ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA … · razred oŠ brestje za Šk. god. 2016. / 2017. ... operativni plan i program tjelesne i zdrastvene kulture ... krešimir kuhari4.5

1

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE

ŠKOLE BRESTJE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./2017.

2

SADRŽAJ

ŠKOLSKI KURIKULUM .......................................................................................................... 6

TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................................................................................. 7

STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................. 8

EVALUACIJA ......................................................................................................................... 14

PODACI O BROJU UČENIKA I RAZREDNIH ODJELA .................................................... 16

GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA

RAZREDNE NASTAVE. ........................................................................................................ 19

GODIŠNJI PLAN SATI NAST. PRED. PO RAZ. ODJELIMA 5. RAZREDA .................... 21

GODIŠNJI PLAN SATI NAST. PRED. PO RAZ. ODJELIMA 6. RAZREDA ..................... 22



KALENDAR ZA ŠKOLSKU GODINU 2016. / 2017. ........................................................... 25

KALENDAR RADA ZA ŠKOLSKU GODINU 2016. / 2017. ............................................... 28

PLANIRANI POSLOVI PO MJESECIMA. ............................................................................ 31

RAZREDNICI RAZREDNA NASTAVA 2016. / 2017. ......................................................... 34

RAZREDNICI PREDMETNA NASTAVA 2016. / 2017. ...................................................... 35

PLAN IZBORNE NASTAVE................................................................................................. 36

PLAN DODATNE NASTAVE................................................................................................ 37

PLAN DOPUNSKE NASTAVE .............................................................................................. 38

PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ŠK. GOD. 2016. / 2017 ................................... 39

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO ...................................................................................... 41

ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI .................................................................................... 42

PLAN UKLJUČIVANJA UČENIKA U IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI .......................... 43

KURIKULUM UČENIČKE ZADRUGE 2016. / 2017. .......................................................... 44

KREATIVNA RADIONICA ................................................................................................... 45

VRTLARSKA SKUPINA ........................................................................................................ 46

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ................................................................................ 47

PLAN IZLETA I TERENSKE NASTAVE ............................................................................. 48

JEDNODNEVNI I VIŠEDNEVNI IZLETI ŠK. GOD. 2016. / 2017 ...................................... 49

DAROVITI UČENICI ............................................................................................................. 50

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ................................................................................. 51

PLAN BRIGE ZA ZDRAVSTVENU ZAŠTITU EKOLOŠKU ZAŠTITU UČENIKA ......... 52

PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE................................................. 53

3

KAZALIŠNE PREDSTAVE I KNJIŽEVNI SUSRETI ......................................................... 54

RAZREDNA NASTAVA ........................................................................................................ 54

PREDMETNA NASTAVA...................................................................................................... 55

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI UČITELJICA I UČENIKA PRILIKOM PRIMITKA UČENIKA

U 1. RAZRED OŠ BRESTJE ZA ŠK. GOD. 2016. / 2017. .................................................... 56

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM SATA RAZREDNIKA .................................................... 59

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO - MEĐUPREDMETNO ......................................... 62

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 1.RAZRED .................. 72

IZVEDBENI PLAN I PRIJEDLOG JEDNODNEVNOG IZLETA U 1. RAZREDU ............. 74

PLAN I PROGRAM PERMANENTNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA VIJEĆA 1.

RAZREDA ŠK. GOD. 2016. /2017 ......................................................................................... 76

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI UČITELJICA I UČENIKA PRILIKOM PRIMITKA UČENIKA

U 1. RAZRED OŠ BRESTJE ZA ŠK. GOD. 2016. / 2017. ................................................... 78

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI ..................................................... 81

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI UČITELJICA AKTIVA 1. RAZREDA ....................... 85

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 1.RAZRED .................. 93

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANJA PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI ...................................................................................... 96

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM SATA RAZREDNIKA .................................................... 98

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 2. RAZREDU ............ 101

TERENSKA NASTAVA I IZLETI U ŠK. GOD. 2016. /2017 .............................................. 103

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA ZA 2. RAZRED ............................... 104

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 2. RAZRED ............... 106

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM 2. RAZRED ...................................................................... 108

OPERATIVNI PLAN I PROGRAM TJELESNE I ZDRASTVENE KULTURE ZA 2.

RAZRED ................................................................................................................................ 111

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA 2. RAZREDA ....................................................... 117

RAZREDNA NASTAVA 2. RAZRED ................................................................................. 118

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANJA PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI .................................................................................... 123

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI UČITELJICA AKTIVA 2. RAZREDA ZA ŠK. GOD.

2016. / 2107 ............................................................................................................................ 127

4

ČLANOVI STRUČNOG VIJEĆA 3. RAZREDA OŠ BRESTJE ......................................... 135

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA ZA 3. RAZRED ............................... 136


IZVANNASTVANE AKTIVNOSTI STRUČNOG VIJEĆA 3. RAZREDA ........................ 143


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 3. RAZREDU ............ 150

PLAN IZVANUČIONIČNE NASTAVE I POSJETA ZA 3. RAZRED ............................... 151

PLAN KULTURNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 3. RAZRED .............................. 154

IZVEDBENI PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI ................................................................... 155

AKTIV 4. RAZREDA ŠK. GOD. 2016. / 2017. .................................................................... 165

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA 4. RAZRED .......................................................... 166

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RAZREDNA NASTAVA 4. RAZRED............................ 167

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI AKTIVA 4. RAZREDA ŠK. GOD. 2016. / 2017 ...... 178

GODIŠNJI PLAN RADA ZA SAT RAZREDNIKA ............................................................. 183

PLAN I PROGRAM STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA 4. RAZREDA ............... 189

4. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI ........................................................................................ 190

PRIJEDLOG PROGRAMA BORAVKA UČENIKA ŠKOLE U PRIRODI ......................... 195

PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI.......................................................................................... 197

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI 4. RAZREDA ŠK. GOD. 2016. /

2017. ....................................................................................................................................... 201

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA UČITELJA HRVATSKOG

JEZIKA ZA ŠK. GOD. 2016. / 2017. .................................................................................... 203

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ HRVATSKOG JEZIKA 2016. / 2017. ............ 211

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA MATEMATIKE 2016. / 2017 ............. 214

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ MATEMATIKE. ............................................. 219

TEHNIČKA KULTURA – IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ........................................ 227

AKTIV ENGLESKOG JEZIKA ŠK. GOD. 2016. / 2017. .................................................... 236

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 8. RAZRED 2016. / 2017. ............................ 238

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 7. RAZRED 2016. / 2017. ............................ 239

DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE 2016. / 2017. ............................................................. 240

DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE 2016. / 2017. ............................................................ 241

IZVANUČIONIČKA NASTAVA BIOLOGIJE I KEMIJA. ................................................. 242

PRVA POMOĆ – IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ........................................................ 244

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE „MLADI FIZIČARI“ .................................................. 245

5

ZADAĆE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U NASTAVI FIZIKE ZA 7.

RAZRED ................................................................................................................................ 247

ZADAĆE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U NASTAVI FIZIKE ZA 8.

RAZRED ................................................................................................................................ 248

ORIJENTACIJSKI PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA I POTREBA ZA

POMAGALIMA U NASTAVI FIZIKE U ŠK. GOD. 2016. / 2107. ..................................... 249

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ MATEMATIKE I FIZIKE .............................. 251

GODIŠNJI PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI TZK 2016. / 2017. ...................... 253

GODIŠNJI PLAN RADA AKTIVA TZK 2016. / 2017. ....................................................... 254

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ VJERONAUKA ZA ŠKOLSKU GODINU

2016. / 2017. ........................................................................................................................... 255

PLAN STRUČNIH USAVRŠAVANJA AKTIVA VJERONAUKA .................................... 259

VJERONAUČNA GRUPA .................................................................................................... 260

INFORMATIKA .................................................................................................................... 264

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ..................................................................................... 265

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE – RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE ....................................... 269

RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI DOBRE PRAKSE“ .................................................. 272

RAZRADA PROJEKTA „ISTRAŽIVAČKI I TIMSKI RADOVI, TERENSKA NASTAVA“

................................................................................................................................................ 274

RAZRADA PROJEKTA „RAZMJENA I PRIPREMA NASTAVNIH LISTIĆA“ .............. 276

RAZRADA PROJEKTA „UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGA I

RAVNATELJA“ .................................................................................................................... 278

RAZRADA PROJEKTA „INFO KLIK“ ............................................................................... 281

PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA ................................................................................. 283

PROJEKTI OŠ BRESTJE ZA ŠK. GOD. 2016. / 2017. ........................................................ 286

PROJEKTNA NASTAVA – 100% ZDRAVIJE .................................................................... 287

RAD S DAROVITIMA .......................................................................................................... 293

PROJEKTNA NASTAVA RAZREDNOG ODJELA 2. A ................................................... 296

RAZRADA PROJEKTA „JOBSTEM“ ................................................................................. 300

EKSPERIMENTALNI PROJEKT „IDENTIFIKACIJA I RAD S POTENCIJALNO

DAROVITIM UČENICIMA“ ................................................................................................ 302

6

ŠKOLSKI KURIKULUM

Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i

aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i

obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni

razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge

programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja,

pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva.

Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti,

na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja

i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove

osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja.

Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim

rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, , stručnu

samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu

uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog

obrazovnog sustava.

Školski kurikulum objavljen na mrežnim stranicama škole, dostupan je

učenicima, roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole.

Ravnatelj:

mr. sc. Miše Kutleša

7

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski

kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i

izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema

smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školskim kurikulumom se utvrđuje:

– aktivnost, program i/ili projekt

– ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

– namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

– nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

– način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

– vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

– detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta

– način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Školski kurikulum donosi školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog

učiteljskog vijeća.

Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku.

Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako

je objavljen na mrežnim stranicama škole.

TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na

osnovno obrazovanje:

1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja

3. Nastavni plan i program za osnovnu školu

4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma

8

STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA

1. STRUČNA VIJEĆA RAZREDNE ODNOSNO PREDMETNE NASTAVE

RED. BROJ

NAZIV

STRUČNOG KOLEGIJA

VRIJEME ODRŽAVANJA SJEDNICA

NOSIOCI ZADAĆA VODITELJ STRUČNOG

VIJEĆA

1. STRUČNO

VIJEĆE I. razreda

IX.,XII., II.,IV.,VI.

Silvana Bošnjak; Slavica

Krišto; Vida Bebić Šarić

Mirela Blažević; Vesna

Dukić; Maja Martinek

Maj

a M

arti

nek

2. STRUČNO

VIJEĆE II. razreda


Marija Mustapić; Dubravka

Ljubičić; Ivana Rešetar; Irena

Kolar; Ksenija Šturlić-Tupek;

Lucija Jakesević Lu

cija

Jak

esev

ić

3. STRUČNO

VIJEĆE III. razreda


Majda Bučanac; Alma Kožul

Sladić; Jasna Pastuović;

Marina Antonić; Ivana Sabljo; Ivana Sedak M

ajd

a

Bu

čan

ac

4. STRUČNO

VIJEĆE IV. razreda


Ivana Horvat Dujmović;

Marina Tirić; Vesna Krapec;

Marina Kušt; Veronika Šarić

Ves

na

Kra

pec

5. Hrvatski jezik IX., II., IV.,V.,VI.,

Antica Tomljanović; Slavica

Grubišić; Ana Sušac;

Andriana Prlić Lovrić; Ankica Pokos;

An

dri

ana

Prl

ić L

ovri

ć 6. Likovna i

Glazbena kultura


David Kelčec; Nevenka Grbavac

Nev

enka

Grb

avac

7. Matematika IX.,XII., II.,IV.,VI.

Ariana Bogner Boroš;

Katarina Hrgović; Sanja

Bakalović; Vesna Vujević;

Jelena Martić; Jele

na

Mar

tić

8. Strani jezici -Engleski


LjerkaRadoš; Željka Hunjek;

Suzana Zamberlin; Ljerka

Pukšec Milačić; Ljeka

Matanić; Lucijana Bosnić

Kovačević Lje

rka

Mat

anić

Ljerka 9.

-Njemački IX.,XII., II.,IV.,VI.

Vlatka Sertić ; Vrtarić; Sanja

Pavlović; Ivana Dubravica;

Vla

tka

Ser

tić

Vrt

arić

10. Priroda, Biologija, Kemija


Marina Šegota Marinić, Ruža

Pašalić Milanović, Gordana

Hegedić Mar

ina

Šeg

ota

Mar

inić

9

11. Povijest, Geografija


Ankica Bilić, Suzana Ivančić, Martina Ivoš, Krešimir

Kuharić Su

zan

a

Ivan

čić

12. Fizika,

Tehnička kultura, Informatika


Mladen Klaić, Ksenija

Datković, Ana Kordić, Ana Petrnac;;

Kse

nij

a

Dat

kov

ić

13. TZK IX.,XII., II.,IV.,VI.

Marija Nemet Petračić , Sani

Markoč, Zrinka Gredelj

Tolić;

Zri

nk

a G

red

elj

Toli

ć

14. Vjeronauk IX.,XII., II.,IV.,VI.

Č.s. Matija Ćurčić, Marija

Cvitanović, Marija Hadaš,

Marija Sertić

Mar

ija

Had

aš

15. Učiteljice - RN boravak


Anita Mihelja, Lidija Lugarić, Antonia Bungur

An

ita

Mih

elja

10

2. STRUČNA VIJEĆA POJEDINIH RAZREDA

RAZRED RAZREDNIK VODITELJ

1.A Mirela Blažević MAJA MARTINEK

1.B Vida Bebić Šarić

1.C Maja Martinek

1.D Vesna Dukić

1.E Silvana Bošnjak

1.F Slavica Krišto

2.A Dubravka Ljubičić

LUCIJA JAKEŠEVIĆ

2.B Irena Kolar

2.C Ivana Rešetar

2.D Ksenija Šturlić-Tupek

2.E Marija Mustapić

2.F Lucija Jakešević

3.A Alma Kožul Sladić MAJDA BUČANAC

3.B Majda Bučanac

3.C Ivana Sabljo

3.D Jasna Pastuović

3.E Marina Antonić

3.F Ivana Sedak

4.A Ana Marelja;Veronika Šarić VESNA KRAPEC

4.B Vesna Krapec

4.C Marina Tirić

4.D Ivana Horvat Dujmović

4.E Marina Kušt

4.F

11

RAZ. RAZREDNIK VODITELJ VIJEĆA RAZREDNIKA

5.A Željka Hunjek SANJA BAKALOVIĆ

5.B Ivana Dubravica

5.C Lucijana Bosnić Kovačić

5.D Ankica Bilić

5.E Ivan Gledec

5.F Sanja Bakalović

6.A Vlatka Sertić Vrtarić SUZANA IVANČIĆ

6.B Ana Petrnac

6.C Andriana Prlić Lovrić

6.D Suzana Ivančić

6.E Ariana Bogner Boroš

6.F Jelena Martić

7.A Ljerka Matanić MARINA ŠEGOTA MARINIĆ

7.B Ana Kordić; Tina Šain

7.C Marina Šegota Marinić

7.D Zrinka Gredelj Tolić

7.E Ankica Pokos

8.A Suzana Zamberlin SUZANA ZAMBERLIN

8.B Krešimir Kuharić

8.C Sanja Pavlović

8.D Martina Ivoš

8.E Ruža Pašalić Milanović

8.F

12

3. TIM ZA KVALITETU

3.1. Majda Bučanac, učiteljica mentorica– voditeljica tima

3.2. Jasna Pastuović

3.3. Katarina Hrgović

3.4. Suzana Ivančić

3.5. Gordana Hegedić 3.6. Ankica Pokos 3.7. Aleksandra Podobnik

3.8. Marija Mustapić

4. TIM ZA HUMANITARNU DJELATNOST

4.1. Č.S. Matija

4.2. Marija Cvitanović

4.3. Marija Hadaš

4.4. Ljerka Matanić

4.5. Krešimir Kuharić

5. TIM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI

5.1. Aleksandra Podobnik, prof. pedagoginja, mentorica

5.2. Romana Oreč, prof. logopedica

5.3. Mirela Kovačević, prof. psihologinja

5.4. Marija Nemet Petračić

5.5. Sanja Bakalović

6. TIM ZA KULTURNU I JAVNU DJELATNOST I INFORMIRANJE

6.1. Ankica Blažinović Kljajo

6.2. Nevenka Grbavac

6.3. Ana Starčević

6.4. Andriana Prlić Lovrić

6.5. Irena Kolar

7. TIM ZA INFORMATIZACIJU I UDŽBENIKE

7.1. Ana Radoš

7.2. Ana Petrnac

7.3. Ivana Sedak

7.4. Ana Starčević

8. TIM ZA PROJEKTE

8.1. Dubravka Ljubičić

8.2. Mirela Kovačević

8.3. Ksenija Datković

13

9. TIM ZA PRVU POMOĆ

9.1. Ruža Pašalić Milanović

9.2. Marina Šegota Marenić

9.3. Vlatka Vasik Šaufek

9.4. Ivana Rešetar

9.5. Lucija Jakešević

10. TIM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

10.1 David Kelčec

10.2. Vesna Dukić

10.3. Anita Mihelja

10.4. Ivana Sabljo

10.5. Ana Marelja

11. EKO TIM

11.1. Vesna Krapec

11.2. Marina Antonić

11.3. Gordana Hegedić

11.4. Mirela Blažević

11.5.Ksenija Šturlić Tupek

12. TIM ZA SPORT

12.1.Zrinka Gredelj Tolić

12.2. Marija Nemet Petračić

12.3. Slavica Krišto

12.4.Ivana Horvat Dujmović

12.5.Antonia Bungur/Ivona Budić

14

U programiranju Školskog kurikuluma poštivali smo šest cikličkih etapa izrade kurikularnog

plana i programa rada:

1. Priprema

2. Razrada

3. Izrada

4. Provedba

5. Vrednovanje

6. Usavršavanje

EVALUACIJA

Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-

liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene,

anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista

funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku;

povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza;

liste samo praćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina;

lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske

rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke.

Bitno je pri tom:

da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike

da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi

da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima

da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome

da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni

Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama

o strategijama učenja koje obuhvaćaju:

učenje izvora i organizacije informacija

rješavanja problema

traženja i selekcioniranja informacija

služenja informacijama

istraživanjem

kooperativnim učenjem

15

tolerancije

ljudskih prava

poduzetništva

kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika)

„Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:

kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)

kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni

problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza

adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija

i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i

diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se prihvaćaju ako su

moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusoije problema i

predloženih rješenja)

sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava

podataka i informacija, granična i supportna područja

otkrivanje naučnih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i

pokušaj formuliranja teorije

sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata

sastavljanje lista značenja otkrivenog s različitih sadržaja

prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje -

kao tehnike rada rješavanje problema

16

PODACI O BROJU UČENIKA I RAZREDNIH ODJELA

Prehrana Putnika U boravku Ime i prezime razrednika

Razred učenika odjela Djevo. Pon. primjereni oblik školovanja

(uče. s rje.)

užina objed 3 do5 km

6 do10 km

cije. prod.

I. a 22 1 10 0 1 22 22 0 0 0 22 Mirela Blažević

I. b 22 1 9 0 0 22 22 0 0 0 22 Vida Šarić Bebić

I. c 21 1 11 0 0 21 21 0 0 0 21 Maja Martinek

I. d 22 1 13 0 0 22 0 0 0 0 0 Vesna Dukić

I. e 26 1 14 0 0 26 0 0 0 0 0 Silvana Bošnjak

I. f 26 1 14 0 0 26 0 0 0 0 0 Slavica Krišto

UKUPNO 139 6 71 0 1 139 65 0 0 0 65

II. a 22 1 11 0 0 22 0 0 0 0 0 Dubravka Ljubičić

II. b 23 1 13 0 0 23 0 0 0 0 0 Irena Kolar

II. c 24 1 16 0 0 24 0 0 0 0 0 Ivana Rešetar

II. d 24 1 11 0 1 24 0 0 0 0 0 Ksenija Štur. Tupek

II. e 23 1 10 0 1 23 0 0 0 0 0 Marija Mustapić

II. f 23 1 9 0 0 23 0 0 0 0 0 Lucija Jakešević

UKUPNO 139 6 70 0 2 139 0 0 0 0 0

III. a 20 1 11 0 1 20 0 0 0 0 0 Alma Kožul Sladić

III. b 22 1 12 0 0 22 0 0 0 0 0 Majda Bučanec

III. c 25 1 14 0 1 25 0 0 0 0 0 Ivana Sabljo

III. d 24 1 12 0 0 24 0 0 0 0 0 Jasna Pastuović

III. e 23 1 12 0 0 23 0 0 0 0 0 Marina Antonić

III. f 22 10 0 2 22 0 0 0 0 0 Ivana Sedak

17

UKUPNO 136 6 71 0 4 136 0 0 0 0 0

IV. a 22 1 10 0 0 22 0 0 0 0 0 Veronika Šarić

IV. b 22 1 6 0 4 21 0 0 0 0 0 Vesna Krapec:

IV. c 22 1 11 0 0 21 0 0 0 0 0 Marina Tirić

IV. d 24 1 14 0 2 24 0 0 0 0 0 Ivana Ho. Dujmović

IV. e 21 1 11 0 1 21 0 0 0 0 0 Marina Kušt

UKUPNO 111 5 52 0 7 111 0 0 0 0 0

UKUPNO I.–IV. 525 23 264 0 14 525 65 0 0 0 65

V. a 24 1 10 0 2 22 0 0 0 0 0 Željka Hunjek

V. b 20 1 8 0 3 20 0 0 0 0 0 Ivana Dubravica

V. c 23 1 16 0 1 20 0 0 0 0 0 Lucijana Bosnić Kovačić

V. d 17 1 11 0 1 15 0 0 0 0 0 Ankica Bilić

V. e 18 1 11 0 0 15 0 0 0 0 0 Ivan Gledec

V. f 19 1 11 0 1 17 0 0 0 0 0 Sanja Bakalović

UKUPNO 121 6 67 0 8 109 0 0 0 0 0

VI. a 20 1 8 0 3 18 0 0 0 0 0 Vlatka Sertić Vrtarić

VI. b 21 1 7 0 1 18 0 0 0 0 0 Ana Peternac

VI. c 21 1 12 0 1 19 0 0 0 0 0 Andriana Prl. Lovrić

VI. d 20 1 13 0 1 17 0 0 0 0 0 Suzana Ivančić

VI. e 19 1 11 1 2 16 0 0 0 0 0 Ariana Bogn. Boroš

VI. f 18 1 9 0 2 15 0 0 0 0 0 Jelena Martić

UKUPNO 119 6 60 1 10 103 0 0 0 0 0

VII. a 20 1 7 0 5 18 0 0 0 0 0 Ljerka Matanić

VII. b 25 1 14 0 1 23 0 0 0 0 0 Ana Kordić

VII. c 25 1 12 0 2 22 0 0 0 0 0 Marina Še. Marinić

18

VII. d 24 1 13 0 2 21 0 0 0 0 0 Zrinka Gredelj Tolić

VII. e 21 1 11 0 3 19 0 0 0 0 0 Ankica Pokos

UKUPNO 115 5 57 0 13 103 0 0 0 0 0

VIII. a 20 1 8 0 1 17 0 0 0 0 0 Suzana Zamberlin

VIII. b 23 1 8 0 1 20 0 0 0 0 0 Krešimir Kuharić

VIII. c 21 1 10 0 2 19 0 0 0 0 0 Sanja Pavlović

VIII. d 23 1 15 0 2 21 0 0 0 0 0 Martina Ivoš

VIII. e 22 1 11 0 1 20 0 0 0 0 0 Ruža Pa. Milanović

UKUPNO 109 5 52 0 7 97 0 0 0 0 0

UKUPNO V. - VIII. 464 22 236 1 38 412 0 0 0 0 0

UKUPNO I. - VIII. 989 45 500 1 52 937 65 0 0 0 65

19

GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO

RAZREDNIM ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE

Naziv predmeta I. a I. b I. c I. d I. e I. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210

Glazbena kultura 35 35 35 35 35 35 210

Engleski jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda i društvo 70 70 70 70 70 70 420

Tjelesna kultura 105 105 105 105 105 105 630

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 700 700 700 700 700 700 4200

Naziv predmeta II. a II. b II. c II. d II. e II. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210


Engleski jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840



Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 700 700 700 700 700 700 4200

20

Naziv predmeta III. a III. b III. c III. d III. e III. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210


Engleski jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840



Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 700 700 700 700 700 700 4200

Naziv predmeta IV. a IV. b IV. c IV. d IV. e IV. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 875

Likovna kultura 35 35 35 35 35 175

Glazbena kultura 35 35 35 35 35 175

Engleski jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700

Priroda i društvo 105 105 105 105 105 525

Tjelesna kultura 70 70 70 70 70 350

Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 700 700 700 700 700 3500

21

GODIŠNJI PLAN SATI NASTAVNIH PREDMETA PO

RAZREDNIM ODJELIMA 5. RAZREDA

NAZIV

PREDMETA Godišnji broj sati nastave od V. do VIII.

V. a V. b V. c V. d V. e V. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210


Engleski jezik 105 105 105 105 105 105 630

Njemački jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 315

Informatika 70 70 70 70 70 70 420

Povijest 70 70 70 70 70 70 420

Geografija 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 315

Teh. kultura 35 35 35 35 35 35 210

TZK 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 980 980 980 980 980 980 5880

22



NAZIV PREDMETA Godišnji broj sati nastave od V. do VIII.

VI. a VI. b VI. c VI. d VI. e VI. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210


Engleski jezik 105 105 105 105 105 105 630

Njemački jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 315

Informatika 70 70 70 70 70 70 420

Povijest 70 70 70 70 70 70 420

Geografija 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 315

Teh. kultura 35 35 35 35 35 35 210

TZK 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 980 980 980 980 980 980 5880

23



NAZIV

PREDMETA

Godišnji broj sati nastave od V. do VIII. Ukupno od V. do VIII.

VII. a VII. b VII. c VII. d VII. e planirano

Hrvatski jezik 140 140 140 140 140 700



Engleski jezik 105 105 105 105 105 525

Njemački jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700

Biologija 70 70 70 70 70 350

Kemija 70 70 70 70 70 350

Fizika 70 70 70 70 70 350

Informatika 70 70 70 70 70 350

Povijest 70 70 70 70 70 350

Geografija 70 70 70 70 70 350

Teh. kultura 35 35 35 35 35 175

TZK 70 70 70 70 70 350

Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 1120 1120 1120 1120 1120 5600

24



NAZIV

PREDMETA

Godišnji broj sati nastave od

V. do VIII.

Ukupno od V. do VIII.

VIII. a VIII. b VIII. c VIII. d VIII. e planirano

Hrvatski jezik 140 140 140 140 140 700



Engleski jezik 105 105 105 105 105 525

Njemački jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700

Biologija 70 70 70 70 70 350

Kemija 70 70 70 70 70 350

Fizika 70 70 70 70 70 350

Informatika 70 70 70 70 70 350

Povijest 70 70 70 70 70 350

Geografija 70 70 70 70 70 350

Tehnička kultura 35 35 35 35 35 175

TZK 70 70 70 70 70 350

Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 1120 1120 1120 1120 1120 5600

25

KALENDAR ZA ŠKOLSKU GODINU 2016. /2017.

rujan

po ut sr če pe su ne

29 30 31 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 1 2

3 4 5 6 7 8 9

listopad


26 27 28 29 30 1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31 1 2 3 4 5 6 lis 8 - Dan nezavisnosti lis 31 - Noć vještica

studeni


31 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11 stu 1 - Dan svih svetih

prosinac


28 29 30 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1

2 3 4 5 6 7 8

pro 25 - Božić pro 26 - Sveti Stjepan

siječanj


26 27 28 29 30 31 1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31 1 2 3 4 5

sij 1 - Nova godina sij 6 - Sveta tri kralja

veljača


30 31 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

26

vlj 14 - Valentinovo ožujak


27 28 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 1 2

3 4 5 6 7 8 9

travanj


27 28 29 30 31 1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 4 5 6 7 tra 16 - Uskrs tra 17 - Uskršnji ponedjeljak

svibanj


24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31 1 2 3 4

svi 1 - Praznik rada lipanj


29 30 31 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2

3 4 5 6 7 8 9

lip 15 - Tijelovo lip 22 - Dan antifašističke borbe

lip 25 - Dan državnosti srpanj


26 27 28 29 30 1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31 1 2 3 4 5 6

kolovoz


31 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 kol 5 - Dan domovinske zahvalnosti kol 15 - Velika gospa

27

Mjesec Radnih dana Radnih dana

Rujan 20 20

Listopad 21 21

Studeni 21 21

Prosinac 17 17

I. pol 79 79

Siječanj 14 14

Veljača 20 20

Ožujak 23 23

Travanj 12 14

Svibanj 22 12

Lipanj 10

II. pol. 101 83

Ukupno 180 162

Nastava počinje: 5. rujna 2016. godine, a završava 14. lipnja 2017. godine.

Prvo polugodište: traje od 5. rujna 2016. godine do 23. prosinca 2016. godine.

Drugo polugodište: traje od 12. siječnja 2017. godine do 14. lipnja 2017.

Zimski odmor: učenika počinje 27. prosinca 2016. godine, a završava 11. siječnja 2017. godine.

Proljetni odmor: učenika počinje 13. travnja 2016. godine, a završava 21. travnja 2017. godine.

Ljetni odmor: počinje 16. lipnja 2017. godine, osim za učenike koji polažu predmetni, razredni,

dopunski, razlikovni ili neki drugi ispit, koji imaju dopunski rad, što se utvrđuje godišnjim planom i programom rada škole.

Nastava se organizira i izvodi u najmanje 175 nastavnih dana, odnosno 35 nastavnih tjedana

28

KALENDAR RADA ZA ŠKOLSKU GODINU 2016. / 2017.

BR. SADRŽAJ DAN NADNEVAK

RUJAN 2016 1. POČETAK ŠKOLSKE GODINE četvrtak 1. 9. 2016.

2. POČETAK NASTAVNE GODINE ponedjeljak 5. 9. 2016.

3. 1. RODITELJSKI SASTANAK ZA PRVE RAZ. četvrtak 8. 9. 2016.

4. 1. RODITELJSKI SASTANAK ponedjeljak 12. 9. - 16. 9. 2016.

5. SVETA MISA – ZAZIV DUHA SVETOGA nedjelja 18. 9.2016.

6. 1. SJEDNICA UV utorak 20. 9. 2016.

7. 1. SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA četvrtak 26. 9. 2016.

8. DAN POLICIJE utorak 29. 9. 2016.

9. 1. SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA utorak 29. 9. 2016.

LISTOPAD

10. DAN UČITELJA srijeda 5. 10. 2016.

11. DAN 144 BRIGADE četvrtak 6. 10. 2016.

12. DAN DJECE petak 7. 10. 2016.

13. DANI KRUHA petak 7. 10. 2016.

14. DAN NEOVISNOSTI REPUBLIKE HRVATSKE subota 8. 10. 2016.

15. ŠKOLA U PRIRODI 4. RAZREDI- CRIKVENICA(STOIMENA)

ponedjeljak 10.10-14.10. 2016.


17. OBILJEŽAVANJE UVOĐENJA HRV. JEZIKA U HRV. (1847) nedjelja 23. 10. 2016.

18. DAN ŠPORTA I KULTURE ponedjeljak 31.10. 2016.

STUDENI

19. SVI SVETI utorak 1. 11. 2016.

20. 2. SJEDNICE RV – analiza rada i stručne teme utorak 15. 11. 2016.

21. 3. SJEDNICA UV četvrtak 17. 11. 2016.

22. DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR petak 18. 11. 2016.

23. 2. RODITELJSKI SASTANAK 21. 11. - 2. 12. 2016.

24. POSJET STARIJIM I SOCIJALNO UGROŽENIM OSOBAMA petak 25. 11. 2016.

25. STRUČNO USAVRŠAVANJE ZAPOSLENIKA- Austrija subota 26.11.-2.12.2016.

26. ŠKOLA U PRIRODI 3. RAZ. SLJEME ponedjeljak 28.11. 2016.

PROSINAC

27. DAN BORBE PROTIV AIDS-a četvrtak 1. 12. 2016.

28. SVETI NIKOLA utorak 6. 12 .2016.

29. DAN ŠKOLE–SVETA LUCIJA petak 9 12. 2016.

30. Božićne priredbe: 1. i 2. razredi 3. i 4. razredi

utorak

četvrtak 13. 12. 2016. 15. 12. 2016.

31. ZAVRŠETAK PRVOG POLUGODIŠTA petak 23. 12. 2016.

29

32. POČETAK ZIMSKOG ODMORA UČENIKA petak 23. 12. 2016.

33. BOŽIĆ nedjelja 25. 12. 2016.

SIJEČANJ 2017 34. NOVA GODINA nedjelja 1.1. 2017.

35. SVETA TRI KRALJA petak 6. 1. 2017.

36. POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA četvrtak 12. 1. 2017.

37. DAN MEĐUNARODNOG PRIZNANJA RH nedjelja 15. 1. 2017,

38. 3. SJEDNICA RV - USPJEŠNOST utorak 17. 1. 2017.

VELJAČA

39. PLES ZA FAŠNIK-5. i 6. raz petak 3. 2. 2017

40. POKLADE-FAŠNIK- RAZ. NAS. - NARODNI OBIČAJI utorak 7. 2. 2017.

41. DAN BOLESNIKA subota 11. 2. 2017.

42. VALENTINOVO - ples 7. i 8. raz. utorak 14. 2. 2017.


44. MEĐUNARODNI DAN MATERINSKOG JEZIKA (UNESCO a)

utorak 21. 2. 2017.

OŽUJAK

45. POSJET UČENIKA OSMIH RAZ.VUKOVARU (MZOS) Srijeda, četvrtak 1.-2.ožujak 2017.

46. MEĐUNARODNI DAN ŽENA srijeda 8. 3. 2017.

47. DAN HRVATSKOG JEZIKA petak 10.3. 2017.


49. DAN ŠPORTA I KULTURE petak 17. 3. 2017.

50. TRAVANJ

MEĐUNARODNI DAN DJEČJE KNJIGE nedjelja 2. 4. 2017.

51. 3. SJEDNICA RV – ANALIZA RADA I STRUČNE TEME utorak 4. 4. 2017.


53. POČETAK PROLJETNOG ODMORA srijeda 12. 4. 2017.

54. USKRS nedjelja 16.4.2017.

55. USKRSNI PONEDJELJAK ponedjeljak 17. 4.2017.

56. ZAVRŠETAK PROLJETNOG ODMORA ponedjeljak 24. 3. 2017.

57. 3. RODITELJSKI SASTANAK 24. 4. – 5. 5. 2017.

SVIBANJ

58. PRAZNIK RADA nedjelja 1. 5. 2017.

59. DAN MILOSRĐA/EKO DAN/DAN SPORTA petak 5. 5. 2017

60. MAJČIN DAN nedjelja 7. 5. 2017.


62. KRIZMA- SVETA POTVRDA nedjelja 14. 5. 2017.

63. JEDNODNEVNI IZLETI UČENIKA četvrtak 18 5. 2017.

64. PRVA PRIČEST nedjelja 21.5.2017.

LIPANJ

30

65. NAGRADNI IZLET ZA UČENIKE-(ŽUP. I DRŽ NATJECANJA)

utorak 6. 6. 2017.

66. SJEDNICE RV – ocjene iz vladanja ponedjeljak 12.6.2017.

67. POVRATAK UDŽBENIKA – RAZREDNICI, AKTIVI utorak 13.6.2017.

68. ŽALBENI TERMIN NA OCJENU I VLADANJE –UČ. VIJEĆU srijeda 14.6.2017.

69. ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE srijeda 14.6.2017.

70. TJELOVO četvrtak 15.6.2017.

71. LJETNI ODMOR UČENIKA petak 18.6.2017.

72. 5. SJEDNICA RV ponedjeljak 21.6.2017.

73. 8. SJEDNICA UV ponedjeljak 21.6.2017.

74. DAN ANTIFAŠISTIČKE BORBE utorak 22.6.2017.

75. PRODUŽENA NASTAVA –DOPUNSKI RAD srijeda 23.6.2017.

76. DAN IZVRSNOSTI srijeda 23.6.2017.

77. DAN DRŽAVNOSTI petak 25.6.2017.

78. SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII RAZREDA ponedjeljak 28.6.2017.

79. PODJELA SVJEDODŽBI RN ponedjeljak 28.6.2017.

80. PODJELA SVJEDODŽBI V-VII RAZREDI utorak 29.6.2017.

SRPANJ

81. ZAVRŠETAK PRODUŽENE NASTAVE- DOPUNSKI RAD četvrtak 1.7.2017.

82. 9. SJEDNICA UČITELJSKOG VIJEĆA petak 2.7.2017.

83. PODJELA SVJEDODŽBI petak 2.7.2017.

84. STRUČNO USAVRŠAVANJE ZAPOSLENIKA utorak 6.7.2017

85. UPISI U SREDNJE ŠKOLE četvrtak 8.6.2017.

86. GODIŠNJI ODMOR UČITELJA

KOLOVOZ

87. DAN DOMOINSKE ZAHVALNOSTI subota 5.8.2017.

88. VELIKA GOSPA utorak 15.8.2017.

89. POPRAVNI ISPIT srijeda -četvrtak 23. i 24. 8. 2017.

90. 10. SJEDNICA UV petak 25.8.2017.

91. PODJELA SVJEDOŽBI petak 25.8.2017.

92. ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE četvrtak 31.8.2017.

93. EKSKURZIJE 7. razredi petak 1.9.-4.9.2017.

94. POČETAK ŠK . GOD. 2017./2018. petak 1.9.2017.

95. POČETAK NASTAVE U ŠK. GOD. 2017./2018. ponedjeljak 4.9.2017.

31

PLANIRANI POSLOVI PO MJESECIMA

R u j a n:

Održavanje Učiteljskog vijeća radi razmatranja Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa rada.

Održavanje stručnih aktiva/predmetni kurikulum, kriteriji ocjenjivanja, plan stručnog usavršavanja i okvirni vremenik pismenih provjera znanja/

Održavanje roditeljskih sastanaka

Obilježavanje Međunarodnog dana bez automobila i aktivnosti u svezi sigurnosti učenika u prometu, posebno prvaša – prometna sekcija

Održavanje Vijeća roditelja radi razmatranja Izvješća o radu prošle školske godine i usvajanja

Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa za tekuću školsku godinu.

Održavanje Školskog odbora radi razmatranja Izvješća o radu prošle školske godine i usvajanje

Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa tekuće školske godine te davanje suglasnosti pri

zapošljavanju učitelja i drugih zaposlenika

Izdavanje rješenja o rasporedu radnih obveza učitelja

Održavanje Povjerenstva zbog tematskog planiranja( za izradu mjesečnih planova za listopad)

Održavanje stručnih aktiva razredne i RV predmetne nastave Objedinjavanje okvirnog vremenika pisanih provjera znanja(planiranje odgojno-obrazovnog rada za listopad.

Prenošenje informacija učitelja 4. razreda razrednicima i Razrednom vijeću petih razreda o

učenicima. 25. 9. 2016. SVETA MISA – ZAZIV DUHA SVETOGA

L i s t o p a d: Do 3. listopada predati Godišnji plan i program rada 2016./2017.

Na samom početku učitelji predaju mjesečne operativne planove nakon timskog dogovaranja.

Izrađuju umne mape ili neke projekte.

5. 10. -Dan učitelja 7. listopada Dan djece - referat o pravima djece – pedagog i razrednici. 9. listopada Dan športa i kulture - nenastavni dan Škola u prirodi 4. razredi- Crikvenica-10. 10. 2016.

14. listopada obilježavanje Dana kruha, Dana zahvalnosti za plodove zemlje ( vjeroučitelji, biolozi,

učenici, razrednici i roditelji). Postavljanje izložbe u školskom holu i sudjelovanje na smotrama.8.

listopada obilježavanje Dana neovisnosti ( učitelji povijesti i grupa povjesničara u suradnji s razrednicima) 2. SJEDNICA UV , utorak-18. 10.2016.

Održati sastanak školskog Eko odbora

Održati sastanak Vijeća učenika DAN ŠPORTA I KULTURE , ponedjeljak- 31. 10. 2016

S t u d e n i: SVI SVETI - 1.11.2016 2. SJEDNICE RV – analiza rada i stručne teme

Svjetski dan mladeži 11.studenog obilježiti likovnim i literarnim radovima učenika u školi.

Svjetski dan nepušača 17.studenoga obilježiti prigodnim plakatima u školskom holu, te predavanjima i radionicama

18.studenog obilježiti godišnjicu pada Vukovara i Škabrnje 20.studenog Dan djece (referat o pravima djece) pedagog, psihologinja i razrednici.

Održati sjednicu Učiteljskog vijeća

Zadnji tjedan u mjesecu održati Povjerenstvo, stručne skupove i RV radi timskog planiranja i izrade planova za prosinac.

P r o s i n a c:

32

Dan borbe protiv AIDS-a 1.prosinca ( prigodni razgovori ili čitanje stručnih tekstova, novinskih članaka na satu razrednika, biologije, prirode, TZK-a i sl.)

Organiziranje humanitarnih aktivnosti učenika, učitelja i roditelja povodom Međunarodnog dana

invalida 3. prosinca za invalidnu djecu u školi i izvan škole i u vrijeme božićnih blagdana.

Dječje razredne veselice povodom Sv. Nikole 6.prosinca - razredna nastava.

9.12. 2016: Dan škole i izvođenje prigodnog božićnog programa

Božićne priredbe: 1. i 2. razredi, 3. i 4. razredi – utorak, četvrtak, 13. 12. 2016. i 15. 12. 2016.

Održavanje sjednica razrednih vijeća na kraju polugodišta u suprotnoj smjeni.

Podjela izvješća na polugodištu

S i j e č a nj :

Početkom 2. polugodišta održati sjednicu Učiteljskog vijeća ( osvrt na polugodišnji uspjeh po

predmetima i mjere unaprjeđenja)

Održati stručne skupove i RV zbog izrade planova za siječanj te detaljni osvrt na način rada i

realizaciju planiranih sadržaja.

Održati sastanak Vijeća roditelja.

Održati sastanak školskog EKO-odbora.

Održati sastanak Vijeća učenika. Pripreme za provedbu školskih natjecanja.

V e lj a č a :

Provedba školskih i nekih gradskih učeničkih natjecanja.

Akcija čišćenja cvijetnjaka, školskog vrta i okoliša

Obilazak bolesnih i nemoćnih povodom Svjetskog dana bolesnika (razrednici, grupe učenika i roditelji)

Obilježavanje Valentinova literarnim i likovnim radovima učenika (prigodni panoi)

Zadnji tjedan u veljači sastanak Povjerenstva tima za kvalitetu, stručnih skupova i RV zbog

planiranja za ožujak.

Obilježavanje Dana hrvatskog jezika

O ž u j a k :

Učenička natjecanja. POSJET UČENIKA OSMIH RAZ.VUKOVARU (MZOS)

Učenička natjecanja.

Uređenje školskog vrta i okoliša škole. Obilježavanja Svjetskog dana voda 22.03.(prigodni pano

geografa, biologa i Eko družine ). DAN HRVATSKOG JEZIKA

Sjednica Učiteljskog vijeća.

Održavanje Povjerenstva, stručnih skupova i RV radi izrade planova za travanj.

T r a v a nj :

Izložba dječjih knjiga povodom Mjeseca knjige (knjižničarke s mladim knjižničarima)

Sjednica Razrednih vijeća

Sjednica Učiteljskog vijeća.

Obilježavanje Dana planete zemlje 22.4. Obrezivanje zelene živice i ukrasnog grmlja te sadnja

sezonskog cvijeća.

Održavanje Povjerenstva, stručnih skupova i RV radi izrade planova za svibanj.

Obilježavanje Uskrsa – Isticanje Uskrsne svjetlosti. 3. roditeljski sastanak

33

Dan športa i kulture

S v i b a nj :

Učenička natjecanje, susreti i smotre

Sjednica Učiteljskog vijeća

Obilježavanje Majčinog dana ( prigodni likovni i literarni radovi uređenje panoa) /druga nedjelja u svibnju/

Obilježavanje Svjetskog dana obitelji 15.05. Pripreme izleta i ekskurzija Otvoreni dan škole Brestje- petak, 20. 5. 2016. Dana izvannastavnih aktivnosti

Zadnji tjedan sastanak Povjerenstva stručnih skupova i RV radi izrade planova za lipanj.

L i p a nj :

Nagradni izlet za učenike-(žup. i drž natjecanja)

Svečana podjela diploma učenicima, učenicima generacije i mentorima za izvrsne rezultate. 16. lipnja utorak - zadnji nastavni dan. Sjednica RV od 1. do 4. razreda. Sjednica RV od 5. do 8. razreda i podjela

izvješća učenicima s nedovoljnim ocjenama.

Sjednica Učiteljskog vijeća ( uspjeh učenika na kraju redovite nastavne godine, pohvale i nagrade

učenika, razmatranje možebitnih žalbi roditelja na ocjene učenika).

Unošenje ocjena i uspjeh učenika u e-maticu i ispis svjedodžaba nakon pregleda točnosti podataka

u imeniku, matičnoj knjizi i svjedodžaba te potpisivanje istih .

Sjednica Učiteljskog vijeća za možebitne žalbe roditelja

Svečana podjela svjedodžaba osmašima. Popravni ispiti-

Razredno vijeće nakon popravnih ispita

Sjednica Učiteljskog vijeća

Podjela učeničkih svjedodžaba učenicima od 1- 7. razreda.

S r p a nj :

Stručni aktivi, predmetna nastava

Održavanje školskih aktiva, razredna nastava

3. srpnja sjednica Učiteljskog vijeća.

Razmatranje možebitnih žalbi roditelja na ocjene učenika.

Dogovor o provođenju popravnih ispita u kolovozu-ispitna povjerenstva.

Podjela Rješenje o godišnjim odmorima učitelja.

K o l o v o z :

25. kolovoza - dolazak na posao nakon godišnjeg odmora. Popravni ispiti drugi rok. Sjednica RV nakon popravnih ispita.

Sjednica Učiteljskog vijeća (možebitni prigovori roditelja na ocjene, uspjeh učenika na kraju šk. godine); Izvještaj o realizaciji Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa rada škole Izvještaj o radu u protekloj školskoj godini i rezultati samo vrjednovanja škole

Ustroj rada u sljedećoj školskoj godini i raspored sati

34

RAZREDNICI RAZREDNA NASTAVA

2016. /2017.

RAZRED RAZREDNIK ZAMJENIK RAZREDNIKA

1. A Mirela Blažević Lidija Lugarić

1. B Vida Bebić Šarić Antonia Bungur

1. C Maja Martinek Anita Mihelja

1. D Vesna Dukić Maja Martinek

1. E Silvana Bošnjak Slavica Krišto

1. F Slavica Krišto Silvana Bošnjak

2. A Dubravka Ljubičić Irena Kolar

2. B Irena Kolar Dubravka Ljubičić

2. C Ivana Rešetar Ksenija Šturlić-Tupek

2. D Ksenija Šturlić-Tupek Ivana Rešetar

2. E Marija Mustapić Lucija Jakešević

2. F Lucija Jakešević Marija Mustapić

3. A Alma Kožul Sladić Marina Antonić

3. B Majda Bučanec Jasna Pastulović

3. C Ivana Sabljo Ivana Sedak

3. D Jasna Pastuović Majda Bučanec

3. E Marina Antonić Alma Kožul Sladić

3. F Ivana Sedak Ivana Sabljo

4. A Ana Marelja Anita Mihelja

4. B Vesna Krapec Anita Mihetec

4. C Marina Tirić Ivana Horvat Dujmović

4. D Ivana Horvat Dujmović Marina Tirić

4. E Marina Kušt Č.s. Matija Ćurčić

35

RAZREDNICI PREDMETNA NASTAVA

2016. /2017.

RAZRED RAZREDNIK ZAMJENIK RAZREDNIKA

5. A Željka Hunjek Rahela Božić

5. B Ivana Dubravica Sanja Bakalović

5. C Lucijana Bosnić Kovačić Ankica Bilić

5. D Ankica Bilić Ksenija Datković

5. E Marija Nemet Petračić Lucijana Bosnić Kovačić

5. F Sanja Bakalović Krešimir Kuharić

6. A Vlatka Sertić Vrtarić Slavica Grubišić

6. B Ana Peternac David Kelčec

6. C Andriana Prlić Lovrić Vesna Vujević

6. D Suzana Ivančić Andriana Prlić Lovrić

6. E Ariana Bogner Boroš Ana Sušac

6. F Jelena Martić Nevenka Grbavac

7. A Ljerka Matanić Marina Šegota Marinić

7. B Ana Kordić Ljerka Matanić

7. C Marina Šegota Marinić Ana Kordić

7. D Zrinka Gredelj Tolić Katarina Hrgović

7. E Ankica Pokos Mladen Klaić

8. A Suzana Zamberlin Marija Hadaš

8. B Krešimir Kuharić Suzana Zamberlin

8. C Sanja Pavlović Ljerka Radoš

8.D Martina Ivoš Gordana Hegedić

8. E Ruža Pašalić Milanović Martina Ivoš

36

PLAN IZBORNE NASTAVE

R.BR.

UČITELJ

NASTAVNI PREDMET

SATI TJEDNO

1.

ANA KORDIĆ

INFORMATIKA

22

2.

ANA RADOŠ

INFORMATIKA

22

3.

ANA ŠIMIK

INFORMATIKA

20

4.

IVANA DUBRAVICA

NJEMAČKI JEZIK

22

5.

VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ

NJEMAČKI JEZIK

22

6.

SANJA PAVLOVIĆ

NJEMAČKI JEZIK

14

7.

LUCIJANA BOSNIC KOVAČIĆ

NJEMAČKI JEZIK

4

8.

MARIJA HADAŠ

VJERONAUK

22

9.

Č. SESTRA –MATIJA ĆURČIĆ

VJERONAUK

22

10.

MARA CVITANOVIĆ

VJERONAUK

22

11.

RAHELA BOŽIĆ

VJERONAUK

22

37

PLAN DODATNE NASTAVE

R.BR. UČITELJ NASTAVNI PREDMET SATI

GODIŠNJE

1. ANTICA TOMLJANOVIĆ HRVATSKI JEZIK 35

2. ANA SUŠAC HRVATSKI JEZIK 35

3. ANDRIANA PRLIĆ LOVRIĆ HRVATSKI JEZIK 35

4. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35

5. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35

6. ŽELJKA HUNJEK ENGLESKI JEZIK 35

7. IVANA DUDRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35

8. VLATKA SERTIĆ VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

9. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35

10. JELENA MARTIĆ MATEMATIKA 35

11. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35

12. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35

13. RUŽA PAŠALIĆ- MILANOVIĆ BIOLOGIJA 35

14. GORDANA HEGEDIĆ KEMIJA 35

15. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35

16. KREŠIMIR KUHARIĆ GEOGRAFIJA 35

17. MARTINA IVOŠ GEOGRAFIJA 35

18. SUZANA IVANČIĆ POVIJEST 35

19. ANKICA BILIĆ POVIJEST 35

20. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385

12. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385

Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se

pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se da li je mogućaakceleracija nekog

od darovitih učenika.

38

PLAN DOPUNSKE NASTAVE

R.BR. UČITELJ NASTAVNI PREDMET SATI GOD.

1. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35

2. ANTICA TOMLJANOVIĆ HRVATSKI JEZIK 35

3. ANA SUŠAC HRVATSKI JEZIK 35

4. ANDRIANA PRLIĆ LOVRIĆ HRVATSKI JEZIK 35

5. ANKICA POKOS HRVATSKI JEZIK 35

6. IVANA DUBRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35

7. SANJA PAVLOVIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

8. VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

9. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35

10. SUZANA ZAMBERLIN ENGLESKI JEZIK 35

11. ŽELJKA HUNJEK ENGLESKI JEZIK 35

12. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35

13. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35

14. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35

15. JELENA MARTIĆ MATEMATIKA 35

16. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35

17. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385

18. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385

Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda. Dopunska

nastava uvodit će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.

39

PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ŠK. GOD. 2016./17.

R.BR. UČITELJ AKTIVNOST SATI

1. Dubravka Ljubičić novinarska grupa 35

2. Irena Kolar plesna skupina 35

3. Ivana Rešetar književana igraonica 35

4. Ksenija Šturlić-Tupek folklorna skupina 35

5. Marija Mustapić ekološka skupina 35

6. Lucija Jakešević dramsko-recitatorska skupina 35

7. Alma Kožul-Sladić Eko grupa 35

8. Majda Bučanac Mali istraživači 35

9. Ivana Sabljo Lutkarsko-scenska skupina 35

10. Jasna Pastuović Literarna skupina 35

11. Marina Antonić Likovna radionica 35

12. Ivana Sedak Kreativna radionica 35

13. Veronika Šarić Literarna grupa 35

14. Vesna Krapec Eko grupa 35

15. Marina Tirić Likovna grupa 35

16. Ivana Horvat Dujmović Mali čitači 35

17. Marina Kušt Dramska grupa 35

18. Vesna Dukić Estetsko uređenje interijera 35

19. Vida Bebić Šarić-Martina Čale Eko grupa 35

20. Mirela Blažević Lutkarska radionica 35

21. Maja Martinek -Mirna Stošić Dramsko-recitatorska grupa 35

22. Silvana Bošnjak Likovna radionica 35

23. Slavica Krišto Sportska grupa 35

24. Ivona Budić Plesna radionica 35

25. Anita Mihelja Likovna sekcija 35

26. Antonija Bungur Sportska grupa 35

27. Ankica Blažinović Kljajo Kulturna i javna djelatnost škole 70

28. Ana Starčević Vođenje spomenice škole 70

40

29. Antica Tomljanović Mali glagoljaši 70

30. Slavica Grubišić Literarna grupa 35

31. Andriana Prlić Lovrić Školski list - Klik 35

32. Ana Sušac Novinarska skupina 35

33. Ankica Pokos Klub prijatelja knjige 35

34. Nevenka Grbavac Zbor 70

35. David Kelčec Likovna 70

36. Zrinka Gredelj Tolić Rukomet ž 70

37. Marija Nemet Petračić Odbojka 35

38. Sani Markoč Košarka m 35

39. s. Matija Ćurčić Prvopričesnici i katekumeni 70

40. Marija Cvitanović Liturgijska 70

41. Marija Hadaš Biblijska grupa 70

42. Slavica Marković Vjeronaučna olimpijada 35

43. Krešimir Kuharić Dodatna geografija 70

44. Ruža Pašalić Milanović Prva pomoć 35

45. Marina Šegota Marinić Ekološka 35

46. Tina Šain Web škole 70

47. Ana Petrinac Matica škole 70

48. Ana Radoš Web škole 70

Obvezatno je vođenje evidencije o ovim oblicima rada u propisanoj pedagoškoj

dokumentaciji.

41

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO BRESTJE djeluje od 1999 godine.

Cilj školskog športskog društva je uključiti što veći broj učenika bavljenjem športom, te da kroz

organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu znanja i vještine iz

športa kojim se bave.

Članove čine učenici škole koji se žele organizirano baviti športom u školi.

Kategorija članova ŠD su slijedeće:

seniori (učenici osmog razreda)

stariji juniori (učenici sedmog razreda)

juniori (učenici šestog razreda)

kadeti (učenici petog i nižih razreda)

ŠD DJELUJE U SLIJEDEĆIM ŠPORTOVIMA:

univerzalna sportska škola

nogomet

rukomet (m)

rukomet (ž)

odbojka (ž)

košarka(m)

atletika (m)

atletika (ž)

tenis

hrvanje

karate

šah (m)

šah (ž)

plesne strukture - ŠKOLSKE NAVIJAČICE

Voditelj školskog ŠD je učitelj TZK Zrinka Gredelj Tolić, prof. a povremeno u radu kluba

sudjeluju i vanjski suradnici.

Školsko športsko društvo sudjeluje u svim natjecanjima na međuopćinskoj razini te na

županijskim, poluzavršnim i završnim natjecanjima ovisno o plasmanu na nižoj razini.

42

ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

R. BR AKTIVNOST RAZ. NOSITELJ PROGRAMA SATI

TJEDNO

1. RITMIKA 1.- 8. NIKOLINA HUĐIN 2

2. ATLETIKA 1.- 8. AK ZAGREB ULIX 2

3. HRVANJE 1.- 8. HK SESVETE 2+1+2

4. RUKOMET (Ž) 1.- 8. RK SESVETE 2+1

5. RUKOMET (M) 1.- 8. RK SESVETE 2

6. KOŠARKA 5.- 8. KK DUBRAVA 2

8. NOGOMET 1.- 8. ŠD OŠ BRESTJE 2+2

9. NOGOMET 1.- 8. MNK SESVETE 4

10. KARATE 1.- 8. KK PRINC - ZAGREB 2+1

11. ODBOJKA (Ž) 4.- 8. ŠD SESVETE 2+3

12. RITMIKA 1.- 8. STEP BY STEP 2+1

13. TENIS 1.- 8. TK SESVETE 2

15. ŠAH 1.- 8. ŠAHOVSKI KLUB BRESTJE 2

17. SESVETSKI KLINCI 1. – 8. ALLEGRO 2

18. UNIV. ŠPORT. ŠKOLA 1.-4. OŠ BRESTJE 2

43

PLAN UKLJUČIVANJA UČENIKA U IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

VRSTA

AKTIVNOSTI

BROJ

UČENIKA

MJESTO

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

VODITELJ NAČIN KOMUNICIRA

NJA

Strani jezici 140 Uz školu Brestje Svjetski Jezici Telefonom,

osobno,

pismom. Balet

Glasovir,violin,violončelo,

gitara,flauta,clarinet,truba,har

monika,tambura Zbor

Folklor

2

16

15

30

46

12

Glazbene škole

KUD- Novo i Staro

Brestje

Glazbeni djelatnici

KUD- Novo i Staro Brestje

DRAMSKA GRUPA 22 OŠ Brestje OŠ Brestje

UNIV. ŠPORT. ŠKOLA 22 OŠ Brestje „ARS MOVENDI“

ATLETIKA 27 OŠ Brestje AK ZAGREB ULIX

HRVANJE 35 OŠ Brestje HK SESVETE

RUKOMET (Ž) 40 OŠ Brestje RK SESVETE

RUKOMET (M) 33 OŠ Brestje RK SESVETE

KOŠARKA 30 OŠ Brestje KK DUBRAVA

NOGOMET 41 OŠ Brestje MNK- SESVETE

NOGOMET 37 OŠ Brestje ŠD OŠ BRESTJE

KARATE 37 OŠ Brestje KK PRINC - ZAGREB

ODBOJKA (Ž) 25 OŠ Brestje ŠD OŠ BRESTJE

RITMIKA I PLES 55 OŠ Brestje « STEP BY STEP »

TENIS 14 OŠ Brestje TK SESVETE

AKR. R ROLL 25 OŠ Brestje SESVETE

ŠAH 12 OŠ Brestje Š. K - BRESTJE

UNIVERZ. ŠPOR. ŠKOLA 40 OŠ Brestje OŠ BRESTJE

44

KURIKULUM UČENIČKE ZADRUGE

Šk.g. 2016./2017.

U prošloj školskoj godini UZ NEBO brojila je 18 učenika od 5. – 8. razreda te je ostvaren vidljiv napredak u radu. Izuzetno smo zadovoljni ostvarenom suradnjom s UZ JABUKA iz

Križa , Udrugom Planinska družina iz Gornje Planine, Šumarijom Dugo Selo te župnim Caritasom.

Osobitu zahvalnost dugujemo gđi. Marini Blažek koja je svojim entuzijazmom, znanjem i

uloženim slobodnim vremenom pridonijela uspjehu naših projekata u prošloj školskoj godini.

U ovoj školskoj godini , uz uobičajene djelatnosti, planiramo još intenzivnije raditi na

projektu ŠKOLSKI VRT, a budući da smo uspjeli nabaviti tkalački stan osnovna tema

ovogodišnjih kreativnih radionica bit će tkanje kao zaboravljena tradicionalna vještina. U

radionice mislimo uključiti veći broj učenika, nastavnika i lokalnog stanovništva. Detaljan plan i program prikazan je u dva dijela po radionicama: 1. Kreativna radionica 2. Vrtlarska skupina

Članovi zadruge mogu postati svu učenici škole od 5.-8.r. te će oglasom biti

pozvani da se učlane neposredno nakon početka šk.g.nakon čega će biti sazvana i Skupština zadruge. Voditeljica zadruge:

Ljerka Pukšec-Milačić

45

KREATIVNA RADIONICA

AKTIVNOST 1. IZRADA UKRASNIH I UPORABNIH PREDMETA

-oslikavanje i izrada predmeta od recikliranih materijala -izrada i ukrašavanje glinenih, gipsanih i drvenih predmeta -izrada bookmarkera i prigodnih čestitki -izrada tematskog seta proizvoda vezanih uz Božić -izrada keramičkih posuda i ukrasnih predmeta 2. ETNO RADIONICA -usvajanje vještine tkanja i izrada tkanica od stare odjeće i PVC vrećica -izrada suhog cvijeća od krep-papira po tradiciji Sesvetskog Prigorja -izrada tradicijskog nakita Sesvetskog Prigorja -izrada tradicionalnih božićnih ukrasa 3.PRODAJNE IZLOŽBE - u školi ( Dan škole, Kulturni četvrtak, Otvoreni dan škole) - izvan škole (župna crkva-Božić, Uskrs ,Majčin dan),Dani Brestja, smotre

učeničkih zadruga, lokalne manifestacije 4. POSJETI IZVAN ŠKOLE -sudjelovanje na županijskoj smotri -posjet UZ JABUKA u Križu prema dogovoru -posjet Šumariji Dugo Selo prema dogovoru -posjet rasadnicima Agronomskog fakulteta prema dogovoru

CILJEVI 1.Ulaganjem vlastitog rada u stvaranje novih vrijednosti, udahnuti novi život

odbačenim predmetima 2.Upoznavanje i njegovanje hrvatske tradicijske kulture, osobito dijela Prigorja u

kojem živimo, poticanje kreativnosti proizašle iz tradicijskog nasljeđa 3.Prikupljanje novčanih sredstava za poboljšanje rada zadruge te sudjelovanje u humanitarnim akcijama škole i mjesta 4.Upoznati rad jedne od najboljih učeničkih zadruga Hrvatske i motivirati učenike

za unapređenje rada naše zadruge, družiti se i surađivati s drugim zadrugarima,

udrugama, poduzećima, institucijama i pojedincima NAMJENA Poticanje timskog rada, razvoj kreativnosti te razvoj svijesti o vrijednosti rada u

čovjekovu životu NOSITELJI Ljerka Pukšec-Milačić, voditeljica zadruge

Učenici zadrugari i vanjski suradnici (učitelji, roditelji, stručni suradnici, tehn. osoblje, ravnatelj)

NAČIN REALIZACIJE Radionice, prodajne izložbe, terenski rad VREMENIK AKTIVNOSTI

2 sata tjedno (70 sati godišnje)

TROŠKOVNIK (u kn) Akrilne boje(200),špaga i ljepilo(100),krep papir i žica(100),stiropor(100),papir i

boja za printer(200),troškovi za moguće radionice za voditelje(200,glina(200),konac (100) UKUPNO 1200

NAČIN VREDNOVANJA

Radovi učenika će se vrednovati kao grupna postignuća na izložbama u školi,

smotrama učeničkog zadrugarstva i drugim prigodnim manifestacijama u lokalnoj zajednici i šire

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

Sudjelovanjem na izložbama i smotrama prikazati vlastite proizvode te njihovom

prodajom ostvariti prihod koji će biti koristan za unapređenje rada zadruge i humanitarne akcije(osobito školski fond za izlete)

46

VRTLARSKA SKUPINA

AKTIVNOST 1.stjecanje teorijskih znanja o uzgoju začinskog i ljekovitog bilja te tradicionalnih povrtlarskih kultura koje uspijevaju u našem kraju (prezentacije) 2.uzgoj presadnica iz sjemena 3.sadnja presadnica u vrtu 4.sadnja trajnica u vrtu i briga o uzgoju 5.berba i sušenje začinskog i ljekovitog bilja 6.berba voća i povrća i njihovo korištenje u školskoj kuhinji 7.sudjelovanje na Županijskoj smotri predstavljanjem projekta ŠKOLSKI VRT

CILJEVI 1.od ideje o osnivanju školskog vrta postići trajnu svijest o suživotu čovjeka i prirode 2.razvijanje poduzetničkog i stvaralačkog mišljenja te prepoznavanje i primjena naučenih sadržaja o vrtlarskim radovima u životnom okruženju 3.razumijevanje prirodnih procesa i njihove važnosti za život 4.razvijanjem ekološke svijesti učenika i korisnosti stečenih vrtlarskih znanja oplemeniti okoliš škole

NAMJENA Sijanje i sadnja presadnica ljekovitog i začinskog bilja, branje i sušenje istih te

pakiranje za prodaju. Sadnja voćnih i cvjetnih sadnica prema projektu te briga o njihovom uzgoju. Sadnja i briga o oglednom povrtnjaku

NOSITELJI Ljerka Pukšec-Milačić, voditeljica zadruge Učiteljice prirode i biologije te RN i informatike (tlocrtna skica školskog vrta) (učitelji, roditelji, stručni suradnici, tehničko osoblje škole, ravnatelj, sponzori)

NAČIN REALIZACIJE Teorijska i praktična nastava kroz grupni i individualni rad VREMENIK AKTIVNOSTI

1 sata tjedno (35 sati godišnje) Program će se ostvarivati kroz više godina

TROŠKOVNIK (u kn) Trajnice ćemo pokušati nabaviti preko sponzora. Sjeme jednogodišnjih biljaka

zadrugari će prikupljati od roditelja i susjeda. Postavljanje ograde i troškovi

povezani uz to bit će dogovoreni na nivou škole. Alat i pribor treba dokupiti(oko 500 kn)

NAČIN VREDNOVANJA

Rezultate rada prezentirat ćemo na panoima, plakatima i u PP prezentacijama. Učenici škole mogu koristiti vrt kao zorni primjer u nastavi prirode i biologije


Sudjelovanjem na izložbama i smotrama prikazati novi projekt škole te prodajom

novih proizvoda ostvariti prihod koji će biti koristan za unapređenje rada zadruge. Uzgojeno voće i povrće koristiti u školskoj kuhinji

47

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

Planove i programe ovih odgojno-obrazovnih aktivnosti (kao i ocjene kvalitete na kraju

školske godine) predaju izvršitelji ravnatelju škole. Razrednici su obvezni na početku školske

godine s tim planovima upoznati roditelje učenika.

AKTIVNOST RAZRED BROJ UČENIKA MJESEC PRIPOMENA

Igre i športovi

(slobodno vrijeme za PB)

1. - 3. RAZ. 880 UČENIKA tijekom

godine

Posjete kinu, kazalištu,

izložbama i sl...

1. - 8. RAZ. 950 UČENIKA Prema

programu

Jednodnevni izleti 1. - 8. RAZ. 950 UČENIKA V.

Škola u prirodi 3. - 4. RAZ. 250 UČENIKA

IX., XI.

Plivanje 2. - 3. RAZ. 130 UČENIKA XI.

Ekskurzija za učenike

7. RAZ. 110 UČENIKA VIII.

48

PLAN IZLETA I TERENSKE NASTAVE

RAZRED

ŠKOLSKI ZLETI I TERENSKANASTAVA

PERIOD REAL.

REAL. PROG.

1.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - Zagreb i okolica

posjeti kazalištu, kinu itd.

tijek šk. godine

svibanj učitelji

raz. nastave

2.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET( seos. dvorište )

posjet kazalištu ,t.n. - prometnice

tijek šk. godine

svibanj

učitelji

raz. nastave

3.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET ( eko-selo )

t.n. - obilazak gornjeg grada

- škola u prirodi - Sljeme

tijek šk. godine

svibanj

učitelji

raz. nastave

4.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET- ( Zagorje )

posjeti kazalištu, muzejima

- škola u prirodi – N. Vinodolski

kazališta, kina ,sportske priredbe

tijek šk. godine

svibanj učitelji

raz. nastave

5.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Međimurje )


tijek šk. godine

svibanj

razrednik

6.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Slavonija )

kazališta ,kina, sportske priredbe

tijek šk. godine

svibanj

razrednik

7.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - ( Lika-Primorje )


- višednevne ekskurzije – Hrvatska

Korčula – Dubrovnik – Mljet (3-5 dana)

tijek šk. godine,

kolovoz

razrednik

8.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - Trsat, Opatija, Krk


tIjek šk. godine

svibanj

razrednik

49

JEDNODNEVNI I VIŠEDNEVNI IZLETI ŠK. GOD. 2016. /2017.

PRVI RAZREDI: - SEOSKO DOMAĆINSTVO- KLJUČIĆ BRDO , - cjelodnevni izlet - cijena po osobi –kn

- polazak 8,30 sati

- povratak 17,00sati

DRUGI RAZREDI: - SEOSKO DVORIŠTE «GREŠNA GORICA» - cjelodnevni izlet

- cijena po osobi –kn

- polazak 8,30 sati


TREĆI RAZREDI : - « OGULIN - BJELOLASICA- cjelodnevni izlet

- cijena po osobi – kn

- polazak 9,00 sati


ČETVRTI RAZREDI: - M. BISTRICA – STUBICA – TRAKOŠČAN – cjelodnevni izlet


- polazak 8,15 sati

- povratak18,00 sati

PETI RAZREDI: - VARAŽDIN – SVETI MARTIN NA MURI - cjelodnevni izlet

- cijena po osobi – kn

- polazak 8,45sati


ŠESTI RAZREDI: -- ĐURĐEVAC – ĐURĐ. PESCI - KLOŠTAR POD. - cjelodnevni izlet


- polazak 7,45 sati

- povratak 17,30 sati

SEDMI RAZREDI: - PLITVICE, (MAKSIMIR, SLJEME, LIPA) – cjelodnevni izlet

- polazak 10,00sati

- povratak16,30 sati

OSMI RAZREDI: - VUKOVAR – cjelodnevni izlet


- polazak 7,30sati

- povratak 19sati

EKSKURZIJE ZA 7. R ( HRVATSKA) )Korčula Dubrovnik Mljet 3-5 Dana

NAČIN FINANCIRANJA:

ZA UČENIKE -------------------------------------------------- RODITELJ

ZA UČITELJE -------------------------------------------------- ŠKOLA

50

DAROVITI UČENICI

Darovite učenike u razrednoj nastavi identificiraju učitelji na osnovi praćenja rada i

napredovanja učenika u pojedinim nastavnim područjima (likovna, glazbena i tjelesna kultura

te općeobrazovni sadržaji), te postignutih izuzetnih rezultata u odnosu na grupu vršnjaka.

U predmetnoj nastavi intelektualna darovitost utvrđuje se na osnovi rezultata testova intelektualnih sposobnosti (test kristalizirane inteligencije KI-4) koji se provode u 5. razredu.

Nakon ispitivanja provode se individualni razgovori s učenicima i njihovim roditeljima kroz

koje se dodatno utvrđuju područja za koja su učenici posebno zainteresirani i kojima bi se još

željeli baviti. Na osnovu njihovih interesa i mogućnosti koje škola ima, ove školske godine

predviđa se realizacija nekih programa tijekom zimskog i proljetnog odmora učenika.

Isto tako, učenike 8. razreda ispituje se DAT-serijom, a vezano na daljnji nastavak školovanja, odnosno profesionalnu orijentaciju.

Na sjednicama Učiteljskog vijeća daju se prijedlozi za akceleraciju intelektualno

iznadprosječno razvijenih učenika, što je također poseban vid brige za darovitu djecu.

Kako škola radi u dvije smjene i ima veliki broj učenika putnika, nije lako pronaći adekvatne

termine za dodatni rad s darovitim učenicima, zato se rad s njima organizira prema interesima djece, a ostvaruje se kroz:

a) izbornu nastavu (iz informatike i njemačkog jezika); b) dodatnu nastavu (iz hrvatskog jezika, matematike, engleskog jezika, kemije, biologije, fizike, geografije i povijesti);

c) izvannastavne aktivnosti– postojeće grupe d) posebnu pripremu za natjecanja.

Kroz navedene oblike rada učenici proširuju i produbljuju svoja znanja i pripremaju se za

sudjelovanje na natjecanjima. Isto tako, uključuju se i na raspisane natječaje – slanjem njihovih literarnih i likovnih radova. U ovoj školskoj godini planira se sudjelovati na natjecanjima iz hrvatskog jezika, matematike, stranog jezika, biologije, kemije, fizike, informatike, povijesti i geografije, LIDRANO 2015.,

likovno stvaralaštvo, sportskim natjecanjima, a učenici će se uključiti i u organizirane programe koje nemaju natjecateljski karakter.

Dio darovitih učenika svoj rad prezentira nastupima na priredbama u školi, gradu i županiji

(pjevački zbor, ritmika, folklor, scenske skupine i recitatori).

Učenici koji iskazuju posebne talente za pojedine športove, uključuju se u rad Školskog

športskog kluba i gradskih športskih klubova te se natječu na školskim i županijskim natjecanjima.

51

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST Kulturna i javna djelatnost škole oblikovana u ovom programu ostvaruje se u svim nastavnim

predmetima, kroz rad učeničkih klubova i društava, izvannastavnih aktivnosti, kroz provođenje

akcija i projekata, kroz susrete, natjecanja i smotre te obilježavanje značajnih datuma i blagdana, a

i kroz druge aktivnosti iz svakodnevnog života i rada škole. Na osnovu okvirnog programa

kulturne i javne djelatnosti škole razrađuju se planovi i programi kulturne i javne djelatnosti i

unose se u programe rada skupina i družina koje djeluju u školi. Pojedinačni planovi i programi prezentirani su kao prilozi Godišnjem planu i programu rada škole.

MJESEC SADRŽAJ AKTIVNOSTI BROJ UČENIKA

NOSIOCI AKTIVNOSTI

IX Priredba za učenike 1. razreda Obilježavanje Dana Olimpijade Obilježavanje Dana mira

45 učenika

Učitelji RN Svi učitelji

X Obilježavanje Dana nezavisnosti Svjetski dan hrane

svi učenici

Razrednici

XI Obilježavanje Svih Svetih Dan tjelesne kulture, 25.11. Kazališne predstave Dan sjećanja na Vukovar

svi učenici

Razrednici Razrednici Učitelji Hr. jezika Učitelji RN, PN

XII Proslava blagdana Sv. Nikole,

Proslava Dana škole, Božića i Nove Godine

svi učenici

Učitelji RN, PN Vjeroučitelji

I Obilježavanje dana priznanja RH Profesionalna orijentacija (predavanja)

svi učenici

Učitelji RN, PN Pedagog

II Kazališne predstave Maskenbal, Valentinovo

150 učenika Učitelji Hr. jezika Razrednici, Pedagog

III Natjecanja: „Lidrano“, Ekologija, Prirodne znanosti, Smotre ……..

300 učenika

Učitelji RN Učitelji PN

IV Obilježavanje Dana planete Zemlja Uskrs

svi učenici

Učitelji LK, Bilog. Razrednici

V Dani Brestja Otvoreni dan škole svi učenici

Svi djelatnici

VI Proslava završetka šk. godine svi učenici

Učitelji RN, PN

52

PLAN BRIGE ZA ZDRAVSTVENU ZAŠTITU I EKOLOŠKU ZAŠTITU

UČENIKA

MJESEC SADRŽAJ RADA NOSILAC

AKTIVNOSTI

IX Planiranje pregleda i cijepljenje učenika Roditeljski sastanci 1.r (Zdravlje djece) Provjera plivanja učenika 2. razreda

Školski liječnik Školski liječnik Razrednici 1. razreda

X Prehrana učenika (brojno stanje učenika) Socijalno ugroženi učenici Akcija CK „Zagrepčani Zagrepčanima“

Ravnatelj Pedagog, Socijalni radnik Voditelj PCK

XI Sistematski pregled učenika Liječnik, Pedagog, Razrednik

XII Mjesec borbe protiv ovisnosti – trajna akcija Pedagog Vanjski suradnici

I Zimovanje učenika (po želji roditelja) Vanjski suradnici

II Sistemski pregledi Školski liječnik

III Ekologija – trajna akcija Učitelji biologije

IV Obilježavanje Dana planete Zemlja Sistemski pregledi i predavanja za učenike

Školski liječnik Svi nastavnici

V Uređenje škole i sadnica u školi Natjecanje iz biologije

Grupa ekologija Učitelji biologije

VI Ljetovanje socijalno ugroženih učenika Učitelji RN, PN

Plan zdravstveno-socijalne zaštite učenika

Zdravstvena, socijalna i ekološka zaštita učenika dio je odgojno-obrazovnog rada škole koji se

odnosi na razvijanje zdravstvene kulture učenika, čuvanje vlastitog zdravlja i okoline.

Ostvaruje se kroz sadržaje zdravstveno-rekreacijskog odgoja, kroz nastavu, organizacijom

prehrane, preventivnom mjerom osiguranja učenika, prijevozom učenika i ljetovanja u dječjim

odmaralištima za učenike koji to žele.

Škola tijekom ove godine posebnim planom predviđa niz radionica i aktivnosti koje obrađuju

ekološke sadržaje i promiču zdrav način života. U ovoj školskoj godini posvetit će se posebna

pažnja ekološkom zbrinjavanju otpada, a organizirat će se i Eko dan.

Napomena: Navedene trajne akcije provode se tokom cijele školske godine u naročito

značenje dobivaju u naznačenim mjesecima.

53

PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE

RED. BROJ SADRŽAJ RADA VRIJEME

1. Prisustvovanje radnim dogovorima u Zavodu X

2. Distribucija informativnih materijala o srednjoj školi IX – VI

3. Predavanje na satu razrednika o srednjoj školi XI

4. Izbor zanimanja – predavanje za učenike 8. razreda i roditelje II

5. Anketiranje učenika 8. razreda o izboru zanimanja I

6. Identifikacija učenika sa suženim izborom zanimanja XI

7. Prikazivanje filmova na zadanu temu IV

8. Individualni razgovori s učenicima i roditeljima IX – VI

9. Organizacija posjeta srednjim školama V

54

KAZALIŠNE PREDSTAVE I KNJIŽEVNI SUSRETI

ŠKOLSKA GODINA 2016. / 2017.

RAZREDNA NASTAVA

MJESEC I.RAZRED II.RAZRED

III.RAZRED IV.RAZRED

IX. ----------- ---------------------- ------------------ ----------------

X. MAK teatar:

Sigurnost u

prometu

(gostovanje u

školi)

ZKL: Pismo iz

Zelengrada Književni susret:

Sanja Pilić

Književni susret:

Zoran Pongrašić

XI. ---------------- Mala scena:

Kraljevna na zrnu

graška

Kazališna

predstava u školi

DK Dubrava:

Regoč i Kosjenka

XII. ZKL: Ježeva

kućica

Kino predstava K Trešnja:

Čudnovate zgode

Šegrta H.

Kino predstava

I. -------------- ----------------- ------------------- --------------------

II. Lutkarska

predstava J. Č.

Bandov

(gostovanje u

školi)

Književni susret:

Hrvoje Kovačević

ZKL: Svarožić Žar ptica: Dnevnik

Pauline P. ili

Čipolino

III. Kino predstava K Merlin: Proljeće

blista kad je livada

čista

Književni susret:

Božidar Prosenjak

--------------------

IV. ------------- Kazal. predstava u

školi

-------------------- Kazalište Merlin:

kako je Potjeh

tražio istinu

V. --------------- ----------------- K Trešnja: Mama

kao priča

VI. DK Dubrava:

Grga Čvarak

Žar ptica:

Zločestobija

------------------- DK Dubrava:

Blizanke

55

PREDMETNA NASTAVA

ŠKOLSKA GODINA 2016. / 2017.

MJESEC V. RAZRED VI. RAZRED

VII.RAZRED VIII.RAZRED

X. ----------- -------------------- ------------------ ----------------

X. DK Dubrava:

Blizanke

ZKM: Koko u

Parizu

Mala scena: Vanda Exit: Kauboji

XI. KNAP: Veliki

zavodnik Žar ptica: Strah u

Ulici lipa

K Merlin: Mali

princ

Mala scena:

Anoreksija i

bulimija

XII. ------------------ ------------------ --------------------

I. -------------- ----------------- ------------------- -----------------

II. Žar ptica:

Zločestobija

DK Dubrava:

Postolar i vrag Žar ptica: sasvim

sam popubertetio

HNK: Opera ili

balet

III. Književni susret:

Miro Gavran

Književni susret:

Želimir Hercigonja

Književni susret:

Zvonko

Todorovski

Književni susret: D.

Jelačić Bužimski

IV. ZKM: Koko u

Parizu KNAP: Dječaci

Pavlove ulice

ZKM: Gulliverova

putovanja

Merlin: Galeb

Jonathan

Livingstone

V. ----------------- ------------------ -------------------

VI. ------------------- ----------------- ------------------- -------------------

Priredila:

Ankica Blažinović- Kljajo, dipl. knjižn., s aktivima

raz. nastave i aktivom hrv. jez

56

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI UČITELJICA I

UČENIKA PRILIKOM PRIMITKA UČENIKA U

PRVI RAZRED

OŠ BRESTJE

ŠK. GOD. 2016./2017.

ŠK.GOD. 2016./2017.

Učiteljice: Mirela Blažević i Martina Čale, Vida Bebić Šarić i Antonia Bungur, Maja Martinek i

Anita Mihelja, Vesna Dukić, Silvana Bošnjak, Slavica Krišto

57

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI UČITELJICA I UČENIKA PRILIKOM PRIMITKA

UČENIKA U PRVI RAZRED OŠ BRESTJE

ŠK. GOD. 2016./2017.

Cilj:

- ostvariti prvi kontakt između učenika i učiteljica te učenika međusobno u novom

okruženju uz isticanje pozitivnog stava prema budućem školskom životu

Zadatci:

- predstaviti imena i osnovne podatke o svakom učeniku

- upoznati put do učionice

- uočiti raspored sjedenja

- ostvariti izražavanje prvih dojmova

- ostvariti prve pozitivne kontakte sa suučenicima

- razvijati pozitivno ozračje unutar razrednog odjela

- primiti i pružiti znakove povjerenja unutar skupine (razrednog odjela)

Vrijeme Opis planirane aktivnosti Mjesto

izvođenja

Sredstva i pomagala

20 min pozdrav učenicima i roditeljima,

prozivanje, kratka priredba učenika 5.razreda

u školskoj auli

popis učenika

45 min radionica (učenici i učiteljice pojedinih razrednih odjela)

učionica

(5 min)

pri ulasku u učionicu učenici dobivaju

zadatak: pronaći mjesto na kojem je

kartončić s njihovim imenom (učiteljica

pomaže nesigurnim učenicima); sjedaju

na obilježena mjesta

kartončići s imenima svih

učenika (dvobojno, jednakobrojno)

(10 min)

pred skupinu se postavlja čarobni stolac

koji poznaje sve ljude; učiteljica najprije sjeda na stolac i ukratko se predstavlja; djeca slijede primjer

učionica

58

(10 min)

Učenici ustanu i rasporede se u prostoru

učionice (unutar stolaca) u dvije kolone po boji

kartončića na kome je napisano ime.

1. Ruku pruženih iznad glave učenici dodaju loptu djetetu iza/ispred sebe ne

okrećući se

2. Učenici kotrljaju loptu između nogu u raskoraku (iza i ispred sebe)

3. Natjecanje između kolona učionica

- kartončići s imenima svih

učenika (dvobojno, jednakobrojno) - 2 lopte

(10 min) učiteljica čita odabranu slikovnicu slikovnica po

odabiru učiteljice

(10 min) učenici sjedaju u klupe i crtaju doživljaj slikovnice

drvene boje, pastele, prazni papiri A4

10 min

pozdrav roditeljima – roditelji ulaze u

učionicu,učiteljica se predstavi i kratko ih

pozdravi uz nekoliko najvažnijih informacija vezanih za organizaciju nastave i obavijest o prvom roditeljskom sastanku;

neverbalno pozdravljanje učiteljice, djece i roditelja (u formaciji kruga pozdrav se prenosi

od jednog do drugog lančanim stiskom ruke)

učionica

- popis pribora za 1. razred

- raspored sati

- osnovne informacije roditeljima

10 min

podjela udžbenika koji su složeni za svakog

učenika;

zajedničko razgledavanje (učionica, mjesto

sjedenja, mjesto za obuću i jakne, današnji

crteži na panou) – roditelji i djeca

praćenje roditelja i djece do izlaza iz škole; pozdrav

učionica, školski hodnik

Stručno vijeće 1. razreda OŠ Brestje:

1. a – Mirela Blažević i Martina Čale

1. b – Vida Bebić Šarić i Antonia Bungur

1. c – Maja Martinek i Anita Mihelja

1. d – Vesna Dukić

1. e – Silvana Bošnjak

1. f – Slavica Krišto

59

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM SATA RAZREDNIKA

Šk. god. 2016./2017. CILJNA GRUPA: PRVI RAZREDI OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE

Učiteljice: Mirela Blažević, Vida Bebić Šarić, Maja Martinek, Vesna Dukić, Silvana Bošnjak,

Slavica Krišto

60

NASTAVNA

JEDINICA

KLJUČNI

POJMOVI

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

GOO –

DIMENZIJE, ISHODI

1. Pozdrav đacima

prvacima

Osobni identitet,

komunikacija

Razvoj socijalnih

vještina i

društvene

solidarnosti

DRUŠTVENA DIMENZIJA:

pokazuje vještinu pozdravljanja i

predstavljavanja, prihvaća svoj novi

identitet učenika, člana razreda i škole,

razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva

ponašanja

MEĐUKULTURNA DIMENZIJA:

prihvaća druge učenike uvažavajući

njihove različitosti te tako pridonosi

razvoju razredne zajednice kao cjeline

2. Kućni red škole, razredna pravila i

zaduženja

Prava,

odgovornosti,

ljudska prava,

učenik građanin

razreda i škole; pravila,

odlučivanje,

razred i škola kao

demokratska

zajednica

Razvoj socijalnih

vrijednosti,

vještina i

stavova, aktivno

i odgovorno

sudjelovanje u

donošenju

odluka

LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA:

nabraja neka od najvažnijih prava i

odgovornosti koje ima kao učenik i

ponaša se u skladu s njima, opisuje da

prava koja ima kao učenik jednako

pripadaju svakome drugom učeniku

bez obzira na spol, nacionalnu ili

vjersku pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje

POLITIČKA DIMENZIJA:

navodi da je učenik građanin razreda i

škole po tome što ima pravo na

sudjelovanje u donošenju razrednih

pravila, dijeli odgovornost za njihovo

provođenje te ima pravo birati i biti

biran za predsjednika razreda i člana

vijeća učenika EKOLOŠKA DIMENZIJA:

pokazuje odgovornost za održavanje

čistoće u razredu i školi

3. Kako pomoći

bolesnom

prijatelju

Prava,

odgovornosti,

ljudska prava,

učenik građanin

razreda i škole; komunikacija,

emocija, pravila

timskog rada

Razvoj

društvenih

komunikacijskih

vještina,

empatije,

uzajamnog

poštivanja


opisuje da prava koja ima kao učenik

jednako pripadaju svakome drugom

učeniku bez obzira na spol, nacionalnu

ili vjersku pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje DRUŠTVENA DIMENZIJA:

pronalazi načine pomaganja i podrške,

razvija osnovne tehnike timskog rada 4. Kako se ponašamo

prema djeci

i odraslima

Prava,

odgovornosti,

ljudska prava;

komunikacija,

emocija

Razvoj svijesti o

društvenim

vrijednostima i

društvenih

komunikacijskih

vještina


upoznat je sa svojim pravima te

uvažava prava ostale djece i odraslih DRUŠTVENA DIMENZIJA:

čini dobra djela, preuzima odgovornost

za neprimjereno ponašanje, traži i

pruža pomoć 5. Prava potrošača Individualne

sposobnosti,

novac, upravljanje

novcem, reklama,

otpornost na

Osvještavanje

svojih prava i

sposobnosti,

upoznavanje sa

GOSPODARSKA DIMENZIJA:

prepoznaje svoje sposobnosti i opisuje

u čemu se sastoje, nabraja neka prava

koja ima kao potrošač

61

reklame, potrošač,

prava potrošača

pravima

potrošača

6. Novac i reklame Individualne

sposobnosti,

novac, upravljanje

novcem, reklama,

otpornost na


prava potrošača

Spoznavanje

vrijednosti novca,

načina upravljanja

potrošnjom i

štednjom


objašnjava što je za njega novac i kako

se stječe, kako se planira potrošnja i

štednja (džeparac), opisuje što je za

njega reklama i kako utječe ne njega

7. Kako se ponašamo

u knjižnici, kinu i

kazalištu

Knjižnica,

knjižničar /

knjižničarka,

pravila ponašanja

Naučiti i

pridržavati se

pravila

ponašanja u

javnim

ustanovama


nabraja neka od najvažnijih prava i

odgovornosti kao člana gradske i

školske knjižnice, odnosno posjetitelja

kina i kazališta, razlikuje prihvatljiva

od neprihvatljivih ponašanja u javnim

ustanovama, pokazuje vještinu

pravilnog predstavljanja, pozdravljanja

i oslovljavanja 8. Moje želje Individualne

sposobnosti,

novac, upravljanje

novcem, reklama,

otpornost na


prava potrošača

Prepoznati i

izraziti svoje želje,

razvijati kritički

osvrt na reklame


opisuje što je za njega reklama i kako

utječe ne njega, prepoznaje svoje

sposobnosti, ocjenjuje svoje učenje kao

rad, izražava svoje želje i planira

načine ostvarivanja 9. Rad u paru Komunikacija,

emocija, pravila

timskog rada

Razvoj društvenih,

komunikacijskih i

organizacijskih

vještina


svjestan je svojih sposobosti, aktivno

sudjeluje u radu i surađuje s drugim

učenicima 10. Da nam školsko

dvorište bude

ljepše

Zdrav okoliš,

zaštita i očuvanje

okoliša

Razvoj ekološke

svijesti i osjećaja

osobne

odgovornosti

EKOLOŠKA DIMENZIJA:

opisuje i primjenjuje neke postupke za

očuvanje predmeta, prostora i okoliša,

pokazuje odgovornost za održavanje

čistoće u razredu i školi, sudjeluje u

recikliranju

62

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM

GOO- MEĐUPREDMETNO

Šk. god. 2016./2017. CILJNA GRUPA: PRVI RAZREDI OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE

Učiteljice: Mirela Blažević, Vida Bebić Šarić , Maja Martinek, Vesna Dukić, Silvana Bošnjak, Slavica Krišto

63

RUJAN 2016.

NAZIV AKTIVNOSTI POSTALI SMO UČENICI

SVRHA

Odrediti i primjenjivati pravila ponašanja u

učionici, upoznati djelatnike škole i poštivati

kućni red škole.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE STRUKTURNE DIMENZIJE

DRUŠTVENA DIMENZIJA – društveno - komunikacijske vještine

POLITIČKA DIMENZIJA – sudjelovanje u donošenju pravila -stvatranje demokratske razredne i školske zajednice LJUDSKO – PRAVNA DIMENZIJA – prava i

odgovornosti učenika, građanina razreda i škole

ISH

OD

I

- razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja

- pronalazi načine pomaganja

učenicima s posebnim potrebama

- timski rad

KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- komunikacija

- razred, učionica

- pravila timskoga rada

- navodi najvažnija pravila i

objašnjava zašto su pravila važna za

ponašanje učenika u razredu

-pravila, odlučivanje

- nabraja odgovornosti koje ima kao

učenik i ponaša se u skladu s njima

- odgovornosti

- učenik građanin razreda i škole

POVEZNICE AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM ODGOJEM

PID- Ja sam učenik PID- Život i rad u školi HJ-globalno čitanje i pisanje GK- Mi smo djeca vesela – dječja pjesme EJ-Susreti pozdravi-pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno ponašanje i oslovljavanje VJ-Imam svoje ime i svoje mjesto

CILJANA GRUPA Prvi razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno

METODE I OBLICI RADA

Predviđene za nastavne sate

RESURSI Udžbenici pojedinih predmeta, CD-player, LCD-projektor, ppt prezentacije

VREMENIK PID-2 sata, HJ-1 sat, GK-1 sat, EJ-1 sat, VJ-1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Praćenje, izvješće na roditeljskom sastanku, promatranje igre

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice prvih razreda, učiteljica iz EJ, vjeroučiteljica

LISTOPAD 2016.

NAZIV AKTIVNOSTI BLAGDANI

SVRHA Obilježiti blagdane u razredu i obitelji.

64


MEĐUKULTURNA DIMENZIJA- osobni identitet, kulturni identitet, hrvatski domovinski identitet

ISH

OD

I

- obilježavanje blagdana u razredu

- obilježavanje blagdana u školi

- čestitanje blagdana i državnih praznika

- imenovanje blagdana

- nabrajanje državnih praznika i blagdana

- osjećaj zajedništva u školi

KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- osobni identitet

- blagdan

- Dan neovisnosti

- Dan kruha


GRAĐANSKIM ODGOJEM

PID- Blagdani VJ- Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje

HJ- Zrno pšenice – narodna priča - interpretacija LK- crtaju krušne proizvode GK- Pjevaju i i izvode pokrete uz pjesme“ Mlinar“ i „Pekar“, slušaju hrvatsku himnu“Lijepa naša domovino“

CILJNA GRUPA Prvi razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL međupredmetno


Predviđeni nastavnim satima

RESURSI Udžbenici iz PID-a, VJ-a, listići

VREMENIK

PID-1 sat, GK-1 sat VJ-1 sat


hrvatska zastava, način ponašanja prilikom slušanja himne, listići

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice prvih razreda, vjeroučiteljica

STUDENI 2016.

NAZIV AKTIVNOSTI KNJIŽNICA - MJESTO POTICANJA ČITALAČKE I

INFORMACIJSKE PISMENOSTI

SVRHA Upoznati učenike sa školskom

knjižnicom, pravilima ponašanja te

posudbe i vraćanja knjiga.


LJUDSKO - PRAVNA DIMENZIJA – Prava o

odgovornosti učenika – građanina razreda i škole

ISH

OD

I

- upoznati školsku knjižnicu

- naučiti posuđivati, čuvati i

vraćati knjige

- razlikovati knjižaru od

knjižare

KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- školska knjižnica,

knjižničarka,

prava, odgovornosti, učenik

građanin razreda i škole

65

DRUŠTVENA DIMENZIJA– Društvene komunikacijske vještine

- razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja u

knjižnici

- pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, oslovljavanja,

pozdravljanja

- komunikacija, suradnja


GRAĐANSKIM ODGOJEM HJ- igrokaz, medijska kultura - listanje i čitanje naslova slikovnica LK- crtanje dojmova

CILJNA GRUPA 1. razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- Hrvatski jezik, Likovna kultura METODE I OBLICI RADA

Individualni i frontalni rad, metoda demonstracije, objašnjavanja, čitanja,

slušanja, pitanja i odgovori, izvođenje zaključaka

RESURSI LCD projektor, članske iskaznice, slikovnice, knjige VREMENIK Studeni-školska knjižnica- 1 sat HJ NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Promatranje ponašanja, međusobnog ophođenja učenika, kroz igru „U

knjižnici“ pravilnog predstavljanja, oslovljavanja, posuđivanja i vraćanje knjiga, pozdravljanja.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice prvih razreda, školska knjižničarka

NAZIV AKTIVNOSTI OPREZNO U PROMETU

SVRHA

Uočavati potrebu poštovanja prometnih pravila, odgovorno sudjelovati u prometu kao pješak ili

vozač bicikla.


LJUDSKO – PRAVNA DIMENZIJA – prava i

odgovornosti učenika –

građanina razreda i škole

ISH

OD

I

- razumije potrebu poštovanja prometnih pravila

- odgovorno sudjeluje u

prometu kao pješak ili vozač bicikla

KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- prava, odgovornosti

učenika - građanina razreda i škole

- pješak, pješački prijelaz,

semafor, prometnica, vozači, promet


GRAĐANSKIM ODGOJEM

PID - Ponašanje pješaka u prometu PID- Promet GK- „Semafor“- pjevanje pjesme TZK- kretanje pješaka u prometu-igra


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno METODE I OBLICI RADA

Metoda intelektualnoga rada, grupnoga rada, suradničko učenje, metoda pisanih radova, rad u paru, frontalni rad, pjevanje, promatranje

RESURSI Udžbenik PID-a, bilježnica, lektirna knjiga,semafor, znak stop, zebra, prometna

signalizacija, mačje oči, slikovnice o prometu, ppt prezentacije, LCD projektor VREMENIK PID- 2 sata


Promatranje igre i dramatizacije lektirnog djela. Kontrolne zadaće, učenički radovi, pjevanje pjesmica.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice prvih razreda

66

NAZIV AKTIVNOSTI ŽIVOT U OBITELJI

SVRHA Imenovati članove obitelji, znati čime se

roditelji bave, ispunjavati svoje dužnosti



odgovornosti učenika,


ISH

OD

I

- nabraja članove svoje obitelji

- objašnjava čime se roditelji bave

- ispunjava svoje dužnosti i

obveze u domu(briga o kućnim

ljubimcima)

- shvatiti vrijednost rada

svakoga člana obitelji

- predstavljanje članova uže obitelji na engleskom jeziku

KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- obitelj, članovi obitelji, zanimanje,

dužnost, odgovornost,

učenik građanin razreda i škole


GRAĐANSKIM ODGOJEM

PID- Članovi obitelji PID- Život u obitelji HJ- Kad mama i tata kažu ne – Jadranka Oštarčević – interpretacija priče, GK-

Čemu služe roditelji – Arsen Dedić; EJ- Ja i moja obitelj


NAČIN PROVEDBE

MODEL međupredmetno METODE I OBLICI RADA

Predviđene za svaki nastavni sat

RESURSI Udžbenik PID-a, RB, bilježnica, početnica iz HJ-a, CD-player, LCD projektor, ppt prezentacije, slikovnice

VREMENIK PID-2 sat, EJ-1 sat


Kontrolne zadaće, učenički radovi pjevanje pjesmica, promatranje igre, pitanja i odgovori.

TROŠKOVNIK - NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Učiteljice prvih razreda, učiteljica englekoga jezika

67

PROSINAC 2016. NAZIV AKTIVNOSTI U MOM DOMU SE PONAŠAM ODGOVORNO

SVRHA Poštuju upute o odgovornom ponašanju

u svom domu, razlikuju dom, kuću ili stan.


LJUDSKO - PRAVNA DIMENZIJA –odgovornosti

učenika, učenik građanin razreda i škole

ISH

OD

I

- navodi ili opisuje stanuje li u

kući ili zgradi

- imenuje prostorije u domu te

predmete i kućanske uređaje

karakteristične za prostorije u domu

- sigurno i odgovorno se ponaša u domu

- opisuje odgovorno ponašanje u domu

- prepoznaje potencijalne

opasnosti i načine brige za vlastitu

sigurnost

KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- dom, stan, kuća

- odgovornost, učenik

građanin razreda i škole

- sigurnost, opasnost,


GRAĐANSKIM ODGOJEM

PID- Dom PID- Odgovorno ponašanje u domu

LK- Moja obitelj za Božić (flomaster) MAT- broje članove obitelji, uspoređivanje broja članova obitelji,

predmeta u kućanstvu, zbrajanje i oduzimanje CILJANA GRUPA Prvi razredi

NAČIN PROVEDBE



RESURSI NPP, NPP GOO, udžbenik PID-a, ppt prezentacije, LCD projektor

VREMENIK PID - 2 sata MAT- 1 sat


Kontrolne zadaće, listići, likovni radovi

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Učiteljice prvih razreda

68

NAZIV AKTIVNOSTI BLAGDANI - BOŽIĆ

SVRHA

Upoznati način obilježavanja i

čestitanja Božića.


MEĐUKULTURNA DIMENZIJA – kulturni

identitet (očuvanje narodnih

običaja)

ISH

OD

I

- iskazivanje privrženosti

očuvanju narodnih običaja


KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- osobni identitet

- kulturni identitet

- međukulturni identitet

- običaji

- blagdan


GRAĐANSKIM ODGOJEM

PID-Božić LK - Vizualna komunikacija – čestitka / božićno drvce GK- pjevanje i slušanje božićnih pjesama Spavaj mali Božiću, Novogodišnja pjesma VJ- Isusovo rođenje HJ- Jure Karakaš: Božićna čestitka - interpretacija pjesme EJ- Blagdani-Božić-pjevanje, recitiranje prigodnih pjesmica


NAČIN PROVEDBE


Predviđene za nastavne sate

RESURSI Udžbenik PID-a, početnica, udžbenik GK-e, CD-player, LCD-projektor, ppt prezentacije

VREMENIK LK-1 sat, HJ-1 sat, PID-1 sat, VJ-2 sata, EJ-1 sat


- uređenje školskog panoa i učionice - božićna priredba

TROŠKOVNIK -


69

OŽUJAK 2017.

NAZIV AKTIVNOSTI BLAGDANI - USKRS

SVRHA Upoznati način obilježavanja i

čestitanja blagdana Uskrsa.


MEĐUKULTURNA DIMENZIJA – kulturni

identitet (očuvanje narodnih

običaja)

ISH

OD

I

- iskazivanje privrženosti

očuvanju narodnih običaja


- sudjelovati u obilježavanju blagdana

- čestitanje blagdana

KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- osobni identitet

- kulturni identitet

- međukulturni identitet

- običaji

- blagdan


GRAĐANSKIM ODGOJEM

PID - Uskrs VJ- Uskrs

HJ- Jadranka Čunčić Bandov: Zaboravljivi zeko - lutkarski igrokaz GK- Pjevanje, slušanje, glazbene igre -„Izgubljeno pile“, „Zeko pleše“,

Modest Petrovič Musorgski: „Ples pilića“ EJ- Uskrs-čestitanje, pjevanje i recitiranje prigodne pjesme LK- Ritam likova - pisanica (tempera)


NAČIN PROVEDBE



RESURSI Udžbenici, CD-player, LCD projektor, ppt prezentacija, pisanice, čestitke VREMENIK PID-1 sat, VJ-1 sat, HJ- 1 sat, GK - 1 sat, LK-1 sat, EJ-1 sat


Školski pano, listići, likovni produkti, pjevanje pjesmica

TROŠKOVNIK Za potrebne materijale, pisanice, čestitke. NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice prvih razreda, vjeroučiteljica, učiteljica engleskoga jezika

70

TRAVANJ 2017.

NAZIV AKTIVNOSTI U ZDRAVOM TIJELU ZDRAV DUH (OSOBNA ČISTOĆA,

ZDRAVLJE)

SVRHA

Prepoznati važnost održavanja osobne

čistoće, naučiti se brinuti o sebi i svome zdravlju svakodnevnim primjenjivanjem zdravih navika.


EKOLOŠKA DIMENZIJA –

održavanje osobne čistoće

ISH

OD

I

- razumije važnost održavanja osobne higijene

- brine se o osobnoj čistoći

tijela, osobito o čistoći i zdravlju zubi

- brine se o svome zdravlju tako što se redovito i pravilno hrani i

pije

- radi očuvanja zdravlja poštivanja izmjene rada, spavanja, odmora

i sportskih aktivnosti

- prepoznaje svoje zdravstveno

stanje i osjećaje, zna ih opisati i

objasniti K

LJU

ČN

I P

OJM

OV

I

- čistoća, osobna

čistoća

- zdravlje, pravilna prehrana, zaštita od bolesti


odgovornosti učenika,


- osobna odgovornost - razvijanje odgovornosti za svoje zdravlje

- shvatiti tjelovježbu kao dio osobne odgovornosti za svoje

zdravlje


GRAĐANSKIM ODGOJEM

PID - Osobna čistoća; Zdravlje; Dan planeta Zemlje HJ - postavljanje pitanja i davanje odgovora

MAT- zadatci riječima CILJANA GRUPA Prvi razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno METODE I OBLICI RADA

Predviđeni nastavnim satom

RESURSI Udžbenik, LCD-projektor, piramida zdrave prehrane, plakati, zidne novine

VREMENIK PID- 2 sata, HJ-1 sat


Kontrolne zadaće, plakati, listići

TROŠKOVNIK -


71

NAZIV AKTIVNOSTI ČISTOĆA OKOLIŠA

SVRHA Održavati čistoću prostora, predmeta i okoliša.


EKOLOŠKA DIMENZIJA –

održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša, zbrinjavanje otpada

ISH

OD

I

- opisuje neke postupke za

očuvanje prostora, predmeta i

okoliša

- pokazuje odgovornost za

održavanje čistoće u razredu i školi

- sudjeluje u akcijama prikupljanja starog papira,

limenki, odjeće

i slično KL

JUČ

NI

PO

JMO

VI

- čistoća, okoliš, zdrav okoliš, zaštita i

očuvanje okoliša

- otpad, smeće, razvrstavanje otpada


GRAĐANSKIM ODGOJEM PID- Čistoća okoliša HJ- slušanje i govorenje, strip


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno


Čitanje i rad s tekstom, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor, demostracija,

praktični rad, frontalni, individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenici, LCD-projektor, ppt-prezentacije

VREMENIK PID-1 sat, HJ-1 sat


Razvrstavaju otpad u razredne spremnika.

Eko patrola čistoće razreda.

TROŠKOVNIK -


72

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI

1.RAZRED

ŠK.GOD. 2016./2017.


Slavica Krišto

73


Šk. god. 2016./2017.

MJESEC SADRŽAJ

NOSITELJI AKTIVNOSTI

OSTVARENO

rujan Priredba za đake prvake učitelji,

učiteljice i

učenici 5.razreda

listopad Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje

učitelji,

učiteljice i

učenici

studeni Dan sporta OŠ Brestje učitelji,

učiteljice i

učenici

prosinac Dan OŠ Brestje, svečana priredba

učitelji,

učiteljice i

učenici

Božićna humanitarna akcija

učitelji,

učiteljice i

učenici

siječanj ________

_______ _______

veljača Ples pod maskama učitelji,

učiteljice i

učenici

ožujak ________

_______ _______

travanj Uskrsna humanitarna akcija

učitelji,

učiteljice i

učenici

Dan sporta OŠ Brestje učitelji,

učiteljice i

učenici

svibanj Dani Brestja učitelji,

učiteljice i

učenici

Otvoreni dan OŠ Brestje učitelji,

učiteljice i

učenici

lipanj Dan izvrsnosti učitelji,

učiteljice i

učenici

74

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U PRVOM

RAZREDU

ŠK.GOD.2016./2017.

Učiteljice: Mirela Blažević, Vida Bebić Šarić, Maja Martinek, Vesna Dukić, Silvana

Bošnjak, Slavica Krišto

75

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 1. RAZREDU

KLJUČIĆ BRDO

CILJ - sadržaje Prirode i društva obrađene u nastavi tijekom nastavne godine uočavati, prepoznavati i imenovati u stvarnim situacijama.

ZADAĆE - opisati seosko domaćinstvo (vrt, voćnjak, štale)

- imenovati domaće životinje, upoznati korist koju ljudi imaju od pojedinih

domaćih životinja, navesti načine brige o domaćim životinjama

- navesti glavne poljoprivredne aktivnosti u vrtu, navesti biljne vrste koje se

uzgajaju u vrtu

- imenovati voćke u voćnjaku

- upoznati život i rad ljudi na seoskom domaćinstvu

- opisati razlike između života u gradu i života na selu

- uočiti osnovna obilježja kasnog proljeća / početka ljeta - razvijati ekološku svijest

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom vožnje autobusom

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom objeda

- razvijati prijateljske odnose s vršnjacima iz svoga i ostalih razrednih odjela

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

HJ – Pripovijedanje; KP: pripovijedanje; OP: samostalno pripovijedati prema

poticaju vlastita iskustva

PID – Bliži se ljeto; KP: ljeto, godišnja doba; OP: uočavati promjene u prirodi i

njihov utjecaj na život, razlikovati godišnja doba prema osnovnim obilježjima

Promet; KP: promet, prometnica, vozila; OP: razumjeti potrebu poštovanja

prometnih pravila

TZK – Igre na otvorenom

GK – Elementi glazbene kreativnosti ( Prepoznavanje i oponašanje zvukova

neposrednog okoliša spontanom imrovizacijom: u prometu, na selu); KP: zvuk,

kreativnost, pokret

SR – Živimo različito (selo, grad)

TIJEK IZLETA (razraditi u suradnji s agencijom s kojom će se izlet ostvariti)

- vožnja autobusom prema odredištu

- posjet seoskom domaćinstvu

- edukativni program prema ponudi

- slobodno vrijeme za igru

- povratak pred školu u popodnevnim satima

BROJ UČENIKA učenice i učenici 1. razreda – ukupno - 142

76

PLAN I PROGRAM PERMANENTNOG STRUČNOG

USAVRŠAVANJA VIJEĆA 1.RAZREDA

ŠK.GOD.2016./2017.

ŠK.GOD.2016./2017.

Učiteljice: Mirela Blažević, Vida Bebić Šarić, Maja Martinek, Vesna Dukić, Silvana

Bošnjak, Slavica Krišto

77

Na sastanku Stručnoga vijeća učiteljica 1. razreda održanog 31. kolovoza 2016. usvojen je sljedeći

okvirni plan stručnoga usavršavanja:

SADRŽAJ PLANIRANO OSTVARENO

Pohađanje Stručnih aktiva u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje prema

Katalogu stručnog usavršavanja (modularno usavršavanje).

tijekom školske godine 2016./2017.

Pohađanje Stručnih aktiva u organizaciji

Hrvatskog pedagoško-književnog zbora.


Sudjelovanje u radu Stručnoga vijeća

učitelja četvrtih razreda.

tijekom školske godine 2016./2017. prema

godišnjem planu rada

Stručnoga vijeća četvrtih razreda

Sudjelovanje u radu Stručnog aktiva razredne nastave OŠ Brestje.


Izlaganje dominantne teme individualnog usavršavanja: Vesna Dukić

- Polazak u školu Vida Bebić Šarić

- Razvoj emocionalne inteligencije kod djece

Maja Martinek

- Poteškoće početnog čitanja i pisanja

Mirela Blažević

- Pozitivna psihologija Silvana Bošnjak

- Emocije u nastavi Slavica Krišto

- Igrom do čitanja

rujan 2016.

listopad 2016.

studeni 2016.

siječanj 2017.

ožujak 2017.

svibanj 2017.

Plan stručnog usavršavanja usvojen je na sjednici Učiteljskoga vijeća __ rujna 2016.

78

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI UČITELJICA I UČENIKA

PRILIKOM PRIMITKA UČENIKA U PRVI RAZRED

OŠ BRESTJE

ŠK. GOD. 2016./2017.

ŠK.GOD. 2016./2017.

Učiteljice: Mirela Blažević i Martina Čale, Vida Bebić Šarić i Antonia Bungur, Maja Martinek i

Anita Mihelja, Vesna Dukić, Silvana Bošnjak, Slavica Krišto

79

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI UČITELJICA I UČENIKA PRILIKOM PRIMITKA

UČENIKA U PRVI RAZRED OŠ BRESTJE

ŠK. GOD. 2016./2017.

Cilj:

- ostvariti prvi kontakt između učenika i učiteljica te učenika međusobno u novom

okruženju uz isticanje pozitivnog stava prema budućem školskom životu

Zadatci:

- predstaviti imena i osnovne podatke o svakom učeniku

- upoznati put do učionice

- uočiti raspored sjedenja

- ostvariti izražavanje prvih dojmova

- ostvariti prve pozitivne kontakte sa suučenicima

- razvijati pozitivno ozračje unutar razrednog odjela

- primiti i pružiti znakove povjerenja unutar skupine (razrednog odjela)

Vrijeme Opis planirane aktivnosti Mjesto

izvođenja

Sredstva i pomagala

20 min pozdrav učenicima i roditeljima,

prozivanje, kratka priredba učenika 5.razreda

u školskoj auli

popis učenika

45 min radionica (učenici i učiteljice pojedinih razrednih odjela)

učionica

(5 min)

pri ulasku u učionicu učenici dobivaju

zadatak: pronaći mjesto na kojem je

kartončić s njihovim imenom (učiteljica

pomaže nesigurnim učenicima); sjedaju

na obilježena mjesta

kartončići s imenima svih

učenika (dvobojno, Jednako bojno)

(10 min)

pred skupinu se postavlja čarobni stolac

koji poznaje sve ljude; učiteljica najprije sjeda na stolac i ukratko se predstavlja; djeca slijede primjer

učionica

80

(10 min)

Učenici ustanu i rasporede se u prostoru

učionice (unutar stolaca) u dvije kolone po boji

kartončića na kome je napisano ime.

4. Ruku pruženih iznad glave učenici dodaju loptu djetetu iza/ispred sebe ne

okrećući se

5. Učenici kotrljaju loptu između nogu u raskoraku (iza i ispred sebe)

6. Natjecanje između kolona učionica

- kartončići s imenima svih

učenika (dvobojno, jednako bojno) - 2 lopte

(10 min) učiteljica čita odabranu slikovnicu slikovnica po

odabiru učiteljice

(10 min) učenici sjedaju u klupe i crtaju doživljaj slikovnice

drvene boje, pastele, prazni papiri A4

10 min

pozdrav roditeljima – roditelji ulaze u

učionicu,učiteljica se predstavi i kratko ih

pozdravi uz nekoliko najvažnijih informacija vezanih za organizaciju nastave i obavijest o prvom roditeljskom sastanku;

neverbalno pozdravljanje učiteljice, djece i roditelja (u formaciji kruga pozdrav se prenosi

od jednog do drugog lančanim stiskom ruke)

učionica

- popis pribora za 1. razred

- raspored sati

- osnovne informacije roditeljima

10 min

podjela udžbenika koji su složeni za svakog

učenika;

zajedničko razgledavanje (učionica, mjesto

sjedenja, mjesto za obuću i jakne, današnji

crteži na panou) – roditelji i djeca

praćenje roditelja i djece do izlaza iz škole; pozdrav

učionica, školski hodnik

Stručno vijeće 1. razreda OŠ Brestje:

1. a – Mirela Blažević i Martina Čale

1. b – Vida Bebić Šarić i Antonia Bungur

1. c – Maja Martinek i Anita Mihelja

1. d – Vesna Dukić

1. e – Silvana Bošnjak

1. f – Slavica Krišto

81

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U

ŠKOLSKOJ GODINI 2016./2017.

ŠK.GOD.2016./2017.

UČITELJICE: Mirela Blažević, Vida Bebić Šarić, Maja Martinek, Vesna Dukić, Silvana Bošnjak,

Slavica Krišto

82

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI

2016./2017.

RAZRED: PRVI

Mjesec Naziv

aktivnosti

i/ili

odredište

Cilj

aktivnos

ti

Namjena

aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije

Vremeni

k

Troškovni

k

Način

vrjednovanja

rujan Okolica

škole

Upoznati

okolicu

škole

Snalaženje u

neposrednoj

blizini škole

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Šetnja 1 školski

sat

------- usmeno

izražavanje

Pozdrav

jeseni

Spoznati

promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

------- kalendar prirode

listopad Kazališna

predstava

Posjet

knjižnici

Posjet

pekarnici

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-scenski

odgoj

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice, glumci

Promatranje

kazališne

predstave

1 školski

sat

cijena

ulaznice

usmeno i likovno

izražavanje

studeni Promet i

prometni

znakovi

Upoznati

prometne

znakove

na putu

do škole i

njihovo

značenje

Snalaženje u

prometu

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Šetnja,

promatranje

1 školski

sat

______ usmeno i likovno

izražavanje

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-scenski

odgoj

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice, glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i likovno

izražavanje

prosinac Pozdrav zimi Spoznati

promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

-------- Kalendar prirode

Kino

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-scenski

odgoj

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice, glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i likovno

izražavanje

83

siječanj Posjet

knjižnici

Razvijati

čitalačku

kulturu

Upoznati

namjenu i

uvježbati uporabu

knjižnice,

upoznati put do

knjižnice

Knjižničark

a,

učitelji/učit

eljice,

učenici/uče

nice

razgovor,

slušanje, čitanje

1 školski

sat

-------- usmeno

izražavanje,

praktična

primjena

Priroda zimi Spoznati

promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat


veljača Mjesto u

kojem živim

Upoznati

mjesto u

kojem

učenici/uč

enice žive

Razlikovati selo i

grad

učitelji/učit

eljice,

učenici/uče

nice

promatranje,

uočavanje

opisivanje

1 školski

sat

____ usmeno

izražavanje, pisani

ispit znanja

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-scenski

odgoj

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice, glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i likovno

izražavanje

Fašnička

povorka

Upoznava

nje i

očuvanje

običaja

Učenje kroz

zabavu

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Šetnja 1 školski

sat

____ ____

ožujak Proljeće Spoznati

promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat


Posjet kinu Doživjeti

kino

produkcij

u

Medijski odgoj Knjižničark

a,

učitelji/učit

eljice,

učenici/uče

nice, glumci

Prometranje

kino produkcije

3 škosla

sata

cijena

ulaznice i

prijevoza

usmeno i likovno

izražavanje

Posjet

ambulanti i

ljekarni u

Novom

Brestju

Zdravstve

ni odgoj

Briga za zdravlje, pravilna prehrana, zaštita od bolesti

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice,

liječnik,

ljekarnik

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

____ usmeno

izražavanje,

praktična

primjena

travanj Čišćenje

okoliša škole

Ekološki

odgoj

Briga za zdravlje i

okoliš

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Čišćenje

školskog

dvorišta

1 školski

sat

usmeno

izražavanje

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-scenski

odgoj

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice, glumci

Promatranje

kazališne

predstave

1 školski

sat

cijena

ulaznice

usmeno i likovno

izražavanje

84

Posjet ZOO-

vrtu i parku

Maksimir

svibanj Jednodnevni

izlet (seosko

domaćinstvo)

Upoznati

način

života na

seoskom

domaćins

vu;

Boravak u

prirodi

Aktivnosti i

druženje na

otvorenom

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice,

voditelji

Razgovor, igre,

pjevanje

7 sati cijena izleta usmeno

izražavanje

lipanj Dolazi ljeto Spoznati

promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza

Učitelji/uči

teljice,

učenici/uče

nice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat


85

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI UČITELJICA AKTIVA

1.RAZREDA ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./2017.

Učiteljice: Mirela Blažević, Vida Bebić Šarić , Maja Martinek, Vesna Dukić, Silvana Bošnjak,

Slavica Krišto

86

1.a razred:

Mirela Blažević : lutkarska radionica

1.b razred:

Vida Bebić Šarić : plesno – dramska grupa

1.c razred:

Maja Martinek: dramsko – recitatorska grupa

1.d razred:

Vesna Dukić: estetsko uređenje interijera

1.e razred:

Silvana Bošnjak: likovna radionica

1.f razred:

Slavica Krišto: sportska igraonica

87

Razred: 1. a

Učiteljica: Mirela Blažević

a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT

LUTKARSKA RADIONICA

CILJEVI

Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni razvitak,

estetičku osjetljivost i emotivnost, razvijati vizualnu percepciju

učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja Rješavanjem lutkarskih problema kod učenika razvijati sposobnost

praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te

oblikovati lutke, pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i stvaranja

NAMJENA

Potaknuti samostalno i kreativno likovno - lutkarsko izražavanje kod

učenika

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE Lutkarska radionica za učenike

VREMENIK Prema dogovoru i potrebi

TROŠKOVNIK

Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće. Po potrebi će škola financirati material.

NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za

lutkarsko izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog

pojedinog učenika uključenog u ltkarsku radionicu

88

Razred: 1. b

Učiteljica: Vida Bebić Šarić


PLESNO – DRAMSKA GRUPA

CILJEVI

Usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe.

Usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe.

Poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u parovima.

Poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u skupinama.

Upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu umjetnosti

ili kao vid druženja.

azviti motoričku reakciju na određene emocije (veselje, strah, žalost,

ljubav ili mržnju)

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti .

Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika.

NAMJENA

Sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima.

Razvijati ples kao vrstu umjetnosti.

Razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije), duhovne ili neke druge ritualne ili zabavne namjene.


Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao voditelja skupine

bit će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima.

NAČIN REALIZACIJE

Zajednički(biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija). Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam, glazba.

VREMENIK

Jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2016./2017., a po

potrebi i češće

TROŠKOVNIK

Škola i roditelji po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti, kostimi).



Kroz sudjelovanja u školskim priredbama.

89

Razred: 1. c

Učiteljica: Maja Martinek


DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA

CILJEVI

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti.

Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu i neverbalnu

komunikaciju u svim oblicima. Upoznati bogatstvo domaće i strane literature. Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi. Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom

NAMJENA

Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima. Razvijati artikulacijske

sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe.


Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit

će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima.

NAČIN REALIZACIJE

Zajednički(biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija). Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam, glazba.

VREMENIK

Jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2016./2017., a po potrebi i

češće

TROŠKOVNIK

Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti).




90

Razred: 1.d

Učiteljica: Vesna Dukić


ESTETSKO UREĐENJE INTERIJERA

CILJEVI

Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u

likovnom izražavanju, razvijanje estetskih vrijednosti likovnoga rada,

oplemenjivanje radnog i životnog okruženja.

NAMJENA Estetsko uređenje škole



NAČIN REALIZACIJE

Okupljanje prema potrebi i dogovoru vezano uz Nastavni plan I program i

Školski kurukulum - školske priredbe, obilježavanje prigodnih datuma, blagdana, praznika itd. Izrada dekoracija za školske priredbe, uređenje panoa u razredu i na školskim hodnicima...

VREMENIK Prema dogovoru i potrebi

TROŠKOVNIK Potrebni materijali (slikarski, aranžersko-scenografski)... - boje, kistovi, papiri, platna...

- najloni, žica, gips, mediapan ploče... Vrijednost navedenih materijala oko 1500-2000 kn tijekom školske godine.



Praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika prema radu, praćenje vizualnog, kritičkog i stvaralačkog mišljenja, praćenje stvaralačkog rada te praktičnih primjena likovnih tehnika i sredstava.

91

Razred: 1. e

Učiteljica: Silvana Bošnjak


LIKOVNA RADIONICA

CILJEVI

Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni razvitak,

estetičku osjetljivost i emotivnost, razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja. Rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te oblikovati likovni

govor, pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i stvaranja.

NAMJENA

Potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod učenika



NAČIN REALIZACIJE Likovna radionica za učenike

VREMENIK

Prema dogovoru i potrebi

TROŠKOVNIK

Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće. Po potrebi će škola financirati materijal



Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za

likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog

pojedinog učenika uključenog u likovnu radionicu.

92

Razred: 1. f

Učiteljica: Slavica Krišto


SPORTSKA IGRAONICA

CILJEVI

Usvojiti motorička znanja iz cjelina preskakivanja usvojiti motorička znanja

iz cjelina naskoka i saskoka,usvojiti motorička znanja iz hodanja i

trčanja,unaprijediti sposobnost reakcija na zvučne i vidne podražaje te rukovanje predmetima.

NAMJENA

Utjecati na zdravlje učenika,razvijati svijest o važnosti vježbe,poticati

učenike na tjelesnu aktivnost u slobodno vrijeme,razvijati zdrave

navike,jačanje različitih skupina mišića,povećanje spretnosti,koordinacija pokreta, razvijati natjecateljski duh.



NAČIN REALIZACIJE Školsko igralište, učionica, sportska dvorana

VREMENIK

Prema dogovoru i potrebi

TROŠKOVNIK Jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2016./2017., a po potrebi i

češće



Natjecanja za Dan škole i drugim manifestacijama tijekom školske godine.

93


1.RAZRED

ŠK.GOD. 2016./2017.


Slavica Krišto

94


Šk. god. 2016./2017. MJESEC SADRŽAJ


OSTVARENO

rujan Priredba za đake prvake učitelji,

učiteljice i

učenici 5.razreda

listopad Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje

učitelji,

učiteljice i

učenici

studeni Dan sporta OŠ Brestje učitelji,

učiteljice i

učenici

prosinac Dan OŠ Brestje, svečana priredba

učitelji,

učiteljice i

učenici


učitelji,

učiteljice i

učenici

siječanj ________

_______ _______

veljača Ples pod maskama učitelji,

učiteljice i

učenici

ožujak ________

_______ _______

travanj Uskrsna humanitarna akcija

učitelji,

učiteljice i

učenici

Dan sporta OŠ Brestje učitelji,

učiteljice i

učenici

svibanj Dani Brestja učitelji,

učiteljice i

učenici

Otvoreni dan OŠ Brestje učitelji,

učiteljice i

učenici

lipanj Dan izvrsnosti učitelji,

učiteljice i

učenici

95

PREDSJEDNIK STRUČNOG VIJEĆA 2. RAZREDA U

ŠK. GOD. 2016./2017.

Lucija Jakešević, učiteljica razredne nastave

PREDSJEDNIK VIJEĆA RAZREDNIKA U ŠK. GOD.

2016./2017.

Lucija Jakešević, učiteljica razredne nastave

96

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANJA

PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG

ODGOJA I OBRAZOVANJA U IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI

Šk. god. 2016./2017. CILJNA GRUPA: DRUGI RAZREDI OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE

Učiteljice: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-Tupek, Marija

Mustapić, Lucija Jakešević

97

MJESEC SADRŽAJ DIMENZIJE / ISHODI

RUJAN 1. Jesen u mom zavičaju -ekološka dimenzija -shvatiti ulogu čovjeka u očuvanju okoliša, prepoznati jesenske plodove i promjene u prirodi,

aktivno sudjelovati u čišćenju okoliša, kako pomažemo

životinjama

LISTOPAD 2. Obrti i običaji

brežuljkastog zavičaja - PEKARNICA

-međukulturalna dimenzija- određuje svoj zavičajni

identitet, navodi neka vjerska obilježja i nabraja kulturne i vjerske razlike

-gospodarska dimenzija – upoznati različite oblike rada i djelatnosti

STUDENI 3. Kulturne ustanove

zavičaja - kazalište

-društvena dimenzija- pristojno ponašanje u muzeju,

cijeniti rad ljudi u muzeju shvatiti čemu muzej služi

PROSINAC 4. Posjet knjižnici - društvena dimenzija / upoznati i učlaniti se u knjižnicu,

naučiti kako se posuđuju, i čuvaju i vraćaju knjige, razviti

zanimanje za čitanje

VELJAčA 5. Dijete i zdravlje - društvena dimenzija- upoznati važnost zdravstvenih ustanova, osposobiti se za vlastitu brigu o zdravlju

VELJAčA 6. Kazalište - društvena dimenzija- razviti zanimanje za kazalište, pristojno ponašanje u kulturnoj ustanovi

OŽUJAK 7. Čišćenje okoliša -ekološka dimenzija – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i

odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju, uočava

promjene u prirodi i kako životinje utječu na okoliš

OŽUJAK 8. Priroda se budi -ekološka dimenzija – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i

odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju, uočava

promjene u prirodi i kako životinje utječu na okoliš

TRAVANJ 9. Promet -društvena dimenzija- osposobiti se za sigurno i samostalno

kretanje u prometu, upoznati i razlikovati različite vrste prometa

LIPANJ 10. Kino - društvena dimenzija- razviti medijsku pismenost i pristojno ponašanje u kulturnoj ustanovi

98

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM

SATA RAZREDNIKA


Učiteljice: Dubravka Ljubučić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-Tupek, Marija


99

NASTAVNA

JEDINICA

KLJUČNI

POJMOVI

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

GOO - ishodi / dimenzije

1. Izbor

predsjednika

razreda

*predsjednik/predsjednica

*izbori

*glasovanje

*povjerenstvo

*utvrditi kriterije

za izbor

predstavnika

razreda

*sudjelovati u

izborima kao

kandidat i glasač

*aktivno sudjeluje u predlaganju

kriterija i izboru za predsjednika

razreda i predstavnika u Vijeće

učenika

POLITIČKA DIMENZIJA

2. Naša razredna

pravila

*pravila razreda

*razumjeti da se

tim pravilima

određuju prava i

odgovornosti

svih članova

razredne

zajednice

*navodi najvažnija pravila i

objašnjava da se pravilima

uređuju prava i odgovornost

svih članova razredne zajednice

*prihvaća zajednička pravila i

dogovore

POLITIČKA DIMENZIJA

3. Naša prava i

dužnosti

*učenička prava

*učeničke dužnosti

*odgovornost

*učenik građanin razreda

i škole

*navesti neka od

najvažnijih prava

i odgovornosti

koje ima kao

učenik

*prihvaća odgovornost za svoje

postupke

*uspoređuje svoja prava i prava

drugih

LJUDSKO-PRAVNA

DIMENZIJA

4. Štednjom do

željene stvari

*odgovorno upravljanje

novcem

*istaknuti

važnost štednje

novca i energije

*svojim riječima opisuje važnost

štednje i negativne posljedice

prekomjerne potrošnje

*sudjeluje u razrednoj štednji,

izračunava i planira potrošnju

GOSPODARSKA DIMENZIJA

5. Andersenovo

Ružno pače uči

nas toleranciji i

razumijevanju

*tolerancija

*razumijevanje

*ostvariti

suradnju,

poštovanje,

razumijevanje,

odgovornost i

mir među

vršnjacima i

ostalima

*uočava i ostvaruje toleranciju i

razumijevanje s vršnjacima

*poštuje tuđe stavove i ideje

*poštuje svoja i tuđa prava

DRUŠTVENA DIMENZIJA

6. Pravo na

različitost-

dijete s

posebnim

potrebama u

društvu

*uvažavanje različitosti *razvoj socijalnih

vrijednosti,

stavova, pogleda

na svijet i opće

sposobnosti

*razvijati

sposobnost

razumijevanja

*uspoređuje svoja prava i prava

drugih

*prepoznaje situacije u kojima je

ravnopravan član razrednog

odjela

*samostalno navodi svoje ideje i

stajališta

100

tuđih osjećaja,

situacija ili

problema

*prihvaća odgovornost za svoje

postupke

*uočava, anlizira i vrednuje

situacije u kojima se krše

njegova/njezina prava i prava

drugih učenika

LJUDSKO-PRAVNA

DIMENZIJA

7. Kako pomoći

bolesnom

prijatelju

*komunikacija

*emocije

*volontiranje

*ostvariti

suradnju,

razumijevanje i

volonterstvo

prema bolesnom

prijatelju

*prepoznaje svoje „jake i slabe“

strane

*sudjeluje kao volonter u

aktivnostima u sklopu razreda


8. Priroda i ja *zaštita okoliša

*zbrinjavanje otpada

*razvijati

ekološku svijest

učenika

*razumjeti

važnost

prikupljanja i

odvajanja otpada

od ostalog smeća

*objašnjava svoju ulogu u

održavanju čistoće prostora i

školskog okoliša

*sudjeluje u čišćenju okoliša

škole i prikupljanju starog

papira

EKOLOŠKA DIMENZIJA

9. Moje dobre

strane –

upravljanje

emocijama

*samopouzdanje *istražiti i

prepoznati svoje

dobre strane

*razmišlja o područjima koja

treba razvijati

*objašnjava načine kontrole

vlastitih emocija


10. Sličnosti i

razlike

*jednakost

*različitost

*prepoznati

sličnosti i razlike

među učenicima

u odnosu na dob,

spol, vjerske,

nacionalne i

druge razlike

*pokazuje privrženost načelima

dostojanstva svake osobe,

jednakosti i uključenosti svih

MEĐUKULTURNA

DIMENZIJA

101

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U DRUGOM RAZREDU

ŠK.GOD.2016./2017.



102

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 2.

RAZREDU

VELIKI TABOR – MARIJA BISTRICA - GREŠNA GORICA

CILJ - sadržaje nastave Hrvatskog jezika i Prirode i društva obrađene tijekom nastavne

godine uočavati, prepoznavati, imenovati i primjenjivati u stvarnim situacijama.

ZADAĆE - opisati seosko domaćinstvo (vrt, voćnjak, štale)

- imenovati domaće životinje, upoznati korist koju ljudi imaju od pojedinih domaćih

životinja, navesti načine brige o domaćim životinjama

- imenovati voćke u voćnjaku

- upoznati život i rad ljudi na seoskom domaćinstvu

- opisati razlike u izgledu nizinskog i brežuljkastog zavičaja

- uočiti osnovna obilježja kasnog proljeća / početka ljeta - razvijati ekološku svijest

- uočiti ljepotu i spoznati važnost kulturno-povijesnih spomenika

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom vožnje autobusom - upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom objeda - razvijati prijateljske odnose s vršnjacima iz svoga i ostalih razrednih odjela

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

HJ – Pripovijedanje prema poticaju; KP: pripovijedanje; OP: oblikovati i ispričati

kratku priču prema poticaju

PID – Ljeto u zavičaju; KP: promjene u prirodi, turizam; OP:povezati vremenske

promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi (selo/grad)

Putujemo; KP: autobus; OP: shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju

Moj zavičaj; KP: zavičaj; OP: upoznati zavičaj u kojem učenik živi TZK – Igre na otvorenom

GK – Elementi glazbene kreativnosti ( Prepoznavanje i oponašanje zvukova

neposrednog okoliša sponatanom imrovizacijom: u prometu, na selu); KP: ritamske,

melodijske i meloritamske cjeline

SR – Živimo različito (selo, grad)


- vožnja autobusom prema odredištu - posjet nacionalnom Marijanskom svetištu u Mariji Bistrici; posjet muzeju u dvorcu

Veliki Tabor; boravak na seoskom domaćinstvu Grešna gorica - edukativni program prema ponudi - slobodno vrijeme za igru


BROJ

UČENIKA

planirano je uključivanje svih učenika 2. razreda

103

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U

ŠKOLSKOJ GODINI 2016./2017.

ŠK.GOD.2016./2017.

UČITELJICE: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-Tupek,

Marija Mustapić, Lucija Jakešević

104

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA ZA 2. RAZRED ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

UČITELJICE: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-Tupek, Marija


SADRŽAJ

CILJ

IZVANUČIONIČKE NASTAVE

PLANIRANE AKTIVNOSTI


TROŠKOVNIK

SUDIONICI

MJESTO

ODRŽAVANJA

VRIJEME

ODRŽAVANJA

PRIRODA SE MIJENJA (GODIŠNJA DOBA)

Uočiti promjene u prirodi vezane za prirodni ciklus – godišnja doba.

promatrati,

uočavati, bilježiti (kalendar prirode),

zaključivati

učiteljice 2. razreda

----------------

učenici 2. razreda

školsko dvorište,

bliža okolica škole

rujan,

siječanj, travanj, lipanj

POSJET PEKARNICI

Osvijestiti važnost kruha u svakodnevnoj prehrani. Upoznati zanimanje pekara.

promatrati, razgovarati,

bilježiti,

zaključivati


__________

učenici 2. razreda

pekarnica u blizini škole

listopad

KNJIŽEVNI SUSRET (U ŠKOLI)

Doživjeti kazališnu predstavu./Upoznati rad pisca.

uočiti scenska

obilježja (pozornica), govor, geste i mimiku glumaca/ razgovarati s piscem djela koje je

poznato učenicima

učiteljice 2. razreda,

knjižničarka

__________

učenici 2. razreda

OŠ Brestje listopad

RADIONICA HRVATSKOG ŠKOLSKOG MUZEJA (QUILLING)

Upoznati djecu sa kulturnom baštinom hrvatskog školstva Poticati i razvijati

stvaralačko mišljenje i

izražavanje. Razvijati osjećaj za lijepo

promatrati,

uočavati, stvarati ukrase (savijati papir)


cijena ulaznice + radionice-15kn

učenici 2. razreda

Hrvatski školski muzej

studeni

UPOZNAJMO SVOJE MJESTO (STAMBENA ZGRADA,

KUĆA)

Razlikovati obiteljsku

kuću i stambenu zgradu.


uočavati,

uspoređivati


__________

učenici 2. razreda

okolica škole (Brestje)

studeni

UPOZNAJNO SVOJE MJESTO

(SNALAŽENJE PREMA

KUĆNIM BROJEVIMA)

Upoznati značajne

građevine u blizini

škole i uočiti način

snalaženja prema

kućnim brojevima.

promatrati,

uočavati,

zaključivati


__________

učenici 2. razreda

okolica škole (Brestje)

studeni

KAZALIŠNA PREDSTAVA (U ŠKOLI)

Primati primjerenu kazališnu predstavu.

uočiti scenska

obilježja (pozornica, gledalište), govor, geste i mimiku glumaca


knjižničarka

cijena ulaznice cca. 20 kn

učenici 2. razreda

OŠ Brestje studeni

105

MJERENJE VREMENA – MUZEJ ZA UMJETNOST I OBRT

Upoznati jedinice za mjerenje vremena (godina, mjesec, dan, sat)

promatrati,

uočavati učiteljice 2. razreda

cijena prijevoza i ulaznice cca. 40 kn

učenici 2. razreda

Muzej za umjetnost i obrt (Zagreb)

prosinac

POŠTA Pravilno napisati

poslati čestitku. pisati, uočavati učiteljice 2.

razreda cijena poštanske markice

učenici 2. razreda

Pošta u Brestju

prosinac

POSJET AMBULANTI I LJEKARNI

Upoznati lokalne zdravstvene ustanove i zdravstveno osoblje.


zaključivati

učiteljica 2. razreda,

liječnik/liječnica

------------------

učenici 2. razreda

ambulanta i ljekarna u Brestju

veljača

VODE U

ZAVIČAJU

Upoznati najpoznatije

vode u zavičaju i

odrediti ih (tekućica –

stajaćica).

promatrati,

uočavati, bilježiti učiteljice 2. razreda

___________

učenici 2. razreda

Potok

Čučerska reka u Brestju

veljača

KAZALIŠNA PREDSTAVA

Doživjeti kazališnu predstavu.

uočiti scenska

obilježja (pozornica), govor, geste i mimiku glumaca


knjižničarka

cijena ulaznice i prijevoza cca.50 kn

učenici 2. ratreda

kazalište (ovisno o ponudi)

veljača

ČIŠĆENJE OKOLIŠA

Osvijestiti potrebu za

održavanjem čistoće okoliša.

uočiti i ukloniti

oničišćenje okoliša u blizini škole


------------------

učenici 2. razreda


ožujak

PUTUJEMO, PUTUJEMO

Razlikovati autobusni

i željeznički kolodvor,

zračnu i brodsku luku.

uočiti raznolikost

prometa u zavičaju učiteljice 2. razreda

cijena organizirane

izvanuči

oničke nastave prema ponudi cca. 50 kn

učenici 2. razreda

prometnice grada Zagreba,

željeznički i autobusni kolodvor,

zračna luka

travanj



uočiti scenska

obilježja (pozornica), govor, geste i mimiku glumaca/ razgovarati s piscem djela koje je

poznato učenicima


knjižničarka


učenici 2. razreda

OŠ Brestje travanj

JEDNODNEVNI IZLET

Cjelodnevnim boravkom na destinaciji integriranim postupcima obraditi/ ponoviti dio gradiva planiranog godišnjim programom.

promatrati,

uočavati,

zaključivati, povezivati

učiteljice 2. razreda, ravnatelj, agencija

planirana cijena izleta cca. 150 kn

učenici 2. razreda

prema odluci

Učieljskog

vijeća,

Vijeća roditelja i Školskog odbora

svibanj

KINO Primati primjeren

dječji film.

uočiti prostorna

obilježja kino dvorane i

umjetnička

obilježja filma


knjižničarka

cijena ulaznice i prijevoza cca. 50 kn

učenici 2. razreda

kino (prema ponudi)

lipanj

106


2.RAZRED

ŠK.GOD. 2016./2017.

Učiteljice: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija

Šturlić-Tupek, Marija Mustapić, Lucija Jakešević

107


2. RAZRED

MJESEC SADRŽAJ NOSITELJ

OSTVARENO

RUJAN

darivanje rabljenih

udžbenika

Učiteljice, učenici

LISTOPAD

obilježavanje Dana

nezavisnosti RH

priredba povodom Dana

zahvalnosti za plodove

zemlje

Dan sporta OŠ Brestje

učiteljice, učenici

vjeroučiteljice, učiteljice,

učenici


STUDENI

Obilježavanje Dana

sjećanja na Vukovar


PROSINAC

Proslava Sv. Nikole

Božićna humanitarna

akcija

Dan Oš Brestje – svečana

priredba

Kulturni četvrtak -svečana

priredba

Vjeroučiteljica, učiteljice,

učenici

učitelji i učenici OŠ

Brestje


Brestje

učitelji i učenici 1. i 2.

razreda

SIJEČANJ

----------

--------------

VELJAČA

Razredni maskenbal


OŽUJAK

------------

---------------

TRAVANJ

Uskrsna humanitarna

akcija

Dan sporta OŠ Brestje


Brestje


SVIBANJ

Dani Brestja

Dan otvorenih vrata OŠ

Brestje

lokalna zajednica,

učiteljice, učeniciravnatelj,


Brestje

LIPANJ

Dan izvrsnosti

ravnatelj, učitelji, učenici

108

OSNOVNA ŠKOLA BRESTJE

ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

2. RAZRED

109

NASTAVNI PREDMET:

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

UČITELJICE: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-Tupek,

Marija Mustapić, Lucija Jakešević

Cilj učenja predmeta:

Cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih

znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja. Istodobno

tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja osobine i razvija sposobnosti, čime izravno

osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenljivoga čimbenika svih ljudskih aktivnosti.

Ključni pojmovi: skakanja, kolutanja, upiranja, ritmičke strukture, igre

Obrazovna postignuća: usvojiti na višoj razini biotička motorička znanja iz nastavnih cjelina

bacanja, hvatanja i gađanja zbog primjene u svakodnevnom životu čime se spontano potiče

daljnji razvoj motoričkih sposobnosti u izvanškolskom vremenu.

Literatura: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa (2006). Nastavni plan i program za osnovnu školu. Zagreb. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa (2006). Hrvatski nacionalni obrazovni standard. Zagreb.

110

Nastavna cjelina/cilj redni

broj nastavna tema frekvencije

I. Hodanja i trčanja Unapređenje zdravlja učenika kroz svladavanje

pravilnog trčanja s naglaskom na pravilnom držanju tijela.

1. Hodanje zadanom brzinom 9

2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute 16

3. Brzo trčanje do 30 m iz visokog starta – MD 25. sat 9

4. Hodanje po uskoj površini 9 II. Skakanja Pozitivno utjecati na fizičko stanje učenika

razvijanjem mišića nogu i trupa te jačanjem nožnih zglobova.

5. Sunožni i jednonožni poskoci u mjestu i kretanju s

različitim zadacima 10

6. Skok u daljinu iz zaleta – MD – 87. sat 15

7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju – MZ – 98. sat 11

8. Naskok na povišenje do 40 cm, različiti saskoci 8

III. Bacanja, hvatanja i gađanja Unaprijediti sposobnost rukovanja predmetima,

pozitivno utjecati na fizičko stanje učenika

razvijanjem mišića ruku, ramenog pojasa, trupa,

šake i prstiju te jačanjem zglobova.

9. Gađanje lopticom u cilj s različitih udaljenosti – MD - 53. sat

9

10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje – MZ 29. sat

15

IV. Kolutanja Pozitivno utjecati na fizičko stanje učenika

razvijanjem mišića nogu, ruku i trupa, jačanjem

nožnih zglobova i razvojem motoričke sposobnosti koordinacije.

11. Kolut natrag niz kosinu 13

12. Kolut naprijed 8

V. Penjanja Podizanje opće sposobnosti učenika razvijanjem

mišića i zglobova cijelog tijela, razvijanje pokretljivosti kralješnice i njeno pravilno oblikovanje.

13. Penjanje na zapreke do 80 cm 7

14. Penjanje po švedskim ljestvama, silaženje po kosini i suprotno

7

VI. Upiranja Razvoj opće motorike učenika s naglaskom na

koordinaciji i statičkoj snazi.

15. Različiti položaji upora i sjedova na spravama 10

16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu – MZ 79. sat 12

VII. Ritmičke strukture Utjecati na razvoj osjećaja za izvođenje prostornih i vremenskih komponenti pokreta i kretanja.

17. Ritmično povezivanje jednonožnih i sunožnih skokova 6

18. Osnovni oblici kretanja uz glazbu različitog ritma i tempa 5

19. Oponašanje kretanja životinja i različitih ljudskih aktivnosti (improvizacija koreografije)

3

VIII. Igre Unapređenje zdravlja, razvoj svih motoričkih sposobnosti učenika, formiranje motoričkih znanja i poboljšanje motoričkih dostignuća.

20. Elementarna igra s pomagalima 19

21. Štafetna igra s pomagalima 6

22. Poigravanje loptom lijevom i desnom rukom u mjestu (R) 8

23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) – MD 43. sat

16

24. Vođenje lopte unutarnjom stranom stopala (N) 4

25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) – MZ 38. sat

16

26. Udarac na vrata unutarnjom stranom stopala (N) 5

ukupno: 256

Tjedni fond sati: 3 x 1 = 3 sata Godišnji fond sati: 35 tjedana x 3 sata = 105 sati – 6 sati (inicijalno i finalno)

provjeravanje) = 99 sati Broj nastavnih cjelina: 8 Broj nastavnih tema: 26

Prosječna frekvencija: 10

111

OPERATIVNI PLAN I PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA 2. RAZRED

Redni broj sata

Broj nastavne teme, sadržaj nastavnih jedinica (za "A" dio glavnog dijela sata)

1. Postrojavanje i prestrojavanje

2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute - novo MG

2. Inicijalno provjeravanje: mjerenje antropometrijskih obilježja - visina, težina, opseg

podlaktice, kožni nabor nadlaktice

3. Inicijalno provjeravanje: provjera motoričkih sposobnosti: taping, skok udalj s

mjesta, pretklon raznožno, poligon natraške

4. Inicijalno provjeravanje: provjera motoričkih sposobnosti - izdržaj u visu, trčanje 3 minute, podizanje trupa

5. 1. Hodanje zadanom brzinom - novo MG

2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute

6. 8. Naskok na povišenje do 40 cm, različiti saskoci - novo MG


7. 3. Brzo trčanje do 30 m iz visokog starta - novo MG

9. Gađanje lopticom u cilj s različitih udaljenosti - novo MG

8. 7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju - novo MG

9. Gađanje lopticom u cilj s različitih udaljenosti

9. 21. Štafetna igra s pomagalima - novo MG

7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju

10. 1. Hodanje zadanom brzinom

5. Sunožni i jednonožni poskoci u mjestu i kretanju s različitim zadacima - novo MG 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu - novo MG

11. 10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje - novo MG 4. Hodanje po uskoj površini - novo MG

8. Naskok na povišenje do 40 cm, različiti saskoci

12. 15. Različiti položaji upora i sjedova na spravama - novo MG

3. Brzo trčanje do 30 m iz visokog starta

13. 14. Penjanje po švedskim ljestvama, silaženje po kosini i suprotno - novo MG

5. Sunožni i jednonožni poskoci u mjestu i kretanju s različitim zadacima

14. 6. Skok u daljinu iz zaleta - novo MG

15. Različiti položaji upora i sjedova na spravama

15. 17. Ritmično povezivanje jednonožnih i sunožnih skokova - novo MG 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu


16. 18. Osnovni oblici kretanja uz glazbu različitog ritma i tempa - novo MG

10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje

17. 13. Penjanje na zapreke do 80 cm - novo MG

18. Osnovni oblici kretanja uz glazbu različitog ritma i tempa


18. 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) - novo MG 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu


19. 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) 21. Štafetna igra s pomagalima 13. Penjanje na zapreke do 80 cm

112

20. 20. Elementarna igra s pomagalima - novo MG


3. Brzo trčanje do 30 m iz visokog starta

21. 5. Sunožni i jednonožni poskoci u mjestu i kretanju s različitim zadacima

10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje 21. Štafetna igra s pomagalima

22. 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) 20. Elementarna igra s pomagalima 6. Skok u daljinu iz zaleta

23. 2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute


24. 6. Skok u daljinu iz zaleta



25. 3. Brzo trčanje do 30 m iz visokog starta – provjera MD 4. Hodanje po uskoj površini

26. 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu 6. Skok u daljinu iz zaleta

27. 24. Vođenje lopte unutarnjom stranom stopala (N) - novo MG

17. Ritmično povezivanje jednonožnih i sunožnih skokova

28. 22. Poigravanje lopte lijevom i desnom rukom u mjestu (R) - novo MG 20. Elementarna igra s pomagalima 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N)

29. 10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje – provjera MZ

25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N)

30. 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu

18. Osnovni oblici kretanja uz glazbu različitog ritma i tempa 1. Hodanje zadanom brzinom

31. 22. Poigravanje lopte lijevom i desnom rukom u mjestu (R)



32. 20. Elementarna igra s pomagalima 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N)

33. 19. Oponašanje kretanja životinja i različitih ljudskih aktivnosti (improvizacija koreografije) - novo MG 22. Poigravanje lopte lijevom i desnom rukom u mjestu (R) 6. Skok u daljinu iz zaleta

34. 23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) - novo MG 21. Štafetna igra s pomagalima

35. 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N)

7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju 6. Skok u daljinu iz zaleta

36. 4. Hodanje po uskoj površini 6. Skok u daljinu iz zaleta

23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R)

37. 13. Penjanje na zapreke do 80 cm 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu 20. Elementarna igra s pomagalima

38. 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) – provjera MZ

113

1. Hodanje zadanom brzinom


39. 8. Naskok na povišenje do 40 cm, različiti saskoci 20. Elementarna igra s pomagalima


40. 11. Kolut natrag niz kosinu - novo MG 4. Hodanje po uskoj površini


41. 23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R)

2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute 11. Kolut nazad niz kosinu

42. 20. Elementarna igra s pomagalima


43. 23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) – provjera MD 11. Kolut natrag niz kosinu

24. Vođenje lopte unutarnjom stranom stopala (N)




45. 12. Kolut naprijed - novo MG

14. Penjanje po švedskim ljestvama, silaženje po kosini i suprotno 22. Poigravanje loptom lijevom i desnom rukom u mjestu (R)

46. 20. Elementarna igra s pomagalima 11. Kolut natrag niz kosinu 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu

47. 26. Udarac na vrata unutarnjom stranom stopala (N) - novo MG 12. Kolut naprijed


48. 15. Različiti položaji upora i sjedova na spravama 12. Kolut naprijed

49. 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu 13. Penjanje na zapreke do 80 cm


50. 12. Kolut naprijed 26. Udarac na vrata unutarnjom stranom stopala (N)


51. 20. Elementarna igra s pomagalima 11. Kolut natrag niz kosinu


3. Brzo trčanje do 30 m iz visokog starta 11. Kolut natrag niz kosinu

53. 9. Gađanje lopticom u cilj s različitih udaljenosti – provjera MD 12. Kolut naprijed 26. Udarac na vrata unutarnjom stranom stopala (N)

54. 4. Hodanje po uskoj površini 20. Elementarna igra s pomagalima 11. Kolut natrag niz kosinu

55. 2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute 1. Hodanje zadanom brzinom


114

56. 7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju



57. 8. Naskok na povišenje do 40 cm, različiti saskoci



58. 23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu

59. 4. Hodanje po uskoj površini

18. Osnovni oblici kretanja uz glazbu različitog ritma i tempa

60. 7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju 6. Skok u daljinu iz zaleta


61. 23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) 11. Kolut natrag niz kosinu

62. 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) 12. Kolut naprijed

63. 4. Hodanje po uskoj površini


64. 5. Sunožni i jednonožni poskoci u mjestu i kretanju s različitim zadacima 20. Elementarna igra s pomagalima 1. Hodanje zadanom brzinom




66. 7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju

23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu

67. 6. Skok u daljinu iz zaleta

10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje 20. Elementarna igra s pomagalima

68. 2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute 20. Elementarna igra s pomagalima



70. 10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje 22. Poigravanje loptom lijevom i desnom rukom u mjestu (R) 11. Kolut natrag niz kosinu

71. 2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute 22. Poigravanje loptom lijevom i desnom rukom u mjestu (R)


72. 9. Gađanje lopticom u cilj s različitih udaljenosti

14. Penjanje po švedskim ljestvama, silaženje po kosini i suprotno 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N)

73. 10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje 21. Štafetna igra s pomagalima

74. 2. Ciklična kretanja različitim tempom do 2 minute 6. Skok u daljinu iz zaleta

115



76. 20. Elementarna igra s pomagalima 13. Penjanje na zapreke do 80 cm



78. 6. Skok u daljinu iz zaleta 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N) 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu

79. 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu – provjera MZ

7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju 26. Udarac na vrata unutarnjom stranom stopala (N)

80. 3. Brzo trčanje do 30 m iz visokog starta


81. 2. Cikliča kretanja različitim tempom do 2 minute


82. 17. Ritmično povezivanje jednonožnih i sunožnih skokova 20. Elementarna igra s pomagalima 25. Dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala (N)




18. Osnovni oblici kretanja uz glazbu različitog ritma i tempa 20. Elementarna igra s pomagalima

85. 23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) 20. Elementarna igra s pomagalima 11. Kolut natrag niz kosinu


10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje 6. Skok u daljinu iz zaleta

87. 6. Skok u daljinu iz zaleta – provjera MD 12. Kolut naprijed


88. 10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje 20. Elementarna igra s pomagalima 11. Kolut natrag niz kosinu



90. 9. Gađanje lopticom u cilj s različitih udaljenosti 4. Hodanje po uskoj površini

91. 5. Sunožni i jednonožni poskoci u mjestu i kretanju s različitim zadacima

23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) 13. Penjanje na zapreke do 80 cm



93. 20. Elementarna igra s pomagalima 12. Kolut naprijed

94. 10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje 13. Penjanje na zapreke do 80 cm 22. Poigravanje loptom lijevom i desnom rukom u mjestu (R)

95. 22. Poigravanje loptom lijevom i desnom rukom u mjestu (R)

116

4. Hodanje po uskoj površini 11. Kolut natrag niz kosinu

96. 6. Skok u daljinu iz zaleta 21. Štafetna igra s pomagalima

97. 23. Vođenje lopte lijevom i desnom rukom u pravocrtnom kretanju (R) 11. Kolut natrag niz kosinu


98. 7. Preskakivanje kratke vijače u kretanju – provjera MZ


99. 1. Hodanje zadanom brzinom 6. Skok u daljinu iz zaleta 16. Stoj penjanjem uz okomitu plohu

100. 10. Bacanje lakših lopti u zid na različite načine i hvatanje

15. Različiti položaji upora i sjedova na spravama 26. Udarac na vrata unutarnjom stranom stopala (N)

101. Finalno provjeravanje: mjerenje antropometrijskih obilježja - visina, težina, opseg

podlaktice, kožni nabor nadlaktice

102. Finalno provjeravanje: provjera motoričkih sposobnosti: taping, skok udalj s mjesta,

pretklon raznožno, poligon natraške

103. Finalno provjeravanje: provjera motoričkih sposobnosti - izdržaj u visu, trčanje 3 minute, podizanje trupa





117

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA

2. RAZREDA

ŠK. GOD. 2016. /2017. Učiteljice: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-

Tupek, Marija Mustapić, Lucija Jakešević

118

Razredna nastava 2. razred Matematika

DODATNA NASTAVA

AKTIVNOSTI CILJEVI I

NAMJENA NOSITELJ NAČIN

REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA

I NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

DODATNA

NASTAVA

MATEMATIKE

-omogućiti nadarenim

učenicima stjecanje i proširivanje

matematiĉkih znanja i

umijeća rješavanjem

matematičkih problema - detaljnije

tumačenje

sadržaja Matematike drugog razreda - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost

kod učenika - razvijati

volju i želju za znanjem -kod darovitih

učenika pobuditi interes za svladavanjem

matematičkih problema

učiteljice

razredne

nastave 2.

razreda

- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 2. razred - individualizirni

rad s učenicima,

suradničko

učenje, učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______ - usmena i pisana provjera

znanja učenika - analize napredovanja

učenika - razredna natjecanja

119

DOPUNSKA NASTAVA




VREDNOVANJA

I NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

DOPUNSKA

NASTAVA

MATEMATIKE

- individualnim pristupom nadopunjavati i

utvrđivati

znanja stečena na nastavi Matematike - razvijati temeljne

matematičke kompetencije - jednostavnije i detaljnije

tumačiti

sadržaje Matematike drugog razreda,

uvježbavati i

utvrđivati iste - poticati samopouzdanje

učenika i razvoj radnih navika kako u školi

tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod

učenika - razvijati volju

i želju za znanjem - podizati nivo samopouzdanja - pomoć

učenicima koji

sadržaje drugog razreda ne prate na

predviđenoj razini,

učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine

sadržaje

učiteljice

razredne

nastave 2.

razreda

- sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 2. razred - individualizirni

rad s učenicima,

suradničko


1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine



učenika - olakšano

uključivanje u redovan nastavni rad

120

Hrvatski jezik

DODATNA NASTAVA



REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA

I NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

DODATNA

NASTAVA

HRVATSKOG

JEZIKA

- omogućiti nadarenim

učenicima stjecanje i usavršavanje

vještine čitanja, pisanja i govorenja,

izražajnog

čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije

tumačenje

sadržaja Hrvatskog jezika drugog razreda - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod


i želju za znanjem -kod darovitih

učenika pobuditi interes za svladavanjem

jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika

učiteljice

razredne

nastave 2.

razreda

- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 2. razred - individualizirni rad s

učenicima,

suradničko


1 sat

tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______

- usmena i pisana provjera


učenika - razredna natjecanja

121

DOPUNSKA NASTAVA




VREDNOVANJA

I NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

DOPUNSKA

NASTAVA

HRVATSKOG

JEZIKA

- individualnim pristupom nadopunjavati i

utvrđivati

znanja stečena na nastavi Hrvatskog jezika - razvijati temeljne

jezične kompetencije - jednostavnije i detaljnije

tumačiti

sadržaje Hrvatskog jezika drugog razreda,

uvježbavati i

utvrđivati iste - poticati samopouzdanje

učenika i razvoj radnih navika kako u školi

tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod


i želju za znanjem - podizati nivo samopouzdanja

- pomoć

učenicima koji

sadržaje drugog razreda ne prate na

predviđenoj

učiteljice

razredne

nastave 2.

razreda

- sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 2. razred - individualizirni

rad s učenicima,

suradničko


1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine



učenika - olakšano

uključivanje u redovan nastavni rad

122

razini,

učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine

sadržaje

123

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANJA

PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG

ODGOJA I OBRAZOVANJA U IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI




124

MJESEC SADRŽAJ DIMENZIJE / ISHODI

RUJAN 1. Jesen u mom zavičaju -ekološka dimenzija -shvatiti ulogu čovjeka u

očuvanju okoliša, prepoznati jesenske plodove i

promjene u prirodi, aktivno sudjelovati u čišćenju

okoliša, kako pomažemo životinjama

LISTOPAD 2. Obrti i običaji brežuljkastog

zavičaja - PEKARNICA -međukulturalna dimenzija- određuje svoj zavičajni

identitet, navodi neka vjerska obilježja i nabraja kulturne i vjerske razlike -gospodarska dimenzija – upoznati različite oblike rada i djelatnosti

STUDENI 3. Kulturne ustanove zavičaja - kazalište

-društvena dimenzija- pristojno ponašanje u muzeju,

cijeniti rad ljudi u muzeju shvatiti čemu muzej

služi

PROSINAC 4. Posjet knjižnici - društvena dimenzija / upoznati i učlaniti se u

knjižnicu, naučiti kako se posuđuju, i čuvaju i

vraćaju knjige, razviti zanimanje za čitanje

VELJAčA 5. Dijete i zdravlje - društvena dimenzija- upoznati važnost zdravstvenih ustanova, osposobiti se za vlastitu brigu o zdravlju

VELJAčA 6. Kazalište - društvena dimenzija- razviti zanimanje za kazalište, pristojno ponašanje u kulturnoj ustanovi

OŽUJAK 7. Čišćenje okoliša -ekološka dimenzija – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu

očuvanju, uočava promjene u prirodi i kako životinje

utječu na okoliš

OŽUJAK 8. Priroda se budi -ekološka dimenzija – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu

očuvanju, uočava promjene u prirodi i kako životinje

utječu na okoliš

TRAVANJ 9. Promet -društvena dimenzija- osposobiti se za sigurno i samostalno kretanje u prometu, upoznati i razlikovati

različite vrste prometa

LIPANJ 10. Kino - društvena dimenzija- razviti medijsku pismenost i pristojno ponašanje u kulturnoj ustanovi

125

Učiteljice: Ivana Rešetar, Ana Starčević

126


Djeca koja čitaju postaju ljudi koji misle

VODITELJICE Ivana Rešetar, Ana Starčević CILJEVI

- razvijati govornu i pisanu jezičnu komunikaciju

- povezati lektirna djela s kazališnim predstavama, animiranim filmom

- upoznati književnika na književnom susretu

- poticati timski i istraživački rad, kritičko mišljenje te kreativnost - poticati interes za čitanje književnih djela - poticanje izražavanja vlastitog mišljenja - poticati odlazak u knjižnicu - međupredmetno povezati lektiru s ostalim nastavnim predmetima - razvijati suradnju sa školskom knjižničarkom

- razvijati sposobnost doživljavanja i spoznavanja

književnih djela / sposobnost integriranja procesa

čitanja, razmišljanja i zamišljanja

- upoznati različite vrste književnih tekstova i vrsta

- osposobiti učenike za samostalnost u čitanju i

razumijevanju pročitanog književnog teksta

- razvijati ljubav prema čitanju

- stvarati aktivnog čitatelja NAMJENA

- izražavanje učeničkog mišljenja različitim temama

- razvoj sposobnosti izražavanja

- uporaba pravogovornih i pravopisnih normi

- sudjelovanje u izradi razrednog i školskog lista


- učiteljica Ivana Rešetar , školska knjižničarka Ana Starčević,

učenici 2. C razrednog odjela

NAČIN REALIZACIJE

- timski i samostalan rad učenika

- književni susret

- likovno izražavanje

- posjet kinu i kazalištu

- posjet pošti VREMENIK

- tijekom nastavne godine 2016./2017. uz obradu lektire

TROŠKOVNIK - troškovi printanja , ulaznica i prijevoza za posjet kazalištu

NAČIN VRJEDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VRJEDNOVANJA

- zajedničko vrjednovanje učeničkih postignuća – igre

kvizova, slikovnice, razrađeni plakati

- odabir i izlaganje radova - provjera znanja kroz igru (kviz)

127

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI UČITELJICA AKTIVA

2.RAZREDA ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./2017.

Učiteljice: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar,

Ksenija Šturlić-Tupek, Marija Mustapić, Lucija Jakešević

128

2.a razred:

Dubravka Ljubičić : novinarska grupa

2.b razred:

Irena Kolar: plesna skupina

2.c razred:

Ivana Rešetar: novinarska skupina

2.d razred:

Ksenija Šturlić-Tupek: folklorna skupina

2.e razred:

Marija Mustapić: ekološka skupina

2.f razred:

Lucija Jakešević: dramsko-recitatorska skupina

129


NOVINARSKA SKUPINA

VODITELJICA Dubravka Ljubičić CILJEVI

- uočiti novinarske forme kao oblik izražavanja - shvatiti funkciju i ulogu novinarskog izraza - razvijati početno novinarsko umijeće na kratkim ,prvenstveno usmenim, oblicima obavijesti i izvješća - poticati uočavanje zbivanja u djetetu bliskom okolišu, procesom analize razdvojiti bitno od nebitnoga, zanimljivo od manje zanimljivog - nadalje razvijati novinarsko umijeće prakticirajući različite izričaje ( vijesti, izvješća, reportaže) - osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i pisanu) - poticati učenike na istraživanje i čitanje raznih vrsta izraza - uočavati postojanja različitih vrsta funkcionalnih stlova (književnoumjetnički, razgovorni, znanstveni i administrativni / poslovni) - poticati kreativnost, sposobnost kombiniranja i uobličavanja gotovih materijala - zapažati relevantne podatke i zaključivati o njima - zapažati i razumjeti ulogu slikovnog materijala u novinarstvu

NAMJENA

- propitivanje učeničkog mišljenja o različitim temama - odgovorno sudjelovanje učenika u javnom životu i životu škole - sudjelovanje u kreiranju školskog lista Klik - ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije


- učiteljica Dubravka Ljubičić - učenici drugog razreda

NAČIN REALIZACIJE

- analiza novinarskih uradaka (članaka, časopisa, novina…) - prikupljanje i obrada podataka - intervjuiranje - fotografiranje - rad na terenu

VREMENIK

- jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2016./2017.

TROŠKOVNIK

- troškovi printanja, prijeloma i uveza



- izradom školskog lista Klik - sudjelovanjem školskoga lista na Lidranu

130


PLESNA SKUPINA

VODITELJICA Irena Kolar CILJEVI

- usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe

- usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe

- poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u parovima

- poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u skupinama

- upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu

umjetnosti ili kao vid druženja

- razviti motoričku reakciju na određene emocije (veselje,

strah, žalost, ljubav ili mržnju)

- usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima

određeni ritmički obrazac NAMJENA

- sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima

- razvijati ples kao vrstu umjetnosti

- razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije), duhovne ili neke druge ritualne ili zabavne namjene


- Irena Kolar i učenici nižih razreda

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički birati sadržaje, osmišljavati plesne radionice (individualne, u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime

- vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vježbe disanja, svladavanja prostora, igre pantomime i mimike

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2016./2017.,

a po potrebi i češće

TROŠKOVNIK

- roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima



- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih

interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa prema radu

- kroz sudjelovanja u školskim priredbama

131


NOVINARSKA SKUPINA

VODITELJICA Ivana Rešetar CILJEVI

- razvijati govornu i pisanu jezičnu komunikaciju

- upoznati novinarske vrste i novinarski stil pisanja

- osposobiti učenike za stvaranje novinarskih formi

- ( odabir zanimljivih tema iz života, rada škole, poznatih osoba)

- poticati čitanje različitih novinarskih izraza

- svojim radovima pružiti informacije ostalim

učenicima, učiteljima i roditeljima o životu i radu škole

- poticati timski i istraživački rad, kritičko mišljenje te kreativnost

NAMJENA

- izražavanje učeničkog mišljenja različitim temama

- razvoj sposobnosti izražavanja novinarskim stilom

- uporaba pravogovornih i pravopisnih normi

- sudjelovanje u izradi razrednog i školskog lista NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

- učiteljica Ivana Rešetar i učenici

NAČIN REALIZACIJE

- timski i samostalan rad učenika

- prikupljanje i obrada podataka

- fotografiranje

VREMENIK


TROŠKOVNIK

- troškovi printanja


NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VRJEDNOVANJA

- interes učenika i roditelja za čitanje školskog lista

- odabir najboljih radova

- procjena komisije na Lidranu

132


FOLKLORNA SKUPINA

VODITELJICA Ksenija Šturlić Tupek CILJEVI

- otkrivati i poticati razvoj posebnih učeničkih interesa, sposobnosti i motivacije - omogućiti učenicima aktivno i kreativno djelovanje

- prenijeti djeci kao nastavljačima samosvojnosti i kulture zavičajnoga kraja, „život i običaje“ prethodnih naraštaja

- upoznati ih s različitim igrama, plesovima, pjesmama, narodnim nošnjama našega kraja i ostalih krajeva Republike Hrvatske

- steći i razvijati osjećaj ritma, intonacije, razvijati slušnu koncentraciju

- poticati samopouzdanje i procjenu vlastitih mogućnosti, razvoj

pozitivne slike o sebi, ali i učenje toleranciji, zajedništvu

- zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom i afirmacijom

NAMJENA

- sudjelovati na školskim priredbama ili nekim drugim događanjima, na susretima ostalih folklornih grupa i sl.

- upoznavanje tradicije, afirmiranje emocionalnog odnosa prema glazbi vezanoj uz narodne običaje, vjerske običaje i blagdane


- učiteljica Ksenija Šturlić-Tupek, učenici 2. razreda

NAČIN REALIZACIJE

- odabir dječjih igara, plesova, pjesama koji su po svojoj izvornoj

strukturi primjereni dječjem uzrastu

- pri oblikovanju određenog scenskog prikaza stvaralačka

nadahnuća tražimo u umjetnički vrijednoj građi, ali jednostavnosti pokreta, spontanosti

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2016./2017., a

po potrebi i češće

TROŠKOVNIK

- škola po potrebi sudjeluje u financiranju izrade/ nabavke narodnih nošnji

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih

interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu

133


EKOLOŠKA SKUPINA

VODITELJICA Marija Mustapić

CILJEVI

-prepoznavanje i uočavanje otpada prema vrstama

- shvatiti da postoje različite vrste otpada koje se mogu i moraju odvojiti

-naučiti da postoji korisni otpad koji se može reciklirati, te

kako smanjiti njegovu količinu što bi značilo i štednju -stvarati naviku odvajanja otpada te naviku štedljivog ponašanja prema materijalima

-uočavanje pogrešnih navika kod nas samih i kod drugih

-zbrinjavanjem otpada upoznati načine njegova korištenja u uporabne svrhe - osvještavanje o pogrešnim navikama i ponašanju, ukazivanje na štetnost otpada za okolinu i istaknuti ljepotu prirode oko nas bez otpada, a time i zdraviji okoliš

NAMJENA

- sudjelovanje u akcijama čišćenja okoliša škole i

odlaganje otpada u reciklažna dvorišta


- učiteljica Marija Mustapić, učenici 2. razreda

NAČIN REALIZACIJE

- skupljanje, selektiranje i zbrinjavanje

- korištenje recikliranog papira za nastavu

- postavljanje EKO-poruka unutar škole

- likovno preoblikovanje ambalaže u ukrasne predmete,

izrada igračaka, glazbenih instrumenata od ostale

ambalaže

VREMENIK


TROŠKOVNIK

- škola prema potrebi ( vreće i materijal za recikliranje ),

roditelji prikupljanjem plastičnih boca

NAČIN VREDNOVANJA


- praćenjem, opisnim ocjenjivanjem,

134


DRAMSKO- RECITATORSKA SKUPINA

VODITELJICA Lucija Jakešević

CILJEVI

- poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti

- aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima

- upoznati bogatstvo domaće i strane literature

- poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi

- zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom

NAMJENA

- sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima

- razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da

svojim mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe


- učiteljica Lucija Jakešević i polaznici skupine

- odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će

kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički(biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija)

- vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam, glazba

VREMENIK

- tijekom cijele školske godine 2016./2017.

TROŠKOVNIK

- škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti)



- kroz sudjelovanja u školskim priredbama

135

ČLANOVI STRUČNOG VIJEĆA 3. RAZREDA OŠ BRESTJE

3.a – Alma Kožul Sladić

3.b – Majda Bučanac 3.c – Ivana Sabljo

3.d – Jasna Pastuović

3.e – Marina Antonić

3.f – Ivona Budić (zamjena za Ivanu Čičak)

136

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA ZA 3. RAZRED

ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

UČITELJICE: Alma Kožul Sladić, Majda Bučanac, Ivana Sabljo, Jasna Pastuović, Marina Antonić, Ivona Budić (zamjena za Ivanu Čičak)

SADRŽAJ

CILJ IZVANUČIONIČKE

NASTAVE


NOSITELJI

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNI

K

SUDIONICI

MJESTO

ODRŽAVANJ

A

VRIJEME

ODRŽAVAN

JA PRIRODA SE

MIJENJA

(GODIŠNJA DOBA)

Uočiti promjene u prirodi vezane za

prirodni ciklus – godišnja doba.

uočavati, pratiti, bilježiti (kalendar

prirode), uspoređivati, zaključivati

i razlikovati vremenske pojave

pojedinih godišnjih doba

učiteljice 3.

razreda

---------------- učenici 3.

razreda

školsko

dvorište, bliža

okolica škole

rujan,

siječanj,

travanj,

lipanj

SNALAŽENJE U

PROSTORU

(STAJALIŠTE I

OBZOR)

Odrediti stajalište i obzor. odrediti pojmove: stajalište, obzor

(vidokrug, horizont), obzornica

učiteljice 3.

razreda

__________ učenici 3.

razreda

školsko

dvorište, bliža

okolica škole

rujan

SNALAŽENJE U

PROSTORU

(GLAVNE I

SPOREDNE

STRANE SVIJETA)

Odrediti glavne i sporedne strane

svijeta.

orijentirati se u prostoru sa stalnim

stajalištem, s promjenjivim

stajalištem i u predodžbi

orijentirati se pomoću Sunca,

mahovine, godova i kompasa

učiteljice 3.

razreda

__________ učenici 3.

razreda

školsko

dvorište, bliža

okolica škole

rujan

UMANJENO

PRIKAZIVANJE

UDALJENOSTI

Problematizirati umanjeno mjerilo.

procjenjivati udaljenosti, mjeriti

udaljenosti, odrediti mjerilo za

umanjeni prikaz

učiteljice 3.

razreda

__________ učenici 3.

razreda

školsko

dvorište, bliža

okolica škole

listopad

137

KNJIŽEVNI

SUSRET

(U ŠKOLI)

Doživjeti kazališnu

predstavu./Upoznati rad pisca.

uočiti scenska obilježja

(pozornica), govor, geste i

mimiku glumaca/ razgovarati

s piscem djela koje je poznato

učenicima

učiteljice 3.

razreda,

knjižničarka

__________ učenici 3.

razreda


ŠKOLA U

PRIRODI

prema Planu rada za

provođenje škole u prirodi (v.

Školski kurikulum OŠ

Brestje)

učiteljice 3.

razreda,

ravnatelj,

Gradski ured za

obrazovanje,

kulturu i sport

uz

sufinanciranje

Grada Zagreba

troškovi za

roditelje ____

kn

učenici 3.

razreda

Dom Crvenog

križa (Sljeme)

studeni

KAZALIŠNA

PREDSTAVA

Primati primjerenu kazališnu

predstavu.


(pozornica, gledalište), govor,

geste i mimiku glumaca

učiteljice 3.

razreda,

knjižničarka

cijena

ulaznicei

prijevoza

cca. 50 kn

učenici 3.

razreda

OŠ Brestje studeni

MJERENJE

VREMENA –

MUZEJ ZA

UMJETNOST I

OBRT

Oprimjeriti pojam desetljeće, stoljeće i

tisućljeće.

promatrati, uočavati učiteljice 3.

razreda

cijena

prijevoza i

ulaznice

cca. 40 kn

učenici 3.

razreda

Muzej za

umjetnost i obrt

(Zagreb)

prosinac

MOJ ZAVIČAJ U

PROŠLOSTI –

MUZEJ

PRIGORJA

Upoznati važne isječke iz prošlosti

zavičaja.

istraživati i povezivati

temeljem povijesnih izvora

(fotografije, predmeti, mape,

karte)

učiteljice 3.

razreda

cijena

prijevoza i

ulaznice cca.

40 kn

učenici 3.

razreda

Muzej Prigorja

(Sesvete)

siječanj

GRAD ZAGREB U

PROŠLOSTI

Upoznati važne kulturno-povijesne

spomenike gradskog središta.

istraživati i povezivati

temeljem povijesnih izvora

(građevine, fotografije, mape).

učiteljice 3.

razreda

cijena

organizirane

izvanučioničk

e nastave

prema ponudi

cca. 100 kn

učenici 3.

razreda

obilazak grada veljača

138

KAZALIŠNA

PREDSTAVA

(U ŠKOLI)

Doživjeti kazališnu

predstavu./Upoznati rad pisca.


(pozornica), govor, geste i

mimiku glumaca/ razgovarati

s piscem djela koje je poznato

učenicima

učiteljice 3.

razreda,

knjižničarka

cijena ulaznice

cca. 20 kn

učenici 3.

razreda

OŠ Brestje ožujak

ČIŠĆENJE

OKOLIŠA

Osvijestiti potrebu za održavanjem

čistoće okoliša.

uočiti i ukloniti oničišćenje

okoliša u blizini škole

učiteljice 3.

razreda

------------------ učenici 3.

razreda

bliža okolica

škole

travanj

VODE ZAVIČAJA

Razlikovati i imenovati vode u

zavičaju. Objasniti važnost vode za

čovjeka.

Proučiti vodu i živi svijet uz nju u

blizini škole (potok Čučerska Reka)

promatrati, uočavati,

zaključivati, provjeriti uz

pomoć pokusa,

učiteljice 3.

razreda

------------------ učenici 3.

razreda

bliža okolica

škole (potok

Čučerska Reka)

travanj

JEDNODNEVNI

IZLET

Cjelodnevnim boravkom na destinaciji

integriranim postupcima obraditi/

ponoviti dio gradiva planiranog

godišnjim programom.



učiteljice 3.

razreda,

ravnatelj,

agencija

planirana

cijena izleta

cca. 150 kn

učenici 3.

razreda

prema odluci

Učieljskog

vijeća, Vijeća

roditelja i

Školskog odbora

svibanj

139

Razredna nastava 3. razred Matematika

DODATNA NASTAVA

AKTIVNOSTI CILJEVI I NAMJENA NOSITELJ NAČIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

DODATNA

NASTAVA

MATEMATIKE

-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje

matematiĉkih znanja i umijeća

rješavanjem matematičkih problema - detaljnije tumačenje sadržaja

Matematike trećeg razreda - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem -kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem

matematičkih problema

učiteljice

razredne nastave

3. razreda

- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 3. razred - individualizirni rad

s učenicima,

suradničko učenje,

učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______


znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja

140

DOPUNSKA NASTAVA



VREDNOVANJA

DOPUNSKA

NASTAVA

MATEMATIKE

- individualnim pristupom

nadopunjavati i utvrđivati znanja

stečena na nastavi Matematike - razvijati temeljne matematičke kompetencije - jednostavnije i detaljnije

tumačiti sadržaje Matematike

trećeg razreda, uvježbavati i

utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u

školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja - pomoć učenicima koji sadržaje

trećeg razreda ne prate na

predviđenoj razini, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli

usvojiti pojedine sadržaje

učiteljice

razredne nastave

3. razreda

- sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 3. razred - individualizirni rad

s učenicima,


učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______


znanja učenika - analize napredovanja učenika - olakšano uključivanje u redovan nastavni rad

141

Hrvatski jezik

DODATNA NASTAVA



VREDNOVANJA

DODATNA

NASTAVA

HRVATSKOG

JEZIKA

- omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine

čitanja, pisanja i govorenja,

izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja

Hrvatskog jezika trećeg razreda - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem -kod darovitih učenika pobuditi

interes za svladavanjem jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika

učiteljice

razredne nastave

3. razreda

- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 3. razred - individualizirni rad

s učenicima,


učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______


znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja

142

DOPUNSKA NASTAVA



VREDNOVANJA

DOPUNSKA

NASTAVA

HRVATSKOG

JEZIKA

- individualnim pristupom

nadopunjavati i utvrđivati znanja

stečena na nastavi Hrvatskog jezika - razvijati temeljne jezične kompetencije - jednostavnije i detaljnije

tumačiti sadržaje Hrvatskog

jezika trećeg razreda, uvježbavati

i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u

školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja - pomoć učenicima koji sadržaje

trećeg razreda ne prate na

predviđenoj razini, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli

usvojiti pojedine sadržaje

učiteljice

razredne nastave

3. razreda

- sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 3. razred - individualizirani

rad s učenicima,


učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______


znanja učenika - analize napredovanja učenika - olakšano uključivanje u redovan nastavni rad

143

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI STRUČNOG VIJEĆA 3. RAZREDA

ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./2017.

3.a razred

Učiteljica: Alma Kožul-Sladić

Izvannastavna aktivnost: Eko grupa

3.b razred

Učiteljica: Majda Bučanac

Izvannastavna aktivnost: Mali istraživači

3.c razred

Učiteljica: Ivana Sabljo

Izvannastavna aktivnost: Jezična radionica

3.d razred

Učiteljica: Jasna Pastuović

Izvannastavna aktivnost: Literarna skupina

3.e razred

Učiteljica: Marina Antonić

Izvananastavna aktivnost: Likovna radionica

3.f razred

Učiteljica: Ivona Budić

Izvannastavna aktivnost:

144

Razredna nastava 3. razred Priroda i društvo

Izvannastavna aktivnost – Eko grupa



VREDNOVANJA

EKO GRUPA

Razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i društvenoj okolini; Razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrjednovanja; Poštivanje pravila i dogovora; Razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi; Razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu; Stjecanje iskustva u uzročno-

posljedičnim vezama; Razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema; Razvoj likovne invencije; Razvoj vještina svladavanja

različitih tehnika oblikovanja; Razvoj ekološke svijesti Primjena stečenih znanja u

svakodnevnom životu; Razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada; Priprema za akciju skupljanja otpada

Učiteljica Alma

Kožul Sladić; Učenici eko grupe; Eko odbor

Prikupljanje i

proučavanje literature; Anketiranje; Izrada uporabnih predmeta od otpada; Organizacija i provedba akcije skupljanja otpada

tijekom

nastavne

godine

2016./2017.

- za učenike nema troškova

Priprema godišnjih izvješća;

Evaluacija programa;

Izvješće o provedbi programa tijekom šk. god. 2016./2017. dostaviti nacionalnom koordinatoru za eko škole

145

Priroda i društvo

Izvannastavna aktivnost – Mali istraživači



VREDNOVANJA

MALI

ISTRAŽIVAČI

- zainteresirati učenike/učenice za prirodoznanstveni pristup u spoznavanju prirodnih zakonitosti - osposobljavanje učenika/učenica za primjenu pojednostavljene prirodoznanastvene metode i postupaka (problem – hipoteza – prikupljanje podataka [promatranje, pokusi, pisani izvori znanja]– analiza –

zaključivanje) - razvijanje kritičkog mišljenja i

sposobnosti snalaženja u društvu znanja - poticanje procesa mišljenja

višeg reda (uspoređivanje,

zaključivanje, generalizacija) - provođenje načela

demokratičnosti - usvajanje proceduralnog i metakognitivnog znanja

učiteljica Majda

Bučanac i učenici

3. razreda

prema planu i

programu za

izvannastavne

aktivnosti:

individualni rad, rad

u parovima, rad u

skupinama

tijekom

nastavne

godine

2016./2017.,

jedan sat

tjedno (prema

potrebi blok

sat)

- troškovi ispisa, fotokopiranja i nabave pribora za

izvođenje pojedinih pokusa - nabava novijih izdanja knjiga o prirodnim fenomenima primjerenih

učenicima (cca. 300 kn) - za učenike nema troškova

- učiteljičini kvalitativni i anegdotski opisi

učenikova/učeničina napretka

- praćenje i procjenjivanje ostvarenih zadataka (liste za

bilježenje opažanja, učeničke mape)

- uvrštavanje pojedinih

postupaka poučavanja u redovnu nastavu

146

Hrvatski jezik

Izvannastavna aktivnost – Jezična radionica



VREDNOVANJA

JEZIČNA RADIONICA

Poticati razvoj posebnih

učenikovih interesa, motivacije i

sposobnosti;

Aktivnim i kreativnim

djelovanjem poticati kod učenika

verbalnu komunikaciju u svim

oblicima;

Poticati samopouzdanje, razvoj

pozitivne slike o sebi;

Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom Razvijati artikulacijske

sposobnosti učenika i senzibilitet

da svojim mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe

učiteljica Ivana

Sabljo i učenici 3. c razreda

individualni rad, rad u parovima, rad u skupinama

tijekom nastavne godine 2016./2017., jedan sat tjedno

Za učenike nema troškova.

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za scensko

izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog

pojedinog učenika uključenog u lutkarsko-scensku radionicu.

147

Hrvatski jezik

Izvannastavna aktivnost – Literarna skupina



VREDNOVANJA

LITERARNA SKUPINA

- osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i pisanu) - otkrivati ljepote pisane riječi - poticati učenike na istraživanje i čitanje raznih vrsta izraza - razvijati literarnu darovitost

učenika, maštu i kreativnost - omogućiti učenicima da kroz igru, druženje i zabavu zadovolje svoju potrebu za literarnim

izražavanjem - sudjelovati na kulturnim manifestacijama u organizaciji Škole - sudjelovati u kreiranju školskog lista Klik - sudjelovati na objavljenim natječajima

učiteljica Jasna

Pastuović i

učenici 3. D razreda

individualni rad, rad u parovima, rad u skupinama


nema troškova za

učenike

- razgovorom s učenicima dobit

će se povratna informacija o

učinkovitosti rada i obavljanju zadataka i ciljeva grupe u cilju što uspješnijeg planiranja daljnjeg rada grupe - individualno praćenje učenika,

tj.opisno praćenje postignuća

učenika - za postignute rezultate učenici

će biti pohvaljeni - odabir najboljih radova za školski list Klik i slanje radova u

dječje časopise

148

Likovna kultura

Izvannastavna aktivnost – Likovna grupa



VREDNOVANJA

LIKOVNA GRUPA

-razvijati ljubav prema likovnoj umjetnosti -uočavanje likovnih problema -razvijanje interesa i sposobnosti

u radu s različitim likovnim tehnikama -u radu razvijati inicijativnost, upornost, samostalnost

učiteljica Marina Antonić i učenici 3. E razreda

rad pojedinačno, u parovima, u skupinama


nema troškova za

učenike

-individualno praćenje učenika,

tj. opisno praćenje postignuća

učenika -postignuti rezultati i reakcije

učenika i učitelja škole

149

Likovna kultura

Izvannastavna aktivnost – Kreativna radionica



VREDNOVANJA

KREATIVNA RADIONICA

Razvijanje i poticanje dječje kreativnosti i strpljivosti u radu te njegovanje smisla za lijepo. Približavanje i proširivanje znanja o likovnosti i likovnim umjetnostima. Poticati psihomotorički razvitak

učenika, maštu, kreativnost,

estetičku osjetljivost , razvijati timski rad. Razvoj kreativnog likovnog

izražavanja, različitim likovnim tehnikama. Uređivanje učionice i izrada radova prema godišnjem kalendaru škole.

učiteljica Ivona

Budić i učenici 3. f razreda

individualni rad, rad u skupinama


Učenici će donositi materijale od

kuće, po potrebi

škola će financirati potreban materijal

Opisno praćenje učenika

uključenih u rad kreativne

radionice, praćenje napretka

učenika pri izradi radova, usmena pohvala i razgovor s

učenicima.

150

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 3. RAZREDU

OGULIN

CILJ - sadržaje nastave Hrvatskog jezika i Prirode i društva obrađene tijekom nastavne

godine uočavati, prepoznavati, imenovati i primjenjivati u stvarnim situacijama. - približiti učenicima život i djelo Ivane Brlić-Mažuranić

ZADAĆE - uočiti raznolikost prirodnih krajolika zavičajnih područja u Republici Hrvatskoj

- uočiti reljef u prirodi

- uočiti mjesto prelaska iz županije u županiju (veličina prostora)

- u Kući bajki u Ogulinu upoznati bogatstvo književnog djelovanja Ivane Brlić-

Mažuranić

- upoznati najpoznatije likove iz dječjih romana Ivane Brlić-Mažuranić

- razvijati svijest o književnoj kulturnoj baštini

- uočiti ljepotu i spoznati važnost kulturno-povijesnih spomenika

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom vožnje autobusom

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom objeda

- razvijati prijateljske odnose s vršnjacima iz svoga i ostalih razrednih odjela

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

HJ – Pripovijedanje; KP: stvarni događaj, nestvarni događaj; OP:pripovijedati o

stvarnome i zamišljenome događaju

PID – Izgled zavičaja; KP: brežuljkasti zavičaj; OP:upoznati izgled i posebnosti

zavičajne regije; uočiti tipičnost naselja u zavičajnoj regiji

Promet; KP: kopneni promet; OP: razlikovati vrste prometa koje povezuju

zavičaj s drugim mjestima

Moja županija; KP: županija; OP: upoznati županijsko središte u zavičaju

TZK – Igre na otvorenom

GK – Elementi glazbene kreativnosti ( Oponašanje zvukova neposrednog okoliša

sponatanom imrovizacijom: u prometu, na selu); KP: kreativnost, pokret, zvuk

SR – Idemo na izlet – pravila ponašanja na izletu (GOO)


- vožnja autobusom prema odredištu

- edukativni program prema ponudi

- slobodno vrijeme za igru


BROJ

UČENIKA

planirano je uključivanje svih učenika 3. razreda

151

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA ZA 3. RAZRED ŠKOLSKA GODINA 2016./2017.

UČITELJICE: Alma Kožul Sladić, Majda Bučanac, Ivana Sabljo, Jasna Pastuović, Marina Antonić, Ivona Budić (zamjena za Ivanu Čičak)

SADRŽAJ

CILJ IZVANUČIONIČKE NASTAVE



TROŠKOVNIK

SUDIONICI

MJESTO

ODRŽAVANJA

VRIJEME

ODRŽAVANJA

PRIRODA SE MIJENJA (GODIŠNJA DOBA)

Uočiti promjene u prirodi vezane za prirodni ciklus – godišnja doba.

uočavati, pratiti, bilježiti

(kalendar prirode), uspoređivati,

zaključivati i razlikovati vremenske pojave pojedinih godišnjih doba


---------------- učenici 3. razreda

školsko

dvorište, bliža okolica škole

rujan,

siječanj, travanj, lipanj

SNALAŽENJE U PROSTORU (STAJALIŠTE I OBZOR)

Odrediti stajalište i obzor. odrediti pojmove: stajalište, obzor (vidokrug, horizont), obzornica


__________ učenici 3. razreda

školsko


rujan

SNALAŽENJE U PROSTORU (GLAVNE I SPOREDNE STRANE SVIJETA)

Odrediti glavne i sporedne strane svijeta.

orijentirati se u prostoru sa stalnim stajalištem, s promjenjivim stajalištem i u

predodžbi orijentirati se pomoću Sunca, mahovine, godova i kompasa



školsko


rujan

UMANJENO PRIKAZIVANJE UDALJENOSTI

Problematizirati umanjeno mjerilo. procjenjivati udaljenosti, mjeriti udaljenosti, odrediti mjerilo za umanjeni prikaz



školsko


listopad

152

KNJIŽEVNI SUSRET (U ŠKOLI)


uočiti scenska obilježja (pozornica), govor, geste i mimiku glumaca/ razgovarati s piscem djela koje je poznato

učenicima


knjižničarka



ŠKOLA U PRIRODI

prema Planu rada za

provođenje škole u prirodi (v. Školski kurikulum OŠ Brestje)

učiteljice 3. razreda, ravnatelj, Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport

uz sufinanciranje Grada Zagreba troškovi za roditelje ____ kn

učenici 3. razreda

Dom Crvenog

križa (Sljeme) studeni

KAZALIŠNA PREDSTAVA

Primati primjerenu kazališnu predstavu.

uočiti scenska obilježja (pozornica, gledalište), govor, geste i mimiku glumaca


knjižničarka

cijena ulaznicei prijevoza cca. 50 kn

učenici 3. razreda

OŠ Brestje studeni

MJERENJE VREMENA – MUZEJ ZA UMJETNOST I OBRT

Oprimjeriti pojam desetljeće, stoljeće

i tisućljeće. promatrati, uočavati učiteljice 3.

razreda cijena prijevoza i ulaznice cca. 40 kn

učenici 3. razreda

Muzej za umjetnost i obrt (Zagreb)

prosinac

MOJ ZAVIČAJ U PROŠLOSTI – MUZEJ PRIGORJA

Upoznati važne isječke iz prošlosti

zavičaja. istraživati i povezivati temeljem povijesnih izvora (fotografije, predmeti, mape, karte)


cijena prijevoza i ulaznice cca. 40 kn

učenici 3. razreda

Muzej Prigorja (Sesvete)

siječanj

GRAD ZAGREB U PROŠLOSTI

Upoznati važne kulturno-povijesne spomenike gradskog središta.

istraživati i povezivati temeljem povijesnih izvora

(građevine, fotografije, mape).


cijena organizirane

izvanučioničke nastave prema ponudi cca. 100 kn

učenici 3. razreda

obilazak grada veljača

153



uočiti scenska obilježja (pozornica), govor, geste i mimiku glumaca/ razgovarati s piscem djela koje je poznato

učenicima


knjižničarka


učenici 3. razreda

OŠ Brestje ožujak

ČIŠĆENJE OKOLIŠA

Osvijestiti potrebu za održavanjem

čistoće okoliša.

uočiti i ukloniti oničišćenje okoliša u blizini škole


------------------

učenici 3. razreda


travanj

VODE ZAVIČAJA Razlikovati i imenovati vode u

zavičaju. Objasniti važnost vode za

čovjeka. Proučiti vodu i živi svijet uz nju u

blizini škole (potok Čučerska Reka)


zaključivati, provjeriti uz

pomoć pokusa,


------------------

učenici 3. razreda

bliža okolica škole (potok

Čučerska Reka)

travanj

JEDNODNEVNI IZLET

Cjelodnevnim boravkom na destinaciji integriranim postupcima obraditi/ ponoviti dio gradiva planiranog godišnjim programom.


zaključivati, povezivati učiteljice 3. razreda, ravnatelj, agencija

planirana cijena izleta cca. 150 kn

učenici 3. razreda

prema odluci

Učieljskog

vijeća, Vijeća roditelja i Školskog odbora

svibanj

154

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 3. RAZRED MJESEC SADRŽAJ NOSITELJ

OSTVARENO

RUJAN

darivanje rabljenih udžbenika

Učiteljice, učenici

LISTOPAD

obilježavanje Dana nezavisnosti RH priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje Dan sporta OŠ Brestje




STUDENI

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Izložba učeničkih fotografija, literarnih i likovnih radova – Naša planina


učiteljice Majda Bučanac, Ivana Sabljo i Marina

Antonić i učenici 3.b, 3.c i 3.e razreda

PROSINAC

Proslava Sv. Nikole


Dan OŠ Brestje – svečana priredba

Kulturni četvrtak -svečana priredba

Vjeroučiteljica, učiteljice,

učenici

učitelji i učenici OŠ Brestje


učitelji i učenici 3. i 4. razreda

SIJEČANJ ----------

--------------

VELJAČA Razredni maskenbal


OŽUJAK

Kulturni četvrtak -svečana priredba

učitelji i učenici 3. razreda

TRAVANJ

Uskrsna humanitarna akcija Dan sporta OŠ Brestje Eko dan u OŠ Brestje




SVIBANJ

Dan otvorenih vrata OŠ Brestje

ravnatelj, učitelji i učenici OŠ Brestje

LIPANJ

Dan izvrsnosti

ravnatelj, učitelji, učenici

155


SESVETE, ULICA POTOČNICA 8

PROGRAM: ŠKOLA U PRIRODI - SLJEME

28.11.2016. – 2.12.2016.

I z v e d b e n i p r o g r a m š k o l e u p r i r o d i

R a z r e d n e u č i t e l j i c e :

Alma Kožul-Sladić, 3.a

Majda Bučanac, 3.b

Ivana Sabljo, 3.c

Jasna Pastuović, 3.d

Marina Antonić, 3.e

Ivona Budić, 3.f

156

U V O D

Provođenje škole u prirodi za učenike 3. razreda u trajanju od pet dana planirano je

godišnjim planom i programom Osnovne škole Brestje.

Škola u prirodi se sastoji od razredne nastave u kojoj učenici obrađuju redovni nastavni

program i izvannastavnih aktivnosti tijekom kojih se učenici upoznaju s prirodnim pojavama,

usvajaju izviđačke i orijentacijske vještine te proučavaju bogatu floru i faunu Medvednice.

Škola u prirodi je poseban oblik odgojno-obrazovnog rada gdje se znanja o prirodi

stječu u samoj prirodi. Suživot učenika tijekom 24 sata i neposredan kontakt s prirodom potiču

angažiraniji i zanimljiviji zajednički rad te omogućuju učenicima doživljavanje škole i učenja

na životniji, dinamičniji i prirodniji način nego što je to moguće ostvariti u školskoj učionici

poštujući razredno-predmetno-satni sustav.

U školi u prirodi učitelji i učenici imaju priliku bolje se upoznati i provođenjem

zajedničkih aktivnosti otkriti svoje i tuđe talente i afinitete. Djeca imaju konkretne dužnosti i

to pridonosi formiranju radnih navika i odgovornosti.

Spoznajne sadržaje učenici doživljavaju vrlo snažno pa su i njihova znanja dublja i

trajnija. Znanje stečeno u prirodi konkretno je i služi kao podloga za daljnje učenje (Jedličko,

2005.). Nastava u prirodi je stvarna nastava, uz mnogo razgovora, opisivanja, pričanja i

prepričavanja te ju učenici ne doživljavaju kao opterećenje već je prihvaćaju i provode

zainteresirano i s radošću (Jakovljević i Vrgoč, 1999.).

Za učitelje je nastava u prirodi prilika da doista upoznaju svoje učenike te da na najbolji

način iskoriste svu svoju kreativnost i pedagoško umijeće (Jedličko, 2006.). Franjčec (1991.)

ističe da se škola u prirodi sastoji od nastavnih aktivnosti, aktivnosti u slobodnom vremenu i

životnih aktivnosti.

Odgojni aspekti škole u prirodi su: usvajanje pravila zajedničkog života, razvoj

samostalnosti i vlastite odgovornosti, stvaranje novih prijateljstava, socijalizacija, briga o

provođenju higijenskih navika i dr. Svakodnevne životne situacije nameću potrebu provođenja

higijenskih, kulturnih i radnih navika. One se u školi u prirodi spontano provode, a

razgovorom se osvješćuju u obrazovnom smislu te se na taj način ostvaruje dio nastavnog

programa.

157

CILJEVI I ZADATCI

Škola u prirodi ima višestruko značenje i ulogu. Djeluje odgojno i obrazovno. Posebnu

pažnju pri planiranju tijeka programa potrebno je posvetiti radnom danu učenika/učenica i

organizaciji slobodnog vremena počevši od brige o svojim stvarima (uređivanje kreveta, reda

i čistoće sobe), održavanja osobne higijene i usvajanja kulture ponašanja do spoznavanja

okružja u izvornoj, neposrednoj stvarnosti.

CILJ je provođenja programa škole u prirodi na Medvednici promatranje, proučavanje

i doživljavanje prirodnih osobitosti ove gore te upoznavanje objekata na području gore.

ZADATCI ŠKOLE U PRIRODI:

život i rad u novoj sredini u skladu s prirodom poštujući njezine zakone (učenje o

prirodi u prirodi)

upoznavanje i doživljavanje Doma Crvenog križa kao doma i škole kojem će se

učenici kasnije i samostalno vraćati

upoznavanje prirodnih bogatstava Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta uz

spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta

osposobljavanje učenika za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na

novim zadatcima

upoznavanje instrumenata za mjerenje klimatskih i atmosferskih pojava (kišomjer,

snjegomjerna letva, vjetrokaz, termometrijska kućica)

uočavanje razlika u izgledu reljefa

razvijanje usmenog i pisanog izražaja

poticanje istraživanja vlastitih misli i ideja

usvajanje filmskog nazivlja (dokumentirani film)

razvijanje stvaralčke izvođačke vještine (pjevanje, sviranje, scenski nastup, likovni

izražaj)

osposobljavanje učenika za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina

života

uočavanje razlike između natjecanja i suradnje

razvijanje pravilnog stava prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicanje čuvanja

zdravlja i održavanja čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture

odijevanja)

uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

158

razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti grupi te odgovornost za život i rad u

grupi

razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unaprjeđivanja, zaštite i čuvanja okoliša

razvijanje ljubavi prema prirodnim i društvenim vrednotama

razvijanje potrebe za kulturnim provođenjem slobodnog vremena

razvijanje kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

razvijanje svijesti o značenju pojedinca u očuvanju prirodne baštine

NASTAVNI SADRŽAJI

PRIRODA I DRUŠTVO

- Podneblje, vremenska obilježja (KP: podneblje; OP: uočavati, pratiti, bilježiti, uspoređivati

i razlikovati vremenke pojave) - uvježbavanje

- Strane svijeta (KP: glavne i sporedne strane svijeta; OP: odrediti glavne i sporedne strane

svijeta; imenovati strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome se snalaziti)

- uvježbavanje

- Stajalište i obzor (KP: stajalište, obzor – vidokrug, horizont; OP: odrediti stajalište i obzor,

snalaziti se pomoću kompasa, s pomoću Sunca ili nekih znakova na zemlji) - uvježbavanje

- Medvednica (KP: biljni i životinjski svijet, park prirode; OP: upoznati se s posebnostima

biljnog i životinjskog svijeta Medvednice te rijetkim i zaštićenim biljkama; raumjeti

značenje pojma park prirode) - obrada

- Značajni objekti i tereni Medvednice (KP: kulturni spomenik, kapela, hotel, planinarski

dom, livada, skijalište, sanjkalište; OP: upoznati značajne objekte i terene Medvednice,

znati ih imenovati i neke od njih locirati, spoznati namjenu navedenih objekata i terena) -

obrada

HRVATSKI JEZIK

- Grigor Vitez: U gostima kod kume šume (KP: tema) – interpretacija

- Stvaralačko pisanje – oblikovanje kraćeg sastavka (KP: uvod, glavni dio, zaključak u

sastavku) – teme: Opis krajolika; Događaj dana

- Pisanje – poštivanje pravopisne norme (KP: veliko slovo, skupovi ije/je, glasovi č/ć; OP:

osvješćivati i primjenjivati prethodna znanja i vještine) – pisanje razglednice / čestitke za

Valentinovo

159

- Pripovijedanje (KP: stvarni događaj, nestvarni događaj; OP: razlikovati zamišljeni

događaj od stvarnoga) – Legenda o Crnoj Kraljici

- Stvaranje zajedničke priče prema poticaju (KP: zaejdnička priča prema poticaju; OP:

sudjelovati u stvaranju zajedničke priče prema zadanome poticaju oblikujući jedan ili

nekoliko događaja, poštujući uzročno-posljedične veze) - mogući poticaji: zajedno za

stolom, neobičan zvuk iz šume, večernja priča

MATEMATIKA

- Množenje i dijeljenje do 100 (KP: množenje, diljenje, tablica množenja) – ViP


- Igre u prirodi

LIKOVNA KULTURA

- Točka i crta – Kadar – odnos slike i teksta (KP: slika, kadar, strip, tekst); M: Jedan dan u

školi u prirodi; LT: olovka, drvene boje

GLAZBENA KULTURA

- Prijateljstvo pravo (KP: dobe, ritam) – pjevanje, obrada

- Na Sleme, na Sleme (KP: pjesma) – slušanje, obrada

160

SLOBODNO VRIJEME UČENIKA

Za vrijeme održavanja škole u prirodi učenici/učenice će imati slobodno vrijeme

svakodnevno:

od 11 do 12 sati

od 13 do 14 sati

od 18 do 19 sati

ŠETNJE I POSJETI

- posjet Kapelici Majke Božje Sljemenske

- obilazak telekomunikacijskog tornja

- igra i slobodne aktivnosti na Činovničkoj livadi, na igralištu kod Planinarskog doma

Grafičar i drugim lokacijama

- razgled žičare

- posjet Rudniku Zrinski

- razgled ugostiteljskih objekata

SLOBODNO ORGANIZIRANO VRIJEME U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA

- pedagoške radionice (glazbene, plesne, scenske, literarne, likovne)

- sportska natjecanja

- priredbe

- čitanje časopisa i knjiga

VEČERNJA DOGAĐANJA

- ples

- pjevanje

- pričanje šala i viceva

- kviz

161

PROJEKT – NAŠ ZAVIČAJ, MEDVEDNICA

CILJ: Upoznati prirodne, društvene i gospodarske značajke Zagrebačke gore i njezin

utjecaj na život ljudi u brežuljkastom zavičaju.

ZADATCI:

upoznati reljef, klimu, vode, biljni i životinjski svijet Medvednice

prepoznati utjecaj Medvednice na razvoj grada Zagreba u prošlosti i

sadašnjosti

spoznati pojam park prirode

orijentirati se pomoću kompasa i prirodnih znakova

kretati se markiranim planinarskim stazama uz pomoć plana

usporediti vidik sa stajališta u mjestu stanovanja i s vrha planine

razvijati ekološku svijest

uočiti važnost suradnje među pojedincima i skupinama s ciljem postizanja što

boljih rezultata

osvijestiti pojmove Prigorje i Zagorje

AKTIVNOSTI

prijedlog teme

podjela učenika u skupine

pronalaženje i obrada podataka

izrada i prezentacija plakata

šetnje stazama Medvednice

orijentacija u prirodi

posjet planinarskim domovima

praćenje atmosferskih i klimatskih promjena

prikupljanje lišća i šumskih plodova i upoznavanje s jestivim te prepoznavanje

opasnosti od otrovnih plodova

posjet Rudniku Zrinski

posjet Medvedgradu

NOSITELJ AKTIVNOSTI: učiteljice i učenici 3. razreda OŠ Brestje

MJESTO ODRŽAVANJA: OŠ Brestje i okolica, Medvednica, Dom Crvenog križa na

Sljemenu

VRIJEME ODRŽAVANJA: 28.11.2016. – 2.12.2016.

SREDSTVA: dječje enciklopedije, fotografije, planovi planinarskih staza, plan grada,

zemljovid RH, dječja literatura vezana za prirodne znanosti (vremenske promjene, vode,

162

biljni i životinjski svijet...), pribor za izradu plakata, prijenosno računalo, fotoaparat,

glinamol, gips

AKTIVNOSTI U SKUPINAMA

SKUPINA TEMA AKTIVNOSTI VRIJEME

REALIZACIJE

1.

RE

LJE

F M

ED

VE

DN

ICE

- ponoviti pojam reljef

- očitavanjem boja na karti RH uočiti karakteristike reljefa Medvednice - izraditi model Medvednice od glinamola promatranjem slojnica, obojiti

- označiti Sljeme - razlikovati prisojnu i osojnu stranu te smještaj Zagorja i Prigorja

- uočiti vode Medvednice i označiti ih na

izrađenom modelu - fotografirati svaki radni korak

prije, za vrijeme

i nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

2.

OR

IJE

NT

AC

IJA

U P

RO

ST

OR

U

- ponoviti glavne i sporedne strane svijeta - orijentirati se na karti

- orijentirati se u prirodi (uz pomoć kompasa i prirodnih znakova)

- uočiti i opisati promjenu vidika u odnosu na visinu stajališta

- u šetnji uočavati, bilježiti, fotografirati i opisivati podatke o znakovima u prirodi koji

olakšavaju snalaženje

- uočiti sličnosti i razlike između plana grada i plana planinskih staza

- uočiti planinarske markacije - fotografirati svaki radni korak

prije, za vrijeme

i nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

3.

ŠU

MS

KA

(B

ILJN

A)

ZA

JED

NIC

A Š

UM

E

- ponoviti znanje o listopadnom i

vazdazelenom drveću

- usporediti listopadno i vazdazeleno drveće u godišnjem dobu kada se promatra - prikupiti podatke i fotografije o

najzastupljenijim vrstama drveća na Medvednici

- uočiti prizemne biljke uz drveće - fotografirati svaki radni korak

prije, za vrijeme

i nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

4.

ŽIV

OT

I

NJE

ME

DV

E

DN

ICE

- saznati koje životinje obitavaju na Medvednici

prije, za vrijeme

i nakon škole u

prirodi (tijekom

163

- prikupiti fotografije i ukratko opisati

značajke svake pojedine životinje (izgled,

stanište, način prehrane, neprijatelje u prirodi)

- fotografirati staništa i eventualno životinju

- uz pomoć geologa shvatiti što su fosili i napraviti u gipsu primjer okamine

nekadašnjih životinja Medvednice - fotografirati svaki radni korak

prvog

polugodišta)

5.

VR

IJE

ME

I K

LIM

A

ME

DV

ED

NIC

E

- prije škole u prirodi pratiti prognozu u

različitim medijima (prognoza za tjedan u

kojem će se provoditi škola u prirodi) - u meteorološkoj stanici uz Dom Crvenog

križa na Sljemenu mjeriti temperaturu,

količinu oborina, jačinu i smjer vjetra

- bilježiti podatke dobivene mjerenjem

- uspoređivati prognozu sa stvarnim stanjem - fotografirati svaki radni korak

prije, za vrijeme

i nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

6.

DO

SP

OD

AR

SK

I Z

NA

ČA

J

ME

DV

ED

NIC

E

- proučiti što je park prirode i kada je Medvednica proglašena parkom prirode

- pronaći podatke o sportskim aktivnostima i turizmu na Medvednici

- proučiti prošlost Medvednice i povezati podatke s onima o turizmu - posjetiti Rudnik Zrinski i usporediti današnje stanje i namjenu sa stanjem i namjenom iz vremena nastanka - fotografirati svaki radni korak

prije, za vrijeme

i nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

164

PRIMJER DNEVNOG RASPOREDA AKTIVNOSTI

vrijeme aktivnosti

7.00 – 8.00 Ustajanje, jutarnja higijena i tjelovježba, uređenje spavaonica

8.00 – 8.30 Doručak

8.30 – 9.00 Dnevni radni dogovor

9.00 - 11.00 Nastava u prirodi

Susreti (s policajcem, liječnikom, pripadnicima gorske službe spašavanja)

11.00 – 12.00 Slobodno vrijeme – presvlačenje, osobna higijena, čitanje

12.00 Ručak

13.00 – 14.15 Slobodno vrijeme – odmaranje, pričanje, slušanje glazbe, društvene igre, likovna radionica

14.15 – 16.00 Nastava u prirodi

16.00 – 18.00 Užina Šetnje, igre u prirodi, sportske radionice i natjecanja

18.00 – 19.00 Dogovor za sutrašnji dan Slobodno vrijeme - igre

19.00 – 20.00 Večera

20.00 – 21.00 Večernja događanja – pričanje šala, viceva, imitiranje, ples

21.00 – 22.00 Priprema za počinak

22.00 Počinak

Literatura:

De Zan, I. (2005.): Metodika nastave prirode i društva. Zagreb, Školska knjiga

Franjčec, K. (1991), Škola u prirodi, u knjizi: U potrazi za suvremenom osnovnom

školom,(U: V. Puževski), 96 – 104, Filozofski fakultet Zagreb

Jakovljević, N. – Vrgoč, D. (1999), Škola u prirodi (priručnik za učitelje), HPKZ, Zg.

Jedličko, J. (2005), Škola u prirodi, Školske novine, Zagreb, br. 36, str. 13

Jedličko, J. (2006), Na svježem zraku bolje razmišljam, Profil akademija, Zagreb, br. 10, str. 33 – 34

Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006.), Zagreb, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.

165

AKTIV 4. razreda šk.g.2016./2017.:

4.A-Veronika Šarić 4.B-Vesna Krapec- predsjednik Aktiva 4. r.

4.C-Marina Tirić

4.D-Ivana Horvat Dujmović 4.E-Marina Kušt

166

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA 4. RAZRED 2016./2017.

a) AKTIVNOST - b) PROGRAM c) PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA DODATNA NASTAVA

CILJEVI

-nadopunjavati i utvrđivati znanja

stečena na nastavi Matematike i Hrvatskoga jezika - jednostavnije i detaljnije tumačenje

sadržaja Matematike četvrtog razreda -jednostavnije i detaljnije tumačenje

sadržaja Hrvatskoga jezika četvrtog razreda -uvježbavanje i utvrđivanje istog - razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod djece - razvijati volju i želju za znanjem, te podizati nivo samopouzdanja

-omogućiti nadarenim uĉenicima

stjecanje i proširivanje matematiĉkih

znanja i umijeća rješavanja

matematiĉkih problema - omogućiti nadarenim uĉenicima stjecanje i usavršavanjevještine

čitanja, pisanja i govorenja,

izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa kao

i stvaralačkoga pisanja

NAMJENA

-pomoć učenicima koji imaju

poteškoća u svladavanju i praćenju nastave Matematike i Hrvatskoga

jezika u četvrtom razredu

-kod darovitih uĉenika pobuditi interes za savladavanjem

matematiĉkih problema te jezičnih zakonitosti hrvatskoga jezika i stvaralaštva na istome


-učiteljice četvrtih razreda, odgovorne za što viši nivo usvajanja

nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog

učenika, ponaosob

-učiteljice četvrtih razreda, odgovorne za što viši nivo usvajanja

nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog

učenika

NAČIN REALIZACIJE - sat dopunske nastave u okviru nastavnog plana i programa - individualiziran rad s učenicima

-sati dodatne nastave; individualni

pristup, suradniĉko uĉenje, timski rad,

uĉenje kroz igru

VREMENIK

tijekom cijele školske godine, 1 sat tjedno prema potrebi

tijekom cijele školske godine, 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK -nema troškova nema troškova

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja

učenika - mišljenja učenika i roditelja

uključenih u planirane aktivnosti

- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja

učenika -vrednovanje brzine, toĉnosti i

samostalnosti uĉenika, rezultati

vrednovanja oĉituju se u završnoj ocjeni

167


ŠKOLSKA GODINA: 2016./2017.

UČITELJICE: Veronika Šarić, Vesna Krapec, Marina Tirić, Ivana Horvat Dujmović, Marina Kušt

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

RAZREDNA NASTAVA

4. RAZRED

NASTAVNI PREDMETI:

HRVATSKI JEZIK, LIKOVNA KULTURA, GLAZBENA KULTURA

MATEMATIKA, PRIRODA I DRUŠTVO, TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

LITERATURA: Nastavni plan i program za osnovnu školu, Ministarstvo znanosti, obrazovanje i športa, Zagreb, 2006.

168

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK LIKOVNA KULTURA GLAZBENA KULTURA MATEMATIKA PRIRODA I DRUŠTVO TJELESNA I ZDRAVSTVENA

KULTURA

RU

JAN

JEZIK Književni jezik i zavičajni govor Ključni pojmovi: književni jezik, zavičajni govor, narječje. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Sporazumijevanje Ključni pojmovi: govorno i negovorno sporazumijevanje. KNJIŽEVNOST Vidni i slušni doživljaj Ključni pojmovi: vidni i slušni doživljaj. Književne vrste Ključni pojmovi: pjesma Broj sati: 20

TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE Oblikovanje na plohi – crtanje TEME 1. TOČKA I CRTA - Kompozicija (smještaj u formatu) Ključni pojmovi: kompozicija. 2. TOČKA I CRTA - Crte prema značenju Ključni pojmovi: gibanje crta, mirovanje crta. Broj sati:4

PJEVANJE Pozdrav glazbi Meknote se vse gore Dva i dva su četiri Bambusov list KP:pjesme kao takve SLUŠANJE The Washington post, J:P:Sousa Mali vojnici, B: Bjelinski Nanafushi, T: Naito KP: skladba kao takva GLAZBENE IGRE Sviranje na jednostavnim glazbalima Broj sati:4

Ponavljanje gradiva 3. razreda 1. Brojevi do milijun Ključni pojmovi: brojevi do milijun, višeznamenkasti brojevi. Obrazovna postignuća: čitati, pisati i brojiti do milijun. Broj sati: 15

BREŽULJKASTI KRAJEVI RH Ključni pojmovi: -brežuljkasti kraj, reljefna obilježja, podneblje -gospodarstvene djelatnosti -gradska središta, sela -kulturno povijesni spomenici, pučki običaji PRIMORSKI KRAJEVI RH Kjučni pojmovi Reljefna obilježja, podneblje Broj sati: 11

Teme*** I. Trčanja II. Skakanja III. Bacanja i gađanja IV. Kolutanja V. Penjanja VI. Višenja i upiranja VII. Vučenja i potiskivanja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre

KP: - skakanja, bacanja,

penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre Broj sati: 7

169

MJE

SEC


KULTURA

LIS

TO

PA

D

JEZIK Upravni i neupravni govor Ključni pojmovi: upravni i neupravni govor. Imenice Ključni pojmovi: vrste riječi, muški rod, ženski rod, srednji rod. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Pripovijedanje Ključni pojmovi i nazivi: pripovijedanje. KNJIŽEVNOST Dijelovi teksta Ključni pojmovi: dijalog, monolog, opis, pripovijedanje. Određivanje teme u prozi Ključni pojmovi: tema. Personifikacija Ključni pojmovi: personifikacija (poosobljenje). Broj sati: 20

Oblikovanje na plohi – slikanje TEME 1. BOJA - Kompozicija i nijanse boja Ključni pojmovi: kompozicija boja, nijanse boja. 2. POVRŠINA - Teksture, optičko miješanje Ključni pojmovi: mrlja, potez, raster, optičko miješanje boja.

PJEVANJE Falile se Kaštelanke Kvatro paši Vjetar Breza KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Paun leti,tradicijaska Brojalice, P:Gotovac Četiri godišnja doba, jesen, A: Vivaldi Simfonija br.4 u fmolu, P:I:Čajkovski KP:skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Dvodobna mjera Trodobna mjera KP: mjera, doba GLAZBENE IGRE

Sviranje na jednostavnim glazbalima KP: /

1. Brojevi do milijun

Ključni pojmovi: brojevi do milijun, višeznamenkasti brojevi. Obrazovna postignuća: čitati, pisati i brojiti do milijun. 2. Dekadske jedinice i mjesna vrijednost znamenke Ključni pojmovi: dekadske jedinice, mjesna vrijednost znamenaka. Obrazovna postignuća: razumjeti i odrediti mjesnu vrijednost znamenaka u brojevima do milijun. 3. Uspoređivanje brojeva do milijun Ključni pojmovi: uspoređivanje brojeva. Obrazovna postignuća: uspoređivati brojeve do milijun. 4. Pisano zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do milijun Ključni pojmovi: pisano zbrajanje, pisano oduzimanje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do milijun. Broj sati: 17

PRIMORSKI KRAJEVI RH Kjučni pojmovi: primorski kraj, reljefna obilježja, podneblje -gospodarstvene djelatnosti -gradska središta, sela -kulturno povijesni spomenici, pučki običaji GORSKI KRAJEVI RH Kjučni pojmovi: -gorski kraj, reljefna obilježja, podneblje -gospodarstvene djelatnosti -gradska središta, sela -kulturno povijesni spomenici, pučki običaji -ŠKOLA U PRIRODI-CRIKVENICA Broj sati:12

I. Trčanja II. Skakanja III. Bacanja i gađanja IV. Kolutanja V. Penjanja VI. Višenja i upiranja VII. Vučenja i potiskivanja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre KP: skakanja, bacanja, penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre Broj sati: 8

170

MJE

SEC


KULTURA

ST

UD

EN

I

JEZIČNO IZRAŽAVANJE Sažimanje pripovjednih tekstova Ključni pojmovi: događaj, sažimanje, sažetak. KNJIŽEVNOST Ritam u pjesmi Ključni pojmovi: srok, ritam, slog, stih. MEDIJSKA KULTURA Usporedba filma s književnim djelom Ključni pojmovi: knjiga, film. Kazališna predstava Broj sati: 21

Prostorno oblikovanje - modeliranje i građenje TEME 1. VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Kompozicija oblika Ključni pojmovi: odnosi veličina, kompozicija volumena i masa u prostora. 2. VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Linijski istanjena masa Ključni pojmovi: crta u prostoru, prostorni crte.. 3. VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Tlocrt Ključni pojmovi: tlocrt, zid, stup, krov. 4. VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Arhitektura i urbanizam Ključni pojmovi:

arhitektura, gradogradnja.

PJEVANJE Ja imado Jimba jimba KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Lazzi, Guem Seoski vrtovi, P:Grainger Sonata u c-duru, D:Scarlatti Perpetum mobile, B:Papandopulo KP:skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Četverodobna mjera Glazbeno crtovlje KP: mjera, doba, crtovlje

GLAZBENE IGRE Sviranje tonova u opsegu od c do e KP: /

4. Pisano zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do milijun Ključni pojmovi: pisano zbrajanje, pisano oduzimanje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do milijun. Broj sati: 16

NIZINSKI KRAJEVI RH Kjučni pojmovi: -nizinski kraj, reljefna obilježja, podneblje -gospodarstvene djelatnosti -gradska središta, sela -kulturno povijesni spomenici, pučki običaji IZ PROŠL. DOM. HRVATSKE Kjučni pojmovi: -Hrvati, kršćanstvo -Tomislav, Krešimir, Zvonimir -Hrvatski jezik

Broj sati:13

II. Skakanja III. Bacanja i gađanja V. Penjanja VI. Višenja i upiranja

KP: - skakanja, bacanja,

penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre Broj sati: 8

171

MJE

SEC


KULTURA

PR

OS

INA

C

JEZIK Glagoli Ključni pojmovi: glagoli. Izricanje prošlosti, sadašnjosti i budućnosti Ključni pojmovi: prošlost, sadašnjost, budućnost. KNJIŽEVNOST Uvod, rasplet i zaplet u priči Ključni pojmovi: uvod, rasplet i zaplet. Književne vrste Ključni pojmovi: igrokaz Kazališna predstava Broj sati: 17

IZBORNE TEME Primijenjeno oblikovanje – dizajn TEME 1. PLOHA - Jedinstvo boja, oblika, veličina... (harmonija) Ključni pojmovi: primijenjena umjetnost, jedinstvo boja, oblika i veličina. 2. POVRŠINA - Kompozicija, rekompozicija Ključni pojmovi: fotomontaža, rekompozicija.

3. VOLUMENI I MASA U

PROSTORU - Oblici i funkcije Ključni pojmovi: industrijski dizajn, ovisnost oblika i funkcije. 4. BOJA - Kontrast i dominacija boja, oblika, veličina... Ključni pojmovi: plakat, grafički dizajn, kompjutorska grafika.

PJEVANJE Jedan dva tri Tko zna jedrit Moj očka Prvi snijeg Oj, djetešce moje drago KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Muzika na vodi, G:F:Handel Četiri godišnja doba, zima, A.Vivaldi Veselje ti navješćujem Isus je moja radost,J:S:Bach KP:skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Ritam Ta – te

KP: doba, crtovlje , ključ

5. Kut Ključni pojmovi: kut, vrh kuta, krakovi kuta. Obrazovna postignuća: shvaćati kut kao dio ravnine omeđen polupravcima; crtati, imenovati i označavati vrh i krakove kuta. 6. Pravi kut Ključni pojmovi: pravi kut. Obrazovna postignuća: crtati i označavati pravi kut. 7. Šiljasti i tupi kutovi Ključni pojmovi: šiljasti i tupi kut. Obrazovna postignuća: crtati šiljasti i tupi kut; razlikovati pravi, šiljasti i tupi kut. 10. Trokut Ključni pojmovi: trokut, vrhovi, stranice i kutovi trokuta. Obrazovna postignuća: crtati trokut; istaknuti i označiti vrhove, stranice i kutove trokuta. 11. Vrste trokuta s obzirom na stranice Ključni pojmovi: raznostraničan, jednakokračan i jednakostraničan trokut. Obrazovna postignuća: uspoređivati duljine stranica trokuta; razlikovati, crtati i imenovati trokute s obzirom na duljinu stranica. Broj sati: 14

NAŠA DOMOVINA RH Kjučni pojmovi: -simbol, zastava, grb, himna, hrvatske kuna -glavni grad, političko središte (markov trg) -narod, jezik, vjera -susjedne zemlje, prirodne i umjetne granice Kjučni pojmovi: Temeljni pojmovi usvojeni u 1. polugodištu Broj sati:10

I. Trčanja II. Skakanja III. Bacanja i gađanja IV. Kolutanja V. Penjanja VI. Višenja i upiranja VII. Vučenja i potiskivanja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre KP: skakanja, bacanja, penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre Broj sati: 6

172

MJE

SEC


KULTURA

SIJ

EČ

AN

J

JEZIK Pridjevi Ključni pojmovi: opisni pridjevi, posvojni pridjevi. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Rasprava Ključni pojmovi: raspravljanje, rasprava. KNJIŽEVNOST Odnosi među likovima Ključni pojmovi: lik, govor lika, ponašanje lika. MEDIJSKA KULTURA Knjižnica - služenje rječnikom i školskim pravopisom Ključni pojmovi: rječnik, pravopis. Broj sati: 14

VOLUMENI I MASA U PROSTORU - linijski istanjena masa KP: crta u prostoru, pro-storni crtež OP: istraživati, uočavai i izražavati liniijski istanjene mase kao crte u prostoru TOČKA I CRTA – crte prema značenju KP: gibanje crta, mirovanje crta OP: istraživati i uočavati razlike između stanja mirovanja i pokrenutosti crta

PJEVANJE Nova godina Pleši.pleši poskoči Laku noć KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Sperl polka, J Strauss Brbljavica, J:Strauss Slavenski plesovi, A:Dvorak Laku noć,Laku noć KP:skladba kao takva GLAZBENE IGRE Slobodno i stilizirano kretanje uz glazbu Sviranje tonova u opsegu od c do g KP: /

8. Pisano množenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano množenje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga množenja višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem. 12. Pravokutni trokut Ključni pojmovi: pravi kut, pravokutni trokut. Obrazovna postignuća: prepoznati, imenovati, crtati i pravilno označiti pravokutni trokut. 13. Opseg trokuta Ključni pojmovi: opseg trokuta. Obrazovna postignuća: razumjeti opseg trokuta kao zbroj duljina njegovih stranica; izračunati opseg trokuta. Broj sati: 13

HRVATSKA U EUROP. OKRUŽENJU Kjučni pojmovi: -Samostalna nezavisna država, Domovinski rat -Hrvatska povijesna baština -Spomenici UNESCO-a ČOVJEK Kjučni pojmovi: -Čovjek, zajednica, ljudska prava -Dijelovi tijela, organizam Broj sati:8

II. Skakanja IV. Kolutanja V. Penjanja VI. Višenja i upiranja VII. Vučenja i potiskivanja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre KP: skakanja, penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre

Broj sati: 6

173

MJE

SEC


KULTURA

VE

LJA

ČA

JEZIK Veliko početno slovo Ključni pojmovi: veliko početno slovo, naziv. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Pisanje - pismo Ključni pojmovi: pismo. KNJIŽEVNOST Književne vrste Ključni pojmovi: basna Kazališna predstava Broj sati: 20

VOLUMENI I MASA U PROSTORU - kompozicija oblika KP: odnosi veličina, kompozicija volumena i masa u prostoru, ornament OP: uočavati, istraživati i izražavati raspored i odnose veličina različitih oblika; crtati ornament BOJA – kompozicija boja, nijansiranje boja OP: istraživati nijansiranje boja miješanjem (vrsta, ton, čistoća)

PJEVANJE Tu za repu Tumbaalaika Teče, teče bistra voda Obvisana sana KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Karneval u Veneciji, M:Reick Na ognjištu gori vatra, R: Shapira Črtiri komada za ksilofon,C: Orff Ples brusnog papira Igra čašama KP:skladba kao takva GLAZBENE IGRE Sviranje tonova u opsegu od c do g KP: /

8. Pisano množenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano množenje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga množenja višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem. 9. Pisano množenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano množenje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga množenja višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem udes6o. Broj sati: 16

ČOVJEK Kjučni pojmovi: -Organi za probavu i njihova zaštita -Organi za krvotok i izlučivanje -Osjetila i njihova zaštita -Pubertet, štetnost ovisnosti, zlostavljanje Broj sati:13

I. Trčanja II. Skakanja III. Bacanja i gađanja IV. Kolutanja VI. Višenja i upiranja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre KP: skakanja, bacanja, penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre Broj sati: 8

174

OŽ

UJA

K

JEZIK Pisanje posvojnih pridjeva izvedenih od vlastitih imena Ključni pojmovi: pridjevi izvedeni od vlastitih imena. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Opisivanje Ključni pojmovi: stvaran opis, slikovit opis. KNJIŽEVNOST Književne vrste Ključni pojmovi: bajka MEDIJSKA KULTURA Računalo Ključni pojmovi: računalo, mreža (internet). Broj sati: 23

BOJA – kompozicija boja, nijansiranje boja OP: istraživati nijansiranje boja miješanjem (vrsta, ton, čistoća) VOLUMENI I MASA U PRO-STORU – tlocrt KP: tlocrt, zid, stup, krov OP: upoznati tlocrte jednostavnijih građevina

PJEVANJE Vesela pjesma Sve su koke poludile Proljeće Ritamski sat KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Do, re, mi, I:L:Kalinski Proljetna pjesma, F:Mendelson Ples satova, A: Ponchielli KP:skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Ljestvica Solminizacija Abeceda KP: ljestvica, solminizacija, abeceda, doba, crtovlje, ključ

GLAZBENE IGRE Sviranje tonova u opsegu od e do h KP: /

9. Pisano množ enje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojemKP: pisano množenje.OP: ovladati postupkom pisanoga množenja višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem udesno. 14. Pravokutnik i kvadratKP: pravokutnik, kvadrat, stranice,vrhovi i kutovi pravokutnika i kvadrata.OP: prepoznati, razlikovati i crtatipravokutnik i kvadrat; označivati stranice, vrhove i kutove pravokutnika i kvadrata. 15. Opseg pravokutnika i kvadrataKP: opseg pravokutnika i kvadrata.OP: razumjeti i izračunati opsegpravokutnika i kvadrata. 16. Mjerenje površinaKP: jedinični kvadrat, kvadratna mreža,površina.OP: mjeriti površinu prekrivanjem jediničnim kvadratima; slućiti se kvadratnom mrežom u određivanju površine. 17. Površina pravokutnika i kvadrataKP: površina kvadrata i pravokutnika, mjerne jedinice za mjerenje površine.OP: računati površinu kvadrata i pravokutnika; znati mjere za površinu (kvadratni centimetar, kvadratni decimetar, kvadratni metar). 18. Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem

UVJETI ŽIVOTA Kjučni pojmovi: Priroda, živa i neživa priroda, životni uvjeti Sunce, svjetlost, toplina

Svojstva i kruženje vode u prirodi, vrelište i ledište Zrak, svojstva zraka, vremenske promjene Broj sati:13

. Trčanja II. Skakanja III. Bacanja i gađanja IV. Kolutanja V. Penjanja VI. Višenja i upiranja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre KP: . skakanja, bacanja, penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre Broj sati: 9

175

MJE

SEC


KULTURA

KP: pisano dijeljenje višeznamenkastoga br. jednoznamenkastim br..OP: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja višeznamenkastoga br. jednoznamenkastim br.; rabiti vezu množenja diljenja. Broj sati: 13

TR

AV

AN

J

JEZIK Kratice Ključni pojmovi: kratice. Pisanje - poštivanje pravopisne norme Ključni pojmovi: veliko slovo (posvojni pridjevi od vlastitih imena na -ov, -ev, -in); kratice poznatijih višečlanih naziva. Izgovor i pisanje č, ć, dž, đ, lj, nj, ije/je/e/i Ključni pojmovi: izgovor glasa, pisanje glasa. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Izražajno čitanje Ključni pojmovi: rečenična intonacija, rečenični naglasak. Kazališna predstava Broj sati: 13

VOLUMENI I MASA U PROSTORU - linijski istanjena masa KP: crta u prostoru, pro-storni crtež OP: istraživati, uočavai i izražavati liniijski istanjene mase kao crte u prostoru POVRŠINA - jedinstvo boja, oblika i veličina (harmonija KP: jedinstvo boja, oblika i veličina OP: uočavati, istraživati izražavati, pojedine odnose (boja, oblika, veličina) u cjelini i njihovo jedinstvo uporabom zajedničkih mjera i načela

PJEVANJE Zeleni Juraj Ederlezi Dani KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Svadbena koračnica, F:Mendelson KP: skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Mjera i notne vrijednosti KP: ljestvica,

solminizacija, abeceda,

doba, crtovlje, ključ

18. Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem; rabiti vezu mnoćenja i dijeljenja. 19. Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja, dvoznamenkasti broj. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja duljim postupkom višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem; rabiti vezu mnoćenja i dijeljenja.

UVJETI ŽIVOTA Kjučni pojmovi: -Tlo, svojstva tla, vrste tla ŽIVA PRIRODA Kjučni pojmovi: -Biljka, korijen, stabljika, list, cvijet, sjemenka, plod -Biljka cvjetnjača -Domaće i divlje životinje Broj sati: 6

I. Trčanja II. Skakanja III. Bacanja i gađanja IV. Kolutanja V. Penjanja VI. Višenja i upiranja VII. Vučenja i potiskivanja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre KP:skakanja, bacanja, penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre

Broj sati: 9

176

MJE

SEC


KULTURA

Broj sati: 11

SV

IBA

NJ

JEZIK Pisanje - poštivanje pravopisne norme Ključni pojmovi: veliko slovo (posvojni pridjevi od vlastitih imena na -ov, -ev, -in); kratice poznatijih višečlanih naziva. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Samostalno stvaranje priče Ključni pojmovi: sastavak, događaj, likovi. MEDIJSKA KULTURA Dokumentarni film Ključni pojmovi: dokumentarni film. Kazališna predstava Broj sati: 22

OVRŠINA – optičko miješanje boja KP: raster, optičko miješanje boja OP: uočavati, istraživati i izražavati optičko miješanje boja točkama osnovnih boja POVRŠINA – teksture, kontrast površina KP: plastičke, slikarske i crtačke teksture, mrlja, potez, ploha OP: uočavati, istraživati i izražavati raličite likovne teksture

PJEVANJE Veselje ptica Nanaj, nanaj lipi sin KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Koncert za blok flautui orkestar u d-duru Nana,nanaj lipi sin KP: skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Ljestvica Utvrđivanje obrađenih glazbenih primjera

KP: ljestvica, solminizacija, abeceda, doba, crtovlje, ključ GLAZBENE IGRE Sviranje na jednostavnim glazbalima KP: /

19. Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja, dvoznamenkasti broj. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja duljim postupkom višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem; rabiti vezu mnoćenja i dijeljenja. 20. Izvođenje više računskih radnji Ključni pojmovi: zbrajanje, oduzimanje, mnoćenje, dijeljenje, zagrade. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom rješavanja zadatka s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada. 21. Kvadar i kocka Ključni pojmovi: kvadar, kocka, strane, bridovi i vrhovi. Broj sati: 17

ŽIVA PRIRODA Kjučni pojmovi: -Međusobna ovisnost biljaka i životinja -Životna zajednica, životni uvjeti -Životna zajednica, životni uvjeti Broj sati:13

. Trčanja II. Skakanja III. Bacanja i gađanja IV. Kolutanja VI. Višenja i upiranja VII. Vučenja i potiskivanja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre KP: skakanja, bacanja, penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre Broj sati: 9

177

MJE

SEC


KULTURA

LIP

AN

J

NAUČILI SMO OVE GODINE Broj sati: 10

TOČKA I CRTA – kompozicija (smještaj u formatu) KP: kompozicija OP: uočiti i opisati smještaj točaka i crta u formatu papira; prepoznati elemente kompozicije

PJEVANJE Lijepa naša domovino Lavndin cvijet Kad se pjevaa Ponavljanje obrađenih glazbenih primjera KP: pjesme kao takve SLUŠANJE Oda radosti Ponavljanje slušanih skladbi KP: skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Utvrđivanje obrađenih glazbenih primjera po izboru učenika KP: ljestvica, solminizacija, abeceda, doba, crtovlje, ključ Ponavljanje i zaključivanje ocjena

Ponavljanje gradiva 4. razreda Broj sati: 8

Pojmovi spoznani tijekom škol. godine u 4. razred Broj sati:6

I. Trčanja II. Skakanja V. Penjanja VII. Vučenja i potiskivanja IX. Igre KP:skakanja,penjanja,igre Obrazovna postignuća: automatizirati motorička znanja iz zadanih tema. Usvajanje nastavnih tema iz nogometa, košarke,rukometa i odbojke. Upoznati kulturnu baštinu i tradiciju svojega naroda učenjem narodnoga plesa iz zavičajnoga područja te isticanjem nacionalnog identiteta. Broj sati: 4

* Teme iz nastavnog predmeta likovna kultura prožimaju se kroz sve mjesece tijekom cijele školske godine. ** Teme iz nastavnog predmeta tjelesna i zdravstvena kultura prožimaju se kroz sve mjesece tijekom cijele školske godine.

*** Nove teme koje se obrađuju prvi puta u 4. razredu.

178

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

AKTIV ČETVRTIH RAZREDA ŠKOLSKE GODINE 2016./2017.

4.a razred: Veronika Šarić – Literarna grupa

4.b razred: Vesna Krapec - Eko grupa

4.c razred: Marina Tirić - Likovna grupa

4.d razred: Ivana Horvat Dujmović – Mali čitači

4.e razred: Marina Kušt – Dramska grupa

Razred: 4. a

Učiteljica: Veronika Šarić


LITERARNA GRUPA

CILJEVI

-osposobiti učenike za samostalno komuniciranje razvijanjem jezičnih i literarnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj

uporabi jezika, čitateljskih interesa i čitateljske kulture

NAMJENA -razvoj interesa za recepciju književnih djela te za literarno stvaralaštvo

NOSITELJI I NJIHOVA OD-GOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE

-Čitanje i interpretiranje književnih proznih tekstova i poezije,

uočavanje stilskih sredstava, razlikovanje književnih vrsta, zapažanje

kompozicije u pročitanim djelima, stvaralačko pisanje poezije i proze

uz poticaj i bez njega, govorenje (razgovor, opisivanje, prepričavanje,

pričanje, izvještavanje, pripovijedanje) VREMENIK - od rujna do lipnja

TROŠKOVNIK -nema troškova



-Interpretirati primjerena književna djela -Kritički prosuđivati o pročitanom -Samostalno pisati literarne radove na zadanu temu -Pisano izvijestiti o školskim događajima i zanimljivostima -Objavljivati uratke na školskoj web stranici

179

Razred: 4. b Učiteljica: Vesna Krapec


EKO GRUPA

CILJEVI

- razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i društvenoj okolini - razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrednovanja - poštivanje pravila i dogovora - razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi, drugima i okolišu - razvoj sposobnosti uočavanja ekološko prihvatljivih i neprihvatljivih pojavnosti - razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu - stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama - razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema - razvoj likovne invencije - razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja otpada u korisne predmete - razvoj ekološke svijesti

NAMJENA

- primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu - razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada i uređivanje okoliša - priprema za akciju skupljanja otpada

NOSITELJI I NJIHOVA OD-GOVORNOST

- Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE

- prikupljanje i proučavanje literature - sadnja cvijeća i ukrasnog bilja u školskom vrtu - izrada uporabnih predmeta od otpada - organizacija i provedba akcije skupljanja otpada

VREMENIK - od rujna do lipnja

TROŠKOVNIK - po potrebi će škola financirati potrebna sredstva prema cijenama na

tržištu



- priprema godišnjih izvješća - evaluacija programa

180

Razred: 4. c

Učiteljica: Marina Tirić


LIKOVNA GRUPA

CILJEVI

- poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni

razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost - razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te

proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja - rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati

sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te oblikovati likovni govor

- pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i stvaranja

NAMJENA

- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod

učenika NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

- učiteljica - učenici

NAČIN REALIZACIJE - likovna radionica za učenike VREMENIK

- od rujna do lipnja

TROŠKOVNIK

- potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće - po potrebi će škola financirati materijale



- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih

zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u likovnu radionicu

181

Razred: 4. d

Učiteljica: Ivana Horvat Dujmović


MALI ČITAČI

CILJEVI

-njegovanje hrvatskog jezika u usmenoj i pisanoj riječi

- njegovanje kulture čitanja, govorenja i pisanja

- osposobiti učenike za samostalno komuniciranje

- poticati kod učenika verbalnu komunikaciju

- upoznati bogatstvo domaće i strane literature - poticati samopouzdanje

- zadovoljiti djetetove potrebe za čitanjem, igrom i zabavom

NAMJENA

-potaknuti učenike na čitanje

- razvijati artikulacijske sposobnosti učenika NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

-učiteljica i polaznici skupine

NAČIN REALIZACIJE -interpretirati primjerena književna djela

- kritički prosuđivati o pročitanom

- razlikovanje književnih vrsta VREMENIK - od rujna do lipnja TROŠKOVNIK

-fotokopirni papir, pravopis, rječnik



-praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika

- praćenje kritičkog i stvaralačnog mišljenja

182

Razred: 4. e

Učiteljica: Marina Kušt


DRAMSKA GRUPA

CILJEVI

-Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposob-

nosti. -Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika ver-balnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima. -Upoznati bogatstvo domaće i strane literature. -Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi. - Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom.

NAMJENA

-Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima. -Razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim

mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe.


-Učiteljica i polaznici skupine. -Odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će kreativno osmi-

šljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima.

NAČIN REALIZACIJE

-Zajedničko biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija. Vježbe, im-provizacija, igre opuštanja, pantomima.

VREMENIK Tijekom cijele školske godine 2016./2017. TROŠKOVNIK Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti).




183

GODIŠNJI PLAN RADA ZA SAT RAZREDNIKA šk.god. 2016./2017.

RAZREDNI ODJEL: 4. UČITELJICA:

MJESEC REDNI BROJ SATA

MODUL/DIMENZIJA NASTAVNA JEDINICA ISHODI

RUJAN 1. Uvodne aktivnosti

Opet smo zajedno - opisati svoje osjećaje

- dati prijedloge i podržati prijedloge

- uvažavati druge (različito mišljenje, ideju…)

2. Razvijanje socijalne svijesti

Upoznavanje s Kućnim redom Škole i Pravilnikom o

načinima, postupcima i elementima vrednovanja

učenika u osnovnoj i srednjoj školi ta vremenikom pisanih provjera

-izraziti nužnost poštivanja pravila,

učenička prava i dužnosti

-sudjelovati u određivanju pravila

ponašanja u razredu, u slučaju kršenja pravila predlagati mjere za pravednu nadoknadu štete

3. Politička dimenzija Demokratski izbori u razrednom odjelu ×

-odrediti tko je član razrednog odjela kao zajednice i koja je njegova uloga - provesti demokratske izbore u razrednom odjelu po uzoru na demokratske izbore na

lokalnoj i državnoj razini

–imenovati najvažnije institucije lokalne i

državne vlasti, opisati njihove ovlasti i razlikovati demokratske od nedemokratskih

postupaka lokalne i državne vlasti

LISTOPAD 4. Živjeti zdravo Sudjelujemo u životu škole* -izraziti mišljene o „svome mjestu u školi“

-uvažavati međusobne osjećaje

-osjećati se dobro

5. Prevencija nasilničkog ponašanja

Poželjna ponašanja* -promišljati o načinima mirnog rješavanja sukoba

184

-primijeniti naučene vještine (komunikacija,

nenasilno rješavanje sukoba, uvažavanje

osjećaja)

6. Živjeti zdravo Pravilan odabir tjelovježbenih aktivnosti za samostalno

vježbanje u slobodnom vremenu*

-odabrati tjelovježbenu aktivnost za

samostalno vježbanje u slobodnom vremenu

7. Razvijanje socijalne svijesti

Pravila ponašanja u hostelu -izraziti nužnost poštivanja pravila te

poštivanja učeničkih prava i dužnosti

8. Gospodarska dimenzija Štedimo da imamo

(Međunarodni dan štednje) ×

–neovisno i otvoreno iznositi svoje ideje i stajališta - ukazati na prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje –navesti posljedice neodgovornog trošenja novca

STUDENI 9. Živjeti zdravo Rješavanje problema i donošenje odluka*

-iskazati suosjećanje

-uvažavati međusobne osjećaje -definirati problem

-objasniti kako možemo riješiti problem

10. Prevencija nasilničkog ponašanja

Životne vještine* -primijeniti naučene vještine (komunikacija,

nenasilno rješavanje sukoba, uvažavanje

osjećaja)

-primijeniti vještinu izricanja riječi „ne“ u

problematičnoj situaciji

11. Osobni identitet, kulturni identiteti

Dan sjećanja na Vukovar× -predložiti i konstruktivno sudjelovati u

aktivnostima kojima se obilježava datum

važni za zajednicu u cjelini

12. Odgoj za humanost

Stariji trebaju našu pomoć -osvijestiti potrebu pomoći starijim i

nemoćnim sugrađanima - razvijati empatiju i poštovanje prema starijima

185

-posjetiti obitelji starijih ili starački dom

PROSINAC

13. Osobni identitet, kulturni identiteti

Moj dom i moja domovina× – opisati značajke zavičajnog i domovinskog identiteta

–iskazati privrženost očuvanju narodnih

običaja i kulturnih znamenitosti domovine

14. Ljudsko pravna dimenzija (11.12. Dan UNICEF-a) Gdje i kako ostvarujem svoja prava ×

-objasniti osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta

-zaključiti zašto je pridržavanje pravila i

pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi

–razlikovati prekršitelja i žrtvu

-imenovati dokumente kojima se određuju

dječja prava

15. Razvijanje socijalne svijesti i osobne odgovornosti

Reci „ja“ umjesto „ti“ – što je asertivno ponašanje?

–zaključiti o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i

kvalitetan život u zajednici –koristiti osnovne tehnike timskog rada i

nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući

vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja

–razlikovati poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere

SIJEČANJ 16. Socijalne vještine Odgovorno ponašanje -analizirati i izvoditi zaključke poštujući mišljenje drugih -pokretati i sudjelujelovati u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i

manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice

186

–pokazati otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajavati na istinoljubivosti i dokazu

17. Gospodarska dimenzija Kako i što kupujemo × –pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem

18. Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Rodne uloge u obitelji* - -prepoznati i raspraviti spolne/rodne uloge u obitelji

VELJAČA 19. Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Razlika između spola i roda u

društvu i školi (među vršnjacima)*

- -opisati razliku između spla i roda, odnosno bioloških karakteristika te društvenih

očekivanja i normi

- -raspraviti spolne/rodne uloge u razredu i obitelji

20. Živjeti zdravo Rast i razvoj ljudskog tijela od

začeća do puberteta – liječnik školske medicine*

- -navesti primjer kako se razvija ljudsko tijelo

- -utvrditi oblike ponašanja koji su utječu na zdrav razvoj ljudskog tijela

21. Razvijanje socijalne svijesti Fašnik, narodni običaji - iskazati privrženost očuvanju narodnih

običaja i kulturnih znamenitosti domovine

-pokazati običaje poklada u mjestu u kojem

živi

22. Prevencija ovisnosti Osobna odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje *

- -navesti prednosti zdravih životnih navika

OŽUJAK 23. Osobni identitet, kulturni identiteti

Govorimo hrvatski, pišimo hrvatski, mislimo hrvatski (Dan hrvatskoga jezika 10.3.) ×

-iskazati privrženost očuvanju jezičnih

obilježja svoga naroda

–navesti značajke važnosti očuvanja

hrvatskoga jezika kao važnog obilježja identiteta hrvatskoga naroda

187

24. Razvijanje socijalne svijesti Odvedi me u kazalište

(Međunarodni dan kazališta za djecu i mlade 20.3.)

-prepoznati važnost kazališta kao medija za prenošenje poruka

-uočiti društvenu vrijednost kazališta

-uživati u recepciji kazališnih predstava

25. Ekološka dimenzija Čuvajmo šume i vode (Svjetski dan šuma i voda 21.3. i 22.3.)×

-razlikovati pojmove »zdravi okoliš« i

»održivi razvoj« –opisivati postupke kojima se pridonosi

održivome razvoju

–koristiti odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici

26. Živjeti zdravo Razvoj samopouzdanja* -definirati problem

-objasniti kako možemo riješiti problem -pokazati samopuozdanje

TRAVANJ 27. Prevencija ovisnosti Mediji i sredstva ovisnosti I.* -prepoznati izvore vjerodostojnih informacija

-prepoznati utjecaj medija i reklama na

rizično ponašanje

28. Prevencija ovisnosti Mediji i sredstva ovisnosti II.* -prepoznati izvore vjerodostojnih informacija -prepoznati utjecaj medija i reklama na

rizično ponašanje

29. Ekološka dimenzija Kakav okoliš želimo (Dan planeta Zemlje 22.4.)×

–pokazati privrženost očuvanju prirodnog

bogatstva u svom zavičaju i domovini

-razumijeti značenje i važnost prava na zdrav okoliš

–aktivno sudjelovati u istraživanju stanja okoliša

30. Odgoj za humanost

Dijete s posebnim potrebama je moj prijatelj×

-navesti važnost prihvaćanja djeteta s posebnim potrebama u školsku okolinu -koristiti obike ponašanja kojima olakšava

suživot djetetu s posebnim potrebama

188

SVIBANJ 31. Ekološka dimenzija Razvrstavanje otpada× –sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje

su usmjerene na očuvanje okoliša

–iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i

zavičaja

32. Odgoj za humanost Majčin dan -izraziti ljubav i poštovanje prema majkama

33. Društvena dimenzija Upravljanje osjećajima× –koristi osnovne tehnike timskog rada i

nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući

vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja

34. Razvijanje socijalne svijesti Odgovornost, Poštovanje, Poštenje, Praštanje, Pravednost, Suradnja,

Brižnost – osobine mojih razrednih prijatelja na kraju 4.razeda

-navesti odlike koje su poželjne za učenike -oprimjeriti svaku od pozitivnih osobina -osvijestiti svoje pozitivne i negativne osobine

-raditi na sebi izgrađujući pozitivne osobine

LIPANJ 35. Razvijanje socijalne svijesti Pripreme za završnu priredbu -sumirati i sintetizirati rezultate rada u nastavnoj godini

-uvježbavati stečeno znanje i vještine za prikaz

36. Razvijanje socijalne svijesti Završna priredba za učenike i roditelje

-prikazati roditeljima stečeno znanje i vještine u scenskom prikazu

*Zdravstveni odgoj

×Građanski odgoj

189

PLAN I PROGRAM STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA 4.

RAZREDA

ŠK. GOD. 2016./2017.

Na sastanku Stručnoga vijeća učiteljica 4. razreda održanog 24. kolovoza 2016. usvojen je sljedeći

okvirni plan stručnoga usavršavanja:

SADRŽAJ PLANIRANO OSTVARENO

Pohađanje Stručnih aktiva u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje prema

Katalogu stručnog usavršavanja (modularno usavršavanje).


Pohađanje Stručnih aktiva u organizaciji

Hrvatskog pedagoško-književnog zbora.


Sudjelovanje u radu Stručnoga vijeća

učitelja trećih razreda.

tijekom školske godine 2016./2017. prema

godišnjem planu rada

Stručnoga vijeća trećih razreda

Sudjelovanje u radu Stručnog aktiva razredne nastave OŠ Brestje.


Izlaganje dominantne teme individualnog usavršavanja: Škola u prirodi

(Marina Tirić)

Uspješno učenje

(Ivana Horvat Dujmović) Kreativna nastava Prirode i društva (Vesna Krapec)

Daroviti učenici

(Veronika Šarić)

Djeca s poteškoćama u učenju (Marina Kušt)

Rujan 2016.

Studeni 2016.

veljača 2017.

ožujak 2017.

svibanj 2017.

190

4. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI

Lokacija : Stoimena, Crikvenica

odjeli i voditelji:

UČITELJICE

RAZREDNI ODJELI

Ana Marelja 4. A

Vesna Krapec 4. B

Marina Tirić 4.C

Ivana Horvat Dujmović 4.D

Marina Kušt 4.E

191

RASPORED BORAVKA – OBRAZLOŽENJE

Trajanje Škole u prirodi je pet dana, od ponedjeljka do petka. Tjedni raspored boravka Škole u prirodi

uvjetno je podijeljen u tri dijela:

Polazak (ponedjeljak) posebno odabranim putem, odgovarajući planu i programu predmeta priroda i

društvo za 4. razred osnovne škole (prirodni krajolici Hrvatske – nizinsko – brežuljkasti, gorski,

primorski); boravak (utorak – četvrtak) raspored kojega ćemo razraditi u nastavku, te povratak

(petak)

Raspored boravka Škole u prirodi načelno je podijeljen u četiri osnovna dijela:

ODGOJNI,OBRAZOVNI, SPORTSKO – REKREACIJSKI i KULTURNO – ZABAVNI DIO

Ovi dijelovi se strogo ne odvajaju. Oni se stalno isprepliću tijekom trajanja Škole u prirodi, na

putu, u hostelu, na šetnjama i izletima, posjetima pojedinim mjestima, objektima, pri promatranju,

učenju, spoznavanju novih sadržaja, u igri, sportu, zabavi, druženju, življenju.

Zbog lakšeg planiranja dnevni raspored boravka možemo podijeliti ovako :

ODGOJNI DIO – stvarno u svim dijelovima boravka – na putovanju do odredišta (ponašanje pri

odlasku – pozdravljanje s roditeljima i drugima, spremanje prtljage u autobus i smještanje na sjedišta,

ponašanje u slučaju putne bolesti, ponašanje u autobusu prema vozaču i drugim suputnicima,

ponašanje na stajalištima, promatranje okoline i krajeva kojima se putuje...), pri dolasku u hostel

(pozdravljanje i upoznavanje s domaćinima, smještanje u spavaonice, odnos prema svojim i tuđim

stvarima, potrebama, željama i zahtjevima, pozdravljanje odraslih, posebice pri prvom susretu u danu

ili prvom susretu uopće), tijekom boravka u Školi (ponašanje u spavaonici, u sanitarnim i

garderobnim prostorima, održavanje higijene tijekom cijelog dana, te higijene životnih prostora,

učionica, parkova, igrališta i okoliša, ponašanje tijekom obroka – pri ulasku u blagavaonicu, za

stolom, odnos prema učitelju, odraslima koji rade u blagavaonici i kuhinji, onima koji brinu za druge

oblike ugodnog i korisnog boravka u Školi, odnos prema drugim učenicima za stolom i u

blagavaonici, odnos prema jelu i opremi, način uzimanja hrane, ostavljanja, gađenja, posebne

ishrane).

OBRAZOVNI DIO – načelno se odvija u prijepodnevnim satima između doručka i ručka i u

poslijepodnevnim satima u vidu šetnje i obilaska mjesta, kraja, pohoda u prirodu, izleta, nastave na

otvorenom, u prirodi, uz obalu, na plaži, ali i u svakoj drugoj prigodi tijekom boravka u Školi.

Pripremile smo se za ovaj dio programa sukladno nastavnom planu i programu za 4. razred osnovne

škole. Dio obrazovnih sadržaja provodi se u predvečerje, između sportsko – rekreacijskih programa i

večere, nazvali smo ga DNEVNIK. To su razgovori o onome što je tijekom dana viđeno, učinjeno,

192

doživljeno, naučeno, zapamćeno. Tada se mogu koristiti učionice ili drugi prikladni prostori (zbog

koncentracije, namještaja, pomagala).

SPORTSKO REKREACIJSKI DIO – planiran je za poslijepodnevne sate, između kraćeg

poslijepodnevnog odmora poslije ručka predviđenog za pojedinačne slobodne programe učenika –

pisanje razglednica i pisama, dnevnika, pričanje, čitanje, društvene igre ili odmaranje i

poslijepodnevnih aktivnosti. Uključuje sadržaje koji odgovaraju tjelesno zdravstvenoj kulturi,

likovnoj i glazbenoj kulturi u redovitoj nastavi, ali i više. Tako se u sportskim programima nude

momčadski sportovi i igre – graničar, košarka, nogomet te igre u prirodi (igre bez granica, tenis,

stolni tenis).

KULTURNO – ZABAVNI DIO – odvija se poslije večere organiziranjem tematskih programa u

trajanju od tridesetak – četrdesetak minuta, a koji uključuju večer dobrodošlice (Tko smo ? Što smo?

Gdje smo?) natjecanja u plesu, pjevanju, znanju, izbor za miss i mistera... Večernji program završava

zajedničkim plesom i zabavom, te čitanjem priča za laku noć ili prikazivanjem crtanih filmova.

193

ODGOJNO – OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

CILJ:

Škola u prirodi omogućit će učenicima upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i

kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

Plan i program je prilagođen i usklađen sa sadržajima nastavnog plana i programa.

ZADACI:

HRVATSKI JEZIK

JEZIČNO IZRAŽAVANJE

More me dočekalo, Morski krajolik – opis krajolika, pisanje razglednice. Ključni pojmovi:

pripovijedanje, sastavak, događaj, likovi, razglednica

Postignuća: razvijanje usmenog i pismenog izražavanja učenika, samostalno stvaranje priče i pisanje

sastavka na zadanu temu, ponoviti pisanje razglednice poštujući uljudbena pravila i formu,usvajanje

riječi čakavskog narječja

KNJIŽEVNOST:

M. Bjažić: Dupin

Ključni pojmovi: pripovijetka

Postignuća: imenovati i razlikovati osnovna obilježja pripovijetke

MEDIJSKA KULTURA.

Crtani film – Nemo

Ključni pojmovi: crtani film Postignuća: ponoviti znanje o crtanom filmu

MATEMATIKA

MNOŽENJE I DIJELJENJE BROJEVA DO 1000- ponavljanje i vježbanje

Ključni pojmovi: pisano množenje, pisano dijeljenj

Postignuća:ovladati postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim,

ovladati postupkom pisanoga dijeljenja troznamenkastoga broja jednoznamenkastim

ZADACI ZADANI RIJEČIMA- ponavljanje i vježbanje

Ključni pojmovi:pisano zbrajanje i oduzimanje, pisano množenje i dijeljenje

Postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja,oduzimanja, množenja I dijeljenja

IZVOĐENJE VIŠE RAČUNSKIH RADNJA- ponavljanje i vježbanje Ključni pojmovi: redoslijed izvođenja računskih radnji, uporaba zagrada

Postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja te redoslijed

izvođenja računskih radnji

194

PRIRODA I DRUŠTVO

Upoznajmo Novi Vinodolski

Ključni pojmovi:grad, selo, kulturno-povijesni spomenici, pučki običaji

Postignuća: promatranjem neposredne stvarnosti usvojiti znanja o životu ljudi u primorskim

krajevima; usvajanjem znanja o primorskom kraju, razvijati ljubav prema domovini

Važnost Jadranskog mora za Republiku Hrvatsku

Ključni pojmovi: životni uvjeti, grad, selo, gospodarske djelatnosti

Postignuća:usvojiti znanja o prirodno-zemljopisnim obilježjima Jadranskog mora i hrvatskih otoka,

gospodarstvu primorskih krajeva (turizam, vinarstvo, maslinarstvo, ovčarstvo...), naseljima u

primorskim krajevim

Živa bića u moru i uz more

Ključni pojmovi: životna zajednica, životni uvjeti

Postignuća: izvanučioničnom nastavom omogućiti učenicima promatranje i proučavanje živih bića i

pojava u neposrednoj stvarnosti, pažljivim promatranjem i proučavanjem usvojiti znanja o živom

svijetu u primorskoj vazdazelenoj šumi i životinjama u moru i uz more, razvijati ekološku svijest

učenika kroz promatranje netaknute i sačuvane prirode

Povijesno-kulturne znamenitosti primorske Hrvatske

Ključni pojmovi: kulturno-povijesni spomenici, pučki običaji

Postignuća: usvojiti znanja o povijesnim i kulturnim znamenitostima u primorskoj Hrvatskoj

LIKOVNA KULTURA

OBLIKOVANJE NA PLOHI - Morski krajolik (pastele)

Ključni pojmovi: nijanse boja, kompoziciji

Postignuća: istražiti nijanse boja ( ton, vrsta, čistoća)

GLAZBENA KULTURA

PJEVANJE: Maestral

Ključni pojmovi: pjesma kao takva.

Postignuća: lijepo izražajno pjevanje, prepoznavanje i razlikovanje melodije, ritma, tempa i dinamike


AKTIVNOSTI: IGRE ( Graničar – natjecanje), HODANJE

razvijati sportski duh kod djece

šetnjama, boravkom u prirodi i svakodnevnim vježbanjem na otvorenom pojačati utjecaj

pogodne klime primorskih krajeva na kardio-vaskularni sustav učenika

slobodnim sportskim aktivnostima utjecati na opće zdravstveno stanje učenika

SAT RAZREDNOG ODJELA I SLOBODNO VRIJEME UČENIKA

Zajedničko druženje i provođenje vremena

razvijati osjećaj zajedništva, pripadnosti grupi

razvijati osjećaj prijateljstva i povjerenja među učenicima

razvijati ljubav prema domovini

195

ŠKOLA U PRIRODI

PRIJEDLOG PROGRAMA BORAVKA UČENIKA

PONEDJELJAK

9,00 Polazak ispred škole 11,00 – 12,30 Program škole u prirodi- Senj Oko 13,00 Dolazak u hostel, smještaj u sobe, upoznavanje s ku ćnim redom 14,00 Ručak 14,00 – 15,30 Popodnevni odmor 15,30 Užina 16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more 19,00 Večera 20,00 – 22,00 Športsko- zabavni program 22,00 Spavanje

UTORAK

8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba 8,30 Doručak 9,00 Pregled soba 9,30 Izlet u Vrbnik 13,00 Ručak 14,00 – 15,30 Popodnevni odmor 15,30 Užina 16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more 19,00 Večera 20,00 – 22,00 Zabavni program- modna revija 22,00 Spavanje

SRIJEDA

8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba 8,30 Doručak 9,00 Pregled soba 9,30 Program škole u prirodi: šetnja do centra Novog Vinodolskog,

posjet crkvi i muzeju 13,00 Ručak 14,00 – 15,30 Popodnevni odmor 15,30 Užina 16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more 19,00 Večera 20,00 – 22,00 Zabavni program- najljepša frizura 22,00 Spavanje

ČETVRTAK 7,30 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba 8,00 Doručak 8,30 Pregled soba 9,00 – 16,00 Program škole u prirodi –Crikvenica 16,30 – 17,30 Popodnevni odmor 17,30 – 19,00 Šetnja uz more 19,00 Večera 20,00 – 22,00 Turbo limach show 22,00 Spavanje

PETAK

7,30 Buđenje , jutarnja higijena

196

8,00 Doručak 8,30 Pregled soba 9,00 Odlazak u Zagreb Oko 13.00 Dolazak u Zagreb

197

PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI

Plan je podložan izmjenama zbog meteoroloških i organizacijskih okolnosti.

DAN DOBA DANA NASTAVNI SADRŽAJ

PONEDJELJAK

PRIJEPODNE - izvanučionična nastava- Senj

POSLIJEPODNE Hrvatski jezik- Pisanje sastavka: More me

dočekalo Glazbena kultura- Maestral- pjevanje

UTORAK

PRIJEPODNE -izvanučionična nastava: Vrbnik

Priroda i društvo- Važnost Jadranskog

mora POSLIJEPODNE Matematika – Množenje i dijeljenje

brojeva do 1 000 (vip)

Hrvatski jezik - M. Bjažić: Dupin Tjelesna i zdravstvena kultura- Šetnja i

igre uz more

SRIJEDA

PRIJEPODNE -šetnja Novim Vinodolskim, posjet crkvi i

muzeju

Priroda i društvo- Povijesne i kulturne

znamenitosti primorskog kraja

POSLIJEPODNE Hrvatski jezik- Morski krajolik- opis

krajolika

Likovna kultura- Morski krajolik- pastel

Matematika- Zadatci zadani riječima(vip)

ČETVRTAK

PRIJEPODNE -izvanučionična nastava: Crikvenica (

Aquarium)

Priroda i društvo- Živa bića u moru i uz

more Hrvatski jezik- Pisanje razglednice

POSLIJEPODNE Matematka-Izvođenje više računskih

radnja(vip)

Tjelesna i zdravstvena kultura- Graničar-

natjecanje Hrvatski jezik- Crtani film- Nemo

PETAK PRIJEPODNE Sat razredne zajednice- Kako smo se

proveli

198

ORGANIZACIJA SLOBODNOG VREMENA

Slobodno vrijeme provodit će se ciljano kako bi se zadovoljile socijalne potrebe učenika za ostvarenjem

u skupini vršnjaka.

U jutarnjim satima provodit će se uglavnom natjecanja u znanju ističući odgojno- obrazovnu

komponentu te natjecanja u spretnosti, brzini kojima će se utjecati na opće zdravstveno stanje učenika

koristeći blagodati klime Hrvatskoga primorja.

Poslijepodnevni sati predviđeni su za odmor nakon ručka kroz statičke aktivnosti.

Slobodno vrijeme u večernjim satima zamišljeno je kao provođenje različitih aktivnosti s naglaskom

na opuštanje i zabavu ne isključujući odgojna postignuća.

Jutarnji sati:

Natjecanja u znanju (primorski krajolik- pred zemljovidom; biljke i životinje primorskog kraja…) – Najslabija karika

Natjecanja u spretnosti (štafetne igre, igre u moru i uz more, turnir u graničaru, nogometu, košarci…)

Šetnje uz more , šetnja Novim Vinodolskim

Vožnja brodom

Društvene igre po želji učenika

Poslijepodnevni sati:

Šetnje uz more

Pisanje razglednica roditeljima i prijateljima, telefoniranje

Risanje i slikanje

Društvene igre unutar odmarališta i na plaži

Večernji sati:

Pjevanje

Turbo limach show

Izbor za miss i mistera

Ples i igre

Modna revija

Izbor najbolje frizure

Natjecanja u spretnosti( po željama učenika)

Filmske večer

199

PONEDJELJAK

9,00 Polazak ispred škole 11,00 – 12,30 Program škole u prirodi- Senj Oko 13,00 Dolazak u hostel, smještaj u sobe, upoznavanje s ku ćnim redom 14,00 Ručak 14,00 – 15,30 Popodnevni odmor 15,30 Užina 16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more 19,00 Večera 20,00 – 22,00 Športsko- zabavni program 22,00 Spavanje

UTORAK

8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba 8,30 Doručak 9,00 Pregled soba 9,30 Izlet u Vrbnik 13,00 Ručak 14,00 – 15,30 Popodnevni odmor 15,30 Užina 16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more 19,00 Večera 20,00 – 22,00 Zabavni program- modna revija 22,00 Spavanje

SRIJEDA

8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba 8,30 Doručak 9,00 Pregled soba 9,30 Program škole u prirodi: šetnja do centra Novog Vinodolskog,

posjet crkvi i muzeju 13,00 Ručak 14,00 – 15,30 Popodnevni odmor 15,30 Užina 16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more 19,00 Večera 20,00 – 22,00 Zabavni program- najljepša frizura 22,00 Spavanje

ČETVRTAK 7,30 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba 8,00 Doručak 8,30 Pregled soba 9,00 – 16,00 Program škole u prirodi –Crikvenica 16,30 – 17,30 Popodnevni odmor 17,30 – 19,00 Šetnja uz more 19,00 Večera 20,00 – 22,00 Turbo limach show 22,00 Spavanje

PETAK 7,30 Buđenje , jutarnja higijena 8,00 Doručak 8,30 Pregled soba 9,00 Odlazak u Zagreb Oko 13.00 Dolazak u Zagreb

200

BROJ UČENIKA

Razred Učiteljica Ukupan broj

učenika

Dječaci Djevojčice

4.a Ana Marelja 22 12 10

4.b Vesna Krapec 22 16 6

4.c Marina Tirić 22 11 11

4.d Ivana Horvat Dujmović 24 10 14

4.e Marina Kušt 21 10 11

111 59 52

201

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI UČENIKA U ŠK. GOD.: 2016./2017.

RAZRED: ČETVRTI

Učiteljice: Ana Marelja (Veronika Šarić),Vesna Krapec, Marina Tirić, Ivana Horvat Dujmović, Marina Kušt

Mj.

Naziv aktivnosti i/ili odredište

Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti

Način realizacije

Vremenik aktivnosti

Troškovnik Način vrednovanja

IX.

Brežuljkasti kraj

Uočiti i prepoznati karakteristike

brežuljkastog zavičaja

Upoznavanje krajolika RH

Učenici i

učiteljice 4

Terenska nastava

Rujan

Učeničke mape

X. Škola u prirodi Crikvenica

Upoznati primorski

krajolik i naučiti plivati

Upoznavanje krajolika RH

Učenici i

učiteljice 4. Razreda,

učitelj plivanja

Petodnevni boravak

10.10-14.10. Učeničke mape,natjecanja u plivanju

XI. Kazalište: Povezati medijsku kulturu s lektirom

Uočavanje razlika

između književnog djela i predstave

Učenici i

učiteljice

Kazališna predstava

Studeni Cijena prijevoza i ulaznice

Usporedba,

bilježenje

učenikovih

zapažanja XII.

Kino Upoznavanje kina i

obbilježja filma Uočavanje slijeda radnje u predstavi, glumci, kostimi, scenografija

Učenici i


Film prosinac Cijena prijevoza i ulaznice

Izrada plakata

I. Hrvatska povijesna baština

Upoznavanje kulturno povijesnih

znamenitosti zavičaja

Uočavanje povijesnih

obiljžja zavičaja i simbola domovine Republike Hrvatske u

zavičaju

Učenici i

učiteljice Terenska nastava

Siječanj Besplatno Izrada mapa i izvještaja

II.

Kazalište Obilježja kazališnog djela

Uočavanje slijeda radnje u predstavi, glumci, kostimi, scenografija

Učenici i

učiteljice Kazališna predstava

Kraj veljače Cijena ulaznice i prijevoza

Izrada plakata,

izvješće

202

III. Kino

Uvjeti života

Upoznavanje kina i

obilježja filma

Upoznavanje žive i

nežive prirode te

uvjeta života u našem okolišu

Uočavanje radnje u filmu, glumci, filmsko platno, kino

Uočavanje žive i

nežive prirode te

uvjeta života u našem okolišu

Učenici i

učiteljice

Učenici i

učiteljice

Film Terenska nastava

Kraj ožujka

Ožujak

Cijena ulaznice i prijevoza Besplatno

Izrada plakata,

izvješće Izrada umnih mapa

IV.

Živa priroda Upoznavanje biljnog i

životinjskog svijeta

Upoznati i razlikovati

i imenopvati bilj. I živ.

Vrste u zavičaju

Učenici i

učiteljice

Terenska nastava

Travanj

Besplatno

Izrada mape i herbarij

IV.

Jednodnevni izlet

Upoznavaje s krajevima domovine te povijesnim

događanjima za

određeni kraj

Promatrati, uočavati,


Učenici i

učiteljice

Kraj travnja

Cijena ulaznice i prijevoza

Pisanje izvješća

V. Kazalište

Obiljžja kazališnog djela

Uočavanje slijeda radnje u predstavi, glumci, kostimi, scenografija

Učenici i

učiteljice

Kazališna predstava

Svibanj

Cijena ulaznice i prijevoza

Izrada plakata,

izvješće

203

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA UČITELJA HRVATSKOGA JEZIKA Škola: OŠ Brestje

Članovi stručnog vijeća: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Slavica Grubišić, , Ankica Pokos,

Andrijana Prlić Lovrić, voditeljica Školska godina: 2016./ 2017. RUJAN, 2016.

- plan rada stručnog aktiva - izvedbeni i operativni planovi i programi u nastavi hrvatskoga jezika

-elementi, kriteriji i načini ocjenjivanja u nastavi hrvatskoga jezika -slobodne aktivnosti: dramska skupina, literarno-recitatorska skupina i medijska skupina - dodatna i dopunska nastava - dopuna školske lektire

- realizacija projekta Kulturni četvrtak

- odlazak učenika u kazalište i kino tijekom 2016./2017. (2 kazališne predstave)

- moguća suradnja s književnicima i glumcima

- sudjelovanje na županijskim stručnim vijećima profesora hrvatskoga jezika

-suradnja s lokalnom zajednicom u obilježavanju važnih obljetnica i blagdana - suradnja s ostalim aktivima OŠ Brestje. LISTOPAD, 2016.

- obilježavanje 5. listopada – Dana učitelja ( prigodni program u vijećnici od 10 min)

- izrada plana za unapređenje kvalitete nastave

- suradnja na školskoj internetskoj stranici

- odlazak u kazalište. STUDENI, 2016.

- obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige u suradnji sa školskom knjižnicom i Gradskom

knjižnicom

- posjet NSK

- odlazak na Interliber. PROSINAC, 2016.

- utvrđivanje realizacije fonda nastavnih sati - sudjelovanje u priredbi za Dan škole.

SIJEČANJ, 2017.

- priprema i organizacija školskog natjecanja u poznavanju hrvatskoga jezika

- LiDraNo – školska razina smotre, prema potrebi.

VELJAČA, 2017.

- obilježavanje 21. veljače – Međunarodnog dana materinskog jezika: posebnu

pozornost posvetiti predmetu hrvatskoga jezika; posjetiti predavanja i stručna

izlaganja u Gradskoj knjižnici i čitaonici

OŽUJAK, 2017.

- obilježavanje 13. – 15. ožujka – Dani hrvatskoga jezika

- obilježavanje 20. ožujka – Svjetskoga dana pripovijedanja.

TRAVANJ, 2017.

- eventualno sudjelovanje na županijskom LiDraNu 2016.

- obilježavanje 22. travnja – Dana hrvatske knjige. SVIBANJ, 2017.

- obilježavanje 11. svibnja – Svjetskog dana pisanja pisama

204

LIPANJ, 2017.

- evaluacija rada stručnog aktiva

Prijedlog aktivnosti u školskoj godini 2015./2016. 1. Poezija – esencija misli, riječi i osjećanja

Cilj - razviti kod učenika spoznaju o važnosti govorenog jezika;

razvijati sposobnost vizualizacije pjesničkih slika radi lakšeg prenošenja emocija.

Prostor- učionica, školska knjižnica

Nositelji- učenici i profesorica Antica Tomljanović

Način realizacije: radionice, grupni rad, individualni rad, vizualizacija pjesničkih

slika, čitanje i govorenje poezije Vremenik: tijekom školske godine, recital poezije na Dan hrvatske knjige 22. travnja 2016.

Vrednovanje : praćenje učenika tijekom samostalnog i grupnog rada u radionicama, govorenje poezije

2. Dani hrvatskoga jezika – Narječja hrvatskoga jezika

Cilj: razvijati kod učenika spoznaju o važnosti hrvatskoga jezika; istražiti razvoj hrvatskoga

književnog jezika kroz povijest i njegovo dijalektalno bogatstvo; njegovati vrednote pisane i

govorene riječi;

Prostor -učionica, školska knjižnica

Nositelji- Ana Sušac – štokavsko narječje

Ankica Pokos – kajkavsko narječje

Slavica Grubišić – čakavsko narječje ( poezija, spomenici)

Način realizacije: radionice, grupni rad, individualni istraživački rad, izrada plakata i prezentacija Vremenik - tijekom školske godine, objava radova tijekom Dana hrvatskoga jezika 13. – 15.

ožujka ili na Dan otvorenih vrata 3. Dani materinskoga jezika

Cilj Razvijati kod učenika spoznaju o važnosti hrvatskoga jezika; istražiti borbu za

samostalnost hrvatskoga književnog jezika kroz povijest; osvijestiti ugroženost malih jezika

u suvremenoj globalizaciji, međunarodno priznanje hrvatskoga jezika, hrvatski jezik u EU

Prostor -učionica, školska knjižnica

Nositelji- učenici i profesorica Ankica Pokos

Način realizacije- radionice, grupni rad, individualni istraživački rad, izrada plakata i prezentacija

Vremenik -tijekom školske godine, objava radova na Dan materinskog jezika 21. veljače 4. Mjesec knjige

Cilj - razvijati kod učenika čitateljsku kulturu, poticati zanimanje za književnu kulturu i

književno znanje te upoznati učenike sa antologijskim djelima hrvatske i svjetske

književnosti

Nositelji- učenici i profesorica Andrijana Prlić Lovrić te knjižničarke

Prostor – učionica i školska knjižnica 5. Svjetski dan pripovijedanja

Cilj -razvijati kod učenika zanimanje za književno i jezično stvaranje, poticanje kreativnosti

Igraonica- pričanje poznatih bajki s unošenjem novih i komičnih dijelova

Nositelji- učenici i profesorica Andrijana Prlić Lovrić u suradnji s učiteljicama razredne nastave

205

Napomena: - uz predložene aktivnosti, svaka od članica Aktiva sudjeluje u zajedničkim

aktivnostima kao što su priprema i provođenje školskog natjecanja, suradnja s drugim aktivima škole i suradnja s lokalnom zajednicom

predsjednica Aktiva: Andrijana Prlić Lovrić, prof.

206

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA HRVATSKOGA

JEZIKA šk. god. 2016. / 2017.

razred: svi sedmi razredi

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI

ANKICA POKOS

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

od 5 do 10 učenika

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku koncentrirane

nastave )

.- 35 ( godišnje)

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnosti učenika koji pokazuju dodatni

interes za hrvatski jezik

- poticati želju za izvrsnost u ovladavanju slovničkim i

pravopisnim sadržajima hrvatskoga jezika

- poticati kreativno pisanje

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI - rješavanje problemsko-stvaralačkih pitanja kroz

samostalni i grupni rad

- samostalno će koristiti stručnu literaturu, internet i

dodatne sadržaje

- samostalan posjet knjižnici

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI - tijekom školske godine 2016. / 2017.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI - zainteresiranim učenicima proširiti sadržaje koji se

obrađuju u redovitoj nastavi

DETALJNI TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST - troškovi prijevoza za posjet NSB-u,

- HAZ-u ( Baščanska ploča)

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu

motivaciju

- sudjelovanje na tematskim radionicama i priredbama

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )

- internetska stranica škole

- školski list

- novinarska grupa

207

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

šk. god. 2016. / 2017.

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI Antica Tomljanović- učenici 5. razreda

Andrijana Prlić Lovrić – učenici 6. razreda

Ankica Pokos- učenici 7. razreda

Slavica Grubišić- učenici 8. razreda

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

Učenici će pohađati dopunsku nastavu prema vlastitim

potrebama. Uslijed navedenoga, broj učenika će varirati.

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI Pomoći učenicima koji sporije ili s poteškoćama usvajaju

nastavne sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Rješavanje jednostavnijih gramatičkih pitanja kroz samostalni i grupni rad.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

Tijekom školske godine 2016. / 2017.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI - pojasniti sadržaje koji se obrađuju u redovitoj nastavi

- pripremiti učenike za nadolazeće ispite znanja

- pomoći učenicima da isprave negativnu ocjenu


ZA AKTIVNOST

- nema dodatnih troškova

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI - sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu

motivaciju

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- rezultate rada i napredovanja koristiti za nove ključne

teme i po potrebi učenicima podijeliti nastavne listiće za

dodatni rad kod kuće

208

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

šk. god. 2016. / 2017.

razred: 8.e

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI

ANA SUŠAC

PLANIRANI BROJ

UČENIKA Od 5 do 10 učenika

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku

koncentrirane nastave )

.- 35 ( godišnje)

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnosti učenika koji pokazuju dodatni

interes za hrvatski jezik

- poticati želju za izvrsnosti u ovladavanju

slovničkim i pravopisnim sadržajima hrvatskoga

jezika

- poticati kreativno pisanje

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI - rješavanje problemsko-stvaralačkih pitanja kroz

samostalni i grupni rad

- samostalno će koristiti stručnu literaturu, internet i

dodatne sadržaje

- samostalan posjet knjižnici

VREMENSKI OKVIRI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI - zainteresiranim učenicima proširiti sadržaje koji se

obrađuju u redovitoj nastavi

DETALJNI

TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST

- troškovi prijevoza za posjet NSB-u

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati

njihovu motivaciju

- sudjelovanje na tematskim radionicama i

priredbama

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )

- internetska stranica škole

- školski list

- novinarska grupa

209

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

šk. god. 2016. / 2017.

(6.e)

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI

Ana Sušac, prof.

PLANIRANI BROJ

UČENIKA Učenici će pohađati dopunsku nastavu prema vlastitim

potrebama. Uslijed navedenoga, broj učenika će varirati.

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI Pomoći učenicima koji sporije ili s poteškoćama usvajaju

nastavne sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI Rješavanje jednostavnijih gramatičkih pitanja kroz samostalni i grupni rad.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

Tijekom školske godine 2016. / 2017.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- pojasniti sadržaje koji se obrađuju u redovitoj nastavi

- pripremiti učenike za nadolazeće ispite znanja

- pomoći učenicima da isprave negativnu ocjenu


ZA AKTIVNOST

- nema dodatnih troškova

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- rezultate rada i napredovanja koristiti za nove ključne

teme i po potrebi učenicima podijeliti nastavne listiće za

dodatni rad kod kuće

210


LITERARNA SKUPINA

CILJEVI

-osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju(govornu i pisanu) - uporaba jezika u svim funkcionalnim stilovima

-razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture -razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda,

njegovoj književnosti

-njegovanje literarnog izraza na kajkavskom narječju

NAMJENA

- razvoj sposobnosti izražavanje doživljaja, osjećaja, misli i stavova - uporaba pravogovornih i pravopisnih norma - ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije


- Ana Sušac

(učiteljice hrvatskog jezika)

- učenici

NAČIN REALIZACIJE

- priredbe - školski zbornik

- dječji časopisi - literarni susreti - Lidrano

VREMENIK

- tijekom cijele školske godine 2016./2017.

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA


- čitanje literarnih radova - razgovor o literarnim tekstovima, radovima djece bilo poezije ili proze - odabir najboljih radova - slanje najuspješnijih radova na natjecanja, u školski

časopis i zbornik radova škole

211

Aktiv hrvatskoga jezika

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./2017. (od 5. do 8. razreda)

AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NAČIN REAL-IZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

NOSITELJI

ODLAZAK U KAZALIŠTE

Razvijati kulturu ponašanja u kazalištu, stvarati kazališnu/ opernu publiku, razvijati estetski

ukus kod učenika.

Upoznati učenike s teatrološkim pristupom dramskom djelu i usporediti ga s onim zastupljenijim tj. literarnim

Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti

kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati kazališno djelo s

već usvojenim znanjima i iskoristiti ga kao uvod u nove nastavne

sadržaje.

Posjet kazalištu. Tijekom šk.god. 2016./2017. -studeni (5. i 6.) -prosinac (7. i 8.)

Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o

broju učenika). Troškove pod-miruju roditelji

učenika.

Nakon posjete

učenici usmeno ili

pismeno izražavaju dojmove te povezuju nova

saznanja s već

postojećim

znanjem. Čitanje po ulogama dramskog

teksta te uočavanje prednosti i nedostataka dramskog predloška i scenske izvedbe; grupna izrada plakata o novousvojenom kazališnom pojmovlju. Ana-

liziranje učeničkog ponašanja u kazalištu– pravila bontona.

Profesori hrvat-skoga jezika

Učenici 5.- 8.razreda i razrednici

ODLAZAK U KINO Razvijati kulturu ponašanja na javnom mjestu, u

Spoznati važnost filmske umjetnosti.

Posjet kinu.

Tijekom šk.god. 2016./2017.

Ulaznica za kino i organizirani prijevoz

Nakon posjete usmeno ili pismeno

izražavanje

Profesori hrvatskoga jezika

212

Hrvatski jezik i

knjižnica

kinu. Upoznati

učenike s postupkom ekranizacije

književnog djela te pojmovima: film, kamera,

režija, scenarij,

itd. Obnoviti već

stečena znanja. Razvijati kulturu ponašanja u

knjižnici, usvojiti nova znanja i

obnoviti stečena

Prihvatiti sadržaj filma kao polazište za raspravu u razredu. Ostvariti

zadaće nastavnog

područja medijska kultura. Naučiti tražiti

knjige, časopise

dječje listove i

ostalu građu, (5. i 6.r), upoznati

književnike i

naučiti se pripremiti za razgovor s njima

Posjet knjižnici

-veljača (5. i 6.r.) -ožujak (7. i 8.r.)

Tijekom šk.god.

2016./2017.

autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o

broju učenika). Troškove podmiruju

roditelji učenika.

dojmova, usvajanje novih znanja ili

ponavljanje već usvojenih spoznaja o filmskim rodovima, kinematografu.

Uočiti eventualne prednosti literarnog predloška u odnosu na ekranizirano

književno djelo. (7. i 8.r.) Analiziranje

učeničkog ponašanja u kinu– pravila bontona. GOO Usvajanje novih znanja, razvijanje kulturne komunikacije i samostalnog

služenja građom, osposobljavanje za samostalan

istraživački rad.

Učenici 5.- 8.razreda i razrednici

213

8.razred upoznavanje

stručnog kataloga i UDK, ,samostalno

služenje literaturom i pisanje referata, pisanje bibliografije,

naučiti skupljati izvore informacija

Plan sastavila učiteljica Andrijana Prlić Lovrić, OŠ Brestje, Sesvete, 31.8. 2016.

_________________________________

214

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA MATEMATIKE 2016./2017.

PL

AN

ST

RU

ČN

OG

US

AV

RŠ

AV

AN

JA

AK

TIV

A M

AT

EM

AT

IKE

IZ

VA

N Š

KO

LE

MJESEC TEMA PREDAVAČ 10/11.2016. Predavanje HMD-a Plan predavanja HMD-

a 12.2016. Predavanje HMD-a 9. mjesec2016. Predavanje za voditelje ŽSV Po planu Agencije

2.,3., 4., 5. mjesec 2017.

Predavanja HMD-a na Prirodoslovno

matematičkom fakultetu

3.2017. Državni skup voditelja ŽSV Po azoo

12.2016. ili 1.2017. SESVETE- ČLANOVI KOMISIJE ZA

ISPRAVLJANJE NA OPĆINSKOM NATJECANJU

Po planu natjecanja od strane ministrastva

1.ili 2. 2017. ŽUPANIJSKO NATJECANJE GRADA

ZAGREBA- ČLANOVI KOMISIJE ZA

ISPRAVLJANJE NA ŽUPANIJSKOM NATJECANJU

6.- 7.2017. Stručni skup za učitelje matematike Po azoo

PL

AN

ST

RU

ČN

OG

US

AV

RŠ

AV

AN

JA

AK

TIV

A M

AT

EM

AT

IKE

U Š

KO

LI

DATUM TEMA NOSITELJ 9.2016. UDŽBENICI, TESTOVI, POTREBE ,

PRIBOR, NABAVA MATERIJALA,

podijela zaduženja

AKTIV MATEMATIKE

10. - 11.2016. ORGANIZACIJA ŽUPANIJSKIH. SASTANAKA, INOVACIJE U RADU

AKTIV MATEMATIKE

12.2016. ORGANIZACIJA ŠKOLSKOG NATJECANJA

AKTIV MATEMATIKE

1.2017. ORGANIZACIJA ODLASKA I

DOLASKA NA OPĆINSKO NATJECANJE, PRIPREME

AKTIV MATEMATIKE

2.2017. DOGOVOR ZA ŽUPANIJSKO NATJECANJE- ORGANIZACIJA

AKTIV MATEMATIKE

4.2017.- 5.2017. STRUČNA TEMA AKTIV MATEMATIKE

6.2017. DOGOVOR O NABAVCI NOVIH

UDŽBENIKA za učenike posebnih potreba -Analiza odrađenih tema u školskoj godini

AKTIV MATEMATIKE

Pla

n s

tru

čno

g

usa

vrš

avan

ja ž

up

an

ijsk

og

stru

čno

g v

ije

ća

DATUM TEMA NOSITELJ 10. 2016. Po planu ŽSV -a Voditelj žsv 2016./ 2017. STRUČNA TEMA: PRIMJERI

DOBRE PRAKSE- ponavljanje gradiva unutar više nastavnih cjelina

osobno

12.- 1. 2017. Po planu ŽSV –a Voditelj žsv-a 2. - 3. 2017. Po planu ŽSV –a Voditelj žsv -a 5. 2017. Po planu ŽSV -a Voditelj žsv -a

Aktiv matematike U Sesvetama 25.8.2016.

215

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA MATEMATIKE ZA 5. RAZRED

NOSITELJICA AKTIVNOSTI

Sanja Bakalović

PLANIRANI BROJ UČENIKA

- 10 – 15 učenika 5. razreda

PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI

- usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu - svladavanje matematičkog jezika - razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja - brzo i lako izvođenje složenijih računskih operacija i logičkog zaključivanja

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka - izvanučionička nastava - individualan i grupni rad - istraživački rad

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI

- tijekom nastavne godine 2016./2017.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI

- produbljivanje znanja i interesa za matematiku kroz nove sadržaje koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi - pripremiti učenike za natjecanje iz matematike

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST

- stručna literatura, prozirnice, računalni programi, geometrijski pribor - ulaznice i troškovi prijevoza do muzeja Umjetnički paviljon u Zagrebu - troškovi za odlazak u dućan, kupnja vrećice bombona - izrada plana i nacrta za sunčani sat

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI


motivaciju

- sudjelovanje na natjecanju iz matematike

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

- prezentacija radova učenika u školi

216

AKTIVNOST



Vesna Vujević


- 5-10 učenika 6. razreda


- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI



- rješavanje problemskih zadataka - izvanučionička nastava - individualan i grupni rad - istraživački rad






- stručna literatura, prozirnice, računalni programi, geometrijski pribor - ulaznice i troškovi prijevoza do Meteorolške stanice u Zagrebu - ulaznice i troškovi prijevoza do Umjetničkog paviljona u Zagrebu, kao i do arheološki znamenitih građevina u Zagrebu


- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju




217

AKTIVNOST



Katarina Hrgović




- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI



- rješavanje problemskih zadataka - izvanučionička nastava - individualan, istraživački rad






- stručna literatura, prozirnice, računalni programi, geometrijski pribor - ulaznice za izložbu Miro-ovih djela i troškovi prijevoza do muzeja u Zagrebu, -karta za prijevoz za ostavrenje teme „Pravilni mnogokuti u Zagrebu“ - izrada plana i nacrta za sunčani sat






218

AKTIVNOST



Ariana Bogner Boroš 8.c, 8.d, 8.e Jelena Martić 8.a, 8.b




- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI



- rješavanje problemskih zadataka - izvanučionička nastava - individualan, istraživački rad






- stručna literatura, prozirnice, računalni programi, geometrijski pribor - ulaznica i troškovi prijevoza do muzeja u Zagrebu po preporuci profesora likovne kulture (preslikavanja ravnine) - troškovi prijevoza do Medvedgrada na Sljemenu -troškovi izrade sunčanog sata za školu Brestje






219

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ MATEMATIKE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2016/2017.

MJESEC

RAZRED, NAZIV AKTIVNOSTI I/ILI ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA AKTIVNOSTI


NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

X. PETI RAZRED, Arheološki muzej

Upoznavanje s egipatskim, rimskim i arapskim brojevima.

- osvijestiti razvoj pisanja brojeva i

računanja kroz povijest

- profesori matematike - razrednici

- učenici

- posjet Arheološkom muzeju u Zagrebu

- prije ili poslije nastave

- troškovi prijevoza cca.25kn i ulaznica za muzej 10kn -stručno vodstvo 50kn

- ocijeniti izrađeni plakat - ocijeniti timski rad: natjecanje u

računanju korištenjem rimskih ili egipatskih zapisa brojeva

XI. PETI RAZRED

Odlazak u dućan

Odrediti je li broj bombona u pakiranju od 100 g prost ili

složen!

Analizirati sadržaj,

broj bombona u vrećici od 100 g

- prebrojati i odrediti treba li broj bombona u

vrećici biti paran, neparan,

prost ili složen

- profesori matematike

- učenici


- prema rasporedu sati i planu i programu matematike 5. razreda

Učenici samostalno izdvajaju do 10 kn za kupnju bombona

- opisno

XII.

PETI RAZRED, Okolina škole

Određivanje najvećeg

zajedničkog djelitelja D(a, b) i najmanjeg

zajedničkog višekratnika V(a, b)

- vježbanje brzog i preciznog

određivanja D i

V pomoću objekata u prirodi

- profesor matematike - predstavnici timova

- tijekom sata - prema rasporedu sati i planu i programu matematike 5. razreda

- opisno - ocijeniti najuspješniji tim

I. PETI RAZRED,

Razlomci -usvojiti i vizualizirati

- profesor matematike

- tijekom sata - prema rasporedu sati i

- opisno

220

Školsko dvorište

pojam razlomka

i izvođenje

računskih radnji

- učenici planu i programu matematike 5. razreda

II.– III. PETI RAZRED,

Odlazak u dućan

Decimalni brojevi -razlikovati novčane jedinice kune i lipe -zapisivati i računati precizno zbroj i

razliku, te umnožak brojeva sa dva decimalna mjesta - prikazivati decimalne brojeve na brojevnom pravcu


-učenici

-samostalno, prije

početka nastave ili poslije nastave


- opisno

III. PETI RAZRED, Muzej iluzija

Percepcija -razvijati percepciju i prostorni zor,

uočavati

ograničenja ljudskih osjetila

za doživljaj prostora


- učenici -razrednici

- prije početka nastave ili poslije nastave


- troškovi prijevoza cca.25kn i ulaznica za muzej 25kn

- opisno ili ocijeniti izradu plakata

IV.

PETI RAZRED,

Tehnički muzej

Novac i pravilno gospodarenje novcem

-osvijestiti namjenu novca -razvijati osjećaj za štednju -ostvariti podlogu za izradu projekta



- prije početka nastave ili poslije nastave



- opisno

IV. PETI RAZRED, Školsko dvorište

Ponoviti mjerne jedinice procjenjivanjem i mjerenjem objekata

- vježbati procjenjivanje

duljine dužine - vježbati precizno mjerenje duljine

dužine - vježbati oduzimanje i

uspoređivanje -


- učenici

-tijekom sata - prema rasporedu sati i planu i programu matematike 5. razreda

- opisno

221

zapisivati mjerne jedinice za duljinu u decimalnom obliku

V. PETI RAZRED, školsko dvorište

Kružnica Osna simetrija

-vizualizirati što čini

kružnicu, kako ona nastaje - osvijestiti koje

točke pripadaju

kružnici, a koje ne -otkriti, vizualizirati te nacrtati koji od cvjetova iz naziva ulica ima os simetrije ili više njih

- profesori matematike i prirode

- učenici-

- tijekom sata ili

prije početka nastave, ako to dopušta raspored


- samostalno,

prije početka nastave ili poslije nastave, ako to dopušta raspored

- opisno ili ocijeniti nekoliko najuspješnijih

učenika

V. PETI RAZRED,

Varaždin

Povezati školsko gradivo sa stvarnim

životom

- primijeniti

naučeno gradivo na stvarne situacije


- učenici

-organiziran program preko agencije

- prema planu škole

- cijena prijevoza

- opisno

222

MJESEC


CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA AKTIVNOSTI


NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

IX. ŠESTI RAZRED, Meteorološka postaja

Cijeli brojevi - pomoću podataka o temperaturama zraka i vodostaju rijeka u RH,

učenici uče prikazati cijele brojeve na brojevnom pravcu


- učenici

- posjet meteorološkoj postaji


- troškovi prijevoza cca.25kn

- opisno

- ocijeniti izrađeni plakat

III. ŠESTI RAZRED, Naselje oko škole

Dijeljenje i

uspoređivanje racionalnih brojeva

- primjena

računanja u

stvarnom životu (u kojoj je trgovini povoljnija kupnja)


- učenici



- opisno

- ako se vježba radi u timu, ocijeniti najuspješniji tim

V. i VI.

ŠESTI RAZRED, izložba suvremene umjetnosti i obilazak arheološki

značajnih

građevina u Zagrebu ili okolina škole

Opsezi i površine

četverokuta - uočavati geometrijske likove u umjetnosti i arhitekturi (ili u

našoj najbližoj okolini) - vježbati

računanje opsega i površina


- učenici

- posjet izložbi suvremene umjetnosti i obilazak arheološki

značajnih

građevina u Zagrebu


- ulaznica za

izložbu i troškovi prijevoza

- ocijeniti timski rad

223

II. – V.

ŠESTI RAZRED, Pravilni mnogokuti u gradu Zagrebu ili okolina škole Muzej iluzija

Opsezi i površine trokuta i poznatih

likova kao pomoć u

računanju površine i opsega pravilnih mnogokuta

- uočavati geometrijske likove unutar pravilnih mnogokuta - zaključiti na koji

način izračunati opseg i površinu pravilnog mnogokuta

-profesori matematike

- učenici

-posjet odabranim mjestima u Zagrebu


- ulaznica za

izložbu 25kn i troškovi prijevoza cca.25kn


IV.

ŠESTI RAZRED,

TEHNIČKI MUZEJ

Novac i pravilno gospodarenje novcem

-osvijestiti namjenu novca -razvijati osjećaj za štednju -ostvariti podlogu za izradu projekta



- tijekom sata ili

prije početka nastave, ako to dopušta raspored



-opisno

V.

ŠESTI RAZRED,

Đurđevac


životom

- primijeniti



- učenici

-organiziran program preko agencije


- cijena prijevoza

- opisno

224

MJESEC


CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA AKTIVNOSTI


NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

X.

SEDMI RAZRED

Povezati školsko gradivo sa

stvarnim životom-prikupljanje i sortiranje recepata za slastice

- na odabranim recepturama

izračunavati postotni udio

šećera, napraviti

izračun kalorija i sl.


- prije ili poslije nastave tijekom nastavne godine

- prema rasporedu sati i planu i programu matematike 7.razreda

- opisno

X. i XI.

SEDMI RAZRED, školsko dvorište

Primjena proporcionalnosti

- izračunavati visinu objekta (npr. crkve, škole) primjenom proporcionalnosti


- učenici

- za vrijeme sata ili prije nastave, ako to raspored sati dozvoljava


- opisno

X. i XI. SEDMI RAZRED, odlazak u banku

Primjena postotka

i kamatnog računa -upoznati se s zakonitostima bankovnog poslovanja


- učenici

- prije nastave ili poslije nastave


- opisno

XI. ili V.

SEDMI RAZRED, ZOO vrt Maksimir

Analiza i prikaz podataka

- prikupiti razne podatke u ZOO vrtu i prikazati ih raznim tipovima dijagrama (korelacija s Informatikom)


- učenici

- prije nastave ili poslije nastave ili u dan vikenda, po dogovoru


- ulaznica za ZOO vrt 10kn i troškovi prijevoza cca.25kn

- ocijeniti timski rad (izrada plakata i prezentacija)

225

XI. ili XII.

SEDMI RAZRED, odlazak u

dućan

Analiza i prikaz podataka,

aritmetička sredina

-prikupiti i analizirati broj

bombona u vrećici od 100g te odrediti

aritmetičku sredinu i opravdanost

cijene vrećice bombona


- učenici

- odlazak u

najbliži dućan prije ili poslije nastave ili samostalno

kupiti vrećicu bombona istog naziva od 100g(tijekom sata)


-troškovi u iznosu cijene

vrećice bombona

-ocijeniti timski rad (izrada plakata i prezentacija)

II. –V.

SEDMI RAZRED, Odlazak u Zagreb

Pravilni mnogokuti u Zagrebu

- primjena tema mnogokuta i

sličnosti, postotka te osne simetrije na pravilnim mnogokutima

profesori matematike

- učenici

Samostalno organiziran prijevoz (roditelji / javni prijevoz)


- učenici

troškovi prijevoza cca.25kn

ocijeniti timski rad (izrada plakata i prezentacija)

V.

SEDMI RAZRED, Plitvička jezera


životom

- primijeniti



- učenici

Organiziran program preko agencije


- cijena prijevoza cca.25kn

- opisno

226

MJESEC


CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA AKTIVNOSTI


NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

X. OSMI RAZRED Memorijalni centar Nikola Tesla

Primijeniti stečeno znanje iz matematike u stvarnosti

- povećati interes i motivaciju

učenika za matematiku

- profesori matematike, fizike i biologije

- posjet Memorijalnom centru Nikola Tesla u Smiljanu

Prvi tjedan u listopadu

- trošak prijevoza unajmljenim autobusom - ulaznica za Memorijalni centar

- opisno -ocijeniti zadane zadatke

II.- III. OSMI RAZRED Školska dvorana

Matematika u pokretu

- povezati školsko gradivo preslikavanja ravnine s pokretom u prostoru

- profesori matematike i TZK-a

- učenici


- prema rasporedu sati i planu i programu matematike 8.razreda

- opisno

V. ili VI. OSMI RAZRED,

Tvrđava na Medvedgradu

- oplošje i obujam geometrijskih tijela

- analizom tvrđave na

Medvedgradu uočiti geometrijska tijela - mjerenje potrebnih duljina za

izračunavanje oplošja i obujma


- učenici

- posjet tvrđavi na Medvedgradu


- troškovi prijevoza


IV. –V.

OSMI RAZRED, Okretište tramvaja u Dupcu

- oplošje i obujam geometrijskih tijela konkretno

Lebarovićevog sata

- mjerenje potrebnih duljina

za izračunavanje oplošja i obujma


- učenici

- posjet okretištu u Dupcu ili u gradu



V. OSMI RAZRED, Vukovar


životom

- primijeniti



- učenici

Organiziran program preko agencije


- cijena prijevoza

- opisno

Plan sastavio Aktiv matematike U Sesvetama, 25.8.2016.

227

Tehnička kultura




VREDNOVANJA

PROMET

Učenici 5. 6. razreda

NAMJENA:

Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici

stječu osnovna znanja i vještine iz područja prometa. Usvojiti znanja o pravilnom

ponašanju biciklom u prometu. Naučiti

najvažnija prometna pravila i znati ih

primijeniti u vožnji biciklom. Ponašati se u prometu odgovorno i u skladu sa prometnim pravilima. Objasniti pojmove prometni znakovi i prometni propisi; razviti pozitivan odnos prema radu i suradnji s drugim sudionicima prometa. U ovoj aktivnosti je prisutan grupni i individualni

rad kroz koji učenici stječu pozitivna socijalna iskustva u odnosu prema radu, školi,društvu i sebi samima CILJ- ISHODI:

- osposobljavati učenike za svakodnevno primjereno ponašanje u prometu bilo da se

u prometu kreću kao pješaci ili sudjeluju

kao vozači bicikla. -primjenjivati u prometu usvojena znanja o prometnim pravilima, prometnim znakovima. -koristiti se sigurno i pravilno biciklom u prometu.

Jelena Tuksar

mag.ing.traff

1 puta tjedno po

45 min.

( svaki petak )

35 sati

tijekom šk.god.

Potrošni materijal

- redovitost pohađanja nastave

- Rezultati će se koristiti za poboljšanje

realizacije nastave nastave tehničke

kulture.

- Praćenje napredovanja učenika

tijekom cijele školske godine, pismeni

ispit znanja iz prometnih pravila

Hrvatskog Autokluba, vožnja na

prometnom poligonu gdje se svaki

prijeđeni element boduje prema

zadanim smjernicama.

Provjeru usvojenih znanja za polaganje

biciklističkog ispita vrši ovlašteni

instruktor HAK-a.

Uspješno usvojena znanja rezultiraju

izdavanjem biciklističke iskaznice.

228

-motiviranje učenika za prometno-

tehničko-tehnološko stvaralaštvo kroz

praktične aktivnosti te njihovo osposobljavanje za realizaciju istih - razvijanje tehnološkog i poduzetničkog

načina mišljenja učenika te stijecanje

kompetencija za takav način promišljanja - osposobljavanje za kvalitetan život u

prometnom okružju -usvajanja prometno - tehničkog nazivlja,

poticanje i vježbanje priopćajnih sposobnosti

pri raščlambi prometnih pojmova, rasprave

o pojmovima i situacijama na cesti uvođenje natjecateljskog komunikativnog ponašanja -zajednički rad u skupini, poticanje

snošljivosti i međusobnoga poštovanja

priizvođenju poligona, razvijanje

pojedinačnih sposobnosti i odgovornost za

učinjeno, profesionalno usmjerenje u

međusobnom razgovoru učenika pri

zajedničkom radu na zadatku -sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje problema, primjena i provjera prirodno-znanstvenih spoznaja u rješavanju

neposredne zadaće, primjena suvremenog tehnološkog znanja -poticanje stvaralaštva i sposobnosti

oblikovanja pojedinačnim pokazivanjem

osobnih mogućnosti i pronalazačko rješavanje problema, - razvoj svijesti o zdravlju i sigurnosti u sudjelovanju u prometnim situacijama

– provođenjem radnih vježbi učenici spoznaju da se planskim radom i redom

uvijek može postići zadovoljavajući ishod -razvijanje kreativnosti i stvaralačke mašte

229




VREDNOVANJA

ORIJENTACIJA I

KOMUNIKACIJA

Uključiti sve

učenike od 5. do 8. razreda

NAMJENA:

-odgoj, obrazovanje i osposobljavanje za

stjecanje tehničkih, tehnoloških znanja i vještina:

-Usvajanje znanja snalaženja u prostoru korištenjem zemljovida i kompasa te

uporabe radiouređaja.

-Osposobljavanje učenika za samostalno kretanje raznovrsnim terenima uz korištenje zemljovida i kompasa te

korištenje radiouređaja.

-Razvijati interes za primjenu

topografskih karata u životu, stvarati

svijest o potrebi poznavanja načina

orijentacije u prostoru, uvažavati i čuvati

prirodu, naučiti čitati sadržaj

topografske karte, usvojiti matematičke i geografske elemente top. karte, znati

orijentirati list i služiti se krivinomjerom.

CILJ- ISHODI:

Jelena Tuksar

mag.ing.traff Način realizacije diktiran

je planom natjecanja tijekom školske

godine

35 sati

Potrošni materijal i

alat

Sudjelovanje na natjecanjima u organizaciji AZOO-a, Zajednice

tehničke kulture i Društva pedagoga

učitelja tehničke kulture

230

- Osposobljavanje učenika za samostalno

korištenje radiouređaja te uspostavljanje

radioveze.

-Stjecanje praktičnog znanja i vještina, stjecanje osnovne govorne komunikacije

i širenje općeg znanja kroz različite

načine upotrebe radiouređaja, kao i

samopouzdanja. Naučiti se kretati na

terenu koristeći azimut.

-razvitak i promidžba tehničke kulture, a osobito odgoja,obrazovanja i

osposobljavanja za stjecanje tehničkih,

tehnoloških i informatičkih znanja i vještina,inventivnog rada i širenje

znanstvenih i tehničkih dostignuća,

- obuhvat što većeg broja učenika

podukom iz znanstvenog i tehničkog

opismenjivanja, tehničkog odgoja i

obrazovanja, te omogućivanjem

stvaralačkog rada odnosno izražavanja i

potvrđivanja sposobnosti, znanja i vještina te kulture rada

- vrijednosti timskog rada,

natjecateljskog pristupa, međusobnog poštivanja, te suradnje i prijateljstva

među ljudima

-omogućiti učenicima da sadržajno

koriste slobodno vrijeme usvajajući pri tome znanja, sposobnosti i vještine iz

tehničke kulture

231

Tehnička kultura




VREDNOVANJA

MODELARI -

MAKETARI

Učenici 5. 6. i 7. razreda

NAMJENA:

Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici stječu

osnovna znanja i vještine iz područja obrade materijala, graditeljstva, strojarstva i elektrotehnike . U ovoj aktivnosti je prisutan grupni i individualni rad kroz koji

učenici stječu pozitivna socijalna iskustva u odnosu prema radu, školi,društvu i sebi

samima. U pozitivnom ozračju naše radionice nastaju vrlo zahtjevne konstrukcije i makete i modeli. CILJ- ISHODI:

-motiviranje učenika za tehničko-

tehnološko stvaralaštvo kroz praktične aktivnosti te njihovo osposobljavanje za realizaciju istih - razvijanje tehnološkog i poduzetničkog

načina mišljenja učenika te sticanje

kompetencija za takav način promišljanja - prezentacija zanimanja kroz tehnološke i radne procese

Ksenija Datković,

prof.

1 puta tjedno po

45 min.

( svaki petak )

35 sati

tijekom šk.god.

Potrošni materijal

i alat 300 kn


- rezulati postignuti na Modelarskoj

ligi i smotrama tehničkog stvaralaštva

232

- osposobljavanje za kvalitetan život u

tehničkom okružju -usvajanja tehničkog nazivlja, poticanje i

vježbanje priopćajnih sposobnosti pri

raščlambi tehničkih izradaka, rasprave o

izratku te uvođenje natjecateljskog komunikativnog ponašanja -zajednički rad u skupini, poticanje

snošljivosti i međusobnoga poštovanja pri

izradi rada, razvijanje pojedinačnih

sposobnosti i odgovornost za učinjeno,

profesionalno usmjerenje u međusobnom

razgovoru učenika pri zajedničkom radu na zadatku -sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje problema, primjena i provjera prirodno-znanstvenih spoznaja u rješavanju

neposredne zadaće, primjena suvremenog tehnološkog znanja -poticanje stvaralaštva i sposobnosti


osobnih mogućnosti i pronalazačko

rješavanje problema, razvoj mogućnosti

predočivanja pri sustavnom rastavljanju sklopova te planiranjem i projektiranjem objekata - razvoj svijesti o zdravlju i sigurnosti pri uporabi alata i obradi materijala te razvoj fine motorike

– provođenjem radnih vježbi učenici spoznaju da se planskim radom i redo uvijek

može postići zadovoljavajući ishod -razvijanje kreativnosti i stvaralačke mašte

233




VREDNOVANJA

234

KLUB MLADIH

TEHNIČARA

Uključiti sve

učenike od 5. do 8. razreda u interdisciplinarne

sadržaje

građanskog odgoja i obrazovanja

NAMJENA:

-odgoj, obrazovanje i osposobljavanje za

stjecanje tehničkih, tehnoloških i

informatičkih znanja i vještina: razvijanje sposobnosti, znanja i vještina za

znanstveno-tehničko i radno proizvodno stvaralaštvo, primjenu suvremenih

informatičkih tehnologija, brže usvajanje i razmjenu informacija, proširivanje znanja i stvaranje uvjeta za znanstveno-

tehničko i radno proizvodno

stvaralaštvo, uključujući korištenje

informatičke opreme i sustava u procesu rad

-inventivni rad obuhvaća stvaralačke radnje izravno usmjerene na razvoj i

uvođenje novih ili unapređivanje

postojećih uređaja, materijala i metoda koji koriste rezultate temeljnih i

primijenjenih istraživanja te postojećih

znanja i iskustava svim područjima

društvenog života

-širenje znanstvenih i tehničkih

dostignuća obuhvaća znanstveno i

tehničko opismenjivanje učenika za primjenu znanstvenih i tehnoloških

dostignuća u promicanju tehnološkog razvitka gospodarstva, znanosti i

svekolikog života i rada te poticanje

sklonosti i sposobnosti za tehničko stvaralaštvo.

CILJ- ISHODI:

- razvitak i promidžba tehničke kulture, a osobito odgoja,obrazovanja i

osposobljavanja za stjecanje tehničkih,

tehnoloških i informatičkih znanja i vještina,inventivnog rada i širenje

Ksenija Datković,

prof. Način realizacije diktiran

je planom natjecanja i

smotri te zadanim

temama

tijekom školske

godine

70 sati

Potrošni materijal i

alat 1000 kn

Sudjelovanje na natjecanjima i smotrama u organizaciji AZOO-a,

Zajednice tehničke kulture i Društva

pedagoga učitelja tehničke kulture te smotrama inovacije

Najuspješnije učenici sudjeluju na

nacionalnoim smotrama npr: INOVA

MLADI

235

znanstvenih i tehničkih dostignuća,

- obuhvat što većeg broja učenika

podukom iz znanstvenog i tehničkog

opismenjivanja, tehničkog odgoja i

obrazovanja, te omogućivanjem

stvaralačkog rada odnosno izražavanja i

potvrđivanja sposobnosti, znanja i vještina te kulture rada

- populariziranje dostignuća i stvaralaca te zalaganje za razvoj, širenje i primjenu

znanstvenih i tehničkih postignuća po

mjeri zakona održivog razvitka i prava

čovjeka na razvitak osobnosti,a poglavito

promidžba postignuća udruga i hrvatskih stvaralaca:konstruktora,inovatora,

informatičara, modelara, maketara,

robotičara, ekologa,

- unapređivanje stručnog rada i

promidžba istraživanja (znanstvenih,

tehničkih i dr.) i novina (inovacija) u odgoju i obrazovanju, - njegovanje duha zajedništva i

vrijednosti timskog rada, poduzetničkog ponašanja, natjecateljskog pristupa,

humanosti, snošljivosti, međusobnog poštivanja, te suradnje i prijateljstva

među ljudima

-omogućiti učenicima da sadržajno

koriste slobodno vrijeme usvajajući pri tome znanja, sposobnosti i vještine iz

različitih grana tehnike:graditeljstva, strojarstva, elektrotehnike, elektronike, informatike, automatike, robotike, foto tehnike i prometne kulture.

236

Aktiv Engleskog jezika

Šk.godina 2016./ 2017.

Plan rada aktiva

Aktiv Engleskog jezika će se sastajati po potrebi tijekom školske godine, najmanje jednom mjesečno i

redovito voditi zapisnike.

Plan posjeta kinu i kazalištu predviđen je jednom u školskoj godini, za učenike koji pohađaju dodatnu

nastavu i realizirati će se prema mogućnostima i ukazanoj potrebi.

Predstavnik aktiva za šk.godinu 2016./2017. je Ljerka Matanić.

Zaduženja za šk.godinu 2016./2017.

DOPUNSKA DODATNA INA

Lucijana Bosnić

Kovačić

5.r 5.r -

Željka Hunjek 5.r 5.r -

Ljerka Matanić 7.r - Jezična radionica

Ljerka Pukšec Milačić - - Jezična radionica Ljerka Radoš 6.r 8.r - Suzana Zamberlin 6.r 8.r -

Teme za stručno usavršavanje za 2016./2017.

Lucijana Bosnić Kovačić: Rano učenje stranog jezika

Željka Hunjek: Kultura i civilizacija Velike Britanije

Ljerka Matanić: Film u nastavi engleskog jezika

Ljerka Pukšec Milačić: Prezentacijske vještine u obrazovnom procesu

Ljerka Radoš: Plakat u nastavi engleskog jezika

Suzana Zamberlin: Govor tijela u učenju stranog jezika

237

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

ENGLESKA RADIONICA

NOSITELJ AKTIVNOSTI Željka Hunjek

PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10 učenika 3. razreda

BROJ NASTAVNIH SATI 1 sat tjedno

CILJEVI AKTIVNOSTI

-kod učenika pokrenuti emocionalne i misaone procese

doživljaja književnoga djela na engleskom jeziku

-razvijati jezičnu kompetenciju učenika kroz igru, pjevanje,

pričanje i likovni izričaj -recitiranjem i dramskim izrazom na engleskom jeziku, kod

učenika poticati samopouzdanje i pozitivnu sliku o sebi -poticati razvoj kreativnosti

NAČIN RADA redovite tjedne aktivnosti

VREMENSKI OKVIRI tijekom školske godine

SADRŽAJI RADA

-zajednički birati sadržaje koji će se relizirati u projektima -igre pantomime i mimike, svladavanja prostora, igre

opuštanja, jezične igre -dramatizacija, recitiranje, pjesma i ples

-sudjelovanje na školskim događanjima -multimedijalna igraonica

TROŠKOVNIK

Škola po potrebi sudjeluje u financiranju izrade i nabavke

didaktičkog materijala potrebnog za rad.

NAČIN VREDNOVANJA

Sustavno bilježiti zapažanja o razvoju učeničkih interesa tijekom godine te pratiti njihov napredak, odnos prema radu i

postignuća.

238

Dodatna nastava Biologija

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 8.RAZRED



VREDNOVANJA

Dodatna nastava iz

biologije za učenike

osmih razreda.

Osnovna namjena

aktivnosti je

učenicima pojačati

interes za nove

sadržaje koji se ne

obrađuju u

redovnoj nastavi te

zadovoljiti njihovu

zainteresiranost za

biološke sadržaje i

prema interesu

pripremiti ih za

natjecanje iz

biologije.

Razviti interes za znanstvena

istraživanja na području medicine.

Poticati želju za istraživanjem

biokemijskih procesa u ljudskom tijelu

te promicati očuvanje zdravlja tako da

naučeno o očuvanju zdravlja primijene

u životu.

Poticati prirodoznanstveni način

razmišljanja.

Marina Šegota

Marenić

Proširivanje gradiva

redovne nastave iz

biologije u osmom

razredu. Rješavanje

problemskih zadataka.

Izvođenje praktičnih

radova. Organizacija

izvanučioničkih nastava

(plan i program

izvanučioničke nastave

biologije i kemije za

2016./2017.). Samostalno

istraživanje, korištenje

stručne literature,

interneta i dodatnih

sadržaja.

Tijekom školske

godine

2016./2017.

Za izvanučioničku

nastavu (ulaznice i

troškovi prijevoza)

troškove podmiruju

učenici, odnosno

njihovi roditelji.

Sustavno pratiti postignuća učenika i

poticati njihovu motivaciju.

Sudjelovanje na natjecanju iz biologije.

Prezentacija radova učenika u školi

(otvoreni dan).

239

Dodatna nastava Biologija

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 7. RAZRED



VREDNOVANJA

Dodatna nastava iz

biologije za učenike

sedmih razreda.

Osnovna namjena

aktivnosti je

učenicima pojačati

interes za nove

sadržaje koji se ne

obrađuju u

redovnoj nastavi te

zadovoljiti njihovu

zainteresiranost za

biološke sadržaje i

prema interesu

pripremiti ih za

natjecanje iz

biologije.

Poticati prirodoznanstveni način

razmišljanja.

Razvijati interes za građu i funkcije

živih bića

Uočavati povezanost živog svijeta i

postupnosti njegova razvoja.

Poticati očuvanje biološke raznolikosti.

Marina Šegota

Marenić

Proširivanje gradiva

redovne nastave iz

biologije u sedmom

razredu. Rješavanje

problemskih zadataka.

Izvođenje praktičnih

radova. Organizacija

izvanučioničkih nastava

(plan i program

izvanučioničke nastave

biologije i kemije za

2016./2017.). Samostalno

istraživanje, korištenje

stručne literature,

interneta i dodatnih

sadržaja.

Tijekom školske

godine

2016./2017.

Za izvanučioničku

nastavu (ulaznice i

troškovi prijevoza)

troškove podmiruju

učenici, odnosno

njihovi roditelji.

Sustavno pratiti postignuća učenika i

poticati njihovu motivaciju.

Sudjelovanje na natjecanju iz biologije.

Prezentacija radova učenika u školi

(otvoreni dan).

240

Kemija Predmet

DODATNA NASTAVA KEMIJE - 2016./2017.

AKTIVNOSTI CILJEVI I NAMJENA NOSITELJ NAČIN



NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVANJA

DODATNA

NASTAVA

KEMIJE

- razvijati sposobnost

rješavanja probleme kod

učenika koji pokazuju

dodatni interes za kemiju

- poticati želju za

istraživanjem prirodnih

pojava eksperimentalnim

radom i istraživanjem

- zainteresiranim

učenicima proširiti sadržaje

koji se obrađuju u redovitoj

nastavi

- pripremiti učenike za

natjecanje iz kemije

- Gordana

Hegedić

prof. i učenici

8.razreda

- rješavanje problemskih zadataka kroz samostalni i grupni eksperimentalni rad samostalno

će istraživati,

koristiti stručnu literaturu, internet i

dodatne sadržaje

- tijekom

školske

godine

2016. /

2017.

- kemijski pribor,

posuđe i kemikalije

za izvođenje

pokusa ( cijena

potrebnog pribora i

materijala oko 800

kn )

- ulaznice za mineraloško - petrografsku zbirku Prirodoslovnog muzeja i troškovi prijevoza ( oko 50 kn )

- posjet

suvremenom

laboratoriju na

danima kemije na

PMF - u, ( prijevoz

oko 30 kn )

- sustavno pratiti postignuća

učenika i poticati njihovu motivaciju

- sudjelovanje na natjecanju iz kemije

- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )demonstracija atraktivnih pokusa na otvorenom satu kemije (kraj školske godine )

241

Kemija Predmet

DOPUNSKA NASTAVA KEMIJE - 2016./2017.




NAČIN KORIŠTENJA


DOPUNSKA

NASTAVA

KEMIJE

- uvježbati, utvrditi i ponoviti

nastavne sadržaje

- savladati problemske zadatke

kako bi učenici bili zadovoljni i

uspješni

- usvajanje znanja učenika

kojima pojedini nastavni

sadržaji izazivaju poteškoće

- Gordana

Hegedić

prof. i učenici

7. i 8. razreda

koji imaju

potrebu za

dopunskim

radom

- rad sa svakim

učenik ponaosob, uz više vremena i individualnog pristupa

- tijekom

školske

godine

2016. /

2017.

- nema ga

- rješavanje radnih listića i zadanih zadataka

- vođenje dnevnika rada te

praćenje napredovanja

učenika

242

BIOLOGIJA I KEMIJA

IZVANUČIONIČKA NASTAVA BIOLOGIJE I KEMIJE




NAČIN KORIŠTENJA


MUZEJ

KRAPINSKIH

NEANDERTALACA

- KRAPINA

ZAJEDNICA

CENACOLO-

VRBOVEC

Upoznati kemijsku i biološku evoluciju

i utvrditi uvjete postanka života.

Na primjeru krapinskog pračovjeka

pratiti evoluciju čovjeka i tadašnje

uvjete života. Spoznati važnost

eksponata muzeja. Prihvatiti sadržaj

muzeja kao izvor znanja.

Upoznati osobe koje se odvikavaju od

droge te razgovarati s njima i s

njihovim terapeutima. Potaknuti

učenike da promisle o šteti koju

ovisnost donosi pojedincu, obitelji i

društvu.

Upoznati suvremeno opremljen

laboratorij te način rada na

Prirodoslovnom fakultetu. Približiti

Profesorice

biologije i

kemije:Rruža

Pašalić Milanović

prof, Marina Šegota

Marenić dipl.ing.,

Gordana Hegedić

prof.

te učenici biološke i

kemijske grupe 7. i

8. razreda.

Posjet muzeju

Posjet zajednici za

odvikavanje od droge

Tijekom

školskegodine

2016 / 2017

( listopad ).

Tijekom

školskegodine

2016. / 2017

( studeni

/siječanj).

Tijekom

školskegodine

Ulaznica za muzej i organizirani prijevoz autobusom.

Troškove podmiruju

roditelji.

Organizirani prijevoz autobusom. Troškove podmiruju

roditelji


roditelji.

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja

s već postojećim znanjem. Grupna

izrada plakata o sadržaju muzeja s

poznatim činjenicama o postavci. Analiziranje kulture ponašanja u muzeju.

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja

s već postojećim znanjem o ovisnostima te o teškoj borbi protiv opijata. Po povratku diskusija s

ostalim učenicima iz razreda.

Analiziranje kulture ophođenja s

ovisnicima i ostalim članovima zajednice.

Nakon posjete usmeno izražavanje

dojmova. Izrada plakata s

243

POSJET SUVREMENOM LABORATORIJU – PMF – OTVORENI DANI FAKULTETA BIOLOGIJE I KEMIJE

BOTANIČKI VRT-

ZAGREB

-u nemogućnosti

odlaska u botanički

vrt, u planu je posjet

zoološkom vrtu,

Prirodoslovnom

muzeju ili Tehničkom

muzeju

svijet znanstvenika učenicima osnovne

škole. Zainteresirati učenike za

istraživački/ znanstveni rad.

Uz stručno vodstvo upoznati staništa i

važna obilježja biljnih vrsta

botaničkog vrta.Sudjelovati u

organiziranoj stručnoj radionici prema

predviđenoj temi. Uključiti učenike u

aktivno sudjelovanje u radionici.

Profesorice

biologije i

kemije:Rruža

Pašalić Milanović

prof, Marina Šegota

Marenić dipl.ing.,

Gordana Hegedić

prof.

te učenici biološke i

kemijske grupe 7. i

8. razreda

Posjet botaničkom vrtu

i sudjelovanje u

radionici.

2016. / 2017

( travanj ).

Tijekom

školskegodine

2016. / 2017

( svibanj ).


roditelji.

fotografijama kako bi i ostali učenici

škole bili informirani o događanjima

na fakultetu.

Nakon terenske nastave usmeno

izražavanje dojmova te povezivanje

naučenog gradiva u školi s viđenim

primjerima na terenu (u prirodi).

Izrada razrednog i školskog panoa sa

atraktivnim fotografijama .

244

Prva pomoć

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST


KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

PRVA

POMOĆ

-razviti kod učenika osjećaj odgovornosti i brigu za

ozlijeđenoga

-kroz praktični rad pripremiti

učenika za pružanje prve

pomoći ozlijeđenome u svrhu

spašavanja života i

sprječavanja nastanka trajnih posljedica

Ruža Pašalić

Milanović

GDCK Zagreb

- temejnja obuka

sadržaja prve

pomoći u školi ( teorija)

- dodatna obuka iz

prve pomoći u Novom

Vinodolskom (

praktičan rad )

tijekom školske

godine 2016. / 2017.

-materijal za

pružanje prve

pomoći

-sustavno pratiti postignuća

učenika i poticati njihovu motivaciju

-sudjelovanje na natjecanju iz

prve pomoći

245

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE

„MLADI FIZIČARI“

NOSITELJ AKTIVNOSTI mr. sc. Mladen Klaić, prof. fizike

PLANIRANI BROJ UČENIKA - 8 - 12 učenika 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO - 2 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvijati interes za fiziku i znanstveni način razmišl-

janja

- uočiti povezanost živog svijeta i novih tehnologija u

znanosti

- poticati prirodoznanstveni način mišljenja

- poticati očuvanje okoliša

- učenike pripremiti za natjecanje iz fizike

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka sa prijašnjih

natjecanja iz fizike

- praktičan rad

- izvanučionička nastava

- samostalno istraživati, koristiti stručnu literaturu,

internet i dodatne sadržaje iz fizike

VREMENSKI OKVIRI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- učenicima pojačati interes za proširene (dodatne)

sadržaje koji se obrađuju u redovnoj nastavi fizike u

7. i 8. razredu

- pripremiti učenike za natjecanje iz fizike (ponoviti

gradivo iz 7. razreda)

246


ZA AKTIVNOST

- pribor za izvođenje pokusa za natjecanju

- ulaznice i troškovi prijevoza za muzej „Nikola

Tesla“ u Smiljanu te troškovi prijevoza za posjet

Otvorenim danima „Instituta za fiziku“

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju

- sudjelovanje na svim nivoima natjecanja iz fizike

organizirano od strane AZOO-a

NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI

- prezentacija radova i učeničkih rezultata sa

natjecanja na različitim načina poput izrade plakata

sa postignutim rezultatima ili direktno predstavljanje

radova i rezultata na otvorenim danima škole

247

ZADAĆE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U NASTAVI FIZIKE za 7.

razred

Nastava fizike treba učenicima omogućiti razumijevanje prirodnih pojava, osnovno poznavanje

metoda i tehnika znanstvenog istraživanja prirode, promjena usvojenih spoznaja iz fizike u

svakodnevnom životu, tehnici i proizvodnji, te razvijanje sposobnosti znanstvenog mišljenja i

samostalnoga rješavanja problema.

Integracija i korelacija građanskog odgoja i obrazovanja (GOO) s predmetnim

temama

Fizika VII. razred OŠ

Cjelina: 4. UNUTARNJA ENERGIJA I TOPLINA

Tema: 33. ENERGIJA I ENERGETIKA

Nastavna jedinica: Energija – jedan od pokretača civilizacije (Protumačiti globalno zagrijavanje i

važnost racionalnog korištenja energije radi zaštite okoliša)

Planirano: 1 školski sat

Realizacija GOO: 6. mjesec 2017. godine

Ishodi: Razlikovati obnovljive i neobnovljive izvore energije. Opisati kako se energija proizvodi,

prenosi i iskorištava. Opisati posebnosti okoliša.

Zadaće

Učenike treba:

• „motivirati da postavljaju pitanja i tragaju za odgovorima“…

• „uvoditi u znanstveni način razmišljanja i odgajati za ispravan odnos prema prirodi i

čovjekovoj okolini“,

• „osposobiti za samostalno rješavanje problema, ali i za konstruktivnu suradnju pri timskome

radu“

Učitelj fizike: Mladen Klaić

248

ZADAĆE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U NASTAVI FIZIKE za 8. razred

Nastava fizike treba učenicima omogućiti razumijevanje prirodnih pojava, osnovno poznavanje

metoda i tehnika znanstvenog istraživanja prirode, promjena usvojenih spoznaja iz fizike u

svakodnevnom životu, tehnici i proizvodnji, te razvijanje sposobnosti znanstvenog mišljenja i samostalnoga rješavanja problema.

Integracija i korelacija građanskog odgoja i obrazovanja (GOO) s predmetnim temama

• Fizika VIII. razred OŠ

Cjelina: 1. ELEKTRIČNA STRUJA

Tema: 15. OPASNOST I ZAŠTITA OD ELEKTRIČNOG UDARA

Nastavna jedinica: Opasnost i zaštita od strujnog udara (Objasniti zaštitu od električnog udara –

napon, vodič, izolator, elektroliti, ispitivač, različiti osigurači, šuko utičnica, različiti utikači...) Planirano: 1 školski sat Realizacija GOO: 12. mjesec 2016. godine Ishodi: Povezati da struja kroz tijelo ovisi o naponu i vrsti kontakta između kože i električnog voda.

Povezati da učinak struje na ljudsko tijelo ovisi o struji. Objasniti kako uzemljenje može poslužiti kao

vodič. Objasniti uzemljenje kao zaštitu od strujnog udara. Zadaće - Učenike treba:

• „motivirati da postavljaju pitanja i tragaju za odgovorima“…

• „uvoditi u znanstveni način razmišljanja i odgajati za ispravan odnos prema prirodi i

čovjekovoj okolini“,

• „osposobiti za samostalno rješavanje problema, ali i za konstruktivnu suradnju pri timskome

radu“,

• „razvijati kritička stajališta prema odgovornoj uporabi informacijsko – komunikacijske

tehnologije i podići razinu svijesti za pitanja zaštite podataka, privatnosti i autorskih prava“

Učenici trebaju znati, razumijeti i biti sposobni primijeniti sljedeće spoznaje do kraja VIII. razreda osnovne škole:

Svjetonazor Istraživanje Pothvat

Rezultati istraživanja se

prihvaćaju točnima nakon višestrukog ponavljanja

istraživanja i dobivanja sličnih rezultata.

Znanstvena istraživanja uključuju:

zbroj relevantnih činjenica, uporabu

logičkog zaključivanja, primjenu mašte u razvijanju pretpostavki i objašnjenja koja daju smisao

prikupljenim činjenicama.

Važan doprinos napretku

znanosti dale su različite vrste ljudi i kultura u

različitim razdobljima.

Znanstveno znanje je podložno promjenama i nove teorije mogu stara promatranja

gledati na novi način.

Vrlo je važno dobro poznavanje eksperimentalne procedure i pogrešaka pri mjerenju.

Bez obzira tko se bavi

znanošću, kada i gdje radi, znanje koje daje rezultate

može biti pristupačno svim ljudima svijeta.

Mnoge su znanstvene teorije, premda vrlo stare, još uvijek primjenjive.

Učitelj fizike: Mladen Klaić

249

Orijentacijski plan stručnog usavršavanja i potreba za

pomagalima u nastavi FIZIKE u školskoj godini 2016./2017. u

OŠ BRESTJE – Sesvete

1. STRUČNA USAVRŠAVANJA

a) Kroz školsku godinu se planira 4 stručna skupa (vijeća) za učitelje fizike u

osnovnim školama istoka Grada Zagreba (GRADSKA razina)

REDNI

BROJ

VRIJEME

ODRŽAVANJA

TEME PREDAVAČ ADRESA I

MJESTO

ODRŽAVANJA

1. 10. mjesec, 2016. / Voditeljica ŽSV-a

Branka Grgić

OŠ Rapska, Zagreb


Branka Grgić

OŠ Rapska, Zagreb


Branka Grgić

OŠ Rapska, Zagreb


Branka Grgić

OŠ Rapska, Zagreb

b) Međužupanijski stručni skup za mentore, savjetnike i voditelje ŽSV iz

Agencije za odgoj i obrazovanje (ŽUPANIJSKA razina)

RED.

BR.

Predmetno

područje

VRIJEME

ODRŽAVANJA

NAZIV SKUPA TEME MJESTO

ODRŽAVANJA

1.

Fizika

od listopada

2016 do lipnja

2017. godine

Naknadno

uvrštavanje u

kalendar od

strane AZOO

Različite

radionice za

nastavu fizike

PMF, Bijenička

cesta 32, Zagreb

2. Fizika

3. Fizika

učitelji iz

grada

Zagreba

kraj kolovoza

2017. međužupanijski

stručni skup

učitelja fizike

fizika u osnovnoj

školi

OŠ Antun

Gustav Matoš,

Svetice

250

c) Stručni skup iz Agencije za odgoj i obrazovanje (DRŽAVNA

razina)

RED.

BR.

Predmetno

područje

VRIJEME

ODRŽAVANJA

NAZIV

SKUPA

TEME MJESTO

ODRŽAVANJA

1. SEMINAR

iz fizike

2016.

(za vrijeme

proljetnih

praznika)

SEMINAR

FIZIKE za

učitelje

FIZIKE u

osnovnim

školama

- odabrana

plenarna

predavanja i

radionice iz

nastavničkog

iskustva u nastavi

fizike

Kvarner ili

srednja

Dalmacija

Sastavio:

mr. sc. Mladen Klaić, prof. fizike

251

Plan izvanučioničke nastave iz matematike i fizike

Predmet: FIZIKA

AKTIVNOSTI CILJEVI I NAMJENA NOSITELJI NAČIN


NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Muzej:

Memorijalni centar

"Nikola Tesla"

Smiljan

Upoznati život i rad Nikole Tesle te

uklopiti njegova otkrića, interaktivne

eksponate, patente... kao dodatan izvor

znanja na satovima fizike u cjelini

"električna struja".

Posjet rodne kuće Nikole Tesle,

ispitne stanice i multimedijskog

centra s pripadajućim postavom

i igralištem za djecu.

Prikaz života (kronološki i

povijesni pregled u odnosu na

istovremene svjetske događaje)

i puta (školovanja i izumima)

znanstvenika Nikole Tesle.

Funkcionalni Teslini izumi

(indukcioni elektro motor,

okretno magnetsko polje -

Kolombovo jaje, Teslin

transformator, Teslina

turbina...) s popisom Teslinih

patenata u Americi.

Povezivanje školskog gradiva sa

svakodnevnim životom u svezi zaštite i

Profesori

matematike i

fizike: Sanja

Bakalović i

Mladen Klaić

Učenici 8-ih razreda

Posjet

multimediskom-

interaktivnom

muzeju: Memorijalni

centar "Nikola

Tesla" u Smiljanu

tijekom školske

godine 2016./17.

(prva polovica

mjeseca

listopada)

Ulaznica za muzej i

organizirani

prijevoz autobusom.

Troškove

podmiruju roditelji

učenika.

Na putu prema muzeju

pojedini učenici informiraju

učenike u autobusu preko

razglasa o radu i djelu Nikole

Tesle. Na uvid predaju pisani

trag u obliku referata-projekta

koji su pripremili.

Nakon posjete usmeno

izražavanje dojmova,

povezivanje novih do sad

nepoznatih saznanja s već

postojećim znanjem.

U svakom razredu grupna

izrada plakata o sadržaju

muzeja s poznatim činjenicama

o postavci.

Prezentiranje izvanučioničke

nastave u ostatku razreda u

školi i na otvorenim danima

škole - postavku muzeja

povezati s naučenim u školi.

Analiziranje kulture ponašanja u i izvan muzeja.

252

opasnosti rada s električnom strujom.

Zainteresirati učenike za

istraživački/znanstveni rad.

AKTIVNOSTI

CILJEVI I NAMJENA NOSITELJI NAČIN


NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Otvoreni dani

Instituta za fiziku

Upoznati suvremeno opremljen laboratorij

te način rada na Institutu za fiziku. Upoznavanje svijet prirodnih znanosti i

utvrđivanje uvijeta življenja u suvremeno-tehnološkim inovacijama oko sebe.

Razvijati kulturu ponašanja u istraživanju

znanosti. Zainteresirati učenike za

istraživački rad u budućem životu.

Profesori

prirodoslovnih

grupa predmeta

(matematike,

fizike...): Sanja

Bakalović,

Mladen Klaić...

Učenici 7-ih i 8-ih razreda

Posjet suvremenim laboratorijama

"Otvorenim danima Instituta za fiziku" na

Horvatovcu


(veljača - travanj)

Organizirani prijevoz autobusom

ili javni gradski prijevoz (ovisno o

broju učenika). Troškove prijevoza podmiruju roditelji

učenika.

Nakon posjeta Institutu usmeno

izražavanje dojmova,

povezivanje novih dosad

nepoznatih saznanja s već


Izrada plakata s fotografijama

kako bi ostali učenici škole bili

informirani o događanjima na

Institutu.

Prezentiranje izvanučioničke

nastave na otvorenim danima

škole.

Analiza kulture ponašanja na Institutu.

Jednodnevni (7.

razredi) -dvodnevni

izlet (8. razredi)


životom i život sa prirodom uz najnoviji tehnološki napredak.

Razrednici 7-ih odnosno 8-ih

razreda

Cjelodnevni izlet

učenika 7-ih razreda i dvodnevni izlet

učenika 8-ih razreda prema planu i

programu kurikuluma škole.

svibanj-lipanj 2017. godine

Organiziran program preko

agencije. Troškove podmiruju roditelji

učenika.

Nakon terenske nastave usmeno

izražavanje dojmova te

povezivanje naučenog gradiva u

školi s viđenim inovativnim primjerima na izletu. Analiza kulture ponašanja na jednodnevnom-dvodnevnom Izletu.

253

GODIŠNJI PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI TZK

u školskoj godini 2016./2017.

MJESEC AKTIVNOSTI IZVRŠTELJ

Tjekom

godine

- Sudjelovanje na natjecanjima ŠSS grada Zagreba u: rukometu za djevojčice i

dječake , u košarci za dječake te šahu za dječake i djevojčice - Sudjelovanje na natjecanjima Gradske četvrti Sesvete u: nogometu , rukometu, odbojci, hrvanju i atletici

SV TZK

Aktiv TZK GČS

Rujan - izrada iskaznica ŠSS - animiranje novih polaznika Univerzalne sportske škole

Stručno vijeće TZK OŠ Brestje

Listopad - organizacija DANA KULTURE I SPORTA - sudjelovanje učenika u prezentacijama i pokaznim treninzima - inicijalna testiranja polaznika USŠ

Stručno vijeće TZK OŠ Brestje, Ravnatelj, UV, Klubovi- korisnici šk. dvorane

Studeni - aktivnosti planirane programom USŠ SV TZK

Prosinac

Sječanj - natjecanje GČS u nogometu za dječake 7. i 8. raz. SV TZK

Veljača - aktivnosti planirane programom USŠ

- natjecanje GČS u odbojci za djevojčice 7. i 8. raz. SV TZK

Ožujak - aktivnosti planirane programom USŠ - natjecanje GČS u hrvanju za dječake - organizacija DANA KULTURE I SPORTA - međurazredna natjecanja viših razreda - DAN KULTURE I SPORTA

Stručno vijeće TZK OŠ Brestje, UV,

Travanj - aktivnosti planirane programom USŠ SV TZK

Svibanj - aktivnosti planirane programom USŠ – završna testiranja - prezentacija aktivnosti za roditelje u okviru Otvorenih dana škole - organizacija međurazrednih sportskih natjecanja

Stručno vijeće TZK OŠ Brestje Stručno vijeće TZK OŠ Brestje, UV,

Lipanj - natjecanje učenika na Učeničkoj olimpijadi Dana zahvale i zajedništva u Sesvetama Stručno vijeće TZK OŠ Brestje, UV,

Voditelj aktiva TZK

Zrinka Gredelj Tolić, prof.

254

GODIŠNJI PLAN RADA AKTIVA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

u školskoj godini 2016./2017.

MJESEC POSLOVI I ZADACI IZVRŠTELJ Tjekom

godine

- Sudjelovanje na redovitim mjesecnim okupljanjuma Strucnog vijeca tzk - Sudjelovanje na predavanjima u sklopu sjednica Uciteljskog vijeca i Razrednog vijeca - Sudjelovanje na Strucnim skupovima, konferencijama i seminarima

- Sudjelovanje na natjecanjima učenika - Individualno usavrsavanje prema planu usavrsavanja

SV TZK UV, RV AOO, KIF, HSK SV TZK

Rujan - mjesečno planiranje za tekući mjesec -izrada izvedbenog plana rada

-utvrđivanje potreba za rad u tekućoj godini -usuglašavanje kriterija ocjenjivanja

-organizacija i provođenje “Dana Hrvatskog Olimpijskog Odbora” - planiranje DANA KULTURE I SPORTA


Listopad - mjesečno planiranje za tekući mjesec -Međužupanijski stručni skup u organizaciji AOO (3 dana) -organizacija DANA KULTURE I SPORTA

Stručno vijeće TZK OŠ Brestje AOO

Stručno vijeće TZK OŠ Brestje, Ravnatelj, UV,

Studeni - mjesečno planiranje za tekući mjesec -Međužupanijski stručni skup Školski sport

Stručno vijeće TZK OŠ Brestje KIF, AOO

Prosinac - mjesečno planiranje za tekući mjesec - valorizacija nastave TZK u proteklom obrazovnom razdoblju - valorizacija rezultata s natjecanja


Sječanj - mjesečno planiranje za tekući mjesec Stručno vijeće TZK OŠ Brestje

Veljača - mjesečno planiranje za tekući mjesec -tekuća problematika (ponašanje, aktivnost, motivacija) nastave -planiranje i organizacija DANA KULTURE I SPORTA (ožujak)


Stručno vijeće TZK OŠ Brestje, Ravnatelj, UV,

Ožujak - mjesečno planiranje za tekući mjesec -analiza uspješnosti na natjecanjima, -organizacija sportskih aktivnosti tijekom proljetnog odmora -DAN KULTURE I ŠPORTA - nenastavni dan


Stručno vijeće TZK OŠ Brestje, UV,

Travanj - mjesečno planiranje za tekući mjesec - planiranje sportskih natjecanja za Dane zahvale i zajedništva


Svibanj - mjesečno planiranje za tekući mjesec - organizacija sportskih natjecanja – Dan milosrđa/ Eko dan/ Spotski dan

Stručno vijeće TZK OŠ Brestje Stručno vijeće TZK OŠ Brestje, UV,

Lipanj Kongres nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture Ljetna škola kineziologa

AZOO,

255

PLAN IZVANUČIONIČNE NASTAVE IZ VJERONAUKA ZA ŠKOLSKU GODINU 2016. / 2017.

AKTIVNOSTI

CILJEVI

NAMJENA

NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

NOSITELJI

Susreti

vjeroučenika u

župi Obilazak

Zagrebačke Katedrale i Muzeja Bl. Alojzija Stepinca.

Aktivno sudjelovanje u katehetskim i kreativnim radionicama u crkvenim prostorijama.

Razvijati osjećaj pripadnosti

župnoj zajednici. Upoznati povijest Katedrale koja je simbol Zagreba. Upoznati osobu i djelo bl. Alojzija Stepinca. Razvijati kulturu vladanja u sv. mjestima.

Spoznati važnost kulturnih vrijednosti našega naroda i jedinstva kojega

Učenici izrađuju razne kreativne predmete vezane

uz određeni dio liturgijske godine. Pripremaju

igrokaze za Božić i Uskrs Razvijati kulturu ponašanja na svetim prostorima.

Spoznati važnost eksponaata muzeja. Postavku muzeja povezati s

naučenim u školi.

Učenici dolaze u manjim skupinama

u prostor župne crkve. Organizirani prijevoz autobusom i osobnim vozilima roditelja.

Tijekom školske godine 2016 / 2017. Početkom mjeseca studenog.

Troškove snosi

župni ured župe Dobri Pastir, Brestje. . Troškove snosi

župni ured župe Dobri Pastir, Brestje

Nije predviđeno vrednovanje u smislu ocjenjivanja. Nakon posjete usmeno ili pismeno

izražavanje dojmova, povezivanje novih

saznanja s već


Učenici 2.-

8.razreda. Župa Dobi Pastir Brestje i vjeroučiteljice: Marija Hadaš

Mara Cvitanović,

Rahela Božić s.

Matija Ćurčić Aktiv vjeronauka i

župna zajednica Dobrog Pastira Brestje.

256

predstavlja mjesna Crkva.

Posjet domu za nezbrinutu djecu u Samostanu

karmelićanki

Božanskog srca Isusova na Vrhovcu

Senzibilizirati

učenike za djecu koja odrastaju bez roditeljske ljubavi i skrbi.

Učenici će uočiti

važnost obitelji za rast i odgoj

djece. Također

će primijetiti ljubav i brigu koju, nezbrinutoj

djeci, pružaju redovnice.

Motivirati osobni

angažman

učenika za djelotvornu ljubav prema

bližnjima, osobito prema djeci koja odrastaju bez roditeljske ljubavi.

Gradski prijevoz. U pratnji

vjeroučiteljica.

U prosincu.

Troškove prijevoza

plaćaju roditelji

Kroz pismeno i

usmeno izražavanje

učenici izriču svoje

osjećaje i dojmove.

Molitvom izražavaju svoju zahvalnost Bogu za svoje roditelje.

Učenici od 5.-8.razreda i

vjeroučiteljice.

257

Posjet domu za starije i

nemoćne osobe-Brestje

Razviti kod

učenika osjećaj dobrote i ljubavi prema starim i

nemoćnim osobama. Motivirati

učenike za osobni

angažman prema starima i

nemoćnima u svom susjedstvu i

župnoj zajednici.

Kod učenika motivirati osobni

angažman za djelotvornu ljubav (caritas) prema

starim, nemoćnim i bolesnim osobama.

Naučiti se

prihvaćati vlastite

poteškoće i kušnje trpljenja u

vlastitom životu kao put nasljedovanja Isusa.

Gradskim prijevozom

Veljača, Dan bolesnika

Troškove podmiruju

roditelji učenika.

Učenici izražavaju svoje dojmove pismeno i usmeno. Zahvaljuju Bogu za

dar života u starim i

nemoćnim osobama.

Učenici 5.-8.razreda

i vjeroučiteljice

Razgledavanje

džamije i

Židovske općine u Zagrebu

Usvojiti odnos poštovanja prema svim religijama.

Uočiti i imenovati

zajedničke korijene

kršćanstva,

židovstva i islama.

Zainteresirati

vjeroučenike za druge religije.

Naučiti vrednovati i cijeniti pripadnike drugih religija.

Naučiti se ponašati u sakralnom prostoru. Učenici će razumjeti da je

Organiziranim prijevozom.

U listopadu

Troškove podmiruju

roditelji učenika

Učenici pišu

novinski članak o abrahamovskim religijama.

Učenici 5.i 7.razreda, aktiv vjeronauka

258

Posjet zajednici Cenacolo u Vrbovcu

Susresti se s

liječenim ovisnicima.

Upoznati život u zajednici Cenacolo koju je utemeljila Majka Elvira. Shvatiti

da cilj života nije samo „prestati

činiti zlo“ već

naučiti voljeti,

činiti dobro

darivajući se drugima.

život svakoga od

nas obilježen

patnjom i križem.

Teški križ koji mladi nose nije samo ovisnost o

drogi, već i nesposobnost da vole sebe i svoj

život. Učenici će otkriti da su molitva i rad temelji na kojima mladi ponovno otkrivaju zajedništvo poštovanje, red, nadu, dostojanstvo, mir i radost

življenja.

Organiziranim prijevozom

U studenom

Troškove podmiruju

roditelji učenika

Učenici pišu sastavak u kojem

izražavaju svoje dojmove sa susreta i svoju zahvalu i molitvu Bogu za

život i za potrebe mladih ljudi.

Učenici 6.i8.razreda

i vjeroučiteljice Voditeljica aktiva vjeronauka: Marija Hadaš

259

PLAN STRUČNIH USAVRŠAVANJA AKTIVA VJERONAUKA ZA ŠKOLSKU GODINU 2016./2017.

MJESEC

TEMA

IZVODI

Tijekom godine

Prema planu: Katehetskog ureda za vjeronauk u školi

Zagrebačka nadbiskupija – Nadbiskupski Duhovni stol

Rujan Listopad

Prema planu županijskog

stručnog vijeća – Sesvetsko

Vugrovečkog dekanata

Plan županijskog stručnog vijeća

Studeni

Prema planu: katehetskog ureda za vjeronauk u školi

Nadbiskupski Duhovni stol – ured za vjeronauk u školi

Prosinac



vugrovačkog dekanata


Siječanj

Prema planu: Nacionalnog katehetskog ureda, Ministarstva prosvjete i športa

Plan Nacionalnog katehetskog ureda i Ministarstva prosvjete i športa

Veljača Tribina „Zajednički vidici“ Katehetski ured za vjeronauk u školi

Prema planu Katehetsko ureda za vjeronauk u školi

Ožujak



Vugrovačkog dekanata


Travanj



Vugrovačkog dekanata


Svibanj

Tribina „Zajednički vidici“ Katehetski ured za vjeronauk u školi


Lipanj

Tribina „Zajednički vidici“ Katehetski ured za vjeronauk u školi


Aktiv vjeronauka Voditelj: Marija Hadaš

260

AKTIVNOST

VJERONAUČNA GRUPA

2016./ 2017.

CILJEVI

- Motivirati učenike za svetopisanske liturgijske tekstove i razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini osobnoga odnosa s Bogom.

- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj

večeri - susresti se i upoznati s obredom slavlja sv. Mise.

- uočiti i prepoznati pojedine molitvene stavove za vrijeme sv. Mise; usvojiti molitvu kao znak zahvale Bogu i kao znak zajedništva za stolom.

- Shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac vlastitoga života nas vjernika - spoznati značenje primanja svete pričesti

NAMJENA

- povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim životom . - ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama kršćanske vjere. - sudjelovati redovito na pripremama za Prvu pričest u župi. - sudjelovati na nedjeljnoj sv. Misi

- upoznati biblijske događaje koji opisuju Isusovu posljednju večeru koju nam

je ostavio da je i mi možemo danas slaviti.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: s. Matija Ćurčić - učenici trećeg razreda

NAČIN REALIZACIJE

- odgovorno i savjesno pristupiti radu.

- samostalno i zajednički učiti pripreme za Prvu svetu pričest. - vježbatri se u radu i molitvi za Pričest. - spoznati značenje primanja tijela Kristova u svetoj Pričesti i otvoriti se toj

svetoj tajni u svom životu

VREMENIK

Dva puta tjedno, a po potrebi i češće...

TROŠKOVNIK

Roditelji sami sudjeluju u financiranju...



- opisati radost sv. Prve pričesti u svoj ljepoti što nam donosi: radost,

svečanost, hostija, zajedništvo. - slavlje u obiteljskoj i župnoj zajednici. Njegovati posebnost, doživljaj i

trenutke Prve pričesti. - zahvala za zajedništvo oko stola Gospodnjega.

AKTIVNOST

LITURGIJSKA SKUPINA 2016../ 2017.

CILJEVI

Upoznavanje djece – osobito na doživljeno spoznajnoj i izražajno-

komunikacijskoj razini s različitim biblijskim tekstovima koji prate tijek

crkvene godine. Omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju

Svoje vjersko i kulturno naslijeđe. Potaknuti učenike za istinsko življenje svoje vjere.

Motivirati vjeroučenike za biblijske – liturgijske tekstove i razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini osobnoga odnosa s Bogom.

Iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost svetopisanskih slavlja –

sakramenata pobožnosti i vjerničkoga zajedništva.

261

NAMJENA

Sudjelovanje na nedjeljnim svetim misama.

Ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama kršćanske vjere.

Povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim životom

Rasti u vjeri kroz sakramente zajedništva vjernika.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: Mara Cvitanović i učenici od četvrtog do sedmog razreda.

NAČIN REALIZACIJE

Pripremati ih i upoznati Sveto pismo, iz kojeg se čitaju

Čitanja i psalmi te molitva vjernika.

Interpretacija biblijskih – liturgijskih tekstova uz praćenje tijeka liturgijske godine.

VREMENIK

Dva školska sata tjedno tijekom nastavne godine…

TROŠKOVNIK

Fotokopiranje materijala

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

- Sudjelovanje na nedjeljnim euharistijskim slavljima

- služiti se pravilno svetim knjigama koje imaju svoj nedjeljni redosljed za sv. misu – liturgiju.

AKTIVNOST

VJERONAUČNA GRUPA ZA NATJECANJE NA

VJERONAUČNOJ OLIMPIJADI

2016. / 2017.

CILJEVI aktivnosti

Pripremanje i sudjelovanje učenika na natjecanju Vjeronaučnoj olimpijada (natjecanje znanja iz vjeronauka)

U pripremama i natjecanju mogu sudjelovati vjeroučenice/ci viših razreda, a organizirano je na tri razine:

1. Školskoj

2. biskupijsko / županijsko

3. državno

NAMJENA aktivnosti

Sudjelujući u pripremama natjecatelji produbljuju znanja o svojoj vjeri,

blagdanima, običajima, važnim osobama u kršćanstvu.

Zainteresirani učenici koji se uključe u ovu aktivnost sudjeluju na

biskupijsko/županijskoj razini putem vjeronauka pronose ime naše škole i pokazuju aktivnosti koje se provode.

NOSITELJI aktivnosti

Vjeroučiteljica: Marija Hadaš – učenici šestoga i osmoga razreda

NAČIN REALIZACIJE aktivnosti

Na početku nastavne godine okuplja se zainteresirane učenike za sudjelovanje u pripremama za natjecanje, okupi se ekipa i uskladi se vrijeme

262

kada bi mogli dolaziti na pripreme. Nakon što su obaviješteni o temi na koju se moramo pripremiti utvrdi se plan rada i metode kako bi se postigli što bolji rezultati.

U prostorijama škole pripremaju se natjecatelji za prvi krug natjecanja koji

se održava u siječnju. Školskom natjecanju prisustvuju svi kandidati, bez

obzira koliko su sudjelovali u zajedničkim pripremama. Nakon dobivene

ljestvice najbolja četiri učenika odlaze u slijedeći krug. Peti član sa školskog natjecanja je rezerva.

VREMENIK aktivnosti

Vremenik je prilagođen školskom rasporedu. Od izlaska građe, pa do školskog natjecanja.

Tjedno dva sata, a pred samo natjecanje i češće. 70 sati godišnje.

TROŠKOVNIK aktivnosti

Fotokopiranje materijala Papir A4 = 40 kn Internet ( karte, slike, pojmovi…)

NAČIN vrednovanja

Nije predviđeno vrednovanje u smislu ocjenjivanja. Praćenje rada i

postignuća učenika bilježi se putem pregleda rada izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi

(roza bilježnica)

AKTIVNOST

KREATIVNA RADIONICA 2016./ 2017.

CILJEVI

Izrađivanje panoa tijekom nastavne godine prateći posebno važnije

događaje koji imaju općeljudsko i društveno značenje. U izradi kreativnog

rada omogućiti da djeca upoznaju Crkvenu godinu koja je obilježena

svetkovinama, blagdanima i slavljima koji veličaju glavne istine naše vjere.

Upoznati djecu s biblijskim tekstovima o dobrim djelima.

NAMJENA

Sudjelovati u školskom i župnom radu za potrebne u vrijeme došašća i korizme.

Izrađivanje predmeta za dobrotvorne svrhe, a posebno za Božić i Uskrs.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: Rahela Božić - učenici petog i osmog razreda.

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati samopouzdanje kod učenika.

Pratiti i pomagati djeci da dožive i raduju se svojim kreativnim radovima

koji će druge razveseliti i pomoći im u njihovim potrebama.

VREMENIK

Tijekom godine i blagdana koje treba posebno obilježiti i uočiti vrijednosti, posebnost svakog blagdana u

263

vremenu … Dvaput tjedno, po jedan školski sat = dva sata tjedno.

TROŠKOVNIK

Svi potrebni materijali za rad ove svrhe.



Uvidjeti i vrednovati rezultate rada za dobro drugih.

Zajedničke i pojedinačne radove znati cijeniti. Naučiti pravilno i točno

raditi da se postignu željeni ciljevi.

264

INFORMATIKA AKTIVNOST Dodatna nastava iz informatike – Logo programski jezik

SADRŽAJ Sadržaj je sukladan nastavnim temama iz informatike koji je zadan godišnjim planom rada u 5. i 6. razredu. Namijenjen je darovitim

učenicima, učenicima koji žele i imaju sposobnosti „dubljeg“

usvajanja informatičkog sadržaja Otkriti darovitu djecu s posebnim interesom za programiranje,

razvijati logično mišljenje i algoritamski pristup problemskim zadacima.

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Tina Šajn

RAZRED 5. i 6. razred


2

VREMENIK Tijekom cijele nastavne godine (veći broj sati održat će se tijekom

studenog, prosinca i siječnja zbog sudjelovanja na školskom i

županijskom natjecanju).

CILJEVI Razvijati logičko mišljenje i zaključivanje. Usvojiti nove metode

rada. Razvijati sposobnosti za samostalno učenje, analiziranje

problema i izgrađivanje znanstvenog promišljanja.

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad i rad u skupini. Uporaba literature za dodatnu

nastavu, te drugih izvora. Poticanje učenika na sudjelovanje na

natjecanjima, poticati interes za proširenim znanjem i sadržajima

koji nisu obuhvaćeni obvezatnim planom i programom.

OSNOVNA NAMJENA Popularizacija informatike i razvijanje sklonosti programiranju.

TROŠKOVNIK Nije predviđen


Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih

sadržaja matematike. Organizacija natjecanja (školske razine).


Opisno vrednovanje postignuta učenika i motiviranosti u radu. Uspjeh na natjecanju iz programiranja.

265


AKTIVNOSTI CILJEVI I NAMJENA NOSITELJ NAČIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Interaktivni sustav

učenja Moodle

Učenici 5.,6., 7. i 8. razreda

NAMJENA:

Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici

stječu osnovna znanja i vještine za korištenje multimedije i Interneta u svrhu

poboljšanja kvalitete učenja -

omogućavanjem pristupa udaljenim

izvorima i uslugama i omogućavanjem suradnje i komunikacije i na daljinu. E-učenje omogućava učenicima kvalitetno sudjelovanje u nastavi i kada to pitanje

udaljenosti, rasporeda i sličnih okolnosti

praktički čine nemogućim. Široka

dostupnost istovremeno omogućava i istovremeno sudjelovanje velikog broja korisnika. “E-obrazovanje je interaktivan

proces između učitelja i učenika potpomognut uporabom računalnih tehnologija. U ovoj aktivnosti je prisutan grupni i individualni rad kroz koji

učenici stječu pozitivna socijalna iskustva u odnosu prema radu, školi,društvu i sebi samima. CILJ- ISHODI:

-motiviranje učenika za korištenje multimedije i Interneta u svrhu poboljšanja

kvalitete učenja te njihovo osposobljavanje za realizaciju istih -unapređenje efektivnosti i efikasnosti

učenja učenika

Bernarda Ursa,

mag.prim.educ.

Dva puta tjedno po

45 min.

70 sati

tijekom šk.god.

Potrošni materijal,

određenu tehničku

podršku


- računalna pismenost

-online diskusije

- pouzdan sustav ulaznog i

izlaznog testiranja

266

- razvijanje kreativnosti i stvaralačke mašte - omogućavanje učenicima smislenu procjenu znanja i testiranje (ulazno i izlazno) -međusobno surađivanje učenika -zajednički rad u skupini, poticanje

snošljivosti i međusobnoga poštovanja u

radu, razvijanje pojedinačnih sposobnosti i

odgovornost za učinjeno - sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje problema, primjena i provjera prirodno-znanstvenih spoznaja u rješavanju

neposredne zadaće, primjena suvremenog

informatičkog znanja -poticanje stvaralaštva i sposobnosti


osobnih mogućnosti i pronalazačko rješavanje problema, - učenici preuzimaju aktivnu ulogu i

podupirući jedni druge usvajaju nove

sadržaje -razvijanje kognitivnih, emocionalnih, socijalnih i radno-akcionih kompetencija

učenika.

267


AKTIVNOSTI

CILJEVI I NAMJENA

NOSITELJ

NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK



VREDNOVANJA

MULTIMEDIJA –

FOTOGRAFIJA

Učenici od 5.-8. razreda

NAMJENA: razviti

razumijevanje, zanimanje,

poštovanje i skrb za medijsku kulturu, razvijati vlastito

kritičko mišljenje, poticanje

motiviranosti

učenika i razvijanje sposobnosti

i interesa u području medijskoga

stvaralaštva, razvoj komunikacijskih vještina, interna i

eksterna

Josipa

Strnišćak, mag. prim.

educ.

teoretski i

eksperimentalni dio nastave

odvija se u školi, terenski dio

nastave ovisno o tematici i

motivima odvija se izvan škole,

učenici prate i dokumentiraju

sva događanja u školi, prijava

radova na fotografske

natječaje za

učenike (npr.

tijekom

školske godine 70 sati

Po potrebi za razvijanje fotografija

priređivanje izložbi sa svrhom predstavljanja rada,

pa na taj način i vrednovanja

učenikova rada

- vrednovanje uradaka

–

fotografija na natječajima za fotografiju na zadanu temu

- korištenje nastalih fotografija

kao trajnog dokumenta škole

-

praćenje i analiza rada i

zalaganja učenika -

268

komunikacija,

cjeloživotno učenje koje se temelji na

informacijsko- komunikacijskim tehnologijama,

gledanje fotografija

kojima se usvaja osnovno teorijsko

znanje iz fotografije,

osposobljavan je za komunikaciju s

medijem, osposobljavanje za

vrjednovanje fotografskih ostvarenja

Cilj: Steći dodatna znanja iz fotografije koja su potreban za uspješan nastavak školovanja kao i samostalan rad ,

pridonjeti svestranom razvitku

njihove ličnosti.

odnos čovjeka i okoliša, kulturna

baština, krajolik;

izražavanje

osjećaja u mediju

fotografije), usavršavanje

učenika i nastavnika na fotografskim radionicama

izlaganje učeničkih radova –

fotografija u školi i na raznim

izložbama.

269

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE

Na osnovi provedenih anketa među učiteljima i učenicima te SWOT analize, Tim za kvalitetu

definirao je tri prioritetna područja koja se međusobno prožimaju i nadopunjuju. Prvenstveno

su to razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnom preduvjetu

za trajno i aktivno unapređivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave, a za što je jako

važno i uključivanje roditelja i lokalne zajednice.

Pošlo se od pretpostavke da bi se kroz intenziviranje razvoja samostalnosti i osjećaja

odgovornosti učenika povećala i njihova motivacija za učenjem. Istovremeno, poticanjem

samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na

poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih

vještina, odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima. Da bi se

navedeni ciljevi počeli ostvarivati, kroz razdoblje od dvije školske godine istovremeno će se

provoditi šest akcijskih projekata s različitim metodama rada. Primjera radi, opisat ćemo

jedan od njih, a ostali su navedeni u privitku.

Neujednačeni i nejasni kriteriji ocjenjivanja učenika jedan su od uzroka nezadovoljstva i

konfliktnih situacija između učenika i učitelja, kao i učitelja međusobno. Također, oni

pokreću niz disciplinskih problema, slabljenje motivacije učenika i osjećaja odgovornosti

prema školskim obvezama te polariziranje učitelja na stroge i zahtjevne ili blage i popustljive.

Sveopća zbunjenost, kako učenika tako i učitelja, na kraju vodi do vrlo upitnih finalnih ishoda

i analize učeničkih postignuća na kraju nastavne godine. Stoga je u akcijskom planu

predviđen sljedeći niz postupaka kojim bi se ovi problemi ublažili:

Utvrđivanje inicijalnog stanja:

a) Anketiranjem učenika provjeriti znaju li koji su najvažniji dijelovi nastavnog

gradiva i što trebaju naučiti za pojedinu ocjenu.

b) Anketiranjem učitelja provjeriti na koji način utvrđuju kriterije ocjenjivanja,

jesu li učenike s time upoznali i imaju li problema s definiranjem kriterija u nekim dijelovima propisanog programa.

Analizirati i usporediti rezultate anketnih upitnika

Dogovoriti kriterije i usuglasiti programske sadržaje za pojedinačne zadatke

objektivnog tipa (kontrolne zadaće) po predmetnim aktivima te ujednačiti sustav bodovanja i bodovni prag za svaku razinu.

Organizirati tribine, forume i rasprave na kojima će učitelji, učenici i roditelji iznijeti svoja mišljenja, ponuditi ideje i prijedloge za daljnji napredak u razvoju sustava ocjenjivanja u školi.

270

Utvrđivanje finalnog stanja nakon sustavnog praćenja postignutih rezultata,

razgovora s učenicima i učiteljima te ispitivanjem stupnja zadovoljstva svih sudionika

provedenim promjenama. Ono će ujedno poslužiti kao polazišna osnova za novi

akcijski plan na ovom području.

U realizaciju ovog akcijskog projekta uključeni su svi učitelji, ali i većina učenika (ovisno o

uzrastu) te određeni broj roditelja (ovisno o odazivu). Stručno-razvojna služba škole zadužena

je za utvrđivanje inicijalnog i finalnog stanja, a voditelji predmetnih aktiva i razrednici za

organizaciju radnih dogovora i zajedničkih rasprava. Projekt ne traži veća financijska sredstva

i previđa se završiti do kraja iduće školske godine.

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE

Kratkoročni plan-do kraja 2015. godine (napravljen u tablici).

Dugoročni plan ćemo razraditi nakon realizacije navedenog kratkoročnog plana.

KAO OGLEDNI PRIMJER molimo priložiti „Uvid u nastavu učitelja“ ili „Razmjena priprema

i nastavnih listića“.

271

PRIORITETNO

PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI

ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

VREMENSKO

ODREĐENJE

NADLEŽNE

OSOBE

MJERLJIVI

POKAZATELJI

Rad na

kompetenciji

učitelja i

kvaliteti nastave

Razvijanje

osjećaja

zajedništva,

entuzijazma i

timskog rada

Uključivanje

lokalne

zajednice i

roditelja

Kompetencija i

samopouzdanje

učitelja

Razvijanje

samostalnosti i

odgovornosti

kod učenika,

motiviranost

učenika

Projekt 1

Primjeri dobre

prakse, ogledna

predavanja

,projektna nastava

Projekt 2

Definiranje jasnih

kriterija

ocjenjivanja

Projekt 3

Istraživački i

timski radovi,

terenska nastava

Projekt 4

Razmjena

priprema i

nastavnih listića

Projekt5

Uvid u nastavu

učitelja od strane

stručnih suradnika

i ravnateljice

Projekt 6

Bilten škole

*metode su

naznačene za

svaki navedeni

projekt

Vanjski

suradnici,

roditelji

dobrovoljci,

kreativni

učitelji iz

škole

Grad

(financijski

pomagač)

Dvije školske

godine

Tim za

kvalitetu

Razrednici

Ankete i

upitnici za

učenike, učitelje

i roditelje

Analiza

rezultata na

kraju školske

godine

Tabelarni prikaz

održavanja i

primjene

planiranih

metoda

VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE

Vidimo se kao škola zadovoljnih učitelja i učenika gdje se kroz njegovanje njihova

samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te razvojem

vještina i sposobnosti

Vizija : Njegovanje samopouzdanja, individualnost i želja za stalnim razvojem znanja, vještina i

sposobnosti- put u bolju budućnost.

272

RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI DOBRE PRAKSE“

Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.

Učiteljima omogućiti neposredan uvid u načine rada drugih kolega te ih tako potaknuti na samostalno

kvalitetnije i kreativnije osmišljavanje izvedbe nastavnih sati.

Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Učitelji se često susreću s disciplinskim problemima u razredu koji obično proizlaze iz neadekvatne

organizacije sata, lošeg odabira metodičkih postupaka i neprimjerenih oblika komunikacije s učenicima. Uvid u

to kako drugi učitelji rješavaju takve probleme, kojim se metodama služe u ostvarivanju ciljeva sata, kako

razgovaraju s učenicima, dao bi učiteljima poticaj da i sami pokušaju raditi na sličan način te tako postanu

kompetentniji u rješavanju svakodnevnih problema u nastavi i zadovoljniji rezultatima koje njihovi učenici

ostvaruju.

Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Planiranje oglednih satova u razrednoj i predmetnoj nastavi.

2. Dogovor s učiteljima koji bi izvodili ogledne sate o terminima i temama (nastavnim jedinicama) koje će

prezentirati.

3. Realizacija oglednih sati.

4. Mentorsko praćenje rada učitelja početnika.

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.

1. Isplanirati broj oglednih sati:

Razredna nastava

predmet razred broj sati u obrazovnom razdoblju

Hrvatski jezik 1.-4. 1 1 1

Priroda i društvo 1.-4. 1 1 1

Glazbena kultura, TZK, Likovna

kultura

1.-4. 1 1 1

Predmetna nastava

Hrvatski jezik 5.-8. 1 1 1

Matematika 5.-8. 1

Matematika, Fizika 7., 8. 1

Fizika, Kemija, Biologija 7., 8. 1

Kemija, Biologija 7., 8. 1

strani jezici (Engleski jezik, Njemački

jezik)

5.-8. 1 1 1

2. Okvirno dogovoriti s učiteljima po mjesecima kada bi koji održao ogledni sat, da se izbjegnu

preklapanja.

3. Prije izvedbe svakoga oglednog sata dogovoriti koji će učitelji doći na ogledni sat.

4. Razgovor nakon oglednoga sata – osvrt, komentari, pitanja (okrugli stol).

5. Odlazak iskusnijih kolega na sate učitelja početnika – mentorsko praćenje, savjetovanje.

273

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Teško uskladive obveze u školi (raspored i rad u suprotnim smjenama), nemotiviranost učitelja.

Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

U izvedbu projekta uključiti zainteresirane učitelje, kojima izvedba oglednih satova neće predstavljati problem.

Unaprijed najaviti svaki ogledni sat te sa satničarkom dogovoriti eventualne zamjene za one učitelje koji tada

imaju redovnu nastavu.

Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

Umnožavanje nastavnih listića, papir za plakate, prozirnice, dostupnost audiovizualnih sredstava (televizor,

video, DVD, CD).

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

Školska sredstva, učenici.

Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Projekt vode učiteljice: Gordana Hegedić iz Kemije; Majda Bućanac voditeljica tima za kvalitetu.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

Iskusni i kvalitetni nastavnici (dobrovoljci), učitelji početnici, članovi pedagoške službe.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

1. do 15. siječnja 2015.

2. do kraja siječnja 2015.

3. početak mjeseca u kojem se izvodi ogledni sat

4. neposredno nakon izvedbe oglednoga sata

5. kraj obrazovnog razdoblja

Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

Kraj 2017./2018 šk. god.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Vršiti uvid u nastavu učitelja početnika, pratiti rezultate njihovih učenika, pratiti učeničke reakcije na rad tih

učitelja. Dokumentacija – praćenja izvedbe tih satova, sumiranje evaluacijskih listića za učitelje i učenike nakon

svakog održanog sata. Usporediti rezultate sa anketnim listićima prije početka projekta.

274

RAZRADA PROJEKTA „ISTRAŽIVAČKI I TIMSKI RADOVI, TERENSKA

NASTAVA“


Terenska nastava omogućava učenje u neposrednoj životnoj okolini (na zornim primjerima).

Istraživanjem okoline, otkrivanjem novih spoznaja i primjenom stečenih znanja potiče se

intelektualna radoznalost učenika. Razvijanje kulturnih potreba i stvaranje navika. Kroz planiranje i

provođenje terenske nastave stvaraju se kvalitetniji odnosi između učenika, učenika i učitelja i

učitelja međusobno.


Provodeći terensku nastavu želimo postići veću kvalitetu nastave. Navedenim ciljem želi se

potaknuti učenike da vlastitim naporima kroz istraživačke i timske radove , te terensku nastavu

usvoje određena znanja, utvrde i prošire usvojena znanja i povežu usvojena znanja sa stvarnošću.

Želimo povećati motivaciju i interes učenika za nastavne sadržaje, povećati samopouzdanje, podići

komunikacijske i socijalne vještina i razvoj osjećaja zajedništva.

Stvorit interes učenika za drugim izvorima znanja (skromne mogućnosti roditelja).

Ciljevi su različiti s obzirom na nastavna područja.


1. Izrada mjesečnog Plana terenske nastave

2. Imenovanje nositelja projekta

3. Upoznavanje učenika sa Planom terenske nastave

4. Provedba

5. Analiza uspješnosti


Kroz razredna vijeća planiraju se sadržaji koji će se ostvariti, zadaci koji se žele ispuniti

tijekom terenske nastave i vrijeme ostvarivanja.

Imenuju se nosioci (koordinatori) terenske nastave i ostali nastavnici koji će provoditi

terensku nastavu. Svaki nastavnik će unutar svog nastavnog predmeta odrediti ciljeve i

zadatke koji će se ostvarivati.

Usmeno obavješćivanje učenika i njihovih roditelja (potpis roditelja ). Upoznavanje učenika

sa nastavnim sadržajima i pripremanje nastavnih sredstava koje će koristiti tijekom

terenske nastave.

Svako razredno vijeće će provodi terensku nastavu prema utvrđenom programu rada.

Učitelji i učenici kroz razgovor i razmjenjuju iskustva i procjenjuju uspješnost provedene

terenske nastave


Roditeljima predstavlja problem financiranje odlaska učenika na terensku nastavu. Škola treba

osigurati dovoljnu pratnju za djecu. Organizacijski rizici, organizacija rada u školi koji nisu išli na

terensku nastavu.


Pravodobno informiranje roditelja (kroz bilten, roditeljske sastanke na početku nastavne godine),

planiranje troškova, prezentacija (video zapis ) nakon terenske nastave roditelji se motiviraju da

financiraju terensku nastavu. Korištenje drugih izvora za financiranje terenske nastave (prodajne

izložbe kruha, kolača).


Troškovi prijevoza, ulaznice ( muzeji, kazališne predstave).

275

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje

cilja?

Troškove terenske nastave za učenike snose roditelji i škola.


Učitelji, nosioci terenske nastave.


U realizaciji terenske nastave sudjeluju svi nosioci projekta, ostali nastavnici koji će provoditi

terensku nastavu i učenici. Nosioci i svi sudionici iznose Plan terenske nastave kojim će definirati

ciljeve, zadatke i vrijeme ostvarivanja terenske nastave.


1. Sjednice razrednih vijeća do 20.9.

2. Imenovanje nositelja terenskih nastava do 20.9.

3. Provedba- kroz školsku godinu, prema planiranom Planu terenske nastave.

4. Analiza uspješnosti- Nakon provedene terenske nastave.


Kraj školske godine 2017./2018.


Kvalitativna analiza – Evaluacijski listić - učenici i učitelji uspoređuju nastavu u učionici sa

terenskom nastavom.

276

RAZRADA PROJEKTA „RAZMJENA I PRIPREMA NASTAVNIH

LISTIĆA“


Cilj ovog projekta je zbližavanje učitelja i poticanje na međusobnu suradnju, a sve u svrhu

unapređenja nastave. Razmjenom priprema i nastavnih listića učiteljima bi se olakšao rad, mlađi

učitelji bi stekli uvid u rad starijih, iskusnijih kolega, učitelji različitih interesnih područja mogli

bi osvježiti nastavu posluživši se idejama svojih sustručnjaka.


Smatramo da bi se ostvarenjem ovog cilja značajno poboljšala kvaliteta nastave. Tijekom

dugogodišnjeg rada često dolazi do zasićenja i nedostatka ideja te bi se na ovaj način pomoglo

kolegama da unaprijede nastavu posluživši se idejama drugih kolega te bi se poboljšala

međusobna komunikacija među kolegama jer smatramo da ista nije na zadovoljavajućoj razini.


1. Edukacija učitelja

2. Preoblikovanje postojećih listića u elektronički oblik

3. Sustavno praćenje realizacije projekta

4. Formiranje baze podataka s mogućnošću praćenja i analize korištenja


1.) U drugom polugodištu školske godine 2015./2016. koordinator će organizirati

radionicu na kojoj će tema biti izrada kvalitetnih listića i priprema. Na toj radionici

će se učiteljima približiti i objasniti zadani cilj ovog projekta i način realizacije.

2.) Krajem drugog polugodišta školske godine 2015./2016. sakupit će se već postojeći

listići i preoblikovati u elektronički oblik te spremiti u već postojeće mape u

računalu smještenom u zbornici.

3.) Tijekom prvog polugodišta školske godine 2016./2017. učitelji će u formirane mape

dva puta mjesečno stavljati pripreme i nastavne listiće za razred i predmet u kojem

predaju, a koordinator će sustavno pratiti realizaciju te na kraju polugodišta

sumirati rezultate i napisati izvješće koje će biti izvješeno na oglasnoj ploči u zbornici.

4.) Početkom drugog polugodišta školske godine 2017./2018. formirati će se baza

podataka u kojoj će biti smješteni svi prikupljeni materijali. Prilikom posudbe

priprema učitelj će se morati registrirati te napisati koje je pripreme uzeo, a sve u

svrhu lakšeg praćenja i analize korištenja tj. uspješnosti projekta.


Rizici vezani uz ovaj projekt su nezainteresiranost, odbijanje suradnje te informatička

nepismenost nekih učitelja.


Koordinator će na sjednicama Razrednih i Učiteljskog vijeća pokušati objasniti i približiti cilj

ovog projekta te ponuditi svoju pomoć onim učiteljima koji nisu informatički pismeni ili zbog bilo

kojeg drugog razloga smatraju da neće moći sudjelovati u realizaciji projekta.


277

Za ostvarenje ovog projekta potrebno je računalo smješteno u zbornici, umreženi pisač u

računovodstvu, (sve već postoji ) i papir.


cilja?

S obzirom da za realizaciju ovog projekta nije potreban veliki novčani iznos, planiramo ga

osigurati iz proračuna škole.


Koordinator ovog projekta je Majda Bučanac, voditeljica tima za kvalitetu.


Sudjeluju svi učitelji razredne i predmetne nastave . Zadatak im je dva puta mjesečno staviti

pripremu ili nastavni listić u mapu razreda u kojem predaje. Poseban naglasak se stavlja na

pripreme za učenike s posebnim potrebama.


Prva faza završava u travnju 2016. godine. Druga faza završava krajem školske godine

2015./2016., treća krajem prvog polugodišta školske godine 2016./2017., a četvrta 1. srpnja 2018.

godine.


1. srpnja 2018. godine


Mjerljivi pokazatelji pomoću koji ćemo pokušati dokazati da je cilj ostvaren su:

a) sumiranje priprema i nastavnih listića na kraju svakog polugodišta

b) analiza realizacije u smislu kvantitativnog praćenja doprinosa svakog učitelja (koliko je

priprema i listića stavio u mape, na vrijeme ili ne, dragovoljno ili uz poticaj )

c) analiza korištenja baze listića i priprema (tko najviše koristi, čije pripreme i listići se

najčešće posuđuju iz baze, kakvi su komentari istih i ima li rasprava o kvaliteti i eventualnim izmjenama)

d) ankete i upitnici koje ćemo provesti na aktivima različitih interesnih područja kako bi

saznali koliko je projekt pomogao učiteljima u ostvarenju kvalitetnije i suvremenije nastave

278

RAZRADA PROJEKTA „ UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE

PEDAGOGA I RAVNATELJA“


Razvijanje kompetencija učitelja, jačanje motivacije i samopouzdanja kod učitelja i učenika, poticanje

interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu učenja.


Razvoj kompetencija učitelja jedan je od ključnih preduvjeta za jačanje motivacije i samopouzdanja

kako učitelja tako i učenika. Postojanje intrinzične motivacije snažan je poticaj za trajno

unapređivanje kvalitete nastave kroz razvoj interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu

učenja.


1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE

-jasno definiranje zadataka : koji su zadaci praćenja i

promatranja za svakoga tko provodi uvide;

-izrada protokola praćenja na osnovu konkretnih

zadataka;

-izrada instrumentarija za evaluacijsko praćenje

ostvarivanja ciljeva projekta: za učitelje i učenike;

-izrada organizacije/rasporeda provedbe uvida u

nastavu ;

(napomena: za 2.o.r. školske 2016./2017.godine izraditi

detaljan raspored, a za školsku 2016./2017. školsku

godinu izraditi samo okvirni, orijentacijski raspored

koji bi se prije početka nastave detaljno razradio

-siječanj 2017. godine

-kolovoz-rujan 2017. godine

2. INFORMIRANJE UČITELJA

-sjednica Učiteljskoga Vijeća: ciljevi i zadaci projekta,

dinamika i tijek provedbe, način evaluacije;

-raspored uvida u nastavu te protokoli praćenja u

zbornici

siječanj 2017. godine

3. REALIZACIJA UVIDA

-uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu

-praćenje povratnih informacija učitelja

-edukacijsko savjetodavni rad s učiteljima-

individualni/grupni

(napomena: ukoliko bude potrebno, tijekom provedbe

projekta u školi će biti organizirane i

radionice/predavanja za učitelje s ciljanom tematikom,

u svrhu upotpunjavanja edukacijsko-savjetodavnoga

rada s učiteljima)

-školska godina 2016./2017.

(veljača-svibanj)

-školska godina 2015./2016.

(listopad-svibanj)

4. EVALUACIJA

-samo procjena učitelja o osobnoj kompetentnosti

-anketiranje učenika

-lipanj 2017.godine

-prosinac-siječanj 2016./2017.

-lipanj 2016.godine

5. ZAVRŠNA ANALIZA

-usklađenost realizacije projekta u odnosu na plani

program;

-ostvarenost planiranih ciljeva prema rezultatima

evaluacijskoga instrumentarija

lipanj-srpanj-2017.godine

279


-početni otpori učitelja prema novoj organizaciji uvida u nastavu, prema kojoj su uvidi češći i opsežniji;

-nemogućnost stručnih suradnika/ravnatelja/učitelja sustručnjaka da provedu planiranu aktivnost u

cijelosti prema planiranom rasporedu zbog velikog broja ostalih poslova, te zbog svakodnevnih

poslova u školi koje nije moguće predvidjeti ili planirati;

-ponašanje učitelja i učenika za vrijeme uvida koje je zbog posjeta str. suradnika ili ravnatelja

izmijenjeno, ne odgovara uobičajenom ponašanju tijekom svakodnevne nastave, što će otežavati

stjecanje realnoga uvida o radu učitelja.


-detaljnim i pravovremenim upoznavanjem učitelja s ciljem i zadacima planirane aktivnosti;

prepoznavanjem neposredne koristi za kvalitetniji i manje naporan nastavni rad (pomoć, podrška i

osnaživanje učiteljima kroz savjetodavno-edukacijski rad tijekom uvida) početni otpori će slabiti;

-mogućnost individualnoga dogovaranja učitelja i suradnika/ravnatelja o terminima koji im

dogovaraju ukoliko nije moguće realizirati uvid prema već napravljenom rasporedu;

-upoznavanje učitelja s ciljem i zadacima provedbe aktivnosti, koji je primarno savjetodavni i

suportivni pomoći će im da se mogu ponašati prirodno na nastavi tijekom uvida.


-troškovi za fotokopiranje protokola praćenja

-troškovi za vanjske suradnike ukoliko se tijekom provedbe aktivnosti budu održavala

predavanja/radionice tematski vezane uz projekt;


-sredstva škole


Ravnatelj Miše Kutleša


-ravnateljica, psihologinja i pedagoginja koje će obavljati uvide u nastavu; Ciljevi uvida u nastavu

pomoć učiteljima u razvoju profesionalnih i osobnih kompetencija kroz osvrte, izmjenu mišljenja te

savjetodavno-edukacijski rad. Planirani ciljevi ostvarit će se realizacijom slijedećih zadatka: (Zadaci

praćenja usuglašeni su između stručnih suradnika i ravnateljice tako da što cjelovitije obuhvate sve

važne aspekte nastavnoga procesa)

ravnateljica: -inovativnost i metodička raznolikost u nastavi

-individualizacija u nastavnom procesu

pedagoginja: -ostvarivanje ciljeva i zadataka , tijek sata;

-metodički, materijalni, spoznajni aspekt nastave

-planiranje i pripremanje nastave

psihologinja: -primjerenost odgojno obrazovnog rada razvojnim i specifičnim potrebama učenika

-opisno praćenje učenika

-psihološki aspekt nastave: komunikacija, načini rješavanja disciplinskih ili drugih

problemskih situacija u razredu;

- u projekt će biti uključeni svi učitelji koji će raditi u nastavi tijekom vremena koje je planirano za

provedbu projekta. Ovisno o procjeni nakon uvida, s učiteljima će se obaviti jednokratni osvrt, ili će

biti uključeni u individualni savjetodavni rad s nekim od stručnih suradnika škole.

-vanjski stručnjaci-ukoliko bude potrebno;


Faze projekta Termini okončanja pojedinih faza

1.planiranje i programiranje: siječanj 2017. godine

280

kolovoz-rujan 2017. godine

2. informiranje učitelja

-inicijalno: ciljevi, zadaci, raspored….

-informiranje učitelja na SUV o tijeku

provedbe projekta, ili individualno- o

konkretnim mjerama i aktivnostima

-siječanj 2017.godine

-tijekom provedbe projekta

3.realizacija uvida 2.o.r. 2016./2017. šk. godine

(veljača-svibanj)

1. i 2. o.r 2016./2017. šk. godine

(listopad-svibanj)

4.evaluacija: -lipanj 2016.godine

-prosinac -siječanj 2016./2017.godine

-lipanj 2017.godine

5. završna analiza projekta -lipanj-srpanj 2018.godine


srpanj 2019.godine


Osnovni evaluacijski instrumentarij koji je predviđen za procjenu realizacije planiranih ciljeva je

slijedeći :

-samo procjena učitelja o profesionalnoj i osobnoj kompetenciji pomoću ankete (anonimno ili šifrirano)

-anketiranje učenika o osobnom doživljaju nastave

Tijekom provedbe projekta obavila bi se tri puta evaluacijsko anketiranje: inicijalno, medijalno i

finalno, prema planiranom rasporedu. Nakon toga bi se obradom podataka vidjelo koliko je bilo

promjena.

281

RAZRADA PROJEKTA: „INFO KLIK“


Uključivanje roditelja i lokalne zajednice u unaprjeđenje rada škole.


Nezainteresiranost roditelja za kvalitetu rada škole i postignuća učenika te slabiji angažman

predstavnika lokalne zajednice u pružanju podrške školi i otklanjanju zapreka razvojnim

aktivnostima – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane

povećala bi interes i motivaciju navedenih subjekata za aktivnije uključivanje u zajednički rad na

odgoju i obrazovanju njihove djece, tj. mladih u Brestju


1. Donošenje odluka o izradi INFO KLIKA,

2. Imenovanje uredništva,

3. Priprema i izdavanje INFO KLIKA,

4. Bilježenje usmenih primjedbi roditelja na roditeljskim sastancima i informacijama te

analiza povećanja uključenosti roditelja i lokalne zajednice


1. faza – Učiteljsko vijeće treba prihvatiti prijedlog da se nekoliko puta godišnje izdaje INFO

KLIK nakon obrazloženja projektnog cilja.

2. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu

tiska (voditelji izvannastavnih aktivnosti i razrednici, koji to žele, pišu kratak plan

izvođenja aktivnosti pozivajući roditelje da se uključe, a kasnije informiranje o realizaciji plana).

3. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju INFO KLIKA. Pripremu će vršiti

knjižničarka uz pomoć učitelja informatike. Za tisak će biti zadužena tajnica škole, a za

distribuciju razrednici (svako najmlađe školsko dijete dobit će Bilten).

4. faza – Praćenje i bilježenje reakcije onih koji su kroz INFO KLIK doznali novosti školskog

života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga. Na školskoj web

stranici osigurati mjesto a kontakt roditelja te upućivanjem na broj telefona uredništva na

kojem bi roditelji mogli iznijeti svoje prijedloge i načine na koje bi mogli sudjelovati u radu škole.


Otpori nastavnika prema novim zaduženjima .


Da bi se to izbjeglo, u realizaciju projekta treba uključiti osobe koje žele sudjelovati. U

financijskom planu škole treba predvidjeti potrebna sredstva za papir i toner za umnožavanje

INFO KLIKA.


Budući da planiramo da će INFO KLIK izlaziti 3 puta godišnje (na kraju 1. polugodišta, prije

uskršnjih blagdana te na kraju školske godine) treba osigurati:

- papir veličine A3 – 1100 kom za svaki broj.


cilja?

Školska sredstva.

282


Ankica Blažinović Kljajo i njezin tim


Voditelj – Ankica Blažinović Kljajo

Urednici: za niže razrede jedna učiteljica razredne nastave prikupljat će podatke za INFO KLIK, a

za više - učiteljica hrvatskoga jezika i školski pedagog. Informatičari će pomoći u oblikovanju

Biltena, tajnica škole će ga umnožiti i pripremiti za podjelu razrednicima.

Suradnici: voditelji izvannastavnih aktivnosti i svi drugi koji žele sudjelovati u projektu (učitelji,

učenici, roditelji, članovi lokalne zajednice ( svi koji svojim idejama, radom i iskustvom žele

poboljšati kvalitetu rada škole.


INFO KLIK 3:

1. Sjednica UV – donošenje odluke

2. Skupljanje informacija i pisanih materijala za INFO KLIK br. 3 od 12.1. 2017. do 6.3.2017.

3. Uredništvo 22.5.2017. – izbor materijala za INFO KLIK

4. Priprema i tisak do 6.4.2017.

5. Podjela INFO KLIK učenicima 8.4.2017.

6. Praćenje reakcija do početka lipnja 2017.

INFO KLIK. 4:

1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 24. 4. 2017. – 21. 5. 2017.

2. Uredništvo 22. 5. 2017.

3. Priprema i tisak 5. 6. 2017.

4. Podjela INFO KLIK 10.6. 2017.

INFO KLIK. 5:

1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 1. 9. 2016. - 17. 12. 2017.

2. Uredništvo 15.12. 2016.

3. Priprema i tisak 17.12. 2016.

4. Podjela INFO KLIK 22.12. 2016.


3 broja godišnje, do kraja iduće školske godine.


Pratiti reakcije roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i uključivanja u

rad škole, kratkom anketom na kraju iduće školske godine (na roditeljskim sastancima) ispitati

kako ocjenjuju ovakav oblik komunikacije, informiranja od strane škole i stupanj motivacije,

interesa i zadovoljstva zbog mogućnosti da se uključe u neke školske aktivnosti

283

PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA

S obzirom da se u procesu samo vrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj djelatnosti,

a ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte škole:

uvjete u kojima djeluje, proces i rezultat.

Pod uvjetima se podrazumijeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje

kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška

unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija.

Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće

i školska klima.

Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole. Iako

su područja samo vrednovanja različito definirana u raznim odgojno-obrazovnim sustavima,

većinom se odnose na iste ključne aspekte.

Tako su npr. ključna područja samo vrednovanja u projektu, kurikulum, postignuća učenika,

učenje i poučavanje, podrška učenicima, etički pristup, izvori i menadžment, vođenje i

osiguravanje kvalitete.

U našoj školi postoje iskustva i razni primjeri dobre prakse samo vrednovanja škola.

S obzirom da je svaka hrvatska škola ustanova sa složenim procesima i specifičnim uvjetima

rada, sve te aspekte treba uzeti u obzir prilikom samo vrednovanja rada. Uzimajući u obzir

naša i svjetska iskustva u ovom području, te ciljeve i strategije razvoja hrvatskog odgojno-

obrazovnog sustava, potrebno je razviti održivi sustav samo vrednovanja škola koji će

odgovoriti na potrebe škola.

U svrhu osnaživanja ravnatelja koji svakodnevno trebaju ispuniti brojne zadaće i očekivanja

usprkos raznim otežavajućim okolnostima, uključujući i nesiguran stručni status, potrebno je

razvijati sustav kolegijalne podrške.

Kolegijalna podrška zauzima i posebno mjesto u samo vrednovanju škola jer omogućuje

strukturiran pogled „izvana“ osobe koja vrlo dobro poznaje sustav i u njemu ostvaruje

istu/sličnu ulogu. Kroz kolegijalnu podršku otvaraju se mogućnosti lakšeg samo uvida u

postojeću situaciju i „razbistravanja“ novih mogućnosti unapređivanja rada. S obzirom da je

osnovana na međusobnom povjerenju i dobronamjernosti, omogućuje otvorenost razmjene

misli i iskustava te time potiče razvoj novih primjenjivih ideja.

284

SAMOVREDNOVANJE

PRIORITETNO

PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI

ZA

OSTVARIVANJ

E CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

VREMENSK

O

ODREĐENJE

NADLEŽNE

OSOBE

MJERLJIVI

POKAZATELJI

Rad na

kompetenciji

učitelja i

kvaliteti nastave

Razvijanje

osjećaja

zajedništva,

entuzijazma i

timskog rada

Uključivanje

lokalne zajednice

i roditelja

Kompetencija i

samopouzdanje

učitelja

Razvijanje

samostalnosti i

odgovornosti kod

učenika, motiviranost

učenika

Projekt 1

Primjeri dobre

prakse, ogledna

predavanja

,projektna nastava

Projekt 2

Definiranje jasnih

kriterija

ocjenjivanja

Projekt 3

Istraživački i

timski radovi,

terenska nastava Projekt 4

Razmjena

priprema i

nastavnih listića Projekt 5

Uvid u nastavu

učitelja od strane

stručnih

suradnika i

ravnateljice Projekt 6

Publikacije škole

*metode su

naznačene za

svaki navedeni

projekt

Vanjski

suradnici,

roditelji

dobrovoljci,

kreativni

učitelji iz

škole

Grad

(financijski

pomagač)

Dvije školske

godine

Tim za

kvalitetu

Razrednici

Ankete i upitnici

za učenike,

učitelje i

roditelje

Analiza

rezultata na

kraju školske

godine

Tabelarni prikaz

održavanja i

primjene

planiranih

metoda

285

PROJEKTI OŠ BRESTJE

ZA ŠK. GOD. 2016./2017.

RED. BR.

TEMA PROJEKTA

NOSITELJ PROJEKTA

TERMIN

PROVOĐ.

1. NAŠ KULTURNI ČETVRTAK A. B. Kljajo Tijekom šk. godine

2. MEĐUNARODNA SURADNJA SA

HRVATIMA U SUSJEDNIM ZEMLJAMA

A. B. Kljajo Tijekom šk. godine

3. OBITELJ I DOM Dubravka Ljubičić Tijekom šk. godine

4. - 100% ZDRAVIJE -

Katarina Hrgović Tijekom šk. godine

5. RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI

DOBRE PRAKSE“

Tim za projekte Tijekom šk. godine

6. „PROFESIONALNE ASPIRACIJE

PREMA STEM ZANIMANJIMA

TIJEKOM OSNOVNE ŠKOLE

Tim za projekte OŠ

Brestje

Institut društvenih

znanosti Ivo Pilar

Tijekom šk. godine

7. „IDENTIFIKACIJA I RAD S

POTENCIJALNO DAROVITIM

UČENICIMA“

Mirela Kovačević, prof.

Dubravka Ljubičić,

dipl. učiteljica savjetnica

Tijekom šk. godine

286

OŠ Brestje, Potočnica bb,10360 SESVETE www.skole.htnet.hr/os-sesvete-139/skola e-mail:[email protected] tel:2012075; fax:2012076

PROJEKTNA NASTAVA

- 100% ZDRAVIJE -

TEMATSKO PODRUČJE: Zaštita zdravlja (matematika u praksi )

Projekt 100% ZDRAVIJE treba potaknuti učenike da znanje stečeno na nastavi matematike

primjene u konkretnim životnim situacijama.

Uz pomoć matematičkih izračuna pokazat ćemo koliko je važan izbor zdravih namirnica u

očuvanju zdravlja. TEMA PROJEKTA ZAŠTITA ZDRAVLJA CILJ PROJEKTA

° Razviti svijesti o zdravoj prehrani i odabiru zdravih

namirnica radi očuvanja zdravlja kao i smanjenja pretilosti.

NAMJENA

° Projekt je namijenjen učenicima 7. razreda u svrhu

povezivanja znanja i kompetencija stečenih na nastavi

matematike sa stvarnim životom.

° Potaknuti kod učenika razvoj demokratske svijesti, te smisao

za projektno i suradničko učenje.


° Učenici 7.razreda OŠ Brestje, učiteljica matematike

NAČIN REALIZACIJE

1. Odabir teme projekta Tema se nametnula u razgovoru o prehrambenim navikama

učenika, a u cilju razvijanja i usavršavanja znanja, vještina i

kompetencija stečenih na nastavi matematike.

2. Određivanje zadaće projekta

Ciljevi se utvrđuju zajedničkim planiranjem, učenici predlažu i dopunjuju prijedloge. 3. Planiranje i rasprava o pokretanju projekta

Na početku nastavne godine, na jednom od prvih sati

matematike, pokreće se rasprava o važnosti korištenja

naučenog znanja na nastavi matematike u izradi vlastitog

http://www.skole.htnet.hr/os-sesvete-139/skola

287

projekta. Postavlja se pitanje gdje su sve matematička znanja

primjenjiva, a tiču se njihova zdravlja. Raspravljamo o

važnosti smanjenja unosa nezdravih namirnica u organizam, te

važnosti očuvanja zdravlja.

4. Razrada teme i prihvaćanje odgovarajućeg postupka rada

Učenici sudjeluju u pripremi planiranja postupaka rada svojim prijedlozima.

5. Provedba projekta ° Prikupljanje i izbor receptura za slastice. ° Krajem listopada godišnjim planom nastave matematike biti

će obrađen pojam postotka i računanje s postocima. Naučeno

ćemo primjeniti u izračunima.

° Tradicionalne recepture za slastice modificirati ćemo u

zdravije verzije u cilju očuvanja zdravlja i smanjenju unošenja

šećera u organizam.

° Izrada kuharice novih, poboljšanih receptura, uz izračun

kalorija, postotka šećera, masnoće i sl. 6. Predstavljanje projekta Zamišljeno je da pripremljene recepture dobiju oblik male

knjižice zdravih recepata.

Zdrave slastice učenici bi pripremili kod kuće, te prezentirali u

školi ( degustacija na nekom od školskih događanja ). 7. Vrjednovanje projekta

Vrednovat će se učenička uključenost, motiviranost i aktivnost, te rezultati rada.

Anketom ćemo utvrditi je li i u kojoj mjeri projekt djelovao na

promjenu prehrambenih navika ( manji unos šećera, češće konzumiranje zdravih obroka )

VRIJEME AKTIVNOSTI

- tijekom prvog polugodišta nastavne godine 2016./2017.

NAČIN VRJEDNOVANJA

Vrednuje se završni rezultat projekta - knjižica

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

- tiskanje knjižice recepata - kupnju namirnica za izradu slastica - priprema degustacije

288

NAZIV ŠKOLE OŠ Brestje

SJEDIŠTE/ ADRESA

Potočnica bb, Sesvete

BROJ I NAZIV ŽUPANIJE 21 Grad Zagreb

RAVNATELJ ŠKOLE mr. sc. Miše Kutleša

MATIČNI BROJ ŠKOLE 1453769

BANKA I BROJ ŽIRO

RAČUNA Privredna banka: 2340009-1100190418

NAZIV PROGRAMA RAD S DAROVITIM

UČENICIMA

Naš kulturni četvrtak

AUTOR PROGRAMA

Ankica Blažinović- Kljajo, prof.,

dipl. knjižničarka

VODITELJ PROGRAMA (OSOBA ODGOVORNA ZA PROVEDBU PROGRAMA)

Ankica Blažinović-Kljajo, prof.,

dipl. knjižn.

DRUGI NOSITELJI I SURADNICI U PROGRAMU mr. sc. Miše Kutleša, ravnatelj Nevenka Grbavac, prof. glazb. kult.

Vesna Dukić, učit.

David Kelčec, prof. lik. kult.

Učit. razred. nastave, prof. hrvatskog jezika

TRAJANJE PROGRAMA Od 5. rujna 2016. do 15. lipnja 2017.

KORISNICI PROGRAMA

Učenici od I. do VIII. razreda

289

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen nadarenim učenicima od I. do VIII. razreda i to učenicima koji prije svega

imaju sklonosti prema kulturno- umjetničkim sadržajima: poetskom kazivanju, kazališnom, plesnom,

glazbenom i likovnom izričaju, literarnom i novinarskom izražavanju, ali i produbljivanju znanja iz geografije i povijesti- osobito tema o nacionalnoj kulturnoj baštini.

Programom je predviđeno: - predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: pjevačkom zboru, dramsko-

recitatorskim družinama, literarim i novinarskim družinama - organiziranje glazbeno- poetskih večeri - kazivanje umjetničkih književnih tekstova hrvatske i svjetske književnosti i njihove uglazbljene

varijacije - interpretativno govorenje autorskih učeničkih radova- proznih i pjesničkih - predstavljaje ostvarenja naših učenika u izvanškolskim aktivnostima:

- glazbenoj školi

- plesnoj školi

- u KUD- ovima ( folklor, tamburaši)

- gostovanje dramskih družina drugih osnovnih škola

- gostovanje amaterskih kazališnih družina

- predavanja i prikazivanje filmova uz određene datume, odnosno teme (Dan branitelja, Dan Vukovara i sl.)

- izložbe učeničkih radova likovne grupe

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA PROGRAM

- upućivanje učenika na kulturne sadržaje

- ukazivanje na kulturne potrebe i navike

- otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskog jezika stvarajući vlastite literarne i novinarske radove

- motivacija za čitanje i prihvaćanje poetske riječi razčite tematike- ljubavne, domoljubne,

socijalne, refleksivne, pejsažne

- poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim ratom

- ostvaraj govornih vrjednota kroz krasnoslov

- razvijanje interesa za hrvatsku kulturnu baštinu

- zanimanje za scenski i glazbeni izraz

- poticanje učenika na istraživanje i kreativno promišljanje

- spoznavanje važnosti obrazovanja

- poticanje učenika na prihvaćanje različitosti, njegovanje prijateljstva i druženja s vršnjacima

- razvijanje samopouzdanja

- razvijanje samostalnosti

290

DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA

Program će se odvijati tijekom čitave školske godine zadnjeg četvrtka u mjesecu, iza nastave

poslijepodnevne smjene u 19.15 sati kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike, roditelje i mještane.

Mjesec Tema Nositelji programa

Listopad Poezija i glazba posvećena školi, učenju,

učenicima, učiteljima, knjizi (5.

listopada-Svjetski dan učitelja; 8. rujna- Svjetski dan borbe protiv nepismenosti; Mjesec hrvatske knjige)

Prof. Ankica Pokos

Studeni Poezija i glazba posvećena domovini, Domovinskom ratu (18. studenog- Dan

sjećanja na Vukovar)

Učenici 5.- 8. razreda Ankica Blažinović- Kljajo, prof. Nevenka Grbavac, prof.

Prosinac

Božić i božićni običaji

Učenici i učiteljice 1.-4. razreda Učenici 5.-8. razreda Prof. Hrvatskog jezika Ankica Blažinović- Kljajo, prof. Nevenka Grbavac, prof.

Siječanj Smijeh je lijek ( 10. siječnja- Svjetski dan smijeha)

Učenici i učiteljice 3. razreda

- provođenje i usvajanje metoda istraživanja

- osposobljavanje učenika za samostalno korištenje različitih izvora informacija

- usvajanje određenog likovnog sadržaja

- razvijanje psihofizičkih sposobnosti- pismeno izražavanje, likovno izražavanje,

analitičko promatranje, oblikovno mišljenje

- razvijanje kreativnog mišljenja i stvaranja kroz novinarski i likovni izričaj

- prenošenje stečenih znanja, iskustava i doživljaja ostalim učenicima

291

Veljača Ljubavna poezija i glazba (14. veljače- Sveti Valentin, Dan zaljubljenih)

Prof. Ana Sušac

Ožujak Pejsažna lirika i glazba (21. ožujka Dan

proljeća, Dan šuma, Dan pjesništva; 20.

ožujka- Dan sreće)


Travanj Duhovna poezija i glazba (Uskrs)

Prof. Andrijana Prlić- Lovrić

Svibanj Poezija i glazba posvećena majci,

djetetu, obitelji (11. svibnja- Majčin

dan, 15. svibnja- Međunarodni dan obitelji)


Lipanj Slobodna tema-po izboru:-) Učenici i učiteljice 1. razreda

DOSADAŠNJA POSTIGNUĆA PROGRAMA

Ovaj je projekt započeo tijekom školske godine 2008./ 2009., a onda je bio u fazi mirovanja do

školske godine 2011./ 2012. kada smo ga ponovno oživjeli sa željom da postane prepoznatljivi oblik

javne prezentacije OŠ Brestje. Zbog velikog broja učenika i brojnih postignuća tijekom svake protekle

školske godine, dvije školske priredbe i Otvoreni dan škole nedostatni su za prikazivanje svih sadržaja

koje učenici provode u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima. Stoga je ovaj projekt idealan za

kontinuirano predstavljanje javnosti i afirmaciju učenika OŠ Brestje.

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2018. GODINI I KASNIJE

Naš kulturni četvrtak planiramo provoditi i u budućnosti, idućih školskih godina, smatrajući ga

idealnim za kontinuirano predstavljanje rada OŠ Brestje javnosti kao i za afirmaciju naših učenika.

Program izradila: Ankica Blažinović Kljajo, prof., dipl. knjižn.

292

RAZRADA PROJEKTA „Rad s darovitima“

Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti. Darovita su djeca vrlo maštovita i kreativna te umno sazrijevaju brže od svojih vršnjaka. Puno

više čitaju i pokazuju velik interes za specifična područja. Postavljaju puno pitanja, logički brže

zaključuju, mogu analizirati, sintetizirati i stvarati samo sebi znane putove rješavanja složenih

zadataka, a posjeduju i druge umjetničke, jezične i glumačke sposobnosti. Zbog često

neodgovarajućih nastavnih planova i programa te sadržaja koji se obrađuje i koji u njima izaziva

dosadu i nezainteresiranost, mogu biti nepažljivi ili ometati druge učenike svojim aktivnostima, stoga

ponekad pokazuju one osobine koje se od njih najmanje očekuju: otpor radu u grupi ili paru,

površnost, neprihvaćanje neuspjeha, a u razredu često nisu omiljeni pogotovo ako imaju naviku

isticanja svoje intelektualne nadmoći. Zbog negativnosti koje se pojavljuju tijekom nastavnog procesa

svakako je vrlo važno detektirati takvu darovitu djecu, pristupiti im individualno s programima

prilagođenim njihovim potrebama, a najprije osposobiti učitelje i stručne suradnike za rad s takvom

djecom, ne zanemarujući pritom roditelje i širu društvenu zajednicu koja zbog neznanja i

nerazumijevanja često stigmatizira i darovitu djecu i njihove obitelji. Upravo zbog svega navedenog,

ali i u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju, Pravilnikom o osnovnoškolskom odgoju i

obrazovanju darovitih, Nacionalnim okvirnim kurikulumom te Nastavnim planom i programom dužni

smo kao djelatnici škole, voditi brigu o takvim učenicima. Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju dužni smo provoditi uočavanje, praćenje i poticanje

darovitih učenika te im organizirati dodatni rad prema njihovim sklonostima, sposobnostima i

interesima (čl. 63) te omogućiti završavanje škole u kraćem vremenu onim učenicima koji se ističu

znanjem i sposobnostima (čl. 64). Prema Pravilniku o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika, u cilju razvoja

darovitih učenika, škola bi trebala omogućiti: rad po programima različite težine i složenosti za sve

učenike, izborne programe, individualan i grupni rad, rad s mentorom, raniji upis, akceleraciju ili

završavanje osnovnog obrazovanja u kraćem vremenu od propisanog, izvannastavne i izvanškolske

aktivnosti, kontakte sa stručnjacima iz područja interesa te pristup izvorima specifičnog znanja (čl.

5). Nacionalni okvirni kurikulum osigurava talentiranoj i darovitoj djeci i učenicima prepoznavanje

i razvoj njihovih mogućnosti, te je pritom odgojno-obrazovna ustanova dužna otkrivati talentirane i

darovite učenike te osigurati razvoj njihovih sposobnosti, usmjeriti se na zadovoljavanje posebnih

spoznajnih, socijalnih, emocionalnih i tjelesnih potreba talentirane i darovite djece i učenika, uz stalno

praćenje i vrjednovanje njihovih postignuća. Nastavni plan i program za osnovnu školu upućuje i traži rad s darovitim učenicima na dva načina,

a to su izradba i realizacija posebnoga ili obogaćenoga odgojno-obrazovnog programa i akceleracija

programa. Vodeći računa o svemu ovome, dužni smo kao škola posvetiti pažnju darovitim učenicima.


Osnovna svrha projekta je poticanje osobnog rasta i razvoja potencijalno darovitih

učenika te razvijanje kreativnog mišljenja i učenikovih sposobnosti. Pravovremenim

otkrivanjem darovitosti svakog djeteta, pravilnim usmjeravanjem i poticanjem u razvoju,

moguće je pomoći potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i izrastu

u osobe koje će vlastitim rastom poticati napredak čitavog društva.


1.) Izradba programa rada za jednog ili skupinu darovitih učenika

Analizom identificiranih darovitih učenika, tim za projekte uključujući i stručnjake

specijalizirane za pojedino područje ( iz reda učitelja iz škole, a po potrebi i šire) izrađuje

program za pojedinog učenika ili skupinu već kako nalažu rezultati testiranja.

2.) Formiranje tima stručnjaka za praćenje rada darovitih

Također je iz rezultata identifikacije učenika vidljivo područje budućeg djelovanja u razvoju

područja darovitosti npr. opće intelektualne sposobnosti, stvaralačke (kreativne) sposobnosti,

sposobnosti za pojedina nastavna i znanstvena područja, socijalne i rukovodne sposobnosti,

293

sposobnosti za pojedina umjetnička područja te psihomotorne sposobnosti te se prema tome

angažiraju stručnjaci prvenstveno unutar škole, a po potrebi i šire za praćenje rada darovitih.

3.) Osiguravanje uvjeta za ostvarenje programa (satnica, nastavna sredstva, literatura,

oblici poučavanja, odnosno učenja) Program rada s darovitim učenicima, stvoren na temelju rezultata testiranja, stvara osnovu

za izradu satnice za pojedinca ili skupinu, nastavna sredstva, literaturu te oblike poučavanja

tj. učenja. Identificirane darovite učenike planiramo rasporediti po skupinama ovisno o

sposobnostima i interesima. U radu u grupi, uz kreativnost, naročito ćemo poticati inicijativu,

otvorenost i radoznalost.

4.)Praćenje i vrednovanje potencijalno darovitih učenika

Počinje od trenutka identifikacije i provodi se do kraja osnovnoškolskog obrazovanja, kao

rad s darovitima u radionici za kreativno mišljenje i djelovanje, praćenje školske i

izvanškolske uspješnosti, sudjelovanje darovitih učenika u raznim javnim natječajima,

procjenjivanje, testiranje i suradnju s učiteljima i roditeljima.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta? Rizici na koje možemo naići tijekom provedbe projekta su potencijalni nedostatak financijskih

sredstava, nedovoljna zainteresiranost roditelja za dodatni angažman, potencijalna izoliranost

darovitog učenika/učenice među učenicima u razredu koja se može dogoditi od strane samog učenika

ili od strane ostalih učenika u razrednom odjelu. Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike. Nastojat ćemo voditi računa da unaprijed osiguramo sredstva kako bi bili u mogućnosti provesti

projekt kroz sve faze. Učiteljice razrednih odjela, u kojima se nalaze daroviti učenici, motivirali

bismo da se uključe na način da objasne ostalim učenicima što je to darovitost, na koji način daroviti

učenici funkcioniraju u razredu, s kakvim poteškoćama se susreću i sl., kako bi spriječili eventualna

nerazumijevanja i odbacivanja.


1.) Edukacije za autore projekta cca 3000,00 kn 2.) Edukacije za nastavnike koji bi se povremeno uključivali u projekt cca 3000,00 kn

3.) Materijali za rad s učenicima cca 4000,00 kn (za jednu šk. godinu) Ukupno: cca 10 000,00 kn


cilja? U početnoj fazi projekta pokrit ćemo se školskim materijalnim sredstvima, ali ćemo težiti

pribavljanju financijskih sredstava sudjelovanjem na javnim pozivima i natječajima, primjerice

Ministarstva znanosti, obrazovanja, kulture i športa te ostalih obrazovnih i inih institucija kako bismo

u potpunosti osigurali sve resurse za ostvarivanje cilja. Roditelji će također biti pozvani da sudjeluju

u nabavi materijala za svoju djecu ili da plate putne troškove za svoje dijete za eventualne odlaske u

muzeje, na izložbe, institute i sl.

Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt? Za projekt su odgovorne učiteljica razredne nastave Dubravka Ljubičić i školska psihologinja Mirela

Sirovica.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima? U radu na projektu će se s vremenom uključivati učiteljice u čijim se razrednim odjelima nalaze

daroviti učenici. Također će sudjelovati učitelji, stručnjaci određenoga područja kako bi daroviti

učenici napredovali prema kvalitetnim programima za ona područja koja ih najviše zanimaju i za koja

su nadareni (matematika, priroda, tehnički, likovni, glazbeni, jezici,…)

294

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta? U početnoj fazi bi krenuli s radionicama u sklopu „Treninga životnih vještina“ gdje bi učenike

upoznali s pojmovima kao što su samopouzdanje, emocije, empatija, komunikacija, nenasilno

rješavanje sukoba i sl. Zatim bi učenike podijelili u skupine kojima su, prilikom procjene roditelja, učitelja i testiranja,

pripali. U tim skupinama bi učenici radili konkretne zadatke.

Navedite konačan datum za dovršetak projekta. Projekt bi za pojedinog darovitog učenika/cu završavao na kraju njegovog osnovnoškolskog

obrazovanja, a za tim za projekte trajao bi dokle god postoji potreba rada s darovitim učenicima.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj?

Na kraju osnovnoškolskog obrazovanja pojedinog darovitog učenika proveli bismo

evaluaciju među učiteljima i sustručnjacima, mentorima te roditeljima koji su ih pratili

tijekom projekta, analizirali učenički portfolio kako bismo dobili uvid je li realizacija projekta

uspješno završila i jesmo li postigli željeni cilj, odnosno jesmo li pomogli potencijalno

darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i izrastu u osobe koje će trenutno ili u

budućnosti vlastitim rastom poticati napredak čitavog društva.

295

PROJEKTNA NASTAVA

RAZREDNI ODJEL: 2. A

UČITELJICA: Dubravka Ljubičić

Projekt OBITELJ I DOM zamišljen je kao pokušaj realizacije nekih od postignuća koje proizlaze iz Nastavnog plana i programa za osnovu školu za drugi razred, a utemeljeni su u sljedećim nastavnim predmetima: Priroda i društvo, Matematika, Hrvatski jezik, Likovna kultura te građanski odgoj kao međupredmetna tema.

PRIRODA I DRUŠTVO MATEMATIKA

Teme: o Kultura stanovanja

o Rodbina

o Obitelj o Kućanski uređaji o Zaštita od požara o Zanimanja ljudi o Zdravlje

Teme: o Uspoređivanje brojeva do 100

o Zbrajanje dvoznamenkastoga i jednoznamenkastoga broja

o Oduzimanje jednoznamenkastoga broja od dvoznamenkastoga

o Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih

brojeva do 100

o Zbrajanje i oduzimanje triju i više brojeva

o Jedinice za novac

o Dužina kao spojnica dviju različitih točaka

o Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta

o Tablica množenja

HRVATSKI JEZIK LIKOVNA KULTURA

Teme: o Imenice

o Veliko početno slovo

o Pripripovijedanje prema poticaju

o Opisivanje

o Obavijest o Izvješćivanje o obavljenome zadatku

o Igrokaz

Prostorno oblikovanje - modeliranje i građenje TEME

o POVRŠINA - Kontrast površina

o VOLUMENI I MASA U PROSTORU

Omjeri veličina masa

o VOLUMENI I MASA U PROSTORU Građevine i tijela u prostoru IZBORNE TEME Primijenjeno oblikovanje - dizajn TEME

o TOČKA I CRTA - Grafički dizajn

o PLOHA - Fotografija

KOMPETENCIJE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA PREMA DIMEZIJAMA: Ljudsko-pravnoj: -shvatiti važnost očuvanja dostojanstva ljudske osobe unutar obitelji i šire zajednice -poštivati pravila i norme ponašanja unutar obitelji Društvenoj: -poticati upravljanje emocijama i timski rad Kulturološkoj:

296

-razviti osobni identitet Gospodarskoj: -razvijati poduzetnost i pravo za učenje za konkurentnost na tržištu Ekološkoj:

- osvijestiti potrebu za štednjom energije i shvatiti pozitivne posljedice štednje

Projekt se bazira na nekim od kompetencija koje proizlaze iz Nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje:

socijalna i građanska kompetencija

inicijativnost i poduzetnost

matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

komunikacija na materinskomu jeziku

TEMA PROJEKTA:

OBITELJ I DOM

TIJEK AKTIVNOSTI

RUJAN

o Dogovor oko projekta

Pisanje obavijesti o početku projekta

o Izrada obitelji od neoblikovanog likovnog materijala

o Osmišljavanje prezimena oblikovanim obiteljima. o Istraživački rad: Kako obitelji dobivaju prezimena?

Kako je moja obitelj dobila prezime?

o Osmišljavanje raznih prezimena i zapisivanje istih

o Određivanje godina pojedinim članovima obitelji. Uspoređivanje starosti pojedinih članova i obitelji u cjelini. Izrada grafičkog prikaza starosti članova obitelji te starosti pojedine obitelji sumarno.

o Izbor najbolje izrađene obitelji razreda. Odabir imena i prezimena te određivanje zanimanja pojedinih članova obitelji.

o Izbor članova rodbine i svojte naše obitelji među ostalim izrađenim lutkama.

o Izrada obiteljskoga stabla izabrane obitelji rodbine i svojte.

LISTOPAD o Određivanje novčane jedinice kojm ćemo se koristiti

u projektu. o Određivanje institucija koje se moraju posjetiti prije

gradnje kuće i utvrđivanje uloge pojedine institucije. o Plan za izradu kuće za obitelj: Što sve obiteljska kuća

treba sadržavati?

o Izrada plana kuće - crtanje plana kuće. o Određivanje potrebnoga materijala za gradnju kuće. o Izračun troškova gradnje kuće. o Gradnja kuće – uz pomoć roditelja.

STUDENI o Prostorije unutar kuće

297

o Što pojedina prostorija treba sadržavati? Izrada namještaja od papira i kartona. Namještanje kuće/stana.

o Rasklapanje starih kućanskih uređaja i utvrđivanje

načina rada i koja ih energija pokreće. o Izrada kućanskih uređaja

o Pripovijedanje priče o našoj obitelji. o Stvaranje igrokaza o nekoj obiteljskoj situaciji i

izvođenje tog igrokaza. o Fotografiranje kuće. Uočavanje obilježja fotografije

PROSINAC

o Prezentacija kuće na roditeljskom sastanku uz izvođenje igrokaza.

CILJ

- uočiti vrijednost obitelji kao matične jedinice društva

-uspoređivati i uočiti razlike među obiteljima

-shvatiti važnost međusobnog poštovanja članova obitelji, uvažavanja i pomaganja

-shvatiti dom kao osnovno mjesto okupljanja obitelji te uočiti načine prilagodbe doma obitelji koja u njemu živi -izraditi jednostavan crtež, maketu, model -osposobiti za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima (jednostavnim svakodnevnim situacijama) te za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

-računati s novcem u svakodnevnomu životu

-prikupiti, razvrstati i organizirati podatke koji proizlaze iz svakodnevnoga života te ih prikazati jednostavnim tablicama, piktogramima i dijagramima -spoznati ulogu i utjecaj tehnike na promjene u suvremenom svijetu

-napraviti projekt potreban za izradu proizvoda

-promatrati i opisati (riječima i crtežom) ključne značajke promatranog objekta

-nabrojiti vrste i oblike energije koje se koriste u kućanstvu, uočiti vrijednost energije tenačine i važnost štednje

-opisati kakvim opasnostima čovjek može biti izložen zbog neispravna rukovanja uređajima

-snimati fotozapise i koristiti se njima

-poticati na korištenje standardnoga hrvatskoga jezika u govoru i pismu

NAMJENA Projekt je namijenjen učenicima drugoga razreda u svrhu povezivanja (koreliranja i integriranja) znanja i komptencija stečenih tijekom poučavanja tema iz prirode i društva, matematike, hrvatskoga jezika te likovne kulture te sadržajima građanskoga odgoja sa stvarnim životom.

NOSITELJI AKTIVNOSTI - učenici 2.a razreda OŠ Brestje i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE 1. Odabir teme projekta

298

Učiteljica bira temu projekta s ciljem razvijanja i usavršavanja znanja, vještina i kompetencija stečenih na redovnoj nastavi.

2. Određivanje zadaće projekta Zadaće projekta utvrđuju se u zajedničkom planiranju aktivnosti koje predlaže učiteljica, a učenici ih mogu dopuniti i nadograditi.

3. Planiranje i rasprava o pokretanju projekta Na početnim satima Prirode i društva i Sata razrednika na inicijativu učiteljice, pokreće se rasprava o važnosti korištenja znanja stečenih na nastavi u izradi vlastitog projekta. Etapa planiranja odvija se istodobno s etapom određivanja zadaća projekta.

4. Razrada teme i prihvaćanje odgovarajućeg postupka rada

Učenici prihvaćaju, odbacuju ili nadograđuju prijedlog aktivnosti. Planirani tijek projekta prezentira se na roditeljskom sastanku.

5. Provedba projekta U učionici se provode čitanja, pisanja, dramatizacije, obrade zadanih tema u skupinama. (tijekom nastavnih sati Prirode i društva, Matematike, Hrvatskoga jezika, Likovne kulture te Sata razrednika) 6. Predstavljanje projekta istraživanja

Rezultati rada prezentiraju na roditeljskom sastanku. 7. Vrjednovanje projekta Nakon provedenog projekta i prikupljenih rezultata rada provodi se razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se ubuduće mogli izbjeći.

VRIJEME AKTIVNOSTI - tijekom prvoga polugodišta nastavne godine 2016./2017.

NAČIN VRJEDNOVANJA Vrednuje se završni rezultat projekta – kuća od drvenih ploha, pisani radovi opisa, obavijesti i izvješća te matematički prikazi tijekom izrade projekta kao i završni matematički izračun cijene projekta.

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

- cca 20 kn po učeniku za potreban materijal koji će se koristiti tijekom projekta

299

RAZRADA PROJEKTA „Profesionalne aspiracije prema STEM

zanimanjima tijekom osnovne škole: longitudinalno istraživanje odnosa

postignuća, vjerovanja o vlastitim kompetencijama i interesa za

zanimanja“ (JOBSTEM)

Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti. Ciljevi su ovog projekta višestruki. U središtu interesa stoji tzv. STEM problem kako bi se njime

ukazalo na opći trend smanjenja interesiranja učenika za obrazovna područja i zanimanja vezana uz

prirodoslovlje, tehnologiju, inženjerstvo, matematiku i srodna područja te se potaknulo promicanje

ovih zanimanja. Tri glavna istraživačka cilja su: 1)Ispitati kako se kod učenika opći i specifični interesi za STEM zanimanja stvaraju te mijenjaju li se tijekom vremena 2)Ispitati odnos školskog postignuća učenika i vjerovanja o vlastitoj kompetenciji s općim i

specifičnim interesima za STEM zanimanja, te testirati da li se obrazac tih odnosa mijenja tijekom osnovnoškolskog obrazovanja 3)Ispitati kako obitelj i spol/rod oblikuju opće i specifične interese učenika vezane uz STEM karijere


U današnjem, globaliziranom, brzo mijenjajuće, svijetu, pitanje obrazovnog postignuća i aspiracija

mladih upravo prema STEM zanimanjima od izuzetnog su značaja. To se posebno odnosi na

zanimanja u području znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike, tehnološki sofisticiranim i

inovativnim zanimanjima važnim za društveni razvoj. U zadnje vrijeme naklonost mladih upravo za

takva zanimanja stalno opada, zato je bitno otkriti zašto je to tako i kako to možemo promijeniti.


Projekt se temelji na longitudinalno-sekvencijalnom istraživačkom nacrtu koje će se ispitivati kroz

tri vala mjerenja. Unutar svake škole predviđeno je sudjelovanje 2 razredna odjela uključenih

generacija. Projekt bi u školskoj godini 2015./2016. započeo sa sudjelovanjem po 2 razredna odjela

učenika 4. razreda, 2 razredna odjela učenika 5. razreda i 2 razredna odjela učenika 6. razreda. U

sljedećoj 2016./2017. školskoj godini ti isti učenici, sada u jednom višem razredu, nastavili bi dalje sudjelovati u projektu te bi se isto ponovilo i u školskoj godini 2017./2018.


U školskoj godini 2015./2016. Istraživačke aktivnosti bi uključivale ispitivanje i testiranje učenika i

roditelja, a u školskim godinama 2016./2017. i 2017./2018. samo ispitivanje i testiranje učenika. Po

razrednom odjelu, projektom je predviđeno 2 sata grupnog testiranja i ispitivanja učenika u školskoj

godini. U istraživanju će se koristiti standardizirani ili za potrebe istraživanja osmišljeni istraživački

instrumenti, koji će se primjenjivati u skupinama učenika. Projektom je predviđeno ispitivanje

mišljenja i stavova roditelja standardiziranim upitnikom, koji će biti unificiran za sve škole.


Rizik koji bi mogao ometati provođenje projekta je taj da može doći do osipanja i fluktuacije učenika zbog toga što se projekt provodi kroz naredne tri školske godine (2015./2016, 2016./2017. i 2017./2018.)


Voditi ćemo računa o tome da se razredni odjeli očuvaju tijekom provođenja projekta te da se broj

osipanja učenika i fluktuacije učenika svede na što manju mjeru. Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

Svi troškovi koji se odnose na istraživače, potrebnu opremu i materijale, potrebna sredstva za

provođenje testiranja osigurani su sredstvima Nacionalne zaklade za znanost.

300

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja? Pokrivanje svih troškova osigurava Nacionalna zaklada za znanost. Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Učiteljice razredne nastave Dubravka Ljubičić i Majda Bućanac, učiteljica tehničke kulture Ksenija

Datković i školska psihologinja Mirela Kovačević u suradnji s djelatnicima Instituta društvenih znanosti Ivo Pilar.


U realizaciji projekta će sudjelovati svi nosioci projekta i učitelji razrednih odjela koji će biti uključeni

u istraživanje.


Sve bi se aktivnosti predviđene ovim projektom organizirale i provele od sredine siječnja do zadnjeg tjedna travnja školske godine 2015./2016., 2016./2017. i 2017./2018

Navedite konačan datum za dovršetak projekta. Projekt bi završio 31.08.2019.


Nakon što se provede istraživanja i obrade podaci, doći ćemo do odgovora na postavljenja istraživačka

pitanja. Kada nam budu poznati ishodi i odgovori na pojedina istraživačka pitanja, organizirati će se

predavanja i radionice (za učitelje, stručne suradnike, zainteresirane roditelje te drugu zaintersiranu javnost, vezano uz STEM problem i STEM zanimanja.

Tim za projekte OŠ Brestje

Institut društvenih znanosti Ivo Pilar

301

EKSPERIMENTALNI PROJEKT

„Identifikacija i rad s potencijalno darovitim učenicima“

Voditeljice projekta: Mirela Kovačević, prof.

Dubravka Ljubičić, dipl. učiteljica savjetnica

Školska godina 2016./2017.

Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti. Darovita su djeca vrlo maštovita i kreativna te umno sazrijevaju brže od svojih vršnjaka.

Puno više čitaju i pokazuju velik interes za specifična područja. Postavljaju puno pitanja,

logički brže zaključuju, mogu analizirati, sintetizirati i stvarati samo sebi znane putove

rješavanja složenih zadataka, a posjeduju i druge umjetničke, jezične i glumačke

sposobnosti. Zbog često neodgovarajućih nastavnih planova i programa te sadržaja koji se

obrađuje i koji u njima izaziva dosadu i nezainteresiranost, mogu biti nepažljivi ili ometati

druge učenike svojim aktivnostima, stoga ponekad pokazuju one osobine koje se od njih

najmanje očekuju: otpor radu u grupi ili paru, površnost, neprihvaćanje neuspjeha, a u

razredu često nisu omiljeni pogotovo ako imaju naviku isticanja svoje intelektualne

nadmoći. Zbog negativnosti koje se pojavljuju tijekom nastavnog procesa svakako je vrlo

važno detektirati takvu darovitu djecu, pristupiti im individualno s programima

prilagođenim njihovim potrebama, a najprije osposobiti učitelje i stručne suradnike za rad s

takvom djecom, ne zanemarujući pritom roditelje i širu društvenu zajednicu koja zbog

neznanja i nerazumijevanja često stigmatizira i darovitu djecu i njihove obitelji. Upravo zbog svega navedenog, ali i u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju, Pravilnikom o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih, Nacionalnim okvirnim kurikulumom te

Nastavnim planom i programom dužni smo kao djelatnici škole, voditi brigu o takvim

učenicima.

Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju dužni smo provoditi uočavanje, praćenje i

poticanje darovitih učenika te im organizirati dodatni rad prema njihovim sklonostima,

sposobnostima i interesima (čl. 63) te omogućiti završavanje škole u kraćem vremenu onim

učenicima koji se ističu znanjem i sposobnostima (čl. 64).

Prema Pravilniku o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika, u cilju

razvoja darovitih učenika, škola bi trebala omogućiti: rad po programima različite težine i

složenosti za sve učenike, izborne programe, individualan i grupni rad, rad s mentorom,

raniji upis, akceleraciju ili završavanje osnovnog obrazovanja u kraćem vremenu od

propisanog, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, kontakte sa stručnjacima iz područja

interesa te pristup izvorima specifičnog znanja (čl. 5).

Nacionalni okvirni kurikulum osigurava talentiranoj i darovitoj djeci i učenicima

prepoznavanje i razvoj njihovih mogućnosti, te je pritom odgojno-obrazovna ustanova

dužna otkrivati talentirane i darovite učenike te osigurati razvoj njihovih sposobnosti, usmjeriti se na zadovoljavanje posebnih spoznajnih, socijalnih, emocionalnih i tjelesnih

302

potreba talentirane i darovite djece i učenika, uz stalno praćenje i vrjednovanje njihovih

postignuća.

Nastavni plan i program za osnovnu školu upućuje i traži rad s darovitim učenicima na

dva načina, a to su izradba i realizacija posebnoga ili obogaćenoga odgojno-obrazovnog programa i akceleracija programa.

Vodeći računa o svemu ovome, dužni smo kao škola posvetiti pažnju darovitim učenicima. Ove školske godine (2015./2016.) planirali smo provesti eksperimentalni program/projekt

rada s darovitim učenicima, kako bismo si omogućili dovoljno vremena da skupimo

potrebna sredstva, osmislimo planove i programe rada s darovitim učenicima, ovisno o

područjima interesa, kako bi iduće školske godine (2016./2017.) s programom mogli krenuti

na odgovarajući način.


Osnovna svrha projekta je poticanje osobnog rasta i razvoja potencijalno darovitih učenika

te razvijanje kreativnog mišljenja i učenikovih sposobnosti. Pravovremenim otkrivanjem

darovitosti svakog djeteta, pravilnim usmjeravanjem i poticanjem u razvoju, moguće je

pomoći potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i izrastu u osobe

koje će vlastitim rastom poticati napredak čitavog društva.


Projekt se sastoji od pet faza:

1.)Identifikacija potencijalno darovitih učenika

Na temelju anketiranja učenika, učitelja i roditelja te psihologijskog testiranja učenika prvih razreda.

2.) Izradba programa rada za jednog ili skupinu darovitih učenika

Analizom identificiranih darovitih učenika, tim za projekte uključujući i stručnjake

specijalizirane za pojedino područje ( iz reda učitelja iz škole, a po potrebi i šire) izrađuje

program za pojedinog učenika ili skupinu već kako nalažu rezultati testiranja.

3.) Formiranje tima stručnjaka za praćenje rada darovitih

Također je iz rezultata identifikacije učenika vidljivo područje budućeg djelovanja u razvoju

područja darovitosti npr. opće intelektualne sposobnosti, stvaralačke (kreativne)

sposobnosti, sposobnosti za pojedina nastavna i znanstvena područja, socijalne i rukovodne

sposobnosti, sposobnosti za pojedina umjetnička područja te psihomotorne sposobnosti te

se prema tome angažiraju stručnjaci prvenstveno unutar škole, a po potrebi i šire za praćenje rada darovitih. 4. Osiguravanje uvjeta za ostvarenje programa (satnica, nastavna sredstva, literatura,

oblici poučavanja, odnosno učenja)

Program rada s darovitim učenicima, stvoren na temelju rezultata testiranja, stvara osnovu

za izradu satnice za pojedinca ili skupinu, nastavna sredstva, literaturu te oblike poučavanja

tj. učenja.

Identificirane darovite učenike planiramo rasporediti po skupinama ovisno o sposobnostima

i interesima. U radu u grupi, uz kreativnost, naročito ćemo poticati inicijativu, otvorenost i radoznalost.

5)Praćenje i vrednovanje potencijalno darovitih učenika

Počinje od trenutka identifikacije i provodi se do kraja osnovnoškolskog obrazovanja, kao

rad s darovitima u radionici za kreativno mišljenje i djelovanje, praćenje školske i

izvanškolske uspješnosti, sudjelovanje darovitih učenika u raznim javnim natječajima,

procjenjivanje, testiranje i suradnju s učiteljima i roditeljima.


303

Rizici na koje možemo naići tijekom provedbe projekta su potencijalni nedostatak

financijskih sredstava, nedovoljna zainteresiranost roditelja za dodatni angažman,

potencijalna izoliranost darovitog učenika/učenice među učenicima u razredu koja se može

dogoditi od strane samog učenika ili od strane ostalih učenika u razrednom odjelu.


Nastojat ćemo voditi računa da unaprijed osiguramo sredstva kako bi bili u mogućnosti

provesti projekt kroz svih pet faza. Učiteljice razrednih odjela, u kojima se nalaze daroviti

učenici, motivirali bismo da se uključe na način da objasne ostalim učenicima što je to

darovitost, na koji način daroviti učenici funkcioniraju u razredu, s kakvim poteškoćama se

susreću i sl., kako bi spriječili eventualna nerazumijevanja i odbacivanja.


1.) Wechslerov test inteligencije = 8500,00 kn + edukacija psihologa= cca 4000,00 kn 2.) Progresivne matrice za napredne = 795,50 kn 3.) Dodatne edukacije za autore projekta cca 3000,00 kn

4.) Materijali za rad s učenicima cca 3000,00 kn (za jednu šk. godinu) Ukupno: cca 20 000,00 kn


U eksperimentalnoj fazi projekta pokrit ćemo se školskim materijalnim sredstvima, ali ćemo

težiti pribavljanju financijskih sredstava sudjelovanjem na javnim pozivima i natječajima, primjerice Ministarstva znanosti, obrazovanja, kulture i športa te ostalih obrazovnih i inih institucija kako bismo u potpunosti osigurali sve resurse za ostvarivanje cilja.


Za projekt su odgovorne učiteljica razredne nastave Dubravka Ljubičić i školska

psihologinja Mirela Kovačević.


U radu na projektu će se s vremenom uključivati učiteljice u čijim se razrednim odjelima

nalaze daroviti učenici. Također će sudjelovati učitelji, stručnjaci određenoga područja

kako bi daroviti učenici napredovali prema kvalitetnim programima za ona područja koja ih

najviše zanimaju i za koja su nadareni (matematika, priroda, tehnički, likovni, glazbeni, jezici,…)


Do kraja 11. mjeseca nastojali bismo komunicirati s učiteljicama i roditeljima učenika prvih

razreda kako bi izdvojili potencijalno darovite učenike. Do kraja prvog polugodišta bismo identificirali darovitu djecu na temelju psihologijskog

testiranja. U ovoj eksperimentalnoj fazi, sami ćemo (koristeći resurse škole) formulirati testove za identifikaciju darovitih.

U prosincu planiramo formirati skupine stručnjaka za izradbu programa rada te formiranje

skupina stručnjaka za praćenje darovitih učenika.

Do ožujka planiramo izraditi programe rada.

Eksperimentalno bismo započeli rad s učenicima u travnju.

Po objavi javnoga poziva Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa natjecat ćemo se sa

svojim programima za darovite učenike.


304

Projekt bi za pojedinog darovitog učenika/cu završavao na kraju njegovog osnovnoškolskog obrazovanja, a za tim za projekte trajao bi dokle god postoji potreba rada

s darovitim učenicima.


Na kraju osnovnoškolskog obrazovanja pojedinog darovitog učenika proveli bismo

evaluaciju među učiteljima i sustručnjacima, mentorima te roditeljima koji su ih pratili

tijekom projekta, analizirali učenički portfolio kako bismo dobili uvid je li realizacija

projekta uspješno završila i jesmo li postigli željeni cilj, odnosno jesmo li pomogli

potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i izrastu u osobe koje će

trenutno ili u budućnosti vlastitim rastom poticati napredak čitavog društva.

305

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN

87/2008), Školski

odbor Osnovne škole Brestje Sesvete na sjednici održanoj 29. rujna 2016. godine, na

prijedlog Učiteljskog vijeća,

donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

Ravnatelj škole: Predsjednik školskog odbora:

mr. sc. Miše Kutleša David Kelčec, prof.

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA … · razred oŠ brestje za Šk. god. 2016. / 2017. ... operativni plan i program tjelesne i zdrastvene kulture ... krešimir kuhari4.5