Spanish Exercises

417

6. TE GUST EL CONCIERTO?

CUADERNILLO DEL PROFESOR

TTULO TE GUST EL CONCIERTO?

AUTOR Gabriel Urbina Snchez Seccin de Szczecin

N DE

SESIONES 3 sesiones

CONTENIDOS

FUNCIONALES Expresar gustos, deseos y sentimientos

Preguntar por gustos e intereses

Expresar gustos e intereses

Expresar aversin

Preguntar por preferencias

Expresar preferencia

Aceptar una propuesta, ofrecimiento o

invitacin

Rechazar una propuesta, ofrecimiento o

invitacin

GRAMATICALES 17. Pretrito indefinido

LXICOS 1. Ocio y tiempo libre: actividades,

aficiones, deportes.

SOCIOCULTURALES Personajes famosos espaoles e

hispanoamericanos.

CUNDO Los alumnos deben haber trabajado previamente el presente y el pretrito perfecto de indicativo de los verbos regulares y los irregulares ms importantes.

MATERIALES

NECESARIOS Sern necesarias fichas que contengan imgenes sobre personajes famosos

espaoles e hispanoamericanos. He realizado modelos fotocopiables de

estas fichas (Anexos). Asimismo, sera muy importante contar, al menos

durante media hora, con un ordenador con videoproyector para realizar la

segunda actividad de la sesin tercera (video de Antologa de Shakira).

418

PROCEDIMIENTO

SESIN 1

1. INTRODUCCIN AL INDEFINIDO (30 minutos)

En esta primera actividad el alumnado tratar, tras la lectura de un texto dialgico, de deducir

las reglas que normalizan el uso del indefinido. El profesor, mediante algunas preguntas,

dirigir la atencin del alumnado sobre los elementos claves del texto que van desvelando las

reglas (expresiones especficas de tiempo, acciones consecutivas). Al mismo tiempo, el

profesor ir escribiendo en la pizarra y explicando el lxico que va apareciendo en el dilogo,

relacionado con los gustos e intereses. Para finalizar, el profesor escribir algunas frases en la

pizarra y preguntar al alumnado por qu se utiliza el indefinido o el pretrito perfecto (que se

ha trabajado en unidades anteriores) en tales casos.

2. LA FORMA DEL INDEFINIDO. VERBOS REGULARES (15 minutos)

La segunda actividad de la primera sesin servir para que el alumnado practique las

terminaciones del pretrito indefinido de indicativo con los verbos regulares. Tras un esquema

que el profesor realizar en la pizarra, usando como modelo un verbo regular para cada una de

las tres conjugaciones, el alumnado realizar una actividad en la que completar los huecos de

un texto con las terminaciones del indefinido y subrayando la expresin de tiempo que

determina el uso de indefinido o pretrito perfecto. Se continuar con el trabajo de los

contenidos funcionales referentes a gustos, preferencias, aversiones e intereses.

SESIN 2

1. INDEFINIDOS IRREGULARES Y SENTIMIENTOS (15 minutos)

Tras la explicacin terica sobre la formacin de algunos verbos irregulares en indefinido, el

alumnado usar cuatro frases para hablar de cuatro sucesos autobiogrficos relacionados con

cuatro sensaciones diferentes: alegra, felicidad, tristeza y rabia. Posteriormente, cada alumno

compartir sus frases con el resto de la clase. Un ejemplo podra ser el siguiente:

Cuando era pequeo fui al concierto de mi cantante favorita. Sent mucha alegra.

2. MI PERSONAJE FAVORITO (25 minutos)

Con esta actividad el alumnado revisar los indefinidos hablando de algunos sucesos

biogrficos de sus personajes (reales o ficticios) favoritos. Leern dos pequeos textos

biogrficos (uno de la cantante Shakira y otro del tenista Rafa Nadal). Tras la lectura de estos

textos, el alumnado responder a unas preguntas sobre el primer personaje y realizar una

actividad de verdadero/falso sobre el segundo personaje.

3. ADIVINA EL PERSONAJE (5 minutos)

En esta actividad, el profesor repartir fichas de personajes famosos al alumnado que, en

parejas, tendr que elaborar cuatro frases biogrficas sobre el personaje, buscando la

informacin necesaria en casa y ayudndose de las TICs. Al da siguiente, se realizar el juego

de las adivinanzas en el que cada pareja tratar de adivinar el personaje del resto de parejas.

419

SESIN 3

1. JUEGO DE LAS ADIVINANZAS (20 minutos)

Cada pareja, por turnos, dir en voz alta las frases correspondientes a la biografa del

personaje que le toc en la sesin anterior. El resto de parejas tratar de adivinar el personaje

en cuestin haciendo, cada una, un mximo de dos preguntas en indefinido para completar la

biografa y adivinar quin es el personaje famoso.

2. VIDEO ANTOLOGA DE SHAKIRA (25 minutos)

http://www.youtube.com/watch?v=pWgVRK_Ggww

El visionado del video de la cancin Antologa de Shakira servir para practicar la

comprensin auditiva del indefinido y se utilizar, asimismo, para que el alumnado realice un

pequeo dictado aprovechando la introduccin que la propia cantante hace durante los

primeros veinte segundos del video. Tras este dictado, el alumnado tendr la letra de la

cancin con unos huecos para que complete los verbos en indefinido. Se realizarn de dos a

tres audiciones antes de la correccin.

EJERCICIO DE REFUERZO

1. CRUCIGRAMA DE INDEFINIDOS (15 minutos)

El alumnado completar un crucigrama con verbos en indefinido atendiendo a la

descripcin de la persona y el verbo.

420

ANEXOS

MODELOS DE FICHAS PARA LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD 3 (SESIN 2) ADIVINA EL

PERSONAJE

RAFA NADAL

FRIDA KAHLO

ANTONIO BANDERAS SHAKIRA

ANDRS INIESTA

IKER CASILLAS

421

PENLOPE CRUZ PEDRO ALMODVAR

SALMA HAYEK MESSI

JAVIER BARDEM ALEJANDRO SANZ

422

CUADERNILLO PARA EL ESTUDIANTE

SESIN 1

Actividad 1. INTRODUCCIN AL INDEFINIDO.

Lee el siguiente dilogo. Posteriormente, trata de deducir las reglas seleccionando

las opciones disponibles del cuadro gramatical.

PAULA: Hola Carlos Qu tal?

CARLOS: Bien, un poco cansado He tenido muchas clases hoy.

PAULA: Bueno, pero lo pasaste bien el fin de semana pasado no? Finalmente Qu hiciste? Jugaste el partido?

CARLOS: No, al final no jugamos porque llovi. El sbado fui con mi prima al cine y vimos una pelcula de ciencia ficcin.

PAULA: Os gust la pelcula?

CARLOS: A m no me gust mucho, pero a mi prima le encant.

PAULA: Pues yo el sbado vi a Shakira en concierto

CARLOS: De verdad? Genial! Te gust el concierto?

PAULA: Me encant! Fue increble! Bail, cant

CARLOS: Sabes? Yo nunca he ido a un concierto en directo.

PAULA: No? Pues yo ya he ido a dos de Shakira y el mes pasado compr la entrada para ver a mi cantante favorito.

CARLOS: S? Y quin es?

PAULA: Se llama Juanes y ha sacado disco nuevo este ao.

CARLOS: Juanes? el colombiano? A m tambin me gusta mucho. Precisamente esta maana he visto su nuevo videoclip. Me ha encantado!

PAULA: En serio? Y Por qu no vienes al concierto?

CARLOS: Crees que ya se han vendido todas las entradas?

PAULA: Seguro que no. Ayer escuch en la radio que hay entradas disponibles en la tienda de discos.

CARLOS: Y sabes dnde est?

PAULA: Claro! Esta semana he ido a esa tienda tres veces Vamos!

423

Recuerda

Actividad 2. LA FORMA DEL INDEFINIDO. VERBOS REGULARES.

Completa los espacios con el tiempo correcto (Indefinido / Pretrito perfecto) y

subraya la expresin temporal que determina el uso del tiempo adecuado.

Se utiliza el indefinido cuando la accin pasada pertenece a una unidad de tiempo

NO FINALIZADA / FINALIZADA.

Se utiliza el Pretrito perfecto si la accin pertenece a una unidad de tiempo NO

FINALIZADA / FINALIZADA.

Con expresiones como esta semana, esta maana, este curso, nunca, todava o ya

utilizamos el PRETRITO PERFECTO / INDEFINIDO.

Con expresiones como ayer, la semana pasada, hace dos aos o el mes pasado

utilizamos el PRETRITO PERFECTO / INDEFINIDO.

1 CONJUGACIN AR 2 Y 3 CONJUGACIN ER/IR

RAZ +

(HABL)

RAZ +

(BEB)

aste

amos

asteis

aron

iste

i

imos

isteis

ieron

424

1. La semana pasada ________________ (comprar) un juego que me encanta.

2. Me ________________ (gustar) mucho la conversacin de esta maana.

3. No me ________________ (parecer) muy interesante el partido del pasado

sbado.

4. ________________ (Encontrar) el mes pasado el libro de un autor que a Marta

le apasiona.

5. ________________ (Disfrutar) con las clases de espaol esta semana? Yo lo

________________ (pasar) genial este mes.

6. Hace dos das ________________ (soar) que viajaba a Brasil de vacaciones y

hoy ________________ (mirar) dos ofertas en una agencia de viaje.

7. El ao pasado no ________________ (cantar) en el coro de la escuela y me

________________ (arrepentirse); pero este mes puedo presentarme y ya

________________ (decidir) que quiero cantar.

8. Todava no ________________ (ver) esa pelcula, pero quiero verla porque ayer

________________ (escuchar) que acta mi actriz favorita.

SESIN 2

Actividad 1. INDEFINIDOS IRREGULARES Y SENTIMIENTOS.

Recuerda la formacin de algunos verbos irregulares en indefinido. Luego, escribe

cuatro frases en la que cuentes cuatro hechos autobiogrficos relacionados con

cuatro sensaciones diferentes: alegra, felicidad, tristeza y rabia:

Ej: Cuando era pequeo fui al concierto de mi cantante favorita. Sent mucha

alegra.

425

Recuerda

VERBO SER/IR VERBO DAR

CAMBIO RADICAL O-U CAMBIO RADICAL E-I CAMBIO RADICAL I-Y

DORMIR

Dorm

Dormiste

Durmi

Dormimos

Dormisteis

Durmieron

Fui

Fuiste

Fue

Fuimos

Fuisteis

Fueron

Di

Diste

Dio

Dimos

Disteis

Dieron

SENTIR

Sent

Sentiste

Sinti

Sentimos

Sentisteis

Sintieron

LEER

Le

Leste

Ley

Lemos

Lesteis

Leyeron

426

Actividad 2. MI PERSONAJE FAVORITO.

Lee las biografas de Shakira y Rafa Nadal. Subraya los indefinidos que aparecen en

los textos y contesta a las preguntas:

RESPONDE A LAS PREGUNTAS SOBRE SHAKIRA

1. Dnde naci Shakira?

2. Cmo se titul su primer disco?

3. Qu organizacin fund Shakira? A qu se dedica?

4. Trabaj como actriz en algn momento de su vida?

5. Tuvo Shakira algn hijo con su primer novio? Y con su actual pareja?

Shakira naci en 1977 en Barranquilla (Colombia). Aunque de pequea la

rechazaron del coro escolar por tener una voz demasiado fuerte, Shakira

demostr que luchara por sus sueos. Con 14 aos grab su primer disco,

titulado Magia y con 16 aos trabaj en una serie de televisin. Con 21

aos, le robaron en un aeropuerto todas las canciones que haba escrito

para un nuevo disco y decidi sacar un disco llamado Dnde estn los

ladrones?. Los premios musicales llovieron con sus discos y giras. Shakira

fund entonces la organizacin Pies Descalzos, para ayudar y proteger a

los nios colombianos que sufren violencia. En 2010 se separ del que era

su novio Antonio de la Ra. En 2011 recibi una estrella en el Paseo de la

Fama de Hollywood. En enero de 2013 tuvo a su hijo Milan, con el

futbolista Gerard Piqu

427

RESPONDE VERDADERO O FALSO

1. Rafa Nadal naci en Mallorca

2. Consigui el nmero 1 de la ATP en 2008.

3. Rafa Nadal se dedic profesionalmente al ftbol.

4. Rafa Nadal consigui ser el tenista ms joven en ganar el Roland Garros.

5. Gan de forma consecutiva en ochenta y una ocasiones en tierra batida.

SESIN 3

Actividad 1. ADIVINA EL PERSONAJE.

Esconded vuestra ficha para que nadie la vea. Leed las tres frases que habis escrito

en indefinido sobre la biografa de vuestro personaje. Luego, realizad dos preguntas

para adivinar el personaje de los otros grupos. Gana la pareja que ms personajes

adivine.

Rafa Nadal naci en 1986 en la localidad mallorquina de Manacor. Empez su

carrera profesional de tenis con 15 aos. Con 19 aos fue nmero dos en el

ranking de la Asociacin de Tenis Profesional (ATP) y, con 22 aos, consigui ser

nmero uno. Practic con xito otros deportes y quiso tambin ser futbolista, pero

su to y representante, Toni Nadal, le convenci para dedicarse en exclusiva al

tenis. Demostr unas cualidades fsicas extraordinarias pero tuvo que seguir un

programa especial para evitar lesiones. Fue el tenista ms joven en ganar una Copa

Davis. En 2005, debut en Roland Garros. Lo gan el mismo da de su cumpleaos

(3 de junio) y su popularidad creci de forma espectacular. Sum 81 victorias

consecutivas sobre tierra batida, pulverizando un rcord que pareca insuperable.

Su imagen publicitaria y su fuerza siempre fueron compatibles con su carcter

humilde y sentido de la deportividad.

428

Actividad 2. VIDEO ANTOLOGA DE SHAKIRA.

http://www.youtube.com/watch?v=pWgVRK_Ggww

Dictado: escribe en el cuaderno las frases que dice Shakira en espaol antes de

comenzar la cancin. Luego, completa la cancin con los indefinidos que faltan.

Esta cancin la

"Antologia"

Para amarte necesito una razn y es difcil creer que no exista

una ms que este amor sobra tanto dentro de este corazn

que a pesar de que dicen que los aos son sabios

todava se siente el dolor porque todo el tiempo que ________ junto a ti

________ tejido su hilo dentro de m

Y ________ a quitarle tiempo a los segundos t me ________ ver el cielo aun ms profundo junto a ti creo que ________ ms de tres kilos

con tus tantos dulces besos repartidos ________ mi sentido del olfato

Y ________ por ti que ________ a querer a los gatos

________ del cemento mis zapatos para escapar los dos volando un rato.

Pero ________ una final instruccin

porque aun no s cmo vivir sin tu amor

Y ________ lo que significa una rosa me ________ a decir mentiras piadosas para poder verte a horas no adecuadas y a reemplazar palabras por miradas.

Y ________ por ti que ________ ms de mil canciones

y hasta ________ tus equivocaciones y ________ ms de mil formas de besar.

Y ________ por ti que ________ lo que es amar

lo que es amar... lo que es amar...

429

EJERCICIOS DE REFUERZO

CRUCIGRAMA.

Completa el crucigrama sobre indefinidos fijndote en la persona, el nmero y el

infinitivo del verbo.

1. Primera persona del singular del verbo SENTIR.

2. Tercera persona del singular del verbo NACER.

3. Segunda persona del singular del verbo DAR.

4. Tercera persona del singular del verbo VIVIR.

5. Tercera persona del plural del verbo IR o SER.

5

4

1 3

2

430

7. LA HISTORIA DE MI VIDA


TTULO LA HISTORIA DE MI VIDA

AUTOR Csar Navarro Pedreo

Seccin Bilinge de Szczecin

N DE SESIONES 2 sesiones.

CONTENIDOS

FUNCIONALES Hablar de acontecimientos del pasado

Contar la biografa de alguien

Contar hechos curiosos o ancdotas

Entender un texto largo en el pasado

GRAMATICALES 17. Pretrito indefinido

Conectores discursivos

LXICOS 5. Etapas de la vida. Biografas. Sucesos y

acontecimientos histricos.

SOCIOCULTURALES Hechos histricos, biografas histricas, turismo en

Mallorca.

CUNDO

MATERIALES

NECESARIOS Cuadernillo del estudiante.

Diccionario polaco-espaol.

431

PROCEDIMIENTO

SESIN 1.

Actividad 1. EXPRESIONES PARA HABLAR EN PASADO (5 min.). El propsito de esta actividad se basa en que el alumno se acostumbre a relacionar los marcadores temporales de indefinido con el pretrito indefinido, adems de ordenarlos cronolgicamente.

Actividad 2. CUNDO FUE LA LTIMA VEZ? (5 min.) Actividad para realizarla en parejas. El alumno debe utilizar las preguntas del ejercicio para que su compaero responda con un hecho concreto utilizando los marcadores temporales de indefinido.

Actividad 3. FUE UN MOMENTO IMPORTANTE (10 min.). Ejercicio para hacer en parejas respondiendo a partir de un marcador temporal de indefinido.

Actividad 4. RECUERDOS DE MALLORCA. (10 min.). Con esta actividad se pretende que el alumno se familiarice con los marcadores temporales de indefinido a travs de una pequea historia. A travs del cuestionario el alumno deber localizar los marcadores temporales del texto.

Actividad 5. BIOGRAFA DE CRISTOBAL COLN (10 min.). Actividad pensada para que el alumno se aproxime a una biografa y observe la colocacin de indefinidos, marcadores y conectores. Individualmente, el alumno debe leer detenidamente la biografa fijndose en los hechos ms importantes para responder a continuacin a las preguntas que se le hacen. El profesor tambin puede aprovechar y sugerirles a los alumnos que intenten localizar algn conector discursivo.

Actividad 6. (5 min.). Actividad pensada para localizar el pretrito indefinido y relacionarlo con su infinitivo, para as diferenciar algunos indefinidos regulares de los irregulares.

SESIN 2.

Actividad 7. TU BIOGRAFA. (15 min.) . Ejercicio que tiene como fin la puesta en prctica del pretrito indefinido enlazndolo con sus marcadores temporales y los conectores discursivos. El profesor har observar que el alumno puede consultar los conectores que hay en el apndice gramatical.

Actividad 8. YO FUI ASTRONAUTA. Y T? (5 min.). Ejercicio para practicar en parejas. El alumno contrastar los datos de su biografa del ejercicio anterior con la biografa de su compaero.

Actividad 9. BIOGRAFA DESORDENADA ( 5 min.). Con esta actividad se pretende con el alumno ordene una serie de hechos biogrficos adems de poner correctamente estos hechos en pasado.

Actividad 10. FUE UN DA NORMAL (10 min.). Ejercicio para practicar el pretrito indefinido y el uso de algunos conectores discursivos.

Actividad 11. QU HICISTE EL SBADO? (10 min.). Con esta actividad se pretende que el alumno sea capaz de narrar un da concreto en su vida. El profesor le har notar que observe los conectores discursivos del apndice gramatical para su narracin.

432


Actividad 1. EXPRESIONES PARA HABLAR EN PASADO.

Observa los siguientes marcadores temporales para el indefinido. Escrbelos por orden

cronolgico (empieza por el ms cercano al presente) y haz una frase con cada una de

ellos.

el mes pasado antes de ayer el ao pasado hace dos semanas

en 2005 ayer la semana pasada hace un rato

1. ..

2. ..

3.

4.

5.

6. ..

7.

8.

Actividad 2. CUNDO FUE LA LTIMA VEZ?. Hazle a tu compaero las siguientes

preguntas y anota sus respuestas. Observa los marcadores temporales del ejercicio

anterior.

Cundo fue la ltima vez que viajaste a otro pas?

.....

Cundo fue la ltima vez que perdiste algo importante?

..

Cundo fue la ltima vez que bailaste en una discoteca?

..

Cundo fue la ltima vez que fuiste al cine?

..

Cundo fue la ltima vez que visitaste un zoolgico?

..

Cundo fue la ltima vez que fuiste a la peluquera?

..

433

Actividad 3. FUE UN MOMENTO IMPORTANTE. Hazle las siguientes preguntas a tu

compaero y antalas en este cuadro. Tu compaero debe responder a la primera

pregunta utilizando un marcador temporal.

Actividad 4. RECUERDOS DE MALLORCA. Lee el siguiente texto de una chica que

estuvo en Mallorca y responde a las preguntas.

La ltima vez que viaj a Mallorca fue hace 5 aos. Lo recuerdo

todo muy bien: las palmeras, el sol, la playa, la catedral de Palma, las

paellas, el hotel

El ao pasado quise volver pero finalmente no pude. Para no

olvidar mi viaje, el mes pasado cocin en mi casa una paella.

Tambin, la semana pasada, hizo un sol estupendo, me puse un

baador y unas gafas de sol y sal al jardn a tomar el sol. El lunes pasado hice un dibujo de una palmera y

lo puse en el cuarto de bao.

Finalmente, ayer me ba en mi baera, cerr los ojos y pens: qu playa ms bonita! Definitivamente, ir

a Mallorca fue una experiencia maravillosa.

1. Cundo fue la ltima vez que sali al jardn a tomar el sol?.

2. Cunto fue la ltima vez que estuvo en Mallorca?...........................................

3. Cundo quiso volver a Mallorca pero no pudo?...............................................

4. Cundo hizo el dibujo de una palmera?............................................................

5. Cundo se puso unas gafas de sol?...................................................................

6. Cundo fue la ltima vez que pens: qu playa ms bonita!?.........................

7. Cundo hizo un sol estupendo?..

8. Cundo cocin una paella?....................................

9. Cundo puso en el cuarto de bao el dibujo de una palmera?........................

Cundo fue un da importante para ti?

Dnde estuviste?

Por qu fue importante?

434

Actividad 5. BIOGRAFA DE CRISTBAL COLN.

Lee la siguiente biografa sobre Cristbal Coln

y contesta a las preguntas:

1. Quines fueron sus padres? ..

2. En qu ao lleg a Portugal? .

3. Qu hizo en Portugal? .

4. Quin le dio soldados y barcos para ir a Amrica?

5. En qu fecha Coln descubri Amrica?

6. Qu explor en su segundo viaje? .

7. Dnde y cundo muri?

Cristbal Coln naci en Gnova en 1451. Sus padres fueron Domnico

Colombo y Susana Fontanarrosa. Desde joven naveg por el Mar Mediterrneo.

En 1476 lleg a Portugal y ayud a explorar frica. Entonces empez a imaginar

una ruta por el mar para ir a la India cruzando el Ocano Atlntico.

En 1492 consigui la ayuda de la reina Isabel de Castilla, que le dio

soldados y barcos y comenz su primer viaje. El 12 de octubre de 1492 lleg al

Caribe, a la isla Guanahan. Tambin explor Cuba y Santo Domingo. Despus

volvi a Espaa.

Posteriormente hizo tres expediciones ms: en su segundo viaje explor

Puerto Rico y Jamaica; en el tercer viaje descubri Venezuela y en el cuarto viaje

naveg por Amrica Central.

Finalmente Cristbal Coln muri en Valladolid en 1506 sin saber que

haba descubierto un nuevo continente: Amrica.

435

Actividad 6. TRANSFORMAR EL INDEFINIDO EN INFINITIVO. Localiza en la biografa de

Cristbal Coln del ejercicio anterior todos los pretritos indefinidos y escribe su

infinitivo correspondiente.

PRETRITO INDEFINIDO INFINITIVO

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... ..

.......... .

Actividad 7. TU BIOGRAFA.

Imagina que estamos en el ao 2080 y quieres escribir tu biografa. Haz un resumen

de ella utilizando el pretrito indefinido (puedes pensar en los planes y proyectos

que tienes para el futuro). Para ayudarte a escribir la biografa, observa los

conectores discursivos que hay al final de la unidad.

Nac___________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

436

Actividad 8. YO FUI ASTRONAUTA. Y T?. Contrasta los datos de la biografa del

ejercicio anterior con tu compaero. Hazle preguntas como en el ejemplo:

Yo fui astronauta, y t? ..................

Actividad 9. BIOGRAFA DESORDENADA. La biografa de la abuela de Eva est

desordenada. Ordnala y reescrbela usando el pretrito indefinido.

Trabajar hasta los 65 aos

dddhasta lo

Casarse a los 25 aos

s

Nacer en Madrid

Tener su primer coche a los 30 aos Ir a una escuela bilinge Jubilarse a los 65 aos

Conocer a su novio a los 18 aos Estudiar Arquitectura

Tener un hijo a los 27 aos

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3._______________________________________

4.________________________________________

5.________________________________________

6.________________________________________

7. _______________________________________

8. ________________________________________

9. ________________________________________

437

10. FUE UN DA NORMAL. Lee esta pequea historia en la vida de Vctor. Fjate en el

apndice gramatical que hay al final de la unidad, sita los conectores discursivos en

su lugar adecuado y transforma los verbos en pretrito

El sbado fue un da normal:

Me . (levantarse) temprano, .. (ayudar, yo) a mis padres a limpiar mi casa y

(ordenar, yo) mi habitacin. . (ir , yo) al supermercado con mis padres e

. (hacer, nosotros) la compra.

.. (volver, nosotros) a casa. A las tres de la tarde

(llamar , yo) por telfono a mi amigo Pedro y . (ir, nosotros) a

pasear por el parque. , .. (decidir, nosotros) ir al centro

comercial. . (Entrar, nosotros) a un restaurante y . (pedir, yo ) un

refresco y unas patatas fritas. A las ocho de la tarde (regresar, yo) a casa

en autobs. Cuando . (llegar yo), . ( ducharse, yo ) , .

(ponerse, yo) el pijama, .. (navegar, yo) por internet y .. (leer, yo) un

poco de mi novela preferida.

, . ( empezar, yo ) a ver una pelcula, pero .. (tener, yo)

mucho sueo y . (acostarse, yo).

Fue un da normal!.

11. QU HICISTE EL SBADO?. Escribe tu pequea historia de lo que hiciste el

sbado. Fjate en los conectores discursivos del ejercicio anterior y en el apndice

gramatical que hay al final de la unidad. Despus comprueba con tu compaero si

hicisteis cosas parecidas.

Despus Al final

A continuacin Luego

Fue un da

normal!

El sbado pasado _______________________________________________

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

438

Recuerda

CONECTORES DISCURSIVOS TEMPORALES

PARA EMPEZAR UN TEXTO: Al principio/inicialmente/primeramente/en primer

lugar/

PARA PRESENTAR HECHOS OCURRIDOS MS TARDE: a continuacin/

/despus/luego/ms tarde/seguidamente/posteriormente/

despus de + cantidad de tiempo.

PARA TERMINAR UN TEXTO: al final/en conclusin/en fin/por ltimo/para

terminar/


1. Transforma los siguientes verbos irregulares en pretrito indefinido.

morir hacer sentir conducir or poner saber decir ir haber ser

1. Cervantes _________ el 22 de abril de 1616.

2. Ella _________ un dolor muy fuerte. .

3. En el concierto ___________ mucha gente.

4. La semana pasada nosotros ____________ el examen.

5. Ayer mi hermano ___________ el coche de mi padre.

6. Mi amigo ________ que no poda ir a la fiesta.

7. Antes de ayer __________ tu cumpleaos.

8. El sbado pasado t __________ los libros en el mueble.

9. l __________ el concierto de msica clsica.

10. El alumno ___________ las respuestas del examen.

11. Mis amigos ____________ a mi casa.

439

2. Transforma el presente de indicativo de la siguiente biografa en

pretrito indefinido .

Isaac Peral es un cientfico y marino espaol del siglo XIX que inventa el

primer submarino de autopropulsin elctrica. Nace en Cartagena

(Espaa) en 1851, ciudad en la que vive en su infancia. Despus su

familia se traslada a Cdiz. Su vida est marcada por el xito y en los

ltimos aos de su vida trabaja inventando algunos aparatos elctricos.

Adems escribe un importante libro sobre los huracanes.

Finalmente muere en Berln en 1895.

Isaac Peral.________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________

440

8. NUESTRO PRIMER VIAJE A ESPAA


TTULO NUESTRO PRIMER VIAJE A ESPAA

AUTOR Jorge Berenguer Martn Seccin bilinge de Lublin

N DE SESIONES 3 sesiones

CONTENIDOS

FUNCIONALES Hablar de acontecimientos del pasado

Contar hechos curiosos o ancdotas

Relacionar los acontecimientos

Intercambiar informacin sobre un hecho

del que ha sido testigo

GRAMATICALES 17. Pretrito indefinido vs pretrito perfecto.

Marcadores temporales de un tiempo verbal

y otro.

LXICOS 6. Lxico relacionado con viajes. En el hotel.

Vacaciones.

SOCIOCULTURALES Paradores de Espaa

La ciudad de Toledo

MATERIALES

NECESARIOS Cuadernillo del estudiante con las actividades.

Diccionario espaol-polaco.

PROCEDIMIENTO

SESIN 1.

Actividad 1. DESCRIBE LA IMAGEN. (3 min.) El propsito de esta actividad es introducir el contexto en el que se sita la unidad: dos personas planifican un viaje a Espaa en una agencia de viajes. Los alumnos describirn las imgenes. El profesor puede dirigir la descripcin haciendo estas preguntas: Cuntas personas hay en la imagen? Qu hacen? Dnde estn? Dnde crees que planean viajar? Actividad 2. LOS HBITOS VIAJEROS DE MI COMPAERO. (5 min.) Actividad en parejas pensada para activar los conocimientos previos del estudiante. En las dos primeras preguntas, por ejemplo, se ve reflejado el contraste entre el pretrito indefinido y el pretrito perfecto.

441

Actividad 3. REFLEXIN SOBRE LA LENGUA. (5 min.) Individualmente, el alumno tiene que decidir el sentido de diferentes preguntas que ha hecho. La intencin de esta actividad es que el alumno tome conciencia, de forma razonada, de las formas de uso del pretrito perfecto y del pretrito imperfecto a partir de enunciados que acaba de utilizar. Es importante que el profesor, una vez corregido el ejercicio, insista en que con las respuestas a este ejercicio el alumno est identificando las formas de uso contrastadas del pretrito perfecto y del pretrito indefinido. Actividad 4. TIPOS DE ALOJAMIENTO. (3 min.) Para profundizar en el vocabulario especfico relacionado con los viajes se propone este ejercicio de relacionar donde se aborda el nombre de los tipos de alojamiento ms habituales que podemos encontrar al viajar. Actividad 5. SERVICIOS DEL HOTEL. (10 min.) Centrados ahora en el tipo de alojamiento ms usual, tenemos otra actividad de explotacin lxica donde el alumno tiene que relacionar diferentes iconos con su significado a fin de conocer los diferentes servicios que podemos encontrar en un hotel. Actividad 6. RESERVA DE UNA HABITACIN. (10 min.) Ejercicio de comprensin auditiva en el que el profesor lee una conversacin telefnica entre una persona que quiere hacer una reserva de un hostal y el recepcionista. El texto se lee dos veces. Este ejercicio presenta ms lxico relacionado con los viajes de forma contextualizada. SESIN 2. Actividad 7. PARADORES. (15 min.) Este ejercicio de comprensin lectora, adems de dar a conocer un contenido cultural, exige de los alumnos que sean capaces de sintetizar prrafos mediante un resumen de una lnea. Actividad 8. DERIVACIN. (5 min.) Ejercicio de formacin de palabras. El alumno, de forma individual, tiene que identificar los sustantivos que derivan de los adjetivos que aparecen en el texto. Es recomendable que el alumno se apoye en el uso de un diccionario, bien sea electrnico o en formato papel. Actividad 9. UNA CARTA PARA LUIS. (20 min.) Esta tarea plantea al alumno un reto en el cual tiene que poner en prctica los conocimientos adquiridos sobre la morfologa del pretrito indefinido y el pretrito perfecto as como su contraste de uso. La clave de este ejercicio est en que el alumno sea consciente del tiempo verbal requerido por los diferentes marcadores temporales. El contenido de los tres prrafos que deben componer la carta est claramente explicados en el enunciado del ejercicio por lo que el alumno tiene que encontrar ninguna dificultad en la comprensin de l a tarea. SESIN 3. En caso de que en la sesin 2 no hubiera dado tiempo a hacer una puesta en comn o no se hayan entregado las cartas al profesor para que las corrigiera, se puede empezar esta sesin haciendo que alguno de los alumnos leen las cartas que escribieron al realizar el ejercicio 9.

442

Actividad 10. REESCRIBE EL SIGUIENTE TEXTO (10 min.). Actividad de refuerzo de la forma gramatical del pretrito perfecto y del indefinido, no del contraste de uso, mediante un ejercicio individual de reescritura. Actividad 11. ESCRIBE EL VERBO EN LA FORMA ADECUADA DEL PRETRITO PERFECTO O DEL PRETRITO IMPERFECTO. (10 min.) Al contrario de lo que ocurra en el ejercicio anterior, con este ejercicio de rellena huecos se propone la consolidacin del contraste de uso entre el pretrito perfecto y el pretrito imperfecto segn la identificacin del tiempo regido por los marcadores temporales. Actividad 12. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA CON EL VOCABULARIO QUE HAS APRENDIDO. (10 min.) Ejercicio pensado para que el alumno sea consciente del caudal de vocabulario que ha aprendido durante esta unidad didctica y lo clasifique en tres grandes categoras. Si el profesor lo estima conveniente, las palabras en espaol pueden ir acompaadas de su correspondiente equivalente en lengua polaca. Actividad 13. COMPLETA EL CRUCIGRAMA. (10 min.) ltimo ejercicio de carcter ldico con el que se repasa alguno de los vocablos nuevos aparecidos en la unidad.

443


Actividad 1. DESCRIBE LA IMAGEN. Presta atencin a la foto y explica lo que ves a tu profesor.

Actividad 2. LOS HBITOS VAJEROS DE MI COMPAERO. Haz las siguientes preguntas a tu

compaero y anota sus respuestas.

Adnde ha sido tu ltimo viaje?

Actividad 3. REFLEXIN DE LA LENGUA. Marca el sentido correcto de los tres

propuestos a las preguntas que has hecho en el ejercicio anterior.


Cundo fue?

Dime el nombre de un pas donde todava no has estado. Cundo viajas tus padres recurren a una agencia de viajes?

Dnde ha sido el viaje ms extico que has realizado?

Cmo tiene que ser el viaje perfecto para ti?

Cul fue el ltimo recuerdo que compraste?

Con quin prefieres viajar?

444


Pregunto por un hecho ocurrido en un pasado cercano.

Pregunto por un hecho terminado en el pasado sin especificar cundo.

Pregunto por la realizacin de una accin no terminada en algn momento del pasado.

Cundo fue?

No pregunto por el momento cuando algo ocurri.

Pregunto por el momento cuando ocurri algo en un pasado no terminado.

Pregunto por el momento exacto (la fecha) cuando ocurri un acontecimiento terminado en el pasado.

Dime el nombre de un pas donde todava no has estado.

Quiero saber una informacin sobre un hecho en un periodo de tiempo que va desde el pasado hasta ahora.

Quiero saber una informacin sobre un hecho en un periodo de tiempo pasado terminado.

Quiero saber una informacin sobre un hecho que no quiero que suceda. Cul fue el ltimo recuerdo que compraste?

Pregunto por algo hecho en un momento del pasado cercano.

Pregunto por algo hecho en un momento del pasado terminado y alejado del presente.

Pregunto por algo hecho en un momento del pasado no terminado.

Actividad 4. TIPOS DE ALOJAMIENTO. Relaciona los siguientes tipos de alojamiento

con su definicin.

1. Albergue

2. Camping

3. Balneario

4. Pensin

5. Hotel

6. Hostal

7. Crucero

8. Parador

a. Establecimiento pblico en el que se da alojamiento a cambio

de dinero, y que es de categora inferior a la del hostal.

b. barcos que ofrecen los mismos servicios que un hotel mientras

se viaja por el mar.

c. Establecimiento pblico donde se da comida o alojamiento a

cambio de dinero.

d. Establecimiento pblico destinado a alojar personas a cambio

de dinero

e. Establecimiento pblico donde se pueden tomar baos

medicinales y en el cual suele darse hospedaje

f. establecimiento pblico, especialmente para jvenes viajeros:

comodidades mnimas y tarifas accesibles.

g. Lugar al aire libre, acondicionado para que acampen en l

viajeros o turistas por un precio establecido.

h. Cierto tipo de establecimiento hotelero que depende del

gobierno caracterizado por la alta calidad de los servicios.

445

Actividad 5. SERVICIOS DEL HOTEL. Relaciona cada uno de los smbolos relacionados

con el hotel con su significado:

a. Campo de golf i. Restaurante

b. Gimnasio j. Piscina

c. Botones k. Lavandera

d. Cama de matrimonio l. Se admiten mascotas

e. Servicio de habitaciones m. Caja fuerte

f. Cafetera n. Parque infantil

g. Cama individual . Ascensor

h. Acceso para minusvlidos

1.

6.

4.

5.

3. 2.

7.

9.

14.

11.

12.

13.

8.

15.

10.

446

Actividad 6. RESERVA DE UNA HABITACIN. Van a viajar Toledo. Ewa y Pawe van a

viajar a Espaa. Completa la siguiente conversacin que te va a leer tu profesor entre

Ewa y el recepcionista del hostal Puerta de Bisagra de Toledo.

Recepcionista: Hostal Bisagra, buenos das.

Ewa: Buenos das. Quera __________ una habitacin para los das 24 y 25 de agosto.

Recepcionista: Un momento. Voy a consultar la ___________________________ Me ha dicho

24 y 25 de agosto verdad?

Ewa: S, para esa fecha.

Recepcionista: Bien, tenemos habitaciones disponibles Habitacin _______________________?

Ewa: doble, por favor, con _________________________.

Recepcionista: muy bien.

Ewa: La habitacin es con bao?

Recepcionista: S, con _________________ dentro de la habitacin.

Ewa: Y cunto cuesta la habitacin?

Recepcionista: 50 euros por noche con ______________________.

Ewa: uhhhmm no hay posibilidad de _____________________?

Recepcionista: en el hostal contamos con restaurante abierto desde las 9 de la maana hasta las

10 de la noche, pero _____________________________ las comidas o cenas.

Ewa: De acuerdo.

Recepcionista: Me puede decir su nombre para completar ______________?

Ewa: Me llamo Ewa Cotam.

Recepcionista: Me puede dar ____________________________?

Ewa: 48 900 75 54 53

Recepcionista: Para cundo tienen prevista su llegada?

Ewa: No lo s. Es la primera vez que viajamos a Toledo desde Polonia. Llegaremos por la maana

sobre las 11.

Recepcionista: Muy bien. ______________est hecha.

447

Parador de Baiona (Vigo) (Fuente:http://www.spain.info/export/sites/spaininfo/comun/galeria_imagenes/paradores/182_parador_baiona_c05BAIONA.jpg

_369272544.jpg)

Actividad 7. PARADORES. Una muy buena forma de hacer turismo por Espaa, si tienes

suficiente dinero, consiste en hacer una ruta de paradores. Lee el siguiente texto que habla

de los paradores de Espaa y escribe un ttulo que resuma cada uno de los prrafos.

ESPAA A TRAVS DE SUS PARADORES DE TURISMO

Le gustara visitar ciudades con un impresionante legado cultural y dormir en lugares

de ensueo? Viva esta experiencia alojndose en los Paradores que se hallan en las

ciudades ms interesantes de Espaa. Se trata de una propuesta irresistible, una

singular forma de alojamiento que despertar sus sentidos: castillos, conventos,

palacios, casas tpicas, edificios modernos.

En Espaa existen 94 Paradores, con una oferta de ms de 10.000 plazas hoteleras. En estos establecimientos singulares programan numerosas actividades de ocio durante todo el ao. Sea cual sea su edad y sus aficiones, seguro que encuentra una propuesta a su medida.

Cultura, gastronoma y arte, cenas y espectculos medievales, catas de vino y cursos de enologa, itinerarios por lugares emblemticos de Espaa... Los Paradores de Turismo le brindan la oportunidad de descubrir una parte importante la oferta cultural de nuestro pas. Apntese a una visita guiada por la Mezquita de Crdoba, una de las obras de arte ms extraordinarias de todos los tiempos. Recorra los cascos histricos de ciudades como Segovia, Salamanca o Santiago de Compostela, declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

448

Tambin los Paradores de Turismo son el lugar indicado para lanzarse a la aventura

gracias a sus programas de turismo activo. En el Parador de Cazorla puede visitar el

Parque Nacional de Cazorla. Le apetece sentir la emocin del rafting y el piragismo

en espacios naturales tan espectaculares como el ro Sella, el Mio o el Parque Natural

de Grazalema? Basta con que venga a los Paradores de Cangas de Ons, Tui o Ronda.

Botas y ropa de montaa, mochila, cantimplora, un gorro, proteccin solar, chubasquero por si llueve, y ganas de contemplar algunos de los paisajes ms hermosos que pueda imaginarse. No deje que se lo cuenten: los Paradores de Turismo organizan excursiones por espacios tan impresionantes como el Parque Nacional de las Tablas de Daimiel, el de Doana o el de Monfrage, donde podr descubrir su flora y su fauna.

Baos rabes y burbujas relajantes, tratamientos de belleza, circuitos de spa en plena naturaleza, masajes frente al mar Mediterrneo... Suena bien, verdad? Los Paradores de Turismo son una opcin ideal para escaparse de la rutina diaria. Solo, en pareja o en compaa de amigos. En los Paradores de Crdoba, Hondarribia, Vielha, Zafra y Limpias encontrar la tranquilidad y el bienestar ideales para liberar su cuerpo y su mente. Descanso, salud y relax: caiga en la tentacin.

(http://www.spain.info/es/reportajes/espana_a_traves_de_sus_paradores_de_turismo.html)

Actividad 8. DERIVACIN. Escribe los sustantivos que derivan de los siguientes adjetivos que aparecen en el texto que has ledo.

Interesante

Moderno

Importante

Natural

Hermoso

Relajante

Diario

449

Actividad 9. UNA CARTA PARA LUIS. Ewa y Pawe han empezado su viaje por Espaa.

Completa la carta de Ewa y Pawe a su amigo espaol Luis, que vive en Barcelona. La carta

tiene que tener tres prrafos. En el primero hay que describir las instalaciones y servicios del

hotel. En el segundo prrafo hay que hablar de las cosas que se hicieron el da 24 (ayer). En

el tercer prrafo hay que hablar de las cosas hechas el 25 de agosto (hoy). Utiliza la

informacin del cuadro.

25 de agosto 9.00: Levantarse. 9.45: Desayuno en cafetera del hostal: chocolate con churros. 10.30: visita a la biblioteca regional de Castilla-La Mancha en el Alczar. Vistas espectaculares de la ciudad. 11.30: visita al museo del nacional del ejrcito. Nos encontramos dos personas polacas de Lublin. 13.00: comemos con ellos y probamos un plato tpico de Toledo carcamusas 14.30: compro unos pendientes artesanos de damasquinado para mi madre.

HOSTAL PUERTA DE BISAGRA

Servicios Aire acondicionado Calefaccin Telfono Televisin Habitaciones con terraza Servicio de lavandera Wi-Fi Cafetera Instalaciones y zonas

comunes accesibles para discapacitados

Sala-cafetera (desayuno buffet)

24 de agosto 9.20: Salida de Madrid en AVE. 9.45: Llegada a Toledo. 10.15: Ir al hotel y dejar las maletas. 11.15: Llegada a la Plaza de Zocodover. 11.30: Pedir en la oficina de turismo plano de la ciudad e preguntar por lugares de inters. 12.00-19:00: visitas monumentos: Catedral, Museo Sefard, Museo del Greco, Santa Mara la Blanca. 19:00: Tapas en el bar Enebro. 20:00: Ruta nocturna Toledo Mgico.

450

Recuerda

Marcadores temporales del pretrito

perfecto

Marcadores temporales del pretrito

indefinido

Hoy

Todava

Todava no

Ya

Este lunes/ martes

Este mes/ ao

Esta semana

Este verano/ invierno

Nunca/jams

ltimamente

Ayer

Anoche

El otro da

En 1979

El lunes/martes pasado

El mes/ ao pasado

La semana pasada

El verano/invierno pasado

Hace dos meses/hace tres semanas

De 1800 a 1825

25 de agosto

Hola, Luis: Qu tal ests? Nosotros empezamos nuestro viaje por Espaa

Un abrazo, Nos vemos pronto en Barcelona.

451

Uso del pretrito perfecto Uso del pretrito indefinido

Hablar de acciones terminadas en un

periodo de tiempo no terminado que

incluye el presente.

Hablar de la realizacin de un accin sin

indicar cuando.

Hablar del nmero de veces que ha

ocurrido una accin hasta el presente.

Hablar de acciones terminadas en un

periodo de tiempo terminado y que

pertenece al pasado.

Hablar de una accin terminada ocurrida

en un momento del pasado preciso o

delimitado.

Hablar del nmero de veces que se

realiza una accin en un pasado no

relacionado con el presente.


Actividad 10. Vuelve a escribir el siguiente texto haciendo los cambios necesarios en

los verbos.

Hoy he participado en una ruta nocturna por Toledo. La vedad es que ha sido

fascinante ya que he tenido la oportunidad de descubrir un Toledo mgico. Me

han enseado lugares antiguos donde se hizo magia negra y hechicera. He

sentido un poco de miedo pero he aprendido muchas cosas nuevas sobre la

ciudad.

Maana dar un paseo por la senda ecolgica. Ser algo maravilloso. Saldremos a

las 9 desde la ermita de la Virgen del Valle. Despus caminaremos hasta el puente

de San Martn. All, desayunaremos en una cafetera cercana. Continuaremos

caminando por la ribera del ro Tajo. Pasada una hora, Pawe me dir que est

cansado y que quiere volver al hostal.

Ayer....

Hoy..

...

.

..

..

452

Actividad 10. Escribe el verbo en la forma adecuada del pretrito perfecto o del pretrito

imperfecto.

1. Hoy _________________ (llegar, yo) tarde al gimnazjum porque el coche de mi padre

____________ (averiarse).

2. Nunca he saltado _________ (saltar, yo) en paracadas pero mi mejor amigo lo _________

(hacer) hizo la primavera pasada.

3. El verano pasado _______ (ir, yo) a los lagos de Mazury y ________ (alojarse, yo) en una

cabaa en medio del bosque.

4. Hace cinco minutos _________ (venir) la directora?

5. Esta semana __________ (hacer, nosotros) dos exmenes: uno de matemticas y otro de

lengua polaca.

6. Ayer no _________(poder, t) dormir porque _________ (beber, t) mucho caf.

7. Todava no ___________ (estar, yo) en China pero Carlos ______ (estar) el ao pasado. Este

lunes me ___________ (ensear) una fotos y creo que es un pas fascinante.

8. El otro da _________ (ver, yo) a Mara con su nuevo novio.

9. Anoche __________ (estar, yo) hasta muy tarde leyendo la ltima novela de Antonio Muoz

Molina Era interesantsima!

10. ___________ (estudiar, t) para el examen de espaol?

Actividad 11. Completa la siguiente tabla con el vocabulario que has aprendido.

Tipos de alojamiento Servicios del hotel

Otras palabras relacionadas con los viajes

453

Actividad 12. Completa el crucigrama.

1. Persona que se ocupa de llevar las maletas. 2. Tipo de cama para dos personas. 3. Lugar en el hotel donde hablas con el recepcionista. 4. Tipo de alojamiento que incluye el desayuno y la comida. 5. Tipo de alojamiento que incluye solo el desayuno. 6. Tipo de alojamiento al aire libre. 7. Accin de llamar a un hotel antes de ir para pedir una habitacin. 8. Equipaje, en singular. D

E

M

R

E S E R V A A

E T

C C R

M

E D I A P E N S I O N

P M M

C P O M

I I N A

B

O T O N E S I L

N G O E

T

P

E N S I O N C O M P L E T A

2

7

5

6

8

1

3

4

454

9. POR QU NO VAMOS AL CINE?


TTULO POR QU NO VAMOS AL CINE?

AUTOR Jorge Martnez Jimnez Gimnazjum y Liceo Bilinge de Espaol Juliusz Sowacki de Wrocaw

N DE

SESIONES

Entre 1 y 2 sesiones

CONTENIDOS

FUNCIONALES Preguntar por planes e intenciones. Expresar planes e intenciones.

Aceptar una propuesta, ofrecimiento o invitacin.

Rechazar una propuesta, ofrecimiento o invitacin.

Expresar decepcin o desilusin.

Expresar sorpresa y entusiasmo.

Expresar decepcin o desilusin.

Influir en el interlocutor.

GRAMATICALES Verbos de opinin: encantar, gustar en pasado.

Qu! + adjetivo.

Verbo parecer en pasado.

LXICOS Ocio y tiempo libre: actividades, aficiones, deportes.

La televisin y el cine.

SOCIOCULTURALES

MATERIALES

NECESARIOS Cuadernillo para los alumnos con la actividad, pantalla, proyector, ordenador

con conexin a Internet.

PROCEDIMIENTO

Actividad 1 (2 minutos)

El primer ejercicio tiene como fin activar los conocimientos gramaticales previos del

estudiante en relacin a las estructuras que se van a emplear durante la unidad

didctica. Para tal fin, en parejas debern reflexionar sobr qu actividad de las

propuestas les gustan ms y por qu. Posteriormente, el profesor puede preguntar de

manera plenaria al grupo.

455

Actividad 2 ( 5 minutos)

La siguiente actividad tiene como fin clasificar la informacin aportada por los

personajes del vdeo propuesto en el siguiente enlace. Se realizar de manera

individual. Posteriormente el profesor preguntar a los estudiantes, confirmando o

corrigiendo sus respuestas en su caso.


En parejas, los alumnos discuten sobre qu gnero cinematogrfico es su preferido y

por qu. Posteriormente, el profesor puede preguntar de manera plenaria al grupo.

Actividad 4 ( 3 minutos )

A partir de los siguientes carteles de pelculas de cine, los alumnos deben adivinar,

hacer hiptesis o confirmar, si conocen la pelcula, a qu gnero pertenecen.

Actividad ( 5 minutos)

Con la siguiente lista de palabras, se propone que en parejas califiquen las pelculas del

ejercicio anterior, justificando por qu.


La actividad 6 tiene como propsito familiarizar a los estudiantes con expresiones para

realizar/proponer una invitacin, as como para aceptarla o rechazarla. Tras la lectura

de las mismas y la explicacin por parte del profesor, estos deben clasificarlas

individualmente en los cuadros adjuntos (aceptar/rechazar). Posteriormente, el

profesor pregunta de manera plenaria para confirmar o corregir las respuestas, en su

caso.


A partir de las fotografas propuestas y con las expresiones del ejercicio anterior, en

parejas debern proponer la actividad correspondiente a la misma, as como aceptarla

o rechazarla


El siguiente ejercicio tiene como fin recordar el nombre de algunos deportes en

espaol. Para tal fin, se propone que los estudiantes en parejas escriben el nombre

correspondiente a cada uno de ellos debajo de la fotografas y dialoguen sobre la

prctica de los mismos, calificando su experiencia durante el mismo.


Este ejercicio est pensado para la prctica de la estructura qu + adjetivo. Para ello,

los alumnos reflexionan en parejas a partir de dos situaciones propuestas. Tras la

explicacin del profesor, igualmente en parejas, completan por escrito las situaciones

presentadas y qu diran o cmo reaccionaran en su caso.

456


La actividad 10 est pensada como actividad final. En la misma, cada alumno

individualmente deber escribir un e-mail a su compaero en relacin al tema

propuesto siguiendo los puntos descritos. Posteriormente, se intercambian con el

compaero y se escribe la respuesta al mismo.

Para la realizacin de este ejercicio, se adjunto en anexo una plantilla de e-mail para

fotocopiar y repartir dos copias por estudiante.

457


Actividad 1. Para comenzar, pregunta a tu compaero cul de estas actividades le

gusta ms y por qu:

ALGO DE GRAMTICA PARA RECORDAR:

Recuerdas algunas estructuras para hablar de gustos y preferencias?

(Am)

(Ati)

(Al,ella,usted) GUSTA(N)

(Anosotros/-as) ENCANTA(N)

INFINITIVO/SUSTANTIVO

(Avosotros/-as) INTERESA(N) SINGULAR /PLURAL

(Aellos,ellas,ustedes)

Por ejemplo:

Me gusta correr

Me gustan las pelculas de terror Le interesa el arte

Actividad 2. ME ENCANTA EL CINE.

Mira el siguiente vdeo donde unos chicos de Madrid hablan de sus aficiones y gustos

durante el fin de semana. Clasifica las cosas que les gusta hacer o estn haciendo

segn el da y la hora en que tengan lugar:

458

http://www.youtube.com/watch?v=A-L-EEy3aH4&feature=youtu.be

Actividad 3. Te gusta el cine? Qu tipo de gnero te gusta ms y por qu? Discute

con tu compaero.

Ciencia-ficcin Comedia Drama Intriga Thriller

Pelcula policiaca Melodrama Pelcula de poca Pelcula de accin

Pelcula romntica Pelcula de terror (de miedo)

VIERNES POR LA

NOCHE

SBADO POR LA

MAANA

SBADO POR LA

TARDE

DOMINGO POR LA

MAANA

459

Actividad 4. Has visto alguna de estas pelculas? A qu gnero pertenecen?

Actividad 5. Con qu adjetivos las valoraras? Fjate en las siguientes estructuras con

el verbo parecer y gustar en pasado.

Parecer Me pareci aburrida porque fue muy larga y lenta. Gustar

Me gust mucho porque me gustan las pelculas de ciencia

ficcin.

mala aburrida divertida larga entretenida

maravillosa interesante blica romntica Pelcula de terror (miedo)

460

.

Actividad 6. A continuacin, te presentamos algunas expresiones para proponer

alguna actividad o invitacin. Fjate en ellas y en los ejemplos con las mismas:

Qu tal si...? Te apetece...?

Por qu no...? Vienes conmigo?

Te gustara...?

Por ejemplo: Qu tal si vamos al cine esta tarde? Te apetece ir a cenar esta noche?

Por qu no vamos al cine maana por la tarde? Qu tal si vamos al teatro esta

noche?

Te gustara ir a tomar unas tapas esta noche?

Repuestas ms habituales para aceptar o denegar una invitacin:

Vale S, es una buena idea Me gustara, pero... Lo siento hoy no puedo...

Lo siento, estoy muy ocupado/a Me parece buena idea S claro, a qu hora?

Con mucho gusto Mejor otro da Hoy no tengo mucho tiempo

Claro, por qu no?

Ahora, intenta clasificar las respuestas anteriores para hacer aceptar una

invitacin o denegarla:

ACEPTAR DENEGAR

461

Actividad 7. Con tu compaero, observa las siguientes fotografas. A partir de las

mismas debis proponer una actividad y rechazarla o aceptarla:

Por ejemplo: A: Te gustara venir al cine esta tarde?

B: S claro, es una buena idea.

462

Actividad 8. Recuerdas el nombre de estos deportes? Has practica alguno de ellos

alguna vez? Te gust/te pareci difcil, aburrido, divertido...?

463

Actividad 9. Ahora Invita a tu compaero a realizar cada uno de estos deportes:

Por ejemplo:

A: Te gustara venir a jugar al ftbol esta tarde?

B: Lo siento, pero estoy muy ocupado. Mejor otro da./Prefiero ir a nadar/Prefiero

nadar.

QU PESADO!

Actividad 10. Qu crees que ha podido pasar en las siguientes situaciones?

Qu diras en las mismas?

En espaol para caracterizar o definir una accin, persona u objetvo de manera

positiva o negativa utilizamos la expresin que + adjetivo

Por ejemplo:

A: Este regalo es para ti.

B: Qu bonito! Me encanta!

A: Has estado en la clase de matemticas?

B: S, qu aburrida ha sido. Adems hemos hecho un examen

1. Ests viendo una pelcula con tus amigos, pero es muy larga y aburrida. Dura ms de

tres horas y ests ya cansado:

464

2. Vas a Nueva York y te quedas mirando los grandes rascacielos de la ciudad:

3. Ves a una mujer por la calle con ropa muy extravagante y de mal gusto de muchos

colores:

4. Te enteras que un amigo va hablando mal de ti y de otros amigos tuyos. Sin

embargo, este se muestra simptico contigo:

5. Ests viendo un concurso en televisin donde el concursante responde a todas las

preguntas correctamente de diversos temas sin fallar:

ACTIVIDAD FINAL: EN EL CUMPLEAOS

Imagina que con tu compaero tenis que organizar la fiesta de

cumpleaos de un amigo en comn. Escribe un e-mail al mismo

proponindole los siguientes puntos y lo que os gustara hacer

durante la misma:

-Dnde puede tener lugar la fiesta (casa, local, jardn...)

-Qu le vais a regalar entre todos.

-Qu tipo de msica vais a poner durante la fiesta

-Las actividades que vais a realizar: juegos, etc.

Una vez que lo hayas escrito, intercmbialo con tu compaero y escribe la respuesta

del mismo, proponindole otras alternativas distintas. Intenta asimismo emplear los

verbos gustar/encantar/preferir.

465

EJERCICIO DE REPASO

I. Completa las frases con los pronombres tonos de complemento indirecto (me, te,

le, nos, os, les) y con el presente de indicativo del verbo gustar:

1. A m ...........................................mucho la paella

2. A Pablo ....................................las pelculas de ciencia ficcin.

3. A vosotras ...................................ir a correr.

4. A ellos .......................................el arte.

5. A ti no ........................................levantarte temprano.

6. A nosotros ...........................................hacer viajes.

7. A Luis y a Sonia ...................................comer en restaurantes .

8. A m no ..........................................el jamn.

9. A ellas ...........................................escuchar msica pop.

10. A nosotras .............................................jugar a las cartas

II. Escribe la pregunta y responde segn tus preferencias.

Por ejemplo:

T o caf? ............................................

Prefiero el caf al t, me gusta mucho ms y me encanta su sabor.

1. Hotel o camping....................................

2.Ciudad/campo ......................................

3.Carne/pescado .....................................

4. Playa o montaa.................................

5. Ftbol/baloncesto ..............................

6.Agua/refresco .....................................

7.Cine/teatro .........................................

466

10. SOY PERA O MANZANA?


TTULO SOY PERA O MANZANA?

AUTOR Alicia Lpez Pastor Gimnazjum n 3. Gdask


CONTENIDOS

FUNCIONALES Expresar gustos, deseos e intereses.

Preguntar por gustos e intereses

Expresar aversin

GRAMATICALES 6. Comparativos

12. Superlativos

LXICOS 7. Ampliacin del lxico relacionado con el carcter

y la descripcin fsica: adjetivos descripcin fsica,

rasgos fsicos.

SOCIOCULTURALES El racismo, la tolerancia.

CUNDO Tras la unidad 10.

MATERIALES

NECESARIOS Los materiales a continuacin.

PROCEDIMIENTO

Las tres sesiones parten de un texto sobre el cual el profesor o profesora generar un pequeo

debate (a excepcin de la tercera donde la prctica oral es libre y por parejas). Despus se

encuentra un ejercicio para practicar el vocabulario y otro para practicar la gramtica. En las

actividades complementarias hay ms actividades que los alumnos pueden realizar como tarea

para casa o en clase, segn lo estime el profesor.

SESIN 1

1. LECTURA EL RACISMO Y DISCUSIN EN GRUPO. (15 minutos)

La actividad se encabeza con unas cuestiones previas para iniciar un pequeo debate sobre la

existencia o no de las razas. El profesor, profesora debe intentar que se generen ms

preguntas a las propuestas, del tipo qu disciplinas cientficas estudian la existencia, las

diferencias, la clasificacin, etc. de las razas? Biolgicamente se sustenta la existencia de

razas? Etc.

467

Despus se leer el texto y se volver a las cuestiones previas para ver si se ha encontrado la

respuesta a alguna.

El profesor, profesora debe intentar en todo momento que los alumnos, alumnas no hagan

valoraciones negativas sobre los distintas etnias o pueblos del mundo.

2. DESCRIPCIN DE LA FOTOGRAFA. (15 minutos)

Los alumnos y alumnas deben profundizar aqu en el vocabulario para describir el fsico de las

personas. Especialmente la cara y el pelo. El profesor, profesora tiene que tener previstos

diccionarios. Tambin puede pedir que recopilen todo el vocabulario que han aprendido con la

actividad en cuadros o dibujos.

3. REPASO GRAMATICAL DE LOS COMPARATIVOS DE IGUALDAD Y EJERCICIO. (15 minutos)

Se lee en voz alta el repaso a la gramtica sobre cmo se forman en espaol los comparativos y

despus se realiza el ejercicio y se corrige en voz alta en grupo.

SESIN 2

4. TEXTO ANA Y CARMEN HABLAN SOBRE MODA. (15 minutos)

Se lee en voz alta y en grupo el texto. Despus se divide al grupo en parejas, uno de los

miembros de la pareja representa el rol de experto en moda y tiene que decir al compaero,

compaera cmo es su cuerpo y qu ropa le queda bien en su opinin. Despus se

intercambian los roles. Y finalmente se termina con el siguiente debate:

Se trata de poner en evidencia que este tipo de consejos no sirven para nada porque nadie los

tiene en cuenta. Para demostrar este hecho el profesor/profesora puede preguntar primero si

les parece til esta informacin, despus les pregunta por qu y finalmente les pregunta si

cuando compran ropa tienen estas ideas en su cabeza o simplemente se prueban aquellas

prendas que les gustan. La conclusin a la que se debera llegar es que si nadie tiene en cuenta

estos consejos a la hora de comprar ropa para lo nico que sirven es para crear complejos

cuando tu cuerpo no se corresponde con el modelo ideal, el de reloj de arena.

5. MIRA LA FOTO Y DESCRIBE LOS 5 TIPOS DE CUERPO (15 minutos).

Los alumnos realizan el ejercicio con ayuda de diccionarios y se corrige. Se trata de repasar las

partes del cuerpo (menos la cara, cuyo vocabulario se repas en la sesin 1). Se corrige en voz

alta.

6. REPASO GRAMATICAL DE LOS COMPARATIVOS Y EJERCICIO. (15 minutos)

Se lee en voz alta el repaso a la gramtica sobre cmo se forman en espaol los comparativos y


SESIN 3

7. LECTURA CARMEN Y BEGOA HABLAN SOBRE LA ROPA DE LA FIESTA. (5 minutos).

8. CLASIFICA LOS ADJETIVOS DEL TEXTO EN POSITIVOS Y NEGATIVOS . (5 minutos).

Actividad para que los alumnos pregunten por el vocabulario y el profesor, profesora se

asegure de que entienden las palabras del texto.

468

9. DESCRBETE A TI MISMO. (10 minutos).

Prctica de vocabulario.

10. PREGUNTA A TU COMPAERA O COMPAERO QUE ROPA ES LA QUE MS LE GUSTA. (10 minutos).

Prctica de la destreza oral. Los alumnos y alumnas deben trabajar en parejas y repasar el

vocabulario de la ropa, los colores, materiales, tambin se puede enfocar la actividad a qu

tipo de ropa se utiliza en cada ocasin. Hablando de la adecuacin o no de cierto tipo de ropa

al entorno escuela.

11. LOS SUPERLATIVOS. RESUMEN DE GRAMTICA Y EJERCICIO. (15 minutos).

Se lee en voz alta el repaso a la gramtica sobre cmo se forman en espaol los superlativos y


469


Actividad 1. Contesta en grupo a las siguientes preguntas y despus lee el

siguiente texto:

-Qu diferencia a una persona de otra? Existen las razas? Qu hace diferente a las

personas de distintos pases? En qu son iguales todas las personas?

EL RACISMO

En algunos momentos de la historia se han producido muchos crmenes por causa del racismo.

El racismo es pensar que los humanos estamos divididos en grupos biolgicos diferentes,

llamados razas, y que uno de esos grupos es superior a los dems en inteligencia, fuerza y

belleza.

Quienes dividen a las personas por razas se fijan en sus caractersticas fsicas: tener la nariz

grande, los ojos rasgados, el pelo moreno y rizado, la nariz ancha, ser bajito, pelirrojo. As, los

racistas han perseguido a personas con ciertas caractersticas fsicas tomando como excusa la

religin, la poltica, la esttica, la biologa, etc.

Tambin se ha pensado que adems de unos rasgos fsicos, las personas que pertenecen a

cada raza tienen unas caractersticas psicolgicas hereditarias que causan las diferencias

culturales.

Hoy en da los bilogos y los estudios de gentica y del ADN han demostrado que no existen las

razas. Y que las diferencias entre las personas cuando se analiza el genoma humano son del

0,2% (se trata simplemente de diferencias en el color de la piel o en la forma de los ojos). Esto

es as porque todos venimos del mismo antepasado comn y tenemos todos la misma

informacin gentica.

470

Actividad 2. Describe a las chicas de la foto, usa el diccionario y sigue el ejemplo:

La chica de la izquierda es oriental, tiene la piel clara y el pelo moreno y lacio. Sus

ojos son rasgados, su nariz pequea y sus pmulos salientes. Es delgada y es igual de

alta que las otras chicas.

La segunda chica por la izquierda es_______________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

La tercera chica es_______________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

La chica de la derecha es ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

471

Recuerda: Los comparativos de igualdad en espaol

=

En espaol podemos comparar dos personas o cosas de la siguiente forma:

Carolina es tan alta como Esteban La pera es tan rica como el pltano

Ana y Pedro son igual de altos La pera y el pltano son igual de ricos

Tancomo = igual de

Actividad 3. Comparativos. Completa las siguientes frases:

Completa las siguientes frases. Cuidado con las frases negativas.

1. Mi compaera es ______________________________ yo.

2. La profesora de matemticas es _________________________ el profesor de

qumica.

3. El presidente es _____________________________ mi padre.

4. El mango es ____________________________ la pera.

5. Mi casa es ____________________________ la casa de mi compaero/a.

6. El tulipn es_____________________________ el clavel.

7. (Rosa 30 aos; Helena 25 aos) Rosa no ________________________ Helena.

8. (Alicia 176 cm; Esperanza 160 cm) Esperanza no_________________________

Alicia.

9. Estudiar italiano es_____________________________ estudiar espaol.

10. (Pltanos 4 z/kg; peras 4 z/kg) Los pltanos y las

peras_________________________.

11. (Fermn es alegre; Roque es alegre) Fermn y Roque son

________________________.

=

472

12. (Ramn es guapo; Pedro es muy guapo) Ramn no_______________________

Pedro.

13. (Los ingleses y los chinos beben t) Los ingleses_______________________ los

chinos.

Actividad 4. Lee el siguiente texto y comenta con tus compaeros qu piensas

de la moda y este tipo de consejos.

Ana y Carmen hablan sobre la moda.

ANA: Qu haces?

CARMEN: No s qu ropa comprar para la fiesta del sbado. Miro esta revista, es de consejos

para vestirse elegante. Habla de qu ropa hay que llevar segn la forma de tu cuerpo.

ANA: Qu tontera

CARMEN: Pues es que va Luis a la fiesta y quiero estar guapa, como estoy ms gorda no s

qu ponerme, no me viene nada.

ANA: No ests gorda y si lo ests qu ms da?

CARMEN: Segn t cul es la forma de mi cuerpo: de pera o de manzana?

ANA: Queeeeeee?

CARMEN: Mira, las mujeres con cuerpo de pera tienen piernas anchas y caderas prominentes.

Para vestirse bien tienen que dar ms volumen a la parte alta de su cuerpo que a la baja. Las

que tienen el cuerpo de manzana tienen la espalda ancha, poca cintura y las caderas estrechas

y tienen que llevar faldas de vuelo y arriba escotes de tringulo, es decir: ms volumen abajo

que arriba.

ANA: Sabes lo que te digo? Si ests gorda tienes que hacer deporte. Las personas que tienen

forma de manzana tienen ms grasa cerca del corazn y por eso mayor riesgo de sufrir un

infarto.

CARMEN: Pues t tienes forma de rectngulo, tus hombros y tu cadera son igual de anchos y

no tienes mucha cintura. As que tienes que ponerte cosas que den ms volumen arriba o

abajo y usar cinturn.

ANA: Quieres dejar ya de decir tonteras!

473

Actividad 5. Mira la foto de arriba y describe los 5 tipos de cuerpo segn los

expertos en moda. Sigue el ejemplo:

El tipo nmero 1, llamado de pera o tringulo es el de las personas que tienen las

caderas anchas y los muslos gruesos. En cambio tienen bien definida la cintura y los

hombros estrechos.

El tipo nmero 2_________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

El tipo nmero 3 _________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

El tipo nmero 4 _________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

El tipo nmero 5 _________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

474

Recuerda: Los comparativos

Podemos comparar dos personas o cosas para decir que NO son iguales:

Ana es ms alta que Juan La pera es ms jugosa que el pltano

.

Sonia es menos alegre que Antonio La mesa es menos elegante que el sof

.

Formas irregulares

ms viejo mayor

menos viejo menor

ms bueno mejor

menos bueno peor

ms que/menos que

ms que/menos que

ms que/menos que

475

Actividad 6. Comparativos. Completa las siguientes frases:

Completa las siguientes frases. Cuidado con las formas irregulares.

1. Quin es __________________________________ t o tu compaero?

2. Qu es______________: ser guapa o ser inteligente?

3. El ro Amazonas es __________________________ que el Vstula.

4. El Himalaya es ______________________ los Tatras.

5. Los limones son______________________________ las naranjas.

6. Los limones son____________________________________ los pltanos.

7. Soy_____________________________ ____ mi compaera.

8. La girafa es__________________________________ ___ un camello.

9. La profesora es______________________________________ yo.

10. El cine es_______________________________ la televisin.

11. El ftbol es______________________________________________ el baloncesto.

12. Renault es __________________________________ Ferrari.

13. Los viernes son__________________________ _____ los lunes.

Actividad 7. Lee el siguiente texto.

Carmen y Begoa hablan sobre la ropa de la fiesta.

BEGOA: Has decidido ya qu ropa te vas a comprar para la fiesta?

CARMEN: No, todava no. Mira esta revista. Me gusta este traje gris y este conjunto de blusa y

pantaln.

BEGOA: Pantaln? Nooo, te quedan mejor las faldas que los pantalones.

CARMEN: Pero son ms cmodos los pantalones.

BEGOA: Peeeero son ms elegantes las faldas, y ms seductoras. Con un traje vas a parecer

tan mayor como tu jefa, o tan seria como la secretaria. Ah! Adems este no es apropiado para

la fiesta, es horrible! Demasiado formal y, y todos van a pensar que eres una estirada,

antiptica y sosa tmida. El gris es el color que llevan las seoras mayores. No! No me gusta

nada.

CARMEN: A m s me gusta.

BEGOA: Tienes que elegir un vestido ms juvenil y alegre, como t. Un vestido reflejo de tu

personalidad: risuea, simptica, divertida, buena compaera

CARMEN: Bueno, bueno, que me vas a sacar los colores.

476

BEGOA: O quieres que piensen que eres tan exigente, tan dura y tan estricta como tu jefa?

CARMEN: Esas cualidades en el trabajo son buenas.

BEGOA: ya, pero vas a una fiesta, nada de parecer seria, mejor alegre, desenfadada,

habladora

CARMEN: Mmmmmm y este vestido rosa?

BEGOA: Rosa? Mejor rojo.

CARMEN: Rojo no me gusta, es demasiado descarado.

BEGOA: Mira, este verde seguro que te queda bien. Es discreto y elegante pero al mismo

tiempo alegre y moderno. Qu te parece?

Actividad 8. Carmen y Begoa dicen muchos adjetivos que sirven para explicar el

carcter de las personas. Clasifcalos segn tu opinin en positivos y negativos:

POSITIVOS NEGATIVOS

_______________ __________________

_______________ __________________

_______________ __________________

_______________ __________________

_______________ __________________

_______________ __________________

_______________ __________________

Actividad 9. Descrbete a ti mismo segn tu carcter:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

477

Actividad 10. Pregunta a tu compaera o compaero que ropa es la que ms le

gusta, recuerda los colores y materiales.

Recuerda:

Los verbos gustar y encantar llevan pronombre

Me gusta me encanta

Te gusta te encanta

Los Superlativos.

Recuerda: los superlativos

Para comparar una persona o cosa con todo un grupo usamos las formas de superlativo.

Alicia es la ms inteligente de todo el grupo La pera es la fruta que ms me gusta

Lucas es el menor de todos Este examen es ms duro que subir una montaa

478

Recuerda:

Superlativo + de + nombre

Superlativo + que + verbo

Actividad 11. Superlativos. Completa las siguientes frases:

Completa las siguientes frases. Atencin de+ nombre, que+ verbo.

1. Cul es el lugar ______________________________ Polonia?

2. Cul es el pas___________________________ mundo?

3. Quin es el compaero__________________________________ la clase?

4. Quin es la compaera _________________________________ la clase?

5. Qu asignatura es ________________________________ todas?

6. Qu profesora es ___________________________________ todas?

7. Yo soy __________________________________________ de mi familia.

8. Qu comida es __________________________ te gusta?

9. Qu pelcula es __________________________ te divierte?

10. Qu da de la semana es el que ms___________________?

11. Qu ____________ es el que menos _______________?

12. Qu ________________ es la que menos ______________?

479


A. Partes del cuerpo.

Encuentra en la sopa los nombres de 8 partes del cuerpo humano.

I C F W P B B Y P V Z C N

E Y L Q X V A X F Z T A F

S H B J Y C I N T U R A B

O R B R A Z O S A G O Q I

R P O X K N A E Y S Y J I

B W F J T L J S R N L O V

M M X T O P U P O O P U A

O D K C S Y A A D L E D R

H M A B F Z L L I S C O E

V Q Y O B H C D L U H N D

V X Z S Q N H A L M O K A

I L V L E T L I A G L J C

L L V A G M Y V S O F X B

B. Qu es? Encuentra la palabra adecuada.

Sirve para hablar ____________________________

Sirve para oir _______________________________

Sirve para tocar ______________________________

Sirve para oler ______________________________

Sirve para ver ________________________________

C. Cmo es? Encuentra la palabra adecuada.

Los ojos de los chinos son _________________________________

La nariz de Brat Pitt es ____________________________________

El pelo de los africanos en general es ____________________ y _________________

El cuello de las jirafas es ____________________

480

D. Completa las frases con el comparativo o el superlativo.

Tu hermano habla _____________________ t.

Antes la gente era _______________________________ que ahora.

Ahora la gente vive ______________________ que antes.

Mi hermana es ________________ yo.

La fruta ____________________ es la fresa.

La flor __________________________ es el tulipn.

La asignatura __________________________ es matemticas.

El invierno debera ser ______________________ el verano.

481

11. RECUERDOS DE LA INFANCIA


TTULO RECUERDOS DE LA INFANCIA

AUTOR Nieves Herrero Garca Liceo XXXIV Miguel de Cervantes, Varsovia


CONTENIDOS

FUNCIONALES Hablar de los recuerdos de la infancia Descripcin de hbitos y costumbres en el pasado

GRAMATICALES Pretrito imperfecto

LXICOS Etapas de la vida Biografas Sucesos y acontecimientos histricos

SOCIOCULTURALES Culturas y civilizaciones del pasado

MATERIALES NECESARIOS

Cuadernillo del estudiante con las actividades Medios audiovisuales e Internet para escuchar la cancin Diccionario polaco-espaol

PROCEDIMIENTO

SESIN 1. Actividad 1. LA VIDA DE LOS GATOS (5 min) El propsito de esta actividad es introducir a los alumnos en el contexto de la unidad: la descripcin de un tiempo pasado. En el tebeo, un gato relata cmo han vivido los gatos a lo largo de la historia utilizando el pretrito imperfecto. Los alumnos tienen un glosario de vocabulario y, a eleccin del profesor, podrn utilizar el diccionario. Actividad 2. COMPRENSIN DEL TEXTO (10 min) La comprensin lectora individual va a acompaada de una serie de preguntas donde ya aparecen algunos verbos en pretrito imperfecto marcados en negrita. stas pueden combinarse con preguntas que haga el profesor. Actividad 3. PRESENTE O PASADO? (5 min) En esta actividad los alumnos tienen que identificar los verbos y clasificarlos segn su tiempo verbal: pasado o presente en dos columnas. Actividad 4. MS VERBOS (15 min) Como continuacin de la anterior, esta actividad pretende reforzar los contenidos gramaticales. Primero se muestra la formacin del pretrito imperfecto de algunos verbos regulares. a) Los alumnos tienen que fijarse en las terminaciones para seguir la serie. b) Para practicar, en parejas, los alumnos tendrn que escribir las formas de imperfecto de otros 4 verbos regulares. c)

482

Identificarn los verbos en pretrito imperfecto del texto y completarn la tabla de los verbos ser y estar. SESIN 2. Actividad 5. VACACIONES DE VERANO! (5 min) Actividad pensada para practicar los contenidos de gramtica que se trabajaron en la sesin anterior. Los alumnos, ahora que saben cmo formar el pretrito imperfecto, tienen que rellenar los huecos con los verbos correspondientes. Hay algn verbo pronominal. Actividad 6. EXPRESIN ORAL (15 min). Con esta actividad en parejas se pretende que los alumnos practiquen el uso del pretrito imperfecto basndose en sus propios recuerdos de la infancia. Pueden tener 2 minutos para reflexionar sobre lo que van a contar y luego tendrn 2 o 3 minutos cada uno para hablar. Actividad 7. RECUERDOS DE LA INFANCIA (15 min) Tarea de rellenar huecos con la dificultad de que no se les da el orden de los verbos. Se facilita un glosario de vocabulario. Para dar las soluciones los alumnos pueden ir escribindolas en la pizarra. Actividad 8. INFINITIVOS (3 min) Esta actividad puede utilizarse como final de sesin o inicio de la siguiente como repaso donde tendrn que buscar el infinitivo de algunas formas verbales en pretrito imperfecto. SESIN 3. Actividad 9. RELACIONA (5 min) El objetivo de esta tarea es que los alumnos utilicen el pretrito imperfecto y que lo relacionen con otras acciones en el tiempo. Actividad 10. AQUELLOS AOS LOCOS (15 min) Actividad ldica que se divide en varias partes. Primero, los alumnos escucharn la cancin varias veces y escribirn las palabras que faltan en la pizarra. Actividad 11. BUSCA LAS IMGENES (15 min) Se propone una actividad de refuerzo a la cancin donde relacionar las palabras con sus imgenes. Al tratarse de recuerdos y realidades que forman parte de un pasado quizs un poco lejano para los futuros estudiantes se les puede dar la opcin de trabajar esta actividad como tarea de investigacin quin eran estos personajes? Dnde los podamos ver? Eran actores, cantantes, muecos? Actividad 12. EXPRESIN ORAL (10 min) ltima actividad de produccin oral en parejas. Los alumnos eligen un tema entre dos opciones. Tendrn unos minutos para prepararse y posiblemente tomar notas para hablar despus con el compaero.

483

ACTIVIDADES DE REFUERZO Actividad 13. CIVILIZACIONES DEL PASADO (5 min) Con esta actividad se pretende que los alumnos sean capaces de producir alguna hiptesis sobre cmo era la vida en otras culturas y sociedades del pasado. Pueden basarse en sus propios

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