Secundaria No. 93 “Mariano Abasolo”

Nombre del maestro(a): Jazmín Ivette Tovar Barrón

Materia: Español III

Trimestre: 3 Grado: 3 Grupo: A, B, C y D

Ámbito: Participación social

Nombre del proyecto: Soluciones cuadro a cuadro.

Práctica social del lenguaje:

Elaborar una historieta para su difusión.

Aprendizajes esperados: 1. Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.

2. Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados. 3. Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto. 4. Elabora distintos textos para difundir información.

Tipo de texto:

Expositivo

Producto final:

Historieta para difundir en la comunidad.

Actividad 1

Portada de proyecto 11. Elabora un organizador gráfico libre con datos generales del proyecto (Libro de texto pág. 208): No. de proyecto, ámbito, tipo de texto, aprendizajes esperado y producto final. Ejemplos:

Libro de texto digital Español 3 (Larousse) https://libros.conaliteg.gob.mx/S00075.htm

Actividad 2 Preguntas de inicio

• ¿Conocen lo que son las historietas?

• ¿Qué genero de historieta te gusta leer?

• ¿Qué tipo de historietas has leído?

• ¿Qué te gustaría mejorar en la escuela, en tu comunidad o algún problema en específico, externo a

los dos anteriores?

Observa las ilustraciones de tu texto (Pág. 207), posteriormente contesta el cuestionario que se encuentra en la misma página.

Actividad 3

Resolución de problemas Lee la siguiente historieta y completa lo que se indica en el organizador.

La extensión es la cantidad de cuadros (viñetas) en que se divide la historieta.

Actividad 4

Problemáticas de la sociedad y mi comunidad. Elabora un listado de 3 problemáticas que existen en la sociedad - comunidad, posteriormente realiza un cuadro en tu libreta, sobre las diferentes soluciones que podrías dar a problema planteado.

Problemas en la comunidad

Posibles soluciones

1.

2.

3.

Posteriormente, investiga sobre estas problemáticas y selecciona solo una, ya que será con la que trabajaras en la elaboración de tu historieta.

Problema planteado

Tipo de lenguaje

Solución planteada

Extensión de la

historieta

Completa el siguiente cuadro con el problema seleccionado (Ej. Pág. 212).

Problema:

Descripción:

Problema Propuesta de solución

Causas y consecuencias

Identificadas en textos / Propuesta propias

Apóyate en tu libro de texto de las páginas: 208-212.

Actividad 5 Características y elementos de la historieta Lee y copia el siguiente texto en tu libreta.

Actividad 6

Onomatopeyas 1. Coloca de acuerdo con la imagen la onomatopeya que represente la acción realizada.

2. Coloca el dialogo correspondiente en los globos de acuerdo a lo que aprecia en las imágenes presentadas, considerando que tengan relación con lo que se puede apreciar en ellas.

Actividad 7

Ejemplos de historieta Localiza en internet, libros, revistas, periódicos u otros medios dos ejemplos de historietas los recursos que se han visto de ellas:

• Viñetas

• Onomatopeyas

• Globos

• Cartelas

• Etc.

Actividad 8

Planificación de la historieta De la problemática seleccionada en la actividad 4, elabora una historieta con el conflicto como punto central en su desarrollo. (Ej. 212-213). Elabora tu borrador (Planteamiento, desarrollo y desenlace), identificando:

• Personajes ¿Quiénes serán los personajes?

• Desarrollo de la historieta ¿Situación inicial en que se plantea el problema? ¿Desarrollo del conflicto?

¿Desenlace de la historieta y del problema?

• Información al lector ¿Qué datos debe conocer el lector para comprender la magnitud del problema?

¿En que parte de la historieta es oportuno ofrecer esa información al lector?

• Escenarios

• Diálogos

• Trama

• Elementos de la historieta.

• Título de la historieta: ¿Qué título le darás la historieta?

Ejemplos: Libro de texto páginas: 218-2019 y 220-221.

Actividad 9 Ficha informativa Elabora la ficha informativa que debe acompañar el borrador (Libro de texto pág. 216).

Actividad 10

Historieta Elabora la historieta en hojas de máquina, revisa que incluya cada uno de los elementos indicados previamente en el borrador, adjunta su ficha informativa correspondiente. Evaluación

1.- Ortografía

2.- La historieta con todas sus características y elementos (desarrollo, personajes, escenarios, diálogos, etc.)

3.- Conflicto, información y resolución.

4.- Finalidad correcta de la difusión de la historieta.

5.- Creatividad

20 pts. cada aspecto para dar un total de 100.

Evaluación

No.

INDICADOR *EXCELENTE 10

*BIEN 8-7

*REGULAR 6-5

1.- Esquema presentación del proyecto

2.- Preguntas para iniciar

3.- Resolución de problemas

4.- Problemáticas de mi comunidad

5.- Colocación de onomatopeyas y diálogos

6.- Ejemplos historieta

7.- Planificación de la historieta

8.- Ficha informativa

9.- Borrador de historieta

10.- Historieta

Secundaria No. 93 “Mariano Abasolo”

Nombre del maestro(a): Jazmín Ivette Tovar Barrón

Materia: Español III

Trimestre: 3 Grado: 3 Grupo: A, B, C y D

Ámbito: Literatura

Nombre del proyecto: Las mil historias que vivimos

Práctica social del lenguaje:

Elaborar un anuario que integre autobiografías

Aprendizajes esperados: 1. Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía. 2. Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal. 3. Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.

Tipo de texto:

Descriptivo

Producto final:

Anuario con las autobiografías (fotografías) de grupo.

Actividad 1

Portada de proyecto 12. Elaboración del organizador gráfico libre con datos generales del proyecto (Libro de texto pág. 228): No. de proyecto, ámbito, tipo de texto, aprendizajes esperado y producto final. Ejemplos:

Libro de texto digital Español 3 (Larousse) https://libros.conaliteg.gob.mx/S00075.htm

Actividad 2 Preguntas de inicio ¿Sobre qué personaje de la historia, literatura u otro ámbito te gustaría conocer?

¿Qué sabes de la vida y obra de aquellos personajes que admiras?

¿Cuáles son los momentos más significativos para ti?

¿Sabes que es una biografía?

¿Conoces la diferencia entre una biografía y una autobiografía?

¿Qué elementos crees que debes considerar para redactar una autobiografía?

Observa las ilustraciones de tu texto (Pág. 229), posteriormente contesta el cuestionario que se encuentra en la misma página.

Actividad 3

Diferencias entre biografía y autobiografía https://www.youtube.com/watch?v=vHJCGLa9yp0

Analizará de los siguientes textos: autobiografía y biografía de Benito Juárez. Texto 1

Mi nombre es Benito Pablo Juárez García, de nacionalidad mexicano. Soy un indígena zapoteco nacido en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806. Por mi propia iniciativa y empeño pude iniciar mi preparación académica y culminarla con éxito. “Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz” Benito Juárez

Estudie derecho en el “Instituto de Ciencias y Artes de la ciudad de Oaxaca”, en donde me fue otorgado el título profesional como Abogado. Adicionalmente fui gobernador de Oaxaca, secretario de gobernación, de justicia y presidente de la suprema corte de justicia de la nación. Ostentaba ese cargo cuando en 1858 asumí la presidencia de México en sustitución de Ignacio Comonfort.

Texto 2

Benito Juárez García nació el 21 de marzo de 1806 en San Pablo Guelatao, municipio de Ixtlán, Oaxaca. Fue

hijo de los indígenas zapotecas Marcelino Juárez y Brígida García. Los padres de Benito Juárez murieron

cuando él era un niño de tres años. Su deseo por estudiar lo llevó a dejar su pueblo y se trasladó a la ciudad

de Oaxaca.

En 1821 ingresó al Seminario de Santa Cruz, donde estudió latín, teología, moral y filosofía.

En 1827 ingresó al Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca, donde fue encargado de la cátedra de física y se

convirtió en el primero en graduarse como abogado por esa institución. Dos años más tarde, en 1833, fue

elegido como diputado local.

En 1843 contrajo matrimonio con su amada Margarita Maza.

Un año después fue nombrado secretario de Gobierno en el gabinete del gobernador de Oaxaca, el general

Antonio León. Pero renunció a su puesto cuando se intentó consignar a quienes se negaban a pagar el diezmo

a la Iglesia.

De 1844 a 1845 ocupó un lugar en la Fiscalía del Tribunal Superior de Justicia. Y en 1845 fue electo como

diputado en la asamblea departamental de Oaxaca. En 1846 formó parte del triunvirato que ejerce el Poder

Ejecutivo en Oaxaca; fue nombrado presidente del Tribunal de Justicia del estado y resultó electo diputado

federal del Constituyente que buscaba reformar la Constitución de 1824.

De noviembre de 1847 a agosto de 1848 fue gobernador interino de Oaxaca.

Durante la última presidencia de Antonio López de Santa Anna, Juárez fue desterrado a La Habana, Cuba. De

ahí se trasladó a Estados Unidos, donde se relacionó con un grupo de liberales que lo impulsan a una profunda

transformación social y política de México.

De regreso a México, colabora estrechamente con el general Juan Álvarez, caudillo de la Revolución de Ayutla,

quien al ser elegido presidente de la República lo nombra ministro de Justicia.

Juárez elabora la primera ley reformista que lleva su nombre, la Ley Juárez.

En 1858, después del golpe de Estado de Ignacio Comonfort en apoyo del Plan de Tacubaya, Benito Juárez

ocupa por ministerio de ley el cargo de presidente de la República. Como presidente, defiende la Constitución

de 1857, proclama las Leyes de Reforma y enfrenta con éxito la Intervención Francesa y el Segundo Imperio,

preservando la soberanía e independencia de México.

En 1867, tras el triunfo de la República, Juárez hace su entrada solemne a la Ciudad de México.

En 1871 murió su esposa Margarita Maza de Juárez, lo que mermó el ánimo del presidente, quien no se

recuperó de su pérdida.

El 18 de julio de 1872 Benito Juárez murió en Palacio Nacional. Contesta la siguiente tabla: Nota: Identifica la persona gramatical en que se encuentran redactados los textos anteriores para que lo incluyas en la tabla. (1° 2° o 3° singular / plural).

Diferencias Similitudes

Texto 1 Texto 2 Texto 1 y 2

Identifica los verbos en presente (ej. estudio, corro), pasado (pretérito ej. estudié / copretérito ej. estudiaba, corría) y futuro (estudiaré) que localizaras en los textos.

Actividad 4

Los tonos en la autobiografía Cuando se escribe un relato, se puede elegir el tono bajo el cual se quieren expresar los acontecimientos, es decir, se puede elegir presentar los hechos de una manera alegre, humorística, irónica, melodramática, heroica, etc. El tono de un texto recae en la manera particular de expresar algo según la intención o el estado de ánimo del que habla o escribe.

Lee y transcribe en la libreta la tabla de la página 235 del libro de texto.

Elabora un ejemplo de cada uno de los tonos, antes mencionados.

Actividad 5 Jerarquización y sucesión Investiga los siguientes conceptos: jerarquía, cronológico y sucesión, proporciona ejemplos de cada uno.

Analizará el siguiente texto y localiza expresiones para jerarquizar (https://www.rae.es/).

• Jerarquizar: acción a partir de la cual ordenamos, organizamos cosas, siguiendo un determinado

criterio.

Actividad 6

Sustitución léxica

Analiza el siguiente texto identificando las repeticiones y el escaso uso de pronombres para referirse al autor del mismo. Lee el siguiente fragmento de un texto biográfico. Encierra todos los elementos que se repiten contantemente en el texto. Reescríbelo en tu cuaderno y sustituyan el nombre del protagonista principal por algunos otros elementos verbales (pronombres (yo, tu, el/ella, nosotros, ustedes, ellos/ellas), sinónimos, antónimos, polisemias, frases adjetivas (ej. estas rosas son preciosas), o dejar solo el verbo) para que se le dé una variedad expresiva al texto, pero sin romper con su coherencia (lógica) (mantener tema y referencia al protagonista) Cuida que los elementos concuerden con el verbo y con el sustantivo. Ej. libro de texto pág. 238. ________ (https://www.rae.es/) .

Jaime Sabines (poeta mexicano) Jaime Sabines nació en la localidad de Tuxtla Gutiérrez, capital del Estado de Chiapas el 25 de marzo de 1926. Jaime Sabines estudió en el Instituto de Ciencias y Artes de Chiapas, luego se trasladó a la ciudad de México (1945) donde permaneció tres años antes de abandonar la carrera. Jaime Sabines cursó luego estudios de Lengua y Literatura Castellana en la facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y fue becario especial del centro Mexicano de escritores. Jaime Sabines, en 1952 regresó a Chiapas y residió allí durante siete años, el primero de ellos consagrado a la política y trabajando los demás como vendedor de telas y confecciones. En 1959, tras conseguir el premio literario que otorga el Estado, Sabines comienza a cultivar seriamente la Literatura.

Grandes biografías de México, México Océano, 1996 p. 250 (Adaptación)

Actividad 7

Auto entrevista

Planifica tu autobiografía que considere el pasado, presente y tus proyectos de vida a futuro. Inicia el borrador de la autobiografía en base a la tabla siguiente y el esquema guía, puedes agregar tantos datos como consideres (Ej. tabla libro de texto pág. 236)

Autoentrevista

1. ¿Cuándo y dónde nací? 11. ¿Qué significa para mi los

sábados y los domingos?

2. ¿Qué lugar ocupo entre mis hermanos?

12. ¿Cómo festejamos las fechas

especiales como Navidad o

cumpleaños?

3. ¿Cómo me he relacionado con ellos?

13. ¿Qué recuerdos tienes de la

escuela primaria y cuales

recuerdo de estos años?

4. ¿A que se han dedicado mi papá y mi mamá?

14. ¿Cómo han sido las escuelas

en las que he estudiado?

5. ¿Dónde vivía cuando nací?

15. ¿Quiénes han sido mis

mejores amigos y amigas?

6. ¿Qué cambio en mi familia cuando llegué?

16. ¿Cómo me desplazaba de mi

casa a la escuela?

7. ¿Qué recuerdos tengo de mis abuelos?

17. ¿Qué viajes he realizado y en

qué medio de transporte?

8. ¿A qué se dedicaban? 18. ¿A quién admiraba cuando

era niño y a quien admiro hoy?

9. ¿De qué lugares eran originarios?

19. ¿Cuáles han sido mis

principales entretenimientos?

10. ¿Cómo era la casa donde viví cuando era niño?

20. ¿Qué películas me han

impresionado más?

Contesta las preguntas que aparecen en la autoentrevista en tu libreta, para después unirlas en un texto redactado en prosa (texto continuo ej. el resumen).

Actividad 8

Borrador autobiografía Crea el borrador de la autobiografía que cumpla con las características de este tipo de texto. Recuerda poner lo suceso más significativos en tu vida, jerarquiza la información, revisa el orden cronológico en la presentación de la información. El texto debe tener cohesión y coherencia. Evita la repetición de palabras, realiza sustituciones léxicas. Recuerda: Todos los textos que elaboramos debemos releerlos para evitar repetir palabras innecesarias en el texto. Ej. Juan iba a caminar todos los días. Juan se cansaba mucho. Juan iba a caminar todos los días, se cansaba mucho. Juan iba a caminar todos los días, él se cansaba mucho.

Actividad 9 Proyecto final autobiografía Elabora en hojas de máquina tu trabajo, recuerda ser creativo y agregar fotografía que ilustren los sucesos que describes en tu texto, preséntalo lo mejor posible, cuida de tu caligrafía y ortografía, ya que posteriormente a su entrega elaboraremos el anuario de grupo, que les servirá como recuerdo de su último año de secundaria. Evaluación

1.- Lógica y orden en el desarrollo de la autobiografía

2.- Uso de pronombres, frases adjetivas, verbos (presente, pasado y futuro) 3.- Sinónimos, antónimos y polisemia 4.- Puntuación y ortografía

20 pts. cada aspecto para dar un total de 100.

Evaluación

No.

INDICADOR *EXCELENTE 10

*BIEN 8-7

*REGULAR 6-5

1.- Esquema presentación del proyecto

2.- Preguntas para iniciar

3.- Diferencias entre biografía y autobiografía

4.- Tono de la autobiografía

5.- Jerarquización y sucesión

6.- Sustitución léxica

7.- Autoentrevista

8.- Borrador autobiografía

9.- Autobiografía