Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 1

города Южно-Сахалинска

РЕКОМЕНДОВАНА

МО учителей начальной школы

протокол от 28.08.2016 № 1

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора школы

от 29.08.2016г. № 320-п

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА

по окружающему миру

1 - 4 класс

2014 - 2017

Программу составила Тен Ен На, учитель начальных классов

20141

1. I. Планируемые результаты учебного предмета

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

2

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6) использование знаково-символических средств представления

информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Методические рекомендации по реализации программы для учащимися с ОВЗ.

При организации обучения предмету с детьми ОВЗ необходимо учитывать методические рекомендации, которые даются для преподавания в общеобразовательных классах. Однако для успешного усвоения материала учащимися необходимо учитывать их характерные особенности и соблюдать определенные принципы и требования при проведении уроков.

Характерными особенностями учащихся ОВЗ являются: недостаточно развитое произвольное внимание, особенно такое его

свойство, как устойчивость, поэтому во время урока учащиеся часто отвлекаются от выполняемой работы или вообще не включаются в неё;

сниженный объём слухоречевого запоминания, т.е. дети затрудняются запоминать материал на слух;

слабо развитое мышление, в результате чего учащиеся не могут выполнить многие мыслительные операции;

медленный темп работы, повышенная утомляемость, на фоне которой у них могут возникать либо отказ от деятельности, либо двигательная расторможенность;

неумение самостоятельно регулировать свою деятельность и поведение (необходим внешний контроль со стороны).

Очевидно, что всё это следует учитывать при организации и проведении уроков.

Главная цель учителя, работающего с детьми ОВЗ, – адаптировать детей к учебному процессу, дать им возможность поверить в свои силы и не затеряться среди общей массы учащихся.

Успешно проходят уроки в нетрадиционной форме, с использованием игровых моментов. Систематическое использование игровых моментов и дидактических игр на разных этапах изучения математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, развития их познавательных способностей, повышения качества знаний.

Учебный процесс необходимо ориентировать на рациональное сочетание устных и письменных видов работ, как при изучении теории, так и при решении практических задач.

4

1 класс

К концу 1 класса учащиеся должны знать:– безопасную дорогу от дома до школы; – важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы;– название страны, в которой они живут, ее столицы;– правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и

пассажиров транспортных средств);– символы России: флаг, герб, гимн;– простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой;– названия дней недели, времен года;– имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы,

благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;

– цвета радуги;– назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет,

пароход.Учащиеся должны уметь:

– соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

– различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами;

– выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

– выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой;

– использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

– составить небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;– различать овощи и фрукты.

2 класс

К концу 2 класса учащиеся должны знать:– неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья,

кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

– строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

5

– имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;

– правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

– основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

– названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России.

Учащиеся должны уметь:– различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты

неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

– различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

– соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

– выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

– использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

– определять основные стороны горизонта с помощью компаса;– приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы,

Санкт-Петербурга.3 класс

К концу 3 класса учащиеся должны знать:– человек — часть природы и общества;– что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;– основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;– основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы

растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

– взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

– взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

– строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;6

– правила гигиены; основы здорового образа жизни;– правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и

пассажиров транспортных средств);– правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные

знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

– потребности людей; товары и услуги;– роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского

хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;

– некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Учащиеся должны уметь:– распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя;

различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

– проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

– объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

– соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

– выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

– выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

– владеть элементарными приемами чтения карты;– приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран

зарубежной Европы и их столиц.4 класс

К концу 4 класса учащиеся должны знать:– Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и

ночи и времен года;– способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая

карта;– что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет

в истории; особенности исторической карты;– некоторые современные экологические проблемы;– природные зоны России;– особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные

ископаемые, водоемы, природные сообщества;

7

– исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

– важнейшие события и великих людей отечественной истории;– государственную символику и государственные праздники современной

России; что такое Конституция; основные права ребенка;– правила безопасности дорожного движения (в частности, касающейся

пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).Учащиеся должны уметь:

– соблюдать правила безопасности дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

– адекватно оценивать ситуацию на проезжей части тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

– прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

– распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

– проводить наблюдения природных тел и явлений;– в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку

деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, ва-рианты личного участия в сохранении природного окружения;

– приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

– соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

– приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

– приводить примеры народов России;– самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках

сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

– применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

– владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

Ценностные ориентиры содержания курса

8

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

2.Содержание тем учебного курса

1 класс - 66 часов

Введение – 1 час Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Знакомство с

учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем). Знакомство с постоянными персонажами учебника – Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой. Проведение экскурсий.Экскурсия на школьный двор.

Что и кто? - 20 часовЧто можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака,

их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

9

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк? (10 экскурсий)

Как, откуда и куда? - 12 часовРека и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш

дом. Канализация и очистные сооружения.Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество.

Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и

условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.Экскурсия на почту.

Где и когда? - 11 часов Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и

времена года.Холодные и жаркие районы Земли.Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные

животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.10

Одежда людей в прошлом и теперь.История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни.

Правила безопасного обращения с велосипедом.Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть

окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? - 22 часа Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие

Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений,

животных, человека.Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.Объяснение названий растений и животных, например медуница,

недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в

прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда

дальнего следования.Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и

теперь.Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на

корабле.Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение.

Космические станции.Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к

окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.Экскурсия.

2 класс - 68 часов

Где мы живем - 4 часаГде мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия,

название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.Экскурсия: Что нас окружает?

Природа - 20 часов11

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные

признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в при-роде.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села - 10 часовГород (село), где мы живем: основные особенности, доступные

сведения из истории.Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на

лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,

строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

12

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и

т. д. (по выбору учителя).Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого,

артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность - 9 чСтроение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство.

Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение - 7 часовТруд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между

членами семьи. Имена и отчества родителей.Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых.

Взаимоотношения мальчиков и девочек.Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного

разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия - 18 часовГоризонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их

определение по компасу.

13

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

3 класс - 68 часов

Как устроен мир – 7 часовПрирода, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии –

царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.Экскурсия: Что нас окружает?

Эта удивительная природа – 22 часаТела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества,

жидкости и газы.Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых

организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе.

Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

14

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье – 10 часовОрганизм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее

роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и

способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность – 7 часовКак действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при

аварии водопровода, утечке газа.Правила и безопасность дорожного движения (в частности,

касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на

15

велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор-мационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика – 11 часовПотребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика.

Что такое товары и услуги.Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение

для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важней-ших задач общества в XXI веке.Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам - 11 часовГорода Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их

прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

16

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

4 класс – 68 часов

Земля и человечество - 9 часовМир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела:

звезды, планеты и спутники планет. Планеты Солнечной системы. Звездное небо – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – Великая книга Природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта. Когда и где?

Мир глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Сокровища Земли под охраной человечества.Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.

Природа России - 10 часовРазнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы,

моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны России: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, у Черного моря. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей. Экскурсия: Лес и человек.

17

Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Родной край – часть большой страны - 15 часовНаш край на карте Родины. Карта родного края.Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности

края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.Экскурсия: Поверхность нашего края.Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.

Страницы всемирной истории - 5 часовПредставление о периодизации истории. Начало истории человечества:

первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.

Страницы истории России - 20 часовКто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни

восточных славян, их быт, нравы, верования.

18

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура,

быт и нравы страны в XIII – XV вв.Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы

Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв. Россия в XVIII в. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях

городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.

Современная Россия - 9 часовМы – граждане России. Конституция России – наш основной закон.

Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской

России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, 19

хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

3.Учебно - тематический план

1 класс – 66 часов

№ Наименование разделов и тем Всего часов Экскурсии

1 Введение 1 12 Что и кто? 20 103 Как, откуда и куда? 12 14 Где и когда? 115 Почему и зачем? 22 1

Итого 66 13

2 класс – 68 часов

№ Наименование разделов и тем

Всего часовЭкскурсии

Практическая работа

1 Где мы живём 4 12 Природа 20 2 63 Жизнь города и села 10 24 Здоровье и безопасность 9 15 Общение 7 16 Путешествия 18 3 2

Итого 68 8 10

3 класс - 68 часов

№ Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:экскурсии практические

работы1 Как устроен мир 7 12 Эта удивительная природа 22 2 63 Мы и наше здоровье 10 24 Наша безопасность 7 15 Чему учит экономика 11 36 Путешествие по городам и

странам11 1

Итого 68 4 12

20

4 класс - 68 часов

№ Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:экскурсии практические

работы1 Земля и человечество 9 52 Природа России 10 1 83 Родной край – часть

большой страны15 1 6

4 Страницы всемирной истории

5 1

5 Страницы истории России

20 1

6 Современная Россия 9Итого 68 4 19

21

Календарно - тематическое планирование уроков окружающего мира в 1 классеПланирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру,

утвержденной директором школы (приказ № 320 -п от 28.08.2016 года)УМК «Школа России», под редакцией А. А. Плешакова.

Программа обеспечена учебником «Мир вокруг нас» Автор А.А. Плешаков, Москва «Просвещение», 2014г.

Количество часов в неделю – 2 часа, всего за год – 66 часов.№ п/п

Дата Кор-ка

Раздел. Тема урока. Часы Содержание, вид урока (деятельность учащихся)

Материалы и пособия.

Раздел 1. Введение – 1 час1 . Вводный урок. «Задавайте вопросы!»

Экскурсия на школьный двор.1 УИНМ. Знакомство с учебником и

учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем). Знакомство с постоянными персонажами учебника – Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой. Проведение экскурсий.

Учебник, рабочая тетрадь.

Раздел 2. Что и кто? – 20 часов2 Что такое Родина? Экскурсия « Что

такое наша школа?».1 УИНМ. Знакомство с целями и

задачами раздела. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине.Многонациональный характер населения России.

Презентация, таблицы, герои

учебного пособия, интерактивная доска.

3 Что мы знаем о народах России? Экскурсия «Что у нас на школьном дворе?».

1

4 Что мы знаем о Москве? (урок проводится в кабинете географии)

1

5 Проект «Моя малая Родина» Автобусная экскурсия по городу.

1

6 Что у нас над головой? Экскурсия по наблюдению за облачным небом.

1 КУ. Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы.Камни как природные объекты, разнообразие их признаков. КУ.

Учебник, рабочая тетрадь.

Презентация.Таблицы, карточки,

7 Что у нас под ногами? Экскурсия в сквер Асахикава.

1

8 Что общего у разных растений? 122

Экскурсия на пришкольный участок. Части растения, представление о соцветиях. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе. Распознавание деревьев по листьям. Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна хвойные деревья. Хвоинки – видоизменённые листья.

открытки.Интерактивная доска,

карта неба, пластилиновые

панно. Гербарии, презентация.

Картины растений, Красная книга

природы.Игры.

9 Что растёт на подоконнике? 110 Что растёт на клумбе? Экскурсия на

пришкольный участок.1

11 Что это за листья? Путешествие в парк. 112 Что такое хвоинки? Экскурсия в сквер у

Мэрии.1

13 Кто такие насекомые? Экскурсия в парк.

1 КУ. Морские и речные рыбы.Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья – главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей. Связь строения тела зверя с его образом жизни.

Таблицы, набор материалов по

окружающему миру. Альбомы с видами насекомых, рыб,

зверей, птиц, презентации,

таблицы.

14 Кто такие рыбы? 115 Кто такие птицы? 116 Кто такие звери? Экскурсия в зоопарк. 1

17 Что окружает нас дома? 1 КУ, УИНМ. Знакомство с компьютером, роль компьютера в современной жизни. Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус – модель Земли.

Учебник, компьютер.Правила

противопожарной безопасности.

Фильмы, клипы, символика. Глобус,

карта.

18 Что умеет компьютер? (урок проводится в кабинете информатики)

1

19 Что вокруг нас может быть опасным? Знакомство со школьной столовой.

1

20 На что похожа наша планета? 121 Презентация проекта «Моя малая

Родина».1

Раздел 3. Как, откуда и куда? – 12 часов22 Как живёт семья? Проект «Моя семья» 1 Урок – проект. Подготовка к

выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Презентация, альбомы, фото.

23 Откуда в наш дом приходит вода и куда 1 УИНМ Значение воды в доме. Путь Картины – фото.

23

она уходит? воды от природных источников до жилища людей. Значение электро приборов в жизни современного человека.

Презентация, рабочая тетрадь.24 Откуда в наш дом приходит

электричество?1

25 Как путешествует письмо? Экскурсияна почту.

1 КУ. Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки писем Значение почтовой связи для общества.

Таблицы, конверт, почтовые марки,

презентация.

26 Куда текут реки? 1 КУ. Проведение опытов. Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Животные как живые организмы. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

Снег, лёд, термометр.Атлас растений.Атлас животных.

Фотоальбом, учебник.Презентация, видеофильм.

27 Откуда берутся снег и лед? Опыт« Свойства снега и льда».

1

28 Как живут растения? 129 Как живут животные? 130 Как зимой помочь птицам? 1

31 Откуда берётся и куда девается мусор? 1 УИНМ. Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений.

Картинки предметов, презентации, посуда

для опытов.32 Откуда в снежках грязь? Опыт «Чистота

снега».1

33 Презентация проекта «Моя семья». 1Раздел 4. Где и когда? – 11 часов

34 Когда учиться интересно. 1 КУ. Проект. Презентация «Я – ученик»

Презентации.35 Проект «Мой класс и моя школа» 136 Когда придёт суббота? 1 УИНМ, КУ. Время и его течение.

Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.Последовательность смены времён года и месяцев в нём.

Карта природных зон, презентации, атласы,

рабочая тетрадь.37 Когда наступит лето? 1

38 Где живут белые медведи? 1 Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов. Животный мир жарких районов. Зимующие и перелётные птицы.

Видеофильмы, рабочая тетрадь.39 Где живут слоны? 1

40 Где зимуют птицы?1

24

Странички интересного.41 Когда появилась одежда? 1 КУ. История появления одежды и

развития моды. История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда.

Видеофильмы. Фильм о велосипеде. Атлас с

видами тканей и одежды.

42 Когда изобрели велосипед? 1

43 Когда ты станешь взрослым? 1 КУ. Проект. Сообщения учащихся. Проекты учащихся.44 Презентация проекта «Мой класс и моя

школа?»1

Раздел 5. Почему и зачем? – 22 часа45 Почему Солнце светит днём, а звёзды –

ночью?1 УИНМ, КУ. Солнце – ближайшая к

Земле звезда. Форма, цвет, размеры звёзд. Созвездие Льва. Луна – спутник Земли, её особенности. Причины возникновения дождя и ветра. Значение этих природных явлений для человека, растений и животных.

Карта звёздного неба, атлас, учебник, фото

слайды.Презентация,

учебник.

46 Почему Луна бывает разной? 147 Почему идёт дождь и дует ветер? 1

48 Почему звенит звонок? 1 УИНМ, КУ. Разнообразие звуков в окружающем мире. Необходимость беречь уши. Радуга – украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

Развивающий материал.

Таблицы по охране здоровья.

49 Почему радуга разноцветная? 150 Почему мы любим кошек и собак? 1

51 Проект «Мои домашние питомцы» 1 Урок – проект.52 Почему мы не будем рвать цветы и

ловить бабочек?1 УИНМ, КУ. Разнообразие цветов и

бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Правила поведения на лугу. Значение сна в жизни человека.

Таблицы лесов в разное время года,

презентации, муляжи фруктов и овощей.

53 Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

54 Зачем мы спим ночью? 155 Почему нужно есть много овощей и

фруктов?1 Овощи и фрукты, их разнообразие и

значение в питании человека.

25

56 Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1 КУ. Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук.

Презентации, таблицы, карточки,

видеофильмы, рабочая тетрадь.

57 Зачем нам телефон и телевизор? 1 УИНМ, КУ. Почта, телеграф, телефон – средства связи. Радио, телевидение, пресса – средства массовой информации. Интернет.Автомобили – наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Поезда – наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения.

58 Зачем нужны автомобили? 159 Зачем нужны поезда? 1

60 Зачем строят корабли? 1 УИНМ, КУ. Виды кораблей в зависимости от назначения. Самолёты – воздушный транспорт. Виды самолётов. Освоение человеком космоса. Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.

61 Зачем строят самолёты? 162 Почему в автомобиле и поезде нужно

соблюдать правила безопасности?1

63 Почему на корабле и самолёте надо соблюдать правила безопасности?

1

64 Зачем люди осваивают космос? 1

65 Почему мы часто слышим слово «экология»? Экскурсия в сквер у школы.

1 Урок-проект. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Презентации, проекты.

66 Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

1

26

Календарно - тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классеПланирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру,

утвержденной директором школы (приказ № 320 -п от 28.08.2016 года) Образовательный комплекс УМК «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова.

Программа обеспечена учебником « Мир вокруг нас», автор А. А. Плешаков, Москва « Просвещение», 2012.

Количество часов в неделю - 2часа, всего за год – 68 часов

№п\п

Дата Кор-ка

Раздел. Тема урока. Часы

КонтрольУУД

Содержание урока. Материалы, пособия.

Домашнеезадание

Раздел 1. Где мы живем - 4 часа.1 01.09 Родная страна. Твой адрес в мире.

Край, в котором мы живем.1 УИНМ. Название нашей

планеты – Земля. Россия – многонациональное государство. Знакомство с государственной символикой.

Презентация, фотографии и

картинки, таблицы,Проекты,

материал для проектной

деятельности.

С.4,чит. Тетр. с. 3 – 5,

прочитать с родителями.

2 03.09 Город и село. Проект «Родной город»

1 Урок – проект. Умение объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.

С.8, чит. Тетр. с.7, з.3

3 Природа и рукотворный мир. Экскурсия «Что нас окружает»?

1 Экс.№ 1

УРУиН Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира. Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою

С.15,перес. Тетр. с. 9, з. 2

4 Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.

1 С.17, вывод, вопросы. Тетр.

с. 14, з.2

27

Родину.Раздел 2. Природа - 20 часов

5 Неживая и живая природа. Экскурсия в парк.

1 Экс. №2

Урок – исследование. Различать объекты живой и неживой природы, устанавливать связь живой и неживой природы, определять сезон по характерным природным явлениям, рассказывать об изменениях в природе по своим наблюдениям и используя источник – учебник. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Составлять план рассказа и отвечать по этому плану.Урок – практика, КУ.Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы. Работать в паре. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Таблицы, презентации,

модели термометров.

С.25, перес. Тетр. с. 17, з. 2.

6 Явления природы. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воды, воздуха, тела человека. Практическая работа.

1 Пр.р. № 1

С.28- 29,перес. Тет. с. 20, з. 2.

7 Что такое погода. 1 С.33, чит., тет. с. 25, з. 3.

8 Осенние изменения в природе. Экскурсия «В гости к осени».

1 Экс.№ 3.

Тетр. с. 29, з. 4.

9 В гости к осени. 1 С.36-37.перес., тет. с. 30, з. 5.

10 Звездное небо. 1 Карта звездного неба, природные

ископаемые, колба, стакан.

Гербарий, таблицы,

наглядный материал. картины

животных, картины природы,

календари, необходимый инвентарь для

проведения практических

работ.

С.41, чит., тет. с. 31, з.3.

11 Заглянем в кладовые Земли. Знакомство с горными породами и минералами. Практическая работа.

1 Пр.р.№ 2

С.45,чит. Тет. с. 33, з. 3.

12 Про воздух. 1 С.50-51, перес., тет. с.

35, з.2.13 …И про воду. Свойства воды.

Вода в жизни человека.Практическая работа.

1 Пр. р. № 3

С.54 - 55, перес., тет. с. 37, з. 2.

14 Какие бывают растения. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Практическая работа.

1 Пр.р.№ 4

С.56-59, чит., тет. с. 39, з. 1.

15 Какие бывают животные. 1 С.60-63,чит.16 Невидимые нити в природе:

взаимосвязь растительного и животного мира.

1 С.64-67, чит., тет. с. 47, з. 3.

28

17 Дикорастущие и культурные растения. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Практическая работа.

1 Пр.р.№ 5

С.70-71, чит., тет. с. 48, з. 2.

18 Дикие и домашние животные. 1 УИНМ Деление на домашних и диких животных. Особенности жизни, питания, ухода, выращивание детёнышей.

Презентация, СД-диск, таблицы по

окружающему миру.

С.74-75,чит., тет.50, з. 1 и 2.

19 Комнатные растения. Приёмы ухода за комнатными растениями. Практическая работа.

1 Пр. р. № 6

Урок – практика Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни.

Комнатные растения, уход за комнатными растениями, картинки кошек и собак, презентации, фильмы, клипы, красная книга природы.

С.76 - 79, перес. Тет. с.

54, з. 2.

20 Животные живого уголка. 1 Урок – практика Соотносить группы животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями.

С.80-83,чит. Тет. с. 57, з.5.

21 Про кошек и собак. 1 С.84-87,чит. Тет. с. 58, з. 2.

22 Красная книга. 1 Урок – проект. Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.

С.88-91,выуч. Тет. с. 60, з. 2.

23 Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»

1 С.94-95,чит.

24 Возьми под защиту. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

1 Тетр. с. 62, з.1

Раздел 3. Жизнь города и села - 10 часов25 Что такое экономика. 1 УИНМ Знание понятия

«экономика», названий строительных машин, составных частей экономики, названий товаров. Умение

Фильмы, презентации, наглядный материал,

таблицы, наборы

С.104-107,чит. Тет. с. 67, з. 1.

26 Из чего что сделано. 1 С.108-111,чит. Тет. с. 71, з. 2.

27 Как построить дом. 1 С.112-115,чит.,

29

отличить город от села. материалов, материалы для

выполнения проектов.

тет. с. 72, з. 2.28 Экскурсия «Знакомство с

достопримечательностями родного города». Какой бывает транспорт.

1 Экс.№ 4

Урок – игра, урок – проект, УИНМ. Анализироватьвзаимосвязи отраслей экономики, готовить сообщения о важнейших предприятиях своего города. Классифицировать предметы по характеру материала, ознакомиться с назначением разных машин, узнать о профессиях людей. Выступать с подготовленными сообщениями, ил-люстрировать их наглядными материалами.

С.116-119,выуч. Тет.

с. 75, з. 2.

29 Культура и образование. 1 С.120-123,чит. Тет. с. 78, з.1.

30 Все профессии важны. Проект «Профессия»

1 С.124-127, о проф. родит.

31 Экскурсия в сквер. Зимние изменения в природе.

1 Экс.№ 5

Сост. рассказ.

32 В гости к зиме. 1 С.130-133,чит. Тет. с. 85, з. в.

2.33 Проверим себя и оценим свои

достижения по разделу «Жизнь города и села».

1 Тет. с. 87, з. 5.

34 Презентация проектов. «Родной город», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии».

1 Проект в тет. с. 82 – 83.

Раздел 4. Здоровье и безопасность - 9 часов35 Строение тела человека. 1 УИНМ, урок – игра. Знание

основных систем органов человека, их роль в организме; правил сохранения и укрепления здоровья; понятия «здоровый образ жизни». Умение определять органы человека, рассказывать о функциях основных систем органов человека.

Модель скелета, таблицы,

презентации, игры,

развивающий материал.

С.4-7,чит.тетр. с. 4, з. 2.

36 Если хочешь быть здоров. 1 С.8-11,перес., тет. с. 7, з.5.

37 Берегись автомобиля! 1 Урок – практика Знание правил поведения на дороге, в

С.12-13,индив. задан.

30

транспорте; дорожных знаков ПДД. Умение выполнять правила дорожного движения.

38 Школа пешехода. Отработка правил перехода улицы.Практическая работа.

1 Пр. р.№ 7

С.14-17, перес.

39 Домашние опасности. 1 Урок – исследование, УРУиН. Умение моделировать различные ситуации, опасные для детей. Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту. Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами. Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.

С.18-21, выуч., тет. с. 13, з. 3-

2)40 Пожар! 1 С.22-25,

правила, тет. с. 15, з. 1.

41 На воде и в лесу. Лесные опасности.

1 С.26-29,перес., тет. с. 18, з. 3.

42 Опасные незнакомцы. 1 С.30-35, чит., тет. с. 21, з.1.

43 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

1 С.36-40,чит.

Раздел 5. Общение - 7 часов44 Наша дружная семья. 1 КУ Интервьюировать

родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях; отбирать фотографии из семейного архива;составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект.

Альбомы для рисования, проекты,

презентации, игры, фишки.

С.42-45, вывод. Тет. с.

23, з. 1.45 Проект «Родословная» 1 Тет. с. 26.

46 В школе. 1 КУ Правила поведения и культура общения в школе. Школьные товарищи, друзья.

С.48-51, вопросы.

47 Правила вежливости. Отработка основных правил этикета.

1 Пр.р. № 8

Урок – практика Обсуждать морально- эстетические

С.52-55, читать. Тет. с.

31

Практическая работа. аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом.

34, з. 2.48 Ты и твои друзья. 1 С.58-59,вывод.

Тет. с. 39, з. 3.

49 Мы - зрители и пассажиры. 1 УРУиН. Знание понятий: «зрители», «пассажиры», «культура общения». Умение выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре.

С.60-63,читать. Тет. с. 41, з.2.

50 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

1 С.64-68, чит.

Раздел 6. Путешествия – 18 часов51 Посмотри вокруг. 1 УИНМ, урок – практика.

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.

Модель рельефа местности, таблицы,

физическая карта и карта Сахалина,

презентации, диски, картины-фото городов,

картина космического пространства,

игры, занимательный

материал, материал для

практических и проектных работ.

С.70-73,перес. Тет. с. 43, з. 1,

2.52 Ориентирование на местности.

Определение сторон горизонта по компасу. Практическая работа.

1 Пр. р. № 9

С.74-75, перес. Тет. с. 45, з. 1.

53 Ориентирование по солнцу. Основные приёмы чтения карты.

1 Пр. р. № 10

С.76-77, перес.

54 Формы земной поверхности. Экскурсия « Формы земной поверхности родного края».

1 Экс. № 6

УИНМ Сопоставлять фотографии равнин и гор, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Сравнивать по схеме гору и холм, описывать красоту гор.

С.78-81, чит., тет. с. 49, з. 3.

55 Водные богатства. Экскурсия «Водоёмы родного края».

1 Экс. № 7

КУ Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения. Анализировать схему частей

С.82-85,чит., тет. с. 52, з. 5.

32

реки.56 В гости к весне. 1 Урок – экскурсия. Наблюдать

за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, появлением первых птиц. Формулировать выводы о весенних явлениях природы.

С.86-89, чит., тет. с. 54, вар.

1 и 2.57 Экскурсия «Весенние изменения

в природе».1 Экс.

№ 8Сост. рассказ.

58. Россия на карте. Путешествие по родной стране.

1 Урок – проект Учиться правильно показывать объекты на кaртe, осваивать приёмы чтения карты. Научатся находить Москву и Санкт - Петербург на карте России; называть основные достопримечательности городов.

С.90-95, вывод. Тет. с. 61, вар. 1,

2, 3.59 Проект «Города России» 1 Тет. с. 62,

проект.60 Путешествие по Москве. 1 С.98-101, перес.,

тет. с. 64, з. 3.61 Московский Кремль. 1 С.102-107, инд.

задания.62 Город на Неве. 1 С.108-113,

читать, тет. с. 71, з. 4.

63 Путешествие по планете. 1 КУ, урок – исследование. Сравнивать политическую и физическую карты мира. Приводить примеры стран, расположенных на разных материках. Приводить примеры летних явлений в живой и неживой природе, определять цветущие травы с помощью дополнительной литературы. Научатся оценивать свои достижения.

С.117, вопр., тет. с. 73, з. 1.

64 Путешествие по материкам. 1 С.118-123, чит., тет. с. 76, з.1.

65 Страны мира. Проект «Страны мира»

1 Тет. с. 78, рисунок.

66 Презентация проектов «Родословная», Города России».

1 С. 127, вопросы., тет. с.

80, з. 467 Проверим себя и оценим свои

достижения по разделу «Путешествия».

1 Тет. с. 85, з. 4.

68 Впереди лето. 1 Летние задания

33

Календарно - тематическое планирование уроков окружающего мира в 3 классе. Планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру,

утвержденной директором школы (приказ № 320 -п от 28.08.2016 года) УМК «Школа России», под редакцией А.А. Плешакова. Программа обеспечена учебником «Мир вокруг нас»

автор А.А. Плешаков, Москва, «Просвещение», 2014г.

Количество часов в неделю – 2 часа, всего за год – 68 часов.

№ п/п Дата Кор. Раздел. Тема урока Кол-во час.

Контроль УУД

Содержание урока Материалы, пособия

Домашнее задание

Раздел 1. Как устроен мир - 7 часов.1. Природа. Ценность природы для людей. 1 ОНЗ. Уметь

оперировать понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп. Знать классификацию природы.Знать чем человек отличается от других объектов живой природы. Знать ступени познания: восприятие, память,мышление, воображение. Уметь отличать экологию от других похожих наук.

Презентация, государствен

ная символика, таблицы, картины природы, альбомы.Гербарий,таблицы,

наглядныйматериал, картины

животных, картины природы,

календари.

С. 4-9 перес., тетС 4, № 3,4.

2. Человек. 1 С. 1О-15, перес., тет.

С.5,№63. Наши проекты: «Богатства, отданные

людям»1 С.16-17,

пересказ4. Общество. 1 С.18-

23,перес.5. Что такое экология. Экскурсия в парк.

«Что нас окружает?»1 Экс.

№ 1.С24-28,

перес., тет. С.8,№3,4.

6. Природа в опасности! Охрана природы. 1 С.29, перес., тет.

С.9, № 3.7. Как устроен мир. 1 С. 34, чит.

Раздел 2. Эта удивительная природа – 22 часа.

34

8. Практическая работа. Тела, вещества, частицы.

1 П. р.№ 1.

Свойства воды. Очистка загрязненной

воды с помощью фильтра.

Знать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота. Уметь

правильно пользоваться этими

веществами.Уметь определять

причины разрушения твёрдых тел.

Уметь отличать растения одной

группы от другой, Знать основную классификацию

растений.Знать классификацию

животных и их групповые признаки.

Уметь относить животное к

определённой группе.Уметь объяснять,

почему многие растения становятся

редкими. Знать основные

экологические правила, которые для

каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

Презентации, фильмы, клипы,

Красная книга природы.

Фильмы, презентации, наглядный материал, таблицы, наборы

материалов, веера по

окружающему миру.

Стакан, колба, спиртовка,

виды почвы, гербарий растений, картины

животного и растительного

мира.

Тетрадь по окружающему миру, атласы – определители:

С.36-40, перес., тет. С.15,№4,5.

9. Разнообразие веществ. 1 С.41-45, перес., тет. с.17, № 3

10. Воздух и его охрана. Практическая работа « Состав и свойства воздуха».

1 П.р.№2

С. 46-50, перес., тет. с. 20, № 5.

11. Вода. Вода и жизнь. 1 С. 51-54, чит.,

12. Практическая работа « Свойства воды» П.р.№3

тет. С.21, № 2.

13. Превращения и круговорот воды. 1 С.55-58, перес.,

14. Практическая работа « Круговорот воды»

1 П.р.№4

тет. С.24, № 3,4

15. Берегите воду! 1 С.59-63, чит.,тет.

С.26, № 2.16. Что такое почва. 1 С. 64-58,

перес.,17. Практическая работа « Состав почвы» П.р.

№5тет. С.27, № 2

18. Разнообразие растений. Экскурсия в краеведческий музей.

1 Экс.№ 2.

С. 69-73, чит., тет.

С.28, № 3,419. Солнце, растения и мы с вами. 1 С. 74-77,

чит. тет. С.31, № 7,8.

20. Размножение и развитие растений. Практическая работа.

1 П. р.№ 6

С.78-81. .перес.,тет. с.33, № 4,5..

21. Охрана растений. 1 С.82-86, чит.,тет.

35

Знать съедобные и несъедобные грибы. Уметь определять

строение шляпочного гриба. Знать правила

сбора грибов.Знать основные

звенья круговорота жизни. Уметь устанавливать

взаимосвязь между ними.

«От земли до неба»,

«Зеленые страницы», «Великан на

полянке»

Рисунки детей, веера, наборы, раздаточный

материал.

С.36, № 6,7.22. Разнообразие животных. Экскурсия в

краеведческий музей.1 Экс.

№387-93, чит., тет. с.37, №

2, 3.23. Кто что ест. 1 С. 94-97,

чит. тет. С.42, № 4,5

24. Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».

1 С. 98-99, чит., тет.

С.44, № 3,4.25. Размножение и развитие животных. 1 С. 100-105,

чит.,тет. С.46, № 6

26. Охрана животных. 1 С. 106-111,чит.,тет с.50, № 4, 5.

27. В царстве грибов. 1 С. 112-117, чит., тет.

С.52, № 3,428. Великий круговорот жизни. 1 С. 118-120,

чит., тет. с.55, № 2, 3,

4.29. Эта удивительная природа. 1 С.120, чит.

Раздел 3. Мы и наше здоровье – 10 часов.30. Организм человека 1 Знать внутреннее

строение организма человека. Уметь

показывать внутренние органы на

модели человека.Знать функции кожи.

Уметь оказывать первую помощь при

повреждениях.

Презентации, таблицы,

раздаточный материал, наборы по

темам.

С.122-125,, перес., тет. с.58, № 3

31. Органы чувств. Практическая работа «Знакомство с внешним строением кожи»

1 П.р. № 1

С. 126-129, перес. по

выбору, тет. с.58, № 2

32. Надежная защита организма. 1 С. 130-133, перес., тет. с.60, № 2

36

33. 3 чет. Опора тела и движение 1 Знать строение тела человека. Уметь

показывать основные кости скелета.Знать органы

пищеварительной системы. Соблюдать

правила питания.

Таблица, макет скелета.

С.134-137, чит., тет. С.60, № 1

34. Наше питание. 1 Модель скелета, таблицы,

презентации, игры,

развивающий материал.

С.138-141,чит.,тетС.63, № 4,5

35. Наши проекты: «Школа кулинаров». 1 С. 142-143, чит., тет. С.62, № 3

36. Дыхание и кровообращение. 1 Знать органы дыхания.

Знать основные факторы закаливания, уметь закаливать свой

организм.

Проекты, презентации.

Фильмы, презентации, наглядный материал, таблицы.

С.144-146, чит.,тет.

С.64, № 337. Умей предупреждать болезни. 1 С.147-149,

чит. тет. С.66, № 2,3.

38. Здоровый образ жизни. 1 С.150-153, чит.,тет. с.67, № 2

39. Практическая работа « Подсчёт ударов пульса»

1 П. р.№ 2

С.166-170,чит.

Раздел 4. Наша безопасность – 7часов.

40. Огонь, вода и газ. 1Выполнять правила

пожарной безопасности,

правила обращения с газовыми приборами. Выполнять правила

безопасного поведения на улицах

и дорогах.

.Таблицы,

презентации, игровой

материал.

С.8-13, чит.,тет. С.6, № 3

41. Чтобы путь был счастливым. 1 С.14-17, чит.

42. Дорожные знаки. Экскурсия» Дорожные знаки в окресностях школы»

1 Экс.№ 4

С.18-19, чит.,тет. с.10, № 3

43. Наши проекты: «Кто нас защищает» 1 С.20-24, чит. тет. с.

13, № 2

37

44. Опасные места. 1 Знать опасные места для человека. Уметь

предвидеть опасность, избегать

её, при необходимости

действовать решительно и чётко

Альбомы для рисования, проекты,

презентации,игры, фишки

С.25-30,перес.,тет.с.

14, № 2.

46. Природа и наша безопасность. 1 С.31-34,чит., тет.

с.18, № 347. Экологическая безопасность 1 С. 31-33,

чит,тет. с.20, № 6

Раздел 5. Чему учит экономика – 11 часов.48. Для чего нужна экономика? 1 Уметь определять

понятие экономика, главную задачу

экономики.Знать основные

полезные ископаемые.

Таблицы, презентации.

Демонстрацио нный

материал.

С. 38-41, чит,тет.

С.24, № 7,8.

49. Природные богатства и труд людей - основа экономики.

1 Таблицы, набор картин,

веера, видеозаписи.

С.38-41, чит., тет. с.

25, № 450. Полезные ископаемые. Практическая

работа.1 П.р.

№ 1 Отличать

культурные растения от дикорастущих. Знать особенности

содержания домашних животных.

С.46-50,чит.,тет. с.26, № 3

51. Растениеводство. Практическая работа« Знакомство с культурными растениями».

1 П.р№ 2

С.51-55, перес, тет.

С.31, № 4,5.52. Животноводство. 1 С. 56-59,

перес., тет.С.33, № 3,5

53. Какая бывает промышленность? 1Уметь определять

роль денег в экономике. Знать

современные российские монеты.

Таблицы, презентации,

игры, развивающий

С.60-63,чит. тет. С.34, №

154. Наши проекты: «Экономика родного

края»1 С. 64-65,

чит. тет. С .38, №

38

Уметь оперировать терминами: бюджет,

доходы, налоги, расходы.

материал.Проекты, карточки, рабочие тетради.

1,255. Что такое деньги. Практическая работа

«Знакомство с различными монетами»1 П. р.

№ 3С.66-

70,чит.тет. С.40, № 2

56. Государственный бюджет. 1 С.71-74, чит.,тет. с.42, № 4

57. Семейный бюджет. 1 С.75-78, чит.

58. Экономика и экология. 1 С.79-84, чит. тет.

С.44, № 4Раздел 6. Путешествие по городам и странам – 11 часов.

59. Золотое кольцо России. 1 Знать некоторые города Золотого

кольца России и их главные

достопримечательности, уметь показывать

их на карте.

Презентации, сообщения,

картины, таблицы.

С. 85-86,чит. тет.

С.45, № 1

61. Золотое кольцо России. 1 С. 87-88, чит. тет.

С.48, № 562. Золотое кольцо России. 1 Знать государства –

ближайшие соседи России, уметь

показывать их на карте

Презентации, сообщения,

картины, таблицы.

С.89-96,. чит. .тет. с.49, № 7

63. Наши проекты: «Музей путешествий». 1 С.98-99 чит. тет. С.51, №

264. Наши ближайшие соседи. 1 Знать северные

европейские государства. Уметь показывать их на

карте. Знать страны Бенилюкса,

особенности их экономики.

С.100-105, чит. тет. С.54, № 6

65. На севере Европы. 1 С.108-117, чит. тет.

С.56, № 366. Что такое Бенилюкс. 1 Презентации,

сообщения, картины,

С.118-124, чит. тет. с.58, № 6

39

таблицы.67. В центре Европы. 1 С.125-131, чит. тет. с.55, № 1

68. По Франции и Великобритании. 1 Знать страны, расположенные в

центре Европы, уметь показывать их на

карте.

С.132-141, чит.тет.

с.60, № 169. На юге Европы. 1 С.142-148,

чит.тет. с.65, № 5

70. Практическая работа по теме «Путешествие по городам и странам».

1 П. р.№ 1

С.149-153, чит. тет.

С.68, № 1,2

Календарно - тематическое планирование уроков окружающего мира в 4 классе.Планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру,

утвержденной директором школы (приказ № 320-п от 28.08.2016 года) УМК «Школа России», под редакцией А. А. Плешакова. Программа обеспечена учебником «Мир вокруг нас»

автор А. А. Плешаков, Москва «Просвещение», 2014 г.Количество часов в неделю – 2 часа, всего за год – 68 часов

№ п/п Дата Корр-ка

Раздел. Тема урока Часы Содержание урока Материалы, пособия

Домашнее задание

Раздел 1. Земля и человечество - 9 часов1. Мир глазами астронома. 1 Дать понятия: солнце,

Земля – планета, общее представление о форме и размерах

Земли. Познакомить с глобусом как

моделью Земли. Элементарные

приемы чтения плана,

Таблицы, карта звездного неба,

раздаточный материал,

рисунки планет, презентации.

С. 4-7, выуч. планеты, тет. с. 3,

з.32. Планеты Солнечной системы. Отчего

на земле сменяется день, ночь, времена года. Пр. р. № 1

1 С. 9-11, чит., тет. с. 4, з. 2,3,5.

3. Звездное небо – великая книга Природы. Знакомство с картой звёздного неба. Пр. р. № 2

1 С. 16-20, чит., тет. с. 7, з.1.

40

карты.4. Мир глазами географа. Глобус и географическая карта. Пр. р. № 3.

1 С. 22-28, вывод, тет. с. 9, з. 3.

5. Мир глазами историка. Знакомство с историческими картами. Пр. р. № 4

1 С. 29-35, чит., тет. с. 11, з. 4,5.

6. Когда и где? Пояса Земли. 1 С. 36-40, чит., тет. с. 12, з. 2.

7. Мир глазами эколога. Пояса Земли. Пр. р. № 5

1 С. 41-47, чит., тет. с. 13, з.2.

8. Сокровища Земли под охраной человечества.

1 Презентация,таблицы, картины природы, альбомы.

С. 48-52, чит., тет. с. 16, з. 3.

9. Сокровища Земли под охраной человечества.

1 Правила поведения в природе.

С. 53-56, пересказ, тет. с. 17, з. 4.

Раздел 2. Природа России - 10 часов10 Равнины и горы России. Пр. р. № 1. 1 Изучить формы

земной поверхности.

Презентации, Красная книга

природы

С. 60-65, чит., тет. с.21, з.2.

11 Моря, озера и реки России. Пр. р. № 2. 1 С. 66-70, чит., тет. с.23, з. 2,3.

12 Природные зоны России. 1 Моделирование форм поверхности из песка.Водоемы, леса, степи,

пустыни, их разнообразие, использование

человеком. Взаимосвязь человека

и природы.

Карта России, карта природных

зон, презентации,

картины, раздаточный

материал.

С. 71-75, чит., тет. с. 25, з.2,3.

13 Зона арктических пустынь. Пр. р. № 3. 1 С. 76-83, пересказ, тет. с. 28, з.3,4.

14 Тундра. Пр. р. № 4. 1 С. 84-94, чит., тет. с. 32, з.3,5.

15 Леса России. Пр. р. № 5. 1 С. 95-102, чит., тет. с. 35, з. 3.

16 Лес и человек. Экскурсия в лесную зону.

1 С. 103-109, чит., тет. с. 37, з. 4,5.

17 Зона степей. Пр. р. № 6 1 С. 110-117, вывод, тет. с. 39, з.2,3.

18 Пустыни. Пр. р. № 7. 1 С. 118-125, чит., тет. с. 42, з. 2.

19 У Черного моря. Природа России. Пр. р. № 8.

1 С. 126-134, чит., тет. с. 46., табл.

Раздел 3. Родной край – часть большой страны - 15 часов

41

20 Наш край. Знакомство с картой края. Пр. р. № 1.

1 Проводить наблюдение

в природе, сравнивать свойства

наблюдаемых объектов.

Поверхности своего края. Леса и их

особенности, луга своего края.

Тетрадь по окружающему миру, атласы – определители: «От земли до

неба», «Зеленые страницы», «Великан на

поляне»

С.138, вопросы, тет. с. 47, з. 2.

21 Поверхность нашего края. 1 С. 139-144, чит., тет. с. 49, з. 3.

22 Поверхность нашего края. Экскурсия по городу.

23 Водные богатства нашего края. 1 С. 145-148, вывод, тет. с. 49, з. 1.

24 Наши подземные богатства. Рассматривание образцов полезных ископаемых нашего края. Пр. р. № 2.

1 С. 149-159, пересказ по

выбору. 25 Земля-кормилица. 1 С. 160-163,

пересказ, тет. с. 53, з. 1.

26 Экскурсия в лес и на луг. 1 27 Жизнь леса. Пр. р. № 3. 1 С. 164-169, чит.,

тет. с. 56, з. 5,7. 28 Жизнь луга. Пр. р. № 4. 1 С. 170-177, чит.,

тет. с. 59, з.4,5. 29 Жизнь пресного водоема. Пр. р. № 5 1 Роль растений и

животных в природе и жизни людей,

бережное отношение человека к ним.

Правила поведения в природе.

Фильмы, презентации, наглядный и раздаточный

материал, таблицы.

С. 178-186, чит. по выбору, тет. с. 65,

з.3,4. 30 Жизнь пресного водоема. Экскурсия к водоему.

31 Растениеводство в нашем крае. Знакомство с культурными растениями нашего края. Пр. р. № 6.

1 С. 187-194, пересказ по

выбору, тет. с. 69, з. 2,3.

32 Животноводство в нашем крае. С. 195-203, чит., тет. с. 71, з.2.

33 Презентация проектов. Урок – игра. 1 С. 204-209, пересказ по

34 Проверим себя и оценим свои достижения.

1

42

Раздел 4. Страницы всемирной истории - 5 часов 35 Начало истории человечества. 1 Способы познания

окружающего мир.Счет лет в истории.

Тетрадь по окружающему

миру. Презентации о

всемирной истории.

С. 4-7, чит., тет. с.3, з.2.

36 Мир древности: далекий и близкий. Экскурсия в краеведческий музей.

1 С. 8-14, чит., тет. с. 5, з.2.

37 Средние века: время рыцарей и замков. 1 С. 15-21, чит., тет. с. 7, з.1.

38 Новое время: встреча Европы и Америки.

1 Человек – часть природы

и член общества, особенности истории.

С. 22-26, чит., тет. с. 9, з. 1,2.

39 Новейшее время: история продолжается сегодня.

1 С. 28-32, вывод, тет. с. 11, з.2.

Раздел 5. Страницы истории России - 20 часов 40 Жизнь древних славян. 1 Знакомить с историей

Отечества, жизнью Древней Руси.

Проекты, презентации.

С. 34-39, чит., тет. с. 14, з. 3.

41 Во времена Древней Руси. Экскурсия в краеведческий музей.

1 С. 40-45, чит., тет. с. 16, з. 4.

42 Страна городов. 1 С. 46-52, чит., тет. с. 17, з.1.

43 Из книжной сокровищницы Древней Руси.

1 Знакомить с историей Отечества, картинами быта, труда в разные

исторические времена.

Таблицы, наборы

материалов, веера по

окружающему миру.

С. 55-58, чит., тет. с. 18, з.2.

44 Трудные времена на Русской земле. 1 С. 59-60, пересказ, тет. с. 21, з. 2.

45 Русь расправляет крылья. 1 С. 65-69, чит., тет. с. 23, з. 2,3.

46 Куликовская битва. 1 С. 70-72, пересказ, тет. с. 26, з. 4.

47 Иван Третий. 1 Важные события общественной и

культурной жизни России.

С. 75-78, чит., тет. с. 27, з.1.

48 Мастера печатных дел. 1 С. 82-85, чит., тет. с. 30, з. 4.

49 Патриоты России. 1 С. 87-89, пересказ, тет. с.32, з. 4.

50 Петр Великий. 1 С. 94-100, по выбору, тет. с. 36,

з.6.

43

51 Михаил Васильевич Ломоносов. 1 Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников

истории и культуры.

Презентации, раздаточный

материал, тематические

наборы.

С. 101-104, чит., тет. с. 37, з. 1.

52 Екатерина Великая. 1 С. 105-110, зад. по выбору, тет. с. 40,

з. 4 53 Отечественная война 1812 года. 1 С. 112-117, вывод,

тет. с. 41, з. 3. 54 Страницы истории XIX века. 1 С. 122-125, чит.,

тет. с. 46, з. 2,3. 55 Россия вступает в XX век. 1 С. 127-132, зад. по

выбору, тет. с. 47, з.3.

56 Страницы истории 20–30-х годов. 1 Государственные праздники,

история покорения космоса.

Символы России картины о космосе, таблицы.

С. 136-138, чит. 57 Великая война и Великая Победа. 1 С. 140- 146, чит.

вывод, тет. с. 51, з. 2.

58 Великая война и Великая Победа. 1 С. 140-146, пер. 59 Страна, открывшая путь в космос. 1 С. 147-152, чит.

Раздел 6. Современная Россия - 9 часов 60 Основной закон России и права

человека.1 Человек – член

общества. Россия – наша Родина.Государственная

символика России.

Таблицы, символы России,

портреты.

С. 156-163, чит., тет. с. 58, з. 2.

61 Мы – граждане России. 1 С. 164-167, чит., тет. с. 59, з.2.

62 Славные символы России. 1 С. 168-174, чит., тет. с. 61, з. 2.

63 Такие разные праздники. 1 С. 175-179, зад. по выбору, тет. с. 62,

з.1. 64 Путешествие по России. 1 Государственные

праздники.Презентации. С. 180-187, чит.,

тет. с. 64, з. 1. 65 Путешествие по России. 1 Совершить

путешествие по России, прививать

любовь к своей Родине, чувство

Проекты, карточки,

рабочие тетради.

С. 188-195 чит., тет. с. 65, з. 3.

66 Путешествие по карте России. 1 С. 196-203, зад. по выбору.

67 Урок – проект. Моя Россия. 1 С. 204-210, зад. по

44

патриотизма. выбору, тет. с. 66, з. 3,4.

68 Презентация проектов. 1 Летние задания

45