Saint Louis School Dirección Académica Artes Visuales … · Docente: Hugh Browder CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del docente. [email protected] SEMANA July 9th

SECTOR Artes Visuales 7° A-BPROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected] 09-11 de JulioCONTENIDOS TRABAJADOS Crear una obra digital aplicando las características del Pop Art y de

Andy WarholCONTENIDOS PRÓXIMOS Crear una obra visual, aplicando las características del Pop Art y de

Andy Warhol

Cierre del primer semestreACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

CroqueraEstuche9 impresiones en blanco y negro, de una imagen de un famoso actual.Cartón piedraPlumonesTijerasRegla

EVALUACIONES2º SEMESTRE N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Infografía de un pueblo originario 7°A: 22 de Marzo7°B: 23 de Marzo2 Proyecto bidimensional sobre un

pueblo originario7°A: 02 de Mayo7°B: 03 de Mayo3 Proyecto fotográfico 7°A: 20 de Junio7°B: 21 de Junio

OTROS

Saint Louis SchoolDirección Académica


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - BiologíaCurso: 7° A

Docente: Rosa López

CORREO ELÉCTRONICO En caso de dudas, escribir a UTP:[email protected]

SEMANA Del 09 al 11 de Julio

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Los tejidos concepto- Tipos y características.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Vacaciones de invierno

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno del estudiantePPT – Célula – Tipos - Características .Imágenes

EVALUACIONES Viernes 6 de Julio.La célula y los tejidos. Texto y guías.

OTROS Revisión de Cuadernos Viernes 06/07/18

SECTOR Educación Física Damas 7° BásicoVIDA ACTIVA Y SALUDABLE

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra Gómez

CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 09 AL 11 DE Julio

CONTENIDOS TRABAJADOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personalpara alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento

CONTENIDOS PRÓXIMOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personalpara alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento)

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS1º SEMESTRE Finalización de semestreOTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas las

alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física con buzodel colegio. ( mencionado en el reglamento delestablecimiento)Además cumplir con su higiene personal (duchas) en el casode no cumplir será registrado en el libro de clases y afectarasu nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA

7°A1.- Almuerzos saludables: Gutiérrez - Venegas - Peña- Ramírez

2.- Enfermedades Crónicas "Obesidad Infantil":Veganzones - Cid - Quiroz - Canales

3.- Zumos y batidos: Aguayo - Villaseca - Barrios –Herrada

4.- Colaciones y desayunos saludables: Jaramillo -


Piña - Aguilera - Gatica

5.-Diabetes y celiacos: Rodríguez - Paredes - Olguín -Correal

6.- Rutinas de ejercicios: Varas - Adrián - Vidal -Espinoza

8°A1.- Almuerzo Saludable: AVILÉS - DIAZ - ESTAY -OCHOA.

2.- ENF. CRONICAS "Obesidad Infantil": SALCEDO -UGARTE - QUIÑONES.

3.- Colaciones y Desayunos Saludables: DEL VALLE -MARDONES - PAREDES - SAMMUR.

4.- Diabetes y Celiacos: OLGUIN - GUZMAN - BECERRA -CARREÑO.

5.- Rutinas de Ejercicios: GARCIA - BAEZ - MENESES -GOMEZ-

7°B1.- Almuerzo Saludable: Olarte – Aranda – Cabeza –Bahamondes

2.- Enfermedades Crónicas "Obesidad Infantil": Gutiérrez– Villanueva – Flores.

3.- Colaciones y Desayunos Saludables: Hernández –Parada – Brossard – Carvajal

4.- Zumos y batidos: Ahumada – Álvarez - Villena –González

5.- Diabetes y Celiacos: Cerda – Navarro – Lara - Mallea

6.- Rutinas de ejercicios: Chaparro – Castillo – Vigouroux –Campillo

8°B1.- Almuerzo Saludable: Leal – Espinoza – Aros –Villagrán

2.- Enfermedades Crónicas "Obesidad Infantil": Caro –Valderrama – Olate – Muñoz.

3.- Colaciones y Desayunos Saludables: Sánchez –Palacios – Pérez – Díaz.

4.- Zumos y batidos: Torres – Oliva – Plaza – Gutiérrez.

5.- Diabetes y Celiacos: Blanco – Jara – Ulloa – Gómez.

6.- Rutinas de ejercicios: San Martin – Vásquez – Santana– Huerta - Veganzones

SECTOR Educación Física varones 7° Básico A - BVida activa y saludable

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor TroncosoCORREO [email protected] - [email protected] 09 al 11 de julioCONTENIDOS TRABAJADOS Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o

deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidadescolar y/o en su entorno

CONTENIDOS PRÓXIMOS Participar y promover una variedad de actividades físicas y/odeportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidadescolar y/o en su entorno.


"proceso de cierre de semestre". Retroalimentación decontenido.

1º SEMESTRE Acondicionamiento FísicoVoleibol.Vida activa y saludableHigiene personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos losalumnos deben presentarse con uniforme el día que lestoca educación física y se deben cambiar antes deempezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio,Mencionado en el reglamento del establecimiento.Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir con el uniformedel colegio y no con buzo.




Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 7°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]



- Etapas de la Edad Media- Conformación de la sociedad europea


Edad Media (pág.131-197)proceso de cierre de semestreLección 1: El origen de la civilización europea

- El rol de la Iglesia Católica- Los priemros siglos de la edad media- Fragmentación Imperial del occidente


Texto del estudiantePPTVideosImagenes

EVALUACIONES 7°A 7°B

OTROS




Asignatura: InglésCurso: 7º A / 7º BDocente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del [email protected]

SEMANA July 9th – July 11th


Apply semester material.Receive grades.


Proceso de cierre de semestre


Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames

EVALUACIONES(Primer Semestre) 7ºA 7ºB

Reading Quiz: March 22nd Reading Quiz: March 23rdTest, Unit 1: March 29th Test, Unit 1: March 27thReading Quiz, April 19th Reading Quiz, April 17th

April 23rdTest, Unit 2: April 27th Test, Unit 2: April 27thReading Quiz: May18th Reading Quiz: May 15thTest, Unit 3: May 25th Test, Unit 3: May 25thTest, Unit 4: June 22nd Test, Unit 4: June 26th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul.


Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneasderechas

Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.

Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa paraimpartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender lagramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabra


escrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata deuna canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.

SaintLouisSchoolDirección Académica


Asignatura: Lengua y literatura.Curso: 7°A.Docente: Nicole Ureta A.

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

SEMANA Del 9 al 11 de julio.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

- Revisión de cuaderno- Poesía vanguardista.- Retroalimentación prueba de lectura

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Lectura de libro: “Campos de Fresas” de Jordi SierraI Fabra.

- Proceso de cierre de semestre.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

Texto del estudiantePower PointTexto de lectura domiciliariaDiccionario

EVALUACIONES PRUEBA LIBRO 5, MARTES 31 DE JULIO

OTROS Se informa que a partir del pasado jueves 28 de junio, losestudiantes comenzaron a traer su texto de lecturadomiciliaria correspondiente al mes: “Campos de fresas” deJordi Sierra I Fabra, editorial SM, 144 páginas.


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICACURSO: 7°A y 7°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]



- Valorización de expresiones algebraicas- Reducción de términos semejantes


- Proceso de cierre de semestre.- Repaso de unidades


Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT

EVALUACIONES1º SEMESTRE

OTROS Las notas en el libro de clases y en mateo en la asignatura deMatemática se organizan de la siguiente manera:

Nota 1: Prueba Parcial N°1Nota 2: Control N°1Nota 3: Prueba Parcial N°2Nota 4: Control N°2Nota 5: Prueba Parcial N°3Nota 6: Prueba Parcial N°4Nota 7: Promedio = Guías Virtuales + Cuaderno

Promedio final Matemática

GUÍAS VIRTUALESRevisión de guías Virtuales todos los Miércoles a partir deAbril en una CARPETA AZUL. (12 Guías semestrales)

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cadasemana su guía desarrollada para ser revisada durante laclase, las guías virtuales son obligatorias para obtener unabuena calificación a final del semestre, por el contrario lacalificación será nota mínima si no presentan ninguna de ellaso será de acuerdo a la cantidad que presenten en relación altotal de las guías desarrolladas en el semestre.



El alumno que no presenta la guía el día que corresponde y latrae al otro día o durante la semana quedará con una A deatrasada contabilizada como la mitad de una guía. Sisobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a losalumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumnoausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que sedeja registro que no asistió.

2-. Registro final: el estudiante deberá presentar al finalizarel semestre la totalidad de guías (12) timbradas en unacarpeta.

Escala de notas 60 %

El promedio aritmético de ambos registros corresponde a lanota final de guías virtuales, que será promediada con la notade cuaderno, siento este promedio puesto en el libro declases.

Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quéevaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) ojustificado de manera presencial en el libro de inasistenciasde inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido unasituación inesperada.De no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.



RESPUESTAS A CORREOS:Los correos enviados después del horario de trabajo seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine lajornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, esdecir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con elnombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.Profesora de Matemática

Saint Louis School


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaCORREO [email protected] 09 al 11 de julio


Unidad I. Átomo.Revisar cuadernos.


Cierre semestre.


PPTGuías de ejercicios.


7° A.- Miércoles 18 abril OK.- Miércoles 13 de junio OK.

7° B.- Lunes 16 de abril OK.- Lunes 11 de junio OK.

OTROS

SECTOR Tecnología 7° A-B (orientada a Lenguaje)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 09-11 de Julio

CONTENIDOSTRABAJADOS

Escribir, dibujar y pintar un Caligrama

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Escribir, dibujar y pintar un CaligramaCierre del primer semestre

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

PlumonesLápiz minaLápices de coloresCuaderno


Maqueta de célula eucarionte animal7° A 26 de marzo / 7° B 28 de marzoLínea de tiempo7°A 23 de abril / 7°B 25 de abrilModelo atómico 7°A 28 de mayo / 7°B 30 de mayo

Otros


Documents

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