Standar Proses 2013

8/19/2019 Standar Proses 2013

1/58

STANDAR PROSESWorkshop Peningkatan Mutu KTU SMA/SMK Melalui8 SNP AKT.Dinas Pen!i!ikan Kota "in#ai

Tahun $%&


2/58

Proses Pembelajaran ' interakti() inspirati() Men*enangkan)

+enantang) +e+oti,asi peserta !i!ik untuk

-erpartisipasi akti() Me+-erikan ruang *ang ukup -agi

prakarsa) kreati,itas) !an ke+an!irian sesuai !engan -akat) +inat) !anperke+-angan sik serta psikologis peserta !i!ik.


3/58

. Dari peserta !i!ik !i-eri tahu +enu#u peserta!i!ik +enari tahu0

$. Dari guru se-agai satu1satun*a su+-er -ela#ar

+en#a!i -ela#ar -er-asis aneka su+-er -ela#ar0

2. Dari pen!ekatan tekstual +enu#u proses

se-agai penguatan penggunaan pen!ekatan

il+iah0

3. Dari pe+-ela#aran -er-asis konten +enu#upe+-ela#aran -er-asis ko+petensi0

4. Dari pe+-ela#aran parsial +enu#u

pe+-ela#aran terpa!u0

PR5NS5P PEM"E6A7ARAN 9'


4/58

&. Dari pe+-ela#aran *ang +enekankan #a:a-an

tunggal +enu#u pe+-ela#aran !engan #a:a-an*ang ke-enarann*a +ulti !i+ensi0

;. Dari pe+-ela#aran ,er-alis+e +enu#u ketera+pilanaplikati(0

8. Peningkatan !an kesei+-angan antaraketera+pilan sikal hardskills) !an ketera+pilan+ental softskills);


5/58

. pe+-ela#aran*ang -erlangsung !i ru+ah) !i

sekolah) !an !i +as*arakat0

$. pe+-ela#aran *ang +enerapkan prinsip -ah:asiapa sa#a a!alah guru) siapa sa#a a!alah sis:a)!an !i +ana sa#a a!alah kelas.

2. Pe+an(aatan teknologi in(or+asi !anko+unikasi untuk +eningkatkan esiensi !ane(ekti,itas pe+-ela#aran0 !an

3. Pengakuan atas per-e!aan in!i,i!ual !an latar-elakang -u!a*a peserta!i!ik.

PR5NS5P PEM"E6A7ARAN 29'


6/58

Lintasan Perolehan (Proses Psikologis)

SIKAP PENGETAHUAN KETRAPILA

Meneri+a Mengingat Menga+ati

Men#alankan Me+aha+i Menan*a

Menghargai Menerapkan Meno-a

Mengha*ati Menganalisis Menalar

Menga+alkan Menge,aluasi Men*a#i

Menipta


7/58

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2013

PENDEKATAN SAINTIFIK

PPT 2a1


8/58

TU7UAN PEM"E6A7ARAN DA6AMPENDEKATAN SA5NT5=5K

"e-erapa tu#uan pe+-ela#aran !engan pen!ekatansaintik a!alah'

. untuk +eningkatkan ke+a+puan intelek) khususn*a

ke+a+puan -erpikir tingkat tinggi sis:a.$. untuk +e+-entuk ke+a+puan sis:a !ala+

+en*elesaikan suatu +asalah seara siste+atik.

2. teriptan*a kon!isi pe+-ela#aran !i+ana sis:a +erasa

-ah:a -ela#ar itu +erupakan suatu ke-utuhan.

3. !iperolehn*a hasil -ela#ar *ang tinggi.

4. untuk +elatih sis:a !ala+ +engo+unikasikan i!e1i!e)khususn*a !ala+ +enulis artikel il+iah

&. Untuk +enge+-angkan karakter sis:a

PPT 2a1.$


9/58

$. PEN>ERT5ANPEM"E6A7ARAN DEN>AN

PENDEKATAN SA5NT5=5K

PPT 2a1.2


10/58

Prinsip1prinsip pe+-ela#aran!engan pen!ekatan Saintik

. pe+-ela#aran -erpusat pa!a sis:a

$. pe+-ela#aran +e+-entuk students’ self

concept 2. pe+-ela#aran terhin!ar !ari ,er-alis+e

3. pe+-ela#aran +e+-erikan kese+patanpa!a sis:a untuk +engasi+ilasi !an

+engako+o!asi konsep) huku+) !anprinsip

4. pe+-ela#aran +en!orong ter#a!in*apeningkatan ke+a+puan -erpikir sis:a

PPT 2a1.3


11/58

Prinsip1prinsip pe+-ela#aran !enganpen!ekatan saintik lan#utan9

6. pembelajaran meningkatkan motivasi belajar

siswa dan motivasi mengajar guru7. memberikan kesempatan kepada siswa untuk

melatih kemampuan dalam komunikasi

8. adanya proses validasi terhadap konsep,

hukum, dan prinsip yang dikonstruksi siswa

dalam struktur kognitifnya.


12/58

Proses Pe+-ela#aran

Proses pe+-ela#aran +en*entuh tigaranah) *aitu' sikap) pengetahuan) !an

ketera+pilan.

Sika!(Tah" enga!a)

Keteram!ilan(Tah" #agaimana)

Pengetah"an(Tah" A!a)

Pro$"kti% Ino&ati% Kreati%

A%ekti%

Hasil belajar melahirkan !eserta $i$ik 'ang !ro$"kti%kreati% ino&ati% $an a%ekti% melal"i !eng"atan sika!keteram!ilan $an !engetah"an 'ang terintegrasi

PPT 2a1.&


13/58

6angkah16angkah Pen!ekatan

Saintik

Observing(mengamat

i)

Questioni ng(menan'a

)

Associating

(menalar)

Experimen-ting(men*oba

)

Networkin

g(membent

"k +ejaring)

PPT 2a1.;


14/58

6angkah Pen!ekatanSaintik PERMEND5K"UD

8A9 Proses pembelajaran terdiri atas lima

pengalaman belajar pokok yaitu:

a. mengamati;

b. menanya;

. mengumpulkan informasi;d. mengasosiasi; dan

e. mengkomunikasikan.

PPT 2a1.8

UNTUK N,N IPA


15/58

MEN>AMAT5

!"#$%&%' (")%*%+:

embaa, mendengar, menyimak, melihat

-tanpa atau dengan alat

Mengamati dengan menginfreni !mendengar "ara reng#

reng dan $a" maa%an&'a(ana !$erarti )rang memaa%&

KOMPETENS5 ?AN> D5KEM"AN>KAN'

Melatih kesungguhan) ketelitian) +enariin(or+asi

PPT 2a1.<


16/58

MENAN?A

KE>5ATAN "E6A7AR'

Menga#ukan pertan*aan tentang in(or+asi *ang ti!ak!ipaha+i !ari apa *ang !ia+ati atau pertan*aan untuk+en!apatkan in(or+asi ta+-ahan tentang apa *ang

!ia+ati !i+ulai !ari pertan*aan (aktual sa+pai kepertan*aan *ang -ersi(at hipotetik9

!/P"&"'0$ 1%'# 2$!"(%'#!%':

engembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup erdas dan belajar sepanjang hayat

%#%+ 32%4 ("+&%'1%: amati obyek dulu


17/58

MEN>UMPU6KAN5N=ORMAS5

KE>5ATAN "E6A7AR

5 +elakukan eksperi+en

5 +e+-aa su+-er lain selain -uku teks

5 +enga+ati o-#ek/ ke#a!ian/

5 akti,itas

5 :a:anara !engan nara su+-er

KOMPETENS5 ?AN> D5KEM"AN>KAN'Menge+-angkan sikap teliti) #u#ur)sopan) +enghargai pen!apatorang lain) ke+a+puan -erko+unikasi) +enerapkan ke+a+puan

+engu+pulkan in(or+asi +elalui -er-agai ara *ang !ipela#ari)+enge+-angkan ke-iasaan -ela#ar !an -ela#ar sepan#ang ha*at.

mengamati,bertanya dan baru mengumpulkan data seara jujur dan

bertanggung jawab melalui sumber primer atau skender

PPT 2a1.


18/58

MEN>ASOS5AS5/MENA6AR

!"#$%&%' (")%*%+:

. mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik

terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan

eksperimen maupun hasil dari kegiatan mengamati

dan kegiatan mengumpulkan informasi.

. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang

bersifat menambah keluasan dan kedalaman

sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat

menari solusi dari berbagai sumber yang memiliki

pendapat yang berbeda sampai kepada yang

bertentangan

PPT 2a1.$


19/58

6an#utan'

!/P"&"'0$ 1%'# 2$!"(%'#!%':

engembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,

taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan

berpikir induktif serta deduktif dalam

menyimpulkan

PPT 2a1.2


20/58

MEN>KOMUN5KAS5KAN

KE>5ATAN "E6A7AR'

Men*a+paikan hasil penga+atan) kesi+pulan-er!asarkan hasil analisis seara lisan) tertulis) atau+e!ia lainn*a

!/P"&"'0$ 1%'# 2$!"(%'#!%':

Menge+-angkan sikap #u#ur) teliti) toleransi)ke+a+puan -erpikir siste+atis) +engungkapkan

pen!apat !engan singkat !an #elas) !an+enge+-angkan ke+a+puan -er-ahasa *ang-aik !an -enar.

PPT 2a1.3


21/58

%. !"#$%&%' P"'2%43)3%'

. !egiatan pendahuluan bertujuan untuk meniptakan

suasana awal pembelajaran yang efektif yang

memungkinkan siswa dapat mengikuti prosespembelajaran dengan baik.

. 0ebagai ontoh ketika memulai pembelajaran, guru

menyapa anak dengan nada bersemangat dan gembira-menguapkan salam,

9. mengeek kehadiran para siswa dan menanyakan

ketidakhadiran siswa apabila ada yang tidak hadir

PPT 2a1.4

LANGKAH PE#ELA+ARAN


22/58

". KEGIATAN INTI

. !egiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu

proses pembentukan pengalaman dan

kemampuan siswa seara terprogram yang

dilaksanakan dalam durasi waktu tertentu.

. !egiatan inti dalam metode saintifik ditujukanuntuk terkonstruksinya konsep, hukum atau prinsip

oleh siswa dengan bantuan dari guru melalaui

langkahlangkah kegiatan yang diberikan di muka.

PPT 2a1.&

6AN>KA@ PEM"E6A7ARAN


23/58

- KEGIATAN PENUTUP

. !egiatan penutup ditujukan untuk dua hal pokok.

2. Pertama, validasi terhadap konsep, hukum atau

prinsip yang telah dikonstruk oleh siswa.

3. Kedua, pengayaan materi pelajaran yang dikuasaisiswa. alidasi dapat dilakukan dengan

mengindentifikasi kebenaran konsep, hukum atau

prinsip yang telah dikonstruk oleh siswa.

PPT 2a1.;

6AN>KA@ PEM"E6A7ARAN

PPT 2 $


24/58


KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTAHUN 2013

STRATEGI PEMBELAJARAN

DISCOVERY

Pelatihan Pendampinan

K!"i#!l!m $%&'

PPT 2a1$


25/58

Apaa)+engapa !an-agai+ana !iso,er*

Apa!inisi

Mengapa B supa*a sis:a penasaran

!engan +e+-uka se!ikitin(or+asiin(or+asi !ise+-un*ikanse-agian9 atau ti!ak !isa+paikanseara nal)na+un !iteruskan oleh

sis:a "agai+anaB Melalui o-se,asi )-aru

+ene+ukan

PPT 2 $


26/58

DE=5N5S5

PPT 2a1$.

PPT 2 $ $


27/58

KONSEP

PPT 2a1$.$

PPT 2a $ 2


28/58

KE6E"5@AN PENERAPAN

DIS!"#$% '$I

. Me+-antu peserta !i!ik untuk +e+per-aiki !an

+eningkatkan ketera+pilan1ketera+pilan !an

proses1proses kogniti(.

$. Pengetahuan *ang !iperoleh +elalui +eto!e ini

sangat pri-a!i !an a+puh karena +enguatkan

pengertian) ingatan !an trans(er.

2. Meni+-ulkan rasa senang pa!a peserta !i!ik)karena tu+-uhn*a rasa +en*eli!iki !an -erhasil.

3. Meto!e ini +e+ungkinkan peserta !i!ik

-erke+-ang !engan epat !an sesuai !engan

keepatann*a sen!iri.

PPT 2a1$.2

PPT 2a $ 3


29/58

6AN7UTAN4. Peserta !i!ik +engarahkan kegiatan -ela#arn*a

sen!iri !engan +eli-atkan akal !an +oti,asin*a.

&. Strategi ini !apat +e+-antu peserta !i!ik

+e+perkuat konsep !irin*a) karena +e+peroleh

kepera*aan -eker#a sa+a !engan *ang lainn*a.;. "erpusat pa!a peserta !i!ik !an guru *ang

-ersa+a -erperan akti( +engeluarkan gagasan1

gagasan.

8. Me+-antu peserta !i!ik +enghilangkan

skeptis+e keragu1raguan9 karena +engarah pa!a

ke-enaran *ang nal !an tertentu atau pasti.

PPT 2a1$.3

PPT 2a $ 4


30/58

6AN7UTAN


31/58

6AN7UTAN

4. Proses -ela#ar +eliputi sesa+a aspekn*a

peserta !i!ik +enu#u pa!a pe+-entukan

+anusia seutuhn*a)

&. Meningkatkan tingkat penghargaan pa!a

peserta !i!ik.

;. Ke+ungkinan peserta !i!ik -ela#ar !engan

+e+an(aatkan -er-agai #enis su+-er -ela#ar.

8) Dapat +enge+-angkan -akat !an keakapan

in!i,i!u.

PPT 2a1$.&

PPT 2a $ ;


32/58

6angkah1langkah Operasional5+ple+entasi Discovery &earning

Langkah Persia!an

PPT 2a1$.;

PPT 2a $ 8


33/58

6an#utan

4.Menge+-angkan -ahan1-ahan -ela#ar *ang -erupa

ontoh1ontoh) ilustrasi) tugas !an se-again*a untuk

!ipela#ari peserta !i!ik

&.Mengatur topik1topik pela#aran !ari *ang se!erhana ke

ko+pleks) !ari *ang konkret ke a-strak) atau !ari tahap

enakti() ikonik sa+pai ke si+-olik!ari *g kongkrit

sa+pai *g a-strak9 ontoh ikon *g a!a !iko+puter

;.Melakukan penilaian proses !an hasil -ela#ar peserta

!i!ik

PPT 2a1$.8


34/58



PPT 2a1$ %


35/58

Siste+ Penilaian

PPT 2a1$.%


36/58


37/58



STRATEGI

PE#ELA+ARAN #ER#ASIS PR,.EK (PROJECT-BASE "EARN#N$)

PPT.2a12.

PPT 2a 2


38/58

Pengertian Pembelajaran

(erbasis Proyek

Pe+-ela#aran "er-asis Pro*ek *ro+ectased &earning9 a!alah pe+-ela#aran

*ang +enggunakan pro*ek/kegiatanse-agai +e!ia. Peserta !i!ik +elakukan

eksplorasi) penilaian) interpretasi)sintesis) !an in(or+asi untuk

+enghasilkan -er-agai -entuk hasil-ela#ar.

PPT.2a12.


39/58

PPT.2a1


40/58

anfaat Pembelajaran (erbasis

Proyek

. Me+peroleh pengetahuan !an ketera+pilan -aru!ala+ pe+-ela#aran

$. Meningkatkan ke+a+puan peserta !i!ik !ala+

pe+eahan +asalah.2. Me+-uat peserta !i!ik le-ih akti( !ala++e+eahkan +asalah *ang ko+pleks

3. Menge+-angkan !an +eningkatkan ketera+pilanpeserta !i!ik !ala+ +engelola

su+-er/-ahan/alat untuk +en*elesaikan tugas.4. Meningkatkan kola-orasi peserta !i!ik khususn*a

pa!a P"P *ang -ersi(at kelo+pok.

PPT.2a2.

PPT.2a1


41/58

!arakteristik Projet (ase )earning

enekankan akti&itas !embelajaransis/a

. ber!"sat !a$a sis/a

1 Men#a!i ' problem solver, decision maker,investigator, documentaria

1 "erperan se-agai peker#a sesuai !engan-i!ang il+u

$. "ong % term ( +angka !anjang)

1 pan#ang :aktu proses pe+-ela#aran *ang-er,arias

2.Terintegrasi $engan is"0is" n'ata

PPT.2a2.3

PPT.2a1


42/58

6an#utan..........

1 engembangkan keteram!ilan $"nian'ata

#erbagai keteram!ilan 'ang $i!eroleh 20 Kemam!"an bekerja $engan baik $engan

orang lain0 emb"at ke!"t"san bijaksana0 engambil inisiati% 0 eme*ahkan masalah 'ang kom!lek

3 em"ngkinkan "nt"k berbagai ga'abelajar 0 4a!at $iakses oleh sem"a !embelajar

PPT.2a2.4

PPT.2a1


43/58

)angkahlangkah

Pembelajaran (erbasis Proyek

. Penentuanpro*ek

2. Pen*usunan #a!:al

3. Pen*elesaian!engan

(asilitasi C+onitoringguru

4. Pen*usunanlaporan Cpresentasi

&. E,aluasiproses !anhasil pro*ek

$. Perananganpen*elesaianpro*ek

2a2.&

PPT.2a1


44/58

Penilaian dalam Pembelajaran

(erbasis Proyek@al1hal *ang perlu !iperti+-angkan!ala+ penilaian P"P

. Ke+a+puan pengelolaan$.Rele,ansi

2.Keaslian

2.;

PPT.2a1


45/58


46/58


47/58

PPT 2a1


48/58



STRATEGI PEMBELAJARAN

BERBASIS MASALAH(PROBLEM BASED LEARNING)

PPT 2a3

PPT 2a1


49/58

KONDISI EMPIRIS

. "an*ak peserta !i!ik han*a +a+pu+enghapal +ateri pela#aran *ang!iteri+an*a) tetapi ti!ak +e+aha+in*a

+ereka -iasa !ia#arkan !engan+enggunakan sesuatu *ang a-strak.

$. Se-agian -esar !ari peserta !i!ik ti!ak

+a+pu +enghu-ungkan antara apa *ang+ereka pela#ari !engan -agai+anapengetahuan terse-ut akan!ipergunakan/!i+an(aatkan.

PPT 2a3.

PPT 2a1


50/58

PERMASALAHANNYA

. "agai+ana +ene+ukan arater-aik untuk +en*a+paikanse-uah konsep sehinggapeserta !i!ik !apat

+enggunakan !an+engingatn*a le-ih la+aB

$. "agai+ana setiap +atapela#aran !apat !ipaha+i

se-agai -agian *ang saling-erhu-ungan !an +e+-entuksatu pe+aha+an *ang utuhB

PPT 2a3.$

PPT 2a1


51/58

1 #agaimana sis/a $a!at

memb"ka /a/asan ber!ikir'ang beragam sehinggamereka $a!at mem!elajariberbagai konse! $anmam!" mengkaitkann'a

$engan kehi$"!an n'ata63 #agaimana seorang g"r"

$a!at berkom"nikasi se*arae%ekti% $engan !eserta $i$ik

'ang selal" bertan'a0tan'atentang alasan $ari ses"at"arti $ari ses"at" $anh"b"ngan $ari a!a 'ang

mereka !elajari 6

PPT 2a3.2

PPT 2a1


52/58

PEN>ERT5AN

P"M a!alah pe+-ela#aran *ang +enggunakan

+asalah n*ata autentik9 *ang ti!ak

terstruktur ill-structured9 !an -ersi(at ter-uka

se-agai konteks -agi peserta !i!ik untuk

+enge+-angkan ketera+pilan

+en*elesaikan +asalah !an -erpikir kritis

serta sekaligus +e+-angun pengetahuan

-aru

PPT 2a3.&

PPT 2a1


53/58

TU7UAN P"M

Mengembangan kemampuan berpikir kritis

dan kemampuan pemecahan masalah dan

sekaligus mengembangkan kemampuanpeserta didik untuk secara aktif

membangun pengetahuan seniri

3.;


54/58

PPT 2a1


55/58

5R515R5 P"M

1. Merupakan aktivitas pembelajaran tidak hanya sekedarmengharapkan peserta didik mendengarkan, mencatat,

kemudian menghapal materi pembelajaran, melainkan

harus aktif berpikir, berkomunikasi, mencari dan mengolah

data, dan akhirnya menyimpulkan.2. Aktivitas pembelajaran harus diarahkan untuk

menyelesaikan masalah. PBM menempatkan masalah

sebagai fokus pembelajaran, tanpa masalah tidak mungkin

terjadi proses pembelajaran.

. Pemecahan masalah dilakukan menggunakan pendekatan

berpikir ilmiah !deduktif"induktif# sistematik"empirik$.

3.<

PPT 2a1


56/58

6AN>KA@16AN>KA@ P"M 3.%

TA@AP

TA@AP $

TA@AP 2

TA@AP 3

TA@AP 4

engorientasikan!eserta $i$ik terha$a!masalah

engorganisasi!eserta $i$ik "nt"kbelajarembimbing!en'eli$ikan in$i&i$"alma"!"n kelom!ok

engembangkan $anmen'ajikan hasil kar'a

enganalisis $anmenge&al"asi !roses

!eme*ahan masalah


57/58


58/58

Documents

Standar Proses 2013