shcool-expert.my1.rushcool-expert.my1.ru/DOC/programma/matem/informatika_8.docx · Web viewИнформатика – это наука о закономерностях протекания

.Содержание I Раздел Пояснительная записка

II Раздел Планируемые результаты

III Раздел Содержание учебного предмета

IV - Раздел Календарно тематическое планирование

V Раздел Оценочные и методические материалы

VI - -Раздел Описание учебно методического и материально технического .обеспечения

2

Раздел I «Пояснительная записка»

Рабочая программа по информатике для 8 класса разработана на основе:

1.Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

2. Программа "Информатика и ИКТ" для основной школы Угринович Н.Д. на базовом уровне изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.

3.Основная образовательная программа МБОУ Чекаловская ООШ на 2019-2020 уч. год

4.Положение МБОУ Чекаловская ООШ «О рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин» приказ № 41 от 21.05.2019 г

5.Постановления Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2019-20году». от 01.10.2018 N 1163, от 10 июля 2019 г. N 875

6.Приказа Министерства Просвещения Российской Федерации № 345 от 28.12.2019 г «О федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

7.Учебника «Информатика 8» под редакцией Бином. Лаборатория знаний 2016г.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:•освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; •овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;•развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;•воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

3

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ-ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы-ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис-пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Место предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики в 8 классе отводится 1 час в неделю,35 часов в год. Программа скорректирована на 31 час в связи с праздничными днями и постановлением Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2019-2020 г», будет реализована в полном объеме за 31 час.

2. Раздел Планируемые результатыосвоения учебногопредмета

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов.

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;

знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;

4

формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

целенаправленные поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе с помощью средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;

формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

Метапредметные: формирование компьютерной грамотности, т. е. приобретение опыта создания,

преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.

Предметные: понимание роли информационных процессов в современном мире;

5

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, с ветвлением и циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой учащиеся знакомятся не только с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике.

6

РазделIII «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»

7

8

№ Название раздела Характеристика деятельности учащихся

1 Введение. Информация и информационные процессы.(8ч)Введение. Информация в природе, обществе и технике. Информационные процессы в различных системах. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаковые системы. Вероятностный подход к измерению количества информации. Алфавитный подход к измерению количества информации.

знать/ понимать:технику безопасности при работе в кабинете информатики;основные подходы к определению понятия «информация», виды и свойства информации;понятие количество информации, единицы измерения информации, принципы основных подходов к определению количества информации.

2 Кодирование и обработка текстовой, звуковой и графической информации (9ч).Кодирование информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка текста. Кодирование графической информации. Палитры цветов в различных системах цветопередачи. Кодирование и обработка звуковой информации. Обработка звука. Цифровое фото и видео. Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного монтажа.

знать/ понимать:способы кодирования графической и звуковой информации; палитры цветов в различных системах цветопередачи;уметь: находить количество информации в звуковом или графическом файле; редактировать видео с помощью видеоредактора.

3 Кодирование и обработка числовой информации (5ч).Кодирование числовой информации. Системы счисления. Развернутая и свернутая формы записи чисел. Перевод из произвольной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

знать/ понимать:алфавит систем счисления; правила перевода из одной системы счисления в другую; основы двоичной арифметики;уметь:переводить из десятичной системы в другие системы счисления; переводить из различных систем счисления в десятичную.

4 Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (3ч).Электронные таблицы. Построение диаграмм, графиков в ЭТ. Базы данных в ЭТ.

знать/понимать:основные функции и возможности ЭТ; построение базы данных в ЭТ;уметь: строить диаграммы и графики в ЭТ.

4 Коммуникационные технологии и компьютерная безопасность. (6ч)Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных в сети. Разработка сайта с использованием языка разметки гипертекстового документа. Публикации в сети. Форматирование текста на web-страницах. Вставка изображений, гиперссылок, списков.

знать/ понимать:Назначение и топологии локальных сетей;Технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции);Основные функции сетевой операционной системы;Систему адресации в Интернете (IP – адреса, доменная система имен);Способы организации связи в Интернете;уметь:разрабатывать сайт с использованием гипертекстового документа; форматировать текст

Раздел IV Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата план

Дата факт

Тема урока Тип урока Формы обучения Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные понятия

Практикум Контроль знаний

Примечание

Информация и информационные процессы – 8 часов

1 2.09 Введение. Информация в природе, обществе и технике.

лекция Объяснительно-иллюстративное

Иметь представление об информации и информатике.

Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Информация, данные, информатика, компьютер

2 9.09 Информационные процессы в различных системах.

Урок-ознакомления с новым материалом

Проблемное обучение

Виды систем, примеры информационных процессов

Информационный процесс

тестирование, фронтальный опрос

3 16.09 Кодирование информации с помощью знаковых систем.


Развивающий контроль

Виды знаковых систем и их природа, естественные и формальные языки

Знаковые системы, виды языка

Работа в парах

4 23.09 Знаковые системы Комбинированный урок

Программированное

Виды знаковых систем и их природа, естественные и формальные

Знаковые системы, виды языка

Клавиатурный тренажер, практическая работа №1.1

Тест, фронтальный опрос

9

№ п/п

Дата план

Дата факт





языки

5 30.09 Вероятностный подход к измерению количества информации



Единицы измерения количества информации, расчет количества информационных сообщений

Количество информации, количество информационных сообщений

Практическая работа №1.2

тест, опрос

6 7.10 Алфавитный подход к измерению количества информации

Комбинированный урок


Единицы информации, перевод единиц информации, расчет объема информационного сообщения

Количество информации, объем информационного сообщения


пошаговый контроль

7 14.10 Контрольная работа №1

Урок развивающего контроля

Умение определять количество информации в сообщении


Тест

8 21.10 Обобщающий урок Урок рефлексии


Единицы информации, перевод единиц информации, расчет объема информационного сообщения


Практическая работа «Форматирование документа»


Кодирование и обработка текстовой, звуковой и графической информации – 9 часов

10

№ п/п

Дата план

Дата факт





9 11.11 Кодирование текстовой информации

Урок – ознакомления с новым материалом

Объяснительно-иллюстративное

Информация, кодирование информации различными способами

Информация, действия с информацией, кодирование текста

тесты

10 18.11 Определение числовых кодов символов и перекодировка текста



Числовые коды символов, количество информации символа

Решение задач на расчет объема информационного сообщения


тесты

11 25.11 Кодирование графической информации


Проблемное обучение

Виды графической информации, количество цветов, палитра

Графика, палитра

фронтальный опрос

12 2.12 Палитры цветов в системах цветопередачи



Иметь представление о системах цветопередачи, расчет количества графической информации в различных системах

Системы цветопередачи, количество графической информации


тестирование


Урок контроля

Развивающий и взаимный контроль

Умение определять количество информации в графическом сообщении

Единицы количества информации, объем сообщения


11

№ п/п

Дата план

Дата факт





14 16.12 Кодирование и обработка звуковой информации



Количество звуковой информации, виды звука (моно, стерео)

Звуковые каналы, количество информации звукового сообщения


15 23.12 Обработка звука Урок проверки и коррекции знаний

проблемное Расчет информации звукового сообщения моно канала и стерео.


пошаговый контроль, тестирование

16 13.01 Цифровое фото и видео




17 20.01 Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.



Знать способы обработки видео

Практическая работа № 3.3

фронтальный опрос, пошаговый контроль

Кодирование и обработка числовой информации – 5 часов

18 27.01 Кодирование числовой информации. Системы счисления.


Работа в парах Системы счисления, умение переводить из десятичной системы в другие системы

Правила перевода из десятичной в другие системы

тест, пошаговый контроль

19 3.02 Развернутая и свернутая формы

Комбинированный

Проблемное Формы записи Правило перевода числа

тестирован

12

№ п/п

Дата план

Дата факт





записи чисел. Перевод из произвольной в десятичную систему счисления

урок чисел, алгоритм перевода в десятичную систему

в десятичную систему

ие

20 10.02 Перевод из десятичной в произвольную и обратно.


Проблемное Знать правила перевода чисел

Форма записи числа, правила перевода

Тест

21 17.02 Двоичная арифметика



Правила сложения и вычитания двоичных чисел

Двоичные числа



Урок рефлексии

Контроль Тест

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных – 3 часа

23 16.03 Электронные таблицы. Основные возможности.



Правила работы с ЭТ

Абсолютные и относительные ссылки, формулы, вычисления с помощью ЭТ

Фронтальный опрос, работа в парах

24 30.03 Электронные таблицы. Основные возможности.

Правила работы с ЭТ

Абсолютные и относительные ссылки, формулы, вычисления с помощью ЭТ

13

№ п/п

Дата план

Дата факт





25 6.04 Построение диаграмм и графиков в ЭТ



Построение диаграмм и графиков, виды диаграмм

Создание диаграмм, построение графиков

Практическая работа №4.2, 4.3

26 13.04 Базы данных в ЭТ Урок – ознакомления с новым материалом


Построение баз данных в ЭТ

Умение создавать сложные ЭТ



Коммуникационные технологии и компьютерная безопасность – 6 часов

27 20.04 Передача информации. Локальные компьютерные сети.



Знать способы передачи информации. Понятие локальной сети

Локальная сеть, способы передачи информации, источники информации


Фронтальный опрос

28 27.04 Глобальная компьютерная сеть Интернет. Структура и способы подключения.



Понятие глобальных сетей, история возникновения Интернета

Глобальная сеть, способы подключения

Фронтальный опрос

29 4.05 Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных в сети.

Урок закрепления изученного

проблемное IP-адрес, решение задач на нахождение адреса

IP-адрес, маршрутизация в сети

Практическая работа №6.2.

Тест

30 11.05 Разработка сайта с помощью языка разметки гипертекстового документа.



Основы сайтостроения, платформа для сайта, гипертекст

Гипертекстовый документ, инструменты создания сайта

14

№ п/п

Дата план

Дата факт





31 18.05 Форматирование текста на web-странице



Умение форматировать тексты на web-страницах

Инструменты форматирования

Практическая работа № 6.3

Пошаговый контроль

32 25.05 Итоговое занятие

15

Раздел V Оценочные и методические материалы

Критерии и нормы оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерии и нормы оценки практического задания

Отметка «5»:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.

Критерии и нормы оценки письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.16

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, правил, основных положений теории, приёмов составления алгоритмов.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения блок-схем алгоритмов, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснение хода её решения, незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения, не верное применение операторов в программах, их незнание.

4. Неумение читать программы, алгоритмы, блок-схемы.

5. Неумение подготовить к работе ЭВМ, запустить программу, отладить её, получить результаты и объяснить их.

6. Небрежное отношение к ЭВМ.

7. Нарушение требований правил безопасного труда при работе на ЭВМ.

Негрубые ошибки

1. Неточность формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки синтаксического характера.

2. Пропуск или неточное написание тестов в операторах ввода-вывода.

3. Нерациональный выбор решения задачи.

Недочёты

17

1. Нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки

Контрольная работа №1 по теме

«Информация и информационные процессы»

Вариант 1

1. Что такое информация?2. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:а) полной; б) актуальной; в) полезной; г) достоверной; д) понятной. 3.Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:

а) достоверной; б) полезной; в) понятной; г) актуальной; д) полной; 4. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания?

а) мегабайт, килобайт, байт, гигабайт б) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт в) гигабайт, мегабайт, килобайт, байт г) гигабайт, килобайт, мегабайт, байт

5. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать: а) процесс получения информации; б) процесс защиты информации; в) процесс хранения информации; г) процесс передачи информации; д) процесс обработки информации.

6. Выразите в байтах и битах 3 Кб. 7. Выразите в кило- и мегабайтах 8388608 бит.8. К формальным языкам можно отнести: а) китайский; б) английский; в) русский; г)химические элементы; д) язык программирования; е) математические формулы.9. Допишите предложения: «Иконические знаки . . . Примерами иконических знаков являются . . .»10. При угадывании целого числа в диапазоне от 1 до N было получено 7 бит информации? Чему равно N?

18

11. В коробке 32 шара. Какое количество информации несёт сообщение, что достали один шар?12. Допишите фразу: «Чтобы найти количество информации в сообщении с точки зрения алфавитного подхода, нужно знать . . . и . . .»

Контрольная работа по теме: «Кодирование и обработка текстовой, графической и звуковой информации»

I вариант

1. Раскройте понятия:а) Пиксельб) Глубина цветав) Частота дискретизации звука2. Опишите основные элементы и графические редакторы векторной графики3. Цветное (с палитрой 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 45x20 точек. Какой информационный объем имеет изображение (ответ запишите в байтах)?4. Оценить информационный объем цифрового звукового файла длительностью 60 секунд при глубине кодирования I=16 бит, стерео и частоте дискретизации звукового сигнала 12000 измерений в секунду. Ответ представить в МБайтах5. Определить длительность звукового файла, который уместиться на диске (информационная емкость 700 Мбайт) при низком качестве звука I=8 бит, моно, 8000 измерений в секунду.6. Мощность алфавита равна 64 знака, определить (в килобайтах) объем информации в сообщении, состоящего из 3 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке по 50 символов.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

1) ? Какой оператор не входит в группу арифметических операторов)а – )б + )в & )г ^

2) Excel?С какого символа начинается формула в)а = )б – )в Пробела )г Все равно с какого

3) ?На основе чего строится любая диаграмма)а Excelкниги)б графического файла

)в текстового файла)г данных таблицы

4) ...Минимальной составляющей таблицы является)а Ячейка)б Формула

)в Книга)г нет верного ответа

5) ? Для чего используется функция СУММ)а для получения суммы квадратов указанных чисел

19

)б для получения суммы указанных чисел)в для получения разности сумм чисел)г для получения квадрата указанных чисел

6) ? Какая из ссылок является абсолютной)а 22С)б R1C2)в $A$5)г #A#5

20

7) Упорядочивание значений диапазона ячеек в определенной ... последовательности называют

)а Форматирование)б Фильтрация)в Группировка)г сортировка

8) :Данфрагмент электронной таблицыA B C D

1 1 22 =C1/2 =(A2+B1)/2 =C1 –B1 =2*B2

После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.

9)Дан фрагмент электронной

:таблицыПосле выполнения вычислений

была построена диаграмм» по значениям диапазона ячеек A1:D1. Укажите получившуюся диаграмму.

21

А В С D

1 =В2 +С2 =С1 +В2 =А1-С2 = В1-С1

2 1 3

22

Раздел VI Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.

1. Примерной программы по информатике и ИКТ. 7-9 классы опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для основной школы: 7-9 классы – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015».

2. Информатика: учебник для 8 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2017

3. Информатика. УМК для основной школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя, авторы: Хлобыстова И. Ю., Цветкова М. С.,Бином. Лаборатория знаний, 2013

4. Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы, Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2015

5. Информатика и ИКТ : практикум, Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., Бином. Лаборатория знаний, 2011Информатика в схемах, Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О.

В., Бином. Лаборатория знаний, 2010.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

1. Комплект цифровых образовательных ресурсов ( ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).

2. Библиотечка электронных образовательных ресурсов, включающая:a. разработанные комплекты презентационных слайдов по курсу информатики; b. CD-диски и DVD-диски по информатике, содержащие информационные

инструменты и информационные источники (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.)

3. http://www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный портал4. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал5. http://gia.osoko.ru/ - Официальный информационный портал государственной

итоговой аттестации6. http://www.apkro.ru/ - сайт Модернизация общего образования7. http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования8. http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов9. http://www.mon.gov.ru - сайт Министерства образования и науки РФ10. http://www.km-school.ru - КМ-школа11. http://inf.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Информатика" /методические

материалы/12. http://www.teacher-edu.ru/ - Научно-методический центр кадрового обеспечения

общего образования ФИРО МОН РФ13. http://www.profile-edu.ru/ - сайт по профильному обучению

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средстваКомпьютер – универсальное устройство обработки информации; основная

конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео, изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор,

растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных систем или др.). Программа интерактивного общения

24

Documents

shcool-expert.my1.rushcool-expert.my1.ru/DOC/programma/matem/informatika_8.docx · Web viewИнформатика – это наука о закономерностях протекания