CARACTERSTICAS DEL RECIN NACIDO

CARACTERSTICAS Y CAPACIDADES DEL RECIN NACIDOEl repertorio conductual del que disponen los recin nacidos es extenso e incluso notablemente organizadoLos neonatos son capaces de bastante ms que succionar, llorar y actuar azarosamente. Adems, estas primeras disposiciones son importantes puesto que van a conformar las bases de su crecimiento fsico, social y cognitivo.

Los reflejos y las capacidades que ostentan los neonatos testifican la innata preparacin del organismo humano no slo para adaptarse a su nuevo entorno, sino para recibir la regulacin emocional y los cuidados parentales que le son necesarios para su crecimiento y desarrollo.

APARIENCIA DEL RECIN NACIDOEl periodo neonatal comprende el primer mes de vida. Ms del 80% de los recin nacidos gozan de un estado neonatal normal. Su nacimiento se da entre las 37 y las 42 semanas de gestacin, su peso se sita entre los valores de 2.500 y 4.000 g y no presentan trastornos patolgicos.

CARACTERSTICAS ANATMICAS Y FISIOLGICAS DEL NEONATO NORMAL Peso medioLongitud mediaTamao y forma de la cabezaCaractersticas de la piel

PESO MEDIOEl peso del recin nacido suele oscilar entre 3.300 y 3.500 gr. Tras los primeros das, todos los recin nacidos suelen sufrir una prdida fisiolgica que se ha recuperado en torno al dcimo da, en el que se vuelve a dar el peso del nacimiento.

LONGITUD MEDIA50 cm. El tamao del recin nacido est relacionado con factores raciales, sexuales los varones tienden a ser algo ms altos y a pesar ms- talla de los padres y nutricin materna. El permetro torcico suele medir unos 32 cm. las extremidades del beb resultan pequeas en relacin con el cuerpo, caracterstica que recibe el nombre de braquitipia, mientras que el vientre suele ser grande y abombado.

TAMAO Y FORMA DE LA CABEZAEl permetro ceflico de la cabeza se sita entre los 32 y los 36 cm. No es raro con excepcin del parto con cesrea- la cabeza de los pequeos se presente temporalmente moldeada por el paso a travs de la pelvis materna. Morfolgicamente, los recin nacidos presentan macrocefalia, es decir, la cabeza presenta una proporcin mayor comparada con el resto del cuerpo, caracterstica que desaparece progresivamente.

Los huesos planos del crneo del recin nacido no estn del todo soldados, sino separados por membranas de tejido conjuntivo denominadas suturas. Es importante que el crneo no est soldado porque la bveda craneal y el cerebro van a experimentar un rpido periodo de crecimiento durante los dos primeros aos de edad.Aunque las fontanelas van a cerrarse, la bveda craneal de una persona aumenta su capacidad hasta los quince o los diecisis aos de edad.

CARACTERSTICAS DE LA PIELLa piel est cubierta con un unto sebceo denominado vernix caseoso que la protege y nutre.Tambin puede observarse un vello fino denominado lanugo, aunque ya a partir del segundo da disminuye su intensidad. Ictericia o tono amarillento. Se trata de un trastorno frecuente y transitorio debido a la necesaria descomposicin de algunas clulas sanguneas no necesarias fuera del tero materno. La exposicin de beb a los rayos solares o sesiones de fototerapia durante unos das suele ser suficiente para hacer descender los niveles de bilirrubina.En cuanto al repertorio conductual de esta edad, hay que sealar que los neonatos duermen la mayor parte del tiempo (en torno al 90%).

La valoracin de normalidad se efecta por medio de la exploracin neonatal.Valoracin de pruebas especficas: ApgarReflejos del recin nacido

PRUEBA DE APGAR

La evaluacin neonatal empieza inmediatamente despus del parto con la administracin de la prueba de Virginia Apgar. Normalmente es aconsejable administrar la prueba tres veces durante los primeros diez minutos despus del parto (al minuto, a los cinco y a los diez), de forma que no slo se observen las puntuaciones obtenidas sino el tiempo de recuperacin de las mismas. La prueba evala cinco tems: ritmo cardaco, esfuerzo respiratorio, irritabilidad refleja, tono muscular y color del recin nacido.

Evaluacin del recin nacido, 1 minuto despus de haber nacido* (APGAR)PuntuacinRitmo CardacoEsfuerzo respiracinIrritabilidad reflejaTono muscularColor2100-140Llanto normalNormalNormalRosado1100Irregular y bajoModeradamente deprimidaModeradamente disminuidoAcrocianosis0No se obtiene ningn latidoApnea durante ms de 60 seg.AusenteFlccidoCiantico*Cada tipo de observacin se punta como se indica. Puntuaciones totales: 8-10 bueno, 3-7 regular, 0-2 condicin pobre.

REFLEJOS EN EL RECIN NACIDOEl cerebro del nio al nacer se caracteriza por la marcada inmadurez del sistema nervioso central y del perifrico. ste se comporta como un ser subcortical y medular, con tendencia a la hipertona y a la irritabilidad, en el que se observan una serie de reflejos que manifiestan la inexistencia de movimientos voluntarios y de inhibiciones corticales.

LOS REFLEJOS Son respuestas automticas que manifiesta el neonato para adaptarse al medio ambiente.

La exploracin de estas respuestas involuntarias requiere que el recin nacido est despierto, sin llorar y con los ojos abiertos.

REFLEJO ORAL DE BSQUEDASe frota ligeramente las comisuras labiales o el centro del labio superior.La respuesta ser dirigir la parte del labio estimulada hacia lo que lo provoca; En la estimulacin del labio superior hay adems retroflexin de cabeza; aparece desde el nacimiento.Su persistencia despus de los tres meses es patolgica.

REFLEJO DE SUCCINSe introduce el dedo meique entre sus labios. La respuesta del nio ser empezar a chupar y luego a deglutir.Aparece desde el nacimiento y debe explorarse despus de una o dos horas de ayuno; en los dos o tres primeros das es dbil, y debe desaparecer al cuarto o quinto mes. Su persistencia ms all de los siete meses es patolgica.

REFLEJO TNICO DEL CUELLOSe desencadena con el giro pasivo de la cabeza hacia uno y otro lado, ante el cual el beb extiende la extremidad superior de ese lado y flexiona la opuesta. Las extremidades inferiores realizan algn movimiento menos completo y preciso. Se le llama tambin reflejo del esgrimista, aparece en los dos o tres primeros das de nacer y debe remitir a los cuatro meses.

REFLEJO DE BABINSKYSe desencadena por la percusin firme de la parte lateral de la planta del pie.La respuesta consiste en la flexin del primer dedo del pie, con extensin y separacin en abanico de los dems.Se manifiesta en el momento de nacer, y si persiste en la niez, puede indicar una lesin de la va piramidal.

REFLEJO DE MORDIDASe desencadena estimulando la cara externa de las encas; la reaccin es apertura y cierre rtmicos de la boca.Se observa desde el nacimiento y debe desaparecer entre los dos y los cuatro meses.

REFLEJO DE HUIDASe manifiesta pellizcando o punzando la planta del pie, la respuesta consiste en retirar toda la pierna por flexin de sus articulaciones.

REFLEJO DE MARCHA AUTOMTICASe desencadena mantenindose por debajo de las axilas, con ambas manos, de forma que las plantas de los pies estn en contacto con la mesa y el cuerpo ligeramente inclinado hacia delante; La respuesta consiste en que comienza a andar alternativamente con ambas piernas; Se manifiesta desde el nacimiento y su persistencia ms all de los dos meses es patolgica.

REFLEJO DE MOROSon varios los estmulos que lo desencadenan: golpe sobre la almohada, dejar caer la cabeza estando en decbito supino, etc.La respuesta tiene dos fases: en la primera, los brazos se mueven hacia arriba y hacia el exterior, separa los dedos y abre la boca al mismo tiempo; En la segunda fase, flexiona de nuevo los brazos y los cruza sobre el pecho, al tiempo que cierra la boca; se observa desde el nacimiento, debe desaparecer a los seis meses.

APEGO MADRE-HIJO

APEGO MADRE-HIJOLa propiedad ms importante del ser humano, es su capacidad de formar y mantener relaciones. Estas son absolutamente necesarias para que cualquiera de nosotros pueda sobrevivir, aprender, trabajar, amar y procrearse.

APEGO MADRE-HIJOLas relaciones humanas toman muchas formas, pero las ms intensas, las que producen mayor placer y a veces mayor dolor, son aquellas con la familia, amigos y personas amadas. Dentro de este crculo interno de relaciones ntimas, quedamos vinculados o adheridos unos a otros con un adhesivo emocional, vinculados o adheridos con amor.

APEGO MADRE-HIJOLa habilidad individual para formar y mantener relaciones haciendo uso de este adhesivo emocional es diferente en cada uno de nosotros. Algunos parecen ser naturalmente capaces de amar y establecer relaciones ntimas, otros no tiene tanta suerte, carecen de capacidad afectiva y les cuesta hacer amigos, adems de establecer una relacin distante con la familia

APEGO MADRE-HIJOLa empata, el afecto, el deseo de compartir, el inhibirse de agredir, la capacidad de amar y ser amado y un sinnmero de caractersticas de una persona asertiva, operativa y feliz, estn asociadas a las capacidades medulares de apego formadas en la infancia y niez temprana.

DEFINICIN DE APEGO El apego se refiere a un vnculo especfico y especial que se forma entre madre-infante o cuidador primario-infante. El vnculo de apego tiene varios elementos claves: 1)Es una relacin emocional perdurable con una persona en especfico. 2) Dicha relacin produce seguridad, sosiego consuelo, agrado y placer. 3) La prdida o la amenaza de prdida de la persona, evoca una intensa ansiedad.

Entonces se entiende como apego la relacin madre-infante, describiendo que esta relacin ofrece el andamiaje funcional para todas las relaciones subsecuentes que el nio desarrollar en su vida.

REFLEXIONES Una relacin slida y saludable con la madre o cuidador primario, se asocia con una alta probabilidad de crear relaciones saludables con otros, mientras que un pobre apego parece estar asociado con problemas emocionales y conductuales a lo largo de la vida.

REFLEXIONES Generalmente el apego tiene lugar en los primeros 8 a 36 meses de edad. El sistema de apego est compuesto de tendencias conductuales y emocionales diseadas para mantener a los nios en cercana fsica de su madre o cuidadores.

FORMAS DE APEGO Las formas de apego se desarrollan en forma temprana y poseen alta probabilidad de mantenerse durante toda la vida. En base a como los individuos responden en relacin a su figura de apego cuando estn ansiosos, se definen los tres patrones ms importantes de apego y las condiciones familiares que los promueven, existiendo el estilo seguro, el ansioso-ambivalente y el evasivo.

FORMAS DE APEGO Los nios con estilos de apego seguro, son capaces de usar a sus cuidadores como una base de seguridad cuando estn angustiados. Ellos tienen cuidadores que son sensibles a sus necesidades, por eso, tienen confianza que sus figuras de apego estarn disponibles, que respondern y les ayudarn en la adversidad. En el dominio interpersonal, las personas con apego seguro tienden a ser ms clidas, estables y con relaciones ntimas satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a ser ms positivas, integradas y con perspectivas coherentes de s mismo.

FORMAS DE APEGO Los nios con estilos de apego evasivo, exhiben un aparente desinters y desapego a la presencia de sus cuidadores durante perodos de angustia. Estos nios tienen poca confianza en que sern ayudados, poseen inseguridad hacia los dems, miedo a la intimidad y prefieren mantenerse distanciados de los otros.

FORMAS DE APEGO Los nios con estilos de apego ansioso-ambivalente, responden a la separacin con angustia intensa y mezclan comportamientos de apego con expresiones de protesta, enojo y resistencia. Debido a la inconsistencia en las habilidades emocionales de sus cuidadores, estos nios no tienen expectativas de confianza respecto al acceso y respuesta de sus cuidadores.

LAS EXPERIENCIAS QUE FORMAN VINCULOS El acto de poner el beb al hombro, mecerlo, cantarle, alimentarlo, mirarlo detenidamente, besarlo y otras conductas nutrientes asociadas al cuidado de infantes y nios pequeos, son experiencias de vinculacin. Algunos factores cruciales de estas experiencias de vinculacin incluyen la calidad y la cantidad.

LAS EXPERIENCIAS QUE FORMAN VINCULOS El factor ms importante en la creacin del apego, es el contacto fsico positivo (ej: abrazar, besar, mecer, etc.), ya que estas actividades causan respuestas neuroqumicas especficas en el cerebro que llevan a la organizacin normal de los sistemas cerebrales responsables del apego.

LAS EXPERIENCIAS QUE FORMAN VINCULOS Durante los primeros tres aos de vida, el cerebro desarrolla un 90% de su tamao adulto y coloca en su lugar la mayor parte de los sistemas y estructuras que sern responsables de todo el funcionamiento emocional, conductual, social y fisiolgico para el resto de la vida. De all que las experiencias de vinculacin conducen a un apego y capacidades de apego saludables cuando ocurren en los primeros aos.

LAS EXPERIENCIAS QUE FORMAN VINCULOS La relacin ms importante en la vida de un nio es el apego a su madre o cuidador primario, esto es as, ya que esta primera relacin determina el molde biolgico y emocional para todas sus relaciones futuras. Un apego saludable a la madre, construido de experiencias de vnculo repetitivas durante la infancia, provee una base slida para futuras relaciones saludables.

LAS EXPERIENCIAS QUE FORMAN VINCULOS MANO A LA OBRA.DEMOSLE AFECTO A NUESTRO BEBE DESDE AHORA

DESARROLLO PSICOMOTOR EN LA PRIMERA INFANCIA

PATRONES DE SUEO EN UN RECIEN NACIDO El recin nacido promedio duerme durante gran parte del da y la noche; se despierta nicamente para alimentarse cada dos horas.Los recin nacidos y los bebs de corta edad tienen un estmago pequeo y deben despertarse cada dos horas para comer. Si un beb que acostumbraba a dormir varias horas seguidas comienza a despertarse repentinamente, es posible que tenga algn problema.

ESTADOS DE SUEO EN UN RECIEN NACIDOSUEO REM Casi la mitad de las horas de sueo transcurre en la etapa de sueo REM.

SUEO NO REMEtapa 1: Somnolencia. El beb se duerme con los prpados cados, posiblemente abriendo y cerrando los ojos Etapa 2: Sueo liviano. El beb se mueve y puede sobresaltarse o saltar al or ruidos Etapa 3: Sueo profundo. El beb est tranquilo y no se mueve Etapa 4: Sueo muy profundo. El beb est tranquilo y no se mueve

ESTADOS DE ALERTAAlerta tranquilaAlerta activaLlanto

SINDROME DE MUERTE SBITACules son las mejores posiciones para dormir para un recin nacido?Durante muchos aos, en los Estados Unidos los bebs se han puesto a la cama en sus estmagos. En muchos otros pases, los bebs se colocan boca arriba para dormir. Se comprob que existe una relacin entre el sndrome de muerte sbita del lactante (su sigla en ingls es SIDS) y los bebs que duermen en sus estmagos (posicin de cbito ventral).

En la actualidad, los especialistas coinciden que la posicin ms segura para dormir para un beb es boca arriba. Tambin se puede colocar de costado, pero esta posicin implica un riesgo ms alto que la posicin boca arriba. Adems, se ha comprobado que los bebs que duermen sobre superficies blandas, con sbanas sueltas y demasiado arropados con mantas tambin presentan mayores riesgos de padecer SIDS. Cuando los bebs duermen boca abajo y sobre una cama mullida, el riesgo de sndrome de muerte sbita del lactante (su sigla en ingls es SIDS) es aun mayor. Los bebs de madres fumadoras tambin tienen riesgos importantes de padecer SIDS, al igual que los prematuros y aqullos que reciben malos cuidados prenatales. Desde que la Academia Estadounidense de Pediatra (American Academy of Pediatrics, AAP) recomend que los bebs deben dormir "boca arriba" en el ao 1992, el ndice de SIDS disminuy en ms de un 40 por ciento.

DESARROLLO CEREBRAL Los cerebros humanos son como los fondos de pensin debemos comenzar a invertir desde muy temprano afirma el Dr. Richard Tremblay Y para invertir de una manera inteligente, es necesario conocer los factores que influencian ese desarrollo

El desarrollo cerebral va a tener efectos muy importantes sobre el comportamiento, el aprendizaje, as como los problemas de salud fsica y mental -Dr. Fraser Mustard-

DESARROLLO PSICOMOTORPROGRESION DE LOS MOVIMIENTOS:1. PRINCIPIO CEFALO CAUDAL. las respuestas motrices se efecta en orden descendente, desde la cabeza hasta los pies.Es decir, se controlan antes los movimientos de la cabeza que de las piernas.

PRINCIPIO PROXIMO DISTAL . las respuestas motrices se efecta desde la parte ms prxima al eje del cuerpo, a la parte ms alejada.As, se puede observar que el nio controla antes los movimientos de los hombros, que los movimientos finos de los dedos.

DESARROLLO MOTOR 1 2 MESESLa motricidad es todava primaria, es decir, el pequeo mantiene los reflejos; el beb se sobresalta espontneamente, realiza movimientos de brazos y piernas a la vez, y con ms soltura a los 2 meses.En posicin ventral, durante el primer y segundo mes, el tono del tronco y la cabeza an permanece dbil, por lo que no puede mantener las posturas.En los miembros predomina la hipertona y sigue conservando la posicin fetal, es decir, brazos y piernas flexionados.En posicin dorsal, sigue mantenindose flexionado.En cuanto a la prensin, con 2 meses empieza a disminuir este reflejo, y las manos no estn tan cerradas.

DESARROLLO MOTOR 3 4 MESESAl observar su motricidad parece que mueve los brazos y las piernas menos que en los meses anteriores, debido a que est pasando del control reflejo al voluntario.En cuanto a las posiciones, sentado mantiene la cabeza erguida, ya que va consolidando el tono del tronco y la nuca, aunque en la regin lumbar necesita un apoyoEn posicin ventral puede levantar la cabeza, mantenindose sobre los antebrazos.Con 4 meses flexiona y extiende los miembros superiores e inferiores, parece que nada.En posicin dorsal, intenta poner el pi sobre la rodilla opuesta. Los miembros inferiores y superiores estn en extensin. Utiliza las manos con ms habilidad e indistintamente una u otra.Desaparece el reflejo de prensin palmar (Gransping), y empieza a interesarse por los objetos, pero an no puede cogerlos. Sin embargo, al contacto con ellos abre y cierra la mano retenindolos algunos segundos. Su prensin an no es voluntaria.A los 4 meses ya puede llevar el objeto a la boca.

SIGNOS DE ALARMA Si a los tres meses no sonre

Si a los tres meses no fija la mirada

Sino mantiene la cabeza

DESARROLLO MOTOR 5 6 MESESEn posicin ventral, el beb puede levantar la cabeza y gran parte del tronco con firmeza, apoyndose en los antebrazos, y a los 6 meses se sostiene ya sobre las manos.En sta posicin puede manipular un juguete con las manos, realizando un buen ejercicio para la espalda.Tambin en sta edad intenta pasar de la posicin ventral a la dorsal.Apoyado sobre el trax mueve los brazos y piernas haciendo el avin.Sentado a los 6 meses, se sostiene con el mnimo apoyo.En posicin dorsal intenta sentarse, pero slo no lo consigue. Lo logra si le sujetamos mnimamente.Deja de mirarse las manos para cogerse los pies.A los 5 meses aparece la prensin voluntaria, puede coger los objetos y llevarlos a la boca.A los 6 meses ya la tiene bien adquirida.

SIGNOS DE ALARMASi a los 6 meses no coge los objetos

Sino utiliza alguna de las dos manos

DESARROLLO MOTOR 7 8 MESESEn posicin ventral puede girar sobre s mismo, y pasarse a sta posicin desde la dorsal, mostrando con ello una nueva conquista motora. Con el dominio del giro de una posicin a otra pronto conseguir gatear.Logra mantenerse sentado sin apoyo, sujetndose en las manos para no caerse.A los 8 meses la tonicidad del tronco le permite sentarse con mayor equilibrio, y sin ninguna sujecin.De pie le gusta saltar y agacharse.En cuanto a la prensin intenta coger en pinza inferior (pulgar-meique). Mantiene un objeto en la mano si se le ofrece otro. Tambin puede pasarlo de una a otra y golpearlo, y lo ms importante: puede soltar voluntariamente el objeto, ya que va adquiriendo el relajamiento de sus flexores.A partir de ese momento le encantar tirar objetos y el ruido que hacen al caer.Con 8 meses se perfecciona su facultad de soltar

DESARROLLO MOTOR 9 10 MESESCon 9 meses al pequeo le gusta desplazarse reptando y arrastrndose.Con 10 meses disfruta gateando.Sentado puede inclinarse hacia delante sin perder el equilibrio, hacia los lados le cuesta un poco ms.Con 9 meses puede ponerse de pie sujetndose a los muebles.Con 10 ya da pasos apoyndose.Por otra parte, mejora la independencia manual, y su prensin est lograda, ya coge en pinza superior (pulgar-ndice), lo que le permitir coger objetos pequeos y darlos de uno en uno, as como entretenerse introduciendo y sacando objetos de cajas.

SIGNOS DE ALARMASino se relaciona con el medio ambiente

Sino se sostiene sentado

Sino se interesa por tocar las cosas

Sino parlotea

DESARROLLO MOTOR 11 12 MESESEn cuanto al desplazamiento, gatea con mayor rapidez. Se mueve apoyndose en las manos y en los pies. Este movimiento es denominado marcha del oso.Tambin puede caminar agarrndose a los muebles y llevndolo de la mano.Entre los 12 y los 15 meses empezar a caminar slo.Respecto a la prensin, perfecciona la pinza y el relajamiento de los flexores para soltar.Se entretiene reuniendo objetos uno a uno e introduciendo y sacando.

SIGNOS DE ALARMA Sino explora los juguetes

Sino es capaz de sostenerse de pie en un mueble.

Sino se comunica con el adulto

DESARROLLO MOTOR 15 MESESSu locomocin se va haciendo ms segura, va perdiendo el miedo.Le gusta desplazarse empujando objetos (correpasillos, por ejemplo), y anda solo.Puede subir escaleras gateando, y se arrodilla sin ayuda, pero al ponerse en pie pierde el equilibrio fcilmente.En prensin, su relajamiento se hace ms fino y preciso.Su motricidad fina ha mejorado mucho, lo que le permite entretenerse y ejercitar sus habilidades manuales (por ejemplo, mete una bolita en una botella, pasa las hojas de un libro aunque se salta algunas, construye torres, sujeta la cuchara aunque la ponga al revs, etc...)

DESARROLLO MOTOR 18 MESESBaja las escaleras sin alternancia (es decir, para con los 2 pies en un escaln), y con ayuda de las dos manos.A los 21 meses puede bajarla ya con alternanciaA los 21 meses mejora su equilibrio, lo que le permite saltar con los 2 pies.Puede agacharse para coger las cosas.Puede caminar arrastrando un juguete, y correr aunque sea con piernas abiertas y cayndose mucho.En cuanto a la prensin, puede lanzar un baln sin caerse.Le gusta garabatear.Se quita los zapatos y la ropa que no tiene botones, cremalleras ni cordones.Puede comer con bastante limpieza, colocando bien la cuchara en la boca.

DESARROLLO MOTOR 2 AOS24 meses: Salta con los dos pies sobre el sitioDobla el papel por la mitad por imitacinConstruye una torre de 6 cubosVierte agua de una taza a otraDesenrosca tapones28 meses: Se apoya sobre un pie sin ayudaPuede recibir una pelota grandeSe mantiene sobre la punta de los pies (se pone de puntillas)Salta hacia delantePasa las hojas de los libros una por una

DESARROLLO MOTOR 2 AOSImita el trazo circular (hace crculos)30 meses: Camina de puntillasSube y baja las escaleras alternando los pies sin ayuda (dominio)Camina sobre una lnea trazada en el sueloPuede hacer una torre de 8 cubosSostiene el lpiz entre los dedosSu puede levantar cuando est tumbado boca arriba y ponerse de pie34 meses: Enhebra una bola de un centmetro de dimetroUsa los pedales del tricicloTrepa por espalderasSalta hacia los ladosPone nombre al dibujo que ha hechoHace un puente con 3 cubos

DESARROLLO COGNITIVO Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos,Al ir creciendo los estmulos atractivos son cada vez ms complejos, sigue mirando lo brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,), agrado por el contacto fsico y el olor de sus seres cercanos.A travs de los estmulos se va desarrollando el conocimientoA travs de los sentidos y los movimientos mantiene la relacin con el mundo. As se va dando cuenta de las consecuencias de sus accionesVa desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinacin de los esquemas mentales.

DESARROLLO COGNITIVOAl realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el primer paso, el segundo es establecer una relacin con el medioLa percepcin de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturasEl sentido del peligro se desarrolla ms tarde y est relacionado con la habilidad para moverse por s solos

Los nios primero aprenden a copiar, despus a improvisar y ms tarde a crear

CLASIFICACIN DE JEAN PIAGET ETAPA SENSORIOMOTORAPrimer subestadio de desarrollo. 0-1 mes.

Adaptaciones inmediatas. Ejercicio de los reflejos: Reflejos innatos + estmulos exterior acomodndose al contexto se empiezan a construir los primeros esquemas mentales. Succin, prensin.

SEGUNDO SUBESTADIO DE DESARROLLO 1-4. REACCIN CIRCULAR PRIMARIA:

A travs de los sentidos contacto con el exterior, asimilar situaciones nuevas y acomodar a ellas los esquemas mentales.

Las acciones que realiza y repite se relacionan con su cuerpo

3 meses - entiende la relacin causa-efecto (llanto atencin). Es capaz de escuchar.

TERCER SUBESTADIO DE DESARROLLO 4 -8. REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS:

Interaccin con los objetos y personas cercanos

No hay intencin en las acciones, pero se va provocando la respuesta querida por repeticin

CUARTO SUBESTADIO DE DESARROLLO 8-12 MESES. COORDINACIN DE ESQUEMAS SECUNDARIOS:

Aumento de la capacidad para prestar atencin

Intencionalidad en la accin

Coordinacin esquemas mentales secundarios aplicados a la relacin medio - fin (capacidad de retirar un obstculo para conseguir un objetivo)

QUINTO SUBESTADIO DE DESARROLLO 12 -18 MESES. REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS: 1 2 AOS

Proceso experimentacin + nuevas situaciones relaciones instrumentales nuevas en sus esquemas mentalesVoluntariedad en los actosDebido a la adaptabilidad de los esquemas mentales Intentarlo hasta conseguirlo15 - meses, comienzan a experimentar (el agua no es como el aire

SEXTO SUBESTADIO DE DESARROLLO 18 - 24. INVENCIN DE NUEVAS COORDINACIONES POR COMBINACIN MENTAL DE REPRESENTACIONES:

Representacin de objetos y hechos posibilidad de experimentar en el medioPaso del pensamiento sensorimotor al simblico (pensar en objetos y cosas no presentes, imitar modelos sin verlos). Experimentos en el juego simblico (la caja que hace de coche)

EL NIO DE 2 A 3 AOS

Representaciones mentales - Juego simblico Capacidad para representar objetos, personas y situaciones. (Jugar a papas, mdicos, profesores,)Desarrollo del pensamiento y regulacin del comportamiento mientras expresa sus emociones y sentimientos

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