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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Sesin 2 Cmo Seleccionamos La Informacin? (Formas de interiorizar los contenidos).

VAKAprender a AprenderTenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la informacin, el sistema de representacin visual, el auditivo y el kinestsico.

Aprender a Aprender Utilizamos el sistema de representacin visual siempre que recordamos imgenes abstractas (como letras y nmeros) y concretas. El sistema de representacin auditivo es el que nos permite or en nuestra mente voces, sonidos, msica. Por ltimo, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una cancin estamos utilizando el sistema de representacin kinestsico.

Sistema de representacin visual:Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina del libro de texto con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez.

Aprender a Aprender

Sistema de representacin kinestsicoCuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representacin kinestsico. Escribir a mquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestsico. La gente que escribe bien a mquina no necesita mirar donde est cada letra, de hecho si se les pregunta dnde est una letra cualquiera puede resultarles difcil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer. Aprender a Aprender

Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita ms tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que uno est haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y smbolos que aparecen en el teclado. Aprender a Aprender

Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una grabacin. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqu sigue viendo el resto del texto o de la informacin.

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la msica. Sistema de representacin auditivo

Aprender a Aprender

Aprender a AprenderEl comportamiento en el aula de los alumnos variar en funcin del modo de pensamiento que prefieran.

Estrategias para indagar sobre losconocimientos previosPreguntas

Preguntas-gua

Preguntas literales

Preguntas exploratorias

Lluvia de ideas

Que son?Constituyen cuestionamientos que impulsan la comprensinen diversos campos del saber.

En la enseanza son un importante instrumento paradesarrollar el pensamiento crtico.Preguntas-gua Aqu es necesario que los alumnos cuestionenacerca de elementos esenciales que configuranlos objetos, eventos, procesos, conceptos, etctera

Existen dos tipos de preguntas:Limitadas o simples. Tienen una respuesta nica o restringida, generalmente breve.

b) Amplias o complejas. Su respuesta es amplia, ya que implica analizar, inferir, expresar opiniones y emitir juicios

Para que se utilizan?Las preguntas permiten:

Desarrollar el pensamiento critico y lgico. Indagar conocimientos previos. Problematizar un tema. Analizar informacin. Profundizar en un tema. Generar ideas o retos que se puedan enfrentar. Estimular nuevas maneras de pensar. Desarrollar la meta cognicin. Potenciar el aprendizaje a travs de la discusin.

Que son?Las preguntas-gua constituyen una estrategia que nos permite visualizar un tema de una manera global a travs de una serie de interrogantes que ayudan a esclarecer el tema.

Preguntas-gua

Como se aplican?

Se selecciona un tema.

b) Se formulan preguntas. Se solicita a los estudiantes que las formulen, tomando en cuenta la representacin siguiente.

c) Las preguntas se contestan haciendo referencia a datos, ideas y detalles expresados en una lectura.

d) La utilizacin de un esquema es opcional..

Para que se utilizan?Las preguntas-gua permiten:

Identificar detalles. Analizar conceptos. Indagar conocimientos previos. Planear un proyecto.

EJEMPLO

ESTRATEGIA DEAPRENDIZAJETRABAJO EN EQUIPOEquipo : de 5 o 6 alumnosProposicin : un tema y desarrollar e implementar las preguntas gua.

Evaluacin : coevaluacion entre equipos

Proceso : tres momentosMomento 1: por equipo los alumnos dialogan y se ponen de acuerdo sobre el temaMomento 2 : el equipo trabaja en el tema seleccionadoMomento 3 : se revisan en forma grupal lo planteado acerca del tema por el equipo participante.

Conclusin : enriquece el ambiente de aprendizaje ante los diversos temas seleccionados, el grupo emite opiniones y preguntas, a sus compaeros, se generan debates y se afinan las diferentes observaciones a los equipos.

GRACIAS POR SU ATENCINEXCELENTE NOCHE