sch41.mskobr.ru...Самоообследование деятельности ГБОУ Школы №41 за 2016-2017 учебный год было проведено в

Самоообследование деятельности ГБОУ Школы №41 за 2016-2017 учебный год было

проведено в соответствии с:

Приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 года № 462 «Об

утверждении порядка самообследования образовательной организацией»,

Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 года № 1324

«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей

самообследованию».

В процессе самообследования проведена оценка:

- образовательной деятельности,

- системы управления организации,

- содержания и качества подготовки обучающихся,

- организации учебного процесса,

- востребованности выпускников,

- качества кадрового обеспечения,

- учебно-методического обеспечения,

- библиотечно-информационного обеспечения,

- материально-технической базы,

- функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Самообследование состоит из двух частей:

-показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей

самообследованию за 2016-2017 учебный год;

- аналитическая часть.

Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей

самообследованию за 2016-2017 учебный год.

№ п/п Показатели Единица

измерения

1 Образовательная деятельность

1.1. Общая численность учащихся 2072 чел.

1.2 Численность учащихся по образовательной программе

начального общего образования

903 чел.

1.3. Численность учащихся по образовательной программе основного

общего образования

927 чел.

1.4. Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

242 чел.

1.5. Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих

на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

1033/53%

1.6. Результативность государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку

4

1.7. Результативность государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике

4

1.8. Результативность единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

71

1.9. Результативность единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

4/43

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

3/1.8%


получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по математике, в общей

численности выпускников 9 класса

3/1.8%


получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0


получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по

математике, в общей численности выпускников 11 класса

2/2%


не получивших аттестаты об основном общем образовании, в

общей численности выпускников 9 класса

7/3%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11класса,

не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в

общей численности выпускников 11класса

2/2%


получивших аттестаты об основном общем образовании с

отличием, в общей численности выпускников 9 класса

14/8%

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с

отличием, в общей численности выпускников 11 класса

15/9%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших

участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

2072/100%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

236/11 %

1.19.1 Регионального уровня 112 чел./5%

1.19.2 Федерального уровня 0/0%

1.19.3 Международного уровня 0/0%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных

предметов, в общей численности учащихся

0 чел.

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей

численности учащихся

242/9%

1.22 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование с применением дистанционных образовательных

технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

2072 чел./100%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках

сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности обучающихся

15/0,05%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 263

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

205/78%


работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических

работников

205/78%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в

общей численности педагогических работников

58/22%


работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

31/12%


работников, которым по результатам аттестации

квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

239/91%

1.29.1 Высшая 64/24%

1.29.2 Первая 175/67%


работников, в общей численности педагогических работников, педагогический стаж которых составляет:

1.30.1 До 5 лет 7/3%

1.30.2 Свыше 30 лет 127/48%


работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет,

35/13%


работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

29/11%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

260/99%



последние 5 лет повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных государственных

образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

254/97%

2 Инфраструктура

2.1. Количество компьютеров в расчете на 1 учащегося 852 шт./2072 чел. =0,4

2.2. Количество экземпляров учебной и учебно-методической

литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда

118242 шт.

2.3. Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.4. Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.5 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.4.4. С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5. Численность/удельный вес численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользования широкополосным

Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

2072 чел./100%

2.6. Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

35764 кв. м /2072 чел. =17,3кв м

Показатели деятельности дошкольных групп гбоу школы № 41 за 2016 - 2017

учебный год

N п/п Показатели Единица

измерения 1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том

числе:

1396 ребенок

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 1288 ребенка

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания 108 детей

1.1.3 В семейной дошкольной группе 32 ребенка

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной

организации

32 ребенка

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 168 детей

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 1213 детей

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и

ухода:

1396/100%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 1256/92%

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0 человек/%

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/%

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

0 человек/%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии

0 человек/%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования

0 человек/%

1.5.3 По присмотру и уходу 0 человек/%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни на одного

воспитанника

6,7 дня

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 148 чел.

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование

102/ 69%


работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля)

98/66%


работников, имеющих среднее профессиональное образование

46/31%


работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

44/30%


работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

1.8.1 Высшая 14/9%

1.8.2 Первая 82/55%


работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.9.1 До 5 лет 31/21%.

1.9.2 Свыше 30 лет 117 /79%


работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

124/84%


работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

24/16%



последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

131/86%


административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

121/82%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

148/1396

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да

1.15.2 Инструктора по физической культуре да

1.15.3 Учителя-логопеда да

1.15.4 Логопеда нет

1.15.5 Учителя-дефектолога нет

1.15.6 Педагога-психолога да

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2,9 кв.м

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

637 кв.м

2.3 Наличие физкультурного зала да

2.4 Наличие музыкального зала да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

• Оценка образовательной деятельности

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 41 имени Григория Алексеевича Тарана» в управлении образовательной

деятельностью руководствуется Федеральным законом «Об образовании в Российской

Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года, Постановлением Главного государственного

санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в

общеобразовательных учреждениях», другими законодательными и нормативными актами

Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, органов местного самоуправления,

Типовым положением об общеобразовательном учреждении, а также Уставом и локальными

правовыми актами Учреждения.

В наличии имеется полный пакет учредительных и регистрационных документов:

- свидетельство о постановке на учёт юридического лица в налоговом органе по месту

нахождения № 7732111054;

- свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических

лиц № 1027739800439;

- свидетельство о государственной аккредитации 77А01 № 0004000 от 11.12.2015г до

10.03.2023года;

- лицензия 77Л01 №0007533 от 03.11.2015г. бессрочно.

Школа реализует в образовательной деятельности основные общеобразовательные

программы:

- образовательные программы дошкольного образования,

- образовательные программы начального общего образования,

- образовательные программы основного общего образования,

- образовательные программы среднего общего образования,- и

дополнительные общеобразовательные программы.

Деятельность образовательного учреждения осуществляется в соответствии с Уставом

(редакция №6), утверждённом от 30.06.2015г. № 180р. Образовательный процесс в

учреждении строится на основании:

- Основной образовательной программы дошкольного образования ГБОУ Школы

№41 (рассмотрено на педагогическом совете, протокол №1 от 11.01.2016г., утверждено

приказом по школе № 1/1 от 11.01.2016г.);

- Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ

Школы №41 на 2016 – 2020г.г. (рассмотрено на педагогическом совете, протокол №1 от

26.08.2016; утверждено приказом по школе № 375/1от 12.09.2016г.);

- Основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ Школы

№41 на 2016 – 2020г.г. (рассмотрено на педагогическом совете, протокол №1 от 26.08.2016;

утверждено приказом по школе № 375/1 от 26.08.2016г.);

- Образовательной программы среднего общего образования ГБОУ Школы №41 на

2016 – 2018г.г. (рассмотрено на педагогическом совете, протокол №1 от 26.08.2016;

утверждено приказом по школе № 375/1 от 26.08.2016г.).

Основная образовательная программа дошкольного образования ГБОУ Школы №41

соответствует по структуре, содержанию установленным требованиям ФГОС. Дошкольное

отделение использует в своей работе программу «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой в сочетании с рядом парциальных программ

и технологий, которые обеспечивают развитие личности, мотивации и способностей детей в

различных видах деятельности и охватывают образовательные области: физическое, речевое,

художественно-эстетическое, познавательное и социально-коммуникативное развитие.

Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ Школы

№41 соответствует по структуре, содержанию установленным требованиям ФГОС.

Программа разработана на 4 года.

В Учебном плане наименование образовательных областей и учебных предметов

полностью соответствуют ООП, верно обозначены части учебного плана.

Внеурочная деятельность организована в соответствии требованиям ФГОС в

различных формах. Большое внимание уделяется участию обучающихся в олимпиадах и

проектах. Ведется системная экскурсионная работа. Во внеурочной деятельности занято 96%

обучающихся.

Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ Школы

№41 по структуре, содержанию соответствует установленным требованиям ФГОС.

Программа разработана на 5 лет. Задачей основного общего образования является создание

условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для

развития его

склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, Основное

общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.

Действующий учебный план основного общего образования полностью соответствует

ООП ООО. Реализуются технологии деятельностного метода, критического мышления,

активные методы обучения, кейс-технологии, соответствующие требованиям ФГОС

Внеурочная деятельность организована в различных формах: элективные курсы,

экскурсии, проектная деятельность. Во внеурочной деятельности занято 85 % обучающихся

по разным направлениям.

Образовательная программа среднего общего образования реализует федеральный

компанент образовательного стандарта и по структуре, содержанию соответствует

установленным требованиям. Программа разработана на 2 года. Задачами среднего общего

образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей

обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе

дифференциации обучения.

Действующий учебный план среднего общего образования соответствует ФУП.

Реализуются система профильного обучения, используются технологии лекционно-

семинарской системы.

Внеурочная деятельность организована в различных формах: элективные курсы,

экскурсии, проектная деятельность. Во внеурочной деятельности занято 72 % обучающихся

по разным направлениям.

Дополнительные образовательные программы по структуре, содержанию

соответствует установленным требованиям. Сроки реализации программ - 1 год. В

соответствии с учебным планом дополнительного образования на 2016-2017 учебный год

дополнительные общеобразовательные программы реализуются на ознакомительном уровне

и базовом уровнях.

Планирование образовательной деятельности осуществляется с учетом

использования возможностей социокультурной среды г. Москвы. Основная образовательная

программа реализуется через урок, и внеурочную деятельность по направлениям: духовно-

нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное и

общественно-полезная деятельность. Преподавание ведется по учебникам,

рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.

В образовательном процессе используются компьютерные образовательные

технологии, проектная деятельность, интерактивные методы обучения. Идет процесс

расширения направленностей профильного обучения. Вариативность профильного обучения

способствует удовлетворению конкретных образовательных потребностей

старшеклассников. Образовательный комплекс способен сегодня реализовать

востребованное количество направлений, обеспечивая тем самым индивидуализацию

образовательного процесса. Реализация Федерального государственного стандарта

способствует обеспечению массового качественного образования.

Условия, обеспечивающие воспитание и социализацию обучающихся и

воспитанников.

Концепция воспитательной работы базируется на интеграции урочной и внеурочной

деятельности, основного и дополнительного образования.

Воспитательная работа является ресурсом формирования общей культуры и

творческих способностей детей, ведется в соответствии с Программой развития ГБОУ

Школы № 41», основными положениями ФГОС нового поколения в области воспитания,

программами по внеурочной деятельности для 1-4 классов по ФГОС и для 5-11 классов

программой воспитания в системе образования ГБОУ Школы № 41.

Цели и задачи воспитания осуществляются в процессе взаимодействия педагогов,

детей и родителей при организации различных видов деятельности. Коллективно-творческие

дела в школе планируются с учетом возрастных особенностей обучающихся и

воспитанников, анализа каждого мероприятия и воспитательной системы в целом.

Основные направления воспитательной работы: познавательная деятельность,

нравственно-правовое и культурное воспитание, гражданско-патриотическое воспитание,

художественная деятельность и эстетическое воспитание, трудовая и экологическая

деятельность, работа с родителями, спортивно-оздоровительная работа.

В школе созданы условия для реализации досуга: дополнительное образование и

внеурочная деятельность. В течение года действовало 145 объединений (из них 105

бюджетных объединений, 40 внебюджетных объединений). Дополнительным образованием

охвачено 2082 учащихся и воспитанника (бюджетные объединения), внебюджетные

объединения - 322 учащихся и воспитанника.

Задачами дополнительного образования являются:

-создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов

детей, укрепления здоровья;

-обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к

жизни в обществе;

-формирование общей культуры школьников;

-воспитание у детей уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

-педагогически целесообразная занятость детей в их свободное (внеурочное время).

Дополнительные образовательные услуги в образовательной организации

представлены блоками дополнительного образования по пяти направленностям:

-туристско-краеведческая направленность

-естественнонаучная направленность

-физкультурно-спортивная направленность

-художественно-эстетическая направленность

-социально-педагогическая направленность

Всего системой дополнительного образования было охвачено 2243 ребенка от 5 до 18

лет. Из них: на внебюджетной основе обучались 92%.

Количество обучающихся по виду обучения (внебюджет).

Техническая

направленност

ь

Естественно

-научная

направленно

сть

Физкультурно-

спортивная


ь

Художеств

енная направлен

ность

Туристско-

краеведческая


ь

Социально-

педагогичес

кая


сть

Всего

66 48 129 84 - 178 322

Количество обучающихся по виду обучения (бюджет)



ь


-научная


сть




ь

Художеств


ность

Туристско-



ь

Социально-


кая


сть

Всего

131 1069 238 183 846 1743 2082

Количество обучающихся по программам (человеко-кружки)



ь


-научная


сть

Физкультурн

о-спортивная

направленнос

ть

Художестве

нная направленно

сть

Туристско-

краеведческ

ая


сть

Социально-


кая


сть

Всего

199 (9 групп) 1772 (70

групп) 407 (23

группы) 334 (16

групп) 1055 (42

группы) 3801 (149

групп) 7568 (309

групп)

Количество обучающихся по программам (человеко-направленности)



ь


-научная


сть




ь

Художеств


ность

Туристско-



ь

Социально-


кая


сть

Всего

171 1098 351 267 846 1835 2243

Дополнительное образование осуществляется в целях формирования единого

образовательного пространства школы, повышения качества образования и реализации

процесса становления личности в разнообразных развивающих средах и является

равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. Через внеурочное

дополнительное образование растет уровень мотивации каждого ребенка в обучении.

В 2017-2018 учебном году образовательная организация продолжит активно расширять

спектр образовательных услуг для населения, что позволит увеличить число детей и

взрослых, обучающихся по дополнительным образовательным программам.

• Оценка системы управления организации.

Управление ГБОУ Школой №41 осуществляется на основе принципов единоначалия и

коллегиальности в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации

и города Москвы, Устава образовательной организации.

Единоличным исполнительным органом образовательной организации является директор

школы. В поддержку директора создана управленческая команда, в которую входят

заместители директора, старшие воспитатели – администраторы зданий, руководители

школьных методических секций, ответственные лица за важные направления

функционирования организации.

Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц.

ФИО Должность Адрес

учреждения Контактный телефон

Васильева Е.В. Директор ГБОУ

Школы №41 г. Москва, ул.Большая Внуковская, д4

8 (495)736-11-10

Жукова И.В. Заместитель директора г. Москва, ул.Большая Внуковская, д4

8 (495)736-11-10

Гусева С.А. Заместитель директора г. Москва, ул.Большая Внуковская, д4

8 (495) 736-11-10

Черняк М.Е. Заместитель директора г.Москва, ул.Центральная, д15 8(495)436-84-07 Гуденко Т.Л. Заместитель директора г. Москва,

ул.Интернациональная, д.10 8 (495) 436-77-07

Корастелина Л.П. Заведующий сектором

д/о г. Москва, ул.Большая Внуковская,д.4

8 (495) 736-24-43

Васильев Е.В. Педагог-организатор

ОБЖ, ответственный

за безопасность

образовательного

комплекса

г. Москва, ул. Большая Внуковская, д.4

8 (495)736-11-10

Александрова

И.Н. Старший воспитатель,

администратор г.Москва , ул. 2-я Рейсовая, д.9

8 (495)436-22-16

Халангот Е.К. Старший воспитатель,

администратор г. Москва, поселок Толстопальцево ул. Ленина д.51

8 (495) 736-72-93

Мушкина С.В. Старший воспитатель,

администратор г.Москва, ул. Плотинная, д.1 корпус 2

8 (495)736-24-40

Андросова О.В. Старший воспитатель,

администратор г. Москва ул. Изваринская, д.7

8 (495 )436-24-25

Симакина А.Б. Старший воспитатель,

администратор г. Москва, ул. Изваринская, д.7, стр. 2

8 (495) 736-24-48

Кузнецова Е.Л. Старший воспитатель,

администратор г.Москва, ул. Центральная,

д.11,кор.1 8(495) 436-72-89

В системе управления ГБОУ Школа №41 представлены следующие коллегиальные

органы: общее собрание работников, педагогический совет и управляющий совет. В данное

время в целях учёта мнения обучающихся активно ведётся работа по развитию ученического

самоуправления.

Серьезным ресурсом развития ГБОУ Школы №41 является обеспечение открытости и

доступности, а также реализация принципов государственно-общественного управления.

Коллегиальными органами управления являются: Общее собрание работников

образовательного учреждения, Педагогический совет, Управляющий совет.

Таким образом, к управлению образовательным учреждением привлекаются все

участники образовательного процесса:

- родители (через родительские комитеты, Управляющий совет);

- педагоги (через Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет);

- учащиеся (через ученическое самоуправление, волонтерское движение).

С 2011 года эффективно работает Управляющий совет школы, своей деятельностью

способствуя гласности обсуждаемых проблем, привлечению социума к их решению,

позитивным изменениям в образовательной среде школы. Регулярно в течение учебного года

на заседаниях Управляющего совета рассматривались вопросы стратегии развития

образовательной организации. Это касается образовательной модели, структурных

изменений, контроля качества питания, ремонтных и благоустроительных работ и т.д. В

декабре 2016 года школа прошла добровольную аккредитацию на соответствие Стандартам

деятельности Управляющего совета на пять лет. Заседания УС проходят не реже, чем один

раз в три месяца, протоколируются, представлены на сайте школы.

Педагогический совет образовательной организации включает педагогов в

осмысление и анализ уровня качества образования в школе, в деятельность по

прогнозированию и планированию развития образовательной организации, способствует

освоению, пониманию, принятию основных методологических позиций современного

образования, обеспечивает теоретическую подготовку педагогических работников в

реализации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения,

способствует созданию благоприятных условий для проявления педагогической инициативы

педагогических работников.

Орган ученического самоуправления – «Школьная дума», «Содружество». Система

ученического самоуправления направлена на обеспечение условий для социализации

учащихся: освоение ими разных социальных ролей; формирование организаторских

способностей, потребности в успешной самореализации; осознанное профессиональное

самоопределение; способствует созданию позитивных отношений между участниками

образовательного процесса.

Взаимодействие организационно-управленческих структур позволяет создать

оптимальные условия для организации образовательного процесса в школе,

ориентированного на личностное развитие каждого обучающегося, сохранять и укреплять

традиции школы, развивать материально – техническую базу школы, повышать уровень

профессионализма педагогов, способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся

и педагогов.

Школа входит в рейтинг школ Москвы, показавших высокие образовательные

результаты и внесших наибольший вклад в обеспечение качественного образования детей и

жителей города: 2012 -2013г. (374 место) 2013-2014г. (325 место), 2014-2015г. (282 место);

2015-2016 (273 место).

Важным элементом системы управления становится открытая

информационная среда школы, сайт общеобразовательной организации, электронный

журнал.

• Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.

Дошкольное образование: результативность деятельности за 2016-2017 учебный год.

В составе ГБОУ Школы №41 64 дошкольные группы для детей в возрасте от 1,5 до

7 лет. Для детей раннего возраста от 2-х лет до 3-х лет в объединении функционировали

пять групп кратковременного пребывания с общей численностью 108 ребенка.

Учитывая потребность родителей, на базе образовательной организации работали 9

структурных подразделений «Семейный детский сад» в которых воспитываются 32 ребенка в

возрасте от 2 месяцев до 7 лет.

01.09.2017года планируется открытие двух « Семейных детских садов».

Общее количество воспитанников в дошкольных группах к концу 2016-2017уч.г.

составило - 1381.

В дошкольных группах созданы все необходимые условия для воспитания и обучения

детей дошкольного возраста.

Предметно – развивающая среда оснащена достаточным количеством игрового

оборудования, в наличии имеются игровая и учебная зоны для развития и обучения

дошкольников. Оснащенность всех помещений соответствует требованиям, групповые

помещения оформлены с учетом возрастных особенностей воспитанников.

Все территории дошкольных групп озеленены и оборудованы прогулочными

верандами, создано много цветников, вазонов, огородов для наблюдения за растениями, все

малые игровые и спортивные формы покрашены, надежно закреплены.

В целях подготовки к новому 2016-2017 учебному году, в летний период проводятся

локальные ремонты во всех помещениях дошкольных групп.

Ведущей целью работы педагогических коллективов дошкольных групп являлось

реализация требований ФГОС ДО и обеспечение полноценного, разностороннего развития

каждого ребенка, формирование у него базового доверия к миру и универсальных, в том

числе, творческих способностей, до уровня, соответствующего возрастной специфике и

требованиям современного общества, создание равных условий для развития детей,

имеющих разные возможности.

Цель и задачи деятельности дошкольных групп по реализации основной

общеобразовательной программы дошкольного образования определены на основе анализа

результатов предшествующей педагогической деятельности, государственного заказа,

потребностей родителей, социума, в котором находятся дошкольные группы

образовательной организации.

В 2016-2017 учебном году педагогические коллективы работают по образовательной

программе, созданной в образовательной организации на основе примерной основной

общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под

ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а также с использованием

рекомендаций по программам Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, С. А.

Миронова, А. В. Лагутина «Программа логопедической работы по преодолению общего

недоразвития речи» (дошкольные группы с логопедическим профилем), «Математика в

детском саду» В. П. Новикова, «Развитие речи и ознакомление с художественной

литературой» О.С. Ушакова, «Ручной труд и конструирование» Л.В. Куцакова, «Юный

эколог» С.Н. Николаева, «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т.С.

Комарова и ряд других в соответствии с требованиями современной педагогической науки и

практики.

В течение учебного года плодотворно проводилась работа по пяти основным

областям образовательной программы ГБОУ Школы № 41 в дошкольных группах, а именно:

физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-

эстетическое развития.

Образовательный процесс в дошкольных группах строился в соответствии с учебным

и годовым планом, расписанием НОД. Учреждение обеспечивало выполнение программы

дошкольного уровня образования по всем направлениям развития ребенка. Воспитатели и

узкие специалисты координировали содержание проводимой НОД, осуществляя совместное

планирование, обсуждая достижения и проблемы отдельных детей и группы в целом.

Вся методическая работа с педагогами, проведение открытых просмотров,

методических объединений, семинаров - практикумов, мастер – классов и других форм

давала возможность изучить, обобщить, внедрить положительный опыт работы с

воспитанниками.

Сравнительный анализ выполнения образовательной программы в дошкольных группах

(подготовительные к школе группы)

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год

Дошкольные группы/ адрес

Ул.

2-я

Рейсо

вя,

д.9

Ул.

Лен

иа,

д.5

Ул.

Плот

иная,

д.1,

кор.2

Ул.

Извар

инска

я , д.7

Ул.

Извар

инска

я, д.7,

стр.2

Ул.

Центра

льная,

д.11,

к.2

Ул.

2-я

Рейсов

ая, д.9

Ул.

Лени

на,

д.5

Ул.

Плотин

ная д.1,

кор.2

Ул.

Извари

нская ,

д.7

Ул.

Извар

инска

я, д.7,

стр.2

Ул.

Центра

льная,

д.11,

к.2

Физическое развитие

94% 90% 94% 96% 93% 87% 94% 92% 89% 96 % 90% 91%

Социально-коммуникативное развитие

92% 90% 92% 90% 93% 88% 92% 92% 89% 92 % 97% 92%

Познавательное развитие

91% 89% 91% 89% 93% 93% 92% 90% 90% 92 % 93% 91%

Речевое развитие

90% 89% 90% 89% 87% 85% 90% 90% 88% 89 % 80% 89%

Художественно-эстетическое развитие

91% 92% 93% 92% 90% 83% 92% 92% 89% 93 % 90% 91%

В результате систематических мониторингов выполнения программы, подводились

итоги, отмечается динамика средних показателей по комплексу по сравнению с прошлым

годом.

Решение программных образовательных задач осуществлялось комплексно–

тематическим планированием и интеграцией образовательных областей в совместной

непосредственно образовательной деятельности педагога и детей, а так же при проведении

режимных моментов и в самостоятельной деятельности воспитанников.

Образовательный процесс был построен на основе игровой деятельности –

адекватной возрасту при работе с детьми. В соответствии с содержанием образовательной

программы воспитанники овладели необходимыми умениями и навыками в организации

сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр с правилами, игр-драматизаций, а также

игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями.

Все вопросы по реализации намеченных задач согласовывались и утверждались на

Управляющем Совете. Родительская общественность тесно сотрудничала с нами,

поддерживала нас в решении важных и необходимых направлений.

Первостепенное значение в работе для всего коллектива в 2016-2017 учебном году

имели:

- укрепление и забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном

развитии ребенка дошкольника в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем

воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,

инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их

интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

- креативная, творческая организация воспитательно-образовательного процесса.

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать

творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

- овладение приемами и навыками изобразительной деятельности детского

творчества.

-единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного учреждения и

семьи.

- соблюдение в работе дошкольных групп и начальной школы преемственности,

исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования дошкольного

возраста.

- осуществление поддержки многодетным семьям, организация и работа семейных

детских садов.

В целях реализации задач физкультурно-оздоровительного направления в

дошкольных группах налажена работа с использованием различных средств физического

воспитания в комплексе: гибкий режим, питание, движение (утренняя гимнастика,

развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивные занятия, подвижные игры).

Особое внимание уделялось двигательной активности детей.

В 2016-2017 учебном году педагоги продолжили работать по проблеме

сохранения и укрепления здоровья.

Анализ заболеваемости воспитанников (2016-2017 уч. г.)

разделы

Дошкольные группы/адрес

В целом

по

комплек

су

Ул.2-

я

Рейсо

вая

д.9

Ул.

Ленина

, д.51

Ул.

Плотин

ная,

д.1,

кор.2

Ул.

Изваринс

кая д.7

Ул.

Изварин

мкая

д.7,

стр.2

Ул.

Централь

ная,

д.11,к.1

Среднесписочный состав

248

265

130

306

176

182

1307

Число дней

функционирования

247

247

247

247

247

247

247

Заболеваемость в

детоднях

на 1-го ребенка

6,3

7,0

6,7

7,6

6,8

8.4

6,7

Простудная

заболеваемость

на 1-го ребенка

5 ,7

6,6

6

6,2

6,7

8,2

6,6

Частоболеющие

дети в %

4 7 4,6 9

5,8 8,0 6.4

Дети с хроническими

заболеваниями %

( ф.30)

6 0

2

5

5

1,6

3,2

Группы

здоровья

в %

1-я

46

42 38 36 42 30 38

2-я 48 53

56 46 47 67 54

3-я 3 3 4 16 11 3 6,8

4-я 3 0 0 0 0 0 0,5

5-я 0 2

2 2 0 0 0,7

В области социально-коммуникативного развития детей продолжалось проведение

регулярных игровых подгрупповых и индивидуальных психологических занятий с целью

развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,

сопереживания, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей

семье, коррекции поведения.

Используя в работе с ребенком игровые упражнения, приемы для овладения

способностями эмоционального интеллекта, а именно: умением контролировать свои

чувства; способностью сознательно влиять своими эмоциями, способностью использовать

свои эмоции на благо себе и окружающим, умением доброжелательно общаться с другими

людьми, находить с ними общие точки соприкосновения, сочувствовать и сопереживать.

Проектная деятельность актуальна на сегодняшний день. Педагоги дошкольных

отделений освоили технологию педагогического проектирования, которая ориентирована на

интеграцию образовательных областей в проектной работе и совместную деятельность

участников образовательного процесса в различных сочетаниях: - совместная деятельность

воспитателя/специалиста и детей над проектом; - совместная деятельность детей (в мини-

группе, в группе); - совместная деятельность детей с родителями.

В течение года родители вместе с детьми участвовали в защите детско-родительских

проектов по различным темам, принимали активное участие в организации выставок

совместных работ.

В процессе проектной работы особое внимание уделялось организации

инновационного части развивающей предметно - пространственной среды каждой группы:

тематике по проекту, мини-музеев, выставок, зоны художественно-речевой деятельности,

уголков природы стендов для родителей и др.

Успешно развивается художественно-эстетическое направление воспитания

дошкольников.

Дети имеют возможность выразить свои творческие возможности в лепке,

аппликации, рисовании, конструированию и театрализованных представлениях, в музыке и

танцах. Осуществлялся дифференцированный подход к обучению с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей детей. Дети старшего возраста свободно ориентируются в

различных жанрах искусства, владеют разнообразными доступными их возрасту,

техническими средствами.

Одним из основных направлений работы педагогов явилось познавательное и речевое

развитие детей. Расширение кругозора и формирование целостной картины мира

формировалось в тесной связи с развитием речи детей в соответствии с возрастом и

требованиями образовательной программы. Во всех дошкольных группах функционируют

логопункты и пять групп с логопедическим профилем.

Приоритетным направлением в дошкольных группах является взаимодействие с

семьями воспитанников, т.к. удовлетворенность родителей воспитательно-образовательным

процессом в конечном итоге определяет качество работы учреждения.

Особое внимание в учебном году уделялось работе Семейных детских садов.

Воспитатели Семейных детских садов успешно прошли курсы повышения квалификации,

делились опытом работы на межрайонных мероприятиях. Два воспитателя Семейных

детских садов Рогачева Н.В. и Иванова Н.А. аттестованы на первую квалификационную

категорию.

1 июня 2017г на радио России, в передаче « Домашняя академия» состоялся прямой

эфир о работе с многодетными семьями и Семейными детскими садами в районе Внуково.

Активно использовались такие формы работы: родительские собрания, творческие

мастерские, открытые занятия, проектная деятельность, консультации специалистов и ряд

других.

Педагоги и воспитанники дошкольных отделений активно участвовали в

мероприятиях различных уровней, в том числе всероссийских, межрайонных и районных.

Проведены фестивали, конференции, семинары, конкурсы и другие мероприятия.

Воспитанники дошкольных групп стали победителями и лауреатами многих конкурсов и

фестивалей. Педагоги проводили мастер-классы, педагогические квесты, выступали с

рассказом о накопленном опыте работы.

Дошкольные группы по адресу: ул. 2-я Рейсовая, д. 9

Участие в городских и межрайонных мероприятиях.

• Велопробег – «Большая страна – сильная Россия» (2 место)

• Спортивные соревнования – «Всей семьёй за здоровьем» (1 место)

• Спартакиада по бегу: «Стартуем вместе!» (2 место)

Мероприятия для педагогов:

• «Критерии развития детей раннего возрастав соответствии с ФГОС ДО»

(методическое объединения в образовательном комплексе с участием воспитателей СДС)

• «Развитие творческих возможностей дошкольников при ознакомлении с

книжной культурой» - методическое объединение в образовательном комплексе

• Квиллинг – «От простого к сложному» мастер – класс в образовательном

комплексе

• «Физкультурно – оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста с

учётом требований ФГОС ДО» - семинар – практикум

• «Проведение спортивных праздников для детей с учётом их возрастных

особенностей» - педагогическая гостиная

• «Укрепляем здоровье детей» - представление программы «Здоровый образ

жизни» - круглый стол

• «Театрализованная деятельность, как средство коррекции речи детей

дошкольного возраста» - круглый стол

• «Совершенствование системы взаимодействия с семьями воспитанников для

обеспечения психолого – педагогической поддержки и повышения компетентности

родителей в вопросах развития и образования детей дошкольного возраста в соответствии с

ФГОС ДО» - круглый стол

• Психологический тренинг: «Формирование профессиональной компетентности

педагогов»

• «Творческо – рефлексивная способность использования ИКТ в педагогической

деятельности» - создание презентаций – семинар – практикум

• «Организация детского творчества в летний период» - круглый стол

Открытые просмотры:

• Комплексно – игровой сеанс в ГКП: «Создание игровой ситуации»

• НОД «Речевое развитие» - в подготовительной группе

• НОД «Речевое развитие» - «Развитие речевой активности детей дошкольного

возраста через опытно – экспериментальную деятельность» - в средней группе

• Неделя «Зимние игры и забавы» - игровая деятельность на свежем воздухе – во

всех возрастных группах

• Презентация опыта: «Взаимодействие с семьёй для полноценного развития

ребёнка дошкольного возраста» (Формирование самостоятельности у детей младшего

возраста)

• НОД «Речевое развитие» - ознакомление с художественной литературой –

младшая группа

• НОД «Познание» - экологическое воспитание – подготовительная группа

• НОД «Познание», «Речевое развитие» - тема» Пусть всегда будет солнце!» -

старшая группа

• НОД «Познание», «Социально – коммуникативное развитие» -

интегрированное занятие

Тема: «Поможем Зайке!» - младшая группа

• НОД «Физическое развитие», «Познание» - «Развитие культурно –

гигиенических навыков» - «Чему мы научились?» - младшая группа

Мероприятия для родителей

• Плановые Родительские собрания в каждой возрастной группе

• «Детско – родительское творчество» - поделка к Дню Защитника Отечества

(совместно с родителями подготовительной группы № 10-1) – Семинар – практикум.

• «День рождения группы № 1-1» - ежегодное совместно детско – родительское

мероприятие

• Мероприятие, приуроченное к Международному Дню Семьи с участием

воспитателей Семейных детских садов и многодетных семей

• Пушкинский день в России – конкурс чтецов

Тематика выставок, конкурсов

• На лучшую стенгазету: «Как я провёл лето?»

• Выставка детских работ на тему: «Мой город Москва»

• Выставка совместно детско – родительского творчества : «Золотая осень»

• Выставка рисунков : «Мой любимый детский сад» (ко дню дошкольного

работника)

• Выставка совместно детско – родительского творчества :«Осенняя ярмарка»

• Выставка совместно детско – родительского творчества :«Новогодняя

мастерская»

• Выставка рисунков: «Зимушка-Зима»

• Конкурс на лучшее оформление участка

• Выставка рисунков, коллажей и поделок: «Слава нашим защитникам!»

• Праздничные открытки ко Дню Защитника Отечества

• Выставка детского рисунка: «Мама и весна»

• Выставка праздничных открыток и подарков: «подарок для мамочки»

• Выставка детского рисунка: «Космос глазами ребёнка»

• Выставка поделок: «Военная техника» - ко Дню Победы

• Выставка детско – родительского творчества: «Весна идёт – Весне дорогу!»

• «Вьется флаг Российский над Отчизной нашей,- нет любимей Родины, и милей,

и краше!» - музыкально-литературный конкурс, посвященный Дню России.

• Конкурс рисунков на асфальте «Волшебный мир сказки»

• Конкурс детских построек из песка «Фантастический город»

• Конкурс детского рисунка «Как я провел лето»

Спортивные мероприятия и их результативность.

• Шашечный турнир (3 место)

• «Весёлые старты» (участники)

• «Внуковская лыжня» (1, 2 и 3 место)

• Соревнования по плаванию среди семейных команд (1 место)

Досуги, праздники, развлечения

• Развлечение: «В гости к Мишке» - для младших групп

• Развлечение: «Гости с острова лентяев» - для старших групп

• Тематический досуг ко Дню города: «Москва и москвичи», «Дорогая моя

столица»

-для старших и подготовительных групп

• Спортивный праздник: «Маленькие москвичи»

• Досуг: «Путешествие в страну здоровья»

• Праздники: «Осенины» с использованием элементов фольклора

• «Здравствуй, Осень» - старшие, подготовительные группы

• Тематическое развлечение: «Любим осенью гулять и листочки собирать»

• Тематическое развлечение: « Чудо Осень!»

• Тематическое развлечение: «Осень в гости к нам пришла»

• Тематическое развлечение: «Осенние грибочки»

• День здоровья - «Мой весёлый звонкий мяч»

• День здоровья - «Чтобы гриппа не бояться – нужно спортом заниматься!»

• Физкультурный досуг: «В гостях у Айболита»

• Физкультурный досуг: «В здоровом теле – здоровый дух!»

• Физкультурный досуг: «Форд Боярд»

• Досуги ко Дню Матери

• Новогодний утренник: «Звери в новогоднем лесу»

• Новогодний утренник: «Ёлочные украшения»

• Новогодний утренник: «Новогодний калейдоскоп»

• Новогодний утренник: «Тур – агенство Бабы – Яги

• Новогодний утренник: «В гостях у снегурочки»

• Новогодний утренник: «Новый год в сказочном лесу»

• Новогодний утренник: «В некотором царстве, в некотором государстве»

• Новогодний утренник: «Новый год, Новый год – ёлка, шарики, хлопушки…»

• Физкультурный досуг: «Мы мороза не боимся»

• Физкультурный досуг: «Весёлые старты» (санки, лыжи)

• Физкультурный досуг: «Зимушка – Зима»

• Физкультурный досуг: «Зимняя сказка»

• Физкультурный досуг: «Кабы не было зимы…»

• Кукольный спектакль: «Заюшкина избушка»

• Развлечение: «Кто у бабушки живёт?» (про домашних животных)

• Спортивный праздник: «Весёлая ярмарка»

• Спортивный праздник: «Цирк зажигает огни»

• Спортивный праздник: «В гостях у снежного человека»

• Музыкально – спортивный праздник ко Дню Защитника Отечества: «Будем

Родине Служить!»

• Музыкально – спортивный праздник ко Дню Защитника Отечества: «Аты –

баты шли солдаты!»

• Развлечение: «Широкая масленица»

• Праздник: « Мамин день»

• Спортивное развлечение: «Мы за солнышком шагаем»

• Спортивное развлечение: «Путешествие на остров сокровищ»

• Досуг ко дню Космонавтики: «Ведь если звёзды зажигают на небе – значит это

кому-нибудь нужно!»

• Досуг ко дню Космонавтики: «Космическое путешествие»

• Весенний досуг: «Солнышко весною светит очень ярко»

• Весенний досуг: «Весёлое солнышко»

• Физкультурный досуг: «В стране волшебных гномиков»

• Физкультурный досуг: «Путешествие по планетам»

• Физкультурный досуг: «Полёт в космос»

• Выпускные балы

• Праздник, посвященный Дню Победы

• Физкультурный досуг: «В гостях у матрёшки»

• Физкультурный досуг: «Приключения отважных моряков»

• Физкультурный досуг: «Путешествия по сказкам»

• Спортивная эстафета: «Папа, мама, я – спортивная семья!»

• Праздник ко Дню Защиты Детей: «Планета детства»

• Музыкальное развлечение: «Лето в лесу»

• Музыкальное развлечение: «В гостях у клоуна Чупса»

• Досуг: «Разноцветное лето»

• Музыкальное развлечение: «Жёлтый, зелёный, лиловый»

• Музыкальное развлечение: «Лучик и Капитошка в гостях у детворы»

• Досуг: «Летние забавы»

• Праздник – шоу для всех групп: «Цветные облака»

• Праздник – для всех групп: « Шоу мыльных пузырей»

• Досуг: «До свиданья, Лето!»

• День здоровья: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

• День здоровья: «Ай, да зайцы, молодцы!»

• День здоровья: «чистота – залог здоровья!»

• Спортивный праздник: «Сто друзей»

• Тематический праздник, приуроченный к Дню флага России – «День Воинской

славы России»

• Досуг: «Весёлые бельчата»

• Досуг: «Лету - спортивный привет!»

• Досуг: «Солнце, счастье, дружба – вот, что детям нужно!»

• Досуг: «Летние спортивные виды спорта»

• Спортивный праздник: «Мы выросли за лето!»

Дошкольные группы по адресу: ул. Ленина, дом 51



• Участие в межрайонных соревнованиях среди педагогов «Вместе весело

шагать»

• Участие на заседании межрайонного круглого стола по теме: «Познавательное

развитие»


• Праздничный семинар "Рождественские колядки"

• мастер- класс "Закладки для любимой книжки"

• семинар практикум «Растим здорового ребенка»

• Методическое объединение «Музыкальное путешествие»

• «Художественно - эстетическое воспитание дошкольника через восприятие

музыки


• Проект «Я покажу тебе Москву»

• Привлечение родителей к участию в конкурсах, проводимых в дошкольных

группах.

• Анкетирование, групповые собрания.

• Участие родителей в праздничных мероприятиях

• Открытые просмотры театрализованных постановок с участием детей.

Выставки, конкурсы

• -Конкурс рисунков: «Будущий первоклассник», «Я – первоклассник».

• -Выставка детских рисунков «Моя мама» ко Дню матери

• - Организация выставок детских рисунков в группах «Мир глазами детей».

• -Конкурс на лучший домик для птиц, сотворчество детей и родителей на тему «

Прилет птиц», посвященные Международному Дню птиц.

• Конкурс на лучшую сервировку стола.

• Конкурс чтецов, посвященный празднованию Дня защитника Отечества.

• Выставка семейного творчества "Весенняя фантазия"

• Выставка рисунков к Всемирному дню поэзии «Нарисуй сказку»

Выставка работ-аппликаций «Зимний калейдоскоп»

• Оформление стенда «Дом, в котором мы живем»

• Выставка сотворчества детей и родителей «Снежная - нежная сказка Зимы»

• Выставка изобразительного творчества детей «Юный художник»

Дошкольные группы по адресу: ул. Плотинная, дом 1, корп.2


• Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов «Нормы, правила охраны труда

и техники безопасности в ДОУ» - 1 место.

• Всероссийский конкурс «Умната» - блиц-олимпиада «Семья и семейное

воспитание»

• - 3 место.

• Всероссийский конкурс «Вопросита» - блиц-олимпиада «Физическое развитие

детей в ДОУ» - 3 место.

• Межрайонный фестиваль «Наши общие возможности – наши общие

результаты» - участие.

Мероприятия для педагогов на образовательный комплекс:

• Мастер-класс «Шляпка – отражение детского настроения».

• Семинар-практикум ««Развитие свободного общения со взрослыми и детьми,

овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими».

Семинары, семинары-практикумы:

• «Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных группах в

соответствии с требованиями ФГОС ДО».

• «Инновационные подходы в физкультурно–оздоровительной работе».

• Семинар «Применение ИКТ в образовательном процессе».

• «Создание психологического комфорта в группах дошкольного учреждения».

• «Познавательно-речевое развитие дошкольника».

• «Песочная терапия в работе с детьми дошкольного возраста».

• Практикум «Игрушки – самоделки».

Круглые столы:

• «Инновации в работе педагогического коллектива с у четом требований ФГОС

ДО».

• «Игровые обучающие ситуации как форма речевой работы с дошкольниками».

• «Экологическое воспитание детей летом».

• «Проведение физкультурно-оздоровительной работы летом».

Педагогическая гостиная:

• «В здоровом теле – здоровый дух».

• Мастер-класс «Разноцветная палитра».

• Конкурс мультимедийных презентаций для работы с детьми по

образовательной области «Познавательное развитие».

• Психологический тренинг для педагогов «Формирование навыков снятия

эффекта эмоционального выгорания».


• Открытый просмотр НОД по ОО «Познавательное развитие» в старшей группе

№ 30-3 «Виды транспорта».

• ОО «Физическое развитие» в средней группе № 29-3.

• Открытый просмотр в подготовительной группе № 31-3 с использованием ИКТ

по патриотическому воспитанию.

• «Неделя игры и игрушки» - во всех группах.

• Просмотр НОД по плаванию «Путешествие за птицей счастья» - младший

возраст.

• Просмотр НОД по логоритмике «Прогулка в волшебный лес» в младшей

группе

№ 28-3.

• ОО «Художественно-эстетическое развитие» в разновозрастной группе № 27-3

«Сказочный домик» (техника «Декупаж»).

• Мастер-класс с детьми младшей группы № 28-3 и разновозрастной группы №

27-3 «Подарки к Новому году».

• Неделя «Зимние игры и забавы» - игровая деятельность на прогулке во всех

группах.

• Открытый просмотр НОД в средней группе № 29-3 «Свойства стекла».

• Открытый просмотр в младшей группе № 26-3 «Игра – драматизация сказки

«Репка».

• Открытый просмотр в разновозрастной группе № 27-3 «Песочная страна».

• Открытый просмотр НОД в младшей группе № 26-3 «Посадили мы лучок».

• Открытый просмотр НОД в средней группе № 29-3 «Путешествие в весенний

лес».

• Открытый просмотр НОД в разновозрастной группе № 27-3 «В мире

профессий».

• «Игры детей с водой, песком, мячами и скакалками».


• Общее родительское собрание.

• Родительские собрания по группам (по плану).

• Заседание родительской общественности «Выборы члена Управляющего

совета».

• Консультации педагога-психолога: «Дружная семья – здоровый ребенок»,

«Современная семья: основы воспитания ребенка», «Влияние телевизора и компьютерных

игр на развитие ребенка», «Как говорить с детьми, чтобы дети слушали, и как слушать,

чтобы дети говорили».

• Консультации музыкального руководителя: «Воспитание интереса к музыке»,

«Воспитание души ребенка», «Роль пения в развитии активной речи детей дошкольного

возраста», «Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности

детей младшего возраста».

• Анкетирование родителей «Воспитание здорового ребенка в семье».

• Консультации старшего воспитателя: «Социальная зависимость детей

дошкольного возраста от гаджетов», «Развитие связной речи в игре младших дошкольников»

(дидактические и пальчиковые игры), «Безопасность детей – наше общее дело»,

«Обеспечение безопасности ребенка в летний период», «Одежда ребенка в летний период».

• Консультации учителя-логопеда: «Правильная речь – залог успеваемости в

школе», «Произносим трудные слова».

• Мастер-классы с родителями разновозрастной группы № 27-3 «Разноцветные

краски», «Пасхальные открытки в технике «Айрис-Фолдинг».

• Мастер-класс с родителями старшей группы № 30-3 «Новогодняя сказка на

окне».

• Семинар-практикум для родителей 2-ой младшей группы № 28-3 «Создание

условий для развития речевой активности детей в кругу сверстников и семье».

• «Как устроить новогодний праздник дома? Меры безопасности» (стендовая

информация по группам).

• Консультации инструктора по физической культуре: «Чем полезно плавание»,

«Бассейн – круглый год», «Какой вид спорта выбрать для ребенка», «Закаливание и другие

оздоровительные мероприятия с детьми в летний период», «Солнце, воздух и вода - наши

лучшие друзья», «Польза игр на свежем воздухе», «Игры на пляже».

• Участие родителей в «Неделе зимних игр и забав».

• Консультация для родителей старшей группы № 30-3 «Играем с пальчиками –

развиваем эмоции и речь».

• День открытых дверей «Мы рады видеть Вас».

• Анкетирование «Ваше мнение о работе дошкольных групп за 2016 – 2017

учебный год».

• Информация для родителей по оздоровлению детей в летний период (Буклеты).

• Спортивный досуг с родителями «Курс молодого бойца для Лешего».

• Театрализованные представления: для родителей старшей группы № 30-3 по

русской народной сказке «Царевна-лягушка», для родителей подготовительной к школе

группы № 31-3 по сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».

• Участие родителей в «Неделе театра».

• Совместный досуг с родителями, посвященный Дню защитника Отечества в

группе № 31-3.

• Мастер-класс для родителей в средней группе № 29-3 «Вместе с мамой».

• Круглый стол для родителей младшей группы № 28-3 «Взаимодействие

«Дошкольные группы – семья».

• Анкетирование «Мониторинг о запросе родителей на дополнительные платные

услуги».

• Родительское собрание для родителей вновь поступивших детей.


• Выставка детских работ «Мой город Москва» (в группах)

• Выставка детских рисунков ко Дню дошкольного работника.

• Выставка поделок из природного материала «Осенняя ярмарка».

• Выставка детских рисунков «Вместе с мамой».

• Фотовыставка ко Дню матери «Моя мама самая-самая».

• Смотр-конкурс «Столик, накройся!».

• Смотр-конкурс на лучшее оформление групп к новогоднему празднику

«Новогодняя гостиная».

• Выставка совместного детско-родительского творчества «Новогодняя

фантазия».

• Выставка детских рисунков «Зимние пейзажи».

• Выставка детских поделок «Зимняя сказка».

• Выставка детских рисунков и поделок «Слава нашим защитникам!»

• Конкурс чтецов «Защитники Отечества».

• Конкурс чтецов «Юные почитатели поэзии».

• Выставка детских рисунков «Для милых дам» (разнообразная техника).

• Выставка детских творческих работ «Космические фантазии».

• Выставка детских работ «Они сражались за Родину».

• Выставка детских работ «Я и моя семья».

• Смотр-конкурс «Лучшее оформление участка летом».

• Конкурс рисунков на асфальте «Детство - это ты и я».

• Выставка детских работ «Россия – наш общий дом».

• Выставка детских работ «Правила дорожного движения».

• Выставка коллективной работы «Океан из пластилина».

• Конкурс «Строим город из песка».

• Фольклорный конкурс «Знатоки пословиц, загадок и поговорок».

• Выставка детских творческих работ «Бал цветов» (нетрадиционная техника).

Спортивные мероприятия и их результативность

• Турнир по шашкам «Юный шашист» - 4 место.

• Районные спортивные соревнования «Веселые старты» - 4 место.

• Районные соревнования дошкольников «Школа мяча» - участие (4 место).

• Районные соревнования по плаванию «Юные пловцы» - участие.

Досуги, праздники, развлечения.

• «День знаний» во всех группах.

• Развлечение для детей младшего возраста «В гости к игрушкам».

• Спортивно – музыкальное развлечение ко Дню города.

• Кукольный спектакль «Про Деда, Бабу и Курочку Рябу» - младший возраст.

• Досуг для детей старшей группы № 26-3 и № 27-3 к международному Дню

музыки.

• Спортивное развлечение «Приключения в заколдованном лесу».

• Досуг на воде «Малыши в бассейне» - средняя группа № 29-3.

• Осенние праздники во всех группах.

• «Неделя игры и игрушки».

• Концерт, посвященный Дню матери – старшие группы № 27-3, № 30-3, № 31-3.

• Досуг, посвященный Дню матери – средняя группа № 29-3.

• Досуг на воде «Морской круиз» - старшие группы.

• Досуг «С физкультурой мы дружны!» - старший возраст.

• Новогодние утренники во всех группах.

• Развлечение для младших групп № 26-3 и № 28-3 «К нам пришел Снеговичок».

• Досуг на воде «Водяной зоопарк» - подготовительная группа № 31-3.

• Досуг «Спортивная зима» - старший возраст.

• Неделя педагогического мастерства «Зимние игры и забавы».

• Развлечение «Рождественские забавы» - старшие группы.

• Развлечение «Зимние посиделки» - младшие группы.

• Музыкальный досуг «Здравствуй, Зимушка – Зима!».

• Спортивный праздник «Мы - мороза не боимся!» - старший возраст.

• Музыкально-литературный досуг «Наша Родина сильна!» - старшие и

подготовительная группа.

• Развлечение «Веселые музыканты» - младшие и средняя группа.

• Музыкально-фольклорное развлечение «Широкая масленица!».

• Физкультурный досуг «Ура защитникам страны» - старший возраст.

• Праздники « 8 Марта – День торжественный!» - старшие группы.

• «У лесного озера» - праздник к 8 марта младшие группы.

• Неделя театра «Театральная семейка».

• Развлечение «Дыхание весны» для детей средней группы № 29-3.

• Спортивный досуг «Все в цирк» – средняя группа.

• Литературный досуг по произведениям К.И. Чуковского «В гостях у дедушки

Корнея» - разновозрастная группа № 27-3.

• Праздник «День Победы» - старшие группы.

• Соревнования «Спортивный мяч» - старшие группы.

• Праздник, посвященный Дню защиты детей «Дружат дети на планете».

• Праздник (флешмоб) «Моя Россия» - все группы.

• Развлечение «Ура! Каникулы!» - все группы.

• Кукольный театр для младшего возраста.

• Досуг «День рождение леса» - старший возраст.

• Развлечение «В стране веселых песен» - все группы.

• Кукольный театр «В поисках колобка».

• Викторина для детей старшего возраста «По дорогам сказок».

• Досуг «День Российского флага».

• Развлечение «Детство – веселая страна».

• «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

• Досуг «Вода – мой друг».

• Физкультурный досуг «Дружим со спортом».

• Спортивный праздник «Смелые, быстрые, ловкие!»

• «День физкультурника»: игры с мячом, веселые классики.

Дошкольные группы по адресу: ул. Изваринская, дом 7


• Круглый стол «Формирование навыка плавания у детей дошкольного возраста

с учетом возрастных групп» (межрайоннной мероприятие, участие)

• Круглый стол «Особенности организации семейного детского сада в условиях

образовательной организации» (межрайоннное мероприятие, участие)

• Участие в городских соревнованиях «Кубок президента ФГСМ среди сборных

команд воспитателей и преподавателей дошкольных отделений образовательных

организации города Москвы" по городкам (среди педагогов, город, приз)

• Всероссийская массовая лыжная гонка «Московская лыжня»

• Всероссийский культурно-спортивный фестиваль «Деловая женщина» (1 место

– Дартс, 2 место – плавание)

• Городское методическое объединение по музыкально-эстетическому развитию

«Мы поём, потому что не петь нам нельзя» (участие детей старших групп)

• Велопробег «Спасибо за то, что мы живы» посвященному Дню Победы и

празднованию международного Дня Семьи (город, 26 и 31 место)

• Член жюри конкурсов «Карусель» и «Эстафета искусств»

Мероприятия для педагогов

• Методическое объединение «Критерии развития детей раннего возраста в

соответствии с ФГОС ДО для воспитателей СДС» (район, участие)

• Методическое объединение «Формирование временных представлений у детей

дошкольного возраста» (район, проведение)

• Соревнования «Внуковская лыжня» ко дню защитника Отечества (1 место)

• Фестиваль «Наши общие возможности – наши общие результаты»

• VI-ая международная научно-практическая конференция «Воспитание и

обучение детей младшего возраста»

• Участие в судействе районных и межрайонных соревнований (Юный шашист –

комплекс; папа, мама, я – спортивная семья – межрайон, Школа мяча – межрайон)

• Психологический тренинг: «Формирование профессиональной компетентности

педагогов»

• «Как обучать детей правилам дорожного движения» лекция для педагогов


• НОД «Социально коммуникативное развитие» «Игра как средство

нравственного развития детей»

• НОД «Речевое развитие» «Развитие у дошкольников познавательной

активности»

• НОД «Познавательное развитие» «Развитие познавательно-исследовательской

деятельности детей через экспериментирование»

• НОД «Познавательное развитие» «Путешествие по странам»

• НОД «Художественно-эстетическое развитие» «Искусство – как фактор

воспитания любви к родному краю»

• Интеграция образовательных областей МФЖ «Устное народное творчество в

развитии дошкольников»

• НОД «Речевое развитие» Развитие речи у дошкольников в театрализованной

деятельности «Путешествие по сказкам»

• НОД «Познавательное развитие» Познавательно-речевое развитие «Животные

нашего леса»

• НОД «Речевое развитие» Развитие речевой активности детей младшего

возраста в процессе ознакомления с окружающим «В гости сказка к нам пришла»

• НОД «Познавательное развитие» «Математика в сказках»

• НОД «Познавательное развитие» «Развитие мелкой моторики посредством

дидактических игр»

• НОД «Познавательное развитие» «Место игры в обучении дошкольников»


• «Золотая осень» (семейные старты, 2 и 4 место)

• «Рождественские старты» (семейные команды)

• «Зимние забавы среди спортивных семей» (район, 3 место)

• «Всей семьёй за здоровье» (город, 1 место)

• Семейные соревнования «Международный день семьи»

• Концерт «День матери»

• Финальные соревнования спортивных семей «Водные старты» (округ, 1 место)

• Спортивные соревнования «Всей семьёй за здоровье», посвященные

международному дню семьи.


• Выставка ко дню города «Город мой – Москва»

• Осенняя выставка «Чудо с грядки»

• Творческая выставка «Очарование осени»

• Выставка детского рисунка «Моя мамочка самая-самая»

• Смотр-конкурс «Едим красиво и правильно»

• Новогодняя выставка «Мастерская Деда Мороза»

• Конкурс на лучшую снежную постройку

• Конкурс «Символ года»

• Смотр-конкурс «Раскрасим снег цветами радуги»

• Проект «Как я маме помогаю»

• Проект «Пасхальная неделя»

• Проект «Мои дорогие ветераны»

• Проект «Вы живы, пока мы помним»

• Проект «Вулканы»

• Проект «Моя семья»

• Проект «Перелетные птицы»

• Выставка детских работ «Весенний пейзаж»

• Выставка «День рождения Деда Мороза»

• Выставка «День защитника отечества»

• Выставка «Женский день – 8 марта»

• Выставка «Пасхальный сувенир»

• Выставка «Этот праздник – День Победы»


• «Осенний марафон» (межрайонное , 3 место)

• «Юный шашист» (район, 2 место)

• «Юный шашист» (межрайонное, 2 место)

• «Весёлые старты» (район, 1 место)

• «Весёлые старты» (межрайонное, 2 место)

• «Рождественские старты» (район, 2 и 3 место)

• «Мама, папа, я – спортивная семья» (межрайонное, 2 место)

• «Школа мяча» (район, 1 место)

• «Лыжня России» (город, участие)

• «Школа мяча» (межрайонное, 1 место)

• «Школа мяча» (город, участие)

• «Городки» (межрайонное, участие)

• «Юные пловцы» (район, 1 место)

• «Весенние забавы (город, 2 место)

• Спортивные соревнования по плаванию в ФОК «Альбатрос» (район)


• Досуг «День знаний»

• Кукольный театр «По- щучьему велению»

• Досуг «День рождения Москвы»

• Музыкальное развлечение «Хитрая лисичка»

• Досуг на воде «Путешествие за волшебными цветами»

• Досуг на воде «Весёлые брызги»

• Досуг на воде «Весёлые фонтаны»

• Праздник «Капустная вечеринка»

• Досуг «День матери»

• Музыкальная сказка «Репка»

• Кукольный театр «Колобок»

• Досуг «Его величество мяч»

• Досуг «День здоровья»

• Досуг «Путешествие в осенний лес»

• Праздник «Осенние подарки»

• Праздник «Осень в гости к нам пришла»

• Фольклорный праздник «Посиделки на Покров»

• Музыкальная гостиная «Слушая осени тихую флейту»

• Досуг «Вместе весело шагать»

• Досуг «Веселые медвежата»

• Досуг «В поисках волшебного сугроба»

• Развлечение «Быстрая лыжня»

• Развлечение «Наши сани едут сами»

• Праздник «Зимние спортивные игры»

• Малые олимпийские игры

• Досуг «Веселые шарики»

• Праздник «Новогодние пирожки»

• Праздник «Снеговик в гостях у ребят»

• Праздник «Елка зажигает огни»

• Праздник «Снежная королева»

• Праздник «Новогодний теремок»

• Праздник «Елочка в гостях у ребят»

• Праздник «Новогодние приключения»

• Праздник «В гости к дедушке Морозу»

• Развлечение «Зимний лес полон чудес»

• Досуг «День рождения Деда Мороза»

• Досуг «Рождественские колядки»

• Досуг «Рождественские посиделки»

• Досуг «Подарок Деду Морозу» (комплекс)

• Досуг «Широкая масленица»

• Неделя здоровья «Хотим быть здоровыми»

• Досуг «Необитаемый остров»

• Досуг «Большие гонки»

• Досуг «День защитника отечества»

• Досуг «Правила дорожного движения»

• Праздник «Туристы»

• День театра в детском саду

• Драматизация сказки «Морозко»

• Музыкальная гостиная «Весенняя ярмарка»

• Досуг «День космонавтики»

• Праздник «Здравствуй весна»

• Спортивный праздник в бассейне «Соревнуемся играя»

• Спортивный праздник «Смешные лыжи – биатлон»

• Спортивные соревнования в бассейне «Юные пловцы»

• Спортивные соревнования в бассейне «Дельфиненок»

• Досуг «День Подснежника»

• Выпуск в школу

• Досуг «День Победы»

• Развлечение «Клоун Клёпа в гостях у ребят»

Дошкольные группы по адресу: ул. Изваринская, д. 7, стр. 2


• Спортивные соревнования «Осенний марафон» - участие

• Спортивные соревнования – «Весёлые старты» - участие

• Олимпиада дошкольников по физической культуре «Юные олимпийцы» (6

место)


• «Танцевальное творчество в эстетическом воспитании и развитии творческой

активности детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»

методическое объединения в образовательном комплексе

• «Здоровьесберегающие компоненты в организации образовательного

процесса» -методическое объединение в образовательном комплексе

• Участие учителя-логопеда Фоамете Т. И. в межрайонном круглом столе по

обмену опытом

• «Грибу-мухомору не место в детском саду» мастер-класс для педагогов по

безопасности жизнедеятельности детей для воспитателей

• Мастер-класс для педагогов «Работа с палочками Кьюзенера»

• Мастер-класс для педагогов «Антистресс. Песочница»

• Мастер-класс для педагогов «Ритмическая гимнастика в режиме дня

дошкольника»

• Музыкальный мастер-класс «Танцуй со мной»

• Квиллинг – «Изготовление открытки» - мастер-класс для педагогов

• Мастер-класс для педагогов по изготовлению куклы «Куколка-тряпичная»

• Мастер-класс для педагогов по изготовлению экологической игрушки

«Травянчик»

• «Организация проектной деятельности» - семинар – практикум

• «Развитие способности различения в дошкольных группах» - семинар-

практикум

• «Поиск эффективных методов осуществления экологического воспитания

дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» - Педагогический совет -круглый стол

• «Организация игровой деятельности в дошкольных группах» - семинар –

практикум

• «Музыкально-театрализованная деятельность в дошкольных группах» -

семинар – практикум

• «Использование познавательно-исследовательской деятельности для

экологического воспитания дошкольников» - семинар – практикум

• «Задачи экологического воспитания дошкольников» - круглый стол

• «Развитие музыкальности как средство художественно-эстетического развития

в условиях реализации ФГОС» -семинар-практикум

• «Организация работы над совершенствованием системы взаимодействия с

семьями воспитанников посредством физкультурно-оздоровительной работы» - круглый

стол

• «Методы организации эффективной работы дошкольных групп путём

информационно-коммуникативной компетентности педагогического коллектива» -семинар-

практикум

• «Формирование экологической культуры дошкольников посредством

проектной деятельности» -семинар-практикум

• «Организация оздоровительной работы в летний период» - семинар-практикум

• «Здоровьесберегающие технологии в работе воспитателя» -круглый стол


• Музыкально-тематическое занятие «День музыки»

• НОД «Познавательное развитие», тема мир «Живой и неживой природы» - в

старшей группе

• НОД «Познавательное развитие» - основы безопасности жизнедеятельности

дошкольника - в старшей группе

• НОД «Познавательное развитие» - весёлый счёт в подготовительной группе

• НОД «Художественно-эстетическое развитие с использованием интеграции

ОО» в подготовительной группе

• НОД «Познавательное развитие» - «Морские обитатели» в старшей группе

• Неделя «Зимние игры и забавы» - игровая деятельность на свежем воздухе – во

всех возрастных группах

• Интеграция образовательных областей в работе с детьми раннего дошкольного

возраста «В гостях у ёжика» - ГКП

• НОД «Познавательное развитие» - ознакомление с органами чувств – средняя

группа

• НОД «Художественно-эстетическое развитие» интеграция ОО - старшая

группа

• НОД «Речевое развитие» по мотивам сказки «Колобок» - вторая младшая

группа

• Интегрированное музыкальное занятие сказка- опера «Снегурочка» Римского-

Корсакова.


• Родительские собрания в каждой возрастной группе

• Встречи администрации дошкольных групп и директора комплекса с

родительской общественностью

• Соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья!»

• Мастер-класс от родителя воспитанника по изготовлению новогодних

украшений

• Подготовка и участие в качестве жюри на конкурсе «Сервировка стола» между

старшими и подготовительной дошкольными группами

• Практикум для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего

дошкольного возраста»

• Мастер-класс для родителей в средней группе по опытно-экспериментальной

деятельности

• Вечерние посиделки для родителей по тематике «Культура и традиции

приёма пищи» в средней группе

• Музыкально – спортивный праздник с непосредственным участием родителей

«День Защитника Отечества»

• Спортивное мероприятие, приуроченное к Международному Дню Семьи с

участием воспитателей и родителей «Всей семьей за здоровьем»

• Совместные тематические творческие проекты (День города, День матери,

изготовление новогодних украшений, по мотивам балета «Щелкунчик», ко Дню рождения

детского сада, к празднику Пасхи и др.)

• Межрайонное соревнование «А ну-ка, мамочки!»


• Конкурс рисунков «От улыбки в небе радуга проснется»

• Выставка детских работ на тему «Моя Москва!»

• Выставка совместно детско – родительского творчества «Золотая осень»

• Выставка рисунков «Мой любимый воспитатель» (ко дню дошкольного

работника)

• Выставка рисунков «Мама милая моя!» (ко дню матери)

• Выставка совместного творчества детей и родителей рисунков и поделок,

посвящённых балету «Щелкунчик»

• Выставка совместно детско – родительского творчества «Новогодняя

мастерская»

• Выставка рисунков «Зимняя феерия»

• Конкурс по изготовлению кормушек «Наши добрые дела!»

• Выставка рисунков и поделок «День защитника Отечества!»

• Выставка детского рисунка: «Мамин день»

• Тематическая выставка «Космос»

• Тематическая выставка «С Днём рождения, детский сад»

• Тематическая выставка «Дорого яичко к Пасхальному дню»

• Выставка рисунков ко Дню Победы

• Выставка детского творчества: «Цветущий сад»

• Конкурс детского рисунка на асфальте «Лето – солнце »

• Конкурс детского рисунка «Летняя прогулка»

• Конкурс детского рисунка «Как я провел лето»

• Спортивные мероприятия и их результативность.

• Шашечный турнир (5 место)

• «Весёлые старты» (2 место)

• «Внуковская лыжня» - биатлон (1 место)

• «Школа мяча» (2 место)

• Спортивные соревнования «Юные пловцы» (2 место)

Участие в творческих конкурсах

• Хоровой ансамбль подготовительной группы - дипломант I степени XXIX

Всероссийского вокального и музыкального конкурса для детей и взрослых «Мелодинка»,

номинация «Эстрадный вокал».

• «Волшебный каблучок» - XII Всероссийский конкурс хореографического

искусства с танцем «Пошла Млада за водой» - Дипломанты I степени.

• Международный конкурс фонда «Планета талантов» при поддержке

Министерства культуры и ООН, танец «Пошла Млада за водой» - Дипломант II степени.

• Дуэт «Непоседы» старшая группа - XXXIII Всероссийский творческий конкурс

«Талантоха», номинация «Вокальное и музыкальное творчество», III место.


• Театрализованное представление «Москва златоглавая» - подготовительная,

старшая группа, средняя.

• Развлечение «1 сентября - День знаний» - средняя, старшая, разновозрастная,

подготовительная группы.

• Музыкальный досуг «День дошкольного работника» – средняя, старшая,

разновозрастная, подготовительная группы.

• Осенний праздник «В осеннем лесу» - вторая младшая группа.

• Осенний праздник «В осеннем лесу» старшая группа.

• Осенний праздник «Сердитая и тучка» - средняя группа.

• Осенний праздник «В осеннем лесу» старшая группа.

• Осенний праздник «Страна небылиц» подготовительная группа.

• Неделя «Игры и игрушки» игра «Играем музыку в оркестре»- вторая младшая,

средняя группа.

• Неделя «Игры и игрушки» музыкальная викторина «Музыкальный

калейдоскоп» в старшей группе, подготовительная группа.

• Праздничный досуг «День матери» средняя группа.

• Праздничный досуг «День матери» старшая, подготовительная группа.

• Новогодний праздник «Девочка Снегурочка» вторая младшая группа.

• Новогодний праздник «Новогодний сюрприз» в средней группе.

• Новогодний праздник «Щелкунчик» подготовительная группа.

• Новогодний праздник «Новогоднее путешествие Колобка»- старшая группа.

• Новогодний праздник «Новогоднее путешествие Маши»- старшая группа.

• Новогодний праздник «Ёлочка красавица в гости к нам идет» первая и вторая

кратковременная группы.

• Музыкальный досуг «Уродилась Коляда на кануне Рождества» для всех групп.

• Музыкально досуг «Нашей Родины сыны нынче прославляем» для всех групп.

• Развлечение «Масленица» для всех групп.

• Праздник «Волк и семеро Козлят» старшая группа.

• Праздник «Волк и семеро Козлят» старшая группа.

• Праздник «Паровозик из Ромашково» вторая младшая группа.

• Праздник «Дюймовочка» подготовительная группа.

• Праздник «Фея Снеговея» средняя группа.

• Развлечение - флешмоб «С днем рождения, детский сад!» для всех групп.

• Выпускной праздник «Фильм, фильм, фильм!»

• Праздник «Мы памяти победы верны» старшая группа.

• Праздник «Мы памяти победы верны» старшая группа.

• Литературно- музыкальный досуг «Весенние напевы» для всех групп

• Дети подготовительной группы в декабре участвовали в районном

мероприятии «Подарок для Деда Мороза», которое проходило на базе ГБОУ «Школа №41».

• В октябре 2017 года открытие сезона образовательного проекта «Классическая

музыка в детском саду» совместно с руководителями проекта ДМШ им. Б.Л. Пастернака был

составлен план сотрудничества на 2016-2017 учебный год, в соответствии с которым прошли

следующие мероприятия:

• Концерт –беседа «День музыки»

• Интегрированное музыкальное занятие: «Танец кукол. Д. Шостакович».

• Концерт –беседа «Новогодняя снежинка»

• Консультация родителей «Классическая музыка в семье»

• Интегрированное музыкальное занятие «Петя и волк»

• Концерт –беседа «Пасхальные картинки»

• Развлекательно-спортивный досуг «День красоты»

• Фестиваль «День улыбки»

• Фестиваль «День науки»

• Спортивный досуг «Осенний марафон»

• Спортивный досуг «Предновогодний марафон» - старшие, подготовительная

группы

• Тематическое развлечение: «Гуси-лебеди»

• Тематическое развлечение: « Рождественские колядки!

• Физкультурный досуг в бассейне: «Водная феерия»

• Физкультурный досуг: «Приключения в волшебном лесу»

• Физкультурный досуг: «Волшебная снежинка»

• Спортивные соревнования: «Сильные, ловкие, смелые»

• Физкультурный досуг: «Приключения в волшебном лесу»

• Неделя здоровья «Физкульт-ура!»

• Спортивный досуг «Юный турист»

• Фестиваль «День смеха»

• Фестиваль «День космонавтики»

• Праздник на воде: «Родничок»

• Физкультурный досуг: «Космическая командировка»

• Фестиваль «День семьи»

• Марафон «Семейные состязания»

• Физкультурный досуг: «Весёлые лягушата»

• Спортивная эстафета: «Папа, мама, я – спортивная семья!»

• Музыкальный праздник ко Дню защиты детей

• Фестиваль «Солнечное настроение»

• Музыкальное развлечение «Лучистое настроение»

• Физкультурный досуг «День Нептуна»

• Спортивный праздник «День физкультурника»

• Спортивное соревнование «Летние состязания»

• Забавы со спортивным оборудованием «Цирковое представление»

• Музыкально-спортивный досуг «День семьи»

• Развлечения для детей «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

• Музыкальный досуг «Прогулка в летнем лесу»

• Досуг «Яблочный Спас»

• Экскурсия в лес «Лесная тропа»

• Ежемесячные летние марафоны здоровья «Ловкие, сильные, смелые!»

• «Капельки» праздник на воде

• Проведенные мероприятия дошкольных групп

• в 2016-2017 учебном году

Дошкольные группы по адресу: ул. Центральная, дом 11, корп.1


• "Повышение профессиональной компетенции педагогов в вопросах

нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста" (круглый стол для

педагогов межрайона)

• Мониторинг индивидуального развития детей дошкольного возраста» (круглый

стол для педагогов межрайона)

• «Использование информационно-компьютерных технологий в работе учителя-

логопеда» (Семинар-практикум для педагогов комплекса)

• «Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного

возраста средствами музыки и художественного слова» (методическое объединение для

педагогов комплекса)

• Участие во Всероссийском конкурсе «Умната»:

• Блиц олимпиада «ФГОС дошкольного образования - 1 место

• Блиц олимпиада «Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях

реализации ФГОС» - 3 место,

• Участие во всероссийском конкурсе для воспитателей и специалистов ДОУ

«Доутесса»

• Блиц олимпиада «Работа дошкольного учреждения с семьёй» - 1 место

• Участие в дистанционном Всероссийском конкурсе, организованном Центром

талантов «Творчество-наука»- 1 место

• Блиц-олимпиада: «Непослушание детей и его возможные причины» -

дипломант

• Всероссийская блиц-олимпиада «Педагогический кубок» - «Совокупность

обязательных требований к дошкольному образованию по ФГОС - лауреат

• Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» в номинации

«Профессиональные знания воспитателя ДОУ- 3 место

• Участие в вебинаре «Развитие речи современных дошкольников. Новому

поколению -новые образовательные маршруты»

• Всероссийский конкурс «Осенние мотивы» - участник

Информация об участии воспитанников

• Участие в районном концерте, посвящённом Дню Матери «Наше солнце-

мама!», организованном Культурным центром «Внуково»

• Участие в концертной программе «Масленичная седмица» на базе Культурного

центра «Внуково»

• Участие в концертной программе, посвящённой празднованию Нового года

«Каравай для Деда Мороза» на базе дошкольных групп по адресу: ул. Изваринская д.7

• Участие в праздничном концерте «Подарок маме», приуроченный к

Международному женскому дню на базе Культурного центра «Внуково»

• Участие в праздничном концерте, приуроченном к празднованию Дню Победы

на базе Культурного центра «Внуково»

Мероприятия для педагогов дошкольных групп:

• Консультация «Методика проведения педагогического мониторинга»

• Консультация «ИКТ-компетентность педагога важная составляющая его

профессионализма»

• Тренинг «Формирование коммуникативных умений и навыков»

• Консультация «Использование интерактивных технологий в работе с

дошкольниками (здоровьесберегающие, игровые, воспитательные технологии)»

• Консультация: «Формирование и повышение профессиональных компетенций

педагога дошкольного образования как необходимое условие качества педагогического

процесса»

• Семинар-тренинг «Управление психическим состоянием (снижение

эмоционального напряжения, управление тревожностью, снятие «зажимов»)

• Тренинг «Формирование коммуникативных умений и навыков»

• Консультация "Составление рабочей программы»

• Консультация «Мотивация педагогов образовательных учреждений к

повышению профессиональной компетентности в структуре профессионального

самоопределения»

• Консультация «Принципы организации оздоровительно-развивающей работы с

ослабленными детьми»

• Консультация «Соблюдение режима дня – первая ступень на пути

формирования здорового образа жизни»

• Речевой тренинг для педагогов «Интонационная выразительность»

• Деловая игра «Воспитатель-профессия творческая»

• Консультация «Художественно - эстетическое развитие ребенка посредством

музыкального воспитания»

• Консультация «Физкультминутки. Игры с мячом, используемые в работе по

развитию речи детей дошкольного возраста»

• Консультация «Формы включения родителей в музыкальную деятельность

дошкольных групп»

• Круглый стол «Подготовка к школе (активизация мыслительных процессов

дошкольников»

• Консультация «Сотрудничество и сотворчество музыкального руководителя и

воспитателя»

• Консультация «Использование элементов спортивных игр в организации

двигательной деятельности детей на прогулке»

• Конкурс профессионального мастерства: «Мультимедийная презентация опыта

в рамках проекта: «Один день из жизни группы: организация повседневной работы с детьми»

• Смотр - конкурс профессионального мастерства «Столик, накройся»

(организация питания детей в группах)

Открытые просмот

• ООД по логопедии в средней группе № 61-6

• ООД по логопедии в подготовительной группе № 60-6

• Организация образовательной деятельности с детьми по проектам в группе №

57-6 и группе № 58-6

• ООД по физкультуре с элементами фольклора в подготовительной группе №

60-6

• ООД по музыке

• Организация образовательной деятельности с детьми по проектам


• Родительские собрания в каждой возрастной группе

• Анкетирование родителей «Общение с ребёнком в семье»

• Консультация для родителей : «Правильное использование ребёнком

компьютера», «Какие книги читать детям», «Семья глазами ребёнка», Задачи семьи и ОУ по

созданию условий для успешной адаптации детей к школьному обучению», «Что нельзя

говорить ребёнку», «Формы включения родителей в музыкальную деятельность»,

«Самодельные музыкальные инструменты в развитии музыкальности детей», «Как научить

ребёнка учить стихи»

• Конкурс семейных проектов «Здоровье семьи»

• Фотоконкурс «Мама, папа, я – здоровая семья!» в младшей группе № 57-6 и

ГКП № 56-6, 63-6

• Разработка методических памяток и рекомендаций «Создание

здоровьесберегающей среды в семье»

• Изготовление буклетов для родителей: «Профилактика нарушений осанки»,

• «Здоровье – главное богатство человека», «Дыхательная гимнастика»

• Консультация для родителей «Условия обеспечения и преемственности

здоровьесберегающего и здоровьеформирующего образовательного процесса в дошкольных

группах и в семье»

• Консультация педагога-психолога «Развитие любознательности у ребенка

дошкольного возраста, как основы развития познавательных способностей»

• «Совместные с родителями досуги «Семья-начало всех начал» ко Дню семьи в

средних группах № 61-6 и № 62-6 и старших группах № 58-6 и № 59-6

• Кулинарный поединок «Вместе с мамой», посвященный Дню Матери в

подготовительной группе № 60-6

• Физкультурно-оздоровительный досуг с участием родителей «Островок

здоровья» в средней группе № 59-6

• «Танцуем вместе» - совместный с родителями досуг, посвящённый

Международному дню танца в средней группе № 62-6


• Выставка детских творческих работ на тему: «Вот и лето прошло…»

• Фестиваль рисунков на асфальте ко Дню знаний «Знание - сила».

• Выставка детских фотографий «Лето-это маленькая жизнь»

• Фотовыставка «Хорошо у нас в саду»

• Выставка творческих работ «Мой любимый детский сад» ко Дню дошкольного

работника»

• Выставка поделок «Сударыня-картофелина»

• Выставка поделок «Дары лесов, полей, лугов»

• Конкурс-выставка поделок из природного материала «Маленькие чудеса

большой природы»

• Фотовыставка «Любит наша бабушка…», «Дедушка-мой лучший друг» к Дню

пожилого человека

• Выставка рисунков «Краски осени»

• Фотовыставка ко Дню матери «Очень мамочку люблю…» в ГКП № 56-6 и №

63-6 и младшей группе № 57-6

• Конкурс-выставка творческих работ «Рамочка для мамочки»

• Выставка детского рисунка «Кто на свете всех милее?» в старшей группе № 58-

6

• Конкурс вокального искусства «Планета звезд»

• Выставка рисунков «Зимушка хрустальная» в старшей группе № 58-6

• Выставка рисунков «Зелёная красавица» в средней группе № 61-6

• Изготовление коллажа «Подарки от Деда Мороза» - старшая группа № 59-6

• Изготовление коллажа «Новогодние мечты»

• Изготовление коллажа «Кто такой Дедушка Мороз?» младшая группа № 57-6 и

средняя группа № 62-6

• Выставки совместных работ (поделок) детей и взрослых: «Новогодняя маска»-

группы №58-6, «Петух - символ года» (объёмная поделка)- гр. № 61-6, № 62-6,

«Рождественский колокольчик» - гр. № 59-6, «Новогоднее чудо» (поделка в горшочке)- гр.

№ 57-6, № 60-6, «Новый год в цирке» (на компакт-дисках)- группы № 56-6 и №63-6

• Смотр-конкурс на лучшую снежную постройку во время Недели зимних игр и

забав «Парад снеговиков»

• Смотр – конкурс «Оформление зимних участков»

• Выставка рисунков «Если бы я был папой…» в подготовительной группе № 60-

6

• Выставка совместных творческих работ, рисунков «Солдат будущего» в

старших группах № 58-6 и № 59-6

• Фотовыставка «И на папу я хочу быть похожим…» в младшей группе № 57-6 и

ГКП № 56-6 и № 63-6

• Акция «Мой питомец» в средних группах № 61-6 и № 62-6

• Выставка детского творчества «Весенние букеты» в младшей группе № 57-6 и

ГКП № 56-6 и № 63-6

• Выставка творческих работ «Птичья ярмарка» в старшей группе № 59-6

• Фотовыставка «Взгляните в мамины глаза» в младшей группе № 57-6 и ГКП

№ 56-6 и № 63-6

• Акция «День рождения Корнея Чуковского»

• Выставка рисунков по сказкам К. Чуковского в подготовительной группе № 60-

6 и старшей группе №58-6

• Утренники, посвящённые 8 марта «Мама-самый лучший друг»

• Неделя театра

• Досуг «Логопедическая разминка» в средней группе № 61-6

• Музыкальное развлечение «День весенних именин» в средней группе № 62-6

• Экологический досуг «Земля-живая планета» в старшей группе № 59-6

• Конкурс «Лучшая команда болельщиков» среди старших групп №58-6 и № 59-

6 и подготовительной группы № 60-6

• Выставка детского творчества «Волшебная скорлупа» в подготовительной

группе № 60-6

• Выставка творческих работ «Пасхальные аранжировки»

• Фотовыставка «Такая разная улыбка» к Дню смеха в младших группах № 57-6

и № 65-6

• Выставка книжек-самоделок «С книгой по дороге жизни» в средней группе №

62-6

• Конкурс детско-родительских проектов «Космическое неизвестное» в старшей

группе №58-6

• Конкурс детско-родительских проектов «"Витамины и здоровый организм» в

средней группе № 61-6

• Выставка детских рисунков «Такая разная война» в подготовительной группе

№ 60-6

• Выставка макетов военной техники в старшей группе № 59-6

• Фотовыставка «Памятники воинской славы России»

• Выставка детских рисунков «Мир без войны»

• Акция «Посади цветок-подари нежность»

• Выставка творческих работ «Полевые цветы» в подготовительной группе №

60-6

• Выставка творческих работ «Бабочки! Летают бабочки...» в старшей группе №

59-6

• Выставка детских рисунков «Мои мечты о лете» в старшей группе № 58-8

• Выставка творческих работ «Летние фантазии» в средних группах № 61-6 и №

62-6 и младших № 57-6 и № 65-6


• Шашечный турнир (участник)

• «Весёлые старты» (участники)


• Музыкально-спортивное развлечение «День знаний» для детей старшего

возраста группы №60-6, №58-6, № 59-6

• Музыкальный досуг для детей средней группы №62-6 «Пролетело лето»

• Досуг в средней группе № 62-6 «Семья - дорога - безопасность"

• Досуг к Дню города «Дорогая моя Столица…» в старшей группе № 58-6

• Досуг в подготовительной группе № 60-6, посвящённый Дню воинской славы

«Недаром помнит вся Россия»

• Досуг «Золотой дождь», посвящённый Дню музыки (группы № 61-6 и № 62-6)

• Развлечение «Песни моей бабушки», посвящённое Дню пожилого человека» в

старшей группе № 59-6

• Вечер музыки «Звонкая нота» в старшей группе № 58-6

• Развлечение, посвящённое Дню повара в подготовительной группе № 60-6

• Осенние утренники

• Спортивное состязание «Сильные духом» -старшие группы 58-6 и 59-6)

• Тематические занятия, посвященные Дню матери.

• Тематические занятия, посвященные Дню ребёнка

• Досуги, посвящённые Дню матери в средних группах № 62-6 и № 61-6

• Досуги, посвящённые Дню ребёнка «Праздник главного человека» в старших

группах № 58-6 и 59-6

• Спортивное развлечение на основе русских народных игр в старшей группе №

58-6

• Досуг «Музыкальные игрушки» в ГКП № 63- 6 и № 56-6

• Досуг «Витамины и здоровье» в средней группе № 61-6

• Развлечение «Фестиваль игрушек» в группе № 57-6

• Досуг «Мой весёлый звонкий мяч в младшей группе № 57-6

• Зимний праздник «Молодецкие забавы» в подготовительной группе № 60-6

• Логопедическое развлечение «Что? Где? Когда?»

• Зимние весёлые старты» в старших группах № 58-6 и №59-6

• Акция «Как сохранить здоровье»

• Физкультурно-оздоровительный досуг в старшей группе № 59-6 «Семейная

спартакиада»

• Логопедический досуг «Путешествие в страну волшебных мячей» в средней


• Музыкальный досуг «Рождественские посиделки» в старшей группе № 58-6

• Кукольный спектакль «Зимняя сказка» для детей младшей группы № 57-6, ГКП

№ 56-6 №63-6

• Совместный с родителями досуг «Праздник чая» в старшей группе № 59-6

• Спортивный праздник «А ну-ка мальчики, а ну-ка девочки!» в средних группах

№ 61-6 и № 62-6

• Масленица

• Спортивное развлечение «Вот какие мы большие» в младшей группе № 57-6

• Совместное с родителями музыкально-спортивное развлечение в средней

группе № 62-6 «С лёгким паром!»

• Досуг «Русский солдат умом и силой богат» в старшей группе № 59-6

• Досуг «Посвящается героям России» в подготовительной группе № 60-6

• Досуг с участием родителей «Курс молодого бойца» в средних группах № 61-6

• Игровой досуг «Угадай, на чём я играю» в младшей группе № 57-6

• Вечер памяти А.С. Пушкина «Посиделки у Бабушки Арины» в старшей группе

№ 58-6

• Неделя детской книги

• Театрализованный квест по сказкам «Волшебный мир детских книг» в старшей


• Досуг «Делу время-шутке час» к Дню смеха в младшей группе № 57-6

• Совместный с родителями досуг, посвящённый Дню здоровья в средней группе

№ 61-6

• Досуг «Звёзды смотрят на нас» в старшей группе № 58-6

• VI Семейный фестиваль военной песни «Мы-наследники Победы»

• Чемпионат по шашкам между детьми старших групп № 58-6 и № 59-6 и

подготовительной группы №60-6

• Чемпионат по шашкам (между педагогами и детьми)

• Патриотическая игра «Зарница»

• Выпускные праздники в подготовительной группе № 60-6 и старшей группе №

58-6

• Досуг «Весёлая скакалка» для детей младшей группе №57-6

• Логопедический досуг «Путешествие по компьютерной стране» в

подготовительной группе № 60-6

• Кукольный спектакль для детей младших групп № 57-6 и № 65-6

• Досуг «Вот и лето настаёт…» в младших группах № 57-6 и № 65-6

• Чемпионат по классикам между воспитанниками старших групп № 58-6 и №

59-6

Список детских объединений на внебюджетной основе на базе дошкольных групп

№

п/п Название детского объединения Преподаватель Количество

детей Краткая характеристика кружка (студии)

1 Студия речевого развития «Звукарики» Захаркина Марина

Васильевна 20 человек С декабря 2017г на базе дошкольных групп по адресу: посёлок

Толстопальцево, улица Ленина, дом 51, открылась студия

речевого развития «Звукарики». На занятиях в игровой

увлекательной форме учитель - педагог (Захаркина М.В.)

развивает мелкую моторику рук; совершенствуя речевое

развитие, ведет работу над звукопроизношением; формирует

словообразование и словоизменения. 2 Студия речевого развития «Звуки речи» Ситникова Екатерина

Владимировна 16 человек 16 человек

Квалифицированные педагоги с опытом работы более 15 лет

(Ситникова Е.В. и Басова Л.П.) с начала учебного года открыли

студии речевого развития «Звуки речи» (для детей 3 – 5 лет) и

«Грамотейка» (для детей 5 – 6 лет). Девизом студии стали слова:

«Я играю и занимаюсь, чтобы красиво и грамотно говорить». На

занятиях ребята учились рассуждать, делать выводы и объяснять;

придумывать рассказ по картине и пересказывать текст;

познакомились с новыми слова (слова – признаки, слова –

действия); научились схематически изображать предложение,

слово, слоговую структуру; овладели звуко – буквенным

анализом; умеют находить ударный слог. Ребята с удовольствием

играли, слушали и выполняли движения под музыку.

3 Студия речевого развития «Грамотейка» Басова Людмила

Петровна 17 человек

4 Кружок изобразительной деятельности

«Цветные капельки» Холдарова Лилия

Мунировна 12 человек Изобразительное искусство – явление социальное, его специфика

неповторима в других областях человеческой деятельности,

поэтому приоритетные цели художественного образования,

лежат в области воспитания духовного мира человека, развития

эмоционально-чувственной сферы, образного мышления и

способности оценивать окружающий мир, согласно законам

красоты. На занятиях ребята знакомились с жанрами

изобразительного искусства; с различными художественными

материалами и техниками изобразительной деятельности.

5 Кружок «Робототехника»

Токмань Александр

Владимирович 12 человек Робототехника является одним из важнейших направлений

научно-технического прогресса, в

котором проблемы механики и новых технологий соприкасаются

с проблемами искусственного интеллекта. На современном этапе в условиях введения ФГОС возникает

необходимость в организации урочной и внеурочной деятельности, направленной на удовлетворение

потребностей ребенка, требований социума в тех направлениях, которые способствуют реализации основных

задач научно-технического прогресса. Целью использования Лего-конструирования в системе

дополнительного образования – является овладение навыками

начального технического конструирования, развитие мелкой

моторики, изучение понятий конструкции и основных свойств

(жесткости, прочности, устойчивости), навык взаимодействия в

группе. В распоряжение детей предоставлены конструкторы,

оснащенные микропроцессором и наборами датчиков. С их

помощью школьник может запрограммировать робота - умную

машинку на выполнение определенных функций. LEGO WeDo предназначен для детей от 5 до 7 лет. Позволяет

строить модели машин и животных, программировать их

действия и поведение. 6 Спортивная секция «Ритмика» Степанова Екатерина

Сергеевна 20 человек Ритмика обладает огромными возможностями для полноценного

эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного

духовного и физического развития.

На базе дошкольных групп по адресу: Толстопальцево,

ул.Ленина д.51 уже второй год подряд работает кружок

спортивных танцев «Ритмика» под руководством преподавателя

Степановой Екатерины Сергеевны.

Занятия танцами формируют правильную осанку, прививают

основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают

представление об актёрском мастерстве. Танец имеет огромное

значение как средство воспитания национального самосознания.

Прослушивание ритмичной танцевальной музыки развивают и

внутренне обогащают, прививают умение через танец выражать

различные состояния, мысли, чувства человека, его

взаимоотношения с окружающим миром. 7 Секция по плаванию «Аква – беби» Игнатова Анна

Владимировна 20 человек На базе дошкольных групп по адресу: ул. Плотинная, д.1, корп.2

с декабря месяца открыла свои двери секция по плаванию «Аква

– беби» (для детей от 3 до 6 лет). Занятия проводит Игнатова

Анна Владимировна, инструктор по физической культуре I

квалификационной категории, два раза в неделю: понедельник и

четверг. Ребята с удовольствием учатся плавать, играют в

разнообразные игры, соревнуются. Родители с интересом

наблюдают за своими детьми. 8 Спортивная секция «Аэробика» Смирнов Виталий

Витальевич 12 человек На базе дошкольных групп по адресу: ул. Центральная д.11,

корп.1 с ноября 2016 года открылась секция «Аэробики» для

ребят с 5 лет. На занятиях происходит обогащение двигательного

опыта за счет овладения двигательными действиями;

всестороннее гармоническое развитие тела; формируются музыкально – двигательные умения и навыки;

воспитываются волевые качества; совершенствуются

функциональные возможности организма. 9 Спортивные бальные танцы ТСК

«Комильфо» Смирнова Екатерина

Олеговна 10 человек В последние годы все большую популярность приобретают

спортивные бальные танцы как один из видов социально –

культурной деятельности. Кружок бального танца на базе

дошкольных групп по адресу: ул. Изваринская, д.7 наиболее

наиболее массовой, общедоступной формой приобщения

дошкольников к хореографии. Актуальность и главная

особенность этого жанра заключается, в сочетании элементов

искусства и спорта. Именно поэтому программа, реализуемая в

студии спортивного танца «Комильфо», имеет две

направленности художественно – эстетическую и физкультурно

– спортивную.

Информационно-аналитическая система

Департамента Образования г.Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы "Школа № 41 имени Григория Алексеевича Тарана"

( 1-ое полугодие)

результаты мониторинга условий

условия 2

Рейсовая

Изваринская ул.

Дом- 7; Стр- 2


Дом- 7

Плотинная Толстопальцево Центральная 11

корп1

Итого %

Психолого-педагогические

условия

77.78% 81.48% 85.19% 81.48% 77.78% 85.19% 81.48%

Кадровые условия 83.33% 91.67% 75% 83.33% 66.67% 91.67% 81.95%

Предметно-

пространственная

развивающая среда

91.67% 91.67% 100% 100% 91.67% 100% 95.84%

Материально-технические

условия

95.83% 87.5% 91.67% 91.67% 91.67% 91.67% 91.67%

Финансовые условия 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

Итого 85.56% 85.56% 86.67% 86.67% 82.22% 88.89% 85.93%

условия % проблемные зоны


условия

81.48% дополнительные услуги не предоставляются; мониторинг потребностей родителей в услугах не

ведется

вариативные формы дошкольного образования не представлены

из вариативных форм дошкольного образования представлена одна (одна единица)

Кадровые условия 81.95% от 20% до40 % педагогов имеют высшее профессиональное образование (или получают его)

Предметно-



95.84%


условия

91.67%

Финансовые условия 80% доля внебюджетных средств составляет от 5% до 10%

по всем условиям % уровень качества условий

85.93 высокий - условия реализации программы полностью соответствуют требованиям ФГОС ДО и

позволяют обеспечить полноценное развитие личности детей во всех образовательных областях.

Информационно-аналитическая система

Департамента Образования г.Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы "Школа № 41 имени Григория Алексеевича Тарана" ( 2-ое полугодие)

результаты мониторинга условий

условия 2

Рейсовая


Дом- 7; Стр- 2


Дом- 7

Плотинная Толстопальцево Центральная 11

корп1

Итого %


условия

92.59% 66.67% 85.19% 81.48% 85.19% 77.78% 81.48%

Кадровые условия 100% 83.33% 91.67% 91.67% 91.67% 100% 93.06%

Предметно-



100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%


условия

91.67% 91.67% 91.67% 91.67% 91.67% 91.67% 91.67%

Финансовые условия 66.67% 66.67% 66.67% 66.67% 66.67% 66.67% 66.67%

Итого 90% 80% 86.67% 85.56% 86.67% 85.56% 85.74%

условия % проблемные зоны


условия

81.48% на официальном сайте ОО имеется информация о готовности организации к оказанию

образовательных услуг для детей с ОВЗ

посещаемость составляет от 61% до 70%

из вариативных форм дошкольного образования представлена одна (одна единица)

дополнительные услуги предоставляются без учета мнения (запросов) родителей; мониторинг

потребностей родителей в услугах не ведется

вариативные формы дошкольного образования не представлены

Кадровые условия 93.06%

Предметно-пространственная


100%


условия

91.67%

Финансовые условия 66.67% рост средней заработной платы педагогов составляет менее 5%

увеличение объема финансирования составляет менее 5%

по всем условиям % уровень качества условий

85.74 высокий - условия реализации программы полностью соответствуют требованиям ФГОС ДО и

позволяют обеспечить полноценное развитие личности детей во всех образовательных областях.

В ГБОУ Школе №41 функционируют общеразвивающие (1-9) и профильные (10-11)

классы. Формы получения образования: классно-урочная, надомная, семейная. В 1-11 классах

обучалось 2188 человек.

Представим сравнение численного состава обучающихся школы и количества

сформированных классов за последние три года обучения.

Классы

2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год 2016 - 2017 учебный год

Кол-во классов

Кол-во обучающихся





1 6 183 10 247 10 303

2 7 172 8 226 9 250

3 6 162 9 225 8 208

4 5 140 8 216 9 228

5 5 127 8 220 8 208

6 3 97 8 201 8 220

7 5 137 5 143 8 197

8 4 112 7 190 5 156

9 4 117 6 166 7 188

10 2 57 5 136 4 106

11 2 62 4 108 5 124

Итого 49 1366 78 2078 81 2188

По сравнению с предыдущим годом количество классов увеличилось на три, а количество

учащихся – на 110 человек. Средний показатель наполняемости классов начальной школы

составляет 28 человек. Контингент обучающихся и воспитанников формируется в основном из

детей, проживающих на территории района Внуково города Москвы.

В соответствии с «Положением о проведении промежуточной аттестации учащихся и

осуществлении текущего контроля их успеваемости Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа №41 имени Григория Алексеевича

Тарана» прошли аттестацию 1919 человек.

Показатели

2016-2017 учебный год

Количество учащихся, подлежащих аттестации 1919

Количество учащихся, получивших «5» 216

Количество учащихся, получивших «4» - «5» 817


Количеств оучащихся с одной «3» 182


Количество учащихся, получивших «н/а» 0

УУУМ(%) 54%

Успеваемость(%) 100%

Начальное общее образование.

Всего учащихся 1-4 классов – 711 человек.

Классы На «5» На «4» и «5» На «3»-ки На одну «3» Количество

учащихся

2А (ШО1) 4 23 4 3 34

2А (ШО2) 1 11 8 1 21

2А (ШО3) 6 14 3 4 27

2Б (ШО1) 4 14 13 1 32

2Б (ШО2) 3 19 3 0 25

2Б (ШО3) 5 18 3 1 27

2В (ШО1) 5 17 9 1 32

2В (ШО2) 4 22 2 1 29

2Г (ШО2) 6 13 4 0 23

3А (ШО1) 10 19 5 0 34

3А (ШО2) 3 18 9 2 32

3А (ШО3) 5 16 2 3 26

3Б (ШО1) 9 13 4 4 29

3Б (ШО2) 1 17 10 4 32

3Б (ШО3) 4 12 4 3 23

3В (ШО1) 3 10 6 7 26

3В (ШО2) 0 16 14 1 31

4А (ШО1) 7 13 5 4 29

4А (ШО2) 4 13 4 3 24

4А (ШО3) 3 12 8 4 27

4Б (ШО1) 3 18 5 1 27

4Б (ШО2) 1 10 6 2 19

4Б (ШО3) 6 17 3 2 28

4В (ШО1) 6 9 7 2 24

4В (ШО2) 1 17 4 2 25

4Г (ШО2) 3 11 6 5 25

Итого 107 392 151 61 711

Учащиеся начальной школы, закончившие 2016-2017 учебный год на «5» - 107 человек, это

составляет 15% от всех учащихся начальной школы и 6% от всех учащихся, прошедших

аттестацию в этом году.

Учащиеся, закончившие на «4-5»-392 человека, что составляет 55% от всех учащихся

начальной школы и 21% от всех школьников, прошедших аттестацию.

Учащиеся, закончившие на «3»-151 человек, это составило 21% от всех учащихся начальной

школы и 8% от всех учащихся, прошедших аттестацию в этом году.

С одной «3» закончили 61 человек, что составило 9% от всех учащихся начальной школы и

3% от всех учащихся, прошедших аттестацию в этом году.

Основное общее образование

Всего учащихся 5-9 классов - 975 человек.

Классы

На «5»

На «4» и «5» На «3» Н На одну «3» Кол-во уч-ся

5А (ШО1) 3 18 2 3 26

5А (ШО2) 5 11 10 7 33

5А (ШО3) 5 9 4 5 23

5Б (ШО1) 4 11 8 3 26

5Б (ШО2) 2 11 13 3 29

5Б (ШО3) 4 8 3 2 17

5В (ШО1) 3 13 8 2 26

5В (ШО2) 0 9 17 4 30

6А (ШО1) 1 19 8 5 33

6А (ШО2) 1 4 17 4 26

6А (ШО3) 0 17 7 2 26

6Б (ШО1) 0 18 12 1 31

6Б (ШО2) 3 7 15 3 28

6Б (ШО3) 1 8 9 8 26

6В (ШО2) 5 13 10 0 28

6В (ШО3) 0 10 9 4 23

7А (ШО1) 3 12 10 4 29

7А (ШО2) 3 12 10 2 27

7А (ШО3) 6 8 8 4 26

7Б (ШО1) 1 8 20 0 29

7Б (ШО2) 3 8 12 2 25

7Б (ШО3) 0 7 10 2 19

7В (ШО2) 0 6 14 4 24

7В (ШО3) 1 5 15 0 21

8А (ШО1) 2 7 18 3 30

8А (ШО2) 4 6 20 1 31

8А (ШО3) 6 7 11 7 31

8Б (ШО2) 0 13 19 0 32

8Б (ШО3) 2 4 26 0 32

9А (ШО1) 3 17 11 2 33

9А (ШО2) 6 7 11 2 26

9А (ШО3) 7 10 8 2 27

9Б (ШО1) 1 5 17 5 28

9Б (ШО2) 0 11 12 3 26

9Б (ШО3) 1 6 14 0 21

9В (ШО2) 0 5 21 1 27

Итого 86 350 439 100 975

Учащиеся основной школы, закончившие 2016-2017 учебный год на «5» - 86 человек, это

составляет 9% от всех учащихся основной школы и 5% от всех учащихся, прошедших аттестацию

в этом году. Учащиеся, закончившие на «4-5»-350 человек, что составляет 36% от всех учащихся

средней школы и 18% от всех школьников, прошедших аттестацию. Учащиеся, закончившие на

«3»-439 человек, это составило 45% от всех учащихся основной школы и 22% от всех учащихся,

пошедших аттестацию. С одной «3» закончили 100 человек, что составило 10% от всех учащихся

основной школы и 5% от всех учащихся.

Среднее общее образование

Всего учащихся 10-11 классов - 233 человек.

Классы

На «5»

ппппп

На «4» и «5»

ННа на

На «3»-ки

Н

На одну «3»

Количество

учащихся

10А (ШО1) 3 8 9 2 22

10А (ШО2) 0 11 16 3 30

10А (ШО3) 4 10 12 2 28

10Б (ШО1) 0 10 15 4 29

11А (ШО1) 3 8 13 3 27

11А (ШО2) 1 10 7 3 21

11А (ШО3) 9 8 15 1 33

11Б (ШО2) 2 3 19 0 24

11Б (ШО3) 1 7 8 3 19

Итого: 23 75 114 21 233

Учащиеся средней школы, закончившие 2016-2017 учебный год на «5» -23 человека, это

составляет 10% от всех учащихся средней школы и 1% от всех учащихся, прошедших аттестацию

в этом году.

Учащиеся, закончившие на «4-5»-75 человек, что составляет 32% от всех учащихся старшей

школы и 4% от всех школьников, прошедших аттестацию.

Учащиеся, закончившие на «3»-114 человек, это составило 49% от всех учащихся старшей

школы и 6% от всех учащихся. С одной «3» закончили 21 человек, что составило 9% от всех

учащихся средней школы и 1% от всех учащихся.

• Оценка результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

На основании решений педагогического совета №5 от 26.04.2017г. (шо1), №6 от 26.04.2017 г. (шо2), №9 от 26.04.2017 г. (шо3): «О

допуске учащихся 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации» к итоговой аттестации допущено 192 человека: из них 188

учащихся 9-х классов 2016-2017 года выпуска, 2 учащийся семейной формы обучения 2016-2017 года выпуска и 2 учащихся повторно

проходивших итоговую аттестацию за курс основной школы.

Согласно приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. №1394 «Об утверждении порядка

проведения государственной аттестации по образовательным программам основного общего образования», приказа Министерства

образования и науки Российской Федерации от 16 января 2015 года №10 "О внесении изменения в порядок проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года № 1394", приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 07

июля 2015 года №692 "О внесении изменения в порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам

основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года

№ 1394", приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2016 года №305 "О внесении изменения в порядок

проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года № 1394" и приказа Министерства образования и науки

Российской Федерации от 09 января 2017 года №7 "О внесении изменения в порядок проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 25 декабря 2013 года № 1394" обязательными экзаменами для выпускников 9 классов, по результатам которых учащиеся

имеют право получить аттестат об окончании основного общего образования, являются русский язык, математика и два экзамена по выбору

из числа общеобразовательных предметов, список которых указан в вышеперечисленных документах.

Государственная (итоговая) аттестация в форме ОГЭ прошла в соответствии с единым расписанием (приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от 9 января 2017 года №2 "Об утверждении единого расписания и продолжительности

проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых

при его проведении в 2017 году")

Русский язык и математику сдавали 192 человека. Из 12 предметов по выбору выпускники школы сдавали 9 предметов: история

России (5 человек), география (48 человек), обществознание (135 человек), химия (26 человек), биология (51 человек), литература (6

человек), информатика (49 человек), английский язык (30 человек), физика (26 человек).

Доля выпускников 9-х классов текущего учебного года, проходящих внешнюю независимую итоговую аттестацию по 4 учебным

предметам, от общего числа выпускников 9-х классов составляет 98% (188 человек). 4 учащихся (2%) сдавали только 2 обязательных

предмета: 2 учащихся повторно проходивших итоговую аттестацию за курс основной школы и 2 учащихся допущенных к ГИА ЦПМПК.

Результаты государственной итоговой аттестации (2016-2017 уч. г.)

Предмет

Количество,

сдававших

предмет

Количество выпускников,

получивших: %,% Результа

тивность «5» «4» «3» «2» УУ КО

Математика 192 37 81 66 8 96 61 3,8

Русский язык 192 59 81 49 3 98 73 4

Обществознание 135 9 72 49 5 96 60 3,6

Английский язык 30 16 11 3 0 100 90 4,4

Физика 26 3 20 3 0 100 88 4

Биология 51 0 12 34 5 90 24 3,1

Химия 26 8 9 9 0 100 65 4

География 48 6 26 16 0 100 67 3,2

Информатика и ИКТ 49 14 24 10 1 98 78 4

История 5 0 3 2 0 100 60 3,6

Литература 6 3 1 2 0 100 67 4,2

Доля выпускников 9-х классов, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию от числа допущенных к государственной

итоговой аттестации, составляет 95%, 9 человек (5%) – не прошли государственную итоговую аттестацию за курс основной школы, они

допущены к пересдаче в следующем учебном году (сентябрь 2017-18 уч. г.). 183 выпускника получили аттестаты об основном общем

образовании, из них 14 человек (8%) – аттестаты с отличием.

Доля учащихся, набравших по трем учебным предметам основного государственного экзамена в сумме не менее 12 балов, составила

62% (116 человек).

Результативность сдачи государственной итоговой аттестации по обязательным предметам (2016-2017 уч. г.)

Русский язык – Дубовицкая Е.А. (шо1), Крокас Л.А. (шо1), Трунина Е.Н. (шо2), Дорошкевич Н.В. (шо2), Несветайлова М.А. (шо3),

Самошина Л.А. (шо3)

№ ШО Класс


сдававших

предмет

Количество выпускников, получивших:

УУ (%) КО (%) «5» «4» «3» «2»

1 9А 33 4 19 10 0 100 70

9Б 28 7 13 6 2 93 71

2

9А 26 9 11 6 0 100 77

9Б 26 11 10 5 0 100 81

9В 27 8 9 10 0 100 63

3 9А 27 16 8 3 0 100 89

9Б 21 4 9 8 0 100 62

Математика – Эмирова К.В. (шо1), Репина Т.В. (шо2), Бражникова Е.В. (шо3), Кодаш А.В. (шо3)

№ ШО Класс


сдававших

предмет

Количество выпускников, получивших:

УУ (%) КО (%) «5» «4» «3» «2»

1 9А 33 5 17 11 0 100 67

9Б 28 2 13 10 3 89 54

2

9А 26 11 9 6 0 100 77

9Б 26 8 11 7 0 100 73

9В 27 4 11 11 1 96 56

3 9А 27 6 15 6 0 100 78

9Б 21 1 5 13 2 90 29

Самое высокое качество обучености по русскому языку показали 9А (шо3) – 89%, 9Б (шо2) – 81% и 9Б (шо1) – 71%; по математике –

9А (шо2) – 77%, 9А (шо3) – 78% и 9А (шо1) – 67%. Получили «2» на итоговых экзаменах по математике 8 человек, из них 6 учащихся 9-х

классов 2016-2017 года выпуска (учителя Эмирова К.В., Репина Т.В., Бражникова В.А.) и 2 учащийся семейной формы обучения 2016-2017

года выпуска; по русскому языку 3 человека, из них 2 учащихся 9-х классов 2016-2017 года выпуска (учитель Крокас Л.А.) и 1 учащийся

семейной формы обучения 2016-2017 года выпуска.

Повторную аттестацию в текущем учебном году проходили 15 учащихся: из них 1 учащийся повторно сдавал русский язык, 10

учащихся – математику, 1 учащийся – литературу, 1 учащийся – историю, 1 учащийся – информатику, 5 учащихся – обществознание, 1

учащийся – химию, 1 учащийся – географию. Результаты повторной аттестации: 11 человек успешно повторно прошли государственную

итоговую аттестацию и получили аттестат об основном общем образовании, 4 учащихся не прошли ГИА повторно (3 человека по

математике и 1 – по обществознанию). Учащимся, получившим оценку «2» более чем по двум учебным предметам (3 человека) и учащиеся

получившие оценку «2» при повторной пересдаче предоставляется возможность еще раз пройти итоговую аттестацию по соответствующим

учебным предметам в сентябрьские сроки 2017-18 учебного года.

Результаты сдачи ОГЭ по русскому языку и математике (2016-2017 уч. г.)

ФИО учителя Предмет

Кол-во

сдававших

экзамен

УУ (%) КО (%)

Повысили

годовую

оценку

Подтверди

ли годовую

оценку

Понизили

годовую

оценку

Дубовицкая Е.А.

Русский язык ОГЭ

33 100 70 0 (0%) 23 (70%) 10 (30%)

Крокас Л.А. 28 93 71 12 (43%) 12 (43%) 4 (14%)

Трунина Е.Н. 26 100 77 0 (0%) 22 (85%) 4 (15%)

Дорошкевич Н.В. 53 98 72 1 (2%) 46 (87%) 6 (11%)

Несветайлова М.А. 27 100 89 9 (33%) 17 (63%) 1 (4%)

Самошина Л.А. 21 100 62 8 (38%) 9 (43%) 4 (19%)

ИТОГО: 188 99 73 30 (16%) 129 (69%) 29 (15%)

Эмирова К.В.

Математика ОГЭ

61 95 61 7 (11%) 39 (64%) 15 (25%)

Репина Т.В. 79 99 68 14 (18%) 61 (77%) 4 (5%)

Бражникова Е.В. 21 90 29 0 (0%) 10 (48%) 11 (52%)

Кодаш А.В. 27 100 78 4 (15%) 9 (33%) 14 (52%)

ИТОГО: 188 97 63 25 (13%) 119 (63%) 44 (23%)

100% успеваемости показали выпускники учителей русского языка: Дубовицкая Е.А., Трунина Е.Н., Несветайлова М.А., Самошина

Л.А. и учителя математики Кодаш А.В. Самый высокий показатель качества 89% достигли выпускники, обучающиеся у учителя русского

языка Несветайловой М.А. Двое учащихся получили неудовлетворительный результат по русскому языку (учитель Крокас Л.А.) и шестеро –

по математике (учителя Эмирова К.В., Репина Т.В. и Бражникова В.А.)

Результативность сдачи ОГЭ по русскому языку и математике за три года

Учебный год 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Всего проходили аттестацию 108 163 188

Русс

ки

й

язы

к

форма экзамена ОГЭ ОГЭ ОГЭ

всего сдавали 106 163 163

успеваемость 98% 100% 99%

качество 47% 70% 73%

Матем

ати

ка

форма экзамена ОГЭ ОГЭ ОГЭ

всего сдавали 108 163 187

успеваемость 94% 100% 97%


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Бражникова Е.В. (математика)

Дорошкевич Н.В. (русский язык)

Дубовицкая Е.А. (русский язык)

Кодаш А.В. (математика)

Несветайлова М.А. (русский

язык)

Репина Т.В. (математика)

Самошина Л.А. (русский язык)

Трунина Е.Н. (русский язык)

Эмирова К.В. (математика)

Итоги экзаменов обязательных предметов за 2016-17 уч. г. (по учителям)

В 2016-2017 учебном году результаты выпускников по русскому языку (73% качества) выше, чем результаты по математике (63% качества).

По сравнению с прошлым учебным годом качество возросло: по русскому языку – на 3%, по математике – на 2%.

Результативность сдачи государственной итоговой аттестации по предметам по выбору (2016-2017 уч. г.)

Обществознание – Пустынникова К.О. (шо1), Высоцкая Ю.М.(шо2), Золотарева Ю.М. (шо3)

№

ШО Класс


сдававших предмет

Количество выпускников, получивших: УУ (%) КО (%)

«5» «4» «3» «2»

1 9А 22 1 12 9 0 100 59

9Б 19 0 8 7 3 84 42

2

9А 10 0 4 6 0 100 40

9Б 20 1 14 5 0 100 75

9В 23 3 11 8 1 96 61

3 9А 20 3 12 5 0 100 75

9Б 20 1 10 9 0 100 55

Биология – Гаврилкина М.В. (шо1), Тырина О.Н. (шо2), Копиева К.А. (шо3)

№

ШО Класс




«5» «4» «3» «2»

1 9А 13 0 3 10 0 100 23

9Б 14 0 3 7 3 79 21

2

9А 7 0 2 5 0 100 29

9Б 4 0 2 2 0 100 50

9В 6 0 1 4 1 83 17

3 9Б 6 0 1 5 0 100 17

Информатика и ИКТ – Клепиков А.В. (шо1), Погорелова Е.В. (шо2), Лукьянова М.В. (шо2), Воробьева В.А. (шо3)

№

ШО Класс




«5» «4» «3» «2»

1 9А 11 1 7 3 0 100 73

9Б 12 1 5 5 1 92 50

2

9А 13 9 4 0 0 100 100

9Б 4 1 2 1 0 100 75

9В 5 2 3 0 0 100 100

3 9А 2 0 1 1 0 100 50

9Б 2 0 2 0 0 100 100

Английский язык – Звонова О.В. (шо1), Жукова О.Я. (шо1), Корчагина Т.С. (шо1), Величко А.А. (шо2), Гудкова Н.Н. (шо2),

Лемзякова Л.Б. (шо3), Рудакова Е.В. (шо3)

№

ШО Класс




«5» «4» «3» «2»

1 9А 11 2 6 3 0 100 73

9Б 1 0 1 0 0 100 100

2

9А 1 1 0 0 0 100 100

9Б 7 5 2 0 0 100 100

9В 1 1 0 0 0 100 100

3 9А 9 7 2 0 0 100 100

География – Быстрицкая Л.А. (шо1), Сорокина Н.А. (шо2), Поликарова Ю.А.(шо3)

№

ШО Класс




«5» «4» «3» «2»

1 9Б 1 0 1 0 0 100 100

2

9А 9 1 5 3 0 100 67

9Б 8 1 5 2 0 100 75

9В 10 4 3 3 0 100 70

3 9А 4 0 3 1 0 100 75

9Б 16 0 9 7 0 100 56

Физика – Антонова Л.Г. (шо1), Горячева Р.В. (шо2), Гаркун Н.В. (шо3)

№

ШО Класс




«5» «4» «3» «2»

1 9А 4 0 3 1 0 100 75

9Б 1 0 0 1 0 100 0

2

9А 7 2 5 0 0 100 100

9Б 5 0 5 0 0 100 100

9В 3 1 1 1 0 100 67

3 9А 6 0 6 0 0 100 100

Химия – Ксенофонтова Л.А. (шо1), Бочарова О.Н. (шо2), Ануфриева О.Н. (шо3)

№

ШО Класс




«5» «4» «3» «2»

1 9А 5 0 2 3 0 100 40

9Б 3 1 1 1 0 100 67

2

9А 3 2 1 0 0 100 100

9Б 3 2 1 0 0 100 100

9В 4 1 2 1 0 100 75

3 9А 6 2 1 3 0 100 50

9Б 2 0 1 1 0 100 50

История – Пустынникова К.О. (шо1), Высоцкая Ю.М. (шо2)

№

ШО Класс




«5» «4» «3» «2»

1 9Б 2 0 1 1 0 100 50

2 9Б 1 0 1 0 0 100 100

9В 2 0 1 1 0 100 50

Литература – Крокас Л.А. (шо1), Трунина Е.Н. (шо2), Несветайлова М.А. (шо3), Самошина Л.А. (шо3)

№

ШО Класс




«5» «4» «3» «2»

1 9Б 1 1 0 0 0 100 100

2 9А 2 1 0 1 0 100 50

3 9А 1 1 0 0 0 100 100

9Б 2 0 1 1 0 100 50

Самое высокое качество обучености показали: по обществознанию 9Б (шо2) – 75% и 9А (шо3) – 75%; по биологии 9Б (шо2) – 50%; по

информатике 9А, 9В (шо2) – 100% и 9Б (шо3) – 100%; по английскому языку 9Б (шо1) – 100%, 9А,9Б,9В (шо2) – 100%, 9А,9Б (шо3) – 100%;

по географии 9Б (шо1) – 100%; по физике 9А, 9Б (шо2) – 100% и 9А (шо3) – 100%; по химии 9А, 9Б (шо2) – 100%; по истории 9Б (шо2) –

100%; по литературе 9Б (шо1) – 100% и 9А (шо3) – 100%. Получили «2» на ОГЭ: по обществознанию 4 человека (учителя Пустынникова

К.О. и Высоцкая Ю.М.), по биологии 4 человека (учителя Гаврилкина М.В. и Копиева К.А.), по информатике 1 человек (учитель Клепиков

А.В.)

Результативность сдачи ОГЭ предметов по выбору (2016-2017 уч. г.)

Ф.И.О. учителя

Предмет


сдававших экзамен

Успеваемост

ь, чел. - %

Качество,

чел. - %

Повысили

готовую оценку

Подтвердили

годовую оценку

Понизили

годовую оценку

Пустынникова К.О. Обществознание

ОГЭ

41 93 51 1 (3%) 19 (46%) 21 (51%)

Высоцкая Ю.М. 53 98 62 11 (21%) 33 (62%) 9 (17%)

Золотарева Ю.М. 40 100 65 6 (15%) 25 (63%) 9 (23%)

Пустынникова К.О. История ОГЭ

2 100 50 0 (0%) 1 (50%) 1 (50%)

Высоцкая Ю.М. 3 100 67 0 (0%) 2 (67%) 1 (33%)

Гаврилкина М.В.

Биология ОГЭ

27 89 22 0 (0%) 12 (44%) 15 (56%)

Тырина О.Н. 17 94 28 0 (0%) 9 (53%) 8 (47%)

Копиева К.А. 6 96 26 0 (0%) 1 (17%) 5 (83%)

Крокас Л.А.

Литература ОГЭ

1 100 100 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%)

Трунина Е.Н. 2 100 50 1 (50%) 1 (50%) 0 (0%)

Несветайлова М.А. 1 100 100 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%)

Самошина Л.А. 2 100 50 0 (0%) 0 (0%) 2 (100%)

Клепиков А.В. Информатика и

ИКТ ОГЭ

23 96 61 0 (0%) 8 (35%) 15 (65%)

Погорелова Е.В. 13 100 100 1 (8%) 8 (62%) 4 (31%)

Лукьянова М.В. 9 100 89 2 (22%) 7 (78%) 0 (0%)

Воробьева В.А. 4 100 75 0 (0%) 1 (25%) 3 (75%)

Ксенофонтова Л.А.

Химия ОГЭ

8 100 50 1 (13%) 3 (38%) 4 (50%)

Бочарова О.Н. 10 100 90 1 (10%) 7 (70%) 2 (20%)

Ануфриева О.Н. 8 100 50 0 (0%) 3 (38%) 5 (63%)

Корчагина Т.С.

Английский язык

ОГЭ

4 100 75 0 (0%) 2 (50%) 2 (50%)

Жукова О.Я. 1 100 100 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%)

Звонова О.В. 7 100 71 0 (0%) 4 (57%) 3 (43%)

Величко А.А. 5 100 100 1 (20%) 4 (80%) 0 (0%)

Гудкова Н.Н. 4 100 100 0 (0%) 3 (75%) 1 (25%)

Лемзякова Л.Б. 7 100 100 0 (0%) 7 (100%) 0 (0%)

Рудакова Е.В. 2 100 100 0 (0%) 1 (50%) 1 (50%)

Антонова Л.Г.

Физика ОГЭ

5 100 60 0 (0%) 4 (80%) 1 (20%)

Горячева Р.В. 15 100 93 3 (20%) 9 (60%) 3 (20%)

Гаркун Н.В. 6 100 100 0 (0%) 3 (50%) 3 (50%)

Быстрицкая Л.А.

География ОГЭ

1 100 100 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%)

Сорокина Н.А. 27 100 70 4 (15%) 18 (67%) 5 (19%)

Поликарова Ю.А. 20 100 60 6 (30%) 7 (35%) 7 (35%)

Самое высокое качество (100%) – по литературе (учителя Крокас Л.А. и Несветайлова М.А.), по информатике (учитель Погорелова Е.В.), по

английскому языку (учителя Жукова О.Я., Величко А.А., Гудкова Н.Н., Лемзякова Л.Б., Рудакова Е.В.), по физике (учитель Гаркун Н.В.) и

географии (учитель Быстрицкая Л.А.)

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Итоги экзаменов предметов по выбору за 2016-17 уч. г. (по учителям)

Результативность сдачи ОГЭ предметов по выбору за три года

Учебный год 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Всего проходили аттестацию (чел.) 108 163 188

Обществознание % сдающих 29% 71% 71%


Биология % сдающих 14% 39% 27%


География % сдающих - 20% 26%

качество - 39% 67%

Физика % сдающих 2% 15% 14%


Химия % сдающих 1% 7% 14%

качество 100% 50% 65%

Информатика и ИКТ % сдающих 10% 23% 26%

качество 100% 61% 79%

Английский язык % сдающих 10% 20% 16%


История России % сдающих 3% 2% 3%


Литература % сдающих 3% 1% 3%


В 2016-2017 учебном году самые высокие показатели качества оказались по английскому языку (90%) и по физике (88%). По сравнению с

прошлым учебным годом качество возросло: по обществознанию – на 14%, по географии – на 28%, по физике – на 20%, по химии – на 15%,

по информатике – на 18%, по истории на 60% и литературе – на 67%. Ни по одному предмету качество не понизилось. По следующим

предметам качество не изменилось: по биологии (24%) и по английскому языку (90%).

ПРЕДМЕТЫ, ВЫБИРАЕМЫЕ УЧАЩИМИСЯ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Предмет Кол-во учащихся, сдававших экзамен % учащихся, сдававших экзамен

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Всего учащихся 108 163 188 100% 100% 100%

Обществознание 31 116 134 29% 71% 71%

Биология 15 63 50 14% 39% 27%

География - 33 48 - 20% 26%

Физика 2 25 26 2% 15% 14%

Химия 1 12 26 1% 7% 14%

Английский язык 11 33 30 10% 20% 16%

Информатика 11 38 48 10% 23% 26%

История России 3 4 5 3% 2% 3%

Литература 3 2 6 3% 1% 3%

По сравнению с прошлым учебным годом увеличился процент учащихся, выбравших географию (на 6%), химию (на 7%), информатику (на

3%), историю (на 1%), литературу (на 2%). Не изменился процент учащихся, выбравших обществознание (71%). Уменьшилось количество

учащихся, выбравших для сдачи итоговой аттестации, биологию (на 12%), физику (на 1%) и английский язык (на 4%).

Наиболее востребованным предметом по выбору для итоговой аттестации за курс основной школы в 2016-2017 учебном году оказались

обществознание, география, информатика и биология.

ВЫВОДЫ

• Государственная итоговая аттестация в 2017 году показала высокий уровень теоретических и практических знаний и умений по

предметам: английский язык (90%), физика (68%) и информатика (79%). Сравнение результатов за 2015, 2016 и 2017 годы в целом говорят о

стабильности процесса обучения по всем выбранным учащимися предметам. Почти по всем предметам произошел рост качества обучености.

Большинство учащихся подтверждают свои годовые отметки или повышают их.. Самыми популярными предметами традиционно являются

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Рейтинг выбора предметов за три года

2014-2015

2015-2016

2016-2017

обществознание (134 человек), биология (50 человек), информатика (48 человек) и география (48 человек), По сравнению с прошлым

учебным годом у учащихся расширился круг выбора предметов для сдачи экзамена по выбору, больше человек выбрали географию, которую

ранее выбирало гораздо меньше человек.

• 100% успеваемость показали учителя: по русскому языку – Дубовицкая Е.А., Трунина Е.Н., Дорошкевич Н.В., Несветайлова

М.А., Самошина Л.А.; по математике – Эмирова К.В., Репина Т.В., Кодаш А.В.; по обществознанию - Пустынникова К.О., Высоцкая Ю.М.,

Золотарева Ю.М..; по биологии – Гаврилкина М.В., Копиева К.А.; по информатике – Клепиков А.В., Погорелова Е.В., Лукьянова М.В.,

Воробьева В.А.; по английскому языку - Звонова О.В., Жукова О.Я., Корчагина Т.С., Величко А.А., Гудкова Н.Н., Лемзякова Л.Б., Рудакова

Е.В.; по географии – Быстрицкая Л.А., Сорокина Н.А., Поликарова Ю.А.; по физике - Антонова Л.Г., Горячева Р.В., Гаркун Н.В.; по химии -

Ксенофонтова Л.А., Бочарова О.Н., Ануфриева О.Н.; по истории - Высоцкая Ю.М.; по литературе – Крокас Л.А., Трунина Е.Н.,

Несветайлова М.А., Самошина Л.А.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

• Заместителю директора Черняк М.Е. оказать методическую помощь учителям по организации подготовки учащихся к

экзаменам.

• Необходим комплексный подход к деятельности по подготовке к ОГЭ на принципах системности:

✓ Информационная работа с педагогами;

✓ Информационная работа с учащимися и родителями.

• Совершенствовать системы контроля состояния и ведения школьной документации.

• Учителям предметникам необходимо разработать программы ликвидации пробелов, выбрав максимально эффективную

технологию повторения материала. Положительная мотивация на повторение, содержание материала будут способствовать активизации

мыслительной деятельности.

• Рекомендовать учителям основные принципы подготовки к ОГЭ:

✓ тематические

✓ тренировочные

✓ временные

✓ контролирующие

• Создать положительное эмоциональное поле взаимоотношений:

✓ «Учитель-ученик»;

✓ «Учитель-учитель»;

✓ «Учитель-родитель».

• Для достижения положительной динамики результатов итоговой аттестации учителям-предметникам необходимо развивать

вариативность и индивидуальность обучения, используя современные педагогические и информационные технологии, создавать

благоприятный эмоциональный микроклимат в школе, обеспечивать психолого-педагогическую поддержку на уроках и внеклассной работе,

использовать меры профилактического характера.

• Включить в ВСОКО в 2017-2018 учебном году в форме предметно-обобщающего контроля преподавание по математике

учителей Эмировой К.В., Репиной Т.В., Бражниковой В.А. (8 неудовлетворительных оценок), по русскому языку учителя Крокас Л.А. (3

неудовлетворительные оценки), по обществознанию учителей Пустынниковой К.О. и Высоцкой Ю.М. (4 неудовлетворительные оценки), по

биологии учителей Гаврилкиной М.В. и Копиевой К.А. (4 неудовлетворительные оценки), по информатике учителя Клепикова А.В. (1

неудовлетворительная оценка).

• Руководителям методических объединений учителей-предметников на заседании методического объединения

проанализировать результаты экзаменов и разработать систему мер по устранению недочетов в подготовке учащихся к итоговой аттестации

за курс основной школы. Подготовить предложение для рассмотрения на педагогическом совете школы.

• На педагогическом совете рассмотреть вопрос о направлении учителей-предметников в центр независимой диагностики для

написания диагностических работ в формате ОГЭ

• Оценка результатов государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса

На основании решений педагогического совета №5 от 26.04.2017г. (шо1), №9 от 26.04.2017 г. (шо2), №6 от 26.04.2017 г. (шо3) «О

допуске учащихся 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации» к итоговой аттестации допущено все 124 учащихся 11-х классов

2016-2017 года выпуска и 1 учащийся находящийся на семейной форме обучения.

Государственная итоговая аттестация проходила согласно приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26

декабря 2013 г. № 1400 "Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам

среднего общего образования" и приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2016 года № 306 "О внесении

изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года № 1400". Обязательными

экзаменами для выпускников 11 классов, по результатам которых учащиеся имеют право получить аттестат об окончании среднего общего

образования, являются русский язык и математика. Количество экзаменов по выбору из числа общеобразовательных предметов

обучающиеся определяли самостоятельно.

Государственная (итоговая) аттестация в форме ЕГЭ прошла в соответствии с единым расписанием (Приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от 9 января 2017 года № 5 "Об утверждении единого расписания и продолжительности

проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при

его проведении в 2017 году").

Обязательные предметы: русский язык сдавали 125 человек, математику (базу) – 113 человек, математику (базу) в формате ГВЭ – 1

человек, математику (профиль) – 74человека. Из перечня предметов по выбору выпускники школы сдавали 9 предметов: история России (16

человек), география (4 человека), обществознание (67 человек), химия (8 человек), биология (16 человек), литература (10 человек),

информатика и ИКТ (20 человек), английский язык (24 человека), физика (24 человека).

Результативность сдачи государственной итоговой аттестации по обязательным предметам (2016-2017 уч. г.)

Русский язык

№ ШО Класс Учитель Кол-во

учащихся

Минимальная

граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Рождественская Г.М. 27

24

27 0 0 71

2 11А Артамонова Г.П. 21 21 0 0 70

11Б Артамонова Г.П. 24 24 0 0 64

3 11А Несветайлова М.А. 33 33 0 1 77

11Б Филоненко О.Л. 19 19 0 0 68

Математика (профиль)


учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Давыдова Л.И. 19

27

17 2 0 49

2 11А Вольнова Н.Е. 18 14 4 0 40

11Б Шмайлова З.П. 6 2 4 0 25

3 11А Фроловская Е.Г. 21 20 1 0 54

11Б 10 6 4 0 31

Математика (база)

№ ШО Класс Учитель

Кол-

воучащи

хся


Результа

тивность

«5» «4» «3» «2»

1 11А Давыдова Л.И. 27 15 9 3 0 100 89 4,4

2 11А Вольнова Н.Е. 17 7 9 1 0 100 94 4,4

11Б Шмайлова З.П. 24 4 11 9 0 100 63 3,8

3 11А Фроловская Е.Г. 26 17 9 0 0 100 100 4,7

11Б 19 6 9 4 1 95 79 4,1

Итоги экзаменов обязательных предметов за 2016-17 уч. г.

(по классам)

Доля выпускников 11-х классов, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию от числа допущенных к государственной

итоговой аттестации, составляет 98%. 123 учащихся прошли минимальный порог по обязательным предметам за курс средней школы. 123

выпускника получили аттестаты о среднем общем образовании, из них 15 человек (12%) – аттестаты с отличием. Награждены медалью РФ

«За особые успехи в ученье» - 15 человек, медалью Москвы – 11 человек.

0

20

40

60

80

100

120

140

11А (шо1) 11А (шо2) 11Б (шо2) 11А (шо3) 11Б (шо3)

Математика (профиль)


Результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку и математике - профиль (2016-2017 уч. г.)

ФИО учителя Предмет Кол-во

сдававших


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов Результативность

Рождественская Г.М.


ЕГЭ

27

24

27 0 0 71

Артамонова Г.П. 45 45 0 0 67

Несветайлова М.А. 33 33 0 1 77

Филоненко О.Л. 19 19 0 0 68

ИТОГО: 124 124 0 0 71

Давыдова Л.И. Математика

(профиль)

ЕГЭ

19

27

17 2 0 49

Вольнова Н.Е. 18 14 4 0 40

Шмайлова З.П. 6 2 4 0 25

Фроловская Е.Г. 31 26 5 0 46

ИТОГО: 73 58 15 0 44

Самую высокую результативность по русскому языку показали 11А (шо3) – 77 баллов; по математике – 11А (шо3) – 54 балла. Не

прошли минимальный порог по математике (профиль) 15 учащихся (21%): 2 человека (учитель Давыдова Л.И.), 4 человека (учитель

Вольнова Н.Е.),4 человека (учитель Шмайлова З.П.), 5 человек (учитель Фроловская Е.Г.)

В 2016-2017 учебном году результаты выпускников по русскому языку выше результатов прошлого учебного года на 1 балл, по

математике – на 3 балла выше. Как и в прошлом году, результаты по русскому языку (71 балл) выше результатов по математике (43 балла).

Прошли минимальный порог все выпускники учителей русского языка: Артамоновой Г.П., Несветайловой М.А., Рождественской

Г.М., Филоненко О.Л. Самую высокую результативность достигли выпускники, обучающиеся у учителя русского языка Несветайловой М.А.

(77 баллов) Самый низкий показатель результативности у учащихся учителя математики Шмайловой З.П. (25 баллов)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Вольнова Н.Е. Давыдова Л.И. Фроловская Е.Г. Шмайлова З.П. Артамонова Г.П. Несветайлова М.А. Рождественская Г.М.

Филоненко О.Л.

Итоги экзаменов обязательных предметов за 2016-17 уч. г. (по учителям)

Результативность сдачи государственной итоговой аттестации по предметам по выбору (2016-2017 уч. г.)

Обществознание


учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Пустынникова К.О. 10

42

9 1 0 58

2 11А

Саморокова Е.П. 9 9 0 0 52

11Б 19 16 3 0 50

3 11А

Николаева Л.В. 18 18 0 0 63

11Б 11 11 0 0 58



учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Куимова Е.И. 5

22

5 0 0 70

2 11А

Бугаева Н.Ф. 3 3 0 0 63

11Б 6 6 0 0 54

3 11А Лемзякова Л.Б. 5 5 0 0 76

11Б Рудакова Е.В. 4 4 0 0 66

История


учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Пустынникова К.О. 1

32

1 0 0 38

2 11А Саморокова Е.П. 2 2 0 0 45

11Б 9 7 2 0 38

3 11А Николаева Л.В. 4 4 0 0 66

Информатика и ИКТ


учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Клепиков А.В. 4

40

2 2 0 42

2 11А Погорелова Е.В. 11 11 0 0 58

3 11А

Воробьева В.В. 3 3 0 0 72

11Б 2 1 1 0 31

Литература


учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Рождественская Г.М. 1

32

1 0 0 57

2 11А Артамонова Г.П. 2 2 0 0 57

11б Артамонова Г.П. 3 3 0 0 61

3 11А Несветайлова М.А. 3 3 0 0 55

11Б Филоненко О.Л. 1 1 0 0 78

Физика


учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Антонова Л.Г. 5

36

5 0 0 50

2 11А Голомазова И.А. 10 10 0 0 54

3 11А

Гаркун Н.В. 6 6 0 0 61

11Б 3 3 0 0 54

География


учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

2 11А Поликарова Ю.А 3 37

3 0 0 50

3 11Б Поликарова Ю.А. 1 1 0 0 46

Химия


учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Ксенофонтова Л.А. 2

36

2 0 0 57

2 11А Бочарова О.Н. 2 2 0 0 62

11Б 2 2 0 0 59

3 11А Ануфриева Ю.Н. 2 2 0 0 68

Биология

№ ШО Класс Класс Кол-во

учащихся


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали

100 баллов

Результа

тивность

1 11А Гаврилкина М.В. 6

36

4 2 0 51

2 11А Копиева К.А. 2 2 0 0 60

11Б 2 2 0 0 69

3 11А

Копиева К.А. 5 4 1 0 57

11Б 1 1 0 0 50

Самую высокую результативность показали: по обществознанию 11А (шо3) – 63 балла; по английскому языку 11А (шо3) – 76 баллов;

по истории 11А (шо3) – 66 баллов; по информатике 11А (шо3) – 72 балла; по литературе – 11Б (шо3) – 78 баллов; по физике 11А (шо3) – 61

балл; по географии 11А (шо2) – 50 баллов; по химии 11А (шо3) – 68 баллов; по биологии 11Б (шо2) – 69 баллов.

Не прошли минимальный порог на ЕГЭ: по обществознанию 4 человек (1 человек 11А (шо1) учитель Пустынникова К.О., 3 человека

11Б (шо2) учитель Саморокова Е.П.); по истории 2 человека (11Б (шо2) учитель Саморокова Е.П.); по информатике 3 человека (2 человека

11А (шо1) учитель Клепиков А.В. и 1 человек 11Б (шо3) учитель Воробьева В.А.); по биологии 3 человека (2 человека 11А (шо1) учитель

Гаврилкина М.В. и 1 человек 11А (шо3) учитель Копиева К.А.) Таким образом, 3 учащихся не прошли порог более чем по одному предмету.

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400 "Об утверждении

порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования" (с изменениями

от 24 марта 2016 года № 306) учащимся, не преодолевшим порог по предметам по выбору, предоставляется возможность пересдать их в

следующем учебном году.

Результативность сдачи ЕГЭ предметов по выбору (2016-2017 уч. г.)

Ф.И.О. учителя Предмет Количество

сдававших


граница

Прошли

порог

Не прошли

порог

Набрали 100

баллов

Результа

тивность

Пустынникова К.О.

Обществознание ЕГЭ

10

42

9 1 0 58




История ЕГЭ

1

32

1 0 0 38



Копиева К.А. Биология ЕГЭ

10 36

9 1 0 59

Гаврилкина М.В. 6 4 2 0 51

Рождественская Г.М.

Литература ЕГЭ

1

32

2 0 0 57

Артамонова Г.П. 5 4 0 0 55

Несветайлова М.А. 3 4 0 0 61

Филоненко О.Л. 1 1 0 0 78

Погорелова Е.В. Информатика и ИКТ

ЕГЭ

11

40

11 0 0 58

Клепиков А.В. 4 2 2 0 42

Воробьева В.А. 5 4 1 0 56

Бочарова О.Н.

Химия ЕГЭ

4

36

4 0 0 60

Ксенофонтова Л.А. 2 2 0 0 57

Ануфриева О.Н. 2 2 0 0 68

Куимова Е.И.


ЕГЭ

5

22

5 0 0 70

Бугаева Н.Ф. 9 9 0 0 57

Лемзякова Л.Б. 5 5 0 0 76

Рудакова Е.В. 4 4 0 0 66

Голомазова И.А.

Фиика ЕГЭ

10

36

10 0 0 54

Антонова Л.Г. 5 5 0 0 50

Гаркун Н.В. 9 9 0 0 58

Поликарова Ю.А. География ЕГЭ 4 37 4 0 0 49

Самую высокую результативность показали учащиеся по литературе у учителя Филоненко О.Л. (78 баллов), по английскому языку у

учителя Лемзяковой Л.Б. (76 баллов) и у учителя английского языка Куимовой Е.И. (70 баллов).

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Итоги экзаменов предметов по выбору за 2016-17 уч. г. (по учителям)

Результативность сдачи единого государственного экзамена за три года

Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017


граница


граница


граница

Результа

тивность


граница

Результа

тивность

Русский язык 24 67 24 69 24 71

Математика (профиль) 27 46 27 41 27 44

Обществознание 42 55 42 62 42 42

Биология 36 45 36 49 36 56

География - - 37 48 37 49

Физика 36 56 36 50 36 55

Химия 36 58 36 58 36 61

Английский язык 22 60 22 68 22 65

Литература 32 55 32 61 32 59

Информатика и ИКТ 40 52 40 51 40 54

История 32 39 32 52 32 46

В 2016-2017 учебном году самые высокие показатели качества по русскому языку (71 балл) и по английскому языку (65 баллов).

По сравнению с прошлым учебным годом результативность возросла: по русскому языку – на 2 балла, по математике – на 3 балла, по

биологии – на 7 баллов, по географии – на 1 балл, по физике – на 5 баллов, по химии – на 3 балла, по информатике – на 3 балла.

Понизилась результативность по следующим учебным предметам: по обществознанию – на 20 баллов, по английскому языку – на 3

балла, по литературе – на 2 балла, по истории – на 6 баллов.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Результаты экзаменов ЕГЭ за три года

2014-2015

2015-2016

2016-2017


Предмет

Учащиеся сдававшие ЕГЭ

2014-2015 2015-2016 2015-2016

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Всего учащихся 61 100% 109 100% 125 100%

Биология 9 15% 5 5% 16 13%

Литература 3 5% 11 10% 10 8%

Информатика и ИКТ 8 13% 12 11% 20 16%

География 0 0 4 4% 4 3%

Химия 3 5% 5 5% 8 6%

Обществознание 28 46% 62 57% 67 54%

Английский язык 6 10% 20 18% 24 19%

Физика 17 28% 20 18% 24 19%

История 4 7% 19 17% 16 13%

Французский язык - - 1 1% - -

По сравнению с прошлым учебным годом в 2016-2017 уч. г. возрос процент учащихся, выбираемых для сдачи экзамена биологию на

8%, информатику – на 5%, химию – на 1%, английский язык - на 1% и физику – на 1%.

Уменьшилось количество учащихся, выбравших для сдачи итоговой аттестации, литературу (на 2%), географию (на 1 %)

обществознание (на 3%) и историю (на 4%) .

Традиционно наиболее востребованным предметом по выбору для итоговой аттестации за курс средней школы в 2016-2017 учебном

году оказалось обществознание.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


2014-2015

2015-2016

2016-2017

Сравнительная таблица результатов экзаменов (2016-2017 уч. г.)

№

Предмет Кол-во учащихся


граница Прошли порог Не прошли порог

Набрали

100 баллов

Кол-во % Кол-во

баллов Кол-во % Кол-во % Кол-во %

1 Русский язык 125 100% 24 125 100% 0 0% 1 1%

2 Математика (профиль) 74 59% 27 59 80% 15 20% - -

3 Обществознание 67 54% 42 62 93% 5 7% - -

4 Биология 16 13% 36 13 81% 3 19% - -

5 Физика 24 19% 36 24 100% 0 0% - -

6 Химия 8 6% 36 8 100% 0 0% - -

7 Информатика и ИКТ 20 16% 40 17 85% 3 15% - -

8 Английский язык 24 19% 22 24 100% 0 0% - -

9 Литература 10 8% 32 10 100% 0 0% - -

10 История 16 13% 32 14 88% 2 13% - -

11 География 4 3% 37 4 100% 0 0% - -

Количество учащихся, набравших по результатам ЕГЭ 100 баллов – 1 человек (русский язык). Количество учащихся, не

преодолевших минимальный порог, установленный Рособрнадзором в 2016-2017 учебном году, хотя бы по 1 предмету – 27 человек (22%).

Статистика по сумме баллов за три года

Учебный

год

Всего

уч-ся

Учащиеся,

сдававшие ЕГЭ

только по 2

обязательным

предметам

Учащиеся,

сдававшие ЕГЭ

по 3 и более

предметам

Учащиеся,

набравшие от

160 баллов и

более

(3 предмета)

Учащиеся,


190 баллов и

более


Учащиеся,


220 баллов и

более


Учащиеся,


280 баллов и

более


Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %

2014-15 61 9 15 52 85 9 15 4 7 1 2

2015-16 109 7 6 102 94 19 17 19 17 17 16 7 6

2016-17 125 25 20 27 22 20 15 9 7

Доля учащихся, набравших по трем учебным предметам единого государственного экзамена в сумме не менее 160 баллов, составила

58% (72 человека).

ВЫВОДЫ:

• По результатам государственной (итоговой) аттестации в 11-х классах высокие результаты по итогам ЕГЭ обязательных предметов

показали выпускники, обучающиеся у учителей русского языка Несветайловой М.А. и Рождественской Г.М.; высокие результаты по

итогам ЕГЭ предметов по выбору показали выпускники, обучающиеся у учителя английского языка Лемзяковой Л.Б. и учителя

литературы Филоненко О.Л. Самые низкие результаты по итогам ЕГЭ обязательных предметов - выпускники, обучающиеся у учителя

математики Шмайловой З.П., по итогам ЕГЭ предметов по выбору – выпускники, обучающиеся у учителей истории Пустынниковой

К.О. и Самороковой Е.П.

• В 2016-2017 учебном году результаты ЕГЭ по русскому языку, математике, биологии, географии, физике, химии и информатике -

выше результатов прежних лет; по обществознанию, английскому языку, литературе и истории – ниже результатов прежних лет.

• Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основную образовательную программу среднего полного

общего образования по русскому языку, английскому языку, литературе, химии, физике и географии выше минимального количества

баллов, установленных Рособрнадзором, соответствует ФК ГОС.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

• На заседаниях МО рассмотреть результаты ЕГЭ, разработать систему мероприятий по отработке недочетов, спланировать работу по

подготовке к единому государственному экзамену в 2017-2018 учебном году. Учителям-предметникам необходимо улучшить

подготовку учащихся к ЕГЭ. В учебном плане достаточно выделено часов и на прохождение программы в первой половине дня, и для

групповых и индивидуальных занятий во второй половине дня для подготовки учащихся.

• Учителям-предметникам при составлении календарно-тематического планирования на 2017-2018 учебный год включить

тренировочные работы МИОО через систему СтатГрад и диагностические работы МЦКО, а также работы на портале «Мои

достижения».

• Включить в ВСОКО в 2017-2018 учебном году подготовку по математике, обществознанию, истории, биологии и информатики и

ИКТ, так как по данным учебным предметам были учащихся, не переступивших порог минимального количества баллов. А также

рекомендовать всем учащимся выбирать базовый уровень по математике, а профильный только по выбору.

• На педагогическом совете рассмотреть вопрос о направлении учителей-предметников в центр независимой диагностики для

написания диагностических работ в формате ЕГЭ.

Оценка результатов интеллектуально-творческого развития обучающихся.

Обучающиеся и воспитанники школы под руководством педагогов приняли

участие в олимпиадах и конкурсах всех уровней. Приоритетными для нас были конкурсы

интеллектуальные, патриотические, творческие и профориентационные.

Более 60 учеников стали победителями заочного этапа Московской олимпиады

школьников, более 850 учеников попробовали свои силы во Всероссийской олимпиаде

школьников, 40 из которых стали победителями и призерами муниципального этапа.

Ученица 10 класса стала призером регионального этапа ВОШ по обществознанию.

Победителями олимпиады "Московский четвероклассник 21 века-2017" стали 2 чел.

Такие олимпиады выявляют и развивают у обучающихся творческие способности и

интерес к научной (научно-исследовательской) деятельности, способствуют развитию

общей культуры подрастающего поколения посредством формирования у школьников

научных форм системного мышления, способствуют самореализации, формируют у

подрастающего поколения активную жизненную позицию.

Развитие успешности каждого ребенка в каждой школе в тесном сотрудничестве с

многочисленными музеями, профильными вузами, специализированными

образовательными организациями, учреждениями науки. Уникальный социокультурный

потенциал города Москвы включен в образовательный процесс.

Показатели результативности работы школы по использованию социо-культурных

ресурсов города в обучении. 7 призеров олимпиады «Не прервется связь поколений», 3

ученика получили статус «победитель» и были приглашены на награждение в

Центральный музей Великой Отечественной войны». Участие в олимпиаде «Не прервется

вязь поколений» оказывает поддержку обучающихся, имеющих высокую социальную

мотивацию, приобщает их к базовым национальным ценностям российского общества –

патриотизму, социальной ответственности, гражданственности, сохранению

исторического наследия страны; укрепляет преемственность и связь поколений. 56

победителей олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы», 7 призеров основного этапа, 15

стали дипломантами на церемонии закрытия.

Активно приняли участие в конкурсе сочинений «Память сильнее времени», в

фестивале школьных музеев "Шаги истории", формирующем у учащихся интереса к

изучению истории Отечества, воспитывающие чувства патриотизма и гражданственности,

уважения к национальным традициям.

Патриотический конкурс «Что такое подвиг», проводимый под патронатом

Всероссийской организации ветеранов боевых действий «Боевое Братство», заинтересовал

учеников начального звена. Через рисунки более 200 ребят пытались ответить на вопрос

конкурса. Помимо выявления творческого потенциала участников, конкурс формирует у

учащихся основы гражданской ответственности. Одна работа вошла в 50 лучших по

Москве.

Приняли участие в проекте «Память сильнее времени». На основе сочинений детей

о предках – участниках ВОВ создадут мемориальную Книгу памяти школ Западного,

Троицкого и Новомосковского административных округов.

Православно-ориентированная интеллектуальная игра "Покровские старты"

укрепляющая нравственные основы подрастающего поколения, объединила учеников 5-8

классов, которые получили II место.

Не обходим стороной и конкурсы песен. Ученица 8 класса прошла в полуфинал

фестиваля детской патриотической песни "Офицеры России", наш школьный хор также

принял участие во всероссийском песенном фестиваль-конкурсе «Поют города-герои»

международного проекта «Голубь гармонии и красоты мира. Связь поколений».

(Результаты ожидаем в июне).

Такие фестивали возрождают национальные духовные традиции, оказывают

развитие патриотической направленности в реализации творческого потенциала, на

совершенствование содержания, форм и методов работы по патриотическому воспитанию.

Также стали участниками Городского конкурса юных краеведов-историков

"Путешествие по Москве", который формирует у обучающихся потребность участвовать

в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций родного края; развивает

творческую и проектно-исследовательскую краеведческую деятельность.

Ученик 10 класса выступал на Всероссийской научной конференции «Революция

1917 года в России"

В конкурсе исследовательских работ, посвященных 120-летию К.К. Рокоссовского

и Г.К. Жукова, ученица 10 класса заняла III место в номинации «Учебно-

исследовательская работа».

В олимпиаде «75 –летие битвы за Москву» ученица 10 класса заняла I место.

Конкурсы и олимпиады, помогающие ученикам в дальнейшем определится с

бедующей профессией, популяризирующие научные знания и знания в области высоких

технологий, также являются приоритетными для участия.

Так, 5 учеников стали участниками Московского городского конкурса проектных и

исследовательских работ, 1 из которых стал победителем межрайонного этапа.

В соревнованиях "IT Solution" 2 ученика в компетенции "Web-дизайн" заняли II

место.

Ученики 6-х классов стали участниками общегородского марафона "Инженерный

старт"; ученики старшего звена приняли участие в марафоне финансовой грамотности и в

Московском городском конкурс "Прогнозер".

С целью привлечения обучающихся к творческой исследовательской и проектной

деятельности в различных образовательных областях, на базе нашей школы организуются

конкурс-конференции: «Я - Путешественник», "Знание - сила".

С целью выявления и поддержки талантливых школьников, одарённых в области

изобразительного, литературного искусства, развития духовного, нравственно-

эстетического воспитания школьников, сохранения интереса к истории и художественно-

культурному наследию Москвы активное участие принимаем в творческих конкурсах:

«Московский вернисаж» в рамках городского фестиваля «Эстафета искусств - 2017» 4

победителя; окружной конкурс детского научно-фантастического рассказа и рисунка "Эра

фантастики в Красной Пахре-7" (1чел.-1 место); X Международный конкурс детского

изобразительного творчества «Море и дети» - 2 участника; II Международный конкурс

«Через искусство к жизни» ЦНХО- 3 участника; Международный конкурс детского

рисунка «Я вижу мир, путешествуя по миру» 3 участника.

Учащиеся школы стали дипломами второй и третьей степени в номинациях:

"Проба пера" и "Художественное исполнение" в Московском городском конкурсе

"Художественное слово".

Интеллектуальные соревнования и мероприятия раздвигают границы

традиционной школьной программы и мотивируют учеников на более глубокое изучение

предметных областей.

Традиционно школа принимает участие в Фестивале межрайонного совета

директоров образовательных организаций "Наши общие возможности - наши общие

результаты", целью которой является демонстрация возможностей и результатов

образовательной организации, представление своих учебных и внеучебных достижений,

знакомство родительской общественности с дополнительными услугами.

Оценка воспитательной работы и дополнительного образования.

Воспитательная работа в школе заключается в воспитании грамотного,

творческого, физически здорового человека, способного жить в современном обществе.

Интеллектуальное (познавательное) направление

Цели:

• развитие интереса к учебной деятельности,

• поднятие престижа образования,

• формирование целостной и научно-обоснованной картины мира,

• развитие индивидуальных интеллектуальных качеств.

Научное общество учащихся и учителей НОУ «Эврика» школы создано в 2000

году. Он зарегистрировано в Городском Координационном Совете по Государственной

поддержке развития детского движения города Москвы как Детское Общественное

Объединение ДОО (регистрационные данные - серия ЗАО 001 паспорт №032).

Цель организации проектной и исследовательской деятельности учащихся –

развитие личности детей. Это направление внеурочной работы с детьми направлено на

формирование познавательных учебных действий, которые составляют фундаментальное

ядро содержания общего образования.

ФГОС основного общего образования предполагает развитие у ребенка

универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных,

коммуникативных. Программа требует формирования у учащихся самостоятельности,

инициативности, ответственности, повышения мотивации, и эффективности учебной

деятельности. Все перечисленное – необходимые компоненты повышения качества

образования.

Еще один важный принцип обновления содержания образования -

метапредметный подход в создании проектов и проведении исследований. Создание

проектов и исследований это и есть метапредметные образовательные технологии,

необходимые для того, чтобы решить проблему разобщенности, оторванности друг от

друга различных научных дисциплин и учебных предметов.

В своей работе мы акцентируем внимание на отличия проектной и

исследовательской деятельности.

Проектная деятельность обучающихся – совместная учебно-познавательная,

творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные

методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата

деятельности – т.н. продукта. Непременным условием проектной деятельности является

наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов

проектирования.

Исследовательская деятельность обучающихся – деятельность учащихся, связанная

с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным

решением.

В НОУ входят учащиеся с 1 по 11 класс. Высший орган управления объединением

– конференция НОУ «Эврика», имеются гимн, герб, ритуалы проведения конференций.

За время существования школы выработался алгоритм работы в данном

направлении, включающий организацию внеурочных еженедельных теоретических и

практических занятий и мероприятия по реализации достижений учащихся в этом

направлении - конференций, конкурсов, коллективных акций, многолетние проекты, а

также участие в конференциях и конкурсах различного уровня.

Результаты за 2016 – 2017 учебный год.

I. Школьный уровень

№

п/п

Название мероприятия Дата Класс

(кол-во

уч-ся)

Классный

руководитель (или

руководитель)

Результат участия

1 Многолетний

коллективный проект

«Край родной» - история

малой Родины,

краеведение

В течение

нескольк

их лет

1–9

(275)

Кирпанева О.Л.

Романова Е.Б.

Бочкарева Е.В.

Дах Е.Н.

Гук Н.Н.

Ересько Е.Ю

Зимарина В.В.

Репина Т.В.

Бородина Е.А.

Дипломы

получили все

участники

проекта

2 Коллективный проект «Все

на защиту Москвы»,

посвященный 75-

летиюБитвы за Москву

Сентябрь

– декабрь

2016

2-5

(150)

Кирпанева О.Л


Курис Н.Н.


Масленникова В.В.

Даценко ЕА.А.

Дипломы


участники

проекта

3 Коллективный проект

«День рождения маршала

Победы», посвященный

Октябрь –

январь

2 – 4

(100)



Курис Н.Н.

Дипломы


участники

120-лети. Г.К. Жукова и

К.К.Рокоссовского



Даценко ЕА.А.

проекта

4. Традиционная

межшкольная конференция

проектных и

исследовательских работ

«Я – путешественник

2017»

ноябрь 1 – 8

(65)



Курис Н.Н.



Копиева К.А.

Шнырева И.Ю

Тырина О.Н.

Кравцова М.А.

Гук Н.Н.

Дипломы


участники

проекта

5. Конференция «Каждая

загадка должна быть

разгадана»

март 1-7 (16) Кирпанева О.Л



Гук Н.Н.

Ересько Е.Ю.

Дипломы


участники

проекта

6 Ежегодный XVII

межшкольный Апрельский

конкурс проектных и


учащихся «Знания – сила»

апрель 1 – 10

(75)

Кирпанева О.Л..

учителя 1 – 10

классов

Дипломы


участники

проекта

II. Межрайонный уровень

1. Межрайонная конференция

проектно-


«Эврика»

январь 1 Бочкарева Е.В. Сертификат

участника

2. Межрайонная научно-

исследовательская

конференция «Вехи

истории», номинация

«Роль личности в истории»

февраль 2 Кирпанева О.Л..


Диплом

победителя и

диплом участника

3. Межрайонный этап

Московского городского

конкурса проектных и


март 6

(учащие

ся 2, 4,

5, 7 кл.)



Гук Н.Н.

ЕреськоЕ.Ю.


5 дипломов

победителей и 1

сертификат

участника

III. Городской уровень

1 VII Родинские

москвоведческие чтения

(ГБПОУ «Воробьевы

горы»)

01.12.16 4в – 1

7а – 1

Бочкарева Е.В.,


2 диплома,

памятные подарки

2 XX открытые историко-

культурологические

Карамзинские чтения (в

честь 250-летия Н.М.

Карамзина) ГБПОУ

«Воробьевы горы»

09.12.16 4в – 1

7а – 1



2 диплома,


3 Московский детский

фестиваль национальных

культур «Мой дом –

17.12.16 4в – 1

7а – 1



Диплом за 2 место

диплом за 3

место, памятные

Москва!», секция «Вклад

моего народа в историю

Москвы». Департамент

образования города

Москва, ГБПОУ


подарки.

Результаты на

сайте ГБПОУ

«Воробьевы гор»

4 Конкурс учебно-

исследовательских,

творческих работ

обучающихся

государственных

образовательных

организаций системы

Департамента образования

города Москвы,

посвященного 120-летию

со дня рождения Г.К.

Жукова и К.К.

Рокоссовского

Январь

2017

4в – 1 Бочкарева Е.В. Диплом за

оригинальность

творческий вклад

в раскрытии темы

5. Городской конкурс



обучающихся «Ярмарка

идей»: проекты будущего»,

МГПУ

Январь -

март

2г -1

3а – 1

4а – 1

4в – 1

5а – 1

7а – 1



Ересько Е.Ю.

Гук Н.Н.


2 диплома

лауреатов

6. IV Открытая Московская

конференция школьников

«Москва – России дочь

любима» на базе

Государственного музея

современной истории

России, при участии

МИОО

2 марта

2017

4в – 1, 7а

-1



2 диплома

победителей,


7. Межрегиональный конкурс

ученических проектных

работ «Наука начинается в

школе», РУДН

18.05.

2017

7а – 1 Кирпанева О.Л. Диплом

победителя (I

место),Золотой

кубок

8. Конкурс-викторина «Наш

дом – Земля» в музее

землеведения МГУ имени

М.В. Ломоносова

02.06.201

7

Проектна

я группа

5а, 2г – 8

учащихся



Приглашение

участвовать в

работе кружка

при Музее

Землеведения

МГУ «Школа

юных

землеведов»

Огромное значение в познавательной деятельности имеют тематические экскурсии,

посещение учреждений дополнительного образования и учреждений культуры.

В школе было проведено более 130 познавательных, учебных мероприятий.

Учащиеся школы приняли активное участие в конкурсе «Музеи. Парки. Усадьбы» В

каждом школьном объединении имеются финалисты и победители.

№

п/п Дата Мероприятие

1 август В гостях у Патриарха Кирилла в Переделкино

2 сентябрь Театриум на Серпуховке под руководством Терезы Дуровой спектакль "Огниво".

3 Экскурсия на Фабрику шоколада

4 Экскурсия в Музей шоколада

5 Парк птиц «Воробьи»

6 Экскурсия в Кремль

7 Оружейная палата

8 Экскурсия в Геологический музей им. В. И. Вернадского

9 Посещение выставки «Игромир» в МВЦ «Крокус Экспо»

10 Экскурсия в Малоярославец

11 Экскурсия в Пожарную часть Внуково

12 Экскурсия в Захарово и Большие Вяземы

13 октябрь Театр на Юго – Западе "Муха-Цокотуха"

14 Поездка в детский музыкальный театр имени Н.И.Сац

15 Поездка на цирковое представление в ДК «Апрелевка»

16 Экскурсия в музей Археологии Москвы

17 Экскурсия в литературный музей заповедник Захарово

18 Экскурсия в УТЦ Внуково

19 Экскурсия «Физическая кунсткамера»

20 Экскурсия «Как жили люди в древности» в Государственный Исторический музей

21 Экскурсия на завод «Очаково»

22 Экскурсия по Новодевичьему монастырю.

23 Экскурсия «Любимые царские резиденции». Оружейная палата.

24 Экскурсия «Любимые царские резиденции». Оружейная палата.

25 Экскурсия на выставку Рафаэля (ГМИИ)

26 ВДНХ

27 Дом-музей М.Ю.Лермонтова

28 Государственный музей искусства народов Востока

29 Мемориальная квартира Андрея Белого

30 ноябрь Экскурсия «Мастерславль»

31 Экскурсия Агрохолдинг «Московский»

32 Экскурсия в пожарную часть Внуково

33 Экскурсия в Государственный Дарвиновский музей

34 Экскурсия в музей «Живые системы»

35 Экскурсия в московский Планетарий

36 Экскурсия «Музей мусора»

37 Экскурсия в Пожарно-спасательный отряд № 206

38 Экскурсия на Мосфильм

39 Музей истории шоколада и какао

40 Экскурсия на киностудию «Мосфильм»

41 Экскурсия «Животный мир Земли» в музей Дарвина

42 Экскурсия в Мастерславль

43 Пешеходная экскурсия по "Китай - городу".

44 Экскурсия на кондитерскую фабрику и в «Музей шоколада»

45 Посещение выставки картин Рафаэля в МИИ им. А.С. Пушкина

46 Экскурсия посвящённая Холодной войне в «Бункер-42»

47 Экскурсия в Учебно тренировочный центр Внуково

48 Театр им. Станиславского («Мадам Баттерфляй»)

http://museum.mosolymp.ru/museums/196




http://1-4.mioo.ru/mod/resource/view.php?id=5791937


49 Экскурсия в Технопарк Строгино.

50 Мюзикл «Бал вампиров»

51 Экскурсия в Музей Космонавтики

52 Экскурсия в Музей археологии Москвы

53 Экскурсия в Геологический музей им. В.И. Вернадского

54 декабрь Экскурсия в Усадьба Деда Мороза в Кузьминках.

55 Экскурсия в Этнографический парк-музей «ЭТНОМИР»

56 Экскурсия в Агрохолдинг Московский

57 Экскурсия в дом-музей К.И. Чуковского

58 Экскурсия в театр им Н.Сац

59 Экскурсия на Фабрику елочных игрушек

60 Игра-квест «Найди Деда Мороза

61 Поездка на «Научное шоу» в ДК Внуково

62 Экскурсия в дом-музей К.И. Чуковского

63 Экскурсия в музей "Фабрика елочных игрушек"

64 Театр на Юго-Западе

65 Экскурсия на Поклонную гору

66 «Двенадцать месяцев» Детский Музыкальный театр Н. Сац

67 Посещение новогоднего шоу « IQ Ёлка»

68 Экскурсия в Храм Воскресения Христова в Толстопальцево

69 Экскурсия «Мир профессий». Выставка в МАнеже

70 Выезд в МУ МВД РФ им. В.Л.Кикотя по профориентации

71 январь «Рождественское представление»-детский театр в Ново-Переделкино

72 Экскурсия в Московский музей анимации

73 Экскурсия в музей Анимации в Измайлово

74 Экскурсия в Мастерславль

75 Экскурсия в Музей археологии Москвы. Манежная площадь

76 Экскурсия в Еврейский Музей.

77 Экскурсия в Дом Гоголя

78 Экскурсия в Музей обороны Москвы

79 Экскурсия в Дом Бурганова

80 февраль Центр Эврика – парк

81 Экскурсия в Музей Москвы

82 Экскурсия на фабрику «Рот Фронт»

83 Экскурсия в Этномир

84 Экскурсия на Измайловский остров , празднование «Масленицы»

85 Экскурсия на фабрику Мир шоколада

86 Экскурсия в Ателье шоколада

87 Экскурсия «Агрохолдинг Московский»

88 Экскурсия в Этнографический парк-музей ЭТНОМИР

89 Экскурсия в Палеонтологический музей

90 Экскурсия по ВДНХ

91 Экскурсия в Планетарий

92 Экскурсия в Коломенское

93 Праздничное мероприятие Западного викариатства, посвященное празднику

Сретенья Господня и Дню православной молодежи.

94 Театр на Юго – Западе спектакль «Собаки»

95 Экскурсия на фабрику мороженого «Чистая линия»

96 Посещение музея «Алмазный фонд»

97 Театр – студия О.Табакова, «Мертвые души»







98 Мюзикл «Анна Каренина» . Театр оперетты

99 Экстремальный спектакль «Игры монстров»

100 март Экскурсия в Агрохолдинг «Московский»

101 Экскурсия в Эврика парк

102 Театр-студия «Квадрат»: спектакль «Молодая гвардия»

103 Выезд в МИОО на ежегодную городскую Акцию «ЕГЭ: из года в год!»

104 Экскурсия в Дом-музей А.И. Герцена

105 Экскурсия в танковый музей в Кубинке.

106 апрель Экскурсия в Дарвиновский музей

107 Посещение школьного музея «Открытое небо».

108 Экскурсия «Палеонтологический музей»

109 Экскурсия на реконструкцию взятия Берлина в Парк Патриот

110 Экскурсия в Храм Воскресения Христова «пасхальный перезвон»

111 Экскурсия «Хлебные традиции»

112 Экскурсия в музей традиционных русских напитков «Очаково»

113 Экскурсия в этнографический парк-музей Этномир

114 Экскурсия в Оружейную палату Московского Кремля

115 Пешеходная экскурсия "Пушкин в Москве"Остоженка, Волхонка, Никитские

ворота

116 Экскурсия в «Музей 28 панфиловцев»

117 Экскурсия Штурм Берлина. Парк Патриот

118 Посещение театра «Содружество актеров Таганки»

119 Поездка в Московский Зоопарк

120 Ростов Великий, Ярославль. Экскурсионный тур

121 Экскурсия в Парк Патриот.

122 май Экскурсия в Агрохолдинг Московский

123 Экскурсия в «Коломенский двор»

124 Экскурсия будет: «Сказки и были Коломенского двора»

125 Экскурсия « Лесная лаборатория»

126 Экскурсия в Епархиальное здание Свято - Тихоновского гум. университета

127 Экскурсия в город Коломну

128 Экскурсия в г. Александров – Юрьев-Польский

129 Экскурсия в Нижний Новгород

130 Экскурсия в Казань

131 Экскурсия в Санкт-Петербург

132 июнь Экскурсия в Музей землеведения

Важнейшей составляющей воспитательной системы школы являются объединения

дополнительного образования. Набирающие за последние годы силу, они способствуют

организации содержательного досуга, развитию творчества, воспитанию учащихся в духе

созидания, укреплению здоровья и профессионального самоопределения, адаптации детей

к жизни в обществе.

Через внеурочное дополнительное образование наши учителя находят

продуктивные средства для воспитания и обучения, для организации труда и жизни;

осуществляют личностно- ориентированное образование в зависимости от врожденных

качеств каждого отдельного ребенка, его одаренности и способностей. Реализуется

педагогический принцип природосообразности. Кроме того, учитываются личная

увлеченность, интересы и желания учащихся.

Через внеурочное дополнительное образование растет уровень мотивации каждого

ребенка в обучении. Конечно, прежде чем организовывать работу кружков, мы учитываем

кадровый потенциал, материально-технические возможности школы, запросы детей.


Перед руководителями объединений дополнительного образования ставились

следующие задачи: - продолжить работу по дополнительному образованию в единой

системе воспитательно - образовательного пространства, по единому тематическому

плану школы; -вовлекать ребенка в различные виды деятельности; - стимулировать к

творчеству; - принять участие в школьных, муниципальных, городских, общероссийских

мероприятиях и конкурсах; -расширять культурное пространство ребенка.

В школе сочетается базовое и дополнительное образование, направленное на

удовлетворение потребностей и запросов учащихся и их законных представителей.

Спортивно-оздоровительное направление

Цели:

• формирование основ здорового образа жизни,

• создание условий для занятий активными формами отдыха,

• осознание здоровья как одной из самых главных ценностей,

• профилактика употребления психоактивных веществ.

Спортивно-оздоровительное направление является одним из основных в

воспитывающей деятельности нашей школы.

В этом учебном году действуют следующие физкультурно-оздоровительных

кружки и секции в системе ДО: баскетбольный клуб, мини-футбол, волейбольные

секции, подвижные игры, ритмика, «Юный пожарный», «Настольный теннис», клуб

«Чемпион», клуб «Кожаный мяч».

В этом году команды школы приняли участие в соревнованиях:

№ Мероприятие Дата, результат

1.

Соревнования «Школа безопасности

Октябрь 2016

1 место

1 место

2. Традиционные соревнования:

«Вперед Спецназ !»

Февраль 2017

2 место

3. Традиционные соревнования по

лыжам «Внуковская лыжня»

декабрь 2016

1 место

4. Окружные соревнования:

«Школа безопасности».

20 апреля 2017

2 место средняя школа

2 место начальная школа

5. Соревнования по сборке и разборке

автомата АК-47

Февраль2017 г.

6 призеров и победителей

6. Соревнования по КСУ

(комплексно-силовое упражнение)

20 апреля 2017

2 место – старшая школа

1 место – начальная школа

Каждый триместр в школе (ШО-2) проводится общешкольный тематический День

здоровья. Дни здоровья насыщенны самыми разнообразными формами деятельности. Все

классы разучивают новые комплексы упражнений утренней гимнастики. В начальной

школе проходят уроки здоровья, на которых ребята вспоминают простые способы снятия

напряжения, усталости, восстановления работоспособности, а также подвижные игры. В

средней школе проходит увлекательная эстафета в несколько этапов. Между командами 5-

8 классов проводятся соревнования по пионерболу, в 9-11 классах волейбольные и

баскетбольные турниры. Во всех соревнованиях судейство возглавляют учителя

физической культуры и педагоги школы.

В декабре состоялся День здоровья «Зимние забавы», в марте «Масленица», в

апреле – декада физической культуры, в которой приняли участие все классы. В

начальной школе комплекса прошли разнообразные эстафеты, в средней школе

подвижные игры с элементами спортивных игр, в старшей школе – спортивные турниры

по волейболу, баскетболу и футболу.

В прошедшем учебном году в школе с большим размахом прошли

спортивные мероприятия (школьные, районные, окружные, городские), посвященные

празднованию 72-летия Победы в ВОВ: смотр строя и песни «Равнение на Победу!» (2-5

классы), праздничные соревнования «Салют, Победа!» (7-11 классы).

Ежемесячно в каждом классе проводятся беседы и классные часы о здоровом

питании, по пожарной безопасности, по профилактике ДТП, травматизма, каждый класс

участвует в выпуске листка здоровья.

Также спортивное направление в школе представлено Клубом «Юный пожарный» .

Занятия клуба проходят на базе школьного отделения №2. По договоренности с районной

пожарной частью 3 раза в месяц члены клуба тренируются на базе пожарной части

района Внуково.

Юные пожарники штурмуют 2 и 3 этажи зданий, проходят полосу препятствий и

развертывают пожарный рукав.

Гражданско-патриотическое направление

Цели:

• создание условий для формирования основ гражданской культуры,

• развитие гражданской, социальной ответственности.

• воспитание уважения к закону,

• воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств,

• деятельность по изучению национальных традиций.

Особое значение имеет патриотическое воспитание учащихся, которое в этом году

было посвящено празднованию 72-летия Победы в ВОВ.

Краеведческий музей «Открытое небо», музей «Наша тринадцатая», музей боевой

славы 8 (107) воздушно-десантной дивизии имени С.А. Шингарева, в этом учебном году

работали по программе «Мы нашей Родине верны», целью которой является воспитание

подрастающего поколения в духе любви к Родине, гордости за свою отчизну, готовности

способствовать ее процветанию.

За период 2016-2017 учебного года в музеях появились новые выставки. В зоне

выставочных экспонатов ВОВ представлена выставка фотографий «Дети войны». Зал

также пополнился новыми панорамами «Брестская крепость», новыми моделями

самолетов, танков, машин ВОВ.

Зал авиации пополнился макетами детских работ: «Скульптурные памятники

мира».

Вся работа музеев систематизируется по основным направлениям:

-Музейная педагогика

-Дорогая моя столица

-Память поколений

-Отечество вся Россия

-Защитники Отечества

проведены следующие мероприятия:

• Обзорная экскурсия для 1 классов

• Экскурсия «Дорогами войны» - воспоминания бойцов.

• Беседа «Дети войны» для учащихся начальной школы (воспоминания жителей

района которым довелось увидеть ужасы войны в детском возрасте)

• Конкурсы чтецов «Страшное слово ВОЙНА!»

• Экскурсия «Музей боевой техники» для 8-9 классов

• Уроки памяти с приглашением ветеранов боевых действий для учащихся 5-11х

классов

• Заочная экскурсия, посвященная Международному дню охраны памятников» для 8

классов

• Вахта памяти - уход за могилой неизвестных солдат.

• Встречи учащихся старшей школы с представителями организации «Боевое

братство»

• Участие в конкурсах военно-патриотической направленности: конкурс рисунков

«Что такое подвиг», конкурс сочинений «Память сильнее времени»

«Память поколений» прошли следующие мероприятия:

• Урок мужества «Битва за Москву» для 5-10 классов

• Блокада Ленинграда для 5-10 классов

• Сталинградская битва для 5-10 классов

• В жизни всегда есть место подвигу для 5-10 классов

• Пионеры герои ВОВ для 8 классов

• Памяти павших, будем достойны

• Музейная Олимпиада

«Дорогая моя столица» проведены следующие мероприятия:

• Тематическая экскурсия «Наша Москва всей стране голова» для 2-4 классов

• Беседа «Всемирный день ребенка» для 5-8 классов

• Беседа «Почему люди любят Родину» для 7 классов

«Отечество вся Россия» прошли следующие мероприятия:

• Тематическая беседа «Мы живем в России» для 9 классов

• День конституции РФ для 3-4 классов

«Защитники отечества» прошли следующие мероприятия:

• Поздравление ветеранов с посещением на дому с праздниками Днем защитников и

9 мая – актив музея

• Просмотр фильма о знаменитых соотечественниках «Честь имею» для 8 классов

• Встреча с ветеранами ВОВ Копыловым А.Я. и Иваненко В.Я.

• Викторина «Что вы знаете о войне» для 8-10 классов

• Участие в районном торжественном митинге посвященным Дню Победы, а также

возложение цветов к памятникам героев ВОВ. ( 7-8 классы)

Основными целями работы музеев, поставленными на 2016-2017 учебный год,

являлись следующие:

• Формирование патриотического сознания учеников на основе исторических

ценностей

• Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, свой город, свой район

• Воспитание активной жизненной позиции учеников, расширение кругозора.

Воспитание творческой личности

В экспозициях музеев в течение учебного года обновились стенды посвященные

герою Советского Союза Г.А. Тарану.

Все 3 музея школы имеют собственную программу под названием «Мы нашей

Родине верны», цель которой является воспитание учащихся в духе любви к Родине,

гордости за свою Отчизну, готовности способствовать ее процветанию.

Поисковая работа ведется активом музея. Большое количество новых экспонатов

появилось в музее в этом учебном году в музее «Открытое небо». Это подлинные

экспонаты русского быта: посуда, поделки, вещи, большое количество предметов

старинного быта, много вышитых полотен. Особую гордость испытывают ученики, видя

русскую печь, лавки, сундуки. С созданием новой экспозиции появились и новые формы

работы, такие как: посиделки, встречи и конечно тематические экскурсии и беседы:

1. Обереги и талисманы земли русской

2. Чайные традиции или как на Руси гостей встречали

3. Игра в бирюльки

4. Тайны старого сундука

5. Чудо-прялка

6. Русская печь

7. Валенки да валенки

Зал авиации пополнен новыми панорамами: Московский университет, Большой

театр и др.

Активисты школьных музеев собрали большой материал о герое Великой

Отечественной войны Г.А. Таране. На собранном материале были созданы стенды, они

информируют всех учеников школы о заслугах героя, имя которого носит наша школа.

Нельзя не отметить, совместную работу руководителей музея и классных руководителей.

Инновационной формой вовлечения учащихся в военно-патриотическую работу стало и

то, что классные руководители используют интерактивные доски для просмотра

документальных фильмов о войне. Причем не только о войне 1941-1945т года, но и о

войнах, проходящих в Украине, Сирии и т.д. Этот метод позволяет детям не просто

зрительно воспринимать увиденное, на экране, но более глубоко, осознано понять

важность мира на земле. Ученики школы постоянно встречаются с ветеранами Великой

Отечественной войны и ветеранами боевых действий локальных войн. В этом учебном

году такие встречи были организованы с Алексеевым В.М. и Копыловым А.Я., а также с

Тюрюминым А.М. – героем авиации. Интересным получилась встреча с Тимофеевым

А.А., бывшим директором аэропорта «Внуково». Он рассказал о своем детстве во время

войны

Большое внимание уделяется викторинам и праздникам. Ученики с большим

интересом изучают историю всех битв Великой Отечественной войны. В этом году

прошли следующие викторины: «Битва за Москву», «Сталинградская битва», «Блокада

Ленинграда». Традиционными стали конкурсы для начальной школы: «Мы будущие

защитники» к 23 февраля. Дети любят конкурсы, особенно если использую подлинные

экспонаты. Такие мероприятия младшие школьники запоминают надолго.

Активисты музея принимают участие в городских и районных патриотических

акциях. Ученики 6-8 классов принимали участие в конкурсе сочинений о детях войны. 9-

11 классов писали сочинение о ветеранах Великой Отечественной войны. (Летчиках

авиации, почетных, жителях нашего района)

В Дни празднования Дня Победы ученики школы поздравили ветеранов района и

принимали участие в традиционном митинге у стелы во Внуково. Волонтерами школы

была организована акция по уходу за памятником жителям деревни Бараново,

принимавшим участие в войне 1941-1945 года.

Принимали активное участие в шествии «Бессмертный полк». Было организовано

открытое мероприятие Воин - фест «Как сильно Родину мы любим». Перед ребятами

выступил депутат Государственной Думы один из организаторов Всероссийской

общественной организации ветеранов «Боевое братство» Д.В. Саблин.

В школе работают военно-патриотические клубы «Альтаир», «Наследие».

Большое внимание уделяется подготовке молодежи к военной службе. Ребята знакомятся

с Федеральными законами ВС, уставом ВС, учатся пользоваться средствами защиты,

приобретают навыки оказания первой помощи.

В сентябре было проведено организационное собрание учащихся посещающих

ВПК.

Активисты клубов принимают активное участие в подготовке и проведении

спортивно - массовых мероприятий школы, муниципалитета и управы «Внуково»:

День спорта (посвященный Дню города), внуковская лыжня, соревнования

«Вперед Спецназ», Салют, Победа! (посвященные Дню Победы!). В этом учебном году

для ребят, занимающихся в ВПК были организованы учебные экскурсии в музей на

Куликовом поле, Музей бронетехники в парке «Патриот».

Ценностно-ориентированное направление

Цели:

• формирование основ общечеловеческих норм поведения,

• развитие толерантности,

• привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения,

• воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям,

• проведение актов милосердия,

• формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

• приобщение к общечеловеческим ценностям.

В этом учебном году были проведены традиционные праздники и мероприятия:

• День знаний, Первый звонок

• День учителя

• День матери

• Новогодняя сказка

• Новогодняя дискотека

• День защитников Отечества

• Торжественное вручение приписного свидетельста ученикам 9-10 классов

• Международный женский день

• День самоуправления

• День космонавтики

• День Победы

• Последний звонок

• Выпускной бал

Все указанные выше мероприятия подготовлены учащимися 1 – 11-х классов и их

классными руководителями. Ученики старшей и средней школы с удовольствием

помогли классным руководителям начальной школы провести следующие мероприятия:

«Прощание с букварем», «День защитника Отечества»(праздник пап) Новогодние сказки –

классные мероприятия.

Художественно-эстетическое направление.

Цели:

• формирование потребности в творческой деятельности,

• развитие эстетического вкуса, творческих способностей и задатков,

• приобщение к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой

культуры,

• внедрение активных форм досуговой деятельности.

Художественно-эстетическое направление отражено в деятельности объединений,

кружков дополнительного образования «Мастерилка», «Волшебные звуки» «Веселые

нотки», «Музыкальный эрудит», «Мир музыки», Студия «Топ-Модерн»

1. Участие в осенней выставке в храме в Толстопальцево /октябрь/

2. Помощь в проведении и оформлении «Книжкиной недели».

3. Выставка "как прекрасен этот мир" /май/

4. Выставка"Букет учителю" /сентябрь/

5. Изготовление новогодних масок и поздравительных открыток./декабрь/.

В школе работают кружки художественно-эстетической направленности :

«Волшебные музыки» , «Мир музыки», «Музыкальный эрудит», «Веселые нотки», студия

танца «Топ-Модерн» которые принимают самое активное участие во всех школьных

праздниках, районных и окружных мероприятиях.

№

п/п

дата мероприятие

1 1.10 День учителя (ШО-2)

2 5.10 День учителя на базе ШО-3

3 26.11 День матери (для всего комплекса)

4 16.12 Эстафета искусств

5 4.03 Межрайонный фестиваль «Наши общие возможности, наши общие результаты»

6 7.03 Международный женский день

7 март Открытие «Книжкиной недели»

8 8.04 II Смотр-конкурс творческих коллективов образовательных организаций города

Москвы «Ради жизни на Земле!»

9 04.05 Праздничный концерт ко Дню Победы

Профориентационное направление.

Цели:

• создание условий для формирования качеств конкурентноспособной личности,

• воспитание трудолюбия, культуры труда,

• экономическое просвещение подростков.

Профориентационная работа в школе проходит по составленному плану на 2016-

2017 учебный год в следующих направлениях:

• информационно - аналитическая деятельность;

• организационно-методическая работа;

• работа с педагогическим коллективом;

• работа с учащимися;

• работа с родителями.

Взаимодействие ОУ с учреждениями среднего и высшего профессионального

образования, социальными партнерами (мероприятия, формы работы)

Колледж ВУЗ Предприятие,

организация

Социальный

партнер

Взаимоде

йствие

Колледж

градостроительства,

транспорта и

технологий №41.

Университет

«Синергия»

Московский центр

автоматизированног

о управления

воздушным

движением №21АО

«Аэропорт

Внуково».

Проект

«Профессиональна

я среда».

Формы

работы

Профориентационные

семинары, мастер-

классы.

Мастер-класс.

Тестирование 9-х и

11-х классов.

Поездка в парк

«Патриот» на

реконструкцию боя

«Штурм Берлина».

Лекция.

Экскурсия.

Проекты.

Презентации.

Выставки. Дни

открытых дверей.

Ток-шоу.

Реализация предпрофильной подготовки в 8-9 классах

Класс Количество обучающихся Как реализуется

9-е классы 79 чел. Курс предпрофильной подготовки.

Работа в ОУ по профориентации

Категория Количество

мероприятий


участников

Формы работы

Работа с

учащимися

29 539 Посещение «Дней открытых дверей»:

19.10.2016 Московский университет МВД им.Кикотя-

11 класс;

«Карьерный навигатор» -9в класс. Колледж №41,

26.10.16; колледж РГУ им.А.Н.Косыгина, 11а класс.

Мониторинг профнамерений учащихся 8-10 классов;

Индивидуальные консультации для учащихся по

вопросам профопределения.

Проведение экскурсий на предприятия и в учебные

заведения города и района

УТЦ №21 АО «Аэропорт Внуково» апрель 2017г. – 7-

е классы и 09.11.16 г.-3 б класс;

музей истории шоколада и какао 4-в и 4-г классы,

15.11.16 г. пожарно-спасательный отряд № 206- 4а

класс,

18.11.16г. Детский город «Мастерславль» 1-а класс;

завод «Очаково» 4-а,06.04.17г.;

поездка в парк «Патриот» реконструкция боя «Штурм

Берлина» 27.04.17г., 7-е классы.

Проведение курса «Предпрофильная подготовка» 9

классы.

Привлечение к занятиям в творческих кружках и

спортивных секциях в школе и учреждениях

дополнительного образования.

Проведение цикла классных часов «Выбор профессии

– это главное в жизни»

классный час с капитаном полиции, 3б кл.21.10.16г.);

школьная конференция исследовательских работ

учащихся «Эврика»;

мини-проекты «Древо профессий моей семьи»( 2е

классы);

лего- конкурс «Я хочу быть»(4е классы);

конкурс презентаций «Я и профессии кулинарии»( 5-

е классы);

тренинг «Мой профессиональный маршрут»(9

классы);

участие в программе «Профессиональная среда»;

интерактивная игра «Пропуск в профессию» (9

классы);

посещение международной выставки «Образование и

карьера»( 10класс, 02.11.16г. и 11 класс, 11.03.17г.).

посещение Московского дня профориентации на

ВДНХ( 9-а класс18.02.17г.).

Встречи с представителями колледжей, МФПУ

«Синергия», с сотрудниками МВД для консультаций

и ознакомлении условий поступления, МГТУ

им.Баумана, университет «Синергия».

Ток-шоу «Твой выбор» ( 9-е классы и 10 класс,

11.11.16г.).

Тестирование учащихся (9 классы,

03.03.17г.,«Синергия»; 24.03.17г.- «Трудовое

право»;21.10.16г., 9-10 классы представители МВД).

Работа с

родителям

и

10 Индивидуальные консультации по профориентации,

анкетирование родителей 9-х и 11-х классов к выбору

профиля и будущей профессии их детей,

родительские собрания;

8-11 кл. «Роль родителей и школы в формировании

активной позиции при выборе профессии»;

8-11 кл. «Помощь семьи в правильной

профессиональной ориентации ребенка»,тренинг

«Мой ребенок выбирает профессию»;

9 кл. «Итоговая аттестация»;

10 кл. «Перспективные профессии и ориентация

учащихся »;

11 кл. «Изменения и дополнения в условиях сдачи

ЕГЭ и поступления в учебные заведения»;

Работа с

педагогами

10 Индивидуальная работа с классными руководителями,

разработка классных мероприятий по

профориентации,

Реализуемые программы и курсы для обучающихся по профориентации

Класс

(классы)



Автор Название программы, курса Как реализуется

(урок, факультатив,

кружок)

9-е кл. 79 Парнов Д.А. Курс «Моя будущая

профессия»

Урок.

Экскурсии на предприятия и в организации

Класс Количество


Место проведения Дата

проведения

3б 22 Учебно-тренировочный центр №21АО «Аэропорт

Внуково»

09.11.16 г.

4в и 4б 35 Музей истории шоколада и какао 15.11.16г.

4а 21 Пожарно-спасательный отряд №206 18.11.16г.

1а 25 Детский город «МАстерславль» 06.12.16г.

4а 25 Музей ёлочной игрушки. Клинское подворье. 09.12.16г.

3а, 3б 42 Московский музей анимации. 24.01.17г.

3а,3б 30 Планетарий. 14.11.16г.

2б 21 Кондитерская фабрика Рот Фронт 07.02.17 г.

1в 21 Агрохолдинг «Московский» 23.12.16 г.

7а,7б 23 Реконструкция боя «Штурм Берлина» 27.04.17г.

4а 23 Завод «Очаково» 06.04.17 г.

3а,3б 32 Ателье шоколада «Злата Розман» 20.02.17 г.

7а,7б 22 Учебно- тренировочный центр №21 АО «Аэропорт

Внуково»

Апрель

2017г.

1а кл. 22 Агрохолдинг «Московский» 19.05.17г.

7а, 4в, 32 Кем быть: профессия кондитер. Бабаевская фабрика 23.09.16г.

Посещение колледжей и вузов

Класс Количество


Место проведения Дата

проведения

9,11 84 Встреча с представителями МФПУ «Синергия» 22.09.16 г.

11-е 46 Московский университет МВД России им.Кикотя 19.10.16 г.

10-9 78 Встреча с сотрудниками полиции и колледжа МВД. 21.10.16г.

9в 10 Колледж градостроительства, транспорта и технологий №

41

26.10.16г.

9-11 78 чел. Встреча с представителями МГТУ им.Н.Э.Баумана 19.01.17 г.

1 5 чел. Колледж РГУ им.А.Н.Косыгина 22.04.17г.

9-11 57 чел. Встреча с представителями колледжа №41 12.05.17г.

Тестирование, выставки, ток-шоу, проектная деятельность обучающихся

Название мероприятия Участники Место проведения Результат

Мини-проекты «Профессии моей

семьи»

2е классы ГБОУ Школа №41

(шо2)

1место в классе

Интерактивная игра «Пропуск в

профессию»

9-е классы ГБОУ Школа №41

(шо2)

Мини-проект по

легоконструированию

4е классы ГБОУ Школа №41

(шо2)

Тестирование 9-е классы

24.03.17

ГБОУ Школа №41(шо2)

Тестирование университет

«Синергия»

9 е классы

03.03.17

ГБОУ Школа №41(шо2)

Мини-проекты на уроках «Я и

профессии кулинарии»

5-е классы ГБОУ Школа №41

(шо2)

5 класс, 1 место,

школьный этап

Международная выставка

«Образование и карьера»

10 е классы

02.11.16

Гостиный двор.

Московский день профориентации и

карьеры на ВДНХ

9е классы ВДНХ Благодарственное

письмо.

45-я Московская международная

профориентационная выставка

«Образование и карьера»

11-е

11.03.17

Москва, Ильинка 4,

Гостиный двор

Ток- шоу «Твой выбор»,в рамках

городской программы

«Профессиональная среда».

9-10 классы

18.02.17

ГБОУ Школа №41

(шо2)

Организация ученического самоуправления.

Цели:

• удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные на защиту

их гражданских прав и интересов;

• сформировать более четкую и осознанную гражданскую позицию и ценностное

отношение к себе и другим;

• обеспечить участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения

ГБОУ Школа 41;

• развивать социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие

решений в проблемных социальных ситуациях.

Структура школьного ученического самоуправления работает в школе уже достаточно

долгое время. Мы ставим перед собой цель: помочь каждому члену организации раскрыть

себя, развивать способности, направлять на выполнение полезных дел, необходимых для

общества.

http://www.pandia.ru/281119/

В течение года произошли изменения в организации его деятельности. Прежде всего, это

коснулось выборов в органы ученического самоуправления. Если раньше эти выборы

проводились в классах, а потом из их числа избирался лидер школьного самоуправления –

президент Совета учеников.

Выборы в Совет проводятся в форме общешкольного тайного голосования. В них

участвуют все учащиеся с пятого по одиннадцатый класс. Избранными в Совет учеников

могли быть только учащиеся 9-11 классов. В последние годы такое право получили

учащиеся 8 классов.

Приходя в Совет раньше на год, чем раньше, они успевают пройти определенную

практику работы в Совете, прежде, чем получат право избираться лидером. То есть к 9

классу восьмиклассники получают четкое представление о работе школьного

ученического самоуправления.

Лидера школьного ученического самоуправления общешкольным тайны

голосованием мы избираем второй год.

Детей очень увлекает процесс предвыборной кампании. Они активно участвуют в

проведении собраний, выдвижении кандидатов от класса и в Совет школьного

самоуправления и на выборы лидера школы. С каждым годом растет число ребят, которые

выдвигают свою кандидатуру самостоятельно.

Очень часто это вполне оправданно. Некоторые стереотипы взаимоотношений в

классе или количество лидеров в классе иногда не позволяют выдвинуть всех достойных

ребят. Тем более радует активная позиция учащихся, которые стремятся быть не

сторонними наблюдателями школьной жизни.

На заседаниях Совета обсуждаются все вопросы школьной жизни, подготовка к

мероприятиям, итоги их проведения. Силами школьного ученического самоуправления

полностью обеспечиваются многие направления работы школы.

Традиционными стали:

• Фестиваль ученического самоуправления ЗАО «Алые паруса» (участники).

• Городской просветительский проект «Субботы активиста»

• Межрайонная школа актива ( грамота: « За участие в Межрайоном конкурсе

лидеров советов обучающихся образовательных организаций г. Москвы -2017»

• Выездные семинары актива ученического самоуправления (ОМЦ «Команда»

(Сертификат- слёт активов ученического самоуправления образовательных организаций

города Москвы «Фестиваль дружбы» на базе ОМЦ «Команда» с 30 апреля по 4 мая 2017)

• Разработка внутренних школьных организационных моментов (Проект

«Бренд и имидж школы»)

• Участие в мероприятиях, посвящённых патриотическому воспитанию

населения города Москвы, совместно с Центром толерантности. (Сертификаты,

благодарность)

Традицией стало проведение вахт Памяти на Новодевичьем кладбище, где

находится захоронение Г.А. Тарана. Памятник у школы так же находится под патронажем

активистов.

Значительное место в работе по формированию положительной мотивации здорового

образа жизни занимает пропаганда культуры безопасности жизнедеятельности.

В прошедшем учебном году ДОО провели следующие конкурсы в школе:

• Фотоконкурс «Из дальних странствий возвратясь». Ребята создали

удивительные по красоте коллажи, поделились впечатлениями о поездках по России,

зарубежных путешествиях.




• Конкурс рисунка «Мы рисуем улицу»

• Конкурс осенних композиций.

• Смотр-конкурс классного уголка.

• Конкурс «Новогодняя открытка».

• Провели акцию «Поздравь ветерана»

• Участвовали в окружной акции «Оглянитесь, рядом дети!»

• Конкурс рисунка «Память сильнее времени»

По каждому конкурсу разработано положение о его проведении, создано жюри из

педагогов школы и членов Совета старшеклассников. Победители награждены грамотами

и благодарственными письмами на итоговой линейке. Активно принимают участие

активисты ДОО в волонтерском движении. (уход за памятником войнов ВОВ в деревне

Лапшинка)

Во время дежурства старшеклассниками проводятся разовые акции по проверке

формы и сменной обуви. Совместно с учителями дежурные старшеклассники

поддерживают дисциплину во время перемен.

• Самоуправление предоставляет учащимся согласно Закону РФ «Об

образовании» право на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений и

осуществлении деятельности, определяющей динамику позитивного развития школы,

улучшение состояния учебно-воспитательного процесса. Поэтому необходимо

продолжить создавать в воспитательной практике ситуации успеха, благоприятные для

свободного проявления личности учащегося и преодоления его пассивности.

• Наши планы на новый учебный год:

Флешмоб ко Всемироному дню борьбы со СПИДом.

Акция «Свеча памяти» ко Дню Победы.

«Мистер и мисс школы»

• Разработка проекта Кодекса законов школы

• Разработка проекта «Бренд и имидж школы»

Проведение школьного референдум по вопросу принятия кодекса законов. И многое

другое.

Система социально-психологического сопровождения.

Основными задачами социальной работы школы на 2016-2017 учебный год, в

рамках профилактической работы являются: рассмотрение в рамках Совета

профилактики тематических вопросов по реализации закона по предупреждению фактов

жестокого обращения, профилактике суицидов, повышению родительской

ответственности в воспитании школьников, активизации индивидуальной работы с

трудными подростками со стороны инспектора ПДН.

В качестве приоритетного направления в работе Совета профилактики необходимо

определить деятельность по закреплению тенденции снижения и недопущению роста

преступности и правонарушений среди несовершеннолетних. Традиционная задача по

повышению качества профилактической работы решалась через комплекс мер, в рамках

Программы формирования законопослушного поведения школьников. Большое

внимание было уделено организации занятости учащихся во внеурочное время:

привлечение к участию в общешкольных и классных воспитательных мероприятиях (в

соответствии с планом воспитательной работы) - охват 100% учащихся 1-11 классов,

участие в совместных мероприятиях с городскими субъектами воспитания и

профилактики.

1. Организация профилактических недель:

- с 19 по 23 сентября 2016г. – «Неделя профилактики безнадзорности,

беспризорности и правонарушений в подростковой среде» «Высокая ответственность».

Были проведены классные часы: «Правонарушения среди подростков», интеллектуальная

игра «Мои права и обязанности», беседа инспектора ПДН ОВД Внуково «Об

ответственности несовершеннолетних», выставка рисунков «Доброта спасет мир»,

выставка творческих работ «Права человека», акция «Трагедия в Беслане. Мы помним…»

- с 10 по 14 октября 2016г. – «Неделя профилактики употребления алкоголя»

«Будущее в моих руках». Прошли классные часы «Мои увлечения», выставка творческих

работ, в 9-11 классах беседы «Причины появления влечения к алкоголю. Пути решения

проблемы».

- с 7 по 11 ноября 2016г. – «Неделя профилактики экстремизма» «Единство

многообразия». На классных часах проведены беседы «Опасность терроризма». Акция

«Плакат мира», организована игра-квест «Единство многообразия», фотоконкурс «Мы –

многонациональная страна», круглый стол «Многообразие национальностей – наше

преимущество», участвовали в фестивале «Дружба народов», состоялся флешмоб «Пока

мы едины – мы непобедимы».

- с 5 по 9 декабря 2016г. – «Здоровая семья» по профилактике ВИЧ и пропаганде

нравственных и семейных ценностей. Проведены классные часы «Семейные ценности»,

акция «Изобрази свое представление о семье», лекции «Что такое ВИЧ. Как себя

защитить», круглый стол «Что такое здоровая семья», спортивные соревнования «Папа,

мама, я – спортивная семья», фотовыставка «Моя здоровая семья».

- с 19 по 23 декабря 2016г. – «Неделя правовых знаний» «Равноправие». Проведены

классные часы «Права ребенка, защита прав учащихся и педагогов», викторины

«Конституция РФ», родительские собрания «Как защитить своих детей от негативной

информации в Интернете. Права и обязанности родителей» с участием представителей

ОВД «Внуково», выставка работ «Права и свободы человека».

- с 27 февраля по 3 марта 2017г. – «Независимое детство» - по профилактике

наркозависимости. Проведены классные часы «Телефон доверия», акция «Азбука

здоровья».

- с 15 по 19 мая 2017г. – неделя профилактики употребления табачных изделий

«Мы за чистые легкие».

1. Работа по раннему выявлению незаконного потребления НС и ПВ:

- организационное совещание соц. педагога, педагогов-психологов, классных

руководителей;

- информационно-разъяснительная работа с учащимися;

- информационно-разъяснительная работа с родителями на родительском

собрании;

- профилактический медицинский осмотр на предмет употребления

наркотиков и психотропных веществ несовершеннолетними.

2. Организованы встречи с представителями правоохранительных органов

ОВД, ЛОВД Внуково, ГИБДД, прокуратуры.

3. Организована совместная работа с КДН и ЗП Внуково, ОВД Внуково, ГБУ

ЦСПС и Д «Журавушка».

4. В каждом школьном отделении проведено 9 Советов профилактики:

рассмотрены вопросы правового воспитания, просветительской работы с

родителями и учащимися, спортивно-оздоровительной работы, гражданско-

патриотического воспитания, организации досуга, каникул, летнего отдыха учащихся,

состоящих на профилактическом учете, индивидуально-профилактические вопросы.

5. Проводились индивидуальные беседы с учащимися и родителями по мере

необходимости.

6. Ведется картотека учащихся состоящих на внутришкольном учете.

7. Проводились индивидуальные беседы с учащимися и родителями учащихся

состоящих на ВШУ по необходимости.

8. Осуществлялась проверка жилищно-бытовых условий учащихся и семей,

состоящих на ВШУ.

Во всех классах в течение года состоялись классные часы, беседы и родительские

собрания, посвященные воспитанию нравственности и высоких моральных качеств «Что

такое толерантность?», «Нравственные ценности и ориентиры», «Культурные ценности

семьи и их значение для ребенка», «Культура подростков глазами взрослых». Проведены

анкетирования «Знаем ли мы своих детей», «Что хотят дети от родителей?» Огромное

место в работе социально-психологической службы школы занимает работа с семьей.

(ТЖС, Социально-незащещенны, социально-опасное положение) За 2016-2017 учебный

год сотрудниками социально-психологической службы школы выявлено 4 семьи

нуждающихся в помощи. 1 ТЖС, 2 соц.незащищенные,1 социально – опасное положение.

Со всеми семьями ведется профилактическая работа. О выявленных семьях сообщено в

КДН и ЗП района Внуково, органы опеки и попечительства района. К профилактической

работе подключились сотрудники социума. Все выше проведенные профилактические

мероприятия были направлены на снижение уровня правонарушений среди учащихся

школы.

На следующий учебный год запланировано продолжение работы в области

снижения процента совершения правонарушений в детской среде. Запланирован ряд

мероприятий по профилактике негативных явлений в среде несовершеннолетних.

Усиление работы с семьями учащихся состоящих на внутришкольном учете и учете КДН

и ЗП, ПДН района.

Цель работы педагога-психолога - создание оптимальных условий для

гармоничного развития и успешного обучения школьников, оказание своевременной

комплексной личностно-ориентированной психологической помощи воспитанникам в

вопросах личностного развития, позитивной социализации, профессионального

становления и жизненного самоопределения, сопровождение учащихся в процессе

адаптации, обучения и воспитания.

Задачи:

- организация психолого-педагогического сопровождения учебной деятельности

обучающихся 1-11 классов

- отслеживание особенностей психологического развития обучающихся на разных

этапах обучения

- профилактика девиантного поведения и дезадаптации учащихся, выявление детей,

оказавшихся в социально-опасном положении

- организация мероприятий по повышению психологической компетентности лиц,

участвующих в образовательном процессе.

Количество проведенных мероприятий за прошедший учебный год:

Учащиеся 1-11 классов Родители

Консультации 98 51

Просвещение 36 6

Коррекционно-развивающая работа Индивид. Групповое

300 120

Диагностика Индивид. Групповое

39 24

I. Психодиагностика.

Диагностическая работа проводилась по запросу администрации, родителей,

классных руководителей, для составления характеристик по месту требования (перевод на

другую форму обучения, перевод в другое ОУ), заполнения дневников наблюдений.

Для проведения психологической диагностики имеется достаточный набор

диагностических методик, которые соответствуют предъявляемым запросам, позволяют

дифференцировать трудности и определять их причины. Что, в свою очередь, позволяет

планировать дальнейшую развивающую, коррекционную и консультативную работу, а

также давать рекомендации по преодолению трудностей.

С целью определения качества воспитательной деятельности педагогов на

процесс развития личности ребенка в начале учебного года проводилась «Диагностика

эффективности воспитания на основе динамики личностного роста ребенка» По

результатам диагностики в 6-8 классах особое внимание следует уделить формированию

ценностного отношения к таким объектам, как «гражданственность», «патриотизм»,

«миротворчество и неприятие насилия», «толерантность». В процессе проведения

воспитательной, социально-психологической работы с 9-11 классами рекомендуется

обратить внимание на формирование положительного отношения к таким понятиям, как

«самопринятие и душевное здоровье», «самостоятельность», «самоопределение» и

«самореализация человека».

В процессе проведения индивидуальной коррекционно-развивающей работы по

запросу обучающихся и их родителей активно применялись методики по выявлению

индивидуально-психологических особенностей личности, социально-профессионального

самоопределения, выявлению особенностей когнитивных (познавательных) процессов,

уточнения психологического состояния. По результатам диагностической работы

учащиеся, родители, педагоги получали необходимые рекомендации.

II.Консультативное направление

В целом запросы можно распределить следующим образом:

• трудности в общении со сверстниками, учителями, родителями

• эмоционально-поведенческие проявления (агрессивность, тревожность,

демонстративность и т.п.)

• проблемы в детско-родительских отношениях

• трудности в профессиональном самоопределении

• трудности обучения

• консультации по результатам диагностики

В процессе консультирования решались следующие задачи:

• прояснение и уточнение запроса;

• сбор психологического анамнеза для установления возможных причин

нарушений;

• рекомендации учащимся, а также педагогам и родителям по вопросам

воспитания и выбора оптимальной стратегии обучения;

Педагоги обращались за рекомендациями по оказанию педагогической помощи

ученикам в процессе обучения и воспитания.

В течение года регулярно проводились индивидуальные консультации для

родителей, в результате которых была оказана психологическая помощь и поддержка в

решении проблем, связанных с обучением, повышением мотивации к обучению,

взаимоотношениями со сверстниками, воспитанием, детско-родительскими отношениями,

профессиональной ориентацией. В некоторых случаях родители охотно идут на контакт с

психологом и поддерживают его в процессе обучения, в других – игнорируют

приглашение на встречу, выказывают отсутствие заинтересованности в жизни ребенка.

Стоит отметить, что помощь педагога-психолога особенно эффективна при поддержке и

помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих. На следующий год планируется

уделить больше внимания проведению просветительской работы с родителями учащихся

по усилению взаимодействия с педагогом – психологом. Особенно были востребованы со

стороны родителей беседы по темам «Как помочь тревожным детям» и «Общаться с

ребенком. Как?».

Следует отметить востребованность психологической помощи и поддержки среди

учащихся 6-11 классов, которые по собственной инициативе неоднократно обращались к

педагогу-психологу. Основные проблемы, которые волнуют младших подростков (6-7

классы) – взаимоотношения с одноклассниками, повышение уверенности в себе, снижение

уровня агрессивности и тревожности. Проблемы, с которыми обрались старшие

подростки (8-10 классы) - взаимоотношения с родителями, взаимоотношения с

противоположным полом, обучение навыкам эффективного взаимодействия, вопросы

самоопределения и профориентации. В процессе консультаций использовались

проективные методики (тест Люшера, тест Сонди), рисуночные тесты, анкета детско-

родительских отношений Филиппса, многофакторный личностный опросник Кеттелла и

другие методы и методики.

В целом можно считать, что проведенная за истекший период

консультативная работа была достаточно эффективной и позволяла решить все

необходимые задачи консультативной деятельности. Однако нередко консультации

носили разовый характер.

III. Развивающее направление

Основная тематика коррекционно-развивающих занятий включала:

- развитие внимания

- работа со стрессовыми состояниями

- работа с агрессией

- развитие коммуникативных навыков

В минувшем учебном году была наиболее актуальна групповая коррекционная

работа с классом в целом, направленная на сплочение коллектива, развитие навыков

коммуникации. В рамках реализации этого направления можно отметить

востребованность развивающих групповых игр на переменах.

В течение года проводились развивающие групповые занятия с учащимися 6-х

классов по развитию внимания, мышления, воображения, развитию коммуникативных

навыков. В процессе занятий младшие подростки учились контролировать собственные

эмоции, обучались навыкам рефлексии. Поддерживался постоянный контакт с

воспитателями и классными руководителями, они получали необходимые рекомендации

по взаимодействию с детьми, учитывая личностные и возрастные особенности.

С учащимися 7-8-х классов проводилась групповые занятия «Развивающие игры и

коммуникации», во время которых ученики старались осознать свои особенности,

знакомились с миром эмоций, учились контролировать неприятные чувства и эмоции,

знакомились с практическими приемами и методами своего совершенствования. На

занятиях у учащихся формировались такие качества личности, как толерантность,

адекватная самооценка, эмпатия, умение решать проблемы, выбирая и используя

различные конструктивные способы их решения, принимать на себя ответственность за

свои поступки.

Для групповых занятий по психологии использовалась программа «Уроки

психологического развития в средней школе» Н.П. Локаловой, «Я-подросток» А.В.

Микляевой.

По запросу родителей и педагогов в течение года проводилась

индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися 1-7 классов. Основной

круг проблем, которые решались на индивидуальных занятиях: повышение самооценки,

снятие личностной тревожности, обучение навыкам коммуникации, коррекция

эмоционально – волевой сферы. Необходимые рекомендации были даны всем участникам

образовательного процесса – педагогам, воспитателям, родителям и лицам, их

заменяющим.

Результаты наблюдения за классами, в которых проводились тренинги общения,

позволяют сделать вывод о положительной динамике развития, как индивидуальных

навыков, так и группы в целом. Анализ проведенных занятий выявил недостаток

вариативности и систематизации имеющихся методических материалов определив тем

самым основные ориентиры для дальнейшего совершенствования развивающего

направления деятельности.

IV. Просветительское направление.

1. Выступления на родительских собраниях. На родительских собраниях в 6-7

– х классах с целью показать естественность проявлений подросткового возраста,

содействовать эффективному взаимодействию родителей с подростками, были проведены

информационные лекции-беседы на тему «Первые проявления подросткового периода».

Затрагивались вопросы адаптации к новым условиям обучения учащихся 5 классов,

профилактики зависимого поведения, поддержки учащихся в период сдачи экзаменов)

2. Выступления на педагогическом совете.

Основные вопросы: оптимальные стратегии обучения гиперактивных детей,

профилактика профессионального выгорания педагогов.

3. Мини-лекции для учащихся, родителей, педагогов (по вопросам

профессионального самоопределения, профилактики рискованного и зависимого

поведения). В рамках осуществления профориентационной работы в 9-11 классах

проводились классные часы, на которых учащиеся знакомились с вакансиями на рынке

труда, с особенностями новых специальностей. Учащиеся старших классов посетили

«Московский день профориентации». Проведение просветительской работы по

психологической тематике среди учащихся школы, педагогического коллектива и

родителей. Просвещение учащихся проводится как ответ на определенный запрос с

учетом возрастных потребностей, ценностей, уровня развития, реальной групповой

ситуации.

V. Профилактика

С целью профилактики табакокурения и алкоголизма среди учащихся 7-9 классов

совместно с социальным педагогом были проведены 3 проблемные лекции, на которых

использовались видеопрезентации. Основная цель лекции и дальнейшего обсуждения

проблемы табакокурения и алкоголизма - пропаганда среди учащихся здорового образа

жизни, формирование позитивного отношения к спорту, здоровому питанию, уходу за

своим внешним видом. Так как данная тема требует постоянного внимания, и

формирование ЗОЖ происходит постепенно, такие лекции-беседы планируется проводить

регулярно.

Также совместно с социальным педагогом проводились лекции «Ксенофобия и

экстремизм» в преддверии проведения Кубка конфедераций в 2017 году.

В течение года проводились консультации для родителей: "Роль семьи в

формировании здорового образа жизни ребенка", во время которых давались

необходимые рекомендации, выдавалась литература для самостоятельного прочтения из

психологической библиотеки.

VI. Методическая работа.

В течение года оформлялись стенды с информацией для родителей и

учащихся. Составлена Памятка для родителей «Куда обратиться, если вы обеспокоены

взаимоотношениями вашего ребенка с одноклассниками или взрослыми».

Регулярно анализировалась новая литература по проблемам развития и воспитания

детей, изучались новые методы и методики для работы в образовательном учреждении

для детей с ОВЗ.

Подготовлен стенд для родителей с рекомендациями по адаптации будущих

первоклассников к школе.

Методическую деятельность за истекший период можно оценить как

достаточно продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности

доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей

участников образовательного процесса. Кроме того, необходимо больше внимания

уделить разработке программ взаимодействия с педагогическими кадрами, программам

работы с одаренными детьми.

Выводы:

Деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы по

направлениям. Проведенная работа позволила оценить собственные профессиональные

возможности, определить основные пути развития профессиональных компетенций в

дальнейшем. В следующем учебном году целесообразно уделить больше внимания работе

с педагогическими кадрами, развитию компетенций участников образовательного

процесса в области медиации, организации психологического клуба в рамках внеурочной

деятельности.

• Оценка организации образовательного процесса

Организация образовательного процесса в ГБОУ Школе №41 регламентируется

годовым календарным графиком, учебным планом и расписаниями занятий.

Школа функционирует по годовому календарному графику, утверждённому

приказом по школе 30.08.2016г.

Годовой календарный график определяет продолжительность учебного года и

учебных периодов (модулей), сроки и продолжительность каникул, режим работы,

регламентирование образовательного процесса на неделю, сроки промежуточной и

государственной итоговой аттестации в соответствии с нормативными документами

федерального, регионального уровня и социальным заказом участников образовательного

процесса. В годовом календарном графике школы предусмотрено равномерное

распределение периодов учебного времени и каникул (1-9 классы - триместры), 10-11

классы - полугодия. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-

4 классы – 34 учебные недели; 5-9 классы – 34 учебные недели (не включая летний

экзаменационный период); 10-11 классы 34 учебные недели (не включая летний

экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Согласно графику учебный год в 2016 - 2017 учебном году начался первого

сентября. Для учащихся 1 классов учебные периоды закончились 21.05.2017г, 2-4 классов

– 28.05.2017г., 5-8, 10 классов- 31.05.2017; 9,11классов учебный год завершился в

соответствии с расписанием экзаменов государственной итоговой аттестации и учебным

планом. Каникулярное время, единое для всей школы в осенний, зимний и весенний

период, было соблюдено в определённые сроки.

Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели. Все классы учатся в

первую смену. Начало уроков - 08 часов 30 минут.

Учебный план школы рассмотрен на заседании педагогического совета (протокол

№ 1 от 26.08.2016 г.) и утверждён приказом по школе.

Основной задачей учебного плана является обеспечение единого образовательного

пространства начальной, основной и средней школы. Уровень недельной нагрузки на

ученика не превышает допустимого, установленного санитарными правилами СанПиН

2.4.2.2821-10.

При проведении занятий по предметам «Английский язык» (2-11 классы),

«Информатика и ИКТ» (5-11 классы), «Технология» (5-11 классы) осуществляется

деление классов на 2 подгруппы при наполняемости класса не менее 25 человек.

Учебный план позволяет обеспечить цели реализуемых в ГБОУ Школе №41

образовательных программ:

- Основной образовательной программы начального общего образования (1 –

4 классы), реализующей ФГОС НОО,

- Основной образовательной программы основного общего образования (5 –

9 классы), реализующей ФГОС ООО,

- Образовательной программы среднего общего образования,

реализующей федеральный компонент образовательного стандарта.

Учебный план начального общего образования является частью

организационного раздела основной образовательной программы, определяет общие

рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его

усвоению и организации образовательной деятельности, а также выступает в качестве

одного из механизмов ее реализации.

Содержание образования при получении начального общего образования

реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих

целостное восприятие мира, системно - деятельностный подход и индивидуализации

обучения.

Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой

участниками образовательных отношений.

Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка включает обязательную

часть учебного плана и часть учебного плана, формируемую участниками

образовательных отношений.

Индивидуальный учебный план – учебный план, обеспечивающий освоение

образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом

особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей с участием самих

обучающихся и их семей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в

рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося.

Реализация индивидуальных учебных планов организована в том числе и с

помощью дистанционных технологий.

Условия реализации учебного плана

показатель величина

срок освоения основной образовательной

программы 4 года (135 учебных недель)

продолжительность учебного года 33 недели (1 класс), 34 недели (2-4 классы)

учебная неделя 5 дней

максимально допустимая аудиторная

нагрузка 21 час (1 класс), 23 часа (2-4 классы)

общее количество часов учебных занятий

за 4 года 3039 (21х33+23х34х3)

количество уроков в день -для обучающихся 1-х классов – 4 урока и один раз в

неделю 5 уроков за счет урока физическая культура;

-для обучающихся 2-4 классов – 5 уроков и один раз в

неделю 6 уроков за счет урока физической культуры

продолжительность урока 35 минут (первое полугодие 1 класса), 40 минут (второе

полугодие 1 класса)

Учебный план начального общего образования включает обязательные

предметные области: Русский язык и литературное чтение, Иностранный язык,

Математика и информатика, Обществознание и естествознание, Основы религиозных

культур и светской этики, Искусство, Технология, Физическая культура.

Предметная область «Русский язык и литературное чтение» предусматривает

изучение учебных предметов: «Русский язык» в 1 классе - 4 часа в неделю (132 часа в

год); во 2 - 4 классах по 4 часа в неделю (136 часов в год), «Литературное чтение» в

1классе - 4 часа в неделю (132 часа в год), во 2- 3 классах по 4 часа в неделю (136 часов в

год), в 4 классе — 3 часа в неделю (102 часа в год);

Предметная область «Иностранный язык» предусматривает изучение учебного

предмета «Английский язык» во 2-4 классах по 2 часа в неделю (68 часов в год). Часы

иностранного языка во 2-4 классах предполагают деление учащихся на подгруппы.

Предметная область «Математика и информатика» предусматривает

изучение учебного предмета «Математика» в 1 классе – 4 часа в неделю (132 часа в год);

во 2- 4 классах по 4 часа в неделю (136 часов в год).

Предметная область «Обществознание и естествознание» предусматривает

изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе – 2 часа в неделю (66 часов в

год); во 2- 4 классах по 2 часа в неделю (68 часов в год).

Предметная область « Основы религиозных культур и светской этики»

предусматривает учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в 4

классе 1 час в неделю (34 часа в год). Обучение проводится по группам, на основе

выбранного модуля.

Предметная область «Искусство» предусматривает изучение учебных предметов:

«Музыка» в 1классе – 1 час в неделю (33 часа в год); во 2-4 классах по 1 часу в неделю(34

часа в год); «Изобразительное искусство» в 1 классе – 1 час в неделю (33 часа в год), во 2-

4 классах по 1 часу в неделю (34 часа в год).

Предметная область «Технология» предусматривает учебный предмет

«Технология» в 1классе – 1 час в неделю (33 часа в год), во 2-4 классах по 1 часу в

неделю (34 часа в год).

Предметная область «Физическая культура» предусматривает учебный предмет

«Физическая культура» в 1классе- 3 часа в неделю (99 часов в год), во 2-4 классах по 3

часа в неделю (102 часа в год).

Внеурочная деятельность входит в часть учебного плана, формируемую

участниками образовательных отношений.

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность,

осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального

общего образования.

Цели организации внеурочной деятельности на уровне начального общего

образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребенка в

образовательной организации, создание благоприятных условий для развития ребенка,

учет его возрастных и индивидуальных особенностей.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

(духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-

оздоровительное).

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, используются для проведения

общественно полезных практик, исследовательской деятельности, реализации

образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров,

музеев и других мероприятий на добровольной основе в соответствии с выбором

участников образовательных отношений

Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной

недели, так и в период каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни.

Допускается перераспределение часов внеурочной деятельности по года обучения в

пределах одного уровня общего образования, а также их суммирование в течение

учебного года.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении

максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся и составляет не более 1350 за

4 года обучения:

План внеурочной деятельности

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы

«Школа №41 имени Григория Алексеевича Тарана»

(годовой)

Направления развития

личности Наименование рабочей

программы 1кл. 2кл. 3кл. 4кл. Всего

1 Общеинтеллектуальное Клуб интеллектуалов

«Умники и умницы» 33 34 34 34 135

Для тех, кто любит

математику 33 34 34 34 135

Школа развития речи 33 34 34 34 135

2 Общекультурное Клуб «Истоки» 33 34 34 34 135

3 Спортивно-

оздоровительное Клуб «Час здоровья» 33 - - - 33

Клуб олимпийского

резерва - 34 34 34 102

4 Социальное Клуб «Мой портфолио» 33 34 34 34 135

Творческая мастерская

«Мастерилка» 33 34 34 34 135

Проектная деятельность 33 34 34 34 135

Легоконструирование 33 34 34 34 135

5 Духовно-нравственное Музейная и экскурсионная

деятельность 33 34 34 34 135

ИТОГО: 330 340 340 340 1350




(недельный)



программы 1кл. 2кл. 3кл. 4кл. Всего

1 Общеинтеллектуальное Клуб интеллектуалов

«Умники и умницы» 1 1 1 1 4

Клуб «Для тех, кто любит

математику» 1 1 1 1 4

Школа развития речи 1 1 1 1 4

2 Общекультурное Клуб «Истоки» 1 1 1 1 4


оздоровительное Клуб «Час здоровья» 1 - - - 1

Клуб олимпийского

резерва - 1 1 1 3

4 Социальное Клуб «Мой портфолио» 1 1 1 1 4

Творческая мастерская

«Мастерилка» 1 1 1 1 4

Проектная деятельность 1 1 1 1 4

Легоконструирование 1 1 1 1 4

5 Духовно-нравственное Музейная и экскурсионная

деятельность 1 1 1 1 4

ИТОГО: 10 10 10 10 40

Программа организации внеурочной деятельности по направлению «Проектная

деятельность» предназначена для работы с детьми 1-4 классов и является механизмом

интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам,

расширяя и обогащая его. Проектная деятельность является обязательной и

предусматривает участие в ней всех учащихся класса в работе познавательных клубов

различного направления.

Курс внеурочной деятельности Клуб интеллектуалов «Умники и умницы» имеет

общеинтеллектуальную направленность, реализует деятельностный метод обучения,

включающий детей в самостоятельный поиск, помогающий обеспечить высокий уровень

подготовки по предметам, сформировать общеучебные и общекультурные умения и

способности, необходимые для успешного обучения в средней школе, а затем в жизни.

Программа предполагает возможность индивидуального пути саморазвития ученика в

собственном темпе за счёт выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и

познавательной мотивации детей.

Курс внеурочной деятельности Клуб «Истоки» обеспечивает социокультурное

развитие школьников на основе интеграции содержания образования гуманитарных

дисциплин и москвоведения. Обучающиеся знакомятся с историческим прошлым и

настоящим Москвы; с историческим прошлым и настоящим района Внуково. Содержание

курса способствует воспитанию гордости за свой город, район, за высокое звание –

москвич, развитию патриотических чувств, любови к своему району и городу; -

повышению общей культуры и эрудиции школьников

Курсы внеурочной деятельности клуб «Час здоровья» и клуб олимпийского резерва

обеспечивает формирование у младших школьников понимания здоровья как гармонии

своего внутреннего мира, его биологических, социальных и духовных начал, а также

гармонии с миром внешним – природной и социальной средой – через получение

практических навыков такого взаимодействия. Решаемые задачи: всестороннее

гармоническое развитие личности учащихся, формирование физически здорового

человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Курс внеурочной деятельности Клуб «Мой портфолио» имеет социально-

педагогическую направленность. Обучающиеся знакомятся с технологиями

преподавания, более осмысленно смогут подойти к процессу образования, поучаствовать

в создании урока. Научиться собирать «Портфель достижений учащегося».

Курс внеурочной деятельности «Музейная и экскурсионная работа» связан с

предметами: окружающий мир, литературное чтение, технология, изобразительное

искусство. Предполагает организацию внеурочной деятельности с обучающимися в форме

экскурсий по Москве и направлена на социализацию обучающихся, на познание и

исследование окружающего мира, на межличностное общение и обмен духовными

ценностями в процессе взаимодействия с окружающим миром.

Курс внеурочной деятельности Клуб «Для тех, кто любит математику» в полной

мере ориентирован на подготовку к работе в условиях многообразия подходов к

построению начального курса математики. Время, отведённое на дополнительное

изучение математики, существенно влияет на развитие мышления ребёнка, прежде всего

мышления логического, т. к. существует тесная связь между математикой и такими

формами логического мышления как понятия, суждения, умозаключения. Программа

курса «Для тех, кто любит математику» способствует созданию атмосферы творческого

вдохновения, самостоятельной индивидуальной и коллективной практической

деятельности учащихся. В основе занятий предлагаются учащимся математические

упражнения познавательной направленности. Данная программа построена так, что

большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же

и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют. При этом идёт развитие

основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать,

конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти,

внимания, воображение, речь,

Курс внеурочной деятельности Клуб «Школа развития речи» имеет научно-

познавательную и культурологическую направленность. Данная программа позволяет

перенести акцент с усвоения знаний, умений и навыков (как основной цели образования)

на развитие ребёнка, на создание условий полноценного проживания детства, для

становления человека, способного и готового думать, общаться, понимать другого и

самого себя, принимать самостоятельные ответственные решения

Курс внеурочной деятельности Творческая мастерская «Мастерилка» является

программой социальной направленности для детей начальных классов, которая

разработана с целью повышения качества образования.

Курс внеурочной деятельности Клуб «Легоконструирование» строится так, что

требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до

математики и естественных наук. Разнообразие конструкторов позволяет заниматься с

учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование,

программирование, моделирование физических процессов и явлений).

Учебный план основного общего образования обеспечивает реализацию

требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем

аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных

областей по классам (годам обучения).

Учебный план предусматривает возможность введения учебных курсов,

обеспечивающих образовательные потребности и интересы обучающихся, в том числе

этнокультурные.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с

ограниченными возможностями здоровья, разрабатываются с участием самих

обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные

http://pandia.ru/text/category/koll/

планы. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой

учителей-предметников. Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и

части, формируемой участниками образовательных отношений.

Условия реализации учебного плана

показатель величина

срок освоения основной образовательной

программы 5 лет (170 учебных недель)

продолжительность учебного года 34 недели (5-9 классы)

учебная неделя 5 дней

максимально допустимая аудиторная

нагрузка 29 часов (5 класс), 30 часов (6 класс), 32 часа (7класс), 33

часа (8-9 классы)

общее количество часов учебных занятий

за 5 лет не менее 5267 часов и более 6020 часов

количество уроков в день -для обучающихся 5-7 классов – не более 7 уроков;

-для обучающихся 8-9 классов – не более 8 уроков

продолжительность урока 45 минут

В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные

предметы: Филология, Общественно–научные предметы, Математика и информатика,

Естественно – научные предметы, Искусство, Технология, Физическая культура и основы

безопасности жизнедеятельности.

Предметная область «Филология» предусматривает изучение учебных

предметов: «Русский язык» в 5 классе - 5 часов в неделю (170 часов в год), в 6 классе – 6

часов в неделю (204 часов в год), в 7 классе – 4 часа в неделю (136 часов в год), в 8,9

классах по 3 часа в неделю (по 102 часа в год.) Общее количество часов за курс - 714

часов. «Литература» в 5, 6 классах по 3 часа в неделю (по 102 часа в год); в 7,8 классах

по 2 часа в неделю (по 68 часов в год), в 9 классе – 3 часа в неделю (102 часа в год). Общее

количество часов за курс – 442 часа. «Английский язык» в 5,6,7,8,9 классах по 3 часа в

неделю (102 часа в год). Общее количество часов за курс- 510 часов.

Предметная область «Общественно-научные предметы» предусматривает

изучение учебных предметов «История» в 5,6,7,8 классах по 2 часа в неделю (по 68 часов

в год), в 9 классе – 3 часа в неделю (102 часа в год). Общее количество часов за курс:374

часа. «Обществознание» в 6,7,8,9 классах по 1 часу в неделю (по 34 часа в год). Общее

количество часов за курс: 136 часов. «География» в 5,6 классах по 1 часу в неделю (по 34

часа в год), в 7,8,9 классах по 2 часа в неделю (по 68 часов в год). Общее количество часов

за курс: 272 часа.

Предметная область «Математика и информатика» предусматривает изучение

учебного предмета «Математика» в 5,6 классах по 5 часов в неделю (по 170 часов в год).

Общее количество часов за курс-340 часов. «Алгебра» в 7,8,9 классах по 3 часа в неделю

(по 102 часа в год). Общее количество часов за курс: 306 часов. «Геометрия» в 7,8,9

классах по 2 часа в неделю (по 102 часа в год). Общее количество часов за курс: 306 часов.

«Информатика» в 7,8, 9 классах по 1 часу в неделю (по 34 часа в год). Общее количество

часов за курс- 102 часа.

Предметная область «Естественно-научные предметы» предусматривает

изучение следующих учебных предметов: «Биология» в 5,6,7 классах по 1 часу в неделю

(по 34 часа в год), в 8,9 классах по 2 часа в неделю (по 68 часов в год). Общее количество

часов за курс -238 часов. «Химия» в 8,9 классах по 2 часа в неделю ( по 68 часов в год).

Общее количество часов за курс – 136. «Физика» в 7,8 классах по 2 часа в неделю (по 68

часов в год), в 9 классах – 3 часа в неделю (102 часа в год). Общее количество часов за

курс – 238 часов.

Предметная область «Технология» предусматривает изучение учебного предмета

«Технология» в 5,6,7 классах по 2 часа в неделю (по 68 часов в год), в 8 классе – 1 час в

неделю (34 часа в год). Общее количество часов за курс – 238 часов.

Предметная область «Искусство» предусматривает изучение следующих

учебных предметов: «Изобразительное искусство» в 5,6,7 классах по 1 часу в неделю (по

34 часа в неделю) Общее количество часов за курс – 102 часа. «Музыка» в 5,6,7 по 1 часу

в неделю (по 34 часа в год). Общее количество часов за курс – 102 часа. МХК в 8,9

классах по 1 часу в неделю (по 34 часа в год) Общее количество часов за курс – 68 часов.

Предметная область «Физическая культура» предусматривает изучение

следующих учебных предметов: «Физическая культура в 5,6,7,8,9 классах по 2 часа в

неделю (по 68 часов в год).Общее количество часов за курс – 340 часов. «ОБЖ» в 8

классе 1 час в неделю, в 5,6,7,9 классах изучается интегративно с учебным предметом

«Физическая культура»

Учебный план основного общего образования



Предметные области Учебные предметы К-во часов в неделю

5кл. 6кл. 7кл. 8кл. 9кл.

Филология Русский язык 5 6 4 3 3 21ч. Формы промежуточной аттестации Письменная проверка Литература 2 2 2 2 3 11ч. Формы промежуточной аттестации Комбинированная проверка Английский язык 3 3 3 3 3 15ч. Формы промежуточной аттестации Комбинированная проверка

Общественно-

научные предметы История 2 2 2 2 2 10ч. Формы промежуточной аттестации Комбинированная проверка Обществознание 1 1 1 1 4ч.

Формы промежуточной аттестации География 1 1 2 2 2 8ч. Формы промежуточной аттестации Комбинированная проверка

Математика и

информатика

Математика 5 5 10ч.

Формы промежуточной аттестации Письменная проверка Алгебра 3 3 3 9ч.

Формы промежуточной аттестации Письменная проверка

Геометрия 2 2 2 6ч.

Формы промежуточной аттестации Письменная проверка Информатика 1 1 2ч.

Формы промежуточной аттестации Комбинированная проверка

Естественно-научные

предметы

Биология 1 1 1 2 2 7ч. Формы промежуточной аттестации Комбинированная проверка Химия 2 2 4ч.

Формы промежуточной аттестации Комбинированная проверка Физика 2 2 3 7ч.

Формы промежуточной аттестации Комбинированная проверка Технология Технология 2 2 2 1 7ч.

Формы промежуточной аттестации Проект Искусство Музыка 1 1 1 3ч.

Формы промежуточной аттестации Проект Изобразительное искусство 1 1 1 3ч.

Формы промежуточной аттестации Проект Физическая культура

и ОБЖ Физическая культура 3 3 3 3 3 15ч. Формы промежуточной аттестации Мониторинг физической

подготовленности

ОБЖ 1 1ч.

Формы промежуточной аттестации Практическая работа Итого 26 28 29 30 30 143ч. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

2 1 2 2 3 10ч.

Профессиональное самоопределение 1 1ч.

Обществознание 1 1ч.

Алгебра 1 1 1 3ч.

Литература 1 1 2ч.

Информатика 1 1ч.

МХК 1 1 2ч.

Итого 28 29 31 32 33 153ч. Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка 29 30 32 33 33

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,

обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.

Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной

нагрузки обучающихся, использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на

изучение учебных предметов: «Профессиональное самоопределение» в 9 классе 1 час в

неделю (34 часа в год), «Обществознание» в 5 классе 1 час в неделю (34 часа в год),

«Алгебра» в 7, 8, 9 классах по 1 часу в неделю (по 34 часа в год), «Литература» в 5 классе

1 час в неделю (34 часа в год), «Информатика» в 7 классе 1 час в неделю (34 часа в год),

«МХК» в 8,9 классах по 1 часу в неделю (по 34 часа в год).

Основная образовательная программа основного общего образования реализуется

общеобразовательной организацией, в том числе, и через внеурочную деятельность -

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной

(кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации,

краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества,

олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики,

военно-патриотические объединения и т. д.), и направленную на достижение

планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего

образования, в первую очередь, личностных и метапредметных результатов.

Для успешной организации внеурочной деятельности были организованы

мероприятия по следующим направлениям: организационному, нормативному, финансово-

экономическому, информационному, научно-методическому, кадровому, материально-

техническому.

Внеурочная деятельность в образовательном учреждении осуществляется через:

- учебный план образовательной организации, а именно, через часть, формируемую

участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули,

спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и

т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);

- дополнительные образовательные программы (внутришкольная система

дополнительного образования);

- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а

также учреждений культуры и спорта;

- организацию деятельности групп продленного дня;

- классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования,

общественно полезные практики и т.д.);

- деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора,

социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии с

должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников

образования;

- инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации,

внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные

особенности.

В рамках ФГОС ООО выделены основные направления внеурочной деятельности:

духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное.

При организации внеурочной деятельности по предусмотренным ФГОС ООО

направлениям с целью обеспечения разностороннего развития личности учащегося

рекомендуется равномерно распределять имеющееся для этого время и иные ресурсы.

Разработка программ внеурочной деятельности осуществляется на основе разработанных

методических рекомендаций.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в

общеобразовательной организации - план внеурочной деятельности. Это нормативный

документ образовательной организации, который определяет общий объем внеурочной

деятельности обучающихся, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по

годам обучения или для ступени общего образования.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, чередование урочной и

внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы,

формы и способы организации внеурочной деятельности образовательная организация

определяет самостоятельно, исходя из необходимости обеспечить достижение

планируемых результатов реализации основной образовательной программы на

основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), а также

имеющихся кадровых, материально-технических и других условий.

Внеурочная деятельность, часы которой включены в учебный план

образовательной организации (в рамках части, формируемой участниками

образовательных отношений), является обязательной для посещения и на нее

распространяются ограничения, накладываемые п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821 – 10 (о

максимальной величине недельной нагрузки).

Внеурочная деятельность, реализуемая в рамках функциональных обязанностей

классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других

педагогических работников, деятельность которых не регламентирована учебных планом

образовательного учреждения, является необязательной для посещения (Согласно

Федеральному закону Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации"

(п.4, ст.34) «обучающиеся имеют право на посещение по своему выбору мероприятий,

которые проводятся в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и не

предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном локальными нормативными

актами»).

Направления взаимодействия организаций общего и дополнительного образования

детей в условиях реализации внеурочной деятельности:

- реализацию курсов внеурочной деятельности;

- обеспечение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

(например, сопровождение индивидуальных учебных планов для одаренных детей);

- организацию тематических каникулярных лагерных смен, летних школ;

- организацию программ, входящих в ООП ООО (например, программу

формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни);

- учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП ООО;

- создание условий для реализации ООП ООО, в первую очередь кадровых

(например, через деятельность стажировочных площадок), материально-технических

(через модель базового учреждения в рамках сетевого взаимодействия) и др.



«Школа №41 имени Григория Алексеевича Тарана» (годовой)



программы 5кл 6кл 7кл. 8кл. 9кл. Всего

часов

1 Общеинтеллектуальное Клуб «Геометрия вокруг

нас» 34

34

Клуб «Роль химии в

жизни человека» 34 34 34 102

Клуб «Физика вокруг

нас» 34 34 68

Клуб «Избранные

вопросы математики» 34 34

2 Общекультурное Клуб «Экскурсионная

деятельность» 34 34 34 34 34 170

Клуб «Праздники,

традиции и обычаи

народов России»

34

34

Клуб любителей

словесности 34 34

Клуб «Лексическое

богатство русского

языка»

34 34

Клуб «Общество 34 34


оздоровительное Клуб «Формирование

культуры обеспечения

безопасности»

34 34 34 34 34 170

Клуб «Юный эколог» 34 34 68

4 Социальное Студия «Волшебный

карандаш»

34 34

Студия текстильной

куклы 34 34

Клуб «Компьютерная

графика» 34 34

5 Духовно-нравственное Музейное дело 34 34 34 34 34 170

ИТОГО:



«Школа №41 имени Григория Алексеевича Тарана» (недельный)



программы 5кл. 6кл. 7кл 8кл. 9кл. Всего

часов

1 Общеинтеллектуальное Клуб «Геометрия вокруг

нас» 1

1

Клуб «Юный химик» 1 1 2

Клуб «Роль химии в

жизни человека» 1 1

Клуб «Физика вокруг

нас» 1 1 2

Клуб «Избранные

вопросы математики» 1 1

2 Общекультурное Клуб «Экскурсионная

деятельность» 1 1

1

1

1 5

Клуб «Праздники,

традиции и обычаи

народов России»

1

1

Клуб любителей

словесности 1 1

Клуб «Лексическое

богатство русского

языка»

1 1

Клуб «Общество 1 1


оздоровительное Клуб «Формирование

культуры обеспечения

безопасности»

1 1 1 1 1 5

Клуб «Юный эколог» 1 1 2

4 Социальное Студия «Волшебный

карандаш»

1 1

Студия текстильной

куклы 1 1

Клуб «Компьютерная

графика» 1 1

5 Духовно-нравственное Музейное дело 1 1 1 1 1 5

Программа организации внеурочной деятельности по направлению «Проектная

деятельность» является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности

содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его. Проектная деятельность

является обязательной и предусматривает участие в ней всех учащихся класса в работе

познавательных клубов различного направления.

Курс внеурочной деятельности «Музейная и экскурсионная работа»

предполагает организацию деятельности с обучающимися в школьном музее, в форме

экскурсий по Москве и направлена на социализацию обучающихся

Курс внеурочной деятельности «Геометрия вокруг нас» рассчитан на

обучающихся 5 классов, склонных к занятиям математикой и желающих повысить свой

математический уровень. Данная программа является частью общеинтеллектуального

направления дополнительного образования и расширяет содержание программ общего

образования.

Курс внеурочной деятельности «Юный эколог» направлен на формирование

сознательно-научного, нравственно-эстетического отношения учащихся к окружающей

среде на интеллектуальной и эмоционально-чувственной основе.

Курс внеурочной деятельности «Избранные вопросы математики» направлен на

обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой математических

знаний, умений в начале курса изучения алгебры 7-9 .

Курс внеурочной деятельности «Физика вокруг нас» способствует созданию

условий для формирования основы естественнонаучной картины мира, научного

миропонимания, мотивационной основы для осознанного выбора к 9 классу профиля

обучения.

Курс внеурочной деятельности «Занимательная математика» направлен на

развитие творческих способностей учащихся, развитие личности.

Курс внеурочной деятельности «Лексическое богатство русского языка»

рассчитан на расширение представлений обучающихся о русском языке.

Курс внеурочной деятельности «Занимательный русский язык» предполагает

развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их

интеллектуального уровня, воспитывает чувство уважения к русскому языку.

Курс внеурочной деятельности «Кладовая слов» реализует преемственность с

основным содержанием учебной программы по русскому языку. Предметом рассмотрения

являются исконно русские и заимствованные слова, слова, отражающие национально-

культурные особенности народа, поэтические, сказочные слова, пословицы, поговорки.

Формулы речевого этикета, фразеологизмы, крылатые выражения.

Курс внеурочной деятельности «Великий, могучий, свободный, правдивый…»

направлен на освоение норм литературного языка в целом, умение проводить

комплексный анализ текста.

Учебный план среднего общего образования обеспечивает преемственность с

учебными планами предыдущих лет и предусматривает перечень обязательных учебных

предметов и количество учебных часов на изучение учебных предметов в соответствии с

требованиями ФК ФБУП. Распределение учебного времени между федеральным (не менее

75% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных

образовательных программ общего образования), региональным (не менее 10%) и

компонентом образовательного учреждения (не менее 10%).

В соответствии с социальными запросами потребителей образовательных услуг в

школе функционируют профильные классы:

10а (шо-1) - социально-гуманитарный;

10а (шо-2) – 1 группа физико-математической направленности, 2 группа

социально-экономической направленности;

10а (шо-3) - социально-экономический;

10б (шо-1) – универсальный;

11а (шо-1) – социально-гуманитарный;

11а (шо-2) – 1 группа физико – математической направленности; 2 группа

социально-экономический направленности;

11а (шо-3) – 1группа физико-математической направленности; 2 группа социально-

экономической напрпвленности;

11б (шо-2) – социально-экономический.

11б (шо-3) – социально-экономический.

В 10а классе (шо-1) (социально-гуманитарный профиль) на профильном уровне

изучаются два предмета: обществознание – 3 часа в неделю (6 часов за два года), русский

язык – 3 часа в неделю (6 часов за два года).

В 10а классе (шо-2) (в группе физико-математического направления) на

профильном уровне изучаются два предмета: физика – 5 часов в неделю (10 часов за два

года), математика – 6 часов в неделю (12 часов за два года); (в группе – социально-

экономического направления) на профильном уровне изучаются 2 предмета:

обществознание – 3 часа в неделю (6 часов за два года), география – 3 часа в неделю (6

часов за два года).

В 10а классе (шо-3) (социально-экономический профиль) на профильном уровне

изучаются два предмета: обществознание – 3 часа в неделю (6 часов за два года),

математика – 6 часов в неделю (12 часов за два года).

В 10б классе (шо-1) (универсальный).

В 11а классе (шо-1) (социально-гуманитарный профиль) на профильном уровне

изучаются два предмета: обществознание- 3 часа в неделю (6 часов за два года), русский

язык- 3 часа в неделю (6 часов за два года).

В 11а классе (шо-2) (физико-математический профиль) на профильном уровне

изучаются два предмета: физика – 5 часов в неделю (10 часов за два года), математика – 6

часов в неделю (12 часов за два года);

В 11а классе (шо3) (в группе физико-математического направления) на

профильном уровне изучаются два предмета: физика – 5 часов в неделю (10 часов за два

года), математика – 6 часов в неделю (12 часов за два года); (в группе – социально-

экономического направления) на профильном уровне изучаются 2 предмета:

обществознание – 3 часа в неделю (6 часов за два года), математика – 6 часов в неделю

(12 часов за два года).

В 11б классе (шо-2) (социально-экономический профиль) на профильном уровне

изучаются два предмета: обществознание-3 часа в неделю (6 часов за два года),

география-3 часа в неделю (6 часов за два года).

В 11б классе (шо-3) (социально-экономический профиль) на профильном уровне

изучаются два предмета: обществознание -3 час в неделю (6 часов за два года),

математика – 6 часов в неделю (12 часов за два года).

Обязательные для изучения в средней школе учебные предметы:

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и ИКТ,

История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы

безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Учебный предмет «Русский язык» изучается в 10а (шо-1),11а (шо-1) классах по

3 часа в неделю (по 102 часа в год) на профильном уровне; в 10б (шо-1) – 3 часа в неделю

(102 часа в год), в 10а (шо-2), 10а (шо-3),11а (шо-2), 11а (шо-3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по

2 часа в неделю (по 68 часов в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Литература» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2), 10а (шо-3),

10б (шо-1), 11а (шо-1), 11а (шо-2), 11а (шо-3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по 3 часа в

неделю ( по 102 часа в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Английский язык» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2), 10а

(шо-3), 10б (шо-1), 11а (шо-1), 11а (шо-2), 11а (шо-3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по 3 часа в

неделю (по 102 часа в год). на базовом уровне.

Учебный предмет «Алгебра и начала анализа» изучается в 10а (шо-2 в группе

физико-математической направленности), 10а (шо-2 в группе физико-математической

направленности), 11а (шо-2), 11а (шо-3 в группе физико-математической направленности)

по 4 часа в неделю (по 136 часов в год) на профильном уровне; в 10а (шо-1), 11а (шо-1),

11б (шо-2), 11б (шо-3) по 3 часа (по 102 часа в год) на базовом уровне; геометрия

изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2), 10а (шо-3), 10б (шо-1), 11а (шо-1), 11а (шо-2), 11а (шо-

3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по 2 часа в неделю (по 68 часов в год).

Учебный предмет «История» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2), 10а (шо-3), 10б

(шо-1), 11а (шо-1), 11а (шо-2), 11а (шо-3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по 2 часа в неделю (по 68

часов в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Обществознание» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2 в группе

социально-экономической направленности), 10а (шо-3), 11а (шо-1), 11а (шо-3 в группе

социально-экономической направленности), 11б (шо-2) по 3 часа в неделю (по 102 часа в

год) на профильном уровне; в 10а (шо-2 в группе физико-математической

направленности), в 10б (шо-1), 11а (шо-2), 11а (шо-3 в группе физико-математической

направленности) по 2 часа в неделю ( по 68 часов в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Право» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-3),11а (шо-1), 11а (шо-

3), 11б (шо-3) по 1 часу в неделю (по 34 часа в год) на профильном уровне.

Учебный предмет «Искусство (МХК)» изучается в 10а (шо-1), 10б (шо-1), 11а

(шо-1) по 1 часу в неделю (по 34 часа в неделю) на базовом уровне.

Учебный предмет «Физика» изучается в 10а (шо-2 в группе физико-

математической направленности), 11а (шо-2), 11а (шо-3 в группе физико-математической

направленности) по 5 часов в неделю (по 170 часов в год) на профильном уровне; в 10а

(шо-1), 10а (шо-2 в группе социально-экономической направленности), 10а (шо-3), 11б

(шо-2), 11б (шо-3) по 2 часа в неделю (по 68 часов в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Химия» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2), 10а (шо-3), 10б

(шо-1), 11а (шо-1), 11а (шо-2), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по 1 часу в неделю (по 34 часа в

год).

Учебный предмет «Биология» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2), 10а (шо-3),

10б (шо-1), 11а (шо-1), 11а (шо-2), 11а (шо-3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по 1 часу в

неделю (по 34 часа в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «География» изучается в 10а (шо-2 в группе социально-

экономической направленности), 11а (шо-2) на профильном уровне по 3 часа в неделю (

по 102 часа в год), в 10а (шо-1),10а (шо-2 в группе физико-математической

направленности),11а (шо-1), 11а (шо-3), 11б (шо-3) классах по 1 часу в неделю (по 34 часа

в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 10а (шо-1), 10а (шо-2), 10а (шо-3),

10б (шо-1), 11а (шо-1), 11а (шо-2), 11а (шо-3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по 1 часу в неделю

(по 34 часа в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 10а

(шо-1), 10а (шо-2), 10а (шо-3), 10б (шо-1) 2 часа в неделю(по 68 часов в год); 11а (шо-2),

11а (шо-3)11б (шо2) по 1 часу в неделю (по 34 часа в год), включая проведение учебных

сборов по основам военной службы на базовом уровне

Учебный предмет «Технология» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2), 10а(шо3), 10б

(шо-1), 11а (шо-1). 11а(шо-2). 11а (шо-3),11б (шо-2), 11б (шо-3) по 1 часу в неделю ( по

34 часа в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 10а (шо-1), 10а (шо-2),

10а (шо-3), 10б (шо-1), 11а (шо-1), 11а (шо-2), 11а (шо-3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по

3 часа в неделю (по 102 часа в год) на базовом уровне.

Учебный предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие» изучается в

11а (шо-1), 11а (шо-2), 11б (шо-2) по 1 часу в неделю (по 34 часа в год) на

базовом уровне.

С целью обеспечения запросов учащихся и их родителей компонент

образовательного учреждения представлен:

- элективными курсами: «Комплексный анализ текста» в 10а (шо-1), 11а (шо-1) по 1

часу в неделю (по 34 часа в год), «Познавательные и логические задания - задачи по

обществознанию» в 10а (шо-1),11а (шо-1) по 1 часу в неделю ( по 34 часа в год), «Теория

и практика в обществознании» в 10а (шо-2), 10а (шо-3), 11аб (шо-3) по 1 часу в неделю

(по 34 часа в год), «Актуальные вопросы по математике» в 11а (шо-2), 11а (шо-3) по 1 час

в неделю ( по 34 часа в год); « Конституционное право» в 10а (шо-3), 11а (шо-3), 11б (шо-

3) по 1 часу в неделю (по 34 часа в год)» Математические основы информатики и ИКТ» в

11а (шо-2) - 1 час в неделю ( 34 часа в год), « Методы решения физических задач» в 10а

(шо-2), 11а (шо-2), 11а (шо-3) по 1 часу в неделю (по 34 часа в год);

консультациями по выбору: русский язык в 11а (шо-1),11а (шо-2), 11а (шо-3), 11б

(шо-2),11б (шо-3) по 1 часу в неделю (по 34 часа в год); математика в 11а (шо-1),11а (шо-

2), 11а (шо-3), 11б (шо-2), 11б (шо-3) по 1 часу в неделю (по 34 часа в год), английский

язык в 11б (шо-3) 1 час в неделю (34часа в год); физика в 10б (шо-1), 11а (шо-2), 11б (шо-

2) по 1 часу в неделю (по 34 часа в год); обществознание в 10б (шо-1) 1 час в неделю (34

часа в год); биология в 10б (шо-1) 1 час в неделю (34 часа в год).

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана

общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части,

формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает

величину недельной образовательной нагрузки. Организация профильного обучения в 10 -

11-х классах не приводит к увеличению образовательной нагрузки. Выбору профиля

обучения предшествует работа по профориентации.

Система промежуточной аттестации и текущего контроля осуществляется в

соответствии с «Положением о промежуточной аттестации учащихся и осуществлении

текущего контроля их успеваемости в Государственном бюджетном общеобразовательном

учреждении города Москвы «Школа №41 имени Григория Алексеевича Тарана».

Целями проведения промежуточной аттестации являются:

- объективное установление фактического уровня освоения образовательной

программы и достижения результатов освоения образовательной программы;

- соотнесение этого уровня с требованиями стандарта;

- оценка достижений конкретного учащегося, позволяющая выявить пробелы в

освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности

учащегося в осуществлении образовательной деятельности,

- оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в

достижении планируемых результатов освоения образовательной программы

Промежуточная аттестация в Организации проводится на основе принципов

объективности, беспристрастности. Оценка результатов освоения учащимися

образовательных программ осуществляется в зависимости от достигнутых учащимся

результатов и не может быть поставлена в зависимость от формы получения образования,

формы обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными

услугами и иных подобных обстоятельств.

Формами промежуточной аттестации являются:

- письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему

вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные,

лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о

наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты,

рефераты и другое;

- устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме

ответа на билеты, беседы, собеседования и другое;

- комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.

Иные формы промежуточной аттестации могут предусматриваться

образовательной программой. В случаях, предусмотренных образовательной программой,

в качестве результатов промежуточной аттестации могут быть зачтены выполнение тех

иных заданий, проектов в ходе образовательной деятельности, результаты участия в

олимпиадах, конкурсах, конференциях, иных подобных мероприятиях. Образовательной

программой может быть предусмотрена накопительная балльная система зачета

результатов деятельности обучающегося. Фиксация результатов промежуточной

аттестации осуществляется, как правило, по пятибалльной системе. Освоение

образовательных программ основного общего, среднего общего образования завершается

обязательной итоговой аттестацией обучающихся.

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных предметов и

дополнительных занятий с учетом дневной и недельной умственной работоспособности

обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. При составлении расписания

уроков чередуются различные по сложности предметы в течение дня и недели.

Начальное общее образование - основные предметы (математика, русский и иностранный

язык, природоведение, информатика) чередуются с уроками музыки, изобразительного

искусства, труда, физической культуры. Основное общее и среднее общее образование -

предметы естественно-математического профиля чередуются с гуманитарными

предметами. Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы проводятся на 2-

м уроке; 2 - 4-х классов - 2 - 3-м уроках; для обучающихся 5 - 11-х классов на 2 - 4-м

уроках. В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. Между началом групповых

и факультативных занятий организован 45-минутный перерыв.

Общий объем недельной нагрузки не превышает максимального количества часов,

предусмотренного СанПиН. Образовательная недельная нагрузка равномерно

распределена в течение учебной недели, при этом общий объем нагрузки в течение дня

составляет:

- для обучающихся 1-х классов - 4 уроков и один раз в неделю 5 уроков за счет

урока физической культуры;

- для обучающихся 2-4 классов - 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока

физической культуры;

- для обучающихся 5-7 классов - не более 7 уроков;

- для обучающихся 8-11 классов - не более 8 уроков.

В течение учебного дня не проводится более одной контрольной работы.

Контрольные работы проводятся на 2 - 4-м уроках. Продолжительность уроков во 2-11

классах по 45 минут каждый. Учебный процесс в первом классе осуществляется с

использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре,

октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – по 4 урока по 35

минут каждый; январь – май – по 4 урока по 40 минут каждый).

Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня

работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в

четверг или пятницу. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10

минут, после 2-го и 3-го уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая. В том

числе перемены проводятся на открытом воздухе. С этой целью при проведении

ежедневной динамической паузы в 1 классе продолжительность большой перемены до 45

минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных

видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в

рекреациях возможностей социокультурной среды г. Москвы.

В образовательной организации созданы необходимые условия для реализации

конституционного права на получение бесплатного общего образования каждым

обучающимся через развитие форм образования, сети классов, обеспечивающих равные

возможности получения качественного образования разными категориями обучающихся в

соответствии с их индивидуальными особенностями, возможностями и запросами. В

наличии пандусы, оборудованы туалетные комнаты.

Система обеспечения безопасности.

Охрана здоровья и жизни обучающихся, воспитанников и работников ГБОУ

Школы № 41, профилактика травматизма, пожарной безопасности и

антитеррористической защищенности, создание безопасных условий труда и учебы

является важным в деятельности администрации и педагогического коллектива ГБОУ

Школы № 41.

В целях обеспечения безопасного режима функционирования всех зданий школы,

создания необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса,

охраны жизни и здоровья детей в 2016-2017 учебном году проводилась целенаправленная

работа по следующим направлениям:

- общие организационно-распорядительные мероприятия;

- организация антитеррористической защищенности;

- обеспечение пожарной безопасности;

- обеспечение электробезопасности;

- обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия;

- обеспечение безопасности на дорогах и водоемах;

- взаимодействие с родительской общественностью, правоохранительными органами,

Управой района Внуково.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:

- защита здоровья и сохранение жизни учащихся, воспитанников и работников ГБОУ

Школы № 41

- знание и соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;

- обучение учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности

окружающих на уроках ОБЖ и внеклассных мероприятиях.

- организацию охраны всех зданий комплекса;

- вопросы обеспечения пропускного режима на территорию и в здания школы;

- инженерно-техническое оснащение охранной деятельности.

В целях обеспечения надежной охраны здания, помещений и имущества,

безопасного функционирования школы, своевременного обнаружения и предотвращения

опасных проявлений и ситуаций, поддержания порядка и реализации мер по защите

персонала и обучающихся , воспитанников период их нахождения на территории и в

зданиях школы, упорядочения работы, был издан приказ «Об организации контрольно -

пропускного режима» и разработано «Положение о контрольно-пропускном режиме».

В образовательной организации существует пропускной режим. Охрану всех

зданий ГБОУ Школы № 41 осуществляют сотрудники ООО ЧОП «АРЕС»

Все здания комплекса оснащены камерами видеонаблюдения ,с выводом изображения на

пост охраны и подключены к городской системе ЕЦХД, кнопками тревожной

сигнализации ,приборами «Стрелец-мониторинг»,системой «Проход и

питание»,турникетами.Работу вышеперечисленных систем контролируют

специализированные организации с которыми заключен договор на обслуживание. При

проведении массовых мероприятий посты охраны зданий ГБОУ Школы № 41 усиливался

сотрудниками отдела полиции района Внуково и администрацией школы.

По мере поступления изменений корректируется «Паспорт безопасности»

школы. В целях обеспечения пожарной безопасности в школе в 2016-2017 учебном году

проведены следующие мероприятия:

1. Разработаны и утверждены приказы: «Об обеспечении пожарной безопасности и

назначении должностных лиц, ответственных за пожарную безопасность».

2. К приемке школы к новому учебному году разработан и утвержден план

противопожарных мероприятий;

3. Инструкция о мерах пожарной безопасности в школе разработана на основе правил

пожарной безопасности, нормативно-технических, нормативных и других документов,

содержащих требования пожарной безопасности, исходя из специфики пожарной

опасности здания, и имеется в каждом учебном кабинете, спортзале, столовой;

4. На каждом этаже во всех зданиях школы выполнены планы эвакуации со

светоотражающим действием в случае возникновения пожара или возникновения ЧС. Они

содержат текстовую часть, пути и направления эвакуации, места расположения

первичных средств пожаротушения и средств связи. Планы утверждены директором

школы и подписаны лицом, ответственным за пожарную безопасность, согласованы с

профсоюзом; вывешены на видном месте, на каждом этаже и в каждом классе.

5. Все помещения школы обеспечены огнетушителями, все они пронумерованы и

зарегистрированы в «Журнале учета первичных средств пожаротушения». Все

огнетушители постоянно проверяются.

6. С сотрудниками школы и учащимися регулярно проводятся инструктажи по правилам

ПБ с регистрацией в «Журнале регистрации противопожарного инструктажа».

7. Имеется план действия администрации и сотрудников школы в случае пожара.

Разработана и утверждена памятка о мерах пожарной безопасности;

8. К системам противопожарной защиты объекта относится АПС - автоматическая

пожарная сигнализация. Дежурные охранники обучены последовательности действий при

срабатывании сигнализации. Сотрудники школы, учащиеся проинструктированы по

правилам поведения при срабатывании АПС и системы оповещения;

9. Для дальнейшего обучения учащихся и сотрудников правильно, грамотно реагировать

на ЧС, проводятся тренировочные эвакуации «День защиты детей», который проводится

в начале и конце учебного года с отработкой действий по эвакуации детей и сотрудников

из зданий ГБОУ Школы № 41. После тренировок составляется акт с замечаниями и

предложениями. Цель такого занятия - проверка знаний, умение четко действовать в

чрезвычайных ситуациях, способность принятия решений администрацией, для

сохранения жизни и здоровья учеников и сотрудников.

10. Перед проведением массовых мероприятий (1 сентября, проведение экзаменов и др.)

комиссией проводилась проверка противопожарного состояния школы и соответствие

требованиям безопасности и антитеррористической защищенности с изданием приказа и

составлением акта;

11. Разработаны пожарные декларации на все здания школы.

12. Двери, ведущие на лестницы, и входные двери оборудованы доводчиками;

Электрощитовые школы, электрощиты, оборудованы пиростикерами.

Назначены и обучены ответственные за реализацию мероприятий повышению

энергетической эффективности и энергосбережению в школе.

Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является

обеспечение охраны труда и техники безопасности.

В школе создана комиссия по охране труда и соблюдению правил техники безопасности

Комиссия осуществляет контроль над соблюдением санитарно – гигиенических норм,

типовых правил пожарной безопасности и техники безопасности, за организацию и

проведение учебного процесса в соответствии с действующими нормами и правилами.

В школе осуществляется своевременное выполнение правил, инструкций, предписаний

пожарной, санитарной, технической инспекций по вопросам охраны труда и техники

безопасности.

Для улучшения и совершенствования организации работы по охране труда в школе

разработан план мероприятий по охране труда, который в первую очередь включает

разработку нормативно-правовой базы по охране труда в соответствии с Номенклатурой

дел.

В 2016-2017 уч.году проведена СОУТ во всех зданиях школы.

В школе по охране труда разработаны локальные акты:

- Программа обучения по охране труда для учреждений образования;

- Учебный план обучения по охране труда для специалистов образовательный

учреждений;

- Тематический план и программа обучения по охране труда

- Программа вводного инструктажа для педагогических работников и обслуживающего

персонала;

- Требования по технике безопасности и охране труда для кабинетов

- Положение о комиссии по охране труда;

- План организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда

на 2016/2017 учебный год

- План мероприятий по противопожарной безопасности на 2016/2017 учебный год

- План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

на 2016/2017 учебный год

- Подписано соглашение по охране труда между администрацией школы и профсоюзным

комитетом на 2016/2017 уч. год

- Должностные инструкции по охране труда, в которых конкретно указаны

функциональные обязанности каждого работника.

Заведены журналы по охране труда:

- регистрации вводного инструктажа;

- регистрации первичного и текущего инструктажа;

-регистрации инструктажа по пожарной безопасности;

- регистрации и учета несчастных случаев;

-учета инструкций по охране труда для работников.

Вновь принятый работник знакомится с инструкцией по охране труда, должностной

инструкцией, инструкцией по пожарной безопасности под роспись. Администрацией

школы с ним проводится вводный и первичный инструктаж по охране труда на рабочем

месте. С учащимися так же, как и с персоналом, проводятся инструктажи по технике

безопасности с соответствующим оформлением инструктажа в журналах.

Пристальное внимание уделяется обеспечению безопасности детей во внеурочное время.

Все праздники, экскурсии, выездные мероприятия, походы, поездки оформляются

приказами директора о безопасности обучающихся и ответственности учителей,

проводятся инструктажи о безопасности движения, делаются рекомендации по поведению

во время таких мероприятий, издаются приказы директора с занесением записи в журнал

об ответственности учителя за проведенное мероприятие.

С целью предотвращения профессиональных заболеваний, обеспечения здоровья

учащихся и работников образовательного учреждения, все работники нашей школы

проходят обязательный медицинский осмотр при поступлении на работу и периодический

медосмотр в установленном порядке.

По разработанной и согласованной с Роспотребнадзором Программе производственного

контроля производится дезинфекция и дезинсекция, дератизация помещений,

контрольные замеры по освещенности, микроклимату и наличию вредных веществ в

помещениях.

Ежегодно составляются акты приемки образовательного учреждения к новому учебному

году. Они отражают санитарно-гигиенические, противопожарные, антитеррористические

мероприятия, а также соответствие помещений и оборудования требованиям техники

безопасности.

В помещениях школы строго соблюдаются требования техники безопасности, регулярно

проводятся профилактические беседы по предупреждению детского травматизма.

Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:

1. Оформлены стенды по правилам дорожного движения;

2. На родительских собраниях обсуждался вопрос о профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма;

3. На итоговых классных часах в конце каждой четверти классными руководителями

проводятся инструктажи по правилам безопасного движения на дорогах;

4. В течение года с детьми проводили беседы инспектора ДПС.

5.Разработан и утвержден паспорт дорожной безопасности.

Вопросы охраны труда и безопасности систематически выносятся на совещания при

директоре.

В результате налаженной работы по охране труда мы добиваемся обеспечения здоровых и

безопасных условий труда, безопасной организации учебного процесса, предупреждения

травматизма, безопасной эксплуатации зданий и технических средств обучения, создания

оптимального режима труда и отдыха.

Выводы: Прошедший 2016-2017 учебный год прошел без чрезвычайных

происшествий. Все общешкольные культурно-массовые мероприятия были организованы

при соблюдении всех мер безопасности.

Цели и задачи деятельности в 2017-2018 учебном году

В новом учебном году цель комплексной безопасности - формирование в сознании

учащихся и персонала школы культуры безопасности, потребность предвидеть возможные

жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного анализа и

адекватного поведения, т.е. грамотные действия в тех условиях, которые могут

встретиться на их жизненном пути.

И это возможно через решение следующих задач:

- формирование правильных, с точки зрения обеспечения безопасности

жизнедеятельности, поведенческих мотивов;

- развитие качеств личности, направленных на безопасное поведение в окружающем

мире;

- формирование способностей принятия безопасных решений в быту;

- привитие знаний, умений, навыков по снижению индивидуальных и коллективных

рисков;

- выработка морально-психологической устойчивости в условиях опасных и

чрезвычайных ситуаций.

- проводить профилактическую работу по снижению травматизма среди учащихся и

работающих в образовательном учреждении.

Оценка организации питания обучающихся

Рациональное питание обучающихся - одно из условий создания

здоровьесберегающей среды в общеобразовательных учреждениях, снижения

отрицательных эффектов и последствий функционирования системы образования.

Недостаточное поступление питательных веществ в детском возрасте отрицательно

сказывается на показателях физического развития, заболеваемости, успеваемости,

способствует проявлению обменных нарушений и хронической патологии.

Важнейшим условием для поддержания здоровья, высокой работоспособности и

выносливости человека является полноценное и правильное питание.

Вопросы организации школьного питания в последние годы вызывают

повышенный интерес. Основу предполагаемых подходов составляет внедрение новых

схем питания школьников и использование современного высококачественного

оборудования, позволяющего при минимальных затратах обеспечить питание школьников

на уровне требований сегодняшнего дня. Поэтому администрация школы уделяет большое

внимание вопросам жизни и здоровья детей и подростков. Особенно сейчас остро встал

вопрос об организации правильного школьного питания.

Питание должно быть сбалансированным, в течение дня ребенок должен получать

необходимый для этого минимум пищевых и минеральных веществ. Если учесть, что

большую часть времени дети проводят в школе, то и полноценно питаться они должны

здесь же.

Для решения вопросов организации горячего питания в школе необходимо

взаимодействие заинтересованных сторон: родителей, детей, администрации школы,

администрации ООО «Школьник-ЮЗ». Была разработана программа производственного

контроля ГБОУ Школой №41 на 2016 – 2017 учебный год.

Цель: создание условий, способствующих укреплению здоровья, формированию

навыков правильного питания, основ культуры питания, увеличение охвата учащихся

горячим питанием.

Задачи: способствовать формированию здоровой личности; развивать творческие

способности и кругозор у детей и подростков, связанных с рациональным питанием;

просвещать родителей в вопросах организации рационального питания детей и

подростков; обеспечить соответствие школьного питания детей установленным нормам и

стандартам; модернизировать материально-техническую базу школьной столовой.

Ежедневно до девяти часов утра происходит учет наличного состава обучающихся,

производится корректировка предварительных заказов предыдущего дня. В конце дня

производится учет и сверка наличного состава обучающихся и количества выданных в

столовой порций. Это позволяет выявить тех детей, кто не получил питания, выяснить

причину и принять соответствующие меры. Ежемесячно ведется оформление

документации и отчета за бюджетные средства города Москвы.

В здании школы по адресу ул. Большая Внуковская, дом 4 (ШО-1) работает буфет-

раздаточная, в зданиях школы по адресам: ул. Интернациональная, дом 10 – столовая

(ШО-2), ул. Центральная, д.11А (ШО-3) - доготовочная. Горячим питанием охвачены все

учащиеся; начальная школа получает бесплатные завтраки.

В этом учебном году питание в школьной столовой осуществлял ООО «Школьник-

ЮЗ». В течение учебного года ООО «Школьник-ЮЗ» обеспечивал питанием учащихся в

соответствии с меню. Рацион школьного питания достаточно разнообразен. Разнообразие

достигается путем использования достаточного ассортимента продуктов и различных

способов кулинарной обработки. В рационе ежедневно присутствуют мясо или рыба,

молоко и молочные продукты, сливочное и растительное масло, хлеб и хлебобулочные

изделия, овощи. В течение недели в рационе обязательно присутствуют крупы и

макаронные изделия, сметана, сыр, яйца, кондитерские изделия, обязательно включаются

свежие овощи, зелень, фрукты и ягоды, картофель, натуральные соки и

витаминизированные продукты.

Обучающиеся обеспечиваются одно-, двухразовым горячим питанием на

бесплатной (за счет средств бюджета города Москвы) или платной (за счет средств

родителей) основах. За счет средств бюджета города Москвы горячее питание

предоставляется:

детям из многодетных семей;

детям из малообеспеченных семей;

детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;

детям, находящимся под опекой, детям в приемных семьях;

детям-инвалидам;

детям, имеющим родителей-инвалидов 1 или 2 группы.

Для предоставления бесплатного питания необходимо предоставить заявление и

документ, подтверждающий льготу. В целях организации питания и обеспечения

социальных гарантий обучающихся, воспитанников государственных образовательных

учреждений системы Департамента образования города Москвы 01-07/50 от 25.01.2012

года «Об организации питании обучающихся, воспитанников государственных

образовательных учреждений, подведомственных Западному окружному управлению

образования Департамента образования города Москвы в 2012 году» и на основании

Гражданско-правового договора на оказание услуг по организации питания и

обеспечению питьевого режима обучающихся, приказа ДО г. Москвы № 947 от 26.12.2012

года «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от

30.12.2010г. № 2168 и решением комиссии по контролю за организацией и качеством

питания обучающихся в школе № 41 организовано бесплатное питание: бесплатное

одноразовое питание всех обучающихся 1-4 классов (завтрак); бесплатное двухразовое

питание детей из многодетных и наиболее социально незащищенных семей.

Дети, как правило, много двигаются, следовательно, им нужно получать много

дополнительной энергии. На это затрачивается жизненная энергия. Эту энергию

человеческий организм получает из еды, питья, воздуха и солнца. Пища – основной

источник жизненной энергии. Человек ест для того, чтобы жить, расти, работать и

учиться. При разнообразном и рациональном питании, включающем овощи, фрукты,

организм ребенка получает необходимый набор и количество витаминов. Недостаток

питания у детей и подростков часто приводит к задержке физического развития. Поэтому

в течение учебного года школа старалась охватить, как можно больше учащихся горячим

питанием.

Количество обучающихся в ГБОУ Школе №41 и получающих льготное питание

Классы Кол-во учащихся Кол-во завтраков Кол-во обедов

ШО-1 ШО-2 ШО-3 ШО-1 ШО-2 ШО-3 ШО-1 ШО-2 ШО-3

1-4 372 423 220 372 423 220 56 129 39

5-11 369 441 372 91 152 77 91 152 77

Итого 707 864 592 463 575 297 147 281 116

Охват горячим питанием учащихся по комплексу составляет:

Завтраки 1-4 классы – 100%

Обеды 1-4 классы – 23%

Завтраки 5-11 классы – 27%

Обеды 5-11 классы – 27 %

Для учащихся, не получающих бесплатное питание, получают питание за

родительские деньги (на платной основе), организована работа школьного буфета, где

постоянно в ассортименте свежая выпечка, соки, горячий чай.

В ходе работы по организации и качеству питания были достигнуты следующие

результаты: улучшено качество питания обучающихся, и на основе этого: обеспечено

сбалансированное питание школьников; усилена система производственного контроля на

этапах хранения, транспортировки и реализации продуктов питания в школьной столовой,

с конечной целью добиться высокого качества и безопасности питания детей и

подростков; организована укомплектованность пищеблока необходимым количеством

работников.

На сегодняшний день в школе используется традиционный метод организации

питания обучающихся. Ношение спецодежды для работников пищеблока является

обязательным. Это позволяет соблюдать необходимые санитарно – гигиенические нормы.

Комбинат питания поставляет продукты, требующие наименьшей дополнительной

обработки, мясные полуфабрикаты, очищенные и герметично упакованные овощи, что

дает возможность сохранить не только их вкусовые качества, но и пищевую ценность.

С другой стороны, приготовление пищи в таких условиях требует наличия

значительного штата персонала, она должна быть оснащена полным оборудованием для

обработки сырья, приготовления пищи, её раздачи, сбора и мытья посуды. Школьная

столовая укомплектована необходимой посудой. Ее чистоте уделяется повышенное

внимание. Мытье и дезинфекция производятся с соблюдением всех норм санитарно-

гигиенического режима, используются разрешенные средства дезинфекции.

Оснащенность пищеблока

В комплексе школы работает посудомоечная машина, обеспечивающая мытье и

ошпаривание посуды. В работе постоянно находятся два комплекта столовых приборов.

Это позволяет увеличить время дезинфекции до одних суток. В помещении столовой для

мытья рук учащимися организовано специальное место. Сохранение и укрепление

здоровья детей и подростков, улучшения рациона питания обучающихся школы,

улучшение качества блюд, повышение культуры обслуживания, соблюдение санитарно-

гигиенического режима в школьной столовой – ключевая цель организации питания.

Создан информационный стенда в интерьере школьной столовой; проводится

проверка и ремонт теплового и холодильного оборудования. Режим питания и работа

столовой.

Питание обучающихся осуществляется согласно разработанному и утвержденному

24-дневному меню, на переменах, продолжительностью не менее 15 минут. Обед – по

окончании основных уроков.

График питания и ежедневное меню размещены в помещении столовой, а также на

сайте школы - все участники образовательного процесса и их родители с графиком и

меню на каждый день ознакомлены. Организовано дежурство по столовой, учащиеся

питаются в присутствии классного руководителя, воспитателя или дежурного педагога.

Питьевой режим и режим мытья рук организованы.

На начало учебного года в школе изданы все необходимые приказы по организации

питания, создана комиссия по контролю за организацией и качеством питания, разработан

план работы комиссии. Вся необходимая документация имеется и заполняется в

соответствии с требованиями. Санитарное состояние пищеблока и обеденного зала

соответствует нормам.

Количество посадочных мест соответствует количеству детей. Контроль за

санитарным состоянием пищеблока и обеденного зала осуществляется комиссией школы

по контролю за организацией и качеством питания. Оборудование и уборочный инвентарь

промаркированы. Моющие средства поставляются ООО « Школьник-ЮЗ» своевременно и

в достаточном количестве. Температурный режим холодильного и теплового

оборудования соблюдается.

Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными нормами.

Технологические карты на приготовление блюд имеются. Анализ меню позволяет сделать

вывод, что ассортимент блюд разнообразен. Контроль за поступлением и качеством

продуктов осуществляется комиссией школы по контролю за организацией и качеством

питания.

Очень важным считается в школе вопрос организации питьевого режима. В

свободном доступе для детей оборудовано место в школьной столовой, а также в течение

дня питьевой режим соблюдается во всех классах начальной школы и в классных

кабинетах средней и старшей школы.

В школе использовался традиционный метод организации питания учащихся. В

сентябре 2016 года был создан и утвержден резервный список учащихся из социально-

незащищенных семей, для распределения лишних рационов. Передача невостребованных

порций регистрировалась в журналах. Вся информация о питании вывешивалась на стенде

в школьной столовой.

Охват буфетной продукцией

Столовая в полной мере обеспечена качественной, доступной по цене и

разнообразной по ассортименту буфетной продукцией. Платными услугами школьного

буфета комплекса пользуются порядка 1653 учеников 1-11 классов ежедневно, что

составляет 70%, а так же учителя и обслуживающий персонал школы. В ассортименте

школьного буфета всегда имелись в продаже: кондитерские изделия, сок, печенье, вафли,

минеральная и фруктовая вода.

Планируется, ежегодно проводимый, опрос учащихся 1-11 классов, классных

руководителей, родителей учеников о работе школьной столовой и буфета. Основной

задачей опроса является повышение эффективности обеспечения учащихся рациональным

питанием с учетом физиологических особенностей организма, а также повышения уровня

обслуживания в столовой и улучшения качества готовой продукции.

Согласно ранее проведенных опросов, в основном дети удовлетворены рационами

питания, ассортиментом буфета и качеством обслуживания.

Документация

• Приказ о назначении ответственного за организацию питания;

• Приказ о создании комиссии по контролю за организацией и качеством

питания;

• Приказ школы об организации питания на текущий год – имеется;

• Резервный список – имеется;

• Табель учёта присутствующих, отсутствующих – имеется, ведется

надлежащим образом; Приказ «О порядке использования лишних рационов питания при

организации питания обучающихся» - имеется;

• Наличие медицинского работника – имеется;

• Государственный контракт № 41-П от «17» декабря 2015г.– имеется;

• Паспорт готовности образовательного учреждения к новому году – имеется;

• Акт Роспотребнадзора по санитарному состоянию – имеется;

• Санитарно-эпидемиологическое заключение на пищеблок – имеется;

• Договор с предприятием питания – имеется;

• Договор с организацией поставляющей питьевую воду – имеется.

Работа комиссии по контролю за организацией и качеством питания

обучающихся.

Вопрос организации питания учащихся очень ответственный, потому в школе

создана комиссия по контролю за организацией и качеством питания учащихся.

Разработан план работы комиссии. В состав комиссии вошли представители

администрации, профсоюзного комитета школы, медицинский работник, представители

Управляющего совета школы.

Основными направлениями деятельности комиссии являются:

- утверждение основных и резервных списков;

- контроль за целевым использованием продуктов питания;

- за качеством завтраков, обедов и полдников;

- за санитарным состоянием пищеблока;

- за соблюдением срока поставки и реализации продукции;

- за дежурством учителей и учащихся в школьной столовой.

Члены комиссии проводят бракераж сырой и готовой продукции, ведут контроль за

организацией торговли в школьном буфете, соответствие контрольному весу выдачи

порций завтраков и обедов. Питание учащихся находится под постоянным контролем, как

комиссией так и специалистов ООО « Школьник-ЮЗ». На протяжении всего года

комиссия решает вопросы своевременного и качественного обслуживания питания

учащихся.

Регламенты по проходу и питанию

• Обеспечение государственной услуги "Проход в школу"

• Регламент №2 оборота постоянных и временных карт в ГБОУ Школе №41.

Задачи на 2017 - 2018 учебный год:

1. Продолжить создание банка данных по всем категориям нуждающихся в

социальной защите.

2. Совместно с медицинской сестрой школы продолжить работу по соблюдению

санитарно-гигиенических норм и правил. Следить за состоянием здоровья школьников,

нормами питания. Провести мониторинг диспансеризации учащихся начальной школы

для перехода в среднее звено.

3. Вести борьбу за чистоту и порядок в школьной столовой, за общую высокую

культуру во время приема пищи.

4. Совместно с классными руководителями и зам. по воспитательной работе

продолжать работу по привитию культуры поведения учащимся в школе.

5. Вести пропаганду здорового образа жизни с использованием средств

информации.

6. Своевременно проводить выверку движения учащихся (прибывшие - выбывшие)

для правильного учета.

7. Обеспечить сохранность контингента учащихся.

• Оценка востребованности выпускников

Востребованность выпускников общеобразовательной школы является одним из

основных, объективных и независимых показателей качества образования и

профориентационной работы ГБОУ Школы №41.

Администрация школы изучает социальный заказ родителей школе. Изучаются

и формируются образовательные потребности и возможности учащихся

В условиях современности приоритет ориентации детей для получения

образования в учреждениях начального и среднего профессионального образования и

овладения ими специальностей производственной сферы.

Профориентационная работа проводится как на уроках, так и во внеурочной

деятельности. Проведение групповых тестирований 8-х, 9-х классов на предмет

профориентационных способностей и предпочтений. Проведение для учащихся 7-11

классов групповых занятий совместно с сотрудниками СИНЕРГИИ, Академии ФСБ, Ж/Д

колледжа №52, 8 полка полиции, Евразийского открытого Института, колледжа

№26.мИндивидуальные профориентационные тестирования по запросам детей и

родителей. Сотрудничество с ГБУ "Городской центр профессионального и карьерного

развития" при департаменте образования г.Москвы.

В школьный учебный план введены уроки основ профессионального

самоопределения для учащихся 9-х классов.

Результаты мониторинга распределения и трудоустройства выпускников школы

свидетельствуют о правильной политике школы в данном направлении.

Данные о поступлении в учреждении профессионального образования.

Всего выпускников основной школы – 188 человек.

Продолжат обучение в 10 классе – 85%, поступили в колледжи города Москвы –

14%, поступили в колледжи других городов-1%.

Всего выпускников средней школы – 124 человек. Все учащиеся определились с

дальнейшим местом обучения. Наименование

ВУЗа Количество

выпускников МЭСИ 10

МИТХТ 5 РГГРУ 6 МГИК 4 МПГУ 4 МГТУ им. Баумана 2 МИРЭА 13 МИСИС 5 РГСУ 2 МГЭИ 3 МАИ 6 РГГИ 10 Работают 19 Колледжи города Москвы 35

Большая часть выпускников - поступает для дальнейшего продолжения учебы в ВУЗы

города Москвы 55%, 28% продолжили дальнейшее обучение в колледжах г. Москвы ,

2% выпускников призваны в ряды Российской армии, 15 % трудоустроены. Большое

значение имеет работа школы с ВУЗами и колледжами города Москвы по

профориентации учащихся. Обеспечением социального партнерства является

заключение и реализация двусторонних договоров о сотрудничестве между школой

ВУЗами и колледжами. Социальными партнерами школы являются: Университет

«Синергия» (МФПА), МИРЭА, АТ и СО, МПГУ, МЭСИ, МАИ. Колледжами города

Москвы: Строительный колледж № 41, колледж сферы услуг №44, Политехнический

колледж №2, колледж при университете «Синергия», колледж АТ и СО. Учащиеся школы

для продолжения учебы часто выбирают именно колледжи и ВУЗы партнеры, так как для

наших детей они предоставляют специальные программы для поступления и выбора

профессии.

Распределение выпускников школы по учебным заведениям соответствует их

интересам и потребностям согласно анкетным данным. Это подтверждает качество

проводимой профориентационной работы в школе. Кроме этого профориентация

школьников - один из важнейших путей решения задач социальной защиты. Социально-

ориентированные дети менее подвержены влиянию социума и успешны в жизни, в том

числе – карьерном росте.

• Оценка качества кадрового обеспечения

В школе сложился стабильный педагогический коллектив, имеющий свои

традиции, ориентированный на повышение качества учебно-развивающего процесса,

работающий над совершенствованием образовательной среды. Наиболее значимыми

педагогическими принципами, которыми руководствуется коллектив нашей школы,

являются принцип природосообразности, культуросообразности и педагогики

сотрудничества. Осуществление первого принципа, по мнению педагогического

коллектива, должно дать очевидные плюсы: здоровье, гармония, отсутствие комплексов,

глубокие и прочные знания в соответствии с запросами личности. Второй – постоянно

приближать планируемый результат образования, модель выпускника, к идеалу,

всесторонне развитой личности, гармонично развитой личности. Третий - относительно

высокие результаты развития, обучения и воспитания при сохранении психологической

комфортности, коммуникабельность, чуткость, отзывчивость, толерантность,

демократические ценности.

Характеристика кадрового состава:

Категория работника Учебный год

2014-2015 2015 - 2016 2016 - 2017

Директор 1 1 1

Заместитель директора 3 4 4

Главный бухгалтер 1 1 1

Воспитатели 94 104 104

Учителя 82 117 114

Другие педагогические

работники

49 46 45

Количественный и качественный состав педагогических работников

по образованию в 2016-2017 учебном году:

Категория

работника

Образование

Администрация

Учителя

Воспитатели

Другие

педагогические

работники

Высшее 5 111 54 33

Средне -

специальное

- 3 50 5

Таким образом, в 2016-2017 учебном году образовательный процесс обеспечивался

педагогическим коллективом, состоящим из 267 педагогических работников, имеющих

образование: высшее - 197 (78 %), средне-специальное – 58 (22 %).

ГБОУ Школа №41 укомплектована высококвалифицированными кадрами:

Категория работника Высшая Первая

Учителя 52 93

Воспитатели 2 42

Другие педагогические работники 5 5

1. Почетный работник народного образования – 13 чел.

2. «Отличник просвещения» - 2 чел.

Возрастной состав педагогических работников в 2016-2017 учебном году:

Категория

работника

моложе

25

25-29 30-34

35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65 и

более

Администрация - - - 2 1 1

Учителя 3 7 5 19 14 14 18 20 8 6

Воспитатели 6 12 14 22 13 14 11 6 2 4

Другие


работники

-

6 4 9 8 5 6 3 2 2

Стаж работы педагогических работников в 2016-2017 учебном году:

Категория

работника

до 3 от 3 до 5 от 5 до 10 от 10 до 15 от 15 до 20 20 и более

Администрация

1 4

Учителя 3 2 9 9 13 78

Воспитатели 9 4 23 19 13 36

Другие


работники

1 11 11 9 13

Возрастной состав педагогических работников представлен всеми возрастными

группами, причем наибольшая возрастная группа составляет 76 % и приходится на

возрастную группу 35-55 лет.

Стаж педагогических работников представлен всеми группами, причем

наибольшая группа составляет 53% и приходится на стаж работы свыше 20 лет.

Около 80% учителей школы работают в учреждении более 10 лет. Вместе с тем

коллектив нельзя назвать неразвивающимся. Наблюдается положительная динамика

образовательного уровня педагогов.

Система методического сопровождения.

Методическая работа в школе основана на современных достижениях науки

и практики, направленная на развитие творческого потенциала обучающихся и педагогов

и призванная влиять на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного

процесса, роста уровня образованности, воспитанности и развития школьников. В целом,

методическая работа в нашей школе направлена на создание условий для развития

личностных и профессиональных качеств педагога. Опирается на принципы научности,

личностно - деятельностный, дифференцированный подход, принцип системности.

Достигается через курсовую подготовку, практическую деятельность,

самообразование, аттестацию педагогов, мониторинг, анализ и самоанализ деятельности.

Приводит к росту профессионального мастерства педагогов, повышению качества

образования учащихся.

Зависит от информационных, кадровых, материально-технических ресурсов,

применения наряду с традиционными инновационных форм работы.

Традиционно, в 2016-2017 учебном году в школе осуществляли работу шесть

методических объединений:

-методическое объединение учителей начальных классов;

-методическое объединение учителей гуманитарного цикла;

-методическое объединение учителей иностранного языка;

-методическое объединение учителей естественно-научного цикла;

-методическое объединение учителей математики и информатики;

-методическое объединение учителей развивающего цикла;

Проанализировав работу выше представленных методических объединений, на

методическом Совете школы, приняли решение: в 2017-2018 учебном году организовать

деятельность межпредметных методических объединений учителей, работающих в одной

параллели классов, например, в первых, в пятых и т. д. Это очень важно, ведь в итоге все

учителя встречаются на одном ученике, и следует согласовывать подходы, чтобы дать

комплексное образование. Ведь межпредметные образовательные результаты

представляют собой результат профессиональной деятельности всего педагогического

коллектива.

Преимущество линейной системы организации школьных методических

объединений заключается и в том, что учителю проще отслеживать вовлеченность

учеников в их прогресс. Роль учителя с появлением информационных технологий

меняется, он больше не является единственным источником знаний. Его задача –

углублять знания учеников, обсуждать материал и пробуждать интерес к учёбе. Сейчас у

учителей есть возможность вести дискуссии с учениками и изучать что-то дополнительно,

соответственно, один из основных критериев хорошего учителя – это гибкость. Он должен

уметь планировать учебные программы, преподавать и анализировать данные.

Учитывая переход в 2017-2018 учебном году на линейную (межпредметную)

систему работы школьных методических объединений, председатели методических

объединений проанализировали работу за 2016-2017 учебный год с учетом

инновационных форм работы.

Оценка деятельности учителей начальной школы:

В состав МО учителей начальной школы в 2016-2017 входило 36 педагогов

(ШО-1 – 12 чел., ШО-2 – 16 чел., ШО-3 -8 чел.).

Тема методической работы в 2016–2017 учебном году: «Формирование и развитие

ключевых компетенций младших школьников через использование ИКТ и других

современных образовательных технологий, методов и приёмов обучения.»

Цели:

• Определение оптимальных путей реализации образовательной,

развивающей и воспитательной функции учебно-воспитательного процесса в системе

уроков учебных программ,

• достижение каждым учеником высокого уровня базовой подготовки,

• формирование положительных мотивов учения, способствующих

личностному росту учащихся.

Перед начальной школой были поставлены следующие задачи:

1.Обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий с

использованием современных образовательных технологий, методов и приёмов обучения;

2.Активизировать работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех

классах через урок и внеурочную работу;

3. Усилить работу со слабоуспевающими детьми по преодолению неуспешности в

обучении;

4. Активизировать работу с детьми, имеющими повышенную мотивацию к

обучению;

5. Обобщение и распространение положительного педагогического опыта

творчески работающих учителей, повышение уровня самообразования педагогов

В течение года было проведено 4 общешкольных заседания МО, которые имели не

только теоретическую направленность, но и практическую реализацию: результаты

диагностик, проверочных работ, оценка деятельности каждого педагога за каждый

квартал, обмен опытом работы по темам самообразования и др. На заседаниях

методических объединений учителей рассмотрены следующие вопросы:

• Составление и согласование тем самообразования, графика текущей

аттестации учащихся;

• Работа в личных образовательных пространствах;

• Анализ результатов диагностики МЦКО;

• Обсуждение качества и интенсивности работы педагогов начальной школы,

бальная оценка деятельности учителей.

• Анализ качества знаний на конец года и планирование методической и

учебно-воспитательной работы на следующий учебный год.

В 2016-2017 учебном году некоторые педагоги прошли аттестацию на высшую и

первую категории:

№ ФИО Присвоена категория Дата присвоения

1. Попцова Светлана Сергеевна первая декабрь 2016

2. Соловьенко Мария Геннадьевна высшая январь 2017

3. Хренова Ольга Николаевна первая декабрь 2016

4. Чашникова Наталья Германовна первая декабрь 2016

5. Смирнова Светлана Евгеньевна первая май 2016

6. Баранова Марина Владимировна первая апрель 217

7. Цурикова Ольга Владимировна первая май 2017

8. Романова Елизавета Борисовна первая апрель 2017

Работая над задачей по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах

через урок и внеурочную работу по предмету, педагоги начальной школы в течение года

проводили изучение литературы по данному направлению, опыт работы коллег и

внедряли интересные методические формы, приёмы в практику классной и внеклассной

работы. Были утверждены темы самообразования учителей и выслушаны выступления-

отчёты педагогов по данной работе. При обсуждении данных выступлений-отчётов была

подчёркнута важность работы по самообразованию и необходимости её практической

реализации в следующем учебном году для обеспечения высокого методического уровня

проведения всех видов занятий. Осуществляя работу по самообразованию, все педагоги

начальной школы в течение года прошли обучение на курсах повышения квалификации:

Название курсов ПК Кол-во

педагогов

Организация Кол-во

часов

«Психолого-педагогические технологии адресной

работы с детьми с ограниченными возможностями

здоровья в начальном общем образовании»

8

МИОО

36

«Научно-методические основы преподавания

модуля «Основы мировых религиозных культур»

комплексного учебного курса «Основы религиозных

культур и светской этики» (базовый курс)»

8

МИОО

72 ч

«Формирование информационно-образовательной

среды образовательной организации с

использованием электронного журнала/дневника»

1 МИОО 36 ч

«Профессиональный стандарт «Педагог».

Современный урок по окр.миру.Учебное

проектирование во внеур.деятельности»

2

МИОО

36 ч

«Реализация технологии деятельностного обучения

в образовательном процессе начальной школы по

требованиям ФГОС НОО.ИКТ как инструмент

формирования УУД младшего школьника.

Модуль 1»

3

МИОО

72 ч

«Организация и проведение учебных занятий по

шахматам в начальной школе» Модуль 1

2 МИОО 18 ч

«Организация и проведение учебных занятий по

шахматам в начальной школе» Модуль 2

2 МИОО 18 ч

«Организация и контроль питания в

образовательном учреждении»

1 Колледж №32 72 ч

«Навыки эффективной_коммуникации в

образовательной организации»

2 МИОО 72 ч

««Профессиональный стандарт «Педагог» Учебное

проектирование младших школьников во

внеурочной деятельности»

2 МИОО 36 ч

По составленному графику в течение учебного года осуществлялось

взаимопосещение учителями уроков как опытных, так и молодых специалистов.

• Учителями начальной школы были даны открытые уроки. Все педагоги

провели в течение года не менее 7 открытых уроков. Согласно листам анализов и

наблюдений уроков, можно сделать выводы:

• - все уроки соответствуют требованиям ФГОС и проведены нм хорошем

уровне;

• - учителя активно применяют интерактивное оборудование; все учителя на

уроках используют информационно-коммуникативные технологии, современное

оборудование (макбуки, интерактивные доски).

• - на хорошем уровне осуществляется проектная работа, формирование у

учащихся УУД.

• Электронные образовательные ресурсы используют все учителя начальной

школы: работают в личных образовательных пространствах на сайте nachalka.seminfo.ru ,

где представляют проектные работы, отчёты по проведению предметных недель,

осуществляют дистанционное обучение и контроль. Все учителя регулярно и

систематично заполняют электронный журнал.

• С целью усиления работы со слабоуспевающими детьми учителями

начальных классов проводилось наблюдение, анализ учебной деятельности детей,

испытывающих трудности в обучении и осуществлялась работа, направленная на

преодоление трудностей каждым ребёнком. На наш взгляд, данное направление остаётся

актуальным, и работу со слабоуспевающими необходимо усилить в следующем учебном

году.

• Мотивированные дети и активные педагоги в течение года принимали

участие как во внутришкольных, так и окружных, городских мероприятиях:

Олимпиады

№

п/п

Название Месяц Результаты Участники

1. Межрайонная олимпиада по

математике

ноябрь 3 место (3 чел.) ШО-2 (3 чел.)


русскому языку

октябрь 3 место (1 ч.)

3 место (1 ч.)

ШО-3 (1 ч.)

ШО-1 (1 ч.)


окружающему миру

декабрь 2 место (1 ч.)



3 А ШО-3

2-Б ШО-3

4 Б ШО-1

4. Городская олимпиада «Музеи,

парки, усадьбы»

2016-2017

учебный

год

Победители

ШО-3: 1-Б (1 ч.),

2-Б (1 ч.), 3-А (4

ч.),

3-Б (2 ч.), 4-А (1

ч.),

4-Б (2 ч.),

ШО-1: 1 А (1 ч.),

3 А (1 ч.), 4 Б (1

ч.),

ШО-2: 2Г (4 ч.), 4

В (1ч.).

5. Олимпиада «Русский с

Пушкиным»

https://uchi.ru

октябрь Благодарственные

письма учителям

Дипломы

победителей

Благодарственные


Дипломы


1-4 классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

6. Олимпиада "Юный

предприниматель"https://uchi.r

u

октябрь 3-4 класс

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

7. Зимняя олимпиада «Плюс»

https://uchi.ru

декабрь 1-4 классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

8. Февральская «Дино-

олимпиада»

по математике

https://uchi.ru

февраль 1-4 классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

9. Весенняя олимпиада «Плюс»


https://uchi.ru.

март Благодарственные


Дипломы


1-4 классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

10. Весенняя олимпиада «Русский

с Пушкиным» по русскому

языку https://uchi.ru

апрель Благодарственные


Дипломы


1-4 классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

11. Метапредметная «Дино-

олимпиада» https://uchi.ru

май 1-4 классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

12. «Счет на лету» апрель Победители 4 классы ШО-2

13. «Московский четвероклассник

21 века»

Март-

апрель

Диплом

победителя

4 Б ШО-3

https://uchi.ru/

https://uchi.ru/

https://uchi.ru/

https://uchi.ru/

https://uchi.ru/

https://uchi.ru/

https://uchi.ru/

Международные конкурсы

№ п/п Название мероприятия Дата Результат Участники,

победители.

1. «Русский медвежонок» 21 ноября 2-4 классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

2. Всероссийский конкурс

«Творчество А.С. Пушкина»

ноябрь Благодарственное

письмо учителю

Дипломы


2 Г ШО-2 (1 ч.)

3. «Кенгуру выпускникам» 19 января Сертификаты


4 классы ШО-2

4. «Кенгуру» март Участники и

Победители

2-4 классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

Конкурсы, конференции и фестивали

№ п/п Название мероприятия Дата Результат Участники

1. Конкурс проектных и

исследовательских работ «Я

– путешественник»

24-28

октября

Дипломы


1-4 классы ШО-2

2. Марафон семейного

творчества «Московская

семья – путь к успеху»

октябрь лауреат в

номинации

«Музыка стиха и

слова»

ШО-2

3. VII Родинские

москвоведческие чтения

(ГБПОУ «Воробьевы горы»)

1 декабря Диплом


4 В ШО-2

4. Московский детский

фестиваля национальных

культур «Мой дом –

Москва!», секция «Вклад

моего народа в историю

Москвы». Департамент

образования города Москва,

ГБПОУ «Воробьевы горы»

17

декабря

Диплом


4 В ШО-2

5. XX открытые историко-

культурологические

Карамзинские чтения (в

честь 250-летия Н.М.

9 декабря Диплом


4 В ШО-2

Карамзина) ГБПОУ


6. Межрайонная Конференция



младших школьников в

секции

«Я – Исследователь» -2

январь Диплом 3 степени 4 Б ШО-1

7. Фестиваль "Наши общие

возможности – наши общие

результаты"

март Благодарственные


Дипломы

участникам

ШО-2:

2 Г, 3 А, 4 А, 4 В.

8. II этапа Московского

городского конкурса

исследовательских и

проектных работ ОУ г.

Москвы

март Дипломы


ШО-2:

3 А, 4 А, 4 В.

9. IV Открытая Московская

конференция школьников

«Москва – России дочь

любима»

2 марта Диплом


4 В ШО-2

Чернышов Егор

10. Межрайонный

интеллектуальный марафон

для первоклассников

апрель Участники 1-ые классы

ШО-1, ШО-2,

ШО-3

11. Городской конкурс

«Лоцманы книжных морей»

апрель участники

Диплом


3 А ШО-1

4 Б ШО-1

12. Окружной этапа

«Путешествие по Москве»

апрель Диплом


4 Б ШО-1

13. Апрельский школьный

конкурс проектных и


«Знания – сила»

апрель 24-28 апреля ШО-2

(1-4 классы)

14. Межрайонная научно-

исследовательская

конференция « Вехи

истории»

апрель Диплом


4 В ШО-2

Конкурсы для педагогов

№ п/п Название Дата Результат ФИО учителя

1. Педагогический конкурс эссе

для молодых педагогов

«Педагогический старт»

октябрь Участник Педагог ШО-1

Сесина А.Г.

2. Конкурс молодёжных

инициатив «Молодые

педагоги – московскому

образованию»

февраль Участник Педагог ШО-1

Сесина А.Г.

3. Открытый межрайоный

конкурс по бумагопластике в

номинации «КВИЛЛИНГ»

апрель

Диплом


1 степени

Педагог ШО-3

Моисеева Н.А.




Выполняя задачу формирования у учащихся высоких духовно-нравственных

качеств, гармоничного развития личности в течение года были проведены предметные

недели: русского языка и математики, в течение которых прошли открытые уроки,

конкурсы, врутришкольные отборочные туры предметных олимпиад, смотры стенгазет и

выставки работ. План работы и материалы по предметным неделям представлены

учителями в личных образовательных пространствах. Учителями проводились открытые

классные часы, тематические беседы, чтения и обсуждения таких понятий как добро и зло,

милосердие, патриотизм, др. Приобщению к духовно-нравственным качествам

способствовали проведённые коллективные праздники.

Общешкольные и классные мероприятия

Месяц Мероприятие

сентябрь

Выставка работ из природных материалов

Праздник «Посвящение в первоклассники»

Осенины

октября Неделя русского языка

ноябрь

Открытый классный час к Дню народного единства

Концерт в параллели, посвященный Дню матери

Неделя математики

декабрь

Мероприятия, посвященные празднованию 75-ой годовщины битвы

за Москву «Нам родная Москва дорога»

Творческие конкурсы и выставки: «Окно в Новый год»,

«Мастерская Деда Мороза»

Новогодние утренники, КВН «Новогодняя сказка»

январь Инсценировка сказки «Золушка» и концерт

февраль

Открытый классный час «Юные герои-антифашисты»

Литературная гостиная, посвященная А.С. Пушкину, совместно с 4 в

классом ШО-2

Конкурс стихотворений А.С. Пушкина (от «Боевого братства»)

«Внуковская лыжня"

март Фестиваль "Наши общие возможности – наши общие результаты"

Праздник «Прощание с азбукой» в первых классах

Неделя детской книги

апрель

Интеллектуальный марафон для 1-ых классов

Детский конкурс рисунков «Что такое подвиг?» (от» Боевого

братств»)

Открытый классный час «Безопасность в метро»

май

Смотр строя и песни ШО-2

Праздник «До свидания, 1 класс!»

Праздник «Прощай, начальная школа»

Торжественная линейка, посвященная окончанию учебного года

Результаты метапредметных диагностик в 4-х классах

ШО-1 (ул. Большая Внуковская, 4)

4 а 4 б 4 в «город»

дек

абрь

мар

т

дек

абрь

мар

т

дек

абрь

мар

т

дек

абрь

мар

т

«5» 1 2 1 3 4 4

«4» 5 11 11 16 11 11

«3» 8 10 10 3 6 5

«2» 1 2 1 0 0 0

Качество 49% 58% 53% 72% 63% 70% 54% 68%

ШО-2 (ул. Интернациональная, 10)

4 а 4 б 4 в 4 г «город»

дек

абрь

мар

т

дек

абрь

мар

т

дек

абрь

мар

т

дек

абрь

мар

т

дек

абрь

мар

т

«5» 1 2 0 2 1 3 1 3

«4» 8 14 10 9 3 9 9 7

«3» 8 5 7 4 12 7 9 6

«2» 2 1 0 1 2 2 1 6

Качество 54 % 65% 60% 68% 48% 60% 54% 52% 54% 68%

ШО-3 (ул. Центральная, 15 А)

4 а 4 б «город»

декабрь март декабрь март декабрь март

«5» 0 2 0 4

«4» 5 10 5 12

«3» 7 9 7 6

«2» 3 2 3 0

Качество 41% 61% 45% 70% 54% 68%

Результаты ВПР

Русский язык ШО-1 (ул. Большая Внуковская, 4)

Класс Кол- во

выполнявших

работу

«5» «4» «3» «2»

4 а 24 12 50% 10 42% 2 8% 0 0%

4 б 24 ч. 11 45,8% 13 54,2% 0 0% 0 0%

4 в 21 ч. 7 33,3% 11 52,4 % 3 14,3% 0 0%

По

комплексу

176 ч. 36,4 48,9 13,6 1,4



выполнявш

их работу

«5» «4» «3» «2»

4 а 22 ч. 4 18.2% 10 45.5% 7 31.8% 1 4.5%

4 б 18 ч. 5 27.8% 9 50% 4 22.2% 0 0%

4 в 21 ч. 7 33,3% 11 52.4% 2 9.5% 1 4.8%

4 г 23 ч. 10 43,5% 10 43,5% 3 13% 0 0%

По

комплекс

у

176 ч. 36,45% 48,9% 13,6% 1,4%



выполнявш

их работу

«5» «4» «3» «2»

4 а 23 ч. 6 26% 13 56% 4 17% 0 0%

По

комплек

су

176 ч. 36,4% 48,9% 13,6% 1,4%

Математика




«5» «4» «3» «2»

4 а 27 ч 16 59% 6 22% 4 15% 1 4%

4 б 23 ч. 15 65,3% 7 30,4% 1 4,3% 0 0%

4 в 22 ч. 14 63,6% 6 27,3% 2 9,1% 0 0%

По

комплексу

186 ч. 59,4 26,7 12,2 1,7




«5» «4» «3» «2»

4 а 23 ч. 16 69,6 % 5 21.7 % 2 8.7 % 0 0 %

4 б 17 ч. 9 52,9 % 7 41.2 % 1 8,3 % 0 0 %

4 в 20 ч. 11 55% 4 25 % 4 25 % 1 5 %

4 г 24 ч. 8 33,3 % 10 41,7 % 5 20.8 % 1 4,2 %

По

комплексу

186 ч. 59,4 % 26,7 % 12,2 % 1,7 %




работу

«5» «4» «3» «2»

4 б 24 ч. 17 71% 4 17% 3 12% 0 0%

По

комплексу

186 ч. 59,4% 26,7% 12,2% 1,7%

Окружающий мир




работу

«5» «4» «3» «2»

% % % %

4 а 27 ч. 4 15% 19 70% 4 15% 0 0%

4 б 25ч. 10 40% 13 52% 2 8% 0 0%

4 в 23 ч. 10 43,5% 9 39,1% 4 17,4% 0 0%

По

комп

лексу

200 ч. 28% 57,5% 14,5% 0%





работу

«5» «4» «3» «2»

% % % %

4 а 20 ч. 3 15% 15 75% 2 10% 0 0%

4 б 22 ч. 12 55% 10 45% 0 0% 0 0%

По

комплексу

200 ч. 28% 57,5% 14,5% 0%

Таким образом, проделанная работа и её результаты показывают, что задачи,

поставленные в 2016-2017 учебном году, нашли самое живое и непосредственное

воплощение в школьной жизни. Методическая работа представляется разноплановой и

эффективной.

Анализ проведённой работы за год показал, что в 2016-2017 учебном году,

работая по методической теме «Формирование и развитие ключевых компетенций

младших школьников через использование ИКТ и других современных образовательных

технологий, методов и приёмов обучения», учителя реализовали на практике

поставленные цели успешно.

В соответствии с ФГОС НОО второго поколения, на наш взгляд, требуется

дальнейшее активное развитие таких направлений, как проектная и исследовательская

деятельность, ИКТ технологий, а также активное освоение работы в пространстве

Московской Электронной Школы, внедрение инновационных форм работы. Данные

направления деятельности планируется включить, как задачи, в план работы МО

учителей начальной школы в 2017-2018 учебном году.

Оценка деятельности учителей математики и информатики:

Тема методического объединения учителей математики и информатики на 2016-17

учебный год: «Формирование компетенции учителей математики в контексте ФГОС как

условие развития образовательного пространства образовательного учреждения»



работу

«5» «4» «3» «2»

% % % %

4 а 23 ч. 3 13% 14 60,9 6 26,1% 0 0%

4 б 18 ч. 2 11,1% 9 50% 7 38,9% 0 0%

4 в 19 ч. 3 15,8% 15 78,9% 1 5,3% 0 0%

4 г 23 ч. 9 39,1% 11 47,9% 3 13% 0 0%

По

комплексу

200 ч. 28% 57,5% 14,5% 0%

Состав методического объединения учителей математики и информатики ГБОУ

Школы №41 г. Москвы 2016-2017 уч. г.: в методическом объединении на конец года 10

учителей математики и 3 учителя информатики.

Перспективный план аттестации преподавателей

№ п/п

ФИО учителя

Категория

Год прохождения

предыдущей

аттестации


следующей


1. Бражникова В.А. первая 2015 2020

2. Вольнова Н.Е. высшая 2015 2020

3. Воробьева В.А. без категории - 2017-2018

4. Гуденко Т.Л. первая 2017 2022

5. Давыдова Л.И. высшая 2013 2018

6. Клепиков А.В. высшая 2017 2022

7. Кодаш А.В. первая 2016 2021

8. Лукьянова М.В. первая 2015 2020

9. Погорелова Е.В. первая 2015 2020

10. Разумовская Л.В. высшая 2016 2021

11. Репина Т.В. высшая 2015 2020

12. Сабенина И.А.

(в декрете)

первая 2015 2020

13. Торяник О.Г. первая 2013 2018

14. Фроловская Е.Г. первая 2013 2018

15. Шмайлова З.П. первая 2015 2020

16. Эмирова К.В. высшая 2016 2021

Темы самообразования учителей методического объединения учителей математики

и информатики

№

п/п

ФИО

преподавателя

Тема самообразования Форма защиты

1. Бражникова

Василя

Абрахмановна

Дифференцированное обучение

математике в 5-9 классах в рамках ФГОС

Доклад

2. Вольнова

Наталья Евгеньевна

Применение технологии полного

усвоения на уроках математики

Доклад

3. Воробьева

Виктория

Алексндровна

Проблемный метод обучения на уроках

информатики

Доклад

4. Гуденко

Татьяна

Леонидовна

Целеполагание на уроках математики в

соответствии с требованиями ФГОС

Доклад

5. Давыдова

Людмила Ивановна

Метод групповой работы с учащимися

на уроках математика в условия ФГОС

Доклад.

Открытый урок

6. Клепиков

Андрей

Владимирович

Формирование информационной

компетенции учащихся в контексте

ФГОС

Доклад

7. Кодаш

Анастасия

Викторовна

Формирование информационной

компетенции учащихся в контексте

ФГОС

Доклад

8. Лукьянова

Марина Витальевна

"Разработка УМК

Телекоммуникационные технологии".

Доклад

9. Погорелова Блочно-модульная технология Доклад

Елена Васильевна преподавания информатики в

профильных классах.

10. Разумовская

Лариса Викторовна

Деятельностный подход в обучении на

уроках математики


11. Репина

Татьяна


Решение текстовых задач Доклад


12. Торяник

Ольга Геннадьевна

ИКТ как средство активации

познавательной деятельности

обучающихся на уроках математики"

Доклад

13. Фроловская

Елена Григорьевна

Использование ИКТ в проектной

деятельности учащихся

Доклад

14. Шмайлова

Зоя Павловна

Тестовый контроль знаний учащихся на

уроках и при подготовке к ЕГЭ.


15. Эмирова

Кристина

Владимировна

Методика подготовки девятиклассников

к основному государственному экзамену


Доклад

В течение учебного года учителями методического объединения были проведены

следующие мероприятия:

1. Школьный тур Всероссийской олимпиады школьников по математике и

информатике. В олимпиаде принимает не большое количество учащихся. Поэтому

рекомендуется проводить мероприятия с учащимися по повышению мотивации к участию

в олимпиадном движении.

2. В декабре прошла неделя математики и неделя информатики. В рамках

предметных недель учителями были подготовлены и проведены открытые уроки,

внеклассные мероприятия и конкурсы, повышающие мотивацию учащихся к изучению

предмета, а так же расширяя их кругозор. Конкурсы: «Звездный час», «Математический

экспресс», «Математический турнир», «Своя игра», конкурс газет и плакатов и др.

3. Также учащиеся нашей школы принимали участие в международной игре

«Кенгуру» и «Кенгуру выпускникам». Дети 2-11 классов принимали участие очень

активно, более 400 человек в каждом здании комплекса участвовали в игре. Для

мотивации учащихся к изучению математики и информатики рекомендуется принимать

участие и в следующем учебном году.

4. В течение всего учебного года учащиеся вместе со своими учителями-

наставниками готовились к конкурсу проектных и исследовательских работ, который

прошел в апреле месяце на базе ШО2.

Динамика уровня качества знаний обучающихся за 2016-2017 учебный год

Класс ШО Учитель Предмет УО КО Примечание

6а

шо3

Бражникова

Василя

Абрахмановна

математика 100 80.77

6в математика 100 65.22

8б алгебра

геометрия

100

100

25

28.13

Слабый результат


9б алгебра

геометрия

100

100

47.62

52.38

10а алгебра

геометрия

100

100

71.43

71.43

7а шо2 Вольнова

Наталья

алгебра

геометрия

100

100

74.07

74.07

7б Евгеньевна алгебра

геометрия

100

100

56

64

7в алгебра

геометрия

100

100

70.83

50

11а алгебра

геометрия

100

100

85.71

85.71

7а

шо3

Воробьева

Виктория

Александровна

информатика 100 100

7б информатика 100 89.47

7в информатика 100 76.19

8а информатика 100 100



9б информатика 100 100

10а информатика

технология

100

100

100

100



100

100

100

100

11б информатика


100

100

100

100

6в шо2

Гуденко

Татьяна

Леонидовна


5в

шо1

Давыдова

Людмила

Ивановна

математика 100 72

7б алгебра

геометрия

100

100

51.72

37.93


10а алгебра

геометрия

100

100

81.82

86.36

11а алгебра

геометрия

100

100

62.96

66.67

7а

шо1

Клепиков

Андрей

Владимирович

информатика 100 94.12



9а информатика 100 96.88




100

100

100

100



100

100

100

90



100

100

100

100

5б

шо3

Кодаш

Анастасия


математика 100 100

6б математика 100 80.77

7б алгебра

геометрия

100

100

94.74

89.47

8а алгебра

геометрия

100

100

74.19

64.52

9а алгебра

геометрия

100

100

88.46

84.62

5а

шо2

Лукьянова

Марина

Витальевна

информатика 100 100





7в информатика 100 80








100

100

75

70.59

5а

шо2

Погорелова

Елена

Васильевна

информатика 100 68.75






8а информатика 100 31.25 Слабый результат

8б информатика 100 37.5 Слабый результат






100

100

69.23

100




100

100

83.33

87.5

5а

шо1

Разумовская

Лариса




6а математика 100 75.76


8а алгебра

геометрия

100

100

53.33

60

9а

шо2

Репина

Татьяна


алгебра

геометрия

100

100

76.92

73.08

9б алгебра

геометрия

100

100

65.38

61.54

9в алгебра

геометрия

100

100

33.33

37.04



5б

шо2

Торяник

Ольга

Геннадьевна


5в математика 100 36.67 Слабый результат

8б алгебра

геометрия

100

100

46.88

50

10а алгебра

геометрия

100

100

55.68

50

5а

шо3

Фроловская

Елена

Григорьевна


7а алгебра

геометрия

100

100

69.23

69.23

7в алгебра

геометрия

100

100

52.38

33.33


11а алгебра

геометрия

100

100

60.61

60.61

11б алгебра

геометрия

100

100

52.63

47.37

5а

шо2

Шмайлова

Зоя

Павловна


6а математика 100 26.92 Слабый результат


8а алгебра

геометрия

100

100

41.94

48.39

11б алгебра

геометрия

100

100

67.5

33.33


7а

шо1

Эмирова

Кристина


алгебра

геометрия

100

100

82.76

68.97

9а алгебра

геометрия

100

100

75.76

75.76

9б алгебра

геометрия

100

100

54.17

54.17

10б алгебра

геометрия

100

100

55.17

62.07

Результаты показывают удовлетворительную работу учителей. Следует обратить

большее внимание на подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации,

начиная с 5 класса.

Результаты проведения диагностических работ МЦКО за 2016-2017 учебный год

Дата Класс ШО Результат класса Результат города

13.10.2016

9а шо1

51%

56%

9б 40%

9а

шо2

68%

9б 63%

9в 53%

9а шо3

67%

9б 32%

10.11.2016

5а шо1 43%

47% 5б шо2 25%

5а шо3 38%

30.11.2016

10а шо1

53%

50% 10б 39%

10а шо2 40%

10а шо3 47%

16.02.2017

8а шо1 45%

36% 8а шо2 45%

8а шо3

39%

8б 44%

02.03.2017

7а шо1

26%

38%

7б 21%

7а

шо2

31%

7б 34%

7в 25%

7а шо3

39%

7б 18%

7в 25%

14.03.2017

6а шо1

32%

37% 6б 36%

6б шо2 28%

6б шо3 22%

Результаты диагностических работ МЦКО показали слабую подготовку учащихся.

Вывод: усилить подготовку к независимой оценке качества образования. При

подготовке учащихся использовать рекомендации вебинаров, материалы Московской

электронной школы, он-лайн сервис самоподготовки «Мои достижения», разработанный

Московским центром качества образования.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

- повышение качества математического образования (совершенствование системы

подготовки учащихся к итоговой аттестации, формирование внутренней оценки качества

обученности учащихся, анализ контрольных работ, пробных работ ОГЭ и ЕГЭ) в

соответствие с основным положением Концепции развития математического образования

в РФ;

- овладение технологиями работы с интерактивным оборудованием и активизация

его использования в учебном процессе;

- продолжить работу по внедрению Интернет-технологий по подготовке учителей к

урокам;

- совершенствование технологии и методики работы с одаренными детьми;

- повышение профессионального мастерства педагогов через самообразование,

участие в творческих мастерских, использование современных информационных

технологий;

- продолжить работу по изучению теоретических основ современных

образовательных технологий и внедрению их в образовательный процесс;

Оценка деятельности учителей гуманитарного цикла:

Основные задачи:

Качественная подготовка учащихся к ЕГЭ и ОГЭ;

Повышение качества знаний по предметам;

Повышение квалификации учителей;

Вовлечение в методическую работу учителей ШО-3 в связи с присоединением в

состав комплекса;

Активное участие в межрайонных конференциях, семинарах, олимпиадах,

конкурсах, предметных неделях, круглых столах и др.

Методическим объединением было проведено 4 плановых заседания, где были

рассмотрены вопросы:

Анализ работы МО 2015-2016 года.

Утверждение плана работы МО на 2016-2017 год, а также утверждение рабочих

программ и календарно-тематического планирования на год.

Ознакомление с новыми нормативными документами.

Укомплектованность школы учебно-методическими пособиями и учебниками на

новый учебный год.

Обсуждение требований к учебным кабинетам.

Соблюдение единого орфографического режима.

Система работы с одаренными учащимися:

подготовка учащихся для участия в окружных олимпиадах;

подготовка и проведение школьного тура олимпиад;

участие в окружных и городских олимпиадах и интеллектуальных марафонах.

Работа со слабыми учащимися: система мер по предупреждению неуспеваемости и

пробелов в знаниях учащихся.

Проверка систематических контактов с родителями.

Обмен опытом и посещение уроков.

Подведение итогов за четверть.

Проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ учащихся.

Подготовка к итоговому сочинению (декабрь 2016), предстоящему ЕГЭ и ОГЭ.

Проведение предметных недель.

Взаимопроверка рабочих тетрадей по предметам в рамках МО.

Применение новых технологий обучения на уроках.

Отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования.

Подготовка экзаменационного материала.

Анализ МО за год.

Поставленные задачи МО были выполнены.

Кадровый состав учителей:

№ ФИО предмет образование категория

1. Дубовицкая Екатерина

Алексеевна

Русский язык и

литература

Высшее Высшая

2. Крокас Лариса

Анатольевна




3. Рождественская Галина

Михайловна




4. Атамонова Галина

Павловна



Высшее Первая

5. Дорошкевич Наталья





6. Трунина Елена

Николаевна




7. Орехова Эльвира

Аркадьевна




8. Пустынникова Ксения

Олеговна

История и

обществознание


9. Басаргина Татьяна

Павловна

История и



10. Высоцкая Юлия


История и


Высшее Без категории

11. Саморокова Елена

Петровна

История и



12. Камнева Нина

Константиновна

МХК Высшее Первая

13. Несветайлова Мария





14. Клочкова Марина





15. Самошина Лариса





16. Филоненко Ольга

Львовна



Высшее высшая

17. Золотарева Юлия


История и



18. Николаева Людмила

Валентиновна

История и



19. Черняк Маргарита

Евгеньевна

История и



Методическая тема, над которой работало МО на 2016-2017г.г.:

«Обеспечение качества образования предметов гуманитарного цикла в условиях

перехода на ФГОС второго поколения».

В планировании методической работы МО гуманитарного цикла старались

отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил наиболее эффективно решить

проблемы и задачи, стоящие перед школой.

№ Фамилия Имя Отчество Тема

1. Дубовицкая Екатерина Алексеевна

(учитель русского языка и литературы)

«Повышение ИКТ

компетентности,

обеспечивающей новый

культурный уровень

проведения занятий по

литературе в 5 классе»

2. Крокас Лариса Анатольевна (учитель

русского языка и литературы)






литературе в 9 классе».

3. Рождественская Галина Михайловна








4. Артамонова Галина Павловна








5. Дорошкевич Наталья Владимировна








6. Трунина Елена Николаевна








7. Орехова Эльвира Аркадьевна








8. Камнева Нина Константиновна

(учитель МХК)





проведения занятий по МХК

в 10 классе»

9. Пустынникова Ксения Олеговна

(учитель истории и обществознания)






обществознанию в 11

классе»

10. Басаргина Татьяна Павловна

(учитель истории)






истории в 5 классе»

11. Высоцкая Юлия Михайловна








12. Саморокова Елена Петровна


«Применение ФГОС в 5-7

классах по истории»

13. Несветайлова Мария Александровна








14. Клочкова Мария Викторовна








15. Самошина Лариса Александровна


«Использование

современных

образовательных технологий

как средство

интеллектуального развития

школьников

на уроках русского языка и

литературы»

16. Филоненко Ольга Львовна


«Использование

современных

образовательных технологий

как средство

интеллектуального развития

школьников

на уроках русского языка и

литературы»

17. Золотарева Юлия Михайловна








18. Николаева Людмила Валентиновна








19. Черняк Маргарита Евгеньевна








В результате работы по темам самообразования, повысился уровень владения

педагогов МО инновационными технологиями образования. Методическая тема была

успешно реализована благодаря курсам повышения квалификации учителей, открытым

урокам и внеклассным мероприятиям (викторины, конкурсы, экскурсии, лекции),

консультациям по предметам.

№ ФИО Курсы повышения квалификации

1. Крокас Лариса Анатольевна «Подготовка членов предметной

комиссии при проведении ГИА по

образовательным программам

основного общего образования

(ГИА-9) по русскому языку в 2017

году»

2. Самошина Лариса Александровна Подготовка учащихся к выполнению

тестовых заданий в итоговой

аттестации по русскому языку в 9-11

классах» - 72 часа;

«Реализация требований ФГОС к

достижению метапредметных

результатов обучения средствами

учебных предметов»- 36часов;

«Подготовка организаторов в

аудитории пункта проведения

экзамена государственной итоговой

аттестации по образовательным

программам среднего общего

образования в 2017году»;

«Развитие таланта школьников в

предметных областях. Организация и

проведение этапов всероссийской

олимпиады школьников и других

интеллектуальных соревнований»

10.10.2016г-24 часа;

3. Филоненко Ольга Львовна «Подготовка членов предметной

комиссии при проведении ГИА по



(ГИА-9) по русскому языку в 2017

году»

4. Трунина Елена Николаевна «Подготовка членов предметной

комиссии при проведении ЕГЭ по


основного общего образования по

русскому языку в 2017 году»

5. Золотарева Юлия Михайловна "Программа обучения членов

предметной комиссии при

проведении государственной

итоговой аттестации по



(ГИА-9) по обществознанию в 2017

г.;

6. Саморокова Елена Петровна "Программа обучения членов

предметной комиссии при

проведении государственной

итоговой аттестации по



(ГИА-9) по обществознанию в 2017

г.;

7. Высоцкая Юлия Михайловна "Подготовка организаторов ГИА

(ОГЭ) 2017г. "

Итоги работы учителей гуманитарного цикла

ФИО Литература Русский язык

ШО-1 Начало

года

Итог Начало года Итог


5Б 86% 92% 79% 81%

7А 86% 97% 86% 86%

9А 88% 91% 91% 91%

10А 100% 100% 100% 95%

10Б 85% 93% 81% 83%

Крокас Л.А.

5В 100% 96% 80% 76%

6Б 97% 93% 70% 68%

8А 64% 73% 58% 53%

9Б 70% 71% 50% 58%

РождественскаяГ.М.

5А 100% 100% 88% 92%

6А 85% 82% 82% 79%

11А 63% 67% 44% 56%

ШО-2

Артамонова Г.П.

6б 86% 89% 64% 64%

6в 85% 89% 69% 71%

11а 86% 86% 67% 76%

11б 75% 75% 50% 50%

Дорошкевич Н.В.

5б 96% 93% 73% 72%

7в 80% 83% 60% 62%

9б 74% 80% 66% 84%

9в 66% 74% 56% 63%

Орехова Э.А.

5а 94% 97% 76% 73%

5в 83% 87% 53% 40%

7а 85% 89% 65% 74%

7б 88% 88% 64% 68%

10а 90% 87% 73% 77%

Трунина Е.Н.

6а 64% 73% 24% 35%

8а 83% 87% 48% 58%

8б 84% 84% 58% 47%

9а 74% 74% 58% 73%

ШО-3

Клочкова М.В.

6а 84% 73% 68% 65%

6б 96% 84% 42% 38%

6в 92% 82% 56% 48%

Несветайлова М.А.

5б 84% 82% 79% 76%

7б 79% 63% 47% 47%

9а 73% 77% 73% 80%

10а 53% 61% 77% 86%

11а 70% 73% 70% 85%

Самошина Л.А.

5а 91% 91% 73% 78%

7в 64% 86% 45% 48%

8а 93% 100% 70% 74%

9б 76% 81% 48% 48%

Филоненко О.Л.

7А 88% 88.5% 64% 85%

8Б 37.5% 47% 22% 41%

11Б 79% 84% 74% 74%

ФИО История Обществознание

Начало

года

Итог Начало года Итог

Басаргина Т.П.

5А 100% 96% 96% 93%

5Б 93% 96% 81,5% 95%

5В 88% 84% 84% 92%

6А 73.5% 82% 88% 91%

6Б 68% 71% 87% 90%

7А 76% 64% 79% 90%

7б 45% 48% 67% 65%


8А 62% 57% 52% 63%

9А 67% 82% 76% 88%

9Б 52% 62.5% 50% 71%

10А 73% 82% 69% 77%

10Б 54% 55% 42% 54%

11А 70% 85% 63% 81%

Высоцкая Ю.М.

5А 87.5% 67%

5Б 100% 69%

5В 77% 77%

7А 73% 78% 89% 85%

7Б 76% 76% 80% 84%

7В 56% 62% 80% 96%

9А 85% 81% 54% 85%

9Б 67% 73% 54% 69%

9В 63% 52% 48% 52%

Саморокова Е.П.

6А 92% 88% 88% 92%

6Б 86% 86% 93% 86%

6В 88% 93% 92% 92%

8А 65% 77% 77% 74%

8Б 81% 81% 77% 74%

10А 87% 80% 87% 87%

11А 95% 95% 85% 90%

11Б 100% 100% 92% 92%

Золотарева Ю.М.

7А 84% 84.6% 95% 100%

7Б 73.6% 73.6% 100% 100%

7В 72% 62% 92% 90%

9А 93% 96% 94% 81%

9Б 76% 71% 38% 35%

10А 76% 75% 80% 82%

Николаева Л.В.

6а 72% 77% 96% 92%

6б 73% 69% 88% 88%

6в 72% 78% 84% 78%

8а 100% 97%

8б 97% 91%

11а 72% 84% 69% 84%

11б 68% 84% 68% 89%

Вывод: анализ качества по предметам показал высокий уровень работы учителей.

Успешно прошли предметные недели. Были проведены интегрированные уроки,

уроки-викторины, литературные гостиные, тотальные диктанты, турниры, брейн-ринги,

радиогазета по теме «Русский устный», классные часы, конкурсы, выставки рисунков.

Учащиеся с увлечением составляли кроссворды, выпускали тематические стенгазеты.

Большие возможности появились у учителей-предметников с появлением в кабинетах

интерактивных досок.

Решено продолжить работу по популяризации предметов гуманитарного

цикла.

Открытые уроки

На протяжении всего учебного года учителями велась работа над повышением

уровня профессионального мастерства. Были даны открытые уроки по следующим темам:

дата ФИО Тема

5 апреля Рождественская Г.М. «Правописание Е-И в корнях с чередованием».

8 сентября Дубовицкая Е.А. «Былины».

22 марта Крокас Л.А. «Возвратное местоимение себя».

21ноября Басаргина Т.П. «Мифы Древней Греции»

8 мая Пустынникова К.О. «Эволюция крепостного права в России».

19 апреля Артамонова Г.П. «Наклонение глагола».

3 апреля Дорошкевич Н.В. «Русские поэты 20 века о Родине, русской

природе и о себе».

16 мая Трунина Е.Н. «Условное наклонение глагола».

30 марта Орехова Э.А. «Наречие»

28 апреля Высоцкая Ю.М. «Восстание Е.Пугачева»

17 мая Саморокова Е.П. "Труд и социальная защита"

декабрь Филоненко О.Л. Урок-спектакль «Поэзия Серебряного века»

13.02.2017 Несветайлова М.А. Повторение изученного в разделе

«Словообразование».

04 мая 2017 Клочкова М.В. « Великая Отечественная война: пионеры-

герои»

февраль Золотарева Ю.М. «Социальная сфера»

13февраля Николаева Л.В. «Путешествие в Великий Новгород»

Активно проводится работа по взаимопосещению уроков.

Работа с мотивированными детьми

Для одаренных и мотивированных детей проводились индивидуальные

консультации, на базе школы проводились олимпиады по русскому языку и литературе,

обществознанию и истории. Наши учащиеся принимали участие в окружных и

Всероссийских олимпиадах

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников

Учителя гуманитарного цикла приняли активное участие в организации и

проведении олимпиады. В октябре-ноябре 2016/17 учебного года учителя Дубовицкая

Е.А., Дорошкевич Н.В, Крокас Л.А., Артамонова Г.П, Филоненко О.Л., Самошина Л.А.

являлись членами комиссии по проверке окружного тура Всероссийской олимпиады по

русскому языку и литературе. В январе 2017года Крокас Л.А. приняла участие в проверке

работ регионального этапа ВОШ по русскому языку.

Активно прошел школьный тур олимпиад по русскому языку, литературе,

обществознанию, истории, МХК.

Результаты ВОШ:

№ предмет учитель класс результат

1 литература Дубовицкая Е.А. 9

10

1-Призер (3

этапа)

2 –призера (3

этапа)

2 литература Крокас Л.А 8 1-победитель (2

этапа)

3. Русский язык Рождественская Г.М. 11 1-призер (3

этапа)

4. Литература


Филоненко О.Л. 7

9

2-победителя (1

этапа)

1-призер (3

этапа)

5. Литература


Несветайлова М.А. 10

10

1-победитель (3

этапа)

1-призер ( 3

этапа)

6. Обществознание Золотарева Ю.М. 9

10

1 –призер (3

этапа)

1 – призер (3

этапа)

7 МХК Золотарева Ю.М. 8 1-призер (3

этапа)

Вывод: результаты ВОШ показали, что необходимо усилить работу с

мотивированными детьми, так как призерами окружного этапа стали только 9 человек.

Победителями первого тура Московской олимпиады школьников стали 4 человека

9а класса ШО-3 (учитель Несветайлова М.А.).

Международная олимпиада «Инфоурок»

база учитель предмет результат

ШО-3 Самошина Л.А. литература 7в – 2 победителя

9б-1 ( 2 место)

Самошина Л.А. русский язык 7в -1 призер

8а -3 призера

9б -1 призер

Вывод: отметить активное участие учителей ШО-1, ШО-3.Продолжать создание

системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей в разных областях

науки и творчества. Продолжать отбор среди различных систем обучения тех методов и

приемов, которые способствуют развитию самостоятельности, мышления, инициативы и

творчества.

В ноябре для всех желающих на базе школы проводился международный конкурс

по русскому языку «Русский медвежонок» - 419 человек. Активное участие приняли

учащиеся ШО-1.

Учащиеся 6-х классов ШО-2, набрав из 120 баллов - 120, стали победителями в

городской книжкиной неделе (Программа "Читающая Москва") "Лоцманы книжных

морей" (учитель Артамонова Г.П.).

В ноябре 2016 года учащиеся 9а и 9б классов ШО-1 посетили Дом-музей Ф.М.

Достоевского в Старой Руссе. (Учитель Дубовицкая Е.А.).

15 декабря 2016 года учащиеся 9а и 9б классов ШО-1 прослушали лекцию о жизни

и творчестве Марины Цветаевой. (Учителя Крокас Л.А. и Дубовицкая Е.А.).

25 января 2017 года совместно с Культурным центром Внуково организована для

учащихся 9а и 9б классов ШО-1 лекция «Загадочный Петербург Осипа Мандельштама».

(Учитель Дубовицкая Е.А.)

28 января 2017 года экскурсия учащихся ШО-3 музей Есенина.

В ноябре 2016 года совместно с Культурным центром Внуково для учащихся 7-х

классов организована викторина, посвященная жизни и творчеству М.В. Ломоносову.

(Учитель Дубовицкая Е.А)

11 февраля 2017 года поездка на экскурсию учащихся ШО-3 в усадьбу Захарова.

Музей А.С.Пушкина. (Учитель Самошина Л.А.)

В феврале 2017 года совместно с библиотекой Дворца культуры «Внуково» и

учащимися 10а (ШО-1) был проведен турнир знатоков «Друзья, прекрасен наш союз!»,

посвященный творчеству А.С. Пушкина. ( Учитель Дубовицкая Е.А.)

30 марта 2017 года 8-9 классы ШО-1 посетили выездной музей, посвященный

творчеству К.Г. Паустовского. (Учитель Крокас Л.А.)

Размещение материалов на интернет-порталах.

В течение года учителя-предметники вели свои сайты, куда выложены материалы

презентаций, открытых уроков, фотоотчеты мероприятий, разработки контрольных работ,

творческие работы учащихся. Наше МО приняло участие в разработке материалов сайта

Ассоциации учителей русского языка ЗАО.

Кроме этого наши учащиеся активно принимают участие в международных

интернет-олимпиадах, конкурсах.

Крокас Л.А. в 2017 году приняла участие в международном конкурсе «Лучший

сайт педагога – 2017». Стала лауреатом, награждена дипломом.

Публикация ученических работ.

Работы обучающихся нашей школы опубликованы в «Сборнике стихотворений

учащихся г. Москвы»; в сборнике «Школы имени Героев».

В 2016/17 учебном году 60 ребят приняли участие в олимпиаде «Не

прервется связь поколений».

Работа по предупреждению неуспеваемости

В течение учебного года активно велась работа по предупреждению

неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся. Для слабоуспевающих были

организованы индивидуальные консультации по предметам, предлагались

дифференцированные задания, осуществлялся индивидуальный подход. Следует

отметить, что в этом учебном году активно велась работа с родителями слабоуспевающих

уч-ся. Все эти меры дали возможность ученикам закончить учебный год без «2».

Результаты диагностических работ МЦКО (2016-2017 уч.г.)

В течение года в трех школах комплекса проводились работы МЦКО по русскому

языку, обществознанию и истории (русский язык 5-10 классах, обществознание 8-10

классах, история 8 классы). На заседаниях МО учителей гуманитарного цикла было

обращено внимание на повышения процента результата по классу в сравнении с

результатами по городу.

Повысили по предметам:

предмет класс Результаты по

классу (%)

Результаты по

городу (%)

Русский язык 6а (ШО-1) 73 (+9) 64

7а (ШО-1) 53 (+1) 52

7а (ШО-3) 63 (+11) 52

10а (ШО-2) 70 (+1) 69

10а (ШО-3) 77 (+8) 69

9а (ШО-2) 73 (+14) 59

9б (ШО-2) 68(+9) 59

9а (ШО-3) 73 (+14) 59

Обществознание 8а (ШО-1) 77(+6) 71

10а (ШО-3) 67 (+5) 62

9а (ШО-1) 69 (+3) 66

9б (ШО-1) 70 (+4) 66

9б (ШО-2) 70 (+4) 66

9а (ШО-3) 70 (+4) 66

История - - -

На уровне города

Русский язык 8а (ШО-3) 52 53

5б (ШО-1) 51 52

5б (ШО-3) 51 52

9а (ШО-1) 58 59

9б (ШО-2) 58 59

10а (ШО-1) 69 69

Обществознание 10а (ШО-1) 62 62

История - - -

Результаты ниже уровня города

Русский язык 6а (ШО-3) 61(-3) 64

8а (ШО-2) 40 (-13) 53

8б (ШО-3) 48 (-5) 53

7а (ШО-2) 50 (-2) 52

10б (ШО-2) 62 (-7) 69

5а (ШО-2) 41 (-11) 52

9б (ШО-1) 50 (-9) 59

9б (ШО-3) 48 (-11) 59

Обществознание 8б (ШО-2) 67 (-4) 71

8а (ШО-3) 68 (-3) 71

8б (ШО-3) 68 (-3) 71

10б (ШО-1) 47 (-15) 62

10а (ШО-2) 57 (-5) 62

9в (ШО-2) 61(-5) 66

9б (ШО-3) 56 (-10) 66

История 8а (ШО-1) 39 (-5) 44

8б (ШО-2) 35 (-9) 44

Результаты МЦКО показали необходимость вводить новые инновационные

формы работы, усилить контроль за самостоятельной работой учащихся.

Результаты экзаменов.

В декабре учащиеся выпускных классов писали итоговое сочинение по литературе

как допуск к ЕГЭ. Все успешно справились с работой.

Результаты ОГЭ по русскому языку 2016-2017


уч-ся

«5» «4» «3» «2» Повысили

итоговую

Понизили

итоговую

КО УО

9а (ШО-1) 4 19 10 - 1 10 70% 100%

9б (ШО-1) 7 13 6 2 12 2

71% 93%

9а (ШО-2) 9 11 6 нет 6 4 77% 100%

9а (ШО-3) 16 8 3 нет 88% 100%

9б (ШО-3) 4 9 8 нет 62% 100%

Результаты ОГЭ по истории


уч-ся

«5» «4» «3» «2» Повысили

итоговую

Понизили

итоговую

КО УО

9б(ШО-1) - 1 1 - 1 50% 100%

9(ШО-2) - 2 - 1 67% 97%

9(ШО-3)

Результаты ОГЭ по обществознанию


уч-ся

«5» «4» «3» «2» Повысили

итоговую

Понизили

итоговую

КО УО

9а -(ШО-1) 1 12 7 1 0 11 62% 95%

9б- (ШО-1) - 8 7 4 1 9 44% 83%

9(ШО-2) 4 28 16 4 62% 93%

9(ШО-3) 4 26 11 - 74% 100%

Результаты ОГЭ по литературе


уч-ся

«5» «4» «3» «2» Повысили

итоговую

Понизили

итоговую

КО УО

9б (ШО-1) 1 - - - - - 100% 100%

9а(ШО-2) 1 - - 1 1 50% 50%

(ШО-3) 1 1 1 100% 67%

Результаты ЕГЭ по русскому языку

класс учитель Количество сдававших результат

11а (ШО-1) Рождественская Г.М. 27 71

11а (ШО-2) Артамонова Г.П. 21 70

11б (ШО-2) Артамонова Г.П 24 64

11а (ШО-3) Несветайлова М.А. 33 77 (1 – 100баллов)

11б (ШО-3) Филоненко О.Л. 19 68

Результаты ЕГЭ по литературе

класс учитель Количество сдававших результат

11а (ШО-1) Рождественская Г.М. 1 57

11а (ШО-2) Артамонова Г.П. 2 56.5

11б (ШО-2) Артамонова Г.П 3 61

11а (ШО-3) Несветайлова М.А. 3 54.6

11б (ШО-3) Филоненко О.Л. 1 78

В целом работа МО учителей гуманитарного цикла признана удовлетворительной..

Основные выводы и задачи на новый учебный год.

В целом следует отметить, что в школе учителями гуманитарного цикла ведется

активная работа по изучению гуманитарных дисциплин. Отслеживается результативность

образовательного процесса по предметам, идет освоение последних достижений в области

методики преподавания предметов и обмен накопленным опытом, внеклассная работа по

предметам носит неформальный характер.

Время ставит перед школьным учителем гуманитарных дисциплин все новые

проблемы, решение которых и будет являться основными задачами работы нашего МО на

следующий 2017/18 учебный год. К их числу можно отнести следующие:

• Подготовка учащихся 9 классов к устной части экзамена по русскому языку

ОГЭ, к сочинению по литературе как к допуску ЕГЭ и подготовка учащихся к ЕГЭ

(целенаправленная работа учителя на использование литературных аргументов, работа

над устной частью ЕГЭ по русскому языку, а также работа над сочинением эссе

(обществознание));

• Формирование и развитие коммуникативной языковой и культуроведческой

компетенции учащихся;

• Освоение нового содержания образования и в связи с этим переход на

учебники и курсы нового поколения (новые ФГОСы 5-9 классы);

И за всем этим школьный учитель не должен забывать, что основной задачей его

работы является формирование высокоразвитой духовной личности ученика,

адаптированной к новым социальным условиям.

Оценка деятельности учителей английского языка:

В методическом объединении учителей иностранного языка 12 учителей

1. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН АТТЕСТАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ФИО

учителя


Предыдущей



Следующей


1. Куимова Е.И Май 2014 Май 2019

2. Звонова О.В Сентябрь 2015 Сентябрь 2020

3. Жукова О.Я Апрель 2014 Апрель 2019

4. Бугаева Н.Ф Март 2014 Март 2019

5. Галкина Н.А Май 2014 Май 2019

6. Гудкова Н.Н Январь 2009

7. Даценко А.А

8. Величко А.А

9. Москвина Т.В Февраль 2016 Февраль 2021

10. Быкова О.А

11. Лемзякова Л.Б.

12. Корчагина Т.С.

2. Темы по самообразованию.

ГРАФИК РАБОТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

ФИО

учителя

Тема

самообразования

Начало

работы

Промежуточн

ый

результат

Отчет

1. Куимова Е.И "Формирование

коммуникативных

компетенций

обучающихся при

обучении

иностранному

языку"

сентябрь февраль Июнь

Презентация

на итоговом

М\О

2. Жукова О.Я «Интерактивные

технологии на

уроках английского

языка, как средство

развития активной

жизненной позиции

учащихся»

сентябрь март Июнь



М\О

3. Звонова О.В «Интегрированное

обучение

иностранному

языку в

современной

школе»




М\О

4. Корчагина

Т.С

«Развитие

креативного

мышления

школьника на

уроках

иностранного

языка»




М\О

5. Москвина

Т.В.

«Драматизация как

средство

формирования

коммуникативной

компетенции

младших

школьников»




М\О

6. Галкина Н.А «Коммуникативный

подход к обучению

грамматике

иностранного

языка»




М\О

7. Бугаева Н.Ф «Использование

интерактивных

форм работы в

процессе

формирования




М\О

речевой

компетенции

учащихся средней

школы»

8. Гудкова Н.Н «Использование

игровых технологий

на уроках

английского языка»




М\О

9. Величко А.А «Новые

образовательные

технологии в

формировании

умений и навыков в

диалогической

речи»




М\О

10. Даценко А.А «Презентация как

средство обучения

при повышении

интереса в

обучении

учащихся»




М\О

11. Быкова О.А «Использование

информационно-

коммуникативных

технологий при

обучении

английскому

языку»




М\О

12. Лемзякова

Л.В

«Методы

повышения речевой

активности уч- ся

на уроках англ.

языка на основе

использо- вания

новых

информационных

технологий, в

первую очередь

мультимедийного

оборудова- ния, в

целях

совершенствования

организации

учебного процесса»




М\О

4. Мероприятия, проводимые учителями в течение учебного года 2016-2017

В течение учебного года учителями МО ИЯ был проведен ряд значимых

мероприятий.

Проведен школьный тур Всероссийской олимпиады школьников по английскому

языку.

класс балл Победитель/

призер

max

5 класс 30 победитель 56

23 призер 56


40 призер 56

38 призер 56


37 призер 65

35 призер 65


38 призер 65

37 призер 65


46 призер 60

46 призер 60


47 призер 60

47 призер 60


45 призер 60

44 призер 60

В муниципальном туре принимали участие 12 человек. Результат: 1призер.

Вывод: основным направлением в работе учителя остаётся мотивация

обучающихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку.

В основе любой педагогической технологии, применяемой педагогом для подготовки

школьников к олимпиадам, следует находить индивидуальный подход к каждому ученику

и основной упор делать на самостоятельную работу обучающихся. Внедрять

инновационные формы работы с одаренными детьми.

В декабре была проведена международная игра по английскому языку British

Bulldog, в которой приняло участие 170 человек, учащиеся 3-11 класс.

Вывод: дети с удовольствием принимают участие в игре и с нетерпением ожидают

результаты. Рекомендуется проведение игры в следующем учебном году.

В январе прошла неделя английского языка, на которой были проведены открытые

уроки, представлены детские проекты по темам: «Sights of London» «Family tree» «English

–speaking countries» и др., был проведен КВН «Who wants to be a millionare», викторины.

Хотелось бы отметить активное участие учащихся школы в отчетном концерте,

посвященном неделе англ. языка, на котором были представлены сказки, песни и стихи

английских классиков, таких как В. Шекспир, Р.Бернс, группа Битлз с их бессмертными

хитами Yesterday, Yellow Submarine. Дети с удовольствием проявляли таланты, за что

были награждены почетными грамотами.

Вывод: продолжить работу учителей в области развития современных

педагогических методик и технологий: личностно ориентированного подхода к обучению,

технологию разноуровневого обучения путем дифференцированного подхода к учащимся

с разным уровнем коммуникативной компетенции и дифференциации заданий. Учителям

ИЯ уделять большое внимание воспитанию учащихся на уроках посредством

иностранного языка, прививать навыки культуры поведения, вовлекая их в творческий

процесс обучения.

В январе Москвина Т.В. представляла нашу школу с театральной постановкой

«Волк и дюжина козлят» на творческом слете межрайонной ассоциации учителей

английского языка, где получила призовую грамоту.

В марте были проведены мастер-классы по английскому языку в рамках

Межрайонного фестиваля «Наши возможности - наши результаты», где учащиеся

представляли свои творческие проекты.

В апреле учащиеся нашей школы приняли активное участие в межрайонном

ежегодном конкурсе песен «Sing with me», представив свой клип и исполнение песни на

английском языке.

В течение года учителя принимали участие в работе «Межрайонной ассоциации

учителей английского языка». По итогам работы ассоциации был проведен окружной

круглый стол «Декада иностранных языков как одна из форм создания креативной

образовательной среды и повышения мотивации и интереса к изучению предмета»

На протяжении учебного года были проведены диагностические тематические

работы Statgrad по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, включающие в себя все виды речевой

деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо. Проведенные работы показали

средний балл 70% выполнения и результативность «4», «5».

Вывод: подготовка учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ имеет плановый характер и

хорошие результаты.

Рекомендация: обратить внимание преподавателей на развитие у учащихся

грамматических навыков, а также большее внимание обратить на подготовку развития

навыка устной речи.

В течении года были проведены работы МЦКО среди 6-7 классов, показавших следующие

результаты.

Всего уч-ся Меньше 5б Ср. балл класс Ср. балл все

6а(ШО-1) 25 1 43 42

6а(ШО-3) 21 11 29 42

6б(ШО-1) 28 8 32 42

6б(ШО-3) 24 10 23 42

6в(ШО-2) 25 5 35 42

7а(ШО-1) 19 4 32 42

7а(ШО-3) 18 2 52 42

7б(ШО-1) 23 15 20 42

7б(ШО-2) 19 5 35 42

7б(ШО-3) 10 5 25 42

7в(ШО-3) 14 5 30 42

Вывод: учащиеся 6 классов более успешно справились с работой, но остались задания,

вызвавшие у учащихся затруднения. Учителям следует продолжить работу в области развития

грамматических навыков, а также чтения.

Учащиеся 6а (ШО-1) класса написали работу с результатом выше уровня города.

Продолжить работу по развитию мотивации к изучению предмета, привлекая учащихся к участию

во Всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку.

Учащиеся 7-х классов менее успешно справились с работой, что наглядно отображено в

таблице. Учителям-предметникам следует обратить внимание на задания по развитию навыков

аудирования, грамматики и лексики.

Учащихся ШО-3 справились с заданиями выше уровня города.

Рекомендовано проанализировать основные затруднения учащихся и продолжить работу по

преодолению затруднений.

5. Динамика уровня качества знаний обучающихся за 2016-2017 учебный год.

КЛАСС ФИО

учителя

1ТРИМ. 2 ТРИМ. 3 ТРИМ. год ШО

2а 100% 100% 100% 100% ШО1

93% 79% 86% 86% ШО3

94% 100% 100% 100% ШО1

92% 92% 85% 92% ШО3

81% 71% 71% 76% ШО2

2Б 81% 93% 87% 93% ШО1

86% 94% 88% 94% ШО1

100% 100% 93% 100% ШО3

100% 100% 100% 100% ШО2

85% 85% 77% 77% ШО2

2в 80% 100% 93% 93% ШО1

100% 100% 94% 100% ШО1

92% 86% 93% 93% ШО2

100% 100% 87% 100% ШО2

2г 87% 83% 83% 83% ШО2

3а 94% 94% 94% 94% ШО1

88% 88% 94% 86% ШО1

92% 100% 100% 100% ШО3

75% 69% 81% 69% ШО2

80% 87% 88% 81% ШО2

3б 71% 71% 79% 71% ШО1

93% 87% 80% 87% ШО1

83% 87% 87% 87% ШО3

87% 89% 84% 89% ШО2

69% 85% 77% 77% ШО2

3в - 58% 75% 58% ШО1

44% 31% 62% 54% ШО1

62% 62% 43% 50% ШО2

75% 69% 76% 76% ШО2

71% 73% 67% 73% ШО1

85% 86% 86% 86% ШО1

67% 79% 88% 83% ШО2

4б 92% 83% 100% 92% ШО1

86% 80% 73% 73% ШО1

100% 100% 100% 100% ШО3

69% 69% 77% 69% ШО3

68% 63% 79% 68% ШО2

69% 75% 79% 79% ШО1

71% 92% 100% 100% ШО2

67% 73% 64% 73% ШО2

4г 85% 77% 85% 85% ШО2

50% 42% 33% 42% ШО2

5а 62% 69% 85% 69% ШО1

85% 92% 100% 92% ШО1

78% 74% 70% 74% ШО3

89% 100% 94% 94% ШО2

56% 81% 69% 69% ШО2

5Б 71% 75% 75% 75% ШО1

60% 67% 73% 67% ШО2

85% 64% 64% 71% ШО1

84% 83% 65% 82% ШО3

80% 79% 64% 71% ШО2

5в 58% 58% 58% 58% ШО1

100% 77% 69% 77% ШО1

23% 23% 54% 23% ШО1

71% 94% 82% 88% ШО2

6А 94% 89% 78% 89% ШО1

88% 88% 87% 87% ШО1

92% 77% 77% 77% ШО3

25% 42% 38% 38% ШО2

62% 69% 69% 62% ШО2

85% 77% 85% 85% ШО3

6б 57% 64% 86% 64% ШО1

100% 100% 82% 100% ШО1

93% 79% 93% 93% ШО3

36% 57% 57% 50% ШО2

71% 79% 79% 79% ШО2

6в 83% 74% 65% 74% ШО3

64% 57% 64% 57% ШО2

75% 71% 93% 79% ШО2

7а 82% 76% 82% 82% ШО1

100% 100% 100% 100% ШО1

100% 100% 93% 100% ШО2

62% 54% 62% 54% ШО2

77% 69% 77% 69% ШО3

7б 54% 46% 46% 46% ШО1

47% 65% 50% 44% ШО1

75% 67% 67% 67% ШО2

54% 85% 85% 85% ШО2

7в 50% 67% 58% 58% ШО2

58% 50% 67% 67% ШО2

64% 57% 57% 57% ШО3

8А 69% 47% 60% 53% ШО1

25% 38% 63% 38% ШО2

75% 73% 73% 73% ШО1

80% 87% 80% 80% ШО3

73% 73% 100% 100% ШО2

73% 73% 81% 81% ШО3

8Б 33% 50% 50% 50% ШО2

75% 63% 63% 69% ШО2

88% 88% 94% 88% ШО3

9а 60% 88% 75% 81% ШО1

83% 71% 76% 82% ШО1

62% 77% 77% 77% ШО2

54% 62% 46% 62% ШО2

100% 100% 100% 100% ШО3

9Б 71% 71% 75% 71% ШО1

43% 85% 85% 85% ШО2

77% 77% 62% 77% ШО2

9в 50% 64% 64% 64% ШО2

54% 69% 62% 62% ШО2

10А 82% 82% 82% ШО1

89% 83% 83% ШО2

71% 69% 69% ШО3

50% 83% 75% ШО2

100% 100% 100% ШО3

10б 54% 40% 40% ШО1

85% 79% 79% ШО1

11а 77% 85% 85% ШО1

50% 79% 79% ШО1

67% 71% 76% ШО2

92% 92% 92% ШО3

Вывод: активная деятельность всех членов методического объединения учителей

иностранного языка обеспечила успешность обучения и формирования знаний и навыков учащихся

по иностранным языкам. Учебный план на 2016-2017 учебный год выполнен, учебная программа

(теоретическая и практическая части) пройдена. Все учащиеся успешно прошли курс обучения за

соответствующий класс. Об этом свидетельствует 100% успеваемость, выполнение обязательного

минимума, текущие контрольные работы, контрольные срезы. Качество обучения по английскому

языку составляет по итогам года - 70% Полученные результаты показывают качественную

подготовку учащихся по предмету, но предметникам следует обратить внимание на подготовку

учащихся к сдаче ОГЭ, ЕГЭ, начиная с 8 класса. Вывод: средний процент выполнения работы 56%,

средний балл 4.3.

В течение года учителями проводилась качественная работа по подготовке учащихся к

сдаче ОГЭ. Были проведены тематические тренировочные работы, а также проведены

консультации по предмету, что способствовало качественной сдаче ОГЭ, тем не менее следует

обратить внимание на учеников, сдавших экзамен на «3» и подготовить цикл тренировочных

упражнений с целью отработки проблемных моментов. Особенно следует уделить внимание

развитию навыков устной речи, а также заданий на отработку лексических и грамматических

навыков.

7. Анализ внеклассной деятельности.

В течение года учителями были проведены консультации как для мотивированных, так и

для слабоуспевающих учащихся, что

Учителем Москвиной Т.В. в рамках дополнительного образования «Театр на английском

языке» поставлены несколько спектаклей на иностранном языке, сняты мини-фильмы. В апреле

проведен праздник Букваря на английском языке для самых юных учащихся комплекса.

В течение года Куимовой Е.И, Величко А. были проведены занятия в группе подготовки к

школе «Умка» с целью адаптации и знакомства с англ.яз.

Таким образом, анализ проведённой работы МО ИЯ за год показал, что в 2016-2017 учебном

году, работая по методической теме «Формирование компетенции учителей английского языка в

контексте ФГОС как условие развития образовательного пространства» учителя реализовали на

практике поставленные цели, проведена разноплановая и достаточно эффективная работа. Работу

МО учителей ИЯ можно признать удовлетворительной. В течение учебного года систематически

проводился обзор методической литературы и периодики; все учителя имеют темы для

самообразования и регулярно отчитываются на заседаниях МО по методическим вопросам,

накапливают материалы для оформления портфолио учителя. Подводя итоги деятельности

учителей МО иностранных языков за 2016-2017 учебный год, необходимо отметить, что

скоординированная работа учителей позволила выполнить те задачи, которые ставились в начале

учебного года.

Исходя из анализа работы, МО учителей иностранных языков ставит перед собой

следующие задачи на 2017-2018 учебный год:

1. Продолжить работу над методической темой: «Формирование компетенции учителей

английского языка в контексте ФГОС как условие развития образовательного пространства».

95% 90% 90% ШО3

11б 54% 63% 58% ШО2

2. Предоставлять учащимся качественное образование в условиях сохранения

психического и физического здоровья обучающихся.

3. Добиваться хорошей успеваемости в выпускных классах посредством проведения

факультативов, элективных курсов, индивидуальных занятий во внеурочное время.

4. Повышать профессиональную компетентность путем своевременного, прохождения

курсовой подготовки, участия в семинарах, фестивалях круглых столах. Оказывать методическую

помощь молодым специалистам, осуществлять наставничество.

5. Продолжить работу по темам по самообразованию каждого учителя МО английского

языка и обмен опытом работы по своей теме на каждом заседании МО в течение учебного года.

6. Организовать работу со слабоуспевающими учащимися, использовать

дифференцированный подход в учебном процессе. Создать благоприятные условия для

максимального вовлечения детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, в систему

дополнительного образования.

7. Вести работу по выявлению лингвистически одаренных детей, проводить

целенаправленную работу по развитию их индивидуальных способностей и мотивировать их на

участие в конкурсах, олимпиадах по языку, проводимых на различных уровнях с целью

независимой оценки своих знаний и приобретения опыта.

В соответствии с ФГОС СОО, на наш взгляд, требуется дальнейшее активное развитие

таких направлений, как использование проектной технологии и исследовательской деятельности,

информационных технологий, а также активное освоение работы в пространстве Московской

Электронной Школы, внедрение инновационных форм работы. Данные направления деятельности

планируется включить, как задачи, в план работы МО учителей иностранного языка в 2017-2018

учебном году.

Оценка деятельности учителей естественнонаучного цикла:

Основные задачи:

1.качественная подготовка учащихся к егэ и огэ;

2.повышение качества знаний по предметам;

3.развитие интеллектуальных знаний школьников через организацию проектной

деятельности в школе,

4.повышение квалификации учителей ;

5.вовлечение в методическую работу учителей шо-3 всвязи с присоединением в состав

комплекса.

6.активное участие в межрайонных конференциях , семинарах,олимпиадах

,конкурсах,предметных неделях,круглых столах и др,

В 2016-2017 учебном году методическое объединение продолжало работу по выполнению

государственной программы по предметам естественно-научного цикла (химия, биология,

география, физики)

Перед МО стояли следующие задачи:

1. Внедрение инновационных программ и технологий в учебный процесс для повышения качества

обучения химии, биологии, географии, физики.

2. Совершенствование обучение современных информационных и педагогических технологий для

повышения качества обучения предметам естественно научного цикла.

4. Совершенствование системы подготовки учащихся к процесса формирования общеучебных

навыков и системы контроля над ними.

3. Внедрение в итоговой аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ.

5. Формирование положительной мотивации к обучению и повышение интереса обучающихся к

предметам естественно-научного цикла.

Методическим объединением было проведено 4 плановых заседания, на которых были

рассмотрены следующие вопросы:

1. Анализ работы 2015-2016 года.

2. Утверждение плана работы МО на 2016-2017 год.

3. Утверждение рабочих программ и тем самообразования по предметам.

4. Ознакомление с новыми нормативными документами.

5. Вопросы подготовки и проведения предметных олимпиад в школе.

6. План работы с обучающимися по подготовке к итоговой аттестации, работа с одарёнными

детьми.

Для активизации работы с обучающимися имеющую высокую мотивацию к изучению химии,

биологии, географии и физики в школе проводились дополнительные занятия;

Учащиеся испытывающие трудности по каким-либо темам имели возможность посещать

дополнительные занятия по предметам естественно-научного цикла.

Кадровый состав:

№ Ф.И.О. учителя Предмет Категория

1 Антонова Л.Г. учитель физики высшая

2 Гаврилкина М.В. учитель биологии первая

3 Быстрицкая Л.А. учитель географии высшая

4 Ксенофонтова Л.А. учитель химии высшая

5 Бочарова Ольга


учитель химии высшая

6 Горячева Раиса Владимировна учитель физики высшая

7 Голомазова Ирина Анатольевна учитель физики первая

8 Копиева Каринэ Аршавировна учитель биологии высшая

9 Сорокина Надежда Алексеевна учитель географии первая

10 Тырина Ольга


учитель географии,

биологии

первая

11 Ануфриева Ольга Николаевна химия, биология высшая

12 Гаркун Наталья Васильевна физика высшая

13 Ирижипова Гузаль Равильевна биология

14 Поликарова Юлия Александровна география первая

Успешно прошли предметные недели. Были проведены интегрированные уроки,

занимательтные опыты и конференции, много учащихся было привлечено к составлению

кроссвордов и выпуску газет. Большие возможности появились у учителей-предметников с

появлением в их кабинетах интерактивных досок.

Итоги работы учителей естественного цикла за 2016-2017 уч. г.

№ Ф.И.О. учителя Предмет %

успевае

мости

СОУ Выполнение

программы

1 Антонова Л. Г. физика 100 71, 21 выполнена

2 Быстрицкая Л. А. география 100 72, 13 выполнена

3 Гаврилкина М. В. биология 100 73, 28 выполнена

4 Ксенофонтова Л. А. химия 100 70, 18 выполнена

5 Бочарова О.Н. Химия 29-71 48-65 выполнена

6 Горячева Р.В Физика 30-75 46-82 выполнена

7 Голомазова И.А. Физика 54-76 55-66 выполнена

8 Копиева К.А Биология 50-93 51-83 выполнена

9 Сорокина Н.А География

экономика

46-85

59-87

51-74

60-63

выполнена

10 Тырина О.Н Биология,

география

73-93

71-93

41-70

64-76

выполнена

11 Ануфриева О.Н. химия 100 66 выполнена

12 Гаркун Н.В. физика 100 58 выполнена

13 Ирижипова Г.Р. биология 100 71 выполнена

14 Поликарова Ю.А. география 100 78 выполнена

Тема, над которой работало МО в 2016-2017 году:

«Проектная деятельность как средство развития учащихся через предметы естественно-

научного цикла» Реализация темы проходила в рамках школьных конференций проектных и

исследовательских работ на базе подразделения №2 , Межрайонной ассоциации учителей

естественно-научного цикла и участия в предметных неделях.

Повышение квалификации учителей.

№ ФИО Курсы повышения квалификации

1 Бочарова Ольга Николаевна « Формирование развития универсальных учебных

действий на уроках химии»

2 Горячева Раиса Владимировна «Создание системы дифференцированных тестовых

заданий для контроля знаний при подготовке к

ЕГЭ»

3 Голомазова Ирина Анатольевна «Совершенствование применений информационных

технологий на уроках»

4 Копиева Каринэ Аршавировна « Совершенствование программы внеурочной

деятельности средствами организации проектно-

исследовательской работы учащихся»

5 Сорокина Надежда Алексеевна « Совершенствование программы внеурочной

деятельности средствами организации проектно-

исследовательской работы учащихся»

6 Тырина Ольга Николаевна «Организация работы в электронном пространстве с

учащимися и родителями»

7 Антонова Людмила Григорьевна

Учитель физики

Высшая

«Содержание и методика преподавания курса

финансовой грамотности различным категориям

обучающихся»

«Подготовка организаторов в аудитории и

организаторов вне аудитории пункта проведения

экзамена государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего общего

образования 2017 году»

8 Быстрицкая Любовь Александровна

Учитель географии

Высшая

«Современные педагогические технологии в

преподавании географии в связи с переходом

ФГОС»

9 Гаврилкина Мария Викторовна

Учитель биологии

Первая

«Совершенствование применений информационных

технологий на уроках»

«Подготовка уполномоченных представителей

государственной комиссии при проведении

государственной итоговой аттестации обучающихся

по образовательным программам основного общего

образования»

10 Ксенофонтова Лариса Анатольевна

Учитель химии

Высшая

«Подготовка организаторов в аудитории и

организаторов вне аудитории пункта проведения

экзамена государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего общего

образования 2017 году»

11 Гаркун Н.В.-учитель физики «Авиаинженер будущего: радиотехника и

радиоэлектроника»

Современные тенденции образования: педагог

сетевого столетия

Курсы по подготовке организаторов в аудитории и

вне аудитории в пунктах проведения ЕГЭ

12 Ирижипова Г.Р. –учитель биологии Современные тенденции образования: педагог

сетевого столетия

«Развитие таланта школьника в предметных

областях»

13 Ануфриева О.Н.-учитель химии Курсы по подготовке организаторов в аудитории и

вне аудитории в пунктах проведения ЕГЭ

Результаты диагностических работ МЦКО(2016-2017 уч.г.)

№ Ф.И.О. учителя Предмет Класс % выполнения работы

1 Антонова Л. Г. Физика

физика

физика

7 а

7 б

8 а

65/64

54/64

выше города

2 Гаврилкина М. В. биология 8 а Выше города

3 Тырина О.Н. Биология

Метапредметные

8а

8а

8б

68

70

62

4 Голомазова И.А. Физика

Проект

7а

7б

7в

7а

7в

.

.

.

80

70

5 Сорокина Н.А Проект 7б 77

6 Гаркун Н.В. физика

Физика

физика

астрономия



физика

7 а

7 б

7 в

7 а

7 б

7 в

8 а

75

70

62

73

70

65

49

7 Поликарова Ю.А. география 8 а 51

Выводы: повысить результат качества знаний по физике 8а ШО3 (Гаркун Н.В.) и географии

8а ШО3 (Поликарова Ю.А.)

Все учителя комплекса успешно приняли участие в независимом диагностическом

тестировании в МЦКО.

Активно прошел тур школьного этапа олимпиад естественно-научного цикла Ф.И.О учителя Предмет Сроки прове-дения. Число участников

(классы) Призеры.

Ксенофонтова Л.

А. химия 19-25 октября 4 (8-11 кл.) 4

Гаврилкина М. В. биология 21-27 сентября 15 (5-8 кл.) 15

Антонова Л. Г. физика 23-29 сентября 7 (7-11 кл.) 4

Быстрицкая Л. А. география 18-24 октября 28 (7-11 кл.) 16

Бочарова О.Н. химия 19-25 октября 24 (8-11 кл.) 5

Тырина О.Н. Копиева К.А.

биология 21-27 сентября 34 (5-11 кл) 12

Горячева Р.В. Голомазова И.А.

физика 23-29 сентября 30 (7-11 кл.) 7

Сорокина Н.А. Тырина О.Н.

география 13-19 октября 36 (6-11 кл) 7

Тырина О.Н экология 14-22 сентября 16 (7-11кл.) 3

Сорокина Н.А экономика 18 (7-11 кл) 3

Ануфриева О.Н. химия 19-25 октября 20 (8-11 кл.) 4

Ирижипова Г Р. биология 21-27 сентября 30 (5-8 кл.) 15

Гаркун Н.В. физика 23-29 сентября 36 (7-11 кл.) 10

Гаркун Н.В. астроно-мия 18-24 октября 28 (7-11 кл.) 16

Поликарова Ю.А. география 13-19 октября 13 (5-11 кл.) 6

Ирижипова Г.Р. экология 14-22 сентября 25 (5-8 кл.) 12

Вывод: 139 призеров школьного этапа олимпиады.

8 призёров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников:

2 учащихся – биология

3 учащихся – экология

3 учащихся - география

Вывод: призеров 8, по сравнению с прошлым годом количество призеров незначительно

повысилось (7 призеров 2016г). Продолжать работу с одаренными детьми.

«Зелёная олимпиада юных экологов и туристов»(окружной этап)

Учитель Классы Количество


Место

Ирижипова Г.Р. 6-8 5 12

Копиева К.А. 9 4 10

Вывод: в этом учебном году впервые приняли участие 6 учеников в заочных турах

олимпиад: «Зелёная олимпиада юных экологов и туристов» и Московская олимпиада школьников.

Хочется отметить и активное участие учителей в семинарах окружного уровня.

Семинары:

«Элементы технологии развивающего обучения на уроках физики»(10.10.2016 г.

ГБОУ Школа №1497)- Гаркун Н.В.

«Формирование функциональной грамотности школьников в области чтения и

естествознания»(09.03.2017 г. ГБОУ СОШ №72)-Ануфриева О.Н., Гаркун Н.В.

Инженерный старт. «Современные тенденции образования: педагог сетевого столетия»

(25.11. 2016г. ИФТИС)- Гаркун Н.В., Ирижипова Г.Р.

Успешно прошел Межрайонный круглый стол.

Доклад по теме: «Организация и проведение декады естественных наук с учётом

современных подходов к внеурочной деятельности» (15. 02. 2017 г.)

Докладчики:

Антонова Л.Г. – учитель физики

Гаркун Н.В-учитель физики

Ануфриева О.Н.-учитель химии

Заняли призовые места, получили благодарность от директора ГБОУ Школа №1432

Куколевой Е.Н. от 27.02.2017г исх. №869.

Результаты ОГЭ

Учитель Предмет Число


Оценка

Антонова Л.Г. физика 5 (18,6)

4

Гаврилкина М.В. биология 27 (18,5)

4

Быстрицкая Л.А. география 1 4

Ксенофонтова Л.А. химия 8 4

Бочарова О.Н химия

Тырина О.Н биология 16 4

Горячева Р.В физика

Сорокина Н.А география 27

Ануфриева О.Н. химия

Гаркун Н.В. физика 6 4

Поликарова Ю. А. география

Выводы: 1) удалось подтвердить уровень обученности учащихся, сдающих экзамен по

выбору;

2) усилить работу по подготовке к ОГЭ с детьми, находящимися на домашнем обучении.

Результаты ЕГЭ

Учитель. Предмет Число участников Средний балл.

Антонова Л.Г. физика

Гаврилкина М.В. биология

Быстрицкая Л.А. география

Ксенофонтова Л.А. химия

Голомазова И.А физика 10 55

Копиева К.А. биология

Бочарова О.Н химия

Ануфриева О.Н. химия

Гаркун Н.В. физика

Поликарова Ю.А. география 2 54

Вывод: на данный момент не владеем полной информацией.

В целом работа МО признана удовлетворительной. Основные направления в работе МО в

2017-2018 учебном году :

1. Увеличить количество публикаций разработок уроков и методических материалов в

СМИ и педагогических изданиях, в МЭШ.

2.Уделять больше внимания работе с одаренными детьми и растить призеров для олимпиад

регионального уровня;

3.. Работать над увеличением уровеня обученности учащихся, сдающих экзамен по выбору;

4.Продолжить работу по реализации проектной деятельности как средства развития

учащихся через предметы естественно-научного цикла.

Оценка деятельности учителей эстетического цикла:

Состав учителей:

1.Дровянникова Татьяна Артуровна –высшее – первая категория

2.Зубова Валентина Анатольевна – высшее – высшая категория

3.Дехканова Екатерина Валерьевна – не оконченное высшее – без категории

4.Долженков Вячеслав Юрьевич – высшее – вторая категория

5.Холдарова Лилия Мунировна – высшее – без категориии

6.Саркисян Ольга Дмитриевна - высшее

7.Гончарук Вера Григорьевна – высшее категория высшая

8.Корина Илона Викторовна- высшее – высшая категория

9.Тырин Сергей Михайлович- высшее – вторая категория

10.Белкова Ирина Михайловна- высшее

11.Баклан Татьяна Евгеньевна- высшее

12.Близнюк Владимир Анатольевич – высшее – вторая категория

13.Угрюмова Римма Олеговна – высшее – первая категория

14.Постеева Ольга Олеговна – высшее- первая категория

15.Бородина Елена Анатольевна – высшее

16. Родионов Николай Николаевич- высшее

17.Дубинина Светлана Анатольевна – высшее первая категория

18.Маркина Татьяна Николаевна-высшее первая категория

19.Гладченкова Лидия Алексеевна- высшее высшая категория

20.Рысева Юлия Викторовна - высшее

21.Мельник Наталья Михайловна- высшее первая категория

22. Гребенникова Галина Михайловна- высшее первая категория

Методическая тема: « ИКТ компетенция учителей эстетического цикла»

Прошли предметные недели по технологии , музыки с 20.03., изобразительного искусства с

13.03.16 по 17.03.16 и физической культуры. Были проведены открытые уроки, мастер классы,

соревнования, защита проектов.

Сведения о публикациях.

Размещение уроков, методических материалов в СМИ: Проект для одаренных детей «Алые

паруса»(электронное СМИ) Международное сетевое издание «Солнечный свет», выпущен журнал:

«Сборник методических разработок мастер-классов по и тогам второго межрайонного фестиваля

педагогических достижений в области дополнительного образования детей «Калейдоскоп идей:

«Просто удивительно» » . практически все учителя МО имеют странички на NSпортале «инфо

урок» или «Про школу», публикуют результаты своих работ на «Face buke».

Педагогические технологии, используемые учителями эстетического цикла.

Примеры: Методика проведения интерактивных лекций с применением мультимедийной

технологии обучения.

Информационно-коммуникативные технологии.

Технология дифференцированного обучения.

Модульная технология .

Проблемно- исследовательская технология.

Технология самостоятельной работы.

Методика КСО (коллективных способов обучения)

Технология опорных сигналов

Игровая технология.

Проведены открытые уроки:

2016-2017: « Римские каникулы (приготовление пиццы)»; «Когда мамы нет дома»;

«Макетирование архитектурных зданий»; «Дизайн проект шляпок»; «Учимся чертить»; «Дизайн

приусадебного участка»; «Кулинарный эрудит»; «Чайная церемония»; «Портрет в музыке»; «В

каждой интонации спрятан человек»; «Мелодия»; «Музыка и литература»; «Внутренний мир

русской избы»; «Роспись дымковской игрушки»; «Анималистический жанр изображение

домашних животных»; «Портрет друга»; «Пейзаж».

Взаимопосещение проводились регулярно между учителями –предметниками МО (1 раз в месяц

каждый учитель посещал своего коллегу)

Цель посещения:

- повышение педагогического мастерства,

- обмен опытом,

- изучение на практике применение элементов педагогических технологий,

МО сотрудничало с КЦ «Внуково», «Станция юных талантов»(Солнцево), совет ветеранов

«Внуково», Культурный Центр «Рублево», выставочный зал «Варшавка», Дом Творчества

«Новопеределкино»

Работа со слабоуспевающими учащимися ведется по индивидуальным планам учителей.

Проводятся консультации, дополнительные пересдачи, ведется дополнительная работа после

уроков, где прорабатывается неусвоенный материал, индивидуально – ориентированный подход к

таким ученикам на уроке.

Дети увлекающиеся искусством, рукоделием, вокалом и спортом принимали участие в окружных

турах олимпиады, выступали на соревнованиях, творческих конкурсах , концертных программах.

За 2016-2017 учебный год педагоги МО принимали участие в следующих мероприятиях :

Олимпиада по технологии( окружной тур) –два дипломанта, вокальный конкурс «Во славу

Отечества» диплом II cтепени; Городской песенный конкурс «Офицеры России» - полуфиналисты

3 человека, Городской конкурс-фестиваль «Ради жизни на Земле» - дипломант; Финальная

призовая игра Олимпиады «Музеи, парки, усадьбы…»; Олимпиада музейно-исторической

деятельности в номинации «Живопись и графика», «Музейный экспонат» - участие; Второй

открытый межрайонный фестиваль педагогических достижений в области дополнительного

образования детей «Калейдоскоп идей: «Просто удивительно» Мастер-класс педагога.

Православно-ориентированная интеллектуальная игра «Покровские старты» -2 место;

Праздничное мероприятие Западного викариатства, посвященное празднику Сретенья Господня и

Дню православной молодежи. Д.К. "Ново-Переделкино"; Московский городской конкурс-семинар

«Мой мир музыки»-диплом победителя в личном зачете, диплом победителя в командном зачете; II

Смотр-конкурс творческих коллективов образовательных организаций города Москвы «Ради

жизни на Земле!»; Эстафета искусств II этап – конкурс чтецов- лауреат; эстрадный вокал-

дипломант; вокальные группы- участие; хореография – участие. Всероссийский творческий

конкурс «Русская изба» - диплом 1 место; Всероссийский творческий конкурс «Солнечный свет»-

диплом 1место; I Международный конкурс рисунка «Полевые цветы»-диплом 2 место; . КЦ

«Внуково». Конкурс-выставка «Золотая осень»- диплом I , II степени; Всероссийский конкурс

детского рисунка «Мамина улыбка» -диплом I степени; Городской выставка-конкурс в

выставочном зале «Варшавка». «Как прекрасен этот мир» - участие; Всероссийский творческий

конкурс «Новое поколение» - диплом III cтепени; КЦ «Внуково». Районный Конкурс-выставка

декоративно-прикладного творчества «Парад Ёлок»- участие; Всероссийский творческий конкурс

«Новогодняя сказка»,

«Новогодняя открытка» - диплом III степени, лауреат; I Международный конкурс рисунков

«С Новым годом» - диплом 3 место; I Городской открытый фестиваль детского творчества

«Ступеньки роста» «Как прекрасен этот мир» - участие; Городской конкурс «Мы рисуем улицу» -

участие; Участие в городском конкурсе «Пробуждение природы»-1 место (2 человека), 2 место(3

человека); I Международный конкурс рисунков «Загадки звездного неба» - 2 место; I

Международный конкурс рисунков «Цветы небесной синевы» - 2 место; Городской конкурс

рисунков. «Охранник нашей школы» - участие; Городская выставка-конкурс рисунков «Как

прекрасен это мир» (грамоты победителей); Конкурс рисунков «Юный антифашист» - участие;

Всероссийский конкурс социально-значимых проектов «Изменим мир к лучшему» (диплом

участника); « Боевое братство» конкурс рисунков,

Концертные программы к первому сентября, дню города; дню учителя, новогодних

представлениях ; Межрайонный фестиваль «Наши общие возможности – наши общие результаты»:

проведены мастер-классы, спортивные игры, концерт; 8-му марта, концерты к 72-й годовщине

Великой Победы. А так же праздники «Прощания с Азбукой», конкурс инсценированной песни;

«Открытие Книжкиной недели», выпускные в 4-х классах.

СОРЕВНОВАНИЯ:

Олимпиада по физкультуре. Муниципальный этап. 5 человек – участие;

Межрайонные и городские соревнования по футболу - (1 место-межрайон,1/4 город);

Межрайонные соревнования по волейболу. Юноши – участие; Межрайонные соревнования по

волейболу. Девушки- 2 место; Межрайонные соревнования по мини-футболу- участие;

Товарищеский межрайонный турнир по мини-футболу. Девушки – 2 место; Сдача нормативов

ВФСК ГТО. 11 класс – 50 человек; Белая Ладья. межрайон – участие; Пешка и Ферзь. межрайон –

участие; Традиционные соревнования «Вперед Спецназ!»,Внуковская лыжня. Окружные

соревнования по мини-футболу- 2 место; Окружные соревнования по легкой атлетике – 1 место;

Окружные соревнования: «Школа безопасности» -2 место; Спартакиада допризывной молодежи –

участие;

Президентские состязания среди 11-х,10-х,9-х классов; Спартакиада «Салют Победе!»

Муниципальные - II место, 1 место-футбол, 1 место-пионербол; Соревнования по сборке и

разборке автомата АК-47; Соревнования по КСУ(комплексно-силовое упражнение)

Акции:

Шествие на Красной площади «Бессмертный полк»

Митинг на площади у стелы

Поздравление Ветеранов района Внуково. Городской заочный конкурс «Шаги истории»

принял участие ученик 10 кл.;Межпредметная олимпиада «Не прервется связь поколений»

активисты музея подготовили материал о ветеранах Консулаки М.С., Брайнине

Экскурсии: Малоярославец, Пожарную часть, на выставку Рафаэля (ГМИИ),

Театр им. Станиславского («Мадам Баттерфляй»),19 музеев, усадеб – в рамках олимпиады

«Музеи, парки», Московский Зоопарк,Театр – студия О.Табакова, «Мертвые души», Ростов

Великий, Ярославль. Экскурсия в г.Александров – Юрьев-Польский, оружейная палата

московского кремля, Бородинское поле, «Кубинка», парк «Патриот», пекарня……….

Выводы:

1.Работу методического объединения учителей эстетического цикла признать

удовлетворительной.

2. Рекомендовать:

-дальнейшее совершенствование персонального мастерства педагогических кадров через

использование исследовательской и проектной деятельности в обучении музыке, МХК , ИЗО,

физической культуры как возможности индивидуального подхода к каждому обучающемуся.

-активизировать работу с одаренными детьми через систему олимпиад и творческих

конкурсов.

- продумать систему подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников.

Работа методического объединения классных руководителей

Цели:

• Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного

руководителя

• Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов

организации воспитательной работы

• Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для

моделирования системы воспитания в классе

• Изучение и обобщение передового опыта работы классных руководителей

В настоящем учебном году методическое объединение классных руководителей имеется во

всех школьных отделениях.

Состоялись 4 заседания МО классных руководителей в каждом ШО. На период начала

учебного года проведено организационное заседание, на котором были утверждены, планы

воспитательной работы классов.

Проанализирована воспитывающая деятельность классных руководителей в 2016-2017

учебном году, обозначены цели и задачи работы в новом году. Одной из задач воспитательной

программы школы является создание единого воспитательного пространства. В школе следует

выделить три группы функций воспитательной работы классного руководителя, направленные на

формирование стимулов развития личности.

Первая группа связана с непосредственным взаимодействием педагога и ученика:

• Изучение индивидуальных особенностей его развития, его окружения, его

интересов;

• Реализация комплекса методов и форм индивидуальной работы с учеником;

• Анализ эффективности воспитательных воздействий.

Вторая группа функций связана с созданием воспитывающей среды:

• Сплочение классного коллектива;

• Формирование благоприятной эмоциональной атмосферы в коллективе;

• Включение учащихся в разнообразные виды социальной деятельности.

Третья группа функций направлена на коррекцию влияния различных субъектов

социальных отношений ребенка:

• Социальная помощь семье;

• Взаимодействие с педагогическим коллективом (постоянная связь с учителями-

предметниками);

• Коррекция воздействия средств массовой коммуникации;

• Нейтрализация негативных воздействий социума;

• Взаимодействие с другими учреждениями.

Второе заседание МО классных руководителей состоялось в ноябре 2016 года. Подведены

итоги воспитательной работы за I триместр. Внимание обращалось на более тщательное ведение

документации классного руководителя. (Планирование работы — постановка цели и задач, темы

по самообразованию, заполнению диагностических таблиц воспитанности, занятости детей во

внеурочное время, планирование тем родительских собраний, а также классных мероприятий по

различным направлениям, планирование индивидуальной работы с воспитанниками и родителями,

профилактическая работа с «трудными» учащимися, ведение папок классных руководителей).

Третье заседание (февраль 2017г.) было посвящено обсуждению и выработке критериев

оценки работы классного руководителя. (активизация работы по толерантности, и профилактике

терроризма.) Также обсуждались вопросы по профилактике негативных проявлений в детской

среде, профилактические вопросы по употреблению ПАВ и наркотических веществ.

На четвертом (май 2017г.) подведены итоги воспитательной деятельности классных

руководителей за истекший период и обсудили примерное планирование воспитательной работы

на новый учебный год.

Для оценки состояния воспитательной работы с обучающимися, используются следующие

мероприятия:

• собеседования с классными руководителями по выполнению плана воспитательной

работы;

• анализ воспитательной работы;

• анкетирование учащихся, родителей, преподавателей, классных руководителей;

• собеседования с педагогами;

• сведения о занятости детей в объединениях по интересам: кружках, клубах, секциях в

школе и по месту жительства, особенно тех, кто имеет проблемы в учебе или относится к «группе

риска»;

• наблюдение администрации за поведением отдельных учащихся и классных

коллективов в школе, участие в общешкольных мероприятиях;

• посещение занятий, отдельных мероприятий и классных часов в течение года;

• доклады, рефераты, отчеты, обобщение опыта отдельных педагогов, материалы

выступлений на педсоветах и семинарах.

Все это позволяет собрать комплексную информацию о деятельности педагогов, дает

возможность вынести взвешенное и объективное суждение о качестве работы классных

руководителей, способствует укреплению доверия между администрацией и педагогическим

коллективом, повышению мотивации к честному и добросовестному выполнению своего

профессионального долга.

• Оценка учебно - методического обеспечения

В процессе обучения использовались учебно-методические комплекты, допущенные и

рекомендованные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта

2014 г. N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных

(допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

(с изменениями от 08.06.2015. от 28.12.2015. от 26.01.2016)

Учебно-методическое обеспечение рабочих программ ГБОУ Школа № 41 по адресу: ул. Большая Внуковская д.4

Образова

тельная

область

Наимено

вание

предме

та

Класс

Учебны

й план

по

предмет

у (ч.)

Реквизиты программы

Учебно-методический комплект

Для учащихся (автор,

наименование, выходные

данные)

Методическое обеспечение

педагога

Фи

лологи

я

Русс

ки

й я

зык

2 а, 2 б, 2в,

3а, 3б, 3в,

4а, 4б, 4в

3 а

4 ч/нед

4 ч/нед

Сборник рабочих программ. 1-4

классы «Школа России». С.В.

Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В.

Бельтюкова и др. М.:

Просвещение, 2011

Примерная основная

образовательная программа. В 2-

х книгах. Книга 1. КниНачальная

школа. / Под науч. ред. Д .И.

Фельдштейна. -М.: Баласс, 2011.

(Образовательная система

«Школа 2100»).

1. В.Г. Горецкий, В.А.

Кирюшин, Л.А. Виноградская,

М.В. Бойкина. Азбука. 1

класс. Учеб. для

общеобразоват. Учреждений с

прил. На электрон. Носителе.

В 2 ч. - М. : Просвещение,

2013

2. В.П. Канакина, В.Г.

Горецкий. Русский язык. 1-4

класс. изд. М. : Просвещение,

2013

3 а Бунеев Р. Н.,

Бунеева Е. В., Пронина О. В.

Русский язык. 2 класс

М.: БАЛАСС, 2013.

1.Т.В. Игнатьева . Поурочные

разработки по обучению

грамоте. 1 класс. Изд:

«Экзамен» , Москва – 2012

2. О. Дмитриева: Русский язык.

1 класс. Поурочные разработки

к УМК В.П. Канакиной, В.Г.

Горецкого. ФГОС

МОСКВА • «ВАКО» • 2015

3. О.И.Дмитриева « Поурочные

разработки по русскому языку»

3 класс Изд. «Вако» Москва

2015г.

4. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.

Поурочные разработки по

русскому языку 4 класс. – М.:

ВАКО, 2014

3 а Методические

рекомендации для учителя

Предмет: Русский язык

Бунеева Е. В., Исаева Н. А.

Классы: 1, 2 М.: БАЛАСС, 2013

Ли

терат

урн

ое

чте

ни

е

1 а,1б, 1в,

2 а, 2 б, 2в,

3б, 3в,

4а, 4б, 4в

3 а

4 ч/нед

3 ч/нед

4 ч/нед












«Школа 2100»).

Л.Ф. Климанова, В.Г.

Горецкий, М.В. Голованова и

др. Литературное чтение. 1 -4

класс. Учеб. для

общеобразоват. Учреждений с

аудиоприложением на

электронном носителе. В 2 ч. -

М. : Просвещение, 2013

3 а Бунеев Р. Н.,

Бунеева Е. В. Литературное

чтение. Класс: 2

М.: БАЛАСС, 2013.

С. В. КУТЯВИНА

1 класс

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ

ЧТЕНИЮ

МОСКВА • «ВАКО» • 2011

С.В.Кутявина« Поурочные

разработки по литературному

чтению» 2 , 3 класс Изд. «Вако»

Москва 2015г.

Кутявина С.В. Поурочные


чтению 4 класс. – М.: ВАКО,

2014



Предмет: Литературное чтение

Бунеева Е. В., Чиндилова О. В.,

Яковлева М. А.

Класс: 2 М.: БАЛАСС, 2015

Мат

емат

ика

и и

нф

орм

ати

ка

Мат

емат

ика

1 а,1б, 1в, 2

а, 2 б, 2в,

3б, 3в,

4а, 4б, 4в

3 а

4 ч/нед

4 ч/нед












«Школа 2100»).

М.И. Моро, С.И. Волкова,

С.В. Степанова. Математика. 1

-4 класс. Учеб. для

общеобразоват. учреждений с

приложением на электронном

носителе. В. 2 ч. - М.:


3 а Математика

Демидова Т. Е., Козлова С. А.,

Тонких А. П.


1. С.В. Бвхтина Поурочные

разработки по математике 1

класс. Изд: «Экзамен» , Москва

– 2012

Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко «


математике» 2, 3 класс Изд.

«Вако» Москва 2015г.

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.


математике 4 класс. – М.:

ВАКО, 2014



Математика. Козлова С. А.,

Рубин А. Г., Горячев А. В.

Класс: 2 М.: БАЛАСС, 2013.

Об

щес

твозн

ани

е и

ест

еств

озн

ани

е

Окруж

ающ

ий

ми

р

1 а,1б, 1в,

2 а,2 б, 2в,

3б, 3в,

4а, 4б, 4в

3 а

2 ч/нед

2 ч/нед












«Школа 2100»).

А.А. Плешаков. Окружающий

мир. 1 – 4 класс. Учеб. для

общеобразоват. учреждений с

приложением на электронном

носителе. В. 2 ч. - М.:


3 а Предмет: Окружающий

мир. Вахрушев А. А.,

Бурский О. В., Раутиан А. С.


Е.М. Тихомирова Поурочные

разработки по окружающему

миру 1 класс.Изд: «Экзамен» ,

Москва – 2012

О.В.Казакова. Поурочные

разработки по курсу

«Окружающий мир 2 класс»

Изд. «Вако» Москва 2014г.

Н.Ю. Васильева «


окружающему миру» 3 класс.


Максимова Т.Н. Поурочные


«Окружающий мир» 4 класс. –

М.: ВАКО, 2014



Предмет: Окружающий мир

Вахрушев А. А.,

Самойлова Е. А.,

Чиханова О. В.


Иск

усс

тво

Изо

браз

ите

льн

ое

иск

усс

тво

1 а,1б, 1в,

2а,

2 б, 2в, 3а,

3б, 3в,

4а, 4б, 4в

1 ч/нед.






Л.А. Неменская; под ред. Б.М.

Неменского. Изобразительное

искусство.. 1 - 4 класс. - 3-е

изд. - М. : Просвещение, 2013

Изобразительное искусство. 1

класс. Поурочные планы по

учебнику Неменской Л.А. по

системе "Школа

России" Шампарова Л.В. Изд:

Учитель- 2014

М. А. ДАВЫДОВА 3 класс

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ

ИСКУССТВУ по программе

Б.М. Неменского

«Изобразительное искусство и

художественный труд» М.:

Просвещение, 2012 г.

Уроки изобразительного

искусства. 1-4 классы.

Поурочные разработки.

Неменский Б.М., Неменская

Л.А., Коротеева Е.И. и др. М.:


https://docviewer.yandex.ru/r.xml?sk=f7de9246bbf2d7fc820f76d6edb02951&url=http%3A%2F%2Fuchebniki-vlg.ru%2Fmscatalog%2F5034%2F347509%2F%22+%5Co+%22%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5+%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE.+1+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81.+%D0%9F%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%8B+%D0%BF%D0%BE+%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83+%D0%9D%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%9B.%D0%90.+%D0%BF%D0%BE+%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5+%5C%22%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0+%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%5C%22





Тех

нологи

я

Тех

нологи

я

1 а,1б, 1в,

2 а,

2 б, 2в, 3а,

3б, 3в,

4а, 4б, 4в

1 ч/нед






Н.И. Роговцева, Н.В.

Богданова, И.П. Фрейтаг.

Технология. 1 -4 класс. - 3-е

изд. М. : Просвещение, 2013

Т. Н. Максимова


технологии. 1

класс ИЗД"ВАКО"- 2012

Т.Н.Максимова « Поурочные

разработки по технологии» 2

класс Изд. «Вако» Москва

2014г


разработки по технологии» 3


2015г


разработки по технологии»

4 класс Изд. «Вако» Москва

2014г

Учебно-методическое обеспечение образовательных программ ГБОУ школы № 41 по адресу: ул. Интернациональная, д.10

Образова

тельная

область

Наимено

вание

предме

та

Класс

Учебны

й план

по

предмет

у (ч.)

Реквизиты программы


Для учащихся (автор,

наименование, выходные

данные)

Методическое обеспечение

педагога

Фи

лологи

я

Об

учен

ие

грам

оте

(чте

ни

е) 1а 4ч/нед Сборник рабочих программ. 1-4





В.Г. Горецкий Азбука 1 класс

В 2-х частях Просвещение

2015

О.Н.Крылова Карточки по

обучению грамоте Экзамен

2016

1.Т.В.Игнатьева Поурочные

разработки по обучению

грамоте

2.К Азбуке Горецкого1 класс

Экзамен2015

3.Электронное приложение к

учебнику Горецкого

Просвещение 2012

1б,1в,1г О.Е.Жиренко, Л.А. Обухова

«Поурочные разработки по

обучению грамоте» Москва

«Вако» 2012

Об

учен

ие

грам

оте

(п

ись

мо)

1а 5 ч/нед В.А.Илюхина Чудо-пропись В

4-х частях Просвещение 2015

В.А.Илюхина Методическое

пособие к Чудо прописям книга

для учителя Просвещение 2012

1б,1в,1г В.Г.Горецкий, Н.А. Федосова

«Прописи» в 4- частях М.

«Просвещение» 2015 год

О.Е.Жиренко, Л.А. Обухова


обучению грамоте» Москва

«Вако» 2012

Русс

ки

й я

зык

1 а,1б, 1в,

1г, 1 д

5 ч/нед

4 ч/нед

Предметная линия учебников

системы «Школа России» В.П.

Канакина, В.Г. Горецкий Русский

язык Москва «Просвещение»

2011

Канакина В.П.,Горецкий В.Г.

Русский язык 1 кл. Москва

«Просвещение» 2013

В.П. Канакина Русский язык. 1

класс. Методические

рекомендации Москва


2а, 2 б, 2в,

2 г

В.П. Канакина учебник 2класс

Просвещение 2012 г.

Е.М. Тихомирова Тесты по

русскому языку «Экзамен»

2015

В.П. Канакина Русский язык.

2класс Методическое пособие с

поурочными разработками.


3б, 3в, 3 а

В.П.Канакина, В. Г. Горецкий

Учебник « Русский язык» в 2

ч. Изд. «Просвещение»

Москва 2013г.

О.И.Дмитриева

« Поурочные разработки по

русскому языку» 3 класс Изд.

«Вако» Москва 2015г.

Канакина В. П., Щёголева Г. С.

Русский язык. Сборник

диктантов и творческих работ.

3-4 классы. Издательство


4б, 4в, 4 г

В.П.Канакина «Русский язык

4 класс» Москва



русскому языку 4 класс к УМК

В.П. Канакиной,В.Г.Горецкого

(«Школа России»)

Ли

терат

урн

ое

чте

ни

е

1 а,1б, 1в,

1г, 1 д

4 ч/нед


системы «Школа России»

Л.Ф. Климанова М.В. Бойкина

Москва Просвещение 2011

Л.Ф. Климанова

«Литературное чтение» в 2-х

частях 1 класс Москва


Кутявина С.В. Поурочные


чтению. 1 класс. К учебнику

Л.Ф. Климановой Москва

«Вако» 2012 г.

Аудиоприложение к учебнику

Климановой Просвещение

2011

2а, 2 б, 2в,

2 г

Л.Ф. Климанова Учебник

2классПросвещение 2012г.

Г.Б. Шубина. Тесты по

литературному чтению 2класс

«Экзамен» 2015

С.В. Кутявина Поурочные


чтению 2класс ВАКО 2014г.

3 а,3б, 3в,

Л.Ф.Климанова, В.Г.

Горецкий. М.В. Голованова

Л.А.Виноградская

Учебник « Литературное

чтение» в 2 ч. Изд.

«Просвещение» 2013 г.

С.В.Кутявина


литературному чтению» 3 класс


4б, 4в, 4 г

Л.Ф.Климанова, В.Г.

Горецкий, Л.А.Виноградская

«Литературное чтение 4

класс». М «Просвещение»

2013 год


литературному чтению 4 класс

к УМК Л.Ф.Климановой и

др.(Школа России)

Мат

емат

ика

и и

нф

орм

ати

ка

Мат

емат

ика

1 а,1б, 1в,

1г, 1 д

4 ч/нед



В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Русский язык Москва


М.И.Моро, С.И. Волкова

«Математика» в 2-х частях 1

классМосква «Просвещение»

2011

М.И. Моро, С.И. Волкова

«Рабочая тетрадь» Москва


Т.Н. СитниковаПоурочные

разработки по математике

К УМК М.И. Моро Москва

«Вако» 2012 г.

Электронное приложение

к учебнику Моро Просвещение

2011

2а, 2 б, 2в,

2 г

М.И. Моро учебник 2класс


В.Н. Рудницкая Тесты по

математике «Экзамен» 2015 г.

О.И. Дмитриева Поурочные

разработки по математике

2класс «ВАКО» 2012 г.

3 а, 3б, 3в,

М.И.Моро, М.А.Бантова,

Г.В.Бельтюкова Учебник

«Математика» в 2 ч. Изд.

«Просвещение» Москва

2013г.

Волкова С. И., Степанова С.

В., Бантова М. А. и др.

Математика. Методические

рекомендации. 4 класс

Волкова С. И. Математика.

Контрольные работы. 1-4

классы

Т.Н.Ситникова,

И.Ф.Яценко « Поурочные

разработки по математике» 3


2015г.

4б, 4в, 4 г

М.И.Моро,М.А.Бантова,Г.В.Б

ельтюкова,С.И.Волкова,С.В.С

тепанова «Математика 4

класс» , Москва

«Просвещение» 2013 год.

Т.Н.Ситникова,И.Ф.Яценко


математике к УМК М.И.Моро

(«Школа России) Москва

«Вако» 2014 год.

Об

щес

твозн

ани

е и

ест

еств

озн

ани

е

Окруж

ающ

ий

ми

р

1 а,1б, 1в,

1г, 1 д

2 ч/нед



А.А. Плешаков «Окружающий

мир» Москва «Просвещение»

2011


мир» в 2-х частях 1 класс

Москва «Просвещение»

2012


мир» Рабочая тетрадь в 2-х


«Просвещение»

2012

Плешаков А.А., От земли до

неба: Атлас-определитель:

Пособие для учащихся

общеобразовательных

учреждений. – М.:


Плешаков А.А., Александрова

В.П., Борисова С.А.

Окружающий мир: поурочные

разработки: 1 класс.

Москва «Вако» 2012 г

Электронное приложение

к учебнику Плешакова


2а, 2 б, 2в,

2 г

А.А. Плешаков учебник

2класс Просвещение2011

А.А. Плешаков рабочая

тетрадь Просвещение 2015г.

А.А. Плешаков Тесты 2класс


О.В Казакова Поурочные


окружающий мир 2класс

«ВАКО» 2015

3б, 3в, 3 а

А.А.Плешаков

Учебник « Окружающий мир»

3 класс в 2 ч. Изд. «

Просвещение» 2013 г.

(у 3б класса) А.А. Плешаков

«Окружающий мир» Рабочая

тетрадь в 2-х частях 3 класс

Москва «Просвещение» 2014

Н.Ю. Васильева


окружающему миру» 3 класс


4б, 4в, 4 г

А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова

«Окружающий мир 4 класс»

Москва «Просвещение»

2013год


мир» Рабочая тетрадь в 2-х



Т.Н.Максимова «Поурочные

Разработки по

курсу»Окружающий мир 4

класс»Москва «Вако» 2014 год.

Электронное приложение к

учебнику Окружающий мир, 4

класс

Тех

нологи

я

Тех

нологи

я

1 а,1б, 1в,

1г, 1 д

1 ч/нед



Лутцева Е.А «Технология»


Лутцева Е.А «Технология» 1

класс Рабочая тетрадь


Лутцева Е.А Технология. 1

класс. Методическое пособие с

поурочными разработками


2а, 2 б, 2в,

2 г

Е.А. Лутцева учебнник 2класс


Е.А. Лутцева Технология

Рабочая тетрадь 2класс


3б, 3в, 3 а

Н.И.Роговцева, Н.В.

Богданова, Н.В.Добромыслова

Учебник « Технология»

Изд. « Просвещение» 2013 г.


учебнику «Технология». 4

класс, авт. Н. И. Роговцева и др.

Т.Н.Максимова «


технологии» 3 класс Изд.

«Вако» Москва 2015г

4б, 4в, 4 г

Н.И.Роговцева, С.В.

Анащенкова «Технология 4

класс», 2011г., М.:

«Просвещение».

Рабочая тетрадь + вкладыш.

Технология. Роговцева Н.И.,

Богданова Н.В., Шипилова

Н.В. М.: «Просвещение»,2015

Технология. Рабочие

программы. 1 – 4 классы. М.:

«Просвещение», 2011.

Технология. Роговцева Н.И.,

Богданова Н.В., Добромыслова

Н.В. 1 – 4 классы. М.:

«Просвещение», 2011

\

Учебно-методическое обеспечение образовательных программ ГБОУ школы № 41 по адресу: ул. Центральная, д.15а

Образова

тельная

область

Наимено

вание

предме

та

Класс Учебный

план

по

предмету

Реквизиты

программы


Для учащихся (автор, наименование,

выходные данные)

Методическое обеспечение педагога

Фи

лологи

я

Русс

ки

й я

зык

1

а,1б,

2а 2

б,

3а,

3б,

4а, 4б

4ч/нед

Сборник рабочих

программ. 1-4

классы «Школа

России». С.В.

Анащенкова, М.А.

Бантова, Г.В.

Бельтюкова и др.

М.: Просвещение,

2011

1 класс – 1. “Прописи” в 4 частях

Горецкий В. Г., Федосова Н. А.

2.“Русский язык” - учебник, Канакина В.

П., Горецкий В. Г. Москва 2011,

изд. “Просвещение”

2 класс – 1.“Русский язык” Канакина В. П.,

Горецкий В. Г. Москва 2011

“Просвещение” 4. Электронное

приложение к учебнику

3 класс – 1.“Русский язык” Канакина В.

П., Горецкий В. Г. Москва 2012

“Просвещение” 2. .“Тематический

контроль знаний учащихся” В.Т.Голубь

изд. “Экзамен” 2015 3.

Электронное приложение к учебнику,

4 класс – 1.“Русский язык” Канакина В. П.,

Горецкий В. Г. Москва 2011

“Просвещение”

2. Электронное приложение к учебнику

1 класс –

1. «Поурочные разработки по

обучению грамоте» О.Е.Жиренко,

А.А.Обухова, изд. «ВАКО» Москва

2012


русскому языку» О.И.Дмитриева изд.

«ВАКО» Москва 2015

2 класс - 1. “Поурочные разработки по

русскому языку” Т.Н.Ситникова,

И.Ф.Яценко изд. “ВАКО” Москва

3 класс – 1. “Поурочные разработки

по русскому языку” Т.Н.Ситникова,

И.Ф.Яценко изд. “ВАКО”, Москва

2012

4 класс - 1. “Поурочные разработки

по русскому языку” Т.Н.Ситникова,

И.Ф.Яценко изд. “ВАКО”, Москва

2012

2. Сборник диктантов и

самостоятельных работ. 1-4 классы

Канакина В.П., Е.С.Щеголева изд.

“Просвещение” 2014

Ли

терат

урн

ое

чте

ни

е

1 класс – 1.«Азбука»-2 части

В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкина,

Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Москва

2015, изд. «Просвещение»;

2.«Литературное чтение» - 2 части,

Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.,

Голованова М. В., Москва 2011, изд.

“Просвещение”

3.”Рабочая тетрадь по литературному

чтению”

2 класс – 1.“ Литературное чтение “в 2

частях Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий

изд. “Просвещение” Москва 2012

2. “Работа с текстом” О.Н.Крылова изд.

“Экзамен” 2015

3класс - 1.“ Литературное чтение “в 2



2. “Работа с текстом” О.Н.Крылова изд.

“Экзамен” 2015

4 класс - 1.“ Литературное чтение “в 2



1 класс - 1. «Поурочные разработки по

обучению грамоте» О.Е.Жиренко,

А.А.Обухова, изд. «ВАКО» Москва

2012


литературному чтению» С.В.Кутявина

изд. «ВАКО» 2015

2 класс – 1. “Поурочные разработки по

литературному чтению. “С.В.Кутявина








Мат

емат

ика

и и

нф

орм

ати

ка

Мат

емат

ика

1

а,1б,

2а 2

б, 3а,

3б,

4а,

4б,

4 ч/нед

4 ч/нед

4 ч/нед

3ч/нед

1 класс – 1. «Математика» в 2 частях

М.И.Моро изд. «Просвещение Москва

2011

2. «Рабочая тетрадь» в 2 частях М.И.Моро,

С.И.Волкова изд. «Просвещение» Москва

2016


М.И.Моро изд. «Просвещение» Москва

2011



2015

3. «Проверочные работы» С.И.Волкова

изд. «Прсвещение» Москва 2015


М.И.Моро изд. «Просвещение» Москва

2011



2015




М.И.Моро изд. «Просвещение Москва

2011



2015



1 класс – 1. «Поурочные разработки

по математике» С.В.Бахтина изд.

«Экзамен» Москва 2012

2. КИМ изд. «ВАКО» Москва 2015

3. Электронное приложение к

учебнику

2 класс – 1. «Поурочные разработки по

математике» Т.Н.Ситникова,

И.Ф.Яценко изд. «ВАКО» Москва

2014

2. «Контрольные работы и тесты по

математике» изд. «Литера» Москва

2014

3. «Комплексные тесты» Т.Н.Сенина

изд. «Легион» 2014




2014




2014

Об

щес

твозн

ани

е и

ест

еств

озн

ани

е

Окруж

ающ

ий

ми

р

1

а,1б,

2а, 2

б, 3а,

3б,

4а,

4б,

2 ч/нед

2 ч/нед

2 ч/нед

2 ч/нед

1 класс – «Окружающий мир» в 2 частях

А.А.Пешаков изд. «Просвещение» Москва

2012

2. Рабочая тетрадь в 2 частях

А.А.Плешаков изд. «Просвещение»,

Москва 2015



2012



Москва 2015



2012



Москва 2015



2012



Москва 2015


предмету» Е.М.Тихомирова изд.















Иск

усс

тво

Изо

браз

ите

льн

ое

иск

усс

тво

1

а,1б,

2а,

2б,

3а,

3б,

4а,

4б,

1 ч/нед

1 ч/нед.

1 ч/нед.

1 ч/нед.

2 класс – Рабочая тетрадь «Твоя

мастерская» Е.И.Коротеева изд.

«Просвещение» Москва 2016

1 класс – «Поурочные разработки по

изобразительному искусству» Бушкова

Л.Ю. изд. «ВАКО» Москва 2011


изобразительному искусству. Школа

Неменского» Бушкова Л.Ю. изд.

«ВАКО» 2011

3 класс - «Поурочные разработки по

ИЗО » М.А.Давыдова изд. «ВАКО»

Москва 2013

4 класс - «Уроки изобразительного

искусства» Неменский Б.М.,

Неменская Л.А. изд. «Просвещение»

Москва 2014

Тех

нологи

я

Тех

нологи

я

1 а,

1б, 2

а, 2 б,

3а,

3б,

4а,

4б,

1 ч/нед

1 ч/нед

1 ч/нед

1 ч/нед

2 класс – Рабочая тетрадь «Технология»

Роговцева Н.И.

изд. «Просвещение» Москва 2012

3 класс – Рабочая тетрадь «Технология»

Роговцева Н.И

изд. «Просвещение» Москва 2012


технологии» Максимова Т.Н. изд.











Учебно-методическое обеспечение рабочих программ ГБОУ Школы №41 ШО 1 (Большая Внуковская д.4) О

бр

азо

вател

ьн

ая

дея

тел

ьн

ост

ь

Наи

мен

ов

ан

ие

пр

едм

ета в

соотв

етств

ии

с п

лан

ом

ОУ

К

ласс

Уч

ебн

ый

пл

ан

по

пр

едм

ету

Рек

ви

зиты

пр

огр

ам

мы

Учебно-методический комплект для уч-ся (автор, наименование,


для уч-ся (автор,

наименование,


методическое обеспечение педагога

матем

ати

ка

ал

геб

ра

5 а,б,в 5 ч/нед Рекомендовано

Министерством

Общего и

профессионального

образования РФ.

По алгебре. Автор

составитель

Т.А. Бурмистрова –

Москва:


Никольский С.М и др.

Математика 5 класс

Просвещение ,2016

1) Жохов В.И. Математические диктанты 5 класс. –

М.: Мнемозина, 2011

2) Жохов В.И. Математический тренажер 5 класс. –


3) Рудницкая В.Н. 5 класс Рабочая тетрадь №1. –




матем

ати

ка

ал

геб

ра



Общего и



По математике.

Автор составитель

Жохов В.И. –

Москва:

Мнемозина, 2013

Никольский С.М и др.

Математика 6 класс


1) Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические

материалы по математике 6 класс. – М.: Классикс

Стиль, 2015

матем

ати

ка

ал

геб

ра

7 а,б 4 ч/нед Рекомендовано


Общего и






Москва:


Макарычев Ю.Н и

др.под редакцией

Теляковского С.А

Алгебра 7 класс

Просвещение,2015

1) Мордкович А.Г. Алгебра 7 класс. Методическое

пособие для учителя – М.: Мнемозина, 2010

2) Рурукин А.Н. Поурочные разработки по алгебре.

7 класс. К УМК А.Г. Мордковича, П.В. – М.:


3) Александрова, Л. А. Алгебра. 7 класс :

контрольные работы. – М. : Мнемозина, 2014.

4) Александрова, Л. А. Алгебра. 7 класс:

самостоятельные работы. – М.: Мнемозина, 2014.

5) Мордкович, А. Г. Алгебра. 7–9 классы : тесты /

А. Г. Мордкович, Е. Е. Тульчинская. – М. :

Мнемозина, 2011.

матем

ати

ка

ал

геб

ра

8 а,б, 4 ч/нед Рекомендовано


Общего и






Москва:







1) Мордкович А. Г. Методическое пособие для

учителя "Алгебра" 7, 8 классы. – М.: Мнемозина,

2012

2) Александрова Л. А.Контрольные

работы "Алгебра" 7, 8 классы. – М.: Мнемозина,

2014

3) Александрова Л. А.Самостоятельные

работы «Алгебра» 7, 8 классы. – М.: Мнемозина,

2014.

4) Мильштейн М. С. Рабочая тетрадь «Алгебра» 7,

8 классы. – М. : Мнемозина, 2015

5) Тульчинская Е. Е. Блиц-опросы «Алгебра» 7, 8

классы. – М. : Мнемозина, 2013

6) Тульчинская Е. Е. Тесты «Алгебра» 7, 8 классы.

. – М. : Мнемозина, 2014

матем

ати

ка

ал

геб

ра

9 а 4 ч/нед Рекомендовано


Общего и






Москва:







1) Рурукин А.Н., Масленикова И.А.,

Тишина Т.А. Поурочные разработки по алгебре. 9

класс. К УМК А.Г. Мордковича, П.В. Семенова

2014.

2) Александрова Л.А. Алгебра.

Контрольные работы. 9 класс (к учебнику

Мордковича, Семенова). ФГОС, 2014

3) Александрова Л.А. Алгебра. Самостоятельные

работы. 9 класс (к учебнику Мордковича,

Семенова). ФГОС, 2014 г.

4) ОГЭ. Математика: типовые экзаменационные

варианты: 36 вариантов под ред. И. В. Ященко

Национальное образование, 2015

матем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и



По геометрии.


В.Ф. Бутузов –

Москва:


Атанасян Л.С. и др.

Геометрия 7-9 класс –

Москва: Просвещение,

2014

1) Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по

геометрии 7 класс. – М.: «ВАКО», 20131) Рабочая

тетрадь. Геометрия: рабочая тетрадь для 7 класса

общеобразовательных учреждений. Л.С. Атанасян,

В.Ф. Бутузов- М. Просвещение, 2011

2) Геометрия. Тесты. 7-9 классы: учеб.-мет.

пособие / П. И. Алтынов-М.: Дрофа,2005.

Контрольные работы по геометрии, 7 класс: к

учебнику Л. С. Атанасяна « Геометрия, 7-9»/ Н. Б.

Мельникова-М.: Изд. «Экзамен», 2009.

3) Рабинович Е.М. Геометрия. Задачи и

упражнения на готовых чертежах. 7-9 классы - М.:

Илекса, 2012

4) Зив Б.Г. Геометрия. Дидактические материалы. 7

класс. – М.: Просвещение, 2013

матем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:





2014

1) Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах:

методические рекомендации: кн. для учителя / Л.С.

Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков и др. -М.:

Просвещение, 2000 — 2008.


геометрии. 8 класс. М.: ВАКО, 2004 – (В помощь

школьному учителю)

3) Зив Б.Г. .Геометрия: Дидактические

материалы для 8 класса / Б. Г. Зив, В.М. Мейлер.

— М.: Просвещение, 2008.






5) Самостоятельные и контрольные работы по

алгебре и геометрии для 8 класса./ Ершова А. П.,

Голобородько В. В., Ершова А. С.— М.: Илекса,

2009

матем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:





2014

1) Гаврилова Н.Ф. Универсальные поурочные

разработки по геометрии 9 класс. – М.: «ВАКО»,

2013

2) Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А. и др.

Геометрия. Рабочая тетрадь. 9 класс. (ФГОС)


упражнения на готовых чертежах. 7-9 классы. М.:

Илекса, 2012

4) Зив Б.Г. Дидактические материалы по геометрии

для 9 класса. – М.: Просвещение, 2014

Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

5 а,б,в 1 ч/нед Л.Л. Босова, А.Ю.

Босова

Информатика 5-9

классы. Программа

для основной

школы.

1) Учебник для 5 класса

(ФГОС)

Авторы Л.Л. Босова,

А.Ю. Босова – М.:

БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2014

2) Босова Л.Л., Босова

А.Ю. Электронное


«Информатика. 5

класс».

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–9

классы : методическое пособие. – М.:БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2014

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное

приложение к учебнику «Информатика. 5 класс».

3. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.

(metodist.lbz.ru/).

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых

образовательных ресурсов (http://school-

collection.edu.ru/).

Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т


Босова




школы.

1. Учебник для 7 класса

(ФГОС)




знаний, 2014

2. Босова Л.Л., Босова




класс».







(metodist.lbz.ru/).




Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

7 а,б 1 ч/нед Л.Л. Босова, А.Ю.

Босова




школы.


(ФГОС)




знаний, 2014





класс».







(metodist.lbz.ru/).




http://school-collection.edu.ru/






Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

8 а,б 1 ч/нед Л.Л. Босова, А.Ю.

Босова




школы.

Информатика и ИКТ.

Базовый курс: Учебник

для 9 класса. /

М.:БИНОМ.

Лаборатория знаний,

2011.

1. Н.Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова.

Практикум «Информатика и ИКТ» 8–11 классы. /

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2. Угринович Н.Д. Преподавание курса

«Информатика и ИКТ» в основной и старшей.

школе: Методическое пособие для учителей. -


Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

9 а 1 ч/нед Н.Д. Угринович

Информатика и

ИКТ 8-9. Базовый

уровень.

Программа для

основной школы.




М.:БИНОМ.


2011.








Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

5а,б,в 6 ч/нед

М.Т. Баранов и др.

Русский язык, 5-9

классы, Москва,

«Просвещение»,

2010

Т.А. Ладыженская и

др.,

«Русский язык» в 2-х

частях,

Москва,


ФГОС Новый

образовательный

стандарт. Русский

язык.Тематический

контроль 5 класс, под

ред. И.П.Цыбулько, М.,

«Национальное

образование», 2014

Электронные словари: [Электронный ресурс] –

Режим доступа: http://www.slovary.ru

Справочно-информационный интенет-портал

«Русский язык»: [Электронный ресурс] – Режим

доступа: http://www.gramota.ru

Русский язык. Приложение к газете «1 сентября»

[Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://rus.1september.ru/rusarchive.php

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

6а,б,в

6 ч/нед





2010

ФГОС Т.А.

Ладыженская и

др.,«Русский язык»,

2013

ФГОС Новый


стандарт. Русский язык.

Тематический контроль

6 класс, под ред.

И.П.Цыбулько, М.,



Поурочные разработки Г.А. Богдановой

Рабочие тетради на печатной основе, 6 класс (Г.А.

Богдановой)




Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

7а,б 4ч/нед.





2010

М.Т. Баранов и


Москва,

«Просвещение», 2014,

ФГОС Новый







образование», 2015.

Поурочные разработки по русскому языку для 7

класса/ сост. Горашова Н.Г., М., «Экзамен», 2100,




Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

8а,б 3ч/нед.





2010

ФГОС Т.А.

Тростенцова и


Москва,


ФГОС Новый


стандарт. Русский язык.

Тематический контроль

8 класс, под ред.

И.П.Цыбулько, М.,



Поурочные разработки Г.А. Богдановой и Н.В.

Егоровой «Вако», 2010







Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

9 а 2ч/нед.





2010

«Русский язык», 9

класс авт. Л.А.

Тростенцова Т.А.

Ладыженская М:


ФГОС Новый









Русский язык. Тематический контроль 9 класс под

ред. И.П. Цыбулько, Москва 2015







Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

5 а,б,в

2ч/нед

Литература 5-11

класс, под

редакцией В.Я.

Коровиной,

Москва,


2010

Литература, 5 класс

(2ч.),В.Я.Коровина и

др.; Москва,


Н.В. Егорова. Поурочные разработки по

литературе 5 класс. М:ВАКО, 2014 О.А.Еремина.

Поурочное планирование по литературе. Москва,

«Экзамен»,2008

Литература, Тестовые задания к основным

учебникам. Е.И.Матвеева,

Москва, «Эксмо», 2008

ЕГЭ: шаг за шагом, 5-8 классы

Москва, «Дрофа»,2011

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

6 а,б,в

2ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010


,В.Я.Коровина и др.;

Москва,


Поурочные разработки по литературе Н.В.

Егоровой,

Москва «Вако», 2014

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

7 а,б

2ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010





Литература, Тестовые задания к

учебникам.Е.И.Матвеева,

Москва, «Эксмо», 2008


Москва,«Дрофа»,2011

Поурочные разработки по литературе, 7 класс,

Н.В.Егорова, И.В.Золотарева

Москва, «Вако», 2010

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

8 а,б

2ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010


(2ч.) ,В.Я.Коровина и




Москва, «Дрофа»,2011

Еремина О.А. Поурочное планирование по

литературе. 8 класс к учебнику-хрестоматии

«Литература. 8 кл. авт.-сост. В.Я.Коровина и др.»

Золотарева И.В., Крысова Т.А. . Поурочные

разработки по литературе. 8 класс. – М.: «ВАКО»,

2013.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим…: 8

кл. – М.: Просвещение, 2010.

Поурочное планирование по литературе О.А.

Ерёминой, изд-во «Экзамен»

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

9 а

3ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010

Литература 9класс (3ч),

В.Я. Коровина, В.П.

Журавлев Москва,


Поурочные разработки И.В. Золотарёвой, Н.В.

Егрова,

Уроки литературы в 9 классе Н.В. Беляевой М:

«Просвещение»2014

Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

5а,б,в 3ч/нед


5-9,

В.П Кузовлев,

Н.М.Лапа,

Э.Ш.Перегудова

«Просвещение»,20

11

Английский язык 5

класс


Н.М.Лапа,



Книга для учителя Английский язык 5 класс

В.П Кузовлев, Н.М.Лапа,


Рабочая тетрадь Английский язык 5 класс



Контрольные задания Английский язык 5 класс



Аудиокурс к учебнику Английский язык 5 класс



Интернет-поддержка

www.prosv.ru/umk/we

Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к



5-9,


Н.М.Лапа,



11


класс


Н.М.Лапа,
















www.prosv.ru/umk/we

Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

7а,б 3ч/нед


5-9,


Н.М.Лапа,



11


класс


Н.М.Лапа,
















www.prosv.ru/umk/we

Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

8а,б, 3ч/нед


5-9,


Н.М.Лапа,



11


класс


Н.М.Лапа,
















www.prosv.ru/umk/we

Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

9а 3ч/нед


5-9,


Н.М.Лапа,



11


9класс


Н.М.Лапа,
















www.prosv.ru/umk/we

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

5а,б,в 1ч/нед География

5-9

И.И Баринова,А.А

Плешаков, Н.И

Сонин

Издательство

«Дрофа»,2012

География. Начальный

курс 5 класс


Плешаков, Н.И Сонин


«Дрофа»,2016

Контурные карты

изд-во «Дрофа»

Атлас по географии


электронное приложение www.drofa.ru

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

6а,6б,

6в

1ч/нед География

5-9



Сонин


«Дрофа»,2012

География. Начальный

курс 6 класс


Плешаков, Н.И Сонин


«Дрофа»,2016






Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

7а,б 2ч/нед

География

5-9



Сонин


«Дрофа»,2012

География 7

Коринская В.А

Душина И.В

Щенев В.А

«Дрофа»,2016






Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

8а,б 2ч/нед География 5-9

Алексеев А.И


14



Николина В.В

Липкина Е.К






Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

9а 2ч/нед География 5-9



14



Николина В.В

Липкина Е.К






Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

5а,б,в 1ч/нед Биология:

Программы 5-11

классы, И.П.

Пономарева

Вентана-Граф 2015.

Учебник И.Н.

Пономарева Биология:

5 класс, Вентана-Граф,

2016

Рабочая тетрадь

Биология: 5 класс,

Вентана-Граф, 2016

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я


Биология:








2013




Биологический тренажер 6-11 класс Вентана-Граф,

2012

КИМ. Биология: 6 класс/Сост. С.Н. Березина,

ВАКО, 2010

Биология. Экспресс диагностика. 6 класс/Скворцов

П.М. Национальное образование, 2014

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

7а,б 1ч/нед Биология:





В.М. Константинов




2012

КИМ. Биология: 7 класс/Сост. Артемьева. ВАКО,

2011

Биология. Экспресс диагностика 7

класс/Прилежаева Л.Г. Национальное образование,

2014

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

8 а,б 2ч/нед Биология:





А.Г. Драгомилов,




2012

КИМ. Биология: 8 класс/Сост. Богданов Н.А.

ВАКО, 2011

Биология. Экспресс диагностика 8 класс/Рохлов

В.С. Национальное образование, 2014

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

9а 2 часа

9 а

9б

Биология:








2016


2012


ВАКО, 2011

Биология. Экспресс диагностика 9 класс/Рохлов

В.С. Национальное образование, 2014

ОГЭ. Биология: тематические и типовые

экзаменационные варианты: 32 варианта/под ред.

Рохлова В.С., Национальное образование, 2015

Биология 9 класс. Тематический и итоговый

контроль. Рохлов В.С., Национальное образование,

2015

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

7а,б 2ч/нед

Физика 7-9 кл

А.В Перышкин

Дрофа, 2014

А.В. Перышкин

Физика 7, 2014,

Дрофа, 2014

задачник В.И.

Лукашин, Е.В. Иванова

учебник А.П. Перышкин 2014 методическое

пособие Н.В. Филонов тесты А.В. Чеботарева

Пособие Л.А. Кирин

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

8а,б 2ч/нед



Дрофа, 2014

А.П. Перышкин

Физика 8,2014

Дрофа, 2014






Ест

еств

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

9а 2ч/нед Рудзитис 2015г

Фельдман 2009,

2010г

М. Просвещение

Рудзитис пособия

Радецкого,

Маршановой тесты

ФИПИ

М. Просвещение Рудзитис пособия Радецкого,

Маршановой тесты ФИПИ

Москва,Вако,2014

ФГОС контрольно-измерительные материалы 9

класс, Вако

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

9а 2ч/нед



Дрофа, 2014

А.П. Перышкин

Физика 9,2016

Дрофа, 2014





Пособие Л.А. Кирин Е

стес

тв

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

8а,б 2ч/нед Рудзитис 2015г


2010г



Радецкого,

Маршановой тесты

ФИПИ

М. Просвещение Рудзитис пособия Радецкого,

Маршановой тесты ФИПИ

Москва,Вако,2014

ФГОС контрольно-измерительные материалы 9

класс, Вако

Общ

ее

Тех

нол

оги

я

5а,б,в 2ч/нед Программы О.А.

Кожиной по

технологии (М.:

«Дрофа»,2014) к

учебнику О.А.

Кожиной, Е.Н.

Кудаковой, С.Э.

Маркуцкой

«Технология.

Обслуживающий

труд» 5 класс. М.:

Дрофа, 2014. –

254с.

Технология.

Обслуживающий труд.

5 класс.: учеб. для

общеобразоват.

учреждений/ О. А.

Кожина, Е. Н.

Кудакова, С. Э.

Маркуцкая.- М.: Дрофа,

2013. – 204, (2) с.: ил.

Н.В. Синица,

В.Д.Симоненко,

издательство «Вентана-

Граф» 2014


Технология ведения

дома» 5 класс.

Рабочая тетрадь ФГОС



Н.А.Буглаева


Граф»

«Технология ведения дома» УМК: Класс Учебник

Учебное пособие Методическое пособие 5 класс

2014 Методическое пособие ФГОС 5- 8 класс Н.В.

Синица издательство «Вентана-Граф» 2014.

Общ

ее

Тех

нол

оги

я

6класс 2ч/нед Программы О.А.

Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.









2013. – 204, (2) с.: ил.




Граф» 2014









Граф»





Общ

ее

Тех

нол

оги

я

7

класс

2ч/нед Программы О.А.

Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.









2014. – 204, (2) с.: ил.




Граф» 2014









Граф»

Методическое пособие 7 класс «Технология.

Технология ведения дома» 7 класс ФГОС О.А.

Кожиной, Е.Н. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой

«Технология. Обслуживающий труд» 7 класс. М.:

Дрофа, 2014. – 254с.

Общ

ее

Тех

нол

оги

я

8

класс

1ч/нед Программы О.А.

Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.

Учебник О. А.Кожина,

Е.Н. Кудакова, С.Э.

Маркуцкая

издательство «Дрофа

2014»




Граф» 2014









Граф»





Дрофа, 2014. – 254с.

Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

5а,б,в 3ч/нед «Физическая

культура»5-9

А.П.Матвеева


«Физическая

культура»5



Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

6а,б,в 3ч/нед «Физическая




«Физическая




Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

7а,б 3ч/нед «Физическая





А.П.Матвеева 6-7


Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

8а,б 3ч/нед «Физическая







Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

9а 3ч/нед «Физическая







Общ

ее

Музы

ка

5а,б,в

6а,б,в

7а,б

1ч/нед Образовательная

программа

«Музыка» 5-7

классы КРИТСКАЯ

Е.Д., Г.П. Сергеева,


КРИТСКАЯ Е.Д., Г.П.

Сергеева, Музыка

рабочая тетрадь 5-7

класс: Прсвещение

2011

Музыка .Хрестоматия музыкального материала,

(ноты) пособие для учителя сост. КРИТСКАЯ Е.Д.,

КРИТСКАЯ Е.Д., Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина

Музыка. Фонохрестоматия 5-7 класс: Прсвещение

2011

Г.П. Сергеева,Е.Д.Критская рабочие программы

Общ

ее

МХ

К

8а,б,9

а,

1ч/нед Авторская

программа

Рапацкой Л.А.

(Мировая

художественная

культура.

Программы курса:

5-9 классы, 10-11

классы" - Москва:

«Владос»,

2010год);

Рапацкая Л.А. Мировая


культура:

Общечеловеческие

ценности мировой

художественной

культуры: взгляд из

России: учеб. для уч-ся

11 кл. / Л.А.Рапацкая. –

М.: Гуманитар. изд.

центр ВЛАДОС, 2006.

В учебнике для 11

класса освещаются

основные проблемы и

течения в

отечественной,

европейской и

американской культуре

XIX-XX веков.

1. Емохонова Л.Г. Мировая художественная

культура. М., 1998.

2.СД диск..Л.А.Рапацкая Мировая художественная

культура в 2 дисках.

3. Детская энциклопедия «Аванта +» 7 том Часть2

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

5а, б,в 2ч. в

неделю

/68

Рабочая программа

под редакцией А.А.

Вигасина, Г.И.

Годера и др.

«Всеобщая история

5-9 класс,

Просвещение,

2014.

Рабочая тетрадь по

истории Древнего

мира. М.,


Вигасин А.А. и др.

История Древнего

мира. М.-


Арасланова О.В., Соловьев К.А. Универсальные

поурочные разработки по истории Древнего мира.

5 класс.М.:Вако, 2013

Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая

история. История Древнего мира. 5 класс. Сост.

К.В. Волков.-М.:Вако, 2014;

Лубченко Ю.Н. и др. История Древнего мира.

Методическое пособие для учителя. М.:АСТ, 2013.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

6а,

6б,в

2ч. в

неделю

/68

Авторская

программа

Н.М.Арсеньтев,А.А

.Данилов, А.Я.

Токарева

ИсторияРоссии 6-9

классы, М.:


2013.

Авторская

программа В.А.

Ведюшкин История

Средних веков.М:


2013.

А.А.Данилов, Л.Г.

Косулина История

России с древности до

XVI века. М:

Просвещение, 2014.

Рабочая тетрадь к

учебнику. М:


В.А. Ведюшкин

Всеобщая история.

История средних

веков.-М:


ЭОР Виртуальная

школа Кирилла и

Мефодия.

Исторические карты,

атласы, контурные

карты.

Единая коллекция цифровых образовательных

ресурсов:

История Средних веков. Методическое пособие

для учителя: ЗАО Олма-Пресс: М., 2014.

История России 6 класс

Методическое пособие для учителя: ЗАО Олма-

Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

7а,б 2ч. в

неделю

/68

Авторская

программа

Н.М.Арсеньтев,

А.А.Данилов, А.Я.

Токарева


классы, М.:


2013.

Авторская


Ведюшкин Новая

история. М:


2013.

История России

Н.М.Арсеньтев,

А.А.Данилов, А.Я.

Токарева


классы, М.:




карты.

Электронный учебник.

Рабочие тетради по

истории России к

учебнику под ред.

А.А. Данилова, Л.Г.

Косулиной.

М.:Просвещение, 2014



Мефодия.


ресурсов:

Новая история 7 класс


Пресс: М., 2014.



Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

8а,б 2 ч. в

неделю

/68

Авторская

программа А.А.

Данилов, Л.Г.

История России в

XIX


Данилов А.А.,

Косулина Л.Г. История

России XIX века.-М,


Ведюшкин В.А., Бурин

С.Н. История Нового

времени.- М: Дрофа,

2013.



карты.






Косулиной.




Мефодия.


ресурсов:



Пресс: М., 2014.



Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

9а 2 ч. в

неделю

/68

Авторская



История









2013.



карты.






Косулиной.




Мефодия.


ресурсов:



Пресс: М., 2014.



Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие 5а,

5б,в

1ч. в

неделю

/34

Рабочие

программы и УМК

под ред. Л.Н.

Боголюбова, Л.Ф.

Ивановой

«Обществознание

5-9 классы». М:


2013.

Боголюбов Л.Н. и др.

Обществознание 5

класс .-М:


Электронное

приложение к

учебнику.


класс. (CD)

Морозова С.А. Учебно-методическое пособие. М,

2013.

Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие 6а,

6б,в

1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.

Кравченко А.И. и др.

Обществознание.

Учебник для 6 класса.-

М., Русское слово, 2014


класс. (CD)


2013.


ресурсов (www. school-collection.edu.ru) И

стор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие 7а.б 1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.


Обществознание.7

класс.-

М.:Просвещение, 2014.


класс. (CD)


ресурсов (www. school-collection.edu.ru)

Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие 8а, 8б 1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.



класс.-



класс. (CD)



Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие 9а 1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.



класс.-



класс. (CD)



Учебно-методическое обеспечение рабочих программ ГБОУ Школы №41 ШО 2 (Интернациональная д.10)

Обр

азо

вател

ьн

ая

дея

тел

ьн

ост

ь

Наи

мен

ов

ан

ие

пр

едм

ета

в с

оотв

етств

ии

с п

лан

ом

ОУ

Кл

асс

Уч

ебн

ый

пл

ан

по

пр

едм

ету

Рек

ви

зиты

пр

огр

ам

мы







матем

ати

ка

ал

геб

ра

5

а,б,в,г

5 ч/нед Рекомендовано


Общего и






Москва:


Виленкин Н.Я. и др.

Математика 6 класс. –


1) Жохов В.И. Математические диктанты 5 класс. –


2) Жохов В.И. Математический тренажер 5 класс. –






матем

ати

ка

ал

геб

ра



Общего и



По математике.


Жохов В.И. –

Москва:


Виленкин Н.Я. и др.

Математика 6 класс. –


1) Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические

материалы по математике 6 класс. – М.: Классикс

Стиль, 2015

матем

ати

ка

ал

геб

ра



Общего и






Москва:


Макарычев Ю.Н.



2016

1) Мордкович А.Г. Алгебра 7 класс. Методическое

пособие для учителя – М.: Мнемозина, 2010

2) Рурукин А.Н. Поурочные разработки по алгебре.

7 класс. К УМК А.Г. Мордковича, П.В. – М.:


3) Александрова, Л. А. Алгебра. 7 класс :

контрольные работы. – М. : Мнемозина, 2014.

4) Александрова, Л. А. Алгебра. 7 класс:

самостоятельные работы. – М.: Мнемозина, 2014.

5) Мордкович, А. Г. Алгебра. 7–9 классы : тесты /

А. Г. Мордкович, Е. Е. Тульчинская. – М. :

Мнемозина, 2011.

матем

ати

ка

ал

геб

ра



Общего и



По алгебре.

Программа .

Алгебра 7-9

классы. Авт.: И.И.

Зубарева, А.Г.

Мордкович

Макарычев Ю.Н.



2009

1) Мордкович А. Г. Методическое пособие для

учителя "Алгебра" 7, 8 классы. – М.: Мнемозина,

2012

2) Александрова Л. А.Контрольные

работы "Алгебра" 7, 8 классы. – М.: Мнемозина,

2014

3) Александрова Л. А.Самостоятельные

работы «Алгебра» 7, 8 классы. – М.: Мнемозина,

2014.

4) Мильштейн М. С. Рабочая тетрадь «Алгебра» 7,

8 классы. – М. : Мнемозина, 2015

5) Тульчинская Е. Е. Блиц-опросы «Алгебра» 7, 8

классы. – М. : Мнемозина, 2013

6) Тульчинская Е. Е. Тесты «Алгебра» 7, 8 классы.

. – М. : Мнемозина, 2014

матем

ати

ка

ал

геб

ра



Общего и






Москва:

Мордкович А.Г..


Часть I. Учебник

Часть II. Задачник –

М.: Мнемозина, 2015.

1) Рурукин А.Н., Масленикова И.А.,

Тишина Т.А. Поурочные разработки по алгебре. 9

класс. К УМК А.Г. Мордковича, П.В. Семенова

2014.

2) Александрова Л.А. Алгебра.

Контрольные работы. 9 класс (к учебнику

Мордковича, Семенова). ФГОС, 2014

3) Александрова Л.А. Алгебра. Самостоятельные

работы. 9 класс (к учебнику Мордковича,

Просвещение, 2013 Семенова). ФГОС, 2014 г.

4) ОГЭ. Математика: типовые экзаменационные

варианты: 36 вариантов под ред. И. В. Ященко

Национальное образование, 2015 м

атем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:





2014













Илекса, 2012



матем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:





2014

1) Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах:

методические рекомендации: кн. для учителя / Л.С.

Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков и др. -М.:

Просвещение, 2000 — 2008.


геометрии. 8 класс. М.: ВАКО, 2004 – (В помощь

школьному учителю)

3) Зив Б.Г. .Геометрия: Дидактические

материалы для 8 класса / Б. Г. Зив, В.М. Мейлер.

— М.: Просвещение, 2008.






5) Самостоятельные и контрольные работы по

алгебре и геометрии для 8 класса./ Ершова А. П.,

Голобородько В. В., Ершова А. С.— М.: Илекса,

2009

матем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:





2014

1) Гаврилова Н.Ф. Универсальные поурочные

разработки по геометрии 9 класс. – М.: «ВАКО»,

2013

2) Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А. и др.

Геометрия. Рабочая тетрадь. 9 класс. (ФГОС)


упражнения на готовых чертежах. 7-9 классы. М.:

Илекса, 2012



Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

5

а,б,в,г

1 ч/нед Л.Л. Босова, А.Ю.

Босова




школы.

1) Учебник для 5 класса

(ФГОС)




знаний, 2014

2) Босова Л.Л., Босова




класс».







(metodist.lbz.ru/).




Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т


Босова




школы.


(ФГОС)




знаний, 2014









(metodist.lbz.ru/).






класс».



Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т


Босова




школы.


(ФГОС)




знаний, 2014





класс».







(metodist.lbz.ru/).




Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т


Босова




школы.




М.:БИНОМ.


2011.








Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

9 а,б 1 ч/нед Н.Д. Угринович


ИКТ 8-9. Базовый

уровень.


основной школы.




М.:БИНОМ.


2011.












Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

5 а

б,в,г,

6 ч/нед





2010

Т.А. Ладыженская и

др.,

«Русский язык» в 2-х

частях,

Москва,



Электронные словари: [Электронный ресурс] –

Режим доступа: http://www.slovary.ru




Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

6 а,б,в 6 ч/нед





2010

ФГОС. Русский язык 6

класс Т.А.

Ладыженская и др.,

«Русский язык», 2013

Педагогический конспект. Русский язык.

Челышева. Ростов-на-Дону, 2015

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

7 а

,б,в

6 ч/нед





2010

М.Т. Баранов и


Москва,



Справочно-информационный интернет-портал



Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

8 а,б,в 5 ч/нед





2010

Л.А. Тростенцова и


Москва,


Г.А Богданова уроки русского языка в 8 кл.: Книга

для учителя-3-изд. / Г.А Богданова-М.:

«Просвещение» 2012.

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

9 а ,б 2 ч/нед





2010



Москва,


Богданова Д.А уроки русского языка в 9 классе:

книга для учителя из опыта работы.М.:


Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

5

а,б,в,г 3ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010





О.А.Еремина. Поурочное планирование по

литературе. Москва, «Экзамен»,2008 Учебник-

хрестоматия для 5 класса (2ч.)

Москва, «Просвещение»,2014

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

6 аб,в 2ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010



Москва,


И.Л.Челышева Литература 6 класс Планы-

конспекты уроков «Феникс» 2015

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

7

а,б,в, 2ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010





Поурочные разработки по литературе, 7 класс,

Н.В.Егорова, И.В.Золотарева

Москва, «Вако», 2010

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

8 а

б,в, 2ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010





И.М.Халабаджах. Литература 8 класс Планы-

конспекты уроков «Феникс» 2015

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

9 а 3ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010

В.Я.Коровина, изд-во


Поурочные разработки И.В. Золотарёвой,

Н.В. Егорова,

Уроки литературы в 9 классе Н.В. Беляевой М:

«Просвещение»2014 Е

стес

тв

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

7а,б,в 2ч Физика 7-9 кл

Просвещение 2012г

учебник А.П.

Перышкин 2014






Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

8а,б,в 2ч Физика 7-9 кл

Просвещение 2012г

учебник А.П.

Перышкин 2014






Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

9а,б 2 Е.М. Гутник А.В.

Перышкин

программа для

общеобразовательн

ых учреждение

Физика

Астрономия 7-11

кл. сост. В.А.

Коровин В.А.

Орлов М Дрофа

2010

А.В. Перышкин Е.М.

Гутник задачник тесты

А.П. Рымкевич О.И.

Громцева

А.В. Перышкин Е.М. Гутник задачник тесты А.П.

Рымкевич О.И. Громцева

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

8а,б,в 2ч РудзитисГ.Е. 2015г

Фельдман М. 2009,

2010г

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.

Фельдман М.

Просвещение 2015;

А.М. Радецкий

Дидактический

материал

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман М. Просвещение

2009; А.М. Радецкий Дидактический материал

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

9а,б 2ч Рудзитис Г.Е. 2015г

Фельдман М.2009,

2010г



Просвещение 2009;

А.М. Радецкий

Дидактический

материал


2009; А.М. Радецкий Дидактический материал

Общ

ее

Тех

нол

оги

я

5а,б,в,

г

Базовы

й

Программы О.А.

Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.



Маркуцкая


2014»




Граф» 2014









Граф»





Общ

ее

Тех

нол

оги

я

6а,б,в Базовы

й


Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.









2013. – 204, (2) с.: ил.




Граф» 2014









Граф»





Общ

ее

Тех

нол

оги

я

7а,б,в Базовы

й


Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.









2014. – 204, (2) с.: ил.




Граф» 2014









Граф»





Дрофа, 2014. – 254с.

Общ

ее

Тех

нол

оги

я

8 а,б,в Базовы

й


Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.



Маркуцкая


2014»




Граф» 2014









Граф»





Дрофа, 2014. – 254с.

Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

5 -9

класс

ы

3ч «Федеральная

комплексная

программа

физического

воспитания» под

редакцией доктора

педагогических

наук В.И. Ляха и

канд. пед. наук

А.А. Зданевича. М.:

Просвещение —

2012 г.

Физическая культура.

5-7 классы/Под

редакцией М. Я. Вилен-

ского. Учебник для


учреждений. В. И. Лях,

А. А. Зданевич.

В. И. Лях, А. А. Зданевич. Физическая культура.

Методическое пособие. 1—11 классы. В. И. Лях.

Физическая культура. Тестовый контроль. 5—9

классы (серия «Текущий контроль»).

Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Маслов.

Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая

атлетика (серия «Работаем по новым стандартам»).


Внеурочная деятельность учащихся. Футбол (серия

«Работаем по новым стандартам

Общ

ее

Изо

бр

ази

тел

ьн

ое

иск

усс

тв

о

5-7

класс

ы

1ч образовательной

программы ФГОС

«Изобразительное

искусство и

художественный

труд. 1-9 кл.»

Автор: Б.М.

Неменский. – М.:


2011г.

1)Горяева Н.А.,

Островская О.В.

Изобразительное

искусство.

Декоративно-

прикладное искусство в

жизни человека 5-7

класс. Учебник ФГОС.

Под редакцией

Б.М.Неменского.

Москва,


2). Рабочая тетрадь

«Твоя мастерская».

Горяева Н.А. Изобразительное искусство.

Декоративно-прикладное искусство в жизни

человека. 5 класс. Методическое пособие. .

Изобразительное искусство. Рабочие программы.

Предметная линия учебников под ред.Б. М.

Неменского. 5-9 классы : пособие для учителей

общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский, Л.

А. Неменская, И. А. Горяева, А. С. Питерских. - М.

: Просвещение, 2011

Неменский, Б. М. Изобразительное искусство.

Искусство в жизни человека. 6 класс :

метод,пособие / Б. М. Неменский [и др.]; под ред.

Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2010.

Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание

ситуации успеха : коллекция интересных уроков /

авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. - Волгоград :

Учитель, 2010.

Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования :текст с

изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки

Рос. Федерации. - М. : Просвещение,2011.

Павлова О.В. Изобразительное искусство. 5-7

классы. Обучение основам изобразительной

грамоты. Издательство «Учитель». Волгоград.2009

Общ

ее

Чер

чен

ие

7

а,б,в

2ч Программа по

черчению для 7

класса создана на

основе

федерального

компонента

государственного

стандарта

основного общего

образования и

программы


образования с

учетом требований

стандартов второго

поколения ФГОС.

«Черчение»,

авторы: А.Д.

Ботвинников, И.С.

Вышнепольский,

В.А. Гервер, М.М.

Селиверстов, М.

Просвещение 1993.

Ботвинников А.Д.,

Виноградов В.Н.,

Вышнепольский И.С.

Черчение: Учебник для

7-8 классов


учреждений. М.: ООО

«Издательство

Астрель», 2001.

2.Воротников И.А.

Занимательное

черчение. Книга для


школы. – М.:

Просвещение. 1990.

3.Селиверстов М.М.,

Айдинов А.И., Колосов

А.Б. Черчение.

Пробный учебник для

учащихся 7-8 классов. -

М.: Просвещение, 1991.

4.Гордиенко Н.А.


9 классов


учреждений. – М.: ООО

«Издательство АСТ»,

2001.

5.Гервер В.А.

Творческие задачи по

черчению. – М.:

Просвещение,1991.

6.Словарь- справочник

по черчению: Книга

для учащихся. В. Н.

Виноградов, Е. А.

Василенко и др. – М.:


1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н.,

Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8

классов общеобразовательных учреждений. М.:

ООО «Издательство Астрель», 2001.

2.Борисов Д.М. Черчение. 3.Василенко Е.А.

Методика обучения черчению. Учебное пособие

для студентов и учащихся. – М.:


4.Преображенская Н.Г. Черчение: Учебник для

учащихся общеобразовательных учреждений – М.:

Вентана - Граф, 2004.

5.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов

общеобразовательных учреждений. – М.: ООО

«Издательство АСТ», 2001.

6.Манцветова Н.В., Майнц Д.Ю., Галиченко К.Я.,

Ляшевич К.К. Проекционное черчение с задачами.

Учебное пособие для технических специальных

вузов. – М.: Высшая школа, 1978.

7.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. –

М.: Просвещение,1991.

8.Ерохина Г.Г.Универсальные поурочные

разработки по черчению для 9 кл. М. «Вако»2011

Общ

ее

Общ

ее

Музы

ка

5-7 1ч Образовательная

программа «Музыка» 5-

7 классы КРИТСКАЯ


Т.С. Шмагина:



Музыка 1-4 класс: Просвещение 2011


Музыка рабочая тетрадь 5-7 класс: Просвещение

2011

Общ

ее

МХ

К

9-11 Базовы

й

Авторская

программа


(Мировая


культура.


5-9 классы, 10-11


«Владос»,

2010год);



культура:





России: учеб.для уч-ся







течения в




XIX-XX веков.






Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

5а,

б,в,г

2ч. в

неделю

/68






5-9 класс,


2014.



мира. М.,


Колпаков С.В.,

Селунская Н.А.

История Древнего

мира. М.-


Арасланова О.В., Соловьев К.А. Универсальные

поурочные разработки по истории Древнего мира.

5 класс.М.:Вако, 2013

Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая

история. История Древнего мира. 5 класс. Сост.

К.В. Волков.-М.:Вако, 2014;


Методическое пособие для учителя. М.:АСТ, 2013.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

6а,б,в 2ч. в

неделю

/68

Авторская



Косулина, 6-9

классы, М.:


2013.

Авторская





2013.

В.А. Ведюшкин


История средних

веков.-М:




Мефодия.



карты.

Арсентьев Н.М.,

Данилов А.А. История

России в 2-х частях

М: Просвещение, 2016.


ресурсов:

История Средних веков. Методическое пособие

для учителя: ЗАО Олма-Пресс: М., 2014.



Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

7а,б,в 2ч. в

неделю

/68

Авторская




классы, М.:


2013.

Авторская



история. М:


2013.



России с конца XVI до

конца XVIII века.-М,

Дрофа, 2014.



времени.- М:




карты.






Косулиной.




Мефодия.

Арсентьев Н.М.,


России в 2-х частях



ресурсов:



Пресс: М., 2014.



Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

8а,б,в 2 ч. в

неделю

/68

Авторская




классы, М.:


2013.

Авторская



история. М:


2013.








2014.



карты.






Косулиной.




Мефодия.


ресурсов:



Пресс: М., 2014.



Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

5а,

б,в,г

1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.



класс .-М:


Электронное

приложение к

учебнику.


класс. (CD)


2013.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

6а,б,в 1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.




М., Русское слово, 2014


класс. (CD)



класс .-М:



2013.


ресурсов (www. school-collection.edu.ru) И

стор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

7а,б,в 1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.



класс.-



класс. (CD)



Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

8а, б,в 1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.



класс.-



класс. (CD)



Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

6а,б,в 1ч Г.П. Герасимова,

Н.П. Неклюкова

М. Дрофа 2013


География 5-6 М.

Просвещение 2012,

2013,2014

Г.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова

М. Дрофа 2013

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

7а,б,в 2ч А.П. Кузнецов, Л.Е.

Савельева, В.П.

Дронов «Сферы»


2011




А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов

«Сферы» М. Просвещение 2011

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

8а,б,в 2ч Л.Е. Савельева,

В.П. Дронов

«Сферы» М.





Л.Е. Савельева, В.П. Дронов «Сферы» М.


Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

9а,б 2ч Л.Е. Савельева,

В.П. Дронов

«Сферы» М.


Л.Е. Савельева, В.П.

Дронов «Сферы» М.


Л.Е. Савельева, В.П. Дронов «Сферы» М.


Гум

ан

итар

ны

е

наук

и

Ист

ор

ия

5а, 5б,

5в, 5г

2ч. в

неделю

/68

Федерального



стандарта


образования к

содержанию

Колпаков С.В., Н.А.

Селунская. История

Древнего мира. М. 2012



Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Ист

ор

ия

6а, 6б,

6в

2ч. в

неделю

/68

исторического

образования в

основной

школе.Примерной

основной

образовательной

программы


учреждения, раздел

2.2.2.5. История

России, Всеобщая

история. ОДОБРЕН

О Федеральным

учебно-

методическим

объединением по

общему

образованию

протокол заседания

от 8 апреля 2015 г.

№ 1/15.Примерной

программы по

учебным

предметам История

5-9 классы М.:



2010 и с учетом

требований к

результатам

освоения ООП

ООО.

М.В. Пономарев, А.В.

Абрамов, С.В. Тырин.


Средние века, М., 2013.

История России. 6

класс. Под ред.

Торкунова А.В. в 2

частях. М., 2016



Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Ист

ор

ия

7а, 7б,

7в

2ч. в

неделю

/68

Авторская




классы, М.:


2013.

Авторская



история. М:


2013.



России с конца XVI до

конца XVIII века.-М,

Дрофа, 2014.



времени.- М:




карты.






Косулиной.




Мефодия.



Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Ист

ор

ия

8а, 8б,

8в

2 ч. в

неделю

/68

Примерной программы по учебным предметам История 5-9 классы М.: Издательство «Просвещение», 2010 и с учетом требований к результатам освоения ООП ООО.

Бурин С.Н.,

Митрофанов А.А.,

Пономарев М.В.

Всеобщая истоирия.

История Нового

времени.м., 2015


России 19 век. М., 2014



Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Ист

ор

ия

9а, 9б 2 ч. в

неделю

/68

Примерной программы по учебным предметам История 5-9 классы М.: Издательство «Просвещение», 2010 и с учетом требований к результатам освоения ООП ООО.

Шубин А.В. Новейшая

история. М., 2000

Данилов А.А., История

Росии 20 – начало 21

века. М., 2013



Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Общ

еств

озн

ан

ие

6а, 6б,

6в

1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.

Под ред. Боголюбова

Л.Н., Ивановой Л.Ф.



М., 2015


класс. (CD)



Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Общ

еств

озн

ан

ие

7а, 7б,

7в

1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.


Л.Н., Ивановой Л.Ф.



М., 2014


класс. (CD)



Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Общ

еств

озн

ан

ие

8а, 8б,

8в

1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.



класс.-



класс. (CD)



Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Общ

еств

озн

ан

ие

9а,9б 1ч. в

неделю

/34

Рабочие




Ивановой




2013.



класс.-



класс. (CD)



Ин

ост

ран

ны

е я

зык

и

Ан

гл

ий

ски

й я

зык

5а,б,в,

г

3ч Примерные

программы

Министерства


науки

РФБиболетова М.З.

Трубанева Н.Н.

Авторская

программа курса

английского языка

«Enjoy English» для

2-9 классов

Обнинск «Титул».

Биболетова М.З.


Английский с

удовольствием «Enjoy

English» для 5 класса


учреждений Обнинск:

Титул, 2013 год

Учебно-методические комплекты (УМК) по

английскому языку :

• Электронное приложение –Обучающая

компьютерная программа

• Аудиоприложение

• Книга для учителя

Ин

ост

ран

ны

е я

зык

и

Ан

гл

ий

ски

й я

зык

6

а,б,в,


программы



науки



Авторская




2-9 классов
















Ин

ост

ран

ны

е я

зык

и

Ан

гл

ий

ски

й я

зык

7а,б,в,


программы



науки



Авторская




2-9 классов
















Ин

ост

ран

ны

е я

зык

и

Ан

гл

ий

ски

й я

зык

8а,б,в


программы



науки



Авторская




2-9 классов
















Ин

ост

ран

ны

е я

зык

и

Ан

гл

ий

ски

й я

зык

9а,б


программы



науки



Авторская




2-9 классов


М.З. Биболетова, Е.Е.

Бабушис, О.И. Кларк,

А.Н. Морозова, И.Ю.

Соловьева Английский

с удовольствием «Enjoy




Титул,2011







Учебно-методическое обеспечение рабочих программ ГБОУ Школы №41 ШО 3 (Центральная, 15 А)

Обр

азо

вател

ьн

ая

дея

тел

ьн

ост

ь

Наи

мен

ов

ан

ие

пр

едм

ета в

соотв

етств

ии

с п

лан

ом

ОУ

К

ласс

Уч

ебн

ый

пл

ан

по

пр

едм

ету

Рек

ви

зиты

пр

огр

ам

мы







матем

ати

ка

ал

геб

ра

5 а,б, 5

ч/нед

Рекомендовано


Общего и





Т.А. Бурмистрова

С.М. Никольский,

М.К.Потапов, Н.Н.

Решетников,

А.В.Шевкин

Математика 5 класс-


2011-2014

1. Математика. 5 – 9 классы. Развитие

математического мышления: олимпиады,

конкурсы / авт.-сост. И. В. Фотина. –

Волгоград : Учитель, 2011.

2. Математика. 5 – 11 классы. Коллективный

способ обучения : конспекты уроков,

занимательные задачи / авт.-сост. И. В.

Фотина. – Изд. 2-е. – Волгоград : Учитель,

2011.

3. 20 тестов по математике: 5 – 6 классы / С. С.

Минаева. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.:

Издательство «Экзамен», 2011.

4. Задачи на смекалку. 5—6 классы : пособие

для учащихся общеобразоват. учреждений /

И. Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин. — 10-е изд.

— М. : Просвещение, 2010.

5. Электронное учебное пособие к учебникам

математики для 5 – 6 классов под редакцией

С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н.

Решетникова, А. В. Шенкина

матем

ати

ка

ал

геб

ра

6 а,б,в 5

ч/нед



Общего и









А.В.Шевкин

Математика 6 класс-


2011-2014









2011.












матем

ати

ка

ал

геб

ра

7 а,б в 4

ч/нед



Общего и









А.В.Шевкин

Алгебра 7 класс-


2011-2014









2011.












матем

ати

ка

ал

геб

ра

8 а,б 4

ч/нед



Общего и









А.В.Шевкин



2011









2011.












матем

ати

ка

ал

геб

ра

9 а,б 4

ч/нед



Общего и









А.В.Шевкин



2010









2011.












матем

ати

ка

гео

мет

ри

я

7 а,б в 2

ч/нед



Общего и





Т.А.Бурмистрова




2014













Илекса, 2012


класс. – М.: Просвещение, 2013 м

атем

ати

ка

гео

мет

ри

я

8 а,б 2

ч/нед



Общего и









2014













Илекса, 2012



матем

ати

ка

гео

мет

ри

я

9 а,б 2

ч/нед



Общего и









2014













Илекса, 2012



Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

5 а

5

ч/нед





2010

Т.А.Ладыженская, изд-

во Просвещение, 2009

Ладыжинская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова

Л.А., Комиссарова Л. Ю. Обучение русскому языку

в 5 классе: Методические рекомендации к

учебнику. М.: Просвещение, 2009.

М. Ю. Никулина. Тесты по русскому языку. 5класс.

Москва. 2015.

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

5 б

5

ч/нед

С.И.Львова



«Мнемозина», 2010

С.И.Львова, изд-во


И.П.Васильевых «Русский язык. Поурочные

разработки », М: «Мнемозина»,2013

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

6 а 6

ч/нед


классы,

М.М.Разумовская,

Н.Г.Гольцова

Москва

М.М.Разумовская, изд-

во Дрофа, 2014

М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В.

В. Львов ; под ред. М. М. Разумовской

Методическое пособие к учебнику под ред. М. М.

Разумовской, П. А. Леканта «Русский язык. 6

класс»,М: «Вертикаль»,2014

http://www.drofa.ru/about/razumovskaya/


http://www.drofa.ru/about/lvova/

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

6 б 6

ч/нед





2010







М. Ю. Никулина. Тесты по русскому языку. 5класс.

Москва. 2015

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

6 в 6

ч/нед





2010







М. Ю. Никулина. Тесты по русскому языку.

5класс. Москва. 2015

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

7 а 4

ч/нед


классы,



Москва








Л.Г.Ларионова «Русский язык.Орфография. 7

класс.Рабочая тетрадь», изд-во «Вертикаль»,2015

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

7 б 4

ч/нед


классы,



Москва
















7в

4

ч/нед





2010









М. Ю. Никулина. Тесты по русскому языку. 7

класс. Москва. 2015

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

8 а 3

ч/нед





2010



Москва,


Обучение русскому языку в 8 классе:

Методические рекомендации к учебнику для 8

класса общеобразовательных учреждений /

Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Шеховцова

И.А. – М.: Просвещение, 2007.

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

8 б 3

ч/нед





2010



Москва,


Г.А Богданова уроки русского языка в 8 кл.:

Книга для учителя-3-изд. / Г.А Богданова-М.:


Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

9 а 3

ч/нед


классы,



Москва













Ф

ил

ол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

9 б 3

ч/нед





2010



Москва,


Г.А Богданова уроки русского языка в 9 кл.:

Книга для учителя-3-изд. / Г.А Богданова-М.:


И.П. Цыбулько «ОГЭ Типовые экзаменационные

варианты 36» Москва, «Национальное

образование» 2016.

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

5 а 3ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010




«Просвещение»,2014г.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература:

Методические советы: 5 класс.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...:

Дидактический материал по литературе: 5 класс.

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

5 б 3ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010







Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

6 а 2ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010



Москва,




Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

6 б 2ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010



Москва,




Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

6 в 2ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010



Москва,




Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

7 а 2ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010







Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

7 б 2ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010







Ф

ил

ол

оги

я

Ли

тер

атур

а

7 в 2ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010







Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

8 а 2ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010







Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

8 б 2ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010







Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

9 а 3ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010








Дидактический материал по литературе: 9 класс. Ф

ил

ол

оги

я

Ли

тер

атур

а

9 б 3ч/не

д


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010









Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

5аб 3ч/не

д

Английский 2-11

класс под

редакцией

В.Г.Апальков ,

Ю.Г. Ваулиной,

О.Е. Подоляко

Москва


2013

Английский , 5 класс

(3ч) Ю.Г. Ваулина ,

Дж. Дули « Spotlight»

Москва,


2013

Диск для аудирования

Тренировочные упражнения в формате ГИА

Методические рекомендации 5 класс


Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

6абв 3ч/не

д


класс под

редакцией




Москва


2013

Английский 6 класс

(3ч) Ю.Г. Ваулина. Дж

Дули «Spotlight»

Москва,


2013


Тренировочные упрвжнения в формате ГИА



Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

7абв 3ч/не

д


класс под

редакцией




Москва


2013


(3ч) Ю.Г. Ваулина, Дж.

Дули «Spotlight»

Москва


2013






Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

8аб 3

ч/нед


класс под

редакцией

В.Г.Апалькова ,



Москва


2013


(3ч) Ю.Г. Ваулина ,

Дж.Дули «Spotlight»

Москва


2013


Тренировочные упражнении в формате ГИА



Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

9аб 3(ч)н

ед


класс под

редакцией




Москва


2013


(3ч) Ю.Г.Ваулина, Дж

Дули « Spotlight»

Москва


2013




Материалы для подготовки учащихся к ОГЭ

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

7 абв 2ч/нед Физика 7-9 – М.:

Пролсвещение,

2013. (Стандарты

второго поколения)

А.В. Перышкин 2009г

М. Дрофа

А.В. Перышкин 2009г М. Дрофа

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

8аб 2ч/нед Примерная

программа


образования:»Физи

ка» 7-9 классы

(базовый уровень)

и автрорской

программы

Е.М.Гутника

«Физитка» 7-9

классы

А.В. Перышкин 2006г

М. Дрофа

А.В. Перышкин 2006г М. Дрофа

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

9аб 2ч/нед Примерная

программа


образования:»Физи

ка» 7-9 классы


и автрорской

программы

Е.М.Гутника

«Физитка» 7-9

классы

А.В. Перышкин , ЕМ.

Гутник 2009г М.

Дрофа

А.В. Перышкин , ЕМ. Гутник 2009г М. Дрофа

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

8-9 кл 1ч

/нед

Примерная

программа


образования:

«Химия» 7-9

классы

Химия

Рудзитис Г.Е

Фельдман Ф.Г


Рудзитис Г.Е

Фельдман Ф.Г

Общ

ее

Тех

нол

оги

я

5класс Базов

ый


Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.



Маркуцкая


2014»




Граф» 2014









Граф»





Общ

ее

Тех

нол

оги

я

6класс Базов

ый


Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.









2013. – 204, (2) с.: ил.




Граф» 2014













Граф»

Общ

ее

Тех

нол

оги

я

7 класс Базов

ый


Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.









2014. – 204, (2) с.: ил.




Граф» 2014









Граф»





Дрофа, 2014. – 254с.

Общ

ее

Тех

нол

оги

я

8 класс Базов

ый


Кожиной по






Маркуцкой




Дрофа, 2014. –

254с.



Маркуцкая


2014»




Граф» 2014









Граф»





Дрофа, 2014. – 254с.

Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

5 -9

классы

Базов

ый

«Федеральная


программа









2012 г.


5—9 классы/Под






В. И. Лях, А. А. Зданевич. Физическая культура.

Методическое пособие. 1—11 классы. В. И. Лях.

Физическая культура. Тестовый контроль. 5—9

классы (серия «Текущий контроль»).


Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая

атлетика (серия «Работаем по новым стандартам»).


Внеурочная деятельность учащихся. Футбол (серия

«Работаем по новым стандартам

Общ

ее

Ри

сов

ан

ие

5-7

классы

Базов

ый

образовательной

программы ФГОС

«Изобразительное

искусство и

художественный

труд. 1-9 кл.»

Автор: Б.М.

Неменский. – М.:


2011г.

1)Горяева Н.А.,

Островская О.В.

Изобразительное

искусство.

Декоративно-

прикладное искусство в

жизни человека 5-7

класс. Учебник ФГОС.

Под редакцией

Б.М.Неменского.

Москва,


2). Рабочая тетрадь

«Твоя мастерская».

Горяева Н.А. Изобразительное искусство.

Декоративно-прикладное искусство в жизни

человека. 5 класс. Методическое пособие. .

Изобразительное искусство. Рабочие программы.

Предметная линия учебников под ред.Б. М.

Неменского. 5-9 классы : пособие для учителей

общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский, Л.

А. Неменская, И. А. Горяева, А. С. Питерских. - М.

: Просвещение, 2011

Неменский, Б. М. Изобразительное искусство.

Искусство в жизни человека. 6 класс :

метод,пособие / Б. М. Неменский [и др.]; под ред.

Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2010.

Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание

ситуации успеха : коллекция интересных уроков /

авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. - Волгоград :

Учитель, 2010.

Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования :текст с

изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки

Рос. Федерации. - М. : Просвещение,2011.

Павлова О.В. Изобразительное искусство. 5-7

классы. Обучение основам изобразительной

грамоты. Издательство «Учитель». Волгоград.2009

О

бщ

ее

Музы

ка

5-7 Базов

ый

Образовательная

программа

«Музыка» 5-7

классы КРИТСКАЯ


Т.С. Шмагина:



Сергеева, Т.С. Шмагина

Музыка 1-4 класс:

Прсвещение 2011


Сергеева, Т.С. Шмагина

Музыка рабочая тетрадь 5-

7 класс: Прсвещение 2011

Музыка .Хрестоматия музыкального

материала, (ноты) пособие для учителя сост.

КРИТСКАЯ Е.Д.,


Музыка. Фонохрестоматия 5-7 класс:

Прсвещение 2011

Г.П. Сергеева рабочие программы

Общ

ее

МХ

К

8-9 Базов

ый

Авторская

программа


(Мировая


культура.


5-9 классы классы"

- Москва:

«Владос»,

2010год);


художественная культура:



художественной культуры:

взгляд из России: учеб. для

уч-ся кл. / Л.А.Рапацкая. –

М.: Гуманитар. изд. центр

ВЛАДОС, 2006.

В учебнике для 11 класса

освещаются основные

проблемы и течения в




XIX-XX веков.



2.СД диск..Л.А.Рапацкая Мировая

художественная культура в 2 дисках.

3. Детская энциклопедия «Аванта +» 7 том

Часть2

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

5а, 5б 2ч. в

недел

ю/68






5-9 класс,


2014.



мира. М.,


Вигасин А.А. и др. История

Древнего мира. М.-


Арасланова О.В., Соловьев К.А.

Универсальные поурочные разработки по

истории Древнего мира. 5 класс.М.:Вако, 2013

Контрольно-измерительные материалы.

Всеобщая история. История Древнего мира. 5

класс. Сост. К.В. Волков.-М.:Вако, 2014;


Методическое пособие для учителя. М.:АСТ,

2013.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

6а,

6б,6в

2ч. в

недел

ю/68

Авторская




классы, М.:


2013.

Авторская





2013.

А.А.Данилов, Л.Г.

Косулина История России с

древности до XVI века. М:


Рабочая тетрадь к

учебнику. М: Просвещение,

2014.

В.А. Ведюшкин Всеобщая

история. История средних

веков.-М: Просвещение,

2013

ЭОР Виртуальная школа

Кирилла и Мефодия.


ресурсов:

История Средних веков. Методическое

пособие для учителя: ЗАО Олма-Пресс: М.,

2014.


Методическое пособие для учителя: ЗАО

Олма-Пресс: М., 2014.


атласы, контурные карты.

Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

7абв 2ч. в

недел

ю/68

Авторская




классы, М.:


2013.

Авторская



история. М:


2013.

Данилов А.А., Косулина

Л.Г. История России с

конца XVI до конца XVIII

века.-М, Дрофа, 2014.



времени.- М: Просвещение,

2013.




Рабочие тетради по истории

России к учебнику под ред.


Косулиной.

М.:Просвещение, 2014 ЭОР

Виртуальная школа



ресурсов:



Олма-

Пресс: М., 2014.




Ист

ор

ия

О

бщ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

8аб 2 ч. в

недел

ю/68

Авторская




классы, М.:


2013.

Авторская



история. М:


2013.


Л.Г. История России XIX

века.-М, Просвещение,

2014. Ведюшкин В.А.,

Бурин С.Н. История Нового

времени.- М: Дрофа, 2013.







Косулиной.





ресурсов:



Олма-

Пресс: М., 2014.




Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

9 аб 2 ч. в

недел

ю/68

Авторская




классы, М.:


2013.

Авторская




Л.Г. История России XIX

века.-М, Просвещение,

2014. Ведюшкин В.А.,

Бурин С.Н. История Нового

времени.- М: Дрофа, 2013.





ресурсов:



Олма-

Пресс: М., 2014.

история. М:


2013.




Косулиной.







Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

5а, 5б 1ч. в

недел

ю/34

Рабочие




Ивановой




2013.


Обществознание 5 класс .-



учебнику. Обществознание

5 класс. (CD)

Морозова С.А. Учебно-методическое пособие.

М, 2013.

Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

6а,

6б,6в

1ч. в

недел

ю/34

Рабочие




Ивановой




2013.


Обществознание. Учебник

для 6 класса.-М., Русское

слово, 2014

Обществознание 6 класс.

(CD)

Морозова С.А. Учебно-методическое пособие.

М, 2013.



Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

7абв 1ч. в

недел

ю/34

Рабочие




Ивановой




2013.


Обществознание.7 класс.-



(CD)



Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

8а, 8б 1ч. в

недел

ю/34

Рабочие




Ивановой




2013.





(CD)



Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие

9а, 9б 1ч. в

недел

ю/34

Рабочие




Ивановой




2013.





(CD)



Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

5а б 1 ч

А.И.Алексеев,

Е.К.Липкина,

В.В.Николина.

География. -

М.:Просвещение,20

12

5 класс - А.И.Алексеев,

Е.К.Липкина,

В.В.Николина. География. -

М.:Просвещение,2012

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

6а б в 1 ч

Т.П. Герасимова,

Неклюкова Н.П.

Начальный курс

географии. – М.:

Дрофа, 2014

6 класс - Т.П. Герасимова,

Неклюкова Н.П. Начальный

курс географии. – М.:

Дрофа, 2014

1. География. Начальный курс. 6 кл.:

учебник/ Т.П. Герасимова, Н.П.

Неклюкова. – 4-е изд., стереотип. – М.:

Дрофа, 2015. – 159, [1] с.: ил., карт

2. География. Начальный курс 6 кл.:

рабочая тетрадь к учебнику Т.П.

Герасимовой, Н.П. Неклюковой

«Георафия. Начальный курс 6 класс» /

Т.П. Карташева, С.В. Курчина. – 3-е

изд., стереотип. – М.: Дрофа, 20015. –

109, [3] с.: ил

3. География. Начальный курс. 6 класс.

Методическое пособие к учебнику Т.П.

Герасимовой, Н.П. Неклюковой / Т.П.

Громова. – 3-е изд., стереотип. – М.:

Дрофа, 2015. – 141, [3] с.

4. Электронное приложение к учебнику

5. Атлас географический для 5 класса по

географии Изд-во «ДИК Дрофа», 2015г.

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

7абв 2 ч

А.П.Кузнецов,

Л..Савельева,

В.П.Дронов.

География.Земля и

люди. –


7 класс – А.П.Кузнецов,

Л..Савельева, В.П.Дронов.

География.Земля и люди. –


Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

8 аб 2 ч

В.П. Дронов, Л.Е.

Савельева. Россия:

природа,

население,

хозяйство. 8 класс:

8 класс - В.П. Дронов, Л.Е.

Савельева. Россия: природа,

население, хозяйство. 8

класс: учебник для


учебник для


ых учреждений. М:


2008г. Линия

учебно-

методических

комплектов

«Сферы»

учреждений. М:

Просвещение, 2008г. Линия

учебно-методических

комплектов «Сферы»

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

9аб 2 ч

В.П. Дронов, Л.Е.

Савельева.

«География.

Россия: природа,

население,

хозяйство».

Москва,


год

9 класс - В.П. Дронов, Л.Е.

Савельева. «География.

Россия: природа, население,

хозяйство». Москва,

Просвещение, 2009 год

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

5 аб 1 ч Программа

Пономаревой

«Вентана Граф»

5 класс Биология

И.Н.Пономарева

1). Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к

единому государственному экзамену:

Биология.

Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа,

2014. - 112с.;

2).Учебные издания серии «Темы школьного

курса» авт. Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова,

Е.Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;

3). Дмитриева Т.А., Суматохин С. В. Биология.

Растения, бактерии, грибы, лишайники, жи-

вотные.: Вопросы. Задания. Задачи. «Дрофа»,

2012.- 128с.: 6 ил. - (Дидактические

материалы);

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

6 абв 1ч Программа





1). Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к

единому государственному экзамену:

Биология.

Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа,

2014. - 112с.;

2).Учебные издания серии «Темы школьного

курса» авт. Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова,

Е.Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

7абв 1 ч Программа



7класс Биология

В.М.Константинов А.И.Никишов «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс. М.: Дрофа, 2012, - 96 с.; Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Шапкин В.А. «Биология. Животные»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2001. – 192 с.; Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. – М.:Дрофа, 2004. -224 с.

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

8 аб 2ч/н

ед

Программа




А.Г.Драгомилов 1. Драгомилов А.Г., Р.Д. Маш.

Рабочая тетрадь. Биология.

Человек. М.:Вентана – Граф,2013.

2. Драгомилов А.Г., Р.Д. Маш.

Биология. Человек. М.:Вентана –

Граф,2014.

3. Р. Д. Маш, А.Г. Драгомилов

Биология. Человек. Методическое

пособие. М.:Вентана – Граф,2013.

4. В. С. Рохлов. Дидактический

материал по биологии. Человек. М.

Просвещение.2012.

5. И. Д. Зверева « Человек. Организм

и здоровье» М. Просвещение.2012.

6. Малая медицинская энциклопедия.

АМН. М. Просвещение.2013.

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

9 аб 2ч/н

ед

Программа





Пономарева. Биология. 9 кл. Методическое

пособие. (ФГОС)

Учебно-методическое обеспечение рабочих программ ГБОУ Школы №41 ШО 1 (Большая Внуковская д.4)

Обр

азо

вател

ьн

ая

дея

тел

ьн

ост

ь

Наи

мен

ов

ан

ие

пр

едм

ета в

соотв

етств

ии

с п

лан

ом

ОУ

К

ласс

Уч

ебн

ый

пл

ан

по

пр

едм

ету

Рек

ви

зиты

пр

огр

ам

мы







матем

ати

ка

ал

геб

ра

10 а, 4 ч/нед Рекомендовано


Общего и







2013

А.И.Колмагоров и др.


Алгебра и начала

анализа

1) Александрова Л. А.; под ред. А.Г.Мордковича

Алгебра и начала анализа 10 класс. Контрольные

работы - М.: Мнемозина, 2010.

2) Александрова Л. А., Алгебра и начала анализа

10 класс . Самостоятельные работы. М.:


3) Тульчинская Е. Е. Алгебра и начала анализа 10-

11 классы блиц-опрос, пособие для учащихся

общеобразовательных учреждений; - М.:


матем

ати

ка

ал

геб

ра

10 б 3 ч/нед Рекомендовано


Общего и







2013




анализа











матем

ати

ка

ал

геб

ра

11а.б 4 ч/нед Рекомендовано


Общего и







2013




анализа











матем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:



Геометрия 10-11 класс

– Москва:




матем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:




– Москва:




Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

10 а,б 1 ч/нед Угринович Н.Д


ИКТ


средней школы.

Базовый уровень



Н.Д.Угринович

Учебник для 10 класса.

/ М.:БИНОМ.


2011.

1. Информатика. УМК для старшей школы: 10 – 11

классы (ФГОС). Методическое пособие для

учителя. Углублённый уровень.

2. компьютерный практикум

http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm .

3. материалы для подготовки к итоговой

аттестации по информатике в форме ЕГЭ,

http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm

Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

11 а,б 1 ч/нед Угринович Н.Д


ИКТ


средней школы.




Н.Д.Угринович


/ М.:БИНОМ.


2011.





2. Математические основы информатики.

Элективный курс: Учебное пособие / Е.В.

Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина – 2-е изд..,

испр. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ-10.

Профильный уровень: учебник для 10 класса – М. :

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011".


Профильный уровень: учебник для 11 класса – М. :

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011".

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

10 а,б 3ч/нед.

Н.Гольцова, Н.В.

Шамшин. Русский

язык, 10-11 классы,

Москва, «Русское

слово», 2010

Н.Г.Гольцова и

др.,Русский язык, 10-11

классы,


слово», 2011

Книга для учителя Гольцовой, Мищериной (10-

11), Москва, «Русское слово», 2010

ФИПИ ЕГЭ Русский язык 36в,под ред.

И.П.Цыбулько, , М., «Национальное образование»,

2016 Ф

ил

ол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

11 а,б 3ч/нед.

Н.Гольцова, Н.В.

Шамшин. Русский

язык, 10-11 классы,


слово», 2010

Н.Г.Гольцова и

др.,Русский язык, 10-11

классы,Москва,

«Русское слово», 2011,

Русский язык, 10-11 классы,Книга для

учителяН.Гольцова, М.А.Мищерина,

Москва, «Русское слово», 2010

ФИПИ ЕГЭ Русский язык 36в.,под ред.

И.П.Цыбулько, , М., «Национальное образование»,

2016

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

10 а,б

3ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010


(2ч.), Ю.В.Лебедев

Москва,


Поурочные разработки по русской литературе И.В.

Золотарёвой, Т.И. Михайловой, Москва, изд-во

«Вако»

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

11 а,б

3ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010

Русская литература XX

века, 11 класс, под ред.

В.П.Журавлева

Москва,


Планы-конспекты уроков. Литература, 11 класс(1,2

полугодие), Г.Е.Фефилова

Ростов-на-Дону, «Феникс», 2013

Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

10а,б 3ч/нед

М.З.Биболетова

Enjoy English 10-11

Титул,2011


Enjoy English 10

Титул,2011

Рабочая тетрадь №1,№2 М.З Биболетова 10

Книга для учителя для 10 кл. "Enjoy English" /

"Английский с удовольствием". Учебно-

методическое пособие. Английский язык

Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

11а,б 3ч/нед


Enjoy English 10-11

Титул,2011


Enjoy English 11

Титул,2011

Рабочая тетрадь №1,№2 М.З Биболетова 11

Книга для учителя для 11 кл. "Enjoy English" /

"Английский с удовольствием". Учебно-

методическое пособие. Английский язык

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

10а,б

11а,б

1ч/нед Максаковский В.П

Экономическая и

социальная

география мира»


08

«Экономическая и

социальная география

мира»10-11

Максаковский В.П


Атлас. Экономическая и социальная география

мира


Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

10а,б 1 ч/нед

Биология:







10 класс, Вентана-

Граф, 2011


2012


ВАКО, 2014



2014

Биология: тематические и итоговые контрольные

работы: 10-11 классы/ Г.С. Калинова, Вентана-

Граф, 2011

Подготовка к ЕГЭ в 2015 году. Биология.

Тематические работы для 10-11 классов. МЦНМО,

2015

ЕГЭ. Биология: тематический сборник заданий/под

ред. Г.С. Калиновой: Национальное образование,

2015

Биология. 11 класс. Тематический и итоговый

контроль/

Е.А. Никишова. – М. Национальное образование,

2014

Биология. 11 класс. Текущий контроль/

Е.А.Никишова. – М. Национальное образование,

2014

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

11а,б 1 ч/нед

Биология:







11 класс, Вентана-

Граф, 2011


2012


ВАКО, 2014



2014


работы: 10-11 классы/ Г.С. Калинова, Вентана-

Граф, 2011

Подготовка к ЕГЭ в 2015 году. Биология.

Тематические работы для 10-11 классов. МЦНМО,

2015

ЕГЭ. Биология: тематический сборник заданий/под

ред. Г.С. Калиновой: Национальное образование,

2015

ЕГЭ. Биология: типовые экзаменационные

варианты: 10 вариантов/под ред. Г.С. Калиновой,

Национальное образование, 2016.

Биология. 11 класс. Тематический и итоговый

контроль/

Е.А. Никишова. – М. Национальное образование,

2014

Биология. 11 класс. Текущий контроль/

Е.А.Никишова. – М. Национальное образование,

2014

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

10а,б 2ч/нед А.Э. Генденштейн

М. Мнемозина 2010

Л.Э. Генденштейн

Ю.И. Дик 2009

Задачник Л.Э.

Генденштейн

Л.А. Кирин И.М.

Гельфгат


Ю.И. Дик 2009

Задачник Л.Э. Генденштейн

Л.А. Кирин И.М. Гельфгат

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

11а,б 2ч/нед А.Э. Генденштейн



Ю.И. Дик 2010




Гельфгат


Ю.И. Дик 2009


Л.А. Кирин И.М. Гельфгат Е

стес

тв

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я



2010г



Радецкого,

Моршановой тесты

ФИПИ

М. Просвещение Рудзитис, пособия Радецкого,

Маршановой, тесты ФИПИ

ФГОС контрольно-измерительные материалы,2015

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я



2010г



Радецкого,

Моршановой тесты

ФИПИ

М. Просвещение Рудзитис, пособия Радецкого,

Маршановой, тесты ФИПИ

ФГОС контрольно-измерительные материалы,2015

Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

10 -11

класс

ы



программа









2012 г.








– Лёгкая атлетика в школе / под ред. Г. К.

Холодова, В. С. Кузнецова, Г. А. Колодницкого. –

М., 1998.

– Лях, В. И. Физическое воспитание учащихся 10–

11 кл. – М., 2012.

– Мейксон, Г. Б., Любомирский, Л. Е., Лях, В. И.

Физическая культура: учебник для учащихся 10–11

классов. – М.: Просвещение, 2001;

– Методика преподавания гимнастики в школе. –

М., 2000.

– Настольная книга учителя физической культуры

/ под ред. Л. Б. Кофмана. – М., 2000.

– Спортивные игры на уроках физкультуры / ред.

О. Листов. – М., 2001.

– Урок в современной школе / ред. Г. А. Баландин,

Н. Н. Назаров, Т. Н. Казаков. – М., 2004.

– Физкультура: методика преподавания.

Спортивные игры / под ред. Э. Найминова. – М.,

2001.

Общ

ее

МХ

К

9а,10а

.б,11а,

б

Базовы

й

Авторская

программа


(Мировая


культура.


5-9 классы, 10-11


«Владос»,

2010год);



культура:












течения в




XIX-XX веков.






Учебно-методическое обеспечение рабочих программ ГБОУ Школы №41 ШО 2 (Интернациональная д.10)

Обр

азо

вател

ьн

ая

дея

тел

ьн

ост

ь

Наи

мен

ов

ан

ие

пр

едм

ета в

соотв

етств

ии

с п

лан

ом

ОУ

К

ласс

Уч

ебн

ый

пл

ан

по

пр

едм

ету

Рек

ви

зиты

пр

огр

ам

мы







матем

ати

ка

ал

геб

ра



Общего и







2013



анализа 10-11 класс




1) Александрова Л. А.; под ред.

А.Г.Мордковича Алгебра и начала анализа 10

класс. Контрольные работы - М.: Мнемозина,

2010.

2) Александрова Л. А., Алгебра и начала

анализа 10 класс . Самостоятельные работы. М.:


3) Тульчинская Е. Е. Алгебра и начала анализа

10-11 классы блиц-опрос, пособие для

учащихся общеобразовательных учреждений; -


матем

ати

ка

ал

геб

ра



Общего и







2013







1) Александрова Л. А.; под ред.

А.Г.Мордковича Алгебра и начала анализа 10

класс. Контрольные работы - М.: Мнемозина,

2010.

2) Александрова Л. А., Алгебра и начала

анализа 10 класс . Самостоятельные работы. М.:


3) Тульчинская Е. Е. Алгебра и начала анализа

10-11 классы блиц-опрос, пособие для

учащихся общеобразовательных учреждений; -


матем

ати

ка

ал

геб

ра



Общего и



По алгебре.

Программа классы.


анализа 10-11

классы». Авт.: И.И.

Зубарева, А.Г.

Мордкович







1) Мордкович А.Г. Методическое пособие для

учителя «Алгебра и начала анализа» 10-11

классы. . – М. : Мнемозина, 2011.

2) Мордкович А.Г., Тульчинская Е.Е.

Контрольные работы «Алгебра и начала

анализа» 10-11 классы. . – М. : Мнемозина, 2013

3) Александрова Л.А. Самостоятельные

работы «Алгебра и начала анализа» 10-11

классы. . – М. : Мнемозина, 2011.

4) Денищева Л.О., Корешкова Т.А.

Тематические тесты и зачеты «Алгебра и начала

анализа» 10-11 классы. . – М. : Мнемозина, 2014

5) Семенов П.В. Серия «ЕГЭ: шаг за

шагом» «Алгебра и начала анализа». . – М. :


матем

ати

ка

гео

мет

ри

я

10 а, 2 ч/нед Рекомендовано


Общего и






Москва:




– Москва:


1) Бутузов В.Ф «Методическое пособие для

учителя». – М.: Просвещение, 2014

2) Ершова А.П., Голобородько В.В.

Самостоятельные и контрольные работы по

алгебре и геометрии для 10 класса. – М.:

ИЛЕКСА, 2015

3) Зив Б.Г. Дидактические материалы по

геометрии для 10 класса. – М.: Просвещение,

2014

4) Ю.А. Глазков, И.И. Юдин, В.Ф. Бутузов

Рабочая тетрадь по геометрии, 10 класс. – М.:


матем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:



– Москва:


1) Бутузов В.Ф «Методическое пособие для

учителя». – М.: Просвещение, 2014

2) Ершова А.П., Голобородько В.В.

Самостоятельные и контрольные работы по

алгебре и геометрии для 10 класса. – М.:

ИЛЕКСА, 2015



2014

Просвещение, 2013 4) Ю.А. Глазков, И.И. Юдин, В.Ф. Бутузов

Рабочая тетрадь по геометрии, 10 класс. – М.:

Просвещение, 2014 м

атем

ати

ка

гео

мет

ри

я



Общего и






Москва:




– Москва:




2014

Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

10 а 1 ч/нед К.Ю. Поляков и

Е.А. Ерёмин

Информатика 10-

11. Углубленный

уровень.


старшей школы.


Углубленный уровень:


/ М.:БИНОМ.


2015.

1. Информатика. УМК для старшей школы: 10 –

11 классы (ФГОС). Методическое пособие для







Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

10 б 1 ч/нед К.Ю. Поляков и

Е.А. Ерёмин



уровень.






/ М.:БИНОМ.


2015.

1. Информатика. УМК для старшей школы: 10 –

11 классы (ФГОС). Методическое пособие для







Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

11 а 1 ч/нед К.Ю. Поляков и

Е.А. Ерёмин



уровень.



учебника




М.:БИНОМ.


2011.





2. Математические основы информатики.

Элективный курс: Учебное пособие / Е.В.

Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина – 2-е изд..,

испр. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.


Профильный уровень: учебник для 10 класса –

М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011".


Профильный уровень: учебник для 11 класса –

М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011".

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

10 а 3 ч/нед

Программа образ.

учереждений рус.яз

Баранова М.Т.

В.Ф Греков и др. ,

Москва,


ЕГЭ 2016 ,Русский язык. Учебно-

тренировочные материалы для подготовки

учащихся. Рособрнадзор, ИСОП.-М.:

Интеллект-Центр ,2015

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

10 б 3 ч/нед



Баранова М.Т.


Москва,





Интеллект-Центр ,2015.

Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

11 а 3 ч/нед



М.Т. Баранова,

Ладыженской


Москва,





Интеллект-Центр ,2015. Ф

ил

ол

оги

я

Ли

тер

атур

а

10 а 3ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010


(2ч.), Ю.В.Лебедев,

Москва,


Поурочные разработки по русской литературе

И.В. Золотарёвой, Т.И. Михайловой, Москва,

изд-во «Вако»

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

10 б 3ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010


(2ч.), Ю.В.Лебедев

Москва,


Поурочные разработки по русской литературе

И.В. Золотарёвой, Т.И. Михайловой, Москва,

изд-во «Вако»

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

11 а 3ч/нед


класс, под


Коровиной,

Москва,


2010


Под ред.

В.П.Журавлева

Москва,


Поурочные разработки по русской литературе.

Егорова Н.В. М:ВАКО, 2013

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

10 б 2ч Программа для


ых учреждений

«Физика» М.

Дрофа

Г.Я. Мякишев, Б.Б.

Буховцев, Н.Н. Сотский

2005г М. Просвещение

Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский


Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

10а 5ч Программа для




Дрофа

Г.Я. Мякишев

Механика 10 кл проф

уровень 2007г. М.

Дрофа, Г.Я. Мякишов,

А.З.Синяков.

Молекулярная физика.

Термодинамика

проф.уровень 10кл

2007г. М. Дрофа,

Г.Я.Мякишов

электродинамика 10-

11кл. 2007г. М. Дрофа,

Г.Я. Мякишов,

Б.Б.Буховцев, Н.Н.

Сотский 2005г. М.

Просвещение

Г.Я. Мякишев Механика 10 кл проф уровень

2007г. М. Дрофа, Г.Я. Мякишов, А.З.Синяков.

Молекулярная физика. Термодинамика

проф.уровень 10кл 2007г. М. Дрофа,

Г.Я.Мякишов электродинамика 10-11кл. 2007г.

М. Дрофа, Г.Я. Мякишов, Б.Б.Буховцев, Н.Н.

Сотский 2005г. М. Просвещение

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

11а 2ч Программа для




Дрофа

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

10а 1ч Рудзитис 2015г


2010г





2010

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

10б 1ч Рудзитис 2015г


2010г





2010

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

11а 1ч А.Э. Генденштейн



Ю.И. Дик 2009




Гельфгат


Ю.И. Дик 2009


Л.А. Кирин И.М. Гельфгат

Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а

10 -11

класс

ы

Базовы

й



программа









2012 г.









Холодова, В. С. Кузнецова, Г. А. Колодницкого.

– М., 1998.

– Лях, В. И. Физическое воспитание учащихся

10–11 кл. – М., 2012.


Физическая культура: учебник для учащихся

10–11 классов. – М.: Просвещение, 2001;

– Методика преподавания гимнастики в школе.

– М., 2000.

– Настольная книга учителя физической

культуры / под ред. Л. Б. Кофмана. – М., 2000.

– Спортивные игры на уроках физкультуры /

ред. О. Листов. – М., 2001.

– Урок в современной школе / ред. Г. А.

Баландин, Н. Н. Назаров, Т. Н. Казаков. – М.,

2004.


Спортивные игры / под ред. Э. Найминова. –

М., 2001.

Общ

ее

Чер

чен

ие

10

класс

ы

Базовы

й

Программа по


класса создана на

основе




стандарта



программы



«Черчение»,

авторы: А.Д.

Ботвинников, И.С.

Вышнепольский,

В.А. Гервер, М.М.

Селиверстов, М.

Просвещение 1993.

1.Ботвинников А.Д.,

Виноградов В.Н.,

Вышнепольский И.С.


10 классов


учреждений. М.: ООО

«Издательство

Астерель», 2001.

2.Воротников И.А.

Занимательное

черчение. Книга для


школы. – М.:

Просвещение. 1990.

3.Селиверстов М.М.,

Айдинов А.И., Колосов

А.Б. Черчение.

Пробный учебник для

учащихся 10 классов. -

М.: Просвещение, 1991.

4.Гордиенко Н.А.


10 классов


учреждений. – М.: ООО

«Издательство АСТ»,

2001.

5.Гервер В.А.

Творческие задачи по

черчению. – М.:


6.Словарь- справочник

по черчению: Книга

для учащихся. В. Н.

Виноградов, Е. А.

Василенко и др. – М.:


7.Карточки-задания по


классов. Е. А.

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н.,

Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 10

классов общеобразовательных учреждений. М.:

ООО «Издательство Астерель», 2001.

2.Борисов Д.М. Черчение. Учебное пособие для

студентов педагогических институтов по

специальности. М.:Просвещение,1987, с

изменениями.

3.Василенко Е.А. Методика обучения

черчению. Учебное пособие для студентов и

учащихся. – М.: Просвещение,1990.

4.Преображенская Н.Г. Черчение: Учебник для

учащихся общеобразовательных учреждений –

М.: Вентана - Граф, 2004.

5.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 10

классов общеобразовательных учреждений. –

М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

6.Манцветова Н.В., Майнц Д.Ю., Галиченко

К.Я., Ляшевич К.К. Проекционное черчение с

задачами. Учебное пособие для технических

специальных вузов. – М.: Высшая школа, 1978.

7.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению.

– М.: Просвещение,1991

Общ

ее

МХ

К

9-11 Базовы

й

Авторская

программа


(Мировая


культура.


5-9 классы, 10-11


«Владос»,

2010год);



культура:












течения в




XIX-XX веков.



2.СД диск..Л.А.Рапацкая Мировая

художественная культура в 2 дисках.

3. Детская энциклопедия «Аванта +» 7 том

Часть2

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

10а 1ч В.П.Максаковский


2008

В.П.Максаковский М.


В.П.Максаковский М. Просвещение 2008

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

10б 3

ч

В.П.Максаковский


2008




Ест

еств

енн

ые

наук

и

Гео

гр

аф

ия

11кл 1ч, 3ч В.П.Максаковский


2008




Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Ист

ор

ия

10а,б 2ч В соответствии с

федеральным

компонентом



стандартов

среднего общего

образования по

истории (Приказ


образования РФ от

05.03.2004 года

№1089 "Об

утверждении





стандартов начальн

ого общего,


и среднего

(полного) общего

образования,

Приказ



науки Российской

Федерации от 24

января 2012 г. №

39. О внесении

изменений в

федеральный

компонент



стандартов

начального общего,


и среднего

(полного) общего

Алексашкина Л.Н.

Всеобщая история с

древнейших времен до

конца 19 в. 10 класс.


Сахаров А.Н. История

России с древнейших

времен до конца 16

века. Ч.1. М.,2006

Сахаров А.Н., Боханов

А.Н. История России

19-20 вв. М., 2006

Гум

ан

итар

ны

е н

аук

и

Общ

еств

озн

ан

ие

10а, б. Базовый

,

профиль

ный

Федеральный

компонент


стандарта


образования на

базовом уровне

(приказ МОРФ от

05.03.2004 г. №

1089).Примерной

программы,

рекомендованной


образования

инаукиРФ.Программе

для общеобразовательных учреждений под

редакцией Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., М.: «Просвещение», 2014 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Обществознание. 10

класс. Базовый уровень.


Л.Н., Лазебниковой

А.Ю. М., 2011

Гум

ан

итар

ны

е

наук

и

Ин

ост

ран

ны

й

язы

к

10 а,б 3ч Примерная

программа по

учебным

предметам.

Иностранный язык

5-11. Москва .

Просвещения, 2014

Английский

язык.Английский язык

с удовольствием. М.З.

Биболетова, изд.Титул

2011,

Книга для учителя. Английский язык

Гум

ан

итар

ны

е

наук

и

Ин

ост

ран

ны

й

язы

к

11 а 3ч Примерная

программа по

учебным

предметам.

Иностранный язык

5-11. Москва .

Просвещения, 2014

Английский

язык.Английский язык

с удовольствием. М.З.

Биболетова, изд.Титул

2013,

Книга для учителя. Английский язык

Учебно-методическое обеспечение рабочих программ ГБОУ Школы №41 ШО 3 (Центральная, 15 А)

Обр

азо

вател

ьн

ая

дея

тел

ьн

ост

ь

Наи

мен

ов

ан

ие

пр

едм

ета в

соотв

етств

ии

с п

лан

ом

ОУ

К

ласс

Уч

ебн

ый

пл

ан

по

пр

едм

ету

Рек

ви

зиты

пр

огр

ам

мы







матем

ати

ка

ал

геб

ра

10 а, 4

ч/нед



Общего и









А.В.Шевкин


анализа 10 класс-


2010

матем

ати

ка

ал

геб

ра

11 а,б 4

ч/нед



Общего и









А.В.Шевкин


анализа 11 класс-


2010

матем

ати

ка

гео

мет

ри

я

10 а, 2

ч/нед



Общего и







– Москва:



матем

ати

ка

гео

мет

ри

я

11 а,б 2

ч/нед



Общего и








– Москва:


Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т

10 а 2ч/не

д

Информатика. 10

класс. Семакин

И.Г., Хеннер Е.К.,

Шеина Т.Ю. Программа для

старшей школы. Углубленный

уровень.




/ М.:БИНОМ.


2012.

1) материалы для подготовки к итоговой



Ин

фор

мати

ка

Ин

фор

мати

ка и

ИК

Т 11 а,б 2ч/не

д

Информатика. 11

класс. Семакин

И.Г., Хеннер Е.К.,

Шеина Т.Ю.


старшей школы

Углубленный

уровень.



учебника




М.:БИНОМ.


2012.

1) материалы для подготовки к итоговой



Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

10 а 2

ч/нед

Русский язык, 10-

11 классы, Москва,

«Русское слово»,

2010

Н.Г.Гольцова, изд-во


И.П. Цыбулько «ЕГЭ Типовые экзаменационные

варианты 36»Москва, «Национальное


Ф

ил

ол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

11 а 2

ч/нед




2010






Фи

лол

оги

я

Русс

ки

й я

зык

11 б 2

ч/нед




2010






Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

10 а 3ч/не

д

Литература, С.А.

Зинин, 10-11 класс

Литература, 10 класс в

2-х ч, В.И.Сахаров,

С.А.Зинин,2008

Методические рекомендации к учебникам В.И.

Сахарова, С.А. Зинина "Литература XIX века" (10

кл.) и В.А. Чалмаева, С.А. Зинина "Русская

литература XX века" (11 кл.), "Русское слово",2012

Фи

лол

оги

я

Ли

тер

атур

а

11 а б 3ч/не

д

Литература, С.А.

Зинин, 10-11 класс

Литература, 11 класс в

2-х ч, В.И.Сахаров,

С.А.Зинин,2008

Методические рекомендации к учебникам В.И.

Сахарова, С.А. Зинина "Литература XIX века" (11

кл.) и В.А. Чалмаева, С.А. Зинина "Русская

литература XX века" (11 кл.), "Русское слово",2012

Фи

лол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

10а 3ч

нед


-11 класс под

редакцией В.Г.

Апалькова, Ю.Г.

Ваулиной

Москва


Английский,10 класс

(3ч) Ю.Г. Ваулина , Дж.


Москва


Методические рекомендации к учебнику Ю.Г.

Ваулиной

Тренировочные упражнения в формате ЕГЭ

Ф

ил

ол

оги

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

11а 11б 3ч

нед


-11 класс под

редакцией В.Г.

Апалькова, Ю.Г.

Ваулиной

Москва


Английский,11 класс

(3ч) Ю.Г. Ваулина , Дж.


Москва


Методические рекомендации к учебнику Ю.Г.

Ваулиной

Тренировочные упражнения в формате ЕГЭ

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

10 2ч/нед

«Примерная

программа



физике10-11

классы» под

редакцией

В.А.Орлова М.:


Г.Я. Мякишев, Б.Б.

Буховцев, Н.Н. Сотский


Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский 2005г


Ест

еств

енн

ые

наук

и

Фи

зик

а

11а б 2ч/нед «Примерная

программа



физике10-11

классы» под

редакцией

В.А.Орлова М.:


Г.Я. Мякишов,

Б.Б.Буховцев, Н.Н.

Сотский 2005г. М.


Г.Я. Мякишов, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский 2005г.


Ест

еств

енн

ые

на

ук

и

Хи

ми

я

10 1ч/нед Программа для



«Химия» М. Дрофа

Химия 10 класс

Рудзитис

Фельдман

Рудзитис

Фельдман

Е

стес

тв

енн

ые

наук

и

Хи

ми

я

11аб 1ч/нед Программа для



«Химия» М. Дрофа

Химия 11 класс

Рудзитис

Фельдман

Рудзитис

Фельдман

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Геогра

фия 10 1 ч

Ю.Н.Гладкий.

Экономическая

география.1 ч. – М.:


10 класс –

Ю.Н.Гладкий.

Экономическая

география.1 ч. – М.:


Ест

еств

енн

ые

наук

и

Геогра

фия 11аб 1 ч

В.П.Максаковский.


социальная

география. – М:


11 класс –

В.П.Максаковский.


социальная география.

– М: Просвещение,2008

Общ

ее

Фи

зич

еск

ая

10 -11

классы

Базов

ый



программа













Холодова, В. С. Кузнецова, Г. А. Колодницкого. –

М., 1998.

– Лях, В. И. Физическое воспитание учащихся 10–

11 кл. – М., 2012.


Физическая культура: учебник для учащихся 10–11





2012 г.

классов. – М.: Просвещение, 2001;

– Методика преподавания гимнастики в школе. –

М., 2000.

– Настольная книга учителя физической культуры

/ под ред. Л. Б. Кофмана. – М., 2000.

– Спортивные игры на уроках физкультуры / ред.

О. Листов. – М., 2001.

– Урок в современной школе / ред. Г. А. Баландин,

Н. Н. Назаров, Т. Н. Казаков. – М., 2004.


Спортивные игры / под ред. Э. Найминова. – М.,

2001.

Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

10 2 ч. в

недел

ю/68

Авторская



Косулина, 10-

11классы, М.:


2013.

Авторская



история. М:


2013.








2013.



карты.






Косулиной.




Мефодия.


ресурсов:



Пресс: М., 2014.



Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Ист

ор

ия

11аб 2 ч. в

недел

ю/68

Авторская



Косулина, 10-

11классы, М.:


2013.

Авторская



история. М:


2013.








2013.



карты.






Косулиной.




Мефодия.


ресурсов:



Пресс: М., 2014.



Пресс: М., 2014.

Ист

ор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие 10 3ч/не

д

Рабочие




Ивановой




2013.



проф.уровень класс.-



класс. (CD)



И

стор

ия

Общ

еств

озн

ан

ие

Общ

еств

озн

ан

ие 11аб 3ч/не

д

Рабочие




Ивановой




2013.



класс.-

проф.уровеньМ.:Просв

ещение, 2014.


класс. (CD)



Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

10а

1ч/н

ед

Примерная


биологии среднего

общего


авторской

программы

(авторы-

составители

И.Н.Пономарева,

О.А.Корнилова,

Л.В.Симонова)

Биология: 10 класс:

базовый уровень:

учебник для учащихся


учреждений / И.Н.

Пономарева, О.А.

Корнилова, Т.Е.

Лощилина, П.В.

Ижевский; под ред.

проф. И.Н.

Пономаревой. – 2-е

изд., перераб. – М.:

Вентана-Граф, 2011.


работы: 10-11 классы: дидактические материалы/

Г.С.Калинова, А.Н. Мягкова. – М. : Вентана-Граф,

2013. -256с . : ил. – (Аттестация: школа, учитель,

ученик);

Биология: тестовые задания с решениями для

выпускников и абитуриентов/ Р.Г.Заяц, В.Э.

Бутвиловский, В.В. Давыдов. – 2-е изд. – Минск :

Букмастер, 2013. – 464 с. ;

Биология. 10-11 классы : организация контроля на

уроке. Контрольно-измерительные материалы /

сост. Л.А. Тепаева. – Волгоград : Учитель, 2014. –

223 с.;

Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах

6-11 классы: Справочное пособие. М.: дрофа,2009.

Гиляров, М. С. (гл. ред.). Биология. Большой

энциклопедический словарь. - 3-е изд. - М.:

Большая Российская энциклопедия, 2009.

Воронцов, Н. Н., Сухорукова, Л. Н. Эволюция

органического мира: Факультативный курс:

Учебное пособие для 9-10 кл. средней школы - М.:


Интернет- ресурсы: http://bio.1september.ru/urok/ -

Материалы к уроку. Все работы, на основе которых

создан сайт, были опубликованы в газете

"Биология". Авторами сайта проделана большая

работа по систематизированию газетных статей с

учётом школьной учебной программы по предмету

"Биология".

http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология».

Содержит все разделы биологии: ботанику,

зоологию, анатомию и физиологию человека,

основы цитологии и генетики, эволюционную

теорию и экологию. Может быть рекомендован

учащимся для самостоятельной работы.

Ест

еств

енн

ые

наук

и

Би

ол

оги

я

11 аб

1ч/н

ед

Примерная


биологии среднего

общего


авторской

программы

(авторы-

составители

И.Н.Пономарева,

О.А.Корнилова,

Л.В.Симонова)

Биология: 11 класс:

базовый уровень:

учебник для учащихся


учреждений / И.Н.

Пономарева, О.А.

Корнилова, Т.Е.

Лощилина, П.В.

Ижевский; под ред.

проф. И.Н.

Пономаревой. – 2-е

изд., перераб. – М.:

Вентана-Граф, 2011.

В.Э. Бутвиловский, В.В. Давыдов. – 2-е изд. –

Минск : Букмастер, 2013. – 464 с. ;

Биология. 10-11 классы : организация контроля на

уроке. Контрольно-измерительные материалы /

сост. Л.А. Тепаева. – Волгоград : Учитель, 2014. –

223 с.;

Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах

6-11 классы: Справочное пособие. М.: дрофа,2009.

Гиляров, М. С. (гл. ред.). Биология. Большой

энциклопедический словарь. - 3-е изд. - М.:

Большая Российская энциклопедия, 2009.

Воронцов, Н. Н., Сухорукова, Л. Н. Эволюция

органического мира: Факультативный курс:

Учебное пособие для 9-10 кл. средней школы - М.:


Интернет- ресурсы: http://bio.1september.ru/urok/ -

Материалы к уроку. Все работы, на основе которых

https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fbio.1september.ru%2Furok%2F

https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Febio.ru%2F

https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fbio.1september.ru%2Furok%2F

создан сайт, были опубликованы в газете

"Биология". Авторами сайта проделана большая

работа по систематизированию газетных статей с

учётом школьной учебной программы по предмету

"Биология".

http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология».

Содержит все разделы биологии: ботанику,

зоологию, анатомию и физиологию человека,

основы цитологии и генетики, эволюционную

теорию и экологию. Может быть рекомендован

учащимся для самостоятельной работы.

https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Febio.ru%2F

• Оценка библиотечно-информационного обеспечения

Библиотечно-информационное обеспечение осуществляется через деятельность

библиотеки, расположенной в трех зданиях школы.

Работа библиотеки заключается в обеспечении образовательного процесса необходимой

информацией путем предоставления учебников и учебных пособий учащимся, методической

литературы учителям, предоставления периодических изданий, художественной, справочной,

детской литературы, электронной продукции, а также выполнения тематических запросов

участников образовательного процесса и предоставления им возможности самостоятельного

добывания информации на стационарных компьютерах с выходом в Интернет.

Качество информационного обеспечения образовательного процесса прослеживается через

информационно-образовательную среду школы, которая представлена локальной сетью,

объединяющей учебные и административные кабинеты, ресурсами сети Интернет с

возможностью подключения по технологии Wi-Fi (видеоуроки, вебинары, дистанционное участие

в научных и творческих конкурсах, конференциях), электронными базами данных и знаний по

профилю образовательных программ в формате Web-документов, мультимедийных презентаций и

роликов, текстовых документов. Работает электронная почта. Сайт школы обновляется не реже 1

раз в неделю.

В течение 2016-2017 учебного года школьная библиотека работала по утвержденному

плану с учетом разделов общешкольного плана. Одной из основных задач было

совершенствование представляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых

информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов. Это

позволило предоставлять информацию не только о своих фондах, но и об удаленных источниках

информации. Время диктует новые правила профессиональной деятельности и от библиотекаря

ждут умения работы с аудивизуальными и электронными документами, с современной техникой

владения основами компьютерной грамотности, навыками аналитической и проектной работы.

Задачи, стоящие перед библиотекой на 2016-2017 учебный год

1. Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования и информационно-

библиографического обслуживания учащихся и педагогов.

2. Формирование высоко - нравственной, физически здоровой, творчески мыслящей

личности способной в дальнейшем участвовать в развитии общества, обладающей прочными

знаниями по профильным дисциплинам.

3. Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя,

обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску и отбору и

критической оценке информации.

4. Формирование и сохранение духовной экологической культуры современных

пользователей.

5. Воспитание культурного и гражданского самосознания.

6. Организация комплектования фонда и подписка на периодические издания.

7.Формирование комфортной библиотечной среды.

Для решения основных задач, стоящих перед библиотекой, использовались различные

формы и методы привлечения детей к книге, воспитанию интереса в чтению.

Вся работа была направлена на развитие и поддержку в детях привычки и любви к чтению

и учению, потребность пользоваться библиотекой в течение всего учебного года.

В этом учебном году библиотечный фонд пополнялся в основном энциклопедическими

изданиями и книгами ,подаренными выпускниками начальной школы и учебниками.

Фонд художественной литературы находится отдельно от фонда учебников.

Он укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной

литературой для детей младшего школьного возраста (1-4 классы); старшего школьного возраста

(9-11классы); педагогической и методической литературой для педагогических работников.

Расстановка осуществлена по возрастным группам в соответствии с таблицами ББК для школьных

библиотек.

Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по тематическим рубрикам: « По

страницам любимых книг», « В мире сказок», « Рассказы о животных и природе», «Прекрасное

рядом» и др.

Важнейшим направлением библиотеки является раскрытие фонда через выставки: «

Пейзаж в русской живописи», «Обыкновенный и добрый волшебник Евгений Шварц», « Лучшие

сказочники мира», « Животный мир Е. Чарушина» и стенды « Роберт Рождественский», «

Российская империя» и др.

Фонд библиотеки включает нетрадиционные носители информации :цифровые

образовательные ресурсы по разным предметным областям. Медиатека играет большую роль в

подготовке видео-уроков, позволяет библиотекарю и педагогам школы повысить качество работы

и преподавания.

Согласно плану работы библиотеки продолжалась работа по составлению каталога

художественной литературы. Постоянно редактируется картотека учебников и каталог

художественной литературы. Фонд художественной литературы пополняется в основном путем

дарения книг выпускниками школы.

Фонд учебников формируется на основе заказов на учебную литературу. В формировании

заказа участвуют все педагоги и администрация школы. Учащиеся обеспечены учебниками на 98,

5%.

В мае учителя и учащиеся ознакомлены с примерным перечнем учебной литературы,

которая поступит на следующий учебный год. В течение года были проведены рейды по

сохранности учебного фонда совместно с членами актива библиотеки. Учащимся были сделаны

замечания, выпущена молния по результатам проверки. В ходе повторных проверок все

указанные замечания были учащимися ликвидированы.

На сайте школы оформлена страничка о работе библиотеки. В течении всего учебного года

были подготовлены информационные выступления для педагогов на производственных

совещаниях и педсоветах: « Отчет по обеспеченности учащихся учебниками», « Формирование

заказа на учебники на 2017-18 уч. год, « Информация о сохранности учебников учащимися».

В библиотеке есть открытый доступ к фонду для учащихся 1-4 и 5-8 классов. Еженедельно

проверялась правильная расстановка книг на стеллажах. Велась постоянная работа по

своевременному возврату книг и их сохранности. Осуществлялся своевременный ремонт

испорченных книг. Обслуживание читателей на абонементе сопровождалось проведением

рекомендательных бесед, бесед о прочитанном. Два раза в год проводился анализ читательских

формуляров, который помог сделать вывод, что читается в основном художественная литература,

детская и небольшой процент литературы по отраслям знаний, так как сказывается недостаточный

уровень комплектования литературой по различным областям знаний. Составлялись для

отдельных читателей планы чтения по запрашиваемой теме, например, учащаяся 9 «Б» класса

интересовалась живописью Высокого возрождения - для нее был составлен план чтения

«Итальянское искусство эпохи Возрождения».

Проводились индивидуальные консультации: «Алгоритмы поиска литературы в каталогах

и картотеках», « Выбор книг в фондах открытого доступа». С вновь записавшимися в библиотеку

читателями проводились беседы о правилах поведения в библиотек , пользованием книгами. В

библиотеке оформляются разнообразные выставки к юбилейным и знаменательным датам,

например, к юбилею С. Т. Аксакова «Загадка аленького цветка», « Ожившие герои Собора

Парижской богоматери» к юбилею В Гюго . Оформлены были стенды « Л. Н .Толстой « Анна

Каренина», « Гениальнейшей и благороднейший из всех русских поэтов- к юбилею Н А

Некрасова ,« Этот день мы приближали как могли» и другие Сохранение традиций чтения в

семье - залог успешного приобщения к чтению детей. Учащиеся 3-х классов совместно с

родителями приняли активное участие в литературной игре « Папа мама и я – читающая семья.

Практически все массовые мероприятия способствовали развитию интереса к чтению. Вместе с

учителями русского языка и литературы, учителями начальных классов, классными

руководителями использовались разнообразные формы работы по пропаганде книги. Одно из

важных мест в этой работе занимают массовые мероприятия, т. к. именно на внеурочных

мероприятиях происходит живое общение с ребятами. Это обзоры литературы, обсуждения,

викторины, праздники, читательские конференции, литературные часы. Были проведены устный

журнал « Жизнь и творчество Ф М Достоевского», литературный час « Добрый дедушка Корней»

, викторина «Это ВЫ читали», литературно-музыкальная композиция , посвященная Дню Победы

« Листая летопись войны». Учащиеся принимали активное участие в образовательной олимпиаде

по литературе для школьников 5-8 классов-2 е место Александр Кукуев, в «Литературном

поединке» для 6 класса, «Успешное чтение» для школьников 1-2 классов, Рысева Мария

заняла 1 место в олимпиаде школьников и студентов « Я – исследователь». Была проведена

экологическая игра» Поле чудес» среди учащихся 6-х классов.

В течение учебного года библиотека осуществляла информационно-библиографическое

обслуживание учащихся и педагогов. Повышение информационной и библиотечной культуры -

важная задача библиотеки. Были проведены библиотечные уроки1-8 класс. Тематика

библиотечных уроков предусмотрена планом работы библиотеки, была оформлена тематическая

картотека «Наша планета в экологической опасности».

Учащиеся школы принимали участие в мероприятиях, организованных городом

.например, в конкурсе « Новые вершины», где учащаяся Кобзева Елизавета- ученица 5 А класса

стала дипломантом. Учащиеся начальной школы показали отличные результаты, участвуя в

конкурсе « Неделя детской книги» на Воробьевых горах. Все мероприятия, проводимые

библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение

школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и

формирующее познавательный образ книги и чтения.

Проводилась работа с педагогическим коллективом: информирование

преподавателей о новых поступлениях и их обзор, организована выдача –прием учебников

классным руководителям. Библиотекой оказывалась помощь в проведении предметных недель:

подбор литературы, написание сценариев. Преподаватели привлекались к проведению

совместных с библиотекой мероприятий.

Основные показатели работы школьной библиотеки

1 Число читателей 2062

2 Фонд художественной литературы 24099

3 Фонд учебников 94576

4 Книговыдача 49438

5 Количество посещений 9567

6 Обращаемость 2,1

7 Читаемость 23,9

8 Средняя посещаемость 16

9 Книжные выставки 87

10 Литературные мероприятия 31

11 Викторины 10

12 Посещаемость 16

Показатель читаемости работы за данный период позволяет сделать вывод о достаточной и

стабильной пропаганде фонда. Учащиеся продолжают активно посещать библиотеку и

участвовать в мероприятиях.

Велась работа по созданию фирменного стиля и комфортной среды в библиотеке.

Подбиралась цветовая композиция и определенный стиль для оформления книжных выставок и

стендов.

Окончены модульные курсы « Тайм-менеджмент», Инклюзивное образование: история и

современность».

По мере проведения педагоги-библиотекари посещали семинары, присутствовали на

открытых мероприятиях, проводимых методическим центром, осваивали новые библиотечные

технологии, расширяли ассортимент библиотечно- информационных услуг. Занимались

самообразованием и взаимодействовали с другими библиотеками в проведении массовых

мероприятий.

Таким образом, качество библиотечно-информационного обеспечения в основном соответствует

требованиям к условиям реализации Федеральных государственных образовательных стандартов

начального общего и основного общего образования, повышению качества образования и способствует

оперативному информированию участников образовательного процесса.

• Оценка материально-технической базы

Задачей административно-хозяйственной службы образовательного учреждения является

создание материально-технических условий, обеспечивающих эффективность организации

образовательного процесса. Решение этой задачи носит системный, постоянный характер, так как

потребность в тех или иных ресурсах изменяется со временем.

Следует отметить, что административно-хозяйственная служба укомплектована

квалифицированными кадрами, имеющими большой опыт работы в этой сфере. Поэтому работа

по направлениям хозяйственной деятельности проводилась своевременно, без существенных

срывов. Так, проверки состояния содержания территорий за учебный год не выявили нарушений.

Особого внимания заслуживают итоги проверки соответствия условий для осуществления

учебного процесса, требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

В соответствии с Актом проверки ТОУ Роспотребнадзора по городу Москве в ЗАО города

Москвы требования, установленные муниципальными правовыми актами, в основном,

соблюдаются. Выявленные нарушения санитарно-гигиенического состояния помещений вызваны,

большей частью, длительным сроком эксплуатации зданий, изношенностью окон, потребностью в

ремонтах к концу учебного года. Большая часть замечаний устранена в ходе проверки. К новому

учебному году предусматриваются мероприятия по повышению эффективности работы

вентиляционных систем, проведение текущих и косметических ремонтов.

Функционирование административно-хозяйственной службы в

образовательной организации обеспечивает решение традиционных

хозяйственных, санитарно-гигиенических задач по созданию оптимальных материально-

технических условий для ресурсного обеспечения образовательного процесса. Материально-

техническая оснащенность школьных отделений ГБОУШколы №41

Большая

Внуковская, д.4 Интернациональная, д.10

Центральная, д.15а

Общая площадь здания, м2 4051,9 м2 10599,4 м2 5139,4 м2 Площадь территории, м2 20447 м2 23180 м2 22460 м2 Количество помещений для

классов, групп 26 44 31

Площадь спортивных залов,

м2 -158,9 м2; -66,6 м2

-288 м2 -265,4 м2; -65,6 м2

Наличие и виды

спортивных площадок на

территории

Футбольная,

баскетбольная

площадки

Баскетбольная,

волейбольная

площадки, стадион с

беговыми

дорожками, трибуны

Баскетбольная,

волейбольная площадки,

стадион с беговыми

дорожками, трибуны

Наличие и площадь

актового зала, м2 130,2 м2 247 м2 235,3 м2

Наличие и площадь

кабинета для музыкальных

занятий

Актовый зал -имеется: -56 м2

Актовый зал

Количество и оснащенность

компьюторных классов 2 кабинета 2 кабинета 1 кабинет

Количество и оснащенность

кабинетов для

дополнительных занятий,

музеев

Музей воинской

славы Краеведческий

музей «Открытое

небо»

Музей воинской славы

Объем библиотечного

фонда: художественная

литература/ учебники,экз.

20538 экз.: 12436 экз. 8102 экз.

45820 экз.: 5120 экз. 40700 экз.

49 938 экз.: 14 203 экз. 35735 экз.

Пищеблок: -тип; -площадь обеденного зала,

м2;

-количество посадочных

мест;

-Буфет-раздаточная -84,3 м2

-90

-Столовая доготовочная -119,9 м2

-324

-Столовая доготовочная -185,1 м2 -185

Блок реализации

здоровьеразвивающих

технологий: -площадь медицинского

кабинета, м2

-наличие и площадь

прививочного кабинетам2 -наличие и площадь

кабинета стоматологии,м2

- наличие и площадь

кабинета логопеда, м2 - наличие и площадь

кабинета психолога, м2

-15 м2 -11,5 м2

-отсутствует -отсутствует

- 17,4 м2

-10,6 м2

-17,6 м2

-17,6 м2

-отсутствует

-10,6 м2

-16,0 м2

-15,2 м2

-отсутствует -отсутствует

-16,6 м2

Обеспечение безопасности -система оповещения; -система вывода сигнала о

пожаре на пульт «01» -внутренний

противопожарный

водопровод

-имеется -имеется

-имеется





Наличие устройств и

приспособлений для

свободного передвижения

инвалидов: -пандус с перилами; -поручни внутри здания; -приспособленный санузел; -маркировка ступеней и

входов для слабовидящих

-имеется -отсутствуют -имеется -имеется

-имеется -имеется -имеется -имеется

-имеется -отсутствует -имеется -имеется

Материально-техническая оснащенность дошкольных групп ГБОУ Школы №41

Наименование

данных

Адреса

2-я

Рейсова

я,

дом 9

Ленина,

дом 51

Плотинная

д.1,корп.2

Изваринская

дом 7

Изваринская

дом 7, стр.2

Централь

ная, д.11,

корп.1.

Общая площадь

здания, м кв

2360,7

3612,8

2263,7

3780,6

2268,0

1688,4

Площадь

территории,

м.кв.

8420,0

7700,0

7252,0

7252,0

2740,0

12537,0


помещений для

групп

10

12

6

12

6

7

Площадь

спортивных

залов, бассейнов

м.кв

48,6

79,8

75,4

50,9

Бассейн

79,0

74,6

62,8

Бассейн

74,5

76,0

79,9

Бассейн

86,4

75,1

63

Бассейн

75,2

56,78

70,6 Наличие и

площадь

актового

залам.кв

Количество и

оснащенность

кабинетов для

дополнительных

занятий, музеев

0

0

0

0

0

0

Пищеблок:

- тип

-площадь , м.кв.

сырьево

й

51,5

сырьево

й

87,2

сырьевой

71,3

сырьевой

69,54

сырьевой

69,4

сырьевой

59,75

Блок реализации

здоровьеразвива

ющих

технологий:

в м.кв.

- площадь

медицинского

кабинета

- наличие и

площадь

прививочного

кабинета

- наличие и

площадь

кабинета

стоматологии

- кабинет

логопеда

- кабинет

психолога

8,7

41,0

30,2

45,2

55,3

9,5

5,4

6,6

9,4

6,2

3,0

9,5

0

0 0 0 0 0

8,9 и 9,2

12,1 11,2 20,0 7,2 14,85

0

8,1

11,1

12,3

10,8

12,5

Учителями разработаны и собраны дидактические материалы для уроков и внеурочной

деятельности на бумажном и электронном носителях, имеются цифровые образовательные

ресурсы. Имеются стеллажи и шкафы для учебной и художественной литературы. Кроме

того, в школе имеется переносной мобильный класс.

В учебных кабинетах имеется компьютерная техника, мультимедийные установки,

акустические системы, интерактивные доски. Кабинеты оборудованы необходимой мебелью:

ученическими столами, соответствующими требованиями СанПиН, демонстрационными столами,

шкафами. На стенах представлены демонстрационные стенды программного содержания. Также

имеется стенд для организации и подготовки к ГИА и ЕГЭ. У учителей имеются диагностические

материалы, систематизированные по годам и содержанию обучения. В кабинетах имеются

паспорта кабинетов, аптечки, перспективные планы развития кабинета, журналы по технике

безопасности, оформленные в соответствии с требованиями.

В наличии также учебные программы, тематическое планирование, печатные пособия,

электронные презентации, учебные фильмы, сборники дидактических материалов, экранные и

звуковые пособия. В лаборатории химии систематизировано необходимое лабораторное

оборудование, реактивы. Все химические вещества размещены по особым ящикам. В кабинете

исправно работает вентиляционная система. Имеется журнал операций списывания веществ, а

также раздаточный материал химических реактивов и лабораторной посуды.

В кабинете биологии представлен демонстрационный материал: муляжи, чучела птиц,

таблицы, плакаты, электронные образовательные ресурсы, а в кабинете географии - полный набор

географических карт.

В школе имеются 3 компьютерных класса, оборудованных в соответствии с

требованиями. Кабинеты оснащены копировальной техникой, персональными компьютерами. О

Все персональные компьютеры объединены локальной сетью, с доступом в Интернет. В наличии

паспорт кабинета, перспективный план развития кабинета, необходимые инструкции по работе с

компьютерами, журнал по технике безопасности.

В школе действует информационно-библиотечный центр, оснащённый компьютерами,

множительно-копировальной техникой. Персональные компьютеры имеют доступ в Интернет.

Библиотека содержит учебную литературу, в том числе учебники с электронными приложениями,

учебно-методическую литературу. Также имеется дополнительная литература: детская

художественная, научно-популярная, справочно-библиографическая, периодические издания.

Учащиеся школы обеспечены бесплатными учебниками.

В школе имеется спортивный зал, в котором имеются спортивные снаряды: шведские

стенки, скамейки гимнастические, брусья гимнастические, баскетбольные щиты, волейбольная

сетка, канат, маты, мишени с разноцветными кругами, теннисные столы, ракетки, баскетбольные,

волейбольные, футбольные мячи. На уроках и внеурочной деятельности используются тренажёры.

В школе функционирует кабинет психологической разгрузки. Это – профилактическое

средство школьного переутомления, особенно для младших школьников, так как они более всех

подвержены утомлению.

Актовый зал оснащён креслами, микрофонами, звукоусилительной техникой, проектором,

экраном, ноутбуком.

Динамика пополнения материально – технической базы образовательного учреждения

положительна: приобретены технические средства обучения, мебель, современное

технологическое оборудование для столовой, медицинского кабинета, спортивного и актового

залов, обновлены интерьеры школы. Отремонтированы все туалетные комнаты для учащихся

школы, имеются туалеты для инвалидов. Для соблюдения питьевого режима установлены

кулеры.

В помещении школы создана доступная среда для учащихся, имеющих проблемы со

здоровьем, в том числе с нарушениями ОДА.

Таким образом, пополнение материально-технической базы создаёт достаточные

материально - технические условия для реализации образовательных программ.

• Оценка системы оценки качества образования.

Внутренняя система оценки качества образования функционирует в соответствии с

«Положением о внутренней системе оценки качества образования в ГБОУ Школе №41».

Проводится внутренняя система оценки качества условий организации образовательного

процесса. За последние 3 года прослеживается положительная динамика материально-

технической базы школы, кадровых ресурсов (укомплектованность кадрами, педагогическому

стажу, повышению квалификации, личным достижениям), информационно- образовательных

ресурсов, созданию комфортных условий в школе. Всё это способствует успешной реализации

образовательных программ.

Проводится внутренняя оценка качества процесса образования по содержанию

образования, уровню преподавания и профессиональной компетентности, использованию

различных педагогических технологий и техник.

Имеются информационные потоки:

- по родителям (социальный паспорт класса, школы - сбор информации по уровню

образования родителей, сведения о работе, сведения о достатке семьи, состоит ли семья на учёте в

ПДН, состав семьи, многодетные, благополучные, состоящие на внутришкольном учете);

- по обучающимся (кол-во мальчиков, девочек, детей из неблагополучных, опекаемых, из

многодетных, малообеспеченных, состоящие на учёте в ПДН, состоящие на внутришкольном

учёте, состояние здоровья);

- по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе;

- по профессиональному росту педагога.

В ГБОУ Школе №41 проводится мониторинг качества результатов образования по

направлениям: степень обученности учащихся, психо-физиологические особенности и

психическое здоровье обучающихся, успешность выпускников в социуме.

Отслеживаются информационные потоки:

- по степени обученности и качеству обучения (результаты по четвертям, годам, ступеням,

классам, по предметам.),

- по результатам государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов (сбор

осуществляется по формам сдачи экзаменов, предметам, педагогам, поступающим в учебные

заведения),

- по иным достижениям обучающихся (результат участия в олимпиадах, конкурсах,

викторинах, спартакиадах).

Потоки информации позволяют проанализировать деятельность образовательной

организации по всем направления. Вся собранная информация подвергается анализу

заместителями директора, выстраивается в виде диаграмм, таблиц, схем. Это определяет

постановку задач и планирование дальнейшей работы, разработке качественных программ

корректирующих действий по результатам индивидуальных достижений обучающихся.

В образовательном учреждении налажена работа по обеспечению диагностико –

коррекционного и психолого – медико – диагностического сопровождения обучающихся с

отклонениями в развитии, состояниями декомпенсации. Исходя из реальных возможностей школы

и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и

индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно – психического здоровья

обучающихся, учителями, педагогом-психологом, социальным педагогом организована

поддержка детей, испытывающих трудности.

С ГАОУ ДПО «Московский центр качества образования» был заключен договор на

проведение диагностик учебных достижений обучающихся.

Для тематического контроля знаний учащихся в процессе изучения курса предмета и для

подготовки к итоговой аттестации проведены тематические диагностики. Данные по результатам

диагностики знаний позволили оценить успешность каждого учащегося в овладении знаниями по

предмету, уровень и структуру знаний классом в целом, а также на основе анализа определить

направления совершенствования образовательного процесса в школе.

Оценить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной

программы, которые представлены в различных междисциплинарных программах, позволили

метапредметные диагностики. Формирование метапредметных результатов обеспечено за счёт

всех учебных предметов и внеурочной деятельности. По результатам метапредметных диагностик

определен уровень сформированности межпредметных понятий и уровень достижения отдельных

универсальных действий как необходимого условия продолжения обучения и показателя

успешности в дальнейшей профессиональной деятельности. Метапредметная диагностика

естественнонаучной грамотности позволила определить уровень овладения умениями применять

знания, полученные в рамках предметов естественнонаучного цикла, как необходимого условия

формирования системного мышления и научного мировоззрения. Метапредметная диагностика

читательской грамотности выявляет способность учащегося понимать и использовать

письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением, расширять свои знания и

возможности, участвовать в социальной жизни.

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся 4-х классов

Класс\учитель

22.03.2017


познавательные умения

% по городу

4А (ШО-1), Дербенёва Н.Н. 49% 54%

4Б (ШО-1), Светличная О.В. 53% 54%

4В (ШО-1), Сесина А.Г. 63% 54%

4А (ШО-2), Гук Н.Н. 54% 54%

4Б (ШО-2), Зимарина В.В. 60% 54%

4В (ШО-2), Бочкарева Е.В. 48% 54%

4Г (ШО-2), Масленникова В.В. 54% 54%

4А (ШО-3), Батюк И.Н. 41% 54%

4Б (ШО-3), Москвина Т.В. 45% 54%

Результаты выше уровня города: 4в (шо-1) на 11% (учитель Сесина А.Г.), 4б (шо-2) на 6%

(учитель Зимарина В.В.). Результаты на уровне города: 4б (шо-1) – 53% (учитель Светличная

О.В.), 4а (шо-2) – 54% (учитель Гук Н.Н.), 4г (шо-2) – 54% (учитель Масленникова В.В.)

Результаты ниже уровня города: 4а (шо-1) на 5% (учитель Дербенёва Н.Н.), 4в (шо-2) на 6%

(учитель Бочкарёва Е.В.), 4а (шо-3) на 13% (учитель Батюк И.Н.), 4б (шо-3) на 9% (учитель

Москвина Т.В.)

5 класс

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся:

Класс\учитель


%

город


% город

5А (ШО-1), Разумовская Л.В. 43% 47%

5Б (ШО-2), Торяник О.Г. 25% 47%

5А (ШО-3), Фроловская Е.Г. 38% 47%

5Б (ШО-1), Дубовицкая Е.А. 51% 52%

5А (ШО-2), Орехова Э.А. 41% 52%

5Б (ШО-3), Несветайлова М.А. 51% 52%

Результаты по математике ниже уровня города: 5а (шо-1) на 4% (учитель Разумовская

Л.В.), 5б (шо-2) на 22% (учитель Торяник О.Г.), 5а (шо-3) на 9% (учитель Фроловская Е.Г.).

В 2017-2018 учебном году учителя математики Разумовская Л.В., Торяник О.Г. и

Фроловская Е.Г. поставлены на персональный контроль.

Результаты по русскому языку на уровне города: 5б (шо-1) 51% (учитель Дубовицкая Е.А.),

5б (шо-3) 51% (учитель Несветайлова М.А.). Результаты ниже уровня города: 5а (шо-2) на 11%

(учитель Орехова Э.А.). В 2017-2018 учебном году учитель русского языка Орехова Э.А.

поставлена на персональный контроль.

В течение учебного года в 6 классах проведена диагностика учебных достижений по

английскому языку, русскому языку, математике, истории, метапредметная диагностика.

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по английскому языку:

Класс\учитель Английский язык % по городу

6А (ШО-1), КуимоваЕ.И./Корчагина Т.С. 43% 42%

6Б (ШО-1), КуимоваЕ.И./ Жукова О.Я. 32% 42%

6В (ШО-2), Доценко А.А./Величко А.А.

35% 42%

6А (ШО-3), Быкова О.А./Лемзякова Л.Б. 29% 42%

6Б (ШО-3), Быкова О.А./Рудакова Е.В. 23% 42%

Результаты независимой диагностики учебных достижений обучающихся по математике:

Класс\учитель Математика

% по городу


6Б (ШО-1), Разумовская Л.В. 36% 37%

6Б (ШО-2), Шмайлова З.П.

28% 37%

6Б (ШО-3), Кодаш А.В. 22% 37%

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся:

Класс



% по городу

6А (ШО-1)

58% 52%

6Б (ШО-1)

49% 52%

6А (ШО-2)

40% 52%

6Б (ШО-2)

41% 52%

6В (ШО-2)

46% 52%

6А (ШО-3) 41% 52%

6Б (ШО-3) 48% 52%

6В (ШО-3) 41% 52%

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по русскому языку:

Класс\учитель Русский язык

% по городу

6А (ШО-1), Рождественская Г.М. 73% 64%

6А (ШО-3), Клочкова М.В.

61% 64%

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по истории:

Класс\учитель История

% по городу

6В (ШО-2), Саморокова Е.П.. 48% 56%

Результат по английскому языку на уровне города: 6а (шо-1) - 43% (учитель:

КуимоваЕ.И./Корчагина Т.С.) Результаты ниже уровня города: 6б (шо-1) на 10% (учителя

КуимоваЕ.И./ Жукова О.Я.), 6в (шо-2) на 7% (учителя Доценко А.А./Величко А.А.), 6а (шо-3) на

13% (учителя Быкова О.А./Лемзякова Л.Б.), 6б (шо-3) на 19% (учителя Быкова О.А./Рудакова

Е.В.) В 2017-2018 учебном году учителя английского языка Куимова Е.И., Жукова О.Я., Доценко

А.А., Величко А.А, Быкова О.А., Лемзякова Л.Б., Рудакова Е.В. поставлены на персональный

контроль.

Результаты по математике ниже уровня города: 6а (шо-1) на 5%, 6б(шо-1) на 1%, 6б(шо-

2) на 9%, 6б (шо-3) на 15%. В 2017-2018 учебном году учителя математики Разумовская Л.В.,

Кодаш А.В., Шмайлова З.П. поставлены на персональный контроль.\

Результат по русскому языку выше уровня города: 6а (шо-1) на 9% (учитель

Рождественская Г.М.), в 6а (шо-3) ниже уровня города на 3% (учитель Клочкова М.В.).

Результаты по математике ниже уровня города: 6в (шо-2) на 8 % ниже городского

уровня. На методическом объединении учителей математики проанализированы результаты,

усовершенствована система помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении. В

2017-2018 учебном году 7а (шо-1), 7б (шо-1), 6б(шо-2), 6б (шо-3) классы поставлены на классно-

обобщающий контроль.


английскому языку, русскому языку, математике, истории, метапредметная диагностика.


Класс\учитель Русский язык % по городу

7А (ШО-1), Дубовицкая Е.И. 53% 52%

7А (ШО-2), Орехова Э.А. 50% 52%

7А (ШО-3), Филоненко О.Л. 63% 52%

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по математике:

Класс\учитель Математика % по городу

7Б (ШО1), Давыдова Л.И. 24% 39%

7Б (ШО-2), Вольнова Н.Е. 36% 39%

7Б (ШО-3), Кодаш А.В. 27% 39%

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по английскому языку:

Класс\учитель Английский язык % по городу

7А (ШО-1), Жукова О.Я./Звонова О.В. 32% 42%

7Б (ШО-1), Жукова О.Я./ Куимова Е.И. 20% 42%

7Б (ШО-2), Бугаева Н.Ф./Даценко А.А. 35% 42%

7А (ШО-3), Лемзякова Н.Б./Рудакова Е.В. 52% 42%

7Б (ШО-3), Рудакова Е.В. 25% 42%

7В (ШО-3), Лемзякова Н.Б. 30% 42%

Результаты по русскому языку выше города показали следующие классы: 7а (шо-3) на 11%

(учитель Филоненко О.Л.). Результаты на уровне города: 7а (шо-2) 50% (учитель Орехова Э.А.),

7а (шо-1) 53% (учитель Дубовицкая Е.А.)

Результаты по математике ниже уровня города: 7Б (шо-2) на 3% (учитель Вольнова Н.Е.),

7б (шо-1) на 15% (учитель Давыдова Л.И.), 7б (шо-3) на 12% (учитель Кодаш А.В.) В 2017-2018

учебном году учителя математики Давыдова Л.И., Кодаш А.В. поставлены на персональный

контроль.

Результат по английскому языку выше города: 7а (шо-3) на 10% (учитель:

Лемзякова Н.Б./Рудакова Е.В.) Результаты ниже уровня города: 7а (шо-1) на 10% (учителя

Звонова О.В./ Жукова О.Я.), 7б (шо-1) на 22% (учителя Жукова О.Я./Куимова Е.И.), 7б (шо-3) на

17% (учитель Рудакова Е.В.), 7в (шо-3) на 12% (учитель Лемзякова Н.Б.). В 2017-2018 учебном

году учителя английского языка Звонова О.В, Куимова Е.И., Жукова О.Я., Лемзякова Л.Б.,

Рудакова Е.В. поставлены на персональный контроль.


русскому языку, математике, истории, физике, географии, обществознанию.

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по истории, физике, географии:

История( город44%) Физика(городу 50%) География(городу4%

)

8А (ШО-1)

39%Пустынникова 42% (Антонова Л.Г.)

8А (ШО-2) 64% (Горячева Р.В.) 50% (Тырина О.Н)

8Б (ШО-2) 35% (Саморокова Е.П.)

8А (ШО-3) 51%(ПоликароваЮ.А

Результаты независимой диагностики учебных достижений обучающихся по физике:

Класс\учитель Физика

% по городу

8А (ШО-2), Горячева Р.В. 47% 46%

8А (ШО-3), Гаркун Н.В. 42% 46%

Лучший результат по параллели получил 8а (шо-2) – 47% (учитель Горячева Р.В.)

Результат ниже уровня города у 8а(шо-3) на 4% (учитель Гаркун Н.В.)

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по математике:


Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по обществознанию:

Результаты по физике выше уровня города: 8а (шо-2) на 14% (учитель Горячева Р.В.); ниже

уровня города: 8б (шо-2) на 15%, (учитель Саморокова Е.П.), 8а (шо-1) на 8% (учитель Антонова

Л.Г.). Результаты по истории ниже уровня города: 8а (шо-1) на 5 % (учитель Пустынникова К.О.)

Результаты по географии выше уровня города: 8а (шо-2) на 3% (учитель Тырина О.Н.), 8а (шо-3)

на 4% выше городского уровня (учитель Поликарова Ю.А.). Результаты по математике выше

уровня города: 8А (шо-1) на 9% (учитель Разумовская Л.В.), 8А (шо-2) на 9% (учитель Шмайлова

З.П.), 8а (шо-3) на 3% (учитель Кодаш А.В.), 8б (шо-3) на 12% (учитель Бражникова В.А.)

Результаты по русскому языку на уровне города: 8а (шо-3) (учитель Самошина Л.А.) Результаты

ниже уровня города: 8б (шо-2) на 13% (учитель Трунина Е.В.), 8б (шо-3) на 5% (учитель

Филоненко Л.А.). Результаты по обществознанию по обществознанию выше уровня города: 8а

(ШО-1) на 6% (учитель Пустынникова К.О.) Результаты ниже уровня города: 8б (шо-2) на 4%

(учитель Саморокова Е.В.), 8а (шо-3) на 3% (учитель Золотарева Ю.А.), 8б (шо-3) на 3% (учитель

Золотарева Ю.А.)


% по городу


8А (ШО-2), Шмайлова З.П. 45% 36%

8А (ШО-3), Кодаш А.В. 39% 36%

8Б (ШО-3), Бражникова В.А. 44% 36%


8Б (ШО-2), Трунина Е.В. 40% 53%

8А (ШО-3), Самошина Л.А. 52% 53%

8Б (ШО-3), Филоненко Л.А. 48% 53%

Класс\учитель Обществознание % по городу

8А (ШО-1), Пустынникова К.О. 77% 71%

8Б (ШО-2), Саморокова Е.В. 67% 71%

8А (ШО-3), Золотарёва Ю.А. 68% 71%

8Б (ШО-3), Золотарёва Ю.А. 68% 71%

В 2017-2018 учебном году учителя Пустынникова К.О., Антонова Л.Г., Саморокова Е.П.,

Трунина Е.В., Филоненко О.Л. поставлены на персональный контроль.



Результаты независимой диагностики учебных достижений обучающихся:

Класс\учитель Метапредметные


% по городу

9А (ШО-1) 67% 67%

9Б (ШО-1) 67% 67%

9А (ШО-2) 59% 67%

9Б (ШО-2) 65% 67%

9В (ШО-2) 67% 67%

9А (ШО-3) 71% 67%

9Б (ШО-3) 61% 67%

Лучший результат овладения метапредметными знаниями показал 9а (шо-3) – 71%, что на

3% выше городского уровня. Так же хорошие результаты у таких классов:

9а (шо-1) – 67%, 9б (шо-1)- 67%, 9б (шо-2) – 65%, 9в (шо-2) – 67%

В меньшей степени справились с диагностической работой 9б (шо-3)- 61% и 9а (шо-2) –

59%.



% по городу

9А (ШО-1)


51% 56%

9Б (ШО-1)


40% 56%

9А (ШО-2)

Репина Т.В.

68% 56%

9Б (ШО-2)

Репина Т.В.

63% 56%

9В (ШО-2)

Репина Т.В.

53% 56%

9А (ШО-3)

Кодаш А.В.

67% 56%

9Б (ШО-3)

Бражникова В.А.

32% 56%

Результат выше уровне города 9а (шо-2) на 12% (учитель Репина Т.В.), 9а (шо-3) на 11%

(учитель Кодаш А.В.), 9б(шо-2) на 7% (учитель Репина Т.В.)

Результаты ниже уровня города: 9а (шо-1) на 5% (учитель Эмирова К.В.), 9б (шо-1) на 16%

(учитель Эмирова К.В.), 9в (шо-2) на 3% (учитель Репина Т.В.), 9б (шо-3) на 24% (учитель

Бражникова В.А.)

В 2017-2018 учебном году учителя математики Эмирова К.В., Репина Т.В., Бражникова

В.А. поставлены на персональный контроль.

Результаты независимой диагностики учебных достижений обучающихся по русскому языку:

Класс\учитель Русский язык

% по городу

9А (ШО-1)


58% 59%

9Б (ШО-1)

Крокас Л.А.

50% 59%

9А (ШО-2)

Трунина Е.Н.

73% 59%

9Б (ШО-2)


68% 59%

9В (ШО-2)


58% 59%

9А (ШО-3)

Несветайлова М.А.

73% 59%

9Б (ШО-3)

Самошина Л.А.

48% 59%

Результат выше уровне города 9а (шо-2) на 14% (учитель Трунина Е.Н.), 9б (шо-2) на 9%

(учитель Дорошкевич Н.В.), 9а (шо-3) на 14% (учитель Несветайлова М.А.)

Результаты на уровне города: 9а (шо-1) 58% (учитель Дубовицкая Е.А.), 9в (шо-2) 58%

(учитель Дорошкевич Н.В.)

Результаты ниже уровня города: 9б (шо-1) на 9% (учитель Крокас Л.А.), 9б (шо-3) на 11%

(учитель Самошина Л.А).

В 2017-2018 учебном году учителя русского языка Крокас Л.А. и Самошина Л.А.

поставлены на персональный контроль.

Результаты независимой диагностики учебных достижений обучающихся по

обществознанию:

Результаты по обществознанию выше уровня города: 9а (шо-1) на 3% (учитель

Пустынникова К.О.), 9б (шо-1) на 4% (учитель Пустынникова К.О.), 9б(шо-2) на 4% (учитель

Высоцкая Ю.М.), 9а (шо-3) на 4% (учитель Золотарёва Ю.М.). Результаты ниже уровня города: 9в

(шо-2) на 5% (учитель Высоцкая Ю.М.), 9б (шо-3) на 10% (учитель Золотарева Ю.М.). В 2017-

2018 учебном году учителя обществознания Высоцкая Ю.М. и Золотарева Ю.М. поставлены на

персональный контроль.



Класс\учитель Обществознание % по городу

9А (ШО-1),Пустынникова К.О. 69% 66%

9Б (ШО-1),Пустынникова К.О. 70% 66%

9Б (ШО-2), Высоцкая Ю.М. 70% 66%

9В (ШО-2), Высоцкая Ю.М. 61% 66%

9А (ШО-3), Золотарёва Ю.М. 70% 66%

9Б (ШО-3), Золотарёва Ю.М. 56% 66%


Класс\учитель Математика % по городу

10А (ШО-1), Давыдова Л.И. 53% 50%

10Б (ШО-1), Эмирова К.В. 39% 50%

10А (ШО-2), Торяник О.Г. 40% 50%

10А (ШО-3), Бражникова В.А. 47% 50%

Результаты выше уровня города: 10а (шо-1) на 3% (учитель Давыдова Л.И.)

Результаты ниже уровня города: 10б (шо-1) на 11% (учитель Эмирова К.В.), 10а (шо-2) на

10% (учитель Торяник О.Г.), 10а (шо-3) на 3% (учитель Бражникова В.А.)

В 2017-2018 учебном году учителя математики Эмирова К.В., Торяник О.Г., Бражникова

В.А. поставлены на персональный контроль.

Результаты независимой диагностики учебных достижений обучающихся по русскому языку:


10А (ШО-1), Дубовицкая Е.А. 69% 69%

10Б (ШО-1), Дубовицкая Е.А. 62% 69%

10А (ШО-2) , Орехова Э.А. 70% 69%

10А (ШО-3), Несветайлова М.А. 77% 69%

Результаты выше уровня города: 10а (шо-2) на 1% (учитель Орехова Э.А.), 10а (шо-3) на

8% (учитель Несветайлова М.А.).Результаты на уровне города: 10а (шо-1) 69% (учитель

Дубовицкая Е.А.). Результаты ниже уровня города: 10б (шо-1) на 7% (учитель Дубовицкая Е.А.)

В 2017-2018 учебном году учитель русского языка Дубовицкая Е.А. поставлена на

персональный контроль.

Результаты диагностики учебных достижений обучающихся по обществознанию:

Результаты независимой диагностики учебных достижений обучающихся по физике:

Класс\учитель Физика % по городу

10А (ШО-2), Горячева Р.В. 39% 47%

Результат по обществознанию выше уровня города: 10а (шо-3) на 5% (учитель Золотарева

Ю.М.). Результат на уровне города: 10а (шо-1) 62% (учитель Пустынникова К.О.). Результат ниже

уровня города: 10б (шо-1) на 15% (учитель Пустынникова К.О.), 10а (шо-2) на 5% (учитель

Саморокова Е.П.). В 2017-2018 учебном году учителя обществознания Пустынникова К.О. и

Саморокова Е.П. поставлены на персональный контроль.

Класс\учитель Обществознание

% по городу

10А (ШО-1), Пустынникова К.О. 62% 62%

10Б (ШО-1), Пустынникова К.О. 47% 62%

10А (ШО-2), Саморокова Е.П. 57% 62%

10А (ШО-3), Золотарёва Ю.М. 67% 62%

Результат по физике ниже уровня города: 10а (шо-2) на 8% меньше. В 2017-2018 учебном

году учитель физики Горячева Р.В. поставлена на персональный контроль.

В течение учебного года проводились контрольные тематические работы в системе

Статград.

ШО-1 Клас

с

Дата Тема «5» «4» «3» «2» Качество

5в 14.09.2016 «Диагностическая работа по

математике 5 класс»

0 10 5 3 75.3%

9а 27.09.2016 «Диагностическая работа по


0 11 13 2 87%

10а 28.09.2016 «Уровневая стартовая работа по

математике 10 класс 28.09.2016»

3 8 6 3 85%

9б 26.09.2016 «Тренировочная работа по

биологии 9 класс»

0 1 8 0 100%

9а, б 08.11.2016 «Тренировочная работа по

английскому языку 9 класс»

1 7 3 0 100%


русскому языку 9 класс»

7 13 5 1 95%


математике 7 класс

6 5 6 0 100%

11а 26.01.2017 «Тренировочная работа по


6 7 3 1 90%



8 16 3 0 75%



0 3 6 0 33%



0 6 5 0 54%

9а,б 20.03.2017 «Тренировочная работа по

английскому языку 9 класс»

5 2 0 0 100%



4 13 6 4 63%



5 11 3 5 68%



1 2 1 0 75%



0 5 6 0 46%



7 19 3 1 86%

ШО-1 Класс Дата Тема Зачет Незачет Качество


биологии 11 класс» 7 100%


химии 11 класс» 2 100%






английскому языку11 класс» 8 100%


математике 11 класс» 13 100%


химии 11 класс» 2 100%

ШО-2 класс дата тема

«5» «4» «3» «2» качество

8а 14.09.2016 Диагностическая работа по


8 6 9 4 51%

8б 14.09.2016 Диагностическая работа по


0 5 24 2 16%



3 2 12 10 18%

5б 14.09.2016

«Диагностическая работа по


0 10 12 2 41%

5в 14.09.2016



1 2 21 2 11%

5а 20.09.2016

Стартовая диагностическая

работа по русскому языку 5

класс

2 11 11 5

44%

5б 20.09.2016



класс

1 11 8 4 50%

5в 20.09.2016



класс

0 5 9 12 19%

11а 22.09.2016

Тренировочная работа

по математике 11 класс


0 7 9 2 38%

9б 11.10.2016

Тренировочная работа по

русскому языку 9 класс

6 11 4 2 73%

9в 11.10.2016


русскому языку 9 класс

1 14 9 1

60 %

9а,б,в 08.11.2016

«Тренировочная работа по

английскому языку 9 класс

3 3 2 0 75 %

9в 10.11.2016



0 4 13 6 17%

9б 21.11.2016

Диагностическая работа по

русскому языку. «Текст,

выразительные средства в

тексте, орфография, лексика

(позиции 2-6 ОГЭ)» 4 15 6 0 76%

9в 21.11.2016





(позиции 2-6 ОГЭ)».

4 18 5 0 81 %

9а 21.11.2016





(позиции 2-6 ОГЭ)».

4 16 2 0 90%

8а 21.11.2016





(позиции 2-6 ОГЭ)». 0 11 11 5 40 %

8б 21.11.2016





(позиции 2-6 ОГЭ)». 2 9 11 6 39 %

9а 23.11.2016


по информатике 9 класс 0 7 0 0 100%

9б 23.11.2016



9в 23.11.2016



9в 30.11.2016


русскому языку 9 класс 4 8 11 2 48%

9а 30.11.2016


русскому языку 9 класс 7 11 4 1 78%

7в 06.12.2016


математике 7 класс» 0 5 13 2 25%

11б 20.01.2017


русскому языку.

«Пунктуация (позиции 15-19

ЕГЭ)» 20.01.2017» 3 12 4 1 75%

11б 20.01.2017


русскому языку.

«Пунктуация (позиции 15-19

ЕГЭ)» 20.01.2017» 0 6 7 3 37%

9б 02.03.2017


биологии 9 класс» 0 3 6 0 33%

9а,б,в 02.03.2017


английскому языку 9 класс» 0 0 8 1 0,00%

10а 28.04.2017

«Уровневая итоговая

диагностическая работа по

математике 10 класс 2016-

2017 уч. год»(проф.) 0 3 3 1 42%

10а 28.04.2017

«Уровневая итоговая

диагностическая работа по

математике 10 класс 2016-

2017 уч. год»(база.) 0 2 16 1 10%

ШО-2 Класс Дата Тема Зачет Незачет Качество

11а 22.сен Тренировочная работа

по математике (профильный

уровень) 11 класс

18 2 90%

11а 12.10.2016


физике 11 класс» 7 2 77%

11а 01.12.2016


химии 11 класс» 2 0 100%

11а,б 12.12.2016


английскому языку 11 класс» 7 0 100%

11а,б 16.02.2017


физике 11 класс» 10 0 100%

11а,б 17.04.2017

« Тренировочная работа по

английскому языку 11 класс» 8 0 100%

ШО-

3

класс дата тема «5» «4» «3» «2» качество



3 6 9 0 51%

5б 14.09.2016

«Диагностическая работа

по математике 5 класс 2 10 6 0 60%

9а 27.09.2016


математике 9класс 4 12 3 0 84%

9а 08.11.2016


английскому языку 9

класс» 6 0 0 0 100%

9б 10.11.2016



9а 10.11.2016



7б 06.12.2016


по математике 7 класс» 3 15 5 0 62%

10а 06.12.2016


по математике 10 класс» 3 3 9 5 30%

11а,б 01.12.2016


химии 10 класс» 0 2 0 0 100%

11а 16.12.2016



класс» 5 1 0 0 100%

11 16.12.2016


обществознанию 11 класс» 1 4 19 8 66%

11б 06.03.2017



11 23.03.2017


физике 11 класс» 0 2 3 0 40%

9б 22.03.2017



11а 17.04.2017



класс» 4 2 0 0 100%

11б 17.04.2017



класс» 4 3 0 0 100%

9б 15.05.2017



Участие в добровольных диагностиках позволило получить школе более

объективную картину состояния обучения в ряде классов и внести изменения в

систему внутришкольного мониторинга качества образования. Усовершенствована

система помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении, подключены

ресурсы органов общественно- государственного управления школы и службы психолого-

педагогического сопровождения. В результате к окончанию учебного года в этих классах

зафиксирована положительная динамика в успеваемости, сохранность количества

обучающихся, имеющих академическую задолжность.

Система оценки качества образования была выстроена на мероприятиях

внутренней оценки и внешней независимой оценки качества образования обязательных и

добровольных диагностик МЦКО учебных достижений и метапредметных результатов.

В 2016-2017 учебном году независимая диагностика учебных достижений

обучающихся ГБОУ Школы №41 проходила в соответствии распоряжениями

Департамента образования города Москвы от 19 августа 2016 г. №102 р

Результаты обязательной диагностики

Предмет Количество

Фак

тичес

кое

Уч

аств

овал

и

Прео

долел

и

ми

ни

мал

ьн

ый

порог

Не

п

рео

долел

и

ми

ни

мал

ьны

й

порог

Рез

ульта

ты п

о

город

у %

Рез

ульта

ты п

о

клас

су %

4 класс

Метапредмет

ные умения

4А (шо1) 29 25 23 2 68% 58%

4Б (шо1) 27 22 22 0 68% 72%

4В (шо1) 24 20 20 0 68% 70%

4А (шо2) 24 22 21 1 68% 65%

4Б (шо2) 19 16 15 1 68% 68%

4В (шо2) 25 21 19 2 68% 60%

4Г (шо2) 25 22 16 6 68% 52%

4А (шо3) 27 23 21 1 68% 61%

4Б (шо3) 28 22 22 0 68% 70%

7 класс


7А (шо1) 29 26 11 15 38% 26%

7Б (шо1) 29 25 8 17 38% 21%

7А (шо2) 27 23 11 12 38% 31%

7Б (шо 2) 25 21 17 4 38% 34%

7В (шо 2) 24 23 9 14 38% 25%

7А (шо3) 26 22 16 6 38% 39%

7Б (шо3) 19 13 2 11 38% 18%

7В (шо3) 21 21 8 13 38% 25%

7А (шо1) 29 22 20 2 64% 65%

Физика

7Б (шо1) 29 18 14 4 64% 54%

7А (шо2) 27 25 23 2 64% 64%

7Б (шо 2) 25 18 16 2 64% 59%

7В (шо 2) 24 21 19 2 64% 55%

7А (шо3) 26 22 22 0 64% 75%

7Б (шо3) 19 10 10 0 64% 70%

7В (шо3) 21 12 10 2 64% 62%

8 класс МПН 8А (ШО-1) 30 25 24 1 61% 61%

8А (ШО-2) 31 25 23 2 61% 61%

8Б (ШО-2) 32 25 21 4 61% 51%

8А (ШО-3) 31 24 22 2 61% 59%

8Б (ШО-3) 32 26 25 1 61% 56%

МГЧ 8А (ШО-1) 30 27 27 0 65% 66%

8А (ШО-2) 31 28 28 0 65% 61%

8Б (ШО-2) 32 26 20 6 65% 54%

8А (ШО-3) 31 25 23 2 65% 60%

8Б (ШО-3) 32 29 21 8 65% 46%

Количество учащихся, преодолевших установленный порог в

общегородских диагностиках по результатам обучения в 4-х классах –

179 человек.


общегородских диагностиках по результатам обучения (математика) в

7-х классах – 82 человек.


общегородских диагностиках по результатам обучения в 7-х классах (физика) – 134

человек.

Количество учащихся, преодолевших установленный порог в общегородских

диагностиках по результатам обучения в 8-х классах (диагностика естественнонаучной

грамотности) – 115 человек.

Количество учащихся, преодолевших установленный порог в общегородских

диагностиках по результатам обучения в 8-х классах (диагностика читательской

грамотности) – 119 человек.

Рекомендации:

1.Организовать работу учителей по анализу результатов диагностики, используя

проверочные материалы, планы тестов, скаченные из личных кабинетов формы с

результатами и пояснения к ним.

2.Обсудить результаты диагностики с учителями-предметниками и учителями

начальной школы.

3.Сравнить результаты классов (если тестирование проводилось в нескольких

классах одной параллели), определить причины расхождения результатов, приняв во

внимание условие проведения: «без наблюдателя» или «в присутствии наблюдателя».

4.Провести совещания с педагогами, по обсуждению плохо освоенных учащимися

умений. Выявить и обсудить причины низких результатов учащихся.

5.Выявить причины низких результатов и недостаточных (для данного класса)

результатов, используя формы со структурами знаний по предметам и овладения

контролируемыми умениями.

6.Составить совместно с учителями план коррекционной работы по устранению

пробелов в знаниях учащихся и совершенствованию умений.

7.Включить в ВСОКО на текущий учебный год тематический контроль по

направлениям: «Формирование и совершенствование умений учащихся класса на уроках

». «Коррекционная работа по устранению пробелов в знаниях учащихся».

8.Организовать посещение и взаимопосещение уроков с целью анализа обучающей

деятельности учителей по формированию и развитию метапредметных умений, а также с

целью обмена опытом.

9.Запланировать проведение педагогического совета с включением вопросов о

вертикальной и горизонтальной преемственности в формировании метапредметных

умений и способов деятельности. Возможная тематика педагогических советов:

«Формирование и развитие метапредметных компетентностей учащихся как

фактор повышения качества образования», «Формирование и оценка универсальных

учебных действий в условиях введения новых ФГОС.

Таким образом, в школе прослеживается система управленческих решений по

результатам проведённого мониторинга качества образования. В течение учебного года

результаты диагностик выносятся на заседания МО, совещания при заместителе

директора, совещание при директоре, педагогический совет. В конце учебного года

проводится развёрнутый педагогический анализ итогов учебного года с выделением

положительной динамики в деятельности, выявляются проблемы, предлагаются пути

решения данных проблем, которые учитываются при составлении плана работы школы на

новый учебный год.

Директор школы Е.В.Васильева

Documents

sch41.mskobr.ru...Самоообследование деятельности ГБОУ Школы №41 за 2016-2017 учебный год было проведено в