SISTEMA SISTEMA NACIONAL DE NACIONAL DE FORMACIÓN FORMACIÓN

DOCENTEDOCENTE

Dr. Oscar Hugo López Rivas

¿Qué es el Sistema ¿Qué es el Sistema Nacional de Formación Nacional de Formación

Docente?Docente? Conjunto ordenado de normas y

procedimientos que contribuyen a la formación de docentes para el sistema educativo nacional.

PRINCIPIOS PRINCIPIOS • El docente es parte importante para la

calidad educativa, por lo tanto su formación es fundamental.

• Para mejorar la calidad de la educación, es necesario formar al personal docente en aspectos que mejoren su desempeño.

• La profesión docente además de construir conocimientos y enseñar técnicas, debe incidir en el desarrollo y la formación ciudadana.

• La formación docente es, y debe ser continua a lo largo de toda la vida profesional.

OBJETIVOSOBJETIVOS

OBJETIVOS

Objetivo general:

Mejorar el nivel de formación, capacitación y actualización, así como el desempeño docente para que a partir de ello se obtenga un proceso educativo público de excelencia y calidad.

OBJETIVOSOBJETIVOS

Objetivos específicos:

– Establecer las bases para el Sistema Nacional de Formación Docente que garantice la implementación de un proceso de formación permanente, pertinente, articulado, funcional y flexible.

– Certificar la formación docente a nivel superior, de forma que esté articulada con incentivos, que para el efecto, el –MINEDUC- deberá crear.

OBJETIVOS

– Sistematizar los procesos de dignificación del docente guatemalteco.

– Sistematizar los procesos de evaluación del sistema a efecto de realimentar el mismo en forma permanente y constante.

PERFIL MÍNIMO DEL DOCENTE QUE SE PERFIL MÍNIMO DEL DOCENTE QUE SE PRETENDE FORMAR EN EL MARCO DEL PRETENDE FORMAR EN EL MARCO DEL

SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE.DOCENTE.

Características profesionales:

– Dominio de la pedagogía y la didáctica,– Amplia formación en las ciencias, las artes y

las humanidades,– Dominio en el uso de las diferentes

tecnologías,– Conocimiento profundo de la psicología

educativa,– Capacidad en el campo de la investigación

educativa, y– Experiencia en apoyo a procesos de

participación y desarrollo comunitario

PERFIL MÍNIMO DEL DOCENTE QUE SE PERFIL MÍNIMO DEL DOCENTE QUE SE PRETENDE FORMAR EN EL MARCO DEL PRETENDE FORMAR EN EL MARCO DEL

SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE.DOCENTE.

Características personales:– Creativo,– Líder,– Trabajador,– Responsable,– Emprendedor,– Respetuoso de las diferencias,– Sensible,– Disciplinado,– Buenas relaciones humanas, y– Capacidad de diálogo.

Docente idealDesarrollo

Profesional

Cualidad y capacidad profesional

Cualidad y capacidad básica para ser docente

Experiencia docente

DESARROLLO PROFEIONAL DE DOCENTES

Formación Inicial + Formación Permanente = Formación Docente

Doctorado

Maestría

Licenciatura

Profesorado

PROCESO DE LA CARRERA DOCENTE

Componentes del Sistema Nacional de Formación Docentes

Sub-sistema 1Sub-sistema 1

Formación inicialFormación inicial

Se propone que la formación inicial esté a cargo de las Universidades para lo cual deberán hacerse los ajustes necesarios.

El estudiante egresa del ciclo Básico Evidencia deseo de ser

docente

Se somete a pruebas psicológicas de intereses y habilidades

No aprueba, opta por otra carrera que sea de apoyo al proceso educativo, como educación popular, desarrollo comunitario, educación para la democracia. Puede aplicar posteriormente.

Aprueba. Es seleccionado

Estudia Bachillerato Pedagógico2 años

Escuelas normales

Estudia Profesorado Universitario Pre-Primaria o

Primaria

2 añosUniversidad

Al graduarse, si tiene la edad que la ley autoriza, puede trabajar en una escuela, con derecho a reajuste salarial del 25%.

Estudia Licenciatura enPre-primaria o Primaria

2 añosUniversidad

Al graduarse puede trabajar en una escuela, con derecho a reajuste salaria del 50%

Si así lo desea, puede optar a otra carrera universitaria diferente a la docencia.

Sub-sistema 2Sub-sistema 2

Formación continuaFormación continua

Incluye: • Inducción para docentes de primer ingreso

(Todo docente que ingresa a laborar deberá participar de un programa de inducción específico).

Formación secundaria

Compartir con docentes

experimentados

Conocer e interactuar con

autoridades

Trabajo con padres y la comunidad

Talleres de didáctica y evaluación

Estudio de deberes y derechos

Ejercicio profesional

Esquema 1

• Actualización docente. (Los profesores en servicio participarán constantemente procesos de capacitación y actualización definidos a nivel local y nacional).

Planificación de la clase

Reflexión y análisis

Observación/ejecución

CAPACITACIÓN LOCAL Inter e Intraescolar Estudio de clases

Nivel 1

(Área Y) (Área Z)

(Área x-2) (Área x-3)Nivel 3(Área x-1)

Nivel 2 (Área X)

Tipo cascada

Satélite A

Satélite D

Satélite B

Satélite CSatélite E

Núcleo

Satélite F

Tipo Cluster

Sub-sistema 2Sub-sistema 2• Profesionalización docente.

(Se organizará un proceso de profesionalización para los docentes en servicio, el cual será temporal y pretende darle formación universitaria a los profesores que laboran en el –MINEDUC, con el propósito que mejoren su desempeño en el nivel en que actualmente se desempeñan.

Ideas para el proceso de

Profesionalización.• 2 años

• Curriculum por créditos

• Proceso de entrega semi presencial

• Considerar la clase en donde se desempeña el docente como su principal laboratorio de aplicación pedagógica.

• Acompañamiento docente. (Los profesores estarán constantemente recibiendo acompañamiento de facilitadores pedagógicos y supervisores educativos).

Casa del maestro

CASA DEL DOCENTE

Cursos, talleres, seminatios

Prototipos didácticos

Publicaciones periódicas

Apoyo tecnológico

Crear o identificar Software educativo

Red de docentes

Red de escuelas

Red de estudiantes

Orientación a estudiantes, docentes,

adminsitradores

Investigación y evaluación

Atención de dudas de docentes y

estudiantes

Laboratorios de computación y producción

de materiales

Sub-sistema 3Sub-sistema 3Reconocimiento de estudios Reconocimiento de estudios

y dignificación de la labor docente.y dignificación de la labor docente.

Los créditos académicos obtenidos en los distintos niveles del proceso de profesionalización serán reconocidos y compensados mediante incentivos tales como categorías salariales acordes a su nivel de formación, entre otros.

CréditoCréditoIncentivo Opción 1Incentivo Opción 1 Incentivo Opción 2Incentivo Opción 2

OtrosOtrosIncentivosIncentivos

Profesorado

Reajuste salarial equivalente a

25%del salario base.

Reajuste salarial equivalente al 25%

del salario base

Bonos por tutorías y acompañamiento

Licenciatura

Reajuste salarial equivalente a

50% del salario base.

Salario acorde a la categoría de profesional I

Aplicación de lo establecido en la

norma con relación a derecho a traslados,

asensos y otros.

Maestría

Reajuste salarial equivalente al

75% del salario base

Salario a la categoría profesional II

Idem

Doctorado

Reajuste salario equivalente al

100%del salario base.

Salario a la categoría profesional III

Idem.

Sub-sistema 4Sub-sistema 4

Investigación y tecnología para Investigación y tecnología para la formación de docentesla formación de docentes

La investigación como recurso docente constituye el fundamento para todo el Sistema, por lo tanto, deberá ser sistemática, integral, permanente y participativa.

Por la docencia

Para la docencia

Docencia en forma de

investigación

Investigación

En la docencia Sub-

sistema 5

Sub-

sistema 1

Sub-

sistema 2

Sub-

sistema 3

Sub-

sistema 4

Sub-

sistema 6

Sub-

sistema 7

Sub-

sistema 8

Proceso de investigación

Sub sistema 5Sub sistema 5

Formación de formadoresFormación de formadores

La formación de formadores constituye una estrategia formativa en busca de garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad, en función que la educación es el medio para una vida plena.

Este subsistema pretende formar formadores de formadores a nivel de postgrado, que generen cambios fundamentales para el sistema educativo.

Sub sistema 6Sub sistema 6

Licenciamiento y acreditación Licenciamiento y acreditación de programasde programas

La facultad para formar recurso humano particularmente en el área docente implica instituciones acreditadas mediante criterios e indicadores de confiabilidad y validez para el desarrollo educativo. Por lo tanto, se debe acreditar y licenciar a las instituciones que forman formadores.

Sub-sistema 7 Sub-sistema 7 Supervisión y evaluación del Supervisión y evaluación del

sistema sistema

Todas las actividades humanas para procurar el logro, objetivos y metas establecidas requieren un proceso de evaluación, acompañamiento, monitoreo, seguimiento, lo cual es posible mediante una supervisión orientadora, asesora, estimuladora y gratificante.

El Sistema Nacional de Formación Docente necesita de este proceso para garantizar su éxito.

Sub-sistema 8Sub-sistema 8

Administración del sistema. Administración del sistema.

El Consejo Nacional de Educación se encargará de

administrar el Sistema Nacional de Formación Docente.

“La tarea de la educación es formar seres humanos para el

presente, para cualquier presente, seres en los que

cualquier ser humano pueda confiar y respetar, seres capaces de pensarlo todo y hacer lo que

se quiera como un acto responsable desde su conciencia

social”

Humberto Maturana