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Sesión 10 3.° de Prima r i a
Practicamos juegos de cooperación respetando las reglas
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Sesión
ANTES DE LA SESIÓN Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión. De no contar con alguno, recuerda que puedes utilizar materiales reciclables u otros creativos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.
ConosBalonesCartillas de coloresBastones
Debemos jugar con nuestros compañeros en cooperación y armonía. Debemos prevenir y proteger a los estudiantes para que puedan realizar sus trabajos en cooperación con sus compañeros sin violencia ni maltrato entre pares. Esto favorece las acciones orientadoras para la prevención de riesgos psicosociales. Brinda oportunidades para el ejercicio de derechos y responsabilidades con nuestra comunidad.
Ministerio de Educación
Unidad 1 - Educación �sica3.° de primaria
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Sesión
Valora y asume hábitos devida saludables.
Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.
Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.
Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.
Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad
Identifica y respeta las reglas enla ejecución de los juegos recreativos rescatando el valor de la cooperación.
Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
20 minutos
Momentos de la sesión
INICIO
En grupo claseReúne a todos los niños en círculo, en un lugar del patio, y dales la bienvenida.Inicia con los niños un diálogo reflexivo sobre sus principales dificultades existentes en el trato con sus compañeros dentro y fuera de las horas de clase.Luego, les preguntamos: ¿cuáles son las diferentes actividades que podemos realizar con nues-tros compañeros?, ¿qué actividades serán más adecuadas para desarrollar nuestra flexibilidad
ActividadToca y correLos estudiantes se desplazan libremente por el campo; comienzan a tocar el hombro de sus compañeros, intentando no ser tocados por los demás. Luego, se forman en parejas y sujetados de la mano tratarán de tocar a las demás parejas. A la señal, cambiarán de parejas y formarán nuevos grupos de trabajo. Se les debe indicar si tienen que tocar el lado derecho o el izquierdo.
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Ministerio de Educación
Unidad 1 - Educación �sica3.° de primaria
En grupo claseRecomienda a los niños que para las siguientes actividades es muy importante que trabajen cooperativamente con sus compañeros.
Actividad básicaReconocemos nuestras regionesEntrega cartillas de colores con figuras y vestidos coloridos de diferentes regiones de nuestro país. Los niños tienen que buscar y agruparse con sus compañeros sin utilizar palabras. Luego, cada grupo hace una representación de diferentes movimientos para que sus demás compañeros puedan adivinar qué baile será o a qué región pertenece. Gana el grupo que acierta correctamente la región, antes que los demás grupos.
Actividad avanzadaEl dado folklóricoCon los grupos de niños conformados, los niños crearán diversos movimientos coordinados con sus compañeros. Puedes añadir una pequeña frase musical. Acompáñalos y asesóralos de forma permanente para que desarrollen su creatividad. El dado tiene en cada uno de sus lados figurasde danzas nacionales y cada grupo deberá de lanzarlo; según la figura que toque, presentarán su secuencia de ejercicios acompañados de su frase musical.
Actividad de aplicación Las tres regionesCon los grupos formados en la actividad anterior, se elige a solo tres de ellos; uno por cada región (de preferencia los que han sido más aplaudidos por sus compañeros). Los demás niños se integrarán a uno de estos grupos regionales y compartirán con el resto de sus nuevos compañe-ros sus secuencias de ejercicios, incorporándole otras modificaciones finales. Se les asigna un tiempo prudente para que puedan realizar sus coordinaciones; y al finalizar, cada grupo hace la demostración de su producto con sus compañeros.
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50 minutosDESARROLLO
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Unidad 1 - Educación �sica3.° de primaria
20 minutosCIERRE
ActividadEl pañuelito bailarínCon los niños reunidos a un costado del patio y con fragmentos musicales muy suaves y lentos para que los ayude a la relajación, indícales que sigan los movimientos del pañuelo de un lado para el otro, de arriba hacia abajo, o haciendo ondas y olas. Los niños deben tenderse en el piso yendo de un lado al otro. Explícales que la respiración es fundamental durante toda esta actividad. Brinda las orientaciones finales y recuérdales la importancia de realizar un trabajo armónico con sus com-pañeros.
En grupo claseReúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con suscompañeros. Realiza un diálogo con los niños sobre las diversas situaciones presentadas en el desarrollo de los juegos.Pregunta a los niños: ¿cómo nos hemos sentido a lo largo de todas las actividades?, ¿podemos decir que hemos aprendido a trabajar en armonía?, ¿nos servirán estos aprendizajes para nuestra vida?
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Sesión
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Unidad 1 - Educación �sica3.° de primaria
SUGERENCIASINDICADORES
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LISTA DE COTEJO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ÁREA: Educación física GRADO: 3.° - Primaria BIMESTRE: I FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEÑO: utiliza su coordinación global y segmentaria interactuando con objetos y sus compañeros, adoptando una actitud positiva.
¿Cómo de�nir la cali�cación? Para obtener la calificación cuantitativa se sigue el siguiente procedimiento:
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De 2 a menos
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4 x 20= 16
Ministerio de Educación
3.° de primariaTERCER GRADO - UNIDAD 1- SESIÓN 10
C = N.° de puntos obtenidos Ejemplo:N.˚ de puntos: 4
TERCER GRADO - UNIDAD 1- SESIÓN 10
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ÁREA: Educación física GRADO: 3.° - Primaria BIMESTRE: I FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEÑO: - Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad- Identifica y respeta las reglas en la ejecución de secuencias de ejercicios, rescatando el valor de la cooperación
¿Cómo definir la calificación? Para obtener la calificación cuantitativa se sigue el siguiente procedimiento:
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En inicio
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Ministerio de Educación
C = N.° de puntos obtenidos Ejemplo:N.˚ de puntos: 4
