聖公會聖多馬小學

S.K.H. ST. THOMAS’ PRIMARY SCHOOL

創校日期：一九二四年

周年校務報告

二零一零至 二零一一年度

1

(一)辦學宗旨

在「非以役人，乃役於人」的基督精神為基礎上發展「德、智、體、

群、美、靈」的全人教育。培養學生互相尊重、服務社群及愛主愛人的高

尚情操、使他們日後能夠成為身心健康、自律守規的好公民。

(二)我們的學校

1. 學校簡介

本校是一所由政府資助的半日制小學，是聖公會小學監理委員會屬

校之一。本校創立於一九二四年，歷史悠久，至今已有八十七年。本校為

一所基督教學校，以「非以役人，乃役於人」為校訓，致力在德、智、體、

群、美、靈六育提供全人教育。

本校位於深水埗東沙島街 145 號之全新校舍已於 2011 年 5 月 4 日落

成啟用。新校舍為 18 班的設計，全部課室均安裝了空調，學生能夠在寧

靜而舒適的環境中學習。校舍設施齊全，如有 60 米長跑道、籃球場、學

生活動中心、禮堂、小教堂、祈禱室、圖書館、空中花園、音樂室、視藝

室、常識室、多媒體學習室、語言學習室、資訊科技室等，讓學生在更完

善的環境學習及成長。

2. 學校管理

校董會組合

年度 / 成員 辦學團體 校長 獨立人士

08/09 6 1 1

09/10 6 1 1

10/11 6 1 1

2

(三)我們的學生

1. 班級組織

班別數目

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

班數 3 3 3 3 3 3 18

學生人數

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

男生人數 47 37 45 52 46 48 275

女生人數 45 42 45 44 52 45 273

學生總數 92 79 90 96 98 93 548

2. 學生出席率

,

0

5

10

15

20

25

30

35

小一 小二 小三 小四 小五 小六

日

數

3

(四)我們的教師

1. 教師資歷

教師獲得的最高學歷

0.0

20.0

40.0

60.0

80.0

100.0

碩士學位或以上 學士學位 大專(非學位) 中六/中七級 中五級以下

百

分

比

接受專業及專科訓練教師

已達英語及普通話語文能力要求教師

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

已受專業訓練教師 中文專科教師 英文專科教師 數學專科教師

百

分

比

80

90

100

英文科 普通話科

百

分

比

4

2. 教學經驗

教師教學年資

3. 教師專業發展

教師持續專業發展平均時數

0.0

20.0

40.0

60.0

0-2年 3至5年 6至10年 10年以上

百

分

比

0

10

20

30

40

50

60

1

時

數

5

(五)我們的學與教

為配合香港課程改革的趨勢，本校致力推動課程發展計劃中的各關鍵

項目。

在推動從閱讀中學習的文化上，本校透過「流動校園圖書館計劃」以

增加圖書室的藏書量，並安排了每周有兩節的「早讀課」，又組織了「一、

二年級的親子閱讀計劃」、「閱讀約章」、「兒童及青少年閱讀計劃」、「親子

閱讀證書獎勵計劃」、「第七屆新雅全港小學生暨幼兒閱讀報告寫作比

賽」、「好書及雜誌推介」、「中、英文廣泛閱讀計劃」、「中文 8 寶箱」閱讀

計劃、「英文網上閱讀計劃」等活動。此外，本校進一步推展「故事哥哥

姐姐伴讀計劃」，讓「故事哥哥、姐姐」在「好書推介」及「午間小舞台」

中發揮講故事的技巧，與其他同學分享閱讀的樂趣；在各科的課程中，圖

書組亦與其他科目配合，組織了不同的活動鼓勵學生閱讀，如與中文科合

辦的「繪本比賽」，及與中、英文科合作出版《多馬文集》；英文科訂購英

文報章，放置於課室內供五、六年級學生閱讀；常識科透過剪報活動鼓勵

學生閱讀報章，關心時事；宗教科在課室內設立「宗教圖書角」……以豐

富學生不同的閱讀經驗。

為照顧學生在學習上的個別差異，本校使用「學習支援津貼」聘請老

師，以讓整體老師加強於課前及課後補底的課業輔導，如課前的「輔導教

學」，課後的「英語小豆芽」、「數學小樹苗」等；在協助家庭經濟上有困

難，而學習上又有需要支援的學生方面，本校明愛成人教育中心（夜校）

合作，推行「課後功課輔導計劃（區本）」，指導家境清貧之學生做玏課，

鞏固所學，並透過課後的才藝班及到挪亞方舟參觀，豐富其生活體驗。此

外，本校亦透過「校本課後學習支援計劃」，津貼部分清貧學生學生參加

星期六的課外活動的學費，又舉辦英文保底班（一、二年級︰生字班；三

至六年級︰寫作班），以更全面地照顧學生在學習及成長上的需要。

在支援有特殊學習需要或嚴重學習困難的學生需要上，本校運用「言

語治療津貼」，購買了「新一頁言語治療及發展顧問」的服務，為有需要

的學童提供言語治療服務，並安排接受言語治療學生的科任老師參觀學生

接受言語治療的過程，讓老師了解學生言語上的問題及治療方法；在全校

學生的層面，言語治療師為三至六年級的同學主持講座，讓學生學習如何

保護聲線；此外，言語治療師更與二年級科任進行協作教學會議，討論教

學內容和安排，並入課室，教授本校二年級學生說話技巧；在老師層面，

言語治療師亦為本校舉辦講座，幫助老師加深對本校語障學生問題和處理

方法的認識。

在支援有特別需要的學生方面，校方與「樂苗坊」及「如家心理服務

有限公司」合作，期望透過小組課程，從不同方面幫助學生提升自我情緒

管理能力；本校又與 Leaderlab Technology Ltd 合作，為認讀中文字能力較

弱的學生安排小組活動，增加其腦神經運動能力，以刺激學生腦部神經活

6

動，提升認字能力和思考能力；此外，又與領思合作，舉辦「手眼協調訓

練小組」，為一、二年級和三、四年級的學生提供課程，訓練學生的執筆

技巧、手握力等，期望能改善手眼協調問題，從而改善書寫速度，字形的

準確。至於學習能力較佳的學生，亦有提供拔尖課程：除各類體育方面的

校隊訓練外，學校亦推行「MC Playgroup」等計劃，讓學生以生動活潑的

形式，將自己在英文及中文的語文能力及創意，盡情發揮；視藝方面，有

「視藝小天才」；數學方面，開設「數學思維訓練班」及「奧數訓練班」，

藉以提高學生學習數學的興趣，並提升學生思考及解決問題的能力。此外

亦有「摘星小組」，為成績中上的五年級同學，於課後進行學業輔導。

本年度，本校繼續推動「創造校園語言環境」計劃，在校園內張貼英

普對照設施名稱，加深同學對普通話及英文名稱的認識；英文科除了利用

早禱及周會時段之外，亦於課室設置「英語角」展示學生作品，又安排「午

息活動」及參加由區外中學舉辦的「英語日營」；至於普通話科方面，除

了以往的「普通話大使」、「普通話一分鐘」及「普通話密碼」逢星期五小

息的「普通話日」，小息時段，由普通話科任當值，期間科任老師及普通

話大使與學生以普通話交談，增加學生以普通話交談的機會；於「午間小

舞台」時段，讓學生用普通話進行表演。中文科與普通話科合作，由普通

話老師指導學生背誦與學校主題相關的《三字經》內容；中文科任解釋說

明，以提升學生的品德情意教育。此外，本年度繼續進行以普通話教授中

文的校本計劃，一至三年級開設兩班，四年級開設一班，期望藉以提升學

生學習中國語文的能力。

在推展生命教育方面，本學年的主題是「顧己及人 樂於合群」，校

方舉行「最樂於合群同學選舉」、配合「我的訊息」活動，學生欣賞別人，

學習自我管理情緒。此外，本年度「成長的天空」計劃，擴展至四、五、

六年級，又透過「午間小舞台」、於旅行日「清潔旅行地點」、「清潔校園

日」、「鼓勵卡」、「加許杯」、「成長課」、「領袖訓練課程」、「精靈一族—自

信心訓練課程」、「大哥哥大姐姐計劃」、「兒童權利大使」、「EQ FUN 小組」

等活動，提升學生自信、自尊，營造積極、富鼓勵性的校園氣氛，繼續發

展本校一貫的友愛關顧、樂於服務的文化，培養學生學習與人相處的正面

態度。在健康校園政策方面，本校透過早禱、週會時段，並安排警民關係

組警長到校為四至六年級學生舉行講座，宣揚健康人生，遠離毒品的訊

息，又於遊戲日及嘉年華會中，以生動有趣的遊戲形式，鞏固學生拒絕毒

品的信念；再配以常識科的課程內容，期望學生及早明白毒品的禍害，日

後堅決拒絕毒品。

本校透過不同的學習活動來聯繫各學習領域，發展學生的共通能力，

例如跨學科專題研習「購物樂」（一年級）、「向為我們服務的人致敬」（二

年級）、「我愛大自然」（三年級）、「昔日香港」（四年級）、「我愛祖國」（五

年級），「做個環保小先」（六年級），學生在分組研習活動中，透過同儕協

作，各展所長，互補不足，從蒐集、整理分析和綜合資料的過程裡，增進

7

不少的知識，在營造愉快的學習氣氛的同時，亦增強學生的主動性及參與

性。

由於地區人口的限制，及照顧眾多家長申請入讀本校的需要，本校雖

然未能參與教育局的小班教學計劃，然而本校透過政府所撥的資源，校本

地於四、六年級的英文科推行小班教學，將原來三班的同學，分拆為四班，

並於中、英、數、常等主要科目中推行「合作學習」，期望藉以在「大班」

的教學中，亦適當地發揮「小班」的學習效能。

8

0

5

10

15

20

25

30

35

小一 小二 小三 小四 小五 小六

日

數

1. 學校實際上課日數

整學年課堂授課日數

為全校或全級學生安排學習活動日數

2. 八個學習領域的課時

八個學習領域課時

161

162

163

164

165

166

167

小一 小二 小三 小四 小五 小六

日

數

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

中國文語文教育

英國語文教育

數學教育

常識

科技教育

個人、社會及人文教育

藝術教育

體育

百

分

比

9

3. 學生閱讀習慣

學生從學校圖書館借用閱讀資料的頻次

學生每年從學校圖書館借用閱讀資料的平均日數

0

20

40

60

小一至小三 小四至小六

百

分

比

020406080100

每星期一次以上

每兩星期一次

每月一次

每月少於一次

從不

百

分

比

10

(六)主要關注事項(成就與反思)

1. 重點發展項目一：提升考績制度的效能及教師專業素質

成就

- 本年度負責考績的主任在與各老師進行交流時的表現，較上學年更有信心，

技巧亦見成熟。此外，校方安排了特定兩天的時間，與老師進行考績面談，

而考績表的副本亦於暑假前交老師，增加了考績的效率。在面談期間，教師

須就本年度的表現及來年度的計劃以文字表述，促進了考績制度及教師專業

發展的關係。

- 本年度安排了三次的教師發展日，一次為聖公宗(香港)小學監理委員會主辦

的教師進修日，主題為「有教無淚」；另外兩次為校本的教師發展日，，主

題分別為「校本優質課業研究及高階思維訓練」及「認識保育文化」。此外，

本年度資訊科技科、課程組、常識科、英文科、數學科均分別在學年中進行

工作坊或講座，整體而言，約96%的教師認為工作坊有助提升教師專業素質。

反思

- 由於本年度遷校事務繁瑣，教師中只有33%全年進修達30小時，64﹪中文、

英文、數學及常識科老師一學年內最少出席一次校外本科的進修講座或工作

坊，39﹪曾進修的老師在分科會議上分享經驗，表現強差人意。因此，建議

明年可以在星期五教師例會時段增加各科分享會，建立更積極的專業發展及

分享文化。

2. 重點發展項目一：跟進新校舍的各項工程及行政安排

成就

- 因應遷校的需要，校方與有關的政府部門保持緊密的聯繫，密切跟進新校舍

建築上的進度，並就建築質素、建築瑕疵、改善工程等事宜與有關部門經常

聯絡，總算於暑假期間順利遷校。此外，校方亦結合家長、校友之力，爭取

資源改善新校舍之環境，讓學生心能在設備更完善及安全的校園中成長。

- 校方透過網頁、通告、家長會、實地參觀、課程設計等渠道，讓不同的持分

者能了解新校舍工程的進度，抒發及釋除對遷校的疑慮。此外，校方亦就遷

校的需要，將老師編配到不同項目組別中，讓各同工在遷校中各大小事務或

行政安排中參與，約70%的老師表示增加了對新校舍的歸屬感及擁有感。

11

反思

- 礙於新校舍在建築上仍有很多的問題(如全校課室未能安裝窗花，空中花園部

份設施對學生安全構成危險等)，校方仍需密切監察，並與有關部門積極爭

取，為學生的安全改善校舍的設備。

- 在自資改善的工程項目中，如小教堂的裝修工程進度及質素等，仍需校方積

極跟進。

- 就新校舍計劃的各項行政安排，包括對學生、家長、老師、職員、外間人士、

資源等的管理，需密切監察實際其運作情況及成效，並作出適時評估及有需

要的修訂。

3. 重點發展項目二：提升學與教方面的成效

成就

- 在「創造校園語言環境」計劃中，英文科及普通話科透過不同的渠道，豐富

了學生學習英語及普通話的環境。英文科方面，在早禱及周會時段，增加讓

學生一同參與分享或演出的機會，讓同學有更多運用英語，並發揮了他們的

才能，87%的同學喜愛有關的活動；而在「英語角」展示學生的課業，大部

份老師均認為有關安排對學生有鼓勵作用，同學亦喜愛互相欣賞彼此的佳

作；77%的同學喜愛於午息時段到音樂室觀賞英語電影。普通話方面，「普通

話大使」及「普通話一分鐘」等活動中，90%的老師認為大部份的學生表現

投入。

- 為配合本校本年主題—「顧己及人 樂於合群」，各科組推動了不同的學習

活動，鼓勵學生實踐，培養自律、盡責的美德，並推展至他人，從而學會與

人相處之道。綜合統計，約96%的老師有關活動能推動學生「顧己及人、樂

於合群」。

- 本年度開始，「普通話教授中文科校本試驗計劃」已推至二、三、四年級，

100%的科任老師認同學生投入課堂活動而且能提升學生聽、説普通話的能

力，由於成效理想，來年度二年級將全級推行普教中，三、四年級則其中兩

班推行。

- 為了提升學生的寫作能力，87.5%三至六年級中文科老師認同於課堂中透過

講解和活動，如在筆記簿中加入小練筆，能有助學生理解課文、掌握段意主

旨，從而以加強教導學生寫作句子和文章的要素。

12

- 本校透過不同的學習活動來聯繫各學習領域，發展學生的共通能力，學生在

分組研習活動中，透過同儕協作，各展所長，互補不足，從蒐集、整理分析

和綜合資料的過程裡，增進不少知識，在營造愉快的學習氣氛的同時，亦增

強學生的主動性與參與性。約70%的學生表示喜愛這類學習活動，並滿意自

己在當中的表現，並能運用所學的技巧，滿意自己在當中的學習表現。

- 在「科技及探究」活動中，有88%的學生表示對活動感興趣。遷校後，校舍

地方較現時充裕，建議來年度三年級製作「神奇動力車」時，宜於禮堂進行，

並設置枱椅給學生，一來方便製作，二來免得學生伏在操場，有欠衛生。

- 建立校園閱讀文化方面，「故事哥哥姐姐伴讀計劃」的同學欣賞了「學校文

化日計劃—赫墾坊劇團《三兩》」話劇演出，學習演員的表演技巧，擴闊眼

光之餘，亦有助於午息「午間小舞台」的講故事活動中，加強技巧，培養自

信心。至於校內舉辦的活動，如繪本設計比賽、好書推介活動、最受歡迎書

籍選舉及試後閱讀活動，85%學生認為活動有助提升閱讀興趣，反應不俗。

反思

- 在「創造校園語言環境」方面，由於「普通話一分鐘」的內容越趨豐富，老

師亦需要較多的時間所介紹，故來年改名為「普通話時段」，老師亦可邀請

學生一同主持，提升學生的自信心；由中文科與普通話科合作，教授《三字

經》內容的計劃，由於成效一般，與中文科的課堂學習內容不是十分緊密，

而且普通話早禱時段亦會指導學生朗讀和解釋內容，故來年不推行此項目。

- 為提升學生的寫作能力，英文科方面進行了「process writing」，老師認為若

進行整個過程，會花相當多的教學時間，部分教師未能完成計劃，故此計劃

有待進一步研究推行的策略。

- 在建立閱讀文化方面，本年度的好書推介活動共進行了6次，每次均設「故

事問題紙」鼓勵學生投入參與。活動成效以低年級學生反應較佳，高年級反

應一般，建議來年度找多一些吸引高年級學生的教材。參觀「香港書展2011」

活動，因遷校關係，故暫停一次。在使用圖書室借閱圖書方面，9月至6 月

期間，共有13,171次使用圖書室，全年共開放33周，平均每天57人次，使用

人次較去年為少，當中原因，與6月期考後，只得半天上課日有關。期待下

年度遷新校後，新的圖書館有助吸引更多同學使用圖書館。部分活動，如《多

馬文集》因計劃不周而沒有出版，建議來年必須於開學前預備整年的活動詳

情和流程。

13

4. 重點發展項目三：校風及學生支援

成就

- 建構友愛及關顧的校園文化，培養學生學習與人相處的正面態度方面，本校

推行校本的輔導活動，教導同學從三個層面學習管理情緒及合宜的社交技

巧，並在日常生活中實踐，促進人際關係。從情意及社交套件(APASO)結果

顯示，本校學生社交能力達到常模指標，比前測有進步，而70%以上的學生

工作紙表示，他們喜歡友伴支援模式，及有使用「我的訊息」表達情緒，而

在最樂於合群同學選舉中的得獎同學，日後可安排訓練，使他們成為「學生

大使」組員，繼續服務他人。此外，本校亦透過參加屬會聯校舉辦的「生命、

心靈及價值教育」計劃之『生命有愛 幸福滿載』親子徵文比賽(六年級)及由

社會福利署舉辦的「幸福由『深』出發計劃」，70%或以上參與學生認為本計

劃有助他們培養堅毅精神。

- 在校內的活動中，本校繼續進行「成長的天空」計劃，讓四至六年級的同學

透過此計劃，提升學生的自信心及解難能力；所有學生及老師均認為計劃中

的「發展課程」有助提升學生的自信心及解難能力；至於當中的「輔助課程」，

則有94%以上參與的學生及家長，認為此課程對提升其抗逆力有幫助。

- 本校亦透過「午間小舞台」，讓各年級合共有50人次的學生在舞台上發揮所

長，所有表演學生感到活動能增強其成功感及責任感，而出席的同學，亦懂

得支持和尊重表演者，同學都全神貫注欣賞表演，並報以熱烈掌聲。

- 在培養學生自尊、自信、自重的精神方面，本校於本年度繼續舉辦「領袖訓

練課程」，所有學生均表示在參加訓練課程後，在負責任、解決困難、與人

溝通或領導能力各方面均有所增進；透過「大哥哥大姐姐伴讀計劃」，幫助

小一新生盡快適應小學生活，大部分小一學生均喜歡大哥哥大姐姐，大哥哥

大姐姐均樂於照顧學弟妹，有助提升他們個人責任感；在「護身錦囊」課程

及「兩性相處工作坊」，平均80%的參與學生，認為有助他們提升保護自己的

意識及掌握有關技巧。

- 在支援有特別學習需要的學生方面，校方繼續與「樂苗坊」合作，為有關的

學生提供了「EQ FUN」情緒管理小組課程，為懷疑或診斷為過度活躍症的

學生提供輔導，參與的學生在課堂及家中表現逐漸理想，行為情緒問題得到

改善。另外，本校亦與如家心理服務有限公司合作，開設為部分患焦慮問題

之學生提升自我情緒管理能力的小組，由臨床心理學家教導學生，參與的學

14

生在課堂及家中表現逐漸理想，尤其考試前心情較以往平靜。由於成效十分

理想，如資源許可，建議繼續推行，甚至能舉辦2組，分別為高、低年級學

生提供小組活動。

- 本校購買「新一頁言語治療顧問」之言語治療服務，為本校懷疑及44名確診

有言語障礙學生提供評估服務及個別或小組治療。學生報告中顯示學生經治

療後，能在個別言語問題上得到改善，44名學童之中，有4名中度學童及39

個輕度個案。另有1名學童為正常個案。在全校學生的層面，治療師除與二

年級科任進行協作教學會議，討論教學內容和安排，並入課室，教授本校二

年級學生說話技巧，100%二年級科任老師認為治療師入班講課有助學生提升

看圖說故事的技巧，學生反應投入。為配合遷校後學生的適應，治療師為本

校學生提供講座，三、四年級主題是「如何正確發聲以保護聲帶」，80%以上

老師認為治療師的講座有助學生掌握如何保護聲線，並建議下學年初再次提

點學生保護聲線的重要性和方法。在教師層面方面，本校安排語障學童之科

任老師在言語治療師進行治療時觀課，並和老師交流意見，藉此將語言訓練

的目標融入日常課堂中，促進治療和教學成效，參與的教師均認為觀課和會

談有助老師加深了解，來年可繼續推行。言語治療師亦為全校老師舉行講

座，加深教師對本校語障學生問題和處理方法的認識，70%以上老師認為講

座有助他們對語障學生的了解，並建議明年可就其中一、兩個範疇作進一步

講解。

- 在家長教育方面，本年度舉辦了兩次的「開放心靈」系列的家長工作坊，92%

或以上參加者認為定期聚會能增加其對學校的歸屬感，0%或以上參加者認為

內容能有效提升其親職效能。為善用資源及服務社區，本工作坊亦開放予本

區幼稚園家庭。

- 在健康校園政策方面，本校在既有的措施及活動外，亦回應政府的呼籲，加

強宣傳禁毒的訊息。除課程內有關的內容外，本校亦透過早會、週會、講座、

嘉年華會、親子遊戲日等多元渠道，直接及間接地傳遞禁毒的訊息，學生反

應亦見正面及積極。

15

反思

- 所有老師及同學都滿意「鼓勵卡」的設計及認為此活動有助提升學生的自

信，惟曾得到「鼓勵卡」的學生不到全校的一半，故下學年要多加向老師宣

傳及鼓勵他們派發。

- 由於下學年將在新校舍上課，「大哥哥大姐姐計劃」因小息的秩序安排改變，

施行模式亦需作出相應的調整。

- 為加強「成長課」的效能，本年度修訂及重整成長課重點，融合「成長的天

空計劃」發展課程，各施教老師滿意一至六年級之成長課課程。由於一至三

年級「成長列車」將會有新版書籍，需安排教師發展日以協助老師對課程的

掌握為。

- 為協助部分學生改善手眼協調問題，從而改善書寫速度，字形的準確，本校

又與「領思」合作，分別為一、二年級和三、四年級的學生提供課程，訓練

學生的執筆技巧、手握力等。雖然成效不俗，唯今次已有不少學生已參與前

測，需要參與訓練的學生不太多，故或隔年才舉行此類課程。

- 在言語治療方面，由於低年級學生對小組交談掌握明顯較弱，故建議言語治

療師下學年可以為學生指導小組交談的技巧。本校為使語障學生家長了解其

子女言語上的問題及治療方法，安排語障學生家長最少到校觀治療課一次，

惟家長到校觀課人數不多，故建議除了以電話方式聯絡家長外，可考慮以內

聯網發放有關言語治療資料，讓家長明白如何訓練學生。

- 本校與Leaderlab Technology Ltd合作，藉着4次小組活動，增加學生腦神經運

動能力，以刺激學生腦部神經活動，提升認字能力和思考能力。一、二年級

學生表現投入，四年級的學生反應一般，學生的認讀能力未有獲得大改善，

由於成效不太顯著，故明年不建議繼續推行。

- 支援有經濟困難的學生在學習上的需要，本校與明愛成人教育中心（夜校）

合作，推行「課後功課輔導計劃（區本）」，指導家境清貧之學生做玏課，並

讓家境清貧之學生參加課後的才藝班及到挪亞方舟參觀。功課輔導班中，高

年級表現理想，而低年級仍未十分自覺完成功課，須提點導師多加留意。

- 本校亦透過「校本課後學習支援計劃」，為家境清貧之學生提供多元化的課

程和活動，豐富其生活體驗，除舉辦英文保底班（一、二年級︰生字班；三

至六年級︰寫作班），亦津貼部分學生參加星期六課外活動的學費。英文班

課程內容適合學生程度，一、二年級學生表現投入，但如能提早至上學期末

舉行會更有助學生及早打好基礎。

16

(七)財務報告

本校本年度的「學校發展津貼」獲教育局撥款＄439,828。在

運用有關津貼上，本校聘請了兩名「教學助理」及一名「校務助理」，「教

學助理」照顧學生的不同學習需要，及協助老師製作文件或教材；「校務

助理」則協助提升校務處的工作效能，並減輕教師在非教學上的工作量。

為照顧學生不同的學習需要，本校利用「學習支援津貼」聘請一名教師，

以協助整體老師為推動拔尖課程及保底課程而額外增加的課節，並且利用

了「學校發展津貼」來補貼學習支援服務，以幫助更多學習上有困難的學

生；此外，本校亦聘請了各種專項的教練或購買公司的服務，如乒乓球、

羽毛球、數學解難思維、奧數、口風琴、中樂、中國舞、雜耍等，以發展

本校學生的多元智能。

為使學生有更豐富的英語學習環境，本校亦向公司購買了

「英文增潤課程」。為進一步加強一、二年級學生的說話能力。

以上各項措施，全體教師皆認為能達到預期的目標，有助

學校的發展。

17

收入$ 支出$

I. 政府資助

(1) 營辦開支整筆津貼

(甲) 一般範疇

包括行政津貼、學校及班級津

貼、學校課程發展津貼、科目津

貼、消減噪音津貼、培訓津貼、

其他津貼等。

1,546,368.70 1,523,800.21

(乙) 特殊範疇

包括學生輔導計劃津貼、廣泛閱

讀計劃津貼、資訊科技教育計劃

津貼、學校發展津貼等

613,259.00 630,525.35

(2) 傢具及設備津貼 130,338.00 46,870.00

II. 學校津貼(一般津貼)

包括教材、雜項、捐款、保險等

883,658.00 443,441.00

III. 學習支援津貼 560,000.00 475,409.80

IV. 課後校本學習支援津貼 78,800.00 26,691.00

2010/2011年度收支總結： 3,812,423.70 3,146,737.36

註：

1. 本年度收支的盈餘為＄ 665,686.34，將撥入 2011-2012 年度

的學校儲備基金。

18

(八)學生表現

1. 過去一年校際活動中獲得的獎項

類別 比賽 / 組織名稱 獎項詳情

視覺

藝術

1. 復活繽紛嘉年華填色比賽

—東方佈光基督教會

初級組—1項冠軍

9項優異獎

高級組—1項冠軍

音樂

1. 第六十三屆校際音樂節（二胡獨奏—初級

組）—香港學校音樂及朗誦協會

1項良好獎

2. 第六十三屆校際音樂節(小提琴獨奏—三

級)—香港學校音樂及朗誦協會

1項優良獎

3. 第六十三屆校際音樂節（小學合唱隊—初級

組）—香港學校音樂及朗誦協會

1項良好獎

4. 第六十三屆校際音樂節（鋼琴獨奏—一

級）—香港學校音樂及朗誦協會

1項第三名

3項優良獎

3項良好獎

5. 第六十三屆校際音樂節（聲樂獨唱-中文-女

童聲-小學-11歲或以下）—香港學校音樂及

朗誦協會

4項良好獎

6. 春雨主題曲歌唱比賽(初級組)—《春雨》編

輯委員會

1項優異獎

學術

1. 第六十二屆香港校際朗誦節（詩詞獨誦—粵

語）—香港學校音樂及朗誦協會

1 項榮譽

1 項季軍

10 項優異獎

2. 第六十二屆香港校際朗誦節（英詩獨誦）—

香港學校音樂及朗誦協會

1 項季軍

14 項優良獎

6 項良好獎

3. 第六十二屆香港校際朗誦節（普通話詩詞獨

誦）—香港學校音樂及朗誦協會

1 項冠軍

1 項季軍

10 項優良獎

1 項良好獎

4. 「華夏盃」全國小學數學奧林匹克初賽

2011(香港區)—香港數學奧林匹克協會

2項二等獎

8項三等獎

5. 第14屆聖公會小學數學奧林匹克比賽(數學

競賽)—香港聖公會

1項三等獎

6. 2011香港小學數學精英選拔賽—保良局及全

港青年學藝比賽大會

4項二等獎

1項三等獎

19

類別 比賽 / 組織名稱 獎項詳情

學術

7. 2011 港澳數學奧林匹克公開賽—香港數學

奧林匹克協會

2項銀獎

3項銅獎

8. 全港十八區(深水埗區)小學數學比賽—香港

數理教育學會、聖馬利亞堂莫慶堯中學、香

港理工大學應用數學系

6項優異獎

3項優良獎

9. 第十八屆香港小學數學奧林匹克比賽—香

港數學奧林匹克學校

2項銅獎

10. 2011第十七屆聖經朗誦節—漢語聖經協會 10項嘉許獎

11. 第十四屆常識百搭科學專題設計展覽—香

港教育學院

2項嘉許獎

12. 香港青少年機械人世界盃-香港公開選拔

賽—小學組(舞蹈)—香港青少年機械人世

界盃

1項季軍

1項最佳技術及設計奬

13. 2010第五屆創協盃創意科技機械人大賽—

創意科技教育協會

1項嘉許獎

14.「導人堅毅不屈的長者故事」聯校親子徵文

比賽—聖公宗(香港)小學監理委員會暨屬

校學生輔導主任

1項優異獎

體育

1. 九西運動會（男子特組 100 米）—香港學界

體育聯會

1項殿軍

2. 「文德武德」全港學界迎亞運嘉年華--花式

跳繩比賽—「錦繡前程」基金

1項亞軍

3. 第 47 屆學校舞蹈節—教育局 1項乙等獎

資訊

科技

1. I.T.小先鋒(資訊科技挑戰奬勵計劃) — 香

港電腦教育學會

5項金獎級

8項銀獎級

20

2. 課外活動的參與

校方為了讓同學在身、心、靈三方面得到均衡的發展，並

鼓勵學生善用餘暇，豐富他們的學習生活，特為同學各開設了

18 組不同類型的興趣小組，每年級各 3 組，並以循環制方式，

讓每位同學在全年均有機會參與該級三組的學習，讓學生可以

在學術、視覺藝術、音樂、體育、資訊科技、常識及靈性等各

方面，都有發展他們的興趣及潛能的均等機會。

除興趣小組外，校方還為學生安排了不同的課外活動，包

括：數學思維訓練班、珠心算班、口風琴班、口琴班、中樂班、

幼童軍、劍橋英語班、乒乓球班、羽毛球班、游泳班、田徑班、

花式跳繩班、舞蹈班、英語會話班、創意藝術班、基督少年軍、

魔術班、學生團契、爵士舞班等，學生參與踴躍，出席率穩定，

表現非常投入。校方為擴闊學生的視野及吸收不同的經驗，特

安排學生參加校外比賽及表演，藉以加強學生的自信心及提升

他們的成就感。

3. 學生學業表現

本校於 2010-2011 年度保持一貫理想的表現，97.8%的學生獲派往首五個志

願的中學，獲派往第一志願中學的更超過 90.3%。當中過半數的學生能順

利入讀區內、區外受家長歡迎的中學：

寶血會上智英文中學 中華基督教會銘賢書院

香港四邑工商總會黃棣珊紀念中學 瑪利諾神父教會學校

聖母玫瑰書院 德雅中學

長沙灣天主教英文中學 中華傳道會安柱中學

賽馬會體藝中學 旅港開平商會中學

聖芳濟書院 佛教大雄中學

保良局第一張永慶中學 聖公會聖瑪利亞堂莫慶堯中學

東華三院張明添中學 匯基書院……

21

4. 學生體格發展

學生的體重於可接受重量範圍

0.0

20.0

40.0

60.0

80.0

100.0

120.0

男 女 男 女 男 女 男 女

八歲小三 九歲小三 十一歲小六 十二歲小六

百

分

比

22

(九)學校未來發展計劃的關注事項

1. 管理與組織

進一步提升考績制度的效能及教師專業素質

跟進新校舍的各項工程及遷校後之行政安排

認識新校舍附近的鄰舍，與該社區建立友好的關係

積極籌募資源，完善新校舍的設備

2. 提升學與教的效能

加強閱讀氣氛，推動學生的閱讀意欲

優化「營造校園語言環境」計劃 --提升學生英語和普通話

聆聽和說話能力

擴展以普通話教授中文的計劃：於二年級全級，三至四年

級各兩班推行以普通話教授中文的計劃

推行生命教育—來年度學習主題為「互勵互勉、擁抱挑戰」

串連本年度學習主題，聯繫各學習領域課程

進一步研究在大班的環境中，優化「合作學習」及「小班

教學」的學習模式

提升評估的效能，從而促進學生的學習

3. 校風及學生支援

透過不同的活動，加強學生在儀容、禮貌、秩序等方面的

表現

善用資源，為不同學習及成長需要的學生及家庭提供適切

的支援

擴展「成長的天空」計劃至四、五、六年級，在提升學生

抗逆力之餘，亦重點培養學生堅毅、彼此尊重的態度

培養學生有高尚品格情操的好公民

＜ 完 ＞