RSİ YİŞİR İÇ İİ ĞİTİ 2015 ÜÜRÜĞÜ 2019 STRATİ PA · 2016-03-22 · 2.6 GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZLERİ) ... (Kantin ve Okul Aile Birliği ile ilgili iş ve işlemleri

MERSİN-YENİŞEHİR

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

0

2015-2019

MERSİN-YENİŞEHİR İLÇE MİLLİ EĞİTİM

MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

MERSİN - 2015

2015

2019

1


MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI 2015-2019

2



Kurumların geleceği ve başarıları açısından son derece önemli olan 5018 sayılı Kamu

Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereğince hazırlanan stratejik planlar, uluslararası

standartlara ve Avrupa Birliği normlarına uygun hazırlanmaktadır. Çağımızın, ancak değişime

ayak uydurabilen kurum ve kuruluşlar tarafından hazırlanan stratejik planlar ile çalışmalar

daha da hızlanacaktır.

Planlı çalışmak geleceği planlamak, ortaya çıkabilecek olumlu ya da olumsuz

durumlara karşı strateji geliştirmek her zaman verimli olmuştur. Yenişehir İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü’nün hazırlamış olduğu 2015-2019 Stratejik Planı’nın eğitim-öğretimde yüksek

kaliteyi yakalamak, çalışmalara yön vermek, verimliliği maksimum düzeye çıkarmak,

geleceğe dair öngörü içeren ilçemiz stratejik planında emeği geçenlere teşekkür ediyor ve

başarılar diliyorum.

Dr. Mustafa ÖZARSLAN

Yenişehir Kaymakamı

3



Yenişehir Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, Türkiye çapında eğitimde marka ilçe olabilecek

çalışmaları ortaya koyabilmek en önemli hedeflerimiz arasındadır. Bu hedefe ulaşabilmek için

çalışmaları adım adım planlamak, süreci kontrol etmek, ara hedefler koymak, varsa sorunları ortadan

kaldırmak ve geleceğin okullarını ortaya çıkarmak için 2015-2019 yıllarını kapsayan stratejik

planımızı hazırladık.

Bilim ve teknolojinin baş döndürücü bir hızla ilerlediği günümüzde var olabilmeyi aşıp güçlü

bir şekilde kalabilmek, geleceğin inşasında söz sahibi olmak için ‘bilgiyi takip eden’ değil, ‘bilgiyi

üreten’ olmak gerekmektedir. Bilgiyi üretmek ise hedefleri belirleyerek uzun süreli stratejik

planlamayla mümkündür.

Stratejik planlamanın temelini oluşturan ve bir milleti bağımsız ve gelişmiş bir topluluk haline

getirecek olan eğitim ise amaç ve hedefleri belirlenmiş, anlık kararlarla değil, bir strateji dâhilinde

yürütülmelidir. Bu nedenle 2015-2019 yılları arasındaki hedeflerimizi belirledik ve bu hedeflere

ulaşmak için bütün gücümüzle çalışacağız.

Değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten,

yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek temel hedefimizdir.

İlçemizin akademik, sosyal, kültürel ve sportif alanlardaki başarıları üzerine inşa edilmiş olan

bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına imkân

sağlayacaktır. Vizyonumuz yönünde yoğun işbirlikleri oluşturmayı ve paydaşlarımızdan daha çok

destek sağlamayı hedefleyen bu plan, ilçemizi eğitim-öğretim alanında daha ileriye götürmek için

vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır.

Geniş katılımla oluşturulmuş bu planda emeği geçen tüm paydaşlarımıza teşekkür ederim.

Kamil ÇELEBİYILMAZ

İlçe Milli Eğitim Müdürü

4



İçindekiler I. BÖLÜM .................................................................................................................................................... 7

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI .................................................................................................... 7

1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI .............................................................................. 8

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ............................................................................................................ 8

II.BÖLÜM .................................................................................................................................................. 10

DURUM ANALİZİ ....................................................................................................................................... 10

2.1. TARİHSEL GELİŞİM ............................................................................................................................. 11

2.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ................................................................................ 12

2.3 FAALİYET ALANLARI İLE SUNULAN HİZMETLER .................................................................................. 12

2.4 PAYDAŞ ANALİZİ: ................................................................................................................................ 15

2.4.1 PAYDAŞLARIN TESPİTİ ...................................................................................................................... 15

2.4.2 PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ ............................................................................................. 16

2.4.3. PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ ............................................................................................... 16

2.5 KURUMİÇİ ANALİZLER......................................................................................................................... 17

2.5.1 MÜDÜRLÜĞÜMÜZ ORGANİZASYON ŞEMASI .................................................................................. 17

2.5.2.İNSAN KAYNAKLARI ......................................................................................................................... 18

2.5.3 TEKNOLOJİK DÜZEY .............................................................................................................. 19

2.5.3.1 BİLGİ VE TEKNOLOJİK KAYNAKLAR LİSTESİ ................................................................................... 19

2.5.3.2 FATİH PROJESİ KAPSAMINDA DAĞITILAN DONANIM LİSTESİ....................................................... 19

2.5.4 MALİ KAYNAKLAR ............................................................................................................................ 20

2.6 KURUM DIŞI ANALİZ ........................................................................................................................... 21

2.6.1.PESTLE ANALİZİ ................................................................................................................................ 21

2.6.1.1 GENEL BİLGİLER ............................................................................................................................ 21

2.6.1.2 TARIM ......................................................................................................................................... 22

2.6.2 ÜST POLİTİKA BELGELERİ ................................................................................................................. 23

2.6 GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZLERİ) ..................................................................................................... 24

2.7.1 GÜÇLÜ YÖNLER ................................................................................................................................ 25

5



2.7.2 ZAYIF YÖNLER .................................................................................................................................. 26

2.7.3 FIRSATLAR ........................................................................................................................................ 27

2.7.4 TEHDİTLER ....................................................................................................................................... 28

2.8 GELİŞİM/SORUN ALANLARI LİSTESİ .................................................................................................... 29

2.8.1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM İLE İLGİLİ GELİŞİM/SORUN ALANLARI ............................................. 29

2.8.2 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE İLE İLGİLİ GELİŞİM/SORUN ALANLARI ........................................... 29

2.8.3 KURUMSAL KAPASİTE İLE İLGİLİ GELİŞİM/SORUN ALANLARI .......................................................... 30

III. BÖLÜM ............................................................................................................................................... 31

GELECEĞE YÖNELİM ................................................................................................................................. 31

3.1 MİSYONUMUZ .................................................................................................................................... 32

3.2 VİZYONUMUZ ..................................................................................................................................... 32

3.3. DEĞERLERİMİZ ................................................................................................................................... 33

3.4 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER .......................................................................................................... 34

3.5 TEMA 1: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI ........................................................................ 36

3.5.1 STRATEJİK AMAÇ 1 .......................................................................................................................... 36

3.5.1.1 STRATEJİK HEDEF 1.1 .................................................................................................................... 36

3.6 TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI ................................................................... 39

3.6.1 STRATEJİK AMAÇ 2 .......................................................................................................................... 39

3.6.1.1 STRATEJİK HEDEF 2.1 .................................................................................................................... 40

3.6.1.2 STRATEJİK HEDEF 2.2 .................................................................................................................... 42

3.6.1.3 STRATEJİK HEDEF 2.3 .................................................................................................................... 43

3.7 TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ .......................................................................... 44

3.7.1 STRATEJİK AMAÇ 3 .......................................................................................................................... 44

3.7.1.1 STRATEJİK HEDEF 3.1 .................................................................................................................... 44

3.7.1.2 STRATEJİK HEDEF 3.2 .................................................................................................................... 46

3.7.1.3 STRATEJİK HEDEF 3.3 .................................................................................................................... 47

IV. BÖLÜM ............................................................................................................................................... 49

MALİYETLENDİRME .................................................................................................................................. 49

6



4.12015-2019 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET TABLOSU .............................................................................. 50

V. BÖLÜM ............................................................................................................................................... 51

İZLEME VE DEĞERLENDİRME .................................................................................................................... 51

5.1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME .............................................................................................................. 52

5.2. RAPORLAMA ...................................................................................................................................... 53

7



I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

8



1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik planlama çalışmalarında MEB 2010-2014 Stratejik

Planı ile Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzunda yer alan model esas alınarak

hazırlanmıştır.

2015-2019 Dönemi Stratejik Planlama süreci M.E.B. 2013/26 sayılı genelgesi

başlatılmıştır. Genelge gereği İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul ve

kurumlarımızda Stratejik Planlama Üst Kurulları ve Stratejik Planlama Ekipleri

oluşturulmuştur.

İlçe Müdürlüğümüzün Stratejik Planlama Üst Kurulu genelge gereği, İlçe Milli

Eğitim Müdürümüz Başkanlığında İlçe Milli Eğitim Şube Müdürlerimizden ve 50.Yıl

Gökçeller İlkokulu ile 24 Kasım İlk-Ortaokulu Müdürlerinden oluşturulmuştur.

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

Stratejik Planlama Ekibine, Milli Eğitim Bakanlığımızın 2013/26 sayılı genelgesi

gereğince müdürlüğümüzün her şube ve bürosunu temsil edecek şekilde bütün bürolarımızın

şefleri dâhil edilmiş olup, aşağıdaki tabloda isim, unvan ve görev yerleri verilmiştir.

Adı Soyadı Ünvanı Görev Yeri

Tahsin ŞİMŞEK Şef Destek Hizmetleri Şb.-3(Kültür-Obesi)

Fatma DEMİR Şef

Ölçme Değerlendirme ve sınav Hizmetleri

Destek Hizmetleri Şb-2(Sivil Savunma)

Destek Hizmetleri Şb-3(Sağlık)

Temel Eğitim Hizmetleri

Murat ORAKÇI Şef Bilgi İşlem Hizmetleri Şb.

Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri Şb.

Mahmut GÖKSU Şef İnşaat ve Emlak Hizmetleri.

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Hizmetleri.

Mehmet KURT Şef Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri

Strateji Geliştirme Hizmetleri-2(İstatistik)

Ahmet BAYKUŞ Şef

Destek Hizmetleri-1 (Evrak Kayıt, Donatım,

Arşiv, Santral, Bina Güvenlik ve Temizlik, Kitap

ve Karne Dağıtım İş ve İşlemlerini Yürütmek)

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri.

(Fatih Projesi)

Pınar GÜNEŞ Şef

Ortaöğretim Hizmetleri

Din Öğretim Hizmetleri

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri

Nurettin ŞAHİN Şef

Avrupa Birliği ve Projeleri

Strateji Geliştirme Hizmetleri Şb. (1) (Kantin ve

Okul Aile Birliği ile ilgili iş ve işlemleri

yürütmek. ARGE, TÜBİTAK, ÇKA ve ilgili tüm

projeler.)

Fevziye SİLAHTAROĞLU Şef İnsan Kaynakları 3 (Özlük)

Said SOLAR Şef Destek Hizmetleri-2 (Taşımalı)

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

Nilay KESİCİ ERİKLİ Şef Hukuk Hizmetleri

Özel Büro Hizmetleri

Arzum AYDIN Şef İnsan Kaynakları Hizmetleri-1 (Öğretmen,

Personel, Yönetici Atama)

9



Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurum çalışanlarına bakanlığımızın daha önceki

dönemde hazırladığı kılavuz dikkate alınarak, stratejik plan hazırlama konusunda il milli

eğitim stratejik planlama ekibince eğitimler düzenlenmiştir.

Müdürlüğümüzde Stratejik planlama sürecinde mevcut durumun tespiti sırasında

karşımıza çıkacak olan veri ihtiyacı için gerekli olan hazırlık çalışmaları gözden geçirilmiş,

hangi verilerin hangi bölümce kim tarafından toplanacağı yapılan toplantılar ve iş bölümleri

sonucunda belirlenmiştir.

Bakanlığımızın stratejik amaç, stratejik hedef ve performans göstergelerine uyumlu

olarak, ilimizin koşulları ve mevcut durumumuzda dikkate alınarak müdürlüğümüzün stratejik

amaç, stratejik hedef ve performans göstergeleri belirlenmiştir. Müdürlüğümüzün 2015 –

2019 Stratejik Planının geleceği yönelim bölümünün hazırlanması aşamasında da

müdürlüğümüz idarecileriyle birebir görüşülerek katılımcı bir yöntemle stratejik hedeflerimiz

ortaya konmuştur.

İlçe Müdürümüzün başkanlığında haftalık ve aylık olarak düzenlenen toplantılarda

stratejik plan çalışmaları idarecilerimize sunulmuş olup, yapılan değerlendirmeler sonrasında

görüş ve önerileri alınmıştır.

Taslak olarak hazırlanmış olan müdürlüğümüz 2015 - 2019 stratejik planı, Ocak

2015’de Stratejik Planlama Üst Kurulunda görüşülmüş olup, Stratejik Planlama Üst

Kurulu’nun görüş ve önerileri doğrultusunda planda gerekli düzeltmeler yapılarak, gerekli

değerlendirmeler için Şubat 2015’de İl Müdürlüğümüze gönderilmiştir. İl Müdürlüğümüzün

geri bildirimi doğrultusunda 2015 – 2019 dönemini kapsayan 5 yıllık stratejik planımızda son

düzeltmeler yapılarak onaya sunulmuş, onay makamınca onaylanmasını müteakiben 2015 –

2019 dönemi stratejik planımız yayınlanmıştır.

10



II.BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

11



2.1. TARİHSEL GELİŞİM

Mersin İli Merkez Yenişehir İlçesi, 22 Mart 2008 günü çıkarılan 5747

sayılı Büyükşehir Belediyesi Sınırları İçerisinde İlçe Kurulması ve Bazı Kanunlarda

Değişiklik Yapılması Hakkında Kanuna dayanarak hukuken kurulmuş ve resmen faaliyete

başlamıştır.. Bu tarihten itibaren başlayan yapılanma sürecinde ilk kurulan resmi kurumlardan

biri olan Yenişehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yapılanmasını tamamlamış bulunmaktadır.

Mersin Büyükşehir'in alt yerleşim birimlerinden olan ve şehir merkezinde yer alan

nüfusu 233.489 olan ilçemizde Resmi 1 Sosyal Bilimler Lisesi, 2 Fen Lisesi, 6 Anadolu

Lisesi, 3 Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, 1 Anadolu İmam Hatip Lisesi, 11 Ortaokul, 1

İmam Hatip Ortaokulu, 15 İlkokul, 8 İlkokul/Ortaokul, 8 Anaokulu, 1 Mersin Ünv. Müzik ve

Bale Ortaokulu, 1 Mersin Ünv. Müzik ve Bale Lisesi, 1 Özel Eğitim Uygulama Okulu(1. ve 2.

kademe), 1 Özel Eğitim İş Uygulama Okulu(3. kademe), 1 Halk Eğitimi Merkezi, 1 Bilim

Sanat Merkezi, 1 Rehberlik Araştırma Merkezi olmak üzere toplam 63 resmi okul/kurum,

Ayrıca; Özel 3 Fen Lisesi, 6 Anadolu Lisesi, 1 Temel Lise, 5 Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi, 6 Ortaokul, 8 İlkokul, 7 Anaokulu olmak üzere toplam 36 Özel okul, 11 Özel

Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi, bulunmaktadır.

Bu kurumlarda toplam 1250 adet derslik ve 44.621'i örgün, 2498 yaygın eğitim

öğrencisi olmak üzere toplam 47.119 öğrenci eğitim-öğretim hizmeti almaktadır. Kurumumuz

bünyesinde 2627 öğretmen, 74 büro personeli, 53 yardımcı hizmetler personeli

bulunmaktadır.

Mesleki eğitim ülkemizdeki genel politikaya paralel olarak ilçemizde de oldukça

önemli bir yere sahiptir. İlçemizde 8 Meslek teknik Anadolu Lisesi açılmış, oldukça iyi

altyapı ve personel ile donatılmıştır. Bu okullarımızda alanlarında özel çalışmalar yürüten,

çoğu proje çalışmalarına öğrenci hazırlayan 42'si teknik branşlardan olmak üzere toplam 200

öğretmen görev yapmakta ve 3114 öğrenci eğitim almaktadır. 2013 yılı Eylül ayından itibaren

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde Proje Koordinasyon Birimi oluşturulmuştur.

12



2.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

14.09.2011 tarih ve 28054 sayılı resmi gazetede yayınlanan 652 Sayılı Millî Eğitim

Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamenin 1. maddesinde

“Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; Anayasa, 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu,

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları doğrultusunda millî

eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve

sorumluluklarını düzenlemektir.” hükmü yer almaktadır. Bu hüküm gereğince Milli Eğitim

Hizmetlerini yürütmek üzere, aynı KHK’nin 6. Maddesinde bakanlığımızın teşkilat yapısı 19

hizmet birimi olarak belirlenmiş olup, takip eden maddelerde de bu hizmet birimlerinin

görevleri, yetki ve sorumlulukları düzenlenmiştir.

652 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin 30. Maddesinin “(1) Bakanlık, ilgili

mevzuat hükümleri çerçevesinde taşra teşkilatı kurmaya yetkilidir.

(2) Her ilde ve ilçede bir millî eğitim müdürlüğü kurulur. İlçe millî eğitim müdürlükleri,

görev ve hizmetleri yürütürken il millî eğitim müdürlüklerine karşı da sorumludur. İl ve

ilçelerin sosyal ve ekonomik gelişme durumları, nüfusları ve öğrenci sayıları göz önünde

bulundurularak, bu müdürlükler farklı tip ve statülerde kurulabilir ve bunlara farklı yetkiler

verilebilir. İş durumuna ve ihtiyaca göre millî eğitim müdürlüklerine bağlı olarak ayrı il ve

ilçe birimleri de kurulabilir.” hükmü ile kurulan il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinin yasal

yapısı oluşturulmuştur.

Yukarıdaki maddeye istinaden oluşturulan İl ve ilçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin

Teşkilat yapısı, görev ve yetkileri, 14.06.1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel

Kanunu ve 25.08.2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri

Hakkında Kanun Hükmünde Kararname hükümlerine dayanılarak hazırlanan ve 18.11.2012

tarih ve 28471 sayılı resmi gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim

Müdürlükleri Yönetmeliğinde hüküm altına alınmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı web sitesi mevzuatlar bölümünde yasal düzenlemeler sırasıyla

Kanunlar, Kanun Hükmünde Kararnameler, Tüzükler, Yönetmelikler, Yönergeler, Bakanlar

Kurulu Kararları, Tebliğler ve Genelgeler olarak düzenlenmiştir.

Yukarıda bahsedilen yasal mevzuatlar listeler halinde Stratejik Plan Durum Analizi

kitapçığında ayrıntılı olarak verilmiştir.

2.3 FAALİYET ALANLARI İLE SUNULAN HİZMETLER

18.11.2012 tarih ve 28471 sayılı resmi gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı İl

ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğinde müdürlüğümüze verilen görevlerin, Kamu

Hizmet Standartları ve Standart Dosya Planı kapsamında incelenmesi sonucunda elde edilen

ve 7 Faaliyet Alanı altında gruplandırılan hizmetlerimiz aşağıda verilmiştir.

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/2013_8/2013_8.html




13



Eğitim ve Öğretim:

Eğitim ve öğretime erişim imkânlarının sağlanması

Yabancı öğrencilerin eğitim ve öğretimine yönelik iş ve işlemlerin yürütülmesi

Hayat boyu öğrenme kapsamında eğitim ve öğretim faaliyetlerinin düzenlenmesi

Öğretim programlarının ve haftalık ders çizelgelerinin hazırlanması ve uygulanması

Elektronik ders içeriklerinin geliştirilmesi

Ders kitaplarının ve diğer eğitim materyallerinin temin edilmesi

Eğitsel tanılama ve yönlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesi

Psikososyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerinin verilmesi

Özel politika gerektiren bireylerin eğitim ve öğretimine ilişkin iş ve işlemlerin

yürütülmesi

Yatılılık, bursluluk ve özel öğretim teşvikleri hizmetlerinin yürütülmesi

Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler:

Okuma kültürünün geliştirilmesine yönelik çalışmaların yürütülmesi

Öğrencilere yönelik yerel, ulusal düzeyde bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif

faaliyetlerin düzenlenmesi

Öğrencilerin yerel, ulusal düzeydeki bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere

katılımlarının sağlanması

Ölçme ve Değerlendirme:

Merkezî sistemle yürütülen sınavların planlanması ve uygulanması

Kamu kurum ve kuruluşları ile özel hukuk tüzel kişileri tarafından talep edilen

yeterlilik ve benzeri sınav hizmetlerinin yürütülmesi

Araştırma, Geliştirme, Proje ve Protokoller:

Proje ve protokollerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

Eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin

yürütülmesi

Öğrenci ve öğretmenlerin değişim ve hareketlilik programlarından yararlanabilmeleri

için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi

https://envanter.kaysis.gov.tr/HizmetDetay.aspx?ID=35682

14



Yönetim ve Denetim Hizmetleri:

İstatistikî verilerin toplanması, analizi ve yayınlanması

Stratejik plan ve performans programının hazırlanması, uygulanması izlenip

değerlendirilmesi ve faaliyet raporunun hazırlanması

Müdürlüğümüze bağlı sosyal tesis ve işletmelere ilişkin iş ve işlemlerin yürütülmesi

Müdürlüğümüz ödeneklerine ilişkin iş ve işlemleri yürütülmesi

Yatırım programlarının hazırlanması ve izlenmesi

İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi

Rehberlik, denetim, inceleme ve soruşturma faaliyetlerinin yürütülmesi

Her kademedeki öğrencilere yönelik dernek ve vakıflar ile gerçek ve diğer tüzel

kişilerce açılacak veya işletilecek yurt, pansiyon ve benzeri kurumların açılması, devri, nakli

ve kapatılmasıyla ilgili esasların belirlenmesi ve denetimi

Müdürlüğümüz faaliyetlerine yönelik bilgi edinme, talep, ihbar, şikâyet, görüş ve

önerilere ilişkin işlemlerin yürütülmesi

İnsan Kaynakları:

Çalışanların mesleki gelişimlerine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi

Norm belirleme, atama, görevlendirme, yer değiştirme, terfi ve benzeri özlük

işlemlerinin yürütülmesi

Fiziki ve Teknolojik Altyapı:

Okul ve kurum binaları dâhil, taşınmazlara ilişkin her türlü yapım, bakım ve onarım

işlerini ve bunlara ait kontrol, koordinasyon ve mimari proje çalışmalarının yürütülmesi

Müdürlüğümüzün taşınır ve taşınmazlarına ilişkin işlemlerin yürütülmesi

Eğitim ve öğretim teknolojilerinin öğrenme süreçlerinde etkin kullanılmasına yönelik

altyapı çalışmalarının yürütülmesi

Özel okulların arsa tahsisi, teşvik ve vergi muafiyeti ile ilgili iş ve işlemlerinin

yürütülmesi

Kamulaştırma yoluyla arsa üretimi

Hizmet alanlarıyla ilgili bilişim teknolojilerine yönelik çalışmaların yürütülmesi

15



2.4 PAYDAŞ ANALİZİ:

Paydaş analizinin yapılmasında; stratejik planlamanın temel unsurlarından biri olan

katılımcılığın sağlanabilmesi için Kurumumuzun etkileşim içinde bulunduğu tarafların

görüşleri dikkate alınarak stratejik planın sahiplenilmesine çalışılmıştır.

Planlarda tanımlanan paydaşların, sürece katılımının sağlanması planın

uygulanabilirliğini arttırmaktadır. Paydaş yani ilgili taraflar bir kurumdan doğrudan veya

dolaylı, maddi veya manevi, olumlu veya olumsuz etkilenen kişi, kurum veya gruplardır.

Paydaş analizinde amaç hazırlanan stratejik planı ve hizmetleri yararlanıcıların beklentileri

doğrultusunda şekillendirmek, stratejik plan hazırlıklarında vatandaş odaklılığı sağlamak ve

katılımcılık ile hesap verme sorumluluğunu tesis etmektir.

Planlama sürecinde katılımcılığa önem veren kurumumuz tüm paydaşların görüş, talep,

öneri ve desteklerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesini hedeflemiştir. Yenişehir

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, faaliyetleriyle ilgili ürün ve hizmetlere ilişkin memnuniyetlerin

saptanması konularında başta iç paydaşlar olmak üzere kamu kurumları, işverenler, sivil

toplum kuruluşları, yerel yönetim ve yöneticilerinden oluşan dış paydaşların büyük

bölümünün stratejik planlama sürecine katılımını sağlamıştır. Bunu gerçekleştirmeye yönelik

olarak Stratejik Planlama Ekibi ve ilçemizdeki okul ve kurum yöneticileri ile toplantılar

düzenlenmiş ve katılımcıların paylaşımları sonucunda kurumumuzun paydaşlarla ilişkilerinin

seviyesi ve önceliklerin tespit edilmesine çalışılmıştır. Paydaş toplantılarından sonra iç ve dış

paydaşlara yönelik paydaş anketleri düzenlenmiştir. Paydaşların önerileri değerlendirilerek,

yasaların ve maddi imkânların el verdiği ölçüde stratejik planlamaya dâhil edilmiştir.

Son olarak Yenişehir İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü paydaşları, iç paydaşlar, dış

paydaşlar ve yararlanıcı temelinde gruplandırılmış; iç /dış paydaş ve yararlanıcıları da, temel

ve stratejik konumları belirtilmiştir. Bu paydaşlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet

sunulan, iş birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen

kesimlerden oluşma noktasındaki önceliklerine göre de aşağıdaki gibi sınıflandırılmıştır:

Paydaş analizinde aşamalar;

Paydaşları tespiti

Paydaşların önceliklendirilmesi

Paydaşların değerlendirilmesi

Görüş ve önerilerin alınması

2.4.1 PAYDAŞLARIN TESPİTİ

Paydaş analizinin ilk aşamasında kurumumuzun paydaşlarının kimler olduğunun tespit

edilebilmesi için;

- Kurumumuzun faaliyet ve hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir?

- Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir?

- Kurumumuzun sunduğu hizmetlerden yararlananlar kimlerdir?

16



- Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerinden etkilenenler ile faaliyet ve hizmetlerini

etkileyenler kimlerdir?

Sorularına cevap aranmıştır.

Bu aşamada stratejik planlama ekibi kurumumuzun bütün paydaşlarını ayrıntılı olarak

belirlemiş, ayrıca bir paydaşta farklı özellik, beklenti ve öneme sahip alt gruplar mevcutsa;

paydaşlar bu alt gruplar bazında ele alınarak büyük çaplı bir paydaş listesi oluşturmuştur.

Paydaşların kurumla ilişkileri belirlenerek iç paydaş /dış paydaş/ yararlanıcı olarak

sınıflandırılması yapılmıştır.

2.4.2 PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ

Paydaşların önceliklendirilmesinde, paydaşın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile

kurumun faaliyetlerinden etkilenme dereceleri göz önünde bulundurulmuş ve öncelik

vereceğimiz paydaşlar belirlenerek paydaş listesi indirgenmiştir. Bu çalışmada paydaş

önceliklendirme matrisinden yararlanılmıştır.

Ancak, Yenişehir İlçe Milli Eğitim müdürlüğü paydaşlarını önceliklendirmede ikili

önceliklendirme yapılmıştır.

2.4.3. PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Stratejik Planlama Ekibi paydaşın, kuruluşun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgili olduğunu

ve kurumumuz ile paydaşların birbiri için taşıdıkları önem ve etkileme gücünü gösteren bir

Etki/Önem matrisi ile Ürün/Hizmet matrisi hazırlanmasına karar verilmiştir. Bu matris

sayesinde öncelikli paydaşlarla gerçekleştirilebilecek çalışmaları ve izlenecek politikaların

niteliği gösterilmiştir. Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaşın kurumumuz faaliyet ve

hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise

kurumumuzun paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusunda verdiği önceliğin

belirlenmesinde kullanılmıştır. Paydaşların kurumumuz açısından etkisi ve önemine göre

takip edilecek politikalar “İzle”, “Bilgilendir”, “İşbirliği yap” ve “Birlikte çalış” olarak

belirlenmiştir.

17



2.5 KURUMİÇİ ANALİZLER

2.5.1 MÜDÜRLÜĞÜMÜZ ORGANİZASYON ŞEMASI

İlçe Milli Eğitim Müdürü

Şube Müdürü

Şef

Şef

Şef

Şube Müdürü

Şef

Şef

Şef

Şube Müdürü

Şef

Şef

Şef

Şube Müdürü

Şef

Şef

Şef

18



2.5.2.İNSAN KAYNAKLARI

İlçe Müdürlüğümüzde yönetim kadrosunda, 1 İlçe Müdürü ve 4 Şube Müdürü görev

yapmaktadır.

İlçe Müdürlüğümüz ve bağlı okul/kurum müdürlüklerinde eğitim öğretim sınıfı dışında

görev yapan personel norm kadrosu 151, çalışan personel sayısı 146 olup, ihtiyaç duyulan

personel sayısı 5’dir.

PERSONELE VERİLEN ÖDÜL VE CEZA BİLGİLERİ

2012 2013 2014

BAŞARI 65 33 28

ÜSTÜN BAŞARI 1 0 3

CEZA ALAN PERSONEL SAYISI 6 9 5

ÖĞRETMENİN İSTİHDAM EDİLDİĞİ EĞİTİM ÖĞRETİM KADEMELERİ

ÖĞRETMEN SAYISI

2012 2013 2014

Okul Öncesi Okulları 195 200 207

İlk Öğretim Okulları 1311 1334 1360

Orta Öğretim Okulları 932 954 979

Diğer Eğitim Kurumları 72 78 81

GENEL TOPLAM 2510 2566 2627

İNSAN KAYNAKLARI (G.İ.H.) PERSONEL SAYISI

2012 2013 2014

Kurumun sahip olduğu toplam norm kadro sayısı 151 151 151

Çalışan toplam personel sayısı 144 144 146

İhtiyaç duyulan personel sayısı 7 7 5

19



2.5.3 TEKNOLOJİK DÜZEY

2.5.3.1 BİLGİ VE TEKNOLOJİK KAYNAKLAR LİSTESİ

TEKNOLOJİK MAL BİLGİLERİ 2012 YILI 2013 YILI 2014 YILI

Bilgisayar takım halinde 1113 1196 1300

Tarayıcı 42 45 48

Hoparlör 134 139 162

Yazıcı 286 339 375

Fotokopi makinesi 76 81 95

Projeksiyon cihazı 333 332 457

Tepegöz 23 23 23

Seslendirme cihazı 31 31 38

Video Kamera 25 40 41

UPS 14 12 18

Web cam 47 58 62

Optik Okuyucu 1 1 1

2.5.3.2 FATİH PROJESİ KAPSAMINDA DAĞITILAN DONANIM LİSTESİ

FATİH PROJESİ KAPSAMINDA DAĞITILAN DONANIMLAR

2012 2013 2014 TOPLAM

Etkileşimli Tahta 55 175 249 479

Tablet Bilgisayar 0 457 1553 2010

Doküman Kamera 0 5 7 12

Çok Fonksiyonlu Yazıcı 5 11 23 39

20



2.5.4 MALİ KAYNAKLAR

2014 YILI GİDER TABLOSU

GİDER KALEMLERİ TUTARI ( TL )

TAŞIMALI MALİYETİ (Özel Eğitim Dâhil Taşıma ve Yemek Maliyeti) 810.906,66 TL

FİZİKİ İMKÂNLARI İYİLEŞTİRİLEN EĞİTİM TESİSLERİ MALİYETİ 56.000,00 TL

GENEL YÖNETİM GİDERLERİ (Elektrik ve Su Giderleri Dâhil) 3.871.683,00 TL

GENEL TOPLAM 4.738.589,66 TL

2014 YILI GELİR TABLOSU

GELİR KAYNAKLARI TUTARI ( TL )

GENEL BÜTÇE 4.610.653,97 TL

KANTİN GELİRLERİ 127.935,69 TL

GENEL TOPLAM 4.738.589,66 TL

21



2.6 KURUM DIŞI ANALİZ

2.6.1.PESTLE ANALİZİ

2.6.1.1 GENEL BİLGİLER

Yenişehir İlçe Belediyesi, Mersin Büyükşehir Belediyesi sınırları içerisinde gelişmeye son derece açık

düzenli yapılaşmanın yaygın hale geldiği konut ve işyeri açısından bir cazibe merkezi konumunda olup

modern ve büyük ölçekli konutların yanı sıra büyük alışveriş merkezlerinin hızla açıldığı bir yerleşim

alanına sahiptir. Bu hızlı gelişmeye belediyemiz de ayak uydurarak uluslararası Yenişehir Belediyesi fuar

merkezini 2007 yılı Ekim ayı içerisinde ve

Yenişehir Kültür Merkezini 2014 yılı içinde

hizmete açmıştır. Belediye sınırlarının güneyinde

denize sıfır 7 km. uzunluğunda sahil dolgu alanı

üzerinde Büyükşehir Belediyesine ait Kültür Park,

doğusunda Efrenk Deresi, (derenin sınırı olarak

Toroslar İlçe Belediyesi ve Akdeniz İlçe

Belediyesinin mahalleleri bulunmaktadır.)

kuzeyinde ise Yenişehir ilçesi sınırları içerisine

alınan Çukurkeşlik, Çavak, Kocahamzalı, Emirler,

İnsu, Karahacılı, Değirmençay, Turunçlu ve

Uzunkaş mahalleleri, batısında ise Büyükşehir Belediyesine bağlı Mezitli İlçe Belediyesi sınırları

bulunmaktadır.

Mersin ili 36-37° kuzey enlemleri ve 33-35° doğu boylamları arasında bulunmaktadır. İlin kara sınırı

608 km, deniz sınırı 321 km olup, yüzölçümü 15.953 km2’dir. Mersin ilinin büyük bir kısmını oldukça

yüksek, engebeli ve kayalık Batı ve Orta Toros Dağları oluşturmaktadır. Ovalık ve hafif eğimli alanlar ise

bu dağların denize doğru uzandığı il merkezi, Tarsus, Silifke gibi alanlarda gelişmiştir. Bunun dışında

kalan düzlük veya hafif eğimli alanlar,

kuzeyde dağların arasında veya yüksek

kesimlerinde görülmektedir.

Yenişehir Belediyesi sınırları

içerisindeki Mahalleler : Pirireis

Mahallesi, Palmiye Mahallesi, Gazi

Mahallesi, İnönü Mahallesi, Dumlupınar

Mahallesi, Cumhuriyet Mahallesi,

Hürriyet Mahallesi, Bahçelievler

Mahallesi,Güvenevler Mahallesi,

Aydınlıkevler Mahallesi, Eğriçam

Mahallesi, Barbaros Mahallesi, Akkent

Mahallesi, Limonluk Mahallesi, Menteş

Mahallesi, Batıkent Mahallesi, 50. Yıl

Mahallesi, Fuat Morel Mahallesi, Deniz Mahallesi, Kocavilayet Mahallesi, Afetevler Mahallesi, Çiftlikköy

Mahallesi, Gökçebelen Mahallesi, Kocahamzalı Mahallesi, Değirmençay Mahallesi, Çavak Mahallesi,

22



Karahacılı Mahallesi, Turunçlu Mahallesi, Emirler Mahallesi, İnsu Mahallesi, Uzunkaş Mahallesi,

Çukurkeşlik Mahallesi.(Toplam 32 adet mahalle) İklim: Mersin ili ve çevresinde yaygın olarak tipik

Akdeniz ikliminin etkisi görülür. Yazları kurak ve sıcak, kışlar ise ılık ve yağışlıdır. Ortalama yağış miktarı

1930-2001 yılları arası dönemde 603 mm olarak hesaplanmıştır. Son 30 yıllık döneme bakıldığında yıllık

ortalama yağış 450-736 mm arasında değişmektedir. Devlet Meteoroloji İşleri Genel Müdürlüğü’nün yağış

gözlem istasyonu verileri, dağlık kesimlerde yağışların daha yüksek olduğunu göstermektedir. Yıllık

ortalama sıcaklık 18,7 C°’dir. Yıl içinde sıcaklığın en düşük olduğu aylar Ocak ve şubat; en yüksek olduğu

aylar ise Temmuz ve Ağustos aylarıdır. Kıyı bölgelerinde hâkim rüzgâr yönü güneybatı-batıdır. Kent içinde

yıllık ortalama rüzgâr hızı 2,1 m/s olarak ölçülmüştür. Nispi nem oranı son 30 yıllık dönemde ortalama %

64,1 olup, yıl içinde birbirlerine yakın değerler sunmakta, % 60,0 - % 66,6 arasında değişmektedir. Yıllık

ortalama kapalı günlerin sayısı 40,7 gün olarak gerçekleşen bölgede, deniz suyunun ortalama sıcaklığı

20,8° olarak ölçülmüştür.

2.6.1.2 TARIM

İlçemizde; 14 mahallede Tarım; meyvecilik, sebzecilik, tarla bitkileri üretimi olmak üzere entansif

bir şekilde yapılmaktadır. Nispeten rakımı yüksek mahallelerimizde ise hububat ziraatı yapılmaktadır.

Eskiden köy statüsünde olan mahallelerimizde narenciye tarımı önemini korumaktadır. Meyvecilik

alanında önemli bir mesafe kat etmiş olan bu mahalleler, özellikle nar ve zeytin yetiştiriciliğinde hem

üretim miktarı hem de kalite bakımından önemli bir

ölçüde gelişme göstermiştir. Son yıllarda da erik,

elma ve şeftali gibi diğer meyve türlerine ilgi artmış

olup, yaşlı diğer meyve bahçelerinin yerlerine bu

meyvelerin fidan dikimleri yapılmaktadır.

İlçemizde toplam 43.583 dekar tarım arazisi

üzerinde 2.565 çiftçi tarımsal faaliyette bulunmakta

olup, arazilerin köy bazında dağılımı ayrıntılı olarak

aşağıda tablo halinde verilmiştir. İlçemiz toplam

işlenen arazi varlığı 43.583 dekardır. Bu arazilerin

18.184 dekarı sulanan meyve, sebze ve tarım

arazisidir. 25.399 dekarlık alan ise sulanamayan kuru

tarım arazisidir.

2.6.1.3 HAYVANCILIK

İlçemiz Merkez İlçe olduğundan

sınırlarımız içerisinde pek fazla hayvancılık

yapılmamaktadır. Ancak Sınırlarımızın Toros

Dağları eteğine dayanan yerlerinde az

miktarda küçük ve büyükbaş hayvancılık

yapılmaktadır. Ayrıca balıkçılıkta

yapılmaktadır. Bu nedenle İl genelinde düşük

ortalamalarla hayvancılık seyretmektedir.

Yenişehir İlçesi Köy Bazında Hayvan Varlığı Sayıları Tablosu

23



2.6.1.4 İNŞAAT

İlçemizde yoğun yapılaşma nedeniyle inşaat sektörü hızla gelişen sektörlerden biridir.

2.6.1.5 YENİŞEHİR’DE ARGE ÇALIŞMALARI

Teknopark; Mersin'de üniversite, sanayi ve diğer kuruluşlarca yürütülmekte olan araştırma-

geliştirme (AR-GE) çalışmalarının Mersin'in ulusal ve uluslararası düzeyde rekabet gücüne katkı

yapacak yeni Teknolojileri üretmek ve endüstriyel üretime aktarmak amacıyla kurulmuştur.

Yazılım ve yüksek/ileri teknoloji alanında çalışan ulusal firmalarla birlikte uluslararası Yazılım ve

teknoloji devlerini bölgeye çekmeyi hedefleyen Teknopark, bünyesinde teknoloji üretme

potansiyeli yüksek olan firmaların oluşturulması ve geliştirilmesine de olanak sağlayacak biçimde

yapılandırılmıştır. Bu kuruluş ilçemiz sınırları içerisinde yer almaktadır.

Teknoloji üretme potansiyeli yüksek olan girişimcilerin oluşmasına ve firmaların

gelişmesine olanak sağlayacak biçimde yapılandırılmıştır.

İçerisinde yer aldığı bölgede yenilikçiliğin geliştirilmesi ve ileri teknoloji üretimi açısından

çok önemli bir rol üstlenmiştir.

Bölgenin teknolojik kalkınmasındaki aktörlerden biri olmak için bölgede yürütülen

inovasyon ve girişimcilik projelerinde hem destekçi, hem de bu projelerin yaratıcısı olma

arzusundadır.

2.6.2 ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı

Milli Eğitim Strateji Belgesi

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

Milli Eğitim ile İlgili Mevzuat

Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı

24



2.6 GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZLERİ)

GZFT analizi, kurum içi ve kurum dışı analizler sonucunda müdürlüğümüzü etkileyen

olumlu ve olumsuz faktörlerin analizinin bir sonucudur. GZFT analizi yasal mevzuatın

incelenmesi ile başlar, mevzuattan kaynaklanan müdürlüğümüzü olumlu ve olumsuz etkileyen

konular belirlenir. Kurum içi analizlerle kurumun güçlü ve zayıf yönleri tespit edilir. Kurum dışı

analizler sonucunda belirlenen ve müdürlüğümüzü olumlu etkileyen faktörler fırsat, olumsuz

etkileyen faktörler ise tehdit olarak stratejik planlama ekibince değerlendirilmiştir.

Ayrıca Paydaş analizlerinden elde edilen görüşlerin öncelikle müdürlüğümüzü olumlu mu

yoksa olumsuz mu etkileyen faktörler olduğu ve kurumdan mı yoksa kurum dışından mı

kaynaklandığı tespit edilir. Bu tespit yapıldıktan sonra kurum içinden kaynaklanan olumlu

faktörler güçlü yön, olumsuz faktörler zayıf yön, kurum dışından kaynaklanan olumlu faktörler

fırsatlar, olumsuz faktörler tehdit olarak değerlendirilmiştir.

25



Eğitim ve Öğretime Erişim:

1. İlçemizde ilköğretim, ortaöğretim ve okul öncesi eğitim okullaşma

oranlarının Türkiye ortalamasının üzerinde olması.

2. İlçemiz bünyesinde nitelikli ara eleman yetiştirmeye ve yaşam boyu

eğitime yönelik olarak yapılan yaygın eğitim çalışmalarının ve katılımın yüksek

düzeyde olması.

3. İlçemiz bünyesinde özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik özel ve

resmi okulların olması.

4. Özel okulların ve kurs merkezlerinin büyük çoğunluğunun ilçemizde

olması

5. Mersin üniversitesi ve Özel Toros Üniversitesinin ilçemizde olması.

Eğitim ve Öğretimde Kalite:

6. Müdürlüğümüz çalışanlarının yeniliklere açık ve görevleriyle ilgili her

türlü hizmet içi eğitime katılmaya istekli olması.

7. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel çalışmaların ve

yarışmaların etkin yapılması

8. Çalışanlarımızın Toplam kalite Çalışmaları nedeni ile ekip çalışmasına

yatkın olması.

9. Ekip çalışmasının benimsenerek, müdürlüğümüze bağlı kurum ve

okullarda uygulanmasına yönelik zorunlu çalışmalar yapılması.

10. Bağlı okul ve kurumlara etkin rehberlik ve denetim yapılması.

11. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin okullarda tüm çalışanlarca etkin

kullanılması.

Kurumsal Kapasite:

12. Yaygın teşkilat yapısı ve örgütlenmenin yanında her alanda yetişmiş

vasıflı personelimizin bulunması.

13. Eğitim çalışanlarının büyük oranının ön lisans ve lisans eğitimi almış

kişilerden oluşması.

14. İlçemiz genelinde yüksek lisans ve doktora yapmış olan çok sayıda

öğretmenin bulunması.

15. Okullarımızda okul aile birliklerinin varlıkları.

16. Okul ve kurumlarımızın çoğunda güvenlik ve kamera sisteminin olması

17. Kamu kurumu ve kuruluşlarıyla, güçlü işbirliği

2.7.1 GÜÇLÜ YÖNLER

26




1. Mevcut okullardaki fiziki kapasite yetersizliğinden

dolayı ikili eğitim yapılması

2. Yoğun göç alan bölgelerde okul içinde ve dışında

öğrencilerin yararlanacağı sosyal, kültürel ve spor alanlarının

yetersiz olması

Kurumsal Kapasite:

3. Bazı okul/kurum binalarımızda yangın merdiveni ve

özürlü asansörlerinin olmaması

4. Okul ve kurumlarımızda destek personelinin yetersiz

olması

2.7.2 ZAYIF YÖNLER

27



Eğitim ve Öğretime Erişim: 1. Hayırseverlerin eğitime desteğinin devam etmesi

2. Ürettiğimiz hizmetin toplumun tüm kesimleri, kurum ve kuruşlarına

yönelik olması

3. İlçemizin ulaşım ve haberleşme ağının gelişmiş olması

4. İlçemizin iklim koşularının yatırım, eğitim ve taşımalı eğitim için uygun

olması

5. İlçemizde birçok alanda özel eğitim ve özel öğretim kurumlarının faaliyet

göstermesi


6. İlçemizde 1 resmi, 1 vakıf üniversitesi olmak üzere 2 üniversitenin olması

7. Eğitime yönelik faaliyetlerde üniversiteler, sivil toplum örgütleri, yerel

yönetimler ve kamu kuruluşlarının destekleri

8. AB Projeleri ve diğer fonlardan sağlanan imkânlar

9. Bölgemizde Çukurova Kalkınma Ajansı’nın varlığı ve eğitim içerikli

projeleri desteklemesi

10. Yerel basının eğitim çalışmalarına yönelik olumlu bakış açısı ve desteği

11. İlçemizde bulunan fuar alanında eğitim ve öğretim kurumları ve

hizmetlerini tanıtan etkinliklerini düzenlenmesi

12. TÜBİTAK Bölge Merkezinin ilimize taşınması ve yarışmaların ilçemizde

yapılması

Kurumsal Kapasite:

13. Mersin’in turizm, sanayi ve tarım kenti olması

14. İlçemizde Hizmet İçi Eğitim Enstitüsü’nün bulunması

15. İlçemizde görev almak isteyen öğretmen talebinin yüksek olması

2.7.3 FIRSATLAR

28



Eğitim ve Öğretime Erişim:

1. Yenişehir ilçesinde imar planında okul alanı olarak gösterilen yerlerin

kamulaştırma işlemlerinde şahıslara ulaşma açısından ve maliyetin yüksek

olmasından dolayı okul yapılacak arsa bulunamaması.

2. İlçemizin yoğun göç alması.


3. Göç alan bazı bölgelerde toplumsal farklılıkların doğurduğu risk.

4. İç ve dış göç nedeni ile ilçemizin akademik başarısının olumsuz

etkilenmesi.

5. Bilinçsiz Internet kullanımına ve olumsuz davranış oluşturabilecek

yayınlara karşı yeterli önlemler alınamaması.

6. İlçemizde hizmet sunduğumuz vatandaşlar arasındaki sosyal, kültürel ve

ekonomik farklılıkların olması.

7. İlçemizde bölünmüş ailelerin çokluğu.

8. Diğer ilçelerden ilçemize öğrenci akışının fazla olması

Kurumsal Kapasite:

9. İlçemizdeki bazı okullarda öğrencilerin kullanabilecekleri yeşil alanların az

olması.

10. Okulöncesi ve Temel Eğitim Okullarında, okul bütçesinin olmaması.

2.7.4 TEHDİTLER

29



2.8 GELİŞİM/SORUN ALANLARI LİSTESİ Bakanlığımızın gelişim/sorun alanları örnek alınarak, 3 ana başlık altında toplam 77

gelişim/sorun alanı olarak belirlenen İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz gelişim/sorun alanları

aşağıda verilmiştir.

2.8.1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM İLE İLGİLİ GELİŞİM/SORUN ALANLARI 1. Okul öncesi eğitimde okullaşma

2. İlköğretimde devamsızlık

3. Ortaöğretimde okullaşma

4. Ortaöğretimde devamsızlık

5. Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler

6. Zorunlu eğitimden erken ayrılma

7. Yurt ve pansiyonların doluluk oranları

8. Özel öğretimin payı

9. Hayat boyu öğrenmeye katılım

2.8.2 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE İLE İLGİLİ GELİŞİM/SORUN ALANLARI 1. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler

2. Okuma kültürü

3. Okul sağlığı ve hijyen

4. Zararlı alışkanlıklar

5. Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler

6. Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi

7. Haftalık ders çizelgeleri

8. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

9. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları

10. Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu

11. Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı

12. Eğitsel değerlendirme ve tanılama

13. Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

14. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

15. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere

özel eğitim

16. Hayat boyu rehberlik hizmeti

17. Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu

18. Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları

19. Atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin sektörle ilgili özel alan bilgisi

20. Mesleki eğitimde alan dal seçim rehberliği

21. İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları

22. Çıraklık eğitimi alt yapısı

23. Akreditasyon

24. Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

30



2.8.3 KURUMSAL KAPASİTE İLE İLGİLİ GELİŞİM/SORUN ALANLARI 1. İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi

2. Öğretmenlerin adaylık eğitimi, hizmet öncesi mesleki uyum eğitimleri ile ilgili

standartlar ve bu konuda ilgili mevzuatın uygulanması

3. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu

sağlayacak biçimde düzenlenmesi

4. Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate

alınması, kariyer yönetimi

5. Hizmet içi eğitim kalitesi

6. Uzaktan eğitim uygulamaları

7. Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının

yetersizliği)

8. Okul pansiyonları

9. Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının

yetersizliği

10. Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması

11. İkili eğitim yapılması ve derslik yetersizliği, kalabalık sınıflar

12. Donatım eksiklerinin giderilmesi

13. Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu

14. Hizmet binalarının fiziki kapasitesinin yetersiz olması

15. Fiziki mekân sıkıntıları ve kalabalık sınıflarının problemlerinin çözülmesi

16. Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları

17. Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu

18. Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumluluklarının artırılması

19. Ödeneklerin öğrenci sayısı, sınıf sayısı, okul-kurumun uzaklığı vb. kriterlere göre

doğrudan okul-kurumlara gönderilmesi

20. Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

21. Uluslararası Fonların etkin kullanımı

22. Okul-Aile Birlikleri

23. Bütçelemede illere yerel ihtiyaçları tam olarak hesaba katmadan merkezi olarak

para aktarılması

24. İş ve işlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması

25. Kamulaştırılmaların zamanda yapılması

26. Bakanlık faaliyetleri ve eğitim politikalarına yönelik olumsuz algı yönetimi

27. Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş

olması

28. İstatistik ve bilgi temini

29. Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi

30. Uluslararası işbirliği ve etkinliğin artırılması

31. İş güvenliği ve sivil savunma

32. Bürokrasinin azaltılması

33. Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi

34. Bütünsel bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması

31



III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

32



3.1 MİSYONUMUZ

Yenişehir İlçesinde,

Türk Milli Eğitim Sisteminin temel amaç ve ilkeleri doğrultusunda;

evrensel niteliklere sahip,

değerlerimizin bilincinde nesiller yetiştiren,

okul ve kurumlarımızın yönetimini sağlamak.

3.2 VİZYONUMUZ

Eğitimde teknolojiyi etkin şekilde kullanan, sürekli gelişmeye açık, bilgi

çağının gereklerini yerine getiren, evrensel değerler doğrultusunda

farklılık yaratan bir kurum olmak.

33



3.3. DEĞERLERİMİZ

Yenişehir İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü

Hizmet Sunumunda;

34



3.4 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER

STRATEJİK AMAÇ 1

İlçemizde ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkları göz önünde bulundurarak,

bireylerin dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar da eğitime sürekli erişimini

sağlamak amacıyla, paydaş işbirliği ile iç ve dış dinamikleri harekete geçirip, okul öncesinden

başlayarak hayat boyu eğitime kadar tüm eğitim süreçlerini yaygınlaştırmak ve sürekli

iyileştirmek.

Stratejik Hedef 1.1

Plan dönemi sonuna kadar ilimizde okul öncesi ve zorunlu eğitim kademelerinde okullaşma

oranlarını artırmak ve hayat boyu eğitimi yaygınlaştırarak bireylerin katılımını ve eğitimini

tamamlamasını sağlamak.

STRATEJİK AMAÇ 2

İlçemizde, eğitimin her kademesindeki bireyin ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri,

tutum ve davranış kazanmasını sağlayacak kaliteli eğitim ortamları hazırlamak ve bir üst öğrenim

kurumuna geçişte hareketlilik düzeyi yüksek bireyler yetiştirmek için; sınıf temelli başarı

düzeyleri, standartlar ve yeterlilikler belirleyerek çoklu değerlendirme sistemleri kurup, öğrenci

başarı ve kazanımlarını sürekli ölçüp izleyerek, yeni öğretim yöntemleri geliştirip, uygulamaları

sürdürülebilir süreç yönetimi yaklaşımıyla sürekli iyileştirmek.

Stratejik Hedef 2.1

Her eğitim kademesindeki öğrencilerimizin başarı ve kazanımlarını sürekli izleyip

değerlendirerek, yeni öğretim programları, eğitim materyalleri ve rehberlik hizmetleri ile

geliştirmek.

Stratejik Hedef 2.2

Mesleki ve teknik eğitimden mezun olan öğrencilerimiz ile yaygın eğitim kurslarını

başarıyla tamamlayan kursiyerlerin istihdam edilebilirliğini arttırmak.

Stratejik Hedef 2.3

Öğretmen ve öğrencilerimizin uluslararası projelere katılım oranlarının arttırılarak yabancı

dil ve hareketlilik düzeyini yükseltmek.

STRATEJİK AMAÇ 3

İlçe Müdürlüğümüzün kurumsal kapasitesinin nitelik ve nicelik olarak stratejik yönetim

yaklaşımı ile gelişmesi ve yönetim organizasyonu, insan kaynakları, beşeri ve teknolojik alt yapı

alanlarında kapasitesini arttırmak için, plan dönemi süresince; ölçülebilir, analiz edilebilir ve

kontrol edilebilir bir yönetim yapısı oluşturarak stratejilerin hayat bulmasını sağlamak, insan

kaynaklarının niteliğini arttırmak, fiziki, mali ve teknolojik alt yapıyı vizyona taşıyacak şekilde

iyileştirmek.

Stratejik Hedef 3.1

İlçe Müdürlüğümüze bağlı insan kaynaklarından maksimum düzeyde yararlanmak için;

personelin planlanması, görevlendirilmesi, değerlendirilmesi ve ödüllendirmesine yönelik objektif

bir değerlendirme sistemi oluşturup, planlı eğitimlerle kariyer gelişimine katkıda bulunarak

niteliğinin geliştirilmesini sağlamak.

35



Stratejik Hedef 3.2

İlçemizde ihtiyaç duyulan eğitim tesislerinin yapılması, donatılması, geliştirilmesi ve

sağlıklı eğitim ortamlarının hazırlanmasında, müdürlüğümüze tahsis edilen bütçe olanakları,

hayırsever katkıları, sivil toplum kuruluşlarından elde edilen finansal kaynakları etkin ve verimli

kullanmak.

Stratejik Hedef 3.3

Plan dönemi süresince etkin bir izleme, değerlendirme ve rehberlik sistemiyle desteklenen,

bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı ve şeffaf bir yönetim yapısını oluşturmak.

36



3.5 TEMA 1: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

3.5.1 STRATEJİK AMAÇ 1

İlçemizde ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkları göz önünde bulundurarak,

bireylerin dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar da eğitime sürekli erişimini

sağlamak amacıyla, paydaş işbirliği ile iç ve dış dinamikleri harekete geçirip, okul öncesinden

başlayarak hayat boyu eğitime kadar tüm eğitim süreçlerini yaygınlaştırmak ve sürekli

iyileştirmek.

3.5.1.1 STRATEJİK HEDEF 1.1 Plan dönemi sonuna kadar ilimizde okul öncesi ve zorunlu eğitim kademelerinde

okullaşma oranlarını artırmak ve hayat boyu eğitimi yaygınlaştırarak bireylerin katılımını ve eğitimini tamamlamasını sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ GEÇMİŞ YILLAR

2019 2012 2013 2014

PG 1.1.1 İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinden en az 1 Yıl Okulöncesi Eğitim Almış Olanların Oranı(%)

70 80 95 99

PG 1.1.2 Net Okullaşma Oranları (%)

İlkokul 98,5 99 99,5 99,8

Ortaokul 93,5 95 96 99

Ortaöğretim 88 90 91 97

PG 1.1.3 Taşınan Öğrenci Sayısı

Temel Eğitim 132 155 131 160


Özel Eğitim 226 387 403 410

TOPLAM 358 542 534 570

PG 1.1.4 Taşıma Merkezi Sayısı

Temel Eğitim 3 3 3 3


Özel Eğitim 5 8 8 8

TOPLAM 8 11 11 11

PG 1.1.5 Taşınan Öğrencilerden Yemek Hizmeti Verilen Öğrenci Sayısı

Temel Eğitim 132 155 131 160

Özel Eğitim 226 387 403 410

TOPLAM 358 542 534 570

PG 1.1.6 Pansiyon Yatak Kapasitesi


Ortaöğretim (Genel) 965 965 965 1065

Din Eğitimi 0 0 0 0

Mesleki ve Teknik Eğitim 257 257 257 260

TOPLAM 1222 1222 1222 1325

PG 1.1.7 Pansiyondan Yararlanan Öğrenci Sayısı



Din Eğitimin 0 0 0 0


TOPLAM 783 806 873 1110

37



Hedefin mevcut durumu:

İlçemizde 2014 yılında zorunlu eğitime başlamadan önce en az 1 yıl okulöncesi eğitimi

almış öğrenci oranı % 95’dir.

İlçemiz genelinde 2014 yılında net okullaşma oranları İlkokulda % 99,5, ortaokulda % 96,

Genel Ortaöğretimde % 91’dir.

Bu okullaşma oranlarına ulaşmak ve eğitime erişimi artırmak ve tamamlatmak için ilçemiz

genelinde 2014 yılında Temel Eğitimde 131 öğrenci 3 taşıma merkezinde,Özel Eğitimde ise 403

öğrenci 8 taşıma merkezinde taşımalı olarak eğitime alınmış olup, bu öğrencilerin tamamına

yemek hizmeti verilmiştir.

Eğitime erişimin arttırılması için ilçe genelinde 2014 yılında bünyesinde1222 kapasitesi olan

pansiyonlarımızda 873 öğrencimiz barınmaktadır. Ayrıca, 2231 öğrencimiz de burs hizmetinden

faydalanmaktadır.

2014 yılında 4882 öğrenci özel öğretim okullarında eğitim almakta olup, özel öğretimin payı

İlçe genelinde % 11,01’dır.

2014 yılında ilçe genelinde 20 gün ve üzeri mazeretsiz devamsızlık oranları İlkokul ve

ortaokullarda toplam % 0,10, Genel Ortaöğretimde 20 gün ve üzeri mazeretsiz devamsızlık oranı

% 1,33, Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde % 3,96, Din Öğretiminde ise % 2,35’tir. Genel

Ortaöğretimde okul terki yapan öğrenci oranı% 0,83, Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde % 0,42,

Din Eğitiminde ise % 1,03’tür. Ayrıca, sınıf tekrarı yapan öğrenci oranı Genel Ortaöğretimde %

1,41, Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde % 1,95, Anadolu İmam Hatip Lisesinde ise %2,65’tir.


2019 2012 2013 2014

PG 1.1.8 Burs Alan Öğrenci Sayısı

Temel Eğitim 1006 1337 1117 1300


Din Eğitimi 0 13 23 100


TOPLAM 1975 2412 2231 2980

PG 1.1.9 Özel Öğretimin Payı ( % )

Okul öncesinde 9 11 12 20

İlkokulda 7

8 9 15

Ortaokulda 7 8 16

Ortaöğretimde 12 14 15 25

ORTALAMA 9,33 13,33 11,01 25,33

PG 1.1.10 Devamsızlık Oranı (20 gün ve Üzeri) (%)

İlkokul 0,17 0,13 0,10

0,5

Ortaokul 0,5

Genel Ortaöğretim 2,25 1,83 1,33 1,2

Mesleki ve Teknik Eğitim 0,79 1,61 3,96 2

Din Eğitimi 0 2,52 2,35 2

PG 1.1.11 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Oranı ( % )


Mesleki ve Teknik Eğitim 3,33 3,81 1,95 1

Din Eğitimi 0 1,84 2,65 1,5

PG 1.1.12 Okul Terki Yapan Öğrenci Oranı ( % )


Mesleki ve Teknik Eğitim 0,87 0,32 0,42 0,2

Din Eğitimi 0 0,73 1,03 0,50

38



SIRA

NO TEDBİRLER SORUMLU BİRİM

1

Okul öncesi eğitimde ilçemizde ayrı ayrı eğitim bölgeleri bazında

katılım-dağılım analizleri yapılarak katılım oranı düşük olan

bölgelerde özendirici tanıtım faaliyetlerinin yapılması

yaygınlaştırılacaktır.

Temel Eğitim Bölümü

2

Ekonomik dezavantajı bulunan öğrencilerin sağlıklı ve kesin

yöntemler ile tespiti yapılarak ilgili kurumlardan ailelere yönelik

şartlı nakit desteği almalarına yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Temel Eğitim/ Ortaöğretim

Bölümü

3

Toplumun Mesleki ve Teknik Eğitime yönelik algılarının olumlu

geliştirilebilmesi için sektör temsilcileriyle birlikte tanıtım

faaliyetleri, organizasyon, kampanyalar vs. düzenlenerek algının

olumlu yönde gelişmesi sağlanacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim

Bölümü

4

Büyükşehir ve ilçe yerel yönetimleri ile işbirliğine gidilerek

ortaokul son sınıf öğrenci ve velilerine yönelik Mesleki ve

Teknik Eğitim kurumlarını ve ilgili sektör alanlarının iş yeri ve

çalışma ortamlarını görüp tanıma ve kurumlar hakkında bilgi

edinmelerine yönelik gezi ve ziyaretler yapılacaktır.


Bölümü

5

Okulların yaptığı örnek faaliyet ve çalışmalar kamuoyuna

duyurularak Mesleki ve Teknik Eğitim ve İmam-Hatip okullarına

yönelik farkındalık artırılacaktır.


Bölümü/ Din Öğretimi

Bölümü

6

Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin ilçe bazlı tespiti yapılarak

hayırseverler, yerel yönetimler ve STK’larla özel eğitim okulu

açılmasını sağlayacak faaliyet ve projeler yapılacaktır.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Bölümü

7

İlçemizde bulunan Özel Eğitim Bünyesindeki Anasınıfı sayımızı

artırmak için, yapılacak ihtiyaç analizleri doğrultusunda Eğitim

Bölgelerinde dengeli bir okullaşma programı uygulanarak

dezavantajlı çocuklarımızın da okul öncesi eğitim alabilmelerine

yönelik çalışmalar öncelikli olarak uygulamaya geçirilecektir.


Bölümü

8

Mevcut Bağımsız Anaokullarımızda yapılabilecek düzenlemeler

ile plan hedefimiz doğrultusunda ilçemizin tamamında "Bağımsız

Anaokullarımızda Özel Eğitim Sınıfları" açılmasına yönelik

çalışmalara öncelik verilecektir.


Bölümü

9

İlçemiz temel eğitim kurumlarında özel eğitim alt sınıfları

açılmasına yönelik çalışmalar ile özel eğitim desteği ihtiyacı olan

hiçbir öğrencimiz eğitim kurumlarımızın dışında bırakılmayacak,

ortaöğretim kurumlarımızda da bu öğrencilerimizin atölye

çalışmaları yapabilmelerine yönelik fiziki düzenleme çalışmaları

başlatılacaktır.


Bölümü

10

Öğrenim çağı dışına çıkmış ancak öğrenimini tamamlayamamış

veya çeşitli nedenler ile öğrenimine geç başlamış özel eğitim

desteğine ihtiyacı olan bireylerin öğrenim eksikliklerini giderme,

kişisel ve sosyal yaşam becerilerini artırma ve mesleki beceriler

kazandırmaya yönelik olarak Hayat Boyu Öğrenme Bölümü ile

işbirliği yapılarak faaliyet programlar ve projeler geliştirilecektir.


Bölümü

11

Yeni Eğitim sistemi ile birlikte ihtiyaçlar doğrultusunda açılan

İmam Hatip Ortaokullarının fiziki ve donanım eksiklikleri

ivedilikle tamamlanacak, üst politika belgelerinde de ifadesi olan

Mesleki Teknik Eğitim kurumları ile İmam Hatip Liselerinde

okullaşma oranlarının yükseltilmesine yönelik faaliyetlere

öncelik verilecektir.

Destek Hizmetleri

Mesleki Teknik Eğitim

Din Öğretimi Bölümü

39



12

Öğrenci devamsızlıkları konusunda izleme, takip ve raporlama

faaliyetleri periyodik olarak yapılarak risk bölgeleri veya

kurumlarda gerekli önlemleri önceden almaya yönelik faaliyet ve

projeler geliştirilecektir.

Eğitim Öğretim Bölümleri

13

Okul devamsızlıkları konusunda dönemsel olarak ilçe durum

raporu hazırlanarak yapılan analizler çerçevesinde okula devam

sorunu yaşayan öğrencilere ve bu öğrencilerin ailelerine yönelik

kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yapılması kapsamında

ilçemiz genelinde rehberlik çalıştayları düzenlenecektir.


14

Başarısız olduğu için okuldan ayrılmak zorunda olan öğrencilerin

okula devamlarını sağlamaya ve akademik başarılarını

yükseltmeye yönelik faaliyet ve projeler geliştirilecektir.


15 Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri bünyesinde özel alt sınıflar

açılacaktır.


Bölümü

3.6 TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI


İlçemizde, eğitimin her kademesindeki bireyin ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi,

beceri, tutum ve davranış kazanmasını sağlayacak kaliteli eğitim ortamları hazırlamak ve bir üst

öğrenim kurumuna geçişte hareketlilik düzeyi yüksek bireyler yetiştirmek için; sınıf temelli başarı

düzeyleri, standartlar ve yeterlilikler belirleyerek çoklu değerlendirme sistemleri kurup, öğrenci

başarı ve kazanımlarını sürekli ölçüp izleyerek, yeni öğretim yöntemleri geliştirip, uygulamaları

sürdürülebilir süreç yönetimi yaklaşımıyla sürekli iyileştirmek.

40



3.6.1.1 STRATEJİK HEDEF 2.1 Her eğitim kademesindeki öğrencilerimizin başarı ve kazanımlarını sürekli izleyip

değerlendirerek, yeni öğretim programları, eğitim materyalleri ve rehberlik hizmetleri ile geliştirmek.


2019 2012 2013 2014

PG 2.1.1 Öğrencilerin Yıl Sonu Başarı Puan Ortalamaları

5. Sınıf 79,78 80,10 82,18 85

6. Sınıf 76,46 76,63 78,75 82

7. Sınıf 74,40 76,60 78,18 82

8. Sınıf 76,62 78,54 80,95 82

9. Sınıf 68,44 70,43 69,18 73

10. Sınıf 71,64 72,93 76,10 80

11. Sınıf 72,78 75,25 75,99 80

12. Sınıf 79,37 79,00 80,04 83

PG 2.1.2 Öğrenci Başına Okunan Kitap Sayısı

İlkokul 10,52 13,57 16,67 20

Ortaokul 7,72 10,06 11,26 15

Ortaöğretim 7,08 8,19 10,57 12

PG 2.1.3 Öğrenci Sağlığına Yönelik Düzenlenen Eğitim Sayısı

3 4 5 10

PG 2.1.4 Öğrenci Sağlığına Yönelik Düzenlenen Protokol Sayısı

0 0 0 5

PG 2.1.5 Sağlığa Yönelik Yürütülen Proje Sayısı 0 1 1 4

PG 2.1.6 İlçe Bazında Düzenlenen Sosyal Etkinlik Sayısı

443 539 696 800

PG 2.1.7 Sosyal Etkinliklere Katılan Öğrenci Sayısının Toplam Öğrenci SayısınaOranı ( % )

41,30 46,13 54,14 71,44

PG 2.1.8 Ulusal Bazda Hazırlanan Proje Sayısı 5 11 4 12

PG 2.1.9 Ulusal Bazda Ödül Alan Proje Sayısı 1 2 4 8

PG 2.1.10 Ulusal Projelere Katılan Okul Sayısı 9 18 12 24

PG 2.1.11 Ulusal Projelerde Yer Alan Öğrenci Sayısı 170 247 99 350

PG 2.1.12 Okul Rehberlik Hizmetlerinden Yararlanan Öğrenci Sayısı

20.772 27.253 28.558 39.000

PG 2.1.13 Okul Rehberlik Hizmetlerinden Yararlanan Veli Sayısı

11.250 13.331 14.713 24.000

PG 2.1.14 Hizmetiçi Eğitime Katılan Yönetici Ve Öğretmen Sayısı

1.489 10.030 1.189 2.500

PG 2.1.15 Hizmetiçi Eğitim Alan Rehber Öğretmen Sayısı

18 21 121 210

41




Müdürlüğümüzce ve okullarımızca düzenlenen etkinlik sayısı 696 olup, bu etkinliklere

katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı % 54,14’tür.

2014 yılında 12 okulumuz ulusal bazda 4 proje hazırlanmış, bu projelerden 4’ü ulusal bazda

ödül kazanmıştır. 99 öğrenci projelerde yer almıştır.

2014 yılında toplam 28.558 öğrencimize, velilerimizin ise 14.713’üne rehberlik hizmeti

verilmiştir. İlimizde hizmetiçi eğitime katılan yönetici ve öğretmen sayısı 1.189 olup, bunun 121’i

rehber öğretmenlerdir.

SIRA


1 TEOG ile ilgili velileri/ öğrencileri bilinçlendirmeye yönelik

rehberlik faaliyetleri yapılacaktır.

Temel Eğitim Hizmetleri

Şubesi

2

Yükseköğretime geçişte uygulanan sınavlarla ilgili velileri/

öğrencileri bilinçlendirmeye yönelik (Yerel yönetimler, STK' lar

ve diğer kurum ve kuruluşlar ile işbirliği içerisinde) rehberlik

faaliyetleri yapılacaktır.

Orta Öğretim/Mesleki ve

Teknik Eğitim/ Din Eğitimi

Hizmetleri Şubesi


2019 2012 2013 2014

PG 2.1.16 Bir Eğitim ve Öğretim Süresinde Sanat, Bilim, Kültür ve Spor Alanlarından En Az 1 Faaliyete katılan Öğrenci Oranı (%)

İlkokul 25,86 29,18 36,27 63,82

Ortaokul 28,41 36,00 41,44 72,33

Ortaöğretim 26,79 29,60 33,68 47,14

PG 2.1.17 Öğrenci başına okunan kitap sayısı

İlkokul 10,52 13,57 16,67 30,38

Ortaokul 7,72 10,06 11,26 20,82

Ortaöğretim 7,08 8,19 10,57 16,36

PG 2.1.18 Onur veya İftihar Belgesi Alan Öğrenci Oranı (%)

İlköğretim 8,96 8,92 17,05 22

Ortaöğretim 19,05 21,69 18,64 22

PG 2.1.19 Takdir veya Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Oranı (%)

Ortaokul 44,93 45,40 51,39 58

Ortaöğretim 57,10 60,19 55,71 60

PG 2.1.20 Disiplin Cezası/ Yaptırım Uygulanan Öğrenci Oranı (%)

Ortaokul 0,59 0,97 0,45 0,10

Ortaöğretim 1,83 1,79 3,22 1,5

PG 2.1.21 Beyaz Bayrak Sertifikasına Sahip Okul Say. 12 12 12 25

PG 2.1.22 Beslenme Dostu Okul Sertifikasına Sahip Okul Sayısı

0 1 2 5

42



3

Okul ve kurumlarımızdaki ulusal ve uluslararası düzeyde

yapılan yarışma, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan

öğrenci sayısının artırılması için yerel yönetimler, STK,

hayırseverler, okul aile birliklerinden destek alınarak öğrencileri

teşvik edici, özendirici ödüller verilmesi için faaliyet ve projeler

yapılacaktır.

Eğitim Öğretim Hizmetleri

Şubesi/Strateji Geliştirme

4

Yeni öğretim metotları, materyaller, yöntem ve tekniklerle ilgili

olarak son gelişmeleri ve örnek uygulamaları paylaşmak üzere

branşlar bazında öğretmenlerin geniş katılımları ile çalıştaylar

düzenlenecektir.

Strateji Geliştirme

(AR-GE)/İnsan Kaynakları/

Destek Hizmetleri Şubeleri

5 Öğrenci akademik başarılarının artırılması için destekleyici

kursların çeşidinin ve saatinin artırılması sağlanacaktır.

Eğitim Öğretim Hizmetleri/

Sınav Hizmetleri/Strateji

Geliştirme

6

Özel öğretim kurumlarımızdaki öğrencilerimiz ile resmi öğretim

kurumlarımızdaki öğrencilerimiz arasında iletişimin

güçlendirilebilmesi için ortak etkinlikler düzenlemesine yönelik

faaliyetler geliştirilecek, ilçemizde bulunan özel öğretim

kurumlarının ilçemizden en az bir kardeş okul projesi

geliştirmesine yönelik çalışmalar teşvik edilecektir.

Tüm Birimler

7 Öğrenci sağlığına yönelik eğitimler ve faaliyetler

gerçekleştirilecektir. Destek Hizmetleri Şubesi - 3


İlçemizde 2014 yılında Mesleki ve Teknik Eğitim öğrenci sayısı 3.507, Genel Lise öğrenci

sayısı ise 8.430’dur. Mesleki ve Teknik Eğitimin toplamının ortaöğretimdeki payı % 29.37’dir.

Mesleki Teknik Eğitim Okullarımız öğrencilerimizin stajı, işletmede meslek eğitimi ve mezun

olduktan sonraki istihdamı için özel sektörlerle 150 işbirliği protokolü yapmıştır. Mesleki ve

Teknik Eğitim okullarımızda yapılan beceri ortalaması % 3.20’dir.

3.6.1.2 STRATEJİK HEDEF 2.2 Orta öğretim kurumlarından mezun olan öğrencilerimizin, bir üst öğrenime devam edenlerin sayısını ve

mesleki-teknik eğitimden mezun olan öğrencilerimizin ise istihdam sayısının arttırılmasını sağlamak.


2019 2012 2013 2014

PG 2.2.1 MTE okullarının özel sektörlerle yaptığı işbirliği protokol sayısı

0 0 0 1

PG 2.2.2 MTE okullarında yapılan beceri ortalaması (%) 2,40 2,36 3,20 5,10

43



SIRA


1

Mesleki Yeterlilik Kurumu ve bu kurumun yetkilendirmiş

olduğu ulusal akreditasyon kuruluşları ile işbirliği yapılarak

başta MTE kurumları olmak üzere eğitim öğretim kurumları

kriter yeterliliklerine göre önceliklendirilerek seçilen pilot

kurumlardan başlanıp kurumlarımızın akreditasyon belgesi

almaları için teşvik edici çalışmalar yapılacaktır.

Mesleki ve Teknik

Eğitim Hizmetleri

Şubesi

2

Mesleki ve Teknik Eğitim Kurumları ve Hayat Boyu

Öğrenmede istihdamı artırmaya yönelik Meslek odaları, iş gücü

piyasası ve sektör temsilcileri ile yakın iş birlikleri geliştirilerek

faaliyet ve projeler yapılacaktır.

Mesleki ve Teknik

Eğitim Hizmetleri

Şubesi/ Hayat Boyu

Öğrenme Şubesi


2014 yılında 8 adet uluslararası proje hazırlanmıştır. Yabancı dil eğitiminin geliştirilmesi

kapsamında okullarda uygulanan DYNED İngilizce Dil Eğitim sistemi ilçemizde etkin olarak

kullanılmakta olup, 7.560 öğrenci aktif olarak çalışmalarını sürdürmektedir. Yeni dönem

çalışmaları Ekim 2014’de başlamış olup, Dyned sistemine giriş yapan okulların toplam okullara

oranı ise %88’dir.

3.6.1.3 STRATEJİK HEDEF 2.3 Öğretmen ve öğrencilerimizin uluslararası projelere katılım oranlarının arttırılarak

yabancı dil ve hareketlilik düzeyini yükseltmek.


2019 2012 2013 2014

PG 2.3.1 Hazırlanan Uluslararası Proje Sayısı 9 8 23 30

PG 2.3.2 Kabul Edilen Uluslararası Proje Sayısı 7 3 5 15

PG 2.3.3 Uluslararası Hareketlilik Programlarına/ Projelerine Katılan Öğretmen Sayısı

39 12 71 100

PG 2.3.4 Uluslararası Hareketlilik Programlarına/ Projelerine Katılan Öğrenci Sayısı

28 7 99 200

PG 2.3.5 Dyned Sisteminde Giriş Yapan Okul Sayısı 48 52 60 62

PG 2.3.6 Dyned Sistemine Giriş Yapan Okulların, Toplam Okullara Oranı ( % )

30 30 88 100

44



SIRA


1

İlçemizde bulunan dil öğretim merkezleri, üniversiteler ve

STK’larla iş birliğine gidilerek uluslararası hareketlilik

programlarına (Erasmus+, e-twinning gibi AB projeleri)

katılımı artırıcı faaliyetler yapılacaktır.

Strateji Geliştirme

Şubesi (AR-GE)

2

Üniversiteler, dil öğretim merkezleri ve ilgili STK’larla iş

birliği içerisinde yeni öğretim metod ve tekniklerine yönelik

trainer (öğretmen eğitimcisi) sistemi çalışmaları

yapılacaktır.

Eğitim Öğretim

Hizmetleri Şubeleri

3.7 TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ


Müdürlüğümüzün kurumsal kapasitesinin nitelik ve nicelik olarak stratejik yönetim

yaklaşımı ile gelişmesi ve yönetim organizasyonu, insan kaynakları, beşeri ve teknolojik alt yapı

alanlarında kapasitesini arttırmak için, plan dönemi süresince; ölçülebilir, analiz edilebilir ve

kontrol edilebilir bir yönetim yapısı oluşturarak stratejilerin hayat bulmasını sağlamak, insan

kaynaklarının niteliğini arttırmak, fiziki, mali ve teknolojik alt yapıyı vizyona taşıyacak şekilde

iyileştirmek.

3.7.1.1 STRATEJİK HEDEF 3.1 Müdürlüğümüze bağlı insan kaynaklarından maksimum düzeyde yararlanmak için;

personelin planlanması, görevlendirilmesi, değerlendirilmesi ve ödüllendirmesine yönelik objektif bir değerlendirme sistemi oluşturup, planlı eğitimlerle kariyer gelişimine katkıda bulunarak niteliğinin geliştirilmesini sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ CARİ YIL

2019 2014

PG 3.1.1 Yüksek Lisans Yapan Personel Sayısı 111 186

PG 3.1.2 Yüksek Lisans Yapan Personelin Tüm Personele Oranı ( % ) %4,00 %6,71

PG 3.1.3 Doktora Yapan Personel Sayısı 2 12

PG 3.1.4 Doktora Yapan Personelin Tüm Personele Oranı ( % ) %0,07 %0,79

PG 3.1.5 Mahalli Hizmetiçi Eğitim Sayısı 45 50

PG 3.1.6 Mahalli Hizmetiçi Eğitime Katılan PersonelSayısı 2.260 2600

PG 3.1.7 Ödül Verilmesi Teklif Edilen Personel Sayısı 31 250

PG 3.1.8 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

İlkokul 22 20

Ortaokul 20 20

Ortaöğretim 19 18

45




Müdürlüğümüzde ve müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarda 2014 yılı itibariyle, 2.627

öğretmen, 144 diğer personel olmak üzere toplam 2.771personel istihdam edilmektedir. Bu

personelin 2’si doktora, 111’i yüksek lisans yapmış olup, öğretmenlerimizin büyük bir çoğunluğu

ise lisans eğitimi almış bireylerdir.

Personelimize 20 alanda 45 hizmetiçi eğitim açılmış olup, toplam 2.260 personelin katılımı

sağlanmıştır. 2014 yılında 41 personelimize ödül verilemesi teklif edilmiş olup 31 personelimize

ödül verilmiştir.

2014 Yılı itibariyle Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı İlkokulda 22, Ortaokulda 20,

Ortaöğretimde ise 19’dur.

SIRA


1

Müdürlüğümüzün tüm kademelerinde çalışan personele yönelik

yapılacak ihtiyaç analizleri doğrultusunda hizmet içi eğitimler

planlanacaktır.

İnsan Kaynakları

Şubesi

2

Öğretmen atamaları ve yer değiştirmelerinin bölgesel

planlamalar ve güncel veriler doğrultusunda yapılması

sağlanacaktır.

İnsan Kaynakları

Şubesi

3

İlçe, okul/kurumlardaki destek personeli ihtiyacı tespit edilerek

eksiklerin giderilmesi için yerel yönetimler ve İŞKUR' la

işbirliği yapılacaktır.

İnsan Kaynakları

Şubesi

4

İlçemizde düzenlenen kongre ve toplantılara personelin katılımı

artırılarak personelin kendini geliştirmesi için imkânlardan

yararlanması sağlanacaktır.

İnsan Kaynakları Şb.

/ Strateji Geliştirme

Şubesi

5

Bilim ve sanat merkezleri ve özel eğitim gerektiren öğrencilerin

yetiştirilmesinde görevli öğretmenlere, özel eğitim ve üstün

zekâlı öğrencilerin eğitimi konusunda üniversitelerle iş birliğine

gidilerek program geliştirilmesi için gerekli çalışmalar

yapılacaktır.

Özel Eğitim ve

Rehberlik Şubesi

46




İlçemiz genelinde 2014 yılı itibariyle müdürlüğümüze bağlı 123 okulda, toplam 1520 derslik

ve 5 pansiyon bulunmaktadır. 2014 yılında toplam 123 derslik donatımı yapılmıştır. Ayrıca 15

adet eğitim tesisinin fiziki imkanları iyileştirilmiş ve alt yapı eksiklikleri giderilmiştir.

2014 yılı il genelinde derslik başına düşen öğrenci sayıları temel eğitimde 32

veortaöğretimde 29’dur. İkili eğitim yapılan okulların toplam okullara oranı İlköğretimde %43,

Ortaöğretimde ise 0,13’tür. Engellilerin Kullanımına Yönelik Düzenleme Yapılan Okul Veya

3.7.1.2 STRATEJİK HEDEF 3.2 İlimizde ihtiyaç duyulan eğitim tesislerinin yapılması, donatılması, geliştirilmesi ve

sağlıklı eğitim ortamlarının hazırlanmasında, müdürlüğümüze tahsis edilen bütçe olanakları, hayırsever katkıları, sivil toplum kuruluşlarından elde edilen finansal kaynakları etkin ve verimli kullanmak.


2012 2013 2014 2019

PG 3.2.1 Fiziki İmkânları İyileştirilen Ve Alt Yapı Eksiklikleri Giderilen Eğitim Tesisi Sayısı

11 14 15 16

PG 3.2.2 Yapılan Derslik Sayısı

Okulöncesi 8 0 0 24



TOPLAM 38 0 0 120

PG 3.2.3 Yapılan Eğitim Tesisi Sayısı 2 1 0 5

PG 3.2.4 Donatılacak Sınıf Sayısı

Okulöncesi 8 8 8 16



TOPLAM 90 103 123 136

PG 3.2.5 Pansiyon Sayısı

İlköğretim 0 0 0 0


Din Öğretimi 0 0 0 1

Mesleki ve Teknik Eğit. 2 2 2 2

TOPLAM 6 6 6 7

PG 3.2.6 Depreme Dayanıklılık Testi Yapılan Okul Sayısı

19 0 0 10

PG 3.2.7 Deprem Güçlendirmesi Yapılan Okul Sayısı

1 1 0 1

PG 3.2.8 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı



PG 3.2.9 İkili Eğitim Yapan Okul Oranı (%)

İlköğretim 35 43 43 30

Ortaöğretim 7,6 7,6 7,6 0

PG 3.2.10 Engellilerin Kullanımına Yönelik Düzenleme Yapılan Okul Veya Kurum Oranı (%)

40 50 55 100

PG 3.2.11 Hedeflenen Okullardan İnternet Altyapısı, Tablet Veya Etkileşimli Tahta Kurulumu Tamamlananların Oranı (%)

0 17,7 17,7 60

47



Kurum Oranı % 55 olup, Hedeflenen okullardan intenet altyapısı, tablet veya etkileşimşi tahta

kurulumu tamamlanma oranı ise %17,7 olarak gerçekleşmiştir.

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1 STK'lar, Yerel Yönetimler, hayırseverler ileyapılacak işbirliği her

kademedeki derslik ve fiziki mekân ihtiyacı ve donatım

ihtiyaçlarının karşılanması için çalışmalar yapılacaktır.

İnşaat Emlak Şb.

/ Destek

Hizmetleri Şb.

2

Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-

teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim

programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak planlama

doğrultusunda tedarik edilmesi ile ilgili bakanlık ile gerekli

işlemlerin yapılması sağlanacaktır.

Destek

Hizmetleri

Şubesi

3

Yazılı ve görsel medyanın kullanılarak okul/ kurum yapımı ve

donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek faaliyetler

düzenlenecektir.

Destek

Hizmetleri Şb. /

Özel Büro

4

İlçemizde okul yapılacak alanların az olması sebebiyle arazisi

uygun olup bina etüdü sonrası kullanımı uygun olmayan binalar

yerine derslik sayısını artıracak yeni binaların yapımına yönelik

planlama çalışmaları yapılacaktır.

İnşaat ve Emlak

Bölümü

3.7.1.3 STRATEJİK HEDEF 3.3 Plan dönemi süresince etkin bir izleme, değerlendirme ve rehberlik sistemiyle desteklenen,

bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı ve şeffaf bir yönetim yapısını oluşturmak.


2019

2012 2013 2014

PG 3.3.1 Rehberlik ve denetimi yapılan resmi okul/kurum oranı (%)

%35 %17 %19 %33

PG 3.3.2 Rehberlik ve denetimi yapılan özel okul/kurum oranı (%)

%29 %25 %38 %100

48




İl Maarif Müfettişleri mevzuatı gereğince müdürlüğümüze bağlı resmi okul ve kurumların

tamamının 3 yıl içerisinde, özel okul ve kurumların ise her yıl Rehberlik ve Denetimi yapılması

zorunludur.

İl Maarif Müfettişlerince 2014 yılında müdürlüğümüze bağlı resmi okul ve kurumların %

19’u, özel okul ve kurumların % 38’i Rehberlik ve Denetime tabi tutulmuştur.

SIRA

NO STRATEJİLER / TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1 Müdürlüğümüze bağlı resmi okul ve kurumlarda etkin ve kapsamlı

rehberlik ve denetim hizmetleri yapmak.

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

2 Bürokrasiyi azaltarak işlemleri daha kısa ve hızlı bir şekilde

sonuçlandırmak için gerekli alanlarda yetki devri yapmak.

İlçe Milli Eğitim

Müdürü

49



IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

50



4.12015-2019 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

Stratejik Hedef Performans Göstergesi

MALİYET (TL.) ORAN (%)

SAM 1'İN MALİYETİ 4.704.790,25 16,31

SH 1.1 PG 1.1.3 3.575.640,59 12,39

SH 1.1 PG 1.1.5 1.129.149,66 3,92

SAM 3'ÜN MALİYETİ 1.220.000,00 4,23

SH 3.2 PG 3.2.2 1.050.000,00 3,64

SH 3.2 PG 3.2.3 PG 3.2.4

170.000,00 0,59

STRATEJİK AMAÇ MALİYETLERİNİN TOPLAMI

5.924.790,25 20,54

GENEL YÖNETİM GİDERLERİ 22.463.161,00 77,89

GENEL TOPLAM 28.839.456,92 100,00

Plan dönemine ilişkin maliyetler, faaliyet ve projelerin 2014 yılı birim maliyetlerine yıllar

itibariyle % 5 artış (2014-2018 yıllarına ilişkin 10. Kalkınma planında öngörülen ortalama % 4,8

olan TÜFE oranı % 5’e yuvarlanarak dikkate alınmıştır.) öngörülerek hesaplanmış olup,

Müdürlüğümüz 2015 - 2019 stratejik plan dönemine ilişkin beş yıllık süre içinde tahmini olarak

toplam 28.839.456,92TL.’lik kaynağa ihtiyaç duymaktadır.

Tahmini maliyet tablosunun oluşturulmasında doğrudan bakanlığımız tarafından yürütülen

faaliyet ve projelerin maliyetleri ile doğrudan doğruya bakanlığımız tarafından müdürlüğümüze

bağlı okul ve kurumlara gönderilen ödenekler dikkate alınmamıştır.

51



V. BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Stratejik Planın Uygulanması

Verilerin Toplanması

Toplanan Verilerin Analizi

Değerlendirme ve Raporlama

İyileştirme ve Güncelleştirme

52



5.1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme ve değerleme süreci, stratejik planın onaylanarak uygulamaya konulmasından sonra

başlayan ve yılda en az bir defa gerçekleştirilmesi gereken bir süreçtir. İzleme, stratejik planda

ortaya konulan hedeflere ilişkin gerçekleşmelerin sistematik olarak takip edilmesidir.

Değerlendirme ise, uygulanan sistematik amaç ve hedeflerin kıyasla ölçülmesi ve söz konusu

amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun amaçlarından biri makro planlarda

yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir

şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere,

kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu kapsamda 2015-2019 döneminde, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve

hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve

kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere İlçe Millî Eğitim

Müdürlüğümüzün 2015-2019 Stratejik Planı hazırlamıştır. Bakanlığımızın hazırlamış olduğu

izleme ve değerlendirme modeli müdürlüğümüze uyarlanarak kullanılacaktır.

İzleme ve Değerlendirme modeli;

1. Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan

performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması

süreçlerinden oluşturmaktadır.

Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin

gerçekleşme durumlarının tespitine ilişkin;

1) Eğitim ve Öğretim dönemini sonunda kesinleşen ve yılsonuna kadar değişmeyen istatistik

verileri Temmuz ayında,

2) Yılsonu itibariyle kesinleşen istatistik bilgileri ise takip eden yılın Ocak ayı içerisinde

toplanacaktır.

3) Toplanan istatistik bilgileri müdürlüğümüz istatistik bürosu ve ARGE bürosunda konsolide

edilecektir.

Derlenen istatistik bilgilerine göre gerçekleşme durumları tespit edilen performans

göstergeleri hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki

yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması

sağlanacaktır.

53



5.2. RAPORLAMA

Plan dönemi süresince her yılın için, Müdürlüğümüz Stratejik Planı uyarınca yürütülen

faaliyetlerimizi, stratejik planda belirlemiş olduğumuz performans göstergelerine göre hedefleri

gerçekleştirme durumumuz ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız,

müdürlüğümüz hakkında genel ve mali bilgileri içeren faaliyet raporu takip eden yılın Şubat ayı

sonuna kadar hazırlanacaktır.

Böylece 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği olarak

mali saydamlık ve hesap verme sorumluluğu yerine getirilecektir.

Documents

RSİ YİŞİR İÇ İİ ĞİTİ 2015 ÜÜRÜĞÜ 2019 STRATİ PA · 2016-03-22 · 2.6 GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZLERİ) ... (Kantin ve Okul Aile Birliği ile ilgili iş ve işlemleri