Upload
normayanti141189
View
243
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Silabus Bahasa Indonesia Klas X/1
SILABUS
Nama Sekolah
: SMK Kesehatan Sidimpuan HusadaMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas
: XI
Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat MadiaKompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja
Menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah Identifikasi isi-isi informasi
Menyimpulkan informasi lisan dan tulis secara deduktif dan induktif Mengetahui kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia
Mengungkapkan Informasi verbal dan nonverbal
Siswa diajak mencermati isi-isi informasi dimulai lingkungan kerja sekitar siswa
Siswa diajak mengidentifikasi isi-isi informasi berdasarkan ciri bentuk dan ciri makna (puisi, wawancara, dan pidato)
Siswa mengenal teknik menyimpulkan wacana secara deduktif dan induktif
Siswa berlatih menyimpulkan informasi secara deduktif dan induktif
Siswa berlatih mencatat simpulan informasi lisan dan tulis sesuai kedudukan dan fungsi bahasa IndonesiaSiswa memahami ciri-ciri informasi verbal dan nonverbalSiswa berlatih membuat simpulan informasi lisan dan tulis yang ditemuinya Mampu mengidentifikasi isi-isi informasi Mampu menuliskan kembali fungsi bahasa Indonesia
Mampu menuliskan kembali kedudukan bahasa Indonesia Mampu menuliskan kembali simpulan lisan secara deduktif Mampu menuliskan kembali simpulan tulis secara deduktif
Tes Lisan
Tes Tertulis
Uji Mandiri dan Uji Kelompok
Uji Media
Uji Keterampilan Berbahasa sebagai pengayaan4 x 45 menit (2 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 116
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
- Material (CD)
- Media cetak dan elektronik
- Model peraga
- Lingkungan kerja sekitar siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Merumuskan perintah lisan dan tulis
Mengidentifikasi isi-isi perintah Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan
Siswa mengenal ciri-ciri kalimat perintah
Siswa berlatih mengidentifikasi jenis-jenis kalimat perintah
Siswa mencatat isi pokok informasi yang terdapat pada kalimat perintah
Siswa berdiskusi mengenai penulisan isi perintah dalam bentuk kerangka/bagan
Siswa berdiskusi mengenai penulisan perintah dalam kalimat yang efektif
Mampu merumuskan perintah lisan dan tulis menggunakan kiat mengenali perintah
Mampu menanyakan kepada pemberi perintah perihal kebenaran rencana kegiatan
Mampu menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka/bagan
Tes Lisan
Tes tulis
Uji Mandiri dan Uji Kelompok
Uji Keterampilan Berbahasa sebagai pengayaan4 x 45 menit (2 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 1728
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik- Narasumber
- Model peraga- Lingkungan kerja sekitar siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.3 Memahami perintah kerja tertulis Memo
Surat edaran
Disposisi
Pengumuman
Membuat surat perintah kerja dan petunjuk kerja
Siswa membaca dan mengenali ciri-ciri dan format memo
Siswa berlatih membuat memo dimulai dari yang paling sederhanaSiswa membaca dan mengenali surat edaran
Siswa berlatih membuat surat edaran
Siswa membaca dan mengenali disposisi dan pengumumanSiswa berlatih membuat disposisiSiswa membaca dan mencermati perintah kerja tertulisSiswa memahami perintah kerja tertulis dan ragamnyaSiswa berlatih menulis perintah kerja tertulis Mampu menuliskan kembali memo Mampu membuat disposisi
Mampu membedakan pengumuman dan surat edaran Mampu membuat catatan perintah kerja tertulis
Mampu membuat prosedur/petunjuk kerja Mampu memberi tanggapan terhadap perintah kerja
Tes lisan
Tes tulis
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk membedakan memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman
Tugas mencari contoh dan membuat memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman untuk portopolio
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang menunjukkan konsep-konsep perintah kerja tertulis
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar8 x 45 menit (4 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 3048
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik - Contoh-contoh surat- Narasumber
- Model peraga
- Lingkungan kerja sekitar siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja Mengidentifikasi kata, bentuk kata, dan ungkapan berdasarkan paradigma/ analogi Sinonim dan antonim Frasa dan kalimat
Siswa memahami proses morfologis pembentukan kata
Siswa memahami perubahan makna kata
Siswa menunjukkan contoh-contoh kata serapan dari bahasa lain ke dalam bahasa Indonesia
Siswa bersama-sama memahami sinonim dan antonim
Siswa mengerjakan latihan
Siswa memahami frasa dan kalimat Mampu mengidentifikasi kata, bentuk kata, dan ungkapan berdasarkan paradigma Mampu mengidentifikasi frasa dan kalimat
Mampu mengungkapkan informasi yang telah dibaca dengan bahasa sendiri Mampu menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan berdasarkan paradigma dalam kalimat yang berbeda
Tes lisan
Tes tulis
Instrumen:
Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi kata,bentuk kata, dan ungkapan
6 x 45 menit (3 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 4966
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Narasumber
- Model peraga
- Lingkungan siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Kalimat tanya Kalimat tanya dalam konteks kalimat
Siswa diperkenalkan kalimat tanya dalam wacana lisan
Siswa mengenal situasi pembicaraan lisan menggunakan kalimat tanya
Siswa berlatih membuat kalimat tanya
Siswa memeragakan diskusi kecil dalam kelompok
Secara berkelompok siswa mengamati penggunaan kalimat tanya dalam ragam kalimat
Mampu menggunakan kalimat tanya sesuai dengan tuntutan situasi Mampu memahami kalimat tanya dalam konteks kalimat
Tes lisanTes tulis
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat tanya dalam pembicaraan
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan kalimat tanya dalam ragam lisan
4 x 45 menit (2 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 6778
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
Teknik membuat parafrasa lisan
Pembuatan parafrasa lisan
Menafsirkan parafrasa lisan
Siswa diperdengarkan berbagai tuturan
Siswa berlatih mencatat isi pokok tuturan
Siswa berlatih mengungkapkan tuturan dengan bahasa sendiri
Siswa mendengarkan aneka tuturan untuk menafsirkan maksud tuturan
Siswa berlatih menafsirkan/memberi maksud setiap tuturan yang ditemui
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri parafrasa lisan Mampu membuat parafrasa lisan Mampu menafsirkan parafrasa lisan
Tes lisan
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa u
Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan parafrasa lisan dan bahasaDaftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
4 x 45 menit (2 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 7990
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi Pola gilir dalam berkomunikasi Pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi Penerapan pola gilir dalam berdiskusi Evaluasi pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi
Siswa dikenalkan aturan main dalam berkomunikasi
Siswa berlatih menggunakan aturan main/pergantian waktu dalam berkomunikasi
Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa dalam berkomunikasi
Siswa memahami konsep pola gilir dalam wawancara
Siswa menyimpulkan isi komunikasi yang ditampilkan dengan menyimak rekaman wawancaraSiswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat dalam berkomunikasi
Siswa memerhatikan harmonisasi dalam berkomunikasi
Siswa membuat diskusi untuk memahami pola gilir dalam diskusi
Siswa mengaplikasikan pergantian waktu bicara dalam berkomunikasiSiswa menyimak dan menyimpulkan pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi pada adegan pementasan drama Mampu menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang santun dalam berkomunikasi Mampu menggunakan pola gilir secara efektif Mampu menerapkan pola gilir dalam diskusi
Tes lisan
Tes tulis
Praktik
Sejumlah soal Uji dan Uji Kelompok Mandiri untuk lebih memahami materiSejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan pola gilir dalam berkomunikasiSerangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan pola gilir dalam berkomunikasiDaftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajarMenggunakan uji media6 x 45 menit (3 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 91100
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Material: VCD dan kaset
- Media cetak dan elektronik- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
8.1 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja
Prinsip-prinsip konversasi
Etika dan norma konversasi
Penggunaan prinsip-prinsip konversasi
Siswa memahami konsep penggunaan kalimat yang komunikatif dalam konversasi
Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam konversasi
Siswa memahami konsep penggunaan kalimat santun dan kerjasama dalam konversasi
Siswa menggunakan kalimat yang santun dan kerjasama dalam konversasi
Siswa menggunakan prinsip-prinsip konversasi
Siswa berkelompok mengerjakan latihan untuk memahami prinsip-prinsip konversasi Mampu mengenali unsur-unsur konversasi
Mampu menerapkan prinsip-prinsip konversasi Mampu mengidentifikasi kalimat-kalimat konversasi Mampu menggunakan konversasi dan prinsip-prinsipnya
Tes lisan
Tes tulisInstrumen:Sejumlah soal Uji mandiri dan Uji Kelompok
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi konversasiDaftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
4 x 45 menit (2 pertemuan)
- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 101108
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja
Bentuk-bentuk diskusi
Persiapan diskusi
Unsure-unsur diskusi Etika diskusi Membuat notulen diskusi
Siswa dikenalkan bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi
Siswa dikenalkan persiapan dan aturan main dalam berdiskusi
Siswa mengerjakan latihan
Siswa memerhatikan penggunaan aturan main diskusi
Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa dalam berdiskusi
Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat dalam berdiskusi
Siswa berlatih menggunakan aturan main diskusi
Siswa memahami isi diskusi
Siswa berlatih membuat simpulan diskusi dalam notulen Mampu memahami kegiatan berkomunikasi dalam diskusi
Mampu mengetahui bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi
Mampu mempersiapkan diskusi
Mampu menggunakan aturan main diskusi secara efektif
Mampu menyimpulkan hasil diskusi dengan kalimat efektif Mampu membuat notulen diskusi dengan tepat
Tes lisan
Tes tulis
Bentuk Intrumen:
Uji Mandiri dan Uji Kelompok sebagai latihan
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan aturan main dalam berdiskusi
Serangkaian perintah untuk mengidentifikasi penggunaan bahasa dalam berdiskusi
Sejumlah soal untuk menganalisis pergantian waktu bicara dalam berdiskusi
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
6 x 45 menit (3 pertemuan)
- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 109120 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.10 Bernegosiasi yang bermakna dalam konteks bekerja Bernegosiasi dalam promosi
Taktik bernegosiasi
Pencatatan keputusan negosiasi
Siswa memahami konsep negosiasi dalam promosi
Siswa memahami taktik bernegosisasi yaitu dalam penggunaan kalimat yang komunikatif dalam bernegosiasi
Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam bernegosiasi dengan mengerjakan latihan
Siswa mempraktikkan bernegosiasi
Siswa memerhatikan evaluasi dari fasilitator mengenai penyimpulan hasil negosiasi
Siswa memahami pencatatan keputusan negosiasi
Siswa mengerjakan latihan Mampu mengenali unsur-unsur bernegosiasi Mampu mencatat hasil negosiasi
Tes lisan
Tes tulis
Instrumen:
Uji Mandiri dan Uji Kelompok
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi pelaksanaan negosiasi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat dalam bernegosiasi
Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan4 x 45 menit (2 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 121132
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja Cara penyampaian laporan Bentuk-bentuk laporan lisan Jenis-jenis laporan lisan Evaluasi penyampaian laporan sederhana
Siswa dikenalkan cara penyampaian laporan lisan, hal-hal yang dilaporkan dan bentuk-bentuk laporan
Siswa memerhatikanjenis-jenis laporan lisan
Siswa berlatih menyusun laporan lisan sederhana dengan mengerjakan latihan
Siswa berlatih secara kelompok
Siswa memerhatikan contoh-contoh laporan sederhana
Siswa memerhatikan penyampaian laporan sederhana
Siswa mengerjakan latihan untuk membuat laporan sederhana Mampu mengidentifikasi ciri-ciri laporan lisan Mampu memahami informasi dalam laporan sederhana
Tes tulis
Tes lisanBentuk Instrumen:
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai laporan lisanSejumlah soal untuk menganalisis penyampaian laporan lisan
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
4 x 45 menit
(2 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 133142
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif Narasi
Deskripsi
Eksposisi Argumentasi Pola susunan kerangka karangan Mengembangkan karangan
Menyusun kerangka makalah
Siswa memahami ciri-ciri dan konsep wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasiSiswa memahami penggunaan bahasa pada wacana narasi deskripsi, eksposisi, dan argumentasiSiswa memerhatikan contoh-contoh wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasiSiswa memahami perbedaan wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasiSiswa mengerjakan latihan untuk mencari teks atau wacana yang bercirikan narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi Siswa memerhatikan proses penulisan karanganSiswa mengerjakan latihan Siswa mengomentari karangan yang dibuat temannyaSiswa memahami pola susunan kerangka karangan, kemudian mengembangkannyaSiswa memahami penyusunan kerangka makalahSiswa mengerjakan latihan individu dan secara berkelompok Mampu mengidentifikasi wacana narasi dan deskripsi
Mampu mengidentifikasi wacana eksposisi dan argumentasi Mampu menulis contoh-contoh narasi dan deskripsi
Mampu menulis contoh-contoh eksposisi dan argumentasi Mampu mengetahui pola susunan kerangka karangan dan mengembangkannya
Tes tulis
Instrumen
Uji Mandiri dan Uji KelompokSejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi format wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi
Pengamatan (contoh-contoh hasil pekerjaaan siswa)
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
6 x 45 menit (3 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 143156
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
Pengenalan ringkasan
Tujuan pembuatan ringkasan
Langkah-langkah membuat ringkasan
Membuat ringkasan yang tepat
Siswa mengenal teknik pembuatan ringkasan
Siswa berlatih mencermati bahasa ringkasan
Siswa memahami langkah-langkah membuat ringkasan
Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dalam ringkasan
Siswa memerhatikan cara meringkas yang efektif
Siswa berlatih meringkas dengan langkah-langkah pembuatan ringkasan dengan mengerjakan latihan
Siswa berlatih membuat ringkasan yang tepat
Siswa mengaplikasikan teknik membuat ringkasan dengan wacana sederhana
Siswa mengerjakan latihan mandiri dan kelompok untuk memahami materi Mampu mengidentifikasi ciri-ciri ringkasan Mampu menyampaikan kembali hasil meringkas dengan bahasa yang efektif
Mampu membuat ringkasan sederhana
Tes tulis
Bentuk Instrumen:
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai langkah-langkah meringkas
Sejumlah soal untuk menganalisis penyampaian laporan lisan
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar6 x 45 menit
(3 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 157168
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
2.14 Menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja Pengenalan simpulan
Teknik simpulan deduktif dan induktif
Berlatih membuat simpulan
Siswa memahami teknik pembuatan simpulan, teknik induktif dan deduktif
Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam simpulan
Siswa berlatih membuat simpulan sederhana dengan mengerjakan latihan
Siswa berlatih membuat simpulan dengan cepat
Siswa berlatih membuat simpulan dengan bahasa yang efektif
Mampu mengidentifikasi teknik membuat simpulan Mampu menggunakan teknik deduktif dan induktif dalam membuat simpulan
Tes tulis
Bentuk Instrumen:
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai laporan lisan
Sejumlah soal untuk menganalisis penyampaian laporan lisan
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
4 x 45 menit
(2 pertemuan)- Pustaka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 169177
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
Padangsidimpuan , Juli 2015Mengetahui,Kepala SekolahGuru mata Pelajaran Bahasa Indonesia
( M.TOHA SRG SH.S.Pd.M.Si )
( SULISTIONO S.Pd )
PAGE 21Buku Guru Bahasa Indonesia Tataran Madia Kelas XI