Starea disciplinară a elevilor şi absenteismul şcolar

Şi în anul şcolar 2016-2017, combaterea fenomenului absenteismului /

neşcolarizării s-a impus ca prioritate a M.E.N. pentru creşterea reală a calităţii

în educaţie.

22

Fo

rma/

Cic

luri

le d

e

Învă

ţămân

t

Nr. de elevi

ce au abandonat

şcoala

Nr. de elevi

eliminaţi

Nr. de elevi cu medii

la

purtare sub 7

Din care pentru

absenţe

Pentru acte de

indisciplină

An scolar

2016 -

2017

An scolar

2015-

2016

An sc.

2016-

2017

An sc.

2015-

2016

An sc.

2016-

2017

An sc.

2015-

2016

An sc.

2016-

2017

An sc.

2015-

2016

An sc.

2016-

2017

An sc.

2015-

2016

Învă

ţămân

t

ul

Primar

- - - - - 1 - 1 - -

Invă

ţămân

t

ul

Gimnazial - - - - 2 2 2 2 - -

- Nu s-au inregistrat medii sub 7 la purtare datorate actelor de indisciplină sau

absentelor;

Situaţia la învăţătură în

anul şcolar 2016-2017

24

1. ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR –99,83%

2. ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL – 99,32 %

PROMOVABILITATEA

ANUL ŞCOLAR 2016-2017

PROMOVABILITATE ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele tendinţe:

-scăderea populaţiei şcolare cuprinse în învăţământul primar;

- procentul de promovabilitate este de 99,83 % in anul scolar 2016-2017, inregistrandu-se un singur elev

corigent;

25

Per

ioa

da

Nr. de elevi

înscrişi

Nr. de elevi

ramaşi la

sfârşitul

anului

Nr. elevi

promovaţi

Nr. de elevi

cu situaţia

neînche

iată

(repetenţi)

Nr.

neşcolarizaţi

Procent

promovabili

tate

An

ul

şco

lar

20

16

-20

17

601 596 595 1 - 99,83%

An

ul

şcola

r

20

15

-20

16

634 630 627 3 - 99,50%

26

Per

ioad

a

Nr. de

elevi

înscrişi

Nr.de elevi

ramaşi la

sfârşitul

anului

Nr. elevi

promovaţi

Nr. de elevi cu

situaţia

neîncheiată

( repetenţi)

Nr. de elevi

neşcolarizaţi

Procent

Promovabilitate

An

ul

scola

r

2016-2

017

448 447 444 3 - 99,32%

An

ul

şcola

r 2015

-

2016

440 436 433 3 - 99,30%

PROMOVABILITATE ÎNVĂŢĂMÂNTUL GIMNAZIAL

Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele tendinţe: -- cresterea populaţiei şcolare cuprinse în învăţământul gimnazial;

- cresterea ușoară, în raport cu anul şcolar trecut, a procentului de promovabilitate;

ELEVI PROMOVAŢI DUPĂ MEDIA GENERALĂ 2016-2017

27

CLASA 5-6,99 7-8,99 9-10

a V-a - 34 67

a VI-a 3 33 69

a VII-a 2 62 58

a VIII- a - 52 45

TOTAL 5 181 239

Din centralizarea datelor privind media de absolvire a fiecarei clase

gimnaziale constatam numarul mare de medii peste 7 – 420 de medii fata de

211 medii in anul scolar 2015-2016, din care intre 9 - 10 – 239 de medii fata de

195 de medii in anul scolar 2015-2016, numarul mediilor cuprinse intre 5 si

6.99 fiind de 10 fata de 18 in 2015-2016.

Aceasta statistica evidentiaza calitatea actului educativ in cadrul

Scolii Gimnaziale “Grigore Moisil”, Ploiesti.

EVALUAREA NAŢIONALĂ LA FINALUL

CLASELOR a II-a, IV-a, a VI-a – 2017

28

În anul şcolar 2016-2017, Evaluarea Naţională la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a a

fost

organizată la nivel naţional, în conformitate cu prevederile Art. 74, alin (2)–(4) din

Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare.

Baza metodologică pentru EN-2017 este dată de Metodologia de organizare

şi desfăşurarea Evaluărilor Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în anul

şcolar 2015-2016, aprobatăprin OMENCŞ nr. 3051 din 12.01.2016 și de Calendarul

desfăşurării EN-2017 aprobat prin OMENCŞ nr 5074 din 31.08.2016 publicat în

MOf. al României, Partea I, nr. 696 din 07.IX.2016. Legea 1 /2011 (art 74 alin 2-4);

Metodologia de organizare și desfășurare a EN 2015 / OMEN nr 3051/

12.01.2016

Probele s-au desfăşurat în timpul orelor de curs, în zilele de 10 aprilie scris –

Limba română, 11 aprilie - citit – Limba română, 12 aprilie – matematică la clasa a

II-a, clasa a IV-a pe 3 mai - Limba română şi 4 mai - matematică, clasa a VI-a 10 mai

– limbă și comunicare, 11 mai – matematică și științe, conform calendarului precizat

în anexa metodologiei de organizare şi desfăşurare a EN la finalul claselor a II-a şi a

IV-a.

29

EVALUAREA NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI A II-A – 2017

TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST ,,CITIT”

Numărul itemului

din test

Numărul elevilor

cu răspuns corect cu răspuns parţial

corect

cu răspuns incorect cu răspuns lipsă

I.1 142 - 4 -

I.2 141 4 - 1

I.3 143 2 - 1

I.4 142 - 2 1

I.5 139 - 6 -

I.6 132 - 11 2

I.7 141 - 4 -

I.8 78 37 27 3

I.9 134 - 11

I.10 136 - 8 1

I.11 93 36 14 2

30

TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST ,,SCRIS”

Numărul itemului

din test

Numărul elevilor

cu răspuns corect cu răspuns parţial

corect

cu răspuns incorect cu răspuns lipsă

I.1

Continut 84 52 10 -

Scrierea corecta a

cuvintelor

116 26 8 -

Semnele de

punctuatie

129 14 3 -

Complexitate 124 2 19 -

I.2

Alcatuirea corecta a

propozitiilor

129 4 9 3

Scrierea corecta a

cuvintelor

130 6 6 3

Semnele de

punctuatie

96 38 8 3

Complexitate/origin

alitate titlu

98 33 11 3

31

ANALIZA REZULTATELOR

Majoritatea elevilor și-au însușit cunoștințele de bază la SCRIS, putând

trece la o altă etapă a dezvoltării lor.

Au fost greșeli de ortografie și punctuație la un număr mic de copii, dar

urmează o perioadă de consolidare a cunoștințelor în care pot fi remediate

lipsurile.

Un număr mai mare de elevi au făcut greșeli de scriere a cuvintelor în

propoziții: topica cuvintelor, omisiuni de litere , dar mai ales în alcătuirea

unui text cu temă dată.

La proba de Citit , cele mai multe greșeli au fost făcute de elevi la Item

8, la care trebuia să găsească acțiunile făcute de unul din personaje. Acest

fapt arată că este greu să găsească și să rețină din text, un elev de clasa a II-a,

care abia învață sa citească, acțiuni săvârșite într-un moment dat.

De asemenea, exprimarea părerii personale referitoare , în urma

identificării trăsăturilor unui personaj, a reprezentat o cerință cu un grad de

dificultate mai ridicat, ceea ce a dus la apariția unui număr mai mare de

greșeli.