Ser Bachiller - cemsa.edu.ec · Coordinador de Investigación Educativa Daniel Eduardo Zurita Loma Elaborado por: Director de Análisis Geoestadístico e Informes Galo Mauricio López

Provincia:

Zona de planificación:

Informe de resultados

Año lectivo 2018-2019Ser Bachiller

2

Pichincha

Instituciones evaluadas: 64

MEJIA-RUMIÑAHUI

Distrito 17D11

Período de evaluación: febrero-marzo y junio-julio 2019

Fecha de publicación: diciembre 2019

© Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019Instituto Nacional de Evaluación EducativaAv. 10 de Agosto 2270 y Luis CorderoQuito - Ecuadorwww.evaluacion.gob.ec

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquierforma y por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitidasiempre y cuando sea autorizada por los editores y se citecorrectamente la fuente.

Para citas y referencias bibliográficas:INEVAL, 2019. Informe de resultados distrital, Ser BachillerAño lectivo 2018-2019. Quito - Ecuador.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

PRESIDENTE DE LA REPÚBLICALenin Moreno Garcés

Director EjecutivoEdwin René Palma Echeverría

Coordinador General TécnicoDaniel Alejandro Gallegos Balladares

Coordinador de Investigación EducativaDaniel Eduardo Zurita Loma

Elaborado por:

Director de Análisis Geoestadístico e InformesGalo Mauricio López Lindao

Analista de Informes y Reportes de Resultados 1Alejandra Carolina Espinosa Torres

Proyecto de usabilidad de uso de resultados educativosVerónica Michelle López Proaño

Analista de Informes y Reportes de Resultados 2Stalin Patricio Toledo Cuenca

Índice

Presentación¿Qué debemos saber para analizar los resultados?

1. Datos del distrito

2. Resultados de la nota del examen de grado 2.1 Niveles de logro por campo 2.2 Área y sostenimiento

3. Resultados por campo 3.1 Dominio Matemático 3.1.1 Área y sostenimiento 3.1.2 Grupos temáticos 3.1.3 Tópicos 3.2 Dominio Lingüístico 3.2.1 Área y sostenimiento 3.2.2 Grupos temáticos 3.2.3 Tópicos 3.3 Dominio Científico 3.3.1 Área y sostenimiento 3.3.2 Grupos temáticos 3.3.3 Tópicos 3.4 Dominio Social 3.4.1 Área y sostenimiento 3.4.2 Grupos temáticos 3.4.3 Tópicos

4. Puntaje parcial para postular a la Educación Superior 4.1 Resultados generales 4.1.1 Área y sostenimiento 4.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta 4.2.1 Grupos temáticos 4.2.2 Tópicos

5. Datos de interés

6. Recomendaciones

Anexo 1

Anexo 2

55

6

777

88889

101010111212121314141415

161616171717

18

18

19

20

Figura 1.Figura 2.Figura 3.Figura 4.Figura 5.Figura 6.Figura 7.Figura 8.Figura 9.

Figura 10.Figura 11.Figura 12.Figura 13.Figura 14.



Figura 25.

Figura 26.Figura 27.

Figura 28.Figura 29.

777788889

1010101011

1212121213

1414141415

16

1616

1717

Comparación de promedios nota examen de gradoPorcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro alcanzado, por campo.Comparación de promedios nota examen de grado, por áreaComparación de promedios nota examen de grado, por tipo de sostenimientoComparación de promedios del Dominio Matemático.Comparación de promedios del Dominio Matemático, por área.Comparación de promedios del Dominio Matemático, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio MatemáticoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio MatemáticoComparación de promedios del Dominio Lingüístico.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por área.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio LingüísticoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio LingüísticoComparación de promedios del Dominio Científico.Comparación de promedios del Dominio Científico, por área.Comparación de promedios del Dominio Científico, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio CientíficoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio CientíficoComparación de promedios del Dominio Social.Comparación de promedios del Dominio Social, por área.Comparación de promedios del Dominio Social, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio SocialComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio SocialComparación de promedios según el puntaje parcial para postular a la EducaciónSuperiorComparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por áreaComparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por tipo desostenimientoComparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud AbstractaComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos de Aptitud Abstracta

Índice de figuras

Presentación

Con la misión de promover una educación de excelencia a través de la evaluación integral al Sistema Nacionalde Educación, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval, entrega los resultados del distrito 17D11en la evaluación Ser Bachiller año lectivo 2018-2019, mediante el presente informe que brinda un panoramageneral del logro académico alcanzado por los estudiantes en los campos en que fueron evaluados.

El compromiso con la educación es vital para mejorarla, esperamos que este informe sea una herramienta útilpara proponer nuevas estrategias que contribuyan al desarrollo integral del aprendizaje de los estudiantes.

Estructura de la evaluación:

Tópico: enuncia los temas específicos y concretos del grupo temático.

Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse yhacerse más profundos a través del desarrollo de algunosdominios del saber que están ausentes y que sonnecesarios para completar su proceso de formaciónobligatoria.

Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la nociónde las destrezas previstas para graduarse, pero suficientepara aspirar a continuar con una vida académica.

Campo: conocimiento amplio por explorar, comprende: Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, DominioCientífico, Dominio Social y Aptitud Abstracta. Para conocer más información sobre la desagregación delos campos ingrese a https://bit.ly/2DzJJh9.

1.- Promedio de la nota del examen de grado: seobtiene a partir de la valoración de los cuatrocampos : Domin io Matemát i co , Domin ioLingüístico, Dominio Científico y Dominio Social. Elresultado aporta con el 30 % a la nota final paragraduarse de bachiller con base en el artículo 199de la LOEI. Para calcular la nota del examen degrado usted puede ingresar al siguiente linkhttps://bit.ly/2P1IcCZ.

Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado,su desarrol lo es el esperado de un graduado debachil lerato.

2.- Puntaje parcial para postular a la Educación Superior: está contemplado en una escala de 400 a 1000puntos, considera los cinco campos: Aptitud Abstracta, Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, DominioCientífico y Dominio Social. En total 155 ítems componen el instrumento de evaluación; cada ítem tiene unpeso específico de acuerdo con el nivel de dificultad, complejidad y operación cognitiva que demanda.

El Acuerdo No. SENESCYT-2019-030, en el Art. 33 menciona que “…No existirá puntaje mínimo para lapostulación en ninguna de las carreras de educación superior, con excepción de las carreras de Educación yMedicina, en las que las instituciones de educación superior podrán establecer un puntaje mínimo para laasignación de cupos…” Para más información ingrese a: https://bit.ly/2Zvto4n.

El examen abarca los siguientes componentes de evaluación: a) evaluación estandarizada de grado; y, b)evaluación de habilidades, aptitudes y destrezas indispensables para el acceso a la educación superior. Cadacomponente está basado en las necesidades y requerimientos del Ministerio de Educación (MinEduc) y de laSecretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), respectivamente.

Ser Bachiller evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al culminar laeducación obligatoria, para el desenvolvimiento exitoso como ciudadanos y para afrontar estudios deeducación superior.

Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado.Cumple con todos los estándares y sus cualidades seobservan en el dominio de las destrezas desarrolladas.

Ilustración 1. Métrica de la nota del examen de grado

Grupo temático: es la desagregación del campo.

La evaluación Ser Bachiller entrega dos resultados:

La escala es de 4 a 10 puntos. Para conocer lasprohibiciones de los sustentantes ver artículos 26 y27 de la Resolución No. 004-INEVAL-2019, puedeverla en el siguiente link https://bit.ly/2XACQqH.

¿Qué debemos saber para analizar los resultados?

Los cálculos realizados en este informe se han hecho con base en el Manual de Fichas Metodológicas elcual ” ...ofrecerá una guía de instrucciones para que los técnicos responsables del procesamiento,construcción, seguimiento y evaluación de indicadores y/o variables del ámbito educativo tengan la facilidad deanalizar los resultados de los indicadores y proponer sugerencias en el caso de evidenciar divergencias.” Paramás información ingrese a: https://bit.ly/36H102W.

5

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/wp-content/uploads/2017/07/Ineval_fichaSBAC17_20170224.pdf

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/calcula-nota-grado/

http://admision.senescyt.gob.ec/media/2019/05/REGLAMENTO-SNNA_-Acuerdo-N---2019-030.pdf

https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Resoluci%C3%B3n-No.-004-INEVAL-2019.pdf

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/manual-fichas-metodologicas/

A continuación, se muestra una tabla de su distrito 17D11 con la cantidad de estudiantes evaluados.

El promedio nota examen de grado del distrito 17D11 es de 8,03 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.

4884

43

-

No asistieron

Estudiantes Nacional

Con discapacidad

Convocados a la evaluación

24

Suspendidos

4851

Evaluados 4860

Contestaron la encuesta de factoresasociados

255

-

254

Costa

8

-

263

-

Sierra

4605

43

16

4597

4621

1. Datos del distrito

En el Anexo 1 encontrará una lista de distritos que pertenecen a su zona.

En el Anexo 2 encontrará una lista de las instituciones evaluadas en su distrito.

Fiscal: 24

Fiscomisional: 2

Municipal: 1

Particular: 37

La clasificación por tipo de sostenimiento de las 64 instituciones educativas evaluadas en su distrito son:

Ilustración 2. Instituciones evaluadas en el distrito.

Tabla 1. Cantidad de estudiantes de su distrito con respecto a la evaluación.

Fuente: Límites territoriales de la organización territorial del estado interprovinciales, aprobado por el directorio del CONALI en sesión ordinaria del 15 de mayode 2018, Ministerio de Educación, 2016; Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019.Elaboración: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019.

Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)

6

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io n

ota

exam

en d

e gr

ado

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2017-20182016-2017 2018-2019

0,170,14

(4.860)(4.281)(3.817)Cantidad de estudiantes


2.1 Niveles de logro por campo

Figura 2. Porcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro, por campo.

7,7% 372

8,0% 391Dominio

Matemático

DominioLingüístico

DominioCientífico

DominioSocial

6,7%44,5% 40,7%

5,2%40,9% 46,3%

7,5%40,7% 42,8%9,1%

7,1%45,6% 40,0%7,3%

1.979

3631.978

3441.943

2.251 251

2.218

1.986

328

355

441 2.078

2.162

Excelente(8.00 a 9.49)

Elemental(7.00 a 7.99)

Insuficiente(9.50 a 10.00)(4.00 a 6.99)

Satisfactorio

%% %%Porcentaje de estudiantes Cantidad de estudiantes

100%75%0% 25% 50%


En el distrito 17D11 se evaluaron a 4860 estudiantes, de los cuales 2354 son hombres y 2506 son mujeres quepertenecen a 64 instituciones educativas. Su promedio es de 8,03 puntos sobre 10, es decir, se encuentra enun nivel de logro Satisfactorio.

Figura 1. Comparación de promedios nota examen de grado.

Figura 3. Comparación de promedios nota examende grado, por área.

2.2 Área y sostenimientoFigura 4. Comparación de promedios notaexamen de grado, por tipo de sostenimiento.

Pro

med

io n

ota

exam

en d

e gr

ado

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nota examen de grado nacional en el añolectivo 2018-2019

Fiscal Fiscomisional MunicipalParticular

(64)(3.667)Cantidad de estudiantes

(1.046) (83)


Urbana Rural

Pro

med

io n

ota

exam

en d

e gr

ado

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nota examen de grado nacional en el añolectivo 2018-2019

(3.710) (1.150)

Cantidad de estudiantesFuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)

2. Resultados de la nota del examen de grado

7

3.1 Dominio Matemático

3. Resultados por campo

Figura 7. Comparación de promedios del DominioMatemático, por tipo de sostenimiento.

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Matemático en elaño lectivo 2018-2019

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o

Fiscal FiscomisionalParticular Municipal


Figura 6. Comparación de promedios del DominioMatemático, por área.

Figura 5. Comparación de promedios del Dominio Matemático.

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2017-20182016-2017 2018-2019

0,260,20


3.1.1 Área y sostenimiento

Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Matemático en elaño lectivo 2018-2019


Figura 8. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.

3.1.2 Grupos temáticos

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Resolución deproblemas

estructurados

Relaciones entrevariables y sus

representaciones

Relaciones ypatrones

Organización yanálisis deinformación

Razones yproporciones

2016-2017 2018-20192017-2018


El promedio de su distrito en el Dominio Matemático es de 8,02 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.

8

3.1.3 Tópicos

100%0%

Res

olu

ció

n d

e p

rob

lem

as e

stru

ctu

rad

os

Solución de ecuaciones

Resolución de problemas relacionados conperímetro y área

Aplicación de progresiones aritméticas ygeométricas

Relaciones de desigualdad

Posicionamiento espacial con aplicación devectores

Porcentaje de aciertos de tópicos

25% 50% 75%

Descubrimiento de patrones en seriesalfanuméricas

Raz

on

es y

pro

po

rcio

nes

Estimación de porcentajes

Análisis de situaciones que involucren conteo

Rel

acio

nes

en

tre

vari

able

sy

sus

rep

rese

nta

cio

nes

Rel

acio

nes

yp

atro

nes

Resolución de problemas de optimización

Estimación de probabilidades

Aplicación de las propiedades de las funcioneslineales y cuadráticas

Problemas de proporcionalidad

Org

aniz

ació

n y

an

ális

is d

ein

form

ació

n

Problemas de dispersión, desviación estándary varianza

57%

52%

65%

67%

50%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os


Figura 9. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Matemático.

A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes de su distrito en cada tópico y a su vezcompararlos con el año lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan serreforzados.

9

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2017-20182016-2017 2018-2019

0,060,20


Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Lingüístico en el añolectivo 2018-2019



Figura 12. Comparación de promedios del DominioLingüístico, por tipo de sostenimiento.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Comprensión detextos escritos

Semánticacontextual

Elementos de lalengua

Pensamientoanalógico verbal

2016-2017 2017-2018 2018-2019


3.2 Dominio Lingüístico

Figura 10. Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.


Figura 11. Comparación de promedios delDominio Lingüístico, por área.

Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Lingüístico en elaño lectivo 2018-2019



Figura 13. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.

El promedio de su distrito en el Dominio Lingüístico es de 8,04 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.

10

Figura 14. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Lingüístico.

3.2.3 Tópicos

Ortografía

100%0%

Textos literarios

Textos no literarios

Co

mp

ren

sió

n d

ete

xto

s es

crit

os


25% 50% 75%

Gramática

Ele

men

tos

de

lale

ng

ua

Sinonimia y antonimia

Concordancia

Sem

ánti

caco

nte

xtu

al

Relaciones de causa-efecto

Pen

sam

ien

to a

nal

óg

ico

ver

bal

Analogía

Comprensión de palabras

59%

67%

59%

54%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os



11

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2017-20182016-2017 2018-2019

0,300,14


Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Científico en el añolectivo 2018-2019



Figura 17. Comparación de promedios del DominioCientífico, por tipo de sostenimiento.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Elementos yprocesos delecosistema

Vínculos entre los mecanismosfísico-químicos y la conservación

de los recursos naturales

Dinámicas entremateria y energía

Interacción de lossistemas de vida

2016-2017 2018-20192017-2018


3.3 Dominio Científico

Figura 15. Comparación de promedios del Dominio Científico.

Figura 16. Comparación de promedios delDominio Científico, por área.


Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Científico en el añolectivo 2018-2019


Figura 18. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.


El promedio de su distrito en el Dominio Científico es de 8,04 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.

12

Figura 19. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Científico.

100%50%0% 25%

Ele

men

tos

y p

roce

sos

del

eco

sist

ema

Teorías del origen de la vida y de la evoluciónde las especies

Flujos de energía entre los niveles tróficos

75%


Avances científicos y salud

Interacción entre los cuerpos

Din

ámic

as e

ntr

e m

ater

ia y

ener

gía

Funciones vitales, metabolismo y homeostasis

Inte

racc

ión

de

los

sist

emas

de

vid

a

Conservación de los recursos naturales

Mecanismos físico-químicos

Vín

culo

s en

tre

los

mec

anis

mo

s fí

sico

-qu

ímic

os

yla

co

nse

rvac

ión

de

los

recu

rso

s n

atu

rale

s.

56%

58%

60%

61%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os


3.3.3 Tópicos


13

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

2017-20182016-2017 2018-2019

0,200,01


Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Social en el añolectivo 2018-2019



Figura 22. Comparación de promedios del DominioSocial, por tipo de sostenimiento.

Figura 20. Comparación de promedios del Dominio Social.

3.4 Dominio Social

Figura 21. Comparación de promedios delDominio Social, por área.


Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

10

9

8

7

6

5

4

Promedio nacional del Dominio Social en el añolectivo 2018-2019



Figura 23. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Integración de los procesoshistóricos en la

construcción de la sociedad

Construcción delos procesos de laconvivencia social

Relación entre losseres humanos y

su espacio

2016-2017 2018-20192017-2018


El promedio de su distrito en el Dominio Social es de 8,02 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en un nivelde logro Satisfactorio.

14

Figura 24. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Social.

100%0%

Inte

gra

ció

n d

e lo

s p

roce

sos

his

tóri

cos

en la

co

nst

rucc

ión

de

la s

oci

edad

Identidad cultural

Sociedades históricas

Problemas sociales, ambientales y de laciudadanía en el Ecuador y el mundo

Co

nst

rucc

ión

de

los

pro

ceso

sd

e la

co

nvi

ven

cia

soci

al


Equilibrio ecológico

Desarrollo poblacional en el Ecuador

Rel

ació

n e

ntr

e lo

s se

res

hu

man

os

y su

esp

acio

25% 50% 75%

51%

67%

61%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os


3.4.3 Tópicos


15

Pun

taje

par

cial

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

1000

900

800

700

600

500

400

Promedio nacional del puntaje parcial para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2018-2019

Fiscal MunicipalParticular FiscomisionalFuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)

Pun

taje

par

cial

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

1000

900

800

700

600

500

4002017-2018 2018-20192016-2017

23 28


La evaluación Ser Bachiller es parte del proceso de articulación entre el sistema de educación media ysuperior; se ha comprobado que los bachilleres cuentan con las competencias necesarias para empatar el perfilde salida de la educación media con el ingreso a las instituciones de educación superior.

Urbana Rural

Pun

taje

par

cial

par

a po

stul

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laE

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ción

Sup

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r

1000

900

800

700

600

500

400

Promedio nacional del puntaje parcial para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2018-2019


4.1 Resultados generales

4. Puntaje parcial para postular a la Educación Superior

Figura 25. Comparación de promedios según el puntaje parcial para postular a la Educación Superior.


Figura 26. Comparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por área.

Figura 27. Comparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por tipo de sostenimiento.

16

4.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta

Figura 28. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.


100%0%

Imag

inac

ión

esp

acia

l

Perspectivas de objetos

Transformación entre gráficos 2D y 3D

Figura rotativa


25% 50% 75%

Cambio posicional de figuras

Deformación de objetos

Complicación y simplificación de las formas

Ser

ies

grá

fica

sC

on

jun

tos

grá

fico

s

Semejanzas y diferencias gráficas

Analogías gráficas

56%

64%

61%

2018-20192017-2018

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os


Figura 29. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos deAptitud Abstracta.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Imaginación espacial Series gráficas Conjuntos gráficos

2016-2017 2018-20192017-2018


4.2.2 Tópicos


17

5. Con la información presentada en este informe

Emitir juicios sobre el desempeño de losdocentes.

Identificar los tópicos en los que se necesitamejorar y a partir de ello replanificar, organizar yejecutar cambios específicos que contribuyan amejorar el rendimiento académico de losestudiantes.

Establecer conclusiones sobre la calidad de lasinstituciones educativas sin analizar el contexto detodo lo que las caracteriza.

Saber si todos los estudiantes están asimilandode la misma manera los conocimientosacadémicos impartidos en las institucioneseducativas del distrito 17D11.

No se puede:Se puede:

Analizar los resultados que los estudiantespueden demostrar en cada nivel de logro, yrelacionar esta información con las prácticaspedagógicas que se l levan a cabo en lasinstituciones educativas del distrito 17D11.

Asesorar a las autoridades institucionales y docentes en los ámbitos técnico, administrativo y pedagógico enbase a las normativas legales vigentes.

Juntos, ¡lo hacemos mejor!

2.

Establecer lineamientos para desarrollar la planificación educativa resaltando las características, valores ynecesidades del distrito.

3.

1800 - 463 825

Aprobar, en primera instancia, planes, programas y proyectos pedagógicos de carácter institucional ycircuital, de acuerdo con las disposiciones de la Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa y laDirección Nacional de Currículo.

Elaborar los informes técnicos para la reubicación por exceso de personal de docentes de nombramiento delos establecimientos educativos públicos de su jurisdicción, de acuerdo a la normativa establecida por elMinisterio de Educación, y remitirlos para su aprobación a la respectiva Subsecretaría y/o CoordinaciónZonal;

Elaborar los planes y programas que deben aplicarse a nivel distrital de acuerdo con los lineamientos delSistema Nacional de Educación, la diversidad cultural y de las lenguas ancestrales de las nacionalidades ypueblos y velar por su cumplimiento.

Brindar asesoramiento pedagógico y educativo a los y las docentes de los circuitos educativos.

1.

5.

6.

Desarrollar los procesos y trámites relacionados con el mejoramiento profesional del Magisterio orientandola organización de los eventos de acuerdo con los requerimientos de los docentes y la realidad del distrito.

[email protected]

7.

Si tiene dudas puede comunicarse con nosotros, con gusto le atenderemos.

Instituto Nacional de Evaluación Educativa

8. Recomendaciones generalesEn el proceso educativo su participación como Director distrital es fundamental. Por ello, es importanteque con base en los resultados educativos de su distrito, continúe su labor cumpliendo el artículo 42 delEstatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos, en el que se establece las siguientes atribucionesy responsabilidades:

4.

8. Ejercer las demás funciones y atribuciones establecidas en este artículo y las demás que le asignen lasautoridades superiores.

18

www.evaluacion.gob.ec

A continuación, se muestra los promedios de los distritos que pertenecen a la zona 2.

Lista de distritos

Anexo 1

DistritoCantidad de instituciones

evaluadasCantidad deevaluados

Promedio de la notadel examen de grado

Promedio del puntaje parapostular a la Educación Superior

15D02 5 258 8,19 735

17D11 64 4.860 8,03 717

17D10 24 2.409 7,86 698

15D01 48 2.743 7,62 668

17D12 21 1.173 7,58 672

22D01 16 1.097 7,52 658

22D03 2 34 7,46 660

22D02 41 2.487 7,34 641Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)

Tabla 3. Resultados generales de los distritos que pertenecen a su zona.

INEVAL, 2019. Manual de Fichas Metodológicas 2019 Vol.1. Quito - Ecuador. Recuperado el 16 de Diciembrede 2019, de http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/manual-fichas-metodologicas/.

INEVAL, 2019. Resolución No. 004-INEVAL-219. Quito - Ecuador. Recuperado el 16 de Diciembre de 2019, dehttps://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Resoluci%C3%B3n-No.-004-INEVAL-2019.pdf.

INEVAL, (24 de Febrero de 2017a). Ficha técnica y conceptual - Ser Bachiller 2017. Quito, Ecuador.Recuperado el 26 de Agosto de 2019, de http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/wp-content/uploads/2017/07/Ineval_fichaSBAC17_20170224.pdf.

Bibliografía

SENESCYT, 2019. ACUERDO No. SENESCYT – 2019 – 0.30. Quito - Ecuador. Recuperado el 16 deDiciembre de 2019, de http://admision.senescyt.gob.ec/media/2019/05/REGLAMENTO-SNNA_-Acuerdo-N---2019-030.pdf.

INEVAL, 2016. Calcula tu nota de grado. Quito - Ecuador. Recuperado el 16 de Diciembre de 2019, dehttp://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/calcula-nota-grado/.

19

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/manual-fichas-metodologicas/







http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/calcula-nota-grado/

Promedio de la nota delexamen de grado

ÁreaAMIECantidad deevaluados

Promedio del puntaje parapostular a la Educación

Instituciones fiscales

17H02248 242 8,83Urbana 82717H02286 14 8,47Rural 77417H02413 45 8,38Urbana 75117H02439 420 8,32Urbana 75217H02348 127 8,25Urbana 74217H02334 156 8,12Rural 72517H02280 253 8,09Rural 72817H02367 81 8,08Rural 72817H02399 48 8,05Urbana 71817H02475 131 8,04Urbana 71317H02390 228 7,98Urbana 70817H02386 32 7,96Urbana 70217H02275 80 7,94Rural 69817H02344 371 7,94Urbana 70517H02252 171 7,85Urbana 69317H02333 246 7,85Rural 69317H03695 8 7,72Urbana 70417H01514 205 7,68Rural 67217H02380 55 7,67Urbana 67317H02253 37 7,66Urbana 67117H02995 220 7,57Urbana 66517H02418 170 7,51Urbana 64917H02459 266 7,47Urbana 64817H02316 61 7,34Rural 639




Instituciones fiscomisionales

17H03567 31 7,28Urbana 63717H03532 33 7,14Rural 622




Instituciones municipales

17H02787 83 8,13Urbana 726




Instituciones particulares

17H02440 45 9,14Urbana 86617H03233 5 9,14Rural 83017H02421 47 9,10Urbana 83817H02476 120 9,01Urbana 83917H02256 20 8,92Urbana 82117H02450 35 8,80Urbana 81717H03641 29 8,77Urbana 79817H02466 28 8,77Urbana 80417H02461 55 8,75Urbana 79017H02278 16 8,75Rural 78317H02473 18 8,62Urbana 77917H02467 22 8,56Urbana 75917H02427 20 8,53Urbana 78517H03007 42 8,48Urbana 76317H03232 4 8,45Urbana 74517H02921 20 8,45Urbana 76217H02477 50 8,45Urbana 76117H02342 20 8,37Urbana 75017H02474 16 8,36Urbana 727

Las siguientes tablas muestran los promedios de las instituciones educativas evaluadas en su distrito 17D11agrupadas por tipo de sostenimiento.

Anexo 2Lista de instituciones

Tabla 4. Resultados generales de las instituciones educativas evaluadas en su distrito.

20

17H02251 20 8,34Urbana 75617H02435 31 8,24Urbana 73717H02434 30 8,22Urbana 73617H02242 25 8,04Urbana 71517H02262 14 7,88Urbana 68617H02398 10 7,77Urbana 68717H02946 29 7,70Urbana 67717H02423 25 7,64Urbana 65617H04113 17 7,54Urbana 65817H04112 33 7,52Urbana 67017H02465 14 7,47Urbana 64517H04190 10 7,43Urbana 62817H03687 25 7,40Urbana 64717H02378 29 7,38Urbana 64517H04186 12 7,35Urbana 64017H02847 7 7,32Urbana 62717H02379 10 7,26Urbana 63017H04108 93 7,11Urbana 615


21

Documents

Ser Bachiller - cemsa.edu.ec · Coordinador de Investigación Educativa Daniel Eduardo Zurita Loma Elaborado por: Director de Análisis Geoestadístico e Informes Galo Mauricio López