RENCANA RENCANA PEMBELAJARAN DI PEMBELAJARAN DI LABORATORIUMLABORATORIUMROHANI, SSTROHANI, SST, M.Kes, M.Kes

11

Laboratorium Laboratorium Pembuktian suatu konsep atau Pembuktian suatu konsep atau

teori melalui eksperimenteori melalui eksperimen Mendemonstrasikan suatu alat Mendemonstrasikan suatu alat

atau proses tertentuatau proses tertentu Mencari atau menemukan Mencari atau menemukan

sesuatu melalui cara dan sesuatu melalui cara dan prosedur prosedur kerja kerja tertentutertentu

Prinsip belajarPrinsip belajar Prinsip belajar untuk berbuatPrinsip belajar untuk berbuat Curiosity(keingintahuan)Curiosity(keingintahuan) Berfikir ilmiahBerfikir ilmiah

Metode belajar di Metode belajar di laboratoriumlaboratorium EksperimenEksperimen DemonstrasiDemonstrasi

DemonstrasiDemonstrasi Proses pembelajaran dengan Proses pembelajaran dengan

memperagakan dan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekedar tiruan. atau hanya sekedar tiruan.

Langkah langkah Langkah langkah pelaksanaan pelaksanaan a. Tahap Persiapana. Tahap PersiapanPada tahap persiapan ada beberapa hal yang harus dilakukan:Pada tahap persiapan ada beberapa hal yang harus dilakukan:(1)Rumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa setelah (1)Rumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa setelah

proses demonstrasi berakhir. Tujuan ini meliputi beberapa proses demonstrasi berakhir. Tujuan ini meliputi beberapa aspek seperti aspek pengetahuan, sikap, atau keterampilan aspek seperti aspek pengetahuan, sikap, atau keterampilan tertentu. tertentu.

(2)Persiapkan garis besar langkah-langkah demonstrasi yang (2)Persiapkan garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan dilakukan. Garis-garis besar lagkah demonstrasi akan dilakukan. Garis-garis besar lagkah demonstrasi diperlukan sebagai panduan untuk menghindari kegagalan. diperlukan sebagai panduan untuk menghindari kegagalan.

(3)Lakukan uji coba demonstrasi. Uji coba meliputi segala (3)Lakukan uji coba demonstrasi. Uji coba meliputi segala peralatan yangperalatan yangdiperlukan.diperlukan.

b)Tahap Pelaksanaan b)Tahap Pelaksanaan (1) Pembukaan(1) Pembukaan

Sebelum demonstrasi dilakukan ada beberapa hal Sebelum demonstrasi dilakukan ada beberapa hal yang harus diperhatikan, diantaranya:yang harus diperhatikan, diantaranya:

(a) Aturlah tempat duduk yang memungkinkan (a) Aturlah tempat duduk yang memungkinkan semua siswa dapat memperhatikan dengan jelas semua siswa dapat memperhatikan dengan jelas apa yang didemonstrasikan.apa yang didemonstrasikan.

(b) Kemukakan tujuan apa yang harus dicapai (b) Kemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh siswa oleh siswa

(c) Kemukakan tugas-tugas apa yang harus (c) Kemukakan tugas-tugas apa yang harus dilakukan oleh siswa, misalnya dilakukan oleh siswa, misalnya siswa ditugaskan untuk mencatat hal-hal yang siswa ditugaskan untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting dari pelaksanaan demonstrasi.dianggap penting dari pelaksanaan demonstrasi.

(2)Pelaksanaan Demonstrasi(2)Pelaksanaan Demonstrasi Mulailah demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang Mulailah demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang

merangsng merangsng Siswa untuk berpikir, misalnya melalui pertanyaan-Siswa untuk berpikir, misalnya melalui pertanyaan-

pertanyaan yang mengandung teka-teki sehingga pertanyaan yang mengandung teka-teki sehingga mendorong siswa untuk tertarik memperhatikan mendorong siswa untuk tertarik memperhatikan demonstrasi.demonstrasi.

(a)Ciptakan suasana yang menyejukkan dengan menghindari (a)Ciptakan suasana yang menyejukkan dengan menghindari suasana yang suasana yang memenegangkannegangkan

(b)Yakinkan bahwa semua siswa mengikuti jalannya (b)Yakinkan bahwa semua siswa mengikuti jalannya demonnstrasi dengan demonnstrasi dengan mmemperhatikan reaksi seluruh siswa.emperhatikan reaksi seluruh siswa.

(c)Berikan kesempatan kepada siswa untuk secara aktif (c)Berikan kesempatan kepada siswa untuk secara aktif memikirkanmemikirkanLebih lanjut sesuai dengan apa yang dilihat dari proses Lebih lanjut sesuai dengan apa yang dilihat dari proses demonstrasi itu.demonstrasi itu.

(3)Langkah Mengakhiri Demonstrasi(3)Langkah Mengakhiri Demonstrasi Memberikan tugas-tugas tertentu Memberikan tugas-tugas tertentu

yang ada kaitannya dengan yang ada kaitannya dengan pelaksanaan demonstrasi dan proses pelaksanaan demonstrasi dan proses pencapaian tujuan pembelajaran. pencapaian tujuan pembelajaran.

Melakukan evaluasi bersama tentang Melakukan evaluasi bersama tentang jalannya proses demonstrasi itu jalannya proses demonstrasi itu untuk perbaikan selanjutnya.untuk perbaikan selanjutnya.

1010

SAPLESSON PLAN PRAKTEKJOBSHEETDAFTAR TILIKINFORMATION SHEETPENUNTUN BELAJAR

11

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN(GBPP atau Silabus)

Pengertian

Program pemb satu mata kuliah untuk dilaksanakan selama satu semester, berisi rumusan tujuan dan pokok-pokok isi mata kuliahManfaat

Memberikan petunjuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi yang harus diajarkan

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)

Mata Kuliah :Komak/sks :Deskripsi Singkat :Standar Kompetensi :

No. Kompetensi Dasar dan indikator

Pokok Bahasan,Sub P.Bahasan

Metode Media Estimasi Waktu

Sumber Kepustakaan

11 22 33 44 55 66 77

1313

•pernyataan yang mengandung keseluruhan isi mata kuliah

•merupakan rangkuman dari pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam mata kuliah

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

1414

POKOK BAHASAN

Mencerminkan isi/materi mata kuliah yang konsisten dengan setiap indikatorPokok Bahasan merupakan satu obyek kompetensi dasarPokok Bahasan merupakan objek dari beberapa indikator

Contoh:

Indikator: Mahasiswa mampu melakukan imunisasi BCG dengan tepat

AV O

Jadi Pokok Bahasan untuk indikator tersebut adalah:”Imunisasi BCG”

1515

POKOK BAHASAN

Contoh:

Indikator1. Mahasiswa mampu mennyiapkan alat-alat

pemasangan implan dengan benar2. Mahasiswa mampu melakukan

pemasangan implan sesuai prosedur

Jadi Pokok Bahasan untuk kompetensi dasar tersebut adalah:

”Pemasangan Implan”

1616

Contoh:Pokok Bahasan : KB HormonalSub P. Bahasan : KB Suntik

AKBK

Sub Pokok Bahasan

Sub judul/sub topik yang mencerminkan rincian materi pelajaran, yang konsisten dengan pokok bahasan

1717

Perkiraan waktu dalam satuan menit yang diperlukan dosen untuk menyampaikan materi kuliah untuk setiap sub pokok

bahasan

ESTIMASI WAKTU

Meliputi : Nama pengarang, tahun, judul buku, kota, penerbit, halamanContoh:

Bates, A.W. (1995). Technology, Open Learning, and Distance Education. New York: Routledge. PP. 11-17

SUMBER KEPUSTAKAAN

Buku atau sumber materi yang digunakan dalamSetiap pokok bahasan atau sub pokok bahasan

Teknik Penulisan

1919

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN(SAP)

PengertianRencana kegiatan pembelajaran yang digunakan

untuk setiap pertemuan

Manfaat

Memberikan petunjuk secara rinci pertemuan demi pertemuan mengenai tujuan, ruang lingkup materi yang harus diajarkan, kegiatan belajar mengajar, media dan evaluasi yang harus digunakan

Contoh FormulirSatuan Acara Pembelajaran (SAP)

Mata Kuliah :Kode Mata Kuliah :SKS :Waktu Pertemuan : jam/menitPertemuan ke :A. Tujuan

1. TIU :2. TIK:

B. Pokok Bahasan :C. Sub Pokok Bahasan:D. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

Penyajian

Penutup

E. Evaluasi :

D. Referensi :

KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR

2121

Berisi kompetensi-kompetensi umum yang diharapkan, dikuasai, didemonstrasikan atau ditampilkan oleh mahasiswa setelah menyelesaikan suatu mata kuliah

2222

•Kompetensi terdiri dari kata kerja (verb) dan Objek (object)

•Kata kerja dalam Kompetensi membantu menunjukan jenjang taksonomi yang dimaksud

•Objeknya menunjukan ruang lingkup materi yang dicakup

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 2323

Kompetensi adalah perpaduan dari pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak (Sanjaya, 2009: 131).

Syarat perumusan Syarat perumusan kompetensi dasarkompetensi dasar

2424

CLEAR : mahasiswa & pengajar mempunyai pengertian yang sama tentang apa yang tercantum dalam kompetensi dasarOBSERVABLE : Dapat diamati atau dilihat dengan mataMEASURABLE : Dapat diukur dengan tesBEHAVIORAL : Bersifat perilaku

Contoh :Contoh :

2525

Setelah mengikuti mata kuliah Pelayanan KB, mahasiswa mampu melaksanakan pelayanan KB yaitu melakukan keterampilan pelepasan implan

INDIKATORINDIKATOR

2626

Indikator disebut juga sasaran belajar atau tujuan pembelajaranIndikator berisi kompetensi khusus yang akan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah tersebut.Teknik penulisan seperti kompetensi dasar tetapi perumusannya lebih spesifik dari kompetensi dasar berisi unsur ABCD

ABCDABCD

2727

A : Audience (mahasiswa)B : Behaviour (Perilaku dari kata kerja dan Objek )C : Condition ( Batasan yang dikenakan kepada mahasiswa atau alat yang digunakan pada saat ia di tesD : Degree ( Tingkat keberhasilan Siswa )

Contoh TIKContoh TIK

2828

Mahasiswa mampu melakukan pelepasan implan mulai dari menyiapkan alat – alat dan perlengkapan serta dapat melakukan pemeriksaan tersebut sesuai dengan job sheet dalam waktu 15 menit.

2929

Tahap PendahuluanTahap Pendahuluan

Tahap persiapan atau tahap awal sebelum Tahap persiapan atau tahap awal sebelum memasuki penyajian materi yang akan diajarkanmemasuki penyajian materi yang akan diajarkan Penjelasan Deskripsi singkat materiPenjelasan Deskripsi singkat materi Manfaat dan Relevansi materiManfaat dan Relevansi materi Kompetensi dasar & IndikatorKompetensi dasar & Indikator

Waktu : 5-10 Menit atau 5% dari waktu kegiatan Waktu : 5-10 Menit atau 5% dari waktu kegiatan pembelajaran yang digunakanpembelajaran yang digunakan

3030

Tahap Penyajian

Proses pembelajaran yang utama dalam Proses pembelajaran yang utama dalam suatu kegiatan belajarsuatu kegiatan belajar

Mencakup :Mencakup : Uraian (Explanation) : verbal & non verbal Contoh (Example) & Non contoh (Non Example) Latihan (Exercise)

Waktu : 80 – 90% dari waktu kegiatan Waktu : 80 – 90% dari waktu kegiatan pembelajaran yang digunakanpembelajaran yang digunakan

3131

Tahap Penutup

Tahap akhir dari suatu kegiatan pembelajaran Tahap akhir dari suatu kegiatan pembelajaran

Mencakup :Mencakup : Pelaksanaan tes hasil belajar : Lisan / TulisanPelaksanaan tes hasil belajar : Lisan / Tulisan Umpan balikUmpan balik Tindak lanjutTindak lanjut

Waktu : 10 - 20 menit atau10% – 15 % dari Waktu : 10 - 20 menit atau10% – 15 % dari waktu kegiatan pembelajaran yang digunakanwaktu kegiatan pembelajaran yang digunakan

3232

Media dan Alat PembelajaranMedia dan Alat Pembelajaran

Media :Media :Alat yang digunakan untuk menyalurkan isi Alat yang digunakan untuk menyalurkan isi pelajaran yang dapat dilihat, dibaca, atau pelajaran yang dapat dilihat, dibaca, atau didengar oleh mahasiswa.didengar oleh mahasiswa.

Alat Pembelajaran :Alat Pembelajaran :Benda yang digunakan dalam pembelajaran, Benda yang digunakan dalam pembelajaran, sehingga memungkinkan terjadinya proses sehingga memungkinkan terjadinya proses belajar.belajar.

3333

EVALUASI

Alat ukur yang digunakan untuk mengukur hasil Alat ukur yang digunakan untuk mengukur hasil belajar mahasiswa dan cara untuk belajar mahasiswa dan cara untuk melaksanakan pengukuran tersebut.melaksanakan pengukuran tersebut.

Bentuk :Bentuk :performance testperformance test

Cara pelaksanaan :Cara pelaksanaan :Lisan, Tulisan untuk ranah kognitif, unjuk kerja Lisan, Tulisan untuk ranah kognitif, unjuk kerja untuk ranah psikomotorikuntuk ranah psikomotorik

LESSON PLAN PRAKTIKLESSON PLAN PRAKTIK

Adalah suatu struktur/ program Adalah suatu struktur/ program perencanaan yang dibuat oleh perencanaan yang dibuat oleh pengajar. Yang terdiri dari : pengajar. Yang terdiri dari :

Kegiatan Kegiatan Mata KuliahMata Kuliah Waktu Waktu BobotBobot DosenDosen

3434

3535

IndikatorReferensiAlat dan Bahan dasar teori Penyajian SafetyEvaluasi

Tujuan dari pembuatan Lesson Tujuan dari pembuatan Lesson Plan Plan adalah untuk mempermudah adalah untuk mempermudah proses pengajaran di dalam kelasproses pengajaran di dalam kelas

3636

JOBSHEETJOBSHEET

3737

Adalah suatu media pendidikan yang dicetak membantu instruktur dalam pengajaran keterampilan, terutama di dalam laboratorium (work shop), yang berisi pengarahan dan gambar-gambar tentang bagaimana cara untuk membuat atau menyelesaikan sesuatu job atau pekerjaan

Pembuatan Pembuatan job sheetjob sheet ini harus ini harus mempertimbangkan beberapa hal, yaitu : mempertimbangkan beberapa hal, yaitu : (1) dimulai dari yang sederhana sampai (1) dimulai dari yang sederhana sampai kepada yang sukar,kepada yang sukar, (2) pekerjaan dimulai dari yang menarik (2) pekerjaan dimulai dari yang menarik perhatian peserta didik, perhatian peserta didik, (3) langkah dari pekerjaan tersebut, (3) langkah dari pekerjaan tersebut, (4) ruang lingkup persoalan ditekankan pada (4) ruang lingkup persoalan ditekankan pada keterampilan, keterampilan, (5) pekerjaan yang (5) pekerjaan yang aakan sering dilakukan kan sering dilakukan peserta didik, lebih baik diajarkan terlebih peserta didik, lebih baik diajarkan terlebih dahulu, dan dahulu, dan (6) peserta didik memerlukan kesempatan (6) peserta didik memerlukan kesempatan latihan secara keseluruhan dari suatu latihan secara keseluruhan dari suatu pekerjaan daripada sepotong-sepotong.pekerjaan daripada sepotong-sepotong.

3838

3939

Keuntungan pemakaian job sheet adalah (1) dapat mengurangi penjelasan yang tidak perlu, (2) memungkinkan mengajar satu kelompok yang mengerjakan tugas berbeda, (3) dapat membangkitkan kepercayaan diri pada peserta didik untuk membentuk kebiasaan bekerja, (4) merupakan persiapan yang sangat baik bagi peserta didik untuk bekerja di industri sebab sudah terbiasa membaca persiapan, dan (5) dapat meningkatkan hasil belajar

4040

SELAMAT BERLATIH