sch-mr.mskobr.ru · 1 . ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ. Государственного бюджетного образовательного учреждения. города

1

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Гимназия Марьина Роща имени В.Ф. Орлова»

за 2015-2016 учебный год

Общие положения

Процедура самообследования образовательной организации общего образования проводится ежегодно на основании следующих нормативных документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

• Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации».

Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития организации.

При проведении самообследования решаются следующие задачи: - получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в динамике; установление степени соответствия фактического содержания образования и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям ФГОС; - выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности организации с целью принятия управленческих решений.

В соответствии с п. 6 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» образовательная организация проводит анализ и дает оценку деятельности по следующим направлениям:

• организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности; • система управления; • оценка образовательной деятельности, содержания и качества подготовки

обучающихся; • организация учебного процесса; • востребованность выпускников; • качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения, материально-технической базы; • функционирование внутренней системы оценки качества образования,

а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим

2

функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования (приложения к Приказу Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»).

В настоящем отчете представлены результаты самообследования по данным направлениям деятельности ГБОУ Гимназии Марьина Роща имени В.Ф. Орлова за 2015 -2016 учебный год.

Гимназия входит в рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 учебных годах. По итогам 2014-2015 учебном году гимназия заняла 52 место в рейтинге вклада школ в качественное образование московских школьников и вошла в состав 500 лучших школы России-2015, продемонстрировавших высокие образовательные результаты в 2014–2015 учебном году.

В 2015-2016 учебном году учащиеся гимназии обучались по: • общеобразовательным программам, • программам углубленного изучения английского языка, • программам профильного обучения: социально-экономический, физико-

математический, естественнонаучный, химико-биологический. В рамках участия в городском инновационном проекте «Инженерный класс в московской школе» в гимназии работали инженерные классы по программам углубленного изучения математики, физики, информатики.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

В соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 года №921, а также в соответствии с полученными документами из МИФНС России № 46 по городу Москве 21 июля 2015 года была завершена реорганизация в форме слияния следующих образовательных организаций: ГБОУ Школа № 237, ГБОУ СОШ № 1414, ГБОУ Гимназия № 1572. В результате реорганизации образовано новое юридическое лицо Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия Марьина Роща имени В.Ф. Орлова».

На сегодняшний день ГБОУ Гимназия Марьина Роща имени В.Ф. Орлова является образовательным комплексом, в составе которого находится 15 учебных корпусов. Полное наименование ОУ в соответствии с уставом

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия Марьина Роща имени В.Ф. Орлова»

Юридический адрес г. Москва, ул. Октябрьская, д.81 Фактический адрес г.Москва, ул. Октябрьская, д.81; г.Москва,

ул.Двинцев, д.10; г.Москва, 2-я ул.Марьиной Рощи, д.20, корп.1; г.Москва, ул.Шереметьевская, д.14; г.Москва, Старомарьинское ш., д.5; г.Москва, ул.Шереметьевская, д.27, корп.1; г.Москва, 1-й Марьиной Рощи пр., д.3А; г.Москва, 1-й Стрелецкий пр., д.5; г.Москва, ул.Советской Армии, д.9; г.Москва,

3

ул.Октябрьская, д.38, корп.2; г.Москва, Лазаревский пер., д.8; г.Москва, Октябрьский пер., д.11; г.Москва, ул.Советской Армии, д.7Б; г.Москва, ул. Новосущевская, д.7; г.Москва, ул. Новосущевская, д.20

Тип учреждения Общеобразовательное учреждение Вид учреждения Государственное учреждение ФИО руководителя ОУ Карпова Анна Ивановна Устав Устав утвержден распоряжением Департамента

образования города Москвы от 12 мая 2015 года № 108р

Лицензия Лицензия выдана Департаментом образования города Москвы № 036643 от 12 октября 2015 года. Серия 77Л01 № 0007451

Государственная аккредитация Свидетельство о государственной аккредитации № 004086 от 22 января 2016 года выдано Департаментом образования города Москвы

Свидетельство Федеральной налоговой службы

Свидетельство серия 77 № 017249743 о постановке 21 июля 2015 года на учет российской организации в налоговом органе по месту ее нахождения, присвоен ИНН 9715206976, КПП 771501001

Внесение записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 1.07.2002 г.

Свидетельство серия 77 № 017249744 выдано 18 августа 2015 года о государственной регистрации юридического лица, о чем 21 июля 2015 года внесена запись за основным государственным регистрационным номером (ОГРН) 1157746654141

Право владения, использования материально-технической базы

Оперативное управление нежилого здания

г.Москва, ул.Октябрьская, д.81; г.Москва, ул.Двинцев, д.10; г.Москва, 2-я ул.Марьиной Рощи, д.20, корп.1; г.Москва, ул.Шереметьевская, д.14; г.Москва, Старомарьинское ш., д.5; г.Москва, ул.Шереметьевская, д.27, корп.1; г.Москва, 1-й Марьиной Рощи пр., д.3А; г.Москва, 1-й Стрелецкий пр., д.5; г.Москва, ул.Советской Армии, д.9; г.Москва, ул.Октябрьская, д.38, корп.2; г.Москва, Лазаревский пер., д.8; г.Москва, Октябрьский пер., д.11; г.Москва, ул.Советской Армии, д.7Б; г.Москва, ул.Новосущевская, д.7; г.Москва, ул.Новосущевская, д.20

Оперативное управление земельным участком

г.Москва, ул.Октябрьская, д.81; г.Москва, ул.Двинцев, д.10; г.Москва, 2-я ул.Марьиной Рощи, д.20, корп.1; г.Москва, ул.Шереметьевская, д.14; г.Москва,

4

Старомарьинское ш., д.5; г.Москва, ул.Шереметьевская, д.27, корп.1; г.Москва, 1-й Марьиной Рощи пр., д.3А; г.Москва, 1-й Стрелецкий пр., д.5; г.Москва, ул.Советской Армии, д.9; г.Москва, ул.Октябрьская, д.38, корп.2; г.Москва, Лазаревский пер., д.8; г.Москва, Октябрьский пер., д.11; г.Москва, ул.Советской Армии, д.7Б; г.Москва, ул.Новосущевская, д.7; г.Москва, ул.Новосущевская, д.20

Система управления Управление Гимназией осуществляется в соответствии с нормативными правовыми

актами Российской Федерации и города Москвы и Уставом на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом Гимназии является директор (руководитель). Коллегиальными органами управления являются: общее собрание работников Гимназии, педагогический совет, управляющий совет. В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления и при принятии Гимназией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в Гимназии создаются советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и действует профессиональный союз работников.

5

Руководство ГБОУ Гимназии Марьина Роща имени В.Ф. Орлова

Должность Ф.И.О. Директор Карпова Анна Ивановна Заместитель директора по УВР (дошкольное образование)

Лешкевич Юлия Владимировна

Заместитель директора по УВР (начальное общее образование)

Мазурина Марина Владимировна

Заместитель директора по УВР (основное общее образование)

Гуров Дмитрий Александрович

Заместитель директора по УВР (среднее общее образование)

Логинова Галина Ивановна

6

Начальное, основное, среднее общее образование

Учебный корпус

Должность руководителя Ф.И.О.

237 Заместитель директора по УВР


242 Педагог-организатор Маркова Татьяна Владимировна 259 Заместитель директора по

УВР Гуров Дмитрий Александрович

1414 Педагог-организатор Щербакова Лариса Юрьевна 1572 Заместитель директора по

УВР Логинова Галина Ивановна


Мазурина Марина Владимировна

35 Администратор Кошелева Наталья Васильевна

Дошкольное образование



59 Методист Убыткина Юлия Ивановна 95 Заместитель директора по

УВР Лешкевич Юлия Владимировна



1530 Методист Жилякова Наталья Олеговна 1956 Заместитель директора по

УВР Мазурина Марина Владимировна

2144 Педагог-организатор Буланова Екатерина Владимировна 2399 Методист Булахова Наталья Вячеславовна

Дополнительное образование



Марьина Роща

Методист Некрасова Раиса Александровна

Состав Управляющего совета ГБОУ Гимназии Марьина Роща имени В.Ф. Орлова на 2015-2016 учебный год

Лёвин Борис Алексеевич – председатель Управляющего совета, ректор Московского государственного университета путей сообщения; Карпова Анна Ивановна – директор ГБОУ Гимназии Марьина Роща;

7

Лаврухина Елена Анатольевна – представитель родительской общественности; Синодская Галина Владимировна – представитель от педагогов; Николаева Любовь Петровна – представитель родительской общественности; Скаковский Александр Александрович – представитель от педагогов; Решетников Сергей Евгеньевич – представитель от педагогов; Зильберман Елена Юрьевна – представитель родительской общественности; Митрофанов Олег Викторович – представитель родительской общественности; Хромкова Татьяна Сергеевна – представитель родительской общественности; Кошелева Наталья Васильевна – представитель от педагогов; Никитина Елена Александровна – представитель родительской общественности; Мартиросьян Мария Геннадьевна – представитель родительской общественности; Каплиев Валерий Александрович – представитель родительской общественности.

Оценка образовательной деятельности, содержания и качества подготовки обучающихся

Коллектив гимназии поставил перед собой задачу: организовать образовательный процесс и построить взаимоотношения между всеми его субъектами таким образом, чтобы гимназия могла стать пространством личностного роста как обучающихся, так и педагогов.


Показатели Единица измерения Образовательная деятельность Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

1082 человек

В режиме полного дня (8-12 часов) 902 человек В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 168 человек В семейной дошкольной группе 12 человек В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 158 человек Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

924 человек

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

1082человек/100%

В режиме полного дня (8-12 часов) 902 человек/83,4 % В режиме продленного дня (12-14 часов) 0 человек /0 % В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/0 %

8

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

24 человека/ 2,2 %

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

24 человека/2,2 %

По освоению образовательной программы дошкольного образования


По присмотру и уходу 24 человека/ 2,2 % Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

21 день

В дошкольных группах реализуются разные формы работы, направленные на

социокультурную адаптацию детей, осуществляется взаимодействие с родителями по данному вопросу.

В режиме дня предусмотрено время для самостоятельной деятельности детей и организации разнообразной игровой деятельности: время, отведенное на самостоятельную деятельность детей, отражено в документах – образовательной программе, режиме дня и планах воспитателей; осуществляется организационно-методическое сопровождение, направленное на организацию самостоятельной деятельности воспитанников (текущий контроль). Разработан план совместной работы, предусматривающий посещение учителями родительских собраний в дошкольных группах, экскурсии детей в школу, реализацию совместных творческих проектов воспитателей, учителей, детей и родителей, проведение совместных мероприятий.

Предметно-пространственная среда соответствует возрастным особенностям и возможностям детей; обеспечен свободный доступ к игрушкам, их достаточное количество и разнообразие, соответствие возрасту. Оздоровительное оборудование используется в системе с учетом особенностей отдельных групп воспитанников. Организация образовательного пространства обеспечивающего игровую, познавательную активность детей с учетом возможности самовыражения ребенка.

В организации кроме традиционной формы предоставления услуг дошкольного образования (группы 12-часового пребывания) представлены такие вариативные формы как группы кратковременного пребывания, в том числе и для детей-инвалидов (группа «Особый ребенок») и семейный детский сад (3 группы). Дополнительные услуги предоставляются с учетом мнения (запросов) родителей; ведется мониторинг потребностей родителей в услугах. Посещаемость дошкольных групп в течение учебного года составляет от 71% до 80%. От 75% до 90% опрошенных родителей отмечают наличие условий для комфортного пребывания ребенка в дошкольных группах.

9

Начальное общее образование

Результаты промежуточной аттестации

№ УК

Всего обучающихся

на ступени, проходивших

промежуточную аттестацию и получивших

отметки

Кол-во, успевающих

% Кол-во, успевающих

на "5"

% Кол-во, успевающих на "4" и "5"

% Кол-во, неуспевающих

%

237 174 174 100 13 5 73 31 0 0 242 66 63 95 5 9 22 33 3 4,5 259 88 88 100 11 13 37 42 0 0

1414 241 241 100 30 12 152 63 0 0 1572 218 218 100 43 20 128 59 0 0 1956 85 85 100 7 8 42 49 0 0 Итого 872 869 99, 7 109 13 454 52 3 0,3

10

Внешняя независимая оценка

№ УК Класс Предмет Кол-во обучающихся

в классе

Кол-во обучающихся, проходивших тестирование

Получили "2" (чел.)

Получили "2" (%))


Получили "3"

(%)



(%)



(%)

1572 4В (ШО1)

Чтение 25 21 0 0% 0 0% 17 81% 4 19%

1572 4А (ШО1)

Чтение 16 15 0 0% 1 7% 10 67% 4 27%

1414 4А5 Чтение 25 19 0 0% 1 5% 15 79% 3 16% 237 4А1 Чтение 23 18 0 0% 2 11% 13 72% 3 17%

1572 4Г(ШО1) Чтение 22 21 0 0% 3 14% 14 67% 4 19% 1572 4Б

(ШО1) Чтение 13 13 0 0% 0 0% 13 100%

0 0% 1414 4В Чтение 25 23 0 0% 4 17% 17 74% 2 9% 1414 4Б5 Чтение 27 25 1 4% 5 20% 13 52% 6 24% 237 4Б1 Чтение 24 21 0 0% 5 24% 14 67% 2 10%

1956 4А3 Чтение 27 27 3 11% 8 30% 13 48% 3 11% 242 4А4 Чтение 21 17 2 12% 6 35% 9 53% 0 0% 259 4А2 Чтение 22 16 5 31% 7 44% 4 25% 0 0%

Итого 12 Чтение 270 236 11 5% 42 18% 152 64% 31 13% 1572 4В(ШО1) Математика 25 22 0 0% 0 0% 10 45% 12 55% 1414 4А5 Математика 25 25 0 0% 3 12% 9 36% 13 52% 1572 4А(ШО1) Математика 16 14 0 0% 0 0% 11 79% 3 21% 1572 4Б(ШО1) Математика 13 13 0 0% 2 15% 4 31% 7 54% 237 4Б1 Математика 24 22 0 0% 1 5% 13 59% 8 36%

1414 4Б5 Математика 27 25 0 0% 3 12% 16 64% 6 24%

11

1414 4В Математика 25 25 1 4% 6 24% 6 24% 12 48% 237 4А1 Математика 23 20 0 0% 5 25% 8 40% 7 35%

1572 4Г(ШО1) Математика 22 22 0 0% 7 32% 9 41% 6 27% 1956 4А3 Математика 27 26 1 4% 8 31% 11 42% 6 23% 259 4А2 Математика 22 20 5 25% 4 20% 7 35% 4 20% 242 4А4 Математика 21 21 4 19% 11 52% 2 10% 4 19%

Итого 12 Математика 270 255 11 4% 50 20% 106 42% 88 35%

Справка - отчет о результатах диагностики грамотности чтения, проведенной МЦКО в 4-ых классах ГБОУ Гимназии Марьина Роща имени В.Ф.Орлова 17.12.2015

СП 1572 1572 1414 237 1572 1572 1414 1414 237 1956 242 259 Итог Класс 4В

(ШО1) 4А

(ШО1) 4А5 4А1 4Г

(ШО1) 4Б

(ШО1) 4В 4Б5 4Б1 4А3 4А4 4А2 12

классов

Кол-во уч-ся по списку 25 16 23 23 22 13 25 27 24 27 21 22 268

Кол-во уч-ся, писавших

работу 21 15 19 18 21 13 23 25 21 27 17 16 236

88%

Средний % выполнения

теста в классе

72 72 69 68 64 64 62 62 60 53 51 36 61

Средний % выполнения теста в г. Москве 56 Средний % выполнения теста в Гимназии 61

12

Годовые контрольные работы в 4-х классах

Класс Предмет Количество обучающихся,

принявших участие на итоговой

аттестации в форме

годовой контрольной

работы

Доля (%) обучающихся,

принявших участие на итоговой

аттестации в форме годовой контрольной

работы

Количество обучающихся, получивших

результаты не ниже

удовлетворительных на итоговой


работы

Доля (%) обучающихся, получивших

результаты не ниже

удовлетворительных на итоговой


работы

4А(ШО1) Русский язык 16 100% 15 100% 4Б(ШО1) Русский язык 13 100% 13 100% 4В(ШО1) Русский язык 22 88% 22 100% 4Г(ШО1) Русский язык 22 100% 22 100%

4А1 Русский язык 21 91% 21 100% 4Б1 Русский язык 22 92% 22 100% 4А5 Русский язык 24 96% 24 100% 4Б5 Русский язык 27 100% 27 100% 4В5 Русский язык 25 100% 25 100% 4А2 Русский язык 23 100% 23 100% 4А3 Русский язык 27 100% 24 89% 4А4 Русский язык 20 95% 19 95%

Гимн. Русский язык 262 97% 258 98% 4А(ШО1) Математика 15 94% 15 100% 4Б(ШО1) Математика 13 100% 13 100% 4В(ШО1) Математика 25 100% 25 100% 4Г(ШО1) Математика 22 100% 22 100%

4А1 Математика 22 96% 22 100% 4Б1 Математика 24 100% 24 100% 4А5 Математика 25 100% 25 100% 4Б5 Математика 24 89% 24 100% 4В5 Математика 25 100% 25 100% 4А2 Математика 18 78% 17 94% 4А3 Математика 25 93% 24 96% 4А4 Математика 20 90% 18 90%

Гимн. Математика 257 95% 253 98% 4А

(ШО1) Окружающий

мир 15 94% 15 100%

13

4Б (ШО1)

Окружающий мир

13 100% 13 100%

4В (ШО1)


25 100% 25 100%

4Г (ШО1)


20 91% 20 100%

4А1 Окружающий мир

22 91% 22 100%

4Б1 Окружающий мир

22 92% 22 100%


25 100% 25 100%

4Б5 Окружающий мир

25 93% 25 100%

4В5 Окружающий мир

25 100% 25 100%


19 83% 16 84%


25 93% 25 100%


19 90% 19 100%

Гимн. Окружающий мир

255 94% 252 99%

4А3 Английский язык

24 89% 21 88%

14

Результативность выпускников

Успеваемость выпускников

№ УК Всего выпускников

Прошли итоговую

аттестацию

Получили полож. отметки

(чел.)


( % )

Получили неуд.

отметки (чел.)


отметки ( % )

Получили "4" и "5"

(чел.)


( % )


(чел.)


( % )

237 47 47 47 100 0 0 24 51 3 6 242 21 19 19 90 2 9 7 33 2 9 259 23 23 23 100 0 0 6 26 2 8 1414 77 77 77 100 0 0 50 65 9 12 1572 121 121 121 100 0 0 63 75 12 13 1956 26 26 26 100 0 0 10 38 4 15 Итого 315 313 313 99 2 0,6 160 51 31 10

Динамика успеваемости выпускников

Учебные года

Всего выпускников

Прошли итоговую



(чел.)


( % )


отметки (чел.)


отметки ( % )


(чел.)


( % )


(чел.)


( % )

2013-14 277 277 277 100 0 0 137 49 28 10 2014-15 298 298 298 100 0 0 150 50 29 10 2015-16 315 313 313 99 2 0,6 160 51 31 10

15

Основное общее образование

Результаты промежуточной аттестации

№ УК

Всего обучающихся

на ступени, проходивших

промежуточную аттестацию


% Кол-во, успевающих

на "5"


% Кол-во, неуспева

ющих

%

237 284 269 94,7 26 9,2 93 32,7 15 5,3 242 139 122 88 5 3 32 23 17 12 259 171 156 91,2 6 3,5 33 19,4 15 8,77

1414 322 321 99,7 26 8,1 140 43,5 1 0,3 1572 228 228 100 7 3 78 34 0 0 1956 141 140 99 8 6 40 28 1 7 Итого 1144 1096 95,8 70 6,1 376 32,9 48 4,2

16


№ УК

Класс Предмет Кол-во обучающихся

в классе



Получили "2" (%)







237 7-а математика 27 24 1 4,2% 5 20,8% 12 50% 6 25% 237 7-б математика 26 22 4 18,2% 14 63,6% 4 18,2% 0 0% 237 7-а биология 27 26 2 7,7% 10 38,5% 12 46,2% 2 7,7% 237 7-б биология 26 23 9 39,1% 6 26,1% 8 34,8% 0 0% 237 5-а математика 24 21 3 14,3% 7 33,3% 9 42,9% 2 9,5% 237 5-б русский язык 26 23 2 8,7% 6 26,1% 14 60,9% 1 4,3% 237 5-в математика 23 23 8 34,8% 12 52,2% 3 13% 0 0% 242 7А Математика 18 18 3 16% 10 55% 4 22% 1 5% 242 7Б Математика 18 17 3 17% 6 35% 7 41% 1 6% 242 7А Биология 19 19 4 21% 12 63% 6 31% 0 0 242 7Б Биология 18 18 3 16% 9 50% 6% 33% 0% 0 259 7А2 Математика 33 26 9 35 13 50 4 15 0 0 259 7А2 Биология 33 20 1 5 7 35 7 35 5 25 259 9А2,9Б2 Математика 48 44 36 82 6 14 2 5 0 0

1414 5А5 Англ.язык 25 19 1 5,3% 4 21,1% 10 52,6% 4 21,1% 1414 5Б5 Англ.язык 24 23 3 13,0% 4 17,4% 8 34,8% 8 34,8% 1414 5В5 Англ.язык 26 23 1 4,3% 5 21,7% 8 34,8% 9 39,1% 1414 5А5 Математика 25 22 5 22,7% 6 27,3% 8 36,4% 3 13,6%

17

1414 5Б5 Математика 24 21 3 14,3% 10 47,6% 5 23,8% 3 14,3% 1414 5В5 Математика 26 24 5 20,8% 8 33,3% 8 33,3% 3 12,5% 1414 7А5 Математика 20 19 0 0,0% 5 26,3% 6 31,6% 8 42,1% 1414 7Б5 Математика 26 24 2 8,3% 6 25,0% 9 37,5% 7 29,2% 1414 7В5 Математика 25 22 3 13,6% 7 31,8% 8 36,4% 4 18,2% 1414 7А5 Биология 20 16 2 12,5% 6 37,5% 6 37,5% 2 12,5% 1414 7Б5 Биология 26 19 1 5,3% 5 26,3% 11 57,9% 2 10,5% 1414 7В5 Биология 25 22 1 4,5% 12 54,5% 6 27,3% 3 13,6% 1956 5А3 Русский язык 27 23 1 4 13 57 7 30 2 8

1956 5А3оз Русский язык 27 1 0 0 0 0 1 100 0 0

1956 5А3оз Математика 27 1 1 100 0 0 0 0 0 0

1956 7А3 Математика 27 27 3 11 13 48 11 41 0 0 1956 7А3 Биология 27 26 0 0 2 7 21 81 3 12 1572 8 Здоровый

стиль жизни - метапредметы 18 15 0 0 0 0 9 60 6 40

1572 5а Англ.язык 21 17 0 0 6 35 5 30 6 35 1572 5б Англ.язык 24 20 3 15 3 13 7 35 7 35 1572 5в Англ.язык 23 17 0 0 6 35 3 18 8 47 1572 6а МПУ 20 17 1 6 6 35 8 47 2 12 1572 6б МПУ 24 21 0 0 2 9 18 86 1 5 1572 6в МПУ 26 22 0 0 2 18 14 64 4 18 1572 7а Математика 16 15 0 0 1 7 11 73 3 20 1572 7б Математика 21 19 0 0 2 11 13 68 4 21 1572 7а Биология 16 15 0 0 3 20 9 60 3 20

18

1572 7б Биология 21 19 0 0 3 16 15 15 1 1 1572 5а Русский язык

21 20 0 0 5 25 9 45 6 30

1572 5в Русский язык 23 22 0 0 2 9 15 15 5 5

1572 5б Математика 24 23 1 4 0 0 12 52 10 44

Основной государственный экзамен

Учебный корпус 237

№ Фамилия, имя Русский язык Математика Литература Биология Физика Химия География История Обществознание Англ.язык Нем.язы

1 Аратовский Андрей Сергеевич 4 3 3

2

Безсмертная Елизавета Егоровна

5 5 4 5

3 Гайнулин Захар Кириллович 4 3 3 3

4 Гусева Виктория Романовна 4 2 2 3

5

Захаров Александр Сергеевич

3 3 4

19

6

Казимагомедова Саида Абдулмеджидовна

4 2 2 3

7 Курасова Юлия Николаевна 4 3 3 4

8

Курилец Виктория Андреевна

5 5 5 5

9 Локтева Анна Владиславовна 5 4 4 4

10 Малахов Андрей Сергеевич 4 4 4 4

11 Мирзакулов Ринат Камильевич 4 4 4 4

12 Назарова Анна Сергеевна 2 2 2 3

13

Насретдинов Даниил Шакирович

3 4 3 3

14 Ольхов Валерий Дмитриевич 4 4 4 3

15

Смоленчук Алексей Сергеевич

3 3 3 4

16 Соколова Евгения Константиновна 4 4 4 3

17 Тян Алина Игоревна 3 3 3 4

18

Хамидова Виктория Александровна

4 4 3 4

19 Шуруков Илья Николаевич 3 3 3 3

20

№ Фамилия, имя Русский язык Математика Литература Биология Физика Химия География История Обществознание Англ.язык Нем.язы

20 Авдеев Ярослав Николаевич 3 3 3 3

21

Агалаков Дмитрий Владимирович

4 4 4 4

22 Алтухов Максим Олегович 3 3 4 4

23 Аскерова Сабина Поладовна 5 5 4 3

24 Ахаян Лена Армановна 4 3 3 4

25 Гирина Елена Александровна 4 4 5 5

26 Голубев Михаил Викторович 5 4 4 4

27

Григорьев Ярослав Леонидович

5 5 4 5

28 Григорян Даниил Аркадьевич 4 5 3 5

29 Зобнина Ольга Владимировна 5 5 5 5

30 Кежковски Ян Томашевич 4 4 4 5

31 Кузьмин Виктор Витальевич 4 4 3 4

32

Лаптева Валентина Викторовна

5 5 4 3

21

33 Лехов Тимур Тагирович 5 4 3 4

34

Мнацаканян Моника Вазгеновна

5 4 5 5

35 Ниёзов Шахром 3 3 3 3

36 Першин Кирилл Вадимович 3 3 2 4

37 Рожков Максим Андреевич 4 4 4 4

38

Романова Анастасия Анатольевна

5 4 4 4

СРЕДНИЙ БАЛЛ 4,00 3,71 4,50 4,50 3,33 5,00 3,10 4,00 3,79 4,50 3,00 Принимали участие,

кол-во 38 38 2 4 6 1 20 2 29 8 2 Принимали участие, % 100,0 100,0 5,3 10,5 15,8 2,6 52,6 5,3 76,3 21,1 5,3

Набрали более 12 баллов, кол-во 22

Набрали более 12 баллов, % 57,9%


№ Фамилия, имя Русский язык Литература Математика Биология Физика Химия География История Обществознание Информатика

ИТОГО по сумм 3 лучши предмет

22

1

Абрамова Евангелина Константиновна

4 3 3 3 10

2

Акименко Надежда Алексеевна

4 4 3 2 11

3

Алексеев Максим Игоревич

4 5 3 4 13

4 Буров Алексей Сергеевич 4 3 4 3 11

5 Васильконов Василий Ильич 3 4 3 3 10

6 Гладкая Дарья Сергеевна 4 3 3 4 11

7

Горшков Владислав Сергеевич

3 3 3 2 9

8

Долгилевич Екатерина Сергеевна

4 3 3 3 10

9

Ермакова Надежда Игоревна

3 3 3 3 9

10 Караева Саодат Фирдавсовна 4 4 3 3 11

11

Крапивина Александра Владимировна

4 4 3 2 11

12 Крапивина Ольга Владимировна 3 3 2 2 8

13

Малекова Диляра Рамилевна

2 2 2 3 7

23

14

Орлов Александр Антонович

5 5 5 5 15

15

Павлова Елизавета Александровна

3 3 3 3 9

16 Рыжов Илья Дмитриевич 5 5 5 4 15

17 Салаев Тимур Байрамович 3 4 3 4 11

18

Степанов Дмитрий Алексеевич

4 4 3 3 11

19

Строителев Дмитрий Константинович

3 2 2 2 7

20

Суворова Анастасия Константиновна

3 удалена 2 3 6

21 Хисяметдинов Ильяс Раисович 4 5 5 4 14

22

Чернышова Кристина Анатольевна

3 3 2 3 9

23

Чиженков Валерий Александрович

4 3 3 3 10

24

Чичерюкин Данила Алексеевич

4 4 3 4 12

25

Широкова Анастасия Сергеевна

3 3 3 3 9

24

№ Фамилия, имя Русский язык Литература Математика Биология Физика Химия География История Обществознание Информатика

ИТОГО по сумм 3 лучши предмет

26

Абасбекова Элгиза Калыковна

3 3 3 3 9

27

Варяхова Светлана Евгеньевна

4 3 2 3 10

28

Волкова Александра Александровна

4 3 3 3 10

29

Гнатченко Данил Александрович

3 3

30

Грдзелишвили Георгий Амиранович

3 3 3 3 9

31

Грибанов Никита Сергеевич

4 4 3 3 11

32

Григорьева Кристина Олеговна

3 2 2 2 7

33 Елисов Николай Геннадьевич 2 3 3 3 9

34 Ершова Дарья Александровна 5 4 3 4 13

35

Казаросян Георгий Сергеевич

3 2 3 3 9

25

36

Киященко Стэфэн Владимирович

3 3 3 3 9

37 Маркосян Грачья Сейранович 3 3 3 3 9

38

Мельников Максим Дмитриевич

4 3 3 3 10

39

Назарова Валерия Сергеевна

3 2 2 2 7

40 Оганян Марела Станиславовна 2 2

41 Оганян Ребека Станиславовна 2 2

42

Осьмина Виталий Олегович

4 3 4 3 11

43

Русинов Владислав Владимирович

4 3 3 4 11

44

Сайдашева Милена Альбертовна

4 3 2 2 9

45

Чикалкина Татьяна Данииловна

3 3 2 3 9

46

Ширнин Алексей Александрович

4 4 3 3 11

47 Ширнин Сергей Александрович 3 4 4 3 11

СРЕДНИЙ БАЛЛ 3,55 3,00 3,26 2,63 3,00 3,33 2,63 4,33 3,24 3,09

26

Принимали участие, кол-во 44 2 47 27 2 6 8 3 29 11

Принимали участие, % 115,8 5,3 123,7 71,1 5,3 15,8 21,1 7,9 76,3 28,9




№ Фамилия, имя

Русский

язык

Математика

Литература

Биология

Химия

География

История

Обществознание

Англ.язык

Информатика

ИТОГО по сумме 3 лучших

предметов

1

Анискин Данила Юрьевич

3 4 3 4 11

2

Бакутин Никита Евгеньевич

4 4 4 5 13

ГВЭ

Балашов Дмитрий Алексеевич

3 3 6

3

Белов Дмитрий Владимирович

5 5 4 5 15

27

4

Бутрина Наталья Григорьевна

5 4 5 5 15

5 Бэбэлэу Ана-Мария 4 4 3 4 12

6

Гришина Екатерина Александровна

4 4 3 4 12

7

Данилович Диана Дмитриевна

4 5 4 5 14

8

Ерошкина Юлия Сергеевна

4 4 4 4 12

9

Зайцев Константин Андреевич

4 5 5 5 15

10

Зангиева Алина Олеговна

4 4 4 4 12

11

Касумов Хамзат Кюриевич

3 4 3 4 11

12

Короткевич Андрей Александрович

4 3 4 5 13

13

Куракин Рамиль Рустамович

4 5 4 5 14

14

Левитов Петр Игоревич

4 3 5 12

28

15

Малахова София Геннадьевна

4 4 4 4 12

16

Матвеева Юлия Артуровна

5 5 5 4 15

17

Новокшонов Степан Константинович

3 4 2 4 11

18

Першикова Анна Юрьевна

4 4 5 3 13

19

Полухина Алина Яновна

5 5 5 5 15

20

Полякова Дарья Юрьевна

4 4 4 4 12

21

Пшеничных Иван Александрович

4 4 4 4 12

22

Свиридова Татьяна Владимировна

4 4 4 4 12

23

Филиппов Андрей Алексеевич

4 4 4 5 13

ГВЭ

Щеглов Григорий Михайлович

3 4 7

29

24

Яковлева Александра Сергеевна

4 4 3 4 12

25

Ярикова Дарья Александровна

4 4 3 4 12

СРЕДНИЙ БАЛЛ 4,04 4,16 5,00 4,00 4,43 3,13 3,00 4,17 4,00 4,86 Принимали

участие, кол-во 25 25 2 4 7 8 1 18 2 7 Принимали участие, % 65,8 65,8 5,3 10,5 18,4 21,1 2,6 47,4 5,3 18,4




№ Фамилия, имя Русский язык Математика Биология Физика География История

Обществознани

е


ИТОГО по сумме 3 лучших

предметов

1 Артеева Алина Дмитриевна 4 4 2 4 12

2 Ашина Александра Валентиновна 4 3 2 3 10

30

3 Берников Богдан Анатольевич 3 3 3 3 9

4 Власова Арина Валентиновна 4 3 3 3 10

5 Ганиев Муродулло Иброхимович 3 4 3 3 10

6 Гладкая Дария Сергеевна 4 5 4 4 13

7 Дендя Дамиян 4 4 3 4 12

8 Капустина Дарья Александровна 3 3 2 3 9

9 Киселева Ева Алексеевна 4 3 2 3 10

10 Кулик Владислав Дмитриевич 5 4 4 4 13

11 Макарова Анастасия Александровна 4 4 4 4 12

12 Мустафина Анастасия Васильевна 4 3 3 3 10

13 Рамазанов Альберт Равилевич 3 3 2 2 8

14 Рощин Алексей Тимофеевич 3 4 3 2 10

15 Соколов Алексей Дмитриевич 3 3 3 3 9

16 Стукалов Анатолий Дмитриевич 3 3

17 Табакова Анджела Юрьевна 4 4 3 4 12

18 Федоров Павел Павлович 3 3

19 Фирсов Иван Андреевич 5 5 5 4 15

31

20 Цветков Максим Олегович 3 2 2 2 7

21 Широков Филипп Денисович 3 4 2 3 10

СРЕДНИЙ БАЛЛ 3,65 3,55 2,50 4,50 3,33 2,00 3,06 3,60 Принимали участие, кол-

во 20 20 8 2 3 2 18 5 Принимали участие, % 52,6 52,6 21,1 5,3 7,9 5,3 47,4 13,2




№ Фамилия, имя Русский язык Математика Литература Биология Физика Химия География История Обществознание Англ.язык Франц.я

1 Азизов Алишер Хамидович 3 4 4 4

2

Алгинин Алексей Андреевич

3 3 4

3

Антонцева Дарья Николаевна

4 3 3 3

32

4 Балакина Анна Сергеевна 5 4 4 5

5 Белова Дарья Андреевна 5 4 4 4

6

Бодухина Екатерина Михайловна

4 4 4

7 Вацаева Седа Хасановна 4 4 4 4

8

Воронцова Анастасия Дмитриевна

5 4 5 4

9 Грачева Мария Юрьевна 3 3 4 2

10

Дворецкая Кристина Игоревна

5 4 4 4

11

Дерканосова Софья Алексеевна

5 3 4 4

12 Каличава София Джемалиевна 3 3 2 2

13 Кареев Лев Константинович 4 3 3 4

14 Князев Денис Алексеевич 4 4 4 4

15

Куликова Валерия Федоровна

4 5 3 4

16

Локтионов Николай Валерьевич

4 3 4 4

33

17

Лякутин Даниил Игоревич

4 3 3

18 Малков Егор Сергеевич 5 4 4

19 Мамонтов Илья Владимирович 3 4 3

20 Нетесов Антон Романович 4 3 4 5

21

Остроухова Дарина Алексеевна

5 4 5 5

22 Петров Даниил Алексеевич 4 3 4 4

23 Полянов Фёдор Андреевич 4 4 4 4

24

Силаева Александра Георгиевна

4 3 5 4

25 Смирнов Егор Александрович 4 3 4 3

26 Соболева Дарья Ильинична 4 3 3 3

27

Чувашова Анастасия Сергеевна

5 3 5 5

28

Шустрова Анастасия Антоновна

5 4 3 4

29

Эпельбаум Лиана Георгиевна

5 4 4 5

30 Ярмуш Алексей Александрович 5 5 4 5

34

№ Фамилия, имя Русский язык Математика Литература Биология Физика Химия География История Обществознание Англ.язык Франц.я

31 Баулин Михаил Игоревич 3 4 4 3

32 Биктеев Никита Денисович 3 4 3 4

33

Бубнов Александр Сергеевич

4 4 4 3

34

Горбатенкова Анастасия Кирилловна

4 2 3 3

35

Дегтярев Даниил Дмитриевич

4 5 5 5

36

Доронькин Максим Вячеславович

5 5 5 5

37 Захарова Дарья Алексеевна 5 5 4 5

38

Зиновьева Екатерина Алексеевна

5 4 4 5

39 Калинин Денис Антонович 3 3 4 4

40

Калинина Маргарита Алексеевна

5 5 5 5

41

Каминская Анастасия Вячеславовна

4 4 5 5

35

42

Кирякин Александр Андреевич

5 5 5 5

43

Козлов Вячеслав Юрьевич

4 3 3 5

44

Кондрашова Арина Васильевна

5 4 4 5

45

Копытов Дмитрий Вячеславович

4 5 4 4

46

Коротких Варвара Артемовна

4 4 4 4

47

Кузнецов Максим Андреевич

4 3 3 4

48 Маурина Мария Олеговна 4 4 5 5

49

Минасян Людвиг Араевич

4 5 4 5

50

Панфилова Мария Алексеевна

5 4 4 5

51

Передрий Анастасия Дмитриевна

4 5 4 5

52

Рудакова Татьяна Александровна

5 4 4 5

36

53

Симонов Никита Дмитриевич

5 4 4 4

54

Сорокина Софья Антоновна

5 5 4 5

55 Халид Руслан Надимович 4 3 4 5

56

Халилулина Камила Наилевна

5 5 4 5

57

Шлыкова Николь Андреевна

4 4 5 4

58 Шольц Павел Александрович 4 4 4 5

59 Шпак Егор Сергеевич 4 4 4 4


кол-во 59 59 9 2 6 2 2 1 31 59 1 Принимали участие,

% 155,3 155,3 23,7 5,3 15,8 5,3 5,3 2,6 81,6 155,3 2,6 Набрали более 12

баллов, кол-во 45 Набрали более 12

баллов, % 76,3%

37


№ Фамилия, имя Русский язык Математика Литература Биология Физика Химия География История Обществознание Англ.язык Информа

1 Азарова Софья Сергеевна 5 5 4 5

2

Андреев Андрей Денисович

4 5 4 4

3

Гончарова Арина Евгеньевна

5 5 4 4

4

Земсков Максим Дмитриевич

3 5 5 3

5

Ивлева Ангелина Андреевна

5 5 4 5

6

Истомин Михаил Денисович

5 5 4 5

7

Кравченко Ульяна Алексеевна

5 5 4 4

8

Матвеев Григорий Александрович

5 5 5 5

9 Молотков Егор Дмитриевич 5 5 5 5

38

10

Морковников Матвей Андреевич

5 4 4 5

11

Мухаметов Алан Нуржанович

4 4 5 4

12

Панюкова Дарья Павловна

4 3 5 5

13

Петров Матфей Александрович

5 5 4 5

14 Прокофьев Егор Олегович 4 5 4 4

15 Рогов Игорь Игоревич 5 5 3 4

16 Хромов Павел Александрович 5 5 4 5

17 Шавга Михаил Сергеевич 4 5 4 5

№ Фамилия, имя Русский язык Математика Литература Биология Физика Химия География История Обществознание Англ.язык Информа

18

Александров Егор Михайлович

4 3 2 3

19

Аляутдинов Ахмед Рамилевич

4 4 3 4

20

Андреев Артём Геннадьевич

4 4 4 4

39

21

Антонова Софья Артемовна

5 4 5 4

22

Блащук Максим Алексеевич

4 4 4 4

23

Болотова Светлана Петровна

4 3 3 3

24 Грачева Арина Алексеевна 4 4 3 4

25

Дзюбчук Денис Алексеевич

4 3 3 3

26 Иванов Макар Максимович 3 3 3 3

27

Казаков Алексей Евгеньевич

5 4 4 4

28

Касаткина Лидия Александровна

4 3 4 4

29 Левина Ольга Валерьевна 4 4 3 3

30

Мартемьянова Анастасия Андреевна

5 4 5 5

31

Никитина Ирина Юрьевна

4 3 3 4

32 Семенова Яна Дамировна 5 4 4 4

40

33

Спиридонова Арина Александровна

4 4 4 4

34

Тараченков Петр Андреевич

3 3 2 2


кол-во 34 34 1 5 15 3 2 1 8 20 13 Принимали участие,

% 89,5 89,5 2,6 13,2 39,5 7,9 5,3 2,6 21,1 52,6 34,2 Набрали более 12

баллов, кол-во 27 Набрали более 12

баллов, % 79,4%

ГВЭ

№ УК Количество (чел.)

обучающихся, принявших

участие в ГВЭ

Доля (%) обучающихся,

принявших участие в ГВЭ

Количество (чел.) обучающихся, получивших

результаты не ниже удовлетворительных

на ГВЭ

Доля (%) обучающихся, получивших

результаты не ниже удовлетворительных

на ГВЭ

1956 2 7,4 2 100

41

Итоги ОГЭ

№ УК Количество выпускников в 9 классах

Количество обучающихся, проходивших

государственную (итоговую) аттестацию

% Количество обучающихся,

не получивших

аттестат

% Количество обучающихся, получивших

аттестат с отличием

% Количество обучающихся, получивших на

ОГЭ 12 и более баллов

по 3 предметам

%

ВСЕ УК

231 226 97,8 14 6,1 12 5,3 129 57

Динамика результативности участия выпускников 9 классов в ОГЭ

Учебный год Количество выпускников в 9

классах

Количество обучающихся, проходивших государственную

(итоговую) аттестацию

Количество обучающихся, не

получивших аттестат

Количество обучающихся, получивших аттестат

с отличием 2012-2013 208 208 0 10 2013-2014 234 234 2 8 2014-2015 228 228 7 8 2015-2016 231 226 14 12

42

Выводы:

43

Среднее общее образование

Структура классов

База Профиль Углубленный уровень

№ УК

Классы Кол-во классов

В них обучающихся

Кол-во классов

Профили В них обучающихся

Кол-во классов

В них обучающихся

10 1 23

11 1 соц-эк/ физ-мат 15/ 8

242 10 1 Социально-экономический

16

242 11 1 14 259 10 1 Физико-

математический 14

Социально-экономический

13

259 11 1 21 1414 10 2 46 1414 11 3 66 1572 10 1 Инженерный 9


10

44

Естественно научный

3

1572 11 1 Инженерный 9


9

Естественно научный

6

1956 10 1 Химико-биологический

11

1956 Социально-гуманитарный

17

1956 11 1 Химико-биологический

10

1956 Универсальный 7 1956 Социально-

гуманитарный 15

1956 Итого 2 35 6 131 5 130

Промежуточная аттестация

№ УК

Всего обучающихся на ступени, проходивших промежуточную аттестацию


% Кол-во, успевающих на "5"


% Кол-во, неуспевающих

%

237 46 45 97,8% 4 8,7% 14 30,4% 1 2,2% 242 30 29 96 0 0 7 23 1 3

45

259 48 40 83,3 1 2 8 16,6 8 16,6 1414 112 112 100 6 5,4 34 30,4 0 0 1572 46 46 100 9 20 15 33 0 0 1956 60 59 98 5 8 19 32 1 2 Итого 342 286 83,6 25 7,3 97 28,3 11 3,2


№ УК

Класс Предмет Кол-во обучающихся

в классе



Получили "2" ( % )


Получили "3" ( % )





( % )

1414 10А грамотность чтения

22 15 1 7% 5 33% 9 60% 0 0

1414 10Б грамотность чтения

24 20 4 20% 8 40% 8 40% 0 0

1572 10 математика (инженерный

класс)

19 16 0 0 2 13 13 81 1 6

1956 10А3 МГЧ 28 23 1 4 12 52 10 44 0 0 Итого

Единый государственный экзамен

46

Количество обучающихся, проходивших

государственную итоговую


% от общего числа

Количество обучающихся,

не получивших

аттестат

% от числа проходивших


аттестат с отличием



на ЕГЭ от 190 до 219 баллов

по 3 предметам



на ЕГЭ от 220 баллов по 3 предметам

% от чи проходив

180 100 0 0 15 8,3 30 16,7 56 31,7


№ 11-а1 Русский язык

Математика (профильная) Биология Физика Химия История Обществознание Англ.язык Информатика

ИТО по люб

тре предме

47

1 Антипова Анна Валерьевна 69 54 123

2 Балашова Анна Константиновна 83 71 83 237

3 Безсмертная Елена Егоровна 96 71 96 263

4 Гольцева Надежда Сергеевна

93 50 80 79 252

5 Елисеев Матвей Александрович 64 23 40 127

6 Иванова Елизавета Владимировна

72 69 87 228

7 Киреев Александр Игоревич

91 82 76 249

8 Кондратьев Александр Анатольевич

72 27 48 20 147

9 Кочкина Ирина Николаевна 76 27 61 164

10 Кузьмин Даниил Евгеньевич

73 45 53 76 202

11 Лаврентьева Дарья Сергеевна

69 27 49 145

12 Лисицин Илья Юрьевич 93 74 80 247

48

13 Лобанов Тимур Алексеевич 83 76 65 224

14 Максимов Георгий Максимович

76 27 43 146

15 Мережко Дарья Константиновна 72 50 55 177

16 Московский Иван Дмитриевич

62 56 118

17 Наумова Екатерина Алексеевна

88 54 66 208

18 Парсян Ален Камоевич 65 39 62 166

19 Сажина Дарья Олеговна 98 70 80 91 269

20 Ткачева Полина Игоревна 71 33 63 167

21 Тырышкина Анна Вадимовна

91 71 67 229

22 Хамзина Эльвира Алиевна

93 71 94 258

23 Чукичева Ангелина Геннадьевна

81 45 67 193

Всего сдавали 23 15 4 7 1 4 9 7 1 250 и выше 4 17,4%

49

220-249 6 26,1% 190-219 3 13,0% 160-189 4 17,4% 0-159 6 26,1%



Математика (профильная) Биология Физика Химия История Обществознание Англ.язык Информатика Всего

экзамен

1 Антонова Анастасия Владиславовна

65 57 2

2 Антонова Дарья Владиславовна

60 36 53 3

3 Антонова Ксения Вячеславовна

62 36 65 3

4 Бушуева Дарья Игоревна 56 44 2

5 Власов Данил Дэвидович 49 27 2

50

6 Габидов Ринат Рустамович 45 23 34 3

7 Головин Дмитрий Максимович

57 59 2

8 Давыдов Михаил Александрович

72 23 58 3

9 Иваненко Александр Дмитриевич

62 33 39 47 4

10 Костина Анастасия Александровна

60 54 29 3

11 Кузнецова Мария Сергеевна

93 80 74 78 90 5

12 Лемов Степан Сергеевич 59 36 2

13 Лукашева Наталья Дмитриевна

67 27 36 59 4

14 Макаренкова Анастасия Александровна

70 39 52 55 4

15 Мамедова Зейнабханым Вахид кызы

55 23 27 3

16 Мелешкин Сергей Игоревич

54 35 51 3

51

17 Никифорова Карина Александровна

61 50 2

18 Панькин Никита Валентинович

62 39 28 49 4

19 Промыслов Владимир Александрович

62 37 50 3

20 Санаткин Эдуард Мазахирович

51 33 40 27 4

21 Ходаковский Александр Викторович

53 9 40 40 4

Всего сдавали 21 10 2 5 0 6 17 1 3 250 и выше 1 4,8% 220-249 0 0,0% 190-219 0 0,0% 160-189 3 14,3% 0-159 17 81,0%


52


Математика (профильная) Биология Литература Химия История Обществознание Англ.язык Информатика В

экза

1 Агакишиева Севда Немат кызы

93 56 81 61

2 Агвердиев Джавид Муса оглы

76 70 62

3 Айрапетян Овик Генриевич

67 27 67

4 Аль-Хелу Диана 66 14 53

5 Амиров Амирхан 72 33 58 62

6 Багомедов Абакар Багомедович

96 76 77

7 Виноградова Анна Алексеевна

86 45 74 61

8 Голобокова Марина Юрьевна

73 45 59 57

9 Заболотняя Мария Михайловна

83 33 71

53

10 Зайрагаев Камиль Муратович

66 39 53

11 Калинина Юлия Алексеевна

76 57 62

12 Каплунов Егор Владимирович 73 45 63 48

13 Керимзаде Нурлан Тофиг оглы

65 27 57

14 Керимзаде Садагет Тофиг кызы

62 45 43

15 Кириллова Анастасия Алексеевна

66 62 63

16 Ларечкина Виктория Александровна

65 33 68

17 Магеррамова Айтан Вагифовна

73 55 57

18 Миринков Алексей Алексеевич

69 47

19 Никитина Екатерина Андреевна

76 62 60

20 Нуров Кароматулло Абдуллоевич

51 46

54

21 Орликова Екатерина Михайловна

76 45 78

22 Островский Дмитрий Олегович

73 54

23 Павлова Анастасия Алексеевна

70 62 66 80

24 Павлова Дарья Васильевна 64 23 49

25 Поликарпов Кирилл Витальевич

72 78 79 81

26 Прихоженко Анна Геннадиевна

65

27 Рузиева Альбина Александровна

81 54

28 Суворова Софья Александровна

91 62 78 92

29 Талыбов Давыд Талыбович

72 27 61 63

30 Торосян Давид Авагович 67 45 66

31 Торосян Манук Мамиконович

73 39 71

55

32 Чан Тхи Владимир Олегович

62 23 53

Всего сдавали 32 23 6 3 7 3 21 2 2 250 и выше 1 3,1% 220-249 4 12,5% 190-219 8 25,0% 160-189 8 25,0% 0-159 11 34,4%



Математика (профильная) Биология Физика География История Обществознание Информатика Всего

экзаменов И по

пре

1 Алимов Рушан Хаммятович 71 50 58 60 4

2 Берникова Марьяна Анатольевна

76 39 52 3

3 Ванюков Александр Юрьевич

44 14 49 3

56

4 Воробьев Егор Алексеевич 72 50 55 55 4

5 Евдокухин Егор Николаевич

46 23 29 3

6 Картышева Любовь Александровна

69 45 34 44 4

7 Кононец Наталья Юрьевна

62 18 22 51 4

8 Ломакин Николай Вячеславович

56 14 44 3

9 Мишинкин Данила Владимирович

56 33 36 45 4

10 Мушкалик Валерий Дмитриевич

46 9 14 3

11 Сахвон Анастасия Александровна

45 18 42 3

12 Солобаева Анна Сергеевна

86 39 69 3

13 Сорокин Никита Антонович

67 27 52 3

14 Ткаченко Татьяна Игоревна

49 33 18 3

57

Всего сдавали 14 14 1 4 1 1 11 1 250 и выше 0 0,0% 220-249 0 0,0% 190-219 1 7,1% 160-189 3 21,4% 0-159 10 71,4%




(профильная)


Биология Химия Физ

ика

Географи

я

История


е

Англ.язык


Всего экзаменов

ИТОГО по трем предмет

ам

1 Агапов Даниил Олегович 81 70 66 3 217

2 Васенкина София Юрьевна 81 96 2 177

3 Галанкина Дарья Андреевна

81 66 65 3 212

4 Гурова Маргарита Дмитриевна

78 53 2 131

58

5 Джафарли Лейла Асеф кызы

73 70 85 3 228

6 Дмитриева Вероника Алексеевна

98 88 87 92 89 5 279

7 Ефимова Мария Константиновна 86 75 82 89 4 257

8 Ефимович Влада Вячеславовна 61 43 2 104

9 Карев Иван Георгиевич 70 88 62 3 220

10 Коптелова Дарья Антоновна

98 89 92 3 279

11 Корниенко Анна Александровна 93 56 74 74 4 241

12 Лаврухина Елена Павловна 93 76 82 83 4 258

13 Лебедева Олеся Сергеевна 81 69 77 3 227

14 Лукьянчук Анна Анатольевна 83 62 57 92 4 237

15 Лушева Ксения Алексеевна 93 66 84 3 243

16 Мартинез Елизавета Ивановна

91 57 2 148

17 Мишин Виктор Максимович 61 61 58 3 180

59

18 Овчарук Екатерина Романовна

76 27 52 3 155

19 Родионов Дмитрий Владимирович

73 66 50 3 189

20 Рыбина Екатерина Александровна

86 64 91 3 241

21 Царионов Эдуард Вадимович

91 72 64 3 227

22 Чагаева Марта Алексеевна 76 39 56 3 171

23 Шувалова Екатерина Евгеньевна

71 50 58 84 4 213

24 Яковлева Кристина Сергеевна

96 62 64 76 4 236

№ 11-б5 Русский язык





ика

Географи

я

История


е

Англ.язык




ам

1 Алиев Нурулло Файзуллоевич 71 43 58 69 4 198

2 Булатов Денис Валерьевич 70 1 70

3 Булгаков Илья Сергеевич 66 56 51 3 173

60

4 Вербицкая Анна Кирилловна 83 72 45 66 4 221

5 Волкова Полина Геннадьевна 86 50 62 65 4 213

6 Глонти Гога Георгиевич 64 48 52 61 4 177

7 Гурова Анастасия Александровна

86 56 66 83 4 235

8 Ксенофонтова Валерия Вадимовна

100 57 75 3 232

9 Новиков Георгий Ильич 78 62 76 92 4 246

10 Папкова Екатерина Викторовна

96 56 82 85 4 263

11 Пульников Артем Дмитриевич

70 27 55 85 4 210

12 Родионова Александра Андреевна

76 39 72 3 187

13 Рыбин Никита Вячеславович 73 39 63 3 175

14 Сергеев Григорий Алексеевич

72 62 64 3 198

15 Сидорин Егор Фёдорович 72 23 55 3 150

61

16 Суданц Борис Маратович 91 86 90 3 267

17 Хавруник Даниил Александрович

72 60 2 132

18 Хуршудян Рудольф Варданович

88 71 73 3 232

19 Чулкова Александра Сергеевна

100 74 58 99 4 273

20 Шубина Ольга Сергеевна 81 56 63 3 200

№ 11-в5 Русский язык





ика

Географи

я

История


е

Англ.язык




ам

1 Багдасарян Элиза Маисовна 93 84 99 3 276

2 Буравкова Ольга Юрьевна 72 33 46 3 151

3 Воронова Светлана Сергеевна

78 68 90 82 4 250

4 Глазкова Валерия Дмитриевна

86 33 69 90 4 245

5 Изюмова Александра Сергеевна

73 65 81 3 219

62

6 Казарян Сергей Каренович 60 45 57 64 4 181

7 Каличава Виктория Джемалиевна

59 18 29 3 106

8 Кондратьев Алексей Сергеевич

66 46 44 3 156

9 Копайтик Симон Андрей Станислав

88 76 93 3 257

10 Лемберг Александра Андреевна

86 67 81 3 234

11 Маркаров Дмитрий Николаевич

83 68 74 78 4 235

12 Миронов Павел Игоревич 64 45 61 3 170

13 Обрезкова Софья Михайловна

67 27 66 75 4 208

14 Осипян Никита Алексеевич 70 45 66 51 4 187

15 Попова Юлия Андреевна 81 62 70 74 4 225

16 Ротфус Регина Альбертовна 98 82 92 3 272

17 Седьмов Андрей Эдуардович 86 68 59 53 4 213

63

18 Трачук Павел Александрович 73 70 78 87 4 238

19 Федотова Алёна Михайловна 83 18 56 63 4 202

20 Чигринцев Артем Юрьевич 55 46 30 3 131

21 Шамис Арсений Витальевич 76 83 79 3 238

22 Щербакова Елизавета Владимировна

70 39 14 3 123

Всего сдавали 66 34 7 6 6 7 0 11 35 40 6 250 и выше 11 16,7% 220-249 20 30,3% 190-219 12 18,2% 160-189 11 16,7% 0-159 12 18,2%

64


№ 11-а ШО1 Русский язык



Биология


Физика

Химия

История

Обществозна

ние

Англ.язык

Нем.язык

Информатик

а

Всего экзаме

нов

ИТОГО по трем

предметам

1 Андреенко Анастасия Юрьевна 72 62 59 3 193

2 Аргунов Никита Александрович 78 68 53 3 199

3 Белов Иван Павлович 67 39 44 55 4 166

4 Бельков Михаил Михайлович 86 56 58 83 4 227

5 Боканча Сергей Александрович 72 62 51 3 185

6 Большакова Татьяна Олеговна 98 68 76 93 4 267

7 Денисова Дарья Сергеевна 73 70 48 50 4 193

8 Жеребцова Дарья Андреевна 83 78 88 97 4 268

9 Лапутина Армине Германовна 70 58 43 3 171

10 Лапутина Тамара Германовна 76 64 60 62 4 202

11 Лукьянов Елизар Александрович 83 70 69 80 69 5 233

12 Мещерякова Дарья Олеговна 91 72 89 81 4 261

65

13 Наумченко Максим Сергеевич 71 56 60 3 187

14 Новиков Иван Юрьевич 54 23 27 3 104

15 Новосельская Евгения Сергеевна 67 70 70 76 4 216

16 Образцова Дарья Алексеевна 91 68 58 3 217

17 Петрыкина Елена Вадимовна 93 56 95 71 4 259

18 Руденко Александра Александровна 88 80 94 3 262

19 Сигаева Александра Сергеевна 78 45 63 38 4 186

20 Соболев Александр Дмитриевич 71 50 49 57 4 178

21 Федоров Илья Владимирович 91 80 71 3 242

22 Хрипко Ирина Геннадьевна 70 39 61 58 4 189

23 Швецов Даниил Дмитриевич 60 50 43 3 153

24 Яценко Михаил 86 74 60 3 220 Всего сдавали 24 20 5 2 10 5 2 6 9 1 2

250 и выше 5 20,8% 220-249 4 16,7% 190-219 6 25,0% 160-189 7 29,2% 0-159 2 8,3%

66

67

Инженерные классы

С 1 сентября 2015 года в государственных образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования города Москвы, реализуется образовательный проект «Инженерный класс в московской школе». Согласно приказу Департамента образования города Москвы от 03 июля 2015 г. № 1056 ГБОУ Гимназия Марьина Роща имени В.Ф. Орлова (ранее ГБОУ «Школа № 237 имени В.Ф. Орлова») включена в число школ – участников проекта. В ГБОУ Гимназия Марьина Роща имени В.Ф. Орлова инженерный класс работает на базе СП 1572 на основе сотрудничества с Московским государственным университетом путей сообщения (МИИТ). В инженерном классе углубленно изучаются математика, физика и информатика с участием преподавателей университета. На уроках работа строится с использованием индивидуальных и групповых форм организации образовательного процесса, активно применяется проектно-исследовательская деятельность. Практики по предметам естественно - научного цикла проводятся в лабораториях университета. Обучение ведётся в режиме пятидневной учебной недели. Учащиеся принимают участие в различных олимпиадах, экскурсиях на предприятия, технопарки, технополисы, научные центры и ВУЗы Москвы, проекте Департамента образования «Университетские субботы», что открывает широкие возможности в выборе будущей профессии.

В работе проекта приняли участие учащиеся 10-11 классов СП гимназия №1572, СП №№ 1956, 1414, 259, 237 и добились следующих результатов: 1. По математике: 81% качество знаний (город – 42%), успеваемость - 100% (данные

Независимой экспертной оценки качества знаний (МЦКО)). 2. На городской научно – практической конференции «Инженеры будущего» • призёры: 2 человека (1572) с проектом «Моделирование альтернативного варианта

вантового моста через Неву в Санкт-Петербурге» в номинации «Черчение и прототипирование» (руководитель Дашкевич Иван Михайлович),

• участники: 4 человека с проектом «Создание игрового ядра на языке Python (двухмерная игра в жанре «Гонки» для двух игроков) в номинации «Прикладное программирование» (руководитель Дашкевич Иван Михайлович).

Конкурсное движение

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников

На муниципальном уровне Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 346 учащихся, из них 14 человек стали победителями, 102 – призерами. В т.ч.:

• УК 1414 – 70 призеров и победителей, • УК 1572 – 29, • УК 237 – 10, • УК 1956 – 5, • УК 259 – 2, • УК 242 – 0.

На региональном уровне приняли участие 37 учащихся, из них 7 человек стали призерами:

68

• УК 1414 - история, 10 класс; английский язык, 11 класс; география, 9 класс; ОБЖ, 11 класс;

• УК 1572 – МХК, 10 класс; биология, 11 класс; • УК 259 – история, 9 класс.

На федеральном уровне принял участие 1 учащийся и стал призером (УК 1414- история, 10 класс).

Участие в других олимпиадах, смотрах, конкурсах (уровень НОО, ООО, СОО) в 2015-2016 учебном году

69

№ УК

Название олимпиады, смотра, конкурса

Какая организация проводила данное мероприятие

Предмет или направление, метапредметность и др.

Уровень (региональный, федеральный, международный)

Количество участников

Количество призеров

Количество победителей

237 Олимпиада "Московский третьеклассник 21 века"

ДОгМ начальные классы Региональный 24 1 2

237 Городская олимпиада "Московский второклассник 21 века"


237 Московский третьеклассник 21 века


242 Городской конкурс "Школьный музей: новые возможности"(номинация "Музейная афиша")

ДОгМ музейная педагогика

Региональный 4 0 1 место

242 Городской конкурс "Школьный музей: новые возможности"(номинация "Музейная афиша")

ДОгМ музейная педагогика

Региональный 3 0 3 место

70

242 Городской фестиваль детского и юношеского творчества "Эстафета искусств"

ДОгМ искусство Региональный 2 лауреаты 3 степени

0

242 Городская олимпиада "Московский второклассник 21 века"

ДОгМ метапредметность Региональный 12 1 0

259 Музейная суббота "История одного экспоната"

Городской методический центр

История, обществознание

Региональный 4 2 0

259 Московский второклассник


259 Московский третьеклассник


71



259 Московский четвероклассник


259 Не прервется связь поколений


259 Городской конкурс экологических проектов


1414 МОШ ИЗО ДОгМ ИЗО Региональный 5 2 0

1414 МОШ география ДОгМ география Региональный 11 6 2

1414 Городской конкурс проектных работ на ин.яз. "Малая Лингва-2016"(номинация "Актуальность темы")

Центр педагогического мастерства, Ассоциация учителей ин.яз. г. Москвы, Московское представительство издательства PEARSON

Английский язык Региональный 1 0 1

72

1414 11 Межрегиональная конференция школьников "Язык и мир" (Юнеско)

Центр молодёжной международной и общественной дипломатии

Английский язык Федеральный 1 1 0

1414 Международный фестиваль искусств "Театральная планета"

Фестивальное объединение Артикс-Фест,ДШИ "Надежда", Образовательная компания RELOD

Кукольный спектакль



Фестивальное объединение Артикс-Фест,ДШИ "Надежда", Образовательная компания RELOD

социальный проект на англ.яз.



Фестивальное объединение Артикс-Фест,ДШИ "Надежда",Образовательная компания RELOD

художественное чтение на английском языке



Фестивальное объединение Артикс-Фест,ДШИ "Надежда",Образовательная компания RELOD

художественное чтение на родном языке


1414 Международный конкурс детского рисунка к 168-летию В.М.Васнецова

Институт культуры и искусств

ИЗО Региональный 2 0 1

73

(номинация "Родная страна твоими глазами")

1414 Московский городской открытый конкурс по ИЗО и декоративно-прикладному творчеству "Нет краше Родины нашей"

ДО г.Москвы, ЦДТ "Свиблово"

ИЗО Региональный 6 0 2

1414 Всероссийский конкурс школьных изданий (номинация "Высокий штиль")

Министерство образования и науки РФ, ДО г.Москвы,портал "Школьная пресса России"

печатные издания (газета)

Федеральный 3 0 3

1414 Городской фестиваль детского и юношеского творчества "Эстафета искусств" (Вокал)

ДО г.Москвы, Городской методический центр

музыка, вокал Региональный 1 0 1

1414 Физико-математическая конференция «От атома до галактики» (проектные работы)

МГУ имени М.В. Ломоносова

информатика Региональный 1 0 1

1414 Московский городской слёт "Безопасное колесо" (Знатоки ПДД)

ДО г.Москвы, ГИБДД Правила дорожного движения


1414 Московский второклассник


начальная школа Региональный 82 9 1

74







1414 Городской конкурс научно-технического творчества молодёжи (НТТМ) "Звездам навстречу"


техническое творчество


1414 Олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы"


метапредметность Региональный 8 0 8

1414 Московская конференция "Шаги в экономическую науку"


1414 2 Международная олимпиада "Будущее России в сфере Туризма и Гостеприимства"

Международный Союз Молодёжи

Лучшее эссе (англ.яз.)


1414 Всероссийский конкурс школьных изданий (номинация "Высокий штиль")

Министерство образования и науки РФ, ДО г.Москвы, портал "Школьная пресса России"



1414 Физико-математическая конференция «От атома до галактики» (проекты)

МГУ имени М.В. Ломоносова информатика Региональный 4 4 0

75

1414

2 Международная олимпиада "Будущее России в сфере Туризма и Гостеприимства"

Международный Союз Молодёжи

Лучшее эссе (англ.яз.)

Региональный

1 0 1

1414

Всероссийский конкурс школьных изданий (номинация "Высокий штиль")

Министерство образования и науки РФ, ДО г.Москвы,портал "Школьная пресса России"


Федеральный

8 0 8

1414 Физико-математическая конференция «От атома до галактики» (проекты)

МГУ имени М.В. Ломоносова информатика Региональный

4 4 0

1572 Московская городская научно-практическая конференция "Инженеры будущего"

ДОгМ Черчение Региональный 6 1 0

1572 Российский заочный конкурс "Научный потенциал - ХХI"

Национальная образовательная программа "Интеллектуально-творческий потенциал России"

Биология и медицинская наука


1572 Олимпиада Плюс Зимний тур

ДОгМ математика Региональный 153 45 39

1572 Олимпиада Плюс Весенний тур

ДОгМ математика Региональный 153 5 39

76

1572 Юный предприниматель Сколково Московская школа управления Интерактивная Образовательная платформа UCHI.RU


1572 Майская Дино - Олимпиада

Сколково Московская школа управления Интерактивная Образовательная платформа UCHI.RU

математика Региональный 15 8 5



1572 Матолимп Матолимп.инфо математика Федеральный 1 0 1

1572 Осенний Олимп Фонд математического образования и просвещения ЦРИТО МГТУ

математика Федеральный 1 0 1

1572 Безопасный мир Проект Кругозор ООО"Новый урок"

окружающий мир Международный 23 6 0

1572 Всероссийская дистанционная

Образоватедьный портал PRODLENKA


77

олимпиада по математике




платформа UCHI.RU математика Региональный 10 3 5



1572 Бесплатная Всероссийская образовательная олимпиада "Окружающий мир"

МинОбр.Орг окружающий мир Федеральный 2 2 0

1572 Бесплатная Всероссийская образовательная

МинОбр.Орг технология Федеральный 9 2 7

78

олимпиада "Умелые ручки"

1572 Осенняя интернет - олимпиада по русскому языку

Мета Школа русский язык Федеральный 1 1 0

1572 Математическая мозаика Научно - образовательный центр "Эрудит"



платформа UCHI.RU математика Региональный 10 3 5

1572 Весенняя, зимняя, осенняя интернет - олимпиада по математике

Мета Школа математика Федеральный 1 1 0

1572 Осенний Олимп Фонд математического образования и просвещения ЦРИТО МГТУ


1572 Весенний Олимп Фонд математического образования и просвещения ЦРИТО МГТУ


79



1572 Успевай - ка Электронная школа "Знаника"

метапредметность Федеральный 7 3 0

1572 Золотой ключик Электронная школа "Знаника"

метапредметность Федеральный 4 0 0

1572 Зима в Простоквашино МинОбр.Орг литературное чтение


1572 Педагогика 21 век: Детские исследовательские работы и проекты

Педагогика 21 век литературное чтение




1572 Открытаяя интернет - олимпиада по русскому языку


1572 Олимпиада по ОРКСЭ ДОгМ ОРКСЭ Муниципальный 15 0 6

1572 Открытая интернет - олимпиада по русскому языку


80

1572 Зимняя интернет - олимпиада по математике


1572 Весенняя интернет - олимпиада по математике


1572 Ученик 21 века: пробуем силы - проявляем способности

Вентана Граф метапредметность Федеральный 10 3 2

1572 Олимпиада по ОРКСЭ ДОгМ ОРКСЭ Муниципальный 30 0 7

1572 Московская межпредметная олимпиада школьников для обучающихся 1-4 классов "Изображение и слово"

ДОгМ Межпредметная Муниципальный 15 1 1

1572 Городской фестиваль "Эстафета искусств"

ДОгМ ИЗО Муниципальный 5 1 0

1572 Московский конкурс детского рисунка им. Нади Рушевой


1572 Конкурс православного русунка, посвящённого 1000-летию со дня преставления святого равноапостольного Великого князы

Префектура СВАО ИЗО Муниципальный 3 1 1

81

Владимира - Крестителя Руси

1572 Олимпиада "Не прервётся связь поколений"

ГБОУ ГМЦ Метапредметная Региональный 12 6 0

1572 Московская олимпиада школьников по ИЗО


1572 Городской фестиваль "Эстафета искусств"


1572 Конкурс "3-D-БУМ" ДОгМ, Школа новых технологий

Информатика Региональный 3 3 0

1572 Театральный Олимп (2 спектакля): "Щелкунчик, или Мышиный король" (по мотивам сказки Гофмана)

"Человек - это звучит больно" (по поэме А.Галича "Кадиш")

ДОгМ Искусство и театр Региональный 60 дипломанты (коллектив)

0

1572 Молодёжный фестиваль "Дружбоведение"-Узбекистан

Проект "Ассоциированные Школы ЮНЕСКО" (ПАШ)

Искусство Региональный 10 призёры (коллектив)

0

82

1956 "Парки Усадьбы Музеи" ДогМ метапредметный Региональный 1 0 1

1956 "Московская математическая олимпиада"

ДогМ математика Муниципальный 8 1 7


ДогМ метапредметный Региональный 17 3 0


ДогМ метапредметный Региональный 17 6 2

1956 Московский турнир школьных команд " Интеллект-клуб" в осенней серии

Станкин техническое направление

Региональный 5 3 место 0

1956 Московский турнир школьных команд " Интеллект-клуб" в весенней серии

Станкин направление естественных и технических наук

Региональный 5 3 место 0

1956 Эрудит Научно-образовательный центр

математика и информатика " В мире графов"

3 международная дистанционная олимпиада

5 3 2


химия "Соединения элементов"


3 0 3


химия "Металлы" 3 международная дистанционная олимпиада

3 0 3

83


химия "Удивительная вода"


4 2 2

1956 Страна талантов Министерство образования и науки РФ

русский язык Муниципальный 20 8 2

1956 Страна талантов Министерство образования и науки РФ

математика Муниципальный 23 12 5

1956 Олимпиада плюс ДогМ математика Онлайн-олимпиада

57 21 2

84

Активное участие в конкурсном движении приняли учащиеся начальных классов. Городская метапредметная олимпиада «Московский второклассник 21 века» СП Победители Призеры 237 1 Из 54 (0,018%) 4 Из 54 (0,07%) 242 0 - 1 Из 20 (0,05%) 259 0 - 5 Из 24 (0,2%) 1414 1 Из 87 (0,011%) 7 Из 87 (0,08%) 1572 2 Из 87 (0,022%) 7 Из 87 (0,08%) 1956 0 - 0 - Итого 4 Из 277 14 Из 277

Городская метапредметная олимпиада «Московский третьеклассник 21 века» СП Победители Призеры 237 2 Из 75 (0,02%) 7 Из 75 (0,09%) 242 0 - 0 - 259 3 Из 38 (0,07%) 14 Из 38 (0,36%) 1414 2 Из 77 (0,02%) 7 Из 77 (0,09%) 1572 0 - 11 Из 56 (0,2%) 1956 0 - 3 Из 30 (0,1%) Итого 7 Из 300 42 Из 300

Городская метапредметная олимпиада «Московский четвероклассник 21 века» СП Победители Призеры 237 5 Из 47 (0,1%) 7 Из 47 (0,14%) 242 0 - 0 - 259 1 Из 22 (0,04%) 1 Из 22 (0,04%) 1414 0 - 11 Из 75 (0,14%) 1572 7 Из 76 (0,09%) 14 Из 76 (0,18%) 1956 2 Из 27 (0,07%) 5 Из 27 (0,18%) Итого 15 Из 246 38 Из 246

2 кл. 259 – 5 призеров из 24 человек, 3 кл. 259 – 17 победителей и призеров из 38 человек, 3 кл. 1572 – 11 призеров из 56 человек, 4 кл. 237 – 12 победителей и призеров из 47 человек, 4 кл. 1414 – 11 призеров из 75 человек, 4 кл. 1572 – 21 призер и победитель из 76 человек, 4 кл. 1956 – 7 призеров и победителей из 27 человек. Наибольшее количество победителей и призеров были у следующих учителей: Калитина М.В., Ефимцева Н.А., Вишневская С.С., Щербакова Л.Ю., Егорова О.Н., Закирова Р.Г., Морозова З.М., Егорова О.Н., Трофимова Е.И., Свечникова И.Н., Коновалова Т.В., Семенихина Е.И.

85

В результате участия обучающихся гимназии в Московской олимпиаде школьников победителями стали обучающиеся УК 1414: 8 человек (7-8 классы) по географии, 1 человек (7 класс) по математике.

В конкурсных мероприятиях различного уровня приняли участие 1327 учащихся гимназии, из них стали победителями 266 человек, призерами 278 человек. В том числе участвовали:

• 63 учащихся в 7 международных конкурсах, из них стали победителями – 21, призерами – 20 человек;

• 82 учащихся в 24 федеральных конкурсах, из них стали победителями – 44, призерами – 20 человек;

• 987 учащихся в региональных конкурсах, из них стали победителями – 169, призерами – 186 человек.

Выводы: - прослеживается стабильная тенденция участия и побед обучающихся гимназии во Всероссийской олимпиаде школьников; - отмечается рост участия и побед обучающихся гимназии в других различных конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных соревнованиях по сравнению с 2014 – 2015 учебным годом.

Школьная конференция проектных и исследовательских работ Школьная конференция проектных и исследовательских работ в рамках Московского городского конкурса исследовательских и проектных работ обучающихся общеобразовательных учреждений города Москвы состоялась в ГБОУ Гимназии Марьина Роща имени В.Ф. Орлова 19 февраля 2016 года. В конференции участвовали 103 учащихся, в том числе обучающиеся подразделения VIII вида, которое входит в состав гимназии. Участники представили 67 работ: 62 проектных и 5 исследовательских. Все работы соответствовали требования Положения. Партнерами при проведении конференции были Московский Государственный Университет путей сообщения (МИИТ), издательство «Просвещение». Конференция проходила в докладной форме. Работали 7 секций: общая для учащихся 2-5 классов (2 секции) – 21 работы; информатика, компьютерное моделирование, астрономия и космонавтика, физика, машиностроение – 8 работ; МХК, искусство, литература, история, обществознание – 10 работ; Математика – 8 работ; химия, экология, биология, медицина, здоровьесбережение, экономика, география – 9 работ; языкознание, лингвистика – 11 работ. Наибольший интерес у участников вызвали вопросы экологии, здоровьесбережения, истории. На конференции работали 84 эксперта из числа учителей гимназии. В качестве гостей участвовали родители учащихся и одноклассники. По результатам конференции победителями стали 7, призерами – 14 обучающихся. На межрайонном этапе 4 человека стали призерами. Вывод: школьная конференция проектных и исследовательских работ в рамках Московского городского конкурса исследовательских и проектных работ обучающихся

86

общеобразовательных учреждений города Москвы стала значимым мероприятием гимназии в 2015-2016 учебном году, способствовала интеллектуальному развитию обучающихся и профессиональному росту педагогов. Задачей педагогического коллектива гимназии в 2016-2017 учебном году является активизация проектно-исследовательской деятельности, включение большего количества педагогов в эту деятельность и увеличение количества участников конференции.

Реализация программ воспитания и социализации № Направление Название мероприятия Ответственные 1 Мониторинги 1.Мотивация к учению(1-10)

2.Школа глазами родителей(1-10) 3.Уровень воспитанности(3-7-10)

Ответственные по ВР в СП Психологи

2 Развитие ученического самоуправления

1.3 этапа «Школы Актива» (8-10 ) 2. «Чудесная пятница» -инициатива ШС 3. День самоуправления(9-11)

Зав. кафедрой Психолог Соц. Педагог Вожатые

3 Гражданско-патриотическое направление

1.Городская передвижная выставка «Подвиг самопожертвования»(6-10) 2.«Бессмертный полк»(1-11) 3. Традиционные мероприятия (Битва под Москвой, встречи с ветеранами, день защитника Отечества ,день Победы) 4. Военные сборы.(10) 5. День памяти «Беслан мы с тобой»

Зав. кафедрой Ответственные по ВР в СП

4 Культурно-массовое направление

1.«Эстафета искусств» (1-10) 2.Городской фестиваль народного творчества ветеранов ВОВ(1-10) 3.Неделя творчества развивающих предметов.(1-10) 4. Конкурс «Герб Гимназии»(1-10) 5. Мероприятия традиционные для каждого СП.

Зав. кафедрой Ответственные за ВР в СП

5 Работа с родителями по повышению родительской компетентности

1.Общее родительское собрание «Привлечение родителей к семейной профилактике негативных проявлений среди детей и подростков»

Зав. кафедрой Соц. педагоги

87

2.Общее родительское собрание «Компьютерная зависимость у детей»

6 ЮНЕСКО 1.День Мира (д/сады,1-11) 2.День ООН (5-11) 3. Дружбовидение (7-11)

Ответственные по ВР в СП

7 Семинары 1. «Жестокое обращение с детьми» Предметники, кл. руководители.

2. «Профилактика суицидальных рисков в работе классного руководителя»

3. Городская научно-практическая конференция «Социализация обучающихся через работу с ученическим активом»

4. Городской семинар «Социальный ролик как эффективный инструмент работы с детьми»

Зав. кафедрой Психолог Соц. педагог

8 Духовно-нравственное направление

1. Неделя Толерантности (1-11)

2. Неделя Ценностей(1-11) 3. Классные часы по

различным направлениям.


9 Спорт 1. Кубок Гимназии по игровым видам спорта (мини-футбол)(8)

2. Традиционные спортивные мероприятия по СП

Зав. кафедрой Учителя физ-ры

9 Профилактическое направление

1.Тестирование по раннему выявлению употребления НС и ПВ(10) 2. Мероприятия, согласно планам СП по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.


10 Правовое направление 1. «Правовые игры»(7-8) Ответственные по ВР в СП

88

2. Мероприятия направленные на правовое воспитание и законопослушное поведение в каждом СП.

Соц. педагоги

За год работы в условиях объединенного комплекса было проведено 35 совместных мероприятий различной воспитательной направленности. Необходимо отметить, что на установочном совещании кафедры (август 2015г.) было принято совместное решение, не лишать «Своего лица» каждую отдельно взятую школу, проводить общие мероприятия на сближение и объединение, формировать единую для всех ценностную систему, работать в рамках действующей правительственной документации. Наиболее эффективные мероприятия.

Более эффективные мероприятия по развитию ученического самоуправления. «Школа Актива» работала в три этапа: первые дни осенних, зимних, весенних каникул. Школу посетило 55 учащихся комплекса. Упражнения на объединение: тренинговые занятия, рефлексия, заложили основу для продолжения и развития этого рода деятельности на следующий учебный год, были сняты «элемент раздражительности», присущий для проведения совместных мероприятий с детьми из разных СП. Очень успешно прошел матч по мини – футболу на Кубок Гимназии Марьина Роща, несмотря на тревогу учителей физкультуры. В этом мероприятии был применен новый формат в комплектации команд. Команды сделали смешанными по 6 игроков (в каждой по одному представителю от СП). Таким образом, была снята сложившеюся годами напряженность в соревнованиях между школами как среди детей, так и среди взрослых. Кубок (6 шт.) «Гимназии Марьина Роща» получила команда, занявшая 1 место, а соответственно и представитель каждого СП. В том же новом формате были проведены и «Правовые игры», получившие положительную оценку учителей, судей и самих участников. В этом учебном году было проведено три мониторинга по воспитательной работе. Анализ мониторингов в отчете психологов.

Вывод: в целом общегимназические мероприятия с обучающимися и педагогами, направленные на объединение обучающихся организации и создание единой воспитательной среды, в переходный период достигли своей цели.

В плане негативных проявлений отмечаются следующие факты: 1. Частые информационные сбои в первом и втором полугодии. 2. Отсутствие слаженности в работе и откровенное нежелание идти в одном

обозначенном направлении. 3. Неудовлетворительная исполнительская дисциплина на уровне ответственных за ВР

по СП. 4. Отсутствие аналитики и своевременного реагирования по результатам

мониторингов. 5. Создание отдельной психолого-педагогической кафедры. 6. Неэффективность расчленения воспитательной работы. Перспективными в новом учебном году будут проведение семинаров, круглых столов,

педагогических ярмарок для учителей - предметников и классных руководителей;

89

Это повысит их профессиональный уровень и дает возможность гибко реагировать на запросы социума. Необходимо такую же работу проводить и с родителями. Только работа в триаде: «Ученик-учитель-родитель» может дать ощутимые результаты.

Необходимым на следующий учебный год следует считать расширение профилактической работы, чтобы тестирование обучающихся в 10 классах по раннему выявлению употребления НС и ПВ стало логичным завершением системной профилактики в течение года.

Спортивные достижения гимназии за 2015-2016 учебный год

№ СП Ф.И.О. учителя

Название соревнований и вид спорта, по которому проводились соревнования

Уровень (округ, город, РФ)

Коли- чество участ- ников

Классы

Результат участия в соревнованиях

242 Французова Н.А.

Соревнование по волейболу (девочки)

район 7 9-10 Участие


Соревнования по волейболу (мальчики)

район, округ город

4 9 1 место 3 место


Соревнования по мини- футболу

район 6 6

3-4 5-6

2 место 1 место



район 6 7 1 место


Президенские соревнования

район, округ, город

1 7 1 место


Первенство управы по футболу

район 4 4

7 9

Участие

259 Самохина М.В.

Президентские игры округ 2 7 2 место


Турнир по настольному теннису

округ 1 7 3 место


Футбол среди мальчиков 2002-2003 года рождения. Школьная футбольная Лига

город 2 6-7 10 место

90


Футбол среди мальчиков 2002-2003 года рождения. Школьная футбольная Лига

округ 2 6-7 1 место


Футбол среди мальчиков 2000-2001 года рождения Школьная футбольная Лига

межрайон

3 8-11 2 место


Соревнования по футболу среди мальчиков 2001-2002 года рождения

межрайон

4 7-8 1 место


Турнир по шашкам округ 1 7 2 место

1414 Захарова Л.П. Ушаков С.Д.

Президентские состязания


1414 Захарова Л.П.

Турнир по настольному теннису

межрайон

3 7-8 3 место

1414 Ушаков С.Д. Первенство по футболу

округ 2 8-9 Участие

1414 Ушаков С.Д. Победный мяч (футбол)

округ 3 5-6 Участие

1572 Потуй М.Е. Окружной турнир по баскетболу "Победный мяч"

округ 1 Участие

1572 Потуй М.Е. Первенство Москвы по минифутболу

город 1 7 Участие

1572 Потуй М.Е. Первенство Москвы по минифутболу

город 1 9 Участие

1572 Потуй М.Е. Первенство СВАО по минифутболу среди мальчиков 2000-2001 года рождения


91

1572 Потуй М.Е. Первенство СВАО по минифутболу среди мальчиков 2001-2002 года рождения


1572 Потуй М.Е. Первенство района "Марьина роща" по флорболу на призы Главы управы среди мальчиков 2002-2003 г.р.

район 8 6-7 3 место

1572 Случевский В.М.

Командное первенство СВАО по шашкам "Чудо шашки"



Кубок любительской лиги по шахматам



Объединённый шахматный фестиваль профессиональной и любительской лиги "Chess Star"



Первенство района "Марьина роща" по шахматам среди детей до 16 лет

район 4 1-6 1 место

1956 Смирнов А.М.

Волейбол среди юношей финал



Первенство управы по волейболу






Первенство по футболу


92


Первенство управы по футболу



Соревнования по футболу



Соревнования по футболу



Показатели Единица измерения Образовательная деятельность Общая численность учащихся, в том числе: 2355 человек Детей дошкольного возраста (3-7 лет) 152 человек Детей младшего школьного возраста (7-11 лет) 1044 человек Детей среднего школьного возраста (11-15 лет) 845 человек Детей старшего школьного возраста (15-17 лет) 314 человек Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг

150 человек

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2-х и более объединениях (кружках, секциях, клубах), в общей численности учащихся

1013 человек /43%

Численность/удельный вес численности учащихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0

Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам для детей с выдающимися способностями, в общей численности учащихся

0

Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в образовании, в общей численности учащихся, в том числе:

0

Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья 71 Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей 0 Дети-мигранты 66 Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию 17 Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся учебно-исследовательской, проектной деятельностью, в общей численности учащихся

0

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших 2120 человек/90 %

93

участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе: На муниципальном уровне 1413человек/ 60% На региональном уровне 335 человек/14% На межрегиональном уровне 0 человек/% На федеральном уровне 397 человек/ 17% На международном уровне 247 человек/10 % Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе:

526 человек/22%

На муниципальном уровне 66 человек /3% На региональном уровне 27человек /1,1 % На межрегиональном уровне 0 человек/% На федеральном уровне 117человек/4,9% На международном уровне 123 человек/5,2% Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в образовательных и социальных проектах, в общей численности учащихся, в том числе:

0 человек/%

Муниципального уровня 0 человек/% Регионального уровня 0 человек/% Межрегионального уровня 0 человек/% Федерального уровня 0 человек/% Международного уровня 0 человек/% Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией, в том числе:

5

На муниципальном уровне 5 На региональном уровне 0 На межрегиональном уровне 0 На федеральном уровне 0 На международном уровне 0

Дополнительное образование в гимназии работает по 5 направленностям. Самая востребованная - художественная.

Разработаны 124 общеразвивающих программы по дополнительному образованию по трем уровням : вводный - 3, ознакомительный - 103, базовый - 18. Минимальное количество детей занимающихся дополнительным образованием - дошкольники и старшеклассники; максимальное количество детей занимающиеся дополнительным образованием - начальная школа.

В этом году дополнительное образование достойно приняло участие в различных мероприятиях разного уровня - от муниципального до международного. Эстафета Искусств - наши ребята стали лауреатами и дипломантами на окружном и городском уровне.

94

Фестиваль "Надежда" - наши дети в десятке лучших. Пожарно-прикладной спорт - квалификационные соревнования по двоеборью - 2 место; - соревнования на кубок Москвы по пожарно-прикладному спорту: общекомандное 3 место, 100- метровка с препятствиями личное 1 место; - соревнования "Юный пожарный города Москвы": общекомандное 5 место, личные достижения 1 место и 2 место. 38- ой слёт "Безопасное колесо 2016" по профилактике дорожно-транспортных происшествий - 4 победителя. Много достижений в городских и международных мероприятиях.

Педагоги дополнительного образования приняли активное участие в работе Московской летней смены. 11 общеразвивающих программ вводного уровня охватили 100 детей от 7 до 14 лет.

Вывод: государственное задание на конец 2015-2016 учебного года выполнено. Число обучающихся составляет:

• по программам вводного уровня - 91 человек; • по программам ознакомительного уровня - 2245 человек; • по программам базового уровня - 301 человек. Итого: 2637 человек, что составляет 75% детей от 5 до 18 лет, обучающихся за счёт средств бюджета.

Организация учебного процесса

Учебный процесс организован на основе учебных планов. Учебный план определяет перечень, трудоемкость, последовательность и

распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся. Учебный план на 2015 – 2016 учебный год разработан на основе следующих нормативно-правовых документов: • Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373, с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241, от 18 декабря 2012 года № 1060, от 29 декабря 2014 года № 1643; от 18 мая 2015 года № 507), • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897, с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года N 1644),

http://docs.cntd.ru/document/902249665







95

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15), • Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15), • Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74), • Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427), • Московского базисного учебного плана, утверждённого Приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 958 «Об утверждении Московского базисного учебного плана», с изменениями, внесенными приказом Департамента образования города Москвы от 9 сентября 2010 года № 1341, приказом Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011 года № 327 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 958», • «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», • Устава государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия Марьина Роща имени В.Ф. Орлова»; • «Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». Учебный план обеспечивает преемственность с учебным планом образовательного учреждения 2014 – 2015 учебного года и выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Учебный план гимназии, реализующей общеобразовательные программы, определяет: • перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится промежуточная и итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

96

• распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий; • распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%) для классов, которые обучаются по ФК ГОС; • распределение обязательных частей и частей, сформированных участниками образовательных отношений, основных образовательных программ начального общего и основного общего образования в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО; • показатели финансирования (в часах). Учебный план гимназии представлен для начального общего, основного общего и среднего общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федеральных компонентов государственных образовательных стандартов, федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования. Учебный план гимназии предусматривает:

• 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели;

• 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

• 2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы). Учебный план гимназии предусматривает следующую продолжительность:

1) учебной недели: в 1 – 11 классах – 5 дней; 2) уроков: - для 1 классов - использование «ступенчатого» режима обучения: в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый (п. 10.10 СанПин 2.4.2.2821-10);

- для 2-4 классов и для 5-11 классов - 45 минут. Учебные часы компонента гимназии и части, формируемой участниками образовательных отношений, в учебном плане использованы на: - увеличение количества часов, отводимых на отдельные обязательные предметы (в том числе профильные); - организацию элективных курсов; - деление на подгруппы по отдельным предметам; - занятия по выбору проектной и другими видами учебной деятельности.

97

Наполняемость групп при делении класса на группы за счет часов школьного компонента при изучении обязательных предметов - от 2 человек. При изучении предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-х классах на основе выбора родителей изучаются различные модули предмета и формируется разное количество групп. Наполняемость групп зависит от выбора родителей. Учебный план обеспечивает возможность обучения на государственном (русском) языке Российской Федерации. Учебный план направлен на решение следующих задач: - качественное обеспечение базового образования; - создание вариативной образовательной среды, - реализация профильного обучения; - осуществление индивидуального подхода к учащимся; - созданием условий для профессионального самоопределения обучающихся; - организация проектно-исследовательской деятельности; - организация эффективной самостоятельной деятельности обучающихся.

Особенности учебного плана СП 237, 242, 259, 1956 Учебный план гимназии учитывает образовательную структуру: начальное общее

образование, основное общее образование, среднее общее образование. Спецификой учебного плана является:

• наличие классов (групп) различного уровня содержания образования; • на уровне начального общего образования обучение ведется по федеральному

государственному образовательному стандарту начального общего образования; на уровне основного общего образования в 5-х классах обучение ведется по федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования; Учебный план 1-4-х и 5-х классов составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО;

• интегративное изучение отдельных дисциплин на уровнях начального общего и основного общего образования;

• особая роль математики, русского языка: для изучения предметов предусмотрено деление на группы в отдельных классах с большой наполняемостью (7А2, 8А3, 9А3 классах);

• особая роль информатики и ИКТ. В начальной школе 1А, 2А, 3А, 4А классы обучаются по УМК программы "Школы

России" (традиционная). В основной школе все классы общеобразовательные. Образовательный процесс в 10- 11-х классах организован в форме профильного обучения.

В гимназии реализуются профили: физико-математический, социально-экономический, социально-гуманитарный, химико-биологический и универсальный. На профильном или

расширенном уровне изучаются: «Математика», «Русский язык», «Обществознание», «Экономика», «Химия», «Биология».

Начальное общее образование СП 237, 242, 259, 1956

98

Обязательные для изучения на уровне начального общего образования учебные предметы Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Технология, Физическая культура, ОБЖ.

На уровне начального общего образования образовательный процесс организован на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20% от общего объёма основной образовательной программы начального общего образования.

Учебный план основного общего образования является частью организационного раздела основной образовательной программы и служит одним из основных механизмов ее реализации. Задачи, решаемые посредством реализации учебного плана и плана внеурочной деятельности.

Учебный план и план внеурочной деятельности направлены на решение следующих задач: - достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования через организацию урочной и внеурочной деятельности; - организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; - эффективное использование времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательной организации; - использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; - организация эффективной самостоятельной деятельности обучающихся. Количество учебных занятий за 4 года не может составлять менее 2904 часов и более 3345 часов. В учебный план 1-4-х классов входят обязательные предметные области и учебные предметы в соответствии с ФГОС НОО.

На первом этапе обучения в 1-м классе для обеспечения условий, при которых приход в школу будет ощущаться ребенком как переход на новую ступень взросления, вводится образовательный модуль «Введение в школьную жизнь», рассчитанный на 10 дней, общим объемом 30 часов, с 01.09.2015 г. по 14.09.2015 г.

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-4 классы), «Литературного чтения» (1-4 классы) и «Иностранного языка» (2-4 классы).

Учебный предмет «Русский язык» изучается по 5 часов в неделю с 1 по 2 класс, в том числе по 1 часу из части, формируемой участниками образовательного процесса, и 4 часа в неделю 3-4-х класс. Учебный предмет «Литературное чтение» изучается с 1 по 3 класс по 4 часа в неделю, в 4-х классах – по 3 часа в неделю.

99

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса по 2 часа в неделю с делением каждого класса на группы.

Образовательная область «Математика и информатика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» в 1 – 2-х классах по 4 часа в неделю, в 3 – 4-х классах по 5 часов в неделю, 1 час добавлен из части, формируемой участниками образовательных отношений. Учебный план предусматривает возможность в 1 - 4-х классах интегративного освоения информатики и ИКТ, в том числе по программам, не использующим компьютеры.

Образовательная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)» в 1-4-х классах включает изучение учебного предмета "Окружающий мир" (человек, природа, общество) по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности. Программа этого предмета предусматривает интеграцию курса ОБЖ, которая должна содействовать лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи в большом городе.

Образовательная область «Основы религиозных культур и светской этики» включает учебный предмет с тем же названием в 4-х классах по 1 часу в неделю. На основе выбора родителей в СП237преподается 3 модуля: основы светской этики, основы мировых религиозных культур и основы православной культуры, в СП242 – 4 модуля: основы светской этики, основы мировых религиозных культур, основы православной культуры, основы ислама, в CП259 – 3 модуля: основы светской этики, основы мировых религиозных культур и основы православной культуры, в СП1956 - 2 модуля: основы мировых религиозных культур и основы православной культуры.

Образовательная область «Искусство» содержит предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство», которые изучаются с 1 по 4-х класс по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Технология» включает изучение учебного предмета «Технология» в 1-4-х классах по 1 часу в неделю.

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4-х классах с учебной нагрузкой 1 час в неделю. На основе выбора родителей учащихся 4-х классов предмет изучается по различным модулям и, соответственно, сформировано разное количество групп учащихся для изучения предмета: 4А1 класс – 3 группы, 4Б1 класс – 3 группы, 4А2 класс – 3 группы, 4А3 класс – 2 группы, 4А4 класс – 4 группы.

Образовательная область «Физическая культура» в 1-4-х классах предполагает изучение предмета «Физическая культура» по 3 часа в неделю, включает в себя 1 час в неделю ритмики. В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включаются материалы профориентационного информирования обучающихся. 3.5. Часы из части, формируемой участниками образовательных отношений, направлены в предметные области на увеличение количества часов, отводимых на отдельные обязательные предметы: в 1-2-х классах по 1 часу на русский язык, в 3-4-х классах на математику.

Основное общее образование СП 237, 242, 259, 1956 Обязательные для изучения на уровне основного общего образования учебные предметы

100

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка

В 5-х классах образовательный процесс организован на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования.

Учебный план основного общего образования является частью организационного раздела основной образовательной программы и служит одним из основных механизмов ее реализации.

Задачи, решаемые посредством реализации учебного плана и плана внеурочной деятельности.

Учебный план и план внеурочной деятельности направлены на решение следующих задач: - достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования через организацию урочной и внеурочной деятельности; - организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; - эффективное использование времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательной организации; - использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; - организация эффективной самостоятельной деятельности обучающихся. Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов. В соответствии с ФГОС ООО в учебный план 5-х классов входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:

• филология: русский язык – 5 часов в неделю, литература – 3 часа в неделю, иностранный язык (английский или немецкий) по 3 часа в неделю;

• математика и информатика: математика – 5 часов в неделю; • общественно-научные предметы: всеобщая история –2 часа в неделю; • естественно-научные предметы: география – 1 час в неделю, биология – 1 час

в неделю; • основы духовно-нравственной культуры народов России: по 1 часу в неделю

за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, направленной в предметные области. На основе выбора участников образовательных отношений в 5А1, 5Б1, 5В1 классах изучается учебный предмет «Православная культура», в 5А3 классе - «Основы светской этики»;

101

в 5А2, 5А4 организована проектно - экскурсионная деятельность в рамках данной области;

• искусство: изобразительное искусство – 1 час, музыка – 1 час в неделю; • технология: технология – 2 часа в неделю; • физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности: физическая

культура – 3 часа в неделю; • проектная деятельность по 1 часу в неделю за счет части, формируемой

участниками образовательных отношений, направленной в предметные области.

Часы из части, формируемой участниками образовательных отношений, направлены в предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для ведения предметов «Православная культура», «Основы светской этики», на проектно - экскурсионную деятельность в рамках предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России», на проектную деятельность. В 6-9 классах учебный план сформирован на основе ФБУП.

Образовательная область «Филология». Учебный предмет «Русский язык» изучается: в 6-х классах – по 6 часов, в 7-х классах

- по 4 часа, в 8-х классах – по 3 часа, в 9-х классах – по 2 часа в неделю. Учебный предмет "Литература" в 6 – 8-х классах изучается по 2 часа в неделю, в 9-х

классах -3 часа в неделю. Для повышения эффективности учебного процесса в этой области рекомендуется использовать ИКТ при написании домашних сочинений и выполнении других видов домашних заданий, проектных работ и т. д.

Иностранные языки представлены в учебном плане английским – основным языком в школе и вторым (немецким или французским по выбору учащихся и родителей) языком. В 6-9-х классах иностранный язык изучается по 3 часа в неделю.

Образовательная область «Математика и информатика». Учебный предмет «Математика» в 6 классах изучается по 5 часов в неделю. Предмет

"Алгебра" в 7-9-х классах изучается в объеме 5 часов в неделю, на изучение геометрии в 7-9-х классах отводится по 2 недельных часа.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8-х классах – по 1 недельному часу, в 9-х классах – по 2 недельных часа.

Образовательная область «Общественно-научные предметы». Учебный предмет «История» изучается в 6 – 9-х классах по 2 часа в неделю, в 6 – 9-х

классах включает интегративное изучение предмета «Москвоведение». Учебный предмет «Обществознание» изучается в 6 – 9-х классах по 1 часу в неделю.

Учебный предмет «География» изучается в 6-х классах по 1 часу в неделю, в 7 – 9-х классах – по 2 часа.

Образовательная область «Естественно-научные предметы». Учебный предмет «Физика» изучается в 7 – 9-х классах по 2 часа в неделю. Учебный предмет «Химия» изучается в 8 – 9-х классах по 2 часа в неделю. Учебный предмет «Биология» изучается в 6-х классах по 1 часу в неделю, в 7 – 9-х

классах по 2 недельных часа. Образовательная область «Искусство». Учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» в 6 – 7-х классах по 1

часу на изучение каждого предмета в неделю, «Мировая художественная культура (МХК)»

102

в 8-х классах по 1 часу в неделю, в 9-х классах по 1 часу в неделю. Содержание МХК включает вопросы музыкальной литературы и истории изобразительного искусства.

Образовательная область «Технология». Изучение в 6 – 8-х классах учебного предмета «Технология» производится

мальчиками и девочками раздельно: в 6-7-х классах по 2 часа в неделю, в 8-х классах по 1 часу. В 9-х классах ведется предмет «Черчение» по 1 часу в неделю. В рамках предмета «Технология» проводится работа по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся:

в 6-х классах путем интеграции профориентационной проблематики в содержание предмета «Технология» с учебной нагрузкой не менее 12 часов в год;

в 7-8-х классах - за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки не менее 18 часов в год.

В 9-х классах предусмотрено по 1 часу для организации предпрофильной подготовки. Образовательная область «Физическая культура и основы безопасности

жизнедеятельности культура». Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)» в основной

школе изучается как самостоятельный предмет по 1 часу в неделю в 8-х классах. Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 6-9-х классах по 3 часа в

неделю в каждом классе. Компонент образовательного учреждения на уровне основного общего образования (6-9 классы) используется на увеличение количества часов, отводимых на изучение отдельных предметов, на деление классов на группы для изучения отдельных учебных предметов.

Среднее общее образование СП 237, 242, 259, 1956 Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, География, Естествознание (или Физика, Химия, Биология), Информатика и ИКТ, Физическая культура, ОБЖ

Образовательный процесс в 10, 11-х классах организован в форме профильного обучения. В гимназии реализуется профильное обучение по следующим направлениям: социально-экономический, социально-гуманитарный, физико-математический, химико–биологический и универсальный профиль. Модель предполагает дифференциацию уровней преподавания учебных предметов: базовый, расширенный, профильный, что позволяет персонализировать образовательный процесс для каждого обучающегося. На профильном или расширенном уровне изучаются предметы «Алгебра и начала анализа», «Русский язык», «Химия», «Обществознание», «Биология» «Экономика». Учебный план, обеспечивает освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.

Профильное обучение вводится с целью создания условий для увеличения возможностей выбора учащимися моделей своего дальнейшего образования, обеспечения индивидуализации обучения и более полного удовлетворения познавательных потребностей и интересов обучающихся. Минимальный объем учебного плана обучающегося определяется базовым компонентом ФБУП, а максимальный объем определяется максимально допустимой нагрузкой, соответствующей СанПиН.

103

Для организации обучения по многопрофильной модели в образовательном учреждении созданы следующие условия: кадровые, содержательные, материальные, психологические (готовность старшеклассников к обучению по профилю).

Учебный предмет «Русский язык» в 10А3 и 11А3 изучается на профильном уровне, в остальных классах 4 часа на 2 года обучения.

Учебный предмет «Литература» во всех классах изучается на базовом уровне. Учебный предмет «Иностранный язык» изучается в двух группах на базовом уровне. Алгебра представлена предметом «Алгебра и начала анализа» и изучается в 10А3

классе в объеме 5 часов в неделю в остальных 10 – 11-х классах – на профильном уровне. Предмет «Геометрия» изучается на базовом уровне.

В старших классах предусматривает изучение раздельных естественнонаучных предметов: «Физика», «Химия», «Биология». Предмет «Физика» изучается в 10А2, 11А1 классах на профильном уровне, в 10А1 классе – 3 часа в неделю, в остальных классах - на базовом уровне. Предметы «Химия» и «Биология» изучаются на базовом уровне во всех классах кроме 10А3, 11А3. В 10А3, 11А3 классах обучение ведется на профильном уровне в объеме 3-х часов в неделю.

Учебный предмет «История» запланирован во всех классах в объеме 2-х часов в неделю. Учебный предмет «Обществознание» в классах и группах социально-экономического и социально-гуманитарного профиля преподается на профильном уровне – 3 часа в неделю, в этих классах, группах предусмотрено на протяжении 2-х лет обучения ведение отдельных предметов «Право», и «Экономика». В 10А1 и в физико-математических и химико-биологических группах 10-х классов запланирован учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)» по 2 часа в неделю. В 11-х классах физико-математического, химико-биологического и универсального профиля запланированы учебные предмет «Обществознание» - 1 час в неделю, «Экономика» - 1 час в неделю, обучающиеся этих классов изучали учебный предмет «Право» в 10-м классе.

Предмет «География» изучается по 2 часа в неделю в 10-х классах, по 1 часу в 11А1 и в 11А4 классах. В 11А2 и в 11А3 классах изучение географии закончено в 2014-2015 учебном году.

В 10-11-х классах предмет «Физическая культура» изучается юношами и девушками раздельно по 3 часа в каждом классе.

Предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 68 часов на два года обучения. В 10-х классах дополнительно вводится обязательное проведение учебных (пятидневных) сборов по основам военной службы (40 учебных часов).

Предмет «Информатика и ИКТ» изучается в группах социально-гуманитарного и универсального профилей по 1 часу в неделю, в других группах и классах по 2 часа в неделю.

Компонент образовательного учреждения и региональный компонент на уровне среднего общего образования используется на реализацию профильного обучения, на проведение элективных курсов, направленных на поддержку профиля и подготовку к государственной итоговой аттестации.

Особенности учебного плана СП 1414 Учебный план состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

104

Обязательная часть учебного плана определяет перечень учебных предметов и время, отводимое на их изучение предмета по классам (годам) обучения, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального и основного общего образования, федеральным компонентом государственным стандартом общего образования. Учебный план имеет вариант понедельного распределения учебных часов. В соответствии с ФГОС «в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает: учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов. Специфика учебного плана школы отражена в выборе учителями программ обучения.

СП №1414 реализует программы углубленного изучения английского языка (с 5-го класса) и работает в режиме пятидневной учебной недели. Отражением региональной специфики в учебном плане школы являются следующие учебные курсы: ОБЖ, информатика и информационные технологии, углубленное изучение английского языка со второго класса, второй иностранный язык с 5- го класса (немецкий или французский по выбору учащихся и их родителей). Особое внимание уделяется обеспечению безопасности жизнедеятельности школьников, укреплению их здоровья, повышению уровня владения иностранными языками, их экологической компетентности, развитию информационно-технологических умений и навыков, подготовке выпускников для самореализации в профессиональной деятельности.

В связи с тем, что дети, поступающие в первый класс, занимались в группах подготовки к школе английским языком (1 час в неделю), сохраняется преемственность и непрерывность в обучении, продолжаются занятия английским языком в 1 классе в рамках системы дополнительного образования на основе выбора семей.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, направлена на углубленное изучение иностранных языков.

Индивидуальной характеристикой плана является выделение часов для изучения второго иностранного языка (немецкого или французского в 5 – 11-х классах). Учебный план начального общего образования является частью организационного раздела основной образовательной программы и служит одним из основных механизмов ее реализации.

Учебный план имеет вариант понедельного распределения учебных часов. В соответствии с ФГОС НОО «в целях обеспечения индивидуальных потребностей

обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает: учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов. Специфика учебного плана школы отражена в выборе учителями программ обучения. Начальная школа обучается по программам: «Школа 21 века» (2в), «Планета Знаний» (2б) и «Школа России» (1а,б,в,2а,3а,б,в,4а,б,в).

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, основы религиозных культур и светской этики (далее ОРКСЭ), изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура.

Целью начального общего образования является развитие личности школьника на основе учебной деятельности, включающей личностно-мотивационные и операционно-

105

деятельные компоненты, формирование общей культуры личности, общеучебных умений и навыков, прочной базисной общеобразовательной подготовки школьников, что обеспечивает переход на ступень основного общего образования.

Поступление в школу является для ребёнка важным испытанием его способности к адаптации.

Целью адаптационного периода является создание наиболее полного представления о школе, об учениках, о жизни по школьным правилам.

Задачи адаптационного периода: • воспитание качеств, нужных в общении друг с другом и совместной

деятельности (сотрудничество); • формирование навыков общения. Г.А. Цукерман называет этот период своеобразной инициацией в новый возраст, в

новую систему отношений со взрослым, сверстником и самим собой. В основе занятий лежат основные принципы программы адаптации детей к школе

(Г.А. Цукерман «Введение в школьную жизнь» 30 ч.). Цель курса: в промежутке между дошкольным и школьным детством помочь каждому ребенку войти в новую систему отношений с взрослыми, сверстниками и самим собой, создать у ребенка представление о школе, где он будет принят целиком – со всеми чувствами, мыслями, знаниями, проблемами.

Для 1-го класса в сентябре-октябре месяце проведение четвертого урока (48 учебных часов: 5 часов еженедельно) предусматривается в нетрадиционной форме: целевые прогулки, экскурсии, уроки-театрализации.

Уроки в нетрадиционной форме в сентябре-октябре распределены следующим образом:

24 урока физкультуры и 24 нетрадиционных урока, которые распределяются между разными предметами, используя гибкое расписание уроков. В течение сентября-октября проводить последними уроками: 4-5 экскурсий по окружающему миру, 3-4-по изобразительному искусству, 4-6-по технологии, 4-5 уроков театрализаций по музыке, 6-7 уроков – игр и экскурсий по математике.

С целью профилактики утомления, нарушения зрения и осанки обучающихся, на уроках проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз при обучении письму, чтению и математике.

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-4 классы), «Литературного чтения» (1-4 классы) и «Английского языка» (2- 4 классы).

Так, образовательная область «Филология» в инвариантной части, в 1 классе, составляет 8 часов. Из них 4 часа отводится на «Русский язык» и 4 часа- «Литературное чтение». В букварный период (сентябрь- январь) эти предметы в расписании значатся как «Обучение грамоте» и «Письмо». Для формирования грамотности добавлен 1 час из части, формируемой участниками образовательных отношений в предмет «Письмо» и далее «Русский язык».

По учебному плану в области «Филология» во 2-4 классах на изучение предмета «Русский язык» отводится 4 ч., на « Литературное чтение» во 2-3 классах - 4 часа, а в 4 классе отводится 3 часа в неделю. Во 2 – 4-х классах предмет «Иностранный язык» (английский язык) изучается с нагрузкой 3 часа в неделю. В целях обеспечения

106

индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает: учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов. Так, в область «Филология» на углубленное изучение английского языка, в обязательный курс «Английский язык» (со 2 класса - 2 часа) добавлено по 1 часу из части, формируемой участниками образовательных отношений. Интегративной целью обучения иностранному языку является формирование элементарной коммуникативной компетенции обучающихся на доступном уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме, развитие речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения обучающихся, формирование мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Образовательная область «Математика и информатика» в 1-4-х классах (4 часа в неделю) представлена учебным предметом «Математика», который направлен на повышение интереса к изучению наук в целом, развитие логического мышления учащихся, формирование общеучебных компетенций, навыков интеллектуального труда как индивидуального, так и коллективного.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования информационно-коммуникационные технологии применяются на всех без исключения учебных предметах (кроме физической культуры). В связи с этим учебный план не содержит записи об интеграции ИКТ.

Образовательная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)» (2 часа) в 1-4 классах, будет содействовать формированию читательской компетентности младшего школьника и духовной потребности в книге, овладению речевой, письменной и коммуникативной культуре, воспитанию эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе. Учебный предмет федерального компонента «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается в 1-4 классах (по 2 часа в неделю). В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности.

В начальной школе в 4-х классах введен в обязательный для изучения учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (далее ОРКСЭ), направленный на достижение следующих целей:

- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий становления российской государственности; осознания ценности человеческой жизни;

- воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедования, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

В результате изучения ОРКСЭ ученик должен знать:

107

- основные понятия религиозных культур; - историю возникновения религиозных культур; - историю развития различных религиозных культур, историю России. Данный курс делится на шесть модулей, согласно свободному выбору родителей,

законных представителей ребенка. Для удовлетворения биологической потребности в движении и увеличения

двигательной активности обучающихся в образовательной области «Физическая культура» (1-4 классы) в 3-х часовой курс предмета «Физическая культура» включается модуль «Ритмическая гимнастика» (34 часа-1 час в неделю). Данный курс создает условия для гармонизации и развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения. Текущая аттестация по модулю «Ритмическая гимнастика» отражается в электронном журнале на странице предмета «Физическая культура».

Образовательная область «Искусство», представлена следующими предметами: «Изобразительное искусство», «Музыка» (в 1-4 классах в объёме 1 часа в неделю),

Образовательная область «Технология» представлена следующими предметами: «Технология» который изучается как самостоятельный учебный предмет в 1-4 классах с учебной нагрузкой 1 час в неделю.

Информатизация образования - это приведение системы образования в соответствие с потребностями и возможностями информационного общества. Для подготовки школьников к успешной жизни в таком обществе, школа, как минимум, должна формировать у своих учеников умения, составляющие ИКТ – компетентность.

Формирование ИКТ- компетентности учащихся происходит в СП № 1414 в ходе использования информационных технологий на различных учебных предметах, а также в проектной деятельности. Ведь именно проект позволяет решить компетентностный подход, поскольку дети могут применить знания в конкретных условиях, формируются способности ориентироваться и продуктивно действовать в информационном пространстве, формируется познавательная мотивация, навыки самоорганизации. Все это полностью соответствует требованиям ФГОС НОО.

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования обучающихся с целью ознакомления с миром профессий и их социальным значением. В рамках проектной, исследовательской деятельности обучающихся предусмотрена пропедевтическая профориентационная направленность.

При организации учебного процесса возможно проведение интегрированных занятий, чередование урочной и внеурочной деятельности, модульного принципа обучения с сохранением количества часов, отводимых на предмет.

Учебный план основного общего образования (5-9 кл.) направлен на достижение результатов, определяемых требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - Стандарт), и состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. В учебном плане представлены все предметные области, обязательные для изучения в 5-9 классах: филология, математика и информатика, основы духовно-нравственной культуры народов России, общественно-научные предметы, естественно- научные предметы, основы духовно-нравственной культуры народов России, искусство, технология, физическая

108

культура. Область основы духовно-нравственной культуры народов России имеет реализацию через внеурочную деятельность. Время, отводимое на часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса, используется на увеличение учебных часов на преподавание иностранных языков (английский, французский, немецкий языки), что соответствует статусу подразделения и обеспечивает реализацию интересов и потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей).

В предметной области «Филология» предусматривается изучение предмета «Русский язык» в 5-х кл. по 5 час., 6-х кл.-6 час.,7-х кл.-4 час.8-9 кл.-3 час. в неделю и предмета «Литература» - в 5-6, 9 кл.-3 час., в 7-8 кл.-2 час. в неделю. Важным ресурсом в повышении эффективности учебного процесса в этой области является использование ИКТ при выполнении различных видов домашних заданий, проектных работ. Модель «Школы информатизации» предполагает рецензирование и оценивание учителем русского языка текстов, которые учащиеся создают на различных предметах.

Учебный предмет «Иностранный язык» предусматривает изучение английского языка в объеме 4 часа в неделю в 5-9 классах и 2-го иностранного языка (немецкого или французского) в объеме 1 час в 6, 8-9 классах и 2 часа в 5, 7 классах в неделю (в соответствии с запросом родителей, законных представителей). Поддержкой углубления английского языка являются курсы по выбору в рамках дополнительного образования и ежегодные выезды в рамках программы международного сотрудничества. Применение ИКТ позволяет развивать коммуникативные навыки иностранного языка в различных учебных предметах. В предметную область «Математика и информатика» включаются традиционные предметы («Математика», «Алгебра», «Геометрия»), а также предмет «Алгебра» включает содержательные разделы «Теория вероятности и статистика» с объёмом учебного времени 102 часа, что расширяет содержание курса математики вопросами теории вероятности и темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. Акцент в данной образовательной области также делается на подготовку к обязательному экзамену по алгебре по завершению курса основной школы, что подразумевает отработку различных вариантов технологий. Также в 7-9 классе изучается, как самостоятельный предмет «Информатика» (суммарный объём 102 часа). Предмет «Математика»(5-6 кл.) изучается 5 часов в неделю.

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» реализуется в 5-х классах через план внеурочной деятельности. В образовательную область «Общественно-научные предметы» входят учебные предметы: «Всеобщая история» (5 класс, 2 часа в неделю), «Всеобщая история » и «История России» (6-9 класс, 2 часа в неделю), «Обществознание» (1 час в неделю в 6-9 классах), «География» (1 час в неделю в 5-6 кл. и 2 часа в неделю в 7-9 классах). В курсе географии содержится модуль предмета регионального компонента «москвоведение».

В предметной области «Естественно - научные предметы» включены следующие учебные предметы: «Физика» (7-8 класс – 2 часа, 9 кл.-3 часа), «Биология» (1 час в неделю в 5-7 классах и 2 часа в неделю в 8-9 классах), «Химия» (8 -9 класс - 2 часа).

Предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» представлена предметом «Физическая культура» из расчета 2 часа в неделю в 5-9 классах, 3-й час обеспечивается 100%-ым охватом учащихся секционными

109

занятиями спортивного направления (в и вне школы с документальным подтверждением). Также поддержка курса осуществляется за счет традиционных дней здоровья, вне- и внутришкольных соревнований, игровых видов спорта, различных секций (волейбол, флорбол, баскетбол, шахматы) в рамках дополнительного образования. В 8-9 классе изучается как самостоятельный предмет ОБЖ общим объёмом 68 часа.

В предметной области «Искусство» учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» - изучаются в 5-6-х классах по 1 часу в неделю, «МХК» - в 7-х классах по 2 часа и в 8-х классах по 1 часу в неделю.

Предметная область «Технология» изучается в 5-8 классах (по 2 часа в неделю в 5-7 классах и 1 часу в 8 классе). На уровне среднего общего образования (10-11 классы) количество часов на изучение предметов зависит от выбора индивидуальной образовательной траектории, обеспечивая 31 – 34 часа базисного учебного плана для всех направлений и являясь логическим продолжением учебного плана 2014-15 уч. года, в котором осуществлялось различное предпрофильное обучение в 9 классе и реализовывались индивидуальные учебные планы в 10 классах (по запросу учащихся и родителей). В учебном плане 10 класса представлены 5, в 11 классе -4 варианта учебного плана. Распределение часов на предметы в универсальном направлении соответствует базисному учебному плану с увеличением часов на изучение английского языка и второго языка, а также на русский язык и математику как на обязательные предметы ЕГЭ. Учащиеся, выбравшие гуманитарный учебный план, имеют 3 часа в 10-11 классах на изучение русского языка, 5-6 часов в 10-11 классах на изучение английского языка, 3 часа в 10-11 классах на изучение всеобщей истории и истории России, 2 часа в 10-11 классах на изучение обществознания (включая экономику и право). Предметы география (2 часа в 10 классе), физика (по 2 часа в 10-11 классах), химия и биология (по 1 часу в 10-11 классах) изучаются учащимися как отдельные курсы. В 10 классе в группе гуманитарного направления изучается предмет «Естествознание» (по 3 часа в неделю). В обозначенных учебных траекториях (гуманитарное и универсальное) обязательным предметом является второй иностранный язык (французский - немецкий по 2 часа в неделю в 10-11 классах). Учащиеся, выбравшие технологическую линию развития, имеют увеличенное количество часов для изучения (на два года обучения) точных предметов — математика по 7 часов, физика — по 4 часа, информатика - по 2 часа. Для учащихся естественнонаучного обучения предусмотрено увеличение часов химии — по 3 часа в 10-11 классах, биологии — по 3 часа в 10-11 классах. Для всех направлений учебного плана предмет «Алгебра» содержательно наполняется курсом «Алгебра и начала анализа» в соответствии с уровнем среднего общего образования (10-11 классы). Образовательная область «Физическая культура» представлена в соответствие с ФБУП.

Благодаря тому, что предложенные учебные планы имеют наполненность в размере 31-33 часа, каждый обучающийся имеет возможность выбора в рамках компонента 1-3 часа по своему индивидуальному запросу тех предметов, которые ему необходимы для более глубокого изучения.

Особенности учебного плана СП 1572

Научно-педагогическими основами учебного плана являются: 1) Объемность (учет региональных, социокультурных потребностей развития

110

личности); 2) Целостность (необходимость и достаточность компонентов, их взаимосвязь); 3) Преемственность между ступенями и классами; 4) Соответствие реальному времени (отсутствие перегрузки учащихся); 5) Сбалансированность (рациональный баланс между базисным и школьным

компонентом, между предметами). Спецификой учебного плана гимназии является:

• Поддержка значительного уровня вариативности системы гимназического образования;

• Поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин; • Раннее изучение иностранного языка, увеличение учебного времени, отводимого на

освоение иностранных языков, введение с 5 класса второго иностранного языка; • Модернизация математического образования в направлении развития современных

и наиболее востребованных практикой разделов (включение в курс математики раздела «Теория вероятности и статистика);

Особая роль уделяется математике, информатике и ИКТ, широкая интеграция информационных и коммуникационных технологий в преподавании школьных дисциплин (русский язык, иностранные языки, химия, биология, история, математика). Обучение в Гимназии строится на основе гибких форм организации учебного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности обучающихся и их развитие через различные виды деятельности. В учебном плане предусмотрены такие виды деятельности, как проектная, экскурсионная, развивающие занятия. Учебный план имеет необходимое кадровое, учебно-методическое, материально-техническое, управленческое обеспечение. Он отражает специфику гимназии, направлен на активное обновление содержания образования, повышения его уровня, создание стандарта требований к знаниям учащихся, выделение обязательного базового и вариативного компонента, рассчитанного на углубление знаний гуманитарного и предметов технического профиля.

Начальное общее образование Учебный план для начальных классов составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373. Учебный план начального общего образования СП1572 обеспечивает базовую подготовку учащихся по следующим областям знаний: Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (Окружающий мир), Физическая культура, Искусство, Основы религиозных культур и светской этики, Технология. Обязательная часть учебного плана начального общего образования представлена следующими предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, физическая культура, художественный труд, основы религиозных культур и светской этики. В соответствии с общими тенденциями в образовании и ФГОС результаты, традиционно считающиеся предметными (например, умение читать, понимая текст) являются в ФГОС метапредметными. В гимназии реализуется содержание образования в

111

интегрированных курсах, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию обучения. Учебный план начального общего образования направлен на достижение результатов, определяемых ФГОС. Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной недели равномерное. Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня не превышает для обучающихся 1-х классов - 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры (п.10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10). В начальный период обучения в первом классе создаются благоприятные условия для адаптации ребенка к школе, обеспечивающие его дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание. Обучение в 1-х классах проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. Учебный план начальной школы составлен на основе примерного учебного плана (из Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и определяет:

• перечень учебных курсов, в том числе интегративных, с указанием объемов за учебный год и возрастов (годов обучения) учащихся;

• деление на подгруппы для проведения уроков информатики и английского языка; • добавление по 1 часу русского языка в 1-4 классах из части, формируемой

участниками образовательных отношений. Согласно приказу Минобрнауки России от 31 января 2012 г. №69 и от 1 февраля 2012 г. №74 вводится с 2012-2013 учебного года комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики», который реализуется в 4 классе в объеме 34 часов. Данный курс включает 6 содержательных модулей: - «Основы православной культуры», - «Основы исламской культуры», - «Основы буддийской культуры», - «Основы иудейской культуры», - «Основы светской этики», - «Основы мировых религиозных культур». Право выбора модуля принадлежит учащимся совместно с родителями или их законными представителями. Родители (законные представители) учащихся выбрали модуль «Основы светской этики».

Предметная область «Физическая культура» в 1-4-х классах предполагает изучение предмета «Физическая культура» по 3 часа в неделю и включает в себя танцы по 1 часу в неделю. Аттестация поводится раздельно по физической культуре и по танцам. По физической культуре выставляется средневзвешенная оценка, по танцам ставится «зачёт».

При составлении учебного плана учитывались особенностей организации учебного процесса на первой ступени школьного образования:

1. Интегративно изучается математика и ИКТ; 2. Важное место в образовательном плане занимают межпредметные образовательные

модули. Основная цель подобных модулей — координация учебных предметов начальной школы, а также социализация младших школьников. Образовательный модуль «Введение в школьную жизнь», рассчитанный на 30 часов первой четверти

112

первого класса, обеспечивает организацию адаптационного периода.

Основное общее образование Учебный план основного общего образования построен на основе эффективного учебного плана. Обучающиеся получают всю сумму общеобразовательных знаний. Обязательными для изучения в основной школе учебными предметами являются: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникативные технологии, История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, ОБЖ (изучается интегративно), Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка, Черчение, Образовательная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Область «Филология» представлена русским языком (учебный комплекс М. М. Разумовской (5-9) и литературой (программа под редакцией В. Я Коровиной) и преподается на базовом уровне с использованием ИКТ при написании домашних сочинений и выполнении других видов домашних заданий, проектных работ и т.д. Специфика изучения предмета «Иностранный язык» в основной школе включает возможность выбора второго иностранного языка (французского или немецкого), начиная с 5-го класса. В 5 – 9-х классах за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, на изучение иностранных языков добавлено по 3 часа (1 час на основной язык и 2 часа на второй). Применение ИКТ позволяет развивать коммуникативные навыки иностранного языка в различных школьных предметах. Образовательная область «Математика и информатика» представлена предметами «Математика», «Алгебра», «Геометрия» в соответствии с ФБУП. В алгебру включены содержательные разделы «Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)». Таким образом, содержание курса математики, с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятности и теории алгоритмов, с другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. В 7 и 9-х классах за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, на изучение алгебры добавлено по 1 часу. В данной области в 8-9 классах изучается предмет «Информатика» по 1 часу в неделю. Образовательная область «Общественно научные предметы» включает в себя изучение таких учебных предметов, как «История» (5-9), «Обществознание» (5-9) и «География» (5-9). В эти предметы интегрируется содержание предметов «Москвоведение» и «ОБЖ». В соответствии с требованиями ФГОС предмет «История» разделяется на «Всеобщую историю» и «Историю России». В 9-х классах за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, на изучение географии добавлено по 1 часу. В образовательной области «Естественнонаучные предметы» учебные предметы «Биология», «Физика», «Химия» преподаются на базовом уровне. В 9-х классах за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, на изучение биологии, физики, химии добавлено по 1 часу. В эти предметы интегрируются содержание ОБЖ (5-9 классы). В образовательной области «Искусство» изучаются такие предметы, как «Музыка» и «Изобразительное искусство» по 1 часу в неделю в 5-6 классах.

«Физическая культура» представлена комплексной программой физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы. Предмет «Физическая

113

культура» проводится 3 часа в неделю в каждом классе и включает в себя танцы по 1 часу в неделю. Аттестация поводится раздельно по физической культуре и по танцам. По физической культуре выставляется средневзвешенная оценка, по танцам ставится «зачёт». Образовательная область «Технология» представлена информатикой и ИКТ (5-7 классы) и предметом «Черчение» в 9 классе. Образовательная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» реализуется в 5-6-х классах через план внеурочной деятельности и программу воспитания и социализации обучающихся. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, на второй ступени обучения направлена на реализацию следующих целей:

− достижение государственных образовательных стандартов; − развитие личности ребенка, его познавательных интересов; − выполнение социального заказа родителей, удовлетворение образовательных

потребностей учащихся; − подготовка к выбору предпрофильной направленности образования в основной

школе; подготовка к выбору профиля обучения в старшей школе.

Среднее общее образование Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального

компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор.

Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание (включая экономику и право), Физика, Химия, Биология, Физическая культура, География, ОБЖ, Информатика, МХК.

Учебный план для 10-11 классов реализует модель языкового образования и

профильной направленности на основе универсального обучения. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов (профильных часов), которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.

Каждый обучающийся имеет возможность для выбора своего профиля по согласованию с образовательным учреждением, в том числе и по индивидуальному учебному плану. При формировании учебного плана проведены родительские собрания, анкетирование учащихся, сформированы индивидуальные учебные планы, в которых выделены обязательные в минимальном объеме предметы и предметы, при изучении которых объем содержания может быть увеличен

на каждый год обучения: биология -1 час, в группах естественно-научной направленности +2 часа; химия – 1

час, в группах естественно-научной направленности +2 часа; обществознание (включая экономику и право) – 2 часа, в группах социально-экономической направленности обществознание (включая экономику и право) + 2 часа; история – 2 часа, в группах

114

социально-экономической направленности + 2 часа; физика – 2 часа, в группах технологической направленности +3 часа; информатика – 1 час, в группах технологической направленности + 1 час.

Профильная направленность подготовки учащихся реализуется в форме индивидуального учебного плана и представлена индивидуально-вариативной частью, выделенной на преподавание элективных курсов и индивидуально-групповых занятий. С этой целью в школьный компонент образовательного учреждения включены следующие элективные курсы:

«Различные методы решения задач по физике разного типа и уровня сложности», «Решение химических задач повышенной сложности», «Углублённое изучение некоторых вопросов истории», «Подготовка к ЕГЭ по …» (предмет выбирают учащиеся) и др. Учебный предмет «Русский язык» изучается 2 часа в 10 классе и 2 часа в 11 классе.

Учебный предмет «Литература» изучается 3 часа в 10 классе и 3 часа в 11 классе. На предметы «Алгебра и начала анализа», «Геометрия» в 10 и 11 классе отводится 5

часов (3+2) для усиления подготовки к ЕГЭ. На предмет «История» на базовом уровне отводится 2 часа в 10-м и 2 часа в 11 классе.

Ведется преподавание и раздельная аттестация по модулю «История России» и модулю «Всеобщая история».

Предмет «Обществознание (включая экономику и право)» изучается из расчета 2 часа на базовом уровне в 10 и 11 классе.

Предмет «География» изучается на базовом уровне из расчета 1 час в неделю в 10-ом классе и 1 час в 11 классе.

На базовом уровне изучаются предметы «Физика» по 2 часа в 10 и 11 классах, «Химия» - по 1 часу в 10 и 11 классах, «Биология» - по 1 часу в 10 и 11 классах.

Предмет «Информатика и ИКТ» преподается как самостоятельный по 1 часу в 10 классе и в 11 классе.

В группах естественнонаучной направленности в 10 и 11 классах добавляется по 2 часа биологии и по 2 часа химии; в группах технологической направленности в 10 и 11 классах добавляется по 3 часа физики и по 1 часу информатики; в группах социально-экономической направленности в 10 и 11 классах добавляется по 2 часа обществознания (включая экономику и право) и по 2 часа истории.

«Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11-х классах изучается как обязательный самостоятельный курс с объемом учебной нагрузки по 1 часу в неделю на 2 года обучения.

В базовую часть вводится преподавание предмета «МХК» из расчета 1 час в неделю на базовом уровне в 10 и 11 классе.

На предмет «Физическая культура» отводится по 3 часа в неделю в 10 и 11 классах, включая по 1 часу в неделю танцев. Аттестация поводится раздельно по физической культуре и по танцам. По физической культуре выставляется средневзвешенная оценка, по танцам ставится «зачёт».

Для успешного освоения профильных предметов предусмотрено деление на подгруппы в профильных классах на профильные предметы.

115

Вариативная часть учебного плана среднего основного общего образования обеспечивающая внеурочную занятость обеспечивает реализацию регионального и школьного компонента. Часы школьного компонента в вариативной части использованы на:

- элективные курсы по выбору учащихся в 10-11-х классах; - занятия учащихся проектной и исследовательской деятельностью (10а– 1 час, 11а –

1 час). Данный учебный план составлен с учетом социального заказа родителей,

кадрового обеспечения, высокого квалификационно-профессионального уровня педагогов, мотивации их педагогической деятельности. На основании данного учебного плана каждый обучающийся вправе формировать свой собственный индивидуальный учебный план. В условиях достижения обучающимися государственного образовательного стандарта важная роль отводится выполнению социального заказа родителей, в связи с чем в индивидуально-вариативной части учебного плана выделены дополнительные часы на подготовку выпускников к Единому Государственному Экзамену (ЕГЭ).

Вывод: при составлении учебного плана были учтены потребности обучающихся, их родителей, а также условия образовательного учреждения и возможности кадрового потенциала. Учебный план способствует повышению качества образовательной подготовки, создает необходимые условия для самоопределения обучающихся и обеспечивал как базовый, так и профильный уровень обучения. Учебный план гимназии соответствует целям и задачам программы развития и образовательным программам гимназии.

116

Востребованность выпускников Будет в августе.

Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения, материально-технической базы Кадровый состав


Общая численность педагогических работников, в том числе:

95 человек

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

61 человек/ 64 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

59 человек/ 62 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование


Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)


Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

50 человек/52,6 %

Высшая 10 человек/10,5 % Первая 40 человек/42 % Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

41 человек/ 43%

До 5 лет 34 человека/35,7 % Свыше 30 лет 7 человек/7,3 % Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

30 человек/ 31,5 %

117

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет


Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

95/1082

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

Музыкального руководителя да Инструктора по физической культуре да Учителя-логопеда да Логопеда нет Учителя-дефектолога да Педагога-психолога да

Наличие полного штата педагогов на уровне дошкольного образования позволяет

реализовать не только основную программу, но и приоритетные направления работы, в том числе и работу с детьми с ОВЗ. Потребность осуществления психолого-педагогического сопровождения воспитанников и их семей диктует необходимость создания целостной системы сотрудничества всех педагогов и специалистов. С целью решения проблем в интеграции детей с ОВЗ в образовательную систему создан и функционирует психолого-педагогический консилиум.

Начальное, основное, среднее общее образование

1 Общая численность педагогических работников, в том числе:

304 человек

2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

230 человек/ 75,6 %

118

3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

180 человек/ 59,2 %

4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

74 человек/ 24,3 %

5 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

18 человек/ 5,9 %

6 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

212 человек/ 69,6 %

6.1 Высшая 109 человек/ 35,8%

6.2 Первая 103 человек/ 33,8 %

7 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

7.1 До 5 лет 40 человек/13,1% 7.2 Свыше 30 лет 118

человек/38,8% 8 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

53 человек/17,4%

9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет


10 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


11 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по


119

применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


1 Общая численность педагогических работников 13 человек 2 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников


3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников


4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

0

5 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

0

6 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:


6.1 Высшая 6 человек/46 % 6.2 Первая 1 человек/7,6% 7 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

7.1 До 5 лет 1человек/ 7,6% 7.2 Свыше 30 лет 2 человек/15 % 8 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

2 человек/15 %

9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет


10 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по


120

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников,

В гимназии работают: «Заслуженных учителей Российской Федерации» - 14, «Отличников народного просвещения» - 10, «Почетных работника общего образования РФ» - 32, «Почетных работников образования города Москвы» - 7, Лауреатов конкурса «Грант Москвы в области наук и технологий в сфере образования» - 7.

Вывод: анализ статистических данных показывают, что педагогам гимназии необходимо повышать уровень профессионального развития через курсы повышения квалификации и получения квалификационных категорий. Задачей гимназии является организация продуктивной системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.

Методическая работа Методическая работа в гимназии в 2015-2016 учебном году была организована

через деятельность 10 предметных и проблемных кафедр: Кафедра

Ф.И.О. заведующего

Естественно - научных предметов Хромкова Татьяна Сергеевна Математики и информатики Мусин Хасан Эльдарович Развивающих предметов Рябова Наталья Викторовна Иностранных языков Никитина Елена Дмитриевна Начальной школы Ляхова Ольга Владимировна Дошкольного образования Булахова Наталья Вячеславовна Воспитания и социализации Глаголина-Гусева Елена Борисовна Гуманитарных предметов Пашковская Нина Алексеевна Дополнительного образования Некрасова Раиса Александровна Коррекционной работы Баран Роман Павлович Библиотек Ефимович Оксана Михайловна

Главной задачей кафедр вновь реорганизованной организации было объединение

педагогов в профессиональные сообщества. На заседаниях кафедр обсуждались вопросы:

- подготовки и проведения пробных ОГЭ и ЕГЭ гимназии; - подготовка к государственной итоговой аттестации; - организации и проведения предметных недель; - реализации и введения ФГОС; - разработки основных образовательных программ; - экспертизы рабочих программ; - проведение школьной конференции проектных и исследовательских работ учащихся;

121

- обеспечения образовательного процесса учебниками - и другие. На протяжении учебного года были проведены предметные и межпредметные недели, в ходе которых учащиеся участвовали в интеллектуальных играх и состязаниях, встречались с преподавателями и студентами ВУЗов, учителя дали открытые уроки. Большой интерес вызвали открытые совместные заседания кафедры начальной школы и дошкольного образования «Результаты адаптации первоклассников. Проблемы. Пути решения».

Все дошкольные структурные подразделения провели презентацию деятельности по приоритетным направлениям «Преемственность дошкольного и начального образования как одно из условий ФГОС дошкольного образования», «Формирование системы экологических знаний и представлений», «Технологии здоровьесберегающего и здоровьеформирующего образования» и другим.

Кафедры организовали участие школьников в интеллектуальных конкурсах городского, федерального и международного уровня. Выводы: с задачей объединения педагогов кафедры в основном справились. Сложности и проблемы, возникшие в ходе создания профессиональных сообществ, должны быть решены в новом учебном году.

Инновационная деятельность

Гимназия является активным участником Проекта «Сеть ассоциированных школ ЮНЕСКО» (ПАШ). Координатор проекта АШЮ: Акимова Татьяна Валерьевна Период участия в ПАШ ЮНЕСКО: с 2001 года Статус в Проекте: ассоциированная школа ЮНЕСКО Сертификат выдан: 2008 год

Участие в ПАШ ЮНЕСКО Основные направления деятельности ПАШ, работа, по которым ведётся:

1. Распространение знаний о деятельности ООН; 2. Права человека, демократия и толерантность; 3. Культурное многообразие и самобытность народов мира; 4. Проблемы окружающей среды. Средства реализации данных направлений: активное участие в межрегиональных и

международных проектах, где методика воспитания и социализации включают социально-образовательные проекты, молодёжные переговорные площадки, интернет-форумы, круглые столы, проектную деятельность, международные форумы. Наличие общих идей, духовных и нравственных ценностей, норм и правил поведения позволяют людям разных цивилизаций и культур сохранять устойчивость человеческого сообщества и благодаря этому обеспечить собственное развитие, защититься от различных глобальных угроз, переходить на путь культуры и ненасилия.

Промежуточные результаты деятельности: деятельность в международных проектах, безусловно, является познавательной, так как она дает материал для освоения социокультурного опыта; увлекательной и результативной, так как развитие учащихся идет «в зоне ближайшего развития» и социально ориентированной.

122

В целом, закономерным результатом участия школы в международных программах становится выработка у учащихся целостного мировоззрения, всемирной отзывчивости и гражданственности. Работа в международных программах и проектах предоставляет широкие возможности воспитания экологической и социальной ответственности, интеграции в мировое образовательное сообщество.

Перспектива дальнейшей разработки: расширение связи с межрегиональными и международными учебными заведениями; расширение программы проведения выездов по изучению Всемирного культурного

наследия ЮНЕСКО; расширение тематики экологических программ; участие в международных и межрегиональных проектах в сфере межъязыковой и

межкультурной деятельности по направлениям ПАШ ЮНЕСКО.

Педагоги гимназии активно участвуют и в другой инновационной деятельности.

123

№ УК

Фамилия, имя, отчество

Преподаваемый предмет или должность

Личные (или групповые) формы участия в инновационной деятельности

Направление (или конкретная тема) инновационной деятельности

Результаты за 2015-2016 учебный год

1414 Кряжева Анна Анатольевна

Информатика Участие во Всероссийском конкурсе школьных изданий и в его сетевой части - проекте "Марафон школьных СМИ"

Школьные СМИ редакция - Лауреат Всероссийского конкурса школьных изданий и Победитель в номинации За литературно-художественный уровень

1414 Лебедева Наталья Михайловна

Изобразительное искусство

Групповая работа, в рамках инновационной площадки

Проектно- исследовательская

Работа в качестве члена жюри по оцениванию проектно- исследовательской деятельности школьников

1414 Лукьянова Елена Викторовна

Математика, информатика

Городской образовательный проект «Математика — часть культурного наследия человечества»

«Математика — часть культурного наследия человечества»

Организовано и проведено 5 мероприятий для гимназии в рамках проекта

1414 Ожогина Наталья Ивановна

Начальные классы

Личное участие - разработка пособия для подготовки к ВПР по русскому языку для учащихся 4 -х классов, участие в городских научно-практических конференциях, круглых столах

Разработка банка заданий при подготовке к ВПР

Выпуск издательством "Экзамен" пособия по русскому языку, проведение 6 семинаров по г. Москве и 1 семинар в г. Дмитрове по подготовке к ВПР.

124

1414 Павлова Марина Юрьевна

Английский язык

Международный проект и межрегиональный проект Британского Совета в партнерстве с Министерством образования и науки РФ

Международный/ всероссийский «День Шекспира» в честь дня рождения знаменитого английского поэта и драматурга.

Открытый шекспировский урок с видеоотчетом на сайте Британского Совета, Великобритания, отзывом в прессе (газета "Московский Комсомолец" от 25.04.2016)



Межрегиональный проект "Ассоциированные школы ЮНЕСКО" XI Межрегиональная конференция школьников "Язык и Мир"

Проект "Россия глазами иностранцев. Влияние стереотипов на создание образа страны"

2 место



Международный конкурс «Театральная планета»

Номинация "Страноведческий проект на иностранном языке"

1 место



Московский городской конкурс исследовательских и проектных работ обучающихся общеобразовательных учреждений города Москвы

Исследовательский проект на английском языке "Стереотипы о России и русских и их влияние на создание образа страны"

1 место (секция "Иностранные языки")

125

1572 Платонова Ольга Алексеевна, Дашкевич Иван Михайлович, Алексеева Марина Александровна

Математика информатика, черчение физика

Работа в рамках городского проекта "Инженерный класс в московской школе"

Инженерный класс 1) "Независимая экспертная оценка качества знаний (МЦКО) по математике. Результат - 81% качества знаний (город - 42%), успеваемость - 100% . 2) Московская городская научно-практическая конференция "Инженеры будущего". Были представлены 2 проекта: Виноградов Дмитрий (1572), Трофимов Фёдор (1572), Абдрашитов Амир (1572), Нурулозада Бехрузджон (259) - в номинации "Прикладное программирование" проект "Создание игрового ядра на языке "Python"(двухмерная игра в жанре "Гонки " для двух игроков) - участники; Заторская Елизавета (1572), Юрова Ирина (1572) - в номинации "Черчение" проект "Моделирование альтернативного варианта вантового моста через Неву в Санкт-Петербурге" - призёры (руководитель Дашкевич Иван Михайлович).

126

237 Сироткина Ирина Викторовна


Работа в рамках городской пилотного проекта

Пилотный проект по реализации предметной области ОДНКНР по учебному курсу «Православная культура» в 5 классе

Результатом работы является итоговое тестирование пятиклассников, обучающихся по учебныму курсу «Православная культура» в рамках пилотного проекта по реализации предметной области ОДНКНР, на основе тестовой методики «Ценностные выборы». Методика направлена на выявление уровня сформированности духовно-нравственной основы развития личности учащегося и качества его образования. Участие добровольное. СП № 237 приняло участие в 1 и во 2 полугодии. Тестирование проводилось ГБОУ ГМЦ ДОгМ.

1414 Акимова Татьяна Валерьевна

Немецкий язык, координатор программ ЮНЕСКО

Педагогический коллектив и учащиеся CП

Программа ЮНЕСКО. Международный проект "Акция "Посылка в Германию"

Развитие международных связей, развитие личностных и метапредметных результатов обучающихся


Немецкий язык, координатор программ ЮНЕСКО

Кафедра иностранных языков и гуманитарного цикла: Байбароша О.Ю., Павлова М.Ю., Гаевская И.В., Фомина И.П., Денисов И.В., Шаяпова А.М., Скаковский А.А., Нащёкина О.К.

Программа ЮНЕСКО. Международный проект по развитию толерантных отношений между странами

Развитие толерантных отношений между странами. Обмен опытом (приезд финской делегации в СП гимназии)

127

Выводы: активными участниками инновационной деятельности являются педагоги УК 1414. Задачей 2016-2017 учебного года является вовлечение большего количества педагогов гимназии в инновационную деятельность, что должно способствовать их профессиональному развитию.

Трансляция опыта

За 2015, 2016 года 26 педагогов гимназии транслировали свой эффективный опыт работы на окружном, городском, федеральном и международном уровне.

№ УК

Ф.И.О. Преподаваемый предмет или должность

Тема трансляции опыта Уровень и форма проведения мероприятия. Публикация


Немецкий язык Современные технологии урока в условиях введения и реализации ФГОС основного общего образования

VI Окружной педагогический марафон, семинар для заместителей директоров по УВР


Немецкий язык Открытый урок "Немецкий легко и весело"

Всероссийский педагогический марафон

1572 Алексеева Марина Александровна

Физика Задачная форма организации учебной деятельности на уроках физики. На примере урока физики по теме "Построение понятия "поле"

VI Окружной педагогический марафон

1414 Гордеева Ольга Николаевна

Русский язык и литература

Использование технологии критического мышления

Окружной семинар

1414 Гордеева Ольга Николаевна

Русский язык и литература

Использование технологии критического мышления


1414 Горчаков Владимир Валентинович

География Современные технологии урока в условиях введения и реализации ФГОС ООО


128

1414 Денисов Иван Владимирович


Интегрированный урок: английский язык и история


1572 Зазулина Нелли Геннадьевна

Математика Реализация ФГОС в средней школе. Решение текстовых задач по математике.


1414 Иноземцева Ирина Николаевна

Социальный педагог

Социализация обучающихся через работу с ученическим активом

Городская научно-практическая конференция, для учителей



Ученическое самоуправление в классе

Окружной семинар для учителей




Публикация на сайте ГМЦ

1414 Малашкевич Екатерина Юрьевна

Педагог-психолог





Социализация обучающихся через работу с ученическим активом

Городская научно-практическая конференция



Ученическое самооуправление в классе


1414 Никитина Елена Георгиевна

Математика Стендовый доклад "Развитие школы в современных условиях"

Фестиваль межрайонных советов

129

1572 Никитина Елена Дмитриевна


"Формы организации начала урока английского языка по ФГОС в старшей школе"




Концепции педагога начальной школы в свете профессионального стандарта"

7 научно-практической конференции "Профессиональное развитие педагогических кадров в условиях введения Профессионального стандарта"



Создание условий для адресной работы с различными категориями обучающихся

Открытое заседание Ассоциации учителей начальных классов г. Москвы

1572 Петросян Александр Георгиевич

История и обществознание

Обучение схематизации на уроках истории на примере урока по теме "Реформы Петра I"



Учитель начальных классов

Итоговое занятие за курс ОПК

Брейн-ринг; для учителей, заместителей директоров

1414 Скаковский Александр Александрович

История и обществознание

Интегрированный урок история+английский язык и обществознание + английский язык

VI Окружной педагогический марафон, публикации ВАК

1572 Хромкова Татьяна Сергеевна

Химия Прорывные детско-взрослые разработки

Международная зимняя проектная школа

1414 Хубларян Алла Бахшиковна

химия, естествознание

Технология уровневой дифференциации и деятельностный подход на уроках химии


130

1414 Чайкина Людмила Ивановна

Физика Технологии учебного исследования на уроках физики



учитель начальных классов, учитель ОПК

"Пасхальная радость" Мастер-класс для для учителей и родителей

1414 Абдалова Наталья Леонидовна


Использование школьной переносной лаборатории (ШПЛ) на уроках и во внеурочной деятельности

Окружной семинар-практикум



Социальный ролик, как инструмент эффективной работы с учащимися

Городской семинар



Социальный ролик, как инструмент эффективной работы с учащимися



Немецкий язык Конференция "Об образовании в Российской Федерации" + открытые уроки

Международная конференция в Германии (учителя, методисты, директора из России и Германии)

1414 Гельфанд Татьяна Рудольфовна


Использование школьных переносных лабораторий (ШПЛ) на уроках и во внеурочной деятельности


1414 Глаголина-Гусева Елена Борисовна

Зав. кафедрой воспитания и социализации

Развитие ученического самоуправления."Социальный ролик- как эффективный инструмент работы с учащимися"

Городской семинар для заместителей директоров

1956 Николаева Елена Леонидовна


Опыт обобщения и систематизации педагогической деятельности

Сайт учителя. Работает с 2014 года по настоящее время

131



Подготовка выпускников начальной школы к проведению Всероссийских проверочных работ

Городские семинары, участие и выступление на фестивале методических идей


Учитель начальных классов

Открытый урок "Заповеди блаженства"

Семинар для учителей, заместителей директоров, Северо- Восточного викариатства

1414 Хромовичева Татьяна Константиновна


Использование Школьной переносной лаборатории на уроках и во внеурочной деятельности


237 Смирнова Ирина Валерьевна

учитель начальных классов

"Опыт реализации ФГОС НОО: результаты, новые требования и возможности"

Курсы повышения квалификации

Выводы: активными участниками трансляции были педагоги УК 1414, 1572. Задачей гимназии в 2016-2017 учебном году является вовлечение большего количества педагогов в трансляцию лучшего опыта работы, что должно способствовать их профессиональному развитию. С этой целью планируется организовать проведение общегимназического Педагогического марафона.

Библиотечно-информационное обеспечение

1 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

242 – 49,8 ед. 259 - 41,8 ед. 1572 – 26,7 ед. 1414 – 48,9 ед. 1956 – 61,7 ед. 237 – 45 ед. 35 – 42 ед.

2 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

132

2.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.2 С медиатекой нет 2.3 Оснащенного средствами сканирования и

распознавания текстов да

2.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

Перед современной школьной библиотекой стоит важнейшая задача – научить школьников ориентироваться в массе информации. Существенную роль в этом играет библиотека. Необходимость специальной информационной подготовки человека к жизни в информационном обществе - главная проблема современности, поэтому главным направлением работы школьной библиотеки, как информационного центра является оказание помощи учащимся и учителям в учебно – воспитательном процессе.

Школьные библиотеки являются информационными центрами нашей гимназии. Они функционируют как традиционные библиотеки, поддерживают и обеспечивают образовательный процесс.

Задачи библиотеки: 1.Главной задачей школьных библиотек как информационного центра является

оказание помощи учащимся и учителям в учебном процессе. 2.Формирование у учащихся навыков независимого библиотечного

пользователя, информационной культуры и культуры чтения. 3.Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных

технологий. Основные функции библиотеки 1. Образовательная - поддерживать и обеспечивать образовательные цели,

сформулированные в концепции школы и в школьной программе. 2. Информационная - предоставлять возможность использовать информацию вне

зависимости от ее вида, формата, носителя. 3. Культурная - организовывать мероприятия, воспитывающие культурное и

социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся. Локальные акты, регламентирующие работу библиотеки: - Положение о библиотеке ОУ; - Правила пользования библиотекой ОУ; - Должностные инструкции работника библиотеки; - Паспорт библиотеки Документы учета и контроля: - Книга суммарного учета основного фонда; - Инвентарные книги; - Журнал учета книг, принятых взамен утерянных; - Журнал учета изданий, не подлежащих инвентарному учету; - Книга суммарного учета учебников; - Картотека учебников;

133

- Журнал выдачи учебников по классам; - Дневник работы школьной библиотеки; - Папка с копиями накладных и счетов; - Акты списания. Библиотеки работают по плану, утвержденному директором гимназии. Библиотеками была проделана большая работа по привлечению читателей в

библиотеки: систематически проводились обзоры книг, беседы ,библиотечные уроки , оформлялись книжные выставки.

Во всех библиотеках гимназии организован открытый доступ к библиотечному фонду. Фонд расставлен в систематическом порядке в соответствии с таблицами ББК. Внутри разделов по алфавиту. Достаточно полно представлен фонд справочной литературы: более 300 изданий словарей, справочников и энциклопедий.

Художественная литература представлена разделами: «Русская литература», «Иностранная литература», «Литература современных писателей», «Детская литература».

В последнее время основной фонд практически не пополняется программной художественной литературой, вследствие чего фонд изнашивается, ветшает. Это сказывается на качественном обслуживании читателей. Необходимо постоянное пополнение, обновление фонда изданиями классической, научно-популярной литературы, исходя из учебного плана, нужд школы. В этом учебном году из-за отсутствия средств, библиотекой не оформлена подписка на периодическую печать.

Библиотеки обеспечивается учебной литературой через департамент образования, а также на средства гимназии.

Работа с читателями Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с "Положением о

библиотеке", утвержденным приказом от 05.03.09 № 13/3 –А. Основными формами работы с читателями являются: индивидуальная (беседы при

записи, консультации) и массовая работа: обзоры, утренники, тематические вечера и т. д. Читатели получают во временное пользование печатные издания и другие виды

изданий из фонда библиотеки, пользуются библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях. В библиотеках имеются "Правила пользования библиотекой", которые оформлены на стенде.

Чтением практически охвачено 100% учащихся, но систематически читают около 40% учащихся, в основном учащиеся начальной школы. Ежегодно проводится анализ читательских формуляров среди учащихся 5-6 классов, цель которого также привитие интереса к систематическому чтению. Большую помощь в этой работе библиотекам оказывают учителя начальной школы и преподаватели литературы.

В течение года с учащимися проводятся библиотечно-библиографические занятия с целью - научиться самостоятельно и правильно работать с книгой, периодическими изданиями, справочной литературой.

Историко-литературные даты – неотъемлемая часть библиотечной работы. Регулярная смена красочных выставок к юбилейным датам поэтов и писателей, к историческим датам привлекают внимание учащихся, учителей и родителей к деятельности библиотеки и фонду библиотеки, знакомят читателей с имеющимися изданиями по различным темам.

134

Работа библиотеки с педагогическим коллективом необходима для целостного и всестороннего развития и воспитания личности ребенка. Работа эта ведется через тематические выставки для преподавателей, подбор литературы по заявленным темам или вопросам, выступления на методическом и педагогическом советах, совместное проведение классных часов, предметных декад и внеклассных мероприятий.

В течение учебного года во всех библиотеках гимназии систематически проводятся рейды с целью проверки учебников. Библиотекари проводят беседы о бережном обращении с учебником, урок – практикум «Книга и труд рядом идут», на котором учащиеся начальных классов учатся делать простой ремонт книги, конструировать обложку, закладку. В плане создания оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса в библиотеках гимназии ведется систематическая работа по сохранности учебного, художественного и методического фонда. С этой целью ведется строгий учет выданной из библиотеки литературы, обеспечивается ее возврат. В конце учебного года проводятся библиотечные дни по ремонту учебной и художественной литературы.

Проведены мероприятия: • Детский час «Кирилл и кириллица» 2 кл • Урок славянской письменности 7 кл. • Литературная гостиная «Прекрасный мир удивительного человека» 11

кл. • Литературная гостиная «Во всем мне хочется дойти до самой сути» 11

кл. • Детский час «Самый грамотный» 5-6 кл. • Детский час «По дорогам сказки» 1-2 кл. • Беседа «Сорочьи тараторки» 3 кл. • Урок – практикум «Книга и труд рядом идут» 2 кл. • Обзор книг «Сказка – ложь, да в ней намек» (А.Н. Толстой) 2 кл. • Викторина «Сказочная арифметика» 2 кл. • Литературный утренник «Песнь матери» 3-4 кл. • Викторина «Знатоки сказок» 1 -4 кл. • Обзор «По страницам научно – фантастической литературы» 4 кл. • Беседа и викторина «Великие ученые и их открытия» 9 - 11 кл. • Литературная викторина «Угадай героя» 11 кл. • Детский час «История вещей» 2 – 4 кл. • Беседа «Книга в твоей жизни» 6 кл. • Беседа-презентация «Роль книги в семье» 5 кл. • Обзор книг «Великий могучий русский язык» 5 кл.

Правовое и нравственное воспитание • Урок правовой культуры «Ваши права» 5-6 кл. • Викторина «Лестница твоих прав» 5-6 кл. • Урок – презентация «Уроки доброты» 4 кл. • Устный журнал «Конституция – основной закон» 7-8 кл. • Бюллетень «12 декабря – День Конституции» • Детский час «Государство и семья» 2-3 кл. • Общешкольное мероприятие «День солидарности в борьбе с

терроризмом»

135

• Общешкольное мероприятие «День ООН» • Общешкольное мероприятие «День толерантности» • 70 лет ООН. День мира.

Работа библиотек в гражданско – патриотическом направлении. • Урок мужества, посвященный битве за Москву «Мы не дрогнем в бою

за столицу свою…» • Просмотр и беседа по фильму «Освобождение советскими войсками

города Ленинграда от блокады немецко-фашистскими войсками (1944г)» • Поэтический вечер «Воин – поэт» о жизни и творчестве М.Джалиля • Встреча ветеранов. Чтение стихотворений о войне 6-11 классов. • Проведены «Литературные встречи» с изготовлением стенгазет (10-

11классы). • 120 лет со дня рождения поэта С.Есенина • 100 лет со дня рождения писателя К.М.Симанова • 140 лет со дня рождения писателя Д.Лондона • 190 лет со дня рождения М.Салтыкова-Щедрина • 130 лет со дня рождения Н.С.Гумилева • 400 лет со дня рождения У.Шекспира

Здоровый образ жизни • Рейд – проверка «Чистюлькино-Пилюлькино» 1-4 кл.; 5-7 кл. • Урок здоровья «Как стать Неболейкой» 2-4 кл. • Книжная выставка «Уроки здоровья!»

Библиотеками были оформлены и другие книжные выставки: • Книжная выставка «Сказка в дверь стучится» • «Почитаем, помечтаем» • «Куда пойти учиться» • «Тайны и загадки природы» • «Ради жизни на земле» • «Спасти и сохранить» • « Далекая таинственная древность» • «Поля русской славы» • «Мир твоих увлечений» • «Испокон века книга растит человек»

Информационно-библиотечные плакаты: • «Во всем мне хочется дойти до самой сути» (Б.Пастернак) • «День матери» • «12 декабря – День Конституции» • «На языке великого Шекспира»

Работа с родителями • Проведены беседы на родительских собраниях в начальной школе

«Руководство внеклассным чтением детей в семье» • На родительских собраниях во 2 - 5-х кл. проведена беседа «Круг

чтения вашего ребенка» даны рекомендации родителям по формированию домашней библиотеки.

136

• Оформлена книжная выставка «Любимая книга моей семьи». Заседания кафедры библиотек. • 1) Основные направления работы библиотек гимназии в 2015-2016

учебном году. Современные требования к ведению документации в библиотеках образовательной организации.

• 2) Формирование фонда учебной литературы в школьной библиотеке. • 3) Электронные образовательные ресурсы как средство реализации

ФГОС. Экстремистская литература. • 4) Подведение итогов работы кафедры. Все педагоги - библиотекари гимназии в течение года посещали и принимали

участие: • в городских семинарах, проводимых ГМЦ. • Участие в круглом столе МИОО сотрудников библиотек. • Посещение мастер-классов в ГМЦ и школах Москвы. • Участие в вебинарах.

Справочно-библиографическая и информационная работа Библиотеки гимназии в течение года оказывали содействие учебно-воспитательному

процессу гимназии путем проведения внеклассных мероприятий, через библиотечные уроки прививали навыки информационной культуры и работы с книгой.

Учащиеся, при отсутствии нужной книги на абонементе, имеют возможность взять книгу в любом СП комплекса, справочной литературой или сделать запрос на нужную тему библиотекарю.

Проведено большое количество библиотечных уроков. Практически все библиотечные уроки разработаны библиотекарями гимназии, и оформлены в папки, многие из них сопровождаются презентациями.

Библиотеки гимназии принимали активное участие во всех предметных декадах в течение года через проведение обзоров, бесед, викторин, устных журналов, оформление книжных выставок и библиотечных стенгазет. Во время предметной декады библиотеками гимназии проводятся презентации литературы определенной тематики.

Работа с учебным фондом Школьные библиотеки гимназии обеспечивается учебной литературой через

департамент образования. Некоторые учебники приобретаются за внебюджетные средства гимназии. Фонды хранятся в отдельных помещениях на стеллажах. Разложен фонд по предметам, внутри по классам. Ежегодно составляется заказ-заявка на учебные издания. В течение учебного года приходится неоднократно обращаться к документам, регламентирующим работу библиотеки с учебниками, составлять отчеты, проводить инвентаризацию, списание.

Выводы. Библиотека – это важное звено гимназии. Функции, которые осуществляет кафедра

библиотекарей, не сводятся к одной лишь информационной составляющей. На библиотекарях лежит глубокая воспитательная деятельность. Многое, что происходит в гимназии, проходит через библиотеку. Но для более совершенной ее работы необходимо следующее:

137

Требуется постоянное обновление художественного фонда. Существующий фонд художественной литературы приходит в ветхое состояние, так как вообще не обновляется, для этого необходимы средства. Необходима подписка на детские и юношеские журналы.

Материально-техническая база


Инфраструктура Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2,8 кв.м

Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

1314 кв.м

Наличие физкультурного зала да Наличие музыкального зала да Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

Общее образование

Инфраструктура Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2,8 кв.м

Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

1314 кв.м

Наличие физкультурного зала да Наличие музыкального зала да Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да


Инфраструктура Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0 Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в том числе:

14

Учебный класс 10 Лаборатория 0 Мастерская 0 Танцевальный класс 2 Спортивный зал 0 Бассейн 0

138

Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе:

2

Актовый зал 2 Концертный зал 0 Игровое помещение 0

Гимназия располагает материальной и технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности обучающихся.

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования ФГОС, требования Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 октября 2013 № 966; перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов, утвержденные региональными нормативными актами и локальными актами гимназии.

Материальная и техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, а также техническими финансовыми нормативам, установленным для обслуживания этой базы. При реализации программы предусматриваются специально организованные места, постоянно доступные подросткам и предназначенные для:

1. Общения. 2. Проектно-исследовательской деятельности. 3. Индивидуальной и групповой работы. 4. Творческой деятельности. 5. Демонстрации своих достижений.

В помещениях гимназии, где осуществляется образовательный процесс, обеспечивается доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения и к глобальной информационной среде.

В соответствии с требованиями ФГОС в гимназии, реализующей основную образовательную программу основного общего образования, имеются:

№ п/п Позиция Количество 1 Количество школьных зданий 6 2 Количество зданий дополнительного образования детей 1 3 Количество учебных кабинетов 246 4 Количество рабочих мест учителя, оборудованных

персональными компьютерами 232

5 Количество компьютеров (всех видов) для обучающихся 490 6 Количество интерактивных досок 83 7 Количество лингафонных кабинетов 4 8 Количество лекционные аудитории 9 9 Количество кабинетов предметной области «Естественно-

научные предметы» с лабораторным оборудованием 19

10 Количество кабинетов ИКТ 10 11 Количество помещений для занятий учебно-

исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством

39

139

12 Количество кабинетов, необходимых для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские

13 Количество помещений (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством

16

14 Количество информационно-библиотечных центров с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой

6

15 Количество актовых и хореографических залов 11 16 Количество спортивных комплексов, оснащенных игровым,

спортивным оборудованием и инвентарем 6

17 Количество спортивных залов, оснащенных игровым, спортивным оборудованием и инвентарем

10

18 Количество бассейнов, оснащенных игровым, спортивным оборудованием и инвентарем

1

19 Количество стадионов, оснащенных игровым, спортивным оборудованием и инвентарем

1

20 Количество спортивных площадок, оснащенных игровым, спортивным оборудованием и инвентарем

6

21 Количество тиров, оснащенных игровым, спортивным оборудованием и инвентарем

0

22 Количество оснащенных автогородков 1 23 Количество помещений для питания обучающихся,

а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков

12

24 Количество помещения для медицинского персонала 13 25 Количество административных и иных помещений,

оснащенных необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ

12

Во всех корпусах гардеробы, санузлы, места личной гигиены соответствуют требованиям СанПиН и имеются участки (территории) с необходимым набором оснащенных зон.

Учебные помещения рассчитаны на использование проектора с потолочным и настенным креплением, имеют соответствующий экран и возможность затемнения. Обеспечение образовательного процесса расходными материалами предусматривается в соответствии с учебным планированием и региональными нормативами.

Вывод: материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: - реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

140

- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения естественнонаучных экспериментов с использованием учебного лабораторного (в том числе цифрового) оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений, цифрового (электронного) и традиционного измерений; - создания материальных объектов; обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов и оборудования; проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, художественно-оформительских и издательских проектов; - наблюдений, наглядного представления и анализа данных; - физического развития, участия в физкультурных мероприятиях, тренировках, спортивных соревнованиях и играх; - занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий; - планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов; - размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения; - проведения массовых мероприятий, организации досуга и общения обучающихся; - организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся.

Функционирование внутренней системы оценки качества образования В 2015-2016 учебном году в гимназии разработана новая система оценки качества

образования (ВСОКО) - единая система диагностики и контроля состояния качества образования, обеспечивающая определение факторов, влияющих на качество образования в гимназии и своевременное выявление его изменений. В организации разработаны локальные акты:

• Положение о ВСОКО, • Программа ВСОКО, • Положение о ВШК, • планы ВШК, • Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся, • Положение о безотметочном обучении и системе оценивания учебных достижений обучающихся 1-х классов при реализации ФГОС, • графики мониторинга образовательных достижений, промежуточной аттестации обучающихся.

Объектами ВСОКО являются: качество образовательных достижений обучающихся, качество образовательного процесса, в т.ч. качество образовательных программ, качество условий образования.

141

Инструментами ВСОКО являются: • система внутришкольного контроля через мониторинговые исследования; • общественная экспертиза качества образования, лицензирование, государственная аккредитация, государственная итоговая аттестация.

В 2015-2016 учебном году гимназия успешно прошла экспертизу и получила государственную аккредитацию. Результаты оценки качества образовательных достижений обучающихся приведены в разделе «Оценка образовательной деятельности, содержания и качества подготовки обучающихся»

Результаты оценки качества условий образования описаны в разделе «Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы».

Оценка качества образовательного процесса, в т.ч. качество образовательных программ

В ходе подготовки к 2015-2016 учебному году учителями гимназии были

разработаны 1005 рабочих программ учебных предметов, элективных курсов и курсов внеурочной деятельности. Методическими объединениями была проведена экспертиза. В связи с изменениями, внесенными Минобрнауки в федеральные государственные образовательные стандарты НОО, ООО, СОО в декабре 2015 года, в том числе в части структуры рабочих программ, учителя гимназии переработали рабочие программы на 2016-2017 учебный год. Методисты и предметные кафедры вновь провели экспертизу. Рабочие программы готовы к реализации в новом учебном году.

В рамках реализации программы ВСОКО по контролю качества образовательного процесса в 2015-2016 учебном году был проведен мониторинг 291 урока. Уроки посещались по планам ВШК, с целью контроля работы малоопытных и вновь прибывших учителей (традиционный контроль), адаптационных периодов в 1-х, 5-х, 10-х классах (традиционный контроль), работы педагогов с мотивированными детьми и имеющими низкую мотивацию к учению (фронтальный контроль), работы коллектива по формированию навыков смыслового чтения (фронтальный контроль) и др.

В гимназии принята единая карта оценки урока, которая сформирована на основе методических разработок Т.И. Шамовой. При оценки эффективности посещенных администрацией уроков по единой карте установлено, что:

• низкий уровень эффективности уроков у 6 % учителей; • средний уровень эффективности уроков у 14 % учителей; • оптимальный уровень эффективности уроков у 44 % учителей; • высокий уровень эффективности уроков у 35 % учителей; это следующие учителя,

из числа тех, уроки которых были посещены: - УК 259: Семенихина Е.И., Смыкалина С.Н., Дудка Н.В., Наумова Ю.М., - УК 1414 Талагаева А.Ю., Шишкина Т.В., Подлубная Н.В., Ожогина Н.И., Морозова Ж.М., Гельфанд Т.Р., Полякова В.И., Антонович Е.Г., Щербакова Л.Ю., Абдалова Н.Л., Вишневская С.С., Хромовичева Т.К., Рытова К.С., Шубкина Н.Б., - УК 1956 Оченкова С.В., Басария С.Ш., Багнюкова О.Д., Морозова В.В., Рудакова Е.А., Николаева Е.Л., Валенис Г.В., Маркова Н.В., Проценко Н.П., Ерошкина И.С.

142

По работе учителей, которые показали низкий и средний уровень эффективности уроков, приняты управленческие решения, в т.ч. организация наставничества, повышения квалификации через курсовую систему, организация повторного контроля после оказания адресной методической помощи.

В рамках подготовки к малым педагогическим советам по единой тематике «Работа педагогического коллектива с мотивированными обучающимися» (декабрь 2015 года) через анкетирование было проведено исследование по проблеме «Определение склонностей педагога к работе с одаренными детьми». Результаты исследования подведены на педагогических советах, приняты управленческие решения. По результатам педагогических советов разработан план работы гимназии с мотивированными обучающимися на 2016-2018 гг.

При подготовке к малым педагогическим советам по единой тематике «Работа педагогического коллектива по формированию навыков смыслового чтения» (март 2016 года) было проведено анкетирование обучающихся и учителей «Формирование навыков смыслового чтения и работы с текстом» и диагностика умений обучающихся 3-х, 5-х, 8-х, 10-х классов. Анализ результатов был предметом обсуждения и принятия педсоветами решений. По результатам педагогических советов разработан план работы педагогического коллектива гимназии по формированию навыков смыслового чтения на 2016-2018 гг. Таким образом, в гимназии создана система оценки качества образования. Её функционирование направлено на оценку состояния качества образовательных достижений обучающихся, качества образовательного процесса, качества условий образования и на развитие гимназии.

Вывод: задачи достижения запланированных показателей деятельности

организации, подлежащей самообследованию, в гимназии достигнуты. Показатели деятельности организации, подлежащей самообследованию,

устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования (приложение к Приказу Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию») приведены в приложении к данному отчету.

Documents

sch-mr.mskobr.ru · 1 . ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ. Государственного бюджетного образовательного учреждения. города