Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Materská škola, Kysucká 9, 903 01 Senec
S p r á v a
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
za školský rok 2014/2015
Kvetoslava Kováčová
riaditeľka
Materská škola - Kysucká 9, Senec
S p r á v a
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
za školský rok 2014/2015
Predkladá:
Kvetoslava Kováčová
riaditeľka
Prerokované na Pedagogickej rade
dňa 24.08.2015
Prerokované v Rade školy
Dňa 25.08.2015
Stanovisko Rady školv:
Rada školy schvaľuje
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
MŠ - Kysucká 9, Senec
za školský rok 2014/2015
predseda Rady školy
Stanovisko zriaďovateľa:
Mesto Senec
schvaľuje
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
MŠ - Kysucká 9, Senec
za školský rok 2014/2015
Ing. Jarmila Repáasyová
za zriaďovateľa
Hodnotiaca správa bola vypracovaná riaditeľkou na základe podkladov
vypracovaných pedagogickými zamestnancami.
I. a) Základné identifikačné údaje o materskej škole: (§ 2 ods. 1 písm. a)
1. Názov školy: Materská škola
2. Adresa školy: Kysucká 9, Senec
3. Telefónne číslo: 02/ 45 92 46 51
4. Internetová adresa: mskysuckasenec.sk
e -mailová adresa: kovacova.ms@centrum
.sk
5. Zriaďovateľ: MÚ – Senec
Mierové nám. 8, Senec
6. Vedúci zamestnanci školského zariadenia, ich funkcia:
Meno a priezvisko Funkcie
Kvetoslava Kováčová Riaditeľka MŠ
Milada Hricišínová Menovaná - zástupkyňa MŠ
Mária Gottgeiselová Vedúca školskej jedálne
7. Rada školy pri MŠ – Kysucká 9, Senec bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003
Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých
zákonov v znení neskorších predpisov. Skladá sa z 11 členov a jej štvorročné funkčné obdobie
začalo dňom 17.05.2012
Počet stretnutí: 3
Problematika, ktorou sa rada školy zaoberala:
Školský poriadok materskej školy
Výhľadová koncepcia
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach materskej
školy za školský rok 2014/2015
Štatút Rady školy
Rada školy bola na zasadnutiach priebežne informovaná o strategických cieľoch a plánoch
ďalšieho nasmerovania a rozvoja školy, ako aj hlavných úlohách a činnostiach v spolupráci s
rodičmi vyplývajúcich z Plánu práce na daný školský rok.
Členovia rady školy:
Meno a priezvisko Funkcia Zvolený /delegovaný/ za:
Mgr. Katarína Frčová predseda za rodičov
Ing. Huva Algayer podpredseda za rodičov
Ing. Zuzana Guželová členka za rodičov
MuDr. Marián Príbelský členka delegovaný poslanec za zriaďovateľa
Ladislav Nádaský členka delegovaný poslanec za zriaďovateľa
Monika Škovránková členka delegovaný člen za zriaďovateľa
Renáta Kisová členka za pedagogických zamestnancov
Taťjana Leitnerová členka za pedagogických zamestnancov
Šarlota Radicsová členka za nepedagogických zamestnancov
Lucia Podmanická členka za rodičov
Mgr. Alžbeta Vinczeová členka delegovaný poslanec za zriaďovateľa
8. Rodičovské združenie = Občianske združenie pri Materskej škole Kysucká 9, 903 01
Senec
Občianske združenie pri Materskej škole – Kysucká 9, 903 01 Senec vzniklo v zmysle
Zákona 83/1990 Zb. o združovaní občanov v znení neskorších predpisov v roku 2008.
Riadi sa Stanovami, schválenými Ministerstvom vnútra.
Meno a priezvisko Funkcia
Mgr. Róbert Mészaros predseda
Januška podpredseda
V školskom roku 2014/2015 sa realizovalo:
1x celoškolské informativne RZ
3x8 triedne rodičovské združenia ( september, december, máj)
priebežne prebiehali aj osobné konzultácie učitelek s rodičmi
9. Poradné orgány riaditeľa materskej školy
Podľa § 6 ods. 1 Vyhlášky 306/2008 o materskej škole sú poradnými orgánmi riaditeľa MŠ
pedagogická rada a metodické združenie
9.1 Pedagogická rada zložená z 16 členov pedagogického kolektívu. Je poradným orgánom
riaditeľa školy, má poradnú úlohu, kompetencie a funkcie. Spájala zodpovednosť riaditeľky
MŠ so skupinovým poradenstvom ostatných pedagogických zamestnancov. V tomto
školskom roku sa zišla PR 4x
Obsahom rokovaní boli:
Informovanosť PZ v oblasti legislativy, inovácií VVČ, poradenstva, jednotnosť
v pedagogickom procese, delegovanie kompetencií, organizačné zabezpečovanie
školských a mimoškolských aktivít, schvaľovanie príslušných dokumentov
zabezpečujúcich činnosť a chod materskej školy
koncepcia a smerovanie školy
SWOT analýza
stanoviská k výsledkom výchovy a vzdelávania
informácie o progresívnych metódach výchovy a vzdelávania
zistenia a závery z kontrolnej a hospitačnej činnosti
9.2 Metodické združenie:
Má vypracovaný Štatút, ktorý upravuje postavenie, poslanie , funkcie, práva a povinnosti
všetkých PZ - členov MZ. V tomto školskom roku sa MZ zišlo 4x.
Zameralo sa:
Realizáciu profesijného a osobnostného rastu pedagogických zamestnancov
Skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu školy
Wordschopy
Na permanentnú inováciu obsahu, metód a foriem činností
Na systémovosť, komplexnosť a spätnú väzbu
Analýza Školského vzdelávacieho programu
Evalvácia, autoevalvácia
Vedúca metodického združenia koordinovala pedagogických zamestnancov vo výchovno-
vzdelávacom procese, vykonávala poradenskú a hodnotiacu činnosť zameranú na kvalitu
výchovy a vzdelávania, zodpovedala za činnosť MZ, vykonávala technicko-administratívne
a organizačné činnosti súvisiace s prípravou zasadania MZ. Podielala sa na zvyšovaní úrovne
výchovno-vzdelávacieho procesu školy, na pláne kontroly a hodnotenia učebných výsledkov
detí( pedagogická diagnostika, portfólia, atď), podielala sa na plánoch osobného profesijného
rastu členov MZ, pláne spoločných vzdelávacích aktivít členov MZ.
Meno a priezvisko Funkcia
Renáta Kisová Vedúca MZ
b). Údaje o počte detí (§ 2 ods. 1 písm. b)
Počet detí na začiatku školského roka
Počet detí 170
Z toho integ. 0
Počet detí na konci školského roka
Počet detí 172
Z toho integ. 0
Dochádzka detí
Priemerná dochádzka
Dochádzka v %
3roč.detí VI.tr 12,58 61,63%
4roč.detí II.tr. 21,24 72,06 %
4roč.detí III.tr. 15,82 75,09%
4roč.detí VII.tr. 15,23 71,20%
5-6roč.detí I.tr. 17,68 74,00%
5-6roč.detí IV.tr. 16,98 71,06%
5-6roč.detí V.tr. 17,50 77,08%
4roč.detí VIII:tr. 10,80 69,71%
Spolu 15,97= 16,00 71,47% = 71%
Zápis detí k novému školskému roku
Počet prijatých detí do MŠ Predpokladaný počet detí
v novom školskom roku Predpokladaný počet tried
61 179 8
c) Údaje o počte zapísaných detí do I. ročníka ZŠ ( § 2 ods. 1 písm. c )
Počet predškolákov Zaškolených Prijatých do 1.r. ZŠ Deti s odlož. škol.
dochádzkou
68 72 58 5
Absolvent predprimárneho vzdelávania má poznatky a schopnosti, ktoré majú význam vo
vzťahu k základom kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti.
Absolvent našej materskej školy má osvojené aj návyky zdravého životného štýlu súvisiace
so stravovaním, hygienou a má vedomosti a pohybové zručnosti špecifického charakteru.
Absolvent predprimárneho vzdelania je pripravený na vstup do primárneho vzdelávania
v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti.
Profil absolventa je koncipovaný prostredníctvom kompetencií dieťaťa ( viď Štátny
vzdelávací program ISCED 0 )
IV . Údaje o výsledkoch hodnotenia podľa poskytovaného stupňa výchovy a
vzdelávania (§ 2 ods. 1 písm. e)
Výchovno-vzdelávacia činnosť materskej školy vychádzala nielen z materiálu Štátného
vzdelávacieho programu ISCED 0 pre materské školy a Školského vzdelávacieho
programu“ Šikovní predškoláci“ so zameraním na formovanie základov zdravého
životného štýlu a na všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho sociálneho, fyzického,
emocionálneho a intelektuálneho vývoja v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami
pripraviť dieťa na vstup do školy „Dieťa vzdelané, emočne zrelé, tvorivý učiteľ ako
partner dieťaťa, spokojný rodič“, ale aj odborných materiálov a pokynov vydaných
Ministerstvom školstva.
Kolektiv vytváral aj v tomto roku čo najlepšie priaznivú výchovno-vzdelávaciu klímu
s dôrazom na rozvoj tvorivosti pred pamäťovým učením, v ktorej sa realizovalo učenie hrou
so zameraním na dobrú adaptáciu nových detí a na formovanie elementárnych základov
kľúčových kompetencií dieťaťa v predškolskom veku s cieľom dosiahnúť školskú
pripravenosť, získať základy pre rozvíjanie schopnosti učiť sa a utvárať predpoklady na
ďaľšie vzdelávanie s možnosťou integrovať zdravotne postihnuté deti v kolektíve zdravých
detí.
Snahou celého kolektívu MŠ bolo , aby sa deti v materskej škole cítili dobre, bezpečne,
radi do nej chodili, získali potrebné návyky, zručnosti, poznatky a aby rodičia spokojne
odchádzali do práce.
Naša materská škola obohacovala výchovu a vzdelávanie detí o rozvíjanie poznatkov
zdravého životného štýlu. Ciele týkajúce sa výchovy detí so zdravým životným štýlom
boli obsiahnuté v jednotlivých vzdelávacích oblastiach a boli zaradené podľa potreby do
činností v rámci dňa, či už prostredníctvom hier, hrových činností, pohybového
a relaxačného cvičenia, edukačných aktivít, alebo prostredníctvom záujmových
krúžkov.
Dodržiavaním zásad zdravého životného štýlu, zdravej životosprávy s dostatkom pohybových
aktivit sme sa snažili dosiahnuť zdravší spôsob života. Systematickou starostlivosťou
o svoje zdravie, pravidelnou konzumáciou ovocia, mliečnych výrobkov, pitným režimom,
otužovaním a pohybovými aktivitami sme podnecovali zdravý rast a správny
psychomotorický vývin detí
Pedagógovia podporovali komplexný osobnostný rozvoj dieťaťa, aktivizovali a motivovali
rozvoj psychomotoriky, poznania, emocionality a sociability a prihliadali na sociokultúrne a
socioekonomické zázemie dieťaťa.
Rešpektovali vývinové špecifiká, individuálne potreby, záujmy, postoje dieťaťa
predškolského veku. Využívali potrebu hodnotenia pedagogického procesu.
Pri výchove a vzdelávaní detí s odloženou školskou dochádzkou uplatňovali rozvíjajúce
programy zamerané najmä na oblasť, v ktorej deti nedosiahli školskú zrelosť.
Spolupracovali sme s pedagogicko-psychologickou a logopedickou poradňou.
Učitelia uplatňovali systematickú prácu na základe vopred naplánovaných činností,
v ktorých premyslene utvárali poznatkovú štruktúru detí a vyvážene rozvíjali všetky stránky
osobnosti dieťaťa. Zároveň učitelia v činnostiach improvizovali, situačne rozhodovali,
reagovali na detské potreby, záujmy a rozdielnu rozvojovú úroveň detí.
Uplatňovali sa aktivizujúce metódy, formy práce a kreativitu učiteľa. Vytvárali sa
podmienky pre „otvorenú školu“, ktorá zodpovedá zdravému vývoju dieťaťa.. Nielen
v prípade adaptácií dieťaťa, ale aj počas celého roka v prípade záujmu sa umožňovalo
rodičom zúčastniť sa výchovno-vzdelávacieho procesu. Využívali sa primerané spôsoby
komunikácie s rodičmi na prehĺbenie spolupráce.
V materskej škole je uplatňovaní tvorivo humanistický štýl výchovy, zameraný na
komplexný rozvoj osobnosti dieťaťa, vzhľadom na vek, rešpektujúc jeho osobitosti.
Plnil sa Národný plán výchovy k ľudským právam na roky 2004-2014.výchovno-
vzdelávaciu činnosť sme vykonávali v duchu tvorivosti, humanizmu a demokracie, využívali
sme formu tímovej práce.
Plnili sa jednotlivé ciele a úlohy z interných projektov, ktoré boli pravidelne
kontrolované koordinátorom projektu a riaditeľkou MŠ. Na konci školského roka projekty
boli koordinátorom vyhodnotené .
Prostredníctvom plánovania a jeho realizáciou sa zabezpečovala kvalitná predškolská
výchova a vzdelávanie. Prostredníctvom učebných osnov vypracovaných na jednotlivé
mesiace a týždne sme deti oboznamovali s konkrétným zameraním na danú tému.
Pri plánovaní, realizácii hier a edukačných aktivít sa sledovali ciele: rozvíjanie
predstavivosti, prezentovanie vlastných vedomostí, diferencovanie úloh a činností s ohľadom
na rozdielne výchovno-vzdelávacie potreby a vek detí, zadávali sa deťom úlohy, ktoré si
vyžadovali tvorivé, divergentné - rozdielne riešenia, motivovali sa deti k osvojovaniu
základov práce s počítačom, ineraktívnou tabulou, digitálnou didaktickou včielkou Bee bot.
Hry , činnosti a edukačné aktivity smerovali k zapojeniu všetkých detí do aktívnej účasti na
príprave, výzdobe triedy a MŠ.
V obsahom celku – Môj domov, príchod do MŠ, v témach: Domček, kto v Tebe býva, Druhé
mamy, Noví kamaráti, pravidlá v MŠ, Bydlisko , adresa si deti prostredníctvom zážitkového
učenia utvárali ucelený poznatkov, postojov a všeľudských hodnôt, pozitívny vzťah k
bezprostrednému okoliu, v poznaní nových kamarátov, prostredia a pravidiel.
Deťom sme približovali domov – MŠ ako druhý domov ako pojem, ale i ako miesto , kde im je
dobre. Deti si uvedomovali význam a hodnotu spolužitia. V slovných, názorných
a praktických činnostiach si vytvárali pozitívny postoj k spolužitiu v MŠ, ako aj v rodinnom
prostredí. Osvojovali si výtvarné techniky s využitím hrubého a jemného grafomotorického
materiálu, ako aj rôzne pracovné techniky s použitím technického materiálu. Hudobno –
pohybovými hrami, piesňami, riekankami, rečňovankami na danú tému si rozvíjali
psychomotorické kompetencie a schopnosť utvárania a dodržiavania pravidiel.
V obsahovom celku – Pestrá strava, v témach: V záhrade ovocie a zelenina, Ľudské telo,
Starostlivosť o zdravie, prevencia, Pracovné profesie, Čím chcem byť sme viedli deti
k poznaniu človeka od narodenia, k rozširovaniu kompetencií prostredníctvom činností
a vytváraniu podmienok na objavovanie a poznávanie ľudského tela. Neodeliteľnou súčasťou
bolo i poznanie a využívanie práv dieťaťa. Cieľom bolo viesť deti k tolerancii a kultúre
ľudských vzťahov, k predchádzaniu konfliktom, násiliu a riešeniu vzniknutých sporov
pokojným spôsobom, ale i k osvojeniu všeobecne uznávaných etických hodnôt každým
dieťaťom. Vytvárali sme poznanie u detí o ľudskom tele a o dôležitých orgánov, objavovali
a kontrolovali vlastné telo, jeho kapacitu a možnosti. Rozširovali sme poznanie detí o zdravé
stravovacie návyky, spoločne vytvárali zásady starostlivosti o svoje zdravie prikonzumácií
jednotlivých potravín, vitamínov, ako aj iných dôležitých činností pre zdravý rast človeka.
Využívali sme interné projekty zdravá škola a starostlivosť o zúbky, metodický materiál
Evička nám ochorela, Adamko – hravo, zdravo. Hravou formou sme upriamili detskú
pozornosť na vlastné zdravie, prvú pomoc, možnosti prevencie chorôb, drobných poranení,
upevňovali sme detské zdravie a psychiku. Zúčastnili sme sa predplavekej príprave, športovej
olympiáde, návštevy dopravného ihriska – deti v praktických situáciách uplatňovali zásady
bezpečného správania, uvedomovali význam - športom ku zdraviu.
Odburávali sme strach z lekárov. Stimulovali sme schopnosť komunikovať aj v mimoriadných
situáciách. Deti opisovali, vymenúvali a zdôvodňovali význam práce a pracovných činností
ľudí – učiteľ, lekár, upratovačka, kuchárka, hasiči, policajty aťď. Získavať nové informácie
o rozličných profesiách, o práci zamestnancov školy a prácu rodičov.
Realizovali sme návštevu Hasičov. Deti sa oboznámili s výbavou hasičského auta, vyskúšali si
prilbu, prezreli si všetky miestnosti zbrojnice, videli rôzne druhy prístrojov, ktoré používajú
hasiči pri svojej práci.
V témach v záhrade ovocie a zelenina sme deťom približovali a zdôrazňovali význam
a dôležitosť ovocia a zeleniny pre zdravie človeka, podporovali sme a rozvíjali kľúčové
kompetencie pozorovaním, objavovaním pri triedení a spracovávaní ovocia a zeleniny, deti
využívali všetky zmysly. V materskej škole sme realizovali v spolupráci s rodičmi Jesennú
výstavku z jesenných plodov.
V obsahovom celku – Jeseň - rytmy času, v témach Bezpečnosť, Lesné zvieratká, Vtáky,
Príroda, Počasie. Prostredníctvom zmyslového poznávania okolitých javov deti získavali
vedomosti a skúsenosti, ktoré využívajú vo svojom živote. Tému bezpečnosť sme deťom
priblížili besedami napr. s príslušníčkou polície, nácvikmi CO poplachu, návštevou
dopravného ihriska.
Realizovali sme BOZP, CO cvičný poplach - cieľom bolo správne reagovať v mimoriadnej
situácii, chrániť sa pred nebezpečenstvom. Predškolácii mali besedu na tému šikana
a závislosť.
Vytvárali sme u detom otvorený a zodpovedný postoj k životnému prostrediu, skvalitňovali
sme vnímanie prírody, ktorá ich obklopuje, rozvíjali sme pocit spolupatričnostis prírodou
a oboznamovali sme deti ako chrániť prírodu. Rozširovali sme u detí elementárne poznanie
o vtákoch, rastlinkách, určovali sme charakteristické znaky ročného obdobia.
Realizovali sme besedu na tému: EKO – rastlinky, EKO – zvieratká, Eko – vodné živočíchy.,
2x do roka sme mali zber papiera, pravidelne, každá trieda triedy papier, plastové poháre.
Prostredníctvom rôznych druhov literárnych žánrov, využitím vizuálnych edukačných
pomôcok, PC programov, telovýchovných aktivít deti prijímali nové informácie z každej
oblasti a získavali základné informácie o prírode a zvieratách v lese. V obsahovom celku – Sviatky zimy: v témach Tradície, zvyky, Mikuláš, Vianoce darčeky,
Rodinná pohoda a šťastie sme rozvíjali hodnoty vlastnej kultúry. Zamerali sme sa na
spoločnú prípravu na zimné sviatky s posilnením citových vzťahov a rozvojom estetického
cítenia a vnímania detí. Deti sa prostredníctvom zážitkového učenia, pozorovali a prežívali,
zoznamali s tradíciami, významom a zmyslom sviatkov zimy. Priamou účasťou – prípravou
výzdoby, darčekov, nácvikov programov sa aktívne zapájajú do príprav Vianoce. Chápali
rozdiely prežívania týchto sviatkov doma aj v MŠ. Upevňovali si vzájomné vzťahy, prejavuli
lásku a porozumenie. Intuitívne chápali a poznávali miesto istoty, bezpečia a lásky.
Prostredníctvom osobnostného a sociálneho rozvoja si deti rozvíjali základy osobnostnej
integrity, prosociálneho správania a cítenia v harmonickom spolunažívaní. V obsahovom
celku – Nový rok: v témach Časové vzťahy, Vesmír, Mimoriadne udalosti, O dvanástich
mesiačikoch prostredníctvom realizácie hier a edukačných aktivít z oblasti Vesmíru naším
cieľom bolo priblížiť deťom spoznávanie sveta okolo nás zaujímavou hravou a zážitkovou
formou s využitím informácií z médií, kníh, encyklopédií, vlastne vyrobených pomôcok.
Rozširovali sme poznatkový systém, uspokojovali vyššie potreby, podnecovali detskú
zvedavosť. Záujem detí a radosť z objavovania. Rozvíjali sme detské elementárne poznatky
o fungovaní našej planéty a vesmíru a ich zákonitostiach.
Oboznamovaním sa s vesmírom si deti uvedomili , že miesto, kde žijeme je len nepatrnou
časťou našej planéty, následné zoznámenie sa s našou planétou Zem a s ostatnými planétami,
hviezdami a svetadielmi. Rozvíjali sme u detí komunikatívne, kognitívne a sociálne
kompetencie, zároveň upevňovali u detí sociálne cítenie, zodpovednosť, spolupatričnosť ,a
uplatňovať empatické cítenie voči svojej planéte prostredníctvom rozprávok , diskusií,
literárnych textov, obrázkového materiálu. Rozvíjali sme fantáziu, myslenie a reč na
vyjadrenie svojich vlastných myšlienok z počúvania, skúseností a zážitkov.
Cieľom edukačných aktivít bolo spoznávanie , využívanie kritického myslenia pri pozorovaní
správania ľudí, zvierat, rastlín, .Rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím, oboznámiť deti so
zmenami v prírode a jej nástrahách, vykonávať pokusy so snehom, vodou a ľadom.
V obsahovom celku – Zimné radovánky: v témach Škola, predmety, Zimné športy, otužovanie,
Neživá príroda, Fašiangy. Prostredníctvom hier, edukačných výtvarných, pracovných,
hudobných, pohybových, matematicko – logických, jazykových a literárno – dramatických
aktivít si rozvíjajali sebaúctu, sebadôveru, sebareflexiu a schopnosť rozhodovania sa v smere
správneho správania a riešenia problémov. Perceptuálno – motorický rozvoj a potrebu sme
upevňovali zdravie športovaním, realizovali sme hry na snehu a zimné športy – guľovačka,
kľzanie. Poznali význam zimných športov pre naše zdravie. Pomenovali jednotlivé aktivity,
vedieli zdôvodniť rozdiel medzi možnosťami športovania, otužovania a pobytu v prírode
v zimnom a letnom období.
Dokázali si chrániť svoje zdravie a ochraňovať prírodu správnym využívaním športových
potrieb a náradí.
V čase fašiangov sme deťom pripravili Karneval k poznaniu ľudových tradícií. Na základe
pozorovania, prežívania a vlastnej angažovanosti pochopili význam a pôvod fašiangov.
Aktívne sa zapojili do príprav osláv, výzdoby MŠ. Prežívať atmosféru týchto dní a všímať si
ako sa prežívajú tieto sviatky v našom okolí.
Bezprostredním kontaktom so živou a neživou prírodou sme podnecovali u detí zvedavosť.
V hrách, samostatnej edukačnej a tvorivej aktivite využívali hračky, pomôcky doplnkový
materiál. Vedeli správne pomenovať predmety vo svojom okolí. Poznali ich vlastnosti,
význam, účel. Poznať z čoho sú vyrobené, rozlišovať nebezpečné predmety a materiály, vedieť
chrániť svoje zdravie. Poznať rozdiel medzi živou a neživou prírodou, chápať vzájomné
prepojenie a súvislosť. Poznali význam školy pre život, pochopili časovú postupnosť života
a príchod obdobia umožňujúceho pre vstup do ZŠ.
V obsahovom celku – Jar – prebúdzanie prírody: v témach Veľká noc, 6ivý kútik, Hmyz,
Vodné 6ivočíchy, Domáce zvieratá, Deň Zeme deti sa prostredníctvom rôznych literárnych
žánrov oboznamovali s ľudovými tradíciami, sviatkov jari, poznávali rastlinky, domácie
zvieratá ich mláďatá, hmyz, vodné živočíchy. Na základe pozorovania a praktických
skúseností pri triedení rozlišovali ich charakteristické znaky, vlastnosti. Deti si rozvíjali
a spesňovali zmyslové vnímanie, pozorovacie schopnosti, utvárali emocionálne bohatý vzťah
k prírode, zvieratám.
V obsahovom celku – Marec mesiac knihy: v témach Kniha, Komunikačné média,. Knižnica,
Poézia, rozprávky, Bájky, Umelecko-náučná literatúra
Hrovými činnosťami, edukačnými aktivitami sme sme vytvárali u detí pozitívne postoje ku
knihe, rozvíjali predčitatelskú gramotnosť.
Predčitatelská gramotnosť sa realizovala rôznorodými edukačnými aktivitami, ktoré rozvíjali
u detí vzťah ku knihám, k literatúre vo všeobecnosti. Deti navštívili knižnicu, aby sme
poukázali na možnosť zapožičiavania kníh, encyklopédií, rozprávok, bájok. Cieľom bolo
zvýšiť povedomie detí o možnostiach využitia kníh na vzdelávanie - získanie nových
informácií.
V obsahovom celku Môj svet: v témach Rodina, Deň matiek, Moje Slovensko, mesto, Zem –
kontinenty. Deti pozorovali chápali štruktúru rodiny, funkciu rodičov s dôrazom na rolu
matky, vyjadrovali myšlienky, pocity, skúsenosti o živote v rodine. Prezentovali sa na podujatí
Deň matiek. Kolektív učiteľov zrealizoval výstavku Slovensko, Naše mesto s detskými prácami,
materiálom o našej krajine. Spoznávali významné miesta krajiny, a miesta v blízkom okolí,
kultúrne pamiatky, dominanty hlavného mesta, rozlišovali štátnu zástavu, ich farby
a uspriadanie, poznali Slovenskú hymnu a prezidenta Slovenskej republiky. Deti si osvojovali
kultúrne a mravné návyky, ako aj kultivované správanie. Realizovali sme výlet do Bratislavy,
aby deti spoznali dominenty hlavného mesta.
V dopoludňajších hodinách sa uskutočnili v triedach otvorené hodiny na tému pod názvom „
Moje mesto“. V aktivitách deti aplikovali získané poznatky a skúsenosti. Rodičia mali
možnosť zúčastniť sa edukačného procesu, aktívne sa zapájať spolu s deťmi do činností.
Oboznámili sa s využitím digitálnych technológií vo výchovno-vzdelávacom procese.
Touto akciou sme chceli prezentovať pedagogické metódy a rozšíriť spoluprácu, prehĺbiť
dôveru pedagógov a rodičov, a samozrejme urobiť radosť deťom, ktoré sa tešili z prítomnosti
svojich blízkych v ich materskej škole.
V obsahovom celku Štastné deti: v témach Deň detí, Dopravné prostriedky, Exotické zvieratá,
Rozlúčka, Senecký karneval. Každoročne pripravujeme pre deti v čase MDD pestré aktivity –
Kreslenie kriedami na chodník, čítanie príbehu, 3portové súťaže, kolobežkovanie, výlet do
prírody, animoterapiu - vozenie na poníkoch.
Pri hrách a športových činnostiach deti utvárali stav pohody, posilňovali fyzickú a psychickú
odolnosť, rozvíjali pohybovú zdatnosť a telesnú zdatnosť, utvárali schopnosť ostražitosti pri
športovaní a dodržiavania vlastnej aj bezpečnosti iných detí.
Do edukačných aktivít sa inegrovali detské edukačné programy, ktorými sa u detí rozvíjali
elementárne základy práce s počítačom. Rešpektovali sa všetky požiadavky a zásady , ktoré
súviseli s prácou na počítači. U detí sa rozvíjali osobnostné, komunikačné, informačné,
perceptuálno-motorické kompetencie, ale tiež aj učebné , kognitívne kompetencie.
Prípravou prostredia, pomôcok, materiálov sa deti motivovali do hier. Jednotlivé edukačné
ciele sa intergrovali do hrových činností, edukačných aktivít, vychádzok, popoludňajších
činností. Počas edukačného procesu učiteľky pozorne počúvali, pozorovali deti, aby ich čo
najlepšie diagnostikovali a zároveň vedeli pripraviť pre deti nasledujúce vhodné aktivity.
Počas všetkých EA, hrových , či popoludňajších činností, realizovaných zážitkovým učením,
boli deti vedené k aktívnosti, k využívaniu všetkých foriem komunikácie, k prezentácii
vlastných myšlienok, skúseností, zážitkov, k hodnoteniu, sebahodnoteniu vlastných výkonov,
ale i výkonov iných, zvýšenú pozornosť sme venovali k rorlišnému – divergentnému
mysleniu.
Stimulovali sa sebahodnotiace a hodnotiace zručnosti detí vo vzťahu k hodnoteniu
splnenia stanoveného cieľa a vlastných pokrokov v konkrétnej činnosti. Podporovali sa
kľúčové kompetencie pozorovaním, objavovaním, experimentovaním.
V oblasti kognitívneho rozvoja pedagogickí zamestnanci zabezpečovali výchovno-
vzdelávacie aktivity, ktoré prebúdzali v deťoch záujem o pozornosť, rozhodnosť,
samostatnosť.
V kognitívnej oblasti deti využívali svoje a nadobudnuté poznatky v konkrétnych situáciách
počas dňa. Rozvíjali si poznatkový systém prostredníctvom zážitkového učenia, pozorovaním,
experimentovaním, prácou s knihou, encyklopédiami, rôznymi didaktickými pomôckami .
Pomocou priamo riadených hrových a edukačných činností deti získavali poznatky zo živej
i neživej prírody, objavovali súvislosť medzi jednotlivými informáciami, riešili jednoduché
problémové úlohy, uplatňovali matematické myslenie, porovnávali podobnosti a rozdiely
premetov, javov, osôb.
Deti svojimi otázkami, túžbou po poznaní rozširovali elementárne poznatky, myslenie, reč,
vyjadrovacie schopnosti. Prejavovali radosť zo samostatne získaných informácií.
V kognitívnej oblasti sme dosiahli veľmi dobré výsledky, deti v kognitívnych aktivitách boli
aktívne, majú primeranú slovnú zásobu, dostatok vedomostí, ktoré vedia tlmočiť a
prezentovať.
Docielili sme dobrú úroveň spisovnej a gramatickej výslovnosti u detí a kultivovaný prejav
na verejnosti.
Oboznamovanie s cudzím jazykom bolo efektívne v rámci poobedňajšej činnosti.
V oblasti perceptuálno-motorickej sme vytvárali podmienky na dostatok pohybových a
športových činností v triede aj pri pobyte vonku. Upevňovali sme vzťah detí k pohybu,
využívaním rôznych aktivizujúcich metód a foriem práce tak, aby deti mali radosť z pohybu.
Pravidelným cvičením, pobytom vonku skvalitňovali sme deťom hrubú motoriku.
Úroveň pohybovej koordinácie a aktivity je veku primeraná. Deti mali primerane rozvinuté
pohybové schopnosti, pri realizácii pohybových aktivít vládla radostná atmosféra, primerane
sa rozvíjalo zdravé sebavedomie a sebaúcta detí, jako aj vytváranie pozitívneho vzťahu
k pohybovým aktivitám. Deti pohybové aktivity obľubovali, tešili sa , spoznávali názvoslovie.
Manipulačnými činnosťami sme posilňovali rozvoj grafomotorických zručností. Výtvarné,
pracovné, grafomotorické a vizuomotorické aktivity deti obľubovali. Detské kresby boli veku
primerané, kreslili dvojdimenziálne končatiny, detail, pozadie. Precvičovaním jemnej
motoriky a grafomotoriky vo všetkých organizačných formách sme dosiahli u detí dobré
výsledky. Dôraz sme kládli na správny sklon papiera, držanie tela a úchop grafického
materiálu. Návyky si utvrzovali v grafomotorickom centre a v pracovnom zošite.
Jemnú motoriku si rozvíjali aj v hravých aktivitách so stavebnicami, skladačkami.
Deti získali základy správnych hygienických, stravovacích, pracovných, sebaobslúžných
návykov a technických zručností.
V oblasti sociálno-emocionálnej pedagógovia napomáhali deťom vytvárať hodnotnejšie
vzájomné vzťahy s rovesníkmi i dospelými.
Vyváženým usporiadaním dňa, vytváraním pravidel, rešpektovaním vývinových zvláštností
detí sa vytvárala pokojná atmosféra. Kolektív detí bol tolerantný, empatický, vnímavý na
výchovu a vzdelávanie.
Hlavným cieľom bolo diagnostikovať osobnosť dieťaťa, kde sme za dominantné považovali
zistiť príčiny nevhodného správania niektorých detí.
Vytváraním vhodnej klímy, uprednostňovaním kladných výchovných metód, rešpektovaným
individuality osobnosti dieťaťa, podporovaním zdravého sebavedomia a sebadôvery sme
vypestovali u detí kladný vzťah k vlastnej osobe a iným ľuďom.
V priebehu hier a edukačných aktivít sme venovali dostatok priestoru na sebavyjadrovanie
a sebarealizáciu, hodnoteniu a sebahodnoteniu.
Využívaním metódy sociálnej diskusie, tvorby pravidiel, riešenia konfliktov sme docielili
schopnosť prispôsobiť sa, uvedomovať si svoje správanie, objektívne ho hodnotiť.
Primeraným a príťažlivým spôsobom sme vytvárali s deťmi spoločné pravidlá vzájomných
vzťahov, správania a komunikácie, ktorými sa riadili v každodennom kontakte v MŠ , ale
i v rodine.
Úlohy smerom na učiteľku – pozorovanie dieťaťa, monitorovanie zmien v jeho správaní –
boli splnené v spolupráci s rodinou.
Oblasti, v ktorých materská škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú
nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (§ 2
ods. 1 písm. o).
SWOT analýza:
Pozitíva:
výchovno-vzdelávacia činnosť materskej školy vychádzala z materiálu Štátného
vzdelávacieho programu ISCED 0 pre materské školy a Školského vzdelávacieho
programu Šikovní predškoláci, POP, z priestorových a materiálno – technických
a personálnych podmienok, zo záujmov a požiadaviek rodičov detí, z hodnotiacich
správ, koncepcie rozvoja školy, z dlhodobých a krátkodobých cieľov
plnenie úloh v obsahových a výkonových štandardov vychádza z vypracovaných
osnov, ktoré sa premietali do mesačného plánovania edukačných aktivít so zameraním
na podoblasti a prierezové témy
zabezpečovanie plhodnotnej VVČ počas všetkých organizačných foriem denného
poriadku
dodržiavanie metodických pokynov a platnej legislatívy
plánovanie činností premyslené, využívali sa vhodné formy práce
uplatňovanie inovačných a progresívných trendov vo VVČ
uvoľnená atmosféra, dobrá klíma a kultúra školy
pravidelne diagnostikovanie detí
aktivity zamerané na rozvoj talentovaných detí
aktivity zamerané na zdravší spôsob života
aktivity zamerané na špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti( tanečné, plavecké,
kolbežkarské – cyklistické)
množstvo akcií k daným témam
pedagogická dokumentácia vedená zmysle legislatívy
osobný spis dieťa vedený a uložený zmysle legislatívy
aktívne informovanie rodičov o osobnostnom rozvoji dieťaťa
priebežne podľa potreby dokupovanie pomôcok do kabinetov
Negatíva:
nerešpektovanie hovoriaceho - dieťa - dieťa, učiteľ- dieťa
egoizmus u detí, agrasívne správanie,
u niekoľkých detí nedostatočná slovná zásoba.
u niektorých detí – chybná výslovnosť sykaviek, prehltávanie hlások, rotacizmus,
neprimeraná hlasitosť
nepravidelná dochádzka detí
nesprávne držanie grafického materiálu
Odporúčania:
využívať prirodzené situácie k rozvíjaniu prosociálneho správania
zaraďovať hry na rozvíjanie empatie, schopnosti decentralizácie a sebaovládania
odporúčať návštevy logopéda, pschychológa,
vytvárať dostatok situácií pre individuálny prístup
vytvárať vhodné podnety na rozvoj pozornosti detí
vo zvýšenej miere zaraďovať činnosti na rozvoj jemnej motorky a vizuomotorickej
koordinácie
spolupracovať s rodičmi na zlepšenie dochádzky
Na základe dosiahnutých výsledkov výchovy a vzdelávania detí v jednotlivých vekových
skupinách je možné konštatovať, že ciele Štátneho aj Školského vzdelávacieho programu, ako
aj hlavné úlohy Plánu práce vyplývajúce z pedagogicko-organizačných pokynov na školský
rok 2014/2015 boli splnené a realizované v požadovanom rozsahu. Tieto záväzné a základné
dokumenty boli obohatené o ciele vyplývajúce zo zamerania materskej školy a to hlavne o
ciele na rozvoj pohybových schopností a zdravého životného štýlu.
Záver:
Absolvent predprimárneho vzdelania v našej škole získal:
poznatky a schopnosti, ktoré majú veľký význam v kultúrnej, matematickej,
čitateľskej a prírodovednej gramotnosti.
dosiahol školskú pripravenosť
osvojil si návyky zdravého životného štýlu súvisiace so stravovaním, hygienou.
získal vedomosti a pohybové zručnosti špecifického charakteru.
MŠ v zmysle legislatívy odovzdáva doklad – osvedčenie o absolvovaní predprimárného
vzdelávania a o získanom stupni vzdelania.
V. Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu
pedagogických zamestnancov materskej školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie
(§ 2 ods. 1 písm. g)
1. Personálne obsadenie školy (bez zamestnancov ŠJ)
Poč.zam.MŠ Z toho
pedagog. Kvalif. Nekvalif.
Dopĺňajúci
si kvalif. Dôchod.
Správni
zamest. Dôchod.
22 16 16 0 0 1 6 2
2. Personálne obsadenie ŠJ
Počet zam. ŠJ Kvalif. Nekvalif. Dopľňajúci si
kvalif. Dôchodcovia
7 3 4 0 1
3. Stravovanie detí
Celodenná 3x Len desiata Desiata a obed Nestravuje sa Priemer. počet
stravníkov, .. %
170 0 0 2 97%
VI. Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov materskej školy (§ 2
ods. 1 písm. h)
Forma vzdelávania Počet vzdelávaných Priebeh vzdelávania/počet/ ukončilo pokračuje začalo
priebežné 43 43 0 0
jednorazové 10 10 0 0
adaptačné 1 1 0 0
Pedagogickí i nepedagogickí zamestnanci sa vzdelávali jednorázovo a priebežne formou
odborných prednášok, metodických seminárov organizovaných MPC –BA, MŠÚ –Senec.
Pedagogickí zamestnanci absolvovali kontinuálne vzdelávanie – získali osvedčenie
1. Kvetoslava Kováčová – inovačné vzdelávanie Kreslenie v grafickom programe
2. Kvetoslava Kováčová – aktualizačné vzdelávanie Výtvarné umenie
3. Kvetoslava Kováčová – aktualizačné vzdelávanie Tanečná príprava
4. Kvetoslava Kováčová – aktualizačné vzdelávanie – využitie grafických programov
5. Kvetoslava Kováčová – aktualizačné vzdelávanie Rozvoj pohybových a rytmických
schopností
6. Renáta Kisová – aktualizačné vzdelávanie Rozvoj pohybových a rytmických
schopností
7. Renáta Kisová – inovačné vzdelávanie Kreslenie v grafickom programe
8. Renáta Kisová – aktualizačné vzdelávanie – výtvarné umenie
9. Renáta Kisová – aktualizačné vzdelávanie Tanečná príprava
10. Balážová Zuzana – aktualizačné vzdelávanie
11. Balážová Zuzana – aktualizačné vzdelávanie
12. Balážová Zuzana – aktualizačné vzdelávanie
13. Milada Hricišínová - inovačné vzdelávanie – kreslenie v grafickom programe
14. Milada Hricišínová - aktualizačné vzdelávanie – tanečná príprava
15. Milada Hricišínová - aktualizačné vzdelávanie – rozvíjanie emocionálnej inteligencie
16. Monika Benkovská - aktualizačné vzdelávanie - rozvíjanie emocionálnej inteligencie
17. Monika Benkovská - aktualizačné vzdelávanie – výtvarné umenie
18. Monika Benkovská - inovačné vzdelávanie - Kreslenie v grafickom programe
19. Monika Benkovská - aktualizačné vzdelávanie – kreslenie v grafickom programe
20. Emília Bilaničová - inovačné vzdelávanie kreslenie v grafickom programe
21. Emília Bilaničová - aktualizačné vzdelávanie, výtvarné umenie
22. Emília Bilaničová - aktualizačné vzdelávanie tanečná príprava
23. Emília Bilaničová - aktualizačné vzdelávanie Lego
24. Emília Bilaničová - aktualizačné vzdelávanie Rozvoj pohybových a rytmických
schopností
25. Zuzana Lukáčová– inovačné vzdelávanie kreslenie v grafickom programe
26. Zuzana Lukáčová – aktualizačné vzdelávanie výtvarné umenie
27. Judita Bálintová – aktualizačné vzdelávanie, výtvarné umenie
28. Judita Bálintová – aktualizačné tanečná príprava
29. Judita Krechňáková – aktualizačné vzdelávanie Tanečná príprava
30. Judita Krechňáková – aktualizačné vzdelávanie rozvíjanie emocionálnej inteligencie
31. Judita Krechňáková – inovačné vzdelávanie – kreslenie v grafickom programe
32. Judita Bálintová – aktualizačné Rozvoj predčitatelskej gramotnosti v MŠ
33. Michaela Perďochová aktualizačné Rozvoj tvorivosti
34. Michaela Perďochová aktualizačné vzdelávanie využitie grafických programov
35. Michaela Perďochová inovačné vzdelávanie kreslenie v grafickom programe
36. Michaela Perďochová aktualizačné vzdelávanie výtvarné umenie
37. Ivana Petríková – aktualizačné vzdelávanie informačno komunikačné zručnosti
38. Ivana Petríková – aktualizačné vzdelávanie rozvoj pohybových a rytmických
schopností
39. Ivana Petríková – aktualizačné vzdelávanie tanečná príprava
40. Ivana Petríková – aktualizačné vzdelávanie výtvarné umenie
41. Ivana Petríková – aktualizačné vzdelávanie Digitálne Lego
42. Ivana Petríková – aktualizačné vzdelávanie Excel v praxi
43. Ivana Petríková – inovačné vzdelávanie kreslenie v grafickom programe
Pedagogickí zamestnanci absolvovali seminár, školenie
1. Kvetoslava Kováčová - seminár – Elektronické trhovisko
2. Kvetoslava Kováčová - seminár Prax MŠ z pohľadu aplikácie právnych predpisov
3. Kvetoslava Kováčová – aktuálne úlohy v oblasti školstva
4. Kvetoslava Kováčová – seminár – vedenie ekonomickej agendy a finančná kontrola
5. Kvetoslava Kováčová – seminár profesijné štandardy PZ a možnosti využitia
6. Kvetoslava Kováčová – seminár prezentácia kreatívnej techniky a tvorivej dramatiky
7. Milada Hricišínová - seminár Prijímanie detí do MŠ a platná legislatíva
8. Milada Hricišínová – seminár vedenie ekonomickej agendy a finančná kontrola
9. Milada Hricišínová - seminár Prax MŠ z pohľadu aplikácie právnych predpisov
10. Ivana Petríková - seminár – Elektronické trhovisko
Svoju odbornosť si zvyšovali aj samoštúdiom dostupnej odbornej literatúry a odborných
časopisov z Pedagogickej knižnici MŠ a vzdelávaním na Pedagogickej fakulte
1. Radka Országhová - Vysokej škole zdravotnictva a sociálnej
práce s. Alžbetky. Odbor sociálna práca – ukončení 3.ročník – Bc.
2. Ivana Petríková – Univerzita Komenského BA „Sociálna práca“
ukončený 2. ročník
Pedagogickí zamestnanci vypracovali odborné materiály k tematike:
1. Renáta Kisová – Prípravne cvičenia, alebo ako predchádzať nesprávnej výslovnosti
2. Renáta Kisová – Kamienková hra
3. Zuzana Lukáčová – Diagnostika kresby zvieraťa
4. Ivana Petríková – Diagnostika kresby stromu
5. Ivana Petríková – Grafomotorika
6. Ivana Petríková – Zážitkové učenie V Hudobnej výchove v predprimárnom
vzdelávaní
7. Ivana Petríková – Edukačné aktivity s Jesennou tematikou
8. Ivana Petríková – Edukačné aktivity so Zimnou tematikou
Získané poznatky preniesli na kolektív i do výchovno-vzdelávacej činnosti.
Pedagogickí zamestnanci pripravili články z akcií detí na web. stránku materskej školy.
Podklady na web. stránku spracovala Kvetoslava Kováčová, riaditeľka
1. Kvetoslava Kováčová – Plavecký výcvik, Deň otvorených dverí, CO – cvičný poplach
2. Monika Benkovská – Divadielko, Týždeň MDD, EKO program o zvieratkách,
projekt Kolotoč zdravia
3. Judita Krechňáková – Tvorivé dielne, Olympiáda, Dopravné ihrisko, projekt Zúbky
4. Judita Bálintová – Vianoce
5. Renáta Kisová – EKO program – triedime odpad, Polícia, ŠkVP
6. Milka Bilaničová – tekvicová výstavka, Hasiči, Hvezdár v MŠ, Múzem, projekt
Logopedická starostlivosť
7. Taťjana Leitnerová – Stretnutie s rodičmi a odborníkmi, Deň Zeme, projekt
Stimulačný program výchovy detí s OŠD, projekt Škola v prírode
8. Ivana Petríková – Koncert, Divadielko, EKO program - rastlinky
9. Alena Figura – projekt PC
10. Zuzana Balážová – Knižnica, Hudobno-tanečný koncert, projekt Slovensko
11. Radka Gécová – jesenná výstavka
12. Zuzana lukáčová – Hudobný koncert Viktor,
13. Michaela Perďochová - Zúbky
14. Patrícia Turcárová – karneval
15. Milada Hricišínová – výstavka Slovensko, spolupráca so ZŠ
Získané poznatky preniesli na kolektív i do výchovno-vzdelávacej činnosti.
Zamestnanci Š.J. absolvovali seminár, školenie:
1. Mária Gottgeiselová – finančná gramotnosť a personálna supervízia v školskom
stravovaní
2. Mária Gottgeiselová – samospráva, školy, a školské stravovanie v roku 2015
SWOT analýza:
Pozitíva:
1. Využívali sa ponuky MPC BA
2. Záujem o kontinuálne vzdelávanie
3. Zvýšilo sa právne povedomie
4. Pravidelné štúdiom odbornej literatúry
5. Dostupnosť odbornej literatúry a časopisov
6. Dostupnosť informácií z inernetových portálov
7. Pravidelné dokupovanie odbornej literatúry do pedagogickej knižnice
8. Pravidlá a dohody pri uvoľnovaní PZ na kontinuálne vzdelávanie
Pravidelným štúdiom odbornej literatúry, absolvovaním kontinuálného vzdelávania
sa zlepšila odborná úroveň prípravy učiteliek na výchovno-vzdelávaciu prácu a získané
poznatky boli podľa potreby odovzdávané kolegyniam a tvorivo aplikované v praxi
Negatíva:
1. Niektorí pedagogickí zamestnanci, ktorí boli prihlásení na vzdelávanie v MPC - BA
neabsolvovali vzdelávanie z dôvodu, nevyhovujúceho termínu vzdelávania.
2. V rámci termínovaných stretnutí prichádzalo aj k problémom pri uvoľňovaní PZ na
jednotlivé vzdelávania.
3. Finančné náklady na ďalšie vzdelávanie – cestovné a účastnícky poplatok
nehradí zamestnávateľ a preto niektorí PZ nejavia záujem
Záver:
1. Absolvovať vzdelávanie na základe ponuky
2. Nabádať pedagógov k štúdiu odbornej literatúry, časopisov
3. Dopľňať knižnicu odbornou literatúrou
3. Spolupracovať s MPC – Bratislavský kraj
VII. Údaje o aktivitách a prezentácii MŠ na verejnosti (§ 2 ods. 1 písm. i)
Kolektív zamestnancov MŠ pripravuje nadštandardné aktivity pre deti a rodičov, ktoré
vyplývajú z PP a zo zamerania školy na spoluprácu rodiny a školy.
Aktivity MŠ tvoria neoddeliteľnú súčasť edukačného procesu. Podporujú celostný rozvoj
osobnosti dieťaťa v oblasti sociálno-emocionálnej, kognitívnej i perceptuálno-motorickej.
Prezentácia detí na verejnosti je veľmi motivujúca. Deti sa prostredníctvom aktivít učia
orientovať v skupinových vzťahoch. Aktivity ich vedú k tolerancii, prispôsobovaniu svojich
požiadaviek ostatným ale aj pomáhajú hľadať si svoje miesto v skupine.
Údaje o aktivitách organizovaných MŠ Údaje o aktivitách, do ktorých sa MŠ
zapojila
animoterapia na Poníkoch 5x
vianočná besiedka s Mikulášom Okresná výstava ovocia, zeleniny a prác - SC
Hudobno- tanečný koncert Výtvarná súťaž
“ Oáza motýľov “
bábkové divadielka Športová olympiáda detí MŠ - Senec
divadelné predstavenia Tanečná súťaž “ Dúha“
výstavka Slovensko,Naše Mesto
jesenná výstavka ovocia a zeleniny
návšteva ZŠ
návšteva knižnice 3x
návšteva ZŠ - Tvorivé dielne
starostlivosť o zúbky - 6x prednášky
návšteva dopravného ihriska v Galante 2x
návšteva hasičov
MDD – Týždeň detských aktivít
výstavka - živý kútik
karneval
poldenný výlet do prírody
EKO program vodné živočíchy
športová príprava na olympiádu
Eko program zvieratká
rozlúčka s predškolákmi
vycházky k jazeru
školská zrelosť
Beseda s políciou
Deň otvorených dverí
výstavka - veľkonočné vajce
nástenky – fotogaléria, zdravo žijeme, počítač
a deti, škola v prírode, správy z akcií, tablo,
právo detí
cvičný poplach CO, BOZP
plavecký výcvik- 2x
EKO program rastlinky
návšteva Múzea
Výchovný koncert
Vyšetrenie školskej zrelosti
Prezentácia detí medzi triedami
krúžková činnosť:
anglický krúžok
keramický krúžok
výtvarno- tvorivý krúžok
hudobno-pohybový krúžok
flauta krúžok
Aktivity s rodičmi
vianočná besiedka
besiedka ku dňu matiek
Septembrové spoločné RZ
Triedne RZ – 2x
Deň otvorených dverí
Stretnutie rodičov s odborníkom CPPPaP
Stretnutie rodičov s učiteľkou ZŠ
Otvorené hodiny z krúžkovej činnosti
Stretnutie rodičov z RŠ
Stretnutie rodičov – výbor RZ
Akcia rodičov pri vystúpení detí na Dúhe
Iné:
články z akcií na web.stránke MŠ
zber papiera 2x
články z akcií regi. noviny
SWOT analýza:
Pozitíva:
1. zabezpečenie krúžkovej činnosti pre 5-6 ročné deti, krúžková činnosť v čase
popoludňajšieho spánku a po 16,00hod v čase odchádzania z MŠ
2. akcie s rodičmi sa vyznačovali dobrou organizáciou, aktuálnosťou s pozitívným ohlasom
rodičov
3. dobrá spolupráca rodičov v RŠ a výbore RZ
4. možnosť rodičov a verejnosti - vidieť svoje deti prezentovať sa na verejnosti.
Negatíva:
1. nedostatočná pozornosť rodičov k informačným oznamom na nástenkách
a web. Stránke MŠ
i) Dosiahnuté výsledky v súťažiach
Diplom za 1. miesto – „ Výstava OaZ“ – za „Najkrajšiu kolekciu žiackých prác“
Diplom za 2. miesto – „ Výstava OaZ“ – za „Najkrajšiu prácu žiaka“ Andrej Brindza
Diplom za 3. miesto – „ Výstava OaZ“ – za „Najkrajšiu prácu MŠ - trieda Zvončeky“
Medailu za 1. miesto v „ Olympiáde“ za beh – Leo Algayer
Medailu za 1. miesto v „ Olympiáde“ za skok – Leo Algayer
Medailu za 1. miesto v „ Olympiáde“ za hod kriketovou loptičkou – Leo Algayer
1x Diplom v „ Tanečnej súťaži Dúha 2015“ za „všestrannosť“- krúžok Rytmizáčik
1x Diplom Výtvarná súťaž „ Oáza motýľov “
VIII. Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená (§ 2 ods. 1 písm. j)
Aj v tomto školskom roku mali všetky realizované projekty premyslené postupy a metódy,
uskutočňovali sa formou interaktívneho zážitkového učenia.
Ciele sa priebežne plnili a dopľňali novými úlohami. Vypracoval sa nový interný projekt
“ Kolotoč zdravia“
MŠ je zameraná na „ Zdravý životný štýl a všeobecnú gramotnosť“
Našim zameraním a cieľom je dosiahnuť zdravší spôsob života systematickou
starostlivosťou o svoje zdravie, konzumáciou ovocia, mliečnych výrobkov, pravidelným
pitným režimom, otužovaním a pohybom.
projekt č.1: Kolotoč zdravia
realizácia: od roku 2013 – pokračovanie projektu Škola podporujúca zdravie od 2002
Kolektív MŠ- Kysucká vo výchovno- vzdelávacom procese prebúdzali a naďalej chcú
prebúdzať u detí pozitívny vzťah k prírode, k jej hodnotám a krásam, podnecovať aktivity
na ochranu prírody, spoločenského prostredia, prehlbovať lásku a úctu nielen k sebe
samému, ale aj iným osobám, vážiť si svoje zdravie, chrániť sa pred negatívnymi vplyvmi,
spoločnosť ako je alkohol, fajčenie, drogy, nesprávna životospráva, stres atď.
Zhodnotil sa aktuálny stav, podmienky a možnosti školy a jednotlivé ciele a úlohy sa
stanovili tak, aby oblasť podpory zdravia rozvíjala telesnú, psychickú i socialnu pohodu detí
a zamestnancov školy.
Hlavným cieľom tohto projektu bolo rozvíjať u detí osvojenie si prvkov zdravého životného
štýlu.
Plnenie jednotlivých cieľov a úloh bola pravidelne kontrolovaná koordinátorom projektu
a riaditeľkou MŠ.
Konkrétne úlohy z nášho projektu vznikali na základe návrhov a podnetov jednotlivých
zamestnancov a na základe ich návrhov a záujmov im boli pridelené k splneniu a realizácii.
Zameriavali sme sa na dôležitú súčasť celého procesu podpory zdravia – témy zdravotnej
výchovy, spoluprácu a využitie odbornej literatúry a metodických príručiek z PdF UK
V Bratislave, vydavateľstva Portál, na kvalitnejšiu, odbornú edukačnú prácu.
Aj v tomto školskom roku sme boli zapojení do celoslovenského projektu „Adamko hravo
a zdravo“.
Deti spoločne s Adamkom riešili a plnili úlohy z projektu. Úlohy pre deti boli zaujímavé,
ľahko ich chápali a vnímali zdravý život okolo seba.
Pokračovali sme v celoslovenskom projekte„ Vidieť a byť videný“- dokúpili sme deťom
bezpečnostné vesty, terčíky, reflexné prúžky, ktoré používali pri pobyte vonku na
vychádzkach. Viedli sme deti, aby chránili reflexnými vestami nielen svoje zdravie , ale aj
zdravie svojich kamarátov.
K športovým atrakciám – drevený vláčik, šplhacia zostava, rebriny, fudbalové bránky,
súpravu lavičiek, drevený dvoj hrad, 2x drevené slnečníky so stolíkom a drevené rámy so
sedáčikmi do 2 pieskovísk., drevený mini vláčik a dopravné značky na dopravný chodníček
3 drevené lavičky v tomto roku pribudli2x drevené tabule na kreslenie, minivláčik,
mlhovisko.
príloha: analýza Kolotoč zdravia za školský rok 2014/2015
Pokračovaním nášho projektu je naďalej zlepšovať prírodné a spoločenské prostredie nielen
pre seba, ale aj pre deti a rodičov, ktorí navštevujú MŠ. V edukačných aktivitách sme sa
snažili prebúdzať u detí pozitívny vzťah k prírode, k jej hodnotám a krásam, podnecovať
aktivity na ochranu prírody, spoločenského prostredia, prehlbovať lásku a úctu nielen k sebe
samému, ale aj k iným osobám, vážiť si svoje zdravie a chrániť ho pred negatívnymi vplyvmi.
Počas celého školského roka pani učiteľky na triedach pravidelne zaraďovali do svojich
týždenných plánov úlohy z projektu Kolotoč zdravia v edukačnej činnosti Materskej školy, kde
veľký dôraz kládli na vytváranie pozitívnej klímy, dobrých vzťahov, nielen medzi deťmi, ale aj
medzi deťmi a zamestnancami, pocit istoty a bezpečia. Pani učiteľky deti viedli k ochrane
zdravia, chrániť ho pred negatívnymi vplyvmi, bezpečnosti nielen svojej, ale i svojich
rovesníkov, zdravému životnému štýlu. Rozvíjali u detí vzťah k prírode a jej ochrane,
vnímanie jej krásy.
Priestory MŠ sú rozčlenené v dvoch budovách. Vybudoval sa nový dopravný chodník.
Súčasťou školy je priestranný školský dvor, pieskoviská, šplhacia veža, šmyklavky , preliezky,2
drevené vláčiky ku ktorým pribudol v tomto roku ešte jeden.
Snahou celého kolektívu MŠ je, aby sa deti cítili dobre a bezpečne, radi do nej chodili,
získavali potrebné návyky, zručnosti, poznatky a aby rodičia spokojne odchádzali do práce.
Celoškolské úlohy boli zaraďované a plnené priebežne.
V dňoch od 30.09.2014 – 03.10.2014 sa uskutočnila výstava jesenných plodov pod záštitou
Slovenského zväzu záhradkárov na ZŠ Tajovského v priestoroch jedálne. Túto, už známu
výstavu jesenných plodov navštívili aj deti z našej materskej školy , ktoré sa aktívne zapojili aj
s celou materskou školou do priebehu výstavy.
Cieľom výstavy bolo rozvíjať citový vzťah k prírode, vnímať jej krásy, rozlišovať
charakteristické znaky plodov. Zároveň si deti svojou tvorivosťou rozvíjali kognitívnu a
umelecko-expresívnu oblasť.
Divadielko Ako sa Levica polepšila 21.10.2014
Divadielko sa konalo v hale MŠ v 2 skupinách. Dej celého príbehu bol o tom, ako bola
Levica namyslená, zlá a krutá. Deti sa veľmi radi zapájali do deja príbehu.
Cieľ: Citlivo vnímať a prežívať divadlo s jednoduchou dejovou zápletkou o zvieratkách.
Muzikálové divadlo Tri prasiatka Dňa 24.10.2014 navštívili naše deti z tried Slnečnice, Ďatelinky a Prvosienky s počtom 36
ZUŠ Renáty Madarázsovej v Senci muzikálové divadlo Tri prasiatka.
Úvodné očakávanie detí vyvrcholilo privítaním všetkých detí deťmi zo ZUŠ, ktoré svojimi
kostýmami upútali ich pozornosť hneď od začiatku kedže deti s deťmi sú si navzájom veľmi
blízke.
Herci - deti z tejto ZUŠ zahrali z hudobno-dramatického odboru rozprávku deťom veľmi
blízku „Tri prasiatka“, ktorá bola sprevádzaná hudbou, ich spevom a tancom...
Svetlonos Posledný októbrový týždeň sa v našej MŠ niesol v znamení blížiaceho sa sviatku Svetlonos.
Tento zvyk pochádza z čias výbojných kmeňov Keltov, ktorí sa v posledný októbrový deň lúčili
s letom a vítali zimu. Tancom pri ohni vzdávali úctu svojim predkom a svetlami im svietili na
nebeskej ceste .
V tomto školskom roku sme si pripravili výzdobu tak, že deti si ľubovoľne vystrihovali,
nalepovali na tvrdší papier, vymaľovávali tekvicové dekorácie, ktorými si vyzdobovali triedy a
priestory šatne. Z tekvíc, ktoré podonášali rodičia a deti sme si naaranžovali výstavku v
stupnej hale. Vyrezané tekvice sme ráno a večer zapaľovali a tak sme deťom spríjemňovali
sviatočnú atmosféru. Za krásnu výstavku patrí poďakovanie aj rodičom aj deťom.
Ekovýchovny program: Triedime odpad s natur-packom V dňoch 4. a 5. 11.2014 sa uskutočnila v triedach Zvončeky, Púpavy, Fialky a Margarétky
uskutočnila beseda na tému: Ochrana životného prostredia a separácia odpadu. Túto
zaujímavú tému prišla našim deťom priblížiť p. Edita, lektorka spoločnosti Daphne /inštitút
aplikovanej ekológie/.
Po krátkom predstavení sa a zblížení s deťmi p. Editka hravou formou uviedla deti do
rozprávkového príbehu zvieratiek, ktoré žili pri dedinke Dubinkovo. Krásnym opisom prírody
a zvieratiek začali pracovať aj predstavy detí, ktoré sa nechali vtiahnuť do deja .
Beseda bola na vysokej úrovni, pre deti veľmi poučná a tak veríme, že si z nej odnesú nielen
pekný zážitok, ale najmä praktické skúsenosti a že budú k ochrane prírody pristupovať
zodpovedne.
Cieľ: Prostredníctvom zážitkového učenia utvárať u detí pozitívny vzťah k prírode,
podnecovať ich povedomie a zodpovednosť za ochranu životného prostredia. Učiť deti
separovať odpad z domácnosti.
Výchovný koncert hudobného odboru v Základnej umeleckej škole R. Madarászovej
"Kto chce pochopiť hudbu, nepotrebuje ani tak sluch, ako srdce."
Dňa 07. 11. 2014 sme sa zúčastnili s triedami:
• Margarétky, Konvalinky /1. skupina – 30 detí/ a
• Fialky, Púpavy a Zvončeky /2. skupina – 55 detí/
výchovného koncertu Hudobného odboru žiakov SZUS R. Madarászovej.
V úvodnej časti sa nám predstavili moderátori. Ďalej sa nám predstavili deti, ktoré hrali na
rôznych hudobných nástrojoch – klavír, flauta, gitara, bicie nástroje, samozrejme spev a
hudobná skupina. Títo hudobníci mali od 5 rokov až do 9 rokov. Pripravili si pre nás rôzne
skladby, ktoré boli pre naše deti už známe nakoľko súviseli s detskou tématikou Hrali ich s
veľkou radosťou, sústredene a pozorne.
S deťmi moderátori udržiavali komunikáciu ohľadom pýtania sa a rozprávania o hudobných
nástrojoch alebo o skladbe, ktorá bola hraná.
Starostlivosť o zúbky
Vo všetkých triedach v rozsahu od 15.10.2014 do 12.11.2014.
V mesiaci október a november k nám zavítala do materskej školy pani dentálna hygienička
Darinka. Deťom v každej triede v inú hodinu vysvetlila dôležitosť správneho čistenia si
zúbkov.
Ukazovala deťom rôzne obrázky, kde mohli vidieť a rozoznať zle umyté zúbky, kaz na zuboch
či zdravý zub. Potom deti ukázali svoje zubné kefky, p. Darinka skontrolovala ich veľkosť a či
nie sú veľmi zničené. Správna zubná kefka by mala vydržať aj tri mesiace. Na záver dostali
deti obrázky na vyfarbovanie a mohli si vybrať, či chcú vyfarbiť zdravý alebo chorý zub.
Všetci chceli zdravý zub.
Mikuláš a Vianoce v našej škôlke
Mesiac december sa niesol v našej škôlke sviatočnou atmosférou už od prvého dňa. Halu MŠ
zdobila od 1. 12. 2014 vysoká jedlička krásne zdobená, ktorej sa potešili všetky deti. Ich očká
sa radostne rozžiarili a darčeky ktoré pod nimi našli si s radosťou odnášali do svojich tried,
kde si ich spoločne rozbaľovali.
Dňa 3. 12. 2014 do MŠ zavítali aj rodičia detí, ktorí prišli podporiť svoje ratolesti pri
vystúpení na vianočnej besiedke, ktorá bola spojená s príchodom Mikuláša s pomocníčkou-
čerticou. Deti sa predviedli pásmom detských tančekov , básní, piesní a vinšovačiek, za ktoré
boli obdarované peknou knižkou a adventným kalendárom. Nechýbalo ani občerstvenie pre
deti po skončení vianočnej besiedky, ktorú nám pripravili rodičia detí.
Dňa 5. 12. 2014 navštívil všetky deti na triedach senecký Mikuláš s anjelom a čertom a za
pekné vystúpenie ich odmenil malou sladkou čokoládou. Po týždni plnom prekvapení a
zážitkov v škôlke sa deti tešili na večerné rozsvietenie vianočného stromčeka na námestí v
našom meste.
Vianočné tvorivé dielne
V rámci spolupráce so Základnou školou J.G.Tajovského s našou Materskou školou, deti z
triedy zvončeky, púpavy a fialky navštívili Základnú školu dňa 15.12.2014 za účelom
vianočných tvorivých dielní.
V malej telocvični nás privítali žiačky z deviatého ročníka s triednou učiteľkou a príhovorom
žiačky Natálky Straňákovej, ktorá nás oboznámila s organizáciou VTD. Deti mali možnosť si
vybrať v akej pracovnej skupinke budú vytvárať a tvoriť vianočné a zimné obrázky, pozdravy,
darčeky: snehuliak, anjelik, stromček a zimná krajinka.
Stretnutie s odborníkmi a rodičmi na tému: Zápis detí do prvého ročníka ZŠ a Školská
zrelosť.
Stretnutie sa uskutočnilo 14.01.2015 v MŠ Kysucká 9, Senec. Pozvaní boli pani uč. Mgr.
Demčáková so ZŠ Tajovského Senec, pani Mgr. Kosogiová z CPPPaPSenec a rodičia detí
ktoré sa zúčastnia na zápise do ZŠ.
Stretnutia sa zúčastnila aj pani uč. Petríková, uč. MŠ ktorá v novom školskom roku preberá
kompetencii u koordinátora odloženej školskej dochádzky a pani uč. Leitnerová.
Pani uč. Demčáková predstavila školu. Informovala rodičov s formou práce na ZŠ, s
možnosťou členenia detí do tried podľa ich nadania, talentu – matematická, športová,
jazyková a klasická trieda. Vysvetlila zameranie školy na jazyky a šport, najmä futbal a
hádzanú.
Karneval s pirátmi z Karibiku
Ako každý rok, aj tento do našej materskej školy zavítal karneval ku koncu fašiang ale predsa.
Karneval sa konal 18.2.2015 v hlavnej budove, v spoločenskej miestnosti. Zúčastnilo sa ho
126 detí z ôsmych tried a to Fialky, Margarétky, Konvalinky, Zvončeky, Púpavy, Ďatelinky,
Prvosienky a nechýbali ani naše najmladšie deti z triedy Slnečnice. Už od skorého rána sa
triedami niesla radostná, karnevalová atmosféra, ktorá otriasala oboma budovami materskej
školy.
Do tried deti vchádzali v karnevalových maskách, od zvieratiek cez princezné, víly, pirátov,
rytierov, rôznych hrdinov či rozprávkových postavičiek. Pani učiteľky tiež vítali deti nie
tradične ale v maskách. Kým deti prichádzali, v našej spoločenskej miestnosti zakotvili piráti
z Karibiku (animátori zo StepUP), ktorí následne voviedli deti do príbehu, ktorý so sebou
priniesli.
Divadelné predstavenie "O DEDUŠKOVI MRÁZOVI"
Dňa 23. 02. 2015 sa v našej MŠ uskutočnilo BUM BÁC divadielko s predstavením "O
deduškovi mrázovi".
Deti sa od rána veľmi tešili a boli plné očakávanie a zvedavosti.
Na úvod deti privítali divadelníci piesňou "My dvaja a čas". Ďalej im rozprávač vymenoval
postavy z rozprávky a to: Nastenka, Marfuška, Ivan, zbojníci, baba Jaga, starec Kuzma a
macocha.
Deťom sa divadielko veľmi páčilo ako aj piesne, ktoré ho sprevádzali. Svoje detské nadšenie
vyjadrili nakoniec veľkým potleskom a poďakovaním.
Cieľ: Počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú ľudovú a autorskú rozprávku.
Návšteva mestskej knižnice v Senci
V našej Materskej škole sa snažíme v rámci výchovno - vzdelávacej činnosti o to, aby deti
získali pozitívny vzťah k čítaniu a ku knihám ako takým. Nielen v Marci, ktorý je mesiacom
knihy, si deti nosili svoje obľúbené knihy, z ktorých im pani učiteľky čítali. Neboli to len
rozprávkové knihy, ale často aj detské encyklopédie, ktoré si deti najradšej prezerali. Aby sme
u detí rozvíjali pozitívny vzťah ku knihám, motivujem ich aj tým spôsobom, že každý rok
navštevujeme Mestskú knižnicu.
Bolo tomu tak aj v piatok 13.3. 2015, kedy sme my, predškoláci, z triedy Púpavy navštívili
Mestskú knižnicu v Senci .
Niektorí z nás ešte v knižnici nikdy neboli, a tak to bol pre mnohých nový zážitok.
Cieľom tejto exkurzie bolo oboznámiť sa s knižnicou a pravidlami, ktoré platia v knižnici.
Deti si odniesli z knižnice veľa zážitkov a veríme, že týmto spôsobom si deti vytvoria pozitívny
vzťah ku knihám, ktorý im vydrží až do dospelosti.
Plavecký výcvik
Plávanie patrí medzi športy, ktoré najviac a najefektívnejšie rozvíjajú základné funkcie
ľudského organizmu.
Plávanie je šport, ktorý môžeme vykonávať po celý život. Plávanie dodáva v detstve pocit
istoty a bezpečia, upevňuje zdravie, prináša potešenie a príjemne pôsobí na detský
organizmus, prospieva obehovému systému, uľahčuje cirkuláciu krvi, zapája celý pohybový
aparát, posilňuje dýchacie svaly a zvyšuje kĺbovú pohyblivosť.
Plávanie pozitívne ovplyvňuje psychiku dieťaťa, kondíciu, cieľavedomosť, sebavedomie,
prekonáva únavu. Pobyt vo vode prispieva k celkovej otužilosti detského organizmu, má vplyv
na správne držanie tela a hlavne zvyšuje imunitu.
Cieľom základného plávania bolo zvládnuť technicky pohyb vo vode, oboznámiť sa s vodným
prostredím, s dýchaním vo vode, so vnášaním sa na vode, osvojenie zásad a návykov hygieny
a bezpečnosti pri plávaní a vytvoriť základné predstavy o význame plávania pre ich zdravie.
EKO výchova – LIEČIVÉ BYLINKY
Dňa 26.03.2015 sa v našej Materskej škole uskutočnila EKO výchova s témou "Liečivé
bylinky".
Na úvod si deti spravili z umelých kvetov lúku na koberci a predstavila sa im lienka Lenka,
ktorá ich sprevádzala celou edukačnou činnosťou. Ku každej liečivej bylinke im lenka Lienka
pripravila obrázkový materiál. Deti si spoločne s ňou povedali názvy liečivých byliniek (mäta,
materina dúška, čakanka, vlčí mak, repík, myší chvostík, rumanček, žihľava, pľúcnik
lekársky), ich liečivé účinky a ovoňali ich.
Z výstavy „Zaviaty svet praveku“ v Mestskom múzeu v Senci
Predškoláci z našej MŠ sa zúčastnili v tomto týždni výstavy „Zaviaty svet praveku“ v
Mestskom múzeu v Senci .
Cieľ- zameraný na rozvoj kognitívnej oblasti v okruhu Príroda.
Organizátorom výstavy je Stredoslovenské múzeum v Banskej Bystrici, Slovenské národné
múzeum – Prírodovedné múzeum v Bratislave a Mestské múzeum v Senci. Okrem uvedených
múzeí prezentované predmety pochádzajú aj zo zbierok Hornonitrianskeho múzea v Prievidzi,
Múzea školstva a pedagogiky v Bratislave a zo Žitnoostrovného múzea v Dunajskej Strede.
Výstava je doplnená interaktívnymi prvkami pre deti, množstvom zaujímavých informácií o
vednom odbore paleontológia a ilustráciou „slovenského dinosaura“, ktorú pripravili deti zo
Základnej umeleckej školy v Senci
Z návštevy Hasičskej zbrojnice v Senci
Dňa 22.04.2015 predškoláci z našej MŠ navštívili Hasičskú zbrojnicu v počte 63 detí.
Cieľom návštevy bolo zážitkovým učením rozvíjať kognitívnu oblasť.
Deti mali možnosť sa oboznámiť s výbavou hasičského auta, vyskúšali si hasičskú prilbu,
prezreli si takmer všetky miestností hasičskej zbrojnice, videli rôzne druhy prístrojov, ktoré
používajú hasiči pri svojej práci a pod.
Detí najviac zaujal vyhľadávací prístroj - PRASIATKO a názorná ukážka vysúvania rebríka.
DEŇ ZEME - 22.apríl v našej MŠ
Naša Zem citlivo reaguje na všetko, i na to, ako sa k nej správame. Preto Deň Zeme sme si
pripomenuli v našej MŠ zaujímavými aktivitami.
Pretože každý z nás je súčasťou modrej planéty, všetky deti, pani učiteľky, pani upratovačky a
ujo školník prišli v tento deň vo farbách Zeme v modrom a zelenom oblečení.
Vo všetkých triedach na deti čakalo množstvo zaujímavých aktivít.
Po príchode na školský dvor sme pomohli ujovi školníkovi vyzbierať papieriky, vetvičky,
konáriky. Deti z triedy Margarétky vyzbierali po celej MŠ plastové poháre a spoločne s
Konvalinkami ich vyhodili do správneho kontajnera na separovanie druhotného odpadu, to
znamená do žltého, neďaleko našej MŠ. Svoje pocity, poznatky a zážitky s aktivít pretlmočili
deti do kresieb na chodníku. Radosť z dňa sme uzavreli spoločným fotografovaním sa na
školskom dvore.
Bol to príjemne a užitočne strávený deň, bohatá činnosť detí prispela k rozšíreniu ich
vedomostí a najmä ekologického cítenia.
NÁVŠTEVA DOPRAVNÉHO IHRISKA V GALANTE
Dňa 28. 4. 2015 sme navštívili dopravné ihrisko v Galante trieda zvončeky 20 detí , fialky 17
a trieda púpavy 19 detí.
Cieľom tejto aktivity bolo:
DOPRAVNÁ VÝCHOVA – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke. Deti sa v predškolskom
veku stávajú účastníkmi cestnej premávky – ako chodci, cyklisti, kolobežkári a korčuliari, ale
aj ako cestujúci v osobnej i hromadnej doprave. Na úvod nás privítali lektory, oboznámili
deti o jednotlivých pravidlách cestnej premávky, s prostredím, s dopravným ihriskom, s
dopravnými značkami a s dopravnými prostriedkami – s ktorými deti budú jazdiť. Zadelili ich
do troch skupín – kolobežkári, cyklisti a cyklisti s pomocnými kolieskami. Každé dieťa malo
možnosť si vyskúšať overiť a zdokonaliť svoje poznatky o doprave. Deťom sa veľmi páčilo,
počúvali dané pokyny lektorov, pekne spolupracovali a pozitívne ich hodnotili lektory, že si
priniesli prilby a chrániče
Polícia medzi deťmi
V rámci spolupráce PZ s Materskou školou – Kysucká 9, Senec sa dňa: 5.mája 2015 v
dopoludňajších hodinách uskutočnila beseda detí predškolského veku s príslušníčkou PZ, kap.
Mgr. Zuzanou Mišovičovou na tému Závislosti a šikana.
Členka PZ pripravila deťom pútavú prednášku spojenú s besedou na tému: Závislosti a
šikana.
Prednášky sa zúčastnili deti z predškolských tried s ich pani učiteľkami.
Deti boli o prednáške a stretnutí vopred informované svojimi pani učiteľkami a na stretnutie s
príslušníčkou PZ sa veľmi tešili. Počas stretnutia deti prejavovali zvedavosť a záujem o
spoznávanie nového. Stretnutie s príslušníčkou PZ bolo pre deti prínosom.
Ekovýchovný program: Hospodárske zvieratá a úžitok z nich
Cieľ: Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania
niektoré hospodárske zvieratá. Zdôvodniť úžitok niektorých hosp. zvierat.
Dňa 12.5.2015 sa v triedach Prvosienky a Ďatelinky uskutočnila beseda na tému:
Hospodárske zvieratá a úžitok z nich. Priblížiť ju prišla deťom lektorka spoločnosti Daphne p.
Editka.
Pani Editka sa zblížila s deťmi hravou formou príbehom o stratenej ovečke. Pomocou
pomôcky v podobe veľkého plagátu na ktorom bola nakreslená lúka a farma a pomocou
obrázkov zvierat ktoré žijú na farme, priblížila deťom niektoré hospodárske zvieratá a aký z
nich máme úžitok.
Návšteva hudobno-tanečného vystúpenia žiakov SUZŠ Renáty Madarászovej
Dňa 13. 5. 2015 sme sa s predškolákmi zúčastnili hudobno – tanečného vystúpenia detí zo
Súkromnej Základnej Umeleckej Školy Renáty Madarászovej v Kultúrnom dome v Senci.
Celý program bol zábavnou formou odmoderovaný samou Renátou Madarászovou, ktorej
šikovne asistovala jej dcéra Katarína Madarászová na tému „Pri potulkách po svete...“
Výstavka – Naše Slovensko – 7.05.-20.05.2015
Všetky pani učiteľky z našej Materskej školy boli veľmi aktívne a postupne zozbierali na
výstavku materiál. Spoločne s deťmi vytvárali rôznymi pracovnými, technickými a výtvarnými
technikami výtvory ako hrady, zámky, mapu Slovenskej republiky a podobne.
Výstavu, ktorá bola vo vestibule v hlavnej budove MŠ aranžovali pani učiteľky koordinátorka
projektu Z.Balážová a J.Bálintová pričom nechýbali ani práce detí, či symboly a pamiatky
nášho mesta Senec.
V školskom vzdelávacom programe sme mali tému "NAŠE SLOVENSKO" a "MOJE MESTO".
Deti si mali možnosť prostredníctvom spomínaného projektu obohacovať poznatkový systém a
komunikačné schopnosti a zručnosti.
Cieľom spomínaného projektu a výstavky bolo priblížiť deťom krajinu, vlasť, v ktorej žijeme,
aby poznávali už od útleho veku symboly našej Slovenskej republiky, hlavné mesto Bratislavu,
kultúrne pamiatky, tradície, zvyky a krásy prírody.
Senecká olympiáda žiakov
Naša materská škola na základe pozvánky z MsÚ Senec sa zúčastnila už šiesty rok Seneckej
olympiády. Na olympiáde sa prezentovalo šesť materských škôl. Riaditeľka školy K. Kováčová
zabezpečila chlapcom biele dresy, šiltovky a modré tričká s krátkym rukávom – s nápisom
našej materskej školy.
Súťažilo sa v troch disciplínach - BEH, HOD, SKOK. Chlapci sa veľmi tešili, prežívali
súťaživú a olympijskú atmosféru. Prišli ich povzbudiť rodičia – starí rodičia a deti z triedy
púpavy , čo veľmi psychicky dopomohlo pretekárom – športovcom. Našu MŠ rerezentovali 3
chlapci: Marco Ballesteros, Ján Rusnák a Leo Algayer, ktorý získal tri zlaté medaile:
BEH NA 40 METROV
HOD KRIKETOVOU LOPTIČKOU 150g
SKOK DO DIAĽKY
O rok sa opäť tešíme na ľahkú atletiku pre MŠ, nakoľko pohyb a šport by si mal pestovať
každý z nás.
Deň otvorených dverí
Materská škola na Kysuckej v Senci je otvorená rodičovskej verejnosti a preto dňa 20.05.2015
sa v materskej škole otvorili dvere pre rodičov. Vo vstupnej hale všetkých vítala výstavka
„Slovensko“.
V dopoludňajších hodinách sa uskutočnili v triedach otvorené hodiny na tému pod názvom
„Moje mesto". V aktivitách deti aplikovali získané poznatky a skúsenosti. Rodičia mali
možnosť zúčastniť sa edukačného procesu, aktívne sa zapájať spolu s deťmi do činností.
Oboznámili sa s využitím digitálnych technológií vo výchovno-vzdelávacom procese.
Popoludní na hudobno-pohybovom krúžku Rytmizáčik mali rodičia možnosť vidieť ako si deti
osvojili základy pohybovej kultúry a rytmiky. A potom sa na školskom dvore roztočil nielen
kolotoč so zvieratkami, ale aj úsmev na detskej tváričke.
Touto akciou sme chceli prezentovať pedagogické metódy a rozšíriť spoluprácu, prehĺbiť
dôveru pedagógov a rodičov, a samozrejme urobiť radosť deťom, ktoré sa tešili z prítomnosti
svojich blízkych v ich materskej škole.
MDD v našej MŠ
Aj v tomto roku sme deťom v našej MŠ pripravili pri príležitosti MDD od 25.-29.5.2015
týždeň detských hier, športu, zábavy a výlet do prírody a jazdenie na poníkoch. Deti mali
veľkú radosť a celý týždeň bol pre nich výnimočný a zaujímaví niečim iným pretože každý deň
zažili niečo iné.
Pondelok: Kreslenie kriedou na chodník
Utorok: Olympijský deň
Streda:Kolobežkovanie (Náhradná činnosť)
Štvrtok: Výlet na Partizánsku lúku v Bratislave
Piatok: Jazda na poníkoch
EKO – výchova DAPHNE - Mokraď
Dňa 3.6.2015 sa v našej materskej škole uskutočnila pre triedy Fialky a Zvončeky EKO
výchova s tematikou "MOKRAĎ".
Eko-výchovy sa zúčastnilo 37 detí z oboch tried. Téma eko – výchovy deti zaujala a pani
ekologička deti oboznámila hravou a deťom blízkou formou s témou Mokrade a to motiváciou
cez hudobnú rozprávku: "O Žabke".
Deti sa aktívne zapájali do priebehu aktivity, zároveň reprodukovali svoje poznatky o danej
téme, prebiehala živá diskusia. Počas danej aktivity si deti osvojili množstvo nových
poznatkov.
Preventívny praktický nácvik CO a BOZP opustenia budovy školského zariadenia s
nástupom zamestnancov a detí
Ako v predchádzajúcom roku i v tomto školskom roku v piatok dňa 12.06.2015 o 9:30 si deti v
edukačnej aktivite "Na hasičov" zopakovali správanie a organizáciu v mimoriadnych
situáciách.
Praktického nácviku opustenia dvoch budov školského zariadenia sa spolu zúčastnilo 103 detí
s 18 zamestnancami.
Rozlúčka s predškolákmi sa uskutočnila 18.6.2014 v predpoludňajších hodinách. Všetci predškoláci odchádzajúci z MŠ
mali pripnuté stužky. Samotný príchod bol slávnostn, plný očakávania. Keď sa zrazu ozvala
hudba a spontánny krik Šaša Maroša , ktorý nám spolu s dj. Elkou pripravil predpoludnie
plné súťaží, tancov a veselia. Po jeho odchode sa deti rozlúčili s kanarátmi v MŠ- piesňami,
básňami a cukríkmi. Deti sa piesňami rozlúčili aj so všetkými deťmi v MŠ , s pani
upratovačkami, kuchárkami, s pani Vedúcou šk. jedálne aj s pani riaditeľkou.
Počas letného obdobia pri zvýšených teplotách deti vychádzali na pobyt vonku v skorších
hodinách.
Pani kuchárky pravidelne zabezpečovali pitný režim, umývali poháre na triedy, ovocné
a mliečne dni.
Počas školského roka ak dieťa malo zdravotné problémy počas dňa, rodič bol ihneď
informovaný o stave svojho dieťaťa.
Každý rodič bol povinný po chorobe svojho dieťaťa priniesť potvrdenie od lekára, že dieťa
môže nastúpiť do predškolského zariadenia, alebo vypísať lístok – bezinfekčnosť.
V budúcom školskom roku budeme naďalej zlepšovať podmienky zdravého životného štýlu detí
v našej MŠ.
Správu vypracovala dňa 20.6.2015
Monika Benkovská
koordinátorka projektu
projekt č.2: Starostlivosť o zúbky v edukačnej činnosti materskej školy
realizácia: od 2007
Pri zostavovaní projektu „Starostlivosť o zúbky v edukačnej činnosti materskej školy“ sme
vychádzali z metodického materiálu „monitorovanie zdravotného stavu orálneho zdravia,
zdravotno-výchovné pôsobenie u detí predškolského veku“ poskytnutého od Úradu verejného
zdravotníctva Slovenskej republiky z roku 2005 a tiež z projektov Školy podporujúcej zdravie
našej MŠ, ktorá bola v roku 2006 zaradená do národnej siete škôl podporujúcej zdravie.
Týmto projektom by sme chceli urobiť dôležitý krok k vypestovaniu a upevneniu návyku na
pravidelnú stomatohygienu detí a tým prispieť aj k zlepšeniu zdravotného stavu ich zubov.
Plnenie cieľov a úloh s projektu bola pravidelne kontrolovaná riaditeľkou MŠ, koordinátorom
projektu a koordinátorom Školy podporujúcou zdravie.
Materská škola bola zaradená od š.r.2004/2005 do projektu Úradu verejného
zdravotníctva SR „ Monitorovanie zdravotného stavu orálného zdravia, zdravotno-
výchovné pôsobenie u detí predškolského veku“. V roku 2007 bol projekt ukončení.
Rozšírili sme spoluprácu s dentálnou hygieničkou, ktorá rozvíjala u detí osvojovanie si
prvkov zdravého životného štýlu a tiež vedomosti so stomatohygienickými návykmi.
Prevenciou a propagáciou zdravej životosprávy sme uprednostňovali konzumáciu ovocia,
zaviedli sme v MŠ pravidelnú konzumáciu jogurtov a mliečnych výrobkov.
príloha: analýza „Starostlivosť o zúbky“ v edukačnej činnosti v MŠ“ za rok 2014/2015
Zdravie ústnej dutiny je neodmysliteľnou súčasťou zdravia ľudského organizmu. Prispieva
nielen ku kvalite života, ale aj k prevencii niektorých chorôb a udržania dobrého zdravia.
Starostlivosť chrupu a čistenie detských zúbkov je veľmi dôležitá.
Týmto vlastným projektom sa snažíme prispieť k zlepšeniu zdravia detských zúbkov, pretože
práve u deti čoraz viac prevláda kazovosť zubov.
Nevyhnutným krokom je posunúť prevenciu zameranú na predchádzanie zubných ochorení
a začať s preventívnymi opatreniami .
V našej MŠ si deti umývajú zúbky 1x denne, vždy po obede v triedach :Konvalinky, Fialky,
Margarétky, Púpavy a Zvončeky. Učiteľky na triedach dbajú na každodennú starostlivosť
o zúbky spojené s praktickým nácvikom , ktorý je zameraný na správnu techniku čistenia
zúbkov, správne používanie pomôcok – kefka, pohár, pasta a na čistotu a poriadok ostatných
stomatologických pomôcok.
V období používania zubnej kefky za ich stav zodpovedajú triedne učiteľky a rodičia deti .
Zubne kefky si deti vymieňajú priebežne – podľa potreby a podľa potreby a odporúčania 4x
do roka: IX/ 20014, XI/ 2014, I/ 2015 a IV/ 2015.
O spôsobe umývania a o správnej technike čistenia zúbkov, prevencii ochorení sú deti
informované formou násteniek , obrázkov, prednáškami , návštevou zubnej ambulancie,
pracovnými listami, vymaľovánkami, praktickými ukážkami, farebnými tabletkami , príbehmi
a rozprávkami . V rámci spolupráce MŠ náš každým rokom navštívi hygienička Darina
Kramarovičova, ktorá pre každú triedu a skupinku deti pripraví vždy niečo nové a zaujímavé.
Deti sa na ňu tešia a spolupracujú s ňou .
Naším zameraním a cieľom je dosiahnuť zdravší spôsob života systematickou starostlivosťou
chrup a osvojovanie si správnych hygienických návykov, na pravidelnosť čistenia chrupu
a správne používať dentálne pomôcky, spoznať štruktúru a význam chrupu, spoznať zubné
prostredie, znížiť kazovosť zubov .
Prevenciou a propagáciou zdravej životosprávy sme uprednostňovali konzumáciu zeleniny
a ovocia, zaviedli sme v MŠ 1x týždenne konzumáciu jogurtov a mliečne dni.
Na záver pre všetky deti je dôležitá táto edukačná činnosť, deti dobre spolupracovali , boli
bystré, vnímavé, pozorné, slušné, aktívne a veľmi radi sa zapájali.
Zapísala : 15.06.2015 Judita Krechňáková
projekt č.3: Deti a počítač v materskej škole
realizácia: od 2006
Projektom chceme uviesť dieťa do sveta výpočtovej techniky, prebudiť detský záujem
o počítače, vytvoriť pozitívny vzťah a správne návyky detí pri používaní výpočtovej
techniky.
Vhodné podmienky, poskytnú dieťaťu príležitosť na sebakontrolu a overenie správnosti
manipulácie a riešenia úloh. Budú sa rozvíjať zručnosti, návyky, vedomosti a postoje dieťaťa.
Dieťa si utvrdí mravné postoje, spôsob správneho kultúrneho správania, stane sa aktívnejším,
sebavedomejším, lebo získa pocit, že dokáže kontrolovať svoje myšlienky.
Vytvorili sme počítačové centrá. Učiteľky na triedach vypracovali plány k práci detí na PC.
Práca na počítači slúžila na precvičovanie logického myslenia, zlepšovala motorickú
a vizuálnu koordináciu. Pri práci s programom „ Baltík“ na ktorý máme licenciu, sa u detí
precvičovala pamäť, tvorivosť, fantázia a iné.
Práca na počítači bola zaujímavá zábavná, ale i poučná. Počítač mohli deti využívať vo
všetkých výchovných zložkách.
Dieťa používalo rôzne symboly, znaky zdokonalovala sa detská vynárajúca gramotnosť.
Prostredníctvom programov so psíkom Alíkom sa deti učili písmenká slovenskej abecedy,
osvojovali si farby, tvary, číslice, veľkosť, smer a jednoduché logické závislosti.
Trpezlivý Alík deťom jednotlivé hry vždy vysvetlil, dokál ich pochváliť za dobre splnené
úlohy
Aplikácia v sebe nesie silný motivačný náboj, nechýba jej hravosť, momenty prekvapenia či
stimulačné podnety na vzbudenie záujmu..
V programe Safari sa deti zábavnou formou zoznámili s rôznými druhmi zvierat žijúcich na
celom svete.
Deti si overili a rozšíriil svoje znalosti o zvieratách.
Program Čím budem umožnil deťom poznať najrôznejšie povolania. CD ROm bol rozdelený
do 3 častí – popisnej, zábavnej a precvičovacej.
príloha: analýza Deti a počítač za školský rok 2014/2015
V dnešnej dobe je práca na počítači samozrejmosťou. Pracujú s ním nie len dospelí, ale už aj
tie najmenšie detí. Rozvíjanie počítačovej gramotnosti prebieha aj v našej MŠ
prostredníctvom projektu „Deti a počítač“. Učiteľky vďaka počítačom rozvíjajú komunikačné
zručnosti, schopnosti i kognitívnu oblasť. Počas celého školského roka sa učiteľky
zúčastňovali rôzných školení, získavali osvedčenia z kontinuálných vzdelávaní aby svoje
poznatky mohli odovzdávať ďalej deťom.
Počítače sú nainštalované v triedach Margarétky, Púpavy, Zvončeky a Fialky. V týchto
triedach (okrem triedy Margarétky) sa od decembra 2014 využíva i interaktívna tabuľa.
V triede Margarétky deti pracujú v programoch Safari, Alik a Vidiek.
V predškolských triedach, kde sú práve nainštalované interaktíve tabule pracujú deti
v programoch Skicar, Tux Paint, Relevation Natural Art (RNA) - tu pracujú deti podľa
fantázie, predlohy, témy a taktieź podľa slovných inštrukcii učiteliek.
U detí sa tým rozvíja tvorivosť, logické myslenie, komunikačné schopnosti, koordinácia ruky
a zraku. Dôležitý je ale časový limit práce s počítačom, ktorý presne sledujú pani učiteľky.
Práca s počítačom je pre deti nie len zábavou, ale taktiež zdrojom informácii, rozvíjania
logického myslenia, rozvíjania tvorivosti a osvojovania myšlienkových operácií.
Deti predškolského veku za pomoci učiteliek po celý školský rok trvdo pracovali, aby dosiahli
cieľ . Prejaviť sa mohlo každé dieťa. Aj deti z mladších vekových skupín mali možnosť
oboznámiť sa s prácou na interaktívnej tabuli, ktorá bola pre nich veľkým prínosom.
Svoje práce mali možnosť deti taktiež vytlačiť, a tie v neposlednom rade i farebné zvýrazniť.
Tak ako každý rok, aj tento bola zhotovená nástenka“ Detské počítačové práce“, ktorá bola
dôkazom, že detská fantázia naozaj nemá hraníc.
Učiteľky do svojich týždenných plánov zaraďovali ciele a úlohy z vypracovaného projektu
„Počítač a deti“.
Práca s počítačom splnila svoj účel. Plnením cieľov, dôslednosťou učiteliek a detí, získali deti
nové informácie, sebavedomie a spokojnosť.
Správu zapísala dňa 18.6.2015 Alenka Figura
koordinátorka
projekt č. 4: Logopedická starostlivosť v predškolských zariadeniach.
realizácia: od 2006
Keďže, k najčastejším príčinám odkladov povinnej školskej dochádzky patria poruchy reči,
vypracovali sme v spolupráci s logopédom projekt, ktorým hlavným cieľom je osvojenie
základov kultivovanej spisovnej slovenčiny a odstránenie v spolupráci s odborníkom
nedostatky reči tak, aby deti úspešne a bez závažných problémov začali povinnú školskú
dochádzku a boli dobre pripravené na vstup do školy a plnenie jej požiadaviek.
V edukačných hrách sa deti ochotne zapájali do dychových – artikulačných a intonačných
cvičení.
Výslovnosť sa precvičovala individuálnou aj frontálnou formou. Využívali sa rôzne situačné
metódy, ktoré napomáhali zlepšiť výslovnosť.
Rodičia s deťmi, ktoré mali rečové problémy individuálne navštěvovali odborníkov nielen
v Senci, ale aj BA.
Očakávame prínos v posilnení zdravého sebavedomia a sebadôvery dieťaťa v sociálnej
oblasti.
príloha: analýza Logopedická starostlivosť za školský rok 2014/2015
V školskom roku 2014-2015 z našej MŠ navštevovalo logopedickú poradňu cca 15 detí.
Rodičia s deťmi navštevovali logopedickú poradňu individuálne podľa dohody s
logopedičkou. Ak má dieťa drobné chyby vo výslovnosti, nesprávne vyslovuje sykavky , R ,L,
je to vývinová norma. Niektoré detí to zvládnu samé, no niektoré potrebujú pomoc logopéda.
Aj napriek snahe rodičov navštevovať logopedickú poradňu sa niektorým deťom reč naďalej
upravuje.
Zapísala : Milena Bilaničová Dňa: 30.6. 2015
projekt č.5: Stimulačný program výchovy a vzdelávania detí s odloženou školskou
dochádzkou v MŠ
realizácia : od X.2007
Cieľom projektu je posilnenie prístupu k deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou,
s uplatnením poznatkov kvalitnej pedagogickej diagnostiky a individuálnych
výchovno-vzdlávacích metód, v spolupráci s odborníkom Pedagogicko-psychologickej
poradne v Senci.
Úlohy sa sústreďujú na jednotlivé oblasti rozvoja osobnosti dieťaťa v ktorých nedosiahlo
školskú zrelosť.
Chceme dosiahnuť, aby dieťa bolo fyzicky i psychicky vyspelé, ktoré bude ovládať školou
požadované základné zručnosti, potrebné pre budúcu výučbu.
V jednotlivých edukačných činnostiach si deti rozvíjali pozornosť, cieľavedomosť,
samostatnosť.
príloha. Analýza – Stimulačný program výchovy a vzdelávania detí s OŠD v šk.roku 2014/2015
Cieľ:
Posilniť individuálny prístup k deťom s OPŠD.
Dbať na odbúravanie problémov a nedostatkov zapríčiňujúcich odklad školskej
dochádzky
V triede Zvončeky, Púpavy a Fialky zostalo z predchádzajúceho školského roka 2013 –
2014 ............ detí. Absolvovali vyšetrenie školskej zrelosti u pani psychologičky Kőszegiovej
z CPPaP (Centrum pedagogicko – psychologického poradenstva a prevencie) v Senci. Testy
sa uskutočnili na základe písomnej žiadosti rodičov v priestoroch MŠ Kysuckej.
Po vyšetrení a stanovení stimulačných dôvodov odkladu sme vytvorili individuálne ciele
pre školský rok 2014 – 2015.
Deti pracovali s pomocou zborníka pracovných listov, ktoré vypracovala pani
psychologička. Dôležitou súčasťou práce bola spolupráca s rodičmi jednotlivých detí. Po
vypracovaní jednotlivých úloh sme do záznamového hárku zapísali cieľ, dátum a úroveň
vypracovania.
Dôvodom odkladu povinnej školskej dochádzky bola citová nezrelosť – instabilita,
logopedické problémy, vývojové problémy. Intelektová úroveň u väčšiny detí je na dostatočnej
úrovni – pamäť, pozornosť, logopedické myslenie, cieľavedomosť, malá schopnosť
sebarealizácie bez vonkajšieho podnetu dospelého.
Pani učiteľky sa snažili dospieť k jednote procesu zrenia a učenia, rozvinúť schopnosť
aktívnej účasti, spolupráce a aktivity počas edukačných aktivít. S prihliadnutím na
individuálne zvláštnosti osobnosti detí. Rozvíjali detskú osobnosť, ich vzdelávací potenciál
s dlhodobými účinkami celkovej výkonnosti. Jednotlivé aktivity sú podchytené a zaznamenané
v záznamových hárkoch, individuálne pre každé dieťa.
Senec, 22.06. 2015 Vypracovala: Petríková Ivana
projekt č.6: Škola v prírode v edukácii Materskej školy.
realizácia projektu: od 2008
Hlavným cieľom projektu je upevňovanie zdravia detí na čerstvom vzduchu, rozvíjanie ich
poznatkov, samostatnosti pri sebaobsluhe, vytrvalosti a telesnej zdatnosti, prehlbovanie
vzťahu k prírode ako aj nadväzovanie priateľských a spoločenských vzťahov s inými deťmi
a dospelými.
V projekte okrem platnej legislatívy je rozpracovaná organizácia a metodická príprava
zamestnancov podieľajúcich sa na samotnej realizácii školy v prírode, pretože čím
dokonalejšia je príprava, tým kvalitnejšia a účinnejšia je aj edukačná činnosť v Škole
v prírode.
Očakávame, že deti budú aplikovať získane poznatky v praktickom živote a naučia sa
komunikovať s okolím a spolupracovať v tíme.
Analýza: Škola v prírode V tomto školskom roku 2014/2015 sa nerealizovala.
Naša MŠ Kysucká 9, Senec sa v školskom roku 2014 – 2015, nezapojila do aktivity – Škola
v prírode. Napriek tomu dávame vo svojej práci do popredia výchovu k poznaniu prírody
rôznymi dennými aktivitami v triede. Vytváraním kútika živej prírody, kde spolu s deťmi
sadíme rôzne druhy zeleniny a kvetov. Počas vychádzok si všímame okolité záhrady, ich
úpravu, rastúce plody. Určujeme a rozlišujeme stromy, kríky, kvety ale aj ovocie a zeleninu.
Nakoľko je naša MŠ v lokalite kde je v blízkosti jazero, deti môžu priamo pozorovať rôzne
drobné živočíchy žijúce v týchto lokalitách, spoznávať rastliny nachádzajúce sa v tomto
prostredí.
Eko program: Hospodárske zvieratá a úžitok z nich , prezentovala p. Editka so spoločnosti
Daphne. Deti poznávali, určovali a rozlišovali na základe priameho pozorovania niektoré
hospodárske zvieratá a poukazovali na ich význam a úžitok pre človeka. Tejto aktivity sa
zúčastnili deti z triedy Prvosienky a Ďatelinky.
Staršie deti z tried Margarétky a Púpavy sa prostredníctvom Lienky Lenky oboznámili s
liečivými bylinkami a ich významom pre naše zdravie.
Súčasťou eko - výchovy bola aktivita spoločnosti Daphne zameraná na vytváranie pozitívneho
vzťahu k prírode , podnecovania povedomia a zodpovednosti za ochranu životného prostredia
v programe : Triedime odpad s Natur - packom, ktorej sa zúčastnili najstaršie deti z tried :
Púpavy, Fialky a Zvončeky.
Ďalšou obľúbenou aktivitou podporujúcou prehĺbenie vzťahu k prírode, prírodnému
prostrediu a posilňovaniu poznávacích procesov je Deň Zeme, ktorého aktivít sa zúčastnili
všetky deti z MŠ ako jej zamestnanci , už len tým že si obliekli tričká vo farbách Zeme zelenej
a modrej.
Poslednou súčasťou poznávania našej prírody a jej krás je eko - program pre deti z tried :
Zvončeky. Púpavy a Fialky - “ Mokrade a život v nich “, ktorý poukazuje na dôležitosť tejto
časti prírody.
Počas výletu na Partizánsku lúku v Bratislave , ktorý bol súčasťou týždňa detských radostí
deti pochopili význam prírodného prostredia na základe priameho pozorovania, priamych
zážitkov a pohybu na “ Eko chodníku” v danom areály , ako aj pri hrách na ihriskách v
danom prostredí.
Svoje poznatky, pozorovanie a radosť s pobytu v prírode doplnili vytvorením herbáru deti
z triedy Margarétky, tak ako to robievali deti v škole v prírode. Deti v ostatných triedach
svoje pocity a zážitky s pozorovania prírody pretlmočili do výtvarných a technických prác
s využitím rôzneho prírodného materiálu.
Senec: 23.06.2015 Vypracovala: Taťjana Leitnerová
Projekt č.7: „ Slovensko v edukačnej činnosti materskej školy“
realizácia projektu: od 2011
Cieľom projektu je prebudiť záujem detí o krajinu v ktorej žijú a vytvoriť pozitívny vzťah
k vlastenectvu.
Deti počas roka pozorovali a prežívali atmosféru sviatkov, spoznávali a rozlišovali štátne
symboly, utvárali si povedomie o hlavnom meste a meste v ktorom žijú.
Deti sa aktívne zapájali do osláv, výzdoby triedy a školy. Utvárali si predstavu o regionálnych
ľudových tradíciach, zvykoch. Spoznávali kultúrno – historické pamiatky, prírodné scenérie.
príloha. analýza Slovensko za školský rok 2014/2015
Cieľom a zameraním projektu bolo prebudiť u detí záujem o krajinu, v ktorej žijú, vytvoriť a
zaujať pozitívny vzťah k vlastenectvu a domovu, rozširovať vedomosti o svojej vlasti
a uvedomiť si dôležitosť poznania svojej vlasti.
V priebehu celého školského roka bol projekt Slovensko priebežne realizovaný a jednotlivé
edukačné aktivity s touto témou zaraďované v bežných dňoch. V každej triede sú umiestnené
štátne symboly – znak, vlajka, hymna Slovenskej republiky v písomnej podobe. V edukačných
aktivitách pedagógovia pravidelne prispievali k výraznému posilňovaniu vlasteneckého
cítenia prostredníctvom nácvikov ľudových piesní, básní, riekaniek, tancov, čítania tradičných
ľudových rozprávok. Pracovali s deťmi tak, aby uplatňovali spisovnú podobu slovenského
jazyka, spisovné vyjadrovanie prostredníctvom rozhovorov, opisov obrázkov, diskusií,
prezentácií... Deti spoznávali základné regionálne črty SR, zoznamovali sa s hlavným mestom,
jeho polohou, historickými budovami, zaujímavosťami. Spoznávali aj mesto v ktorom žijú,
porovnávali rozdiely – veľkomesto – mesto, mesto – dedina.
Vo zvýšenej miere sme sa tejto téme venovali v mesiaci máj. Deti si počas tohto mesiaca
intenzívne rozvíjali poznatky o Slovensku prostredníctvom pracovných listov, vytváraním
štátnych symbolov, pracovnými aktivitami zameranými na vytváranie pamiatok SR, (ako napr.
Bratislavský hrad), koláží, výtvarných produktov rôznymi technikami, pojmových máp...
S kolegyňou J. Bálintovou sme spoločne vytvorili v priestoroch našej Materskej školy
estetickú výstavku na tému Slovensko. Využili sme materiál, ktorý poskytli ochotné kolegyne,
p. riaditeľka, ale aj práce detí. Výstavka bola tematicky rozdelená na časť „Knižnica“,
v ktorej boli rôzne foto – knihy, zachytávajúce Slovensko, jeho prírodu, vzhľad miest pred pár
rokmi, ale i foto – knihy zo súčasnosti, detské atlasy, mapy, učiteľkami vypracované edukačné
materiály... ďalšia časť „Detské práce“ – rôzne koláže, maľby, rozličný výtvarný materiál,
v ktorom deti použili pestré výtvarné techniky. Nechýbala ani časť „Minulosť“, v ktorej naše
priestory zdobili rôzne starožitné predmety – obrazy, výšivky, šatky, bábiky, varešky, obrusy,
drevené mažiare, postavičky zo šúpolia, drevená kolíska... Podlahu vyplnilo Slovensko
vytvorené z lana, nechýbalo naznačenie pohorí, riek, hlavného mesta, Bratislavský hrad
a susediace štáty. Na našu výstavku boli pozvané deti z Materskej školy Košická, ktorým sa
naša práca veľmi páčila.
Realizáciu projektu Slovensko hodnotím ako prínosnú.
V Senci 30.6. 2015 Vypracovala: Zuzana Balážová
IX.. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou
v materskej škole (§ 2 ods. 1 písm. k)
V školskom roku 2014/2015 nebola na materskej škole vykonaná inšpekcia. Posledná
komplexná inšpekcia 5 -7.12.2005
X. Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach MŠ (§ 2 ods. 1 písm. l)
MŠ je štátna škola, s výchovným jazykom slovenským, s právnou subjektivitou.
Nachádza sa na sídlisku v okrajovej časti mesta, mimo hlavných dopravných ciest v blízkosti
umelého jazera, kde sa deti môžu bezprostredne oboznamovať s prírodou a životom pri vode.
Materská škola je umiestnená v 2 budovách. V jednoposchodovej budove sa nachádza 5 tried,
4 spálne, šatne pre všetky triedy a toalety s príslušenstvom. Triedy a miestnosti sú prepojené
chodbami a schodiskom.
Na prízemí sa nachádza vstupná hala, riaditeľňa, kancelária pre zástupkyňu, vedúcu Š.J..
V hospodárskej budove je spoločenská miestnosť, jedáleň, kuchyňa, práčovňa, sklady.
Vysunutá budova je súčasťou MŠ, v budove sa nachádzajú 3 triedy, 2x detská šatňa, spálňa,
2 jedálene, 2 výdajne stravy, 2x šatňa zamestnancov, 2x toalety s príslušenstvom, 2x kotolne
Budova s hlavnou budovou MŠ je neprepojená.
Priestory budov sú chránené poplašným zariadením napojením na miestnu políciu.
Súčasťou školy je priestranná záhrada s pieskoviskami, šplhacou vežou, šmykľavkou,
drevenými atrakciami, vláčikom, slnečníkmi, tunelom, rebrinami, drevenými lavičkami,
šplhacou zostavou a dopravným chodníčkom s dopravnými značkami.
Priestory v materskej škole sú udržiavané v čistote, hrové a pracovné kútiky sú rozmiestnené
v priestore účelovo, tak aby slúžili na spontánne hry detí a učiteľkou plánovanú a riadenú
výchovno - vzdelávaciu činnosť.
Priestory v materskej školy sú vždy vkusne a k aktuálnej téme vyzdobené, pretože podnetnosť
prostredia je najdynamickejšia vtedy, keď sa v ňom odrážajú každodenné pokroky, zmeny,
novinky realizovaného programu.
Učiteľ obmieňa a rozhoduje o tematickom zameraní a umiestnení nábytku v triede.
V školskom roku sa naďalej vylepšovala materiálno-technická úroveň na
zariadení MŠ. V súlade s finančnými možnosťami a v úzkej spolupráci s MÚ – Senec boli
odstránené technické závady na zariadení tak, aby bol zabezpečený plynulý priebeh
prevádzky materskej školy.
Priestorové a materiálne podmienky MŠ vo vzťahu k počtu detí, zameraniu materskej školy
sú na dobrej úrovni. Exteriér a interiér je zariadený funkčne, efektne, je učiteľkami a prácami
detí esteticky skrášľovaný, dotváraný. Vybavenie hračkami, pomôckami, didaktickým
materiálom, knihami je veku primerané, priebežne doplňované a obnovované.
Pomôcky pre deti boli umiestnené voľne a viditeľne – stali sa súčasťou materiálného
vybavenia. Poskytovali deťom priame, bezprostredné zážitky, podporovali a rozširovali
vnútornú motiváciu.
V hale MŠ je vytvorené grafomotorické centrum pre deti na rozvoj grafomotorických
zručností. Súčasťou materiálného –technického vybavenia školy je aj prístupná detská
a odborná literatúra, učebné pomôcky, telovýchovné náradie, hudobné nástroje, výpočtová
technika.
SWOT analýza:
Pozitíva:
1. triedy sú rekonštruované vybavené novým nábytkom a príslušenstvom
2. zariadenie tried je vybavené optimálnym množstvom hračiek, ktoré podľa sa dopľňajú
aj PZ
3. členenie tried umožňuje kvalitnú realizáciu VVČ
4. inerier splňa estetické kritéria
5. knižnica je pravidelne doplňaná odbornou a detskou literatúrou
6. efektivitu VVP stimulujú pracovné zošity, ineraktívne tabule, didaktika, PC, športové
náradie a náčinie
7. kabinety – TV, Edukačný, Výtvarný je pravidelne podľa potreby dopĺňaní
8. rekonštrukcia kuchyni novým nerezovým zariadeným, spotrebičmi, kuchynskou linkou
9. priestrory na pitný režim – stojany s vodou, poháre
10. vybudovaný školský dvor – drevenými atrakciami
11. dostatok zelene v školskej záhrade
12. vybudovaný dopravný chodníček s dopravnými značkami
13. vhodné – úložné a dostupné priestory pre materiál potrebný na aktivity počas
pobytu vonku
14. dobrý prístup k stojanom s pitnou vodou počas pobytu na školskom dvore
15. hlavná budova MŠ, hospodárska časť MŠ, Prístavba MŠ sú zabezpečené poplašným
zariadením a napojené na mestskú SC - Políciu
Negatíva:
1. omietka na vonkajších stenách hlavnej budovy a hospodárskej časti budovy opadáva
2. hlavná budova MŠ a hospodárska časť budovy nie je zateplená
3. v triede konvalinky, Fialky a v spálňach je potrebné dokončiť výmenu podlahovej krytiny
XI. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti
materskej školy (§ 2 ods. 1 písm. m)
Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy zahŕňa:
- dotácie od zriaďovateľa na prevádzku a mzdy zamestnancov
- príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od
rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči dieťaťu vyživovaciu povinnosť ( 12€)
- finančné prostriedky z nájmu odsúhlasené zriaďovateľom
- finančné prostriedky získané od rodičov, zákonných zástupcov detí prostredníctvom
Rodičovského združenia pri MŠ. Finančnú čiastku každoročne navrhuje výkonný
výbor rodičovského združenia na prvom stretnutí rodičov na začiatku školského roka,
ktorú po prerokovaní rodičovskou verejnosťou a hlasovaní schvaľuje.
- sponzorské dary na základe darovacej zmluvy RZ
- 2% z daní
z dotácií zriaďovateľa, z nájmu a príspevkov na predškolákov :
uhradilo na :
- autobusová preprava na dopravné ihrisko 2x
- autobusová preprava na výlet do Bratislavy 1x
- animoterapia na poníkoch 5x
- dopravné ihrisko 2x
- papierníctvo, čistiace potreby,
- kancelárský materiál – tonery, papier
- športové pomôcky
- počitačová zostava – 2x v triede Fialky, v triede Konvalinky, margarétky
- interaktívne tabule 5x – tr. Fialky, Púpavy, Zvončeky, Konvalinky, Margarétky
- multifunkčné rádio – trieda Margarétky
- plastové ležadlá – trieda Konvalinky, Púpavy, Fialky
- posteľňá bielizeň
- madrace na detské ležadlá
- umyvačku skla do kuchyne
- plynový sporák do kuchyne
- nerezové police do kuchyne -3x
- nerezové držiaky na pokrievky – 3x
- drobný materiál do kuchyne
- rozšírenie inernetovej siete – trieda fialky, Konvalinky
- výmena dverí v hlavnej budove a v hospodárskej časti budovy
- podlahová krytina v triede Púpavy, v spálni Púpavy
- výmena podlahy v triede Zvončeky, šatňa – Fialky, Konvalinky, púpavy, Margarétky,
- výmena podlahy v hale, chodbe, v šatni zamestnancov, kancelárii vedúcej Š.J.
- údržbárske práce, maľovanie stien, zárubní
uhradili sa potrebné a termínované revízie
- plynového zariadenia
- elektrického zariadenia
- elektrických spotrebičov
- komínov
- BOZP, CO
- deratizácia
- poplašného zariadenia
odstránili sa závady – havarijný stav:
- upchatá kanalizácia
- poškodené plynové potrubie
- zatekanie svetlíkov
- výmena dverí v prístavbe
z finančných prostriedkov Rodičovského združenia sa uhradili:
- nákup papiernictva
- nákup športových potrieb
- nákup vianočných hračiek
- nákup vianočných kníh
- divadelné predstavenia
- EKO program – zvieratká, rastliny
- akcie pre deti – Mikuláš, karneval, doprava na výlet,
- nákup sladkostí – MDD, Mikuláš, súťaže,
- spotrebný materiál
- výlet do prírody – doprava
- galóny s pitnou vodou
- dekoračné predmety
- hlinu na kvety, semienká, trávové semeno, kôra
- nákup vianočného stromčeka
získali sme materiál Darovacou zmluvou:
- Eva Čintalánová – Stavebnica Jambo set – tr.
- Marek Garaj – Panely rôzných tvarov - tr. Púpavy
- Andrea Líšková – Vestičky, semafór, prechod pre chodcov, terčík – tr: Prvosienky
- Peter Polakovič – Lego – tr. Konvalinky
- Blanka Otrusníková – Toaletný papier – tr.
- Martin Červeňák – Grafomotorické labyrinty – tr: Prvosienky
- Katarína Juritková – Grafomotorické labyrinty – tr: Ďatelinky
- Patrik Potisk - PC –CD -25kusov - tr: Púpavy
- Ing. Monika Posová – Plastová dopravná značka – tr. Margarétky
Drobný materiál na triedu:
hygienické vreckovky, občerstvenie - z obchodnej siete pri Vianočnej besiedke
tr. Fialky
- rod. Mocková – papiere, puzzle, knižky, lego, kočík
- rod. Nádaská – knižky, skladačky, puzzle, stavebnicu, autá
- rod. Ližbetin – puzzle, papiere,
- rod. Šípošová – Vymaľovanky, hračky, časopisy, diáre
- rod. Sadilková – lepiace pásky, papiere
- rod. Taufer – Papiere, kolky, vreckovky, servítky, skladačky, autá,
- rod. Hideghétyová – puzzle, knihy, skladačky, kocky, vymaľovánky, časopisy
tr. Konvalinky
- papiere ne kreslene, použité hračky
tr. Margarétky
- rod. Pavlíková - papier
- rod. Demčáková – balóniky
-
tr. Púpavy
- rod. Guželová, Kmeťová, Rusnáková, Horvothová, Garajová, Bittarová, Vašová –
kancelársky papier
- rod. Lakomcová – malé autíčka
tr. Zvončeky
- papiere na kreslenie, vymaľovánky
tr. Slnečnice
- drobné autá, hračky, knihy, bábiky, puzzle, kancelársky papier, farebný papier
tr. Ďatelinky
- rod. Gučíková – návleky na obuv, kopírovanie obrázkov
- rod. Horbálová – farebné papiere, papier na kreslenie
- rod . Mészarošová – farbičky, papier na kreslenie, hračky
- rod. Klobušická – výtvory na jesnnú výstavku
- rod. Žiaková – knižky pre deti
- rod. Tabárová – vymaľovánky, návleky na obuv
- rod. Lukačovičová – hračky
- rod. Kučerová – papiere na kreslenie
- rod. Žiačiková – kopírovanie
- rod. Zongorová – papiere na kreslenie
- rod. Bašnaková - papiere na kreslenie
tr. Prvosienky
- papiere na kreslenie
získali sme materiál v triede a zberom papiera :
- Zberom papiera sa získalo pre MŠ 2333kg = 644 kotúčikov toaletného papiera
z 2% sa uhradili:
- Vešiaky na uteráky
- Predelovacie steny medzi WC
- Stojany a textilné tabule
- 1x mini vláčik
- Údržba drevených slnečníkov
- Mlhovisko
XI. Ciele, ktoré si materská škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy
vyhodnotenie jeho plnenia (§ 2 ods. 1 písm. n)
Vytýčené strategické ciele materskej školy:
1. Vychádzať z tradícií materskej školy
2. Skvalitňovať výchovno – vzdelávací proces
3. Zabezpečovať vysokú odbornosť pedagogických zamestnancov vytvárať optimálne
prostredie na ich motiváciu.
4. Budovať materskou školu ako otvorený systém na komunikáciu s vonkajším prostredím.
5. Skvalitňovať technicko- ekonomické podmienky pre výchovu a vzdelávanie.
Ciele materskej školy stanovené v rovinách:
1. Výchova a vzdelávanie
2. Projekty
3. Riadenie, personálna oblasť
4. Investičný rozvoj
1. Výchova a vzdelávanie
Koncepčným plánovaním a premyslenou a pripravenou realizáciou edukačného procesu sa
aktivizovali deti na aktívne vzdelávanie a získavanie , rozvíjanie vedomostí, zručností
a návykov súvisiacich so zdravým životným štýlom, podporovali sme zdravé sebavedomie,
sebaistotu, jedinečnosť detí. Podporovalo sa skvalitnenie počiatočnej čitateľskej a pisateľskej
gramotnosti, rozvíjalo sa tvorivé myslenie. Prehlbovalo sa krytické myslenie detí aj v oblasti
zberu , triedenia, recyklovania a využívania odpadových látok.
Kolektív nevypracoval nové interné projekty – zelená škola, Dopraváčik / nesplnené
Voľbou vhodného prostredia sa aplikovali v aktivitách výdobytky vedy – digitálne
technológie. Využívaním počítačovej techniky, interaktívnej tabule a vhodných edukačných
programov sa zvyšovala informačná gramotnosť detí.
Rozvíjali sme osobnosť detí , podporovali nadanie a záujmy každého dieťaťa.
Na základe záujmu rodičov sa deti oboznamovali s anglickým jazykom, navštevovali krúžky
Keramický, Výtvarno – tvorivý, Flautu.
Zabezpečovali sme deťom aktivity, ktoré súviseli so zdravým životným štýlom plavecký kurz,
animoterapiu na Poníkoch, kolobežkovanie a cyklistku na dopravnom ihrisku.
Po celý deň aj pri pobyte vonku( okrem zimy) bol zabezpečený pitný režim (čaj, voda zo
stojanov), ovocný program ( konzumácia ovocia, zeleniny) a mliečny program ( konzumácia
mliečných výrobkov – miláčiky, jogurty).
Pedagogickí zamestnanci dôsledne študovali metodické materiály, vytvárali stimulujúce
prostredie, dobrú školskú klímu a zmysluplné stratégie na dosiahnutie cieľa.
MŠ mala dostatok kvalitných edukačných pomôcok, odbornej a detskej literatúry.
Materská škola je otvorená rodičovskej verejnosti. Vzájomné vzťahy boli založené na
vzájomnej dôvere a partnerskom prístupe.
2. Projekty
Materská škola má vypracované interné projekty:
projekt“ Škola podporujúca zdravie“ prosociálnu a environmentálnu výchovu do 2010
projekt „ Starostlivosť o zúbky“
projekt „ Deti a počítač v MŠ“
projekt „ Logopedická starostlivosť detí v predškolskom zariadení“
projekt „ Stimulačný program výchovy a vzdelávania detí s OŠD“
projekt „ Škola v prírode v edukácii materskej školy“
projekt „ Slovensko v edukačnej činnosti materskej školy“
Ciele a úlohy vychádzajúce z projektov, pravidelne koordinujú, kontrolujú a analyzujú
poverení pedagogickí zamestnanci.
3. Riadenie, personálna oblasť
MŠ pracovala podľa vypracovanej dlhodobej koncepcie a jej zamerania. Koncepčný zámer
bol pravidelne prejednávaný na zasadaniach rady školy. Plynulú VVČ zabezpečovalo
efektívne plánovanie cieľov a úloh zo ŠkVP. Odborný rast učiteľov bol na dobrej úrovni.
Vnútroškolská kontrolná činnosť sa zabezpečovala v zmysle vypracovaného plánu kontrolnej
činnosti. Výsledky kontroly sa pravidelne anal&yzovali. Pedagogická dokumentácia bola
vedená v zmysle legislatívy. Priestory školy, v ktorých sa realizoval VVČ bol vyhovujúci.
Triedy boli estetický upravené, bezpečné a prispôsobené na edukačný proces. Dodržiavala sa
bezpečnosť a ochrana zdravia v práci. Viedol sa zošit o drobných udalostiach a úrazoch detí
a zamestnancoch.
Jednotlivé subjekty – MŠ, zriaďovateľ, Rada školy boli súčasťou plnenia termínov.
Školský poriadok, Organizačný poriadok, Pracovný poriadok, Prevádzkový poriadok ako
základné predpisy MŠ boli vypracované v zmysle legislatívy
V riadiacej činnosti sa vytvárali priaznivé podmienky pre úspešnú realizáciu
výchovy predprimárného vzdelávania
Motivovali sa zamestnanci
Podporovala sa tímovosť práce
Delegovali sa kompetencie medzi zamestnancami
Viedla sa k otvorená komunikácia
Hľadali sa rezervy, alternatívne prístupy
Hodnotil sa stav plánovaných úloh, analyzovali výchovno-vzdelávací proces
Realizovali sa pedagogické a prevádzkové porady, tvorili sa závery, odporúčania
Uskutočňovali sa hospitácie, kontrolné činnosti podľa plánu kontrolnej činnosti
Realizovala sa hospitačná činnosť medzi učiteľkami
Zabezpečoval sa profesionálny rast zamestnancov. Zvýšila sa kvalifikačná úroveň
zamestnancov. Využívali sa ponuky MPC Bratislava na zvyšovanie kvalifikácie pri plánovaní
ISCED-O, stratégií VVČ, grafomotorike, pedagogickej Diagnostike::)
obnovovali, zdokonaľovali, rozširovali a dopĺňali profesijné kompetencie učiteliek
podporili snahu o získanie pedagogického vysokoškolského, magisterského vzdelania
podporili zvyšovanie kvalifikácie v priebežnom vzdelávaní pedagogických
zamestnancov so získaním certifikátu
podporovali kreditový systém v vzdelávaní, ktorí umožňuje rozdeľovať kvalifikácie na
kreditné jednotky, zaručujúce neustálu inováciu obsahu vzdelávania v maximálnej
možnej miere
podporili zvýšenie kvalifikácie nepedagogických zamestnancov v oblasti ekonómie
a školského stravovania
skvalitňovali vzdelávania zamestnancov v rámci vzdelávacích programov,
odbornej literatúry a metodiky
zavádzali a využívali nové metódy a formy
realizovali vo výchovno-vzdelávacích činnostiach interné projekty
rozvíjali právne vedomie v rámci platnej legislatívy
podporovali vzájomný prenos poznatkov a informácií zo vzdelávania a praxe
podnecovali prezentáciu činností
podporovali realizáciu vypracovaných projektov do výchovno-vzdelávacieho procesu
zabezpečiť pravidelnú informatívnosť všetkých zamestnancov (informačný systém
školy)
skvalitnili kontrolnú činnosť a tým zabezpečiť spätnú väzbu pre vedenie školy
prenášali kompetencie v kontrolnej činnosti
motivovali členov tímu k dosahovaniu vytýčených cieľov
Uplatňovali sme platnú legislatívu a nariadenia zriaďovateľa
Využívali informačný systém na prenášanie poznatkov z aktívov, internetu
a iných podujatí na informovanie celého kolektívu
Spolupracovali s inými činiteľmi v oblasti výchovy a vzdelávania zlepšiť
výchovno-vzdelávacie výsledky, prehĺbili informatínvnosť rodičov
4. Investičný rozvoj
Vlastnou aktivitou, spoluprácou s MÚ Senec , občianským RZ pri MŠ – Kysucká sme získali
finančné prostriedky na rekonštrukciu, opravu , havarijé stavy, nákup materiálu a realizáciu
školského ihriska.
SWOT analýza:
SILNÉ STRÁNKY
- odbornosť pedagogických zamestnancov
- vysoké pracovné nasadenie
- dobrá klíma
- zodpovednosť, spoľahlivosť
zamestnancov
- plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti
s ohľadom na potreby a zájmy detí
- zabezpečovanie plhodnotnej výchovno-
vzdelávacej činnosti počas všetkých
organizačných foriem denného poriadku
- množstvo akcií aktuálnych k témam
- aktívne informovanie rodičov
o osobnostnom rozvoji detí
- uplatňovanie inovačných a progresívnych
trendov vo výchovno-vzdelávacej činnosti
- dodržiavanie metodických pokynov
a legislatívy
- dodržiavanie práv dieťaťa
SLABÉ STRÁNKY
- spoločenská nedocenenosť povolania
- zlé zázemie niektorých rodín
- obmedzené finančné zdroje na
ohodnotenie
- absencia realizovania interných projektov
PRÍLEŽITOSTI - edukačné tvorivé prostredie v interieri,
exterieri
- aktivity, zamerané na rozvíjanie talentu
detí
- spolupráca so zriaďovateľom, rodičmi,
zamestnancami
- ponuka vzdelávacích podujatí
RIZIKÁ - komunikačné problémy rodič-učiteľ
- neojektívnosť niektorých rodičov
- zvyšovanie počtu detí na triedach
- zvyšovanie nárokov kontrolných orgánov
- -zvyšovanie počtu detí s poruchami ( reč,
správanie a zdravotné poruchy)
II. Ďalšie informácie o materskej škole, ktoré môže správa obsahovať:
a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania ( § 2 ods. 2 písm. a)
Kapacita, veľkosť a hygienická úroveň priestorov umožňuje realizáciu výchovno-vzdelávacej
aktivít na kvalitnej úrovni. Vďaka pravidelnému udržiavaniu interiéru a exteriéru materskej
školy sú hygienické podmienky na dobrej úrovni.
Prostredie vytváralo podmienky pre celkovú pohodu dieťaťa a podporovalo osobnostný
rozvoj dieťaťa v oblast sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej a estetickej.
Uplatňovali sme uvoľnený denný poriadok. Počas dňa sa striedali činnosti pohybovo -
relaxačné s poznatkovými, pričom sa reagovalo na potreby a záujmy detí. Poskytoval sa
priestor na pokojný, bezpečný a zmysluplný aktívny pobyt dieťaťa v materskej škole.
Presadzovali sme empatický a citlivý prístup k deťom, prosociálne výchovné pôsobenie
smerom k deťom aj k zamestnancom navzájom.
Zabezpečovali sme vyvážené striedanie činností a bezstresové prostredie. Dodržiavali sme
zásady zdravej životosprávy a vytvárali časový priestor na hru a učenie dieťaťa, čas na
činnosti zabezpečujúce životosprávu.
Denný poriadok obsahoval nasledovné organizačné formy dňa: hry a hrové činnosti,
pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku, odpočinok, činnosti zabezpečujúce
životosprávu, edukačné aktivity.
V každej organizačnej forme denného poriadku sa rešpektovali - zásady osobitostí
predprimárneho vzdelávania, metódy predprimárného vzdelávania.
Organizačná forma obsahovala: činnosť detí, konkrétne edukačné a metodické postupy.
Materská škola zabezpečuje deťom plnohodnotnú, vyváženú stravu a celodenný pitný režim.
Psychohygienické podmienky sú prispôsobené potrebám detí, rešpektujú požiadavky
vekových a individuálnych osobnosti, ako aj zdravého životného štýlu.
Denný režim je pestrý prispôsobený potrebám a aktuálnym podmienkam.
c) Spolupráca materskej školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, a rodičom (§ 2
ods. 2 písm. c)
Materská škola je otvorená rodičovskej verejnosti. Spolupráca bola na dobrej úrovni, čo sa
prejavilo pri realizovaných akciách, tematických besiedkach, sponzorstve, písomných
motivujúcich podnetov od rodičov a výmene informácií smerom od učiteľa k rodičovi
a opačne.
Rodičia mali možnosť komunikovať, konzultovať s odborníkmi logopédom, psychológom.
Vzájomné vzťahy boli založené na vzájomnej dôvere a partnerskom prístupe. Komunikácia
s rodičmi bola aktívna, efektívna, prispievala ku skvalitneniu VVP.
Prípadné výchovno – vzdelávacie problémy sa aktuálne konzultovali s rodičmi, vymieňali sa
informácie, skúsenosti, úspechy, neúspechy detí.
Nedostatky, pripomienky sa riešili okamžite.
Rodičia pomáhali MŠ v rámci svojich možností rôznymi formami – sponzorstvom,
materiálom pre deti a 2% z daní.
d) Vzájomné vzťahy medzi materskou školou a deťmi, rodičmi, ďalšími fyzickými
osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v materskej škole
podieľajú
Sú to zamestnanci MÚ –Senec, MŠÚ, SŠS, MPC – Bratislava, CPPaP, lektori záujmových
krúžkov. Tvorivá spolupráca bola so ZŠ – Tajovskeho, súkromnými podnikateľmi
a podnikateľmi z oblasti kultúry, Kultúrnym strediskom, knižnicou. , mestskou políciou, atď
Školský úrad: poskytoval odborne, metodické usmernenie na pracovných poradách. Hlavný
dôraz bol kladený na legislativu, havarijné stavy, rozpočet - potreby MŠ. Spolupráca so
zriaďovateľom bola kvalitná, pružná, reagujúca na momentálne požadavky z oblasti školstva.
CPPaP: MŠ zabezpečovala na základe dopytu rodičov psychologické vyšetrenie detí, ktoré
nedosahli požadovanú úroveň školskej zrelosti, ale aj deťom, ktoré na žiadosť rodičov majú
byť predčasne zaškolené. Psychologička z CPPaP vyšetrovala deti priamo v MŠ, výsledky
z vyšetrenia školskej zrelosti prekonzultovala s rodičmi na pôde MŠ.
MPC - Bratislava:v spolupráci MPC sa zabezpečovalo vzdelávanie učiteliek predprimárneho
vzdelávania a to formou jednorázového a priebežného kontinuálneho vzdelávania. Na
základe potvrdených prihlášok boli formou meilovej pošty doručované pozvánky na
vzdelávanie. Získané informácie pedagogickí zamestnanci prezentovali na metodickom
združení a skúsenosti, zručnosti realizovali vo výchovno – vzdelávacom procese.
S mimoškolskými činiteľmi a inštitúciami podieľajúcimi sa na predprimárnom vzdelávaní
detí v materskej škole sme veľmi úzko spolupracovali a ich spoluprácu pozitívne hodnotíme
nielem my, ale aj lektorka keramického krúžku Bezúrová, lektorka z krúžku anglického
jazyka, herec –Gregorička, herec Maroš z Step up, trénery – plavecký výcvik Pipíšková,
dopravný výcvik na dopravnom ihrisku –Juhászovci, animoterapia - pani Kvašayová
ďalej p. z knižnice, p. učiteľka ZŠ Tajovského Demčáková a z Pychogicko-poradenského
centra Senec p. Kosegyová.
Spoločné edukačné aktivity, vzájomné návštevy obohatili a spestrili predškolskú
výchovu a vzdelávanie počas celého pobytu nielen deťom, ale aj zamestnancov
materskej školy.
V budúcnosti sa budeme naďalej usilovať o kvalitnú prácu vo všetkých oblastiach tak,
aby sme naplnili očakávanie detí, rodičov, zamestnancov aj širokej verejnosti.
Kvetoslava Kováčová
riaditeľka