Samarbetsövningar

Att konkretisera och levandegörafrågor som har med värdegrundenatt göra

Om inte du bjuder på dig själv,varför ska då eleven göra det?

2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange

www.docu-track.com Clic

k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com

mailto:[email protected]

http://www.docu-track.com/buy/


Värdegrund &likabehandling

Kultur –vad är det?

Mångfald &likvärdighet?

Jämlikhetmellan pojkar& flickor?

Olikas likavärden?

Diskriminering& rättvisa?

Förhållningssätt& inställning?

Relationer &respektfulla-möten?

Kvalitets-Samtal?

Jag kan,Jag vill,Jag vågar!

Inflytande &kunskap?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Rent praktisk innehåller uppdragetolika delarDet ska verka i demokratiska arbetsformer, vilket betyder attsåväl elever som personal har reellt inflytande över delaktigheti sitt arbete och miljö.Skolan ska fostra demokratiska samhällsmedborgare, vilket i sintur handlar om mänskliga rättigheter, att motverka kränkandebehandling, mobbning osv.Värdegrunden ska genomsyra verksamheten i sin helhet ochdet är en ständigt pågående process som alla vuxna i skolanansvarar för ska ske i alla miljöer.

Ytterst handlar värdegrunden om relationer mellan människor,om hur vi behandlar varandra som barn, unga och vuxna,respekten för kulturella likheter/olikheter, inställning,bemötande och det livslånga lärandet.2010-06-15, Balli Lelinge,

[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Från auktoritär till demokratiskVid 1960-talets stora skolreform övergick den svenskaskolan från att vara auktoritär till att vara demokratisk.Detta resulterade bl.a. i andra samlevnadsregler äntidigare. Sådana regler bör givetvis vila på en gemensamvärdegrund. Att utarbeta sådana regler är däremot inte sålätt.

I en ny avhandling Värdepedagogik i skolans vardag:interaktivt regelarbete mellan lärare och elever, skriverRobert Thornberg (2006) att lärarnas värdegrund snarare ärindividuellt präglad än influerad av läroplanen. Vissa av desamlevnadsregler som valts, menar Thornberg, kan därförifrågasättas, då detta är problematisk ur ett värdegrunds-och demokratisk synsätt.2010-06-15, Balli Lelinge,

[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Thornbergs resultat och slutsatservisar att:

• Värdegrundsarbetet är oftast oplanerat och spontant, därfokus ligger på elevernas beteenden.

• Arbetet är oreflekterat, vilket innebär risker med att manjobbar mer reaktivt än proaktivt.

• De flesta av de 139 elever som han har intervjuat tyckte attreglerna var bra, även om en del regler anses onödiga ochsaknar poäng.

• Inkonsekventa regler, som att tvingas ut på rast medmotivering att man behöver frisk luft är svårt att accepteranär lärarna själva sitter inne. Eller när lärarna själva tuggartuggummi under täckmanteln att det är tillåtnahalstabletter!


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Visste ni att…• Först 1962 slogs skolformerna samman till en

gemensam grundskola med sammanhållenutbildningen för flickor och pojkar!

• Först nu hade det skapats en likvärdig skola för alla!

• Vet ni hur det var innan?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Är Skolan lika för alla?Fundera på följande:

• Redan i förskolan grundas könsrollerna. När en förskola iStockholm skulle börja med ett jämställdhetsprojekt sågman att placeringen varannan pojke, varannan flicka runtmatbordet gjorde flickorna till pojkarnas hjälpredor och”stötdämpare”.

• Flera undersökningar av barn i fem- till sjuårsåldern visaratt både pojkar och flickor upplever att pojkar har störreutrymme, mer makt och större värde än flickor.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Det är som det är…Hur kan ni demokratisera detta?

• Flickor underskattar sina egna presentationer. Lyckas debra är det tillfälligheter och ”tur” och motgångar kopplastill personliga svagheter att man är dålig och underlägsen.Pojkar däremot, kopplar framgång till egen styrka ochmotgångar till omständigheter man inte själv råder övereller att man inte ansträngt sig tillräcklig!

• Flickor visar goda resultat, men får svagt utrymme irummet ändå. Pojkar tenderar trots sämre resultat klara sigbra i sina fortsatta karriärer som vuxna, de sämreprestationerna tycks inte rubba deras självkänsla.Könsskillnaden spelar en större roll än de flesta tror ellervill medge det.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Låt oss backa tillbaka några år

Flera med mig har konstaterat hur lite frågor kring andliga,moraliska, sociala och kulturella aspekter som debatteras,diskuteras eller studerats i relation till förskolans/skolansuppdrag och insatser. Inte förrän 1999 aktualiserades fråganom värdegrunden av dåvarande skolministerIngegerd Wärnersson. I sammanhanget kan det ocksåkonstateras att frågor kring yrkesetik hos lärare först påslutet av 1990 talet började fokuseras på allvar.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Wärnersson ansåg att samtal och diskussioner skullepremieras i undervisningen som viktiga verktyg.

Begrunda då följande: Om alla ska få tycka till, hur ska vidå svara när allas åsikter och värderingar är långt ifrånlika? Hur ska man kunna enas? Eller är det kanske detsom är meningen… alla måste inte alls tycka lika för attman ska kunna respektera varandra?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Värdegrunden = möjligheter?

Begreppet ger oss både möjligheter och problem,eftersom det tycks omfatta allt. Vi kan dock varaöverens om att det handlar om att skapa enlikabehandling för alla, oavsett ålder, kön, etisktillhörighet osv. För att det ska fungera, måstereglerna gälla alla. Och de regler man har får inte varainristade för evigt… de måste med jämna mellanrumdiskuteras, debatteras och ställas mot den realitetsom gäller då. Dessa förutsättningar ska alla kännatill…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Var ska man då börja och med vad?

En grundläggande princip: Entusiasmen

och intresset måste börja hos dig själv,

då sänder du ut signalerna: detta är

viktigt, roligt och jag tar er på allvar…

detta kommer du långt med.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Mona vs Balli…1. En gång när jag var liten och skulle kissa utomhus, hoppade plötsligt en

groda upp ur gräset!

2. Jag har blivit tagen av polisen och fick böta för fortkörning.

3. En gång hade jag en riktigt rälig mardröm, jag drömde att min morfarville att jag skulle följa med honom. Problemet var bara att han varitdöd i flera år.

4. En gång skulle jag impa och hoppa över ett taggtrådsstaket, men jagfastnad…

5. När jag var ung gick det inte alls så bra i grundskolan, mina betyg varurusla. Inte förrän på gymnasiet vände det.

6. Jag var så dålig i matematik i grundskolan att läraren bara gick förbi minbänk, han tyckte inte det var lönt, ett hopplöst fall.

7. Jag har behövt göra misstag för att upptäcka mina gränser och jag harblivit utskällda så många gånger! Det är nyttigt att få ta lite skit.

8. Jag älskar att anmäla mig till tävlingar, särskilt på TV.9. På en idrotts dag hoppade jag så olyckligt i ländhoppsgropen att jag

bröt alla små ben under tårna vilket tog flera månader på sig att läka.10. Jag tycker väldigt illa om att spela sällskapsspel.2010-06-15, Balli Lelinge,

[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Värdegrunden, likabehandling, socialkompetens, SET, EQ, Komet.

Begreppen kan bli hur många som helst, men

är inte syftet och innebörden egentligen

samma sak? Vill vi inte bara att

barnen/eleverna ska trivas, må bra och hitta en

rytm som passar dem alla… - men varför är

det så svårt då? Ja, varför? Det kan

sammanfattas något tillspetsat att det handlar

om några få faktorer:2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




• Kunskap om vad som förväntas av mig• Kunskap om vad det egentligen handlar om• Påfyllnader… vad finns att göra och hur? Verktyg och

konkreta tips• Mitt förhållningssätt och min inställning till

uppdraget… som inte kan begränsas till att gälla någrafå minuter i vecka, schemabundet.

Idag kommer ni att få med er en hel del konkretatips och idéer, men också förhoppningsvis en ökadförståelse över hur vi reagerar på saker och ting.Grundläggande är att göra själv, innan du låterandra göra…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Kort och gott handlar det om…

Bemötande och ledarskapet i klassrummet… skapavi-känsla, tillhörighet, trygghet, känna sigrespekterad, sedd och hörd… låt mig ta ett exempel…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Danne, Balli och 20 sexåringar!

Det där med goda förebilder, måste man ta påallvar och inte bara nicka instämmande, manmåste våga omsätta det i praktisk handling.Det är ju ni specialister på – eller hur?Låt mig berätta en gång då vi skulle fåsexåringar att förstå hur en DUVA landar ochhur den lyfter…

Hur långt är Du beredd att gå för att få meddig eleverna, för att få dom att känna ochförstå med hela kroppen?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Betydelsen av ett äkta möte

Är det kanske så att alltför många förbiser

vikten av kvalitén i det äkta mötet – jag menar

att man måste förstå detta. Risken är annars

att det kan få allvarliga konsekvenser för den

fortsatta interaktionen.

Enligt Gustafsson (2004) är det empatiska

mötet den viktigaste kraftkällan för elevens

styrka och överlevnadsförmåga! Han definierar

detta som ett läkande möte med någon som

vill eleven väl och som hyser äkta medkänsla.2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Att aldrig skuldbelägga– en viktig värderingsprincipDet är viktigt att ha i åtanke att en skuldbeläggningriskerar ett försvarsbeteende, där garden flyger uppoch är redo att slå tillbaka. Om eleven riskerar att”tappa ansiktet”, dvs. att förlora anseende ochprestige framför sina kompisar, är risken stor atteleven känner sig ”tvingade” att upprätthålla sittanseende och då ”slå” tillbaka.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Bemötande och handling, som enupptäcktsresaDet sägs att handling alltid överträffar ordet ochvågar du aldrig prova något nytt, kommer du aldrigatt röra dig ur fläcken!I mitt sätt att förhålla mig till ledarskapet och detrelationella i klassrummet och i mötet med eleverna,utgår jag ifrån en upptäcktsresa och inte en guidadtur.

Jag bygger på nyfikenhet, överraskningar, lyhördhetoch positiv atmosfär. Hjärta framför förnuft – mendock har jag båda med mig.Alla ska må bra, ingen ska göra sig lustig på andrasbekostnad. Humorn och skrattet är så viktigt.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Att motivera andra, börjar hosdig själv• Vad har du för redskap – vad har du för stil när

du möter en arg och frustrerad elev, kollega,chef, förälder?

• Är du en positiv individ? Ler du ofta? Har duroligt när du är på ”jobbet”? Hur skulle dubeskriva dig själv? Hade eleverna ochkollegorna sagt samma sak?

• Är du en eldsjäl? Vad är en eldsjäl? Är det viktigtatt vara en eldsjäl? Varför då?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Ledarskap och relationskompetens?Man lägger särskilt märke till och lyfter fram positivabeteenden istället för negativa, och förstärker dessagenom att ge mycket uppmuntran och positiv feedback.Jag förutsätter att förändring alltid är möjlig och sökerefter minsta lilla tecken hos eleven som tyder påframgång.

Att stärka det starka ökar lusten till fler framgångsrika

ögonblick. Att kunna ge positiv feedback när man

kanske inte förtjänar det, öppnar nya vägar.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Meningsfull undervisningJag brukar säga att det inte alltid räcker med enmeningsfull undervisning. Eleverna måste också kännaatt de begriper något, att de kan hanterainformationen och uppgiften. De måste känna glädjeoch harmoni och först därefter kommer de att kunna taemot det meningsfulla. Tre nyckelord är Viktigt i dettasammanhanget är Känsla av sammanhang (salutogentperspektiv):

• Hanterbarhet• Begriplighet• Meningsfullhet


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Att Våga vara ett original!

Mitt sätt att arbeta med motivation ochmeningsfullhet börjar alltid med att bygga ett relations-och förtroendekapital. Först därefter kan jag börja ställakrav. Men detta behöver inte ta en månad, det kanpåbörjas redan under den första lektionen! Att arbetaförebyggande eller med konflikhantering handlar igrund och botten om att skapa ett öppet klimat fullt avrespekt.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Oreflekterade metoder, kan geoönskade effekter

Konflikter hör till vardagen och rätt hanterade,skapar de lugn i klassrummen och ger både eleveroch lärare möjlighet att utvecklas. Brist påkunskap leder till en skolkultur präglad av rädslaoch undvikande med risk för att kränkningar ochövergrepp kan fortgå utan ingripande av kamrateroch personal.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Den bästa metoden?• Det är viktigt att inte jaga vilken metod som är

bäst, snarare ska man fokusera på individensbehov. Jag menar att det är alltid lärarensskicklighet som avgör resultatet.

• Din inställning kommer att leda dig framåt –inte metoden.

• En ”bra” lärare kan få resultat med vilkenmetod som helst, medan en ”dålig” lärare kanförstöra en bra metod.

• Om du alltid gör som du alltid har gjort,kommer du att få det du alltid har fått.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Ett vanligt fel man gör är att man inteförsöker se ”problemet” ur den andresperspektiv utan ifrån sitt eget


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Att få ner garden, motståndet ochmisstron…Det har varit en stökig vecka, där det ena bråket haravlöst det andra, där nonchalans, sänkningar, senaankomster, tråkig attityd osv. präglat atmosfären. Sexkillar har varit särskilt ”framgångsrika”. Dessa råkadevara de som jag hade ett extra ansvar för… Någragånger i veckan hade jag ”social träning” med demefter skoltid. Jag var på väg att träffa dem nu.De trodde att de visste hur jag skulle inleda, dvs. medatt skälla på dem. Deras gard var redo att slå tillbaka.Men jag hade helt andra planer för dem…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




En Revy på 3 dagar med 40 9:or…Detta är som ett ”mission impossible” uppdrag – varför?Jo, för att ingen tror på att detta är möjligt… inte enselever… och varför tror inte dom att det är möjligt, jo föratt de har hört både kompisar och lärare säga det… Vadska man göra för att motivera till en satsning? Vilkaverktyg ska man ge dom, utan att göra alltsjälv?Återigen: Tror du på att det går? Då går det, men… lovainte guld och gröna skogar… lova ”bara” att de kommeratt vara skolans stjärnor… dom är ju redan störst, bäst ochvackrast – det kan alltså inte bli annat är bra!!!2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




En annan ingång: Börja där deminst anar det• Lyssna• Vad hör du?• Varför detta val?• Hur skulle du kunna gå vidare efter låten?

En gång hade jag ett killgäng som var svåra attnå. De hade garden alltid på spänd lina. Så härgjorde jag. Ibland får man vrida ut och in på sigsjälv… men oftast är det värt allt slit – enligtmina egna erfarenheter.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Våga göra det oväntade, våga ändra

dina rutiner. Då har du också

skapat ett nytt intresse, en

nyfikenhet.

Du har dock bara några minuter på

dig…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Ledarskap och kvalitet – går hand ihandEn kombination av ett bra ledarskap och bra kvalitet, kan

åstadkomma underverk. Vi har ju sett hur ”lätt” det

tycks vara när vi fick se klass 9A i Johannesskolan i

Malmö (teve-serien från 2008). Här behövs dock också

en engagerad skolledning, vilket vi också såg fanns. Det

behövs även fungerande styrning och uppföljningstid.

Mätbara mål, tydliga krav på skolpersonalen,

uppmuntran, förbättringsarbete som fokuserar på

kunskapsmålen, analys av orsaker till bristande

måluppfyllelser m m.

(Fölster, Morin & Renstig, 2009).2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Framgångsrika skolor = se möjligheterna

1. Höga förväntningar på eleverna – ”Alla kan bligodkända”

2. Lärare som brinner – ”Naturligt att vara tillgänglig,även efter skoltid”

3. Generöst stöd, ofta obligatoriskt, efter skoldagenoch under sommaren för de elever som har behovav detta, det vill säga de elever som riskerar attinte bli behöriga till högre studier

4. Ordning och reda

(Fölster, Morin & Renstig, 2009).


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Forskningsstudier under åren 1998-2007Danska Cleraringhouse granskning av 70 utfördaforskningsstudier visar att

Ett bra utfört arbete skapas inte enbart genom attge lärarstudenter goda teoretiska och didaktiskakunskaper. Det som utmärker en bra lärare är atthon även har förmåga att bygga sociala relationermed varje elev, och samtidigt är en klar och tydligledare med förmåga att skapa tydliga regler iklassrummet som eleverna tar till sig och självafortsätter att utvecklas.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Laureen Monroes filosofi säger med lite andraord att:

”Inget är omöjligt” och

”Du måste älska eleven mer än ditt ämne”

(Frederick Douglas Academy, Harlem)


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




”Du bör nog känna till att de ingetgör på lektionerna…”Jag var på väg för att träffa 50 årskurs 8:or. De hade

delats in i fyra grupper för att vara ”mer hanterliga”.

Tanken var att jag på 40 minuter skulle få eleverna att

förstå hur man skriver en pjäs, vad en titel ska syfta till

och hur en story kan se ut. Tanken var även att få dem

att skriva ner sina egna idéer och därmed indirekt bidra

till det stolpmanus som skulle växa fram.

Problemet var bara: ”Ja… du får väl vara glad om de

lyssnar på dig. Att de ska skriva något, ska du inte

hoppas så mycket på.”2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Förstärk ditt ledarskap med tecken

Ni känner säkert till 80-20 principen? Det handlar om

hur vi fördelar vårt kommunikativa språk. 80% står för

icke-verbal och 20% för verbal.

Kroppsspråket har stor inverkan på hur vi uppfattar

budbäraren. Om ovanstående siffror stämmer har det

även en stor påverkan (många gånger avgörande) på

vad vi sänder ut för signaler till vår direkta omgivning.

Förutom att det är viktigt när vi talar med eleverna,

föräldrarna osv. har det även en stor effekt när vi vill få

eleverna att fokusera på sitt skolarbete.2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Visa vad du menar, med hela dig

• ”Räck upp handen, ni som har en fråga”, här

använder vi 20% av vår kommunikationskapacitet.

• Om vi själva räcker upp handen och säger

samtidigt: ”Är det någon som har en fråga?”

använder vi 80%.

• Det allra bästa knepet är att säga, samtidigt som du

själv räcker upp handen: ”Räck upp handen, ni som

har en fråga”. Nu menar Steinberg (2007) att vi

uppnår 100%.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Jag själv brukar skapa tecken som betyder olika saker,

t.ex. en kort vissling, betyder att jag vill säga något

kort. Klappa i händerna då vill jag prata lite längre.

Höjer jag rösten, vill jag få deras direkta

uppmärksamhet, sedan sänker jag rösten, tar en paus

och fortsätter. Jag står sällan på en plats i rummet.

Medvetenhet om det icke-verbala och dess betydelse

underlättar ditt ledarskap.

Pausering, positionering i rummet, gester, förstärkningar,

volym är bidrag till en helhet.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Lärare som sätter spår i framtiden

Vad har Ni för minnen av Era lärare?

”I elevens vardag, i nuet, gör dessas lärare skillnad

genom att de har förmåga att se vad eleven behöver

för att må bra och för att lära sig. För eleven i

framtiden, som vuxen, finns en sådan lärares

engagemang kvar, som kunskap eller som självkänsla –

som ett språk inne i kroppen. Det är de lärarna, med

det engagemanget, som är de livsviktiga lärarna.”

(Katarina Bjärvall i De Livsviktiga)2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Håkan – en passionerad lärare

Håkan, en matematiklärare hade modet att låta 15stökiga tonårskillar först prata av sig och sedanräkna matte.

Håkan vågade gå en annan väg, han vågade mötaeleverna – där de var och inte en enda gångpoängtera att killarna var de stökigaste på skola. Detskrattades ofta och gruppen fick flera gemensammagoa minnen.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Detta resulterade i ett givande och tagande – till ett

relationsbygge. Håkan förstod att det var viktigt att

bygga upp relationerna när han inte behövde

dem och inte tvärtom. Har man inget kapital på

banken, har man heller inget att ta av då krisen är

ett faktum!


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Håkans metod – står den skrivennågonstans?Nä, detta är hans metod och den är unik. Den går

inte att finna i något manus. Att kopiera andras

metoder, är som att dö själv en smula

(Moria Von Wright).

Du måste bli ett eget original. Jag är jag och Du är du

och inte Jag är jag och Jag är du!


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Håkan – han var sin egen metod! Han var sitt

eget original. Han kände av rummets

vibrationer och följde sitt hjärta. Håkan vann

ungdomarnas tillit och respekt, för att han var

beredd att dela sina erfarenheter med dem.

Han visade att han tog oss på allvar. En gång

berättade han vad som var lycka för honom…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Likheterna mellan Håkan ochStavrosNär journalisten och författaren bakom DeLivsviktiga, Katarina Bjärvall, frågar en f.d.elev Elina hur Stavros i programmet Klass9A lyckats kombination benhård fokus påkunskap med en mjukare stil, svarade hon:


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




”Han gjorde oss alla lite gladare. Sättet som han

förmedlade kunskap på fick oss att må bra. Om

han tyckte att någon såg ledsen ut kunde han

snacka med den personen på rasten. Det gjorde

aldrig de andra lärarna, de sprang till lärarrummet

och hämtade kaffe istället.”


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Framgångsrika Lärare?

Universitetslektor i pedagogik på Kalmar högskola,Ulla-Karin Nordänger har under flera år letat efter”riktigt duktiga” lärare.Dessa har kartlagts, studerats, intervjuats, haftgruppsamtal mellan dem. Totalt valdes 16 lärare utsom betraktades passa. Samtliga hade arbetat i merän 25 år som lärare och samtliga hade blivitrekommenderade av kolleger och skolledare som:”sådana lärare som de själva skulle vilja ha sina egnabarn hos.”


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Claes Täckman, 62 år älskarfortfarande det han gör…Lärare på Bromma resursskola i Stockholm.

Han säger:

”Utgångspunkten är först att upprätta ett

förtroende. Först när man har gjort det kan

man bedriva någon slags skola… berömma

och berömma och berömma – det finns ingen

annan väg att gå…”


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Förtroende = öppningarClaes menar att när man väl har fått elevernas förtroende

måste man vara jävligt rädd om det. Han säger även att han

inte brukar göra så stora grejer sen ankomst eller mindre bråk.

Istället för att rapportera hem hela tiden, så snackar han med

ungdomarna.

Han menar att det på detta sätt skapas hållbara relationer och

när han väl fått kapitalet, kan han börja ställa högre krav, visa

att man kan bli besviken, att man kan ryta till utan att riskera

relationen till eleven…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




För att bygga förtroendeGöra saker tillsammans, bygg upp ett relationskapital.

Fågelskolans musikalvecka. Här skapas minnen för livet –

de vuxna och eleverna gör detta tillsammans. När veckan

är slut vill ingen gå hem… något nytt har hänt… Eller när

9:ornas revy är slut och kamrater och lärarna står och ger

dem stående ovationer… Då vill dessa tonåringar

plötsligt gå ett extra år i grundskolan!!! Det handlar om

stolthet… Vad har ni förgemensamma traditioner? Och

vad har detta med värdegrunden att göra? Med

likabehandling? ALLT!!!2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




En 73 årings filosofi… Folke SilvénsGULDKORN:Man måste tycka mycket om barn och ungdomar. Kränkaldrig en elever. Man måste ha gedigna ämneskunskaper, såatt man kan bjuda på sig själv (men också visa att man intekan allt i sitt ämne). Våga vara dig sig. Ta konsekvenserna avditt handlande.

Om någon punkt har särskild tyngd så är det den första.Folke ser varje elev som en personlighet. Han bryr sig omalla.(Vikarien)


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Vad gör dessa ledare?

Det konstiga är att de gör inget nytt. De lyckasgenom sitt sätt att (be)möta andra människor,bjuda in dem till sitt ”hem” och öka graden avsjälvtillit. Känslan av att duga som jag är ochinte för vad jag gör ökar lusten att fokuseraoch tro på sin lärare och därmed tro på sigsjälv. Du är någon, i hennes ögon.Även om inte spiralen alltid är konfliktfri ochenkel – ska den vara starkt positivt laddadmed ödmjuka möten i korridoren, på gatan, iklassrummet osv. Detta räcker långt.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




”Känslan av att alltid göra fel…”

”Jag bara kände att lärarna inte tyckte om mig. Jagkunde sitta i en kvart och räcka upp handen och sen gickdom till någon som nyss hade räckt upp handen.Men när jag kallade på dom sa dom att jag skulle varatyst. Då fick jag spel på dom och då tog jag böckerna ochbänken och skickade iväg det. Då kastade de ut mig ochdå blev jag ännu mer förbannad. Då slog jag sönderkapprummet istället. Jag blev ju förbannad för att dominte hjälpte mig.”

(Josefin, 18 år. Omtiden i grundskolan)


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




”En dröm… om att vara som envanlig svensk…”- Jag dricker mig asberusad varje helg…B: ”Hur mår du då?”- Skit bra… jag mår skit bra!B: ”På vilket sätt mår du bra?”- Allt blir så jävla kul då och man blir modigare.B: ”Vad menar du med att det blir roligt?”- Ja, då känner man sig typ som en

svensk.(Ali, om helgen händelser. Idag 24 år)

(Vikten av Värderingsrespons)2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




• Vi ska prova lite saker nu…

• Hur reagerar du? Argumenterar du emotde andras åsikter, eller för dina – vad ärskillnaden?

• Hur och när tränar ni era elever i detta?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com





Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Vad ser du?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




• Hur många såg t.ex. en alv, en vätte, en litengubbe? Men inte nämnde många det vitautrymmet runt om?

• Det kan jämföras med: Vi ser inte skogen föralla träden. Man kan lätta missa viktiginformation…

• Ibland ser vi inte hela bilden (helheten och detsom finns bakom), eftersom vi har en ”vana”att fokuserar på en liten del av helheten.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com





Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Såg du något? Vad?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Undervisningen måste uppfattasmeningsfullJag har nu tjatat om hur viktig ledaren/läraren är

för den enskilda elevens lust, men också hur

gruppens inre kraft är viktigt för resultatet i

klassrummet. När man har en bra kontakt, ett bra

relationskapital, kommer också eleverna att ”ställa”

upp för dig, alltså indirekt satsa på sig själva. Då blir

också inlärningen lustfylld och motivationen ökar.

Detta leder till en inre tillfredsställelse och

stimulans. De ser att du gillar och bryr dig om dem!

En klapp på axeln är viktigt… en bekräftelse…2010-06-15, Balli Lelinge,[email protected]

Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Några avslutande principer• Bygg gemensamma positiva minnen – det ger lugn och

harmoni… ni har något gemensamt som ni kan byggavidare på.

• Prata mindre, samtala mer.• Visa att du både kan och vågar bryta invanda mönster.• Möt eleverna där dom är och inte där du vill att dom

ska vara.• Våga vara personlig, utan att vara privat• Jobba parallellt med både kunskap och välbefinnande,

värdegrund och empatisk kommunikation.• Var dig själv… ditt eget original och ge beröm!• Le ofta, det smittar av sig!• Sänd ut att alla är någon, alla är viktiga.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




• Se dig själv som möjligheten och inte hotet – känslaoch lärande hänger ihop! Våga prova nya vägar!

• Det som Du känner och tänker om de individer somdu har framför dig, betyder allt för hur mycket dekommer att lära sig.

• Om du alltid gör som du alltid har gjort, kommer dualltid att få det du alltid har fått… du dör långsamt mensäkert inför eleverna.

• Om Du förväntar dig det bästa av alla, får du med storsannolikhet det.


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Och något extra… om vi har tid


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Ett sista gemensamt skrattinnan sommarlovet!

1. Skriv tre djur med vardera treegenskaper


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




2. Låtsas att du går på en skogsstig, plötsligtkommer du fram till en mur, vad gör då,vänder du tillbaka eller…?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




3. Flera timmar senare varm och svettig,kommer du fram till en sjö, tre tankar/känslordu tror att du får då?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




4. Efter ett varm dag på jobbet, ska du äntligenha fikapaus, tre tankar/känslor du tror att dufår/har då?


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Och nu svaret….


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Första djuret står för hur du tror

att du är…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Andra djuret står för hur

andra ser på dig…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Tredje djuret står för hur du

är…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Muren står för hur du

hanterar problem/konflikter


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




Sjön är din syn på kärlek

och…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




… fikapausen är din syn på…


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




…SEX!!

Ha nu ett trevligt sommarlov!


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com




TACK FÖR IDAG!

Balli Lelinge

[email protected]

0708-72 53 62


Click t

o buy NOW!

PDF-XChange


k to buy N

OW!PDF-XChange

www.docu-track.com





Documents

Samarbetsövningar