Upload
ruslynaim
View
295
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
power point
Citation preview
WAN ZAITUN BT WAN SAIEEWAN ZAITUN BT WAN SAIEE
TONA WARNATONA WARNA• Mohd Johari Ab. Hamid (2006): Asas Seni Visual
berkata, tona warna merupakan jenis warna yang berguna untuk mencipta ruang dan bentuk tida dimensi
• Shyukri.webbly.com menulis, tona warna disebabkan oleh kesan pancaran terang atau gelap sesuatu warna. Dihasilkan melalui campuran warna asal dengan putih atau hitam mengikut kadar tertentu.
PERNYATAAN MASALAHPERNYATAAN MASALAH
Hasil karya murid tidak kemas dan tidak menarik.
Murid mewarna menggunakan satu warna sahaja untuk satu objek.
OBJEKTIF UMUMOBJEKTIF UMUM
• Menambah baik amalan pengajaran dan pembelajaran guru dalam aktiviti menggambar menggunakan teknik stensilan
OBJEKTIF KHUSUSOBJEKTIF KHUSUS
• i- Meningkatkan kemahiran mewarna murid dalam menghasilkan tona warna dengan menggunakan teknik stensilan
• ii- Meningkatkan minat murid mewarna bunga menggunakan teknik stensilan
PERSOALAN KAJIANPERSOALAN KAJIAN
• Adakah teknik stensilan dapat meningkatkan kemahiran mewarna?
• Adakah teknik stensilan dapat meningkatkan minat murid mewarna gambar bunga?
KUMPULAN SASARANKUMPULAN SASARAN
SKOR/SKALA BILANGAN MURID PERATUS
(%) 1 (LEMAH) 3 11
2 (SEDERHANA) 2 7
3 ( BAIK) 16 57
4 ( CEMERLANG) 7 25
JUMLAH 28 100
MURID TAHUN 5 AIF SK KEM TERENDAK 2,KEM TERENDAK, MELAKA
Jantina Skor Kuantiti Peratus
(%)
Lelaki 2 2 40
Perempuan 3 3 60
JUMLAH 5 5 100
RESPONDEN YANG DIPILIH
PELAN TINDAKANPELAN TINDAKAN
MerancangMerancang
BertindakBertindakMemerhatiMemerhati
Refleksi Refleksi
LANGKAH PELAKSANAAN TINDAKANLANGKAH PELAKSANAAN TINDAKAN
LANGKAH SEBELUM INTERVENSILANGKAH SEBELUM INTERVENSI
LANGKAH PELAKSANAAN TINDAKANLANGKAH PELAKSANAAN TINDAKAN
LANGKAH SELEPAS INTERVENSI
INSTRUMEN DAN ANALISIS DATAINSTRUMEN DAN ANALISIS DATA
• Soalan 1- Ujian sebelum intervensi Pemerhatian - Senarai semak
• Soalan 2-Soal selidikUjian selepas intervensi
DAPATANDAPATAN
Soalan 1- • Ujian sebelum intervensi- skor
pencapaian• Pemerhatian-senarai semak
RESPONDEN SEBELUM INTERVENSI
(SKOR)
SELEPAS INTERVENSI
(SKOR)
R1 2 3
R2 1 3
R3 1 3
R4 2 3
R5 2 3
GRAF SKOR SEBELUM DAN SELEPAS INTERVENSI
0
1
2
3
4
R1 R2 R3 R4 R5
Sebelum intervensi
Selepas Intervensi
Perbandingan ujian sebelum dan selepas intervensi
DAPATAN DARI SENARAI SEMAK PEMERHATIAN
Item soalan Sebelum intervensi Selepas intervensi Peratus
Peningkatan Ya
Ya % Tidak % Ya % Tidak % Ya %
1 4 80 1 20 5 100 - - 1 20
2 5 100 - - 5 100 - - - -
3 2 40 3 60 5 100 - - 3 60
4 - - 5 100 5 100 - - 5 100
5 2 40 3 60 5 100 - - 3 60
Jumlah 13 52 12 48 25 100 - - 12 48
Perbandingan dapatan melalui senarai semak pemerhatian
ANALISIS SENARAI SEMAK PEMERHATIAN
Perbandingan dapatan dari senarai semak pemerhatian sebelum dan selepas intervensi
DAPATAN
Soalan 2-Soal selidikUjian selepas intervensi
SOAL SELIDIK SEBELUM INTERVENSI
Responden
Saya suka melakukan aktiviti mewarna
Saya cepat merasa bosan/letih apabila mewarna
Saya mempunyai peralatan mewarna lebih drpd 1
Saya hanya melakukan aktiviti mewarna di sekolah
Saya suka mel;ihat hasil karya saya
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
R1 / / / / /
R2 / / / / /
R3 / / / / /
R4 / / / / /
R5 / / / / /
SOAL SELIDIK SELEPAS INTERVENSI
Responden
Saya suka melakukan aktiviti mewarna
Saya cepat merasa bosan/letih apabila mewarna
Saya mempunyai peralatan mewarna lebih drpd 1
Saya hanya melakukan aktiviti mewarna di sekolah
Saya suka mel;ihat hasil karya saya
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
R1 / / / / /
R2 / / / / /
R3 / / / / /
R4 / / / / /
R5 / / / / /
ANALISIS DATA-SOAL SELIDIK
Graf menunjukkan Perbezaan Peratusan Ya/Tidak bagi item soalan soal selidik sebelum dan selepas intervensi
GRAF SKOR SEBELUM DAN SELEPAS INTERVENSI
0
1
2
3
4
R1 R2 R3 R4 R5
Sebelum intervensi
Selepas Intervensi
Perbandingan ujian sebelum dan selepas intervensi
Responden Ujian Sebelum Intervensi Ujian Selepas Intervensi
R1
R2
R3
R4
R5
PERBEZAAN HASIL KARYA DI ANTARA UJIAN SEBELUM DAN SELEPAS INTERVENSI
PERBINCANGANPERBINCANGAN
Hasil karya responden menunjukkan mereka faham bahawa ton terhasil oleh kesan pancaran terang atau gelap sesuatu warna.
Kenyataan ini disokong oleh Mohd Johari Ab Hamid (2006) bahawa ton warna berubah mengikut jarak bila dicampurkan dengan warna cerah
PERBINCANGANPERBINCANGAN
Sepanjang proses pdp, responden kelihatan seronok dan teruja untuk menyiapkan hasil karya mereka.
Kenyataan ini disokong oleh relakssminda.blogspot.com bahawa warna mempengaruhi jiwa, emosi serta naluri
KESIMPULANKESIMPULAN
Setelah menjalankan intervensi ke atas responden, mereka menunjukkan perubahan yang ketara di mana mereka tahu dan dapat mengaplikasikan ton warna dengan baik dalam hasil karya mereka. Mereka tahu untuk membezakan kedudukan ruang atau jarak jauh dan dekat berbanding sebelum intervensi
Menurut Mohd Johari Ab Hamid (2006) dalam bukunya Asas Seni Visual, ton warna amat berguna untuk mencipta ruang dan tiga dimensi. Ton yang menunjukkan ruang ialah objek yang jauh mempunyai warna yang lebih cerah berbanding dengan objek yang lebih hampir dengan kita
CADANGAN PENAMBAHBAIKANCADANGAN PENAMBAHBAIKAN
Menggantikan warna air sebagai media utama
Mendedahkan kepada murid tentang bancuhan warna air yang bersesuaian
Mempelbagaikan warna dalam karya yang dihasilkan