SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM - 2012

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISACOMITÊ ASSESSOR DA PRPGPCOMITÊ ASSESSOR DA PRPGP

Programa de Pós-graduação em Engenharia Agrícola – PPGEA Centro de Ciências Rurais

Área de avaliação: Conceito na Capes: 4

Início do Curso: Mestrado: 1972 Doutorado: 2001

Coordenador: Jerson Carús GuedesCoord. Substituto: Marcia Xavier Peiter

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Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes

• O documento de área é amplo e genérico demais para ser avaliado ou discutido em um espaço/tempo tão exíguo.

• Muitos dos seus aspectos são debatidos sistematicamente no PPGEA, alguns perseguidos firmemente e alguns deles atingidos.

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QUANTITATIVO DA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO

Capacidade de formação 2010 2011 2012

MESTRADO

Número de discentes matriculados em cada ano 29 31 37

Número de titulados cada ano-previsão até dez/12 13 12 12

DOUTORADO

Número de discentes matriculados em cada ano 41 36 49

Número de titulados cada ano-previsão até dez/12 05 08 12

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QUANTITATIVO DA ATIVIDADE DE FORMAÇÃODissertações/Teses concluídas

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Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes

• A possibilidade real de crescimento para conceito 5 é pouco provável;

• O Conceito 4 do PPGEA o coloca com produção intermediária entre os concorrentes.

• Há um programa com conceito 3 com possibilidade de ameaçar o PPGEA e não é possível ter a avaliação clara do mesmo.

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Artigos PesosProdução Total

2010 2011A1 100 1 2A2 85 0 1B1 70 22 19B2 55 2 7B3 40 0 1B4 25 2 3B5 10 27 37C 0 3 1

Número de artigos equivalente A1/Docente

Permanente

2010 = 1,032011 = 1,38

PRODUÇÃO INTELECTUAL

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Engenharia de Água e Solo

4 linhas de pesquisa

Mecanização Agrícola

3 linhas de pesquisa

Engenharia Ambiental

2 linhas de pesquisa

CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE CONCENTRAÇÃODissertações/Teses concluídas

Foco em Engenharia Ambiental de Agroecossistemas

Três docentes permanentes na AC

AC com linhas de pesquisa multidisciplinares

Enfoque moderno e inovador no CCR

Maior atratividade do PPGEA

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EVOLUÇÃO DO CORPO DOCENTE

2011Docentes permanentes 16Docentes colaboradores 2Bolsistas PQ- 1D 2Bolsistas PQ- 2 8

2012 (Inclusão nova área)Docentes permanentes 19Docentes colaboradores 3Bolsistas PQ- 1D 4Bolsistas PQ- 2 9

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EVOLUÇÃO DO CORPO DOCENTE

2011Docentes permanentes 16Docentes colaboradores 2Bolsistas PQ- 1D 2Bolsistas PQ- 2 8

2012 (Inclusão nova área)Docentes permanentes 17Docentes colaboradores 3Bolsistas PQ- 1D 4Bolsistas PQ- 2 9

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Expectativa do Programa de Pós-graduação com relação a conceito no próximo triênio-2013-2015

• A manutenção do Conceito 4 do PPGEA é muito provável.

• Melhoria da infraestrutura, qualificação docentes e internacionalização.

• Claros sinais de mudança de postura discente e docente quanto à produção.

• Criação de AC e linhas de pesquisa modernas inovadoras e atrativas.

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METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-1015

Meta Viabilidade(1-alta e 5-

baixa)

Ameaças Prioridade (1-alta e 5-

baixa)

Aumentar a produção intelectual por docente

3 Inércia, falta de tradição e ambiente competitivo

1

Equilibrar a produção intelectual por docente

3 Diversidade temática do PPGEA

1

Melhorar infra-estrutura de laboratórios

2 Falta de motivação de alguns DPs

1

Melhorar o ambiente de ensino (salas de aula e auditório próprio).

2 Morosidade das obras na UFSM

2

Melhorar o ambiente administrativo (sala de reuniões e secretaria).

2 Morosidade das obras na UFSM

2

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AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015Ações Viabilidade

(1-alta e 5-baixa)

Ameaças Prioridade (1-alta e 5-

baixa)

Motivar os docentes 4 Inércia e ambiente competitivo

1

Selecionar docentes mais produtivos

1 Competitividade e coragem de mudar

1

Melhorar infra-estrutura 2 Morosidade das obras na UFSM e competição por recursos

3

Melhorar o ambiente do PPGEA

2 Morosidade das obras na UFSM e competição por recursos

2

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PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER AINSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO

DO PROGRAMA

1) Perfil dos discentes:

- dedicação exclusiva

- afastamento integral

2) Quatro anos para o doutorado

3) Doutorado sanduíche no exterior

4) Aumento de um ano de bolsa

5) Qualificação da disciplina de Seminários sobre projetos

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PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER AINSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO

DO PROGRAMA

6) Criação da disciplina de redação científica

7) Ampliação das colaborações:

- com outros PPGs da UFSM

- com PPGs do Brasil e exterior

- com Institutos do exterior

8) Maior interação:

- entre professores/professores

- entre professores/estudantes

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