Upload
syukuraji
View
225
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 1/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.01/1.1/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM MUHAMMADIYAH SEWUGALURMATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XII IPA /1ALOKASI WAKTU : 6 JAM PELAJARAN
I. STANDAR KOMPETENSI :1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit
II. KOMPETENSI DASAR :1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan,
dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :• Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).
• Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutanelektrolit.
• Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut.• Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.• Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik
beku, dan kenaikan titik didih larutan.
• Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya.
• Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. KognitifPertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran)
• Siswa dapat menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol);
• Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult)dan larutan elektrolit.
• Siswa dapat menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekananuap pelarut;
• Siswa dapat menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.
Pertemuan Kedua ( 2 Jam Pelajaran)• Siswa dapat menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap,
penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan;
• Siswa dapat menghitung kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan
nonelektrolit berdasarkan data percobaan.• Siswa dapat menghitung massa molekul relatif (Mr) zat terlarut.
Pertemuan Ketiga (2 Jam Pelajaran)• Siswa dapat menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya;
• Siswa dapat menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.
b. Karakter siswa yang diharapkan
Jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, tanggung jawab, menghargai pendapat.
c. Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
V. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN• Sifat koligatif larutan adalah sifat yang tidak bergantung pada jenis zat, tetapi hanya
bergantung pada jumlah partikel zat terlarut.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 2/39
• Jumlah partikel zat terlarut dinyatakan sebagai konsentrasi larutan, yang berkaitandengan sifat koligatif larutan adalah kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol.
• Ada empat sifat koligatif larutan, yaitu :
1. Penurunan tekanan uap (ΔP = Pº-P = P°. XB)
2. Penurunan titik beku (ΔTf = Tf pel - Tf lar = K f .m = K f .(1000/p)(g/Mr)
3. kenaikan titik didih (ΔT b = T b lar - T b pel = K b.m = K b.(1000/p)(g/Mr)4. tekanan osmotik (π = MRT)
VI. METODE PEMBELAJARANa. Metode
Penyampaian informasi
Diskusi (tanya jawab)
Pemberian tugas b. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri (Non Tatap Muka)
Menjelaskan sifat koligatiflarutan non elektrolit.
Mengitung konsetrasilarutan (molal, molar dan
fraksi mol). Menghitung sifat
koligatif larutan non
elektrolit.
Menghitung m, M, X,dan Mr.
Menghitung Tf, Tb, Pdan π untuk larutan
non elektrolit.
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I ( 2 jam pelajaran)a. Kegiatan Awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswao Menyampaikan program semester
o Menyampaikan rencana penilaian semester
o Menanyakan tentang pengertian larutan, komponen penyusun larutan dan sifat fisiklarutan sebagai pra syarat pengetahuan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasio Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang).
o Guru membagikan LKS Diskusi tentang Konsentrasi Larutan dan Hubungannya
dengan Sifat Koligatif Larutan. o Siswa mengkaji literatur tentang molalitas, molaritas dan fraksi mol dan hubungannya
dengan sifat koligatif larutan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk menjelaskan dan menghitung kemolalan, kemolaran dan fraksimol.
o Siswa berdiskusi untuk menjelaskan pengertian sifat koligatif dan menuliskan
persamaan untuk sifat koligatif larutan non elektrolit.o Siswa berlatih menghitung penurunan tekanan uap larutan berdasarkan data hasil
percobaan.
Konfirmasi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang kemolaran,
kemolalan dan fraksi mol, kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan.
o Perwakilan kelompok mempresentasikan tentang pengertian sifat koligatif danmenuliskan persamaan untuk sifat koligatif larutan non elektrolit, siswa yang lainmemberikan tanggapan.
o Guru meminta salah satu kelompok menghitung penurunan tekanan uap larutan.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 3/39
o Guru dan siswa memberikan penilaian atas hasil kinerja masing-masing kelompok.o Jika jawaban siswa sudah benar, guru memberikan penguatan, jika jawaban siswa
belum tepat, guru meminta pendapat siswa yang lain, jika belum tepat juga, guru
membimbing siswa agar bersama-sama menemukan jawabannya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)o Guru bersama siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan penghargaan atas kinerja kelompok yang terbaik.o Post test
o Menyepakati materi pertemuan berikutnya.o Salam penutup.
Pertemuan II ( 2 jam pelajaran )
a. Kegiatan Awalo Salam pembuka.o Memeriksa kehadiran siswa.
o Menanyakan tentang pengertian titik didih, titik beku dan energi kinetik pada zat.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang). o Guru membagikan LKS Diskusi tentang titik didih dan titik beku larutan. o Siswa mengkaji literatur tentang titik didih dan titik beku larutan.
Elaborasio Siswa berdiskusi untuk menjelaskan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku
larutan.
o Siswa berdiskusi untuk menjelaskan Diagram PT.o Siswa berlatih menghitung menggunakan rumus kenaikan titik didih dan penurunan
titik beku larutan.
Konfirmasi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang kenaikan titik didihdan penurunan titik beku, kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan.
o Perwakilan kelompok mempresentasikan tentang Diagram PT.
o Guru meminta salah satu kelompok menghitung Tb, Tf, Mr.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)o Guru bersama siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan penghargaan atas kinerja kelompok yang terbaik.o Post testo Menyepakati materi pertemuan berikutnya.
o Salam penutup.
Pertemuan III
a. Kegiatan Awalo
Salam pembuka.o Memeriksa kehadiran siswa.o Menanyakan tentang tekanan dan difusi.o Memotivasi siswa dengan menanyakan mengapa tanaman jagung yang diberi pupuk
urae berlebihan akan layu.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4orang).
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 4/39
o Guru membagikan LKS Diskusi tentang tekanan osmotik. o Siswa mengkaji literatur tentang tekanan osmotik larutan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik larutan.
o Siswa berlatih menghitung menggunakan rumus tekanan osmotik larutan.
Konfirmasi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang pengertian osmosisdan tekanan osmotik, kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan.
o Guru meminta salah satu kelompok maju ke depan untuk menghitung harga π dan Mr.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)o Guru bersama siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan penghargaan atas kinerja kelompok yang terbaik.o Menyepakati materi pertemuan berikutnya.
o Salam penutup.
VIII. Alat dan Sumber Belajar• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact,
Bandung.
• LCD Proyektor• Laptop
IX. Penilaiana. Teknik penilaian
test tertulis
b. Bentuk instrument
test uraian
Pertemuan Pertama1. Sebanyak 1,2 gram urea ( Mr = 60 ) dilarutkan ke dalam air hingga volum larutan 50
mL. Hitung molaritas larutan yang terjadi.
2. Ke dalam 200 gram air dilarutkan 6,48 sukrosa (Mr = 342), tentukan kemolalan
sukrosa dalam larutan.3. Untuk membuat larutan gula-garam, kedalam 180 gram air ( Mr = 18 ) dilarutkan 17,1
gram sukrosa ( Mr = 342 ) dan 29,25 gram garam dapur ( Mr =58,5 ). Hitung fraksimol air, sukrosa dan garam dapur dalam larutan.
4. Tuliskan kebergantungan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih dan penurunan
titik beku terhadap konsentrasi zat terlarut.
KUNCI JAWABAN1. Molaritas larutan = 0,4 M Skor : 4
2. Molalitas larutan = 0,1 m Skor : 4
3. X air = 0,948 X sukrosa = 0,005 X garam = 0,047 Skor : 94. ∆P bergantung pada fraksi mol zat terlarut, ∆T b dan ∆Tf bergantung pada molalitas zat
terlarut. Skor : 3.
Skor total maksimal = 20
Nilai = Jumlah skor x 5
Pertemuan Kedua1. Hitung penurunan tekanan uap larutan 0,4 mol glukosa dalam 4,6 mol air pada suhu
25℃ jika pada suhu tersebut tekanan uap air murni 23 mmHg.
2. Hitung titik didih dan titik beku larutan 15 gram etanol ( Mr = 60 ) dalam 250 gram air.
Diketahui Kb air = 0,52℃/molal dan Kf air = 1,86℃/molal.3. Jika 3 gram zat X dilarutkan dalam 100 gram benzene menghasilkan kenaikan titik
didih sebesar 0,54˚C. bila diketahui K b benzene = 2,7˚C, hitung Mr zat X.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 5/39
KUNCI JAWABAN
1. ∆P = 1,84℃ Skor : 3
2. ∆T b = 0,52℃ ∆Tf =1,86℃ Skor : 53. Mr X = 60 Skor : 2
Jumlah skor maksimal = 10
Nilai = jumlah skor x 10
Pertemuan Ketiga
1. Hitung tekanan osmotik larutan 9 gram glukosa (Mr = 180) dalam air 1 liter air
pada suhu 27℃.
2. Jika tekanan osmotik dari 30 gram zat X non elektrolit dalam 1 liter larutan
pada 27℃ adalah 6,15 atm, tentukan Mr zat X.3. Dalam 500 mL larutan glukosa (Mr =180) sebagai cairan infus yang isotonik pada suhu
27˚C (diketahui tekanan darah manusia = 7,4 atm), hitung massa glukosa dalam
larutan.
KUNCI JAWABAN
1.
Л = 1,23 atm Skor : 32. Mr = 120 Skor : 3
3. m glukosa = 27,07 g Skor : 4Jumlah skor maksimal = 10
Nilai = jumlah skor
Catatan Kepala Madrasah : ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Mengetahui, Galur, 8 Juli 2013
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc
NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 6/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.02/1.2/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALUR
MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 6 JAM PELAJARAN (3 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit
II. KOMPETENSI DASAR1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan
elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI• Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui
percobaan.
• Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
• Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui
percobaan.• Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data
percobaan.
IV. TUJUAN PEMBELAJARANPertemuan 1
1. Siswa dapat menjelaskan penurunan titik beku suatu larutan dengan konsentrasi
berbeda melalui percobaan.2. Siswa dapat menjelaskan penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit pada
konsentrasi yang sama.
Pertemuan 21. Siswa dapat menjelaskan kenaikan titik didih suatu larutan dengan konsentrasi
berbeda melalui percobaan.
2. Siswa dapat menjelaskan kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit padakonsentrasi yang sama.
Pertemuan 31. Siswa dapat menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan data percobaan.2. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data
percobaan.
b. Karakter siswa yang diharapkan
Jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, tanggung jawab, menghargai pendapat.
c. Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
V. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN• Pada konsentrasi zat terlarut yang sama, sifat koligatif larutan elektrolit lebih besar dari
pada larutan non elektrolit.
VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 7/39
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1 ( 2 jam pelajaran )
a. Kegiatan Awalo Salam pembuka.
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Menanyakan kembali persamaan untuk penurunan titik beku larutan.o Pra eksperimen : mengingatkan tentang kehati-hatian terhadap alat dan bahan yang
digunakan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang).
o Guru membagikan LKS Eksperimen titik beku larutan. o Siswa mencermati LKS.
Elaborasi
o Siswa melakukan eksperimen penurunan titik beku larutan.o
Siswa berdiskusi untuk menjelaskan penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelekrolit.
Konfirmasi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil eksperimen dan hasil diskusinya,
kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan.
o Siswa membuat laporan hasil eksperimen.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)o Guru bersama siswa melakukan refleksi.
o Menyepakati materi pertemuan berikutnya.
o Salam penutup.
Pertemuan Ke-2 ( 2 jam pelajaran ) a. Kegiatan Awal
o Salam pembuka.
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Menanyakan kembali persamaan untuk kenaikan titik didih larutan.o Pra eksperimen : mengingatkan tentang kehati-hatian terhadap alat dan bahan yang
digunakan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang).
o Guru membagikan LKS Eksperimen titik didih larutan. o Siswa mencermati LKS.
Elaborasi
o Siswa melakukan eksperimen kenaikan titik didih larutan.o Siswa berdiskusi untuk menjelaskan kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non
elekrolit.
Konfirmasi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil eksperimen dan hasil diskusinya,kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 8/39
o Siswa membuat laporan hasil eksperimen.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)o Guru bersama siswa melakukan refleksi.
o Menyepakati materi pertemuan berikutnya.o Salam penutup.
Pertemuan Ke-3 ( 2 jam pelajaran )
a. Kegiatan Awalo Salam pembuka.o Memeriksa kehadiran siswa.o Menanyakan kembali persamaan sifat koligatif larutan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang). o Guru membagikan LKS Diskusi Sifat Koligatif Larutan Elektrolit dan Non elektrolit.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi memecahkan soal-soal dalam LKS.
Konfirmasi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain
memperhatikan dan memberi tanggapan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)o Guru bersama siswa melakukan refleksi.
o Post test.o Salam penutup.
VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact,
Bandung.• LKS dan alat-alat dan bahan laboratorium.
IX. PENILAIANa. Teknik penilaian
test tertulis
test non tertulis
b. Bentuk instrument
test PG
test uraian
test afektif
test psikomotor
LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF
No. Nama Siswa
Aspek yang dinilai Partisipasi
Dalamkelompok
Kerja
sama
Kelengkapan tugas
individu dankelompok
Kerapian
hasil kerja
Aktivitas
Saat diskusikelompok.
Jumlah
skor
Nilai
01. Ahmad Fauzi
02. Ais Damayanti
03. Ari Wahyuni
04. Diah Ayu Ristiana
05. Duwi Ristanto
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 9/39
06. Dwi Widyaningsih
07. Efa Khlifah
08. Fajarika Noviana
09. Fajarika Noviani
10. Risco Ardian S.
11. Rizka Azizatul L.
12. Rizki Nur Arifah
13. Sulistiningsih14. Umi Kasanah
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
Dengan kriteria : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi
2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang
1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah
Pedoman Penilaian : Nilai = ( jumlah skor x 100 ) : 15
LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIK
. No. Nama Siswa
Aspek yang dinilai JumlahSkor NilaiMenyiapkan
alat dan bahanyan
diperlukan
Caramembaca alatukur suhu
(termometer)
Melakuk an
pengam
atan
Menuliskanhasil
pengamatan
Mengolahdata
pengamatan
01. Ahmad Fauzi
02. Ais Damayanti
03. Ari Wahyuni
04. Diah Ayu Ristiana
05. Duwi Ristanto
06. Dwi Widyaningsih
07. Efa Khlifah
08. Fajarika Noviana
09. Fajarika Noviani10. Risco Ardian S.
11. Rizka Azizatul L.
12. Rizki Nur Arifah
13. Sulistiningsih
14. Umi Kasanah
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1Dengan kriteria : 3 = tindakan benar, tepat dan teliti,
2 = tindakan benar, kurang tepat, kurang dan
1 = tindakan salahPedoman penilaian : Nilai = ( jumlah skor x 100 ) : 15
Catatan Kepala Madrasah : ____________________________________________________________________________
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 10/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.03/2.1/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALUR
MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 12 JAM PELAJARAN (6 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologidan kehidupan sehari-hari.
II. KOMPETENSI DASAR :
2.1.Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia
yangmelibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dandalam industri.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
• Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron).
• Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO).
• Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan.
• Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap
bagiannya.• Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
• Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta.
• Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar.• Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan
(misalnya baterai dan aki).
• Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan.• Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi melalui diskusi.
Pertemuan 2
Siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
melalui diskusi.
Pertemuan 3
Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan.
Pertemuan 4
1. Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap
bagiannya.
2. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
3. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta.4. Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar.
Pertemuan 5
1. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta dalam kehidupan sehari-hari.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 11/39
Pertemuan 6
1. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan.
2. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
o Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung JawabV. MATERI AJAR :
• Reaksi redoks terdiri atas reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.
• Oksidasi adalah penangkapan oksigen, pelepasan elektron, atau peningkatan bilanganoksidasi.
• Reduksi adalah pelepasan oksigen, penangkapan elektron, dan penurunan bilanganoksidasi.
• Reaksi redoks dapat disetarakan dengan metode bilangan oksidasi dan metode setengah
reaksi.• Elektrokimia adalah bagian ilmu kimia yang mempelajari hubungan antara energi
listrik dan reaksi redoks.• Sel elektrokimia dibedakan menjadi dua jenis, yaitu sel Volta dan sel elektrolisis.
• Contoh sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari adalah aki,
baterai, dan sel bahan bakar.• Korosi merupakan peristiwa reaksi redoks antara logam dan lingkungannya.
• Konsep sel Volta dapat digunakan untuk mencegah korosi (besi berkarat).
VI. METODE & PENDEKATAN
Pendekatan yang digunakan adalah kooperatif dan ketrampilan proses
Metode Pembelajaran :
o Penyampaian informasi
o Diskusi
o Eksperimen
o PenugasanStrategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menyetarakan reaksi
redoks dengan cara
perubahan bilangan
oksidasi (PBO)
Berlatih menyetarakan
reaksi redoks.
Membuat laporan
eksperimen Korosi.
Menghitung E sel
Menuliskan reaksi
redoks dalam sel basah
dan sel kering.
Siswa dapat Menyetarakan
persamaan reaksi redoks
dengan cara setengah reaksi
(ion-elektron) dan
perubahan biangan oksidasi(PBO) melalui diskusi kelas.
VII. LANGKAH-LANGKAH
Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 12/39
o Memeriksa kehadiran siswa
o Menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Meminta siswa menyatarakan reaksi kimia sederhana.
o Menanyakan materi tentang pengertian reaksi reduksi dan oksidasi.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Diskusi Penyetaraan Reaksi Redoks (1)
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode
setengah reaksi.
o Siswa berlatih menyelesaikan soal penyetaraan reaksi redoks dengan cara setengah
reaksi.
Konfirmasio Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan tugas.
o Salam penutup.
Pertemuan Ke-2: (2 jam pelajaran)
Materi Ajar:
o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Perubahan Bilangan oksidasi.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Memeriksa tugas pertemuan sebelumnya, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
o Menanyakan tentang penyetaraan reaksi dengan cara setengah reaksi.
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Diskusi Penyetaraan Reaksi Redoks (2)
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode PBO.
o Siswa berlatih menyelesaikan soal penyetaraan reaksi redoks dengan cara PBO.
Konfirmasi
o Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 13/39
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan tugas.
o Salam penutup.
Pertemuan Ke-3 (2 jam pelajaran)
Materi Ajar:
o Kespontanan Reaksi Redoks.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Pra eksperimen : prosedur keselamatan kerja.
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Eksperimen Kepontanan Reaksi Redoks.
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa melakukan eksperimen.
o Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan hasil eksperimen.
Konfirmasi
o Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil eksperimen dan diskusinya di depan,
kelompok yang lainnya mencermati.
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan tugas (laporan hasil eksperimen).
o Salam penutup.
Pertemuan Ke-4: (2 jam pelajaran)
Materi Ajar:
o Sel Volta.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Memeriksa tugas pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Diskusi Sel Volta.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 14/39
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk menggambarkan, dan membahas cara kerja sel Volta.
o Siswa berlatih menyelesaikan soal penentuan potensial sel dengan benar.
o Siswa berlatih menghitung harga poensial sel.
o Siswa berlatih meramalkan kespontanan reaksi.
Konfirmasi
o Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan post test.
o Salam penutup.
Pertemuan Ke-5 (2 jam pelajaran)
Materi Ajar:
o Sel Volta Dalam Kehidupan Sehari-hari
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Diskusi Sel Volta dalam Kehidupan Sehari-hari.
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk membahas proses reaksi oksidasi reduksi pada sel kering dan sel
basah.
o Siswa berlatih menuliskan reaksi pada sel basah dan sel kering.
Konfirmasi
o Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan tugas.
o Salam penutup.
Pertemuan Ke-6 (2 jam pelajaran)
Materi Ajar:
o Korosi.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 15/39
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Pra eksperimen : prosedur keselamatan kerja di lab.
Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Eksperimen Korosi.
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa melakukan eksperimen (pengamatan dilakukan dalam 5 hari).
o Siswa berdiskusi membahas faktor-faktor yang mempengaruhi eksperimen berdasarkan
data hasil eksperimen.
o Siswa berdiskusi membahas pencegahan korosi.
Konfirmasio Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan tugas (laporan).
o Salam penutup.
VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact,
Bandung.• LKS dan alat-alat dan bahan laboratorium.
IX. PENILAIANa. Teknik penilaian
test tertulis
test non tertulis b. Bentuk instrument
test PG
test uraian
test afektif
test psikomotor
Catatan Kepala Madrasah :
____________________________________________________________________________
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 16/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.04/2.2/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALURMATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN (2 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologidan kehidupan sehari-hari.
II. KOMPETENSI DASAR
2.2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.
III. INDIKATOR1. Menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis leburan elektrolit.2. Menuliskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis leburan elektrolit baik dengan
elektroda inert maupun elektroda bukan inert.
3. Menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis larutan elektrolit.
4. Menuliskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis larutan elektrolit baik dengan elektrodainert maupun elektroda bukan inert.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama (2 JP)
1. Siswa dapat menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis leburan elektrolit.
2.
Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada lelehan elektrolitdengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert.
Pertemuan Kedua ( 2 JP )1. Siswa dapat menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis larutan elektrolit.
2. Siswa dapat menuliskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis larutan elektrolit baikdengan elektroda inert maupun elektroda bukan inert.
o Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif,Tanggung Jawab.
V. MATERI AJAR
• Reaksi redoks dalam sel elektrolisis berlangsung jika ada energi listrik yang dialirkan.• Reaksi redoks dalam sel elektrolisis dibedakan atas leburan elektrolit dan laruan
elektrolit.
• Reaksi redoks dalam sel elektrolisis bergantung pada jenis zat elektrolit terlarut danelektroda yang digunakan.
VI. METODE & PENDEKATAN
o Penyampaian informasi.
o Diskusi
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 17/39
o Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengamati reaksi yangterjadi di anode dan
katode pada reaksi
elektrolisis melalui percobaan
Menuliskan reaksi yangterjadi di anode dan
katode pada larutan atau
lelehan dengan elektrodeaktif ataupu n elektrode
inert
Siswa dapatMenjelaskan reaksi
oksidasi-reduksi
dalam selelektrolisis
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Elektrolisis
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Menyampaikan tujuan pembelajaan.
o Menyampaikan rencana penilaian.
o Menanyakan materi tentang sel Volta.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Diskusi Elektrolisis Lelehan Elektrolit.
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi membahas elektrolisis lelehan elektrolit.
o Siswa berlatih menuliskan reaksi elektrolisis lelehan elektrolit.
Konfirmasi
o Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Post test
o Salam penutup.
Pertemuan 2: (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Elektrolisis
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 18/39
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Menanyakan materi tentang reaksi elektrolisis lelehan elektrolit.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Diskusi Elektrolisis Larutan Elektrolit.
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi membahas elektrolisis larutan elektrolit.
o Siswa berlatih menuliskan reaksi elektrolisis larutan elektrolit.
Konfirmasi
o Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Post test
o Salam penutup.
VIII. ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact,Bandung.
• LKS, Laptop, LCD.
IX. PENILAIANa. Teknik penilaian
test tertulis
test non tertulis
b. Bentuk instrument
test PG
test uraian
test afektif
test psikomotor
Catatan Kepala Madrasah : ____________________________________________________________________________
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc
NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 19/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.05/2.3/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALUR
MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN (2 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologidan kehidupan sehari-hari.
II. KOMPETENSI DASAR
2.3.Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.
III. INDIKATOR
1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 jp)
1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.
Pertemuan 2 (2 jp)
1. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam
o Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Komunikatif, Tanggung Jawab.
V. MATERI PEMBELAJARAN
o Hukum Faradayo Aplikasi Elektrolisis
o Penyepuhan
VI. METODE PENDEKATAN:
o Ceramah
o Diskusi
o Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menerapkan konsep
hukum Faraday dalam
perhitungan selelektrolisis melalui
diskusi kelas
Merancang dan
melakukan percobaan
tentang proses penyepuhan logam dalam
kerja kelompok dilaboratorium
Siswa dapat
Menjelaskan aplikasi
sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan
pemurnian logam diindustri melaluidiskusi kelas
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 20/39
Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Hukum Faraday
o Aplikasi redoks
Kegiatan awal (15 menit)o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Menanyakan materi tentang reaksi redoks pada larutan elektrolit.
o Apersepsi / motivasi.
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Diskusi Hukum Faraday.
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi membahas hukum Faraday.
o Siswa berlatih menyelesaikan soal berdasarkan hukum Faraday..
Konfirmasi
o Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang bekerja paling baik.
o Salam penutup.
Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)
Materi Ajar:
Penyepuhan perak dan emas
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Menanyakan reaksi redoks pada suatu larutan elektrolit.
Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi
o Guru membagi kelompok siswa (3 – 4 orang) tiap kelompok.
o Guru membagi LKS Diskusi Penyepuhan.
o Siswa mencermati LKS dan buku penunjang yang relevan.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi membahas penyepuhan perak dan emas.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 21/39
o Siswa berlatih menuliskan reaksi pada penyepuhan perak dan emas.
Konfirmasi
o Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan, kelompok yang
lainnya mencermati.
o Guru bersama siswa memberikan penilaian atas kinerja kelompok yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Guru dan siswa melakukan refleksi.
o Post test
o Salam penutup.
VIII. ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact,
Bandung.
• LKS, Laptop, LCD.
IX. PENILAIAN
a. Teknik penilaian test tertulis
test non tertulis
b. Bentuk instrument
test PG
test uraian
test afektif
test psikomotor
Catatan Kepala Madrasah :
____________________________________________________________________________
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc
NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 22/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.06/3.1/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALURMATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 2 JAM PELAJARAN (2 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta
terdapatnya di alam.
II. KOMPETENSI DASAR
3.1. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang
mengandung unsur tersebut.
III. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gasmulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom,
tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di
Indonesia ( gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon,
belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.
2. Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut
o Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan
o Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
V. MATERI AJAR
o Kelimpahan unsur-unsur di alam.
o Produk yang mengandung unsur teretentu.
VI. METODE DAN PENDEKATAN
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kooperatif learning dengan menerapkan
metode :
o Penyampaian informasi (presentasi).
o Diskusi
o Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentif-ikasi
kelimpahan
unsur-unsur
Membuat daftar atau tabel keberadanunsur-unsur dan produk yang
mengandung unsur-unsur gas milia,
halogen, alkali, alkali tanah,
Siswa dapatMengidentifikasi
keberadaan unsur-unsur
yag ada di alam terutama
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 23/39
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
utama dantransisi di alam
dan produkyang
mengandungunsur tersebut
aluminium, karbon, silikon, belerang,krom, tembaga, seng, besi,oksigen dan
nitrogen secara individu di rumah dandipresentasikan (Pembahasan lebih
ditekankan pada unsur-unsur atausenyawanya yang dihasilkan oleh
daerah bersangkutan)
di Indonesia ( gas mulia,halogen, alkali, alkali
tanah, aluminium,karbon, silikon, belerang,
krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan
nitrogen.
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan awal (15 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Menyampaikan rencana penilaian.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan Buku Penunjang tentang kelimpahan unsur-unsur utama dantransisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.
Elaborasi
o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam (40 menit) .
o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu (40 menit) .
Konfirmasi
o Siswa menyimpulkan tentang kelimpahan unsur-unsur di alam.
o Menjelaskan tentang produk yang mengadung unsur terntentu.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Refleksi.
o Post test
o Menyepakati materi untuk pertemuan berikutnya.
o Salam penutup.
VIII. ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact,
Bandung.
• LKS, Laptop, LCD.
IX. PENILAIANa. Teknik penilaian
test tertulis
test non tertulis
b. Bentuk instrument
test PG
test uraian
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 24/39
test afektif
test psikomotor
Catatan Kepala Madrasah :
____________________________________________________________________________
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc
NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 25/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.07/3.2/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALURMATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 16 JAM PELAJARAN (8 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di
alam.
II. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik
didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
III. INDIKATOR
o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik leleh,kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnya
o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan
o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui
percobaan.
o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui
percobaan
o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga
melalui percobaan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
o Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih,
titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnyao Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan
o Siswa dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida
melalui percobaan.
o Siswa dapat mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali
tanah ) melalui percobaan
o Siswa dapat mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode
ke tiga melalui percobaan
o Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
V. MATERI PEMBELAJARANo Sifat-sifat fisik unsur-unsur golongan utama dan transisi.
VI. METODE PENDEKATAN
o Penyampaian informasi
o Diskusi
o Penugasan
o Presentasi
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 26/39
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi sifat-
sifat fisik unsur utama
dan unsur transisi ( titik
didih, titik leleh,kekerasan, warna,
kelarutan dan sifatkhusus lainnya
diskusi kelas dan
pengamatan
mengidentifikasi sifat-
sifat fisik dan sifat kimiaunsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titikleleh, kekerasan, warna,kelarutan, kereaktifan,
dan sifat khusus lainnya).
Siswa dapat Mendeskrip-
sikan kecenderungan
sifat fisik dan kimia
unsur utama dan unsurtransisi (titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna,kelarutan, kereaktifan,dan sifat khusus lainnya).
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan literatur tentang kecenderungan sifat unsur gas mulia (titik
didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui presentasi siswa.
Konfirmasi
o Siswa menjelaskan tentang sifat-sifat gas mulia, siswa yang lainnya menyimak dan
memberikan tanggapan.
o Guru memberikan penguatan atas jawaban yang benar, dan mengkonfirmasi pada siswa
yang lain jika ada jawaban yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan sifat utama gas mulia.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
o Salam penutup
Pertemuan 2 (2 jam pelajaran)Materi ajar:
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa tugas, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 27/39
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan literatur tentang kecenderungan sifat unsur halogen (titik
didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat halogen melalui presentasi siswa.
Konfirmasi
o Siswa menjelaskan tentang sifat-sifat halogen, siswa yang lainnya menyimak dan
memberikan tanggapan.
o Guru memberikan penguatan atas jawaban yang benar, dan mengkonfirmasi pada siswa
yang lain jika ada jawaban yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan sifat halogen.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
o Salam penutup
Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia alkali.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan literatur tentang kecenderungan sifat unsur alkali (titik didih,titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat alkali melalui presentasi siswa.
Konfirmasi
o Siswa menjelaskan tentang sifat-sifat alkali, siswa yang lainnya menyimak dan
memberikan tanggapan.
o Guru memberikan penguatan atas jawaban yang benar, dan mengkonfirmasi pada siswa
yang lain jika ada jawaban yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan sifat utama alkali.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
o Salam penutup
Pertemuan 4 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia alkali tanah.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 28/39
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan literatur tentang kecenderungan sifat unsur alkali tanah (titikdidih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui presentasi siswa.
Konfirmasi
o Siswa menjelaskan tentang sifat-sifat alkali tanah, siswa yang lainnya menyimak danmemberikan tanggapan.
o Guru memberikan penguatan atas jawaban yang benar, dan mengkonfirmasi pada siswa
yang lain jika ada jawaban yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan sifat utama alakli tanah.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
o Salam penutup
Pertemuan 5 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur periode 3.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan literatur tentang kecenderungan sifat unsur periode 3 (titikdidih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui presentasi siswa.
Konfirmasi
o Siswa menjelaskan tentang sifat-sifat unsur periode 3, siswa yang lainnya menyimak dan
memberikan tanggapan.
o Guru memberikan penguatan atas jawaban yang benar, dan mengkonfirmasi pada siswa
yang lain jika ada jawaban yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan sifat utama unsur periode 3.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
o Salam penutup
Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 29/39
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur transisi periode 4.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan literatur tentang kecenderungan sifat unsur transisi periode 4
(titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat unsur transisi periode 4 melalui presentasi siswa.
Konfirmasi
o Siswa menjelaskan tentang sifat-sifat unsur transisi periode 4, siswa yang lainnya
menyimak dan memberikan tanggapan.
o Guru memberikan penguatan atas jawaban yang benar, dan mengkonfirmasi pada siswayang lain jika ada jawaban yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan sifat utama unsur transisi periode 4.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
o Salam penutup
Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas nitrogen.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan literatur tentang kecenderungan sifat unsur gas nitrogen (titik
didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat gas nitrogen melalui presentasi siswa.
Konfirmasio Siswa menjelaskan tentang sifat-sifat gas nitrogen, siswa yang lainnya menyimak dan
memberikan tanggapan.
o Guru memberikan penguatan atas jawaban yang benar, dan mengkonfirmasi pada siswa
yang lain jika ada jawaban yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan sifat utama gas nitrogen.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 30/39
o Salam penutup
Pertemuan 8 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas oksigen.
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
o Siswa mencermati LKS dan literatur tentang kecenderungan sifat unsur gas oksigen (titik
didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat gas oksigen melalui presentasi siswa.
Konfirmasi
o Siswa menjelaskan tentang sifat-sifat gas oksigen, siswa yang lainnya menyimak dan
memberikan tanggapan.
o Guru memberikan penguatan atas jawaban yang benar, dan mengkonfirmasi pada siswa
yang lain jika ada jawaban yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan sifat utama gas oksigen.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
o Salam penutup
VIII. ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact,
Bandung.
• LKS, Laptop, LCD.
IX. PENILAIANa. Teknik penilaian
test tertulis
test non tertulis
b. Bentuk instrument
test PG
test uraian
test afektif
test psikomotorCatatan Kepala Madrasah :
____________________________________________________________________________
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc
NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 31/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.08/3.2/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALURMATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN (2 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnyadi alam.
II. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi
(titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus
lainnya.
III. INDIKATOR
o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan.
o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan.
o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks
o Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Komunikatif & Tanggung Jawab.
V. MATERI PEMBELAJARAN
o Kesadahan tetap dan sementara.
o Ion kompleks
VI. METODE & PENDEKATAN
Pendekatan yang digunakan adalah kooperatif learning dan ketrampilan proses dengan
menerapkan metode :
o Ceramah
o Eksperimen
o Diskusi
o Penugasan
Strategi PembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan
kecenderungan sifat fisik dankimia unsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titik leleh,kekerasan, warna, kelarutan,
kereaktifan, dan sifat khusus
lainnya).
diskusi kelas dan
pengamatanmengidentifikasi
pembentukan dantatanama ion
kompleks.
Siswa dapat
Menjelaskan caramenghilangkan
kesadahan airmelalui percobaan.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 32/39
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Kesadahan
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa
o Menyapaikan tujuan pembelajaran
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
o Pra eksperimen : prosedur keselamatan kerja.
o Motivasi
Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang).
o Guru membagi LKS
o Siswa mencermati LKS dan Buku Penunjang.
Elaborasi
o Siswa melakukan eksperimen tentang kesadahan.
o Siswa berdiskusi data percobaan.
Konfirmasi
o Tiap kelompok siswa melakukan presentasi hasil percobaan, kelompok yang menyimak.
o Guru memberikan penilaian afektif atas proses diskusi.
o Guru memberikan penguatan atas kesimpulan/ jawaban yang sudah tepat, dan
membetulkan jika belum tepat dengan melibatkan siswa.
Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan hasil percobaan.
o Guru memberi penghargaan/aplaus pada kelompok yang bekerja dengan baik.
o Guru memberikan tugas berupa laporan hasil percobaan.
o Salam penutup.
Pertemuan 2 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Ion Kompleks
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Menyapaikan tujuan pembelajaran
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
o Motivasi
Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang).
o Guru membagi LKS
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 33/39
o Siswa mencermati LKS dan Buku Penunjang.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk membahas pengertian, struktur dan tata nama ion kompeks dan
senyawanya.
Konfirmasi
o Tiap kelompok siswa melakukan presentasi hasil diskusi, kelompok yang lain menyimak.o Guru memberikan penilaian afektif atas proses diskusi.
o Guru memberikan penguatan atas kesimpulan/ jawaban yang sudah tepat, dan
membetulkan jika belum tepat dengan melibatkan siswa.
Kegiatan Akhir (10 menit)
o Menyimpulkan hasil diskusi.
o Guru memberi penghargaan/aplaus pada kelompok yang bekerja dengan baik.
o Post test
o Salam penutup.
VIII. ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact,Bandung.
• LKS, Laptop, LCD.
Alat dan bahan lab.
IX. PENILAIANa. Teknik penilaian
test tertulis
test non tertulis
b. Bentuk instrument
test PG
test uraian
test afektif
test psikomotor
Catatan Kepala Madrasah : ____________________________________________________________________________
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 34/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.09/3.3/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALUR
MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN (2 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya
di alam.
II. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya
dalam kehidupan sehari-hari.
III. INDIKATORo Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen
dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya
H2SO4, N2, Fe, Al, NH3 dan O2)
o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 jp)
o Siswa dapat menjelaskan manfaat dan dampak keberadaan unsur-unsur dan
senyawanya.Pertemuan 2 (2 jp)
o Siswa dapat menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan
industri.
o Siswa dapat menjelaskan berbagai jenis pupuk serta menentukan komposisi unsur
penting dalam pupuk.
o Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan
V. MATERI AJAR
o Manfaat dan dampak unsur-unsur utama dan transisi.
o Pembuatan unsur-unsur dan senyawanya.
o Pupuk.
VI. METODE & PENDEKATAN
Model pembelajaran yang digunakan adalah cooperative learning dengan menerapkan
metode :
o Ceramah
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 35/39
o Diskusi
o Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan
manfaat, dampakdan proses pembuatan unsur-unsur dan
senyawanya dalam
kehidupan sehari-
hari
Membuat daftar (tabel) tentang
manfaat dan dampak unsur-unsurseperti gas mulia, halogen, alkali,alkali tanah, alumunium, karbon,silikon, belerang, krom, tembaga,
seng, besi, oksigen dan nitrogen
secara individu di rumah dan
dipresentasikan.
Menentukan komposisi unsur-unsur
penting dalam suatu pupuk.
Menjelaskan manfaat dan
dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen,alkali, alkali tanah,aluminium, karbon, silikon,
belerang, krom, tembaga,
seng, besi, oksigen dan
nitrogen ) sertasenyawanya dalamkehidupan sehari-hari dan
industri.
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1(2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Manfaat dan Dampak Unsur Utama dan Transisi.
Kegiatan awal (10 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Menyapaikan tujuan pembelajaran
o Motivasi
Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasio Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang).
o Guru membagi LKS
o Siswa mencermati LKS dan Buku Penunjang.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk membahas manfaat dan dampak keberadaan unsur utama dan
transisi dan senyawanya.
Konfirmasi
o Tiap kelompok siswa melakukan presentasi hasil diskusi, kelompok yang lain menyimak.
o Guru memberikan penilaian afektif atas proses diskusi. o Guru memberikan penguatan atas kesimpulan/jawaban yang sudah tepat, dan membetulkan
jika belum tepat dengan melibatkan siswa.
Kegiatan Akhir (10 menit)
o Menyimpulkan hasil diskusi.
o Guru memberi penghargaan/aplaus pada kelompok yang bekerja dengan baik.
o Post test
o Salam penutup.
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 36/39
Pertemuan 2 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Pembuatan unsurdansenyawanya.
o Pupuk.
Kegiatan awal (10 menit)
o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa
o Menyapaikan tujuan pembelajaran
o Motivasi
Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4orang).
o Guru membagi LKS
o Siswa mencermati LKS dan Buku Penunjang.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk membahas pembuatan unsur dan senyawanya.
o Diskusi membahas komposisi pupuk.
Konfirmasi
o Tiap kelompok siswa melakukan presentasi hasil diskusi, kelompok yang lain menyimak.
o Guru memberikan penilaian afektif atas proses diskusi.
o Guru memberikan penguatan atas kesimpulan/ jawaban yang sudah tepat, dan
membetulkan jika belum tepat dengan melibatkan siswa.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan hasil diskusi.
o Guru memberi penghargaan/aplaus pada kelompok yang bekerja dengan baik.
o Post test
o Salam penutup.
VIII. ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact, Bdg.
• LKS, Laptop, LCD.
IX. PENILAIANa. Teknik penilaian
test tertulis
test non tertulis
b. Bentuk instrument
test PG
test uraian test afektif
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc
NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 37/39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No.10/3.4/MA/2013
NAMA SEKOLAH : MA DARUL ULUM GALURMATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XII/1
ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN (2 X PERTEMUAN)
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnyadi alam.
II. KOMPETENSI DASAR
3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia,
kegunaan, dan bahayanya.
III. INDIKATOR
o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
o Menentukan pita kestabilan inti.
o Menuliskan persamaan reaksi inti.
o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.
o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
o Siswa dapat mengidentifiksi sifat-sifat sinar radioaktif.
o Siswa dapat menentukan pita kestabilan inti.
o Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi inti.
Pertemuan kedua
o Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.
o Siswa dapat mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.
o Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan
V. MATERI PEMBELAJARAN
o Sinar Radioaktif
o Kestabilan Pita Inti
o Reaksi Inti
o Kegunaan Zat Radioaktif
o Dampak Zat Radioaktif
VI. METODE & PENDEKATAN
o Ceramah
o Diskusi
o Penugasan
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 38/39
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan sifat-sifat,reaksi, kegunaan dan
dampak penggunaan zatradioaktif.
Membuat daftar (tabel) jenis dan sifat zat-zat
radioaktif, kegunaan dandampak negatifnya.
Menuliskan reaksi inti.
Menghitung
menggunakan persamaan peluruhan.
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Sifat-sifat zat radioaktif.
o Reaksi inti
Kegiatan awal (10 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswao Menyapaikan tujuan pembelajaran.
o Apersepsi
o Motivasi
Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang).
o Guru membagi LKS
o Siswa mencermati LKS dan Buku Penunjang.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk membahas sifat-sifat zat radioaktif dan reaksi inti.
Konfirmasi
o Tiap kelompok siswa melakukan presentasi hasil diskusi, kelompok yang lain menyimak.
o Guru memberikan penilaian afektif atas proses diskusi.
o Guru memberikan penguatan atas kesimpulan/jawaban yang sudah tepat, dan membetulkan
jika belum tepat dengan melibatkan siswa.
Kegiatan Akhir (10 menit)
o Menyimpulkan hasil diskusi.
o Guru memberi penghargaan/aplaus pada kelompok yang bekerja dengan baik.
o Post test
o Salam penutup.
Pertemuan 2 (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Manfaat zat radioaktif.
o Dampak pemanfaatan zat radioaktif.
Kegiatan awal (10 menit)
o Salam pembuka
7/22/2019 RPP KIMIA 3A q
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kimia-3a-q 39/39
o Memeriksa kehadiran siswa
o Motivasi
Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasi
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri atas 3-4
orang).
o Guru membagi LKS
o Siswa mencermati LKS dan Buku Penunjang.
Elaborasi
o Siswa berdiskusi untuk membahas manfaat dan dampak penggunaan zat radioaktif.
Konfirmasi
o Tiap kelompok siswa melakukan presentasi hasil diskusi, kelompok yang lain menyimak.
o Guru memberikan penilaian afektif atas proses diskusi.
o Guru memberikan penguatan atas kesimpulan/ jawaban yang sudah tepat, dan
membetulkan jika belum tepat dengan melibatkan siswa.
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan hasil diskusi.
o Guru memberi penghargaan/aplaus pada kelompok yang bekerja dengan baik.
o Post test
o Salam penutup.
VIII. ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
• Maria Suharsini, 2007, KIMIA & KECAKAPAN HIDUP, Kelas XII, Ganesha Exact, Bdg.
• LKS, Laptop, LCD.
IX. PENILAIANa. Teknik penilaian
test tertulis
test non tertulis
b. Bentuk instrument
test PG
test uraian
test afektif
Mengetahui, Galur, 17 Juli 2013
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Moh Ansori, MA Sukir, S.Pd,M.PKim, M.Sc NIP. 195810101985031003 NIP.197004121994011003