5/14/2018 SEMINARIO N3 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/seminario-n3-55a92dade3d59 1/3

 

SEMINARIO N° III

LA MEMORIA

1.  ¿Cómo define memoria, aprendizaje y olvidos?

A.  Memoria: La memoria es sólo una de las funciones del cerebro, y no es exclusivamente algo que poseemos nosotros los

seres humanos. La definición científica de lo que es la memoria humana nos dice: “Es una función del cerebro y a la 

vez un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas”. 

Pero para recopilar, almacenar y sobre todo para

tener a mano rápidamente la información que

nuestra mente requiere, en el momento en que se

necesita intervienen varios procesos que son muy

complejos, y que no están del todo claros para los

científicos

B.  Aprendizaje: se define como el cambio

relativamente invariable de la conducta de una

persona a partir del resultado de la experiencia.

Este cambio es conseguido tras el establecimiento

de una asociación entre un estímulo y su

correspondiente respuesta. La capacidad no es

exclusiva de la especie humana, aunque en el serhumano el aprendizaje se constituyó como un

factor que supera a la habilidad común de las

ramas de la evolución más similares. Gracias al

desarrollo del aprendizaje, los humanos han

logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus

necesidades.

C.  Olvidos: El olvido es la cesación de la memoria que se tenía. Se trata de una acción involuntaria que supone dejar de

conservar en la memoria información que ya había sido adquirida. Se conoce como aprendizaje interferente a la

adquisición de información que sustituye a un recuerdo no consolidado en la memoria. Lo que se olvida, en realidad,

no desaparece (las personas tienden a recordar que han olvidado algo), sino que pasa al plano inconsciente.

2.  ¿Cómo se clasifica la memoria? Explique.

A.  Memoria Episódica - Se refiere a aquella que tiene que ver con las experiencias personales (p. Ej. la graduación de

primer grado, donde vivía cuando pequeño, donde vivo actualmente).

B.  Memoria semántica - Se refiere a los conocimientos generales que tenemos (p. Ej. quien descubrió a Puerto Rico,

quien fundó el primer laboratorio de psicología experimental).

C.  Memoria procesal - Se refiere a la información almacenada sobre el desempeño de ciertas habilidades y movimientos

motores (p. Ej. Escribir a maquinilla, correr bicicleta)

D.  Memoria Sensorial - Es el registro en forma de memoria de la información sensorial. Ese registro es breve y se pierde

sino se le presta atención.

E.  Memoria a corto plazo o memoria de trabajo - Esta memoria se forma a partir de aquella memoria sensorial a la

que por alguna razón se le prestó atención. La memoria a corto plazo es un poco más duradera que la sensorial

(aprox. como un minuto). Sin embargo, si no se codifica apropiadamente también se perderá. Un ejemplo de

memoria a corto plazo es cuando nos presentan una persona que nunca conocíamos y de momento el nombre

resalta de entre el conjunto de informaciones que se nos ofrecen. Por algún periodo de tiempo recordamos el nombre,

pero sino lo codificamos mejor se olvidará.

F.  Memoria a largo plazo - También se le conoce como memoria relativamente permanente. Es la memoria que se

mantiene por largos periodos de tiempo y en ocasiones nunca se olvida. Se dice que es ilimitada y que no esa sujeta

al fenómeno de desplazamiento como las anteriores.

3.  ¿Qué mecanismos intervienen en la memoria?

A.  Habituación: Modalidad simple de aprendizaje, en la que se repite muchas veces un estímulo neutro. La primera

vez que aquella se aplica, es “nueva” y desencadena una reacción. Como se repite continuamente, este estímulo

despierta cada vez menos una reacción eléctrica y al final la persona se habitúa al estímulo y no le hace caso, a la

vez se libera menos neurotransmisor desde la terminación presináptica, porque se reduce el calcio intracelular y este

último fenómeno viene de la activación gradual de los conductos que le son propios. Es un tipo de aprendizaje no

asociativo.

5/14/2018 SEMINARIO N3 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/seminario-n3-55a92dade3d59 2/3

 

B.  Sensibilización: Contraria a la habituación, serie duradera de respuestas postsinápticas aumentadas, es pues de

aplicar de modo simultáneo u estímulo, el cual es uno habituado, con otro nocivo. La sensibilización depende de la

facilitación presináptica. Depende de su reforzamiento el que se convierta en memoria a corto o largo plazo.

4.  ¿Cuál es el rol del Óxido Nítrico en la memoria? (Sistema nitrérgico) 

El sistema nitrérgico participa en las alteraciones morfofuncionales del septum cerebral, esta es una región cerebral que

forma parte del sistema límbico y que está implicada en funciones tales como el aprendizaje y la memoria.

El pequeño tamaño y la apolaridad de NO le permite atravesar sin problemas las membranas celulares, lo que loconvierte en un perfecto mensajero anterógrado. Un mensajero anterógrado es cualquier sustancia que module la

actividad de la neurona presináptica en función de la actividad de la neurona postsináptica, es decir, envía información en

el sentido opuesto al clásico pre-postsinapsis.

El NO participa como mediador en la potenciación a largo plazo (LTP), que es un tipo de aprendizaje neuronal estable,

muy estudiado y que parece ser de gran importancia en los procesos implicados en la memoria. En estudios se ha mostrado

como una inhibición de la síntesis de NO bloquea la formación de LTP si la inhibición se hace a nivel postsináptico y no la

bloquea si la inhibición es presináptica. Estos resultados demuestran la necesidad de la actuación de un mensajero

anterógrado para que se produzca LTP y que esta función es ejecutado por el NO.

5.  ¿Cuál es la importancia del cuerpo calloso y la memoria?

La importancia del cuerpo calloso radica en que permite que la información acumulada en la corteza de un hemisferio

pueda estar a disposición del hemisferio contrario, como los dos hemisferios tienen capacidades diferentes en lo que

concierne la memoria, conciencia, comunicación y el control de las actividades motoras, sin este no habría cooperación en

un nivel subconsciente superficial. Por ejemplo en caso de que el cuerpo calloso sufra un daño el área de Wernicke no

podría enviar sus fibras al lado izquierdo delcerebro para poder ejercer su función

motora. En experimentos en los que se ha

realizado un corte parcial del cuerpo calloso

se han indicado que en la parte anterior del

cuerpo calloso se produce la transferencia de

la memoria muy aparte de la función que

tienen las fibras que permiten conexiones

entre las áreas corticales de los dos

hemisferios cerebrales.

6.  ¿Cuál es el mecanismo de la memoria

a corto plazo?

En la actualidad, existen dos explicaciones:

  Algunos proponen que esta

memoria está ocasionada por laactividad nerviosa continua

derivada de unas señales que dan vueltas y vueltas en torno a una

huella de memoria transitoria dentro de un circuito de neuronas

reverberantes.

  Por otro lado, existe otra teoría que se fundamenta en la

facilitación o la inhibición presináptica. Esto sucede en las sinapsis

situadas en las fibrillas nerviosas terminales justo antes de que

lleguen a unirse con la neurona siguiente. Las sustancias químicas

neurotransmisoras segregadas en tales terminales suelen originar

una facilitación o una inhibición que dura desde unos segundos

hasta varios minutos. Este tipo de circuitos se piensa que podría

dar lugar a una memoria a corto plazo.

7.  ¿Cuál es el mecanismo de la memoria a mediano plazo?

Estos recuerdos pueden durar entre minutos o semanas, a la larga desaparecerán a no ser que se estimule las huellas de

memoria para que se vuelan permanentes, en este caso dejarán de ser a mediano plazo y se les empezará a llamar

recuerdos a largo plazo.

Mecanismo molecular -  Mecanismo de la habituación: el efecto de la habituación sobre el terminal sensitivo se debe al cierre de los canales de Ca

que atraviesan la membrana del terminal.

La cantidad de iones que pueden difundir hacia el interior es mucho menor que la normal, por tanto se librea menos

transmisor en este terminal debido a que hay una insuficiente entrada de calcio la cual es la que estimula la salida del

transmisor.

-  Mecanismo de facilitación:

5/14/2018 SEMINARIO N3 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/seminario-n3-55a92dade3d59 3/3

 

A.  Estimula el terminal presináptico facilitador al mismo tiempo que se activa el terminal sensitivo liberación de

serotonina

B.  Serotonina actúa sobre sus receptores los cuales activan la adenilatociclasa formación de AMPc

C.  AMPc activa a una proteína cinasa que fosforila una proteína integrante de los canales de potasio del terminal

sináptico sensitivo y esto a la vez bloquea los canales de conductancia del potasio. Esto puede durar desde minutos

hasta varias semanas.

D.  La falta de conductancia del K lleva a un potencial de acción prologando por lo que hace falta el potasio para que

el potencial de acción se recupere.

E.  El potencial de acción prolongado lleva a una activación duradera de los canales de calcio, lo que permite la

entrada de grandes cantidades de calcio, lo que conlleva a la liberación de transmisor en la sinapsis lo cual facilita la

comunicación sináptica con la neurona siguiente.

8.  ¿Cuál es el mecanismo de la memoria a largo plazo?

Durante la formación de las huellas de memoria a largo plazo se producen cambios estructurales de tipo físico en la

sinapsis. El desarrollo de una auténtica memoria a largo plazo depende de la restructuración física de las propias sinapsis

según un modo que varíe su sensibilidad para transmitir las señales nerviosas.

Los principales cambios estructurales físicos que suceden son los siguientes:

.  Aumento de los puntos para la liberación de vesículas de secreción de la sustancia transmisora

A.  Aumento de la cantidad de vesículas transmisoras liberadas

B.  Aumento del número de terminales presinápticos

C.  Variaciones en la estructura de las espinas dendríticas que permiten la transmisión de señales más potentes.

9. 

¿Cuál es la relación de la Neuroplasticidad y la memoria?Es la propiedad que emerge de la naturaleza y funcionamiento de las neuronas cuando éstas establecen comunicación, y

que modula la percepción de los estímulos con el medio, tanto los que entran como los que salen. Esta dinámica deja una

huella al tiempo que modifica la eficacia de la transferencia de la información a nivel de los elementos más finos del

sistema.

Neuroplasticidad Adaptativa: Es una modificación estable de una ruta de conexiones que se genera con la memoria y

el aprendizaje. La asimilación logra que una conducta, aunque sea nueva, constituya un comienzo absoluto, se relaciona

con esquemas anteriores. La acomodación es la modificación de la estructura causada por los elementos que se asimilan.

10.  ¿En qué consiste la consolidación de la memoria?

La consolidación de la memoria, el paso del corto plazo al largo plazo de la memoria, debe comportar de algún modo

una serie de cambios de las propiedades químicas, físicas y anatómicas de las sinapsis que son responsables de la memoria

a largo plazo. Se trata de un proceso que, para una consolidación mínima, exige unos 10 minutos y, para una mayor

consistencia, puede requerir ir más allá de la hora.

La consolidación requiere de una codificación de los recuerdos en diferentes clases de información. Durante la codificaciónse recuperan fragmentos similares de información de los archivos de la memoria y se utilizan para procesar la nueva

información:

  Lo nuevo y lo antiguo se comparan buscando semejanzas y diferencias;

  parte del proceso de almacenamiento consiste en guardar la información sobre estas similitudes y diferencias, en vez de

almacenarla sin procesar.

Por tanto, durante la consolidación, los nuevos recuerdos no se conservan alzar en el cerebro, sino en relación directa con

otros recuerdos del mismo tipo. De este modo, luego se puede buscar en el almacén de la memoria para encontrar la

información requerida.