SEMINAR NASIONAL MANAJEMEN EKONOMI AKUNTANSI ...repository.unpkediri.ac.id/210/2/A. Proseding Rino dan...SEMINAR NASIONAL MANAJEMEN EKONOMI AKUNTANSI I 2017 Universitas Nusantara PGRI

SEMINAR NASIONAL MANAJEMEN EKONOMI AKUNTANSI I 2017 Universitas Nusantara PGRI Kediri

Kediri, 12 Agustus 2017 ISBN

PROSIDING

SEMINAR NASIONAL DAN CALL FOR PAPER

“ MEWUJUDKAN KEMANDIRIAN EKONOMI MELALUI PERGERAKAN SEKTOR STRATEGIS EKONOMI DOMESTIK”

Penulis adalah kumpulan dari Pemakalah yang telah berkontribusi dalam seminar ini.

Naskah diterbitkan oleh :

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI



Editor:

Amin Tohari, M.Si

Diah Ayu Septi Fauji,M.M.

Penyunting:

Drs. Ec. Sugeng., M.M., M.Ak. CA.

Rino Sardanto, M.Pd

Desain Sampul :

Ike Cindia, M.M.

Penerbit :

Fakultas Ekonomi Universitas Nusantara PGRI Kediri

Redaksi :

Jl. KH. Ahmad Dahlan No. 76 Mojoroto Kediri

(0354)771576

Cetakan Pertama, Agustus 2017



SAMBUTAN DEKAN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Salam sejahtera bagi kita semua. Puji syukur marilah senantiasa kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan berkah dan rahmat-Nya, sehingga seminar nasional ekonomi, manajemen, akuntansi dan call for paper dengan tema “Mewujudkan Kemandirian Ekonomi melalui Pergerakan Sektor Strategis Ekonomi Domestik” dapat terselenggara. Kemandirian ekonomi merupakan cita-cita dari setiap negara, tidak terkecuali Indonesia. Bung Karno sebagai founding father negara Indonesia pernah mengungapkan tentang kemandirian bangsa yang dikenal dengan “Trisakti Bung Karno”, yaitu untuk mencapai peri kehidupan bermasyarakat dan bernegara yang bebas (liberty), adil (equality, justice), dan sejahtera (prosperity). Bangsa yang mandiri berarti bangsa yang bebas, tidak tergantung oleh bangsa lain, mampu memberikan keadilan dan kesejahteraan bagi seluruh warga negara. Untuk menjadi negara yang mandiri perlu daya, kemampuan dan kekuatan. Dengan potensi SDA, luas wilayah, keragaman budaya dan jumlah penduduk merupakan potensi yang besar bagi bangsa Indonesia untuk menjadi bangsa yang mandiri. Namun sebaliknya, dengan potensi sumberdaya yang berlimpah tetapi tidak mampu memberdayakan, tidak akan memberi kontribusi sama sekali terhadap pembangunan. Oleh sebab itu kuncinya adalah pemberdayaan, baik pemberdayaan SDA maupun SDM. Perguruan tinggi sebagai bagian dari komponen bangsa, melalui Tridharma sudah selayaknya dapat berperan aktif dalam memberi kontribusi terhadap pembangunan bangsa. Perguruan Tinggi dapat menyelenggarakan pendidikan yang bermutu, menghasilkan penelitian yang inovatif, dan melakukan pengabdian masyarakat berbasis penelitian inovatif yang berorientasi potensi lokal, sehingga dapat mendorong terwujudnya kemandirian masyarakat. Sebagai akhir dari sambutan ini, atas nama Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Nusantara PGRI Kediri saya mengucapkan selamat datang dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bpk/Ibu/Sdr yang telah berpartisipasi dalam memberikan pemikirannya melalui seminar maupun paper yang telah dikirim kepada panitia, semoga pemikiran Bpk/Ibu/Sdr dapat memberi kontribusi yang postif bagi bangsa dan negara yang kita cintai yaitu Indonesia.

Dekan FE, Dr. Subagyo



Sambutan Ketua Pelaksana SENMEA 2017

Bapak, Ibu, dan Saudara-saudara sekalian, puji dan syukur kami panjatkan kehadirat

Tuhan Yang Maha Esa karena limpahan berkatNya Fakultas Ekonomi Universitas Nusantara

PGRI Kediri dapat menyelenggarakan Seminar Nasional Manajemen Ekonomi dan Akuntansi di

tahun kedua ini, yaitu tahun 2017.

Seminar kali ini mengangkat tema “Mewujudkan Kemandirian Bangsa melalui

Pergerakan Sektor Strategis Ekonomi Domestik.” Kami bersyukur bahwa acara ini mendapat

respon yang sangat baik dengan jumlah makalah untuk presentasi call for paper sejumlah 49

artikel dari para akademisi, baik dosen maupun mahasiswa S1, S2, dan S3 dari berbagai daerah

di Indonesia. Dimasa mendatang, kami berharap Seminar Nsional Manajemen-Ekonomi-

Akuntansi ini semakin dikenal lagi sebagai bentuk usaha dan pengembangan ilmu pengetahuan,

khususnya dibidang Manajemen, Ekonomi, Akuntasi yang terkait dengan bisnis, kewirausahaan,

dan koperasi.

Terselenggaranya seminar ini merupakan hasil kerjasama dari berbagai pihak, oleh karena

itu, kami ini mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Para pembicara yang telah hadir

2. Para pemakalah dan peserta seminar

3. Rektor Universitas Nusantara PGRI Kediri, Bapak Dr. Sulistiono, M.Si.

4. Dekan Fakultas Ekonomi, Bapak dr. Soebagyo, MM.

5. Ketua Program studi Manajemen, Ibu Ema Nurzainul Hakimah, MM.

6. Ketua Program Studi Akuntansi, Bapak Badrus Zaman, M.Ak.

7. Tim Pengarah SENMEA 2017

8. Seluruh anggota kepanitiaan SENMEA 2017

9. Serta seluruh pihak yang memberikan kontribusi dan dukungan untuk penyelenggaraan

seminar ini.

Selamat mengikuti seminar, semoga memperoleh ilmu yang bermanfaat bagi kita semua.

Ketua Pelaksana SENMEA 2017 Dr. Lilia Pasca Riani, M.Sc.



SCIENTIFIC COMMITTEE Prof. Dr. Sugiyono, M.M. (Universitas Nusantara PGRI Kediri)

Dr. Emmy Indrayani, M.MSI. (Universitas Gunadarma Jakarta)

Dr. Subagyo, M.M. (Universitas Nusantara PGRI Kediri)

Dr. H. Samari, MM. (Universitas Nusantara PGRI Kediri)

Dr. Roro Foryjati, M.M. (Universitas Nusantara PGRI Kediri)

Dr. M. Muchson, M.M. (Universitas Nusantara PGRI Kediri)

Dr. Lilia Pasca Riani, M.Sc (Universitas Nusantara PGRI Kediri)

Dr. M. Anas, SE., MM., M.Ak. (Universitas Nusantara PGRI Kediri)

Dr. Finnah Fourqoniah, M.M. (Universitas Mulawarman Samarinda)

Dr. Edwin Agus Buniarto, MM. (STIE Indonesia-Malang)

Dr. H. Abdul Rivai. M.Si. (Universitas Krisnadwipayana Jakarta)

Galuh Mira Saktiana, M.Sc (Universitas Tarumanagara Jakarta)



DAFTAR UNIVERSITAS PESERTA SENMEA I 2016

No. Universitas Kota

1. Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

2. Universitas Atma Jaya Yogyakarta

3. Universitas Papua Papua

4. Universitas Balikpapan Kalimantan

5. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta

6. STIE Yapan Surabaya Surabaya

7. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Sidoarjo

8. STIESIA Surabaya Surabaya

9. STIE Dewantara Jombang

10. Universitas Trunojoyo Madura

11. STIE Indonesia Malang Malang

12. Universitas Nusantara PGRI Kediri Kediri

13. Universitas Islam Kadiri Kediri



DAFTAR ISI

No Judul Hal 1 FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMAUAN PAJAK BAGI

WAJIB PAJAK ORANG PRIBADI DI KOTA KEDIRI

Sugeng1, Andy Kurniawan2, Diah Nurdiwati3

1 – 10

2 PENGARUH INOVASI PRODUK, KUALITAS PRODUK, DAN CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY TERHADAP KEPUTUSAN

PEMBELIAN PRODUK SMARTPHONE XIAOMI DI UN PGRI KEDIRI Hendry Widiyantoro1, Bambang Agus Sumantri2

11-20

3 PENGENDALIAN KUALITAS PRODUK ROTI TAWAR “DELLA” Moch. Agus Hariyanto1 Diah Ayu Septi Fauji2 Lilia Pasca Riani3

21-30

4 PENGARUH DEBT TO EQUITY RATIO (DER), GROSS PROFIT MARGIN (GPM), RETURN ON EQUITY (ROE) TERHADAP PERUBAHAN LABA

PADA PERUSAHAAN PROPERTI DAN REAL ESTATE YANG LISTING DI BURSA EFEK INDONESIA TAHUN 2013-2015

Dina Rohmatin1,Hestin Sri Widiawati

31-40

5 ANALISIS PENGARUH CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY DAN GOOD CORPORATE GOVERNANCE TERHADAP KINERJA KEUANGAN PADA PERUSAHAAN PERTAMBANGAN DI BURSA EFEK INDONESIA

TAHUN 2013 – 2016 Dyah Ayu Awalina1, Puji Astuti2

41-50

6 MODEL REGRESI FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRICE EARNING RATIO (PER) PADA PERUSAHAAN MANUFAKTUR SEKTOR INDUSTRI BARANG KONSUMSI YANG TERDAFTAR DI BURSA EFEK

INDONESIA PERIODE 2014-2016 Lucky Aprilia Efendy1, Amin Tohari2

51-60

7 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI AGRESIVITAS PAJAK PADA PERUSAHAAN PROPERTY DAN REAL ESTATE YANG

TERDAFTAR DI BURSA EFEK INDONESIA PERIODE 2014-2015 Lana Adi Tania1, Sugeng2

61-70

8 PREDIKSI KEBANGKRUTAN PERUSAHAAN BERDASARKAN ANALISIS METODE ALTMAN Z-SCORE PADA PERUSAHAAN

MANUFAKTUR SEKTOR INDUSTRI BARANG KONSUMSI YANG TERDAFTAR DI BURSA EFEK INDONESIA TAHUN 2013-2015

Duwi Wulan Suci1, Sugeng2

71-80

9 WAJIB PAJAK PADA E-FILING DI KANTOR PELAYANAN PAJAK PRATAMA

KOTA KEDIRI Mar’atus Solikah

1, Dian Kusumaningtyas2

81-90



10 PENGARUH CONTEMPORARY MARKETING MIX TERHADAP MINAT MASYARAKAT KOTA SANTRI UNTUK MENJADI NASABAH

Wenda Wahyu Christiyanto1, Mardi Astutik2

91-100

11 PENGARUH KOMPENSASI, MOTIVASI KERJA, DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP KEPUASAN KERJA KARYAWAN BPJS

KETENAGAKERJAAN KOTA BALIKPAPAN

Didik Hadiyanto

101-110

12 USAHA PENINGKATAN PEMASARAN ON LINE UKM JOMBANG KULINER DARI PERSPEKTIF TAM DAN VEM MELALUI SOSIAL

MEDIA Nuri Purwanto1, Kristin Juwita2

111-120

13 ANALISA STRATEGI PEMASARAN SEMEN BOSOWA PADA PT. TRINISYAH GEMILANG PERSADA

Ujang Syahrul

121-130

14 PELATIHAN KETRAMPILAN TALI KUR DALAM MEMOTIVASI BERWIRAUSAHA KARANG TARUNA

Ira Ningrum Resmawa1, Siti Masruroh2

131-140

15 STUDI KELAYAKAN USAHA PERTANIAN BUAH NAGA DI PANTAI

PANDANSARI BANTUL YOGYAKARTA Aprilia Nurmala Paramita1, Amarta Dwi Wulandari2, Rifka Nur Syabrina Putri3

141-150

16 ANALISA MANFAAT UANG BAGI PEDAGANG LOKAL PASAR TRADISIONAL DI KABUPATEN MANOKWARI PROVINSI PAPUA

BARAT Sarah Usman1, Dirarini Sudarwadi2, Sarce Babra Awom3

151-160

17 STRATEGI PENGEMBANGAN SENTRA USAHA MIKRO KECIL DAN MENENGAH TELUR ASIN DI KAMPUNG BEBEK KEBONSARI

SIDOARJO Sri Wulandari

161-170

18 PENERAPAN DAN PENGEMBANGAN DANA ZIS SEBAGAI ALTERNATIF PEMBIAYAAN UMKM PERSPEKTIF PRODUKTIF

MUTUALISME DI KABUPATEN SIDOARJO Sriyono1, Musliki2

171-180

19 BEBERAPA FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAT PENGANGGURAN TERBUKA PROVINSI DI PULAU JAWA TAHUN 2004

– 2015 Satria Julia Boangmanalu1, Y. Sri Susilo2

181-190

20 DAMPAK KEBERADAAN PASAR MODERN TERHADAP PENDAPATAN PEDAGANG RITEL PASAR TRADISIONAL

(KASUS PASAR TRADISIONAL CONDONG CATUR, DEPOK, SLEMAN, DIY)

Morley Saragih1, Y. Sri Susilo2

191-200



21 PENERAPAN PERHITUNGAN PPH PASAL 21 DENGAN

MENGGUNAKAN METODE GROSS UP UNTUK PERENCANAAN PAJAK

PADA PERUM PERHUTANI BKPH NGUJUNG BARAT KPH JOMBANG

TAHUN 2016

Rafika Estri Akadia1, Puji Astuti2

201-210

22 PERAN KEWIRAUSAHAAN DALAM MENUNJANG EKONOMI NASIONAL

Mujino

211-220

23 ANALISIS SISTEM INFORMASI AKUNTANSI PROSES PRODUKSI PADA UD NADYA KAYA RASA DI DESA BANJERO KEBUPATEN KEDIRI

TAHUN 2016

Vindy Vinolalita

221-230

24 ANALISIS MOTIVASI WIRAUSAHA WARUNG ANGKRINGAN JABAN SINDUHARJO NGAGLIK SLEMAN DIY

Prayekti

231-240

25 EVALUASI PENERAPAN PERLAKUAN AKUNTANSI PSAK 24 PADA PT GUDANG GARAM TBK DI BURSA EFEK INDONESIA (BEI)

Ryza Evylia Sukma1, Dian Kusumaningtyas2

241-250

26 ANALISIS MANAJEMEN KREDIT SEBELUM DAN SESUDAH PEMAKAIAN KARTU PNS ELEKTRONIK (KPE) PADA KPRI “SERBA

USAHA” KECAMATAN PRAMBON

Efa Wahyu Prastyaningtyas1, Hestin Sri Widiawati2

251-260

27 PENGARUH UKURAN PERUSAHAAN, PROFITABILITAS, UKURAN KAP, DAN OPINI AUDITOR TERHADAP AUDIT REPORT LAG PADA

PERUSAHAAN PERBANKAN

Vieza Yulieka Putri1, Dyah Ayu Paramitha2

261-270

28 ANALISIS KOMODITAS UNGGULAN SEKTOR PERTANIAN DI KABUPATEN KULON PROGO

Nur Aisyah Intan Sawitri1, Indriani Ibrahim2, Ari Usman3

271-280

29 ANALISIS STRATEGI DIFERENSIASI PRODUK DAN PERSONALIA

TERHADAP KEPUASAN NASABAH BANK PERKREDITAN RAKYAT

(BPR) DI WILAYAH KABUPATEN MADIUN

Dhiyan Septa Wihara, Rilla Izzatul Haqqi

281-290



30 ANALISIS PENERAPAN PSAK 48 (REVISI 2014 PADA PT GUDANG GARAM TBK

DI BURSA EFEK INDONESIA

Fitria Wijayanti1, Mar’atus Solikah2

291-300

31 ANALISIS PENGARUH BOOK-TAX DIFFERENCES, RETURN ON ASSETS, DAN FIRM SIZE TERHADAP PERTUMBUHAN LABA

(STUDI EMPIRIS PADA PERUSAHAAN MANUFAKTUR YANG TERDAFTAR DI BURSA EFEK INDONESIA PERIODE 2013-2016)

Elmi Wulandari1, Andy Kurniawan2

301-310

32 KONTRIBUSI PENDAPATAN DAERAH TERHADAP PENINGKATAN INDEKS PEMBANGUNAN DI PROVINSI JAWA TIMUR PERIODE 2010-

2015 Dyah Ayu Savitri

311-320

33 MEMPREDIKSI KONDISI FINANCIAL DISTRESS BERDASARKAN RASIO LIKUIDITAS DAN RASIO PROFITABILITAS PADA

PERUSAHAAN MANUFAKTUR YANG TERDAFTAR DI BURSA EFEK INDONESIA

Anita Wulan Sari1, M. Anas2

321-330

34 PERBANDINGAN PENILAIAN PERSEDIAAN METODE FIFO DAN METODE AVERAGE UNTUK MENENTUKAN HARGA POKOK

PENJUALAN PADA UD. KASRI DI KABUPATEN TULUNGAGUNG Gilang Wahyu Kristiani1, Erna Puspita2

331-340

35 ANALISIS PENDAPATAN DALAM LAPORAN KEUANGAN

PEMERINTAH DAERAH UNTUK MENILAI KINERJA KEUANGAN KOTA KEDIRI TAHUN ANGGARAN 2010- 2016

Siti Dursoimah1, Rr. Forijati2

341-350

36 PENERAPAN STRATEGI CHUNGKING BERLATAR ACTIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATERI DASAR-DASAR AKUNTANSI PADA

MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI DAN PRODI MANAJEMEN DI UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI

Elis Irmayanti1, Tjetjep Yusuf Affandi2

351-360

37 ANALISIS PENGETAHUAN AKUNTANSI, MOTIVASI, DAN KUALITAS TERHADAP MINAT MAHASISWA AKUNTANSI UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAK) STUDI EMPIRIS PADA

PERGURUAN TINGGI SWASTA DI KOTA KEDIRI Devi Prasetiawan1, Sigit Wisnu Setya Bhirawa2

361-370



38 ANALISIS RASIO KEUANGAN TERHADAP PERUBAHAN LABA PADA

PERUSAHAAN MANUFAKTUR YANG GO PUBLIC DI BURSA EFEK INDONESIA PERIODE 2014-2016

Dhenok Wulan Mardikawati1, Faisol2

371-380

39 PENERAPAN METODE ACTIVITY BASED COSTING DALAM MENENTUKAN HARGA POKOK PRODUKSI PADA RIZQUNA JOYO

CLUB KEDIRI

Lia Mar’atus Kusuma1, Subagyo2

381-390

40 ANALISIS PENERAPAN AKUNTANSI DANA ZAKAT DAN DANA KEBAJIKAN BERDASARKAN PSAK SYARIAH PADA BMT RAHMAT

SYARIAH SEMEN KEDIRI Grasia Andiana1, Badrus Zaman2

391-400

41 AKUNTANSI LINGKUNGAN KAJIAN PENERAPAN PADA PERUSAHAAN

YANG TERDAFTAR DI BEI Ersa Lailatul Qodriana1, Diah Nurdiwaty2

401-410

42 PENGARUH PROMOSI DAN KUALITAS PELAYANAN TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN PRODUK FASHION DI

TOKO ONLINE MEDIA SOSIAL INSTAGRAM (Studi Pada Mahasiswa-mahasiswi Fakultas Ekonomi Universitas

Nusantara PGRI Kediri) Jordan Jien Towinangun1, Samari2, Zulistiani3

411-420

43 PENGARUH KEMAMPUAN DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA KARYAWAN ORCHID SWALAYAN DI KABUPATEN

MANOKWARI Rintar Agus Simatupang1, Margareth Sylvia Sabarofek2, Kalvin Mario Karim3

421-430

44 CUSTOMER RESPONSE INDEX SEBAGAI ALAT UKUR EFEKTIVITAS TAGLINE IKLAN TELEVISI MINUMAN RINGAN TEH BOTOL SOSRO

(Studi pada Mahasiswa Program Studi Manajemen Universitas Nusantara PGRI Kediri)

Gesty Ernestivita1, Ema Nurzainul Hakimah2

431-440

45 MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK KEWIRAUSAHAAN PADA PROGRAM STUDI MANAJEMEN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI Rino Sardanto1, Bambang Agus Sumantri2

441-450

46 OPTIMALISASI MENGGAPAI 100T DENGAN KIPAS BUDAYA SEBAGAI EFISIENSI FUNGSI KOORDINASI, KOMUNIKASI DAN KINERJA UNIT

FINANCE PT. TELKOM Ind, Tbk Eko Juni

451-460



47 NILAI INFORMASI LAPORAN KEUANGAN DIUKUR DARI PARTISIPASI PENGANGGARAN DAN PERAN MANAJERIAL

PENGELOLA KEUANGAN DAERAH Edwin Agus Buniarto

461-470

48 ANALISIS BALANCE SCORECARD SEBAGAI TOLOK UKUR KINERJA PERUSAHAAN (Studi Kasus Pada Sentra Tenun Ikat Medali Mas Kediri)

Adina Mukti1, Lilia Pasca Riani2, Diah Ayu Septi Fauji3

471-480

49 ANALISIS EFISIENSI BIAYA PENGADAAN BAHAN BANGUNAN DENGAN METODE MRP (Material Requirements Planning) Studi Kasus

Pada PT. Dhaha Jaya Persada Nazar Jazuli Kristiawan

481-490

Seminar Nasional Manajemen Ekonomi Akuntansi (SENMEA) 2017- UNPGRI KEDIRI

411

MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK KEWIRAUSAHAAN PADA

PROGRAM STUDI MANAJEMEN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Rino Sardanto Program Studi Manajemen Universitas Nusantara PGRI Kediri

[email protected]

Bambang Agus Sumantri Program Studi Manajemen Universitas Nusantara PGRI Kediri

[email protected]

Abstrak

Tujuan penelitian untuk mengetahui penerapan metode expreriential learning pada mata kuliah Kewirausahaan

pada program studi manajemen. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif lapangan dengan pendekatan

deskriptif analisis. Hasil penelitian menunujukkan bahwa metode experiential learning merupakan model

pembelajaran yang sesuai dengan mata kuliah Kewirausahaan karena mahasiswa mengalami sendiri bagaimana

berwirausaha. Mahasiswa belajar dari pengalaman, belajar dari yang diamati, dirasakan dan didengar. Hasil

penelitian ini menunjukkan bahwa dengan metode experience learning mahasiswa menjadi aktif karena keterlibatan

mahasiswa, meningkatkan Keterlibatan mahasiswa, meningkatkan pengetahuan berdasarkan pada pengalaman

yang diperoleh, serta mampu mengekplorasi ide untuk menjadi pengalaman.Peningkatan soft skills mahasiswa di

kelas atau di luar kelas, hal ini dapat dilihat pada aspek kerjasama, kepemimpinan, dan inisiatif serta komunikasi

yang lebih baik.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the implementation of experiential learning method on entrepreunership.

The study is descriptive field qualitative research. The result of the study is experiential learning enables students to

create and experience this passion for themselves. The students are able to learn, see, feel, listen based on their

experience. It is also an effort to increace their soft skills such as team work, leadership, inisiative and

communication in class or out of class.

Keyword: Experiental Learning,Kewirausahaan

PENDAHULUAN

Perguruan tinggi memiliki peranan penting dalam

mempersiapkan lulusannya yang terampil,

berdaya saing baik ditingkat regional, nasional

dan internasional, memiliki hard skills dan soft

skills sesuai dengan kebutuhan dunia industri

sejalan dengan tujuan pendidikan tinggi. Secara

idealis, lulusan perguruan tinggi memiliki harapan

dapat memanfaatkan ilmu pengetahuan dan

ketrampilan yang diperoleh selama studi untuk

menekuni suatu profesi sebagai pilihannya.

Namun faktanya lulusan perguruan tinggi setelah

menyelesaikan perkuliahan memiliki dua pilihan

yang pertama yaitu menjadi pegawai baik

karyawan swasta, BUMN dan pegawai negeri

sedangkan kedua menjadi wirausaha dengan

membuka usaha sesuai dengan bidang keilmuan

yang dipelajari selama perkuliahan sejalan dengan

penelitian Indarti dan Rostiani (2008).

Berkenaan hal tersebut diatas, peranan perguruan

tinggi sangat besar dalam mendorong

pertumbuhan wirausaha melalui pendidikan

kewirausahaan (Tama, 2010). Hal ini sesuai

dengan yang dikemukakan oleh Zimmerer (2008),

bahwa faktor pendorong pertumbuhan wirausaha

baru di suatu negara tergantung pada peranan

perguruan tinggi dalam menyelenggarakan

pendidikan kewirausahaaan. Perguruan Tinggi

bertanggung jawab dalam mendidik dan

mailto:[email protected]


412

memberikan kemampuan berwirausaha sebagai

karir pilihan kepada lulusan untuk mengurangi

masalah pengangguran terdidik. Mata kuliah

kewirausahaan akan membentuk karakter lulusan

memiliki mental, jiwa kemandirian, ulet, memiliki

pengetahuan dan ketrampilan yang terasah serta

mampu menghadapi persaingan secara global.

Untuk itu diperlukan metode yang sesuai untuk

pengajaran kewirausahaan yaitu pembelajaran

experiential learning. Hal ini seperti yang

dinyatakan oleh Baharudin dan Wahyuni (2006:

165) menyatakan experiential learning

merupakan tindakan untuk mencapai sesuatu

berdasarkan pengalaman yang secara terus

menerus mengalami yang perubahan guna

meningkatkan keefektifan dari hasil belajar itu

sendiri. Sedangkan menurut Majid (2014:181)

experiential learning adalah suatu model proses

belajar mengajar yang mengaktifkan pembelajar

untuk membangun pengetahuan dan ketrampilan

melalui pengalamannya secara langsung. Model

pembelajaran experiential learning Kolb dapat

dilihat pada tabel dibawah ini:

Tabel 1. Kemampuan Pembelajar dalam

Proses Metode Experiential Learning Kemampuan Uraian Pengutamaa

n

Concrete

Experience (CE)

Pembelajar

melibatkan diri

sepenuhnya

dalam

pengalaman baru

Perasaaan

Reflection

Observation

(RO)

Pembelajar

mengobservasi

dan

merefleksikan

atau memikirkan

pengalaman dari

berbagai segi

Melihat

Abstract

Conceptualizatio

n (AC)

Mahasiswa

menciptakan

konsep konsep

yang

mengintegrasika

n observasinya

menjadi teori

yang sehat

Berpikir

Active

Experimentation

(AE)

Mahasiswa

menggunakan

teori untuk

memecahkan

masalah-masalah

Berbuat

dan mengambil

keputusan

METODE PENELITIAN

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian

kualitatif lapangan dengan pendekatan deskriptif

analisis. Peneliti dalam mengumpulkan data

dengan cara menggunakan:

a. Observasi. Peneliti menggunakan teknik

observasi non partisitif dimana peneliti

mengamati kegiatan pembelajaran dengan

strategi experiential learning tanpa terlibat

dalam kegiatan sehari-hari. Peneliti

mengamati kondisi lingkungan, keadaan

sarana dan prasarana serta mengamati proses

pembelajaran implementasi strategi

experiential learning pada mata kuliah

Kewirausahaan pada program studi

Manajemen.

b. Teknik interview/ wawancara. Peneliti

menggunakan wawancara terstruktur dimana

peneliti menggunakan pedoman wawancara

yang telah tersusun secara sistematis dalam

pengumpulan dari narasumber. Peneliti

menggunakan dosen pengampu mata kuliah

kewirausahaan sebagai narasumber tentang

penerapan strategi experiential learning dan

perwakilan mahasiswa untuk memberikan

tanggapan berkaitan dengan implementasi

strategi experiential learning.

c. Teknik dokumentasi. Dokumen-dokumen

yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah

teori-teori berkaitan dengan experiential

learning, rencana pembelajaran dan hasil

penilaian.

Teknik analisa data

Peneliti menggunakan teknik analisis data model

Miles dan Huberman yang melalui tahapan

sebagai berikut:

1. Data Reduction (reduksi data) Sugiyono

(2014:338) menyatakan reduksi ialah

merangkum, memilih hal-hal yang pokok,

memfokuskan pada hal-hal yang penting,

dicari tema dan polanya dan membuang yang

tidak perlu. Data yang telah direduksi

memberikan gambaran yang jelas dan


413

mempermudah peneliti dalam pengumpulan

data dan mencarinya bila diperlukan.

2. Data Display (Penyajian Data) Peneliti

menyajikan data dalam bentuk uraian atau

cerita rinci para informan sesuai dengan

ungkapan atau pandangan mereka apa adanya

(termasuk hasil observasi) tanpa ada

komentar, evaluasi dan interprestasi. Peneliti

menyajikan data yang telah diseleksi dan

disederhanakan dengan menggunakan

kategorisasi agar mempermudah

penggolongan, selanjutnya hasil klasifikasi

dideskripsikan, diterjemahkan dan dianalisa

untuk memperoleh jawaban dari pertanyaan

penelitian.

3. Conclusion Drawing (Penarikan Kesimpulan)

Kesimpulan diperoleh dari bukti-bukti yang

valid dan konsisten maka akan mendapatkan

kesimpulan yang kredibel.Temuan dapat

berupa deskripsi atau gambaran suatu obyek

yang sebelumnya tidak jelas sehingga setelah

diteliti menjadi jelas.

Uji Keabsahan Data

Dalam penelitian ini, peneliti melakukan uji

keabsahan data (uji kredibilitas) dengan cara

sebagai berikut:

1. Triangulasi

Teknik triangulasi meliputi:

a. Triangulasi sumber. Peneliti dalam

hal ini melakukan pengecekan data

dengan cara menanyakan hal yang

sama kepada narasumber yang

berbeda. Data yang diperoleh dari

narasumber dideskripsikan kemudian

dianalisis untuk menghasilkan

kesimpulan serta melakukan

kesepakatan atau menyesuaikan

dengan narasumber.

b. Triangulasi Teknik

Peneliti dalam triangulasi teknik

menggunakan wawancara, observasi

dan dokumentasi. Peneliti

mendiskusikan dengan narasumber

apabila memperoleh data yang tidak

sesuai saat menggunakan ketiga

teknik. Hal ini dilakukan untuk

kepastian mana data yang benar,

bahkan semuanya benar tetapi ada

perbedaan sudut pandang terhadap

data tersebut. Peneliti melakukan

wawancara untuk mencari data

berkaitan dengan pembelajaran

Kewirausahaan, implementasi

experiential learning pada

pembelajaran Kewirausahaan, setelah

memperoleh data dari wawancara

maka dilanjutkan dengan observasi

pada proses pembelajaran, suasana

kelas, kondisi dosen pengampu dan

mahasiswa, selanjutnya peneliti

menggunakan teknik dokumentasi

dengan melihat silabus, kontrak

perkuliahan serta rancangan

pembelajaran Kewirausahaan.

c. Triangulasi waktu. Triangulasi waktu

merupakan cara menguji kredibilitas

data dengan pengecekan melalui

wawancara, observasi atau teknik lain

dalam waktu dan situasi yang

berbeda. Peneliti melakukan

observasi pada saat perkuliahan

Kewirausahaan sedangkan

wawancara dengan dosen pengampu

mata kuliah dapat dilakukan sebelum

atau sesudah perkuliahan bahkan

keesokkan harinya karena ada

kesibukan lain. Peneliti melakukan

wawancara dengan mahasiswa disaat

istirahat perkuliahan.

2. Perpanjangan pengamatan

Pengertian perpanjangan pengamatan

dengan memperpanjang durasi waktu

untuk tinggal atau terlibat pada kegiatan

yang menjadi sasaran penelitian.

3. Peningkatan ketekunan

Peneliti dapat melakukan pengecekan

ulang apakah data yang ditemukan salah

atau benar, selain itu peneliti dapat

mendeskrisikan data yang akurat dan

sistematis tentang apa yang diamati.


414

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil penelitian

1. Persiapan model experiential learning

Dalam mempersiapkan pembelajaran

dosen pengampu mata kuliah

kewirausahaan telah dibentuk team

teaching yang bertujuan adanya

persamaan tujuan pembelajaran.

Berdasarkan wawancara dengan Ketua

Program Studi dan dosen pengampu mata

kuliah telah dibentuk team teaching .

Team teaching menyusun RPP bersama-

sama berdasarkan pada kebutuhan

menjadi seorang pengusaha dan

kebutuhan mahasiswa.

2. Concrete experience

Berdasarkan pada observasi yang

dilakukan pada tanggal 5 April s/d 31

Mei 2017 serta hasil wawancara yang

dilakukan oleh peneliti. Pada tahap ini

biasanya dosen menanyakan apakah ada

kesulitan berkenaan dengan materi yang

terdahulu. Pada Kewirausahaan,

mahasiswa diminta untuk membuat

rencana bisnis yang akan mereka

bangun. Selanjutnya mahasiswa diminta

untuk membuat protype usahanya baik

jasa atau produksi. Mahasiswa diminta

mempresentasikan bisnis plan dan

protype produk. Mahasiswa harus

mampu menjual produk yang mereka

buat. Penjualan dapat dilakukan secara

online atau offline. Mahasiswa menjual

produknya di pameran yang

diselenggarakan oleh Fakultas Ekonomi,

car free day. Semua kegiatan yang

dilakukan harus didokumentasikan.

Semua kegiatan yang telah dilakukan

dipresentasikan serta ada umpan balik

serta kritik yang membangun dari dosen

pengampu dan mahasiswa.

Hasil dari wawancara dengan mahasiswa

menyatakan bahwa mereka sangat

senang memperoleh pengalaman baru

dalam menjalankan bisnis, seperti

cibiran dari rekan sejawat, mengalami

penolakan dari konsumen serta complain

dan antara hasil penjualan dan fisik uang

tidak sama. Mereka benar-benar

merasakan sesuatu yang baru dalam

menjalankan bisnis sehingga mereka

mengganggap ada tantangan terbaru. Hal

ini dipertegas dengan hasil wawancara

dengan dosen pembimbing dimana

mahasiswa diawal pemberian tugas

banyak keluhan, setelah melakukan

kegiatan ini, mahasiswa antusias saat

menceritakan pengalamannya.

Berkenaan ini, dosen pengampu

memberikan motivasi berkaitan dengan

bagaimana mengawali berwirausaha.

3. Reflection Observation

Pembelajaran Kewirausahaan dilakukan

tidak hanya didalam ruangan tetapi

mahasiswa juga melakukan observasi ke

lapangan. Mahasiswa diajak untuk

melakukan kunjungan ke perusahaan,

sehingga mereka memiliki gambaran

usaha yang dirintis dari awal dan sukses.

Kunjungan perusahaan yang telah

dilakukan seperti ke Batik Mirota Jogja,

Bakpia Pathok, Tenun Ikat Medali Mas.

Mahasiswa juga diajak melakukan

kunjungan usaha yang pernah jatuh dan

bangkit kembali.

Berdasarkan hasil wawancara dengan

dosen pengampu menyatakan mahasiswa

diberikan kesempatan melakukan

observasi dilapangan dan hasilnya mereka

sajikan (berdasarkan obeservasi pada

tanggal 5 April s/d 31 Mei 2017)

4. Abstract Conceptualization

Berdasarkan observasi pada tanggal 16

s/d 29 Maret 2017, merupakan pertemuan

awal untuk perkuliahan Kewirausahaan

dimana dosen pengampu memberikan

pemahaman tentangnya berwirausaha.

Diawal perkuliahan semangat untuk

berwirausaha sangat tinggi tetapi tidak

tahu bagaimana cara memulainya dan

pengelolaannya. Hal ini bisa menjadi

kelebihan mahasiswa dalam semangat

dan karakter berwirausaha.

Pendekatan yang dilakukan dengan

membahas bagaimana cara memunculkan

ide, bagaimana merencanakan bisnis, cara

mengelola bisnis, bagaimana cara

mengevaluasi kinerja bisnis. Selain itu

mereka juga dibekali dengan teknik

presentasi, teknik menjual dan

bernegosiasi.

Pada tahap konseptualisasi, pembelajaran


415

yang dilakukan dengan role play, diskusi.

5. Active Experimentation

Berdasarkan observasi pada tanggal 5

Mei s/d 8 Juli 2017, mahasiswa membuat

keputusan menjalankan bisnisnya

berdasarkan perencanaan bisnis yang

dibuat sebelum melaksanakan kegiatan.

Keputusan diserahkan kepada mahasiswa

untuk mengembangkan idenya, dosen

pengampu tidak diperkenankan

mencampuri atau memaksakan

kehendaknya. Dosen hanya sebagai

fasilitator.

Pada tahap ini mahasiswa menghadapi

berbagai keluhan mulai dari pelayanan,

kemasan, produk.

6. Evaluasi pelaksanaan model

pembelajaran Experiential Learning

Evaluasi dilakukan untuk memperbaiki

langkah-langkah selanjutnya. Evaluasi

juga dapat melihat perubahan tingkah

laku yang telah dilakukan selama

kegiatan belajar.

Evaluasi dilakukan secara langsung

ataupun melalui uji kemampuan. Ujian

kewirausahaan saat ini masih menguji

aspek kognitif.

B. Pembahasan

1. Persiapan model experiential learning

Pembuatan RPP yang dilakukan oleh

dosen pengampu menjadikan

keberhasilan pembelajaran dapat dicapai.

RPP yang dibuat telah disesuaikan

dengan kebutuhan menjadi seorang

wirausaha.

2. Concrete Experience

Berdasarkan hasil data yang diperoleh,

tahapan ini sudah relevan dengan teori

Kolb. Mahasiswa diminta membuat

kelompok bisnis untuk melakukan

pengalaman nyata. Mahasiswa

melakukan observasi berkaitan kebutuhan

pasar, setelah mendapatkan ide,

mahasiswa menulis dalam perencanaan

bisnis. Ide usaha harus diuji dengan cara

test market dimana mahasiswa

mendapatkan masukan dari dosen, rekan

sejawat, calon konsumen dan pengunjung

stand. Mahasiswa dapat langsung

memperoleh pengalaman dalam

berwirausaha dengan mengikuti pameran,

berjualan di car free day. Tiap minggu

tiap kelompok melaporkan hasil unjuk

kerjanya untuk menjaga motivasi

berwirausaha bagi mahasiswa. Di akhir

semester mahasiswa mempresentasikan

hasil unjuk kerjanya dengan harapan

mereka dapat mengetahui resiko yang

dihadapi untuk bisnis yang sedang

dijalani serta memperoleh masukan-

masukan dari dosen dan rekan sejawat.

Berdasarkan pada penelitian ini,

mahasiswa telah mendapatkan

pengalaman langsung berwirausaha

dengan merasakan, melihat dan dapat

menceritakan tentang pengalaman

berwirausaha.

3. Reflection observation

Berdasarkan penelitian dapat diketahui

bahwa mahasiswa telah melakukan

observasi yang diikuti dengan proses

mencari jawaban dan memikirkan

mengapa ini terjadi. Mahasiswa wajib

menyampaikan refleksinya kepada dosen

setiap minggu kepada dosen disertai

dengan refleksi kegiatan yang sudah

dilakukan, kendala yang dihadapi, apa

yang dilakukan bila target tidak tecapai.

Hal ini sudah sesuai dengan teori Kolb,

dimana mereka dapat merefleksikan

pengalaman yang sudah didapatkan.

4. Abstract Conceptualization

Berdasarkan pada penelitian, pada

tahapan ini sudah sesuai dengan teori

Kolb dimana penerapan dilakukan dengan

diskusi maupun role play. Mahasiswa

sudah berpikir induktif untuk

merumuskan atau generalisasi dari

peristiwa yang dialami, walaupun

kejadian yang diamati dan dialami

berbeda-beda namun memiliki kompenen

yang sama sehingga dapat dijadikan

sebagai dasar membuat aturan (SOP)

5. Active experience

Dosen memberikan arahan dan petunjuk

dengan tujuan untuk memberikan

pemahaman pembelajaran melalui tahap-

tahap atau berproses yang dapat

diterapkan dalam kehidupan berbisnis.

Mahasiswa sudah dapat menggunakan

teori untuk memecahkan masalah yang


416

dihadapi, hal ini dapat disimpulkan

bahwa kegiatan pada tahapan ini sudah

sesuai dengan teori Kolb.

6. Evaluasi pelaksanaan model

pembelajaran Experiential Learning

Evaluasi yang dilakukan tiap minggu oleh

dosen dapat membantu memperbaiki

kekurangan dari pembelajaran.

Sedangkan evaluasi kepada mahasiswa

secara bersama untuk mengetahui

kemampuan dari afektif, kognitif dan

psikomotorik.

Dari hasil evaluasi tersebut, metode ini

dapat membantu mahasiswa mencapai

tujuan belajar yang maksimal.

Kesimpulan

Metode experiential learning merupakan model

pembelajaran yang sesuai dengan mata kuliah

Kewirausahaan karena mahasiswa mengalami

sendiri bagaimana berwirausaha. Mahasiswa

belajar dari pengalaman, belajar dari yang

diamati, dirasakan dan didengar.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan

metode experience learning mahasiswa menjadi

aktif karena keterlibatan mahasiswa,

meningkatkan pengetahuan berdasarkan pada

pengalaman yang diperoleh, serta mampu

mengekplorasi ide untuk menjadi pengalaman.

Peningkatan soft skills mahasiswa di kelas atau di

luar kelas, hal ini dapat dilihat pada aspek

kerjasama, kepemimpinan, dan inisiatif serta

komunikasi yang lebih baik.

Keterbatasan penelitian ini tidak meneliti

pengaruh experiential learning terhadap bisnis

yang sudah dijalani mahasiswa.

Daftar Pustaka

Baharudin dan Wahyuni,Esa Nur.2006. Teori

Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta Ar-

ruzz Media

Indriati, N & Rostiani.2008. Intensi

kewirausahaan mahasiswa, studi

perbandingan antara Indonesia, Jepang

dan Norwegia. Jurnal Ekonomika dan

Bisnis Indonesia.Volume 23 No 4.

Majid, Abdul.2014. Belajar dan Pembelajaran.

Bandung. PT Rosdakarya

Sugiyono.2014. Metode Penelitian Pendidikan,:

Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan

R&D.Bandung.Alfabeta, Bandung,

Tama, Angki Adi. 2010. “Analisis Faktor-

faktor yang Memotivasi Mahasiswa

Berwirausaha”. Jurnal. Tersedia di

http://eprints.undip.go.id ,diunduh pada

10 Juni 2016.

Zimmerer, T.W., & Scarborough, N.M.,

(2008). Essential of Entrepreneurship

and Small Business Management,

Edition 5. New Jersey: Pearson Prentice

Hall.

http://eprints.undip.go.id/

Documents

SEMINAR NASIONAL MANAJEMEN EKONOMI AKUNTANSI ...repository.unpkediri.ac.id/210/2/A. Proseding Rino dan...SEMINAR NASIONAL MANAJEMEN EKONOMI AKUNTANSI I 2017 Universitas Nusantara PGRI