-
7/28/2019 RPH PERPULUHAN PENGENLAN (18.3.13)
1/3
RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMATEMATIK
TarikhSubjek : 18/3/2013: Matematik
Tahun : 4 Wibawa
Masa : 60 minit (7.35 a.m 8.35 a.m)
Bilangan murid :
Tajuk : Perpuluhan
Bidang
pembelajaran
: Nombor perpuluhan
Objektif
pembelajaran
: Murid diajar untuk memahami nombor perpuluhan.
Hasil pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid harus dapat
:-
i. Menyebut dan menulis nombor perpuluhan sehingga tiga
tempatperpuluhan
ii. Mengenalpasti nilai tempat
iii. Menukarkan perkataan kepada bentuk angka
iv. Menukarkan angka kepada perkataan
Pengetahuan sedia
ada
: Murid sudah mempelajari topik pecahan.
Nilai murni : Saling bantu-membantu
Langkah / Masa Kandungan Langkah-langkah Catatan
Set Induksi
(5 minit)
Membanding-
bezakan antara
nombor bulat
dengan nombor
perpuluhan
- Guru menunjukkan kad imbas yang
mengandungi nombor bulat.
- Guru menunjukkan pula kad imbas
yang mengandungi nombor
perpuluhan.
-Guru meminta murid menyatakan
perbezaan antara dua jenis nombor
yang dilihat.
7, 32 dan 16 tidak
mempunyai tanda
titik .
Nombor
selebihnya
mempunyai tanda
titik .
Nombor yang
mempunyai tanda
titik dipanggil
nombor
perpuluhan.
KBKK:
Membanding beza
ABM : Kad imbas.
0.368
4.796
32
7
15.109 16
-
7/28/2019 RPH PERPULUHAN PENGENLAN (18.3.13)
2/3
Langkah 1
(5 minit)
Pengenalan
kepada nombor
perpuluhan.
Mengenalpastiserta dapat
menulis dan
menyebut
nombor
perpuluhan
dalam perkataan
dan bentuk
angka.
- Guru melukis kotak perpuluhan dan
mengisi nombor ke dalamnya.
-Guru meminta murid menulis
nombor tersebut dalam perkataan.
Satu perpuluhan lima tujuh lapan
- Guru menulis nombor perpuluhan
dalam perkataan dan meminta murid
menulis nombor tersebut dalam
bentuk angka.
Lima perpuluhan tiga dua enam
Kecerdasan
pelbagai:
Visual-spatial,
Logik matematik
ABM:
Kotak perpuluhan
Langkah 2:
(10 minit)
Pengenalan
kepada nilai
tempat
perpuluhan.
-Guru menggunakan kotak yang sama
yang mengandungi nombor bulat.
Guru menyoal murid tentang nilai
tempat bagi setiap petak.
-Guru kemudian menyatakan setiap
petak mempunyai nilai perpuluhan.
-Guru menggabungkan kedua dua
kotak dan mengaitkan keduanya.
MI:
Visual-spatial
Logical/
Mathematical
Teaching aid:
Decimal box
Langkah 3 :
(15 minit)
Memperkenalkan
turutan nombor
perpuluhan.
-Guru menunjukkan garis nombor
perpuluhan kepada murid.
0, 0.1, 0.2, ?, 0.4 dan 0.5
1 5 7 8
5 3 2 6
4 3 5 1
4 3 2 6
-
7/28/2019 RPH PERPULUHAN PENGENLAN (18.3.13)
3/3
-Guru menunjukkan satu lagi garis
nombor.
0.10, 0.11, ?, 0.12, 0.13, 0.14 dan 0.15
Penutup
(5minit)
Rumusan
-Guru membuat rumusan dengan
mengemukakan soalan kepada murid
tentang apa yang telah mereka
pelajari pada hari ini.
