SHY147

TEMEL PRATİK EĞİTİM KAYIT DEFTERİ

BİLGİLENDİRME SUNUSU

Anadolu Üniversitesi

Havacılık ve Uzay Bilimleri Fakültesi

25 Şubat 2016

TEMEL PRATİK EĞİTİMDE

ÖNEMLİ KONULAR

PRATİK EĞİTİM KAYIT DEFTERİNDEKİ İŞLEMLER;

UÇAK ÜZERİNDE,

ATÖLYELERDE,

UÇAK SİSTEMİ MODELLEMELERİNDE( MOCK UP) VEYA

SİMÜLATÖRLERDE YAPILABİLİR.

EĞİTİM ORTAMI BELİRLEMEK İÇİN, HEDEFLENEN BECERİDİKKATE ALINIR.

ÖRNEĞİN EL BECERİSİ KAZANDIRMAYI HEDEFLEYENEĞİTİM SİMÜLATÖRLERDE YAPILAMAZ. ( EMNİYET TELİATMAK GİBİ)

TEMEL PRATİK EĞİTİMDE

ÖNEMLİ KONULAR

TEMEL PRATİK EĞİTİMLER İÇİN SHGM TARAFINDAN 01/09/2015 TARİHİNDE YAYINLANAN

SHT66 HAVA ARACI BAKIM PERSONELİ LİSANSI TALİMATI İÇERİSİNDE YER ALAN EK-1.C.1

TEMEL PRATİK EĞİTİM KAYIT DEFTERİ KULLANILIR.

NOT : YENİ DEFTERE SAHİP ÖĞRENCİLER VE YÜRÜRLÜKTEN KALDIRILAN SHT66 TALİMATI

İÇERİSİNDE YER ALAN TEMEL PRATİK EĞİTİM KAYIT DEFTERİNE(ESKİ DEFTER) SAHİP

ÖĞRENCİLER HER İKİ DEFTERİ STAJ VE PRATİK EĞİTİMLERİNİ TAMAMLADIKTAN SONRA

ÖĞRENCİ İŞLERİNE İMZA KARŞILIĞI TESLİM ETMESİ GEREKMEKTEDİR.

TEMEL PRATİK EĞİTİMDE

ÖNEMLİ KONULAR

PRATİK EĞİTİM KAYIT DEFTERİ ÖĞRENCİYE EĞİTİM SÜRECİ

BOYUNCA YARDIMCI OLMAK AMACINI TAŞIMAKTADIR.

(UGBM VE HEE 1,2 VE 3.SINIF ÖĞRENCİLERİ İÇİN )

SHY-147 ONAYLI TEMEL EĞİTİM KURULUŞU BU DEFTERİ

TESLİM TARİHİNDEN İTİBAREN 20 YIL SÜREYLE

SAKLANMASINDAN SORUMLUDUR VE İSTENİLDİĞİNDE

GÖSTERİLEBİLMELİDİR.

TEMEL PRATİK EĞİTİMDE

ÖNEMLİ KONULAR

LİSANS ADAYI KENDİ KATEGORİSİNDE VE SORUMLU OLDUĞU MODÜLDEKİ İŞLEMLERİN EN AZ %75 İNİYAPMAK ZORUNDADIR.

B1.1

MODÜL 7 : % 60

MODÜL 11 :%20

MODÜL 15 :%75

MODÜL 17 : %0

B2 KATEGORİSİ

MODÜL 7 : %82

MODÜL 13 :%27

MODÜL 14 : % 100

MODÜL 12 :% 21

MODÜL 16 :%76

TEMEL PRATİK EĞİTİMDE

ÖNEMLİ KONULAR

TEMEL PRATİK DEĞERLENDİRME ÖĞRENCİNİN SON

DÖNEMDEKİ AKADEMİK DERS SAATLERİ İÇİNDE,

AKADEMİK SINAV TAKVİMİ İÇİNDE VEYA PRATİK

DEĞERLENDİRİCİNİN UYGUN GÖRDÜĞÜ BİR TARİHTE

ATÖLYE, LABORATUVAR VEYA BAKIM

HANGARINDA/APRONUNDA YAPILIR.

TEMEL PRATİK EĞİTİMDE

ÖNEMLİ KONULAR

PRATİK EĞİTİM ESNASINDA HERBİR İŞLEMİN SONUNDA

PRATİK EĞİTMEN,

İŞLEMİN ÖĞRENCİ TARAFINDAN YAPILDIĞINI,

ÖĞRENCİNİN EL BECERİSİNİ,

PROSEDÜRE UYGUN ÇALIŞTIĞINI,

EMNİYET TEDBİRLERİNİ DİKKATE ALDIĞINA YETERLİ

KANAATİNE ULAŞIRSA

İLGİLİ HÜCRE KISMINI İMZALAR VE MÜDÜRLER.

TEMEL PRATİK EĞİTİMDE

ÖNEMLİ KONULAR

BİR İŞLEM İÇİN BİR KAYIT YETERLİDİR.

KAYIT DEFTERİNİN DOLDURULMASI İŞLEMİNDE

İLGİLİ İŞLEMİ BELİRTEN SATIRDA HİÇBİR HÜCRE

BOŞ BIRAKILMAYACAKTIR.

ÖĞRENCİLER FAKÜLTEMİZDE YAPILAMAYAN

TASKLARI STAJDA TAMAMLAMALARI

GEREKMEKTEDİR.

TEMEL PRATİK

DEĞERLENDİRME

HER ÖĞRENCİNİN DAHA ÖNCE UYGULANMIŞ

PRATİK EĞİTİM DEFTERİ İÇERİĞİNDEN SEÇİLEN

İŞLEMLERDEN EN AZ 4 FARKLI ITEM TEMEL PRATİK

DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ TABLOSUNA GÖRE

DEĞERLENDİRİLMESİ GEREKLİDİR.ÖĞRENCİNİN

HAVA ARACI VEYA ÜNİTESİ, PROSEDÜRLER VE

İNSAN FAKTÖRLERİ KONULARINDA BİLGİ BECERİ

VE TAVIRLARI DEĞERLENDİRİLİR.

TEMEL PRATİK

DEĞERLENDİRME

PRATİK DEĞERLENDİRİCİLER HER

DEĞERLENDİRMENİN ARDINDAN PRATİK EĞİTİM

DEĞERLENDİRME TABLOSUNDA İLGİLİ KISIMLARI

DOLDURUP, İMZA VE MÜDÜR BASAR.

ÖĞRENCİ TEMEL PRATİK EĞİTİM

DEĞERLENDİRMESİNDEN BAŞARILI OLMASI İÇİN

TEMEL PRATİK DEĞERLENDİRME FORMUNDAKİ

KRİTERLERİ TABLOSUNDAKİ KRİTERLERİN

TÜMÜNDEN BAŞARILI OLMALIDIR.

TEMEL PRATİK

DEĞERLENDİRME

TEMEL PRATİK EĞİTİM DEĞERLENDİRME TABLOSUNDA

“AÇIKLAMALAR” HANESİNDE HER BİR DEĞERLENDİRME İÇİN

DEĞERLENDİRİCİNİN ÖĞRENCİYİ YETERSİZ GÖRDÜĞÜ HUSUSLAR

BELİRTİLİR.

YAPILAN İLK DEĞERLENDİRMEDE BAŞARILI OLAMAYANLAR

EN AZ BİR GÜN ARAYLA VE PRATİK DEĞERLENDİRİCİNİN UYGUN

OLDUĞU TARİHTE EN FAZLA 2 DEFA DAHA AYNI KONU İÇİN

DEĞERLENDİRİLİR.

TEMEL PRATİK

DEĞERLENDİRME

PRATİK DEĞERLENDİRİCİ, EĞİTİM SONUÇ

TABLOSUNDA İLGİLİ BÖLÜMLERİ

DOLDURUP,EĞİTİM MÜDÜRÜ( DEKAN

YARDIMCISI) VE SORUMLU MÜDÜR( DEKAN )’E

ULAŞTIRILMASI İÇİN ÖĞRENCİ İŞLERİNE

DEFTERİ TESLİM EDER.

TEMEL PRATİK

DEĞERLENDİRME

SORUMLU MÜDÜR VE EĞİTİM MÜDÜRÜ PRATİK EĞİTİM VE DEĞERLENDİRMENİN BAŞARIYLA

TAMAMLANDIĞINI BEYAN EDER İMZALAR.

PRATİK DEĞERLENDİRMELER, TEMEL EĞİTİM SIRASINDA, EĞİTİM MÜDÜRÜNÜN ÖNERDİĞİ, KALİTE

MÜDÜRÜ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLEN VE SORUMLU MÜDÜR TARAFINDAN YETKİLENDİRİLEN

PRATİK DEĞERLENDİRİCİLER TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLİR.

FAKÜLTEMİZDE

B1 KATEGORİSİNDE M. SERKAN GÖVCE, CENKİZ CETİN,

B2 KATEGORİSİNDE MEHMET GÖK VE GÜRKAN AÇIKEL YETKİLİ PRATİK DEĞERLENDİRİCİLERDİR.

TEMEL PRATİK

DEĞERLENDİRME

PRATİK EĞİTİMİ VEREN EĞİTMEN İLE AYNI KONU İÇİN

DEĞERLENDİRME YAPACAK EĞİTMEN AYNI KİŞİ OLAMAZ.

SORUMLU MÜDÜR VE EĞİTİM MÜDÜRÜ PRATİK EĞİTİM VE

DEĞERLENDİRMENİN BAŞARIYLA TAMAMLANDIĞINI BEYAN

EDER İMZALAR.

TEMEL PRATİK

DEĞERLENDİRME

TEMEL PRATİK EĞİTİM DEĞERLENDİRME TABLOSUNDA “AÇIKLAMALAR” HANESİNDE HER BİR

DEĞERLENDİRME İÇİN DEĞERLENDİRİCİNİN ÖĞRENCİYİ YETERSİZ GÖRDÜĞÜ HUSUSLAR BELİRTİLİR.

YAPILAN İLK DEĞERLENDİRMEDE BAŞARILI OLAMAYANLAR EN AZ BİR GÜN ARAYLA VE PRATİK

DEĞERLENDİRİCİNİN UYGUN OLDUĞU TARİHTE EN FAZLA 2 DEFA DAHA AYNI KONU İÇİN

DEĞERLENDİRİLİR.

İLK DEĞERLENDİRMEDE BAŞARILI OLAMAYAN ÖĞRENCİLERİN YAPMASI GEREKENLER NELER ?

YİNE BAŞARILI OLUNAMAMASI DURUMUNDA İLGİLİ KONU

EĞİTİMİ TEKRARLANDIKTAN SONRA DEĞERLENDİRME YAPILIR.

ÖĞRENCİ İLGİLİ EĞİTMENDEN " EĞİTİM TEKRARI YAPILMIŞTIR

"YAZISINI ALDIKTAN SONRA TEKRAR DEĞERLENDİRMEYE ALINIR.

ÖĞRENCİNİN,

1 EĞİTİM TEKRARINDAN SONRA BAŞARISIZ OLMASI DURUMUNDA,

1 YIL SÜRE GEÇTİKTEN SONRA TEKRAR EĞİTİM ALIR VE

DEĞERLENDİRMEYE ALINIR.

TEŞEKKÜRLER