Realidad virtual y manejo del estrés en el ámbito

académico.

Universidad de Colima y Universidad de Costa Rica.

• Sara Lidia Pérez Ruvalcaba• Ana Lorena López González• Eudes Jairo Medina Mendoza • Iván Ulianov Jiménez Macías.

PERCEPCIÓN

• Es el proceso en el cual

registramos todo lo que está a nuestro alrededor o en interacción con

nosotros en forma tal que significa algo.

Esta involucra en su contenido, los valores, las tradiciones, los estereotipos, la vivencias y los conocimientos, que tienen los individuos sobre determinados aspectos o fenómenos de la vida. (Calero y Santana, 2001, párr. 31).

• Guardiola (2014) indica que el planteamiento ecologista de Gibson sobre la percepción se refiere a un proceso simple en donde la información está en el estímulo y que no se requieren procesos mentales para su interpretación.

• Para la psicología clásica de Neisser, la percepción es un proceso activo-constructivo.

• La psicología moderna propone que la interacción con el entorno no sería posible en ausencia de un flujo informativo constante, al que se denomina percepción.

• Al principio es vaga, general y amorfa; luego se organiza, articula y cobra sentido.

PERCEPCIÓN - EVOLUCIÓN

PERCEPCIÓN

• La relación Percepción – Realidad virtual puede ser interpretada como: Realidad vs. Ficción porque la segunda puede visualizarse como algo que no puede ser comprobado según algunos teóricos.

• La percepción es biocultural: depende de estímulos físicos y emociones (los sentidos), pero también de la organización que hacemos de ellos.

• La realidad virtual ha tenido grandes usos y logros en la ingeniería, la física, la matemática, la arquitectura y en todo lo que tiene relación con el espacio y por ello surgió la percepción espacial.

La percepción es individual. Correa (2011).

Es una interpretación significativa de las emociones. Correa

(2011).

Ambas están cargadas teóricamente

(constructos). Merleau-Ponty, Von Helmholtz,T. Fechner,H. Weber, W.

Wundt, Smith Stevens, M. Wertheimer, K. Koffka, W.

Köhler y otros.

REALIDAD VIRTUAL

• Es útil en la atención psicológica y facilita la recreación de:

• Sensaciones táctiles,• Depresión,• Movimiento,• Fuerza y• Emociones.

• Permite la percepción de inmersión.

REALIDAD VIRTUAL

• Desde el 2003 se aplica como apoyo para el manejo del estrés en comunidad universitaria en Argentina, Costa Rica y México.

1462 universitarios evaluados y 333 usuarios a Talleres con realidad virtual

de 16 a 58 años.

Presentar resultados en evaluación del estrés y atención con realidad virtual obtenidos del 2003 a 2014.

OBJETIVO:

Cuestionario FUSIES Termómetros de temperatura periférica Lentes de realidad virtual SARS “sistema automatizado de redes semánticas. Escala visual análoga.

1 10

Laboratorio de

Realidad Virtual

INSTRUMENTOS

PROCEDIMIENTO

Aplicación del cuestionario FUSIES en México, Costa Rica y Argentina.

Taller de manejo del estrés con realidad virtual.

Evaluación de usabilidad.

Red semántica.

RESULTADOS

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Estresores Académico-laborales

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Estresores personales-familiares

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Estresores ambientales

México Argentina Costa Rica

RESULTADOS

La percepción del significado del estrés en mujeres de México y Costa Rica coincide en ámbitos educativos familiares y económicos.

ESCUELA

TRABAJO

FAMILIA

TIEMPO

TAREA

EXAMENES

DINERO

PAREJA

ESTUDIAR

FALTA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS

0

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FUENTES: VALOR FMG % (mujeres de Colima). Familia

Trabajar

Estudiar

Dinero

Conflictos/Problemas

Ambiente

Pensamientos irracionales

Insatisfacción

Comunicación no asertiva

Miedos

0

50

100

FUENTES. VALOR FMG % (mujeres de Costa Rica).

RESULTADOS

La percepción del significado del estrés entre hombres de México y Costa Rica coincide en ámbitos educativos familiares y económicos.

Estudio

Trabajo

dinero

Familia

Ausencia

Deudas

Fallos

Preocupación

Dificultades

Salud

0

50

100

FUENTES. VALOR FMG % (hombres de Costa Rica).

ESCUELA

TRABAJO

FAMILIA

DINERO

CLIMA

NOVIAZGO

TIEMPO

ALIMENTACION

AGUJAS

RELACIONES INTERPERSONALES

0

50

100

FUENTES. VALOR FMG % (hombres de Colima).

Se redujo el estrés pre-post taller de realidad virtual.

Impu

ntua

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públ

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Falta

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3

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4

Estresores académico-laborales

Pre-tallerPost-taller

Niv

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o

Se redujo la temperatura periférica en -.58 °F (de 90.98 a 90.40), indicando que el escenario “Paso del tiempo” produjo vasoconstricción periférica, por lo que se asume que generó estrés en los participantes.

RESULTADOS

CONCLUSIONES

La interacción individuo-máquina es tanto virtual como real. El primero al estar en contacto con el escenario virtual y el segundo, al percibir: sensaciones, emociones, reacciones y generar pensamientos y conductas parecidas o iguales a las generadas en su vida cotidiana.

La percepción, que es inherente a la persona, es cambiante, está relacionada con las experiencias, el tiempo y espacio.

ALCANCES

RED• “Estrés y su

manejo con realidad virtual en el ámbito educativo”

Nacional

• Colima• Chihuahua• Distrito Federal• Estado de México• Jalisco• Hidalgo• Michoacán• Yucatán• Zacatecas

Internacional

• México• Costa Rica• Colombia• Argentina• Chile

28%

25%

1

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sallypr2000@yahoo.com.mx