinen Großeltern die Enten im Park fütterte. Wie meine Oma Obstkuchen zubereitete. Wie ich einen Sommer lang Gänse auf unserem Grundstück aufzog und ihnen das Schwimmen im Teich beibrachte. Früher habe ich mir gewünscht, weniger deutsch zu sein. Wenn mir jemand sagte, ich sei so deutsch, hat mich das genervt. Heute ist es nicht mehr so. Wie alle Deutschen bin ich immer pünktlich. In Paris muss ich immer auf meine Freunde warten, weil ich als Erste zu Verabredungen komme. Sie lachen oft: "Ah, die Deutsche ist schon da!" Ich glaube, im Stillen finden sie es toll, schaffen es aber selber nie, pünktlich zu sein. Mein Verhältnis zu Deutschland ändert sich durch meinen Beruf. Als Kind konnte ich mir nicht vorstellen, wie meine Familie in einer Kleinstadt zu leben, im Reihenhaus mit kleinem Garten, das fand ich schrecklich. Ich besuchte eine strenge Schule, wir mussten schwarze Uniform tragen und viele Prüfungen ablegen, außerdem täglich Latein lernen – das war für mich unerträglich. In der elften Klasse verließ ich die Schule, ich verdiente bereits nebenbei Geld als Modell und ging 1993 nach Paris. Letztes Jahr, als ich den ersten Preis für die Hauptrolle bekam, stellte ich zum ersten Mal einen Weihnachtsbaum in meiner Pariser Wohnung auf. Ich lud meine besten Freunde zum großen Weihnachtsessen ein. Ich wollte die Traditionen meiner Heimat weitergeben. Eine Woche zuvor hatte ich versucht, das Gansrezept meiner Mutter nachzukochen. Es war mir nicht ganz gelungen, aber irgendwann werde ich das schaffen.
1. Die Autorin ...
A. hat Deutschland seit 15 Jahren nicht mehr besucht. B. hat Deutschland vor 15 Jahren verlassen. C. besucht Deutschland jeden Sommer. D. hat Deutschland nicht mehr besucht.
30
2. Die Deutschen ...
A. folgen ihren Plänen streng. B. ändern oft ihre Pläne. C. organisieren oft Premieren. D. verstehen kein Französisch.
3. Die Autorin hat schöne Erinnerungen an ...
A. ihre Kindheit. B. ihre Schulzeit. C. das Weihnachtsessen in der Familie. D. das Familienhaus mit Garten.
4. Die Familie der Autorin lebte ... A. im eigenen Haus mit großem Garten. B. in einer kleinen Wohnung im Hochhaus. C. in einem Reihenhaus in einer Kleinstadt. D. am Marktplatz in einer Kleinstadt.
5. Die Autorin hat ...
A. die Schule gut abgeschlossen. B. die Schule nicht abgeschlossen. C. eine Modellschule besucht. D. mehrere Schulen besucht.
6. Was denkt die Autorin über Deutschland?
A. Sie ist genervt, wenn sie an Deutschland denkt. B. Sie wünscht sich sehr deutsch zu sein. C. Ihr gefällt alles Deutsche. D. Ihr gefallen einige deutsche Traditionen.
7. Was kann man über die Autorin dieser Geschichte sagen? A. Sie kann nur selten reisen. B. Sie hat viele Probleme im Leben. C. Sie ist eine erfolgreiche Frau. D. Sie hat keine Freunde.
8. Die Autorin erzählt ... A. über ihr Verhältnis zu Deutschland. B. über ihr Leben in Amerika. C. über ihre Schulfreunde. D. über das Verhältnis zu ihrer Mutter.
31
Aufgabe 6 WORTSCHATZ
Ergänzen Sie die Lücken im folgenden Text. Verwenden Sie dafür die vor dem Text angegebenen Wörter. Achten Sie darauf, dass zwei Wörter übrigbleiben. In jede Lücke gehört nur ein Wort.
beigebracht (A) Fernseher (F) Problem (K)
Bett (B) Hause (G) suche (L)
Fächer (C) kenne (H) Traum (M)
finden (D) komme (I) Übung (N)
Freizeit (E) Noten (J)
Keine Zeit mehr für Hobbys
Ich gehe in die 9. Klasse eines Hamburger Gymnasiums und habe ein __________ (1): Ich habe kein Leben mehr. Mit
Leben meine ich Hobbys, _________ (2) und Spaß. Der Grund dafür ist die Verkürzung der Schulzeit. Bis zum
Abitur lernen wir jetzt 12 Jahre statt 13, das bedeutet Druck und Stress. Ich ________ (3) um 16 Uhr aus der Schule
und gehe nicht vor 23 Uhr ins ___________(4). Und das liegt nicht daran, dass ich vor dem __________ (5) sitze,
mich entspanne oder Spaß habe. Mein Kopf ist voll.
Was bringt es mir, wenn ich die chemische Formel von Cola _________ (6)? Was bringt mir dieses unnötige Wissen?
Es kann sein, dass es einige Leute interessant _________ (7). In der Schule habe ich 14 _________ (8) und man
erwartet von mir, dass ich in jedem davon eine gute Note habe. 37 Stunden in der Woche bin ich in der Schule und
danach muss ich auch zu _________ (9) mehrere Stunden lernen. Denn in der Schule wird uns meist nur noch Theorie
_________ (10). Die Übungen müssen wir dann zu Hause machen.
Dabei gehe ich gern in die Schule. Im Unterricht komme ich gut mit und auch meine _________ (11) sind
gut. Wenn ich nach der Schule nach Hause komme, möchte ich noch die Sonne sehen. Es mag komisch
klingen, aber es ist ein _________ (12) von mir, schon um 15 Uhr das machen zu können, was ich will.
Denn ich bin hobbylos, nicht weil ich keine Interessen habe, sondern weil ich keine Zeit habe. Meinen
Freunden geht es genauso.
32
Aufgabe 7 GRAMMATIK Im folgenden Text fehlen 10 Wörter: Artikel, Präpositionen, Hilfsverben, Konjunktionen usw. Lesen Sie den Text und ergänzen Sie die Lücken. In jede Lücke gehört nur ein Wort. Hallo Ute, ich habe mich lange nicht mehr bei dir gemeldet. Wie geht ________ (1) dir? Was machst du in der
Schule? Wir haben viele Hausaufgaben und viel Stress. Immer, ________ (2) ich unsere Urlaubsfotos sehe,
denke ich an unsere gemeinsamen Sommerferien an der Ostsee. Ich träume schon jetzt _______ (3) den
nächsten Ferien, aber bis dahin sind es noch fast zwei Monate. Dafür hat unsere Klasse bald einen
Wandertag, den wir selbst bestimmen dürfen. Darauf freue ich ________ (4) ganz besonders. Was wir
genau an dem Tag machen werden, wissen wir noch nicht. Oft spreche ich ________ (5) meinen Freunden
darüber. Wir wollen nicht ________ (6) ein Museum oder eine Ausstellung gehen. Wir wollen etwas Neues,
nicht immer nur dasselbe, wie es jede Klasse macht. Rosi, meine Schulfreundin _______ (7) vorgeschlagen,
in die Altstadt __________ (8) gehen und anschließend könnten wir in einem kleinen Café Pizza essen.
Aber das wollen die Jungen nicht. Sie sind eher für einen Picknick am See. Jeder nimmt eine Kleinigkeit
mit und ___________(9) Abend könnten wir vielleicht auch ein Lagerfeuer machen. Was meinst
_________ (10)? Mir fällt nichts mehr ein. Schreib mir bald.
Herzliche Grüße von Helga
33
Aufgabe 8 GRAMMATIK Ergänzen Sie die Lücken im folgenden Text. Verwenden Sie dafür die in Klammern angegebenen Wörter in der richtigen Form. Schreiben Sie nur ein Wort auf den Antwortbogen. Liebe Franziska,
ich habe in der Jugendzeitschrift deine Anzeige gelesen. Ich bin auch zwölf Jahre alt und meine Hobbys
sind auch Schwimmen und Lesen. Ich heiße Anna Scherer und wohne in Bamberg. Bamberg ist eine
____________ (1. klein) Stadt mit ca. 70.000 Einwohnern. Ich habe eine Schwester. Sie _____________
(2. heißen) Maria und ist zwei Jahre ____________ (3. alt) als ich. Maria ____________ (4. lesen) am
liebsten Fantasiegeschichten. Am Wochenende gehe ich oft mit ____________ (5. meine) Eltern zum
Einkaufen. Mitten in der Fußgängerzone ___________ (6. geben) es einen großen Markt. Dort kaufen wir
immer Obst und Gemüse. Häufig werden auch Früchte aus Italien _____________ (7. anbieten). Da gibt es
schöne Läden und das beste Eis in ganz Bamberg, natürlich in einem ____________ (8. italienische)
Eiscafé.
Du hast in deiner Anzeige __________ (9. schreiben), dass du schon gute Deutschkenntnisse besitzt. Ich
könnte __________ (10. du) beim Weiterlernen helfen. Dafür kannst du mir ein paar italienische Wörter
beibringen.
Mit meinen Eltern war ich schon einmal in Italien. Seit ____________ (11. diese) Zeit bin ich ein großer
Italienfan, denn es hat mir dort sehr gut gefallen. Mein Lieblingsessen ist Pizza.
Was machst du eigentlich in den Sommerferien? Meine Familie ___________ (12. fahren) in die Fränkische
Schweiz, um dort zu wandern. Du könntest auch mitkommen. Das _________ (13. werden) bestimmt toll!
Ich freue mich, wenn du mir zurückschreibst. Wenn du mich als Brieffreundin haben _____________ (14.
wollen), hoffe ich auf eine lange und lustige Brieffreundschaft!
Viele Grüße
deine Anna
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ 2015 წლის ტესტში ამ დავალებაში იქნება არა 14, არამედ 12 საკითხი.
34
Aufgabe 9 SCHRIFTLICHER AUSDRUCK Sie haben im Internet folgende Anzeige gelesen. Sie interessieren sich für das Angebot und wollen nähere Informationen zu bestimmten Punkten bekommen. Schreiben Sie eine E-Mail an die Vermieterin und stellen Sie ihr Fragen zu den Punkten, die markiert sind.
WOHNUNGSMARKT Eine kleine, gemütliche, frischrenovierte Wohnung zu vermieten. Die Wohnung hat:
• Balkon und Einbauküche • günstige Lage • Abstellplatz für Fahrräder
Die Wohnung ist preiswert und gut geeignet für Studenten.
Bei konkreten Fragen kontaktieren Sie mich am besten per E-Mail. [email protected]
Schreiben Sie die E-Mail hier. Der Anfang ist angegeben. Geben Sie Ihren Namen nicht an.
Sehr geehrte Frau Meier, ich habe Ihre Anzeige im Internet gelesen und _____________________________-
_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Mit freundlichen Grüßen
Anzahl der
Wie teuer?
Adresse
35
Aufgabe 10 SCHRIFTLICHER AUSDRUCK Viele denken, dass der Kindergarten eine wichtige Rolle bei der Erziehung spielt. Manche aber halten ihn für unwichtig. Was denken Sie darüber? Begründen Sie Ihre Meinung und geben Sie Beispiele. Schreiben Sie ca.120-150 Wörter. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
36
ტესტის პასუხები და ჩანაწერის ტექსტები Aufgabe 1: 1.-A 2-D 3-C 4-D 5-C 6-A 7-B 8-A Aufgabe 2: 1-E 2-B 3-D 4-A 5-F/B 6-C 7-B 8-A Aufgabe 3: 1-F 2-R 3-R 4-F 5-R 6-F 7-R 8-F 9-F 10-R Aufgabe 4: 1-E 2-C 3-A 4-F 5-B 6-F 7-D 8-E Aufgabe 5: 1-B 2-A 3-A 4-C 5-B 6-D 7-C 8-A Aufgabe 6: 1-K 2-E 3-I 4-B 5-F 6-H 7-D 8-C 9-G 10-A 11-J 12-M Aufgabe 7: 1-es 2-wenn 3-von 4-mich 5-mit 6-in 7-hat 8-zu 9-am 10-du Aufgabe 8: 1-kleine 2-heißt 3-älter 4-liest 5-meinen 6-gibt 7-angebot 8-italienischen 9-geschrieben 10-dir 11-dieser 12-fährt 13-wird 14-willst/wolltest 1. Wo findet das Gespräch statt? - Grüß dich, Anna. Warum bist du nicht in der Schule? - Heute habe ich frei und wollte mir grade was kaufen. - Hast du etwas gefunden? - Ja, diese Sportschuhe. Sind sie nicht schön? - Die sehen gut aus. Brauchst du die für den Sportunterricht? - Nein, am Wochenende macht unsere Klasse einen Ausflug und ich hatte keine passenden Schuhe. - Ich brauche auch welche. Wo liegen sie denn? - Hier, gleich rechts. - Na, dann viel Spass für euren Ausflug. 2. Warum kauft Herr Fischer keinen Käsekuchen? - Guten Morgen Frau Stolz. - Guten Tag, Herr Fischer, Brötchen wie gewöhnlich? - Nein, heute haben wir Besuch. Unsere Freunde kommen zu uns Kaffee trinken. - Dann empfehle ich Ihnen diesen Apfelkuchen. Der ist besonders lecker. - Gut, ich nehme ihn und noch ein Weißbrot. - Sie können auch diesen Käsekuchen nehmen, der ist ganz frisch. - Nein, den Käsekuchen bäckt meine Frau. - Gut, das macht 18 Euro. - Vielen Dank, auf Wiedersehen. 3. Was bezahlt der Mann für die Handschuhe? - Kann ich Ihnen helfen? - Ja, ich suche ein Geschenk für meinen Bruder. - Was soll es kosten? - Etwa 40-50 Lari. - Hier haben wir schöne Hemden in verschiedenen Farben. - Nein, lieber etwas anderes. - Dann vielleicht Lederwaren. Wir haben Handschuhe, Gürtel und Geldtaschen. Dafür bezahlen Sie 70 Prozent weniger. - Wunderbar, ich nehme dann diese braunen Handschuhe. Was kosten sie also? -Jetzt schon 30 Lari. Bitte zahlen Sie an der Kasse. - Vielen Dank. Auf Wiedersehen.
37
4. Wo findet das Gespräch statt? -Guten Tag. Was wünschen Sie? - Ich suche ein Geschenk für meine Frau. Sie hat morgen Geburtstag. - Was liest sie denn gern? -Eigentlich liest sie historische Romane gern, aber im Moment suche ich ein Kochbuch für sie. - Kocht sie gern? - Ja, und sie bäckt auch ausgezeichnet. - Hier haben wir ein neues Buch mit internationalen Rezepten. - Schön, dann nehme ich das Buch. Was kostet es? - Es kostet 25 Lari. 5. Worüber ist der Text? Seit einem Monat wohnt Giorgis Familie in einem neuen Haus. Früher haben sie in einem Hochhaus, im Stadzentrum gewohnt. Bis zur Schule brauchte Giorgi nur 5 Minuten, jetzt aber muss er mit dem Bus fahren. Trotzdem ist Giorgi sehr zufrieden. Das neue Haus gefällt ihm gut. Es ist ziemlich groß. Im zweiten Stock sind vier Schlafzimmer. Im ersten Stock - ein großes Wohnzimmer mit Kamin. Das Haus hat einen kleinen aber schönen Garten mit vielen Blumen. Beim guten Wetter spielt Giorgi mit seinen Freunden im Garten. 6. Was macht Sandro abends? Sandro ist 14 Jahre alt und geht in die 9. Klasse. Er ist sehr fleißig und lernt gut. In allen Fächern hat er gute Noten, aber besonders gern lernt er Chemie und Biologie. Außerdem hat er viele Hobbys. Er spielt Gitarre, sammelt Briefmarken und spielt im Schultheater. Bis 16 Uhr ist Sandro in der Schule. Wenn er nach Hause kommt, isst er zu Mittag und sieht fern. Dann macht er die Hausaufgaben. Abends spielt er gern am Computer. Mit den Freunden trifft er sich am Wochenende und spielt mit ihnen Fußball. 7. Was wird im Text gesagt? Ich heiße Merab und bin 16 Jahre alt. Ich bin mit meiner Familie vor drei Monaten von Kutaissi nach Tbilissi umgezogen. Meine Eltern haben in Tbilissi studiert und deshalb haben sie hier viele Bekannte. Meine Schwester und ich aber kannten hier niemanden. Am Anfang hatte ich Problrme in der neuen Schule, aber jetzt bin ich glücklich, weil ich viele neue Freunde habe. Wir sind oft zusammen. Wir spielen Fußball, hören Musik und gehen zusammen in die Diskos. 8. Was will Lisa morgen kaufen? Lisa kauft gern ein. Morgen will sie ins Kaufhaus gehen. Das Kaufhaus ist nicht weit. Sie geht gewöhnlich zu Fuß hin und braucht nur 10 Minuten. Morgen ist Samstag und samstags kann man im Kaufhaus Kleidung und Schuhe billiger kaufen. Lisa braucht ein neues Kleid. Vielleicht kauft sie sich auch eine Bluse. Ihre Freundin Gabi hat in zwei Wochen Geburtstag. Lisa will ihr ein Geschenk kaufen, aber sie hat noch Zeit, das Geschenk kauft sie am nächsten Samstag.
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ 2015 წლის ტესტში მოსმენის დავალებაში იქნება არა 8, არამედ 10 საკითხი.
