Click here to load reader

RPP pendingin

  • View
    26

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Rancangan Pembelajaran pelajaran Teknik Pendingin

Text of RPP pendingin

RPP SMK : Sistem Pendingin

RPP SMK : Sistem Pendingin

Sekolah: SMK Negeri 3 Buduran Sidoarjo

Program Studi Keahlian: TKR Mekanik Otomotif

Mata Pelajaran : Perawatan Motor Otomotif (PMO)

Kelas/Semester : XI TKR MO / 3

Jumlah Pertemuan: 3 Pertemuan

I. Standar Kompetensi: 1. Pemeliharaan/servis dan perbaikan sistem pendingin dan komponen-komponennya

II. Kompetensi Dasar: 1.1. Memelihara/servis sistem pendingin dan komponen- komponennya

III. Indikator

Pertemuan 1

a. Kognitif 1. Produk:

a) Mengetahui prinsip kerja sistem pendingin

2. Keterampilan Proses:

a) Menjelaskan prinsip kerja sistem pendinginb. Psikomotor

a) Menguraikan prinsip kerja sistem pendinginc. Afektif

1) Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) Jujur,

b) Peduli,

c) Tanggung jawab

2) Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a) Bertanya,

b) Menyumbang ide atau pendapat

c) Menjadi pendengar yang baik

d) Presentasi

Pertemuan 2

a. Kognitif

1. Produk

a) Mengetahui macam-macam sistem pendingin2. Keterampilan proses

a) Menjelaskan macam-macam sistem pendinginb. Psikomotor

1) Menggambar diagram neraca keseimbangan panasc. Afektif

1) Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a. Jujur,

b. Peduli,

c. Tanggung jawab

2) Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a. Bertanya,

b. Menyumbang ide atau pendapat

c. Menjadi pendengar yang baik

d. PresentasiPertemuan 3

a. Kognitif

1. Produk

a. Mengetahui komponen-komponen sistem pendingin2. Keterampilan proses

1. Menjelaskan komponen-komponen sistem pendinginb. Psikomotor

a. Menggambarkan sirkulasi sistem pendinginanc. Afektif

1) Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) Jujur

b) Peduli

c) Tanggung jawab

2) Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a) Bertanya

b) Menyumbang ide atau pendapat

c) Menjadi pendengar yang baik

d) PresentasiIV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

a. Kognitif 1. Produk:

a) Secara mandiri, 80% siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sistem pendinginan dengan benar.2. Keterampilan Proses:

a) Diberikan sebuah gambar sistem pendinginan, 80% siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sistem pendinginan tersebut dengan benar.

b. Psikomotor

1. Diberikan sebuah gambar sistem pendinginan, 80% siswa dapat menguraikan prinsip kerja sistem pendinginan dengan benar.

c. Afektif

1. Perilaku Berkarakter.

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter. 2. Keterampilan Sosial.

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, presentasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

Pertemuan 2

a. Kognitif 1. Produk:

1) Secara mandiri, 80% siswa dapat menjelaskan macam-macam sistem pendinginan2. Keterampilan Proses:

3. Diberikan sebuah gambar sistem pendinginan, 80% siswa dapat menjelaskan macam-macam sistem pendinginan dengan benar.

b. Psikomotor

a) Diberikan sebuah gambar diagram neraca, 80% siswa dapat menggambarkan diagram neraca keseimbangan panas dengan benar.c. Afektif1. Perilaku berkarakterTerlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter.

2. Keterampilan sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan presntasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

Pertemuan 3

a. Kognitif1. Produk

a) Secara mandiri, 80% siswa dapat menjelaskan komponen-komponen sistem pendingin2. Keterampilan proses

a) Diberikan sebuah gambar sistem pendingin, 80% siswa dapat menyebutkan komponen-komponen sistem pendingin dengan benar.

b. Psikomotor

1. Diberikan sebuah gambar motor bakar, 80% siswa dapat menggambarkan sirkulasi sistem pendinginan dengan benar.

c. Afektif

1. Perilaku berkarakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter.

2. Keterampilan sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan presntasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

V. Materi Ajar

1. Sistem Pendingin2. Macam-macam sistem pendingin

3. Komponen-komponen sistem pendingin

VI. Alokasi Waktu3 x 3 x 45 Menit (3 pertemuan)VII. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Langsung (MPL)

Metode pembelajaran: Demonstrasi, tanya-jawab, dan pemberian tugasVIII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

A. Pendahuluan (10 menit)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

1. Mengucapkan salam dan mengabsen kehadiran siswa.2. Menyampaikan materi yang akan disampaikan meliputi produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial.

B. Inti (115 menit)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

1. Guru menjelaskan pengertian sistem pendinginan. Selain itu, guru juga menjelaskan prinsip kerja sistem pendinginan. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya (Fase 1).2. Guru menjelaskan fungsi dari sistem pendinginan pada kendaraan. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan member kesempatan siswa untuk bertanya. (Fase 2)

3. Guru menguraikan prinsip kerja sistem pendinginan yang benar pada kendaraan. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya (Fase 3)4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, siswa melakukan kerja kelompok. Guru melakukan bimbingan kepada siswa dalam rangka mengerjakan tugas yang diberikan untuk didiskusikan (Fase 4), sambil melakukan penekanan pentingnya menjadi pendengar yang baik, berpendapat, dan berkomunikasi. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan.

5. Satu-dua kelompok diminta maju dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk menyumbang ide dan belajar menjadi pendengar yang baik, dan menekankan pentingnya kejujuran dalam mengkomunikasikan hasil kerja.

6. Guru mengecek hasil kerja masing-masing kelompok dan memberi arahan/umpan balik (Fase 5).7. Guru membimbing siswa melakukan latihan lanjutan dengan memberikan beberapa soal tambahan (Fase 5).

C. Penutup (10 menit)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

8. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran disertai dengan pengambilan kesimpulan.

Pertemuan 2

A. Pendahuluan (15 menit)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

1. Mengucapkan salam dan mengabsen kehadiran siswa.2. Menyampaikan materi selanjutnya yang akan disampaikan meliputi produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial.

B. Inti (110 menit)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

3. Guru menjelaskan tentang macam-macam sistem pendinginan. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya (Fase 1).4. Guru menjelaskan sistem pendinginan udara dan sistem pendinginan air. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan member kesempatan siswa untuk bertanya. (Fase 2)

5. Guru menggambarkan diagram neraca keseimbangan panas. Guru menggunakan media power point dan menggmabar di papan tulis, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya (Fase 3)6. Guru member soal kepada semua siswa. Guru melakukan bimbingan kepada siswa dalam rangka mengerjakan tugas yang diberikan untuk dikerjakan(Fase 4), sambil melakukan penekanan pentingnya menjadi pendengar yang baik, berpendapat, dan berkomunikasi. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan.

7. Beberapa siswa diminta maju dan mempresentasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk menyumbang ide dan belajar menjadi pendengar yang baik, dan menekankan pentingnya kejujuran dalam mempresentasikan hasil kerja (Fase 5).

8. Guru mengecek hasil kerja masing-masing siswa dan memberi arahan/umpan balik (Fase 5).9. Guru membimbing siswa melakukan latihan lanjutan dengan memberikan beberapa soal tambahan (Fase 5).

C. Penutup (10 menit)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

10. Guru menutup pelajaran disertai dengan pengambilan kesimpulan.

11. Guru memberi PR dengan beberapa soal sesuai dengan materi yang diterangkan pada pertemuan hari ini.

Pertemuan 3

A. Pendahuluan (15 menit)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

1. Mengucapkan salam dan mengabsen kehadiran siswa.2. Menyampaikan materi selanjutnya yang akan disampaikan.3. Menarik tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

B. Inti (155)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

4. Guru menjelaskan tentang komponen-komponen sistem pendinginan. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya (Fase 1).5. Guru menjelaskan fungsi dari tiap komponen sistem pendinginan. Guru menggunakan media power point, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya. (Fase 2)

6. Guru menggambarkan sirkulasi sistem pendinginan. Guru menggunakan media power point dan menggambar di papan tulis, siswa diajak untuk dapat menjadi pendengar yang baik, dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya (Fase 3).

7. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, siswa melakukan kerja kelompok. Guru melakukan bimbingan kepada siswa dalam rangka mengerjakan tugas yang diberikan untuk didiskusikan (Fase 4), sambil melakukan penekanan pentingnya menjadi pendengar yang baik, berpendapat, dan berkomunikasi. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan.

8. Satu-dua kelompok diminta maju dan mempresentasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk menyumbang ide dan belajar menjadi pendengar yang baik, dan menekankan pentingnya kejujuran dalam mempresentasikan hasil kerja (Fase 5).

9. Guru mengecek hasil kerja masing-masing kelompok dan memberi arahan/umpan balik (Fase 5).10. Guru membimbing siswa melakukan latihan lanjutan dengan memberikan beberapa soal tambahan (Fase 5).

C. Penutup (10 menit)

KegiatanPenilaian oleh pengamat

1234

12. Guru menutup pelajaran disertai dengan pengambilan kesimpulan.

IX. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian hasil belajar dilakukan secara tertulis dengan menggunakan:

1. LP 1. Produk

2. LP 2. Proses

3. LP 3. Psikomotorik

Penilaian afektif dilakukan pengamatan dengan menggunakan :4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter

5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

X. Sumber Belajar1. Buku siswa: Buku panduan Toyota Training Manual New Step 1

2. Buku LKS SAKTI SMK Kelas XI: Overhoul Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya

3. Silabus

4. Power point sistem pendingin

5. Video pembelajaran tentang sistem pendingin

Daftar Pustaka

LKS Siswa SAKTI Kelas XI. Overhoul Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya Bogor: CV Bina Pustaka.

Toyota Training Manual New Step.

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

IndikatorLP dan Butir SoalKunci LP

Produk:1) Mengetahui prinsip kerja sistem pendingin2) Mengetahui konstruksi dan cara pendinginan3) Mengetahui diagram neraca keseimbangan panas4) Mengetahui macam-macam sistem pendinginan5) Mengetahui komponen-komponen sistem pendinginLP 1: Produk:

butir soal no.1

butir soal no.2

butir soal no.3butir soal no.4

butir soal no.5Kunci LP 1: Produk

Keterampilan Proses:

1) Menjelaskan prinsip kerja sistem pendingin2) Menjelaskan konstruksi dan cara pendinginan3) Mejelaskan fungsi sistem pendingin4) Menjelaskan macam-macam sistem pendingin5) Menyebutkan komponen-komponen sistem pendinginLP 2: Proses

butir soal no.1

butir soal no.2

butir soal no.3

butir soal no.4

butir soal no.5Kunci LP 2: Proses

Psikomotor:

1. Menggambar diagram neraca keseimbangan panas2. Menggambar sirkulasi sistem pendinginan

LP 3: Psikomotor

butir soal no. 1

butir soal no. 2Kunci LP 3: Psikomotorik

Perilaku Berkarakter:1. Jujur, Peduli, Tanggung jawab, toleransi, selalu melakukan yang terbaik, kreatif, terbuka dan mendengarkan pendapat teman, tidak mencela teman dengan kasar, membantu teman yang membutuhkan

LP 4: Karakter Penilaian dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

Keterampilan Sosial:

1. Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi.

LP 5: Keterampilan SosialPenilaian dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

LEMBAR PENILAIAN

LP 1: PRODUK

1. Sebutkan macam-macam sistem pendingin!

2. Sebutkan bagian-bagian yang termasuk sistem pendinginan air!3. Apa fungsi radiator pada sistem pendingin?4. Jelaskan perbedaan dan persamaan antara sistem pendingin udara dan pendingin air!5. Sebutkan komponen-komponen pada sistem pendingin!LP 2: PROSES

1. Jelaskan prinsip kerja sistem pendingin!2. Jelaskan cara kerja tutup radiator dalam sistem pendingin air!3. Jelaskan keuntungan dan kerugian sistem pendingin air dibanding sistem pendingin udara!4. Sebutkan jenis-jenis thermostat dan jelaskan fungsi katup thermostat!5. Jelaskan fungsi dari cairan antibeku yang anda ketahui!LP 3: PSIKOMOTOR

1. Gambarkan diagram neraca keseimbangan panas!LP 4: FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

A = Sangat baik

: 86% - 100%

B = Memuaskan

: 71% - 85%

C = Menunjukkan kemajuan : 61% - 70%

D = Memerlukan perbaikan

: 50% - 60%

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

NoRincian Tugas Kinerja (RTK)Memerlukan perbaikan (D)Menunjukkan kemajuan (C)Memuaskan (B)Sangat baik (A)

1

Jujur

2

Peduli

3

Tanggungjawab

Sidoarjo, 01 Agustus 2011

Pengamat,

(Yohandriono PWP)

LP 5: FORMAT PENGAMATAN KETERAMPILAN SOSIAL

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

NoRincian Tugas Kinerja (RTK)Memerlukan perbaikan (D)Menunjukkan kemajuan (C)Memuaskan (B)Sangat baik (A)

1Bertanya

2Menyumbang ide atau pendapat

3Menjadi pendengar yang baik

4Berkomunikasi

Sidoarjo, 29 Juli 2011

Pengamat,

(Yohandriono PWP)

KUNCI LP 1: PRODUK

1. Sebutkan macam-macam sistem pendingin!Jawaban:a. Sistem pendingin udara

b. Sistem pendingin air

2. Sebutkan bagian-bagian yang termasuk sistem pendinginan air!Jawaban: Radiator, tutup radiator, pompa air, kipas, katup thermostat, tangki reservoir.3. Apa fungsi radiator pada sistem pendingin?

Jawaban: Untuk mendinginkan air yang panas atau membuang panas air ke udara melalui sirip-sirip pendinginnya.4. Jelaskan perbedaan dan persamaan antara sistem pendingin udara dan pendingin air!

Jawaban: Perbedaan: sistem pendingin udara: memakai sirip-sirip pada silinder, pendinginan tidak maksimum karena hanya menggunakan angin tenaga besar, efisiensi thermalnya tinggi.Sistem pendingin air: sistem lebih rumit, silinder lebih ringan, tenaga mesin lebih efisien.

Persamaan: memakai hembusan udara, sistem pada silinder sama-sama menambah bobot mesin.

5. Sebutkan komponen-komponen pada sistem pendingin!Jawaban: Radiator, Tangki cadangan, pompa air, kipas pendingin, pipa-pipa pada sirip pendingin, water temperature indicator, Cairan antibeku.KUNCI LP 2: PROSES

1. Jelaskan prinsip kerja sistem pendingin!Jawaban:Pada motor bakar torak, energi kimia yang tersimpan dalam bahan bakar diubah menjadi energi thermal pada saat pembakaran. Energi ini selanjutnya diubah menjadi energi mekanik berupa gerak translasi torak dan gerak rotasi poros engkol. Adanya pendinginan akan menyebabkan pengurangan besar energi thermal sehingga akan menurunkan efisiensi panas. 2. Jelaskan cara kerja tutup radiator pada sistem pendingin air!

Jawaban:Bekerja dengan jalan menahan ekspansi air pada saat air menjadi panas sehingga tekanan air menjadi tinggi daripada tekanan udara luar.

3. Jelaskan keuntungan dan kerugian sistem pendingin air dibanding sistem pendingin udara!Jawaban:

Keuntungan:

Temperatur seluruh mesin lebih seragam sehingga kemungkinan distori kecil

Ukuran kipas relatif lebih kecil sehingga tenaga yang diperlukan kecil

Mantel air dan air dapat meredam getaran

Kemungkinan overheating kecil, walaupun dalam kerja yang berat

Jarak antar silinder dapat diperdekat sehingga mesin lebih ringkas

Kerugian:

Bobot mesin lebih berat (karena adanya air, radiator, dan sebagainya)

Waktu pemanasan lebih lama

Pada temperatur rendah diperlukan antifreeze agar air pendingin tidak beku

Memerlukan kontrol/pengecekan yang lebih rutin

4. Sebutkan jenis-jenis thermostat dan jelaskan fungsi katup thermostat!Jawaban: tipe thermostat ada 2, yakni: tipe bellow dan tipe wax.

Fungsi katup thermostat yaitu untuk menahan sirkulasi air pendingin pada saat suhu mesin rendah dan membuka saluran dari mesin ke radiator pada saat suhu mesin mencapai suhu idealnya.5. Jelaskan fungsi dari cairan antibeku yang anda ketahui!Jawaban: Untuk mencegah terjadinya pembekuan dengan jalan memperpendek titik beku air pendingin.KUNCI LP 3: PSIKOMOTOR

1. Gambarkan neraca keseimbangan panas!Jawaban: FORMAT ASESMEN KINERJA PSIKOMOTOR

1. Menggambar diagram neraca keseimbangan panas.NoRincian Tugas KinerjaSkor MaksimumSkor Asesmen

Oleh siswa sendiriOleh Guru

1Membuat skala dengan ukuran yang sama

2Urutan proses menggambar

3Kelengkapan menggambar

4Kebenaran hasil menggambar

Skor Total 100

Sidoarjo, 01 Agustus 2011

Mengetahui,

Kepala SMKN 3 Buduran

Drs. H. ASMUNIR.MM

NIP 19591210 198703 1 006

Guru Pemula

Yohandriono pwp

NIM 105524052

Guru Program Diklat

Drs. Ismail Atfi

NIP 1964 405202007 01 1011

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Jawaban:

Siswa

(..)

Guru

Yohandriono PWP

PAGE