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Presentaciuón del Informe MOOC para: X Coloquio Internacional de Ciencias de la DocumentaciónCurso RDA – Recursos: Descripción y Acceso
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Silvia Martín Hernández [email protected]
Ver web http://scopeo.usal.es
Observatorio de la Formación en Red
Informe No. 2 MOOC: estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro
X Coloquio Internacional de Ciencias de la DocumentaciónCurso RDA – Recursos: Descripción y Acceso
1. ¿Qué es SCOPEO?
El Observatorio de la Formación en Red
Las palabras
«Observatorio
SCOPEO» generan
17,500 resultados
en Google
http://scopeo.usal.es
2. Visión
Escuela Universidad
Empresa Administración
Pública
Ámbitos SCOPEO
Informar e investigar sobre la formación en red, el e-learning y las TIC en educación en España, Portugal y en el mundo hispanohablante.
ii
i
n v e s t i g a c i ó n
nformación
n t e r a c c i ó n
3. Líneas de Actuación
4. Productos de investigaciónMonográficos Informes
5. Información
http://scopeo.usal.es
Boletín periódico
Boletín extraordinario
Documentos de consulta
Eventos y noticias del sector
6. Interacción. Comunidad interactiva
http://scopeo.usal.es
Comunidad Scopeo
Twitter @scopeo_
Facebook Google+ YouTube Slideshare Flickr
La Comunidad SCOPEO: Resumen«La Comunidad SCOPEO está compuesta por más de 1700 miembros activos que reciben nuestro Boletín SCOPEO y por más de usuarios
interactivos, seguidores bien de YouTube, Facebook o Twitter»
Boletín Facebook Twitter YouTube Google+ SlideShare FlickrNº
Total
Comunidad Activa 1712 - - - 1712
Comunidad Interactiva - 1074 3162 175 384 130 6 4931
TOTAL 6643
Visita a la WEB
http://scopeo.usal.es
SCOPEO Informe No. 2 MOOC: estado de la
situación actual, posibilidades, retos y futuro
SCOPEO Informe No. 2 MOOC. Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro.
Las palabras «SCOPEO MOOC» generan 16,400 resultados en Google
Publicado en Junio de 2013
¿Qué contiene el Informe MOOC?
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC
Capítulo 3. Artículos Call for papers
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Capítulo 1
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC
Capítulo 3. Artículos Call for papers
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC (I)
“No es lo mismo enseñar matemáticas a 500 alumnos que a 120.000. La diferencia
es abismal y quizá la pretensión de un profesor universitario de alcanzar la
segunda cifra, una ingenuidad o un sueño. Más cuando para hacerlo, el propio docente desaparece del mapa, dando cancha a los estudiantes: les deja los contenidos, un
método para que se autoevalúen, un horario flexible y, todo, gratis. Pocas
restricciones, al fin y al cabo.” (Expansión, 2013)
Iniciamos….
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC (I)
Surgimiento: MIT y OCW
Plataformas agregadoras principales
Coursera: Universidad Autónoma de Barcelona
EdX 542 cursos de 107 Universidades
uDacity. Stanford Miriadax: UNIVERSIA-Banco
Santander y Teléfonica
Capítulo 1. Universidades Españolas con MOOC
Capítulo 1. Universidades Españolas con MOOC1. Universidad de Cantabria: Miríada X2. Universidad de Huelva: Miríada X3. Universidad de Murcia: Miríada X4. Universidad Politécnica de Cartagena: Miríada X 5. Universidad de Zaragoza: Miríada X6. Universitat Politècnica de València: Miríada X: y en UPV[X]7. Universitat Pompeu Fabra: Miríada X8. Universitat de Girona: Miríada X9. Universidad de Alicante: Miríada X y UNIMOOC10. Universidad Complutense de Madrid: Miríada X 11. Universidad Rey Juan Carlos: Miríada X 12. Universidad Politécnica de Madrid: Miríada X13. Universidad Carlos III de Madrid Miríada X14. Universidad de Alcalá: Miríada X: y en unX15. Universidad San Pablo CEU: Miríada X: 16. UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia): Miríada X y en
UNED COMA17. Universidad Autónoma de Barcelona: Coursera18. IE Business School: Coursera, se ofrecen en inglés. 19. Universidad de Granada: abiertaUGR20. Universidad Católica San Antonio de Murcia: Unidad MOOC21. Universidad de Salamanca: Miríada X22. Universidad CEU San Pablo (Madrid): MiriadaX23. Universidad Rey Juan Carlos: MiriadaX24. Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM): MiriadaX
Fuente
Capítulo 1. Sí, sí… pero ¿qué es un MOOC?
Ser un curso: estructura orientada al aprendizaje,
Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados es, en principio, ilimitado,
En línea: El curso es a distancia e Internet es el principal medio de comunicación.
Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet.
Calidad + Contenido
+ Certificación Oficial + accesibilidad
Capítulo 1. Tipos de MOOC
Centrados en las tareascMOOCxMOOC
Tareas obligatorias que hasta que no se
completen no se accede a otras
George Siemens.Conectivista.
Interacción intensa facilitada por la
tecnología
Cursos universitarios tradicionales
Capítulo 1. ¿Qué hay dentro de un MOOC?
Fácil Inscripción
Curso estructurado en módulos
Píldoras formativas
Videos Evaluación
Interacción con miles
de personas
Herramien-tas socialesMicroeti-
quetaciónKarma
Badget
Capítulo 1. ¿Quién está detrás de un MOOC?
¿Quién está
detrás de un MOOC?
FacilitadoresDocentes
Técnicos Informáticos
Diseñadores
Productores y editores de contenidos
digitales
Curadores
Capítulo 1. ¿Cómo aprendemos en un MOOC?
Social Learning Aprendizaje social. Aprendemos de y
con la comunidad del MOOC.
• Autoaprendizaje• Más rico y
variado
Capítulo 1. ¿Es gratis?
Certificados
Créditos
Tutorías
Materiales
El acceso es gratuito, la
certificación no.
Modelo de negocio
Freemium
¿Cómo monetizamos?
Capítulo 1. Certificaciones
• Problemas con las acreditaciones
• Certificados gratuitos Vs. Certificados de pago.
• «Titulitis»
• ¿Es posible que esta acreditación se quede escasa para cursos en los que hay que trabajar muy duro?
Capítulo 1. Valor añadido de los MOOC
Democratización del
conocimiento
Valorar el conocimiento
adquirido gratuitamente
Rompe las barreras de la soledad de un alumno online
Formación permanente
Renovación de institución. Posición y
responsabilidad corporativa.
Empleabilidad
Capítulo 1. Problemas y retos
Identificación del alumno
Alta tasa de abandono
Evaluaciones. Rigidez. ¿Cómo
se mide la calidad de las interacciones?
Trols
No todas las Universidades apuestan por
los MOOC
CuriosidadInterés en una parte del
cursoDespreocupación económica
de no completar el cursoDesinterés por la
metodología y/o temática
Capítulo 1. ¿Qué futuro depara a los MOOC?
“Los expertos aconsejan, por lo tanto, que para que resulte efectivo en la búsqueda de empleo hay que elegir el curso atendiendo al prestigio de la escuela que lo imparte, a la alineación del contenido con la preparación ya adquirida y a la duración del programa.”
Medidor de Talento
Formación permanente
Nuevas plataformas
supracionales
Acceso restringido a
algunos MOOC
Zonas Premium
Capítulo 1. ¿Qué futuro depara a los MOOC? (II)
Futu
roPedagógico Aprendizaje
Institucional
Posicionamiento
Atracción de nuevos estudiantes
Relación Inversión Vs. Resultado
Empresarial Valoración de la formación MOOC
Capítulo 1. Conclusiones del Informe
¿Pero los MOOC van a sustituir a la formación universitaria?
“Hoy por hoy, luchar contra los cursos online es
como luchar contra la ley de la gravedad”, Vala Afshar
(2013)
“transformar nuestra forma de HACER para
lograr una nueva forma de
APRENDER” (Barrueco,
2013).
¿Deben estar todas las Universidades en esta ola?
Al igual que no toda la enseñanza presencial es
buena, no podemos afirmar que lo sea toda la
enseñanza online (Garcia Aretio, 2012).
Por ese mismo motivo, no se puede rechazar
un MOOC por su condición de MOOC
La enseñanza online no es buena ni mala,
pero es necesaria
Capítulo 2
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC
Capítulo 3. Artículos Call for papers
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Capítulo 2. Objetivo y metodología
Conocer la opinión de una
serie de expertos sobre el mundo de los
MOOC
Establecer unas ideas muy
claras sobre cuál es su
experiencia con los MOOC
Futuro y posibilidades de
aprendizaje
Los nichos de negocio
EXPERTOS
Capítulo 2. Entrevistas a expertos
¿Cuál es su experiencia con los MOOC?
Cómo ve el futuro de esta tendencia, ¿irá a más o es algo temporal?
¿MOOC implica más negocio o MOOC implica más aprendizaje?
Capítulo 2. Resultados del Focus Group
http://www.youtube.com/watch?v=c0vVAF1BaPU
Capítulo 2. Resultados del Focus Group (II)
No es una conferencia o
ponenciaEntorno accesible
Contenido en videos cortos
manuales y autoevaluaciones.
Nuevas herramientas para medir la interacción
OCW Avances de internet
Época de austeridad.
Marketing para las
universidades. Visibilidad
Atracción de las TIC
“Qué es un MOOC y qué no es un MOOC”. ¿Por qué los MOOC ahora?
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Tener clara la misión como Universidad
Observar el fenómeno, participar y unirse. Ir
de la mano de colaboradores y hacer
grupo
Creación de MOOC que tengan el
componente Masivo
Desarrollar nuevas tecnologías y nuevas prácticas educativas,
Olvidando la estructura de
evaluación tradicional y cerrada
“¿Qué pasos hay que seguir?, ¿qué NO debería hacer la Universidad? ”.
Cómo puede afectar esta nueva metodología de enseñanza a la educación
Formación permanente
Desterrar el miedo profesores a que los
cursos masivos acaben con su actividad.
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
¿Los MOOC son un negocio? ¿Valor añadido de Los MOOC?
Presión de las Universidades para
captar recursos.
Hoy los MOOC no son un negocio.
“Pero si la educación es cara, prueba el coste de la NO educación”.
Revitalización del sistema. Retornos no monetarios.
«El mayor costo de los MOOC es
quedarse excluido de esta nueva ola.»
Medidores de talento
Valoración de los
contenidos libres y
gratuitos
Los MOOC democratizan
el conocimiento
El MOOC está pensando en el esfuerzo
personal
Just in time
¿Qué partes tiene el Informe MOOC?
Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC
Capítulo 3. Artículos Call for papers
Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos?
Capítulo 2. Artículos Call For Papers• MOOCs, ¿turbocapitalismo de redes o altruismo educativo?• Los MOOCs: Una revolución para la transición a la Sociedad del
Aprendizaje.• Los MOOCs y el aprendizaje de la ciudadanía• Plataforma abiertaUGR: la formación abierta basada en comunidades
online de aprendizaje• Difundi y OpenMOOC. Desarrollando un modelo de negocio basado
en servicios MOOC y sobre una plataforma de software libre.• La Educación encierra un tesoro: ¿Los MOOCs/COMA integran los
Pilares de la Educación en su modelo de aprendizaje on-line?• Autonomía en Estudiantes de Posgrado que participan en un MOOC.
Caso Universidad Pontificia Bolivariana• MOOC: transforma tu idea de aprendizaje en una propuesta de valor
única.• Posibles mejoras en las plataformas MOOC para superar el “abismo
de incertidumbre”: Diseño web adaptativo y E-evaluación• Los M.O.O.C.s un estilo de educación 3.0.
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Observatorio de la Formación en Red
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Gracias por su atención
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